Julio Verne News

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Julio Verne News
junio 2011
nº2
Julio V
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e
La educación ambiental
y la escuela
Actualmente y a través de los distintos medios de comunicación
nos llega información acerca de los desastres ambientales que
estamos padeciendo tales como el cambio climático, la contaminación
atmosférica, la deforestación, la desertización...
Estos problemas ambientales pueden tener una gran repercusión
y es necesaria desde la escuela una toma de conciencia, acerca de
afectando a nuestro planeta.
Desde los primeros años escolares tenemos la misión de
formarles en el respeto y la conservación de todos los elementos
que conforman el medio ambiente, a través de una educación
activa y participativa con propuestas metodológicas útiles y
renovadoras.
Es preciso que comprendan que manteniendo
comportamientos perjudiciales hacia el medio ambiente vamos
perdiendo la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, vamos
deteriorando nuestro planeta y a los seres que habitan en él.
Julio Verne News Nº 2
Junio 2011
Edita
Colegio Julio
V
e
ern
años
Com
pr
om
e tid o
Área de Marketing y
Comunicación
Debemos concienciarles que son parte integrante del sistema ecológico
y que, como tal, tienen obligaciones que cumplir. Es responsabilidad
de todos LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS
RECURSOS NATURALES DE NUESTRO PLANETA.
go
s c o nt i
Responsable de redacción
Arantxa Marqués Encinas
Ctra.de l’Alberca,51
CP: 46901
El Vedat de Torrent
(Valencia)
Tel: 96 155 50 11
www.cjulioverne.com
Mª José Sánchez
Directora
Multi-aventura en Aras Rural
Del tres al seis de mayo, nuestros
compañeros de sexto y nosotros
hemos ido de excursión a un
campamento en Aras de los
Olmos, en el que hemos estado
cuatro días y tres noches.
El primer día: Llegamos a mediodía.
Cuando llegamos allí nos explicaron
un par de cosas como: las normas,
dónde teníamos que dejar las
mochilas o cual era nuestra zona
de juegos.
Después de instalarnos y comer
nos fuimos a hacer senderismo
por la montaña, con tan mala
suerte que se puso a granizar y
tuvimos que volver corriendo.
Fue una aventura muy divertida
y... ¡menos mal que llevábamos
chubasquero!.
Cuando llego la noche ya
teníamos las maletas ordenadas
y la ropa cada una en su sitio.
Esa noche fue la primera allí y la
verdad es que no estuvo mal.
Al día siguiente nos levantamos
por la mañana nos pusimos
todos en la pista de frontón y
nos dijeron que ahora teníamos
que ir a desayunar. En este día
realizamos diferentes actividades
multi-aventura como el tiro con
arco o escalada al rocódromo.
Al principio parecía peligroso,
pero nos fuimos animando y ¡al
que otro! Luego jugábamos más
hasta la hora de la merienda.
2
Jugando a la araña
Después de la merienda subíamos
a la cabaña para ducharnos y para
arreglarnos para la cena. Cuando
cenábamos salíamos con nuestras
linternas a hacer juegos nocturnos
y esta es la parte que más nos ha
gustado porque todos íbamos
de risas y pasándonoslo “de
categoría”.
Después de ir a comer, recogimos
las maletas, nos despedimos de los
monitores y nos fuimos de vuelta
al colegio. Allí nos esperaban
nuestra familias con muchas
ganas de vernos y un montón de
preguntas que hacernos.
A las 12 de la noche nos íbamos
a dormir. Además lo agradecíamos
porque la verdad es que teníamos
mucho sueño.
Al día siguiente se repetía la misma
historia. Hasta que llegó el tercer y
último día que hicimos una carrera
de orientación, aquello fue una
maravilla porque nos juntamos
todos los amigos de los dos cursos
y teníamos que ir siguiendo las
pistas para poder llegar a nuestro
destino. Empezamos a competir
para ver quienes llegaban los
grupo (Alex) .
Senderismo pasado por agua
¡Todos/as a bailar!
Personalmente, lo que mas nos
gustó fue los juegos nocturnos y
la carrera de orientación. Pero lo
mejor fue que disfrutamos con
nuestros amigos al máximo.
María Bresó
y Alex Márques
Alumnos de 6º de primaria
Carnival 2011:
How Did we dance in…?
This year to celebrate the Carnival,
the Primary students in Julio
Verne and their teachers travelled
through time showing the whole
school how they could be perfect
future machines, hippies, rock
dancers, ABBA singers, smart
Charleston or disco dancers. In
the following lines, they tell us
about that day, where all they have
something in common: How fun
it was!
