Una publicación del Colegio San Antonio de Padua

Transcripción

NÚMERO 2. JUNIO DE 2001
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Una publicación del Colegio San Antonio de Padua
E D I TO R I A L
MIRANDO HACIA EL FUTURO.
No son palabras que vienen del pasado, ni utopías que uno sueña sin ningún fundamento. No son profecías lanzadas al viento. Estamos viendo un mundo que agoniza a la vez que otro nace, una forma de
vivir se extingue al tiempo que surge otra nueva. Un nuevo ser humano se pasea por nuestras calles. Y
eso no son palabras novedosas ni afirmaciones gratuitas.
Muchas veces y en muchos momentos nos invade un sentido de miedo y de destrucción, como si se tratara de una catástrofe que va a aniquilar las especies y hasta todo nuestro planeta. Los abusos en el
medio ambiente y el poco respeto a nuestra casa que es el mundo ponen en duda nuestro sentido optimista de futuro. Jamás la especie humana había tenido tanto poder como tiene hoy, ni tan clara conciencia de que el futuro está en nuestras manos.
Vivimos, es verdad, un presente desequilibrado, pero nuestros corazones están pletóricos de esperanza
en un futuro más equilibrado, más ordenado y más limpio, fruto de la concordia, de la cooperación y de
la solidaridad entre los hombres. Mucho se ha perdido pero también mucho se ha conquistado. A nosotros nos toca construir el futuro; trabajar por un mundo mejor, más humano y más divino. Un mundo
donde las personas nos miremos de frente y nos guste habitar en nuestra planeta porque hay respeto y
orden.
Un proyecto profesional o afectivo, una meta política, un logro social, un plan de sanidad vividos por un
cristiano, son aspectos parciales y pasos intermedios de la esperanza teologal. La cultura, la justicia
social, el amor maduro, la paz ciudadana, la colaboración entre los pueblos son signos que anuncian e
inician el Reino definitivo. Lo definitivo se construye en lo provisional.
La esperanza cristiana asume, purifica y enriquece las esperanzas humanas. Consuela saber que en
nuestras pequeñas esperanzas late la gran esperanza.
Soñamos con un mañana mejor, una especie de paraíso cargado de plenitud al alcance de nuestras
manos. De nosotros depende.
Nada hay imposible para el que verdaderamente desea algo. Lo nuestro, en estos momentos, será colocar señales de futuro, viviendo con honradez, respeto, libertad y sinceridad. Esta es la mejor herencia
que podemos dejar a las generaciones venideras. Nuestro planeta se sentirá orgulloso de nosotros y la
vida será más agradable para todos. Manos a la obra que estamos a tiempo.
Miguel Maria Andueza
Tienes en tus manos el número
dos de la revista Clarión. Como el curso
pasado, se ha hecho poniendo la máxima ilusión y el esfuerzo de muchos
alumnos, profesores, exalumnos y
padres y madres. Sentimos no haber
podido incluir todo lo que nos ha llegado.Nuestro agradecimiento para todos,
por ofrecer siempre vuestra colaboración, y por la buena disposición para
conseguirnos fotos y artículos. Gracias
especialmente a la imprenta
Grafistudio y a “El Periódico de Aragón”.
Esperamos que disfruteis de este número que con tanta ilusión se ha realizado.
Hasta el curso que viene. Redacción
SUMARIO
Pág. 2 EDITORIAL
Pág. 3 ORIENTACIÓN
Pág. 4 EDUCACIÓN INFANTIL
Pág. 7 EDUCACIÓN PRIMARIA
Pág. 12 ESPECIAL COLEGIO: PAZ Y NO VIOLENCIA
Pág. 16 PARLAMENTO ESCOLAR
Pág. 18 APA
Pág. 20 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Pág. 28 NUESTRO BARRIO
Pág. 30 EX ALUMNOS
Pág. 31 EL COLEGIO INFORMA
O R I E N TA C I Ó N
EL TRÁNSITO DE PRIMARIA A
SECUNDARIA
Al finalizar la etapa de educación primaria nuestros/as alumnos/as están iniciándose en la
pubertad. Nos encontramos en un momento de transición tanto a nivel evolutivo como educativo.
Pasamos de una educación instrumental donde se adquieren los aprendizajes básicos a un
periodo donde predomina la capacidad de razonamiento y abstracción. A partir de este
momento, debemos ser capaces de generalizar y aplicar de forma razonada nuestros conocimientos.
Una correcta adaptación personal, social y escolar debe venir precedida de una historia previa
adecuada en:
1- Relaciones familiares estables, en un
marco de afecto y disciplina familiar.
2- Habilidades sociales: buenas relaciones
con sus iguales e integración en el grupo.
3- Hábitos de estudio y capacidad de asumir
responsabilidades.
4- Hábito de lectura que despierte la curiosidad, la creatividad, aumente el vocabulario,
la capacidad de comprensión y expresión y
el dominio de la ortografía.
La característica fundamental de los alumnos/as de secundaria es la búsqueda de identidad
personal en relación con sus iguales y los adultos; esto conlleva una actitud de rebeldía, oposición e impulsividad que en estas edades es necesaria para su afirmación personal.
Los ámbitos donde manifiestan estas conductas son:
1- Entorno familiar: en el que frecuentes discrepancias entre madre y padre sobre temas que
el adolescente considera importantes contribuirían a su inseguridad respecto al modo de independencia socialmente aceptable. Por todo ello, es bueno dialogar y unificar criterios para
que tenga una clara referencia de cómo actuar.
2- El grupo de compañeros/as: El grupo es la institución socializadora más importante para el
adolescente, donde él recaba su estatus y su autoconcepto. Necesitan compartir sentimientos,
dudas, temores y proyectos con sus iguales. Van a desarrollar un intenso conformismo respecto al grupo, en forma de una acatamiento prácticamente sin límites de los gustos, modas y
estilos vigentes en el mismo. Sin embargo, en las decisiones importantes que afectan a su
proyecto de vida personal prevalece el criterio y los valores familiares.
Nuestra función como orientadoras del centro es colaborar con los profesores y contribuir
entre todos al desarrollo de la ORIENTACIÓN ESCOLAR, realizando un seguimiento especial en estos momentos de transición. Siempre, por supuesto, con una colaboración familiar
que va a ser el pilar fundamental para que nuestros/as alumnos/as sean personas equilibradas
capaces de disfrutar de la vida.
- Departamento de Orientación -
E D . I N FA N T I L
EL PRIMER DÍA DE CLASE
Septiembre, después de los días de piscina, playa o montaña tan necesarios
para “cargar pilas”, de nuevo en el colegio dispuestos a comenzar un nuevo
curso.
El primer día siempre es especial, distinto al resto del curso. Todos estamos
algo nerviosos, alterados...Vemos caras nuevas y otras de cursos anteriores
conocidas nos saludan con alegría: unos han crecido, otros se han cortado el
pelo, nuestros chicos se hacen
mayores. El colegio vuelve a estar
lleno de risas, gritos...
Pero todo esto es mucho más especial para unos nuevos alumnos, los
más pequeñines pero grandes en
ilusión, los peques de 1º de E.
Infantil.
Esperan inquietos en el hall; están
nerviosos sin saber muy bien qué es
lo que va a pasar. Su primer día de
colegio de los muchos que todavía
les quedan por vivir. Empezamos a subir las escaleras; para los padres también son momentos cruciales: emoción, algo de pena...risas, alguna lágrima.
Pero son los ingredientes de este momento tan importante que están viviendo.
Día a día conocerán el colegio, aquí se disfruta de los juegos, de los amigos,
de aprender. El curso ha comenzado, queda mucho por delante hasta el verano y como el otoño, en septiembre volveremos y disfrutaremos de otro primer
día de curso.
teatro escolar
Como en años anteriores los niños/as de 3º de E. Infantil fuimos al teatro
participando en la campaña para escolares, que se lleva a cabo en Centros
Culturales municipales; a nosotros nos tocó en el C.C. de Torrero.
La velada fue muy divertida, entretenida y positiva. Los
niños nos demostraron lo bien que saben portarse cuando
están fuera del colegio.
“Carmen con guantes” nos contó cuentos e historietas muy
entretenidas y nosotros escuchamos prestando mucha
atención; también bailamos y cantamos; fue un teatro interactivo.
Después volvimos al colegio haciendo una pequeña excursión urbana:
observamos el canal con sus patos y plantas, obedecimos al semáforo, fuimos con cuidado por las aceras...en fin como auténticos mayores.
EL PILAR
Todos los años nos gusta motivar a nuestros alumnos en el
amor a la Virgen del Pilar y para ello nos juntamos en el
hall del colegio los niños/as de Infantil y los de 1º y 2º de
E.P; que junto con las profesoras viven unos momentos
muy agradables en los que cantamos, rezamos, ofrecemos
y pedimos a nuestra PILARICA.
