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Año 1, No. 5 Enero — Febrero 2016
Kuchkabal, saberes compartidos
Año 1 No. 5 enero—febrero, 2016
Educación y
Brecha Digital
¿Qué es el Acceso Abierto?
Burocracia vs. Brecha Digital
Entrevista con
Roberto Aparici
Maestro si no puedes con
Facebook únete a él
1
2
Editorial
Consejo Editorial
Heidi Argüello Díaz / María Lucina Mayen Martínez /
América Liliana Mendoza Ojeda /
Violeta Muñoz Benítez / Alejandra Vanegas Díaz /
Carmen Vargas Flores / Laura Lira Jiménez /
Adriana Lorena González Boscó
Dirección
Judith Alejandra Vanegas Díaz
Colaboradores
Brenda Manzano Miguel/ Ma. Esther Jiménez
Serratos /José Daniel Guerrero Gálvez /Zeny García
Martínez / Jerameel Salazar García/Enrique Castañeda
Güémez / Claudia Lorena Báez Ramos /Ismael
Valencia Jiménez
Portada e Ilustraciones
Guillermo Ruiz Saldívar
Soporte Informático
Laura Lira Jiménez
Diseño de Imagen
Marco Antonio Pérez Benítez
Diseño Editorial
Alejandra Vanegas Díaz
GOBO
Fotografía
Carlos Alain Luna Alonso
Redes Sociales
Jerameel Salazar
Carlos Alain Luna Alonso
Todas las ideas, opiniones y puntos de vista son responsabilidad de
sus autores y se encuentran resguardadas bajo las leyes del
Derecho de Autor. Asimismo, este documento se podrá reproducir,
siempre y cuando se cite la fuente.
Transcurridos 15 años del siglo XXI, el ideal
sería pensar que la población mundial vive en
igualdad de condiciones y oportunidades:
educación, servicios médicos, trabajo digno y
bien remunerado. Sin embargo no es así, aún
hay un gran número de niños que no asisten a
la escuela y no se ha logrado abatir el analfabetismo, sin dejar de lado el gran índice de
analfabetismo digital que marca aún más las
diferencias educativas entre generaciones y
clases sociales.
Es innegable, que el acceso a las nuevas tecnologías y su uso eficiente son clave para incorporarse al mercado laboral u obtener una
promoción, tener un mejor desarrollo académico, cultivarse e incluso para socializar. Así
mismo, se requiere formarnos en la búsqueda,
selección, valoración y uso de la vorágine de
información contenida en Internet -pues no
todo lo que ahí encontramos lo podemos tomar como cierto- y ser capaces de analizar el
contenido, el contexto y principalmente la
fuente con algunos de los aspectos a considerar.
La educación institucionalizada no va a resarcir
estas diferencias, es tarea de todos apoyar a
quienes están desfasados en estas cuestiones
informáticas y responsabilidad individual para
que en conjunto se genere progreso y conocimiento; con el objetivo de que el impresionante avance tecnológico no deje fuera a nadie y
así reducir la brecha que nos separa, buscando
los medios que hagan llegar la tecnología e
Internet a la mayor cantidad de lugares posibles.
3
Artículos / Articuls
La suma de las brechas digitales Aunque la posesión
5
12
Acceso Abierto (Open Acces). Varios movimientos como
de teléfonos celulares se ha incrementado mucho, el
el del software libre y código abierto, el diseño abierto, el
contar con computadora y tener conexión a internet,
hardware libre, entre otros más, han puesto a debate la
tiene todavía un porcentaje muy reducido. (…) Es así que
utilización de la tecnología en todos los ámbitos
podemos constatar que, la brecha digital que existe en
humanos. Uno en particular, alrededor de la investigación
nuestro país es aún muy amplia. // The addition of the
y la educación, no se ha quedado atrás, a este
digitals divides Even the possession of the cellphones
movimiento se le conoce como Open Access (OA) o
has increased a lot, the fact of having a computer and
Acceso Abierto // Open Acces (OA). Several trends as
an internet connection is a reduced percentage. (…) This
free software and open source code, free design, free
is how we can confirm that the digital divide in our
hardware, and more, have put into debate the use of
country is still wide.
technology in every field of human life. One, in particular,
which is around the investigation and education, is known
8
Información vs conocimiento. Cuando hablamos de
as Open Acces or OA.
una sociedad del conocimiento (SC) y la comparamos
con una sociedad de la información (SI), nos damos
20
El Podcast como recurso educativo. Hay podcasts sobre
cuenta de lo ignorantes que somos respecto de este
cualquier tema que nos interese y pueden ser utilizados
tema, ya que al final de cuentas, no referimos ¿qué tipo
con fines didácticos. El podcast es una herramienta muy
de conocimiento es?, o ¿qué tipo de información es la
flexible que nos permite distribuir contenidos en clase y
que
Estas
para llevar fuera de ella. // Podcast as educational
cuestiones reflejan lo poco que sabemos sobre ambas
resource. There are podcasts of any issue we are
sociedades, pero sobre todo lo errados que estamos
interested in, and some of them are for educational
cuando pretendemos diferenciarlas. // Information vs
purposes. The podcast is a flexible learning tool, which
knowledge. When we talk about a knowledge society
allows distributing many contents at the classroom and
(KS) and we compare it with an information one (IS), we
out of it.
conceptualizamos
como
conocimiento?
realize that we are ignorant about that matter, because
we do not know exactly what kind of knowledge it is?
24
Or, what kind of information is that which we
Maestro, si no puedes con Facebook… ¡únetele! El uso
de la tecnología en el salón de clases puede enriquecer la
conceptualize as knowledge? These questions reveal a
experiencia del aprendizaje; no obstante el docente debe
little bit what we know about those societies, but overall
estar abierto a todas las posibilidades que ofrecen las
the terrible mistake we make when we try to distinguish
aplicaciones como puede ser el Facebook. // Teacher, if
between both of them.
you cannot defeat Facebook, join it! The use of
technology in a classroom can improve the learning
experience; however, the teacher has to be receptive to all
possibilities that offer some applications, as can be
Facebook.
4
Artículos / Articuls
33
Reportaje / Report
La capacitación de los profesores de educación
29
Unamita ¡Ciérrale la Brecha Digital! Un programa de
básica en las TIC. Es evidente la gran brecha digital
servicio social auspiciado por la Facultad de Filosofía y
que todavía caracteriza a la educación mexicana, que
Letras de la UNAM, cuyo objetivo es acercar a la pobla-
incide tanto en profesores como alumnos; y está
ción al uso de las TIC desde una doble perspectiva: la
comprendida no sólo por la brecha generacional, sino
ciudadana y el consumo responsable de Internet. //
también por los ámbitos económico, político y
Unamita ¡Closing the digital divide! A social service
burocrático. // ICT training for elementary school
program supported by Philosophy and Literature College
teachers. It is evident the large digital divide, that
of UNAM, whose objective is bringing closer the ICT to
characterize Mexican education, a divide that has an
the population in a double perspective: the civic one and
impact on the students and on the teachers; and it
the responsible use of internet.
includes not only the generational divide, but also the
economic, political and bureaucratic fields.
37
Burocracia y brecha digital. Al final tuvimos que dar
Entevista / Interview
tres vueltas para comprar un viaje y cambiar un boleto
de avión con su respectivo costo, porque no se aprecia
20
Educación a Distancia de España. El avance tecnológico
lo que pueden hacer por nosotros las tecnologías de
permea nuestra vida cotidiana hasta en la actividad más
información, y eso le sigue costando a la sociedad. //
sencilla, y la educación mediada por la tecnología sigue
Bureaucracy and digital divide. At the end, we had to
apuntando al modelo tradicionalista bancario. “Es
go for a stroll three times for buying a travel and
imprescindible cambiar qué y cómo enseñar, la
changing a plane ticket; and all this because we do not
appreciate
how
Information
and
Dr. Roberto Aparici de la Universidad Nacional de
tecnología no hace milagros, es un recurso, un medio y
Communication
un lenguaje. No es un solucionador de problemas”. //
Phd. Roberto Aparici from The National University of
Columnas / Columns
Distance Education (UNED) in Spain. The technological
advance permeate our daily life even the simplest
Reflexiones Lo barato sale caro / Violeta Muñoz p.7
activity; and the education through technology it is still a
typical banking model. “It is necessary to change what
Educar-nos: Más tecnología = Mayor Desigualdad /
Alejandra Vanegas p.10
and how to teach; technology does not make miracles, it
is a resource, a way and also a language. It is not a
Educando al Cavernícola: Es envidia de la buena / Liliana
Mendoza p. 15
problem’s remedy”.
