Unidad Didáctica sobre la depuración del agua

Unidad Didáctica sobre la depuración del agua

2 - Un esfuerzo compartido
Unidad Didáctica: Depuramos el Agua
0. Orientaciones didácticas
El agua es un bien escaso y preciado en las sociedades actuales y el uso racional y la protección del
medio ambiente es una de las principales preocupaciones de las Administraciones.
Fruto de ese interés, PROMEDIO colabora y gestiona junto a los ayuntamientos las “Estaciones
Depuradoras de Aguas Residuales” (EDAR),
que recogen el agua “sucia” proveniente de una
población o de una industria y, después de una
serie de tratamientos y procesos, la devuelve a un
cauce receptor (río, embalse, mar, etc). En definitiva, se persigue devolver el agua a su ciclo natural
Actividad 1: Conoce cómo se depura el Agua
Objetivo: Conocer el proceso de cómo se depura
el agua y que son las Estaciones de Depuración de
Aguas Residuales (EDAR).
Recursos: Visualización del video realizado por
Promedio “Depuración de Aguas Residuales en
la Provincia de Badajoz”. (3 minutos)
Enlace a youtube: http://youtu.be/ezetKKA9dnA
Se necesita conexión a Internet.
Desarrollo:
Antes de visualizar el video, el docente puede explicar a sus alumnos/as que son las EDAR, destacando que son instalaciones municipales que depuran
todas las aguas domésticas contaminadas por los
usos urbanos e industriales, recogidas por las redes de alcantarillado y saneamiento y los diferentes
pasos para el tratamiento:
- Pretratamiento: Se extrae la suciedad con volumen considerable, como botellas, bolsas de plásti-
tal y como la naturaleza nos la prestó o reutilizarla
como agua, evitando así la contaminación de los
ríos y lagos.
Con esta guía educativa se pretende dotar a los
docentes de una serie de herramientas y materiales educativos que permitan acercar a los alumnos/as de Infantil y Primaria los diferentes conceptos que esconde el proceso de depurar el agua
contaminada antes de devolverla a la naturaleza.
Se proponen actividades abiertas para la adaptación en el aula y por el docente. El objetivo es que
las hagáis vuestras y las mejoréis.
co o toallitas, para que el agua pueda seguir su proceso pasando por filtros cada vez más y más finos,
desapareciendo así bastoncillos, pelos o huesos de
aceitunas, grasas y arenas.
- Tratamiento Biológico: Millones de microorganismos y bacterias utilizan la materia orgánica presente en el agua como fuente de alimentación y
energía, se consigue a través del movimiento y de
la inyección de oxígeno.
- Decantación: Se separa el agua tratada de la
mezcla de bacterias y material orgánico, fango. El
agua limpia rebosa y el fango se queda en el interior de la piscina.
- Deshidratación de fangos: La materia orgánica
sobrante del proceso de depuración se deseca y almacena para su transporte a plantas de tratamiento
para convertirlas en abono en la Agricultura.
- Salida: El agua depurada se vierte a los ríos y
arroyos garantizando la conservación y recuperación de los ecosistemas fluviales.
A continuación se visualiza el video y se informa a
los alumnos/as del concurso de murales-collages
en el que pueden participar individualmente o en
grupo (hasta el 11 de abril de 2014, Ver bases en
http://promedio.dip-badajoz.es) y ganar importantes premios.
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Actividad 2. Carta de la ranita Ina
Objetivo: Concienciar a los niños y niñas de Educación Primaria (Primer Ciclo) de la importancia
del agua para la vida y de los problemas de la contaminación del agua.
Recursos: Carta de Inna.
Desarrollo: El docente lee en clase a sus alumnos/as la carta de Inna y comentará con sus alumnos/as hábitos saludables en casa a la hora de
utilizar el agua
Hola niños y niñas
Me llamo Ina y vivo en un río llamado Aguas Puras. Mis amigos y yo tenemos un gran problema y
seguro que podéis ayudarnos. Cuando era pequeñita, el agua de nuestro río estaba limpia y transparente, nos bañábamos, jugamos y vivíamos
muy felices. Ahora nuestro río se ha vuelto turbio,
Actividad 3. Colorea a Ina
Objetivo: Favorecer la concienciación
de los alumnos/as de Infantil sobre la
contaminación del agua
Recursos: Dibujo de Inna.
