Pandilla Pantanera

Editorial
¡Hola amigos pantaneros!
Aunque no lo crean, llevamos varios meses
trabajando en esta primera edición de la
Revista Pandilla Pantanera… Ha sido
todo un reto, porque queremos, de una
forma entretenida y divertida, compartir
los secretos que encierra el Gran Pantanal
en Bolivia. Estamos muy emocionados y
orgullosos de poder al fin presentarles esta
Revista, y a través de ella a los ocho amigos
de la Pandilla Pantanera, quienes los
acompañarán en cada edición.
Nuestro propósito es que la Revista
Pandilla Pantanera llegue a sus manos
cada tres meses: la primera en octubre
de 2006 y la segunda en enero de 2007. Y
así sucesivamente en los meses venideros…
¡Capiguara, Pirañita, Lagarto, Bato, Jacinta,
Ciervo, Londra, Paratodo y, por supuesto,
todo el equipo Pantanal de WWF, con
mucho cariño y entusiasmo se han dado
el trabajo de juntar y traerles a través de
la Revista la mejor información y todo el
entretenimiento para que conozcan cada
vez más sobre el Pantanal y su gran valor!
Los invitamos entonces a leer, dibujar,
pintar, coleccionar, reír, compartir, hacer
manualidades y locuras pantaneras junto a
sus papás y maestros. ¡Sumérjanse en este
mundo de diversión!
Indice
Editorial
Los ocho amigos de la Pandilla Pantanera
Educando para conservar
6
Diversificación curricular en la transversal de medio ambiente
El equipo de trabajo de educación pantanera: Marcel y Anita
Una nueva forma de educar en el Pantanal boliviano
Curiosidades
10
Encuentra las cinco diferencias
12
Paraba Azul
13
Generando ciudadanía
17
La Constituyente
Notas de actualidad
19
Hablemos de siderurgia
Tertulia Pantanera
22
Eco-experimento pantanero
23
Inspiración pantanera
24
Artistas pantaneros
25
Manos a la obra
26
Manualidades pantaneras
Pantanalgrama
Afiche Central
• Paraba Azul
Créditos
Ideación y edición: WWF Bolivia
Producción: Barbián Comunicación
Ilustraciones: Billy Castillo
Imprenta: Landivar SRL
WWF Bolivia
Avenida Beni, Calle Los Pitones 2070,
Casilla 1633, Santa Cruz-Bolivia
Telf. +591-3 3430609, Fax +591-3 3430406
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño
de cubierta, puede ser reproducida, almacenada o
transmitida en manera alguna ni por ningún medio, ya
sea eléctrico, químico, mecánico, óptico, de grabación
o de fotocopia, sin el previo permiso de WWF Bolivia
Orly
Sopa de letras
Los ocho amigos de la
Pandilla
Pantanera
Déjate llevar por este entretenido grupo
de ocho amigos, para que te
acompañen y guíen a lo largo de
la lectura de la Revista, y sé parte
tú también de esta Pandilla
Pantanera. A través de aventuras
y entretenidos cuentos, te
enseñarán sobre los fascinantes
secretos y riquezas que se encierran
en el bello Pantanal boliviano.
Los miembros de la Pandilla
tienen diferentes edades,
pero comparten algo en
común: una intensa amistad
y respeto por la vida… y, al
igual que tú, son curiosos y
traviesos, y tienen muchas ganas
de compartir lo que saben y aprenden día a día.
El punto de encuentro de la Pandilla
Pantanera es un viejo pero muy sabio
Paratodo, que ha visto pasar, año
tras año, las inundaciones,
sequías y los cambios en la
vegetación, así como los
intensos incendios, que han
dejado muchas cicatrices en
su gruesa y vieja corteza.
3
Te cuento la alocada aventura
de cómo nos conocimos
¡Hola! Mi nombre es Paratodo y soy el miembro de mayor tamaño y edad de la
Pandilla Pantanera. Los años me han enseñado muchas cosas sobre el funcionamiento
del Pantanal, y con mucho gusto transmito estos conocimientos a mis jóvenes
amigos de la Pandilla. ¡Déjame contarte cómo se conformó este dinámico grupo
de amigos!
Todo empezó cuando una ágil, simpática y muy curiosa Capiguara, distraída con
el vuelo y canto de unos cardenales, se perdió de su mamá. Muy asustada empezó
a buscarla, y durante su recorrido por el Pantanal fue conociendo uno a uno a
los miembros de la Pandilla Pantanera.
Primero, la Capiguara conoció a una linda Pirañita, y se convirtió en su primera
amiga. Se llevaron muy bien porque ambas dependen del agua para vivir, donde
comen, juegan, aprenden y descubren cada día muchas cosas nuevas. Pirañita usa
frenillos para corregir un problemita dental, pero esto no evita que sea parlanchina
y preguntona.
En su recorrido por el agua, Capiguara y Pirañita se encontraron con un Lagarto
adolescente. Aunque muy amable, se veía desconfiado, ya que desde muy pequeño,
al igual que todos los de su especie, debió vivir solo y aprender a buscar su propia
comida. Esto le ayudó valorar su medio, por lo que Lagarto es un defensor del
Pantanal y aprendiz del comportamiento de la naturaleza. Lagarto, conocedor de
muchas lagunas en el pantano, acompañó a Capiguara y Pirañita en busca de la
mamá capiguara. Por el camino, les explicó la importancia de las lagunas para la
supervivencia de muchos animales en el Pantanal.