Legalmente Educativo: ¿Seguridad en Internet? No estés
tan Seguro / Brenda Manzano p.18
41
La Tarea: Un buen padre utiliza tecnología digital / Ma.
Lucina Mayen p.25
Tintes Pedagógicos / ¡ Más tabletas para jugar ! / Heidi
Argüello p. 29
5
Mediateca
6
E
l concepto de brecha digital (digital divide), fue
Vemos que, aunque la posesión de teléfonos
popularizado por la publicación del informe
celulares se ha incrementado mucho, el contar con
Falling Through the Net: A Survey of the ‘Have nots’
computadora y tener conexión a internet, tiene un
in Rural and Urban America (1995) de la
porcentaje muy reducido.
Administración Nacional de Telecomunicaciones e
Información de Estados Unidos. Este informe creó
Es así que podemos constatar que, la brecha digital
conciencia, entre quienes se encargaban de elaborar
que existe en nuestro país es aún muy amplia. Y a
las políticas públicas de acceso a Internet y aquellos
este respecto, podemos traer a colación lo expuesto
interesados en la prestación de servicios de
por Tedesco (2000), quien afirma que el hecho de
información, sobre la existencia de amplios grupos
que algunas personas no cuenten con acceso a las
de personas que no tenían acceso a Internet e inició
tecnologías de la información y la comunicación
el análisis de las variables que intervenían en este
(TIC), los excluye. Asimismo, señala que este tipo de
escenario. (Rodríguez Gallardo, 2006: 35) Si bien,
exclusión en el campo laboral, viene a ser un
dicho informe hablaba solamente da la situación que
reemplazo de la explotación.
vivía Estados Unidos en esos días, fue relevante
también en otras latitudes que presentaban
situaciones similares.
En nuestro país el Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI) ha realizado varios
estudios al respecto. La primera
recolección de información se dio en
1992; sin embargo, fue a partir del
año 2001 que dicha labor se
comenzó a realizar con mayor
frecuencia (con excepción del año
2003, que no hay informes al
respecto). Asimismo, el INEGI (2014)
ha plasmado los resultados arrojados
por el levantamiento de información
de 2001 a 2013 en el siguiente gráfico:
7
La comparación entre ambos modelos de
relaciones permite apreciar que los vínculos entre
LO BARATO SALE CARO
explotadores y explotados son completamente
diferentes de los que se establecen entre
El estar conectados a internet hoy se ha vuelto
una necesidad, a tal grado que buscamos
siempre estar conectados, de cualquier manera.
Si llegamos a casa de amigos o familiares, antes
de saludar pedimos la clave wifi, pero ¿qué
sucede si estamos en la calle?, están los datos
móviles de nuestra compañía, pero ¿y si no
traemos saldo? El asunto se complica, la
respuesta suele ser buscar lo sitios donde se
encuentren una antena de wifi GRATIS y ¡listo!,
¡todo arreglado!, estamos nuevamente
conectados sin que nuestro bolsillo se vea
afectado. Sin embargo, la premisa de “lo barato
sale caro”, casi siempre se cumple y cuando
hablamos de acceso a internet con
mucha mayor razón.
incluidos y excluidos. Explotadores y explotados
pertenecen a la misma esfera económica y social,
ya que los explotados son necesarios para
mantener el sistema. La exclusión, en cambio, no
implica relación sino divorcio. (Ibídem)
Así vemos la gran problemática que acarrea la brecha
digital. No obstante, como lo menciona Rodríguez
Gallardo (2006), la desigualdad y la inequidad no
surgen a raíz de la introducción de las TIC. Ya que las
primeras han sido problemáticas sociales que ha
Resulta ser que cuando llegamos a un sitio
público que está señalado con “wifi móvil
gratis” generalmente no paramos a pensar en
lo que puede suceder con nuestros datos, hay
que ser muy cuidadosos en este sentido, ya
que, es posible que un cibercriminal esté al
acecho. La manera de operar es simple,
conectado a la red wifi de acceso gratis, es
posible crear una red similar y estar a la caza de
las posibles víctimas, y de este modo obtener
información confidencial que puede ser
utilizada para realizar un fraude.
venido dándose desde hace mucho tiempo. Así pues,
la brecha digital más que ser una causa es una
consecuencia de la gran desigualdad económica que
se vive en nuestro país y en el mundo.
FUENTES DE CONSULTA
INEGI. (2014). Estadísticas sobre disponibilidad y uso de
tecnología de información y comunicaciones en los
hogares, 2013. México: Instituto Nacional de Estadística y
Geografía.
De ahí la importancia de mantenernos atentos
a los datos que damos o las páginas que
abrimos en una red gratis. Hoy la reflexión gira
en este sentido, la urgencia por
estar conectados a internet puede salir caro si
no somos cuidadosos en el uso de nuestros
datos en una red gratuita o abierta.
Rodríguez Gallardo, A. (2006). La brecha digital y sus
determinantes. México, DF: UNAM, Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas.
Tedesco, J. C. (2000). Educar en la sociedad del
conocimiento. Argentina: Fondo de Cultura Económica.
María Esther Jiménez Serratos es estudiante de
pedagogía del Sistema de Universidad Abierta y
Educación a Distancia de la Facultad de Filosofía y
letras de la UNAM
8
9
D
entro de nuestro contexto social, cultural y
La aplicación del conocimiento aprendido para
educativo, en ocasiones nos encontramos con
resolver situaciones de diversa índole, es lo que
situaciones que requieren de un análisis más
diferencia a la simple información del conocimiento.
profundo para poder continuar con nuestras
Es por medio del aprendizaje que los seres
actividades diarias.
humanos podemos usar la información adquirida
para poder sobrevivir, pues no poseemos garras, ni
Para poder ir al mercado, es necesario que utilicemos
una piel gruesa. La inteligencia o racionalidad de la
nuestras habilidades matemáticas a fin de conocer
que carecen los animales nos ha permitido
cuánto vamos a gastar en lo que queremos comprar
sobrevivir por tantos miles de años y -en ciertos
y cuánto nos sobrara si hiciéramos una compra
modo- evolucionar, transformando la cultura y la
adicional. Así mismo, cuando queremos escribir una
sociedad, al tiempo que desarrollamos nuestra gran
queja o sugerencia, hacemos uso de nuestro lenguaje
capacidad de crear.
oral y escrito para redactarla.
10
Los avances tecnológicos han cambiado la manera
Aunado a lo anterior, nosotros mismos hemos
en que percibimos el mundo, e incluso, ha habido
confundido el concepto de conocimiento, haciendo
una reestructuración en la forma en que se
que forme parte de algo nuevo o una nueva
construyen nuestros aprendizajes; todo ello, debido
generación, sin ponernos a pensar que el
a la inclusión de la tecnología y la información en los
conocimiento existe desde que el hombre se empezó
entornos sociales y en la cultura. Aunque esto ha
a preguntar sobre el porqué del mundo que lo
polarizado aún más a la población mundial, pues no
rodeaba. Cuando se enteró por primera vez que
en todos los contextos se ha generalizado esta
existía el fuego, cuando supo utilizarlo y cuando
tendencia a las tecnologías de la información.
transmitió esta información a sus descendientes que
posteriormente encontraron una mejor forma de
Cuando hablamos de una sociedad del conocimiento
utilizarlo.
