Compendio de Efemérides del Año Escolar Nicaragüense

Transcripción

INDICE
1. MES DE ENERO
1.1 Día mundial del Sistema Braile (4 de enero) ----------------------------------------------------1.2 Día Nacional de la Educación (11 de Enero) ---------------------------------------------------1.3 Aniversario del Nacimiento de Rubén Darío (18 de Enero) --------------------------------1.4 Día Nacional de la Educación Ambiental (26 de Enero) -------------------------------------
2. MES DE FEBRERO
2.1 Día Mundial de los Humedales (2 de Febrero) -------------------------------------------------2.2 Aniversario del Fallecimiento de Rubén Darío (6 de Febrero) ------------------------------2.3 Ley del Lenguaje de señas nicaragüense: 675 (12 Febrero) -------------------------------2.4 Día del Amor y la Amistad (14 de Febrero) -------------------------------------------------2.5 Aniversario del Asesinato del General Augusto César Sandino (21 de Febrero) -----
3. MES DE MARZO
3.1 Día Internacional de la Mujer (8 de Marzo) --------------------------------------------------------3.2 Celebración de la ley 337–prevención Mitigación, Atención a desastres (8 de Marzo) -3.3 Aniversario del Natalicio del General José Dolores Estrada (16 de Marzo) -------------3.4 Día Mundial Forestal (21 de Marzo) --------------------------------------------------------------3.5 Día Mundial del agua (22 de Marzo) ----------------------------------------------------------------3.6 Inicio de la Cruzada de Alfabetización (23 de Marzo) -------------------------------------------
4. MES DE ABRIL
4.1 Día Mundial de Conciencia sobre Autismo ---------------------------------------------------------4.2 Día Mundial de la Salud (7 de Abril) -----------------------------------------------------------------4.3 Día Mundial de la Tierra (22 de Abril) ---------------------------------------------------------------4.4 Día Internacional del Libro (23 de Abril) -------------------------------------------------------------
Elaborado por: Profesor Concepción García Hernández
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5. MES DE MAYO
5.5 Día internacional del Trabajo (1 de Mayo) ------------------------------------------------------5.2 Día Nacional del Venado Cola Blanca (2 de Mayo) -----------------------------------------5.3 Día Internacional del combatiente de Incendios Forestales (4 de Mayo) ---------------5.4 Día de la Dignidad Nacional (4 de Mayo) -------------------------------------------------------5.5 Día Mundial de la Cruz Roja (8 de Mayo) -------------------------------------------------------5.6 Día Internacional de las Aves (9 de Mayo) -------------------------------------------------------5.7 Día de la Enfermera (12 de Mayo) -----------------------------------------------------------------5.8 Día Internacional de la Familia (15 de Mayo) ---------------------------------------------------5.9 Día internacional de la Sociedad de la Información (17 de Mayo) -----------------------5.10 Natalicio del General Augusto César Sandino (18 de Mayo) ----------------------------5.11 Día Mundial de la Diversidad Biológica (22 de Mayo) ----------------------------------------5.12 Día del Auxiliar de Enfermería (24 de Mayo) ---------------------------------------------------5.13 Día de la Madre (30 de Mayo) ----------------------------------------------------------------------5.14 Día Mundial sin Tabaco (31 de Mayo) ------------------------------------------------------------
6. MES DE JUNIO
6.1 Semana de la Niñez Nicaragüense (1 - 5 de Junio) -----------------------------------------6.2 Semana del medio ambiente (1 - 7 junio) ------------------------------------------------------6.3 Día Mundial de los Océanos (8 de Junio) ------------------------------------------------------6.4 Día Mundial contra el Trabajo Infantil (12 de Junio) -----------------------------------------6.5 Día Mundial contra desertificación y la sequía (17 de Junio) -----------------------------6.6 Día del Maestro(a) Normalista (22 de Junio) -------------------------------------------------6.7 Día del Padre (23 de junio) -----------------------------------------------------------------------6.8 Día Internacional contra la Droga (26 de Junio) ---------------------------------------------6.9 Día de la Resistencia Nicaragüense (27 Junio) ---------------------------------------------6.10 Día Internacional de la Sordoceguera (27 Junio) -------------------------------------------6.11 Día Nacional del Árbol (último viernes de Junio) -------------------------------------------6.12 Día Nacional del profesional Forestal (28 de Junio) ---------------------------------------6.13 Gesta Heroica de Enmanuel Mongalo (29 de Junio) ----------------------------------------6.14 Día Nacional del Maestro(a) Nicaragüense (29 de Junio) ----------------------------------
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7. MES DE JULIO
7.1 Día Mundial de la Población (11 de Julio) -----------------------------------------------------7.2 Día de la Bandera Nacional (14 de Julio) ------------------------------------------------------7.3 Día de la Alegría (17 de julio) ---------------------------------------------------------------------7.4 Aniversario de la Revolución (19 de Julio) ------------------------------------------------------7.5 Aniversario de la Obra Azul de R. Darío (19-23 Julio) ---------------------------------------7-6 Día del Estudiante Nicaragüense (23 de Julio) -------------------------------------------------7.7 Día del Deportista Nicaragüense (28 de Julio) --------------------------------------------------
8. MES DE AGOSTO
8.1 Semana Mundial de la Lactancia Materna (2 – 6 Agosto) ----------------------------------8.2 Día Mundial de los Pueblos Indígenas (9 de Agosto) ---------------------------------------8.3 Homenaje Nacional al General José Dolores Estrada (12 de Agosto) ------------------8.4 Día Internacional de la Juventud (12 de Agosto) ----------------------------------------------8.5 Día Nacional de Higiene y seguridad (18 de Agosto) -----------------------------------------8.6 Día Mundial del Folclore (22 de Agosto) --------------------------------------------------------8.7 Día Nacional de la Alfabetización (23 de Agosto) ---------------------------------------------8.8 Cierre de la Cruzada Nacional de Alfabetización (23 de Agosto) ------------------------8.9 Día Nacional de la Persona con Discapacidad (25 de Agosto) ----------------------------
9. MES DE SEPTIEMBRE
9.1 Día de la Constitución Política (primer lunes del mes de Septiembre) ------------------9.2 Día Internacional de la Alfabetización (8 de Septiembre) -----------------------------------9.3 Descubrimiento de Nicaragua (12 de Septiembre) -------------------------------------------9.4 Batalla de San Jacinto (14 de Septiembre) -----------------------------------------------------9.5 Independencia de Centroamérica (15 de Septiembre) --------------------------------------9.6 Día Internacional por la Paz (16 de Septiembre) ---------------------------------------------9.7 Día Internacional de la Protección de la capa de Ozono (16 de Septiembre) ---------9.8 Día Mundial sin Vehículos (22 de Septiembre) -------------------------------------------------9.9 Día Internacional de la Persona Sorda (23 Septiembre) ----------------------------------9.10 Día Internacional del Turismo (27 de Septiembre) --------------------------------------------
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10. MES OCTUBRE
10.1 Día de la Ecología (4 de Octubre) ---------------------------------------------------------------10.2 Natalicio y fallecimiento de Benjamín Zeledón (4 de Octubre) -------------------------10.3 Día mundial de l@s docentes [resoluc. UNESCO] (5 de Octubre) -----------------------10.4 Día Mundial de la Salud Mental (10 Octubre) --------------------------------------------10.5 Día Internacional para la resolución de los desastres Naturales (11 de Octubre) -----10.6 Día de la resistencia Indígena (12 de Octubre) ------------------------------------------------10.7 Día de la Integración Centroamericana (14 de Octubre) -----------------------------------10.8 Día Internacional del Bastón Blanco (15 de Octubre) ---------------------------------------10.9 Día Mundial de la Mujer Rural (15 de Octubre) -----------------------------------------------10.10 Día Mundial de Lava Manos (15 de Octubre) ----------------------------------------------10.11 Día Mundial de la Alimentación (16 de Octubre) -------------------------------------------10.12 Día del Médico Nicaragüense (26 de Octubre) -------------------------------------------10.13 Día de Autonomía de las Regiones de la Costa Atlántica -----------------------------(30 de Octubre)
11. MES DE NOVIEMBRE
11.1 Día de los Difuntos (2 de Noviembre) --------------------------------------------------------11.2 Día del Bibliotecario Nicaragüense (8 de Noviembre) -----------------------------------11.3 Aniversario de la Caída Cmte. Carlos Fonseca Amador (8 de Noviembre) --------11.4 Día Internacional para la Tolerancia (16 Noviembre) ------------------------------------11.5 Fallo de la Haya sobre Frontera de Nicaragua y Colombia (19 Noviembre) --------11.6 Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer -------------------(25 de Noviembre)
12. MES DE DICIEMBRE
12.1 Día Mundial de la Lucha contra el SIDA (1 de Diciembre) -------------------------------12.2 Día Internacional de la Persona con Discapacidad (2 de Diciembre) -----------------12.3 Día de la Inmaculada Concepción (8 de Diciembre) --------------------------------------12.4 Día de los Derechos Humanos (10 de Diciembre) -----------------------------------------12.5 Día Mundial de la Biodiversidad (29 de Diciembre) -----------------------------------------
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12.6 Glosario ----------------------------------------------------------------------------------------12.7 Bibliografía ------------------------------------------------------------------------------------12.8 Webgrafía --------------------------------------------------------------------------------------
13. ANEXO
13.1 Celebración de efemérides ----------------------------------------------------------------------13.2 Programa para actos de efemérides ----------------------------------------------------------13.3 Antecedentes históricos de la escuela Normal Managua ---------------------------------13.4 Biografía de Alesio Blandón Juárez ------------------------------------------------------------13.5 Héroes y símbolos nacionales --------------------------------------------------------------------
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1. MES DE ENERO
1.1 Día Mundial del Sistema Braille (4 de Enero)
España, 4 de enero de 2013, se
celebra el Día Mundial del Braille,
una jornada en la que la ONCE
reivindica el uso del sistema braille,
unido a las nuevas tecnologías,
como herramienta de integración
social y cultural de las personas
ciegas. Este día está dedicado a la
difusión y ensalzamiento de este
método de lecto-escritura en relieve
para personas con discapacidad visual.
Según la ONCE, el braille y las nuevas tecnologías se complementan perfectamente. El
braille ayuda a las personas ciegas a utilizar medios informáticos, lo que les ha abierto
múltiples posibilidades laborales, de educación o de ocio.
Entre ellos destacan las líneas braille, periféricos que transforman en caracteres braille la
información contenida en las pantallas de los ordenadores, las impresoras personales o los
anotadores digitales, que pueden además proporcionar la información en voz sintética.
El sistema braille ya no es un sistema que aparece sólo en papel, sino que se encuentra
también en líneas braille, en envases de productos de consumo, en lugares que posibilitan la
autonomía (planos, botoneras de ascensor, medios de transporte...).
Desde su creación, hace 75 años, la ONCE impulsa el uso del braille en todos los ámbitos,
con el fin de que las personas ciegas logren mayores cotas de autonomía personal, y, por
ello, asesora cualquier tipo de iniciativa de etiquetado en este sistema de lecto-escritura.
COMISIÓN BRAILLE
Por otro lado, la Comisión Braille Española, que en este 2013 cumple 30 años, intenta seguir
abordando nuevos retos para que el Braille esté presente cada vez en más ámbitos.
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En este sentido, se han creado nuevos grupos de
trabajo para abordar la didáctica del braille a través de
las nuevas tecnologías y su adaptación a nuevas
herramientas y entornos informáticos.
Entre otros logros, el uso del braille ha permitido que el
voto de las personas ciegas sea totalmente secreto.
Así, desde marzo de 2008, en las elecciones
generales, autonómicas y europeas que se han
celebrado en España las administraciones públicas
han posibilitado el voto accesible en braille, gracias a
un kit con información en braille para que la persona
ciega pudiera elegir su papeleta electoral sin ayuda de
nadie.
Además, desde 2007 es obligatorio que los medicamentos estén rotulados en braille, lo que,
indica la ONCE, mejora la autonomía de las personas ciegas.
http://www.fsc-inserta.es/Actualidad/Noticias/Paginas/HoysecelebraelDiaMundialdelBraille.aspx
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Louis Braille
Louis Braille /lwi bʁɑj/ (n. Coupvray (Sena y Marne, Francia) 4 de enero de 1809 - f. 6 de
enero de 1852) fue un profesor francés ciego, famoso por la invención del sistema de lectura
para ciegos que lleva su apellido, (sistema Braille).
Biografía:
A la edad de 3 años perdió la vista. Se infectó el ojo izquierdo tras un accidente en el taller de
su padre al clavarse un punzón en el ojo izquierdo. La infección acabó por dañarle el ojo
derecho también, provocándole una ceguera irreversible debida a una oftalmopatía simpática.
Tras obtener una beca de estudios, en 1819 se trasladó a
París, donde ingresó en el Instituto Nacional para Jóvenes
Ciegos, institución en la que posteriormente ejerció como
profesor. En este mismo centro conoció a Charles Barbier,
inventor de un sistema de lectura para ciegos que Braille
reformó y completó hasta convertirlo en el que iba a ser el
sistema universal de lectura para los afectados de ceguera.
Dicho sistema, llamado Braille en honor a su inventor,
Louis Braile
consta de 63 caracteres formados de uno a seis puntos y
que al ser impresos en relieve en papel permiten la lectura mediante el tacto. Así mismo, los
caracteres que integran el sistema, que Braille publicó en 1829 y 1837, están adaptados a la
notación musical, lo cual facilita su comprensión. Enfermo de tuberculosis, falleció el 6 de
enero de 1852, siendo enterrado en su localidad natal. En 1952, un siglo después de su
muerte, sus restos fueron trasladados a París y enterrados en el Panteón de París.
Una celda de braille consiste de seis puntos en relieve perceptibles al tacto. El sistema
Braille, por ser originario de Francia, utilizó muchos símbolos correspondientes a las 64
combinaciones de los seis puntos que lo originan, para representar acentos especiales
correspondientes al francés. Al utilizarse en otros idiomas, las combinaciones de puntos
braille cambian de significado. Por ejemplo, los puntos finales y signo de mayúscula cambian
del español al inglés. Los ciegos tienen muy desarrollados los otros sentidos. Leen al tacto,
moviendo la mano de izquierda a derecha por el texto marcado por puntos y guiones en
relieve.
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=louis_braile &action
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1.2 Día Nacional de la Educación (11 de Enero)
Saludamos un aniversario más de la gratuidad de la educación, la comunidad educativa
celebró el 11 de Enero, Día Nacional de la Educación, recordando todos los logros que se
han alcanzado, gracias a los esfuerzos del Gobierno de
Reconciliación y Unidad Nacional.
Se celebró un año más de la victoria contra los cobros en
las
escuelas.
Se remarcó entre los logros la declaratoria de Nicaragua
como Territorio Libre de Analfabetismo, la creación de un
Nuevo Sistema Educativo Nicaragüense y las mejoras en
Miriam Soledad Ráudez - 2013
Ministra de Educación de Nicaragua
los resultados de los exámenes de admisión de las
universidades.
En el año 2007, fue declarada gratuita y obligatoria la educación básica y media, según lo
establece el decreto presidencial número 116-2007, publicado el dos de enero en la Gaceta,
diario oficial.
El
pueblo
nicaragüense
celebra una intensa jornada
educativa,
donde
se
conmemora la recuperación,
la gratuidad y obligatoriedad
de la enseñanza, tal y como
lo
establece
Constitución Política.
nuestra
Mural elaborado por Lic. Noel Méndez - año 2007
Se efectúan jornadas o actividades relacionado con el inicio del año escolar.
Salida de la "Antorcha por la Educación" desde diferentes puntos del país para dirigirse el 11
de enero a Managua, donde se realiza un acto central con la presencia del presidente de
Nicaragua.
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En todas estas actividades participan la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES), El
Instituto Nicaragüense de la Juventud (INJUVE); La Procuraduría Especial de la Niñez y
Adolescencia; el Movimiento Comunal Nicaragüense (MCN); La Unión Nacional de
Estudiantes de Nicaragua (UNEN), los delegados departamentales y municipales del MINED.
Logros en Educación
Acceso y cobertura
El Ministerio de Educación tiene el propósito de asegurar el derecho a una educación básica
y media gratuita y de calidad, con obligatoriedad en educación básica, para los/(as)
nicaragüenses, garantizando la reducción del analfabetismo y el incremento del nivel
educativo de la población en el territorio nacional.
De acuerdo a los datos del 2006, cuando la Matrícula Escolar del subsistema de Educación
Básica y Media fue de 1, 710,390, en ese año, sin embargo en el 2007 el número de alumnos
aumentó en 31,721 estudiantes, (1, 741,111), y en el año 2008 fue del 1, 762,941
estudiantes, 21,830 estudiantes más que el año anterior.
Se incrementó la cobertura y atención para alumnos con capacidades deferentes que fue de
1,824 en el año 2007, lo que representa 974 alumnos más que en el 2006, o sea un aumento
del 53.4% y estos a su vez fueron beneficiados con talleres de belleza, costura, artesanía,
carpintería y repostería.
Gestión Educativa Participativa Descentralizada
Se desarrolla un Modelo de Gestión Descentralizado y Participativo de la Educación Básica y
Media que garantiza la eficiencia y equidad en los centros educativos, articulando la
educación básica y media entre sí y con los diferentes subsistemas de educación nacional.
A partir del 28 de Febrero del 2008, comenzó el proceso de construcción colectiva del Modelo
Global e Integral de Organización Escolar y Gestión del Currículo, para la elevación de
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calidad de la educación Básica y Media en Nicaragua, que habrá de transformar de raíz la
educación nicaragüense.
La Comisión Nacional de Planificación para la Transformación de la Educación Básica y
Media elaboró el Plan de Desarrollo Institucional del MINED para el período 2008 - 2011, plan
decenal de la Educación Nicaragüense (2011-2021).
Calidad de la Educación
La Calidad de los aprendizajes de los/(las) estudiantes se fomenta en el ejercicio de sus
derechos y deberes, que les prepara para la vida educativa, la construcción de la democracia
participativa y directa y el desarrollo humano y sostenible.
Por primera vez en la historia de la Educación de Nicaragua y América latina, el Currículo de
la Educación General Básica y Media fue consultado a la población del país, antes de su
elaboración y puesta en práctica. En total se consultaron 17,081 personas, entre ellos: 7,000
docentes de preescolar, primaria, secundaria, educación técnica; padres y madres de familia
y 600 directores de centros públicos, privados y subvencionados en 38 foros de consulta de
currículo en todos los departamentos del país.
Se dio inicio a la batalla
por
Primer
Grado de
nivel Primaria, con el
propósito de que todos
los
niños
y
niñas
matriculados
en
este
nivel
educativo,
aprendan a leer y escribir
y avancen al Segundo
Grado sin obstáculos.
Esc. Normal Managua - Mural Año 2012
http://www.elpueblopresidente.com/educacion/5224.html
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1.3 Aniversario del Nacimiento de Rubén Darío
(18 de Enero)
La exposición, que según la ley
debe principiar con el
nacimiento y se cierra con la muerte del poeta, tiene un hondo
sentido espiritual; es un perfecto simbolismo que nos permite
entrar en la vida del genio y recorrer en una etapa de tres
semanas, con el estudio devoto, la curva de una vida que
comienza en Metapa y se pierde con rumbo hacia la
eternidad, en la catedral de León. Dos puntos que enaltecen,
que levantan la tierra nicaragüense, para convertirla en
grandioso monumento de la altura humana.
Rubén Darío
La creación del Premio Nacional Rubén Darío es algo fundamental en la historia de la cultura
nicaragüense, realizado por la Secretaría de Instrucción Pública.
Se reformó la ley creadora para que el Premio Nacional Rubén Darío no solamente
estimulase a los escritores, sino también a los artistas nicaragüenses. Se establecieron tres
premios: Literatura, Escultura, Pintura y Música; y se acordó esta disposición. "La Secretaría
de Instrucción Pública, en el mismo acto en que se otorgue el Premio Nacional Rubén
Darío, anunciará el tema que deben desarrollar los concursantes para el siguiente año; y si
no lo hiciere, se entenderá que dicho tema es libre y que la extensión o tamaño de la obra
estará
al
arbitrio
de
los
escritores
y
artistas".
1867- El nacimiento
Nace Rubén Darío en Metapa el 18 de Enero de 1867, ahora Municipio del Departamento de
Matagalpa y hoy Ciudad Darío, primogénito del mal avenido matrimonio de Manuel García
(Darío) y Rosa Sarmiento Alemán. Es bautizado en León Santiago de los Caballeros,
domicilio de sus mayores el 3 de Marzo, dentro del rito católico y con el Nombre de Félix
Rubén. Lo apadrinó el Coronel Félix Ramírez y Máximo Jerez, como el mismo poeta firma en
su autobiografía. Su Nombre literario de su segundo Nombre legal y el apellido Darío que
procede de la tradición de llamar a los miembros de toda una familia con el nombre de su
jefe; en este caso, los Daríos, por Darío Mayorga.
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1870 - La infancia
La infancia de Darío transcurre en León, ciudad llena de cúpulas, calles empedradas, casas
fortalezas y leyendas de "aparecidos", caballos desbocados, 'curas sin cabeza', todo un
ambiente colonial que inculca en su ánimo terror y religiosidad. "La casabera temerosa por
las noches. Anidaban las lechuzas en los aleros. Donde contaban cuentos de ánimas en
pena y aparecidos los dos únicos sirvientes: la Serapia y el indio Goyo.
1874 - Primer maestro: Doña Jacoba Tellería
Según el mismo Darío ya a los tres años sabía leer.
"Se me hacía ir a una escuela pública. Aún vive el buen maestro, que era entonces bastante
joven, con fama de poeta: el Licenciado Felipe Ibarra. Usaba, naturalmente, conforme con la
pedagogía singular de entonces, la palmeta, y en casos especiales, la flagelación en las
desnudas posaderas... Pero quien primeramente me enseñó el alfabeto, mi primer maestro,
fue una mujer: "doña Jacoba Tellería, quien estimulaba mi aplicación con sabrosos pestiños,
bizcotelas y alcanfores que ella misma elaboraba. La maestra no me castigó sino una vez, en
que me encontraba, a esa edad, Dios Mío!, en compañía de una precoz chicuela, iniciando
indoctos e imposibles Dafne y Cole" (Autobiografía).
1877 - Los primeros libros
Debe haber sido por ese tiempo que "en un viejo armario encontré los primeros libros que
leyera. Eran un Quijote, las obras de Moratín, Las Mil y Una Noche, La Biblia; Los Oficios, de
Cicerón; la Corina, de Madame Stael; un tomo de comedias clásicas españolas y una novela
terrorífica, de ya no recuerdo el autor, la Caverna de Strozzi. Extraña y ardua mezcla de
cosas para la cabeza de un niño". (Autobiografía).
1880 - El poeta niño
"Ya iba a cumplir mis trece años y habían aparecido mis primeros versos en el diario titulado
El Termómetro, que publicaba en la ciudad de Rivas el historiador y hombre político José
Dolores Goméz" (Autobiografía).
