REVISTAS DIGITALES ESCOLARES

Lo mejor de las
REVISTAS
DIGITALES
ESCOLARES
Junio 2010
Aniversario de Gredos San Diego
Se han celebrado de varias formas el 25 aniversario de Gredos San Diego. Una de las formas de hacerlo
es inaugurar los cuatro últimos centros que se abrieron en los pasados años son el Alcalá, Guadarrama,
las Suertes y las Rozas. En la inauguración de las Suertes vinieron diferentes personalidades. Otra de
las formas de celebrarlo ha sido una conferencia en las Suertes del presidente del grupo cooperativo
Mondragón que se llama José María Aldecoa. La conferencia trató sobre la cooperación Mondragón y
el cooperativismo. Este grupo cooperativo es el más importante de España con más de 100.000 trabajadores, esta misma cooperativa se esta extendiendo por el mundo. Otro acto, este imprevisto es que nos
han dado la medalla de plata a la cooperativa Gredos San Diego la Comunidad Autónoma de Madrid,.
La entregó la presidenta de la Comunidad. Doña Esperanza Aguirre el 2 de mayo del 2010 que es el día
de la CAM.
También pusimos carteles en las fachadas de todos los colegios Gredos carteles que anunciaban el 25
aniversario de la cooperativa. Luego para terminar el acto final va ha ser un concierto al que todos los
trabajadores de Gredos San Diego en el auditorio nacional con la orquesta de Radio Televisión Española el día 29/06/2010.
ORQUESTA DE RADIO TELEVISION ESPAÑOLA.
Nerea García, Noelia Tolbaños. ,Estela Ramírez 6ºC
Doble columna
… Y con la llegada del
calor se va acabando este curso,
es el turno de hacer balance del
año escolar, como si se tratara
del mismo momento de las campanadas en Nochevieja. En nuestra evaluación nos mostramos
satisfechos por todos los logros
alcanzados, con la expectativa
de abordar pronto los objetivos
no alcanzados, y albergando la
ilusión de que el próximo curso
será mejor aún.
El periódico escolar de
Gredos San Diego cumple una
temporada más, los alumnos de
sexto de primaria del curso
2009/10 dejan el testigo a los
próximos.
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mos a todos los alumnos/as y profes
que han puesto su granito de arena,
poniendo todo su conocimiento e
imaginación en sus escritos.
Por último, deciros que debido a una
serie de problemas, que esperemos
estén solucionados el año que viene,
no ha sido posible la idea de conseguir un periódico vivo y dinámico,
con mayor participación de todos los
lectores, queremos que sintáis como
vuestro este GSDpress, que nos sirva a
todos como vehículo de comunicación.
Hasta pronto ...
Así es, GSDpress no se
despide tan sólo es un hasta luego, el periódico continuará, y lo
hará con más ganas, si cabe, en
el curso que entra, con nuevas
ideas e inquietudes, con la satisfacción de transmitir el alma de
un colegio, desde la visión de
unos alumnos entregados a una
meta, pasarlo bien y disfrutar de
escribiendo.
Todos/as los que hemos
hecho posible GSDpress agradeceEQUIPO
DE
GSDPRESS
FIESTA DE LA PRIMAVERA GSD ALCALÁ
El pasado sábado 22 de mayo se celebró la Fiesta de la Primavera en el Centro Educativo Gredos San Diego Alcalá al que asistieron unas 4.000 personas entre alumnos, padres, familiares y personal del centro.
La Fiesta es el colofón al año académico y donde los alumnos hacen visible aquel
trabajo que han llevado a cabo durante todo el curso escolar en muchas de las actividades
extraescolares. En total participaron más de 300 alumnos en las distintas modalidades: teatro, violín, bailes clásico, flamenco y funky, hubo exhibiciones de esgrima y gimnasia deportiva en su modalidad de trampolín, además se realizaron distintos talleres como el karaoke, abalorios, pintacaras, graffiti, juegos deportivos, juegos cooperativos, etc.
En el salón de actos del centro se celebro el festival de los alumnos de educación infantil donde cada una de las aulas realizaron dos actuaciones una en castellano y otra en
inglés.
Además se vendieron camisetas solidarias para recaudar fondos que serán destinados
a ACNUR y que en esta ocasión se dedicarán a sufragar un hogar para la tercera edad en Colombia.
Además contamos con un autobús de la Consejería de Sanidad para que se pudiera donar
sangre, desbordando las previsiones de la organización ya que se doblaron éstas.
Hubo un hueco para las cooperativas escolares que se dedican a elaborar materiales
manufacturados que posteriormente venden y donan éste dinero a ACNUR. Este propósito
está incluido dentro del Proyecto Educativo de Centro.
El evento se vio enriquecido por la presencia de los Concejales de Educación y de
Hacienda, D. Francisco Bernáldez y D. Gonzalo Garrido respectivamente, que en todo momento estuvieron acompañados por el Director General y la Directora Pedagógica del centro.
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F I E S TA D E L A P R I M A V E R A 2 0 1 0
Este año, como en otros
muchos, la asistencia a nuestra
Fiesta de la Primavera ha sido increíble. Nos han acompañado
alumnos, familiares, trabajadores
del Centro y profesores. Entre todos hemos conseguido que desde lo alto del Colegio no se viera
el suelo. ¿Sabéis cuanta gente cabe en nuestro patio? Parece que
mucha. De todas formas el año
que viene buscaremos a alguien que
vaya contando a la gente que nos visite.
Como novedad en esta ocasión, los alumnos han participado de
manera activa en la elaboración de la
decoración de la fiesta, hecho que se
relaciona con el tema central de la
fiesta: el cooperativismo. Grupos de trabajo cooperativos de cada aula junto
con el apoyo de profes hicieron posible que
la fiesta luciera sus mejores galas. Podemos decir que este año la fiesta ha sido de
TODOS. Alumnos de primaria han participado como monitores, presentadores … en
diferentes actividades y talleres.