“Year 1 students represent ABBA
and their songs. They wore curly
big wigs and brightly clothes as if
they were Elvis. They danced very
well and I liked to see them. They
were all very cute!”
Alba Puchades
5º A
“The students of 2nd of Primary
were dressed as Robots, Star Wars,
Spaceships, future Machines…
They danced like real robots and
they won the most original fancy
dress cup. All of us enjoyed the
afternoon a lot because we were,
for some time, in the future. Their
song was a robot singing and the
whole class danced beautifully.”
Carlos García Alcaide
5ºB
Year 3: 60’s
Year 5: 50’s
The hippies wanted peace and love
for everybody and they lived in
communities. They wore brightly
pretty. We danced songs from
the movie. For me it was a fun
carnival.”
Alfredo Ferrando
5º A
shirts. They also liked listening to
psychedelic rock and local music.
For these reasons, the students of
3rd grade were dressed with lots
of colors and seemed to be happy
all the time.”
Juan Campos Gago
5º B
“The students of 4th of
Primary were dressed as the 20s
Charleston. They did the typical
dance, and their costumes were
made with colorful feathers. They
all did it really well. We had a very
good time that afternoon in the
playground.”
Vita Mar tí Navar ro
5º B
“We, as 5th graders, dressed up as
in the movie “Grease”. The boys
wore black leather jackets and they
even used hair gel to look like John
Travolta. The girls were all very
“6th of Primary was one of the
best groups. They were dressed as
the 80s. and their song was: “En
were singing and dancing at the
same time. Many of us laughed at
their costumes and colourful wigs.
We had a great time because we
were very happy not to be in the
classroom.”
Eduardo Carbonell
5º A
Year 4: 20’s
3
St. Valentine’s Day
The week before Saint Valentine’s
Day was extraordinary but the
DAY in itself was astonishing. The
hallways were full of cards and
nice messages that put you in a
romantic mood.
On the afternoon of the 14th, all
secondary went to the Assembly
this year’s contest. I truly didn’t
know who was going to win but
I enjoyed the new categories:
most original, most creative, the
loveliest…
This year’s cards were beautiful and
people had worked hard on them.
They weren’t the typical cards
you see every year; some of the
students innovated with different
types of materials like strings,
tissue papers, ribbons, etc. After
this breathtaking moment, three
of our fellow students performed
a sweet and romantic song for this
wonderful day: “Take on me”.
Antoine Delpor te Bontè
4th E.S.O
For St. Valentine’s Day, as every
year for Secondary students, the
English department had prepared a
Power Point presentation with the
cards which had been selected as
winners of different categories .We
all enjoyed the presentation, where
we could appreciate all the effort,
time and enthusiasm the students
had put into their cards.
Later on something different
happened: we had the pleasure
of hearing the awesome voice of
Altea Taulet of 4th E.S.O., playing
the guitar were Luis Valera and
Lucía Blasco, both from 2nd BAC.
It was a lovely surprise.
We hope the teachers will continue
doing this fantastic project every
year.
Javier Bor rego Ar nau
4th ESO
St. Valentine’s card
4
CJV Eco-Logical. Un proyecto de
investigación Medio-Ambiental.
CJV Eco-Logical es una webquest
creada por los profesores del
Colegio Julio Verne Pablo García
y Ovi Barceló con la colaboración
de los alumnos de 4º de la ESO.
La función básica de CJV
Eco-Logical es estudiar las
Unidades de Ecología y Medio
Ambiente centrándose en las
distintas áreas protegidas de la
Comunidad Valenciana que hemos
seleccionado, entre ellas las Islas
Columbretes, el Marjal de PegoOliva, l’Albufera de Valencia y la
Sierra de Espadán.
En este proyecto se han formado
cuatro grupos asignándole a
cada uno una de las zonas
anteriormente citadas.
Cada grupo está compuesto
por cuatro integrantes que
desempeñan distintas funciones.
Todos los grupos constan de los
siguientes roles: un botánico, un
zoólogo, un meteorólogo-ecólogo
y un historiador-geólogo.
A partir del uso de las nuevas
tecnologías, visitando las zonas y
consultando diversas fuentes de
información cada grupo ha ido
Alumnado de 4º ESO
recopilando información y ha
elaborado un Power point, una página
web o blog, un informe-boletín con
Publisher y un documental.
Lo más novedoso es que además
hemos tenido la ocasión de
organizarnos y compartir nuestro
trabajo tanto en clase, como en
casa, pues disponíamos de una
plataforma de trabajo común
([email protected]) que nos permitía
estar en contacto desde cualquier
lugar en cualquier momento.