Este será el lema de nuestra SEMANA DEL LIBRO, que en vista del éxito de la 1ª edicición
celebrada el curso pasado vamos a repetir y mejorar este año.
El objetivo: manejar, participar, disfrutar..., de los libros, cuentos, poesía...en definitiva conseguir niños/as “leones”.
Gloria Fuertes nos ofrece muchas posibilidades para conseguir nuestro propósito de forma
eficaz e interesante para los peques y divertida para todos.
En estas jornadas el éxito está asegurado, tenemos lecturas estupendas de nuestra amiga
Gloria, entusiasmo e interés de nuestros alumnos y mucha ilusión del profesorado.
Carnaval en el colegio
El fuerte viento
no impidió que
celebrásemos el
23 de febrero la
fiesta de “CARNAVAL”.
Casi
todos los alumnos e incluso
profesores se
disfrazaron
(diplomados,
indios, brujas,
payasos, monstruos...) desfilaron
por
el
recreo, simulando una danza
multicolor.
NAVIDAD 2000
Ya pasó la Navidad y con ello la preparación del Festival.
Las actuaciones tuvieron lugar en el
Salón de Actos, subimos al escenario
y aunque nerviosos pero a la vez contentos y muy guapos con nuestros
disfraces (pastores/as, árboles, estrellas, ovejas, ángeles, mula, buey,
Virgen, San José...) comenzamos nuestra actuación: en primer lugar el saludo inicial, seguido de dramatizaciones, bailes, poesías ... y para terminar
villancicos. Mientras tanto, nuestros papás nos hacían fotos y nos aplaudían
encantados.
El resultado fue un EXITAZO y todos disfrutamos mucho.
EXCURSIÓN FIN
DE CURSO 2000
Al finalizar el curso viene la merecida
recompensa de nuestra excursión de
todo el día. En casa se prepara con ilusión la mochila con los bocadillos de lo
que más les
gusta a los
niños, refrescos y algún
dulce de postre. Al llegar
al cole, las
filas hierven de entusiasmo, todos con
gorras de sol y mochilas a la espalda
partimos al autobús . Nos despiden
madres, padres, abuelos como si fuese
para un mes.
Cantando canciones y dando palmas llegamos a los viveros Aznar donde nos
enseñan y cuentan características interesantes de las plantas. Otra vez en el
autobús, poco rato, hasta Villamayor,
paraíso cercano a Zaragoza. En su parque grande almorzamos a la sombra,
después juegos a montón hasta la hora
de comer. Descansamos en el césped un
poquito e iniciamos la visita al Santuario
de la Virgen del Pueyo.
Después
de subir
100
escaleras, cantamos y
rezamos a la Virgen e iniciamos el descenso de las
100 escaleras y ...¡ qué
pena! Llega el autobús.
A la vuelta ni cantos, ni palmas solo siestas y algún
que otro ronquido.
Cansados, pero contentos
llegamos al colegio donde
tenemos el comité de bienvenida que nos
recoge la mochila y la maceta que nos
han regalado.
ED. PRIMARIA
Recordando
la navidad.
Ahora que la
Navidad
queda tan
lejos y tenemos muy buen
tiempo, nos
acordamos del
frío que hacía
entonces con
los dibujos
que hicimos.
S A B O R
A
I T A L I A
Los más pequeños de E.P. hemos hecho una salida que nos ha dejado “muy
buen sabor”. Más puntuales que ningún otro día y con la fila a punto, nos dirigimos al autobús para que nos llevara a nuestro destino, el cual era un establecimiento donde se puede disfrutar y pasar el rato tomando ese plato de origen italiano, tan popularmente conocido con el nombre de PIZZA.
Una vez allí, nos explicaron el origen pesquero y napolitano, y la historia de la
suculenta comida. También escuchamos con atención el proceso y elaboración de la pizza, tal
cual la conocemos
en nuestros días. Y
aprendimos la diferencia entre lo que
es materia prima y
los productos elaborados.
Pero el momento
culminante fue cuando nos pusimos
“manos a la masa”.
Por pequeños grupos nos organizamos como cadena
de trabajo para realizar nuestra propia pizza. Unos amasaron, otros extendimos tomate, otros el queso, jamón York, etc... y al horno. Y todo ello sin olvidarnos de lavarnos las manos antes y después del proceso.
Y al final de tanto trabajo llegó el momento que todos estuvimos esperando
con ansiedad, el de hincarle el diente a la propia pizza que nosotros habíamos
cocinado. Mmmmmmm ¡Qué aproveche!
ED. PRIMARIA
ED. PRIMARIA
HAPPY HALLOWEEN
Los niños y niñas de primer ciclo de Educación
Primaria hemos querido unirnos a la festividad de
Halloween. Juntos hemos aprendido de dónde proviene dicha fiesta, dónde y cómo se celebra. Ahora
ya, sabemos que la raíz de dicho evento es tan
profunda y tan remota que tendríamos que viajar a
la época de los celtas para empezar a entenderla.
Y quién sabe si en ese viaje hasta el pasado se
cuela en nuestro presente algún espíritu (esperemos que sea de los buenos) o alguna bruja (que yo
sé que las hay).
Por eso en nuestra fiesta de Halloween hemos
querido ahuyentar a los malos espíritus que nos
rondan y nos tientan de vez en cuando y a los
hechizos de las brujas para que no nos afecten.
Para ello invocamos la magia del fuego, pusimos
en él nuestra caldera y con ella hicimos nuestro
conjuro para atraer a nosotros los buenos sentiE N T R E V I S TA A J O R G E
Hoy hemos entrado en clase, la profesora
ha venido con su sobrino Jorge. Él es
ciego, lleva unas gafas negras un poco
grandes y anda de una manera un poco
rara.
Aprovechando
que está aquí le
vamos a hacer
unas preguntas:
¿Te gusta el colegio? Regular
¿Qué edad tienes? 15 años.
¿De dónde vienes? Del colegio de la ONCE de Madrid.
¿De dónde eres? De Vigo, que está en
Galicia.
¿Qué te gusta hacer? Escuchar música
¿A qué juegas? Al parchís, a las damas,
al trivial...
¿Qué deporte te gusta más? El fútbol
¿Cuál practicas? El atletismo, un poco
¿Desde cuándo eres ciego? Desde que
nací.
¿Desde cuándo estás interno en un
colegio? Este es el 4º año.
¿Tus profesores ven? Algunos sí, otros
son ciegos. Algunos incluso vienen a
clase con sus perros lazarillos.
¿Tienes hermanos? Si, una hermana, llamada Alejandra.
Me ha gustado mucho que venga, además
tiene un reloj con 16 músicas diferentes,
si le aprietas un botón te dice la hora.
También lee muy rápido y me gustaría
que volviera a visitarnos.
mientos y que nos ronden los espíritus buenos. Por
lo que nos dimos las manos y rodeando a la caldera echamos a su interior las palabras mágicas del
conjuro, al mismo tiempo que danzábamos repitiendo:
BLACK CAT
WHITE GHOST
GREEN WITCH
ORANGE PUMPKIN
BLACK, WHITE,
GREEN, ORANGE,
THESE ARE THE COLOURS OF HALLOWEEN
ED. PRIMARIA
MERCAZARAGOZA
Los alumnos de 3ºEP visitan...
El día 29 de noviembre, miércoles
fuimos a Merca-Zaragoza. Salimos a
las 9:00 y llegamos a las 9:30. En
primer lugar fuimos a ver las frutas
¡hasta nos lanzaron mandarinas!.
Mmmm... ¡qué buenas estaban!
Después fuimos a ver las patatas en
don Potato; Unas estaban en un
cuarto donde había luz verde!
¡Cómo molaba,parecíamos marcianos! Después fuimos a merca-frío
¡qué chuli! Allí había muchos peces.
Yo me lo pasé genial. Y después fuimos al matadero; yo no vi mucho
porque tenía vértigo (o lo mismo,
miedo a las alturas). Por último
vimos un vídeo de peces. A mí me
gustó muchísimo. Al final nos regalaron tres mandarinas, un librillo con
juegos, y dos libros de cocina
Victoria Gonzalo 3º A
ED. PRIMARIA
EL COLEGIO SAN ANTONIO
Este colegio lo recomiendo. Para mí que este
colegio es el mejor.
Los deportes del colegio me encantan, sobre
todo el baloncesto, pero también tenemos fútbol, atletismo, kárate, gimnasia rítmica, etc.
En el comedor se come muy bien, pero a
veces no nos gusta la comida y nos la hacen
comer.
El recreo es grande y tenemos media hora
de recreo a mitad de la mañana.
Las clases que damos en 4º son éstas: matemáticas, lengua, educación física, informática, medio, religión, inglés, artes, y música.