Entre enero y septiembre escribe: "Naturaleza", "Al Mar", "A Víctor Hugo"; "Clases", "Una
Lágrima", "Desengaño", "A... ", "El Poeta", "A ti". Publica asimismo en la revista El Ensayo de
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León y firma con sus anagramas: Bruno Erdía y Bernando I.U. "Otros versos míos se
publicaron y se me llamó en mi república y en las cuatro de Centroamérica, 'El Poeta Niño'
(Autobiografía).
Mural Elaborado el mes de Enero 2010, por:
Lic. Karla Soza, Lic. Javier Guido y Lic. Noel Méndez
Esc. Normal Managua - Mural enero 2010
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1.4 Día Nacional de la Educación Ambiental
(26 de Enero)
Nicaragua, ha venido dando progresivo impulso a la
educación ambiental, especialmente a partir de la
década de los 90, en que se puso de manifiesto un
verdadero esfuerzo por fundamentar, ordenar y
sistematizar la aplicación de la educación ambiental.
A continuación se exponen los principales hechos,
actividades y eventos realizados:
Primeras Acciones Vinculadas a la Educación
Ambiental en Nicaragua, se remontan al año de
1978, cuando el Instituto de Fomento Nacional
(INFONAC), realizó algunas campañas de contenido ambiental en el país.
Creación del Instituto Nicaragüense de Recursos Naturales y del Medio Ambiente (IRENA)
El 24 de agosto de 1979, se creó el Instituto Nicaragüense de Recursos Naturales y del
Medio Ambiente (IRENA), como parte de las instancias del IRENA, se conformó el
Departamento de Educación Ambiental, con el propósito de promover una educación integral,
que articulara todos los elementos de la naturaleza y al hombre mismo como parte de ella.
Nuestra sociedad se desarrolla influenciada por una fuerte corriente consumista, propia de un
mundo globalizado, que demanda día a día mayor generación de productos y alimentos, a la
vez que se incrementa el consumo de
energía y de recursos naturales, sobre
todo, el de agua dulce. Uno de los
resultados de este ciclo de consumo es la
generación cada vez mayor de desechos,
tanto
residuos
sólidos
como
aguas
servidas, con el consiguiente impacto
ambiental.
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Con motivo de la celebración del “DÍA NACIONAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” es
necesario que se realice una pequeña reflexión sobre lo que es el compromiso con la
dignidad humana y el mantenimiento óptimo del medio ambiente. Este ejercicio se debe
hacer primero desde las prácticas de cada hogar, institución, luego desde la realidad local y
finalmente debe también hacerse desde los contextos generales que contienen la vida y la
realidad local.
http://efemeridesnicas.blogspot.com/2010/04/dia-nacional-de-educacion-ambiental.html
16
2. MES DE FEBRERO
2.1 Día Mundial de los Humedales
(2 de Febrero)
El 2 de febrero de cada año es el Día Mundial de los Humedales y en él se conmemora la
fecha en que se adoptó la Convención sobre los Humedales, la cual se firmó el 2 de febrero
de 1971, este convenio se firmó a
orillas del Mar Caspio, en la ciudad
iraní de Ramsar. Con él, se creó una
lista de las zonas húmedas de
importancia internacional compuesta,
en
la
actualidad,
por
1,011
humedales de 117 países.
Desde
1997,
todos
los
años
organismos oficiales, organizaciones
Copiado de Internet
no gubernamentales y grupos de
ciudadanos de todos los niveles de la comunidad han aprovechado la oportunidad para
realizar actos y actividades encaminadas a aumentar la sensibilización del público en general
acerca de los valores de los humedales y los beneficios que reportan.
El papel de los humedales es mayormente ignorado. Entretanto, la pérdida de estos
ecosistemas continúa arriesgando el futuro de la sociedad humana. Mientras los anticipos del
Siglo XXI muestran proyectos para buscar agua en Marte y otros planetas, a partir de la idea
elemental de que sin agua no hay vida ni supervivencia posible, aquí en la Tierra la sociedad
humana maneja los recursos hídricos con la mayor irresponsabilidad. Probablemente la
ignorancia, como advertía Platón hace 25 siglos al hablar del agua de Atenas, siga siendo
una de las causas más importantes. Hasta no hace mucho tiempo se enseñaba en las
escuelas que "el agua es la sustancia más abundante de la naturaleza". Pero lo que en
realidad tenemos, es una enorme cantidad de agua salada distribuida en los mares y
océanos. Fue eso lo que llevó a Jacques Cousteau a reclamar el nombre de "Planeta Agua"
para nuestro mundo.
17
El 97% del agua de la Tierra es salada. Tan sólo el 3% restante es agua dulce, factible de
usos humanos. Aunque la mayor parte de esta agua dulce vital, está atrapada en los
casquetes polares y bajo tierra. Sólo una pequeña parte de ese 3% se compone de aguas
superficiales y atmosféricas.
En proporción, es como si de un litro de agua sólo pudiéramos disponer de una gota. Así que
el tema del agua está en el primer lugar de la agenda política internacional.
Los humedales son ecosistemas bañados por aguas poco profundas, que juegan un rol
fundamental en la provisión regular de agua de alta calidad. Además los humedales a
menudo están saturados de nutrientes y se cuentan entre los sistemas naturales más
productivos de la Tierra, siendo esenciales para el recurso pesca.
Se podría decir mucho sobre la función de los humedales de contribuir a la calidad del agua se ha afirmado que son los "riñones del planeta" porque depuran el agua que la cruza- y
sobre su importancia al suministrar agua a muchísimas comunidades. Los humedales
desempeñan también una función destacada en la recarga de las aguas subterráneas.
18
2.2 Aniversario del Fallecimiento de Rubén Darío
(6 de Febrero)
Rubén Darío fue enviado a Madrid, como embajador durante el gobierno de José Santos
Zelaya. Sin embargo, cuando ese presidente fue derrocado, Darío se vio obligado a renunciar
a su cargo y volvió a París para seguir escribiendo y publicando.
Para esta etapa de su vida, Rubén Darío sufría crisis psicológicas y afectaciones a su salud
física.
En 1912 llevó a cabo una gira por varios países de Latinoamérica, gracias a su trabajo como
director de las revistas “Mundial” y “Elegancias” de los empresarios uruguayos Alfredo y
Rubén Guido. Fue en esta época que el poeta decidió escribir su autobiografía, y además
publicó “Historia de mis libros”, donde se puede conocer mejor su evolución literaria.
Después de esto, en 1913 partió
nuevamente a París, haciendo
escala
en
Mallorca,
donde
aunque siguió escribiendo, su
salud
se
vio
nuevamente
afectada.
En Enero de 1914 llegó a París,
Escaneado del libro de español de Roger Matus Lazo
pero al estallar la Primera Guerra
Mundial decidió regresar a América para defender el pacifismo para las naciones americanas,
despidiéndose para siempre de Francisca y de sus dos hijos con ella.
A su regreso pasó por Nueva York, Guatemala y el 7 de Enero de 1916 llegó a León, su
ciudad de infancia, donde menos de un mes falleció el 6 de febrero de 1916, luego de haber
sido intervenido quirúrgicamente. Fue sepultado y sus restos están conservados en la
Catedral de la ciudad de León, Nicaragua.
En la actualidad Rubén Darío es uno de los personajes más célebres de la historia de
Nicaragua; es el máximo representante de la grandeza literaria del país, y trascendió
fronteras ganándose el título de “Padre del Modernismo”. Sus temas fueron siempre
inspirados por sus precoces sentimientos. Alcanzó la madurez como escritor al viajar por el
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mundo, conocer lo que siempre soñó y desencantarse de eso que siempre añoró. Sus
numerosos viajes, su instinto erótico, sus repentinos enamoramientos, su libertad de
pensamiento, la tragedia de la muerte de su primera esposa, junto con su intelecto innato lo
convirtió en lo que hoy representa.
Rubén Darío es recordado en toda Nicaragua; muchas calles, parques, colegios y edificios
llevan el nombre de nuestro poeta, así como varios museos y monumentos, que se han
convertido en parte de una honra perpetua a su vida y obra.
Poema a la Muerte de Rubén Darío de Antonio
Machado
Si era toda en tu verso la armonía del mundo,
¿dónde fuiste, Darío, la armonía a buscar?
Jardinero de Hesperia, ruiseñor de los mares,
corazón asombrado de la música astral,
¿te ha llevado Dionysos de su mano al infierno
y con las nuevas rosas triunfantes volverás?
¿Te han herido buscando la soñada Florida,
la fuente de la eterna juventud, capitán?
Que en esta lengua madre la clara historia quede;
corazones de todas las Españas, llorad.
Rubén Darío ha muerto en sus tierras de Oro,
esta nueva nos vino atravesando el mar.
Pongamos, españoles, en un severo mármol,
su nombre, flauta y lira, y una inscripción no más:
Nadie esta lira pulse, si no es el mismo Apolo,
nadie esta flauta suene, si no es el mismo Pan.
20
Himno a Rubén Darío
Letra de: Dr.: Manuel Maldonado
Música: Carlos Ramírez V.
Maestoso
Cuando el enorme pànida
rompió sus ligaduras terrenas
Al llegar a la altura,
La musa urania le habló así:
Rubén… soy urania la musa del
cielo
Yo soy la que viene envuelta en
un velo
Bordado de estrellas y azul como
el mar
Yo tengo unos aùreos y sacros
vergeles
Corta en ellos: mirtas, rosas y
laureles
Y nimbe tu frente mi luz sideral.
La muerte que ha roto las cuerdas
So novar de tu lira excelsa
Enlutó las horas del mundo
Que no escucha tu voz
Y hoy que en mis dominios
Y en mis orfeones tu garganta
ensayas,
Sigan tus canciones
resonando
Al ritmo de tu corazón
Y puesto que soy la musa del
cielo
Mientras mis hermanos se
visten de duelo
Porque te suponen extinguido
ya
Yo quiero ofrecerte mis sacros
jardines
Corta en ellos: dalias, lirios y
jazmines
Y nimbe tu frente mi luz
sideral.
21
Ley Nº 333, para la Protección y Promoción de la Obra, Bienes e
imagen del poeta Rubén Darío y Declaratoria de Patrimonio
Cultural, Artístico e Histórico de la nación de su Obra y Bienes.
Capítulo II: Declaratoria de Patrimonio Cultural
Artículo 5: Se declara al Ilustre Poeta Rubén Darío “El Nicaragüense Universal de los
Siglos”.
Artículo 6: Se declara patrimonio Cultural y Artístico de la Nación la Obra Literaria publicada
o inédita del insigne Poeta Rubén Darío.
Artículo 7: Se declara patrimonio Histórico de la nación los bienes muebles e in muebles que
en vida utilizó Rubén Darío. Se comprende como parte integrante de los bienes inmuebles
todos aquellos muebles personales que se encuentren dentro de la propiedad que haya
estado vinculado a la vida u obra del poeta, los que se conservarán en forma unitaria e
indivisible a la misma. …
Capítulo III: De la Protección efectiva de los Derechos
Artículo 7: Comprende al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto
Nicaragüense de Cultura, la representación y gestión de los derechos de autor o regalías
ante las sociedades de gestión Colectiva nacionales o extranjeras, de la obra literaria
protegida en la presente ley.
Capítulo IV: De la Promoción y Difusión
Artículo 11: Se crea la orden Cultural Rubén Darío, como máxima Distinción cultural de la
nación, la que será otorgada por el presidente de la república a intelectuales nicaragüenses y
extranjeros destacados por sus aportes a la educación o a la cultura nacional o universal.
Artículo 13: Se crea el premio nacional Rubén Darío, que será entregado anualmente en
ceremonia pública al autor de la obra que resulte ganadora en el certamen que será
convocado por la autoridad competente.
La base para otorgar este premio será establecida por el Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes, a través del Instituto Nicaragüense de Cultura mediante Acuerdo Administrativo.
22
Artículo 14: El Ministerio de Educación Cultura y Deportes deberá establecer en los
programas de enseñanza, el estudio y la investigación de la obra dariana, así como la
promoción y respeto a la imagen de Rubén Darío.
Capítulo VI: Del uso del Nombre e imagen de Rubén Darío
Artículo 121: Se prohíbe usar el nombre de Rubén Darío para denominar cantinas,
restaurantes, clubes, empresas y establecimientos industriales o comerciales no relacionados
con el arte, la educación, la cultura o la ciencia.
23
2.3 Ley del Lenguaje de Señas Nicaragüenses: 675
(12 de Febrero)
Idioma de Señas de Nicaragua (ISN) es una lengua de señas que se desarrolló en forma
aislada de otras lenguas de señas en la Nicaragua de los años 1980, cuando el gobierno
revolucionario Sandinista creó la primera escuela pública para niños sordos en la historia del
país. El lenguaje no fue impulsado por el Gobierno,
sino que evolucionó naturalmente a partir de la
comunicación entre los propios estudiantes con sus
profesores.
Luego de la Revolución Popular Sandinista de
1979, el gobierno nicaragüense matriculó a cientos
Imagen copiado de un video
de estudiantes sordos en dos escuelas de
Managua. Inicialmente se intentó la utilización de
dactilología con signos elementales para presentar los caracteres de los lenguajes hablados,
lo que resultó en un completo fracaso, ya que la mayoría de los alumnos no podían aprender
el concepto palabra, al no haber estado nunca expuestos a la lengua oral ni a la escrita. Por
consiguiente, los niños y los docentes estaban desconectados lingüísticamente.
Inicialmente, los estudiantes solo podían usar signos gestuales algo rudimentario, utilizados
en el seno de sus propias familias, pero una vez que se los reunió, comenzaron a crear entre
ellos de forma independiente un lenguaje propio. Mientras que a los maestros sin experiencia
les resultaba difícil entender a sus alumnos, éstos se comunicaban entre sí sin ningún
problema. En unas pocas décadas había nacido un lenguaje maduro con sus propias reglas y
gramática.
Las autoridades del Ministerio de Educación de Nicaragua solicitaron el apoyo de académicos
internacionales que finalmente decodificaron la creación de los niños.
Algunos lingüistas consideran que lo sucedido en Managua prueba que la adquisición del
lenguaje es una atributo innato de la mente humana. Steven Pinker ha sostenido que:
(...) es un caso absolutamente único en la historia. Hemos podido ver cómo los niños
(y no adultos) generan el lenguaje, y hemos podido registrar lo sucedido con un gran
detalle científico. Y es la primera, y la única, vez que hemos realmente visto la
creación de un lenguaje desde la nada.
24
Normas Jurídicas de Nicaragua
Materia: Derechos Humanos
Rango: Leyes
LEY DEL LENGUAJE DE SEÑAS NICARAGÜENSE
LEY No. 675, Aprobada el 12 de Febrero de 2009
Publicado en La Gaceta No. 75 del 24 de Abril de 2009
El Presidente de la República de Nicaragua
A sus habitantes, Sabed:
Que,
LA ASAMBLEA NACIONAL
Ha ordenado la siguiente:
LEY DEL LENGUAJE DE SEÑAS NICARAGÜENSE
Arto. 1 Objeto de la Ley
La presente Ley tiene por objeto reconocer y regular el Lenguaje de Señas Nicaragüense,
como lengua de las personas con discapacidad auditiva en Nicaragua, que libremente
decidan utilizarla.
Arto. 2 Definiciones
Para los fines de la presente Ley se entiende por:
a) Lenguaje de Señas Nicaragüense. Lenguaje o sistema lingüístico de carácter especial,
visual, gestual y manual, creado por las personas con discapacidad auditiva en Nicaragua, en
cuya conformación intervienen factores históricos, culturales y sociales, utilizados para
comunicarse, expresarse y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y
actividades en relación a su entorno social.
b) Lengua Oral: Es la lengua o sistema lingüístico correspondiente a las lenguas reconocidas
como oficiales en la Constitución Política de la República de Nicaragua.
c) Personas con Discapacidad Auditiva: Son aquellas personas que experimentan pérdida de
audición en algún grado, que altera su capacidad para la recepción, asociación y
25
comprensión de los sonidos, encontrando por este motivo, barreras de comunicación en su
vida cotidiana y discriminación. Se comprenden dentro del término "personas con
discapacidad auditiva" a las personas sordas y a las hipoacúsicas.
Arto. 3 Reconocimiento Oficial
Se reconoce al Lenguaje de Señas Nicaragüense como medio de comunicación oficial de las
personas con discapacidad auditiva en el territorio nacional.
Arto. 4 Promoción Estatal
El Estado mediante sus instituciones y órganos de administración, entes descentralizados, los
Consejos Regionales de la Costa Atlántica y las municipalidades, deberán promover políticas
y estrategias y dictar normas para la aplicación de la presente ley.
Arto. 5 Utilización de Intérpretes en Instituciones del Estado y Actos Oficiales
En todas las instituciones del Estado y en los artos oficiales públicos, de carácter nacional o
local, que presidan el Presidente de la República, los Presidentes de los demás Poderes del
Estado y Ministros de Estado, se garantizará por el Estado, la participación de intérpretes de
lenguaje de señas para las personas con discapacidad auditiva.
Arto. 6 Utilización de intérpretes en medios de comunicación audiovisuales
Los propietarios de los medios de comunicación audiovisuales, deberán utilizar intérpretes de
lenguaje de señas para comunicar e informar a las personas con discapacidad auditiva.
Arto. 7 Derecho a la educación del Lenguaje de Señas Nicaragüense
El Estado de Nicaragua a través del Sistema Educativo Nacional, garantizará a los
estudiantes con discapacidad auditiva, el pleno derecho a la educación del lenguaje de señas
nicaragüense como uno de los instrumentos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Arto. 8 Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense
Créase el Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense como instancia de
definición, promoción, investigación y divulgación del lenguaje de señas Nicaragüense.
Art. 9 Integración del Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense
26
El Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense estará integrado por un delegado
de las siguientes entidades y órganos:
1. Ministerio de Educación;
2. Presidencia de la República;
3. Instituto Nacional Tecnológico;
4. Comisión de Educación, Cultura, Deportes y Medios de Comunicación Social de la
Asamblea Nacional;
5. Consejo Nacional de Rehabilitación;
6. Policía Nacional
7. Asociación Nacional de Sordos de Nicaragua;
8. Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos;
9. Asociación Nacional de Intérpretes para Sordos de Nicaragua;
Subsistema de Educación Autonómica Regional de las Regiones Autónomas de la Costa
Atlántica; y
10. Escuelas y/o Institutos que se dedican exclusivamente a implementar el Lenguaje de
Señas Nicaragüense.
El Ministerio de Educación convocará y presidirá el Consejo Nacional del Lenguaje de Señas
Nicaragüenses.
Art.10 Funciones del Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense
El Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense, tendrá las siguientes funciones:
1. Aprobar su Reglamento Interno;
2. Aprobar el Lenguaje de Señas Nicaragüense;
3. Aprobar e incorporar los nuevos signos del Lenguaje de Señas Nicaragüense;
4. Divulgar el Lenguaje de Señas Nicaragüense aprobado conforme los numerales anteriores;
5. Proponer, aprobar e implementar la Política de Atención a las Personas con Discapacidad
Auditiva;
6. Desarrollar programas especiales que garanticen el acceso de las personas con
discapacidad auditiva en los diferentes subsistemas de Educación;
7. Crear en conjunto con el Consejo Nacional de Universidades, un programa especial para
garantizar el acceso de las personas con discapacidad auditiva a los Centros de Educación
27
Superior.
8. Elaborar en colaboración con la Asociación de Municipios de Nicaragua, un programa para
crear una Política de Atención a las Personas con Discapacidad Auditiva en cada Municipio;
9. Coordinar con las escuelas e institutos que implementan el Lenguaje de Señas
Nicaragüense, la correcta aplicación del mismo;
10. Designar e incorporar un representante de las Escuelas e Institutos públicos que se
dedican exclusivamente a implementar el Lenguaje de Señas Nicaragüense;
11. Coordinar con el Ente Regulador de las telecomunicaciones, la aplicación de lo dispuesto
en el artículo 6 de esta ley; y
12. Elaborar el Registro de las Personas con Discapacidad Auditiva.
13. Revisar la documentación curricular existente para unificar un solo Lenguaje de Señas en
Nicaragua.
Arto. 11 Órgano rector
El Ministerio de Educación será el órgano rector para la aplicación de la Ley del Lenguaje de
Señas Nicaragüense.
Arto. 12 Formación de Intérpretes
El Estado de Nicaragua, reconocerá la titulación y formación docente de intérpretes para
personas con discapacidad auditiva de Nicaragua efectuadas por instituciones acreditadas a
nivel nacional y por las extranjeras acreditadas por convenios internacionales que cumplan
con los requisitos establecidos por el Consejo Nacional del Lenguaje de Señas Nicaragüense.
Arto.13 Señalamiento de prioridades
El Estado deberá priorizar la implementación de la participación de intérpretes de lenguaje de
señas para las personas con discapacidad auditiva, a las Instituciones y organismos que
brindan servicios públicos y de asistencia social.
Arto. 14 Asignación presupuestaria al Ministerio de Educación
La Asamblea Nacional incluirá en la Ley Anual del Presupuesto General de la República
2009, una partida presupuestaria de Doscientos Cincuenta Mil Córdobas (C$ 250.000.00),
que se entregará en cuotas mensuales al Ministerio de Educación, para financiar el
entrenamiento, formación y capacitación de los intérpretes que establece esta Ley.
28
Arto. 15 Vigencia
La presente Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en cualquier medio escrito de
comunicación social, sin perjuicio de su posterior publicación en La Gaceta, Diario Oficial.
Dado en la Sala de Sesiones de la Asamblea Nacional. Managua, a los doce días del mes de
febrero del año dos mil nueve. Ing. René Núñez Téllez Presidente de la Asamblea Nacional.
Dr. Wilfredo Navarro Moreira, Secretario de la Asamblea Nacional.
Por tanto. Téngase como Ley de la República. Publíquese y Ejecútese. Managua, dos de
Abril del año dos mil nueve. DANIEL ORTEGA SAAVEDRA, Presidente de la República de
Nicaragua.
-
Asamblea Nacional de la República de Nicaragua.
Complejo Legislativo Carlos Núñez Téllez.
Avenida Peatonal General Augusto C. Sandino
Edificio Benjamin Zeledón, 7mo. Piso.
Teléfono Directo: 22768460. Ext.: 281.
Enviar sus comentarios a: División de Información Legislativa
Nota: Cualquier Diferencia existente entre el Texto de la Ley impreso y el publicado aquí, solicitamos
sea comunicado a la División de Información Legislativa de la Asamblea Nacional de Nicaragua.
http://legislacion.asamblea.gob.ni/Normaweb.nsf/b92aaea87dac762406257265005d21f7/b5c98c99b3cf73d3062575d800583836
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29
2.4 Día del Amor y la Amistad
(14 de Febrero)
Su origen se remonta a la época del Imperio Romano. En el año 270 d.C. allá por el siglo III
ejercía en Roma un sacerdote llamado San Valentín. Por aquel entonces gobernaba el
emperador Claudio II, que prohibió a los jóvenes casarse y
vivir en matrimonio, esto fue porque pensaba que los
jóvenes solteros y sin familia eran mejores soldados ya que
no tenían ningún tipo de compromiso en el caso de ir a la
guerra.