Además de todo esto, también
se va a elaborar una propuesta al
Parlamento y a la Unesco para que
dichas áreas sean declaradas como
parque Nacional o Reserva de la
Biosfera.
Este proyecto no solo fomenta
el buen uso de las nuevas
tecnologías, sino que además
permite al alumnado realizar
un trabajo nuevo, original y
sorprendente a la par que estudian
y aprenden.
La satisfacción de todos los
alumnos es enorme, ya no sólo
por el trabajo realizado, ni por
haber
vivido
una
nueva
experiencia aprendiendo de una
manera diferente, sino porque
nos han empezado a llover
reconocimientos por todas partes.
Nuestro trabajo fue seleccionado
para el Congreso Internacional
de Profesores Innovadores de
Microsoft que se celebró en Rusia
el pasado mes de marzo; el colegio
ha sido invitado a participar en
un proyecto medioambiental a
nivel mundial de gran prestigio
como es Shout y su programa
DesforestAction (y la más que
probable invitación al congreso
mundial a celebrar en Washington
el próximo mes de noviembre);
hemos sido elegidos como un
“caso de éxito” (Case Study) por
Microsoft Partners in Learning;
nos hemos presentado a un
concurso de Educared pendiente
de fallo y realizaremos una breve
exposición el día de la Primavera
para todas las familias de nuestra
comunidad educativa.
Altea Taulet Rius
4ºESO
5
4º de primaria en las
viñuelas
Estos días 4, 5 y 6 de mayo, las
clases de 4º A y 4º B del colegio
Julio Verne hemos ido al centro de
turismo rural Las Viñuelas. Este
centro está situado en Sinarcas, a
una hora en bus de Valencia.
Esta excursión fue un poco
especial a las que normalmente
hacemos ya que no fuimos solos.
Estuvimos pasándonoslo genial
con otro colegio, el Martí Sorolla.
Salimos del cole a las 9:15h en
autobús después despedirnos de
todas nuestras familias. Después
de una hora, más larga que
corta, llegamos cansados pero
emocionados a las Viñuelas. Nada
más almorzar nos presentamos a
los monitores que harían que nos
lo pasáramos genial los próximos
tres días. Ya para romper el hielo,
hicimos varios juegos grupales.
4º disfrutando de la naturaleza en las viñuelas
Después de comer tocaba hacer
senderismo, para bajar la comida
a los pies. En total entre ida y
vuelta recorrimos 6 km para llegar
hasta la ermita de San Marcos. Fue
muy divertido pero nos cansamos
mucho.
Al llegar la noche, hicimos unos
juegos nocturnos con linternas
como “la bomba” o “las setas
asesinas”. Estuvo genial, pero
llegamos a la cama muy cansados.
A la mañana siguiente desayunamos
e hicimos 4 grupos para realizar
4 actividades diferentes: tirolina,
rocódromo, tiro con arco y puente
mono. Hicimos dos de estas por
la mañana y dos por la tarde. Para
acabar bien el día, jugamos a las
tinieblas y nos acostamos. Este fue
un día muy largo.
6
En el rocódromo
El último día, después de
desayunar, fuimos a visitar la
fábrica de vino y la de harina que
hay en Sinarcas y comimos allí.
Ya por último, nos despedimos de
nuestros nuevos amigos y monito-
res y volvimos al Julio Verne.
Este ha sido una de las mejores
excursiones a las que he ido.
Nunca la olvidaré.
Marta Gimeno
Alumna de 4º de primaria B
Take care of
nature!
Kindergarden News
Huerto infantil
Koalas
Penguins
Dolphins and dalmatians
Dolphins
Koalas
7
Impresion - ARTE
“Pop art” Andy Warhol
glass in the
green box
Color Studies: square, ca. 1913. Kandinsky
8
Salvador Dalí: Surrealism
“Meninas” Velázquez
Brokers
Como alumno de la asignatura
de Economía de 1º de Bachiller,
he podido participar por primera
vez en una actividad totalmente
desconocida para nosotros, los
estudiantes: el mundo de la Bolsa.
Nuestro profesor de la asignatura
nos ofreció la posibilidad
de participar en el concurso
“Brokermanía” que organiza
Florida Universitaria. De este
modo íbamos a recibir una
primera información sobre el
funcionamiento de la Bolsa, una
sesión práctica sobre los detalles
técnicos que los auténticos
Brókers de Bolsa utilizan en su
actividad diaria, y, a partir de ahí,
disponíamos de dos meses para
administrar 50.000 euros con
inversiones en las empresas que
cotizan en el IBEX-35 español.