En general, me gustan casi todas las asignaturas. Lo más divertido son los talleres. De
vez en cuando nos ponen algún vídeo de
ME CUESTA MADRUGAR
Me gusta ir al colegio, tengo muy buenas amigas en el
colegio, me gusta aprender, me gusta jugar, pero no me
gusta madrugar.
Por las tardes al llegar a mi casa, mis papás me preguntan
qué tal me ha ido, yo les contesto que bien, aunque no
me gusten los controles y también les cuento a lo que he
jugado en el recreo, y lo que nos ha enseñado el profesor
y lo bien que me lo he pasado en E. Física, también lo
que he hecho a lo largo del día.
En el colegio se pueden hacer actividades extra-escolares,
aunque yo no realizo ninguna, así pues salgo del colegio
todos los días a las cinco y cuarto, excepto los días que
hace buen tiempo que me quedo a jugar con mis compañeras.
inglés y alguna peli muy chula. Los deberes,
bueno, no me importa, pero sé que son necesarios para nuestro aprendizaje.
Los profesores me gustan por su simpatía y
amabilidad.
Los chicos, en general, son buenos, amistosos, agradables, etc.
Tengo muchos amigos, con los que juego, y
me lo paso chachi.
En resumen, tenemos que estudiar de todo,
aunque ahora no nos guste, pero tenemos
que hacerlo para aprender y saber muchas
cosas que nos harán falta para cuando seamos mayores y podamos estudiar una carrera o poder realizar el trabajo que más nos
guste.
Jesús Casorrán 4ºA
V I S I TA A L M U S E O
El otro día, la clase de 6ºB fuimos a un museo. Era el Museo
Provincial de Zaragoza. En la ciudad hay 5 museos. Uno, al que
nosotros fuimos, otros dos en el Parque Grande y había otros
dos más pero no me acuerdo.
Salimos del colegio a las 9:25 y fuimos andando. Llegamos allí
sobre las 10 más o menos. Cuando entramos, después de nosotros vino otro grupo y ellos entraron primero.
Después nosotros pasamos a una sala muy grande y con
muchos cuadros. Nos atendió una señorita llamada Pilar y al lado
mío había un cuadro que era de cuando la guerra y nos explicó
que estuvo en el Museo del Prado y que lo subastaron allí y lo
compró este museo.
Luego nos dio un folleto y nos explicó de qué iba y era de las
cosas que se hacen en los museos: enseñar, restaurar, estudiar
los objetos, etc....
Cuando pasamos a la sala siguiente vimos una maqueta de las
cuevas donde vivían los hombres prehistóricos, y también vimos
cosas que utilizaban: cuchillos, botones, collares con los que se
adornaban, pulseras, bifaces, buriles, etc....
Después también vimos tumbas de cómo los enterraban y a algunos los enterraban en tinajas y en vasijas metían sus objetos
más preciados: pulseras, puñales y una aguja si era mujer.
En Aragón los enterraban de otra forma. Los enterraban en el
suelo y luego les ponían una estela funeraria y hacían un dibujo.
Nos enseñaron una que la había encontrado un señor en su
huerto. Era de un guerrero que le gustaba tocar la lira y (un instrumento parecido al arpa) y entonces en la estela había un escudo y una lira.
Luego nos enseñaron monedas romanas, un esqueleto y vasijas ,
bozales para los caballos, etc. ...de los romanos y como no nos
daba tiempo pues nos fuimos , pero si hubiéramos seguido
hubiéramos visto fotos de una presa romana del siglo I que hay
en mi pueblo (Almonacid de la Cuba).
Bueno esta fue nuestra salida al Museo Provincial de Zaragoza.
Andrea García 6ºB
Los martes y jueves después de salir del colegio me voy
a una academia y aprendo inglés.
Pero aun así no puedo remediar lo mucho que me cuesta
levantarme por las mañanas, y es que por las mañanas
me cuesta madrugar y se está muy bien en la cama, sobre
todo esos días que hace mucho frío y mi madre me dice
que me ponga mucha ropa.
Laura Lacal 4ºA
E S P E C I A L PA Z
es absurdo...
NO TUERZAS LA PAZ
DÍA ESCOLAR DE
LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ
30 de enero de 2.001
La Paz es un derecho de la persona, siempre unido al de la justicia, la equidad, etc. Por ello este año hemos querido trabajar
para que “no se tuerza el derecho” a la Paz.
Un documento de la UNESCO de 1.974 afirma: “la Paz no
puede consistir únicamente en la ausencia de conflictos armados, sino que entraña principalmente un proceso de progreso,
de justicia y de respeto mutuo...”. Así entendida, la PAZ supone un camino que implica el esfuerzo de todos por construir un
mundo más fraterno y solidario.
Por tanto, la educación para la PAZ comienza por la pedagogía
de la resolución de conflictos y la manera de enseñar a afrontarlos de forma no violenta, buscando posturas dialogantes y
conciliadoras, sobre todo en nuestro entorno.
Es responsabilidad de cada un@ de nosotr@s convertir en realidad los comportamientos, los valores, las actitudes, que
fomentan la cultura de la PAZ. Porque cada uno puede actuar
en el marco de su familia, su trabajo, sus amigos, su localidad... practicando y fomentando la no-violencia, la tolerancia,
el diálogo, la reconciliación, la justicia y la solidaridad, día a
día y de forma continuada.
De ahí la importancia que esta jornada tiene, ya que no es una
“simple” celebración, sino que se trata de fomentar uno de los
Ejes Transversales del Proyecto Educativo de nuestro Centro:
EDUCACIÓN PARA LA PAZ.
Es básico transmitir a los alumn@s la importancia de esta celebración, que comprendan bien el sentido de la cultura de la
PAZ, que no se trata de una representación folclórica, sino de
la manifestación de una vivencia.
Cada ciclo ha trabajado actividades diferentes:
INFANTIL: elaborar pancartas del tipo “hombre- anuncio”,
“pancarta-mano”, y aprender una poesía de Gloria Fuertes.
1CICLO: realización de una ficha, con dibujo y frases sobre la
paz, y padrenuestro de la Paz.
2º CICLO: lectura , actividades y comentario del cuento “los
dos hermanos” de Lloyd Alexander.
3CICLO: elaborar comic por grupos, “es absurdo... y... “
1º-2º E.S.O: elaborar un proyecto de “Monumento a la PAZ”.
3º-4º E.S.O: dinámica “pez grande se come al chico”, a partir
del comentario de noticias de hechos violentos, descubriendo
el origen de los mismos.
La tarde del 31 de enero tuvimos el acto conjunto en el patio
(solo faltaron 3º y 4º de E.S.O., que no tienen clase), donde el
centro de la celebración fue la presentación por parte de los
alumnos y alumnas de los distintos cursos de todo lo que habían trabajado al resto de sus compañeros y compañeras. Más o
menos se dijo lo siguiente:
<<Un año más nos reunimos en el patio del Colegio
para celebrar juntos el día de la no-violencia y de la
PAZ, como en tantos otros lugares. Muchos os preguntaréis que cómo es posible, si el día de la celebración
“era el martes”. Pues bien, es muy sencillo: aunque el
acontecimiento de la muerte de Ghandi fue el día 30 de
enero, el día de la PAZ, el día de la NO-VIOLENCIA, es
cualquiera, son los 365 días del año (hasta el 29 de
febrero si es bisiesto). Cualquier día es bueno para la
PAZ. Por este motivo aquí estamos diferentes personas,
de diferente sexo, diferente edad, ... incluso de diferentes nacionalidades y razas, pero con un único pensamiento: celebrar la PAZ. A continuación cada nivel presentará lo trabajado estos días a los demás; es su símbolo de PAZ.>>
SE PROCEDIÓ A LA PRESENTACIÓN POR NIVELES
DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
<<La PAZ no solo es que no haya guerras en países
lejanos, es algo más normal, próximo, diario y “doméstico”.
También en nuestro país, en nuestra ciudad, en nuestro
Colegio hay que promover la PAZ. Insultar, reírnos de
otro, hacer que lo pase mal, creernos más o mejor que
los demás, también es violencia y nos desautoriza como
mensajeros de la PAZ.
La PAZ no debe ser pasiva,
de no hacer nada, tiene que
salir del corazón, tenemos
que ser constructores, “contagiadores” de PAZ. La PAZ
no se impone por la fuerza,
amenazando y obligando; la
PAZ se regala, se da; es preciso estar en un estado continuo de PAZ. No
sirve tan solo dejar de ser violento; no debemos ser colaboradores de la violencia. No
por firmar la paz o la no-agresión se es
pacifista. Hay que trabajar por la PAZ. ¡Qué
diferencia decir “déjame en PAZ”, que desear PAZ Y BIEN!. Seamos instrumentos de
PAZ.>>
Jesús C.