Claudio II también había prohibido el Cristianismo en esa
Copiado de internet
época porque deseaba ser alabado como el dios supremo,
como el Emperador de Roma.
El sacerdote no dudó en desafiar al emperador, ya que consideraba que el decreto era
injusto. Valentín se reveló y comenzó a casar a las parejas jóvenes en secreto, bajo el ritual
de la Iglesia.
El emperador Claudio se enteró, y ordenó que lo llevaran al palacio. Claudio intentó
convencer a Valentín para que renunciase al Cristianismo y sirviese al Imperio y a los dioses
romanos. Si aceptaba, Claudio II le perdonaría y le convertiría en uno de sus aliados. Pero,
por el contrario, Valentín no renunció a su religión y aprovechó la ocasión para hacer
propaganda del cristianismo.
En un principio Claudio II se mostró atraído por
esta religión, pero el ejército y el Gobernador
de Roma, llamado Calpurnio, le convencieron
para quitárselo de la cabeza y organizaron una
Mural 2008
campaña en contra del Santo. Valentín fue
encarcelado y el emperador le sentenció a una ejecución.
Mientras esperaba que se ejecutase su sentencia en la cárcel, su carcelero, llamado Asterio,
le presentó a su hija Julia, ciega de nacimiento, para que Valentín, siendo hombre de letras,
le enseñara. A pesar de ello, Asterio quiso ridiculizarle y ponerle a prueba, le retó a que le
30
devolviese la vista a su hija, Valentín aceptó y obró el prodigio. Asterio y toda su familia se
convirtieron al cristianismo, pero Valentín no se salvó de su sentencia, ya que temiendo una
rebelión del ejército romano y de los paganos, el emperador lo mandó ejecutar el 14 de
Febrero.
Los restos mortales de San Valentín se conservan en la Basílica de su mismo nombre que
está en la ciudad Italiana de Terni. Cada 14 de febrero se celebra en dicho templo, un acto de
compromiso por parte de diferentes parejas que quieren unirse en matrimonio al año
siguiente.
Parece ser que la festividad de San Valentín también sustituyó a otra festividad de origen
pagano. Era una celebración en honor al dios romano Lupercus, el dios de la fertilidad. A
mediados de febrero, los antiguos romanos se reunían en una gruta llamada Lupercal. Allí
sacrificaban animales en honor de Lupercus y, al terminar, unos jóvenes adornados con la
piel de las víctimas, recorrían la ciudad azotando con látigos a las mujeres que se
encontraban a su paso, convencidas de que el dios de la fecundidad les concedería así su
gracia.
No fue hasta el año 496 de nuestra era cuando el Papa Gelasio nombró a San Valentín como
sustituto cristiano del dios pagano Lupercus.
Durante los siglos XVII y XVIII en Inglaterra y en Francia se
originan las costumbres populares asociadas al día de San
Valentín, consagrando este día a los enamorados, y poniendo
de costumbre el intercambio de regalos y cartas de amor.
Los norteamericanos adoptaron la costumbre a principios del
siglo XVIII, ya que los avances de la imprenta y el bajón en los
precios del servicio postal permitieron el envío de saludos por
San Valentín. Hacia 1840, Esther A. Howland comenzó a vender las primeras tarjetas
postales masivas de San Valentín en Estados Unidos.
31
Orígenes de los Poemas de amor
¿Quieres sorprender a tu pareja con un regalo que nunca olvide?, apuesta por escribirle un
poema de amor.
La tradición de escribir poesías al ser amado se remonta prácticamente a los orígenes de la
celebración del día de San Valentín. El propio santo, mientras estaba en prisión por celebrar
matrimonios sin el consentimiento del emperador Claudio II,
se enamoró de la hija de su carcelero. Al final de su vida, le
dedicó unas bellas palabras de amor que puso por escrito y
firmó: ‘De tu Valentín'. Desde entonces enviar una postal de
amor o escribir poemas que expresen los sentimientos más
profundos se ha convertido en toda una tradición.
Copiado de Internet
Aunque en los siglos pasados era costumbre habitual enviar
poesías a las mujeres que se pretendía conquistar, en los últimos años, se ha perdido esta
bonita costumbre. Quizá sea el momento de recuperarla. Te decimos cómo conseguirlo.
Es posible que sea complicado ponerse delante de un folio en blanco hasta que llegue la
inspiración, pero una vez que lo consigas, el destinatario de tu declaración de amor quedará
enamorado.
Si quieres un consejo, no te lances a escribir versos perfectos de rima calculada. Piensa
primero en los sentimientos que te provoca la persona a la que va dirigida la poesía. Amor,
pasión, confianza, generosidad o alegría, son un buen comienzo. Si quieres profundizar en
esta línea, busca símil o comparaciones con los que puedas expresar lo que llevas dentro.
Otra buena forma de encontrar cómo plasmar en papel tus emociones, es buscar referencias
en autores consagrados que nos den una idea sobre las expresiones, palabras o rimas que
podemos utilizar. Son muchos los maestros de la lírica amorosa, Octavio Paz, Rubén Darío o
Garcilaso de la Vega. Sin embargo, si hay dos poetas que exaltaron el amor, por encima de
cualesquiera otros sentimientos y pasiones, esos fueron, Gustavo Adolfo Bécquer o Pablo
Neruda. Los versos de Neruda, los poemas de Bécquer son repasados y citados por cientos
de enamorados el Día de San Valentín.
32
Frase de amor
Es posible dar sin amar. Pero es imposible amar sin dar (Richard Braunstien).
Es el amor, no la razón, que es más fuerte que la muerte (Thomas Mann)
El amor es el triunfo de la imaginación sobre la inteligencia (Henry Louis Mencken)
En el amor verdadero, la distancia más pequeña es demasiado grande, y sobre la distancia
más larga se pueden construir puentes (Hans Nouwens).
Una campana no es campana hasta que suene. Una canción no es canción hasta que se
cante. Un amor no es amor hasta que se regale (Oscar Hammerstein II).
Si rechazamos el amor que se nos da, si nos negamos dar amor porque tememos dolor o
pérdida, entonces nuestra vida estará vacía, y nuestra pérdida mayor.
Amar y ser amado es sentir el sol desde ambos lados (David Viscott).
No olvide nunca que la fuerza más poderosa en la tierra es el amor (Nelson).
He decidido apostar por el amor. El odio es una carga demasiado pesada (Martin Luther
King)
No te amo porque eres preciosa. Eres preciosa porque te amo.
En los sueños y en el amor no cabe lo imposible (Janos Arnay).
Amar profundamente a alguien nos da fuerza. Sentirse amado profundamente por alguien
nos da valor (Lao Tzu).
El amor es como la guerra. Fácil empezar, pero muy difícil parar (H.L. Mencken)
Prefiero un minuto contigo a una eternidad sin ti.
Si no te veo es como si no respirara.
Una sonrisa me hace inmensamente feliz.
Ni la estrella más lejana me impediría verte.
Me hipnotizas y me hechizas a todas horas.
33
Tardé una hora en conocerte y solo un día en enamorarme. Pero me llevará toda una vida
lograr olvidarte.
Si yo fuese el mar, y tu una roca, haría subir la marea, para besar tu boca.
Si sumas todas las estrellas del cielo, todos los granitos de arena en los océanos, todas las
rosas en el mundo y todas las sonrisas que haya habido en la historia del mundo, empezarás
a tener una idea de cuánto te quiero.
Un día dejé caer una lágrima en el océano. El día que la encuentre será el día que deje de
quererte.
Besarte es como perder la noción del tiempo y del espacio, es ver el cielo, las estrellas... es
verte a ti.
Poema de amor
Me siento feliz cuando me miras.
Cada hora que paso contigo me parece un segundo.
Solo puedo pensar en ti,
Me muero si te vas...
Alimento mi cerebro a todas horas contigo.
Ni un rayo me estremecería tanto como tu roce,
Ni el chocolate me sabe dulce después de besarte,
Me haces sentir mis instintos más salvajes:
te devoraría en pedacitos pequeños.
Me provocas hasta cuando respiras,
Siento celos hasta de tu espejo,
Tu amor me inspira,
tu ternura me conmueve
y tus besos me enloquecen.
34
Poemas de Amor
Si el amor es un delito
si el amor es un
contrabando
llama a la policía que
me estoy enamorando.
En el fondo del mar
suspira un pecesito
y en cada suspiro
dice amor cuanto
te necesito.
No me des los besos
en el aire porque
no soy Superman,
dámelos en la boca
que de ahí no se me
van.
Los peces piden agua
los presos libertad
y yo solo pido amor
Poemas de Amistad
Cultivo una rosa blanca
En Junio como en Enero,
Para el amigo sincero,
Que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
El corazón con que vivo,
Cardo ni ortiga cultivo
cultivo una rosa blanca.
35
2.5 Aniversario del Asesinato del General Augusto
César Sandino (21 de Febrero)
El abrazo entre Sandino y Sacasa fue salpicado de mutuos elogios. General Sandino, le dijo
Sacasa, "usted es bienvenido al palacio presidencial de su patria y a la casa particular de
Juan Bautista Sacasa. Quién le abraza como presidente y hermano suyo en la patria y como
rival en el amor a Nicaragua y por la paz
que
nos
brinda
y
con
la
que
corresponde".
Sandino le contestó diciendo que venía
personalmente "a hacer la paz con el
caballero presidente Sacasa y no pide
nada, ni siquiera su firma".
Sin embargo, al conocer Somoza que
Sandino y Somoza
Sacasa había hecho la escogencia de
Horacio Portocarrero como Delegado en cuatro Departamento de las Segovia, se dirigió al
palacio de Tiscapa, " a fin de hacer la trascendencia de lo que significaba semejante
nombramiento que ponía toda la fuerza armada...a las órdenes del propio Sandino". Somoza
quiso convencer al Presidente, no obstante no lo logró y "habiendo perdido toda
esperanza...tomó su sombrero y le dijo al mandatario: "He hecho lo que humanamente se
puede hacer en cumplimiento de mi deber a fin de evitar los trastorno que acarrearía al país
semejante nombramiento y...al llevar usted a efecto el nombramiento...no me hago
responsable de lo que pueda sobrevenir".
Después de las exitosas conversaciones de paz, el Presidente Sacasa invitó a Sandino y
todos lo que habían asistido a las reuniones a una cena el 21 de febrero. Simultáneamente
Somoza había convocado al cuartel general de la Guardia Nacional a un grupo de
conspiradores que decidió la captura y ejecución de Sandino esa misma noche.
Alrededor de las 10 de la noche se disolvió la reunión. Sandino subió al automóvil oficial de
Salvatierra, acompañado de su padre, su escolta y Umanzor. El automóvil se dirigía a casa
de Salvatierra, donde estaba alojado Sandino. A los pies de la colina de Tiscapa, una patrulla
36
de la Guardia Nacional esperaba el vehículo y lo detuvo. Sandino reaccionó incrédulo al
principio; protestó, alegando que debía ser un malentendido, y exigió que se le permitiera
hablar con el General Somoza. No fue posible localizar a Somoza, oficialmente asistía a un
recital de poesía.
Los oficiales conspiradores ejecutaron
la orden de muerte. A las 11 de la
noche Sandino, Umanzor y Estrada
fueron
abatidos
a
tiros.
Cuando
escuchó los disparos, don Gregorio,
padre de Augusto Cesar exclamo "Ya
los
están
verdad,
matando,
que
el
siempre
que
Mural año 2010
será
se
mete
a
redentor
muere
crucificado".
"Después de muerto el cadáver de Sandino fue profanado por el capitán Gutiérrez, quien
exprimió todos los tiros de su pistola automática sobre el rostro de la víctima y un capitán,
Carlos Tellería tomó del pelo el cadáver, lo arrastró y lo pateó en la cara", escribió Gregorio
Selser.
La mayor exposición didáctica sobre la vida del General Sandino
El pensamiento, la vida y el contexto histórico de la lucha del General Augusto C.
Sandino son expuestos en forma permanente en la Loma de Tiscapa, el último sitio
que le vio con vida antes de ser asesinado por la Guardia Nacional el 21 de febrero
de 1934.
Grandes afiches con fotos conocidas y
otras
inéditas
acompañadas
con
pensamientos del General Sandino son
expuestos en el sótano de la terraza
norte del Palacio de Somoza, que fue
usado como bodega, parqueo y cárcel
en los últimos años del régimen.
Fotografía Tomado en Tiscapa, 2009
37
Esta exposición, que está a disposición del público gratuitamente, es el resultado de
varios años de trabajo y la suma de esfuerzos del Instituto de Historia de Nicaragua y
Centroamérica de la Universidad Centroamericana (Ihnca-UCA).
También es fruto del trabajo del Centro de Historia y Documentación del Ejército de
Nicaragua, Banco Central de Nicaragua, Instituto Nicaragüense de Cultura (INC),
Correos de Nicaragua y Lotería Nacional, entre otros.
Ésta es una exposición con mayor proyección didáctica que
se ha realizado con el fin de que el visitante de una manera
muy sencilla conozca a Sandino por medio de sus frases y
fotografías
que
le
permitan
entender
su
vida
y
pensamiento.
La exposición cuenta con ocho grandes láminas dedicadas
a un tema específico, ya sea éste la patria, la mujer, el
intervensionismo.
Augusto C. Sandino
Se Presentan fotografías que poca gente ha visto, como por ejemplo la de la vivienda,
el ranchito humilde en el cual nació, fotos de la familia de Sandino, no sólo su mamá,
sino también sus hermanos.
Curiosidades
En la exposición también se podrán encontrar curiosidades, como el documento
conocido como “La carta del César”, en la que se dispuso el asesinato del General
Sandino, y poemas extraordinarios dedicados a él.
También está la carta que dio pie a la expresión “General de Hombres Libres”, así
como la carta de Gabriela Mistral en la que llama al ejército de Sandino “El Pequeño
Ejército Loco”, y la lista de puño y letra de Sandino con los nombres de los 29
hombres que junto a él iniciaron la lucha libertaria.
“En cuadros también podrán verse las monedas y billetes acuñados con la efigie de
Sandino, así como vigésimos de lotería y colección de sellos postales”.
38
Sandino y compañeros de lucha
Carta de Sandino
Expresiones de Sandino
«El hombre que de su patria no exige un palmo de tierra para su sepultura, merece
ser oído, y no sólo ser oído sino también creído.»
1 de julio de 1927
«La injusticia no tiene ninguna razón de existir en el Universo, y su nacimiento fue de
la envidia y antagonismo de los hombres, antes de haber comprendido su espíritu.»
15 de febrero de 1931
«Yo no estoy dispuesto a entregar mis armas en caso de que todos lo hagan. Yo me
haré morir con los pocos que me acompañan porque es preferible hacernos morir
como rebeldes y no vivir como esclavos.»
12 de mayo de 1927
«Yo quiero patria libre o morir.»
14 de julio de 1927
Nosotros iremos hacia el sol de la libertad o hacia la muerte; y si morimos, nuestra
causa seguirá viviendo, Otros nos seguirán.
39
Margarita Calderón
Madre de Sandino
Blanca Aráuz esposa
de Sandino
Poemas
Sandino
Sandino ¡oh Sandino!
Fuiste un hombre luchador
Héroe implacable que
Moriste con honor.
Luchaste por tu patria
Triunfaste con justicia
Para que hoy tu pueblo
Viva con libertad y alegría.
Tus restos no sabemos dónde están,
Pero si sabemos dónde estarás,
en cada corazón que te recuerda
Y luche siempre como tú
Por tu patria y libertad.
A Sandino
Amigo de Nicaragua, enemigo de la injusticia,
Partiste hacia las montañas, en tu mente
Cambiar y lograr tu hazaña.
Recién casado te fuiste
Dejando a tu esposa triste
Con el corazón unido por su amor,
Partiste sin el mínimo temor.
Patria libre decías
Aunque sabias que por ella morirías
Marchaste sin voltear atrás
Por eso tu pueblo no te olvidará jamás.
Leda Milena Sánchez, II Bachiller “A”, 18 Mayo, 2009
Keyla Roxana Pérez, Linda Carballo,
II bachiller “A”, mayo 2009
40
3. MES DE MARZO
3.1 Día Internacional de la Mujer (8 de Marzo)
Sobre el 8 de marzo existen diversas versiones. La más conocida es la de un incendio
ocurrido en una fábrica textil de Nueva York en 1857, donde habrían muerto quemadas las
obreras que hacían una huelga. Según la historiadora canadiense Renée Coté, no existen
pruebas documentales de que un incendio de esas características se produjera ese año, ni
que ese hecho fuera el motivo para establecer una jornada internacional de las mujeres.
Las
investigaciones
de
historiadoras
feministas señalan que lo que pasó en 1857
fue, en verdad, la realización de una marcha
convocada en el mes de marzo por el
sindicato de costureras de la compañía textil
de Lower East Side, de Nueva York, que
reclamaban una jornada laboral de sólo 10
horas.
Diez años después, en 1867, también en el
Copiado de Encarta
mes de marzo, tuvo lugar una huelga de
planchadoras de cuellos de la ciudad de
Troy, en Nueva York, quienes formaron un sindicato y pidieron un aumento de salarios.
Después de tres meses de paro, las huelguistas se vieron obligadas a regresar al trabajo sin
haber logrado su demanda.
La historia del 8 de marzo está cruzada por situaciones y hechos que muestran un escenario
más complejo y rico en acontecimientos marcados por la Primera Guerra Mundial, la
Revolución Rusa, la lucha por el sufragio femenino, las pugnas entre socialistas y sufragistas,
y el creciente auge del sindicalismo femenino durante las primeras décadas del siglo XX en
Europa, Estados Unidos y Latinoamérica.
Los orígenes del Día Internacional de la Mujer están ligados a los partidos socialistas de
Estados Unidos y Europa, en particular al protagonismo de las mujeres del Partido Socialista
Norteamericano que, desde 1908, instauraron unas jornadas de reflexión y acción
41
denominadas Woman's Day. La primera tuvo lugar el 3 de mayo de 1908, en el teatro Garrick
de Chicago, con el objetivo central de hacer campaña por el sufragio y contra la esclavitud
sexual.
De esta manera, el Día Internacional de la Mujer surge para hacer propaganda a favor del
sufragio femenino, para defender los derechos laborales de las trabajadoras y manifestarse
contra la guerra.
Se ofrece a continuación una breve cronología de los acontecimientos más
destacados:
1909
De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América
el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la
Mujer, que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.
1910
La Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter
internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para
ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente
por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres
primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la
celebración.
1911
Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día
Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania, Austria,
Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres.
Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la
formación profesional y a la no discriminación laboral.
Menos de una semana después, el 25 de marzo, más de 140 jóvenes trabajadoras, la
mayoría inmigrantes italianos y judíos, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle
en la ciudad de Nueva York. Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral
42
de los Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se
hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.
1913-1914
En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera
guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último
domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno
al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las
demás mujeres.
1917
Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas
escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de
"pan y paz".
Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva
dimensión mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo. El creciente
movimiento internacional de la mujer, reforzado por las Naciones Unidas mediante cuatro
conferencias mundiales sobre la mujer, ha contribuido a que la conmemoración sea un punto
de convergencia de las actividades coordinadas en favor de los derechos de la mujer y su
participación en la vida política y económica.
Finalmente, en 1977 la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU),
mediante su resolución 32/142 invitó y convocó a todos los países miembros a que el 8 de
marzo celebraran el Día Internacional de la Mujer, o a que proclamaran, de acuerdo con sus
tradiciones históricas y costumbres nacionales, un día del año como Día de las Naciones
Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.
43
La función de las Naciones Unidas
La Carta de las Naciones Unidas, firmada en San Francisco en 1945, fue el primer acuerdo
internacional que proclamó que la igualdad de los sexos era un derecho humano
fundamental. Desde entonces, la Organización ha contribuido a crear un legado histórico de
estrategias, normas, programas y objetivos concertados internacionalmente para mejorar la
condición de la mujer en todo el mundo.
En todos estos años las Naciones Unidas han actuado en cuatro direcciones concretas para
mejorar la condición de la mujer: fomento de las medidas legales; movilización de la opinión
pública y medidas internacionales; capacitación e investigación, incluida la reunión de datos
estadísticos desglosados por sexo; y ayuda directa a los grupos desfavorecidos. Uno de los
principios rectores esenciales de la labor de las Naciones Unidas es que no puede hallarse
una solución duradera a los problemas sociales, económicos y políticos más acuciantes de la
sociedad sin la cabal participación y plena habilitación de las mujeres del mundo.
Según el Banco Mundial, cada día hay más indicios que confirman que cuando existe una
mayor igualdad entre hombres y mujeres las economías tienden a crecer más de prisa, los
pobres salen antes de la pobreza y el bienestar de hombres, mujeres y niños es mayor. Se ha
demostrado también en muchos estudios que la inversión en la mujer genera beneficios
evidentes en forma de resultados de la actuación política, y se ha reconocido repetidas veces
que la conciencia de las cuestiones de género y la igualdad entre los géneros constituyen
tanto fines del desarrollo como medios fundamentales para lograr el desarrollo.
Acróstico
Dedicada por
maestros de la
Normal a las
mujeres.
Madre, hija y esposa,
Única e inigualable,
Joya de eterna belleza,
Escogida por Dios fuiste,
Razón, esperanza única de amor que cubre nuestro universo.
Autor: Prof. Oswaldo Narváez – 07-03-2014
44
3.2 Celebración de la ley 337–prevención Mitigación,
Atención a desastres (8 de Marzo)
En Nicaragua los fenómenos naturales se convierten muchas veces en desastres, dado que
la relación del hombre con la naturaleza se ha visto seriamente afectado por el abuso del
medio ambiente.
Todavía no es posible predecir o evitar un gran número de situaciones catastróficas que se
presentan,
aquellas
particularmente
de
origen
natural,
también con una preparación
adecuada es posible minimizar o
anular sus efectos, sobre todo en
lo relacionado con la integridad
de las personas y la conservación
de la vida.
Con el paso del huracán Mitch
Copiado de Internet
por Centro América a finales de
octubre y principios de noviembre
de 1998, las torrenciales lluvias provocaron numerosas fallas en las pendientes de éstos
países, siendo la más catastrófica la que ocurrió en el volcán Casita el 30 de octubre. Cinco
días de lluvias copiosas provocaron deslaves y avalanchas, destruyendo dos poblaciones y
provocando la muerte a más de 2500 personas. En ese entonces, pocos municipios contaban
con la organización requerida para atender los desastres. La mayoría de las acciones de
respuesta fueron improvisadas, ejecutadas por grupos, comités surgidos en ese momento,
sin funciones bien definidas, ni preparación básica, y por supuesto, sin una guía o plan de
acción.
Hasta recientemente prevalecía un enfoque tradicional sobre los desastres naturales, donde
no existía vinculación entre las instituciones encargadas de planificación de prevención de
desastres, y las instituciones en atender desastres, así como, rehabilitación y reconstrucción.
