Capítulo 9 - Literatura infantil em Educação Física

Capítulo 9 - Literatura infantil em Educação Física

Inclusión de la literatura infantil en un contexto real de
enseñanza partiendo del CD-ROM Banco de libros
infantiles de Educación Física y Deporte en España
Descripción de la aplicación
El Banco de libros infantiles de Educación Física y Deporte en España ha sido
el punto de partida para la inclusión de la literatura infantil en la asignatura de
Educación Física.
Figura 1. CD-ROM Banco de libros infantiles de Educación Física y Deporte en España.
El lugar de aplicación ha sido el Colegio Público Miguel Hernández, ubicado en
Laguna de Duero, Valladolid, España. Las clases se impartieron en el mes de junio del
curso académico de 2010.
A la maestra participante se le enseñó el CD-ROM, su organización y cómo
desplazarse por las aplicaciones. También se le entregó impreso todo el contenido de los
apartados Introducción y Cómo utilizar este banco de libros. Además, se puso en
práctica la búsqueda de obras infantiles y, al final, se imprimió la ficha del libro elegido
(Figuras 2 y 3).
Figura 2. Ejemplo del anverso de la Ficha del libro presente en el CD-ROM.
Figura 3. Ejemplo del reverso de la Ficha del libro presente en el CD-ROM.
Tras la lectura de la ficha del libro se accedió a la obra. Para ello, el responsable
de la investigación llevó al colegio las 60 obras referenciadas en el CD-ROM para
ofrecer a la maestra la posibilidad de encontrar la obra infantil que había elegido tras
haber leído la ficha correspondiente.
El responsable de la investigación colaboró en todo el proceso de aplicación
práctica de los libros infantiles e impartió, conjuntamente con la maestra, las clases
desarrolladas con los alumnos de diferentes grupos.
Las clases impartidas se desarrollaron con grupos de alumnos del primer ciclo
(de primero y de segundo) de Primaria. Las clases se realizaron en el gimnasio del
colegio y se utilizó la obra infantil Monstruo y Rana: el ejercicio físico (Impey, 2007).
A continuación, se presenta el plan de clase elaborado para incluir la literatura
infantil en las actividades de la asignatura de Educación Física.
Colegio: Colegio Público Miguel Hernández
Fecha: junio de 2010
Cursos: 1.er y 2.º de primaria
N.º de alumnos/as: 25 para cada grupo
Título de la clase: MONSTRUO Y RANA HACEN EJERCICIO FÍSICO
Instalación/Espacio: gimnasio
Materiales: dos ejemplares del libro Monstruo y Rana: El ejercicio físico (Impey, 2007), colchonetas, conos, picas y un
modelo anatómico del corazón.
Tiempo de realización: 45 minutos
Edades de los alumnos/as: siete / ocho años
Bloque de contenido: actividad física y salud
Objetivo didáctico: desarrollar la movilidad corporal orientada a la salud
Objetivo de la actividad: escuchar la historia y realizar los ejercicios físicos que hacen los personajes Monstruo y Rana del
libro infantil
Estilo(s) de enseñanza: enseñanza basada en el comando, enseñanza basada en la tarea y uso del compañero
Observaciones: se perderán cinco minutos con el tránsito de ida y vuelta entre clases y cinco más para el aseo de los niños y
niñas. El espacio de la pista, que será la jungla de Monstruo y Rana, deberá ser limitado con conos en las esquinas. Los
alumnos no deberán traspasar la jungla (los límites de estos conos).
ESTRUCTURA DE LA CLASE
■ Los alumnos estarán dispuestos en un círculo y en el centro de la pista.
■ En primer lugar, la maestra presentará el libro infantil, enseñando a los alumnos la portada y
contraportada de la obra. En este momento, el maestro ayudante enseñará las imágenes a todos los
alumnos. Puede ir andando alrededor y por dentro del círculo con el libro abierto.
Presentación de
la clase
■ Después, la maestra empezará a leer la historia e invitará al maestro ayudante que la lea también.
Ambos interpretarán a Rana y a Monstruo (leer el libro hasta la página 11).
(5 minutos)
■ Durante la lectura de las páginas iniciales del libro, se explicará cómo se elevan y disminuyen las
pulsaciones del corazón durante los ejercicios físicos.
Parte de
animación
(4 minutos)
■ A partir de la narrativa, se pedirá a los alumnos que imiten cómo anda un Monstruo. Luego, ellos
deberán imitar cómo anda una rana. Los movimientos de Monstruo y Rana deberán ser ejecutados
lentamente.