Uno de los momentos estrella del
día fue la rifa solidaria, en el que se sorteaban un mp4, una TV y un viaje a Roma. Los
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F I E S TA D E L A P R I M A V E R A 2 0 1 0
beneficios de la rifa han ido a parar a
ACNUR
No nos olvidamos de los bailes de los alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria, un enorme castillo hinchable y
un llamativo futbolín humano.
Esperamos que, en el año
que la cooperativa GREDOS SAN DIEGO cumple 25 años, la fiesta, nuestra
fiesta, haya sido de vuestro agrado,
para nosotros fue importante compartirlo con todos vosotros.
HASTA EL PRÓXIMO AÑO!!
ción. Para ello, hemos realizado carteles para distribuirlos por el colegio.
Además de realizar estos carteles, los ecodelegados de secundaria
han grabado unos cortos para concienciar a todas las personas que nos
visitaron en LA FIESTA DE LA PRIMAVERA. La temática de los cortos está
relacionada con el objetivo principal
de ECOESCUELA, CONCIENCIAR QUE
EL MUNDO ES DE TODOS Y HAY QUE
CUIDARLO
El objetivo de ECOESCUELAS es concienciar a todas las personas, que forman
parte del Centro, a cuidar el medio ambiente dentro de nuestras posibilidades, como
por ejemplo: reutilización del papel, reciclar el papel y los envases, no derrochar
energía apagando las luces cuando no sean
necesarias y no abrir las ventanas en invierno para que no perder el calor de la calefac-
Por último, agradecer el trabajo
de los ecodelegados, tanto de primaria como de secundaria, y la colaboración de todo el centro (profesores/
as, alumnos/ as padres y madres y
personal no docente) que ayudáis a
que nuestro mundo sea mejor.
ECOESCUELA
Como cada año, la ecoescuela
organiza una serie de proyectos y
actividades para nuestros alumnos
transmitiendo valores basados en la
concienciación social de los problemas medioambientales.
El pasado mes de abril los
alumnos
de
segundo
ciclo,
han creado
un
pequeño
huertecito de plantas aromáticas. Por clase,
han ido plantando y regando las
semillas que a día de hoy están
creciendo considerablemente.
Desde la ecoescuela os rogamos
lo cuidéis y respetéis, ya que se
encuentran en el patio trasero donde los alumnos juegan.
Como apuesta fuerte de este año
nuestro centro se ha unido a un
proyecto muy enriquecedor, consiste en el
reciclado del
aceite en los
centros escolares.
Algunos
alumnos de
tercer ciclo y
sus familias
están
reciclando
el
aceite usado de sus casas guardándolo en un recipiente que les entregamos llamado “Claki”.
Cuando están llenos, todos los
lunes de mes lo traen y se les devuelve uno vacío.
Los profesores de la ecoescuela
los metemos en un contenedor que
recogerán personas discapacitadas
de AFANIAS, colaborando doblemente con esta ONG.
Además, los alumnos de quinto
siguen con el proyecto de” Madrid
a pie, camino seguro al cole”,que
se inició el curso pasado.
Están trabajando mucho para
sacar el proyecto adelante y poco a realizando el colegio, en pro de un
poco se van consiguiendo peque- desarrollo sostenible, a través del
ños logros. ¡Felicitaciones!
programa "La Ecoescuela Pedalea".
Otra actividad nueva de este año
es la que realizamos la tarde-noche
del viernes 16 de abril de 2010,
donde se celebró la I Ruta Nocturna en Bicicleta GSD, desde nuestro
colegio GSD Moratalaz. Un éxito
de asistencia con más de 100 ciclistas participantes. Durante unos
45 minutos recorrieron parte del
anillo ciclista y parques próximos
al colegio.
Al final de la jornada unos refrescos para los más peques, y unas
limonadas para los mayores (junto
con unas pastitas) y la correspondiente foto de grupo pusieron fin a
esta I Ruta Noctura. Desde el Club
Deportivo nuestra más sincera enhorabuena a todos los participantes: alumnos, padres y Asociación
de Antiguos Alumnos GSD; que
nos acompañaron en una jornada
tan especial para Gredos San Diego, en el 25 aniversario de su fundación.
Por último, los alumnos Sergio
Martín (5ºC) y Adriana Moreno
Fue una jornada redonda, donde (5ºB), representantes de ecoescuela
incluso las condiciones meteoroló- de sus respectivas clases, junto con
gicas se aliaron con los participan- la profesora Nuria Cadalso
tes.
La ruta tuvo que ser modificada
según los planes previstos en último momento, ya que las condiciones para circular por parques y senderos, debido a las lluvias caídas
en las últimas jornadas, lo desaconsejaban.
Esta marcha nocturna impulsada por la Ecoescuela y el Club Deportivo se enmarca entre las activi- acudieron el pasado martes 27 y
dades, que desde hace tiempo viene miércoles 28 de abril al VIII encuentro de ecoescuela que se celebró en el Albergue “Los Batanes”
en Rascaría.
Las jornadas fueron muy amenas y enriquecedoras. Lo pasamos
en grande e intercambiamos buenas
ideas con otros colegios.
Nuria Cadalso
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U N D Í A E N E L T E AT R O
Por: Sara, Marta y Alicia
comentado los directores que van
a hacer este mismo teatro en
otros colegios.
Hola queridos lectores:
Hemos estado en el teatro que
han hecho “Los Petazetas”, que
es nuestro grupo de teatro, se
ha titulado “El Maleficio de La
Mariposa”, que es una obra escrita por Federico García Lorca,
que aunque esta obra no fue
muy famosa, ahora se está
haciendo más conocida. Ha estado muy divertido, aunque algunas veces, había
algo de tristeza.
Os vamos a contar algunas cosas sobre el teatro y
los actores: trabajaron la obra
durante siete meses, les enseñaron técnicas de
expresión oral y
también la modulación de la voz.
Los trajes se los
hicieron
ellos
mismos. Nos han
Ah, por cierto, este es el XVII
Certamen del Teatro Escolar de la
Comunidad de Madrid.