Las políticas estaban dirigidas a dar respuestas a situaciones adversas causadas por la
naturaleza. Esta concepción ha dominado el panorama durante muchos años y prevalece en
el pensamiento de la sociedad y sus gobernantes.
45
Posterior al Huracán Mitch, los Ministros de Salud de Centro América, plantearon la
necesidad de realizar un proyecto de reducción de la vulnerabilidad en el sector salud. En
Nicaragua se eligieron los municipios de Telica, en León; y Moyogalpa, en Rivas.
El proyecto propuso como estrategias la comunicación y educación para la prevención del
riesgo, teniendo como objetivo principal el fortalecimiento de la capacidad local frente a los
desastres, con una amplia visión comunitaria, a fin de salvar vidas en situaciones de
desastres.
Con la promulgación de la ley Nº 337 aprobada por la Asamblea Nacional el 8 de marzo 2000
(Ley creadora del Sistema Nacional para la Prevención Mitigación y Atención de Desastres),
Nicaragua ha empezado una nueva etapa para el manejo de riesgo o administración de
desastres. Esta ley establece mecanismos que permiten dar una mejor atención a la
población durante y después de un desastre, sea este provocado por un fenómeno natural o
por el hombre (Desastres antropogénicos).
46
3.3 Aniversario del Natalicio del General
José Dolores Estrada (16 de Marzo)
El General José Dolores Estrada nació en la ciudad de Nandaime, en el departamento de
Granada, el 16 de Marzo de 1792.
La primera noticia histórica de alguna importancia,
que de su vida se tiene, no aparece hasta que
Estrada ha alcanzado sus treinta y cinco años de vida
cuando, en 1827, figura en la primera guerra
detestable
fratricida de Cerda y Arguello, con el
grado de Sargento de las tropas Arguellistas.
Durante los veinte años posteriores a aquel suceso, el
sargento José Dolores Estrada permanece ignorado,
como lo estuvo durante sus primeros treinta y cinco
años de existencia, pues no es sino hasta en los años
de 1847 y 1848, que nuevamente se le menciona
como soldado de las tropas del cabecilla Bernabé Somoza.
El 9 de agosto de 1851, se le confirió el grado de capitán.
El 5 de agosto de 1854 fue herido, en la acción de armas librada entre combatientes
nicaragüense fratricidas, en el camino de Granada a Masaya, como soldado afiliado a una de
las facciones en contienda.
En el mes de enero de 1855, es ascendido al rango de Teniente Coronel, por sus servicios
militares al partido Legitimista durante las acciones bélicas que tuvieron por escenario la
ciudad de Granada, durante el sitio de la ciudad, por las fuerzas democráticas del general
Máximo
Jerez.
Las necesidades de alimentos para sus tropas determinaron, por parte de Walker el envío del
mayor Mc Donald a expediciones por los llanos de Ocotal y la hacienda San Jacinto, donde
se
encontraba
acantonado
el
general
Estrada.
47
El 5 de septiembre, se presentó Mc Donald con una columna, pero fue desastrosamente
derrotado por las tropas nicaragüense, al mando de nuestro héroe nacional.
El 14 de septiembre de 1856, realiza su histórica acción en la hacienda San Jacinto.
El 12 de agosto de 1869, a las ocho y diez
minutos de la mañana, falleció en la ciudad de
Managua nuestro héroe Nacional, general José
Dolores Estrada, en ejercicio de sus funciones
de comandante general de los ejércitos de la
República.
Copiado de Internet
El Reconocimiento de la Posteridad
Después de transcurrido los seis meses de su sentida muerte el Congreso Nacional, por
decreto de 4 de enero de 1870, mandó a colocar sobre su tumba una Lápida de mármol, con
la siguiente inscripción: “Al ilustre general José Dolores Estradas, vencedor de San Jacinto.
La Patria agradecida”.
Escuela Normal Managua-Mural Estrada año 2013
48
3.4 Día Mundial Forestal (21 de Marzo)
El 21 de marzo es el primer día de otoño en el hemisferio sur y el primero de primavera en el
hemisferio norte. De este modo, para marcarle carácter simultáneo en todo el mundo, los
estados miembros de la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación (FAO) eligieron, en 1971, esta fecha
para
celebrar
el
Día
Forestal
Mundial.
Es importante para esta fecha destacar que
todos los tipos de bosques proveen a los
pueblos del mundo de bienes y servicios
esenciales,
sociales,
económicos
y
ambientales, y contribuyen a la seguridad
alimentaria, agua y aire limpios y protección
del suelo, y que su manejo sostenible es
fundamental
para
lograr
un
desarrollo
sostenible.
La mitad de los bosques que una vez cubrieron la
Copiado de Encarta
Tierra, 29 millones de kilómetros cuadrados, han
desaparecido, cerca del 78 por ciento de los
bosques primarios han sido destruidos y el 22 por ciento restante están amenazados por la
extracción de madera, la conversión a otros usos como la agricultura y la ganadería, la
minería, los grandes embalses, las carreteras y las pistas forestales, el crecimiento
demográfico y el cambio climático. Un total de 76 países han perdido ya todos sus bosques
primarios y otros once pueden perderlos en los próximos años.
Durante el Día Forestal Mundial se realizan jornadas sobre la importancia de los bosques, su
utilidad, su cuidado o sobre el peligro que para ellos representa el fuego. También se
muestran las herramientas y procedimientos que se emplean en los incendios y se motiva a
los asistentes a que planten un árbol.
49
3.5 Día Mundial del agua (22 de Marzo)
La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de 1993 la
resolución A/RES/47/193 por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado Día Mundial
del Agua, a celebrarse a partir de 1993, en conformidad con las recomendaciones de la
Conferencia de la Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo contenidas en el Capítulo
18 (Recursos de Agua Dulce) de la Agenda 21.
Se invitó entonces a los diferentes Estados a
consagrar este día, en el marco del contexto
Copiado de Internet
nacional,
a
la
celebración
de
actividades
concretas como el fomento de la conciencia
pública a través de la producción y difusión de
documentales y la organización de conferencias, mesas redondas, seminarios y exposiciones
relacionadas con la conservación y desarrollo de los recursos hídricos así como con la puesta
en práctica de las recomendaciones de la Agenda 21.
El Día Mundial del Agua es una ocasión única para recordar que mientras nosotros
menospreciamos un bien tan fundamental para nuestra vida, muchas personas en el mundo
no tienen acceso a la cantidad de agua potable necesaria para su supervivencia. La
Asamblea General de la ONU declaró el Año 2008, Año Internacional del Saneamiento.
En muchas partes del mundo, como Europa o Norteamérica, la gente da por sentado que
basta con abrir una llave para tener agua limpia y segura para beber, cocinar o lavar. Sin
embargo, más de mil millones de seres humanos se ven obligados a recurrir a fuentes de
abastecimiento de agua potencialmente nocivas. Todos los años, el 22 de marzo (Día
Mundial del Agua) pone de manifiesto el esfuerzo permanente por promover el acceso al
agua potable y a los servicios de saneamiento. La celebración de este día se trata de
convencer al público sobre la importancia del agua, llamar al debate y centrarse en los
peligros derivados de un acceso inadecuado al agua potable y a las instalaciones de
saneamiento.
50
Celebración del Decenio Internacional 2005-2015
El Día Mundial del Agua 2005 dio comienzo al Decenio Internacional para la Acción bajo el
mismo tema "El agua, fuente de vida". La década 20052015 fue proclamada década del agua por la Asamblea
General de las Naciones Unidas.
Esta década será crucial para centrar la atención
internacional en lo que debería ser obvio: el agua es una
fuente de vida y para que todos tomemos conciencia de su
importancia.
Cifras para meditar
2600 millones de personas carecen de acceso a servicios de saneamiento, lo que representa
el 42% de la población mundial.
Para alcanzar la meta relativa al saneamiento de los ODM, sería preciso que hasta 2015 la
cifra de personas que acceden a los servicios de saneamiento aumentara en 370.000 al día.
51
3.6 Inicio de la Cruzada de Alfabetización
(23 de Marzo)
Introducción
Quince días después del triunfo de la Revolución, la Dirección Nacional del Frente Sandinista
de Liberación Nacional (FSLN) y el Gobierno de Reconstrucción Nacional, por medio del
nuevo Ministro de Educación, Carlos Tünnermann, nombraron a Fernando Cardenal S.J.,
como coordinador de la Cruzada Nacional de Alfabetización. Desde antes del triunfo
revolucionario, un equipo de trabajo del FSLN habían elaborado un ante-proyecto de
alfabetización que sirvió de punto de partida para la planificación de la CNA.
El primer paso de la Coordinación Nacional fue el de
estudiar las experiencias de alfabetización de países
hermanos tales como Cuba, Mozambique, Guinea-Bissau,
Cabo Verde, etc. y consultar a los expertos en la materia,
tales como el Profesor Paulo Freire, y asesores de la
UNESCO y la O.E.A., etc. La Cruzada tuvo varias fases: la
planificación inicial y selección del método de enseñanza,
el desarrollo de talleres de capacitación junto con pruebas
de campo para perfeccionar los métodos seleccionados.
Esto sucedió a la par de la búsqueda de apoyo financiero
para adquirir los materiales necesarios, el llamado a la
formación del Ejército Popular de Alfabetización (EPA) y
los diferentes grupos de alfabetización urbana.
Todo el trabajo y planificación inicial
culminó con el acto de despedida del
EPA, en la Plaza de la Revolución el 24
de Marzo de 1980. Además del apoyo y
liderazgo
instituciones
gubernamental,
privadas
y
muchas
religiosas
apoyaron a la CNA de diversas maneras
Copiado de Internet
y muchos ciudadanos de otros países contribuyeron con sus esfuerzos a la alfabetización.
Los métodos de Cruzada volvieron aún más gracias a las experiencias de los alfabetizadores.
52
En el camino de tan gran hazaña cayeron 59 compañeros alfabetizadores. En total,
participaron 95,582 estudiantes, maestros, trabajadores de la salud, asesores pedagógicos,
conductores, oficinistas y amas de casa. Ellos enseñaron a leer y
escribir
a
406,056
nicaragüenses,
reduciendo
la
tasa
de
analfabetismo de un 50.35% a un 12.96%. La Campaña de
Alfabetización en Español terminó oficialmente el 23 de Agosto de
1980, sin embargo el 30 de Septiembre comenzó la alfabetización
en Ingles, Miskitu y Sumo, con el objetivo de alfabetizar 16,500
nicaragüenses en la Costa Atlántica. El trabajo de alfabetización fue
continuado hasta 1990 por el Vice-Ministerio de Educación de
Adultos. En la siguiente sección se presentan los objetivos de la
CNA, expresados por el Padre Cardenal en una entrevista dada a 'La Cruzada en Marcha',
órgano oficial de la CNA.
Objetivos de la cruzada nacional de alfabetización
1-Combatir el problema social del analfabetismo.
2-Introducir la realidad social de Nicaragua al Mundo a los miles de campesinos a quienes, la
realidad estaba oculta por tanto tiempo por el somocismo.
3-Hacer de nuestros jóvenes participen del cambio nacional y darles la oportunidad formativa
más importante de su juventud.
4-Preparar el Vice-Ministerio de Educación de Adultos.
5-Aprovechar la movilización de jóvenes para iniciar otros proyectos de interés nacional.
Meta
Como meta fundamental se pretende darle un golpe mortal al problema social del
analfabetismo. El 50% de nuestra población no sabe leer ni escribir. Desde su lucha en la
montaña, Carlos Fonseca había soñado con esta meta y se comprometió con los campesinos
a enseñar a leer a todos los analfabetas del país en cuanto el Frente Sandinista de Liberación
Nacional (F.S.L.N.) llegara al poder. Este sueño de Carlos se está haciendo realidad por la
Cruzada Nacional de Alfabetización.
Pero no se pretende sólo enseñar a leer, escribir y los elementos de matemática, sino
también se tiene como un objetivo clave la concientización y politización de nuestros
analfabetas. En el mismo proceso de aprendizaje de la lectura, aprenderán nuestros obreros
53
y campesinos a conocer su dignidad, su historia, su país, su Revolución. Con esta
concientización podrán ellos integrarse activamente al proceso de desarrollo y reconstrucción
nacional, lo mismo que
ocupen su puesto de
protagonista
proceso
en
el
de
democratización y de
consolidar los logros de
la Revolución Popular
Sandinista.
Los jóvenes que integrarán el Ejército Popular de Alfabetización (E.P.A.), pasarán también
por un proceso de concientización muy intenso, pues llevarán la misma vida del campesino
durante cinco (5) meses. Objetivo importante, pues, de esta Cruzada, es también darles a
nuestros jóvenes la oportunidad de participar en la hazaña de nuestro pueblo, que será para
ellos sin duda, el momento formativo más importante de su juventud.
Objetivo también de la Cruzada es la preparación de la estructura del Vice-Ministerio de
Educación de Adultos, que comenzará inmediatamente después de la Cruzada, el proceso
educativo de los recién alfabetizados.
La Cruzada Nacional de Alfabetización es inmensamente rica y son muchos los objetivos que
con ella se van a ir consiguiendo. Uno pequeño es el fortalecimiento de las organizaciones de
bases, no sólo con todos los nuevos miembros que se irán integrando en sus respectivas
organizaciones de masas, sino también porque los cuadros dirigentes de estas
organizaciones se fortalecerán y madurarán en la labor de sacar adelante la Cruzada, ya que
ésta se realizará, como nuestra gloriosa insurrección, a través de las organizaciones de
masas.
Creemos que la Cruzada profundizará el proceso de integración nacional comenzando con el
triunfo de la Revolución Popular Sandinista. Integración del Atlántico con el Pacífico, del
trabajador y el estudiante, del habitante del campo y la ciudad.
Finalmente, como una especie de "sub-productos" de la Cruzada, aprovechando la inmensa
movilización de jóvenes por todo el territorio nacional durante cinco meses, se piensa en
muchos proyectos de gran interés para nuestro país, como por ejemplo:
54
1) Un plan de erradicación de la malaria.
2) La recolección de ejemplares de la flora y la fauna de las diferentes regiones del país.
3) Censos para recabar informes sobre la situación ocupacional, sistemas de comercialización,
etc.
4) La recolección del tesoro nacional en leyendas, cantos populares, etc.
5) Investigaciones para detectar posibles tesoros arqueológicos, yacimientos minerales, etc.
6) Un proyecto de recuperación de la Historia Oral de la Guerra de Liberación Nacional.
7) Proyectos de educación sanitaria.
El Ministerio de Salud ya elaboró una cartilla sobre medicina preventiva, salud ambiental y se
preparará a los brigadistas para que puedan difundir esta educación sanitaria.
Por tantos y por tan importantes objetivos que tiene la Cruzada, creo que ésta será uno de los
más grandes triunfos de la Revolución Popular Sandinista; tanto a nivel nacional como
internacional.
1980: Año de la Alfabetización
El método
El método de enseñanza que se usó en la Cruzada Nacional de Alfabetización fue inspirada
en parte en métodos tales como el de Paulo Freire, los usados en la experiencia
metodológica de la República de Cuba y otras campañas similares y completado con
particularidades y temas nicaragüenses. El método final se cristalizó en el Cuaderno de
Lector-Escritura 'El Amanecer del Pueblo' conteniendo 23 temas ligados con la realidad
nicaragüense y el proceso revolucionario. Este método se definió como global, analítico y
sintético. Las instrucciones para la aplicación de este cuaderno se describieron el Cuaderno
de Orientaciones para el Alfabetizador (COA). Además de estas dos herramientas de la
alfabetización se prepararon documentos de evaluación y un cuaderno de operaciones
matemáticas prácticas.
Finanzas de la CNA
Se calcula que el Proyecto de alfabetización nacional tuvo un costo de aproximadamente 20
millones de Dólares (200 millones de Córdobas de la época). Esta fue cifra muy baja, si se
toma en cuenta la magnitud del proyecto (conviene recordar que ese mismo fue el costo de la
Campaña de Alfabetización Cubana en los años de 1960). Debido a la crisis económica que
se heredó del somocismo, se solicitó ayuda a otros países, instituciones, partidos políticos,
55
sindicatos, etc., solidarios con la Revolución Popular Sandinista. Esta ayuda fue muy
importante para el financiamiento de la Cruzada Nacional de Alfabetización Nicaragüense.
Apoyo logístico a la CNA
La Cruzada Nacional de Alfabetización fue posible solamente con la conjugación de la
voluntad política de la Revolución y el apoyo del pueblo. Esto implicó una gran movilización
de masas, y por eso las exigencias de Apoyo Logístico sólo fueron comparables con los
requerimientos de la Guerra de Liberación Nacional y la lucha contra la Agresión Imperialista
de Reagan y Bush.
Para responder a esas exigencias logísticas, la Coordinación Nacional de la Cruzada de
Alfabetización creó un Departamento de Apoyo Logístico, el cual con el respaldo del gobierno
de reconstrucción nacional tomo todas las medidas necesarias para responder a esas
necesidades y facilitó el éxito de la CNA. Naturalmente hubo problemas, principalmente en el
área de transporte de materiales a los brigadistas ubicados en zonas aisladas, pero estos
obstáculos no detuvieron el avance de la Cruzada y su éxito final.
http://www.juventudalfabetizando.org.ni/historia.html
Mural Alfabetización año 2013
56
4. MES DE ABRIL
4.1 Día Mundial de conciencia sobre Autismo
(2 de Abril)
Hoy 2 de abril se celebra del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, y desde Bebés
y más queremos aportar nuestro granito de arena. El autismo es una discapacidad pe rmanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad.
La Asamblea General de las Naciones Unidas, en su línea de promover los derechos y el
bienestar de los niños con discapacidades de
desarrollo, declaró por unanimidad el 2 de abril
como Día Mundial de Concienciación sobre el
Autismo para poner de relieve la necesidad de
ayudar a mejorar las condiciones de vida de los
niños y adultos que sufren este trastorno.
La tasa del autismo en todas las regiones del
mundo es alta y tiene un gran impacto en los
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niños, sus familias, las comunidades y la
sociedad. Por eso es importante concienciar a la
población sobre el trastorno y reivindicar mejoras para el bienestar de quienes lo padecen, y
sus familias. Además, se trata de un trastorno sobre el que aún quedan muchas preguntas
sin responder. Es necesario seguir investigando.
Mensaje del Secretario General en el Día Mundial de Concienciación sobre el
Autismo - 2 de abril de 2013
Con el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo se ha logrado suscitar una mayor
atención en el plano internacional respecto del autismo y otros trastornos del desarrollo que
afectan a millones de personas en todo el mundo.
En el actual período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas se aprobó
una nueva resolución sobre esta cuestión, lo que demuestra el empeño por ayudar a las
personas y familias afectadas. La resolución alienta a los Estados Miembros y a otras
57
entidades a que intensifiquen la investigación y amplíen sus servicios de salud, educación,
empleo y otros servicios esenciales.
El Consejo Ejecutivo de la Asamblea Mundial de la Salud también abordará el tema de los
trastornos del espectro autístico en su próximo período de sesiones que tendrá lugar en
mayo.
El Consejo Ejecutivo de la Asamblea Mundial de la Salud también abordará el tema de los
trastornos del espectro autístico en su próximo período de sesiones que tendrá lugar en
mayo.
Esta atención internacional resulta indispensable para encarar el problema del estigma, la
falta de conciencia y las estructuras de apoyo insuficientes. Las investigaciones actuales
indican que las intervenciones tempranas pueden ayudar a las personas con problemas de
autismo a lograr mejoras considerables en sus aptitudes. Ahora es el momento de obrar en
pro de una sociedad más inclusiva, poner de relieve los talentos de las personas afectadas y
velar por que haya oportunidades para que puedan desarrollar su potencial.
La Asamblea General celebrará una reunión de alto nivel el 23 de septiembre con objeto de
tratar la situación de más de mil millones de personas con discapacidad, incluidas las
personas con trastornos del espectro autístico. Espero que los dirigentes aprovechen esta
oportunidad para realizar un aporte constructivo que sirva para ayudar a esas personas y a la
humanidad en su conjunto.
Sigamos trabajando de consuno con las personas que padecen trastornos del espectro
autístico, ayudándolas a cultivar sus aptitudes y a hacer frente a los desafíos con que se
enfrentan para que puedan llevar la vida productiva que les corresponde como derecho
inalienable.
http://www.un.org/es/events/autismday/2013/sgmessage.shtml
58
4.2 Día Mundial de la Salud (7 de Abril)
Es una conmemoración propicia para destacar la importancia de la salud como sostén de
todas las energías del hombre y posibilitadora de su trabajo y de su progreso, tanto material
como
intelectual.
Es interesante hacer constar que las
Naciones Unidas posee un organismo,
la Organización Mundial de la Salud,
fundado el primero de septiembre de
1948, encargada de atender todo lo
referente a su cuidado en el mundo, ya
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sea a las medidas de prevención y
profilaxis como a la atención de endemias
y epidemias que es necesario eliminar para el bien de la humanidad.
El día Mundial de la Salud es un acontecimiento anual organizado por la OMS para
conmemorar la fecha de su fundación y sensibilizar a la población haciéndola partícipe en el
debate y discusión de temas importantes sobre la salud.
Reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, y combatir el VIH/SIDA, el paludismo
y otras enfermedades son algunos de los Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio
que todos los Estados Miembros de la ONU se han comprometido a cumplir para el año
2015.
Objetivos del DMS en Nicaragua:
1) Sensibilizar sobre la situación de salud de las mujeres y los niños en
Nicaragua.
2) Compartir “mejores prácticas” e información científica y técnica sobre el tema.
3) Generar una corriente de opinión sobre la necesidad de promover
responsabilidad en la familia, la comunidad, el gobierno, las organizaciones
civiles, las asociaciones profesionales y la comunidad cooperante.
28 DE MARZO DE 2006 | GINEBRA -- Según el nuevo informe preparado por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Programa Conjunto de las Naciones Unidas
sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), el número de personas que reciben tratamiento antirretroviral
59
contra el VIH en los países de ingresos bajos y medianos se ha triplicado con creces, desde
400 000 en diciembre de 2003 hasta 1,3 millones en diciembre de 2005. El informe, que
describe los últimos avances de la estrategia "Tres millones para 2005" para ampliar el
acceso al tratamiento contra el VIH en el mundo en desarrollo.
60
4.3 Día Mundial de la Tierra (22 de Abril)
La primera manifestación tuvo lugar el 22 de abril de 1970. Fue iniciada por el senador
Gaylord Nelson, activista ambiental, popular para la creación de una agenda ambiental. Para
esta convocatoria participaron dos mil universidades, diez mil escuelas primarias y
secundarias y centenares de comunidades. La presión social tuvo sus logros y el gobierno de
los
Estados
Unidos
Environmental
creó
Protection
la
Agency
(Agencia de Protección Ambiental) y
una serie de leyes destinada a la
protección del medio ambiente. En
1972 se celebró la primera conferencia
internacional sobre el medio ambiente:
la Conferencia de Estocolmo, cuyo
objetivo fue sensibilizar a los líderes
mundiales sobre la magnitud de los
problemas
ambientales y que se
instituyeran las políticas necesarias
para erradicarlos.