Desde lo alto del cielo, un Bato vio todo lo que hacían los nuevos amigos. Muy
curioso con lo que pasaba, bajó a preguntar qué hacían. Entusiasmado se unió
también al grupo. Soñador y aventurero, propuso buscar desde el aire a la mamá
capiguara. Bato es migrador; se desplaza grandes distancias de pantano en pantano
en busca de alimento.
4
Los ocho amigos de la Pandilla Pantanera
Una de las amigas del Bato era desde hace tiempo una inteligente y hermosa
Paraba azul llamada Jacinta. Se trata de una jovencita aplicada en los estudios,
que siempre busca apoyo en los libros. Cuando Bato presentó a Jacinta a Capiguara
y Pirañita, la Paraba las encontró muy desanimadas y tristes. Jacinta, muy entusiasta,
las animó a investigar y buscar respuestas en los libros o en las personas mayores
y autoridades.
Atraído por la lectura, se unió al grupo un elegante Ciervo de los pantanos. Sus
bellas cornamentas, aunque aun en desarrollo, lo hacían sentir como el más
bonito de todos. Emocionado con la aventura, decidió acompañarlos y presentarles
a su amiga, una ágil Londra, que estaba terminando sus ejercicios diarios de
entrenamiento, ya que en un año más tendría que dar examen de natación frente
a su familia y demostrar todas sus destrezas, para que le permitan independizarse.
La Londra entiende que su vida depende de que las aguas del Pantanal mantengan
su calidad, así que siempre es la voluntaria para las acciones y tareas de conservación.
En la tarea de solucionar la desaparición de mamá capiguara, cada uno de los
amigos mostró su personalidad y habilidad. Así, trataron de contribuir a buscar
una solución. Cansados de recorrer el pantano, llegaron a mis pies (recuerden
que soy yo, el Paratodo, el que les está contando esta historia) para recibir mi
sabio consejo para que Capiguara se reúna con su mamá. Les aconsejé que
busquen en la laguna al Norte, donde con certeza la encontrarían.
Contentos todos nos dimos cuenta de que, pese a los sustos, juntos nos
divertiremos mucho y aprenderemos muchas cosas sobre el medio en que
vivimos. Es así como decidimos organizar la Pandilla Pantanera, para estar juntos,
jugar, aprender y compartir.
Actividad sugerida
En tu ciudad o comunidad busca una persona que tenga algunas de las características del Paratodo y pregúntale lo
que sabe sobre el Pantanal. De seguro te contará historias fascinantes que tú ni imaginabas que existían. Recuerda
que las personas mayores se merecen todo nuestro respeto por su conocimiento y sabiduría.
5
Educando para
Conservar
Entrando en materia educativa, hablemos de
la diversificación curricular en la transversal
de medio ambiente
El introducir aspectos de medio ambiente en la educación formal
significa una responsabilidad muy importante, por lo cual fue
necesario que se unan entre varias instituciones para aportar
con lo mejor que tienen para esta tarea: Proceso Servicios
Educativos, la Fundación Amigos del Museo (Fuamu) y
WWF, quienes junto con alumnos, maestros y autoridades
del Pantanal desarrollaron la currícula pantanera.
Esta currícula, que es una guía para los maestros, ayuda
a que puedan transmitir a sus alumnos cómo:
• conocer, cuidar y querer los animales y plantas del Pantanal;
• cuidar el agua, el aire y el suelo;
• mantener limpio nuestro medio ambiente;
• usar y cuidar los recursos naturales.
Hasta el 2005, trabajaron con profesores de primaria de tres escuelas
de Puerto Quijarro (Resguardo, Fenelón Suárez y Max
Paredes) y cinco escuelas de San Matías (Ismael Montes,
Viador Moreno, Técnica Vocacional, Ángel Sandóval
y Eduardo Abaroa).
Durante 2006, además de continuar con las unidades
educativas anteriormente mencionadas, trabajaron con
nuevas unidades educativas: cuatro en Puerto Quijarro
(Santa Cruz, 27 de Mayo, Pinocho y Nuevo Resguardo II)
y seis en San Matías (Emilia Rodat, Benjamín Catacora, Simón Bolivar,
27 de Julio, Sor María Soledad y Santa Fe).
6
Educando para Conservar
Hasta noviembre de 2006, están trabajando en los
siguientes temas:
• Enseñan a profesores temas y actividades sobre
el uso y cuidado de los recursos naturales y el
medio ambiente para que ellos a su vez los trabajen
con sus estudiantes.
• Apoyan actividades que realizan los profesores
con sus estudiantes, tales como: huertos escolares,
jardines, viveros, reutilización de botellas de plástico,
de llantas de goma, de papeles, y otros.
• Participan de y apoyan ferias educativas,
donde profesores y estudiantes muestran sus
trabajos sobre el Pantanal boliviano a otras escuelas;
padres de familia; autoridades y población en general.
De esta manera, todos conocen cómo se debe
cuidar nuestro medio ambiente y los recursos
naturales de los que se beneficia la población.
• Trabajan junto a las autoridades municipales,
educativas y padres de familia en “mingas escolares”,
para que entre todos mejoren la imagen y
comodidad de las escuelas.