También, hubo un jurado que tenía que puntuar a nuestros actores, que eran 17, participaban 40
colegios más en su categoría, y
70 en t ot al .
Por si queréis formar
parte de nuestro excelente grupo de teatro,
“Los
Petazetas,”que
sepáis que son los Jueves de 17:00 a 19:00
horas.
Y si tenéis alguna duda, sabed que las directoras
son Virginia Caballero, Sara Lamparero y
Yolanda Iglesias.
Vamos a saber algo mas del grupo ...
El grupo de teatro nace en el segundo trimestre del curso 2007-2008 con el objetivo de crear una compañía
estable. Dicha compañía pasará a denominarse “Petazetas” y estará formada en sus inicios por 14 alumnos del centro, de
5º y 6º de Educación Primaria. Hoy en día, la compañía se encuentra formada por 19 alumnos y
alumnas de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de E.S.O. que están divididos en dos grupos: el grupo avanzado y el de iniciación. La actividad cuenta con 4 monitoras, dos de las cuales
tienen formación específica en artes escénicas.
La compañía, estable, forma parte del “Taller de Teatro” de la Asociación Cultural del
Colegio Gredos San Diego Vallecas.
Hasta la fecha, la compañía “Petazetas” ha realizado los siguientes montajes teatrales:
Caperucita Ye-yé: teatro musical basado en el famoso cuento popular “Caperucita Roja”, en el cual los actores cantaban e interpretaban las piezas contenidas en el guión de la obra, así como diferentes coreografías. Esta obra
se estrenó en mayo de 2008, en el salón de actos del Colegio GSD Vallecas. Más tarde se representaría en la
Fiesta de la Primavera el 20 de mayo de 2008, en el Colegio Gredos San Diego Vallecas. Por último, y como despedida del curso, se interpretó en el salón de actos del Colegio Gredos San Diego Moratalaz.
Misterio en la mansión de los Robinson: comedia basada en una familia inglesa del siglo XIX, en la cual desaparece
uno de sus miembros. Durante la obra se desarrolla la búsqueda de dicho personaje y se podrá disfrutar de diferentes canciones y coreografías que interpretan los actores. La obra se estrenó el 18 de diciembre del 2008 en el
salón de actos del colegio Gredos San Diego Vallecas. La obra se representó en la Residencia de Ancianos Los
Balcones, sita en Leganés.
The Canterville Ghost: adaptación de la novela del mismo nombre, cuyo autor es Oscar Wilde, y que fue representada en lengua inglesa por los actores. Dicha obra se presentó al XVI Certamen de Teatro Escolar de la Comunidad de Madrid, obteniendo una Mención de Honor en la Categoría A.
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U N D Í A E N E L T E AT R O
El lío de los cuentos: comedia de creación propia, en la cual los personajes de diferentes cuentos populares se entremezclan, cambiándose
de cuento y dando lugar a disparatadas historias. Durante la representación, los actores cantaron y bailaron dando otro aire a su labor. La
obra se representó en junio de 2009 en la Fiesta de la Primavera del
Colegio Gredos San Diego.
Como parte de la actividad para este curso 2009-2010 se han aplicado
ciertos cambios en la actividad que han permitido una mejora en el
desarrollo del taller.
Los objetivos para este curso han sido los siguientes:
El Maleficio de la Mariposa: obra en verso de Federico García Lorca,
que será presentada al XVII Certamen de Teatro Escolar de la ComuCompañía “Petazetas”
nidad de Madrid. Se ha escogido esta obra por el hecho de tener texto
en verso, con la dificultad que conlleva, y por tratarse de un autor y una obra esenciales en nuestra lengua. Esta obra será representada por el grupo avanzado de la Compañía.
El Mago de Oz: de cara al final de curso se va a preparar el musical de la famosa obra de Frank Baum, que servirá
de despedida al curso 2009-2010. Esta representación será la primera que realice el grupo de Iniciación.
El curso pasado nuestra compañía pudo actuar en la Residencia de ancianos los Balcones y este año
tendrán la oportunidad de actuar en el Colegio Gredos San Diego Alcalá. Por último, queremos recordar que la compañía
ha participado en el XVII Certamen de Teatro Escolar de la Comunidad de Madrid y en el Certamen Anual de Teatro del
Ayuntamiento de Madrid.
- SINOPSIS Federico García Lorca (Fuente Vaqueros,
España, 1898 - Víznar 1936) ha sido uno de
los principales poetas y dramaturgos españoles
de todos los tiempos.
Comenzó sus estudios universitarios en Granada, aunque en 1919 se
instaló en Madrid, en la Residencia de Estudiantes, donde conoció a Juan Ramón Jiménez y a Machado, y
trabó amistad con poetas de su generación y artistas como Buñuel o Dalí. En este ambiente, Lorca se dedicó con pasión no
sólo a la poesía, sino también a la música y el dibujo, y empezó
a interesarse por el teatro. Sin embargo, su primera pieza teatral,
El maleficio de la mariposa, fue un fracaso. El reconocimiento y el
éxito literario de Federico García Lorca llegó con la publicación, en 1927, de Canciones, a la que podemos unir obras tan
importantes que la literatura universal, que le consagraron, como: Poema del Cante Jondo, Romancero Gitano, Poeta en Nueva York,
Diván del Tamarit, Llanto por Ignacio Sánchez Mejías… Sin embargo
sus últimas obras fueron teatrales, retomando el camino que
empezó, sin fortuna, con El Maleficio de la Mariposa. Entre
estas destacan: Yerma, Bodas de Sangre, y, por supuesto, La Casa
de Bernarda Alba.
ticos insectos que son calcos de cualquier
pueblo o aldea de la España contemporánea a Lorca.
Estos insectos hablan como cualquier humano del amor, la
muerte, el trabajo, Dios...en fin, de la existencia, de la vida que
el autor iguala en todos los planos. Hombre, animales, plantas,
tienen en común LA VIDA. La obra se desarrolla en el campo
Personajes:
En la obra aparecen 14 personajes, de los cuales 5 son
chicos y otras 9son chicas.