(SC) y la comparamos con una sociedad de la
información (SI), nos damos cuenta de lo ignorantes
A esto precisamente me refiero cuando hablo de
que somos respecto de este tema, ya que al final de
conocimiento. Considero que el conocimiento no
cuentas, no referimos ¿qué tipo de conocimiento
responde a procesos mecánicos que no impliquen
es?, o ¿qué tipo de información es la que
una reflexión, innovación y cambio, pues si no
conceptualizamos como conocimiento? Estas
cumple con ninguna de estas características,
cuestiones reflejan lo poco que sabemos sobre
entonces se convierte en simple información. Ahora
ambas sociedades, pero sobre todo lo errados que
bien, con esto no quiero decir que la información no
estamos cuando pretendemos diferenciarlas.
sea importante, pero sí, que estamos equivocados en
los significados que estamos presentando en nuestro
Pues bien Kurz (s.f), nos habla de la información en
presente a las generaciones futuras.
un sentido amplio, es decir, él se refiere a ella como
procedimientos mecánicos, por ejemplo:
Por otra parte, se entiende también como sociedad
de la información, todo lo relacionado a TIC y con el
El sonido de una bocina, el mensaje automático
acceso y cobertura que tiene en las sociedades, pues
de la próxima estación de metro, la campanilla
resulta interesante el hecho de que en varios países
de un despertador, el panorama del noticiero en
(incluido México) se otorga mayor importancia al
la TV, el altavoz del supermercado, las
procesamiento de datos mediante una red de
oscilaciones de la Bolsa, el pronóstico del
internet y no se comprometa la educación a
tiempo... todo eso son informaciones, y
fortalecer la reflexión intelectual. Estos datos
podríamos continuar la lista al infinito. (p. 1)
aumentan año con año, mientras que el verdadero
conocimiento está disminuyendo y queda en un
11
pequeño número de personas que son las
Educar-nos
encargadas de diseñar, programar e innovar
constantemente este tipo de tecnologías.
¿MÁS
En cuanto a las posturas sobre la enseñanza, esta
confusión trae consigo la permanencia de la
educación bancaria de formación simple, pues nos
= MAYOR
DESIGUALDAD?
TECNOLOGÍA
dispone a utilizar las TIC, pero de manera operativa-
Cuando nos referimos a tecnología de la
información y comunicación lo primero
que viene a la mente son computadoras,
Internet, eliminación figurada de
fronteras, hiper-conectividad,
información, conocimiento, por solo
mencionar algunas; todo esto nos
parece tan cotidiano que caemos en la
ilusión de creer que todo mundo tiene
acceso a estos recursos.
mecánica sin conocer el proceso de su creación. En
ese sentido, no se opta por la educación de calidad,
que exprese facultades humanas de reflexión, crítica,
creación e innovación, mucho menos de cambio,
pues estos están predeterminados por los cambios
de las máquinas tecnológicas y sus programaciones
dentro de la red.
Desafortunadamente no es así. Aún
existe gran cantidad de personas que no
que nocuentan
sea la decon
operar
maquinaria
simple.
lo más
elemental
paraLauna
vidaSC
digna,
mucho
menos acceso
a ya la
verdadera
tendría
que expandirse,
sin ser
Internet y otros beneficios del avance
sombra de la SI, para poder formar parte de la
tecnológico. La falta de atención en este
educación
que
todos queremos.
rubro
subestima
el potencial del uso de
la tecnología para detonar el desarrollo
económico, educativo, cultural y social
UENTES DE CONSULTA
del serFhumano.
Es importante mencionar que aunque la educación
tiene definiciones múltiples, la que normalmente se
toma en cuenta es la impuesta por el Estado y sus
políticas educativas-administrativas. Actualmente no
solo el poder político, ahora también el poder
económico está adquiriendo mayor participación en
cuanto a la toma de decisiones de lo que ha de
implementarse en las escuelas de nuestro país y la
Kurtz, R.
(s.f).
La ignorancia
la sociedad
del con
Para
alcanzarlo
es en
necesario
contar
conocimiento. Obtenido a partir de: http://
acceso óptimo a dichas tecnologías y
www.antroposmoderno.com/antro-articulo.php?
educar-nos en la utilización y
id_articulo=247
educación comienza a tener un perfil productivo, por
encima del reflexivo y significativo. Un nuevo
apropiación de las mismas. Es decir,
contar con los conocimientos y
habilidades que garanticen un capital
cultural que nos haga capaces de
investigar, analizar de forma crítica la
información para introyectarla y producir
conocimiento.
paradigma se extiende en este ámbito; la educación
para la vida toma otro significado, pues la vida ahora
tiene matices de producción, aprendizajes por
repetición de información sin ninguna profundidad.
América Liliana Mendoza Ojeda es Estudiante de
Pedagogía en el Sistema de Universidad Abierta y
Letras de la UNAM.
12
13
E
n la segunda mitad del Siglo XX con el
educación, no se ha quedado atrás, a este
advenimiento de Internet, su liberación al
movimiento se le conoce como Open Access (OA) o
público y el desarrollo de la Web, se produjo una
Acceso Abierto que comparte, con sus diferencias
revolución tecnológica que promovió una visión
específicas, los objetivos de los otros movimientos
diferente del mundo, además de formas más
mencionados anteriormente.
dinámicas de interacción dentro de la sociedad. Con
todo esto, las tecnologías que ahora llamamos de
El Acceso Abierto, como lo define Suber (2015), es:
información y comunicación, han vertido muchos
"... hacer que literatura científica esté disponible
beneficios pero también problemáticas que se
online, sin barreras económicas y sin la mayoría de
abordan desde diferentes instancias en las
las barreras de los permisos de reutilización" (p. 64).
actividades humanas como es la forma en que
Esto quiere decir que los trabajos desarrollados por
adquirimos la información y la procesamos. Varios
un investigador puedan estar disponibles en
movimientos como el del software libre y código
Internet principalmente a través de revistas o
abierto, el diseño abierto, el hardware libre, entre
repositorios institucionales. La implementación del
otros más, han puesto a debate la utilización de la
OA se aborda en tres documentos base que se le
tecnología en todos los ámbitos humanos. Uno en
conocen como BBB: la Iniciativa Budapest para el
particular, alrededor de la investigación y la
acceso abierto (2002), la Declaración de Bethesda
14
sobre publicación de acceso abierto (2003) y la
Declaración de Berlín sobre acceso abierto (2003). En
Educando al Cavernícola
América Liliana Mendoza Ojeda
estas declaraciones existen dos aspectos
fundamentales que definen la implementación del
Es envidia de la buena
OA: la idea que tienen los investigadores de
Durante siglos, nosotros los cavernícolas, a falta de unas
compartir los resultados de sus trabajos que no es
garras para cazar, pelo para cubrirnos del frío, músculos
una práctica reciente, sino una muy antigua y el
para correr espeluznantemente rápido, sensores para ver
medio por el cual se difunden, una tecnología con
en la oscuridad, entre otras múltiples genialidades que
menos de 60 años, que es relativamente nueva y se
poseen las otras especies, creímos que sería bueno hacer
conoce como Internet.
algo… un poco diferente. Usar la cabeza o, mejor dicho,
usar lo que existe dentro de nuestras cabezas fue lo que
nos salvó de una segura extinción. Por si esto no fuera
Existen algunas consideraciones que se deben tener
poco, establecimos un marco de ideales colectivos en
en cuenta alrededor de esta cultura, contextualizadas
donde idealizamos una vida utópica, en la que los
principalmente en el beneficio económico derivado
humanos fueran el principio y el fin de todas las cosas en
del trabajo intelectual de un investigador. Las
el mundo y posteriormente en el universo. ¡Claro!, esto
principales preocupaciones que se argumentan ante
pensando que nuestra inteligencia es la única capaz de
esta apertura de la literatura científica es: la
crear cosas.
reducción de regalías derivadas de la investigación,
A raíz de nuestro pensamiento de alcanzar un mundo
de atentar contra los derechos de autor, la elevada
ideal, surgió la idea de un mundo paralelo, un mundo
probabilidad de plagio y la falta de rigor en las
virtual al que solo puede acceder la raza humana… bueno,
investigaciones. Frente a estos razonamientos, los
más bien parte de ella, pues más de la mitad de los
defensores de este movimiento ofrecen una serie de
cavernícolas aún permanecen dentro de la cueva.
Finalmente la tecnología nos ha superado y al mismo
aclaraciones que logran mediar una solución a estas
tiempo nos ha hecho voltear la mirada hacia otra de
preocupaciones con el fin que su implementación,
nuestras “habilidades especiales”: somos unos copiones.
que actualmente se encuentra en diferentes grados,
Ahora resulta que todo lo que creamos fue gracias a las
para que resuelvan no sólo estos aspectos sino
ganas de imitar a otras especies: autos de gran velocidad,
también el componente cultural (Suber, 2015, pp. 64,
aviones para volar, submarinos para explorar el fondo del
247-252) que lo impide. La literatura sobre el tema
mar, tecnología virtual para sumergirnos en el sueño de la
es muy amplia y debe estudiarse a detalle no sólo
vida ideal, pero irreal. Hemos crecido gracias a nuestra
por investigadores consolidados sino también en
piratería más que a esa cosa que llamamos “inteligencia”,
formación.
alcanzar estos ideales no son cosa de mala fe, es envidia
de la buena.