Te dejo con Marcel,
para que vayas
conociendo al equipo
de trabajo de
educación pantanera.
Marcel Caballero
Ríos
¡Hola amigo pantanero! Me llamo
Marcel y soy licenciado en
biología. Estoy casado con Marioly
Sierra, y tengo dos hijos: Marcel
Andrés y Nicole Alejandra.
Descubrí mi pasión por el campo a mis 10 años, cuando
ingresé a los boy scouts (niños exploradores). Durante
los ocho años que estuve con ellos aprendí a convivir con
la naturaleza, amándola y respetándola.
Luego, a sugerencia de mi familia, ingresé a la carrera de
medicina en Sucre, pero no podía aceptar la idea de estar
todo el tiempo metido en un consultorio. Para mí era
como vivir el resto de mis días en una jaula. En mis
vacaciones me enteré que existía la carrera de biología,
y sin pensarlo dos veces empecé mi traspaso. Ahora la
biología se convirtió en mi vida.
Siento mucho respeto por la sabia naturaleza. Llegué a la
conclusión de que una forma directa de ayudar a conservar
estas maravillas es haciendo Educación Ambiental, que es
ahora a lo que me dedico con entusiasmo en la región
del Pantanal boliviano. En 1997 conocí por primera vez
el Pantanal, ¡y quedé completamente fascinado por su
belleza!
Una cosa que me llenó de satisfacción fue darme cuenta
de que los bolivianos podemos ser buenos profesionales
estudiando en Bolivia. Llegué a esta conclusión durante
un viaje a Escocia para estudiar Educación Ambiental (por
cierto, ¡el curso fue excelente!). Ahí me di cuenta de que
en Bolivia tenemos las mismas potencialidades, que aquí
existen muy buenos profesionales que tienen mucho por
compartir, y sobre todo contamos con muchos paisajes
bellísimos que nos inspiran a luchar por conservarlos.
Está simplemente en cada uno de nosotros el dar lo mejor,
el amar nuestra patria y luchar por ella y nuestros seres
queridos. Las oportunidades las tenemos aquí mismo. Es
simplemente cuestión de tomarlas…
Saludos,
Marcel
7
Y ahora te dejo con
Anita, otra integrante
del equipo de trabajo
de educación
pantanera.
Ana María Zenteno
Claros
Hola, me llamo Anita y estoy
casada con Juan Aguirre, que es
agrónomo igual que yo. Tengo tres
hijos: Nicolás de 16 años, Juan
Pablo de 13 y Mauricio de 7.
Soy cochabambina y me vine a Santa Cruz hace 20 años
a terminar mi carrera universitaria. Estudié agronomía
porque me encantan las plantas; no solamente porque
ellas nos sirven para cubrir nuestras necesidades de
alimentación, medicina, vestimenta y otras, sino porque
absolutamente todas ellas encierran una belleza natural
que ninguna obra de arte hecha por el hombre podría
superar.
Desde 2003, Fuamu, Proceso y WWF han trabajado
duro junto con maestros y autoridades educativas
para que poco a poco la educación en el Pantanal
boliviano enseñe sobre la riqueza natural, cultural y
los valores del Pantanal, uno de los humedales
tropicales más grandes del mundo.
A lo largo de mi vida profesional me di cuenta de que la
agronomía no puede ser desarrollada sin conciencia de
conservación de la naturaleza. Es por eso que decidí
trabajar en educación ambiental, para apoyar la producción
agrícola y otras prácticas en forma sostenible.
En junio de 2004, con el apoyo del Servicio
Departamental de Educación (Seduca), se iniciaron
los trámites para que esta nueva forma de educar en
el Pantanal boliviano tenga una revisión técnica por
parte del Ministerio de Educación. Poco tiempo
después, la Unidad de Desarrollo Curricular del
Ministerio emitió su informe, sugiriendo algunos
cambios que fueron hechos y devueltos al Ministerio,
acompañados con la publicación preliminar de la
currícula.
Trabajo en esta área desde hace 10 años, y he aprendido
mucho, cambiando actitudes personales a favor de la
conservación de la naturaleza. Ahora puedo decir que me
siento satisfecha contribuyendo con mi trabajo a nuestra
Bolivia.
El nivel de profesionalización en nuestro país es muy
bueno; no se necesita salir al exterior para ser capacitado.
Estoy convencida de que, conociendo mejor el contexto
nacional, valoramos los recursos de cada región y podemos
sugerir mejores alternativas de desarrollo.
Me siento feliz ahora, ejecutando el proyecto de Educación
Ambiental en la zona del Pantanal porque sé que, en un
futuro no muy lejano, las comunidades pantaneras se
desarrollarán en el marco de la sostenibilidad.
Saludos,
Anita
8
Se ha
andado
mucho
camino hacia
una nueva
forma de
educar en el
Pantanal
boliviano
En 2004, el Ministerio de Educación, a través de una
carta de revisión técnica, dijo que consideraba la
propuesta para la currícula “importante hacia la
construcción de un plan educativo diversificado en
la región”. Asimismo, el Ministerio planteó que “los
textos contienen información relevante para la región,
aportan al trabajo de la educación para el medio
ambiente, las áreas de aprendizaje de Ciencias para
la vida y tecnología y Conocimientos prácticos”.