Los personajes, todos ellos
principales, son:
Curianito, el Nene.
Doña Curiana.
Curianita Silvia.
Curianita Santa.
Curiana Nigromántica.
Doña Orgullos.
La obra consta de 2 o actos, durante los cuales
aparecen los diferentes personajes y situaciones.
Alacrancito, el Cortamimbres.
Durante el primer acto se desarrollan 6 escenas
y en el segundo acto 7.
Gusanos.
El tema del amor y la muerte, constantes en toda la
creación Lorquiana, se trasladada en esta historia a unos simpá-
Curianas Campesinas.
Compañía de teatro Petazeta
¿CONOCEMOS
JUNTOS
NUESTRA LENGUA?
En tiempos de Maricastaña
Acabar como el rosario de la aurora.
Se utiliza esta frase cuando los individuos de una
reunión se desbandan tumultuosamente.
El rezo del rosario de la aurora es una tradición secular que se inicia a las primeras horas del alba. Se celebra
para conmemorar alguna festividad o para hacer alguna rogativa en tiempos o momentos adversos. Para oficiarse se
organiza una procesión constituida por los colegios, corporaciones, agrupaciones
artesanales… Se recorren en procesión las principales calles de la localidad, cantando las preces a coro.
Se cuenta que en algunas ocasiones esta procesión había terminado en reyerta, a farolazos, bien por la animosidad, bien por divergencias de opiniones, generalmente políticas, entre los concurrentes. Presumiblemente de aquí deriva la expresión: “¡Adelante con los faroles!”.
Antonio Miguel, 6º D. GSD El Escorial.
A BUEN ENTENDEDOR...
Usamos esta expresión cuando nos referimos a algo sucedido en tiempos
muy antiguos.
Maricastaña es un personaje proverbial que simboliza la antigüedad más remota,
y así lo leemos en el Vocabulario de Refranes de Gonzalo Correas que define el tiempo
de Maricastaña como “aquel muy antiguo,
cuando hablaban los animales, muy ignorante y antiguo cuando cualquier disparate era
posible, y que hablaban los animales y peces,
árboles y cosas sin sentido”.
Esta expresión también fue utilizada por Cervantes: “En tiempos de Maricastaña, cuando hablaban las calabazas…”.
La expresión surge a principios del siglo XVII y siempre se utiliza haciendo
referencia a épocas de leyenda y fantasía en oposición al tiempo histórico y real.
Con motivo de la celebración del día del libro, el 22 de abril se ha
celebrado en nuestro centro un concurso de poesía en la que han participado todos los alumnos de primaria.
Las poesías ganadoras están publicadas en esta revista.
También se ha llevado a cabo en nuestro centro el V Maratón de poesía en el que una vez más hubo un gran éxito de asistencia: unas 900
personas entre alumnos, padres y compañeros pasaron por el micrófono
de nuestro escenario decorado con algunos detalles y algunas luces que daban un toque más íntimo.
Mención especial debe hacerse a los músicos, que ya no sé si nos
acompañaban a nosotros o nosotros a ellos; porque al fin y al cabo las
musas de la poesía y la música tienen la misma esencia. Además del
piano, la guitarra o el violín tuvimos el placer de disfrutar, en dos pases
magistrales, de música y bailes argentinos que dejaron al respetable con
la boca abierta y el alma sobrecogida por la puesta en escena de los
intérpretes.
Como siempre, pero tal vez mucho más patente en esta ocasión, los alumnos estuvieron implicados en la lectura y la organización del evento y demostraron con cariño que la poesía sigue siendo
un arma cargada de futuro, y que tiene sentido llegar con ella hasta las doce de la noche acompañados con los Machados, Gil de Biedma o Miguel Hernández.
Además de obligarnos a leer poesía, lo genial del Maratón es que pasamos algunos días leyendo para elegir dos poemas que compartimos con los
demás como algo sagrado, como una liturgia. Confiemos en que esta ocasión se convierta en costumbre y el vicio de la poesía nos enferme para
siempre.
FELIZ POESÍA Y FELIZ PRIMAVERA
Los alumnos de 1º de la ESO han visitado el Templo de Debod, situado
en la céntrica plaza madrileña de Plaza de España.
El Templo de Debod fue un regalo de Egipto a España (año 1968), en
compensación por la ayuda española, tras el llamamiento internacional realizado por la Unesco para salvar los templos de Nubia, principalmente el de
Abu Simbel, en peligro de desaparición debido a la construcción de la Presa
de Asuám.
Es un templo chiquitito que consta de dos plantas. A la entrada del templo hay dos pilonos que representaban la entrada del templo. En la primera planta se encuentran las dos salas más importantes,
que son: la naos y la pronaos. También hay otra sala donde esta una estatua muy desgastada de horus
vegetari. En la planta de arriba del templo hay un esquema de los templos que había cerca de la construcción de la presa de Asuán. En el templo se encuentra encajada una sala llamada Mamissi, fue la
última sala que se construyó en el templo, por eso no tiene nada que ver con él.
Después de ver el templo, los alumnos, estuvieron admirando las vistas de
Madrid, desde el parque. Al final todos los alumnos volvieron al colegio con una
gran impresión y con la recomendación de que vayan a verlo.
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C L U B D E P O RT I VO
1ER TORNEO INTERCENTROS DE BALONCESTO
El pasado sábado 29 de Mayo se celebró el primer
torneo intercentros de
baloncesto en el colegio
GSD Las Suertes. El
evento duró todo el día,
desde las 9:00 de la mañana hasta las 18:00 que
se entregaron los trofeos.
Participaron los centros
GSD Vallecas, GSD Moratalaz, GSD Las Suertes, GSD
El Escorial, GSD Guadarrama y GSD Las Rozas en las
categorías de alevín (5º y 6º
de E.P), benjamín (4º y 3º
de E.P) y prebenjamín (2º y
1º de E.P) de las cuales,
nuestro centro GSD Vallecas, se llevó medalla y trofeo
en las dos últimas categorías
por su 1º puesto.