15
FUENTES DE CONSULTA
Budapest Open Access Initiative. (s. f.).
Iniciativa de Budapest para el Acceso Abierto.
Consultado en http://
www.budapestopenaccessinitiative.org/
translations/spanish-translation
Hubbard, B. Using institutional repositories
some recurring concerns and clarifications
[documento PDF]. Recuperado desde http://
www.sherpa.ac.uk/documents/15concerns.pdf
López Medina, A. (s. f.) Aclarando dudas sobre
Open Access. Consultado en http://
biblioteca.uca.es/noticias/aclarando-dudassobre-open-access
Sociedad Max Planck. Declaración de Berlín
sobre acceso abierto [documento PDF].
Recuperado en http://
openaccess.mpg.de/67627/Berlin_sp.pdf
Suber, P. (2015). Acceso Abierto. (R. Melero,
traductora). México, Universidad Autónoma
del Estado de México. (Original publicado en
2012). Disponible en http://ri.uaemex.mx/
handle/123456789/21710
José Daniel Guerrero Gálvez es estudiante de
Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta y
Educación a Distancia de la Facultad de Filosofía
y Letras de la UNAM.
16
Dr. Roberto Aparici
Es imprescindible cambiar qué y cómo
enseñar, la tecnología no hace milagros, es
un recurso, un medio y un lenguaje. No es
un solucionador de problemas.
17
E
l Dr. Roberto Aparici es profesor titular en la UNED
los coches son iguales y sólo varían los modelos, a
(Universidad Nacional de Educación a Distancia),
todos los estudiantes se les obliga a aprender lo
España. Es especialista en Comunicación educativa,
mismo, se los forma como clones industriales en el
cibercultura, educación a distancia, tecnologías digitales
contexto informacional que empezamos a vivir hace
y análisis de medios. Cuenta con una amplia producción
más de 25 años.
bibliográfica en las que se incluyen “Imagen, video y
En estos momentos pervive el mismo modelo del siglo
educación”, “El cómic y la fotonovela en el aula”, “La
pasado de tipo transmisor, reproductor y memorístico
revolución de los Medios Audiovisuales. Educación y
pero con tecnologías; esto significa seguir usando la
Nuevas Tecnologías”, “Cultura popular, industrias
pedagogía tradicional, es decir la pedagogía
culturales y ciberespacio”, “Más allá de la
transmisiva, pero con dispositivos. En síntesis podemos
educomunicación 2.0”. ..
decir que es más de lo mismo.
Ganador, entre otros, de los premios “Día mundial de los
Es imprescindible cambiar qué y cómo enseñar, la
derechos del consumidor”, “I Concurso de Innovación
tecnología no hace milagros, es un recurso, un medio y
educativa” y mención especial en el II Festival
un lenguaje. No es un solucionador de problemas, todo
Latinoamericano de video. Dirige en la actualidad un
lo contrario. La introducción de tecnologías digitales
máster virtual “Educomunicación y cultura digital crítica”
en el escenario
que se inicia en marzo de 2016 . Su
educativo genera nuevos
dirección es: https://formacionpermanente.uned.es/
conflictos, nuevos
tp_actividad/idactividad/8737
problemas como generó
nuevos dilemas la máquina
de vapor en la vida social
Panorama educativo con el uso de las TIC
del siglo XIX. Aún no se han
El avance tecnológico permea nuestra vida cotidiana
alcanzado a medir las
hasta en la actividad más sencilla, y la educación mediada
dimensiones
por la tecnología, desde el punto de vista del Dr. Aparici,
de esta transformación
sigue apuntando al modelo tradicionalista bancario. En la
que estamos viviendo.
mayoría de los países se sigue estudiando y enseñando
Más que hablar de una educación mediada por
con un modelo de finales del siglo XIX o del siglo XX; es
las tecnologías, yo diría que la tecnología se está
un modelo de tipo industrial, se forma a la gente de
apropiando de la educación y no lo digo, en sentido
forma masiva, se asemeja a una producción en serie,
metafórico, sino que ahora mismo grandes empresas
como se producen los coches o el tequila, que tienen un
tecnológicas encontraron un gran nicho económico en
proceso de producción que consta de diferentes fases.
este sector, y se están haciendo con él.
Los estudiantes deben seguir por diferentes fases como
en un proceso de producción en cadena. Así como todos
18
Los sistemas educativos no suelen tener en cuenta la
incorporación de tecnologías en las aulas y los
Las redes nos enseñan a trabajar colaborativamente, a
estudiantes siguen siendo formados como en el siglo
no ser competitivos, lo opuesto a lo institucionalizado
pasado. En el momento de egreso de un estudiante
en la mayoría de universidades. Las redes nos ayudan a
comprobamos que la mayoría ha recibido
entender el mundo de una forma más compleja y
una formación anacrónica y no existe congruencia entre
completa. Las redes nos permiten estar
lo aprendido en las aulas y las exigencias del mundo real.
interrelacionados y construir colaborativamente el
Ante este panorama debemos considerar muy
conocimiento.
seriamente cómo educamos.
Tecnología como motor de cambio
Creo que los primeros en formarse y actualizarse deben
ser los políticos que son los que instrumentalizan las
Alrededor del mundo el modelo del Massive Open
normas sobre lo que se debe enseñar y lo que debe
Online Course (MOOC) ha tenido gran éxito y demanda,
silenciarse. Todo proyecto de educación debe considerar
cabría preguntarse ¿cómo es que la educación mediada
los nuevos escenarios de la comunicación, de lo contrario
por la tecnología promueve el pensamiento crítico o
está destinado al fracaso, pero, los políticos cuando
reflexivo, o si acaso corre el peligro de la simulación?
ponen en marcha una reforma, solo tienen como
Para el Dr. Aparici el uso de tecnologías “per se” no
referencia el modelo en el que han sido formados. Pero
transforma nada, para que las tecnologías digitales sean
este es otro contexto, no se parece a ningún otro.
un motor de cambio debe transformarse el modelo de
educación bancario imperante en el que se sustenta
Así como la tecnología y la comunicación están presentes
todo el sistema educativo. Para provocar pensamiento
en el día a día de casi todas las personas, también,
crítico debe introducirse una pedagogía de la
deberían estar presentes en todos los programas de
incertidumbre, de la complejidad, del
formación docente .
caos; una cuestión prioritaria será conocer el lenguaje
de los medios, la comunicación mediática, las nuevas
alfabetizaciones; aprender a programar será una
Redes sociales digitales como recurso formativo
prioridad como lo ha sido aprender a leer y escribir en
lenguaje convencional.
Respecto del auge de las redes sociales digitales en los
últimos años y el cómo pueden convertirse en un recurso
formativo, el Dr. Aparici comenta que, estas redes son un
Debemos diseñar modelos que superen
recurso educativo en sí mismo, en estos momentos la
la transmisión, que inviten a pensar en sistemas de
gente se forma más fuera de las aulas que en las aulas
coautoría, donde docentes y alumnos participen
propiamente dichas. La educación expandida e informal es
conjuntamente en la producción de conocimientos en
más rica, variada, interesante y actual que las enseñanzas
cualquier tipo de dispositivo, especialmente móviles.
que se imparten dentro de los muros de una escuela o de
Pero, ahora mismo los teléfonos móviles no se pueden
una universidad.
usar en la mayoría de las aulas. A los centros
19
que prohíben su uso ponen en funcionamiento lo que
Para terminar me gustaría señalar la importancia de
yo denomino una “pedagogía de lo prohibido”
introducir un cambio sustancial en el tipo de
bastante extendida en estos momentos.
comunicación en el aula. Siguen imperando los modelos
matemáticos de comunicación a escala mundial cuando
la realidad tecnológica fuera de las aulas es otra. Fuera
Alfabetización digital
de las aulas puedes participar, puedes comunicarte,
En la actualidad con el uso y posible abuso de los medios
puedes colaborar con otros; fuera de las aulas, puedes
de comunicación, resulta imperativo atender a la
ser autor.
alfabetización digital aunque es preciso aclarar que se ha
confundido la alfabetización digital con manejar un
Hay que pensar en la vida en las aulas como verdaderos
ordenador o Internet. La tecnología cambia
procesos de interacción EMIREC, donde todos son
constantemente, los programas informáticos quedan
emisores y receptores. El maestro debe ser un
antiguos en muy poco tiempo; lo que hay que enseñar es
mediador más. Me corrijo, debe ser un aprendiz
la lógica, el código binario, el pensamiento
más en la comunidad educativa.
computacional, hay que enseñar cómo se hace un
programa, eso es aprender a usar la máquina, hay que
aprender a leer y hacer códigos. Hoy se debe conocer
sobre redes sociales, Big Data, Learning Analytics,
son algunas de las cuestiones fundamentales para un
maestro del año 2020, pero estos aspectos son casi
desconocidos por la mayoría de los formadores.