PAZ Y BIEN
COMERCIO JUSTO Y SOLIDARIO
El día de Puertas Abiertas del Colegio, tuvimos la ocasión de acercarnos al aula multiusos de la planta baja (junto al patio) y poder adquirir algunos de los productos y
artesanías que se mostraban en él. Dicho sea de paso, la afluencia al mercadillo, aunque buena, no resultó tan masiva como en otras ocasiones, quizá la falta de difusión en
días anteriores sobre su celebración hizo que no se fuera con el monedero preparado.
Se trata de un mercadillo de COMERCIO JUSTO y SOLIDARIO realizado en colaboración con MERCADECO. Algunas preguntas se repiten a lo largo de sus varias ediciones: ¿Qué supone un mercado justo y solidario? ¿Para qué sirve? ¿Quién está detrás
de él? Vayamos por partes.
En principio se trata de un comercio alternativo frente a un sistema económico injusto
e insolidario que eterniza y aumenta las desigualdades, en el que importa más incrementar las ganancias, que la persona. Alternativa frente a la economía tal y como el
sistema ha marcado, en el que el consumidor del primer mundo (también llamado “EL NORTE”) busca una relativa
calidad, aparejada a un buen precio... y
no se interesa mucho en las condiciones en que ese producto ha sido fabricado, recogido, transformado, etc. y
más si proviene de “made in tercer
mundo”(también llamado “EL SUR”).
Pensemos en algunas tiendas de “todo
a...”, ofreciendo sucedáneos a precio
imposible, salvo que en su proceso de
fabricación ciertas garantías de los productores ni siquiera existan.
Por otra parte, prevalece un primer mundo de grandes multinacionales, motivadas casi
en exclusiva por la rentabilidad de sus economías, por obtener grandes márgenes de
beneficios con una mínima inversión. Una vez extraídas las materias primas, con desprecio al Medio Ambiente en muchos casos, y garantizada una mínima calidad que le
va a exigir el consumidor occidental, ¿cómo abaratar costes? : explotando a la “mano
de obra”. Se establecen filiales de las empresas en países del Sur, sin ningún tipo de
derechos laborales, con gobiernos fácilmente sobornables, empleando a la infancia por
un sueldo (si existe) mísero, o pagando a las mujeres una cuarta parte que a los hombres.
Así nos encontramos con unas zapatillas deportivas de marca, cuyo coste en nuestra
tienda favorita puede ser de unas 10.000 ptas., de las que 18 ptas. (¡sí, dieciocho!) van
a parar al operario, mientras el deportista de élite que las anuncia cobra mil millones.
La búsqueda de la reducción de costes (recordemos que con el objetivo de enriquecerse más, no de beneficiar al consumidor) hace que una camisa etiquetada “hecho en
España” en realidad esté estampada en Francia, con tintes de Polonia, tejida en
Indonesia, hilada en Turquía, con algodón recolectado en la India. Globalización le lla-
man a esta barbaridad.
Frente a este sistema, surgen modestos proyectos económicos para ofrecer la oportunidad de comerciar en condiciones dignas. Es JUSTO porque se denuncia la situación
actual de abuso y porque proponen unas relaciones comerciales más igualitarias:
- protección del medio natural y sociocultural del trabajador
- un salario que permita tener una vida digna
- a igual trabajo igual remuneración entre hombre y mujer
- rechazo a la explotación laboral de los niños
- defensa para que el grupo productor tenga una estructura participativa/cooperativa.
Este sistema comercial abarca principalmente productos artesanos y agrícolas de
pequeñas empresas del hemisferio sur, porque son los pequeños productores los que
más padecen el intercambio desigual.
Es SOLIDARIO porque los países empobrecidos proclaman comercio, no ayuda, a través del establecimiento de un “PRECIO JUSTO”: aquel que cubre los costes de producción, permite un salario digno al productor e invierte parte del beneficio en mejorar
las condiciones sociales para el colectivo elaborador (educación, salud, vivienda...); de
ahí que en algunas ocasiones tenga un pequeño sobreprecio.
Si analizamos cómo es nuestro consumo (¿qué compramos? ¿qué necesitamos? ¿qué
hay “detrás” de nuestras compras?), tal vez podamos buscar un valor social del producto que adquirimos, quizá nos planteemos hacer una compra más selectiva, austera,
ética y responsable.
Una de las organizaciones que hace posible que llegue hasta nosotros este mercado alternativo es
MERCADECO. Se trata de un proyecto e iniciativa
de cooperación al desarrollo del Tercer Mundo, a
través del establecimiento de un comercio justo y
solidario con los productores. Los beneficios así
obtenidos se canalizan a través de dos vías: pagando un precio justo y apoyando proyectos de desarrollo en la región de donde se traen los productos.
Este proyecto es una realización de ADECOAragón (Amistad, DEsarrollo y COoperación)
Organización No Gubernamental (ONG) creada en
1.995, por los PP. Pasionistas, en Zaragoza y
Zuera, sin ánimo de lucro, cuyo fin es promover el
desarrollo de los pueblos en el orden social, sanitario y económico, fundamentalmente de LatinoAmérica. Su sede se encuentra en la parroquia de Santa Gema, calle Sagrada Familia
2, en el barrio de Casablanca, donde existe de forma permanente una tienda de
Mercadeco.
Esperemos que prontamente tengamos de nuevo la oportunidad de poder acercarnos a
un mercadillo que usa el comercio como medio de promoción y desarrollo de productores de países empobrecidos, que esperan de nosotros algo más que una limosna compasiva.
Jesús C.
ESPECIAL CORTES
.
PA R L A M E N T O E S C O L A R E N
LAS CORTES DE ARAGÓN
El 21 de febrero el Colegio san Antonio de Padua tuvo la oportunidad de participar en una sesión extraordinaria en las Cortes. El tema general del pleno giraba en torno a "ROMPAMOS EL CÍRCULO DE LA
POBREZA", o lo que es lo mismo, garantizar el derecho a la educación para todos, en particular para los
más de 125 millones de niños y niñas en el mundo que carecen de ella, y cómo nuestro país, como otros
del llamado primer mundo, pueden influir para
que se tomen las medidas oportunas. Otros
cinco centros de Aragón formaban, junto con
nosotros, otros tantos "grupos parlamentarios",
teniendo que "defender", dentro del debate, el
tema relativo a los PROGRAMAS DE
COOPERACIÓN AL DESARROLLO Y
EDUCACIÓN. Nos correspondían once escaños, ocupados por alumnos y alumnas de
sexto curso, y aunque se podrían relatar anécdotas y experiencias muy diversas, baste con
transcribir lo que la portavoz del Grupo
Parlamentario san Antonio de Padua -Lorena
DOCE PIQUERA- expuso a la cámara legislativa aragonesa:
Señor Presidente, sus señorías:
Venimos en representación de los alumnos y alumnas del Colegio San Antonio de
Padua, y de toda su comunidad educativa.
Durante estos dos últimos meses hemos estado conociendo la situación y las garantías al
derecho a la Educación en países que desde aquí llamamos desfavorecidos. Hemos
tomado conciencia del valor que tiene la educación, y aunque la nuestra tiene fallos, por
lo menos creemos que nos capacita para poder defender nuestros derechos, luchar por
nuestra dignidad como personas o buscar oportunidades el día de mañana en el mundo
laboral.
Aunque después de tener acceso a los datos relativos a otras partes del mundo,
nos asusta que ciento veinticinco millones de niños y de niñas no vayan a la escuela, que
otro número aún mayor la dejen sin haber aprendido a leer ni a escribir, la cantidad exagerada de analfabetos del mundo... y otra serie de datos, que por si fuera poco, cuanto
más desfavorecido es un grupo de población, más indignantes son las cifras que les conciernen. ¿O será quizá que su situación es tan indignante por carecer de los recursos
más básicos, como por ejemplo la EDUCACIÓN?.
Pero aún nos ha parecido más alarmante las causas que han llevado a tantos
millones de personas a esta situación, empezando por las dificultades materiales, siguiendo por los conflictos armados, “supervisados” por los países poderosos, y terminando por
la falta de compromiso real de los países ricos hacia los pobres. Incluso nos ha parecido
entender que a los países industrializados les beneficia que el sistema de distribución tan
tremendamente injusto siga sin variar: pueden seguir aprovechándose de la pobreza, de
sus rivalidades, de su subdesarrollo, y por supuesto, de su incultura, de su falta de educación básica, para seguir sometiéndolos; no interesa que estos pueblos salgan de su
miseria. ¡Ojalá nos estemos equivocando!.
Lo que sí está claro que un año tras otro el círculo de la pobreza se va perpetuando en
ESPECIAL CORTES
los países del Tercer Mundo, ante la mirada, tantas veces indiferente, algunas tan
solo compasiva, de los que nos creemos Primer Mundo.