Me planteé qué tipo de acciones
comprar, en qué empresas invertir
con más posibilidades de ganar un
buen dinero, aunque fuera virtual.
Si esperáis que os descubra dónde
gasté mi capital, creo que voy a
guardar un discreto silencio para
no mostrar mis cartas.
Lo cierto es que elegí bien.
el 14 de marzo, acabé en el
primer puesto del ránking de
participantes de Bachiller y como
podréis imaginar la sorpresa que
me llevé fue total.
Iván recogiendo el premio con Mª José Sánchez
Alumnado de la clase de Economía
Hoy me siento muy contento por el resultado del concurso, tengo un
buen premio en forma de ordenador portátil y el reconocimiento que se
realizó en la ceremonia de clausura del concurso en las instalaciones de
Florida Universitaria.
Me preguntan si me he planteado dedicarme a la profesión de bróker, y la
verdad es que no me ha disgustado. Se gana dinero aparentemente fácil,
aunque quizá no sea tan sencillo en la vida real. ¡Quién sabe! Tiempo
tengo para decidirme.
Iván García Bonilla
1º Bachillerato
9
Falla ’11: Las mujeres
en el Arte
Un buen día, cuando comenzaba a
hacer frío, y aún no nos habíamos
tomado en serio las clases, llegó a
los oídos de [email protected] [email protected] del
Julio Verne la idea de hacer una
falla, con fecha de entrega el 15 de
marzo.
La idea propuesta en aquel
momento me parecía una locura,
demasiados planos que crear,
muchos materiales que utilizar...
pero aun así tomamos el proyecto
con ilusión y muchas ganas.
El proyecto de la falla se presentó
nada más empezar el curso. Los
correspondientes profesores de
Educación Plástica y Tecnología
propusieron en los primeros
días de clase un proyecto para
los alumnos de Secundaria que
cursaban aquellas asignaturas.
Se planteaba realizar una falla
prácticamente
diseñada
y
construida enteramente por [email protected]
[email protected]
Ninots indultats: “El jardín de las delicias”
Al principio todo fue hablar, hablar
y más hablar de cómo teníamos
que seguir el proceso... lo primero
pensar,
medidas,
bocetos...
¡menudo rollo! Pero todo esto era
necesario si queríamos hacer un
buen trabajo.
Pocas semanas después ya
empezaron a surgir ideas sobre
sería la estructura principal y los
materiales que se utilizarían.
[email protected] [email protected] debían tener en
cuenta que el tema central de la
falla era el ARTE, y Las mujeres
en el arte debían aparecer en
alguna escena. En este aspecto,
[email protected] [email protected] del primer ciclo,
se dedicarían enteramente a las
la falla, mientras que a [email protected] de
segundo ciclo correspondería el
diseño de estructuras.
10
Cubo Mondrian
Después de recibir varios diseños
y montones de ideas para la falla,
los / las profesores/as intentaron
aportar un poco de cada una,
resultando el modelo de la falla.
Constaba de una gran columna
con un gran huevo rematando
su cima, cuatro plataformas que
la rodearán y por último tres
plataformas aéreas más pequeñas
que irían repartidas por la altura de
la columna.
Cada plataforma iría dedicada a
un tema. Una plataforma estaba
dedicada al famoso cuadro de
Sorolla Paseo por la playa. Otra
¡me gusta
reciclar!
estaba inspirada en la obra El
Jardín de las Delicias del Bosco.
La tercera se basó en el teatro
y la danza. En la última de las
plataformas terrestres se intentó
recrear el conocido Cubo de
Mondrian.
Con respecto a las plataformas
aéreas, en la más baja se situaban
un muñeco inspirado en el
logotipo del colegio y una paleta
gigante en el que se anunciaba el
40º aniversario del colegio. En
inspirada en el cuadro de Dalí, la
Persistencia de la Memoria.
Desgraciadamente, la tercera
plataforma aérea no pudo ser
terminada antes de montar la falla.
Lo verdaderamente divertido vino
después, cuando tuvimos que
ponernos manos a la obra, cuando
empezamos a construir la falla,
todo eran risas, sin prisas, hasta
que nos dimos cuenta de que no
llegábamos, teníamos que apretar
si queríamos que el monumento se
quemara.
Cuando empezaron las obras,
[email protected] [email protected] del segundo
ciclo empezaron a construir las
plataformas, mientras que [email protected]
[email protected] de 1º comenzaron con la
que el proceso estuvo avanzado,
los grupos de segundo ciclo se
desglosaron de sus grupos, para
dedicarse a construir componentes
ajenos al cuerpo principal.
Cuando estuvieron ultimados los
se procedió a montar la falla a
vísperas de la cremà.