Copiado de Internet
Día de la Tierra, celebrado internacionalmente por primera vez el 22 de abril de 1970, para
subrayar la necesidad de la conservación de los recursos naturales del mundo. Surgido como
movimiento universitario, el día de la Tierra se ha convertido en un importante acontecimiento
educativo e informativo. Los grupos ecologistas lo utilizan como ocasión para evaluar los
problemas medioambientales del planeta: la contaminación del aire, agua y suelos, la
destrucción de ecosistemas, los cientos de miles de plantas y especies animales diezmadas,
y
el
agotamiento
de
recursos
no
renovables.
Organizaciones mundiales han alertado sobre un recalentamiento global, debido a la saña y
acciones sin escrúpulos que sujetos como los madereros dañan cada día los bosques para
obtener ganancias económicas personales, sin tomar en cuenta el daño que causan al
ambiente.
61
¿Cómo celebramos el día Mundial de la tierra?
 Es cuidar y mantener limpio el aire, el suelo, las aguas, y la conservación de la flora y la
fauna.
 Es mantener limpio el lugar en que vivimos, reducir la basura que producimos, usar
elementos reciclables y biodegradables.
 Es evitar el uso de agroquímicos, pesticidas, insecticidas y muchos elementos químicos
perjudiciales para los seres vivos.
 Es luchar contra la contaminación del aire, contra los derrames de petróleo.
 Es luchar contra la deforestación sin planificación adecuada de reposición de los árboles
en la tierra.
 Es evitar la matanza de animales (ballenas, elefantes, rinocerontes, leones, etc).
 Es apoyar las campañas contra los basureros nucleares, contra la extinción de animales
marinos, terrestres, la fauna y la flora.
 Es respetar los derechos de los animales.
62
4.4 Día Internacional del Libro (23 de Abril)
El origen de esta fiesta se debe a que el 23 de abril se conmemora el fallecimiento de tres
escritores: el español Miguel de Cervantes y Saavedra,
el inglés William Shakespeare y del cronista Garcilaso
de la Vega (el Inca), todos ocurridos en 1616.
La idea de celebrar en el mundo “El Día del Libro” fue
propuesta por la Unión Internacional de Editores (UTE),
y presentada por el gobierno español a la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (Unesco). A esta iniciativa se le sumó la
noción
de
“derecho
de
autor”
expuesta
por
la
Federación de Rusia.
Copiado de Internet
Así, la Conferencia General de la Unesco, en su 28°
reunión celebrada en 1995, aprobó por unanimidad proclamar el 23 de abril de cada año el
“Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”. Este último punto tiene como objetivo
fomentar el respeto a los derechos de propiedad intelectual.
La resolución de la Conferencia General de la Unesco
Considerando que el libro ha sido, históricamente, el elemento más poderoso de difusión del
conocimiento y el medio más eficaz para su conservación.
Considerando, por consiguiente, que toda iniciativa que promueva su divulgación redundará
oportunamente no sólo en el enriquecimiento
cultural de cuantos tengan acceso a él, sino
en el máximo desarrollo de las sensibilidades
colectivas respecto de los acervos culturales
mundiales
y
la
inspiración
de
comportamientos de entendimiento, tolerancia
y diálogo.
Considerando que una de las maneras más
eficaces para la promoción y difusión del libro
28/sept/2010
-como lo demuestra la experiencia de varios
63
países miembros de la UNESCO- es el establecimiento de un "día del libro", con la
correspondiente organización de ferias y exposiciones.
Observando que no se ha adoptado una medida similar a nivel mundial.
Suscribe la idea y proclama "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor" el 23 de abril de
cada año, fecha en que coincidieron, en 1616, los decesos de Miguel de Cervantes, William
Shakespeare y el inca Garcilaso de la Vega.
Resolución aprobada el 15 de noviembre de 1995
Otro Motivo
El 23 de abril, algunas ciudades de España (Barcelona) se llenan de puestos de libros y de
rosas, la tradición dicta que a los jóvenes varones se les regale un libro y a las jóvenes, una
rosa; claro, hay quienes están dispuestos a recibir ambos regalos.
64
El presidente de la república
Considerando que el 15 de octubre de cada año se celebra el día del
libro en algunos países de América, con el noble propósito de estrechar
los vínculos de amistad entre los pueblos del continente americano por
medio del más alto vehículo de la cultura;
Considerando: Que existe en todos los países civilizados un afán
generoso por la universalidad del culto al libro, ya que es él la base de
la hermandad espiritual entre los hombres, los pueblos y las naciones.
Acuerda:
1° -Establecer en Nicaragua la fiesta del libro, la cual tendrá efecto la
semana comprendida entre el 12 de octubre –día de la Raza –y el 19
del mismo mes.
2° -Organizar un festival literario educativo en la universidad nacional,
las escuelas facultativas, los institutos de secundaria, escuelas
normales del estado y en todos centros primario de la república, de
conformidad con el programa que sea elaborado por los directores,
rectores y decanos de los respectivos centros de enseñanza;
3° -Dar lectura en ese acto, como número central, al presente acuerdo.
4° -Abrir en el local del Ministerio de E.P, una exposición de libros de
autores nacionales para lo que se harán las solicitudes respectivas.
Un tribunal designado por el Ministerio E.P escogerá la mejor de las
obras expuestas a fin de ser debidamente premiadas.
5° -El presente acuerdo surge efecto de ley a partir de la fecha.
Comuníquese.-casa presidencial. –Managua, D.N, 31 de agosto de
1948. –Román y Reyes. –El Ministerio de E.P.
José H. Montalván.
65
Managua, D.N, Abril 1969
Señor:
Para su conocimiento y demás fines, tengo el gusto de transcribir a usted
el acuerdo que a la letra dice:
Acuerdo N° 16 – J.
El presidente de la república
CONSIDERANDO:
Que la resolución de la primera reunión de editores y libreros
centroamericanos, celebrada en San Salvador del 9 al 11 de octubre de
1967, de declarar “Día del libro” el 23 de abril de cada año, aniversario de
la muerte de Don Miguel Cervantes Saavedra, fue recogida en la
resolución X del segundo congreso centroamericano de congresos y
aceptada por organización de estados centroamericanos.
CONSIDERANDO:
“Que Don Miguel Cervantes Saavedra es la más alta gloria de la literatura
en lengua española, y que debe proponerse como ejemplo a nuestra
juventud estudiosa”;
CONSIDERANDO:
Que en casi todos los países de origen Hispánico se celebra “Día del
Libro” en la referida conmemoración cervantina, con el noble propósito de
estrechar la unidad cultural de nuestros pueblos hermanos, a través del
libro, que es el más importante vehículo de cultura.
Acuerda:
1° -Declarar en Nicaragua “Día del Libro” el 23 de abril de cada año.
2° -Organizar en esa fecha en todos los centros de educación primaria,
media y superior actos culturales tendientes a fomentar una mayor
difusión y abaratamiento del libro.
66
 Miguel de Cervantes y Saavedra
Miguel de Cervantes y Saavedra (1547-1616), dramaturgo, poeta y novelista español, autor
de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, considerada como la primera
novela moderna de la literatura universal.
Miguel de Cervantes Saavedra tuvo una vida azarosa de la
que poco se sabe con seguridad. Nació en Alcalá de
Henares (Madrid), probablemente el 29 de septiembre de
1547. Pasó su adolescencia en varias ciudades españolas
(Madrid, Sevilla) y con poco más de veinte años se fue a
Roma al servicio del cardenal Acquaviva.
Recorrió Italia, se enroló en la Armada española y en 1571
participó con heroísmo en la batalla de Lepanto, donde
comienza el declive del poderío turco en el Mediterráneo.
Allí Cervantes resultó herido y perdió el movimiento del
Miguel de Cervantes
brazo izquierdo, por lo que fue llamado el Manco de
Lepanto.
En 1575, cuando regresaba a España, los corsarios le apresaron y llevaron a Argel, donde
sufrió cinco años de cautiverio (1575-1580). Liberado por los frailes trinitarios, a su regreso a
Madrid encontró a su familia en la ruina. Se casa en Esquivias (Toledo) con Catalina de
Salazar y Palacios.
Arruinada también su carrera militar, intenta sobresalir en las letras. Publica La Galatea
(1585) y lucha, sin éxito. Sin recursos para vivir, marcha a Sevilla como comisario de abastos
para la Armada Invencible y recaudador de impuestos. Allí cae a la cárcel por irregularidades
en sus cuentas. Después se traslada a Valladolid.
En 1605 publica la primera parte del Quijote. El éxito dura poco. De nuevo es encarcelado
a causa de la muerte de un hombre delante de su casa.
En 1606 regresa con la Corte a Madrid. Vive con apuros económicos y se entrega a la
creación literaria.
En sus últimos años publica las Novelas ejemplares (1613), el Viaje del Parnaso (1614),
Ocho comedias y ocho entremeses (1615) y la segunda parte del Quijote (1615). El triunfo
literario no lo libró de sus penurias económicas. Dedicó sus últimos meses de vida a Los
trabajos de Persiles y Segismunda (de publicación póstuma, en 1617).
Murió en Madrid el 23 de abril de 1616.
67
 William Shakespeare
William Shakespeare, considerado como uno de los mejores dramaturgos de todos
los tiempos, nació en 1564 en la localidad de Stratford-upon-Avon, en el seno de una
familia acomodada.
Asistió a la escuela de gramática de su ciudad natal y a
los 18 años de edad contrajo matrimonio con Anne
Hathaway, con quien tendría tres hijos. De sus
actividades
durante
la
década
siguiente
a
su
matrimonio poco se sabe, pues la primera referencia a
su creciente prestigio en Londres se remonta a un
ataque dirigido contra él en 1592 por el dramaturgo
Robert Greene. Durante ese tiempo debió iniciar su
carrera como actor, lo que le permitió adquirir un
William Shakespeare
dominio de los recursos escénicos patente en toda su producción.
En 1594 ya era un miembro destacado de la compañía de Lord Chamberlain, que en
1603 se convertía en Compañía Real.
Su Obra
Las obras de Shakespeare son consideradas de mucha complejidad por los
estudiosos, debido a que abarcó prácticamente todos los ámbitos de la existencia, el
pensamiento y las pasiones humanas. Además, su habitual división en dramas
históricos, comedias y tragedias resulta simplista desde el momento en que
Shakespeare unió constantemente estos géneros y los imprimió con su visión
totalizadora de la realidad, alternando dentro de una misma obra las más profundas
reflexiones con pasajes cómicos o grotescos.
68
Como primeras obras de Shakespeare suelen citarse las tres partes de "Enrique VI"
(1589-1592), inicio de un ciclo sobre la historia de Inglaterra que continuaría en
piezas como
Ricardo
III
(1593),
Ricardo II (1596) y las dos partes de
Enrique IV (1598).
Hasta el año 1600 la labor teatral de
Shakespeare estuvo marcada por un
continuo
desarrollo
de
sus
capacidades dramáticas, reflejado en
los caracteres Psicológicos de sus
personajes, el perfeccionamiento de
la
estructura
argumental
y
un
alejamiento cada vez mayor de las fuentes literarias e históricas, por lo general
británicas, italianas o grecorromanas, que sirvieron de motivación a casi todas sus
obras.
Ello resulta apreciable tanto en la creciente complejidad de sus comedias "Comedia
de las equivocaciones", "La fierecilla domada", "El mercader de Venecia", como la
evolución de sus dramas clásicos, donde la truculencia de "Tito Andrónico" daría
paso, en "Julio César", a una profunda reflexión en torno a la ambición y el deseo de
poder. No obstante, dos obras merecen especial atención en este período: la célebre
tragedia "Romeo y Julieta", que además de ser una bella historia de amor, constituye
una llamada a la conciliación y a la superación de los antagonismos por medio del
diálogo. A ella se suma la mágica comedia "Sueño de una noche de verano", uno de
los textos más poéticos del autor.
A la misma época pertenecen los dos poemas narrativos "Venus y Adonis" (1593) y
"El Rapto de Lucrecia", que junto a "Sonetos" (1609) y algunos poemas menores
constituyen toda la producción "no dramática" de Shakespeare que, escrita
probablemente entre 1593 y 1600, han sido objeto de un profundo análisis debido a
las alusiones autobiográficas y a la intensidad lírica y poderosa imaginación expresiva
que las ubican entre las cumbres de la poesía británica.
69
Obras de Madurez
Bajo el nombre "Obras de madurez" se agrupan de forma tradicional aquellas escritas
por Shakespeare entre 1600 y 1608. Ellas poseen en común su visión
fundamentalmente pesimista y amarga de la existencia y su profundidad en el
tratamiento de las pasiones y contradicciones de la naturaleza humana. Lugar
destacado ocupan en este sentido las cuatro grandes tragedias "Hamlet", "Otelo", "El
rey Lear" y "Macbeth".
Últimos años
Dueño de una buena posición económica y de un firme prestigio, sus últimas obras
escritas fueron "Pericles" (1609) y "Cimbelino" (1610), piezas cercanas a la
tragicomedia. Otras de sus obras en este período fueron "Cuento de invierno" y "La
tempestad".
William Shakespeare murió el 23 de abril de 1616 en Stratford-upon- Avon, donde
pasó sus últimos años. Sin duda, Shakespeare es uno de los escritores de mayor
influencia en la literatura universal moderna.
Copiado de Encarta
70
 Garcilaso de la Vega (el Inca) (1539-1616)
Este escritor y cronista peruano es uno de los mejores prosistas del renacimiento hispánico.
Su visión del Imperio de los incas es fundamental en la historia colonial, y en ella brinda una
imagen armoniosa, artísticamente idealizada y emocionalmente intensa del mundo
precolombino y de los primeros años de la conquista.
Nació en Cuzco y era hijo natural pero noble por
ambas ramas: su padre fue el conquistador español
Sebastián Garcilaso de la Vega y Vargas, vinculado
a ilustres familias, y su madre la ñusta (princesa)
inca Isabel Chimpo Ocllo, perteneciente a la corte
cuzqueña.
Escuchó tradiciones y relatos de los tiempos del
esplendor inca y asistió a las primeras acciones de
la conquista del Perú y las guerras civiles entre los
conquistadores; resumió esa visión del fin de una
Garcilaso de la Vega
era y el comienzo de otra muy distinta en una frase
famosa: "Trocósenos el reinar en vasallaje".
Sin derecho a usar el nombre de su padre (llevaba el
de Gómez Suárez de Figueroa), de naturaleza tímida y reservada, la formación intelectual del
Inca fue lenta.
Su obra la escribió completamente en España, viaje que inició en 1560 con el propósito de
reclamar el derecho a su nombre (entre sus antepasados ilustres se encontraban el poeta
Garcilaso de la Vega, Jorge Manrique y el marqués de Santillana), lo que consiguió, y a él
agregó orgullosamente el apelativo Inca, por el que se le conoce.
Se estableció en la localidad cordobesa de Montilla (1561), ciudad en la que gozó de la
protección de sus parientes paternos, y luego en Córdoba (1589), donde se vinculó a los
círculos de humanistas españoles y se dedicó al estudio y la investigación que le permitirían
escribir sus crónicas.
71
Se inició en la vida literaria en 1590,
con la notable traducción de los
Diálogos de amor de León Hebreo, a
partir del original italiano. Su primera
crónica, La Florida del Inca (1605),
epopeya en prosa, nada tiene que
ver con el Perú sino con la conquista
de la península de ese nombre
(actualmente
parte
de
Estados
Año 2010
Unidos) por Hernando de Soto, pero
prueba las altas virtudes del Inca
como prosista y narrador.
Su obra máxima son los Comentarios reales, cuya primera parte (1609) trata de la historia,
cultura e instituciones sociales del Imperio inca; en tanto que la segunda, titulada Historia
general del Perú (publicada póstumamente en 1617), se ocupa de la conquista de esas
tierras y guerras civiles.
Existen libros que por su excelso contenido han movido al mundo
La Biblia, libro de libros, el primero de los libros místicos, encierra el Antiguo y Nuevo
Testamento. Libro paradigma.
La República de Platón, la más grande y audaz concepción del Estado.
El Corán (Libro de máximos religiosos, Mahoma).
La Divina Comedia, de Dante Alighieri, uno de los genios más sublimes de la
humanidad
Las Mil y Una Noches, conjunto de cuentos árabes, bizantinos, indios y persas.
El libro de las Confesiones de San Agustín, obra de gran poder espiritual y teologal.
72
El Quijote, obra moral cumbre de transcendencia histórica cultural y siempre de
actualidad; su autor Miguel de Cervantes Saavedra, que en su honor se celebra el «DIA
INTERNACIONAL DEL LIBRO», 23 de abril de cada año.
Es oportuno recordar en esta efemérides las tres obras fundamentales de nuestro genio
nicaragüense Rubén Darío: Azul... (1888, Chile).
Prosas Profanas (1896, Buenos Aires, Argentina).
Cantos de Vida y Esperanza (1905, España). El mejor libro de poesías que se ha concebido
en el idioma español.
Hermano lector, jóvenes de América, la lectura cultiva el intelecto y fortalece la manera de
pensar.
Copiado de Encarta
73
Mis libros
El libro es fuerza es valor,
Nobles libros antiguos, de hojas amarillentas,
Es poder, es alimento,
Sois labios no rendidos de endulzar a los tristes,
Antorcha del pensamiento
Sois la vieja amargura que nuevo manto viste,
Y manantial del amor.
¡desde Job hasta Kempis la misma voz doliente!.
El libro es llama, es ardor,
De la página abierta aparto la mirada,
Es sublimidad, consuelo,
¡Oh muertos!, y mi ensueño va tejiendo semblantes
Fuente de vigor y celo,
Las pupilas febriles, los labios anhelantes
Que lentos se deshacen en la tierra apretada.
Que en si condensa y encierra
Lo que hay de grande en la
(Gabriela Mistral)
tierra,
Lo que hay de en el cielo.
(Rubén Darío)
El hábito y el amor a la lectura forman
La mejor llave que podemos entregar al
Niño para abrirle el mundo de la
Cultura universal.
(Pedro Enríquez Ureña)
El libro es cuna del pensamiento humano.
El libro, estuche de oro de las ideas del hombre.
Cervantes: supo dar a la humanidad de lo bueno lo
mejor.
74
Pensamientos sobre el Libro
“Los malos libros provocan malas costumbres, y las malas costumbres provocan
buenos libros”.
Descartes
“Cada libro es como una ventana abierta a un paisaje nuevo, a un mundo nuevo”
Manuel Vázquez Montalbán
“Conforme vas leyendo, vas creciendo”.
Marcial
“La lectura hace al hombre Docto”.
Francis Bacon
“El libro es una voz siempre viva, un sabio a quien de continuo se escucha”.
Samuel Smiles
“Buscad leyendo y hallaréis meditando”
Juan de la Cruz
“No hay libro malo que no contenga algo bueno”.
Gregorio Marañón
“El ver y el leer mucho aviva los ingenios de los hombres”
Miguel de Cervantes
“El libro es un pájaro con más de cien alas para volar”.
Ramón Gómez de la Serna
“Que otros se jacten de las páginas que han escrito. A mí me enorgullecen las que he
leído”.
Jorge Luis Borges
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un
hermano que perdona; destruido, un corazón que llora”.
Proverbio hindú
“Discreto amigo es un libro.
¡Que a propósito que habla
Siempre en lo que quiero yo!
¡Y qué a propósito calle
Siempre en lo que yo no quiero!”.
“En cualquier libro discreto
(Que, si cansa, de hablar deja).
Un amigo que aconseja
Y que reprende en secreto”.
Calderón de la Barca
Lope de Vega
“Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan,
Porque ni el temor ni la ambición les impide decirme lo que debo hacer”.
Rey Alfonso II de Aragón
“Cuando se hace uno viejo le gusta más releer que leer”.
Pio Baroja
“¡Un libro puede ir tan lejos!”.
Víctor Hugo
75
5. MES DE MAYO
5.1 Día internacional del Trabajo (1 de Mayo)
Este acontecimiento tuvo su origen a fines del siglo XIX cuando la American Federation of
Labor (Federación Americana del Trabajo) convocó a una
huelga general de los trabajadores para el 1 de mayo de
1886 si sus demandas por la jornada laboral de 8 horas
no eran escuchadas. Las condiciones laborales en aquella
época eran irrisorias para los obreros norteamericanos
que tenían que trabajar más de 14 horas diarias y vivían
en villas humildes a las afueras de las ciudades. El
gobierno norteamericano no hizo nada para hacer
respetar el derecho de los trabajadores a las 8 horas lo
que llevó a que se llevara a cabo las huelgas, la cual fue
reprochada y minimizada por la prensa norteamericana al
servicio de su burguesía.
La huelga fue acatada por miles de obreros, especialmente en la ciudad de Chicago donde
las condiciones laborales eran peores y fue allí donde se reprimió más duramente a las
manifestaciones al punto que la policía disparó a quemarropa contra los obreros durante las
manifestaciones de los días 2 y 3 de mayo.
Además de muchos miles de obreros que fueron despedidos, procesados o torturados (La
mayoría de ellos eran inmigrantes). Pese a todo el movimiento obrero salió victorioso, ya que
lograrían la jornada laboral de las 8 horas la que sería una de las muchas victorias que
obtendrían los movimientos obreros a nivel mundial.
Pómulo Betancourt y La Junta Revolucionaria de Gobierno, dicta un decreto el 27 de abril de
1946, en el que considera que en la forma en que fue decretado el Día del Trabajador por el
gobierno de Medina Angarita «lejos de beneficiar a los trabajadores y de constituir un
reconocimiento a los esfuerzos de éstos, los priva del salario que ha debido acordárseles esa
fecha en caso de no realizarse las labores.»
76
Por lo tanto, «el Primero de Mayo decretado Día del Trabajador se declara feriado y de
remuneración obligatoria para los trabajadores en general, incluyendo los que efectúen
sus labores en la agricultura y en la
cría. Durante esta fecha no podrán
efectuarse trabajos en las empresas o
establecimientos sometidos a la Ley
del Trabajo y al Reglamento del
Trabajo en la agricultura y cría.
Quedan exceptuadas aquellas labores
señaladas especialmente por dichos
estatutos legales».
77
Pensamientos célebres al Trabajo
El trabajo no es una
El pan más sabroso, la comodidad
maldición si no una
más grata es la que se gana con el
bendición.
propio sudor.
C.Cantú
El que desde niño no
empieza a trabajar, muy
pronto empezará a pedir.
Menelao
El trabajo aumenta la virtud. El que
non sabe cultivar las artes, debe
trabajar con la azada
Focílides
La pereza hace que todo sea
difícil: el trabajo lo vuelve todo
fácil.
Franklin
La felicidad de la vida es el
trabajo libremente
aceptado como un deber.
Ernestorenán
Dichoso el gusta las dulzuras
del trabajo sin ser su esclavo.
Pérez Galdós
El trabajo nos alivia el dolor
Shakespeare.
Si amas la felicidad, trabaja.
Quien no trabaja no descansa.
Del trabajo del obrero nace la
Carlyle
grandeza de las naciones.