Para llegar a estas conclusiones, todo nuestro Colegio, desde los más pequeños
(tres años) hasta los compañeros y compañeras de 4º de Secundaria, hemos realizado y
estamos realizando actividades para comprender mejor los datos sobre el analfabetismo
en el mundo, las causas que llevan a dicha situación, la distribución de los presupuestos
destinados a programas de cooperación al desarrollo y educación, la falta de responsabilidad de los gobiernos y otros organismos faltando al compromiso dado.
Por nuestra parte, todos hemos colaborado en un proyecto de construcción de un
internado para niños huérfanos en la India. También se hizo en el colegio un mercadillo
de comercio justo y solidario y pensamos elaborar unas cartas-lápiz con nuestras opiniones para hacérselas llegar al presidente del gobierno de la nación.
Por todo ello no quisimos dejar pasar por alto esta oportunidad de poder participar en las Cortes de Aragón, para que nuestra voz, aunque sea la de unos chicos y chicas de sexto curso de primaria, se oiga en nombre de aquéllas y aquéllos que por no
tener carecen hasta de un simple lápiz.
No somos más que los y las representantes de un colegio. No somos presidentes, ministros, directores generales o subsecretarios de alto nivel, de los que firman
acuerdos o se comprometen en foros y conferencias internacionales, como las de
Jomtien en 1.990 o la de Copenhague en 1.995, para luego incumplir los compromisos
adquiridos: el mítico 0,7% de ayuda que se debía aportar del Producto Nacional Bruto es
en la actualidad un 0,24. El 8% que se debía destinar como aportación para educación
básica apenas llega al 2%. Se pierde entre el 20% y el 40% de esa ayuda destinada a
educación por los intrincados mundos administrativos...
Por todo ello creemos que hay que hacer algo para remediar en lo posible esta penosa
situación. Porque penoso es el desamparo de millones de niños y niñas como nosotras
que no saben leer ni escribir, que trabajan de sol a sol, y que sufren unas condiciones
increíbles.
Pero nos resulta más penoso, cuando hemos comprobado que los países desarrollados, los países ricos, hacen bien poco porque salgan de la incultura y del subdesarrollo. Se reúnen, acuerdan, pactan, prometen e incumplen.
Por todo ello, aunque sólo seamos unos modestos escolares queremos hacer dos
propuestas a esta cámara, para que sean tomadas en serio y se apliquen por parte los
representantes de los aragoneses y aragonesas, y además sean llevadas a instancias
más altas del Gobierno de España, a fin de ser defendidas en la revisión de las conferencias internacionales que sobre educación tendrán lugar en la primavera de 2.001:
1ª PROPUESTA:
Compromiso firme de la Comunidad Autónoma de Aragón para dedicar el 0,7%
de su presupuesto anual en favor de los países en vías de desarrollo, asegurando su
especial dedicación al impulso y fomento de los programas dirigidos a alcanzar la educación básica para todos los niños y niñas de dichas naciones.
2ª PROPUESTA:
Proponemos que sus señorías firmen la tarjeta “EDUCACIÓN PARA TODOS” de
INTERMÓN, dirigida al excelentísimo señor don Josep PIQUÉ, ministro de Asuntos
Exteriores, en la que se solicita se ponga en práctica el compromiso de duplicar la ayuda
bilateral no reembolsable a los países de África subsahariana, que el presidente del
Gobierno Español prometió en la cumbre de El Cairo, entre África y la Unión Europea.>>
A PA
El APA informa
Aunque queda muy lejana la Navidad os recordamos quiénes fueron los ganadores del
sorteo: el primer premio (un viaje a Port-Aventura) fue para Héctor Ortiz, de 1º de Ed.
Infantil; el segundo premio (un patinete) lo obtuvo Fernando Gracia, de 3º B, de Ed.
Primaria; el tercer premio quedó desierto.
Os damos las gracias a todos por colaborar.
Siguiendo con la Navidad, queremos deciros que la fiesta de los Reyes Magos fue todo
un éxito y pudimos ver a todos los “peques” nerviosos, emocionados y disfrutando
mucho.
También la fiesta de Navidad fue muy bien
y se elogió el trabajo que habían hecho los
profesores con los pequeños. Hay que
reseñar también que los disfraces estaban
muy conseguidos y se agradece el esfuerzo
de los padres.
Entre Colegio y APA se organizan actividades y excursiones:
los pequeños han ido a la Ludoteca;
muchos cursos han pasado por el taller de
música de Ibercaja;
plantamos un árbol, unos 200 niños de 3º, 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria...
Hemos conseguido que nos instalen
una cabina telefónica en el APA.
Puede ser utilizada por todo aquél
que lo necesite y consideramos que
es bueno para todos.
El APA, colaborando con el colegio,
organiza durante este curso las
siguientes actividades extraescolares: informática, música, dibujo,
gimnasia rítmica, atletismo, baloncesto y futbito.
Para cualquier sugerencia...
Nuevo teléfono del APA:
Correo electrónico APA:
976 - 27 60 16
[email protected]
A PA
Educación no sexista
Con la implantación de la educación mixta se
logró un hito muy importante para erradicar el
sexismo en las aulas, pero aún queda mucho
por hacer.
Apostar por la coeducación es mucho más que
juntar chicos y chicas en un aula. Se debe
entender que los dos sexos parten de una realidad social diferente. Su objetivo debe ser
lograr el desarrollo de cada alumno, teniendo
en cuenta las diferencias de cada uno. Tratar de
conciliar la igualdad de derechos, con el derecho de la diferencia.
Desde el APA...
Con el deporte, se intenta fomentar la convivencia entre niños y niñas. Los deportes están
abiertos a que niños y niñas opten por la
modalidad deportiva que más les guste. Se
fomenta el compañerismo y la amistad a través
del deporte.
Desde la escuela se están dando pasos muy
importantes, pero la familia tiene un papel fundamental, educar a los niños y niñas en igualdad de oportunidades, derechos y obligaciones; la educación no sexista es hacer un esfuerzo por una convivencia más igualitaria y en la
que el reparto de responsabilidades se viva de
una forma natural.
Por ejemplo, que un niño no se sienta ajeno en
el entorno de una cocina o un costurero y que
una niña sepa desenvolverse con herramientas
básicas, hasta hace poco definidas como cosas
de hombres.
También hay que considerar que en nuestro
colegio tenemos la suerte de que los padres
podamos quedarnos un ratito en el patio y ver
cómo los niños se interrelacionan entre sí sin
prejuicios, sin distancias.
Opinión: Plan Hidrológico Nacional
11 de Marzo - Manifestación en Madrid
La marcha contra el trasvase desbordó todas
las previsiones y miles de personas abarrotaron la puerta del Sol en Madrid (alrededor de
400.000). Ciudadanos, colectivos sociales,
sindicatos y partidos políticos se dieron la
mano para un uso racional del agua.
El ambiente festivo, la música y las banderas
de Aragón llenaron las calles en una multitudinaria manifestación en la que predominó el
civismo.
Los aragoneses luchamos por el futuro de
Aragón.
ED.SECUNDARIA
San Antonio de
Padua y
“El Periódico de
Aragón”.
Durante todo el curso, el colegio y “El
Periódico de Aragón” han mantenido una
estrecha colaboración. Muchos alumnos
visitaron las instalaciones del rotativo y
también han estado enviando colaboraciones que han sido publicadas en el
suplemento “El Periódico del Estudiante”.
Dos alumnos del colegio ha sido entrevistado para este
suplemento. Jose
Manuel Bozal de
4º ESO recibió un obsequio por resolver el
enigma matemático de la semana. Los poemas y relatos de María Coduras y Alberto
Galvez impresionaron a los redactores, que
los incluyeron en varias ediciones del periódico. Cada martes hemos recibido los ejemplares de “El periódico del Estudiante” y
varios profesores han participado en diversas
actividades de la editorial. Queremos agradecer a Pilar Bordonaba, coordinadora de gestión de “El Periódico” la amabilidad que ha
mostrado siempre con el colegio San Antonio
de Padua.
Hace 12 años (Curso 89-90)
Las profesoras de educación infantil nos han facilitado esta vieja
foto¿reconoces a alguien? (ahora están en 3º y 4ºESO)
ED.SECUNDARIA
Entrevista con Merche
“EL COLEGIO
ME PARECIÓ
MUY
FAMILIAR”
Mercedes, o Merche
para los amigos, es la
orientadora de nuestro
colegio. Vino este año
con la intención de
ayudar y orientar a los
alumnos de la educación secundaria.
Merche es una persona
responsable, seria en
su labor, agradable y
sabe cómo actuar en
este trabajo. Todos los
alumnos saben que
pueden acudir a ella
cuando quieran y lo
necesiten. Ella se pone
siempre en el lugar del
alumno.