Educando para Conservar
En septiembre de 2005, la Ministra de Educación,
Cristina Mejía, aprobó la “Diversificación
Curricular para el Pantanal Boliviano” y autorizó
la impresión oficial del texto guía para el maestro,
considerando que se trata de una experiencia
novedosa y “un buen aporte para ganar
experiencia en diversificación del currículum en
Bolivia”.
Chicos, sabemos que trabajar en educación
significa acciones cuyos resultados se verán con
el tiempo. El objetivo de las instituciones que
promueven la educación ambiental en el Pantanal
boliviano es formar hombres y mujeres
pantaneros que conozcan y valoren su región,
y que sean capaces de proponer alternativas
para un desarrollo sostenible.
“La educación para el medio ambiente y la
educación diversificada sirven para despertar en
los estudiantes el interés y la capacidad de
analizar las condiciones del ambiente que los
rodea y cómo aprovecharlo de una manera
adecuada”, dijo David Ortuño, técnico de
seguimiento del Distrito Educativo de Puerto
Suárez. “Los alumnos pueden compartir lo
aprendido con otros, contribuyendo a proponer
alternativas para la conservación de los recursos
naturales pantaneros y mejorar su calidad de
vida”.
Sabemos que hay que recorrer un largo camino,
en el cual hemos avanzado mucho gracias al
trabajo de todos. ¿Aún nos falta? Sí, es verdad.
¡Pero lo avanzado es
mucho y vale la pena
continuar!
Te invito a investigar con tus
maestros sobre estos temas.
Pregunta a tus maestros:
• ¿Qué es una currícula?
• ¿Qué significa educación diversificada?
• ¿Cómo cambia la educación en tu
escuela con la nueva currícula?
9
Curiosidades
¿Sabías que… ?
Puedo llegar a medir hasta
un metro con ochenta
centímetros desde mi nariz
hasta la punta de mi cola
(del tamaño de un adulto
bastante alto), y llegar a
pesar entre 20 y 30 kilos;
¡casi tanto como tú!
¿Sabías que el Tejón (cuyo nombre
científico es Nasua nasua), vive en bandas
formadas por hembras y juveniles de ambos
sexos? Cuando un macho alcanza la
madurez, se aleja del grupo y lleva una
vida solitaria. Se lo puede encontrar
vagando solito por el bosque al amanecer
y al anochecer. Muchas veces se lo
confunde con otra especie, incluso se lo
llama comúnmente “Tejón solitario”.
¿Sabías que una Hormiga puede levantar
50 veces su propio peso y 30 veces el
volumen de su cuerpo? Entonces, si tu
peso es 35 kilos y fueras una Hormiga,
podrías levantar 1.750 kilos.
¿Sabías que los Piyos viven en grupos
formados por un solo macho acompañado
por dos a 12 hembras? A este sistema se
lo llama polígino. El macho construye el
nido en el que las hembras depositan sus
huevos, y luego el macho es el responsable
de incubarlos, y también se hace
responsable de la crías. Qué buen padre,
¿no?
10
WWF - Gustavo YBARRA
Educando para Conservar
11
12
Las 5 diferencias son:
Vaca – Pez – Mariposa – Capiguara - Londra
¡Encuentra las 5 diferencias entre estos dibujos!
Paraba
Azul
¡Hola! Apuesto que en varias oportunidades me viste volando
cerca de tu casa o me conoces a través de fotos. Te propongo
que nos conozcamos más, para que de ahora en adelante seamos
amigos. ¿Quieres saber cómo me llamo? Voltea la página y averígualo
en el afiche al reverso.
Disfruto mucho de estar con mis compañeros; por
eso vuelo en grupo. Muy temprano en la mañana y
al atardecer me reúno con ellos para comer y
confraternizar. Cuando cumplo siete años ya estoy lista
para independizarme y buscar un compañero con el cual
compartir el resto de la vida. Soy muy fiel.
Orly
Me alimento del coco del interior de los frutos del Totaí (cuyo
nombre científico es Acrocomia aculeata) y del Motacú (Attalea
phalerata), y puedo llegar a pesar hasta 1,3 kilos.
¿Sabías que las parabas azules sólo construimos nuestro nido en una
especie de árbol? Es en el Sujo (Sterculia apetala), cuya madera es blanda, y
aprovecho o formo un hueco lo suficientemente grande para que yo, que soy
hembra, entre. Normalmente las hembras ponemos dos huevos, que son parecidos
a los de la gallina. Como mamá me quedo en el nido inmóvil entre 28 y 30
días. Durante este periodo, mi pareja, el macho, se dedica a alimentarme. Al
nacer, mis pichones son extremadamente frágiles; pueden morir por ataques
de hormigas y chulupis; normalmente sobrevive un pichón por pareja.
Somos buenos padres; cuidamos en pareja a los pichones, especialmente los
primeros tres meses, cuando dependen exclusivamente de los alimentos que
traemos al nido. Pasados estos tres meses, nuestros jóvenes se aventuran poco
a poco a vuelos cortos, pero siguen siendo alimentados por nosotros, los padres,
por lo menos otros seis meses.
13
WWF-Canon - Roger LEGUEN
Pertenezco a la familia de las Parabas,
científicamente conocida como
Psittacidae. Me conocen comúnmente
con el nombre de Paraba Azul o
Paraba Jacinta, y mi nombre técnico
o científico es Anodorhynchus
hiacynthynus. Soy la más grande de
todas; puedo medir hasta un metro
desde el pico hasta la punta de mi
cola.