León XIII.
78
5.2 Día Nacional del Venado Cola Blanca
(2 de Mayo)
El ciervo (venado) de cola blanca, se extiende por Centroamérica y América del Norte, donde
inverna en los bosques de coníferas pantanosos y pasa el
verano en los límites del bosque. También habita en
Sudamérica, hasta Bolivia, donde reparte su tiempo entre los
valles y las zonas más altas. Ha sido introducido en Nueva
Zelanda y algunas partes de Escandinavia. El ciervo de cola
blanca presenta un pelaje pardo rojizo en el verano que se
vuelve pardo grisáceo cuando llega el invierno. El color blanco
presente en su cola es la causa de su nombre común.
Disposición Ministerial:
Las facultades que la ley le confiere a través de los Decretos 1-94, Ley Creadora del
MARENA; 206, Ley de Caza; 547, Ley para la Conservación y Protección de Iguanas
Verdes y Garrobos o Iguanas Negras:
HA DICTADO
La siguiente Disposición Ministerial de:
VEDA PARA LA IGUANA, EL GARROBO Y OTRAS ESPECIES DE LA
FAUNA
Arto. 2. A esta disposición para iguanas y garrobos, se incorporan las siguientes
especies y de aves y mamíferos con su correspondiente calendario:
-Pizotes. Veda para los departamentos de Boaco, Chontales, Nueva Segovia, Estelí y
Madriz, para el período comprendido entre el primero de marzo y el 31 de agosto.
- Venado Cola Blanca. Se mantiene la veda total y permanente para las hembras en
todo el territorio nacional. Se establece la veda para los machos en el período
comprendido entre el primero de marzo y el 15 de julio.
- Venado Cabro o Puco. Veda para los departamentos de Estelí, Madriz, Nueva
Segovia, Matagalpa, Boaco, Chontales, Río san Juan y las Regiones Autónomas del
Atlántico.
79
LEY 559
Ley especial contra delitos del medio ambiente y los Recursos Naturales
Capítulo III
Delitos contra los Recursos Naturales.
Articulo 27:- Caza de animales en peligro de extinción.
El que cace animales que han sido declarados en peligro de extinción por los
convenios internacionales ratificados por el país, será sancionado de 2 a 4 años
de prisión y multa equivalente en córdobas de cinco mil (US$ 5,000.00)
a veinte mil (U$ 20,000.00) dólares, la pena será aumentada al doble, si la
actividad se realiza en áreas protegidas.
Si la caza se realiza sobre especies de animales que no están en peligro de
extinción, pero sin el permiso de la autoridad competente o en áreas protegidas,
la sanción será una multa equivalente en córdobas entre doscientos (U$ 200.00)
a mil (U$ 1,000.00) dólares.
Bibliografìa:
LEY 559. Ley especial contra delitos del medio ambiente y los Recursos Naturales
Pág. 24
Managua, Nicaragua, 2006.
80
5.3 Día Internacional del combatiente de
Incendios Forestales (4 de Mayo)
Se reconoce el 4 de Mayo de cada año como "Día Internacional del Combatiente Forestal",
fecha que coincide con la celebración del Día de San Florian, considerado el Santo Patrono
de los Combatientes.
En diciembre de 1998, a raíz de un accidente
ocurrido en el incendio Linton (Canadá),
perdieron
la
vida
cinco
combatientes
pertenecientes a una brigada forestal.
Ese hecho, que se suma a otros incidentes
trágicos ocurridos durante la lucha contra los
fuegos de bosques y campos a lo largo y
ancho del mundo, fue el punto de partida para
el
inicio
de
un
movimiento
que,
paulatinamente, se ha ido extendiendo por
diversos países.
En primer término la "Country Fire Authority"
(C.F.A.) y la Comunidad de Victoria adoptaron
el uso de una cinta roja como símbolo de reconocimiento y respeto hacia los combatientes
forestales muertos y hacia sus familias.
Esta novedad fue difundida a través de Internet, y la comunidad internacional reaccionó
rápidamente. Brigadas de otros países, principalmente de los E.E.U.U. convinieron en
principio en adoptar también la cinta roja para simbolizar la profesión de combatiente forestal.
Las expresiones de apoyo y muchos comentarios y sugerencias contenían opiniones acerca
de diversas fechas tentativas para la conmemoración, y qué tipo de símbolos podrían ser
adoptados internacionalmente.
Motivos
Los motivos de celebración del Día Internacional del Combatiente Forestal son:
Expresar el apoyo de la Comunidad Internacional y de la Sociedad en general a quienes
combaten los fuegos de bosques y campos en todo el mundo, reconociendo su nivel de
compromiso y dedicación.
81
Recordar a quienes han perdido la vida, o sufrido daños o secuelas en la lucha contra los
incendios de bosques y campos.
Como una señal de respeto y agradecimiento hacia quienes tratan de preservar la vida y la
integridad de los patrimonios y recursos naturales de los efectos de fuegos no deseados.
En el año 1999 por primera vez en nuestro País se conmemoró el evento, por tal motivo
queremos hacer propicia la fecha para saludar a nuestros colegas de las Brigadas de
Incendios Forestales Provinciales y Nacionales, y con un afecto muy especial al personal
jubilado de organismos forestales y de Parques Nacionales que habita en nuestra Región.
Vaya también un merecido reconocimiento a las personas e instituciones que a lo largo de los
años han trabajado y colaborado para la preservación de nuestros bosques de los efectos del
fuego.
Atentamente,
Coordinación y Personal del
Plan Nacional de Manejo del Fuego
82
5.4 Día de la Dignidad Nacional (4 de Mayo)
En enero de 1927, tropas norteamericanas desembarcan en el Puerto de Corinto, en la costa
pacífica de Nicaragua. En febrero de ese año, el General de Hombres Libres Augusto C.
Sandino se instala en El Yucapuca e inicia en San Juan de Segovia una campaña militar en
la guerra denominada constitucionalista en las
filas del liberalismo; participa en un gran número
de combates. Las tropas conservadoras son
totalmente derrotadas y el Gral. José Maria
Moncada trata de deshacerse de él enviándolo a
Boaco.
A principios de mayo de 1927 Sandino sostuvo
una reunión con Moncada sobre los términos del
armisticio que éste ha logrado con Henry
Stimson, Delegado del Presidente Calvin Coolidge de los Estados Unidos de Norteamérica en
Nicaragua.
El 4 de mayo de 1927, el imperialismo norteamericano puso fin a la Guerra Constitucionalista,
haciendo que liberales y conservadores firmaran el Pacto de "El Espino Negro", en el
contenía
1.-
El
entre
desarme
sus
general(de
las
puntos
tropas
esenciales:
nicaragüenses
en
conflicto)
2.- La creación de la oprobiosa Guardia Nacional (G.N.) de Somoza; la que tuvo al pueblo
nicaragüense
bajo
una
férrea
dictadura
Militar
por
45
años
y
3.- La supervisión de las elecciones por parte de los marines norteamericanos (¿se parece a
algún caso en la actualidad?), "terminándose" de esta manera con las hostilidades entre
nicaragüenses oligarcas liberales y conservadores.
Comenta el Dr. Clemente Guido y cito: "Con este pacto del Espino Negro los liberales
igualaron a los Conservadores de entonces en su entrega a los americanos y NINGUNO de
ellos puede decirle VENDE PATRIA AL OTRO PUES AMBOS TIENEN EL MISMO
ESTIGMA"
El General Sandino es el único de los generales que rechaza la imposición yanqui y decide
continuar la lucha hasta expulsar a los marines invasores, teniendo que enfrentarse además
con
traidores
vende
patria
criollos.
Sandino comenta sobre el Pacto:
83
"Ya en el teatro de los acontecimientos me encontré con que los dirigentes políticos,
conservadores y liberales son una bola de canallas, cobardes y traidores, incapaces de
poder dirigir a un pueblo patriota y valeroso"
Durante la Revolución Sandinista (1980-1990) en contraposición a esta Pacto entreguista de
la oligarquía libero-conservadora; por ley se declaró el 4 de Mayo "Día de la Dignidad
Nacional" en conmemoración de ese acto de patriotismo y dignidad de ese hombre de origen
humilde y campesino, que, con un puñado de hombres se enfrentó al Ejército más poderoso
del mundo; iniciando la guerra anti-intervencionista que duró siete años (1927-1934) hasta
que cobardemente lo asesinaron el 21 de febrero de 1934.
*Informaciones tomadas de diversas fuentes públicas.
http://www.pgr.gob.ni/index.php/articulos/54-noticias/325-dia-de-la-dignidad-nacional-04-de-mayo
84
5.5 Día Mundial de la Cruz Roja (8 de Mayo)
Henry Dunant; considerado el padre de la Cruz Roja; nació en Ginebra, Suiza, el 8 de mayo
de 1828; concibió una idea que hoy día se ha convertido en este movimiento de reconocida
trascendencia.
Jean
Henry Dunant, banquero suizo,
presenció el horror de la guerra y se
dedicó a reunir hombres
de buena
voluntad para proteger a los heridos y
prisioneros de guerra sin distinción de
raza, credo o religión, sean vencidos o
vencedores. La tarde de la batalla,
Dunant llega a la aldea vecina de
Castiglione, en donde se refugiaron más
de 9.000 heridos. Día y noche, en la
Chiesa Maggiore (Iglesia Mayor) en
donde se hacinan unos 5.000 heridos,
Durant y las mujeres del lugar les dieron de beber, lavaron y vendaron sus heridas, les
distribuyeron tabaco, bebidas aromáticas y frutas.
La causa de Dunant era también humanizar al hombre frente a las guerras.
Dunant se quedò en Castiglione hasta el 27 de junio y luego reanudó su viaje; regresa a
Ginebra el 11 de julio. Aunque afectado por dificultades financieras, no pudo olvidar lo que vio
y, en 1862, publica la obra titulada Recuerdo de Solferino. Obra que da inicio a lo que hoy
conocemos como Movimiento Internacional de la Cruz Roja y la media Luna Roja; con sus
múltiples organizaciones.
Mucho se ha trabajado y alcanzado desde aquel momento y es por eso que todos los cruz
rojistas alrededor del mundo celebran con júbilo, honrando su memoria con la fecha que vio
nacer a este hombre, como es el Día Internacional de la Cruz Roja.
Entre las principales acciones que la Cruz Roja lleva a cabo se encuentran:
La distribución de alimentos a familias necesitadas.
Operaciones de socorro en situaciones de emergencia.
Llevar a cabo operaciones de cooperación internacional.
85
La construcción de colegios en lugares que carecen de ellos.
La reconstrucción de casas destruidas por catástrofes naturales.
Para llevar a cabo todas estas acciones y mucha más la Cruz Roja cuenta con voluntarios,
socios y todas aquellas personas que quieran colaborar y tengan interés y preocupación por
las
cuestiones
humanitarias
y
solidarias.
Premios y galardones de la Cruz Roja
Desde los comienzos de su fundación la Cruz Roja ha obtenido un gran número de premios
por la labor humanitaria que realiza:
2012: Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional.
1963: Premio Nobel de la Paz CICR y FICR.
1944: Premio Nobel de la Paz CICR.
1917: Premio Nobel de la Paz CICR.
Emblemas oficiales de la Cruz Roja:
El símbolo de la Cruz Roja sobre un fondo blanco fue adoptado oficialmente en la
Primera Convención de Ginebra en 1864, pero el emblema ya fue decidido el 28
de octubre de 1863 en la Conferencia Internacional preparatoria de la Convención de
Ginebra.
La cruz roja
El emblema de la Media Luna Roja fue utilizado por primera vez en el conflicto
armado ruso-turco entre el Imperio Otomano y Rusia (1877-1878), debido a que
el Imperio Otomano, aunque respetaba el símbolo de la Cruz Roja, consideraba
que hería las susceptibilidades del soldado musulmán.3 El símbolo era
oficialmente adoptado en 1929 y hasta el momento 33 estados Islámicos lo han
reconocido.
La media luna roja
Existieron problemas en relación con los emblemas de la Cruz Roja y la Media
Luna Roja.
El 8 de diciembre de 2005, en respuesta a la creciente presión para dar cabida a
la Sociedad Magen David Adom de Israel como miembro del Movimiento de la
Cruz Roja y de la Media Luna Roja, un nuevo emblema sin ninguna connotación
religiosa, conocido como el Cristal Rojo, fue adoptado por una modificación de
las convenciones de Ginebra conocidas como Protocolo III.
El cristal rojo
http://www.dia-de.com/cruz-roja/
http://es.wikipedia.org/wiki/Cruz_Roja
86
Poema
En este día tan especial
Te doy las gracias por ser
Tan importante en mi vida.
Cada vez que estoy en peligro
Corres para auxiliarme
Porque ese es tu deber
y eso es lo que te hace ser especial.
Su labor es la mejor e importante
De todo el mundo y mayor es su
Paga que son las gracias de miles
De personas que acuden a ustedes.
Denisse Fabiola Vanegas 9no grado “A”, Mayo, 2009
87
5.6 Día Internacional de las Aves (9 de Mayo)
Se celebra por iniciativa de BirdLife International. Esta organización es una red de ONGs que
tiene como objetivo la conservación de todas las especies de aves que habitan en la Tierra
así como de sus hábitats.
Acercar a la gente al mundo de las aves para dar a conocer sus
formas de vida, amenazas y peligros, y así crear conciencia sobre
la importancia de su conservación. Además, la adecuada
utilización humana de los recursos naturales.
La alondra ricotí, una especie catalogada en peligro en el Libro
Rojo de las Aves y que sólo se encuentra en las estepas de
España y en el norte de África, fue elegida por la organización
ecologista SEO/Birdlife Ave del Año 2006.
La alondra ricotí (Chresophilus duponti) es un ave de pequeño tamaño con poblaciones
exclusivamente en el norte de África y la Península Ibérica.
Desde 1988 SEO/BirdLife elige el "Ave del Año" con el fin de llamar la atención sobre alguna
especie de nuestra avifauna que requiere de una atención especial debido a su precaria
situación de conservación y amenazas vigentes.
Aprovechamos esta fecha para Enaltecer a nuestras aves es través de esta
poesía
Las aves que te llevan
Noviembre llega
y con él tiemblan
las primeras nieves
en el cielo.
Los pájaros preparan
su salida
rumbo sur
dicen que con la magia
del viento pueden estar
en el Golfo
en un día.
Yo había pensado
mandarte una carta
con ellos, los pájaros.
Quería enviarte
en la carta
una gota de agua,
un puente hecho de horas,
una provincia,
o un grano de arroz
para que alimentes
las aves que te llevan
día con día más lejos.
Pero tal vez me contente
con enviarte unos árboles
para que te adornes la cabeza.
Autor: Julio Torres Recinos
88
5.7 Día de la Enfermera (12 de Mayo)
El Día Internacional de la Familia de Enfermería se celebra en honor a la fundadora de esta
ejemplar y dedicada profesión, la señora Florence Nightingale. Proveniente de una familia
rica de Inglaterra, Florence selecciona por vocación esta profesión y dejando comodidades
para prestar servicios en la guerra de Crimea.
Después de atender a soldados ingleses heridos en
conflictos bélicos, Florence Nightingale, fundó en 1860 la
primera escuela de enfermeras en el mundo, afirmando
que “la enfermería es un llamado superior, un llamado
honorable... El honor radica en el amor por la perfección,
la consistencia y en el trabajo duro para conseguirla...”
A los 88 años recibe el Título de Ciudadana Heroína de
Londres y la Orden al Mérito, instituyendo la Lamparita de
Gas como el símbolo de la profesión de Enfermería, en
recuerdo a lo valioso de ese objeto al momento de buscar
a los heridos durante una guerra.
A través de la historia la práctica de la enfermería ha estado en manos de las mujeres,
principalmente, que aseguran los servicios de salud al individuo, familia y comunidad,
mediante la coordinación con otros grupos de profesionales de la salud, a fin de llevarles
alivio
a
los
pacientes.
Florence Nightingale (1820-1910), universalizó el trabajo de la enfermería bajo el concepto de
mantener y restaurar la salud, evitar las enfermedades y aliviar el sufrimiento de los
enfermos.
Con el apoyo de amigos, Florence recaudó 59,000 libras esterlinas que utilizó en 1860 en la
fundación de la Escuela y Casa para Enfermeras en el Hospital Santo Thomas.
Por ello las enfermeras de todo el mundo, cada 12 de mayo celebran su Día Internacional en
memoria del natalicio de Florence Nightingale, insigne enfermera quien en sus últimos 15
años estuvo inválida, hasta su fallecimiento en 1910.
89
Doctoras en enfermería
Dentro de esta familia de enfermeras profesionales existen especialistas en pediatría,
ontología, neonatología, cuidados intensivos y quemaduras. También licenciadas en Ciencias
de la Enfermería, en materno infantil, con énfasis
en pacientes críticos, enfermeras con postgrados y
maestría en salud pública, salud reproductiva y
hasta doctorados en enfermería.
La relación numérica doctor-enfermeras/os, es de
menos de un enfermero/a por cada tres galenos,
situación que ha invertido la pirámide. "Se preparan más médicos que enfermeras/os, es
más, la enfermera es el recurso que está las 24 horas del día, por lo tanto debe haber
personal de enfermería profesional en la mañana, en la tarde y en la noche, para que se
pueda hablar de calidad".
La cofia, símbolo de abnegación
“La cofia, es el símbolo de la sencillez, servicio y de ser profesional de las enfermeras”. La
cofia es una manera de identificación y cada escuela de
enfermería en Nicaragua tiene su propio estilo.
La cofia forma parte de la investidura de la enfermera, la que
debe portar con honra y orgullo.
El origen de la cofia se remonta a la época de la Edad Media
y posteriormente fue utilizada por Florence Nightingale como
símbolo de pureza y servicio a la humanidad.
Las primeras enfermeras de la edad medieval inventaron las cofias como distintivos para
evitar ser confundidas en las noches con prostitutas y así poder salir a curar a los enfermos a
cualquier hora.
En ese entonces, las cofias eran diseñadas de acuerdo a las costumbres de la realeza y de
los hábitos de órdenes religiosas. A menudo el propósito era no dejar caer el cabello hacia
delante, pero hoy en día forman parte del uniforme de la enfermera como símbolo de
misericordia para cuidar a los enfermos.
90
5.8 Día Internacional de la Familia (15 de Mayo)
La familia es uno de los grupos sociales que requieren una atención especial, por lo que la
Asamblea General, el Consejo Económico y Social y la Comisión de Desarrollo social se
ocupan de sus intereses.
Muchas de las cuestiones críticas a las que se enfrentan los encargados de formular políticas
y adoptar decisiones en el mundo están relacionados con las familias. Algunos de las
cuestiones más comunes tienen que ver con el
fortalecimiento de la capacidad de la familia para
atender sus propias necesidades, el equilibrio
entre el trabajo y las responsabilidades familiares,
la reducción de la violencia doméstica y el alivio
de la pobreza.
Las Naciones Unidas proclamaron en 1994 el
"Año Internacional de la Familia", con el tema
"Familia, recursos y responsabilidades en un
mundo en evolución".
La Asamblea General organizó en Nueva York la
Conferencia Internacional sobre las Familias.
Además, como consecuencia directa de la celebración del Año, los gobiernos formularon
planes de acción nacionales sobre la familia, establecieron ministerios dedicados a ella y
aprobaron leyes sobre la cuestión.
Asimismo, como medidas complementarias de los gobiernos se encuentran la elaboración,
aplicación y evaluación de políticas y programas relacionados con la familia en el contexto del
Año.
Por otro lado, la División cumple las siguientes actividades:
Promover la cooperación internacional en la investigación sobre la Familia.
Fortalecer los vínculos entre las Naciones Unidas y la sociedad civil.
Colaborar con organizaciones no gubernamentales e instituciones de investigación y
enseñanza.
91
Proporcionar asistencia técnica por conducto del Fondo Fiduciario de las Naciones
Unidas para las actividades relacionadas con la familia.
Además del Año Internacional, la ONU promueve la observancia anual del Día Internacional
de la Familia", cada 15 de mayo, lo cual constituye una oportunidad para sensibilizar sobre
cuestiones relacionadas con la familia y promover la adopción de medidas adecuadas.
El Secretario General
Mensaje sobre el Día Internacional de la Familia
El tema del Día Internacional de la Familia, dedicado al impacto del VIH y el SIDA en el
bienestar de las familias, dirige la atención hacia uno de los problemas más acuciantes de
nuestros tiempos. Se trata de un problema que afecta a las familias, las familias extensas, las
comunidades
y
los
gobiernos
de
todo
el
mundo.
El VIH y el SIDA causan estragos en las familias. Toda la familia sufre
cuando muere o enferma uno de sus miembros. Además de la tragedia
humana están las dificultades económicas, que empiezan con el
aumento de los costos sanitarios y la reducción de los ingresos. Tales dificultades se agravan
a medida que avanza la enfermedad, afectando a la capacidad de familia para acceder a los
alimentos, la vivienda y otras necesidades básicas. El impacto del VIH/SIDA en las familias
es especialmente devastador para los niños. En muchas ocasiones, las niñas dejan de asistir
a la escuela para asumir la pesada carga de atender a la familia. Con la muerte de los
padres, los hijos y las niñas se ven obligados a asumir las funciones del cabeza de familia. La
ausencia de adultos que los cuiden y apoyen los hace muy vulnerables a la discriminación, al
trabajo infantil y a otras formas de explotación y, a su vez, a la infección con el VIH. También
priva a las comunidades de un cauce vital para transmitir a la generación siguiente valores,
normas
culturales,
prácticas
agrícolas
y
formas
de
afrontar
las
dificultades.
Es evidente que debemos hacer todo lo posible por ayudar a las familias a perseverar, pues
generalmente constituyen la única red de protección, desempeñando una función crítica para
determinar si los individuos y las comunidades son capaces de hacer frente al SIDA y sus
92
consecuencias. Por eso, en el período extraordinario de sesiones de la Asamblea General de
las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA celebrado en 2001 se reconoció la importante función
que desempeñaba la familia en la prevención, la atención y el apoyo. También se instó a los
gobiernos a desarrollar o reforzar estrategias, políticas y programas en que se reconociera la
contribución de la familia para reducir la vulnerabilidad y hacer frente a los efectos de la
enfermedad.
Todo ello implica que hay que encontrar la forma de ayudar a que los padres sigan con vida.
Eso supone hacer frente a las desigualdades entre los sexos, y a la vulnerabilidad de las
niñas en particular. Supone integrar los programas centrados en la familia en las
intervenciones más amplias basadas en la comunidad dirigidas a reducir la vulnerabilidad al
VIH/SIDA, mejorar la prevención y la atención y aliviar el efecto devastador de la epidemia en
la sociedad y la economía. También supone acabar de una vez por todas con el estigma que
impide desvelar la condición de portador del VIH incluso dentro de la familia.
Una familia fuerte y unida es una de las armas más eficaces contra el VIH/SIDA. En este Día
Internacional de la Familia debemos emplearnos en ayudar a que esta unidad tan valiosa
desempeñe un buen papel en dicha misión.