- ¿En qué carrera te
especializaste?
En Filosofía y Ciencias de
la Educación (Pedagogía)
- ¿Qué impresión tuviste
al ver el Centro?
Me pareció muy familiar,
la gente muy agradable y
entiendo que hay un buen
clima de compañerismo y
entendimiento.
- ¿Piensas que los estudiantes de aquí se esfuerzan?
Pienso que podrían hacer
más de lo
que
hacen, y
pensar que el presente
influye en su futuro.
En la actualidad, los alumnos prefieren meterse a trabajar en cuanto cumplen
los 16 ó hacer módulos.
-¿Crees que sería mejor
que hicieran una carrera?
Cada alumno tiene que
tener una respuesta concre-
ta, para algunos me parece
adecuado una carrera y
para otros un ciclo formativo. Lo que sí me parece
importante es que deben
esforzarse para sacarse el
graduado de secundaria.
- En estos momentos, se
está hablando de fracaso
escolar. ¿Se ve alguna
solución?.
Desde luego, hay que
tomar medidas entre los
profesores, padres, pero
sobre todo depende del
Ministerio.
- ¿Hay muchos alumnos
que recurren a ti para
contarte sus problemas y
pedirte consejo?
Sí, y tanto a nivel personal,
como sobre todo, del futuro. También me vienen a
pedir consejo sobre cómo
resolver algún conflicto
entre ellos como grupo.
- Se han visto muchos
casos de violencia juvenil.
¿Crees que aquí se dan
estos casos?
En el colegio se han dado
riñas, insultos, casos de
marginación, pero como la
violencia que se está dando
ahora, no.
María Remacha y
Mapi Sánchez.
¡FIESTAS COLEGIALES!
Se celebrarán los días 8, 9 y 10 de junio. Como todos los años esperamos
pasar unos días de grata convivencia en compañía de todos. Os invitamos a
que participéis y disfrutéis de las actividades propuestas, especialmente del
mercadillo y de la tómbola que estas fiestas se organizarán en el patio dentro de la campaña de solidaridad con las escuelas de Aguarico.
ED.SECUNDARIA
NATACIÓN
Hola, soy Héctor Serrano Lana,
un alumno de 2º de ESO,B . El
deporte que practico es la natación y os quiero contar lo poco
considerada en el ámbito
deportivo que está la natación.
El otro día fui con mis padres al
médico y en el autobús subieron
dos campeones de Aragón en
Natación y pasaron totalmente
desapercibidos entre la gente
que llenaba el autobús; si en
lugar de dichos campeones
hubieran subido cualquier figura
del fútbol: Acuña, Esnaider,
Raúl, Rivaldo...etc. las personas
que allí estaban hubiesen reaccionado de otra manera bien
distinta, por ejemplo más de uno
les hubiese pedido un autógrafo
y todas las miradas hubiesen
ido hacia ellos.
En los periódicos deportivos el
90% de la información es sobre
el fútbol; en cambio sobre natación se emplea una mínima
parte y no siempre, siendo que
hay casi todos fines de semana
competiciones oficiales.
Por eso vuelvo a escribir:
¡QUÉ POCO CONSIDERADA
ESTÁ LA NATACIÓN!
Os animo a que cuando emitan
programas de natación los
veáis, seguro que os gustará.
También os animo a que os
apuntéis a este deporte ya que
es muy completo y muy divertido y habitualmente se hacen
competiciones y se siente
mucha satisfacción cada vez
que robas algún segundo al cronómetro.
Héctor Serrano
VISITA AL
PERIÓDICO DE
ARAGÓN
ED.SECUNDARIA
Los alumnos de procesos de comunicación de 1º de ESO y los alumnos de
3º de ESO visitaron las instalaciones
de “El Periódico de Aragón”. Primero se
les enseñaron las oficinas de redacción, explicándoles cómo se elaboran las noticias de un periódico. Después visitaron las instalaciones de los rotativos del periódico, que se encuentran en la
carretera de Logroño, aprendiendo cómo se imprimen los ejemplares diarios,
los suplementos semanales y otras revistas de la editorial.
LA MÚSICA QUE NOS VENDEN
Hace unos cinco o seis años salió una nueva tendencia musical, el “tecno”. El
70% de los adolescentes escuchan esta nueva tendencia musical. El tecno,
es una “música” que salió hacia 1995,y esa “música” se creó a base de golpes de sonido, sin ritmo ni sentido musical.
El rápido avance de este estilo está provocando el retraso de otras músicas, como
Jarabe de Palo que no ha vendido casi ningún disco en comparación con discos anteriores. Las casas discográficas manipulan
las mentes con anuncios en televisión y
provocan un aumento de las ventas entre
los jóvenes, obteniendo así más beneficios.
Esto se puede demostrar: hacia los 80 el
rock and roll era lo más escuchado, y salieron muchos grupos nuevos, y desde el 95 muchos de los grupos que han
salido no se escuchan lo que se deberían escuchar, debido a que se compra
tanto tecno y no se compran otras tendencias. Esto es lo que opinamos
muchos de los que no escuchamos el tecno.
Juan Pasamar Escudero
ED.SECUNDARIA
Un “magnífico” visita el colegio
Hace unos meses, cuando todavía nos encontrábamos en el primer trimestre, los alumnos de
secundaria tuvimos la oportunidad de pasar gran parte de nuestro recreo con un mítico jugador
del Real Zaragoza de hace unas cuantas décadas. El exjugador del que hablamos no es otro que
“el León de Torrero”, José Luis Violeta, uno de los jugadores más ilustres de la historia del
Real Zaragoza, y que militó junto con los inolvidables cinco magníficos (Canario, Santos,
Villa, Marcelino y Lapetra). Realizaron una de las mejores campañas de la historia del Club en
la que consiguieron dos copas del Generalísimo (actual Copa del Rey) y una Copa de Feria.
Violeta además de todo esto, llamó la atención del seleccionador nacional que contó con él en
catorce ocasiones.
El jugador visitó nuestro colegio para hacer una entrevista y contactar con la juventud actual,
que le bombardeó a preguntas y a las que respondió con amabilidad y simpatía, aunque recibió
alguna fuera de lugar.
Posó para la foto con los alumnos de 3º y 4º de secundaria y fue publicada en el Periódico de
Aragón.
LOS PADRES DE ELLA
Esta película es una disparatada y
entretenida comedia, está llena de
muchos golpes de humor. Tiene un
reparto de lujo contando con el actor
de “ALGO PASA CON MARY” Ben
Stiller y como actor
secundario el ya famoso Robert De Niro,
que trabajó en “Los
intocables de Elliot
Ness”
entre
otras
muchas
películas.
También está la actriz
que hace de novia de
Ben y que hizo de pareja de Tom
Hanks en “Forrest Gump”. La historia trata de que una pareja que está
a punto de casarse y van a conocer
a los padres de ella. El padre de ella,
un antiguo jefe de la CIA ve con
malos ojos a todos los novios que le
ha ido llevando su hija y deshaciéndose de todos ellos;
éste último, a pesar de
sus numerosas y continuas meteduras de
pata llenas de humor,
consigue casarse con
su hija.
JORGE CARDONA
2º E.S.O B
ED.SECUNDARIA
Los alumnos de 4º ESO
han realizado varias
salidas didácticas este
curso. En la asignatura
de Biología visitaron la
exposición “Genes y
gentes” y el Museo de
Paleontología. En tecnología visitaron las instalaciones de la “CAF” y
las de “Hispano
Carrocera”. La fotografía es de aquella visita.
4ºESO EN LA CEPYME
Hace meses fuimos a la CEPYME (confederación
empresarial de la pequeña y mediana empresa). A las
4,30 entramos, subimos muchas escaleras hasta llegar a
una sala, allí nos explicaron cómo manejar el ordenador
para saber usarlo y poder hacer el test, que nos mostrarían después.
El test consistía en ir contestando preguntas fáciles.
Cada pregunta tenía cuatro respuestas y si no contestabas no te dejaba pasar a la siguiente. Al terminar el test
te salían los resultados del tipo de estudios que podías
hacer. Te daban unos papeles informativos sobre los
estudios que te habían salido.
Volvimos a la sala, donde había un hombre que te explicaba las opciones que tienes hasta llegar a conseguir un
trabajo (pasando por bachillerato, garantía social, grado
medio y superior y ya seguido la universidad). Al
mismo tiempo, los psicólogos del centro nos iban llamando individualmente para aconsejarnos concretamente sobre nuestra especialidad, las posibilidades de trabajo y dónde podrías estudiar y/o trabajar. Los psicólogos
nos dieron una carpeta con más folletos informativos,
un bolígrafo y un portaminas. Volvimos a la sala, y allí
nos hicieron unas preguntas y ejercicios que hicimos en
grupos y sobre las 6 nos fuimos del centro.