Futuro de la educación a distancia
El avance tecnológico es vertiginoso y la educación no
puede mantenerse aislada, debe buscar acercarse a un
mayor número de población a través de los medios
digitales, por lo que es necesario plantearse el rumbo
que habrá de tomar en un futuro.
Para el Dr. Aparici, más que hablar de educación a
distancia hablaría de educación presencial y virtual. Hay
una tendencia a que se incorporen a la enseñanza
Judith Alejandra Vanegas Díaz es estudiante de
presencial recursos de la enseñanza virtual. El futuro
Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta y
será cada vez más virtual, más 3D y más colaborativo .
Letras de la UNAM
20
21
U
Pioneros del podcast en la educación
n podcast es un archivo de audio o de vídeo
que podemos escuchar o visualizar en línea,
La integración del podcast en el ámbito educativo
también existe la opción de descargarlo para
comenzó casi al mismo tiempo que su diseño y se
escucharlo posteriormente, siendo ésta una de sus
caracteriza por ser un servicio público. En abril de
mayores ventajas. Incluso, se dice que el podcast es
2004, el College Jogakuin en Osaka, Japón, utilizó el
una radio a la carta y tú eliges qué quieres escuchar
podcast para la enseñanza del inglés; medio año
y cuándo quieres hacerlo.
después, la Universidad Duke en Estados Unidos
Hay podcasts sobre cualquier tema que nos interese
también lo implementó. En el mismo año, el
y pueden ser utilizados con fines didácticos. El
Musselburg Grammar School en East Lothian, Reino
podcast es una herramienta muy flexible que nos
Unido, desarrolló sus primeros podcast educativos.
permite distribuir contenidos en clase y para llevar
Para la segunda mitad del año 2005 aumentaron las
fuera de ella.
experiencias en el ámbito universitario, destacando
la Universidad Western Australia.
22
Innovación en la educación
Con el auge de las nuevas tecnologías hemos
observado cambios en diversos ámbitos de la
sociedad, y la educación no ha sido la excepción; es
importante y necesario integrar nuevas formas de
enseñanza. Es sabido que en ocasiones, los
profesores se muestran renuentes al uso de la
tecnología para fines educativos; sin embargo, el
podcast puede representar una mejora en las
estrategias docentes, a través de la inclusión de
estas herramientas como apoyo para el aprendizaje.
La mayor parte de los estudiantes están
involucrados en el uso de las TIC, y asocian la
diversión con el aprendizaje en el proceso de su
formación. Cada uno elige cuándo y dónde
escuchar podcasts, teniendo la facilidad de hacerlo
según la organización de sus tiempos de estudio,
incluso en la calle o en los medios de transporte.
Como estudiante del sistema abierto de la Facultad
de Ciencias Políticas y Sociales, he observado que
por lo general, los profesores en el armado de sus
estrategias didácticas únicamente utilizan el texto
escrito. Sería importante que incluyeran en su
práctica este recurso para ampliar y complementar
el abordaje de los contenidos de las asignaturas, a
través de las grabaciones, además de que favorece
el aprendizaje de forma autodidacta, ya que
científicamente está comprobado que no sólo se
aprende de forma visual, hay quienes lo hacen
mejor de manera auditiva.
23
Legalmente Educativo
Las posibilidades de adaptación de este recurso
para el docente son infinitas, y podemos
¿seguridad en internet? No estés
tan seguro
considerarlo altamente recomendable; sin
embargo, el logro de los objetivos de aprendizaje
Por: Brenda Manzano Miguel
depende, en gran medida, de las estrategias
Internet como el medio de intercambio no sólo de la
información, sino como vehículo para llevar a cabo
diversas actividades como compras, rentas y
arrendamientos, ha marcado la nueva revolución en el
mundo entero; de ahí que sea considerado como la nueva
era de la humanidad, precediendo a la revolución
industrial y el descubrimiento de la agricultura. Con ello ha
venido el descuido o el exceso de confianza que nos han
hecho vulnerables en la red, sin reparar en la información
o contenidos expuestos en este medio. ¡En internet no se
debe escatimar en la seguridad personal!
didácticas que apliquemos sobre el podcast.
FUENTES DE CONSULTA
Educared (2006). Los podcasts. Educared. Profesores
innovadores. Recursos para la innovación tecnológica
en
la
educación.
Disponible
en:
http://
www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/
verespecial.asp?id=23
En México, en los últimos años se ha dado una serie de
modificaciones legales para tipificar los delitos
informáticos como el hacking, fraudes electrónicos,
secuestros, pornografía infantil y ataques al daño moral de
las personas como el cyberbullying. Debido a ello,
recientemente fueron modificados apartados en diversos
artículos del Código Penal Federal, entre ellos: el 205, 211,
282, 389 y 390, con el fin de definir una variedad de
crímenes informáticos. Estas modificaciones legales
establecen sanciones por amenazas e intimidación a través
de sistemas digitales, el uso de imágenes de otros como
forma de chantaje, y por primera vez se tipifica el acto de
contactar víctimas por internet, además de que todos los
delitos informáticos se verían agravados si su propósito es
realizar operaciones con recursos de procedencia ilícita, lo
que se conoce como lavado de dinero.
Isabel Mª Solano Fernández, Mª Mar Sánchez Vera.
(2010). APRENDIENDO EN CUALQUIER LUGAR: EL
PODCAST EDUCATIVO. 15 de noviembre de 2015, de
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación Sitio web:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/
n36/10.pdf
Cabe resaltar que estas leyes tendrán efectos positivos
para darle identidad a esos delitos y conformar así una
herramienta para juzgar a quienes usan la tecnología para
delinquir; aun con todo ello, no podemos negar que hoy
día nuestras instituciones aún no son capaces de darle cara
a estos crímenes, porque si bien es cierto que esta serie de
reformas son un avance, también lo es que los ataques a la
seguridad de los datos son cada vez más sofisticados.
Modificar las leyes no es suficiente, también hay que
capacitar a los especialistas para que puedan detectar e
identificar dichos delitos.
Zeny García Martínez es estudiante de Ciencias de la
Comunicación del Sistema de Universidad Abierta y
Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales de la UNAM
A pesar de los avances seguimos siendo simples leguleyos,
pues a cada paso nuestro, la delincuencia da dos más.
24
Desde que nacemos somos seres sexuados,
no obstante, cuando los niños comienzan a
crecer y a presentar ciertas inquietudes
acerca de su cuerpo, la reacción de las
personas a su alrededor generalmente es
represiva.
25
E
s una realidad que la tecnología ha llegado para
El uso de la tecnología en el salón de clases puede
quedarse y está cambiando nuestro modo de
enriquecer la experiencia del aprendizaje; no
vida y la educación no es la excepción. Por lo tanto la
obstante el docente debe estar abierto a todas las
escuela se ha tenido que ir adaptando a estas
posibilidades que ofrecen las aplicaciones como
transformaciones, entre ellas la utilización de
puede ser el Facebook.
dispositivos móviles por parte de los estudiantes.
Ventajas del uso de Facebook en la
educación.
Es una realidad que los docentes están rebasados, ya
Facebook, la red social digital más grande en estos
que cada vez es más difícil mantener la atención de
momentos, ofrece a los docentes diversas ventajas,
sus alumnos, pues compiten contra un sinfín de
como pueden ser: la creación de un grupo virtual
aplicaciones que los estudiantes portan en sus
para compartir información relacionada a la
teléfonos, y al no saber qué hacer, encuentran una
asignatura, que propicie el debate y promueva el
salida en la imposición de castigos que van desde
aprendizaje colaborativo entre los alumnos, quienes
confiscar el aparato durante la clase, hacer pagar una
ya están familiarizados con la aplicación. Por otro
pizza para el grupo, hasta citar a los padres de
lado, pueden aprovechar la plataforma para hacer
familia.
recordatorios y mandar avisos sobre tareas o
proyectos, entre otras cosas.