Desarrollo: El docente fotocopia el dibujo de Inna para que sus alumnos/as
la coloreen y le pongan su nombre.
oscuro y no podemos ni jugar ni bañarnos en sus
aguas porque está sucio.
Nuestros profesores nos han contado que la ciudad ha crecido y sus habitantes se han olvidado
de nosotros, por eso queremos pedir vuestra ayuda. Os necesitamos.
¿Sabéis lo que son las depuradoras? Son instalaciones que limpian el agua que se utiliza en casa y
en las industrias para devolverla limpia al río, pero
vosotros también podéis colaborar haciendo sólo
unas pequeñas cosas en vuestras casas, así mis
amigos, amigas y yo volveremos a jugar en Aguas
Puras.
Os encargamos una misión: que conozcáis cómo
se depura el agua y nos ayudéis a utilizar bien el
agua.
4 - Un esfuerzo compartido
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Actividad 4. Salida al río
Objetivo: Conocer in situ el estado natural de los
ríos o riveras de su entorno. La idea central es que
los alumnos/as de Primaria observen cómo los
nuevos hábitos han contribuido al aumento de la
contaminación en nuestros espacios naturales.
 Agua con Espuma o aceite: Está contaminada
de industrias
 Agua Marrón y mal olor: Contaminada por vertidos urbanos (agua de wc, limpieza...)
 Agua Transparente: Se ve el fondo
Recursos: Salida al campo para ver rivera o río
cercano. Ficha observa el agua
Elementos que arrastra el agua
 Naturales
 No Naturales (Basura)
 Vertidos Urbanos e Industriales
Desarrollo: En esta actividad los niños y niñas de
Educación Primaria saldrán al campo acompañados de sus profesores para conocer in situ el estado natural de los ríos y riveras donde viven y el
ciclo de vida del Agua. Los niños/as analizarán si
el agua está o no contaminada y reflexionarán sobre los hábitos domésticos de consumo.
Observa el agua
Observar y clasifica el agua que ves
 Agua Verde: Está contaminada con detergentes
y productos químicos usados en la Agricultura.
Hay basura en la orilla
 Menos de 5 objetos
 Entre 5 y 10 objetos
 Más de 10 objetos
Evaluación: Se realizará un trabajo en común
donde el alumnado deberá identificar el estado de
las aguas y reflexionar sobre cómo deberían estar
para trabajar en la concienciación medioambiental.
Los docentes pueden hacer uso de la historia de Inna para realizar esta actividad con los alumnos del
Primer Ciclo de Educación Primaria.
Antes de llegar, os quiero contar cómo es el entorno donde vivo, el Río Aguas Puras. Un río nace, discurre
por distintos lugares y desemboca en el mar El camino por el que pasa se llama cauce y la cantidad de
agua que lleva se llama caudal.
Hay veces, cómo ahora que el cauce del río está cercano a pueblos y ciudades por lo que puede verse
contaminado, ¿Sabrías identificar si vuestro río o rivera está o no contaminado? Para saberlo os vamos
a encargar una misión, vais a ir al río o rivera más cercano y vais a mirar cómo está para saber cuál es
el estado.
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Actividad 5. Visita a una Estación Depuradora de Aguas Residuales
Objetivo: El objeto de esta actividad es que los
alumnos/as de Educación Primaria comprendan y
valoren la importancia que adquiere el agua en la
naturaleza de forma global y la necesidad de devolverla al medio ambiente tal y como nos la prestó la propia naturaleza.
Recursos: Visita a la EDAR de la localidad o más
próxima. Información Promedio Tel. 924 220 427
Desarrollo: La actividad se centra en una visita
a una Estación Depuradora de Aguas Residuales
cercana al centro educativo para conocer el funcionamiento de una depuradora y sus diferentes
fases de tratamiento.