Azul
Paraba
La
Belleza
Por nuestra belleza, hemos sido reconocidas
como una especie emblemática del Pantanal,
y lamentablemente muchas personas quieren
tenernos como un adorno, aún a costa de
nuestra propia vida. Además, sufrimos por
la intervención de nuestro hábitat. ¿Recuerdas
que te comenté que mis nidos los hago en
el Sujo? ¿Te imaginas qué pasaría si este árbol
desaparece? ¿Dónde haremos nuestros nidos?
Por estas razones, estamos seriamente
amenazadas de extinción. Es decir que
podríamos desaparecer para siempre, y tus
hijos o nietos sólo podrían conocernos a
través de fotos e historias. Ayúdanos a que
nuestra gran familia de parabas no
desaparezca; comparte con tu familia y amigos
lo que aprendiste de nosotras.
Bueno, ahora te toca a ti…. Escríbenos y
cuéntanos dónde vives, con qué juegas, qué te
gusta hacer... Recuerda que para que una amistad
funcione debemos conocernos y cuidarnos
mutuamente. Por ejemplo, no permitas que
vendan pichones de parabas y no hondees parabas
ni otras aves cuando nos veas asentadas o volando.
Tampoco compres productos elaborados con
nuestras plumas.
¡Gracias por salvar mi vida y la de mi familia!
16
Generando
Ciudadanía
Constituyente, constituyente… ¿Qué
es eso de lo que tanto hablan?
En toda Bolivia,
durante los últimos
meses se ha estado
hablando de la
Constituyente. ¿Pero
será que todos
sabemos qué es? Por
si acaso, te voy a
explicar.
La Asamblea Constituyente es el encuentro
y debate público entre los 255 representantes
de todo el país, a quienes el pasado 2 de julio
hemos dado el mandato de elaborar una nueva
Constitución Política del Estado.
Esto quiere decir que mediante la Asamblea
Constituyente reformularemos las reglas,
condiciones, procesos y procedimientos de
la vida social en Bolivia. A pesar de que en la
Asamblea trabajarán duro nuestros
representantes, es deber de todos acompañar
el proceso y participar de las diferentes
actividades a las que nos convoquen.
La nueva Constitución deberá reflejar nuestras
diferencias y el sentir de todas las personas
que viven en el país, y en ella todos estarán
representados y protegidos mediante las leyes.
Esto nos permitirá convivir pacíficamente,
asegurando la participación de todos los
sectores sociales.
El tema
ambiental
en la
Constituyente
Algunas organizaciones, preocupadas por la inclusión
del tema ambiental en la nueva Constitución, han
elaborado algunas propuestas. Tal es el caso de
la Liga de Defensa del Medio Ambiente (Lidema)
que trabajó una propuesta para tomar en cuenta el
tema ambiental como transversal del desarrollo sostenible
de Bolivia, Esta propuesta se basa en el reconocimiento
del pueblo de Bolivia, orgulloso de su rica herencia cultural
y natural, unido en su diversidad étnica y multicultural,
con el objetivo superior del bien común. La propuesta
es que el pueblo boliviano opte por el desarrollo sostenible.
Esto quiere decir que el desarrollo sea económica, social,
ambiental y regionalmente equilibrado, equitativo, solidario
y participativo, a fin de garantizar el respeto a los derechos
y oportunidades de la presente y las futuras generaciones,
en particular de los que tradicionalmente fueron excluidos
de sus beneficios.
El desarrollo sostenible está dirigido a mejorar la calidad
de vida de toda la población y se basa en la conservación
de nuestro rico patrimonio cultural y natural, así como
en el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales
y el acceso equitativo a estos, con el fin de superar las
exclusiones y grandes brechas sociales y económicas que
han separado a los bolivianos y bolivianas.
17
Generando Ciudadanía
Esta visión de país considera al ser humano como
parte del ambiente, como base del desarrollo, en el
marco de un sistema económico y político fundado
en el uso soberano e independiente de los recursos
naturales para beneficio de toda la población, en el
que la distribución de la riqueza sea equitativa, se
propicie la inclusión social, política y cultural, se mejore
la equidad entre regiones y entre el campo y la ciudad,
y se descentralice la estructura y acción del Estado.
“En ese marco, cada ciudadano deberá partir por
preguntarse: ¿dónde está mi responsabilidad y cómo
la asumo? En el caso de la población pantanera,
guardiana del mayor humedal del país y uno de los
más importantes del mundo, cuya vida se halla
determinada por todas las demás vidas que se
entrelazan en ese fantástico reservorio de agua dulce
y su paisaje natural y cultural, debemos preguntarnos:
¿qué cobertura jurídica e institucional necesitamos
para asegurar que la integralidad de este sistema de
vida y los recursos que hacen parte de él continúen
brindando a nuestra población, a la región y al país las
posibilidades de un desarrollo económica, social y
ambientalmente sostenible y con responsabilidad
intergeneracional de largo plazo? La respuesta está en
cada uno de nosotros y la concertación de todas
nuestras respuestas es una responsabilidad indelegable.