26
“La Tarea”
Sé un buen padre: utiliza la tecnología digital
Aplicaciones que pueden usar los docentes
en Facebook
Por: María Lucina Mayen Martínez
Utilizar herramientas educativas nos permite
Hablar de tecnología nos remite a diversos aspectos,
entre ellos las redes sociales. Si bien ya se ha hablado
mucho sobre estas, tampoco lo suficiente sobre los
riesgos que se pueden prevenir al utilizarlas como
adultos responsables.
interactuar con otras aplicaciones, para compartir
videos, presentaciones, documentos y fotos que
haga más atractivo el aprendizaje; a continuación te
Hay quienes dicen “¿para qué?, ¡ya estoy viejo para
eso!”, pero resulta ser que mientras más viejos, más
responsables somos. Que no nos extrañen los casos
de secuestro a jóvenes planeados a través del
espionaje en Facebook o Instagram, pues es todavía
muy común que los padres ocupen su tiempo en
diversas actividades, menos vigilando lo que postean
sus hijos en las redes y los amigos que agregan.
mencionamos de ellas:
Youtube: Indispensable si se busca compartir videos
de tutoriales o documentales que sirvan para
complementar lo visto en clase.
Si en verdad nos preocupa la seguridad de los
jóvenes, hagamos uso de aquello que les
interesa. Como padre o tutor, te corresponde estar
al tanto de sus intereses, preocupaciones, amistades y
problemas. Cuando esto se procura, la comunicación
y confianza entre ambos crece y es más fácil detectar
cualquier situación de peligro.
SlideShare: Ayuda a la creación de presentaciones de
Powerpoint o subir la que ya se tiene.
Linqto video en vivo: se utiliza para comunicación en
tiempo real, para llevar a cabo seminarios, o
Estar al tanto de tus hijos virtualmente, es también
una forma de ponerte en contacto con ellos, a su
manera, conociendo su mundo y su forma de
relacionarse con otros; de forma más sofisticada y
con mayores riesgos que cuando tenías su edad.
prestarse para un espacio de resolución de dudas en
una hora determinada.
La brecha digital entre lo que conocen tus hijos y lo
que tú conocías a su edad puede ser más pequeña si
te adaptas. Ya pasó el tiempo en que comenzó la
comercialización de las computadoras y les teníamos
“miedo”, ahora hay que temerle al mal uso que
nuestros hijos puedan hacer a través de ella y
cualquier otra vía digital.
Microsoft Docs: Permite crear y compartir
documentos de Microsoft, con la ventaja de trabajar
de manera colaborativa, fomentando el trabajo en
Verás que estar digitalmente al pendiente de tus hijos
no es tan difícil como creías, incluso puede ser
divertido.
Ningún padre es perfecto, pero si se puede intentar
ser mejor. Te lo dejo de tarea. .
Enrique Castañeda Güémez es estudiante de
Administración de la Facultad de Contaduría y
Administración de la UNAM
27
equipo.
extracurriculares o vacantes laborales. ¡Maestro no
te resistas más! usa Facebook para tu práctica
Podemos concluir que utilizar herramientas con
docente.
las que los estudiantes están familiarizados,
FUENTES DE CONSULTA
permite brindarles la misma información en una
perspectiva diferente, profundizar en los temas,
Conectando pasos. (2015). 14 aplicaciones
educativas de facebook para el aula. 29-11-2015,
de Youtube Sitio web: https://www.youtube.com/
watch?v=69nQYIYOPLw
aumentar la interacción de las actividades
volviéndolas más dinámicas y al mismo tiempo
más estimulantes para ellos.
Finalmente otro valor agregado que podemos
encontrar al utilizar Facebook es que los alumnos
sean informados sobre eventos académicos
Próximo Número
Violencia Intrafamiliar
28
México se encuentra gravemente
rezagado en materia de Educación
Sexual y Reproductiva
específicamente la dirigida a niños y
adolescentes
29
¿
Cuánta voluntad hace falta para cerrar la Brecha
Además el programa cuenta con una serie de
Digital? Mucha! La problemática no es sencilla,
instrumentos de evaluación que permiten recoger,
por lo que siempre que se encuentre una iniciativa
procesar y analizar los datos sobre el desarrollo de
para hacerlo es importante apoyarla, pues todavía
las acciones que se emprenden y concluyen; lo que
son muchas las personas que no tienen acceso o un
permite observar las distintas trayectorias que
acceso adecuado a las tecnologías de la información
siguen los prestadores de Servicio Social para
y la comunicación (TIC).
cerrar la Brecha Digital, ya sea en la comunidad
que pertenecen o a través de las gestiones que
Entre los esfuerzos que se realizan respecto a este
realizan para ubicar espacios e impartir los talleres
tema, existe Unamita ¡Ciérrale a la Brecha Digital!,
que ofrece el programa.
un programa de servicio social auspiciado por la
¿CÓMO FUNCIONA EL PROGRAMA?
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, cuyo
objetivo es acercar a la población al uso de las TIC
desde una doble perspectiva: la ciudadana y el
El programa se abre durante el primer semestre del
consumo responsable de Internet; para ello se trabaja
año, para lo cual se hace una convocatoria que se
en intervenciones educativas orientadas hacia la
distribuye en redes sociales y es enviada a escuelas
Alfabetización o Ciudadanía Digital.
y facultades de la UNAM, solicitando prestadores
del servicio social, en función de las necesidades
¿DE QUÉ SE TRATA ESTE PROGRAMA?
del programa.
Carmen Vargas Flores, coordinadora académica del
programa nos dice que:
Es un programa cuyo propósito principal es
recuperar la esencia del servicio social como
una acción que le permite al prestador aplicar
los conocimientos aprendidos y retribuir a la
sociedad con ellos, a partir de iniciativas que
resuelven problemáticas específicas de una
comunidad. El tema que convoca el programa
es sobre uno de estos asuntos donde la
población aún está muy rezagada como es
saber usar o aprovechar las TIC, para su
desarrollo personal y ciudadano.
Tutores Tecnológicos de Oaxaca
30
Tintes Pedagógicos
Dentro de la convocatoria un requisito indispensable
es que los aspirantes cuenten con las habilidades
Por: Heidi Argüello Díaz
básicas para el manejo de Office e Internet, para
pertenecer
al
programa.
Se
les
solicita
una
¡Más tabletas para jugar!
exposición de motivos por las cuales desean
En el año 2013 se entregaron las primeras tablets a
pertenecer al programa, y una vez aceptados en él,
comienzan
con
su
formación
como
niños de quinto año de primaria, con el objetivo de
Tutores
aprovechar las nuevas tecnologías de la informa-
Tecnológicos, la cual se imparte en línea durante 8
ción y la meta para los próximos años es que todos
semanas, con una duración de 80 horas.
los niños de este grado escolar cuenten con un dispositivo que apoye su educación. Parece un buen
proyecto, sobre todo si tomamos en cuenta que la
Una vez concluido el curso, los prestadores buscan
SEP fue asesorada por la UNAM y el Politécnico
los lugares o les son asignados los espacios donde
para echar a andar el programa, además de que se
impartirán
los
talleres
de
Alfabetización
optimizó la infraestructura en las escuelas benefi-
y
ciadas. Lamentablemente la capacitación para el
Ciudadanía Digital, después programan los talleres y
uso didáctico de los dispositivos no tiene un enfo-
los
que pedagógico, y sólo algunos docentes compro-
imparten,
entretanto
van
registrando
los
metidos se interesan en aprender a utilizarlos con
resultados en los instrumentos de evaluación. Esta
sus propios recursos.
acción se cubre en 2 meses, durante el periodo
Mi sobrina de 10 años maneja el dispositivo con
vacacional del verano.
habilidad y al cuestionarle sobre su uso en la escuela, me expresó que la utilizaban en clase sólo
En la última etapa del programa se integran a un
cuando se las pedían y hacían “algunas cosas”, y
seminario de metodología de la investigación con la
completó con alegría que “había bajado un juego a
su tablet nueva”. Entonces yo me pregunto ¿dónde
finalidad que realicen sus trabajos recepcionales.
está el enorme beneficio didáctico? Si el proyecto
está desarrollado como extensión o medio de reforzamiento de lo aprendido en clase, la meta no será
alcanzada a menos que los profesores reconozcan
el valor que el uso de dispositivos electrónicos les
puede aportar, más allá de realizar actividades sencillas; ya que puede promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas así que ¡a jugar!
Pero siempre con conocimiento de causa.