Como una gran parte de [email protected]
[email protected] se habían ido a la
Semana Blanca, se necesitaron
el mayor número de efectivos
posibles para poner la falla en
pie. A pesar de un tiempo que
amenazaba lluvia, gracias a la
colaboración de [email protected] y después
de unos pequeños contratiempos,
tales como el derrumbamiento de
viento, la falla estuvo terminada.
Este año, los ninots indultats
fueron varios animales que rodeaban
un árbol del Jardín de las Delicias
y el mismo árbol, el payaso y la
bailarina, pertenecientes a la escena
del teatro. Finalmente, la falla fue
incendiada y, aunque se resistió
b a s t a n t e a l a s l l a m a s, a l f i n
I like
animals!
La Cremá
Falla JV ’ 11
cedió y se convirtió en cenizas. Y
así fue como terminó el largo y
novedoso proceso que llevó a la
construcción de la falla del año
2011.
Javi y Amparo se encargaron
de coordinarnos para que todo
fuera a la perfección, pienso que
lo consiguieron, aunque también
tengo que decir que no siempre se
lo pusimos fácil.
Victor Bresó y María Beaus
3º ESO
Amparo Vila y F. Javier Cubas
Profesores del área de
Tecnología y Arte
11
Os damos a conocer...
Nuestro huerto
Este curso, [email protected] [email protected] de 2º
de ESO, estamos trabajando en
nuestro huerto; en él cultivamos
muchas y variadas plantas: desde
habas, cebollas, diversas especies
de coles, ajos,...
En la clase hemos hecho grupos
de trabajo para poder hacer el
seguimiento de cada cultivo.
Nuestra tarea consiste en regar,
quitar las hierbas que les hacen
competencia por los nutrientes
y observar su evolución y
desarrollo hasta el momento de la
recolección.
En estos momentos ya hemos
recogido parte de la cosecha de
los cultivos de invierno, lo hemos
repartido y nos lo hemos llevado a
casa para disfrutarlo con nuestras
familias.
También hemos iniciado el cultivo
de productos de verano como
tomates, pimientos y berenjenas.
Hemos utilizado un pequeño
invernadero para poder acelerar el
desarrollo de estas plantas y poder
obtener la cosecha dentro del curso
escolar.
Además de estas actividades,
hemos hecho un taller de jardinería
en el que hemos aprendido a
reproducir plantas a partir de
esquejes. Estas plantitas las regala-
12
Alumnas de 2º ESO
Habas
remos a los asistentes a la
tradicional Fiesta de la Primavera.
Como complemento, hemos
estado recogiendo información
de todas las plantas que hemos
cultivado: origen, aportaciones
nutritivas… Y [email protected] compañ[email protected]
de informática han elaborado
diferentes trabajos aprovechando
las NNTT.
Estamos muy [email protected] por
haber participado en esta actividad
y esperamos que los próximos
cursos disfruten tanto como
[email protected]
Alexa Baviera
Cintia de los Dolores
Celia Más
María Puch
Alumnas de 2º ESO
Geranios
Lirios
Enjoying the nature!
13
¡Nos gusta la novedad!
semana cultural 2011
Este curso hemos hecho una cosa
nueva, hemos disfrutado de la 1º
“semana cultural” en Julio Verne.
Durante los 3 días antes de Pascua,
en el colegio hicimos muchas
actividades diferentes dónde nos
lo pasamos muy bien y aprendimos
un montón de cosas nuevas para
nosotros.
Pero lo que más nos gustó es que
todo el alumnado del cole participó
y pudo aprender mucho de [email protected]
mayores y de todo lo que [email protected]
saben.
Desde el primer día, [email protected] mayores
de la ESO vinieron a clase a
contarnos cuentos en inglés,
castellano y valenciano. Nos gustó
mucho por que traían marionetas
y carteles. Lo hicieron muy bien y
nos felicitaron por portarnos tan
bien.
Juegos cooperativos
Después del patio realizamos experiencias de laboratorio. [email protected] [email protected]
de bachiller nos prepararon más de 30 actividades muy divertidas en las
que pudimos disfrutar de la ciencia. Estábamos [email protected] en grupos de
7 y cada vez que Clive tocaba el pito, teníamos que cambiar a la siguiente
mesa. En algunas actividades nos hubiera gustado estar más tiempo por
que eran muy chulas.
el plástico
va en el
amarillo
14
Carrera de sacos
Ya por la tarde estuvimos haciendo
unas manualidades muy chulas en
el patio.
El martes, ¡fue un día genial!
Estuvimos haciendo muchos
juegos en el campo de fútbol.