Fue una gran experiencia
sobre todo para los prebenjamines ya que era su primer partido y por lo tanto el
primer torneo que celebrab a n .
Ta m bién fue
g ra t i f i cante y
motivadora la
presencia y la implicación
de los padres, acompañando
y animando a sus hijos durante todo el torneo.
Este tipo de actividades son
ideales para fomentar el juego en equipo y favorecer la
unión entre los diferentes
centros Gredos San Diego,
por lo que deberíamos promover
estos
torneos y la
participación
de
nuestros
equipos.
GIOVANNA NAVARRO
El temita
En el juego de
Little big planet ha sido
el primer videojuego de
PS3 que hay. Este juego es una revolución en
el mundo de estos, pues
en este videojuego solo
existe un limite:
Tu imaginación
Este es su limite, pues hay un modo
de juego especial llamado” Mi Luna” en el
que tu mismo puedes
crear tu propio nivel a
partir de un fondo vacío
y de los materiales más
básicos que puedas encontrar: esponja, tela,
cristal, madera...Pero
no solamente puedes
crear un mundo de ensueño, sino que puedes
hacer que todo sea un
caos: edificios en llamas, pinchos por los
suelos, mounstros…El
modo de historia no
esta tan bien por la trama de que hay que conseguir la amistad de
seis creadores de niveles ayudándoles en distintas tareas. Aparte,
estos niveles son al
igual, construido con
materiales básicos.
poco, van a sacar la
tercera entrega del juego, Little Big Planet 3
que esperamos tener
una mayor posibilidad
de trajes, herramientas,
materiales y niveles,
que hagan de este juego, uno de los mejores
para Playstation 3.
Dentro de muy
Aquí esta un pequeño amigo
sackboy haciendo de las suyas
El día 23 de abril, muchos de los alumnos de GSD el Escorial se marcharon a la excursión a la ciudad de Valencia. El viaje
fue de una duración de unas cuatro o seis horas. Nos alojamos en el
albergue juvenil Otaqau en el que realizamos varias actividades
físicas, como tirolina, piragüismo, puente colgante,… aunque hubo
algunos problemas con el clima.
Al día siguiente, fuimos a su centro histórico, en el que se
hallaban las puertas de Valencia en la antigüedad. Durante la guerra civil española, las obras de arte del Museo del prado fueron trasladadas a las torres. Más tarde visitamos el Museo de las Ciencias del Príncipe Felipe. En él se encuentran varias secciones dedicadas a temas como el cambio climático.
Por la noche dormimos bajo tiburones. ¡Una experiencia increíble! Sobre todo para los tiburones…
Bueno, nos lo pasamos genial y os animo a visitar la ciudad de las ciencias y las artes de Valencia.
Eduardo Zamarro Barco. 6º A. El Escorial
ESPECIAL VIAJES
Entrevista a los alumnos que fueron de
intercambio a Francia
1.¿Donde habéis estado?
Hemos estado en Lyon
2.¿Os lo habéis pasado bien?
Nos lo hemos pasado muy bien.
3.¿Que habéis hecho?
Estar con una familia francesa para aprender sus costumbres.
4.¿Donde os habéis alojado?
En la casa de una francesa
5.¿Os parecieron majos los franceses?
Si mucho
6.¿Como estaba la comida?
La comida estaba muy rica.
7.¿Cuantos días habéis estado?
Hemos estado 9 días.
8.¿Fuisteis a alguna fiesta?
Si, a una
9.¿habéis echado en falta algo?
Hemos echado en falta neutro armario y nuestra casa.
10.¿Nos podrías contar alguna anécdota?
Los franceses nos llevaron a un restaurante y comimos patatas azules.
Noelia Tolbaños 6ºC
Intercambio a Estados Unidos
1¿Qué tal te lo has pasado?
Muy bien.
2¿Qué sitios has visitado?
Muchos parques naturales, ciudades como Atlanta, Charleston y Charlotte y muchos sitios más
(CNN, Museo coca cola…)
3¿Recomendarías esta experiencia a otros alumnos?
Si ha sido inolvidable y el echo de estar tan lejos y solas con nuestras familias, nos ha ayudado a
ser más responsables e independientes.
4¿Con quién has ido?
Con mis amigos y compañeros de clase.
5¿Era simpática la familia que te tocó?
Mucho son muy agradables y cariñosos
6¿Echaste de menos a tu familia?
¡NO!
7¿Cómo reaccionó tu familia ante la noticia de que te ibas de intercambio?
Les gusto la idea ellos fueron los que decidieron que fuese.
8¿Qué tal fue el problema del idioma?
Perfecto aprendí mucho
9¿Te esperabas otra cosa de ese intercambio?
Me lo imaginaba peor de lo que fue.
10¿A qué parte de Estados Unidos has ido?
Fuimos a Carolina del Sur.
11 ¿Te ha parecido corto?
Si
12 Para terminar, ¿Alguna anécdota?
Ha habido muchas anécdotas y no sabíamos decir cual ha sido la mejor, y una de ellas fue el conocer al profesor de español de Hammond. Se llamaba Mark, bueno, para los alumnos, MrVitalitik.
Era súper particular, y su frase mas dicha es: Prrrrr!!
Nos acompañaba a todos los sitios, ya que conducía el autobús o como nosotros le llamábamos….
“Frikibús” gracias a el las excursiones nos parecieron más divertidas y nos acompaño durante todo el
viaje.
Gracias a Sara y Andrea por la entrevista.
Nerea García Narrillos 6ºC
Pour la Semaine des Langues Étrangères, les élèves de 1er ESO et 2ème ESO, ils ont travaillé la
création d'un conte situé en Afrique. Vous savez qu'en Afrique on parle l'anglais mais aussi le français!
Le conte que vous avez à continuation il est situé à l'île de Madagascar. Cette île se trouve à l'Océan
Indien, elle est l'île la plus grande de l'Afrique et la quatrième la plus grande du monde.