(Alem Rojo, 2006)”
¿Sabes? Podrías organizar una
constituyente en tu curso, con la ayuda
de tu maestro, en la cual definan entre
todos cómo cuidarán de ahora en
adelante la escuela y su entorno.
Palabras clave
¡Te animamos a que
encuentres más palabras
clave en este artículo y
busques su significado
en el diccionario!
18
• Constitución
• Política
• Estado
• Equitativo
• Equidad
• Desarrollo
• Sostenible
• Conservación
• Cobertura
• Jurídica
• Cobertura
• Institucional
• Intergeneracional
• Concertación
Notas de
Actualidad
Hablemos de
Siderurgia
Sin duda han escuchado hablar que dentro de poco
habrá siderurgia en la Provincia Germán Busch, más
precisamente en el Mutún. Esto sucederá si se ponen
de acuerdo nuestras autoridades con los inversionistas
extranjeros, que, además de tener mucha experiencia
en esta industria, tienen mucho dinero para montar
sus plantas (como 2500 millones de dólares).
¿Por qué se va a poner una planta
siderúrgica en el Mutún?
Por: Armando Arce Gómez
Porque el Mutún es un yacimiento
de hierro muy puro y rico. De
acuerdo a estudios, tiene 40.000
millones de toneladas de mineral de
hierro. Del hierro se obtiene el acero,
con el que se fabrican automóviles,
locomotoras, herramientas, heladeras, tractores,
arados, cañerías, clavos, tornillos, cubiertos, etc.
Son tantas las cosas que se fabrican con acero, que
a la siderurgia se la llama la madre de las industrias.
Sin siderurgia propia, un país no puede fabricar algo
auténticamente nacional, pues tendrá que traer el
acero de otros países
19
¿Cómo se obtiene
el acero? Se dan los
siguientes pasos:
1. Minería: En este proceso se saca el mineral
del hierro del yacimiento. Esto se hace con tractores,
palas mecánicas y muchas veces con la ayuda de
explosivos de mucho poder. El mineral se encuentra
de 40 a 60 cm de profundidad, y se transporta al
ingenio de concentración en camiones de alto
tonelaje. Allí llega el mineral sucio con tierra y otras
impurezas, y se encuentra en trozos de diferentes
tamaños. Después de haber pasado por el ingenio,
el mineral se encuentra limpio y molido muy
finamente.
2. Reducción del mineral de hierro: Este
proceso consiste en separar el oxígeno del mineral,
y dejar el hierro puro, que es el que necesitamos
para obtener el acero. Entonces, de acuerdo al tipo
de combustible a usar, existen métodos diferentes.
Por ejemplo, si vamos a usar carbón mineral o
carbón de madera, el proceso se lleva a cabo en
un “alto horno”. Una vez fundido el mineral, se
vuelca en moldes en forma de lingotes y se obtiene
un metal llamado arrabio.
Si se elige el proceso de reducción directa con gas
de petróleo, el mineral de hierro es metido a un
reactor donde el gas de petróleo (metano) también
separa el oxígeno del mineral de hierro,
obteniéndose un mineral muy parecido al arrabio,
pero más limpio, y sin mucha contaminación
ambiental. Bolivia, por tener mucho gas y por no
depredar los bosques para conseguir carbón de
madera, respetando el medio ambiente, prefiere el
uso del gas.
20
3. Acería: El arrabio obtenido se vuelve a fundir
en hornos eléctricos, donde se lo purifica todavía
más, sacando el azufre y fósforo, que son elementos
que fragilizan el acero. Además, se fija el porcentaje
preciso de carbono, por ser el elemento regulador
de las características del acero. También se agregan
elementos aleantes como cromo, níquel, molibdeno,
vanadio, manganeso, etc., para obtener acero aleado
o especial. Sale entonces del horno eléctrico el
acero en lingotes para ser laminado en caliente y
darle forma redonda, maciza o hueca (tubos o
cañerías), así como planchas de diferentes espesores.
¿Será beneficiosa la siderurgia para Bolivia?
La industria siderúrgica es beneficiosa para cualquier
país, ya que genera fuentes de trabajo en los tres
procesos de la fabricación del acero. Además, se
generan otras fuentes de empleo en transporte
ferroviario, carretero y fluvial. Para albergar a esta
gente se construirán campamentos y ciudades con
mayor cantidad de restaurantes, supermercados y
escuelas, lo que genera movimiento económico.
Por otro lado, Bolivia buscará mover millones de
toneladas de acero a otros países de ultramar. Pero
toda esta bonanza se puede convertir en una
pesadilla para los bolivianos si no tenemos y
cumplimos leyes que obliguen a las industrias
siderúrgicas a no agredir intensamente el medio
ambiente. Gobierno y ciudadanos deben constituirse
en enérgicos fiscalizadores del cumplimiento de las
leyes ambientales y el respeto al bello entorno en
que actualmente vivimos en el Pantanal boliviano.
Después de leer este artículo no seremos expertos
en siderurgia, pero sabremos de qué se trata: es
la industria del acero.
© WWF / Pamela REBOLLEDO
Te invitamos a buscar estas palabras
clave en el diccionario:
Siderurgia
Fundir
Inversionista
Lingote
Yacimiento
Porcentaje
Tonelaje
21
Tertulia Pantanera
Daulhon Zárate Areab y Egni Vania Tomichá Surubí son
dos niños de sexto grado de la Unidad Educativa Viador
Moreno Peña de San Matías. Con la ayuda del profesor
Wilfredo Salvatierra Céspedes, son ahora dos grandes
periodistas de nuestra revista.