Jugamos a relevos, a las sillas,
al pasa a la otra orilla... uf! había
muchos y diferentes estábamos
[email protected] [email protected] Habían niñ@s
desde 1º hasta 6º de primaria en
cada equipo.
Enseñando a los más peques
Alumnado de 1º de Primaria
Pandas and science!
Y lo mejor de todo vino el último
día por la tarde. Todos los niños y
niñas del cole salimos al campo de
fútbol para hacer “easter activities”
cómo volar la cometa, buscar el
huevo de pascua o simplemente
comernos una mona. ¡qué
merienda tan rica!
Alumnado de 4º de Primaria
Wooww...!!
Hicimos muchas cosas más como
disfrutar de las actuaciones del
Coro JV, la entrega de premios del
certamen literario, actividades de
valores...
Queremos repetir la experiencia.
Nos vemos en la semana cultural
del curso 2011-2012.
Alumnado de 2º de primaria
Ñam...!!!
15
“Year 3 students were hippies.
They represented the movement
that took place during the 60s.
Repartiendo las monas para merendar
Experiencias de laboratorio
Disfrutando de la merienda
16
Aerodeslizador
Certamen literario
¡No se apaga!
¡me gusta
la semana
cultural!
Easter moments in the playground
Concierto del Coro JV
17
Érase una vez...
De 0 a 4 años
• ¡Canta ratoncito! (Antje Vogel)
Un ratoncito muy divertido que
es una marioneta de peluche
acompañará al niño/a por las
páginas del cuento. Este libro
es ideal tanto para [email protected] niñ@s,
que jugar con el libro, como para
los padres y madres, que podrán
utilizarlo para llamar la atención
de [email protected] más pequeñ@s cuando
comienzan a contarles cuentos.
• Los zapatos de lulú (Camilla
Reid)
Lulú tiene distintos tipos de
zapatos… para ir al parque a jugar,
para ir a la playa, otros para vestir
muy monos, e incluso zapatillas de
andar por casa (entre otros), y cada
uno de ellos tiene algo que los hace
muy peculiar. Puedes tocarlos, sí,
sí, y notar sus materiales, atar los
zapatos de velero, aprender a hacer
lazos o jugar con los cordones, etc.
De 4 a 7 años
• La princesa noche resplandeciente
(Philip Giordano)
El libro, basado en una leyenda
japonesa y magistralmente ilustrado
por Philip Giordano, cuenta la
historia de amor imposible entre
la princesa Noche Resplandeciente
y el emperador de Japón. Y cómo
de ese amor imposible surgió el
Monte Fuji.
• Pablo diablo y el partidazo de
fútbol (Francesca simon)
• Mi mejor amigo y los marcianos. Un partidazo de fútbol entre el
Atlético Magnético y el Megatón
(Joachim Friedrich)
Fútbol
Club tiene ilusionada a toda
Max y Álex son tan amigos
que Álex le ha regalado a Max la clase de Pablo Diablo. Este no
la mitad de su perro. También está dispuesto a perdérselo y para
comparten un libro que trata del lograrlo hará lo que sea. ¿Cómo se
universo y han decido salir a buscar las ingeniará nuestro amigo para
marcianos. ¿Los encontrarán en el asistir al partido? Una divertida
novela que incluye cuatro historias
libro hay una lista de los conceptos jardín de la vecina?
sobre las vivencias de un niño muy,
aprendidos con el libro y también
muy pícaro.
unas sencillas preguntas que le
ayudarán a reforzar estos nuevos
aprendizajes.
• Mi libro magnético de colores
y formas (Thea Feldman)
Este libro es ideal para que el
niño aprenda conceptos de
formas y colores a través del
juego mediante imanes. En cada
página el/la niño/a se encontrará
una escena en la que tendrá que
colocar los imanes de una forma
18
el papel va
en el azul
De 7 a 10 años
• Molly moon y los ladrones de
cerebros(Georgia Byng)
Molly Moon, la niña de los ojos
hipnóticos, ha realizado un
sorprendente descubrimiento: tiene
otro poder. ¿Podrán sus increíbles
dones ayudarla en esta aventura?
Otra novela en la que la acción y
la diversión se mezclan desde las
primeras páginas.
• El pirata garrapata en el
museo del prado (Juan Muñoz
Martín). Cómic.