Et voilà le conte …
897
France - Afrique
Je suis une fille appelée Musha et j’habite au Madagascar. Un jour d’automne, quelques hommes très étranges sont arrivés. Ma mère m’a dit qu’ils étaient des chasseurs et sont allés chasser des lions.
Également, des femmes sont venues et des enfants
comme moi. Un enfant appelé Luis qui a dix ans. Luis
aime les sports et la lecture des livres. Nous nous promenons beaucoup par la jungle. Nous avons trouvé une grotte sombre et très grande, nous avons peint des peintures murales de Luis. Il les a utilisés à l’école. Il m’enseigne à peindre des vaches, des lions, des chiens des chats et de
nombreux animaux. C’est maintenant notre caverne.
Nous avons joué à des jeux de France et là il avait beaucoup d’amis. Il a appris à
jouer des jeux de mon peuple. Il pense qui sont ennuyeux mais j’aime les jeux. Mes
amis n’aiment pas chasser. Il me dit que nous sommes des bons amis et je l’ai cru.
Aujourd’hui c’est son anniversaire et je lui ai promis d’aller en France. Je pense que la France est grande et belle. Il n’y a pas de grands fôrets que j’ai vu au Madagascar. On ne chasse pas pour s’alimenter, ils achètent de la nourriture aux supermarchés.
Demain
je raconterai à mes amis comment c’est la France. Luis a disparu en France. Je l’aime et je vais retourner en
France pour être avec lui.
Celia Navío – 2 B ESO
There was a frog and a mouse that were very
The mouse could not live in water, and it died.
good friends. Their friendship grew sweeter and After a while the mouse bloated and came to the
top of the water. A hawk saw him and, with a
sweeter.
swoop, took both the dead mouse and the live
frog up into the air. The hawk alighted in a tree
and ate both of them. They both met death.
They did not have the same kind of houses to
live in. The mouse lived in a hole in the ground
and the frog lived in water. The frog could live in
water, but the mouse could not live in water.
There is a Bura parable which says, "Let a
When they wanted to visit, the frog would have man dig the hole of wickedness shallow because,
to come out of the water. When their visit was perhaps, he will fall into it himself."
finished, the frog would hop back into the water,
and the mouse would run back into his hole in
the ground.
One day the frog came out to visit with the
mouse. Wickedness entered into his heart. He got
some string and tied his foot and the mouse's
foot together. He was just in play. Then the frog
jumped back into the water with their feet still
tied together.
THE
END
Andrés Valbuena Garrido 1º D ESO
Los niños de 5º de primaria, fueron los días
16,17 y 18 de abril a diferentes sitios de Cantabria:
-Parque Cabárceno.
-Varios pueblos como Santillana del Mar y Comillas.
Se alojaron en el
Albergue Max
Fueron a jugar a la playa El Sardinero:
productos que van a comercializar que ha sido elegido por la
propia asamblea.
Dentro del catálogo aparece
el nombre de la cooperativa
junto con su logo; los materiales con los que lo realizan; una
breve descripción o dibujo de
cada producto y su precio
aproximado.
Otros canales de información y distribución han sido la
creación de una página web
donde se pueden ver los estatutos de la cooperativa, el catálogo y una breve descripción de
los materiales, así como la elaLas cooperativas escolares boración de panfletos publicitason unas cooperativas llevadas rios.
a cabo por los alumnos de sexto
de Educación Primaria (6A, 6C,
El fin de la venta de los
6D)
productos es recaudar dinero
Las cooperativas comenza- para una ONG (ACNUR)
ron a finales del mes de sepAlgunos de los artículos son
tiembre hasta el 22 de Mayo, los siguientes:
Portavelas. Realizados con
día de la fiesta de la Primavera
latas.
celebrada en el centro.
Como introducción al proce- Monederos. Realizados con
papel de periódico y
so de constitución de la coopecómics. Se realizan monerativa, se les explicó a los alumderos de distintos tamaños
nos en qué consiste una coopey formas que posteriormenrativa escolar y se elaboraron
te se cosen.
unos estatutos que serán los que
definan la cooperativa.
Abalorios. Se realizan pulseras
Su nombre y logo son elegidos a votación por todos los
integrantes de la cooperativa.
También se eligieron representantes, siempre mediante votación asamblea ria.
Los productos elaborados
son todos artesanales y se realizan dentro del horario escolar y
en la propia aula. Se han establecido grupos de trabajo elegidos por los alumnos y dependiendo de los materiales a realizar.
Así mismo, los alumnos han
elaborado un catálogo con los
y collares con diferentes
abalorios y también con
hilo.
Animales de lana.
Bolígrafos. Realizados con
bolígrafos y con hilos de
colores o con plumas
Pelotas saltarinas: realizadas
con globos pequeños
Imanes de cáscara de nuez:
Realizados con plastilina y
decorados posteriormente
Peines y espejos decorados:
peines y espejos de madera
decorados y pintados.
Cajas de colores. Realizadas
con palitos de colores
La valoración final tras la fiesta de la primavera ha sido muy
positiva, tanto en relación a los
productos vendidos como a la
actividad en sí realizada durante
el curso.
PÁGINA 12
E S C U E L A D E M Ú S I C A Y DA N Z A
Durante el curso, La Escuela de
Música y Danza ha impartido sus clases regularmente, y además ha participado varias veces en diferentes actos del colegio.
En este curso que ahora acaba se
han dado clases de: piano, violín, guitarra, clarinete, saxofón, flauta travesera, batería, coro,
iniciación a la música I y II y lenguaje musical.
Actualmente el equipo de profesores
que forman La Escuela son 10 personas, 4 profesores del centro y 6 externos, todos ellos con
la cualificación necesaria, y
La Escuela especialistas de cada instrude música mento.
podría ser
reconocida
como Grado
Medio
de
Conservatorio dentro
de la Comunidad
de
Madrid.
Los instrumentos más demandados este curso y que
suelen serlo casi siempre,
son: el piano y la guitarra.