Buenos días, señor Alcalde. ¡Muchas gracias por
recibirnos! ¿Podemos iniciar hablando sobre lo que
significa conservación y su importancia?
Alcalde: La palabra “conservación” significa cuidar lo que
uno quiere y valora. Entonces, si hablamos de nuestro
Pantanal, estamos hablando de que lo cuidamos porque
valoramos todo lo que nos brinda. En nuestro caso es muy
importante, pues San Matías, que alberga el 75% del
Pantanal boliviano, está en muy buen estado de conservación.
Nos ofrece pastos y agua para el ganado, además de una
hermosa flora y fauna. Es también una importante fuente
de oxígeno.
Siendo usted la mayor autoridad de San Matías, sin
duda que tiene que enfrentar una serie de desafíos
para la región. ¿Cuales son los planes para el Pantanal?
Alcalde: Nos estamos organizando en la Mancomunidad
Trans-pantana, lo cual esperamos que permita gestionar
la construcción de una carretera que llegue a todas las
comunidades del Pantanal: desde la Provincia Ángel Sandóval
hasta Puerto Quijarro, El Carmen Rivero Torres y Puerto
Suárez.
Seguramente la construcción de la carretera tomará
todos los cuidados necesarios para que no cause un
impacto profundo en nuestro Pantanal. En el caso
específico de San Matías, ¿qué planes tiene para que
mejoremos nuestra calidad de vida?
Alcalde: Tenemos prevista la construcción de la carretera,
la instalación de gas domiciliario (que permitirá una
electrificación barata y estable) y el apoyo a la educación,
la salud y otras áreas importantes.
22
Conozcamos la opinión del señor Huber Velarde, alcalde
municipal de San Matías, quien en su despacho habló con
Daulhon y Egni sobre la importancia del Pantanal y lo
que debemos hacer para usar sus recursos naturales sin
destruirlo.
¿Cuál cree que es la importancia del Pantanal para
Bolivia?
Alcalde: Este gran Pantanal que nos pertenece tiene un
alto potencial para el turismo. Esto es muy importante
porque movemos la economía de la zona y damos a
conocer lo valioso del Pantanal. Estamos trabajando junto
a Brasil para conformar un paquete de turismo. Además,
el Pantanal es una fuente de vida y oxígeno para el Planeta.
Finalmente, ¿podría aconsejarnos cómo ayudar a
conservar el Pantanal?
Alcalde: Es importante conservar nuestro Pantanal,
especialmente los animales, las aves que tenemos, ya que
con el tiempo van a llegar turistas y tenemos que poder
mostrar esta naturaleza. Debemos pensar en el futuro.
Muchas gracias por su tiempo, señor Alcalde.
Con estas palabras Daulhon y Egni se despiden hasta
otro momento, cuando otro personaje sea invitado a
la tertulia pantanera.
Eco-experimento
pantanero
El agua pura y dulce del
subsuelo se está contaminando.
Este eco-experimento
demuestra qué puede pasarnos
(a nosotros y a otros seres
vivientes) cuando eso sucede.
¿Qué necesito?
•Un vaso de agua
•Un tallo de apio u hojas de lechuga
•Un poco de colorante para alimentos rojo o azul.
¿Cómo lo hago?
Primer Paso:
Con cuidado corto un pedacito del final al tallo de apio o de la hoja
de lechuga.
Segundo Paso:
Derramo dos gotas de colorante en el vaso de agua. Hago de cuenta
que el colorante es la contaminación. Miro cómo se desparrama en
todo el vaso hasta que el agua queda toda del mismo color. Así se
extiende la contaminación.
Tercer paso:
Pongo el apio en el vaso. Hago de cuenta que es una plantita, un árbol
o incluso una persona que bebe agua del subsuelo. Dejo el tallo de
apio unas horas en el vaso.
Cuarto paso:
Después de unas horas, veo cómo está el tallo de apio o la hoja de
lechuga. Lo corto para ver cómo ha subido el agua “contaminada”
por el tallo.
Quinto paso:
Imagino que el apio es una planta, un árbol o una persona; la
contaminación penetraría en ellos y los dañaría.
¿Qué Observo?
El tallo y las hojas de la planta tomaran el tono del colorante utilizado.
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Inspiración
Pantanera
El
ANMI
Por: Regina e Ivan
Es el ANMI San Matías
la gran área protegida,
de Sandóval la riqueza
del hermoso Pantanal.
Son riquezas que tenemos,
flora, fauna y mucho más,
la Paraba y el Pejichi,
la Londra en extinción.
Ya las plantas y animales,
ya las aves y demás,
en el ANMI San Matías
son felices por demás.
Chicos y grandes te cuidamos
porque sos nuestra riqueza,
de Bolivia eres el tesoro
que envidian los demás.
Niño
Pantanero
Por: Josefa Mendoza
Candelaria, San Matías
Niñito Pantanero,
que conserva los bosques.
Eso es lo que espero,
que este sea tu enfoque
Niñito Pantanero,
que piensas en el futuro.
Si todos fueran sinceros,
estaríamos seguros.
Niñito Pantanero,
que perteneces al ANMI.