Referencia http://www.unionhidalgo.mx/
articulo/2015/03/17/educacion/sep-entregara-6millones-de-tablets-ninos-de-primaria
Cursos en acción
31
LOS PRIMEROS RESULTADOS
Educadora Acércate a las TIC (webquest dirigido a
docentes de Preescolar), Ergonomía (webquest para
El programa dio inicio en marzo de 2015, al cual se
orientar al usuario de computadoras y dispositivos
inscribieron 22 prestadores de servicio social y lo
móviles en las correctas posturas corporales para su
concluyeron satisfactoriamente 9; es decir, se
uso) Emprende Mujer (webquest dirigido a mujeres
capacitaron como tutores y formaron a otros en
que desean emprender o ampliar un negocio) y
procesos de Alfabetización y Ciudadanía Digital. Un
Papás en Conciencia Digital (página de Facebook
total de 124 personas fueron capacitadas en los
que promueve materiales para orientar a padres de
siguientes temas: Uso de Internet y Correo
familia en el manejo de esta aplicación con sus
electrónico, Publicar en Internet, Seguridad en
hijos) entre otros.
internet,
Ciudadanía
Digital
y
Educación
en
Internet.
Asimismo está en proceso la asesoría de trabajos
recepcionales enfocados a la producción de
materiales y recursos para el programa, como son:
La siguiente convocatoria del programa se abrirá en
febrero de 2016, y para conocer más de él se puede
visitar su página www.unamitacierralabrechagigital.org
Jerameel Salazar García estudiante de Ciencias
de la Comunicación en la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales de la UNAM
Certificación de Tutores
32
33
E
la
CB: ¿Los jóvenes mexicanos están debidamente
n Diciembre de 2015 la LXII Legislatura de la
preparados en cuanto al uso de las tecnologías de
Cámara de Diputados aprobó la creación de
Comisión
Especial
de
Agenda
Digital
información?
y
Tecnologías de Información con la que se esperaba
RQS: Definitivamente es una falacia. Sabrán manejar
impulsar un diseño de una política pública a favor
Facebook
de la conectividad y reducción de la brecha digital,
preparados
mientras que desde el 2013, los niños de primaria
computadora en el mercado laboral.
o
WhatsApp,
para
pero
no
desempeñarse
han
sido
con
una
en quinto y sexto grado de algunos Estados de la
República Mexicana (tres diferentes Estados por
CB: ¿A qué cree usted que se deba este problema?
año) se les da un acercamiento a las computadoras.
RQS: El deseo de promover una alfabetización
Es sabido por todos que en educación secundaria y
digital generalizada en la educación, tiene varios
media superior se les imparte a los alumnos clases
problemas a resolver como la [necesidad de una]
de cómputo. ¿Pero, qué tan preparados están
elevada
nuestros
de
infraestructura requerida para su operación y un
información y comunicación? ¿El dominio de redes
cálculo sobreestimado de sus beneficios en el
sociales y el uso de teléfonos inteligentes serán
aprendizaje.
jóvenes
con
estas
tecnologías
capacitación
de
los
profesores,
la
prueba de que ellos no son parte de la brecha
digital?
CB: ¿Cuál cree usted que sea la solución a este
problema?
Rodolfo Quiroz
Rodolfo Quiroz Sánchez
a
Sánchez, Catedrático de
RQS:
la Universidad Nacional
socioconstructivismo
Sobre
este
ha
último
punto,
demostrado
que
el
la
Autónoma de México,
construcción del conocimiento está íntimamente
con veintidós años de
relacionado con la resolución de tareas complejas
experiencia en el tema,
situadas en ambientes cooperativos y con la
nos muestra un
asistencia de profesores debidamente formados,
panorama que responde
elementos que el aprendizaje frente a una pantalla
éstas y otras preguntas al
de un dispositivo no proporciona.
respecto.
34
Pero, ¿cuál es la calidad de la capacitación que
para los alumnos [como] aquellos que son útiles
reciben los profesores de educación básica en
para elaborar cuadros y tablas de contenidos,
tecnologías de información, a fin de que ellos a su
trazos de ángulos, geometría en general e
vez instruyan a sus alumnos? El Licenciado en
inclusión a las bellas artes [así como] el
Pedagogía por la UNAM Miguel Ángel Báez Ramos,
profesor
de
nivel
primaria,
nos
imparte
acercamiento de las poblaciones indígenas a este
su
tipo de tecnologías con programas en algunas
experiencia:
lenguas étnicas. El problema con todo lo anterior,
es que los instructores no conocían el correcto
CB: ¿Cómo le ha beneficiado la capacitación para el
manejo de dichos programas y de esa forma
uso de la tableta electrónica en el aula de clases
no se puede hablar de capacitación, que
para alumnos de primaria?
propiamente hayan recibido los docentes. Lo
bueno de todo esto es, que tener duda en cuanto
MB: En origen la idea de la SEP en cuanto a
este tipo de programas y aplicaciones impulsa a
capacitar a los maestros es buena, partiendo de que
algunos profesores a buscar información y
existe un temario sobre programas que son aptos
comenzar a trabajar con los programas que
pueden servir para apoyar la consolidación de
contenidos en las clases cotidianas.
35
CB: ¿Cómo cree usted que puede resolverse este
En Mayo de 2015 la Comisión Especial de Agenda
problema?
Digital y Tecnologías de Información de la Cámara
de Diputados fue eliminada de la Agenda
MB: La SEP
legislativa debido a medidas de austeridad del
debería capacitar primero a los
realiza
Congreso de la Unión. ¿De este modo cerraremos
proyectos al vapor, en los que el participante
la brecha digital? ¿De qué manera los estudiantes
(capacitando) termina instruyendo al que fungía
sacarán provecho de ese “acercamiento” a la
como instructor-capacitador. Espero que no sea
tecnología, si los maestros no están recibiendo la
ésta una forma de ahorrar en personal calificado y
capacitación adecuada?
instructores,
para
no
evidenciar
que
que al mismo tiempo la SEP lo use como un rubro
FUENTES DE CONSULTA
más con el que buscan justificar gastos al erario
público.
Diputados crean Comisión Especial de Agenda
Es evidente la gran brecha digital que -todavía-
Digital y TI . El Economista. Redacción 21.12.12 en:
caracteriza a la educación en México, que va desde
eleconomista.com.mx/2012/12/217diputados-
los profesores hasta los alumnos y está comprendida
crean-comision-especial-agenda-digital-ti
no sólo por la brecha generacional, sino también por
Chávez Graciela, Congreso elimina comisión de
el ámbito económico, político y burocrático; pues las
Agenda Digital por austeridad, CNN Expansión.
autoridades correspondientes no se han asegurado
18.05.13 en: www.cnnexpansion.com/
de que los profesores encargados de impartir clases
tecnología/2015/05/18/austeridad-elimina-
de computación, cuenten con las habilidades para el
comision-de-agenda-digital
uso adecuado y productivo de las tecnologías de la
información y la comunicación, generando que
quienes deseen adquirirlas se vean obligados a
hacerlo por sus propios medios, tomando cursos o
estudiando como carrera técnica.
Claudia Lorena Báez Ramos es estudiante de
Pedagogía del Sistema Universidad Abierta y
Letras de la UNAM
36
Existen diferencias que impiden la vivencia plena de la sexualidad a
las personas de la tercera edad, por ejemplo su forma de cortejo e
interacción se ve censurada, cuando no ridiculizada, vulnerando su
derecho humano al ejercicio pleno y saludable de la sexualidad.
37
C
errar la Brecha Digital no es algo que haya
El precio nos pareció razonable y las condiciones
alcanzado la burocracia de nuestro país, y para
muy buenas, todos estuvimos de acuerdo, lo que
demostrarlo, me animé a contar la siguiente
no nos imaginábamos es que realmente ahí
experiencia:
comenzaría la aventura. En la página de Internet
había ciertas fechas de salida y conforme a la
INFORMES POR INTERNET
información publicada decidimos el día de salida,
fue el momento en que dos de nosotros iríamos a
Unos amigos y yo decidimos emprender un viaje a
pedir informes en físico. Llegamos a la agencia, y
Chiapas, uno de ellos se dio a la tarea de buscar las
para sorpresa nuestra, la fecha no la tenían
opciones y finalmente nos comunica que encontró la
registrada, esto para nosotros significaba un
adecuada a través de una oficina gubernamental -no
problema, en tanto que uno de mis amigos ya tenía
quiero decir el nombre porque lo quiero dejar en “se
un viaje previo, y la fecha se seleccionó conforme a
puede aplicar a cualquiera”-.
su regreso.