Aunque no hay que olvidar
que este año unas de las novedades más notables fue la
formación de la Big Band de
GSD Vallecas con algunos de
los alumnos de los instrumentos de viento, dirigidos por Alejandro Morán,
profesor de La Escuela.
Actualmente forman La Escuela de
Música 180 alumnos, siendo gran parte provenientes del coro gospel, dirigido por el profesor
David Mallén. Este año el coro ha participado
en varios certámenes y también actuaciones,
donde siempre ha recibido buenas críticas, incluso quedó ganador del primer premio del
Certamen de Villancicos de la Comunidad de
Madrid el curso pasado.
Los horarios de La Escuela de Música
intentan satisfacer a todo el mundo, y las clases
se imparten durante el medio día de 12.30 a
14.30 h., ó por las tardes, a partir de las 17.00 ó
17.30 h.
Los alumnos han estado presentes como
todo los años en tres ocasiones. La primera, los
conciertos de Navidad, que se realizan en el
salón de actos tres tardes durante la última semana antes de las vacaciones, la segunda, la
Fiesta de la Primavera, donde los alumnos voluntariamente participan una mañana tocando,
y donde este año como novedad actuó la Big
Band en el patio del colegio al inicio de la fiesta, y por último, las audiciones de final de curso que tendrán lugar los días 21, 22 y 23 junio.
Para el próximo año se pretende seguir
con las mismas actividades de no haber más
propuestas, y procurando tener los mismos
profesores que ahora, además La Escuela de
música tiene visos de conseguir ser una escuela
reconocida dentro de la Comunidad de Madrid
dando el Grado medio como en el Conservatorio.
Alumnos de la Escuela de música GSD Vallecas en la
Fiesta de la Primavera 2010
ANDREA GÓMEZ
ESCUELA
DE
MÚSICA
Elena Ramiro y Paula Navarro
En mayo, del 13 hasta el 16, parte de los alumnos
5º hemos ido a Tarragona por un viaje cultural de fin
de curso en el cual hemos escrito un diario.
NUESTRO DIARIO
Jueves 13 :
Salimos del colegio sobre las 8:30 de la mañana,
llegamos a Valencia y fuimos a comer. Luego al
Oceanographic, ahí vimos belugas, morsas, delfines
etc... ,y después continuamos el viaje hacia Tarragona.
Cuando llegamos al albergue nos instalamos, dejamos el equipaje en las habitaciones, nos cambiamos,
fuimos a cenar y luego a divertirnos.
Viernes 14 :
Hemos ido al delta del Ebro viendo el río, la fauna
y la flora. Después de ver el Ebro hicimos percha,
comimos e hicimos un crucero fluvial por el río. Nos
llevaron a ver el comercio del pescado.
Llegamos al albergue y cenamos. Después nos dijeron que nos fuéramos a las habitaciones y nos dormimos.
Los alumnos de 6º de Primaria disfrutaron de un estupendo viaje a Cantabria entre
los días 11 al 14 de junio.
Aunque el tiempo no nos
acompañó, porque estuvo lloviendo durante casi todo el viaje, pudimos disfrutar
de la visita al Parque Natural de Cabárceno
( lugar donde se encuentran un centenar de animales
en semilibertad pero que casi todos estaban resguardados de la lluvia).
El sábado recorrimos bajo la lluvia Santillana del
Mar. Un precioso pueblo considerado como
“conjunto histórico artístico” y la cueva de Altamira,
llamada también “La Capilla Sixtina del arte rupestre” en la que vimos la reproducción de las cuevas
reales y aprendimos un poco más de nuestra historia.
Después, por la tarde, disfrutamos de las exposiciones del impresionante Museo Guggenheim en
Bilbao, donde nos divertimos viendo exposiciones de
materiales reciclados,
con laberintos de espejos que desfiguraban
nuestra imagen y muchas cosas más.
El domingo por la
mañana, aprovechando
la ausencia, ¡por fin!
Sábado 15 :
Fuimos a ver Tarragona romana ( el anfiteatro, la
muralla etc...) algunos profesores se disfrazaron de
romanos para ambientarnos mejor la Historia.
Comimos y después fuimos a la playa. Como estaba nublado no nos pudimos bañar.
Al llegar al albergue cenamos, hicimos karaoke y
juegos nocturnos
Domingo 16:
Por la mañana después de desayunar con mucha
pena porque finalizaba nuestro viaje hicimos las maletas y nos pusimos en camino con dirección a Madrid.
Pasamos otra vez por Valencia y nos quedamos allí
a comer y a ver una carrera de motos .Después continuamos camino.
Llegamos al colegio a las 18:30 aproximadamente.
¡Que pena se había acabado el viaje!
de la lluvia, visitamos Santander.
Fuimos al palacio de la
Magdalena, que fue un regalo del pueblo cántabro al
rey Alfonso XIII y recorrimos las bonitas playas cercanas al Palacio.
Por la tarde, visitamos
las cuevas del Soplao, una
cueva única por sus formaciones de estalagmitas y
estalactitas y por la blancura de las mismas. Para finalizar el día, recorrimos Comillas visitando sus señoriales calles y palacios.
El lunes, de camino de regreso, pudimos contemplar la catedral de Burgos.
Como otros años nos alojamos en el albergue de
Entrambasaguas un lugar muy bonito, en el que pasamos unos momentos muy divertidos sobre todo
cuando llegaba la hora de la discoteca por la noche.
Al ser nuestro último año de Primaria, hemos
disfrutado cada minuto de este viaje y, sobre todo,
nos ha permitido conocer y convivir un poco más
con los compañeros de otras clases.
El pasado
viernes 27 de
mayo tuvimos
el honor de
asistir a la
graduación de
todos nuestros
alumnos de GSD que finalizaban sus estudios de
bachillerato y ciclos formativos.
El acto se celebró en el Teatro Auditorio de
San Lorenzo del Escorial presidido por los directores de cada uno de los Centros y contando con
la presencia excepcional de D. Francisco López
Rupérez (Presidente del Consejo Escolar de la
CAM).