■ En la siguiente actividad, se pedirá a los alumnos que, mientras caminan, imiten el sonido de un
monstruo. Luego, se les pedirá que, mientras saltan, hagan el sonido de una rana.
■ En esta parte, los alumnos volverán al centro de la pista (se quedarán de pie) y los maestros leerán el
libro de la página 12 a la 16. Luego, se pedirá a los alumnos que imiten a Monstruo y que todos salten
sobre las colchonetas.
■ Reiniciar la lectura (de la 17 a la 19). Luego, se pedirá a los alumnos que imiten nuevamente a
Monstruo y que imaginen que las colchonetas son piscinas.
Desarrollo de
las actividades
■ Los alumnos deberán imitar a una rana y saltar sobre las colchonetas (cinco veces en cada una). Luego,
deberán saltar de una colchoneta a otra.
(20 minutos)
■ Reiniciar la lectura (de la 21 a la 27). Tras la lectura, se pedirá a los alumnos que imiten cómo se salta
a la comba. ¡Todos los alumnos ahora son ranas!
■ Terminar el libro (leer de la 29 a la 35). Luego, los maestros imitarán a Monstruo durante su ejercicio
de pesas y pedirán a los alumnos que los imiten. El ejercicio será en cámara lenta y se usarán picas a
modo de pesas.
Vuelta a la
calma
■ Luego, los alumnos deberán imitar cómo duerme un monstruo. Después, se les pedirá que duerman
como una rana. La maestra hará alguna broma relacionada con la manera de dormir de algún alumno (por
ejemplo, “Mirad, este monstruo duerme de maravilla”).
(3 minutos)
Fase de
procesamiento
grupal
(3 minutos)
■ Los alumnos se sentarán en las colchonetas dispuestas en el centro del gimnasio. En ese momento, la
maestra hará una revisión de los nombres de los ejercicios de la narrativa que se hayan practicado en la
clase. La maestra también dirá a los alumnos que, a veces, a una persona no se le da bien un determinado
ejercicio o un deporte, pero que NUNCA JAMÁS se debe dejar de buscar una actividad, un juego o un
ejercicio que se nos dé bien. Debemos, igual que Monstruo, intentar practicar un ejercicio que nos guste.
¡No debemos nunca desanimarnos! Luego, se harán las dos preguntas para que los alumnos reflexionen y
den su opinión (1 minuto y medio).
■ Preguntas para la reflexión: 1.ª- De todos los ejercicios que Monstruo y Rana han hecho, ¿cuál te ha
gustado más?; 2.ª- Cuando seas un Monstruo o una Rana más adulta, ¿practicarás este ejercicio? (30
segundos).
■ Al final, la maestra entregará una hoja a cada alumno y les pedirá que pongan sus nombres, que
marquen con una X si son Monstruo o Rana y que contesten las dos preguntas. Esta hoja deberá entregarse
en la próxima clase (30 segundos).
Instrumento de evaluación: hoja para contestar las preguntas relacionadas con la obra y la clase.
Referencias
Botelho, R. G. (2010). Literatura infantil, educação física e desporto: Da teoria às possibilidades práticas. En J. O. Bento, G.
Tani & A. Prista (Orgs.). Desporto e educação física em português (pp. 470-484). Porto: Universidade do Porto, Faculdade de
Desporto, Centro de Investigação, Formação, Inovação e Intervenção em Desporto.
Fernández Ferreras, S. (2010). Programación de educación física para el 1º y 2º ciclo de ed. primaria. Laguna de Duero:
CEIP Miguel Hernández.
Impey, R. (2007). Monstruo y Rana: El ejercicio físico (Ilustraciones: Russell Ayto, traducción: P. Rozarena). Zaragoza:
Edelvives. (Colección Monstruo y Rana No. 4).
Lucas Heras, J. M. (2001). Manual de didáctica de la educación física. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá.
Sánchez Bañuelos, F. (Coord.). (2008). Didáctica de la educación física para primaria. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Figura 4. Plan de clase elaborado para incluir la obra infantil Monstruo y Rana: el ejercicio
físico en las actividades de Educación Física.
Figura 5. Gimnasio donde se desarrollaron las clases de Educación Física con los grupos de
primero y segundo de Primaria.
Figura 6. Inicio de la lectura de la narrativa de Monstruo y Rana: el ejercicio físico.
Figura 7. Desarrollo de una actividad en el transcurso de la clase Monstruo y Rana: el ejercicio
físico.
Figura 8. Desarrollo de una actividad en el transcurso de la clase Monstruo y Rana: el ejercicio
físico.
¿
¿
Figura 9. Ejemplo del documento utilizado para el feedback de la clase Monstruo y Rana: el
ejercicio físico.