La actividad se organizará en base a tres secuencias. La primera corresponde a todos los preparativos y acciones previas a la visita, la segunda a
la actividad en la propia instalación y por último, a
las que se realicen en el aula en base a la experiencia.
Preparación de la visita
Se les pide a los alumnos y alumnas, organizados
en pequeños grupos, que contesten a las siguientes cuestiones, bien por escrito o por medio de dibujos:
• ¿Qué es una depuradora de aguas residuales?,
¿cómo la describirían?
• ¿En qué creen que se diferencia una depuradora
de una potabilizadora, un pantano o un manantial?.
• ¿Qué se puede encontrar en una EDAR?, ¿y
dónde va a parar el agua que se trata?
• ¿Hay algún río que pase por nuestra población o
cerca de ella?, ¿cómo se llama?, ¿dónde nace?,
¿cuál es su recorrido?, ¿dónde desemboca?
Se ponen en común estas cuestiones y se comprueba lo que el alumnado sabe sobre el ciclo urbano del agua, y lo que desconoce y ha de averiguar.
Visita a la EDAR.
Para trabajar en la EDAR se propone una ficha
que los alumnos deben rellenar durante o después
de la visita:
Día:…................. Mes:.............… Año:…
La depuradora limpia las aguas residuales de
..............................................
Vierte sus aguas a ❏ un rio ❏ un arroyo ❏ un
pantano que se llama ...................................
El agua llega a la depuradora:
❏ Limpia y transparente
❏ Sucia y gris/marrón
¿Qué hay dentro del agua?
❏ Papeles ❏ Botellas ❏ Comida ❏ Peces ❏
.................
¿Qué hay en los contenedores del pretratamiento?
❏ Arenas ❏ Grasas ❏ Plantas ❏ Piedras ❏
Animales ❏ Papeles ❏ Plásticos ❏ .................
¿A qué huele?
.......................……………………………………
………………………………..............................
Después de eliminar los residuos sólidos
¿Cómo se depura el agua?
.......................……………………………………
………………………………..............................
Qué le pasa al agua en la piscina redonda
(decantador)
.......................……………………………………
………………………................………..............
¿El agua que se devuelve al río está...?
❏ Transparente ❏ Turbia
Evaluación
Lo que los alumnos han podido ver y conocer en
las EDAR y las cuestiones contestadas en la ficha
pueden plasmarse en murales y dibujos. Después
se pueden exponer los resultados y establecer un
pequeño debate en torno a las siguientes cuestiones:
• ¿Para qué es necesario la EDAR?, ¿quiénes utilizan el agua que se devuelve al río?
• ¿Es importante que los ríos estén limpios y cuidados?, ¿por qué?,
• ¿Qué podemos hacer para que los ríos y sus
aguas se conserven en buen estado?
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Actividad 6. Fabrica tu propia depuradora
Objetivo: Con esta actividad se pretende acercar
de forma práctica y visual al alumnado los diferentes procesos que se realizan en una EDAR: pretratamiento, tratamiento biológico y decantación.
Recursos: Se necesita para realizar esta tarea
una botella de agua o refresco grande (de plástico
y con tapón), arena, grava, piedrecitas y un poco
de algodón. Además, se precisará de un tijera para
cortar la botella de plástico.
Desarrollo: La actividad puede organizarse de
forma individual o en grupos. Primero se realizará
una introducción teórica sobre el ciclo urbano del
agua para situar el momento en el que interviene
una EDAR. Y se recordará con ayuda de los alumnos los diferentes procesos que atraviesa el agua
en una depuradora.
completo el tapón.
D. Primero poned el algodón en la boca de la botella (TRATAMIENTO BIOLOGICO), bien apretado.
Luego la arena, la grava y finalmente las piedrecitas (PRETRATAMIENTO).
E. Tirad el agua sucia por la parte superior y después de un rato saldrá limpia por la parte del tapón.
Evaluación: Compartid experiencias, a ver qué
depuradora ha limpiado mejor el agua.