En el Museo del Prado están
pasando cosas muy raras: se oyen
voces, los cuadros y sus personajes
desaparecen y hay huellas por todas
partes. ¿Serán los cacos? ¿Serán los
fantasmas? Solo el pirata Garrapata
y sus hombres podrán aclarar tanto
misterio
• Jack Stalwart agente secreto:
el robo de las joyas de la corona
(Elizabeth Singer Hunt)
Algo insólito ha sucedido: han
robado las Joyas de la Corona, en
Inglaterra. Solo una persona, Jack
Stalwart, puede encontrarlas. Sin
embargo, en esta ocasión se las
tendrá que ver con alguien muy,
muy poderoso. ¿Podrá salir sano
y salvo de esta difícil misión? Una
historia en la que se entremezclan
la aventura, la acción, e incluso la ¡Embárcate con nosotros en esta
magia.
aventura en la que se mezclan los
pensamientos razonables con las
ideas más descabelladas!
De 7 a 13 años
• Esas grandes preguntas sobre
la vida y todo lo demás (Stephen
Law)
¿Alguna vez te has quedado
mirando a tu perro y te has
preguntado en qué estará
pensando? ¿Has meditado sobre el
sentido de la vida o has intentado
imaginarte la nada más absoluta?
Pon en marcha tu sentido común
y prepárate para hacer frente a
esos grandes enigmas que nos
acompañan todos los días.
• Skulduggery Pleasant: detective
esqueleto. (Derek Landy)
Stephanie es una chica de doce
años que recibe en herencia la
casa de su tío, Gordon Edgley.
Tras una accidentada noche en la
mansión, la joven es salvada por
Skulduggery Pleasant, un detective
con una extraña peculiaridad... ¡es
un esqueleto! ¿Qué aventuras les
esperan? Libro de humor negro
con grandes dosis de imaginación
y risas.
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• Rubí (Kerstin Gier)
• Memorias de idhún 1.
En casa de Gwendolyn Sheperd
la resistencia (Laura Gallego)
Jack, un adolescente terrícola, nada ni nadie es del todo normal,
tiene un fúnebre presentimiento... empezando por su excéntrica (¡y
algo no va bien; sin embargo no cotilla!) tía abuela Maddy, que tiene
se imagina el cambio que va a extrañas visiones, pasando por
experimentar en su vida cuando Lucy, que se escapó de casa hace
llegue a casa. Junto con Victoria, 17 años sin dejar rastro alguno... Y
una chica a la que todavía no para acabar, también está Charlotte,
conoce, iniciará una lucha de su encantadora y (rabiosamente)
proporciones exorbitantes. Su perfecta prima, quien, según
destino quedará inexorablemente parece, ha heredado un extraño
unido a la Resistencia, un pequeño gen familiar que le permitirá viajar
grupo que lucha por la libertad en el tiempo. Pero un increíble
de un mundo fantástico llamado secreto está a punto de salir a la
Idhún. Una novela que mezcla luz: la portadora del misterioso gen
para viajar a través del tiempo no
aventura, magia y amor.
es Charlotte, ¡sino la propia Gwen!
Ella es, en realidad, la duodécima
(¡y la última!) viajera en el tiempo
y se dice que cuando su sangre
se una a la de los otros once
viajeros, se cerrará el misterioso
Círculo de los doce . Para obtener
más información, Gwen deberá
viajar al pasado y por suerte o
por desgracia, no lo hará sola: la
acompañará el undécimo viajero
en el tiempo, el arrogante, atractivo
y sarcástico Gideon, con quien va
a vivir algo más que una peligrosa
carrera a través del tiempo…
A partir de 15
años
• Los escarabajos vuelan al
atardecer (María Gripe)
Cuando tres muchachos se hacen
cargo de una casa deshabitada no
se imaginan el gran misterio que les
aguarda en el desván, lo que dará
comienzo a una serie de intrigantes
aventuras. Una trepidante novela
que transporta a un mundo de
amores trágicos y descubrimientos
sorprendentes.
20
• El internado mágico:velvet la
gata hechicera (Tabitha black)
El internado para niñas Charm
Hall no es un colegio cualquiera.
Allí estudian Penny, Shannon y
Summer, que además comparten
habitación, y por sus pasillos
merodea Velvet, una gatita muy
especial con poderes mágicos,
que aparece y desaparece de
forma misteriosa y que hace todo
lo posible por evitar que las tres
amigas se metan en líos. En sus
estancias suceden cosas muy
extrañas... Y es que Charm Hall es
una mansión encantada donde los
hechos más extraordinarios pueden
ocurrir.
Hi era una vegada...
de 0 a 4 anys
• Conillet, El - Ets tu? ( Ed.