Eres luna, eres lucero,
que ilumina nuestro ANMI.
Niñito Pantanero,
eres la belleza de la escuela,
así como los animalitos,
son la belleza de la naturaleza.
Aguas
dulces
Por: Ángela Kühn
Aguas dulces como miel,
flores lindas como tú,
entre bosques y palmeras,
ríos, lagos y lagunas.
Una cambita curiosa,
muy coqueta y traviesa,
en los ríos se desliza,
como peces en el agua.
Ríos vienen, ríos van,
muy felices como tú,
en tus aguas cristalinas,
una cambita curiosa.
Aguas dulces como tú,
del hermoso Pantanal,
en el ANMI San Matías,
la riqueza nacional.
Las cuidamos y queremos,
nuestras aguas son de todos,
protegerlas es ley de todos,
hoy les digo en mi canción.
24
Artistas
Pantaneros
Este espacio está destinado
a que lo utilices para
compartir lo que te inspira
a crear, viviendo en el
humedal tropical más grande
del mundo.
25
Manos a la
Obra
Manualidades pantaneras:
Cómo hacer un gusano de papel
Instrucciones:
Sobre un papel reciclado o cartulina, copia la muestra del
diseño del gusano que vamos realizar. Puedes pintarlo si
quieres.
1
1
2
2
1.- Corta los bordes
para tener la forma.
2.- Utiliza la técnica del
acordeón: dobla la línea
1 hacia delante.
3
4.- Ahora despliégalo
y listo.
26
3
3
3.- Y después dobla las
líneas 2 hacia atrás y la línea
3 otra vez hacia adelante
Pantanalgrama
Manos a la Obra
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
1
2
3
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El humedal tropical más grande del mundo
Paisaje conocido con el nombre de pampas o llanos
Convención… cuya misión es la conservación y uso
racional de los humedales
Otro tipo de paisaje del Pantanal
Ave en extinción
Mamífero en extinción
El roedor más grande del mundo
Anfibio cuyo nombre científico es Hyla nana
Sopa de Letras
Completa el texto con las palabras que faltan y luego
localízalas en la Sopa de Letras abajo. ¡Suerte!
Una región de superlativos
El _ _ _ _ _ _ _ _es el mayor _ _ _ _ _ _ _del mundo
y, como tal, un Sitio_ _ _ _ _ _ de importancia
internacional. El Pantanal alberga dos áreas protegidas.
_ _ _ _ _ _ _, al Sur, y _ _ _ _ _ _ _ _ _ al Norte, que
conservan especies y comunidades muy importantes de
plantas, como los _ _ _ _ _ _ _ _ de carandaí, inmensos
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o arboledas de Tajibo y grandes
extensiones de agua cubiertas por la planta acuática
llamada _ _ _ _ _ _. Entre las especies animales que
viven en estas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se encuentra
la _ _ _ _ _ _ _ _, que es el roedor más grande del
mundo, la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, que es la más grande de
las Parabas, grandes aves acuáticas, como el _ _ _ _ y
miles de reptiles conocidos como _ _ _ _ _ _ _ _. En
San Matías hay numerosas lagunas, entre las cuales sobresale
por su extensión y belleza la Laguna _ _ _ _ _ _ _. Todo
el sistema hidrológico de la región drena hacia el _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ y es un espacio perfecto para el desarrollo
de actividades de conservación y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Abreviatura de “Área Natural de Manejo Integrado”
Una laguna que forma parte del ANMI San Matías
Su nombre científico es Ramphastos toco
Es un ave muy delgada, con patas largas y pico ganchudo
Es un mamífero grande de color anaranjado
Es un mamífero de la especie del chancho silvestre y
vive en grupos de hasta 15 individuos
15. Es más pequeña que el Huaso y pesa entre 12 y 20
kilos
E L B I N E T S O S O L L O R R A
A T C R F B F G P H F F L L
G A H S N N I
S
E D
Y Z D G Y H
L B N F F S M T A C R G H
V R E H S M S A A F N B A
J
F D C R
Q O R S A N M A T I A S D G Z S V
A P F C X F W F O G G S
I
F U
T M
I U Q U T O H E
E E G P P C X C E B V F G F
T O P
G G F H Y A P B D X F L E V G T L
P
U D
A H A
B T Q F A Q N F C V U V T B N O K R M L
S G J R W F
J
T B Z D V O V
I
Y U A A H
E U N N R V G M A T N U R H K O J
G
S
R
L J A V S H R A U N A K P Y Q T A U U D
A K Y H O I
D Ñ K J
B M A I A J
S W W I N A T C
T A U I N N F L A R
O P Y L R B
B L W Y W F
J A I A K H E A A O R
T K R A A A H P A L M A R E
S
S
F
F
Y C
R G R
A U P M G T N A S A Ñ T A R R O M R H W
R M B B A N K N D M I
A S Y Q L E
I T F G J G A
I N Y E N P C A P
I
M
I
B
A R A
P E A U F A A I G N I O A G H J
A
J
F
E
27
rta
gador que vive en ti… Dale rienda suelta a tu curiosidad
Despie el in vesti
o
s
la
im
y observa con deten iento el comp rtamiento de lo animales y p ntas
que viven en el Pantanal. ¡Comparte con nosotros tus experiencias!
Cuida mucho el
Pantanal, nos
vemos en enero.