Allí estuvimos, profesores, directivos de la
Cooperativa y familiares disfrutando del Acto de
Entrega a los alumnos de los diplomas, premios
honoríficos y
menciones de
honor.
Disfrutamos
de momentos
emotivos en
boca de los
alumnos
cuando recordaban su trayectoria en
Gredos cargada de anéc-
dotas y cariño hacia el colegio.
La entrega finalizó con la interpretación del
himno de Gredos por parte de los alumnos de
“Las Suertes” dirigidos magistralmente por el
Director del Colegio Gredos Moratalaz, D.
Rubén Cruz, autor de dicho himno.
El final de
la fiesta consistió en un
c ó c t e l ,
(amenizado
por la Big
Band Gsd) en
el que pudimos
intercambiar con alumnos y familiares impresiones,
En nuestro Centro de Moratalaz los alumnos fotos y lágrimas porque suponía el final de una
etapa en su vida y el comienzo de otra.
destacados fueron:
Mención de honor Ana Sánchez y
Lira Pelaris.
Premios honoríficos María Pérez
Mónica Lamuedra
Ignacio Medina
Elena Sáez
Laura Ortiz
Cristina García
Profesores de 2º de Bachillerato
¿QUÉ TE APETECE COMER?
LA GASTRONOMÍA ASIÁTICA
Hay 3 tipos de comida asiática:
Comida China
Comida Japonesa
Comida India
La comida China: La cocina china está íntimamente relacionada no sólo con la sociedad, sino también con la filosofía y la medicina china. Distingue entre el cai (verduras cocinadas y por extensión todo lo que acompaña los cereales) y los cereales en sí, el fan. Los
alimentos yin (femeninos) son alimentos tiernos y ricos en agua como las frutas y las verduras, y tienen un efecto refrescante. Los alimentos yang (masculinos) incluyen los platos
fritos, especiados y a base de carnes, y sirven para recalentar. La sucesión de platos tal y
como se conoce en los países occidentales es sustituida por la búsqueda del equilibrio entre los cinco sabores básicos: dulce, salado, ácido, amargo y picante.
Comida Japonesa: La cocina tradicional japonesa está dominada por el arroz blanco.
Cualquier otro platillo servido durante una comida se considera un platillo secundario.
Éstos se sirven para realzar el sabor del arroz. Un desayuno japonés tradicional, consiste
en una sopa de miso, arroz, y un vegetal encurtido. La comida más común, sin embargo, se
llama ichijū-sansai ("una sopa, tres platillos secundarios") con una técnica de preparación
diferente para cada uno. Los tres platillos secundarios son normalmente pescado crudo
(sashimi), un platillo a la parrilla, y un platillo cocido a fuego lento. Esta visión única japonesa de la comida se refleja en la organización de los recetarios tradicionales japoneses.
Los capítulos están organizados según las técnicas culinarias: comidas fritas, comidas al
vapor, comidas a la parrilla, por ejemplo, y no conforme a ingredientes específicos (por
ejemplo, pollo o res) como en los recetarios occidentales. También hay, usualmente, capítulos dedicados a las sopas, el sushi, el arroz, los tallarines, y los dulces.
Comida Asiática: Los ingredientes más importantes empleados en la cocina india son
el arroz, atta, un tipo especial de harina de trigo integral con el que se elabora el pan, y al
menos cinco docenas de variedades de legumbres. La más importante es la chana
(chícharo), así como el toor (garbanzo indio), el urad (lenteja negra) y el mung (lenteja
verde).
El chana se emplea en múltiples formas, se puede usar como harina pasada por un molino
el cual se encarga de quitar la piel, y el producto obtenido se denomina por ejemplo dhuli
mung o dhuli urad y a veces se presenta mezclado con arroz (en forma de kichri, un alimento que los hindúes creen excelente para la digestión) y muy similar al chícharo, pero
más pequeño y con mucho más sabor. Las legumbres se emplean exclusivamente en forma
de dal (legumbres sin piel, con excepción de la chana que se cocina para ser servida en el
desayuno o procesada en harina o besan.) La mayoría de los currys están fritos en aceite
vegetal.
En el Norte de la India se emplea el aceite de mostaza que es tradicionalmente el aceite
más idóneo para hacer frituras, mientras que en el oeste se emplea habitualmente aceite de
cacahuetes. En el sur de la India se utiliza aceite de coco. En las últimas décadas han ido
ganando más popularidad el aceite de girasol y el aceite de soja.
Otros medios para cocinar muy populares hoy en día son:
el aceite hidrogenado de origen vegetal (conocido como vanaspati) y
el aceite de origen animal mantequilla frita destilada (el gui o mantequilla clarificada),
pésima para la salud debido a su altísimo contenido de colesterol.
Ahora, ya sabes cómo es la gastronomía asiática, si te apetece puedes probar una
de las recetas más común en la gastronomía china:
NECESITAS
8 onzas de pasta linguini, sin cocinar.
3 tazas de floretes de brócoli.
3 zanahorias medianas, peladas y rebanadas (aproximadamente 2 tazas).
2 cucharaditas de aceite vegetal.
1 libra de solomillo de res (sirloin), cortado en tiras.
1/4 taza de aderezo italiano fuerte KRAFT Zesty Italian Dressing.
1/4 taza de salsa de teriyaki.
1 cucharadita de jengibre en polvo.
-HAZLO
Cocina la pasta como indica el paquete, agregando el brócoli y las zanahorias al agua
cuando falten 2 minutos para terminar el tiempo de cocción. Escurre la mezcla de pasta.
Calienta, entretanto, el aceite en una sartén antiadherente. Agrega la carne; cocina hasta que esté dorada de todos los lados, revolviendo de vez en cuando. Agrega el aderezo, la salsa teriyaki y el jengibre y revuelve; cocina hasta que la salsa se espese, revolviendo de vez en cuando.
Combina las mezclas de pasta y de carne en un tazón grande para servir.