Susaeta)
• Dóna’m la mà! (Ed. La galera)
agradaria despertar-los i conéixer el poc trista, els seus pares s’acaben
de divorciar. Totes, menys
Brunilda, juguem al bàsquet. En el
primer trimestre m’agradava Víctor,
però llavors aparegué Eloïsa, va
pestanyejar i el molt badoc se’n
va penjar com un colomí. Durant
un temps he estat malalta de la
ràbia amorosa, però ara m’agrada
Berenguer, que fa poesies amb un
poc de rima consonant.
De 7 a 10 años
• Un pintor molt guai (Mercé
Viana)
Estiracabells, és diferent de la
resta dels habitants de Bruixanda
de Saranda: ell s’ha entossudit
De 4 a 7 anys
• Primeres lectures de Micalet
Col·lecció completa (manuscrita)
• Els fabricants de muntanyes
(Alberto Pérez)
Allà on els ignorants només veuen
serralades vulgars, heu de saber que
s’oculten gegants endormiscats.
Gegants que, en els temps remots
d’unicorns, olifants i dracs, es
dedicaren a fabricar muntanyes. Us
de 10 a 14 anys
• Qui és el de la foto? (Maria
artística es barreja amb la màgia
Carme Roca)
que domina el país i provoca més
Quan la seva millor amiga li va fer
d’un problema. És per això que li’n
una foto a la festa del seu setzè
passen de tots els colors.
aniversari, la Hannah no esperava
aparèixer retratada al costat d’algú
que ningú va veure. Potser s’hi
ha superposat una altra imatge?
Impossible amb una càmera digital!
Tanmateix, és precisament el que li
ha passat a la Hannah Potter. Qui
és aquesta presència inquietant
i què vol? Amb l’ajuda dels seus
• Qui té por de morgana?
germans, en Harold i en Harry, i de
(Pasqual Alapont)
l’avi Humphrey, haurà d’esbrinar
Em diuen Morgana i, segons la iaia,
el misteri que envolta aquesta
tinc la simpatia per arroves. Paula,
aparició.
una amiga, diu que si em pentinara
les grenyes em convertiria en una
criatura adorable, però Paula és
una pixacolònies, i a mi no sé
si m’agradaria convertir-me en
una criatura adorable. De la resta
d’amigues: Lola, bé; Pili, súper;
Brunilda, ok, i Sílvia, pobra, està un
21
• Els fantasmes de Bloody Hill
(Tim Wilson)
A Cromondham ningú no vol
parlar de Bloody Hill, un poble
fantasma condemnat pel seu
passat tenebrós. Malcom, Arnold
i Pete, tres amics d’estudis i jocs,
planegen visitar-lo en secret.
Encara no saben que, més enllà de
les fronteres d’ultratomba, els seus
plans els convertiran en els titelles
d’un joc macabre que no podran
guanyar.
Juvenil
• Esquivant la mort (Josh Bazell)
Un thriller hilarant entre House i
Els Soprano.
És un metge amb un passat
obscur… És un assassí a sou amb
consciència… I té 24 hores per
esquivar la mort.
Peter Brown és metge d’urgències
en un hospital de Manhattan. La
seva vida és aparentment normal.
Però un passat tacat de sang no
es pot ocultar per sempre. Una
nit, després de deixar malferit
un atracador a qui roba la pistola
i d’agafar el punt amb algun
medicament addictiu, visita un nou
pacient que el reconeix a l’instant,
i això ho canviarà tot. Tot. Si
Brown no el salva d’una mort quasi
22
I aleshores no hi haurà res que el
pugui salvar.
• Aigua el cistella (Carme Miquel)
Uns desconeguts irrompen en
el tranquil retir d’Isabel amb la
intenció de descobrir l’experiència
vital d’aquesta dona a qui
localitzen, encuriosits, seguint el
rastre d’uns antics papers que deixà
escrits un oncle seu, enamorat
d’ella en silenci des que era jove.
Aquests textos són el contrapunt
a la narració d’Isabel, i ens ajuden
a descobrir la senzillesa i la
sensibilitat d’un personatge que, a
més de treballar de criada, ha de
saber encaixar les proposicions
de l’amo. Tot i fer el possible per
mantenir la integritat, la fugida
a Barcelona i l’exili a Montpeller
acceleren els esdeveniments cap a
seran protagonistes.
Once upon a time...
3 - 6 years
• First Songs Library (3 libros +
CD)
• Wish for a Fish: All about Sea
Creatures
10 years and
older
• Big Nate: the boy with the
biggest head in the world.
• Elmer + CD
• The Three Billy Goats Gruff
+ CD
• Rody Doyle: Giggler
Treatment
• Maisy’s Wonderful Weather
• Where’s Wally? The Incredible
Paper Chase
7 to 9 years
• A Fabumouse Vacation for
Geronimo
• I am invited to a Party!
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