Enrique Ineva
Tatiana Peña
BASÍLICA DE SAN ANTONIO DE PADUA
Empezó a construirse en el siglo XIII. Tiene cúpulas de inspiración bizantina. También tiene
elementos del estilo gótico
como por ejemplo los
arcos de la fachada. La
capilla de San Antonio
tiene una secuencia de
paneles con escenas de su
vida. En otras capillas hay
frescos de Giotto. En la
plaza en la que está ubicada se encuentra el monumento a Gattamelata. Se
trata de una escultura de
un “condottiere” a caballo,
realizado por Donatello,
que es la primera escultura
en bronce del
Renacimiento. En la basílica hay reliquias en un relicario en forma de cabeza.
Olga Navarrete
ED.SECUNDARIA
TERRITORIO COMANCHE
El día 20 de febrero, los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. hicimos una salida al centro Carrefour (Augusta) para ver una película titulada “Territorio Comanche”. A la
que fuimos invitados por el Periódico de Aragón.
El director de esta película es Gerardo Herrero y los protagonistas son Inmanol
Arias y Carmelo Gómez.
La película trata de un grupo de reporteros que se encuentra filmando escenas
en la guerra de los Balcanes. A lo largo de la película los
protagonistas deben superar una serie de obstáculos peligrosos para poder hacer un buen reportaje. En algunas
ocasiones se juegan incluso hasta la vida.
A ellos se une una nueva reportera de la cuál se espera
mucho. La obsesión del cámara es grabar la voladura de
un puente, pero antes de hacerlo tiene la ocasión de grabar cómo un grupo de francotiradores asesinan a civiles a
sangre fría.
Después de todo esto la reportera vuelve a Argentina
sacando en la televisión los reportajes realizados sobre
las atrocidades de los soldados con la población. En la
actualidad esta guerra ya se ha acabado y se ha apresado al líder yugoslavo Slovodan Milosevic.
Sandra Sorroche
Javier Rived
EL FENÓMENO
SOUTH PARK
Elena Lahuerta
Adrián Serrano
Los creadores de los dibujos de South
Park son Matt Stone y Trey Parker.
La película trata de que unos niños llamados Kenny, Stand, Cartman y Kyle
quieren salvar a sus personajes favoritos de la silla eléctrica por hacer películas con palabras
obscenas y chistes
verdes.
La madre de Kyle monta una organización
llamada M.A.C., por otra parte los niños
forman otra organización llamada La
Resistence para salvar a Terrance y
Philip, los protagonistas de las películas.
En la serie Kenny, Stand, Kyle y Cartman
sufren aventuras como la que encuentran un hombre congelado, en otra conocen unos gnomos que robaban calzoncillos, en todos estos capítulos
hay una baja que es la de el
pobre y dulce Kenny
Macornic.
Las opiniones de estos dibujos son variadas: la profesora
Nieves opina que son unos dibujos que
sólo los deberían ver los adultos y no los
niños hasta los 16 años.
Por el contrario Daniel Iranzo de 2º
ESO A opina que esos dibujos son muy
divertidos.
ED.SECUNDARIA
1 3 4 A Ñ O S D E P E S E TA S Y
UN FUTURO DE EUROS
¿Qué es el euro?
El euro será la moneda única europea que mediante un proceso de transición, sustituirá a todas las monedas nacionales de los países que integran la Unión Económica
y Monetaria. Dichos países, integrantes de la Unión Europea renunciaron en su día a
sus monedas propias para constituir una confederación de países
con una moneda única. En 1998, el Consejo Europeo señaló a
los once países que integran en el momento actual la denominada Europa del euro. Nuestra peseta, que nació como
moneda en 1868, desaparecerá oficialmente en el año 2002.
Ventajas e inconvenientes del euro.
La existencia de una única moneda en gran parte de Europa
supone una mayor fortaleza para la misma, de modo que puede constituirse en
moneda refugio y ser objeto de la atención de los inversores. Así mismo es una
moneda más estable y resistente a la inflación. Se eliminan los problemas derivados
del cambio monetario entre los países del euro, así como una mayor estabilidad con
respecto a otras divisas. Se incrementa el mercado de capitales y bienes entre los
países del euro, lo que puede beneficiar al crecimiento económico y del empleo.
Entre los inconvenientes, el más acusado es la adaptación de los ciudadanos a una
moneda nueva y la existencia de céntimos. Deberán cambiarse los sistemas informáticos en las empresas y las máquinas que funcionen con monedas.
¿Nos acostumbraremos a pensar en euros?
Costará acostumbrarse a pensar las cantidades económicas en euros, pero después
de un tiempo será un proceso habitual.
Barra de pan
65 pts.
0,39 euros
Al principio pueden servir una serie de Un litro de leche 100 pts.
0,60 euros
reglas como las que se exponen.
Par de zapatos 5000 pts
30,05 euros
Una lavadora
65.000 pts.
390,66 euros
* Para pasar de euros a pesetas es
Un coche 2.000.000 pts.
12.020,24 euros
preciso multiplicar la cantidad por
1.000 y dividirla por 6.
Ejemplo: 18 euros equivalen a: 18 x 1.000 = 18.000 18.000 : 6 = 3.000 pesetas
* Para pasar de pesetas a euros, se multiplica por 6 y se divide el resultado entre
1000.
Ejemplo: 12.000 pesetas equivalen a: 12.000 x 6 = 72.000 72.000 : 1000 = 72
euros.
Ana Rosa Ubalde
Isabel Cañas
2º E.S.O. B
2º E.S.O. B
NUESTRO BARRIO
San Francisco de Asís
¡Una parroquia guay!
Bueno, o al menos a los que formamos parte de ella nos lo
parece. ¿Presumidos? ¿Un
poco fantasmas?. Puede. Pero
lo que cuenta es que nos
encontramos a gusto y que
junto a otros vamos caminando
con ilusión. Su historia arranca
a principios de s.XX y está muy
unida al barrio de Torrero.
La parroquia de San Francisco
de Asís está situada al principio
del barrio justo al pasar el canal
por la avenida América. Y como
su nombre indica tiene a
Francisco de Asís como el
santo bajo el que quieren seguir
el evangelio.
Una de las cosas más hermosas es que vivimos un clima en
el que muchas personas participan y colaboran con total libertad. Incluso añadiría que se
sienten en su casa. A veces me
digo a mí mismo que una comunidad parroquial es un gran
mosaico en el que las piezas
diferentes van ayudándose a
construir la comunidad.
Otra cosa interesante es que
quizás no tenemos una movida
más importante que otra.
Reconozco que no todo es lo
mismo pero entre todos damos
la imagen de la parroquia.
Con nosotros pasan todas las
tardes unos cuarenta personas
mayores que disfrutan jugando
a las cartas y charlando de sus
cosas; durante la semana participan en distintos talleres de
pintura, costura, bolillos, decoración...un buen número de
mujeres que aprenden tan bien,
que al finalizar el curso consiguen realizar una exposición de
sus trabajos que quita el hipo.
Otros grupos de formación cris-
tiana se reúnen una vez por
semana para conocer más el
evangelio. Al estar en un barrio
lejos del centro se están acercando muchas personas inmigrantes y aquí surge el grupo de
Cáritas que con todo cariño,
preocupación y entrega consiguen lo imposible para que se
una gozada. Y de vez en cuando hacemos salidas hasta de fin
de semana en la catequesis. Ya
con los jóvenes llevamos un
proceso con el que caminamos
desde hace más de diez años y
por ahora nos va de maravilla.
Os podéis suponer que no todo
son cosas bonitas. Siempre en
encuentren acogidos. También
contamos con un grupo de teatro. La idea surgió en un grupo
de matrimonios y ya han celebrado su 5º aniversario. Han
representado obras formidables
y la verdad que merecen la
pena. Se llaman “Grupo
Cultural Asís”. Hay más grupos,
pero sería un pelma.
Otra caracterísitca de nuestra
parroquia es que prácticamente
todas las reuniones de la zona
se hacen en ella; por ejemplo
los cursillos para novios, reuniones de coordinadoras, sacerdotes, pastoral de la salud, Acción
Católica, Manos Unidas...
Me gustaría comentaros algo
de la catequesis. En estos
momentos tenemos todo un
proceso hecho para que desde
la preparación a la primera
comunión,
pasando
por
Alvernia (postcomunión), la
confirmación, Jufra (postconfirmación) y más... cualquiera
pueda hacer este camino.
Tenemos nuestra eucaristía
para los más peques que es
cada camino o proyecto hay
conflictos o malos rollos, pero
que son normales y lo mejor es
darle cara como lo intentamos
en la parroquia.
