Actividades T_3_C_1.indd - Fundación Vicente Ferrer

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Fiestas y tradiciones
Ciclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)
Actividades
Actividad 1
Los dioses y diosas hindúes
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Familiarizarse con la religión y las divinidades hindúes.
• Tomar conciencia de las diferencias con respecto a religiones politeístas y de culturas tan diferentes
a la nuestra.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. Antes de la actividad, el profesor o la profesora
buscará en Internet un dibujo o fotografía de alguna representación de los principales dioses y diosas
hindúes para proyectarlos en clase: Ghanesa, Hanuman, Visnú, Shiva, etc. También le será útil disponer
de una breve descripción de cada uno con sus características principales.
Desarrollo de la actividad:
Vamos a conocer a algunas de las divinidades hindúes, a aprender sus nombres, cómo se representan,
y con qué animales se les identifica.
En primer lugar, el profesor o la profesora proyectará la imagen de un dios o una diosa hindú. Entre toda
la clase, vamos a tratar de describirla y a averiguar cosas estas divinidades a partir de esa representación:
- ¿Cuál podría ser su nombre?
- ¿Tiene forma humana? ¿Es un animal?
- ¿Porta algún objeto? ¿Qué creéis que puede significar?
- ¿Qué impresión os da? ¿Es bondadoso/a? ¿Simpático/a? ¿Inteligente? ¿Os asusta?
- ¿Qué otros detalles llaman la atención de la imagen?
Después de cinco o diez minutos de debate, el profesor o la profesora completará la información sobre
el dios o la diosa, señalando en qué detalles hemos acertado, y en cuáles no. A continuación haremos
lo mismo con tres deidades más.
Finalmente, el alumnado pensará cuál le ha gustado más, y por qué, y hará un dibujo de él anotando
bien su nombre y tratando de respetar todos los detalles.
Programa School to School
Fiestas y tradiciones
Ciclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)
Actividades
Actividad 2
Trajes populares y para celebraciones especiales
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Identificar elementos propios de nuestra cultura.
• Conocer algunos de los trajes típicos de la India.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. El profesor o profesora buscará imágenes de trajes
y vestidos tradicionales hindúes. Si lo prefiere, puede volver a proyectar las diapositivas de la actividad,
o buscar imágenes adicionales.
Desarrollo de la actividad:
Hay ocasiones para las que nos vestimos de forma especial, diferente de nuestro día a día. Normalmente lo hacemos en fiestas populares, a menudo locales, que pueden ser civiles o religiosas, y también en
otras ceremonias que celebramos con nuestras familias. ¿Cuántas somos capaces de recordar? Vamos
a elaborar una lista entre toda la clase: ferias, romerías, veladas, carnavales, fiestas mayores, Semana
Santa… y también bodas, por ejemplo.
Una vez que hayamos confeccionado la lista, vamos a hacer dibujos de los diferentes trajes y vestidos
que conozcamos, que nos hayamos puesto alguna vez, o que nos gustaría ponernos.
Para cada vestido tenemos que anotar, con la ayuda del profesor o de la profesora, cuál es su nombre
y en qué ocasiones se utiliza.
Programa School to School
Fiestas y tradiciones
Ciclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)
Actividades
Actividad 3
Símbolos decorativos y religiosos
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Aprender a reconocer los rangolis hindúes, y saber más sobre su significado.
• Identificar los símbolos religiosos que conocemos de nuestra cultura.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. El profesor o la profesora buscará varias imágenes
de rangolis y algunos modelos sin colorear que pueda imprimir para entregar uno a cada niño o niña de
la clase.
Desarrollo de la actividad:
Cuando vimos las diapositivas, aprendimos lo que era un rangoli. ¿Recordamos cuáles eran sus características? ¿Para qué se podían utilizar y dónde se colocaban?
Ahora vamos a tratar de pensar en símbolos religiosos que conozcamos. Probablemente los que más
hayamos visto sean los de la religión católica, pero es posible que también haya niños o niñas que tengan otra religión, como la musulmana, la judía, etc. Vamos a dibujar todos los símbolos que hayamos
visto alguna vez.
A continuación, vamos a colorear un rangoli. Hay que usar colores muy variados y muy alegres, y tener
mucho cuidado con no pasarse de los bordes. Una vez que lo hayamos terminado, vamos a imaginar
que ese rangoli está en la puerta de nuestras casas. ¿Qué queremos expresar con él? ¿Dar la bienvenida? ¿Un deseo? ¿Una felicitación? Con la ayuda del profesor o profesora, lo anotaremos debajo del
dibujo.
Programa School to School
Fiestas y tradiciones
Ciclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)
Actividades
Actividad 4
Canciones populares
Duración
Una sesión de 1 hora.
Objetivos:
• Identificar elementos propios de nuestra cultura.
Material necesario:
Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores.
Desarrollo de la actividad:
Vamos a tratar de pensar en pequeñas canciones populares que conozcamos, para hacer una lista
entre toda la clase. Pueden ser canciones de juegos infantiles (para rifar, para saltar a la comba, o para
jugar a las palmas), nanas para dormir, o también canciones tradicionales que cantamos en algunas
celebraciones familiares o populares: cumpleaños feliz, villancicos, canciones locales…
Cada niño o niña elegirá una de esas canciones, tratando de que se repitan lo menos posible, y escribirá
la letra con la ayuda del profesor o profesora. Si no recuerda algún fragmento, puede pedir ayuda a sus
compañeros y compañeras.
Sin embargo, ¡hay que tener en cuenta que los niños y niñas de la India no saben leer en castellano! Por
eso, al lado de la letra, haremos dibujos para tratar de expresar lo que dice la canción. También podemos añadir dibujos para expresar en qué contexto se canta, si es una fiesta, si se acompaña de algún
baile, si se trata de un juego, etc.
Programa School to School