38
tenía una computadora, porque le notificaron que
LA COMPROBACIÓN DE DATOS
ya tenían la reservación, entonces empezó lo bueno,
porque había que hacer una factura.
La señorita que nos atendió, dijo que las fechas de
salida eran otras, que eran diferentes a las
Por espacio de 40 minutos vimos “pelear” a una
publicadas, así que llamó a oficinas centrales para
persona de mediana edad con la computadora,
ver de dónde era que salió la fecha; después de
comprobando las sumas y las restas con una
varias llamadas, finalmente dio con la operadora
calculadora,
que llevaba el viaje, se comunicó por teléfono, y los
mandamos
desesperación
todo ¡sorpresa!, la impresora estaba desconectada y
operadora de viajes que tenía suspendidos los
le
de
facturación, y finalmente, cuando dice ya tenerlo
nos preguntamos ¿Cómo podríamos viajar con una
Inmediatamente
caras
porque no sabía qué hacer con el sistema de
números que tenía estaban suspendidos. Entonces
teléfonos?
haciendo
no hubo poder humano detrás del mostrador que la
a
pudiera poner en orden. Mi amigo y yo teníamos
nuestros amigos "un whats" para comunicarles lo
hambre, y le dijimos que volvíamos después para
sucedido, estábamos sorprendidos, y el amigo que
ver si ya tenía listo el documento, regresamos como
tenía previsto ya un viaje decidió cambiar la fecha
a la hora, y de nuevo nos sorprenden, la factura
de su regreso, y así salir en el día donde había
estaba mal, le pedimos la repitiera, y nos dijo que
certeza de que una operadora de turismo que, de
no porque su jefe no estaba y era el único que
menos contestara sus teléfonos.
podía acceder y hacer cambios al sistema.
LA COMPRA
Al final tuvimos que dar tres vueltas para comprar
un viaje y cambiar un boleto de avión con su
Solicitamos el presupuesto, el cual nos hicieron en
respectivo costo, porque no se aprecia lo que
una máquina de escribir, el amigo con el que fui
pueden hacer por nosotros las tecnologías de
externó su sorpresa, “¿todavía existen en el
información, y eso le sigue costando a la sociedad.
mercado cintas de repuesto para esas máquinas?”
Una semana después regresamos con el dinero,
pero
la
persona
que
nos
había
hecho
el
Ismael Valencia Jiménez, estudiante de
presupuesto no estaba. Nos dijeron que se había
Arquitectura, Universidad Autónoma de
ido a un curso, por lo que nos atendió otra
Querétaro.
persona; le contamos sobre nuestro viaje, y ésta
volvió a hablar a la operadora, quien suponemos si
39
MEDIATECA
AUDIOVISUALES
LIBROS, CUADERNOS, DOCUMENTOS
Para comprender los concepto de Brecha Digital y
Alfabetización Mediática, invitamos a ver el video
Alfabetización Digital producido por Bastard
Educatión, grupo conformado por por alumnos y
profesores del Campus María Zambrano de Segovia
de Universidad de Valladolid. Se puede apreciar en:
Brecha digital y nuevas alfabetizaciones
El papel de las bibliotecas
Compilación editada por la Universidad
https://www.youtube.com/watch?v=OKdDK09mRRw
Complutense de Madrid y coordinada por José
Antonio Gómez Hernández, Antonio Calderón
Rehecho y José Antonio Magán Wals. El texto está
dividido en tres capítulos, a saber Brecha digital,
brecha social y brecha
paradigmática. Concepto
y dimensiones; La acción
social de las bibliotecas.
Alfabetización e
inclusión como servicio
En el formato de TEDX, donde un expositor sobre
cualquier tema da una conferencia y es grabado y
expuesto en su sitio web, y dio cita a Janine Warner,
pionera del periodismo digital y de negocios de
Internet y trabajado como consultora y oradora en
más de 20 países. Se ha especializado en brindar
ayuda a compañías de medios y a emprendedores
sobre el uso de nuevas tecnologías, para hacerlas
más efectivas; ha participado en la
edición de publicaciones como
Sitios Web y Diseño de Redes
Sociales para Dumies, entre otros.
Su exposición sobre Brecha Digital
y Educación se puede apreciar en:
bibliotecario, y La
alfabetización digital
como factor de inclusión
social.
El texto se recomienda
por la importancia que refiere sobre el papel de las
bibliotecas como espacios naturales para contribuir
al cierre de la brecha digital en la educación.
http://eprints.ucm.es/8224/3/
Brecha_digital_y_nuevas_alfabetizaciones.pdf
https://www.youtube.com/results?
search_query=Mas+all%C3%
A1+de+la+brecha+digital+%
7C+Janine+Warner
40
MEDIATECA
EN LA RED
Eduteka
Publicación de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU), provee en forma gratuita materiales de
calidad para docentes, directivos escolares y
formadores de maestros. Eduteka pone a
El Blog de Gesvin
disposición de estos, centenares de contenidos
formativos e informativos que les ayudan a
enriquecer, con el uso de las TIC, sus ambientes
Página de Facebook que comparte recursos actuales
escolares de aprendizaje. Además, diseña e
para el apoyo de la practica educativa, se define así
implementa espacios interactivos en línea con
mismo como: “Compartimos artículos, herramientas
recursos útiles y valiosos para los docentes (Gestor
y recursos didácticos para promover la innovación
de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos
educativa en todo Iberoamérica.”
Colaborativos, Currículo Interactivo 2.0).
Se puede localizar en la siguiente dirección
electrónica:
www.eduteka.org
https://www.facebook.com/elblogdegesvin/?fref=nf
41
 La colaboración deberá integrar, al inicio los datos
Aquí tienes nuestros criterios de publicación,
curriculares del autor: nombre completo, licenciatura
temáticas y fechas para las próximas entregas de
que cursa y semestre, así como institución educativa
Kuchkabal.
a la que pertenece.
Criterios de publicación:

 Los trabajos que se entreguen para su publicación
Sólo podrán participar en la revista estudiantes de
serán sometidos a dictamen del Consejo Editorial,
licenciatura.
quien considerará la aceptación y publicación de las
colaboraciones que se presenten, y puede solicitar

Las colaboraciones deberán ser inéditas y originales.

Las colaboraciones pueden ser: cartones, crónicas,
lineamientos generales de publicación. El Consejo
reseñas, artículos de opinión, reportajes o entrevistas
Editorial se reserva el derecho de publicar o no las
con las siguientes extensiones:
colaboraciones, las cuales son responsabilidad del
correcciones o modificaciones para adaptarse a los
autor o autores.

Crónica y artículos: 3000 caracteres.

Reseña: 3000 caracteres (incluye libros, audiovisuales
Temáticas por número bimestral, fechas de
entrega y publicación
y TIC).

Entrevista: 4000 caracteres.

Reportaje: 5000 caracteres.

Las colaboraciones deben ser capturadas en un
Tema
Fecha de entrega de
trabajos
Violencia Intrafamiliar
31 de Ene. 2016
Educación Emocional
29 de Mar. 2016
Educación Financiera
31 de May..2016
procesador de textos, en letra Arial a 12 puntos y
con un interlineado de 1.5.

Las ilustraciones o fotografías que acompañen a la
colaboración
deberán
venir
en
archivos
independientes y en formato jpg.

El contenido de las colaboraciones, en el caso de
la
problemática
que
plantea,
No.6
Mar-Abr. 2016
No.7
May-Jun 2016
No. 8
Jul-Ago. 2016
No.9
artículos o reportajes, no admite solamente críticas
ante
Número y fecha de
publicación
Movilidad y
Educación Vial
debe
31 de Jul. 2016
forzosamente ofrecer una solución al asunto que
Sep-Oct 2016
No.10
aborda debido a que ó derivado de que Kuchkabal,
Educación Multicultural
30 de Sep. 2016
Educación Física
30 de Nov . 2016
Enseñanza de Lenguas
31 Ene . 2017
Nov-Dic 2016
es una revista propositiva ante los hechos educativos
planteados.

El aparato crítico (fuentes de consulta) deberá estar
integrado al final de la colaboración bajo el formato
APA.
42
No.11
Ene-Feb 2017
No.12
Mar-Abr.2017

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