Nuestra parroquia es sencilla y
queremos sobre todo que
ayude a las personas a vivir y
celebrar que Jesús es lo mejor
que
nos
puede
pasar.
Pertenecen a la parroquia unas
nueve mil personas; estamos
viviendo una fraternidad de
siete capuchinos. El equipo
pastoral está formado por tres
capuchinos, que se ayudan y
consejan del Consejo Pastoral
de la parroquia.
En fin, vale ya ¿no? Si quieres
conocerla más acercate y con
mucho gusto seguiremos charlando o si te quieres apuntar a la
“cate” o a los campamentos que
organizamos en verano.
Nada más, un saludo y un abrazo.
Paz y bien.
Gerardo Solas, párroco
NUESTRO BARRIO
nuestro barrio
PLAZA DE LAS
CANTERAS
¿Por qué recibe ese nombre?
Antiguamente en ella se hallaba
una fábrica de yeso, cuando estaban en explotación los yacimientos que existían en Torrero, situados en la
parte posterior del Cementerio.
Un pequeño ferrocarril conducía la materia prima desde las propias canteras
hasta la fábrica <<Yesos LÓPEZ>>. Recorría en su trayecto la calle hoy llamada Fray Julián Garcés, discurriendo paralela a la avenida de América, y por
detrás de la Prisión Provincial. Durante los meses inmediatos al comienzo de
la Guerra Civil de 1.936, fue habilitada como polvorín.
En mi época de niña, la plaza de
las Canteras era el final de
Zaragoza. Allí daba la vuelta el
tranvía que unía Torrero con la
plaza de España. Son unos recuerdos muy bonitos: viajábamos en
tren todos los días, por el parecido
que tenía el tranvía con el tren en
aquella época. En la actualidad es
una plaza que anima a relacionarnos con nuestros vecinos, saludamos a los conocidos, tomamos el
aperitivo con los amigos y los rayos
de sol nos permiten pasar unos
ratos agradables.
Está presidida por un robusto cantero de piedra, obra del escultor
Gregorio MILLAS, y dedicada al
maestro Manuel VILLANUEVA por
su labor en el fomento de la cultura
del barrio.
Carmina
EX ALUMNOS
El cambio
En este articulo voy a intentar contaros mi experiencia
personal que supuso el cambio de la ESO en el colegio al bachillerato en el Instituto para intentar preveniros sobre las enormes diferencias que existen.
Lo primero es el ámbito personal. Hasta ahora seguramente estaréis a gusto con casi todos
vuestros compañeros puesto que
muchos os conoceréis desde la infancia, y además sois los mayores y los
reyes del colegio. Sin embargo cuando
se llega nuevo a un instituto en el que
no conoces a nadie (como me pasó a
mí), los primeros días se pasan mal y
son muy aburridos porque no tienes
nadie con quien hablar. Además seguramente os dará mucho respeto o incluso miedo acercaros a nuevos compañeros, por tener un
aspecto agresivo o peligroso, pero hay que vencer esto
e ir poco a poco conociendo a todo el mundo, y tarde
o temprano encontrarás a gente muy a vuestro rollo
con los que entablarás una gran amistad, y quién sabe,
si tenéis un poco de suerte igual conocéis a un chico o
una chica maravillosos y... (no es mi caso lamentablemente).
Desde el punto de vista escolar, hay que tener en
cuenta que hasta ahora los profesores os conocían de
toda la vida, y vosotros conocíais a los profesores. Así
vosotros sabíais la forma de tratar a cada uno y sus
manías y ellos os conocían y comprendían en determinados casos. Sin embargo en el instituto, ni vosotros
conocéis a los profesores ni ellos os conocen a vos-
“vista al futuro”
Soy un ex alumno de este colegio y os llamo
a reflexionar sobre vuestros próximos años
como estudiantes.
Algunos, supongo que habréis planteado la
opción de “colgar” los estudios. No lo hagáis.
Ahora os puede parecer muy bonito todo,
pero en un futuro laboral, no existen los amigos. La gente vive a costa de los demás. Si
queréis ser alguien en esta vida, en la que
es necesario tener estudios para que se le
respete, tendréis que ganároslo vosotros
mismos. Fuera del colegio, y metiéndose en
Bachillerato, nadie regala nada. Lo único que
se necesita son ganas e interés por lo que
se estuida.
También podéis ir por la salida de módulos,
si lo que queréis es una especialización.
otros, con lo que no debéis fiaros ni subestimarles
porque no sabéis como es la forma de ser de cada uno.
Es muy importante portarse muy bien en clase los primeros días, porque es cuando los profesores intentan
hacerse una idea de cómo es cada uno, y si armáis
mucho alboroto los primeros días os cogerán manía, la
cual es muy difícil de quitar. Tampoco olvidéis que
ellos no tienen comprensión en muchos casos y no les
importará amonestaros por cualquier tontería, y a la
tercera amonestación... Además, los temarios
son muchísimo más difíciles de lo que lo habían
sido hasta ahora y requerirán mucho más esfuerzo y estudio del que estáis acostumbrados hasta
ahora (habrá que quedarse estudiando más de un
sábado sin salir), pero pensad que en la universidad (a la que casi todos que hacen bachillerato
les espera) las cosas serán todavía más difíciles.
El esfuerzo es grande, pero merece la pena.
También debéis estar preparados para tomar
apuntes de todo lo que se diga en clase porque
es de gran importancia repasar cada día lo dado.
Tampoco os penséis que las explicaciones serán claras
y divertidas, puesto que habrá días en los que no os
enteraréis de nada en algunas asignaturas, por lo que
es importante mirarse los apuntes de lo que pone el
profesor en la pizarra; un profesor que en algunos
casos será un borde, además de que hablará con una
zapatilla en la boca y no se le entenderá nada porque
parecerá hablar en otro idioma. Tampoco hay que
olvidar que también os encontraréis con muchos profesores muy majos y que explicarán bien.
¡A ponerse las pilas!
Javier Garcés Gargallo
Exalumno en Bachillerato
Tiene mucha salida profesional, pero si
veis que os gusta y podéis estudiar, no desaprovechéis vuestra oportunidad.
Dar gracias por los profesores que tenéis,
preocupados por vosotros dentro y fuera del
colegio. En unos años dejareis de tener un
nombre para los profesores, pasando a
engrosar unas listas de exámenes por corregir. Les dará igual si asistís a clase o no, o si
tenéis algún problema familiar. Simplemente
darán su clase.
No os dejéis influenciar por aquellos que os
dicen que no merece la pena, que es una
pérdida de tiempo. Plantarles cara y demostrarles que vosotros podéis hacerlo.
Sed buenos estudiantes, pero sobre todo,
sed buenas personas.
Héctor Perez
Exalumno en Bachillerato
DIRECCIÓN
Felizmente tenemos en nuestras manos el nº 2 de la Revista Clarión y antes de pasar a informaros de algunas pequeñas novedades queremos dar las gracias a todos/as que han hecho posible que con
su trabajo fuera del horario escolar este número salga a la luz y expresar nuestra gratitud a D. Jorge Gil
que se ha encargado de las labores de impresión.
Sin mas preámbulos pasemos a comentar algunas novedades para el curso 2001/02.
1. Como ya sabréis por la prensa nuestro Colegio San Antonio de Padua es uno de los 7 colegios de Zaragoza capital que va a ver financiado el 2º ciclo de E. Infantil (3 a 6 años) para el curso
2001/02.
2. La D.G.A planea para el próximo curso la gratuidad de los libros desde 1º a 4º de Primaria;
en estos momentos no disponemos de más información, en cuanto la tengamos os la haremos llegar.
3. Respecto a la aportación voluntaria deciros, que la proporción de familias que colaboran es
del 83,2 %; esta cantidad de 1000 pts que para la mayoría de vosotros no supone un gran sacrificio económico, en su totalidad resulta para el colegio una gran ayuda gracias a la cual se han podido realizar
una serie de mejoras que sin ella no habría sido posible . Este curso se han dedicado los ingresos obtenidos a pagar parte del cubrimiento de la acequia, un órgano para la clase de música, material fungible
para uso de los alumnos, libros de lectura para algunas aulas, juegos educativos para Infantil... Para el
próximo es nuestra intención adecuar debidamente el aula de música, remodelar el salón de actos y
poner al día la biblioteca. Sabemos de lo ambicioso del plan, y como dichas mejoras redundarán en
beneficio de todos los alumnos, nos atrevemos a pedir de nuevo la colaboración de todas las familias .
4. Hasta la fecha de edición se han conseguido 15.600 megas, esto supone que entre todos
habéis logrado que vuestros hijos puedan contar con un ordenador más.
Un cordial saludo
LA DIRECCIÓN

Una publicación del Colegio San Antonio de Padua

Transcripción

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