¡OJO! Esto es agua filtrada, no es agua depurada
ni agua potable, ¡no se puede beber!.
A. Cortad la botella por la mitad
B. La parte de abajo se utilizará como recipiente del agua limpia. En otro envase, ensuciaremos
un poco de agua con tierra, cacao soluble, alguna
hoja, restos de afilar lápices, etc (AGUA DE ENTRADA A LA EDAR)
C. La parte superior de la botella, la que tiene el
tapón, será el filtro. Agujeread el tapón y girad la
botella. Puede realizarse también retirando por
Actividad 7. Hábitos saludables para no contaminar el agua
Objetivo: Dar a conocer a los alumnos/as algunos consejos para que ahorren agua en su vida cotidiana
y en el hogar y no conviertan el agua limpia y potable en aguas residuales contaminadas.
- No tires sustancias pastosas o líquidas contaminantes, como pinturas, por el desagüe;
contaminan el agua, obstruyen las tuberías y dificultan la labor de las depuradoras de aguas
residuales.
- No arrojes al inodoro bastoncillos de los oídos, toallitas, basura… deben depositarse en el
cubo de la basura.
- Utiliza pequeñas rejillas para los agujeros del lavabo, el bidé, la ducha y el fregadero de la
cocina para evitar que objetos indeseados se cuelen por los desagües.
- No dejes el grifo abierto mientras te duchas, te lavas la cara, las manos o los dientes. Haz
un buen uso del agua.
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Actividad 8. Elaboremos un cartel publicitario
Objetivo: Convertir a los/as alumnos/as en creativos y publicistas para concienciar a otros alumnos/as, padres/madres, sobre la importancia de
cuidar y hacer un uso responsable del consumo
del agua.
Recursos: Cartulina, folios, rotuladores o bien en
ordenadores si fuera posible.
Desarrollo: Se trata de una actividad para trabajar en grupo de 3-4 alumnos/as. El docente propone que cada grupo elabore un cartel publicitario
orientado al cuidado y buen uso del agua. El cartel
debe incluir un lema o slogan principal, imágenes
y texto.
Actividad 9. Cuéntame un cuento
Actividad 10. Poesía del agua
Objetivo: Dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los alumnos/as para elaborar un cuento
relacionado con el agua y su preservación.
Desarrollo: Lectura de la poesía de Federico García Lorca sobre el agua y reflexión en clase sobre
su importancia para la vida.
Recursos: Folios, lápices/bolígrafos
Desarrollo: Para esta actividad es importante pedir ayuda a la ranita Inna en el caso de los alumnos
del primer ciclo de Primaria. El profesor leerá a los
alumnos la carta de la ranita Inna (Actividad 2).
La actividad consiste en que los alumnos/as dejen
volar su imaginación y escriban un cuento basado
en la idea del agua como recurso que todos y todas debemos preservar. Dicho cuento puede estar
relacionado con el agua, la contaminación de los
ríos, la depuración del agua, el buen uso que debemos hacer del agua...
Una vez acabado el cuento, los/as alumnos/as podrán leer sus cuentos a sus propios compañeros/
as.
En el caso de los alumnos/as del segundo ciclo de
Primaria, en lugar de escribir un cuento pueden
hacer una redacción.
AGUA, ¿DÓNDE VAS?
Agua, ¿dónde vas?
Riendo voy por el río
a las orillas del mar.
Mar, ¿a dónde vas?
Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.
Chopo, y tú ¿qué harás?
No quiero decirte
nada yo… ¡temblar!
¿Qué deseo, qué no deseo,
por el río, por el mar?
¡Cuatro pájaros sin rumbo
en el alto chopo están!
Federico García Lorca
Actividad 11. Sopa de letras
Objetivo: Facilitar la comprensión y aprendizaje de palabras relacionadas con el ciclo del agua, así
como la depuración del agua y sus distintos procesos.
Desarrollo: Busca en la siguiente sopa de letras, las palabras que aparecen a su derecha.