93
Poemas
La familia es un tesoro,
Mi familia es la que
es el que compartimos
Me hace sonreir
Los buenos y malos momentos,
Y me enseña a sonreír,
Son nuestros amigos,
Mi familia me hace soñar
Si no tienes una familia
Y las estrellas llegar.
No tienes tu identidad
Así que, te digo apréciala
Génesis Guadamuz, 7mo grado,
Mayo, 2009
Que el oro no es nada
Si no tienes familia.
Diana Vanessa Montalbán,
7mo grado Mayo 2009
Mi familia es hermosa
Mi familia es bella,
Y en el mundo no
hay como ella.
Kelly Jessenia Arróliga, 7mo
Grado, Mayo 2009
94
5.9 Día internacional de la Sociedad de la
Información (17 de Mayo)
La resolución 60/252 del 27 de marzo de 2006, la Asamblea General declaró el 17 de mayo
Día Mundial de la Sociedad de la Información. La celebración de la fecha contribuye a que se
conozcan mejor las posibilidades que pueden brindar la Internet y otras tecnologías de la
información y las comunicaciones a las sociedades y economías y las diferentes formas de
reducir la brecha digital.
La Asamblea celebró que los resultados de las fases de Ginebra y Túnez de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información hayan tenido una
firme orientación hacia el desarrollo. Igualmente, acogió con
satisfacción los progresos logrados hacia un enfoque basado en
la participación de múltiples interesados para construir una
sociedad
de
la
información
centrada
en
las
personas,
integradora y orientada al desarrollo.
Las personas siempre hemos tenido la necesidad de comunicarnos y para conseguirlo hemos
usado diferentes métodos, desde señales de humo, acústicas, ópticas, hasta animales de
transporte para que llevaran nuestros mensajes.
Poco a poco y a lo largo del tiempo han ido surgiendo nuevos
medios y cada uno de ellos en su momento revolucionó el
mundo de la telecomunicación. Entre los más importantes, por
nombrar sólo algunos, están: el telégrafo, el radio, la
televisión, el teléfono, el fax hasta llegar a la era de la red de redes, Internet.
95
Como nació Internet
La historia de Internet comienza a finales de los años 60 como parte de un proyecto de
defensa del gobierno estadounidense. El objetivo era que en caso de que hubiera un ataque
nuclear, la información militar pudiera ser consultada desde cualquier ordenador, así nació la
Arpanet, a la que podríamos llamar la madre de Internet. Más tarde en 1986 aparece la
Nsfnet una red que sustituía a la anterior en el campo de las redes de investigación.
En 1989, el desarrollo de la Word Wide Web supuso toda una innovación en el mundo de las
telecomunicaciones, de ahí viene las famosas www que parecen en toda las direcciones de
Internet que consultamos.
Quién formula las normas de las Telecomunicaciones
La Unión Internacional de las Telecomunicaciones (UIT), que tiene su sede en Ginebra,
Suiza, es el organismo internacional encargado de coordinar entre los gobiernos y el sector
privado, los servicios y redes mundiales de telecomunicaciones. Así mismo la UIT es el
organismo que ha declarado el 17 de mayo como el Día Mundial de las Telecomunicaciones.
96
5.10 Natalicio del General Augusto César Sandino
(18 de Mayo)
Augusto Nicolás Calderón Sandino nace el 18 de mayo de 1895 en Niquinohomo,
departamento de Masaya. De niño, trabaja con su madre recolectando café en las
plantaciones del Pacífico nicaragüense.
En octubre de 1909 una insurrección apoyada
por Estados Unidos provoca la renuncia del
presidente José Santos Zelaya.
En julio de 1912 estalla una sublevación en
contra
del
títere
Díaz.
Tropas
norteamericanas desembarcan en Corinto.
Benjamín Zeledón enfrenta a los invasores y
muere en combate el 4 de octubre. A sus 17
años Sandino queda muy impresionado con la
imagen del patriota.
En 1916 trabaja como ayudante de mecánica
cerca de la frontera con Costa Rica. Viaja a
Honduras en 1920 y a Guatemala en 1923,
donde trabaja en las plantaciones de la United
Fruit. Marcha a México y trabaja para
empresas petroleras en Tampico y Cerro Azul.
En mayo de 1926 ocurre un alzamiento liberal en contra de Chamorro. Tropas
norteamericanas desembarcan en Bluefields. Al enterarse del inicio de la Guerra
Constitucionalista, Sandino parte rumbo a Nicaragua a donde llega el 1 de junio.
El 26 de octubre de 1926 se alza en armas con algunos trabajadores del mineral de San
Albino y se incorpora a la causa constitucionalista. El 2 de noviembre, en su primer
enfrentamiento contra las tropas conservadoras en El Jícaro, sufre su primera derrota.
97
El 24 de diciembre, tropas norteamericanas desembarcan en Puerto Cabezas. Al día
siguiente, Sandino consigue armas y municiones con ayuda de prostitutas del puerto. El
general José María Moncada le ordena regresarlas en una entrevista que sostienen en
Prinzapolka; logra conservar las armas e inicia el retorno a la Segovia.
En enero de 1927, tropas norteamericanas desembarcan en Corinto. En febrero, Sandino se
instala en El Yucapuca e inicia en San Juan de Segovia una campaña militar victoriosa;
participa en un gran número de combates. Las tropas conservadoras son totalmente
derrotadas y Moncada trata de deshacerse de él enviándolo a Boaco.
A principios de mayo de 1927 mantiene un intercambio epistolar con Moncada sobre los
términos del armisticio que éste ha logrado con Henry Stimson, delegado del presidente
Calvin Coolidge en Nicaragua. El 12 de mayo de 1927 en una circular dirigida a las
autoridades locales de todos los departamentos anuncia su determinación de continuar la
lucha hasta el retiro de las tropas norteamericanas de ocupación.
El 18 de mayo se casa con Blanca Aráuz.
El 1 de julio de 1927 emite su primer Manifiesto Político dirigido al pueblo de Nicaragua desde
su campamento en Mineral de San
Albino. El 16 de julio, después de una
batalla de 15 horas, toma por unas horas
El Ocotal. La aviación norteamericana
bombardea
y
ametralla
el
poblado
causando 300 muertos entre la población
civil.
Combate en varias ciudades y se retira
hacia su campamento de El Chipote;
inicia la guerra de guerrillas.
El 2 de septiembre de 1927 se constituye
el Ejército Defensor de la Soberanía
Nacional de Nicaragua.
Después de varios días de «combate», el 26 de enero de 1928 los marines alcanzan
finalmente la cumbre de El Chipote y encuentran sólo muñecos de zacate.
98
El 22 de junio de 1928 el dirigente comunista salvadoreño Farabundo Martí se incorpora a las
filas del sandinismo.
El 1 de enero de 1933 triunfa la causa sandinista al retirarse los invasores norteamericanos
de territorio nicaragüense. Sacasa asume la presidencia y el «general» Anastacio Somoza
García la jefatura de la Guardia Nacional. Sandino viaja a Managua en febrero y firma un
tratado de paz.
El 20 de mayo viaja nuevamente a Managua para quejarse con Sacasa por los constantes
ataques de la Guardia Nacional en contra de su gente. Regresa el 30 de noviembre por la
misma razón sin obtener resultados.
El 21 de febrero de 1934 al bajar la loma de Tiscapa, después de una cena con Sacasa, es
capturado y posteriormente asesinado con los generales Francisco Estrada y Juan Pablo
Umanzor por orden de Somoza García. Poco antes, su hermano Sócrates había corrido la
misma suerte. El coronel Santos López, quien participara posteriormente en la fundación del
Frente Sandinista de Liberación Nacional, logra escapar.
El 23 de agosto de 1934, el Congreso decreta una amnistía para todos los crímenes
cometidos por la Guardia Nacional.
99
Solo los Obreros y Campesinos
Mi mayor honra es surgir del
irán hasta el fin, sólo su fuerza
seno de los oprimidos, que son
organizada logrará el Triunfo.
el alma y nervio de la raza.
A.C. Sandino
A.C. Sandino
No será extraño que a mí y a mi
La Soberanía de un pueblo no
ejército se nos encuentre en cualquier
se discute si no que se defiende
país de la América Latina donde el
con las armas en las manos.
invasor asesino fije sus plantas en
A.C. Sandino
actitud de conquista.
A.C. Sandino
La muerte no es más que un
momento de Disgusto y no vale la
pena tomarlo seriamente.
Mientras Nicaragua tenga hijos
que la amen, Nicaragua será
libre.
El que teme a la muerte se muere
más pronto.
A.C. Sandino
A.C. Sandino
Tantas batalla nos han hecho
La gloria es la herencia del
duro el corazón, pero han
sacrificio y de la muerte.
fortalecido nuestro espíritu.
A.C. Sandino
A.C. Sandino
El amor a mi patria lo he
Puesto sobre todos los
amores…
A.C. Sandino
100
5.11 Día Mundial de la Diversidad Biológica
(22 de Mayo)
En el año 1994, la Asamblea de la Organización de las Naciones Unidas declaró el 22 de
mayo como Día Mundial de la Diversidad Biológica al entrar en vigor el Convenio sobre este
tema.
El investigador alemán Alexander von
Humboldt, fue uno de los primeros en
dedicarse a la diversidad biológica y
según una cita suya de 1845: "Una
apreciación
equitativa
de todas
las
partes del estudio de la naturaleza, es
más que todo una necesidad del tiempo
actual, en el cual la riqueza material y el
aumento del bienestar de las naciones,
debe estar basada en la utilización más
cuidadosa de los productos
de la
naturaleza y de las fuerzas naturales...".
Cada
año
desaparecen
miles
de
especies y con ellas nuevas posibilidades de culturas agrícolas, productos industriales o
medicinas para curar las enfermedades. Con la pérdida de diversidad, aumenta la
uniformidad, la dependencia de unas pocas variedades de plantas para alimentarnos, y sobre
todo crece la vulnerabilidad ante las plagas y las enfermedades.
Existen dos planteamientos para conservar la biodiversidad: proteger las especies y las
poblaciones individuales o proteger los hábitats en los que viven. Lo esencial es la
conservación de ecosistemas enteros, asegurando su funcionalidad.
101
Mensaje del Secretario General del Convenio sobre la Diversidad
Biológica
La diversidad biológica es el fundamento de la vida en nuestro planeta y uno de los pilares
del desarrollo sostenible. La riqueza y la variedad de la vida en la Tierra hacen posibles los
servicios indispensables que nos proporcionan los
ecosistemas: agua potable, alimentos, cobijo,
medicamentos y ropa. Los entornos de una gran
diversidad biológica tienen la capacidad de
regenerarse después de un desastre natural.
Todo esto reviste especial importancia para los
ciudadanos más pobres del mundo. Las personas
que sobreviven con sólo unos dólares al día
dependen de la diversidad biológica para cubrir
sus necesidades básicas. Si no conservamos la
diversidad biológica y hacemos un uso sostenible
de ella, no se lograrán cumplir los objetivos de
desarrollo del Milenio.
102
5.12 Día del Auxiliar de Enfermería (24 de Mayo)
Enfermería, en general, se trata de la asistencia y cuidados de otro individuo. De modo más
específico, la enfermería se refiere a los cuidados del enfermo y al trabajo relacionado con la
prevención y la salud pública. Esto abarca las funciones y los deberes a cargo de quienes
han recibido formación y preparación en el arte y ciencia de la enfermería, por lo general en
la ayuda a los médicos, dentistas y
otros profesionales sanitarios. En la
mayoría de los países se considera
la
enfermería
como
profesión
cualificada para la que se precisa un
programa de formación previo al
reconocimiento académico.
En siglos pasados los cuidados de
enfermería eran ofrecidos por voluntarios con escasa o ninguna formación, por lo general,
mujeres de distintas órdenes religiosas. Durante las Cruzadas, por ejemplo, algunas órdenes
militares de caballeros también ofrecían enfermerías, y la más famosa era la de los
Caballeros Hospitalarios (también conocida por los Caballeros de san Juan de Jerusalén). En
países budistas los miembros de la orden religiosa Shanga han sido tradicionalmente los
encargados de los cuidados sanitarios. En Europa, y sobre todo tras la Reforma, la
enfermería fue considerada con frecuencia como una ocupación de bajo estatus adecuada
sólo para quienes no pudieran encontrar un trabajo mejor, debido a su relación con la
enfermedad y la muerte, y la escasa calidad de los cuidados médicos de la época.
La enfermería moderna comenzó a mediados del siglo XIX. Uno de los primeros programas
oficiales de formación para las enfermeras comenzó en 1836 en Kaiserswerth, Alemania, a
cargo del pastor Theodor Fliedner para la Orden de Diaconisas Protestantes. Por aquel
tiempo otras órdenes religiosas fueron ofreciendo también formación de enfermería de
manera reglada en Europa, pero la escuela de Fliedner es digna de mención por haberse
formado en ella la reformadora de la enfermería británica Florence Nightingale.
Esta fecha es dedicada al Auxiliar de Enfermería, cuyo trabajo es muy importante, atendiendo
oportunamente las enfermedades que tienen los pacientes, y cumpliendo al pie de la letra las
103
disposiciones de los galenos y autoridades de la salud. En muchas ocasiones, también su
labor se orienta a la recuperación, habilitación y rehabilitación de personas, familias y
comunidades.
Esta noble tarea armoniza con los avances de la técnica moderna siempre tratando de
constituirse en verdadera ayuda dentro del campo de la salud nacional y mundial.
La labor fundamental es de atención directa al paciente es decir, suministrar medicamentos,
poner
inyecciones,
realizar
curaciones,
colocar
sueros,
dar
oxígeno, alimentar, entre otras labores que en muchas de las ocasiones el paciente les llegan
a tener cariño por la dedicación de éstas.
La mayoría de los auxiliares, conocen de manera general otras áreas de la medicina y por
ello en ocasiones deben cumplir otras obligaciones cuando las enfermeras profesionales o
médicos residentes faltan requieren ayuda, “lo importante en este y otros trabajos, que
desempeña el ser humano, es que exista amor por lo que se hace, sólo así existe
satisfacción del deber cumplido”.
104
5.13 Día de la Madre (30 de Mayo)
La celebración del Día de las Madres se remonta a la antigüedad, en Grecia y Roma.
Recoge la historia que en el año 250 A.C (Antes de Cristo), se iniciaron en Grecia festivales
dedicados a las madres de los dioses de cada mitología: Rhea, en Grecia, madre de Júpiter,
Neptuno y Plutón; y Cybele, en Roma.
En la Grecia Antigua, se festejaba esta
efeméride en honor a Rhea, la madre de
Zeus, Poseidón y Hades.
Durante el siglo XVII en Inglaterra se
comienza
a
conmemorar
un
día
denominado ‘Domingo de Servir a la
Madre’, con la que se honraba a todas
las madres inglesas. Este día los criados
no trabajaban, aunque si recibían su
salario, y tenían permiso para visitar a
sus
Era
madres.
una
época
en
la
que
los
componentes de las clases más desfavorecidas de Inglaterra trabajaban como criados para
las clases más adineradas y la mayor parte de ellos se encontraban lejos de sus hogares.
Con el paso de los años se comenzó a preparar una dulce, denominado la torta ‘de servir a la
madre’, que se llevaba como obsequio en honor de las madres.
También en los Estados Unidos, su origen tiene como protagonista a Ana Jarvis que pierde
prematuramente a su madre en el año 1905. Fue una iniciativa muy personal de Anna Jarvis,
quien sufrió mucho por la temprana pérdida de su madre. La señora Jarvis observó que
algunos niños no demostraban por sus madres el debido aprecio mientras ellas estaban en
vida, y consideró que la dedicación de un día específico para honrar estimularía el respeto
por los padres y fortalecería los lazos familiares.
Esta joven decide realizar un homenaje a su progenitora. Para ello escribe a numerosos
maestros, religiosos, políticos, abogados y otras personalidades, para que la apoyen en su
105
proyecto de celebrar el ‘Día de la Madre’ en el aniversario del fallecimiento de la suya, el
segundo
domingo
de
mayo.
Esta invitación hecha por Ana tuvo innumerables respuestas, y en el año 1910 ya se
celebraba en casi todos el territorio de los Estados Unidos. Cuatro años más tarde, el
presidente norteamericano Woodrow Wilson firmó la petición que proclamaba el ‘Día de la
Madre’ como día de fiesta nacional, que debía ser celebrado el segundo domingo del mes de
mayo.
Con el paso de los años está festividad se ha ido extendiendo y generalizando por todo el
mundo y ahora se celebra en más de cuarenta países, aunque en diferentes fechas. De esta
forma en México se conmemora el 10 de mayo. En Nicaragua, por ejemplo, se escogió el 30
de mayo, porque Casimira Sacasa, madre de la esposa de Anastasio Somoza, presidente de
Nicaragua en la década de los años 40 del pasado siglo, cumplía años ese día, en Argentina,
el tercer domingo de octubre...
106
Decreto:
En Nicaragua, por decreto n° 69 de 29 de mayo de 1940, se ha declarado Día de la Madre,
el 30 de Mayo de cada año.
Decreto No 69
La cámara de Diputados y la del Senado de la República de Nicaragua.
Arto. 1. –Declárese Día de la Madre, el 30 de Mayo de cada año.
Arto.2. –En ese día todos los Centros de Enseñanza del estado y los de particulares
celebrarán actos con el objeto exaltar a la madre en sus diversos aspectos, especialmente en
aquellos que tengan relación directa e íntima con la estructura de la familia y el concepto de
la patria.
Arto. 3. –Este decreto comenzará a regir desde su publicación en la gaceta, (diario oficial)
Dado en el salón de sesiones de la Cámara de Diputados, Managua D.N 22 de Mayo de
1940.
A. Montenegro, DP, Andrés Largaespada, DS, A. Cantarero, DS. Al folder ejecutivo. –
Cámara del senado, Managua, D.N, 29 de mayo de 1940.
Onofre Sandobal, SP, J. Solórzano Días, SS. Luis Salazar, SS. Por tanto, ejecútese, casa
presidencial, Managua, D.N. 29 de mayo de 1940.
A. Somoza, presidente de la República. R.A. Castellón, Ministro de educación Pública y
educación física.
(Tomado de la gaceta, diario oficial, n°148, de 5 de julio de 1940)
107
Madre
Con
su
apoyo
apacigua
la
desesperación, mientras en sus
brazos descansa la seguridad de su
amor.
La Madre es el reflejo del sacrificio
convertido en amor.
Una madre siempre lleva la mayor cuota
de entrega al hogar para mantenerlo vivo
y estable.
Sin
la madre el hogar colapsa y
fácilmente se desintegra.
Aunque en sus manos laboriosas se
labra su futuro con el peso de sus
penas,
Siempre en ella hay una caricia que
revive la felicidad.
Las virtudes de una mujer son enaltecidas
por su maternidad y la fortuna de un hijo
es tener a su mamá.
La existencia de la madre perfuma al
mundo, con su respiro vuela la soledad,
su ternura seca las lágrimas, adormece la
tristeza y hace huir al sufrimiento con su
consuelo.
La madre es la centinela que cuida y
vigila el sueño de sus retoños y
desafía
valientemente
cualquier
peligro que los aceche.
El universo está en deuda con la
mamá, la mujer que nunca muere y
nunca se olvida.
A Mi Madre
¡Oh, cuan lejos están aquellos días
Hoy que de la vejez en el quebranto,
en que cantando alegre y placentera,
mi barba se desata en blanco armiño,
jugando con mi negra cabellera,
y contemplo la vida sin encanto,
en tu blando regazo me dormías!
al
¡Con que grato embeleso recogías
de mis casados ojos brota el llanto,
la
porque, pensando en ti, me siento
balbuciente
frase
pasajera
recordar
tu
celestial
que, por ser de mis labios la primera
niño.
con maternal orgullo repetías!
Poeta Vicente Riva Palacio
cariño,
108
Pensando en ti...madre
La nostalgia invade por momentos mi ser
recuerdo tus ojos, tu forma de ver
las cosas tan simples que tiene la vida,
la forma que tu me enseñaste a crecer.
La vida me ha dado tristezas y llanto
y siempre estuviste y me hiciste surgir,
si río, tu siempre has reído conmigo,
y con tu sonrisa me has hecho feliz.
A veces llegaba a tus pies sollozantes,
llorando un juguete o tal vez un amor.
y
siempre
encontraste
como
consolarme
lloraste conmigo por una ilusión.
Por eso te quiero y a ti te bendigo,
madre lo más grande que me ha dado
Dios.
que él te conserve y te llene de gloria,
que yo ya te llevo en mi corazón.
Madre bendita seas... por siempre
Me veo en tu regazo, tan pequeño y frágil
tus brazos cobijan con amor mi piel,
recuerdo que en vela pasaste mil noches,
por eso te amo y te llevo en mi ser.
Si vieras que a veces cuando estoy muy
triste quisiera ser ave y llegar a ti,
para acurrucarme como cuando niño,
Madre eres ejemplo del amor sin fin.
Frases de Madre
Las madres de los soldados
El niño reconoce a la madre por la
sonrisa.
(León Tolstoi)
muertos
son jueces de la guerra.
(Bertolt Brecht)
El corazón de la madre es el único
capital
del sentimiento que nunca quiebra, y con
Los hijos son las anclas que atan a
el
la vida a las madres.
cual se puede contar siempre y en todo
(Sófocles)
tiempo con toda seguridad.
El aborto es un homicidio en el
(Montegazza)
vientre de la madre. Una criatura es
Muchas veces basta una palabra, una
un regalo de Dios, Si no quieren a
mirada, para llenar el corazón de un
los niños, dénmelos a mí.
niño.
(Madre Teresa de Calcuta)
109
De la madre la gran ciencia,
La madre es nuestra providencia
es tener mucha paciencia.
sobre la tierra en los primeros
No tiene el mundo flor en la tierra alguna,
años de vida, nuestro apoyo más
ni el mar en ninguna bahía perla tal,
firme en los años siguientes de
como un niño en el regazo de su madre.
la
(Oscar Wilde)
tierna y más leal en los años
niñez,
nuestra
borrascosos
No existe la madre perfecta, pero hay un
de
amiga
la
más
juventud.
(Catalina Severo)
millón de maneras de ser una buena
madre.
El corazón de una madre es
(Jill Churchill)
un
abismo
cuyo
profundo
fondo
La mano que mece la
encontrarás
cuna rige el mundo.
(Honoré de Balzac)
en
siempre
perdón.
(Peter de Vries)
El fruto del silencio es la oración.
Jamás en la vida encontraréis
El fruto de la oración es la fe. El fruto
ternura mejor, más
de la fe es el amor. El fruto del amor es
Profunda, mas desinteresada ni
el
verdadera que la de
servicio. El fruto del servicio es la paz.
Vuestra madre.
Balzac
Honra a tu padre y a tu madre.
Muchas maravillas hay en el
como Jehová tu Dios te ha mandado,
universo: pero la obra
para que sean prolongados tus días,
Maestra de la creación es el
y para que te vaya bien sobre la
corazón materno.
tierra que Jehová tu Dios te da.
Bersot
(Deuteronomio. 5:16)
110
Solo una madre sabe lo que quiere
Madres: en vuestras manos
decir amar y ser Feliz.
tenéis la salvación del Mundo.
Adalberto Von Chamisso
Tolstoi
Una madre perdona siempre: ha venido
Delante de una mujer nunca
al mundo Para esto
olvides a tu madre.
A. Dumas (padre)
Constancioc. Vigil
Para el hombre que tuvo una buena
Solo cuando la madre muere,
madre son sagradas todas las mujeres.
comprendemos lo que
J.P. Richter
Vale.
Antes
de
cometer
una
falta,
recuerda los consejos de tu Madre
Ayuda a tu madre para que Dios te
ayude.
y recuerda también que será feliz si
somos buenos y sufrirá si somos
La madre reza constantemente por
malos.
sus hijos, es la oración más sentida
El amor de una madre no se
y siempre llega al cielo en alas de
compra con todos los tesoros del
su amor sublime.
mundo.
111
A mi Hijo
Mi mayor anhelo siempre fuiste,
Amar a la patria fue tu entrega, y
De tu valentía me enorgullezco,
Recuerdos bellos guarda mi corazón,
En este día tan especial.
 Dios en el cielo y nuestra madre en la tierra.
 La madre es todo sacrificio.
 El amor de la madre es infinito.
 La madre es fuente de energía para nuestros
fracasos.
 La madre es el ángel de la guarda.
112
Poema
A ti Madre:
Madre eres todo para mí,
Las más bellas de todas las rosas
Del jardín de mi corazón.
Tu amor es único e inigualable.
Es como el reflejo de Dios.
Que ilumina mi vida cada día
Que llena mi alma de alegría.
Mamá te quiero, porque me distes la vida
Y bajo tus brazos de amor me cuidas,
Porque me amas con toda razón,
Y hoy yo te agradezco con mi corazón.
Nubia A. Matus Cruz (Esc. Normal _ V año 26-05-11)
113
Madre
Maternidad, el regalo de cualquier mujer y la
salvación de cualquier hijo.
Amor de una madre insuperable.
Deber que ella siente y que pone por delante su
felicidad dedicándose a sus hijos.
Reina de su familia, aunque no se lo mostremos.
Especial, por su amor, por su entrega y por la
forma en la que intenta mantener unida a toda su
familia.
114
Pensamientos Madres
"Madre: la palabra más bella pronunciada por el ser humano",
(Kahil Gibran)
El amor de madre es el combustible que le permite a un ser humano hacer lo
imposible
(Marion C. Garretty)
Una madre es una bahía en el naufragio.
Autor: José Lezama Lima
Todo amor de mujer es, si verdadero y entrañable, amor de madre...
Autor: Miguel de Unamuno
Mamá. Yo quiero ser de agua. Hijo, tendrás mucho frío. Mamá. Bórdamé en tu
almohada. !Eso sí! !Ahora mismo!
Autor: Federico García Lorca
Los lazos de sangre ligan, pero no son suficientes para que otro lleve nuestra carga.
Autor: Corán
Las madres perdonan siempre: han venido al mundo para eso.
Autor: Alejandro Dumas (padre)
Una casa será fuerte e indestructible cuando esté sostenida por estas cuatro
columnas: Padre valiente, madre prudente, hijo obediente, hermano complaciente.
Autor: Confucio
115
El porvenir de un hijo es siempre la obra de su madre.
Autor: Napoleón
!Oh el amor de una madre! !Amor que nadie olvida! Cada cual tiene su parte, todos lo
tienen completo.
Autor: Victor Hugo
Jamás en la vida encontrarás ternura mejor, más profunda, más desinteresada y
verdadera que la de tu madre.
Autor: Honoré de Balzac
El padre y el hijo son dos. La madre y el hijo son uno.
Autor: Lao Tse
Jamás en la vida encontraréis ternura mejor, más profunda, más desinteresada ni
verdadera que la de vuestra madre.
Autor: Honoré de Balzac
116
5.14 Día Mundial sin Tabaco (31 de Mayo)
En 1989, la Asamblea Mundial de la Salud designó al 31 de mayo el Día Mundial Sin Tabaco
(DMST), para alertar a los fumadores a dejar de fumar y para incrementar el conocimiento del
público sobre el impacto que tiene el tabaco en la
salud. Los temas mundiales para el DMST incluyen
lugares de trabajo sin tabaco, los medios de
comunicación y el tabaco, y crecer sin tabaco.
DMST se celebra en todo el mundo con campañas
para
los
medios
de
comunicación
y
otras
actividades.
El Día Mundial Sin Tabaco tiene el propósito de
fomentar un período de 24 horas de abstinencia de
todas las formas de consumo de tabaco alrededor
del mundo. Se celebra en todo el mundo el 31 de
mayo de cada año.
Origen
Cada año, el 31 de mayo, la OMS y sus asociados del mundo celebran el Día Mundial del no
fumador dedicado a resaltar los riesgos para la salud asociados al consumo de tabaco y
promover políticas eficaces para reducir ese consumo. El consumo de tabaco es la principal
causa prevenible de defunción en el mundo, y actualmente mata a uno de cada 10 adultos en
todo el mundo.
El tema del Día Mundial Sin Tabaco 2013 fue la prohibición de la publicidad, la promoción y el
patrocinio del tabaco.
En virtud del Convenio Marco de la OMS para el Control del Tabaco (CMCT de la OMS),
cada una de las Partes en dicho tratado debe imponer la prohibición total de cualquier forma
de publicidad, promoción y patrocinio en un plazo de cinco años a partir de la entrada en
vigor del Convenio para esa Parte. Las pruebas acumuladas muestran que la prohibición
completa de la publicidad reduce el número de personas que adquieren o mantienen el hábito
de fumar. Las estadísticas muestran que la prohibición de la publicidad y el patrocinio del
tabaco es una de las medidas más costo eficaces para reducir la demanda de tabaco y
constituye por tanto una de las “mejores inversiones” para combatirlo.
117
El tabaco en las Américas
Muertes ocasionadas por el tabaco

En la actualidad, el tabaco es causante de más de 4.000.000 muertes por año. En
2030, matará a 10 millones de personas. Siete de cada 10 de estas defunciones
ocurrirán en países en desarrollo.

El consumo de tabaco es la principal causa evitable de muerte en las Américas, con
aproximadamente 625.000 muertes por año (430.000 en los Estados Unidos, 150.000
en América Latina y el Caribe y 45.000 en Canadá).

El consumo de tabaco, que ocasiona la muerte mediante enfermedades crónicas
como cardiopatías, cáncer y enfermedades pulmonares, ha contribuido a un cambio
regional en las causas principales de muerte, que ahora son las llamadas no
transmisibles y no las infecciosas como ocurría antes. En América Latina, mueren
actualmente más personas por enfermedades no transmisibles, muchas de las cuales
son causadas por el tabaco, que por enfermedades transmisibles, afecciones
maternas y perinatales y carencias nutricionales. Se espera que continúe la tendencia
hacia el aumento de las enfermedades no transmisibles.

A pesar de la tasa general relativamente baja de tabaquismo en algunos países del
Caribe, el control del tabaquismo no deja de ser importante habida cuenta de que las
cardiopatías, el accidente cerebrovascular y el cáncer son las principales causas de
mortalidad en esa región.

Dado que no se recopilan datos, no se dispone de información detallada sobre las
muertes en muchos países. Se necesitan medidas para mejorar la información, como
una disposición para que los certificados de defunción en todos los países incluyan si
la persona fallecida era o no fumadora.
Motivación
El elemento más importante para lograr abandonar el tabaquismo es la motivación. Si no está
preparado para dejar el hábito, probablemente no lo logre. Piense en las razones que lo
motivan. ¿Por su salud? ¿Por su familia? ¿Para ahorrar dinero? Sea cual fuere la razón,
mantener su motivación en mente lo ayudará.
118
Efectos a Corto plazo y a Largo plazo del consumo de tabaco en la Salud y la
Aptitud Física
A diferencia del cáncer y las cardiopatías, que pueden tomar muchos años para manifestarse,
los efectos de fumar sobre el aparato respiratorio pueden ocurrir uno o dos años después de
empezar a fumar. El informe del real colegio de médicos
relativo al Tabaquismo y los
jóvenes, que contenía datos de más de 50.000 sujetos de 10 a 20 años de edad, demostró en
casi todos los estudios que las tasas de tos, esputo, sibilancias y disnea entre los fumadores,
generalmente eran entre dos y seis veces mayores que entre los no fumadores.
Los fumadores jóvenes también tienen un mayor riesgo de sufrir bronquitis aguda. Un estudio
realizado cada diez años en Sidney, Austria, encontró más episodios de bronquitis en niños
fumadores, particularmente entre las niñas.
Otro estudio de 2.885 jóvenes, entre 12 y 13 años de edad, encontró que las dolencias
menores y las inasistencias a la Escuela fueron mayores entre los fumadores.
Consejos para dejar el hábito por cuenta propia
A pesar de que dejar el tabaquismo sin ayuda es difícil, la mayoría de los fumadores lo logran
por cuenta propia. Si no puede conseguir ayuda, he aquí algunos consejos para ayudarlo:

Entienda su comportamiento con respecto al tabaco y piense en las actividades o los
lugares en su Determine una fecha específica para dejar de fumar y respétela. No
escoja una fecha que pueda causar estrés, como un día feriado.

Deje de fumar "en seco": el día que decida dejar de fumar, pase del número usual de
cigarrillos que consume a no fumar nada. Disminuir la cantidad de cigarrillos por día o
cambiar a cigarrillos con contenido "bajo de alquitrán" no constituyen buenas opciones
para abandonar el tabaquismo, y no facilitan el proceso.

Vida que asocia con el tabaquismo. Debe evitar esas actividades y esos lugares en la
medida de lo posible. Por ejemplo, si fuma cuando bebe alcohol, tal vez necesite
consumir bebidas no alcohólicas, o evitar concurrir al bar. Si fuma después de las
comidas, planee realizar una caminata corta en cambio.
119

Esté preparado para los efectos de la abstinencia, como deseo de la nicotina,
irritabilidad, ansiedad y mayor apetito, y planifique estrategias para adaptarse. Estos
efectos significan sencillamente que su cuerpo se está ajustando a una falta de
nicotina y esto es lo que usted quiere.

Prepare un plan de ejercicios realista que sea apropiado según sus actividades
diarias. Un pequeño incremento en el peso (generalmente de dos a cuatro kilos)
después de abandonar el tabaquismo es natural por varias razones. En primer lugar,
probablemente usted buscará sustitutos orales, como alimentos, para reemplazar los
cigarrillos. Además, la nicotina suprime el apetito y aumenta el metabolismo, de
manera que cuando usted deja de fumar, el apetito se incrementa y el cuerpo no
metaboliza la energía tan rápidamente. Sin embargo, el apetito descenderá al nivel
normal al cabo de unas pocas semanas. El ejercicio lo ayudará a conservar el peso
entretanto y lo mantendrá ocupado de manera que piense menos en fumarse un
cigarrillo.

Consiga el apoyo de su familia y amigos. Incluso puede intentar dejar de fumar al
mismo tiempo que un amigo o un miembro de la familia. Recuerde que no está solo.
La mayoría de los fumadores desean dejar el hábito y muchos en su comunidad y en
todo el mundo intentarán hacerlo al mismo tiempo que usted.
Recuerde...
La mayoría de los fumadores no dejan el hábito la primera vez. Cada intento para dejar de
fumar mejora su salud. A pesar de que no lo logre al principio, estará mejor preparado para
su próximo intento para abandonar el tabaco.
Si no eres capaz de dejar de fumar
 Ante todo no fumes en casa: satúrate bien en la calle, en el trabajo (si está permitido),
etc.
 Reserva un lugar en la casa para fumar, y deja el resto de tu hogar libre de humos de
tabaco.
 Ventila bien la casa.
120
Recuerda que cuando fumas un único cigarrillo en una habitación, las partículas y humos de
este permanecen allí durante horas.
Hoy en día sabemos que:
 Los hijos de madres que fumaron durante el embarazo tienen asma a más temprana
edad (desde lactantes).
 Los hijos cuyo cuidador principal (la persona que más rato pasa con él) es fumador,
tienen asma más precoz (desde lactante).
 El tabaco es un irritante del árbol respiratorio y puede ayudar a desencadenar una
crisis.
 El tabaco puede hacer que una crisis dure más tiempo.
Piensa además que:
 Es un mal ejemplo para cuando el niño se haga mayor.
 Es malo para tu salud.
121
6. MES DE JUNIO
6.1 Semana de la Niñez Nicaragüense (1 - 5 de Junio)
Nicaragua ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño en 1990 y participó en el mismo
año en la Cumbre Mundial en favor de la Infancia, celebrada en el mes de septiembre en
Nueva York. A partir de esa fecha Nicaragua como
Estado Parte asumió el compromiso de cumplir con
las metas del Plan de Acción de la Cumbre.
En este informe se presentaron los principales
avances obtenidos por nuestro país durante la década
pasada, avances que han tomado en cuenta el
contexto socioeconómico e histórico del país, y son el
resultado del esfuerzo conjunto realizado por las
instituciones del Gobierno y las organizaciones que
ejecutan programas en favor de la niñez, éstos se
señalan a continuación:
Salud
En materia de salud, se han alcanzado grandes éxitos, en 1990 la tasa de mortalidad infantil
era de 72 por mil nacidos vivos, y para 1999 este indicador se ubica en 40 por mil nacidos
vivos; lo que significa que se ha evitado la muerte de más de 31 niños por cada mil nacidos
vivos, bajando la tasa de mortalidad infantil en un 44.29%.
En nutrición se ha obtenido un notable desarrollo producto de la fortificación de alimentos con
micro nutrientes como son: el azúcar con Vitamina A, la harina con hierro y Vitaminas del
Complejo B y la Sal de consumo humano con Yodo.
Educación
En educación inicial y pre-escolar se ha observado un acelerado y progresivo incremento en
la tasa de escolarización, alcanzando en 1999 el 26.6%, de 12.4% que alcanzaba en 1990.
122
En Educación Primaria se ha aumentado la cobertura y la retención escolar. La proporción de
niños y niñas que llegan al cuarto grado ha experimentado un incremento de 13 puntos
porcentuales, pasando de 37.6% en 1990 a 50.6% en 1998. Similar comportamiento tuvo la
proporción de niños y niñas que aprueban
con éxito la educación primaria, de 19% en
1990 a 29% en 1999, para un incremento
de 10 puntos porcentuales.
Con relación al analfabetismo, para 1990
era de 23.1%, para 1998 se ha reducido
hasta el 20. 9%, siendo un poco más
elevado en los hombres que en las mujeres.
Otros avances importantes
Durante la década de los 90 con el apoyo y la participación de las ONG y de las propias
niñas, niños y adolescentes se dieron avances significativos en el conocimiento y difusión de
los derechos humanos de la infancia.
la aprobación de la Política Nacional de Atención Integral a la Niñez y la Adolescencia y la
formulación y seguimiento al Plan de Acción Nacional en Favor de la Niñez y la Adolescencia,
para los años 1997-2001.
En 1998, se obtuvo la aprobación del Código de la Niñez y la Adolescencia, la reforma del
Código del Trabajo en lo concerniente al trabajo infantil, la aprobación de la Ley 295 para la
Promoción, Protección y Mantenimiento de la Lactancia Materna y la creación de su Consejo
Nacional.
En el año 2001 se formula la Política Pública contra la Explotación Sexual Comercial de
Niños, Niñas y Adolescentes y se ha avanzado
en la formulación del Plan de Acción
Nacional para operativizar esta Política.
123
LEY QUE INSTITUYE LA SEMANA DE LA NIÑEZ NICARAGÜENSE
LEY No. 208, Aprobada el 27 de Noviembre de 1995
Publicada en La Gaceta No. 233 del 12 de Diciembre de 1995
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA
Hace saber al pueblo nicaragüense que:
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA
En uso de sus facultades:
HA DICTADO
La siguiente:
LEY QUE INSTITUYE LA SEMANA DE LA NIÑEZ NICARAGÜENSE
Artículo 1.- Institúyase La Semana de la Niñez Nicaragüense del primero al 7 de Junio de cada año.
Artículo 2.- En esta semana los Poderes del Estado, las autoridades Municipales y la Sociedad Civil en sus
diferentes expresiones centrarán sus esfuerzos en la divulgación de la promoción, defensa y aplicación de los
derechos
del
Niño
y
de
la
Niña.
Artículo 3.- Durante esta semana en todos los Colegios e Instituciones de enseñanza Pre-Escolar, Primaria,
Secundaria, Técnica y Universitaria se impulsarán diferentes tipos de actividades de divulgación sobre la
promoción, defensa y aplicación de los derechos del Niño y de la Niña, establecidos en la Convención sobre
los Derechos del Niño y de la Niña de las Naciones Unidas y con la participación de la comunidad
educativa,
maestros,
educandos
y
padres
de
familia.
Artículo 4.- El Gobierno Central, el de las Regiones Autónomas de la Costa Atlántica, autoridades
Municipales, y la Sociedad Civil en sus diferentes expresiones dedicados a la protección y desarrollo integral
del Niño y de la Niña, impulsarán campañas de sensibilización acerca de la problemática más sentida de la
niñez
nicaragüense.
Artículo 5.- Los Órganos del Poder Ejecutivo podrán solicitar a los medios de comunicación social a que
cooperen
en
la
celebración
de
la
semana
de
la
niñez
nicaragüense.
Artículo 6.- Esta Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en La Gaceta, Diario Oficial.
Dada en la Ciudad de Managua, en la Sala de Sesiones de la Asamblea Nacional, a los veintisiete días del
mes de Noviembre de mil novecientos noventa y cinco. LUIS HUMBERTO GUZMÁN, Presidente de la
Asamblea Nacional. JAIME BONILLA LÓPEZ, Secretario de la Asamblea Nacional.
Por Tanto:
Téngase como Ley de la República. Publíquese y Ejecútese. Managua, cinco de Diciembre de mil novecientos
noventa y cinco.-VIOLETA BARRIOS DE CHAMORRO, Presidente de la República de Nicaragua.
124
Pensamientos Célebres al niño:
Los años de la niñez son para cada uno de nosotros los tiempos fabulosos de la vida; a la
manera que en la memoria de las naciones, los tiempos fabulosos son los de la infancia de
las mismas. Leopardi
En cada niño nace la humanidad. Benaente
Los niños no tienen pasado ni porvenir, y lo que apenas acaece, gozan del presente. La
Bruyere
No debemos reírnos de las lágrimas de un niño. Todos los dolores son iguales. Ch.Van
Lerberghe
En el niño recién nacido yacen ocultas todas las facultades que han de desarrollarse durante
la vida, como en una semilla están ocultas las partes orgánicas del futuro árbol. Pestalozzi
El mundo no tiene flor alguna en ninguna región, ni perla alguna en el mar, comparables a un
niño sobre el regazo de una madre. Swinburne
Cada niño, al nacer, nos trae el mensaje de Dios no ha pedido aún la esperanza en los
hombres. Rabindranathtagore
Nada más sagrado que un niño, guardián de la eternidad en el tiempo, ante quien es una
tremenda realidad en el misterio del porvenir. Unamuno
Cuando me aproximo a un niño, dos emociones me invaden: una, la ternura por el presente, y
otra, el respeto por lo que algún día puede llegar a ser. Pasteur
El niño sólo aprende de aquel a quien ama. Goethe
El medio para hacer buenos a los niños, es hacerlos felices. Wilde
No se debe mostrar a los niños lon que es malo y está prohibido hacer, sino lo que es bueno
y se debe admirar. Maze
El secreto de la educación consiste en respetar al niño. Emerson
Briseño de Zúñiga, Alma Nubia y Zúñiga Reyes, Hernán (2004). Antología Escolar Nicaragüense, IMPRIMATUR: Managua
125
6.2 Semana del medio ambiente (1 - 7 junio)
Los estudiantes con entusiasmos y consciente de la degradación ambiental en nuestro país,
se dan cita para reforestar sus colegios, avenidas principales y barrios, en conmemoración a
la celebración de la semana de la niñez y del medio
ambiente.
La Cruzada Nacional de Reforestación, tiene como
meta anual la reforestación de 100 mil hectáreas de
bosque.
El Gobierno a través del Ministerio del Ambiente y los
Recursos Naturales Marena, en coordinación con el
Ministerio de Educación Mined, Alcaldías Municipales,
Universidades y el Poder Ciudadano juntan esfuerzos
para
celebrar
la
semana
mundial
del
medio
ambiente.
Los dirigentes del Marena, realizan exposiciones
sobre el Informe del Ambiente del País, donde se
contiene la situación ambiental actual de Nicaragua.
Donde se refleja el alto grado de contaminación, el
mal uso de los Desechos Sólidos, la Deforestación
sin control y avance de la frontera agrícola,
Contaminación de las Aguas, Calentamiento Global,
la Minería, entre otros.
126
LEY QUE INSTITUYE LA SEMANA DEL MEDIO AMBIENTE Y
RECURSOS NATURALES
LEY No. 195, Aprobada el 26 de Abril de 1995
Publicado en La Gaceta No. 118 del 26 de Junio de 1995
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPUBLICA DE NICARAGUA
En uso de sus facultades;
HA DICTADO
La siguiente:
127
LEY QUE INSTITUYE LA SEMANA DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES
Artículo 1.- Institúyase la Semana del Medio Ambiente y Recursos Naturales, que será la primera
semana de Junio de cada año.
Artículo 2.- La celebración de la Semana del Medio Ambiente y Recursos Naturales, tendrá por
objeto impulsar la preservación, conservación y rescate del medio ambiente y de los recursos naturales,
a través de un proceso de concientización y de participación activa de la ciudadanía en general.
Artículo 3.-Durante la Semana del Medio Ambiente y los Recursos Naturales y para el cumplimiento
de los objetivos previstos en el Artículo anterior, los órganos del Poder Ejecutivo que señale el
Presidente de la República y los Gobiernos Regionales de nuestra Costa Atlántica y Concejos
Municipales, impulsarán y llevarán a cabo, entre otras, las siguientes actividades: charlas y
seminarios orientados al conocimiento del medio ambiente y de los recursos naturales, del valor de la
flora y de la fauna, de la defensa y conservación de los bosques y del beneficio ecológico para las
Comunidades, su situación actual y las actividades que se deben impulsar para su protección y
conservación; actos públicos y conmemorativos, visitas a Parques Ecológicos, concursos de distinta
índole; visitas a lugares afectados por la deforestación de bosques y la contaminación y otras.
Artículo 4.- Los mismos órganos del Poder Ejecutivo deberán incentivar a los medios de comunicación
social para que cooperen en la celebración de la Semana del Medio Ambiente y Recursos Naturales,
difundiendo sus actos conmemorativos y estimulando a la población a cumplir con los objetivos de la
misma.
Artículo 5.- El Poder Ejecutivo reglamentará la presente Ley.
Artículo 6.- Esta Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en cualquier medio de
comunicación social, sin perjuicio de su posterior publicación en La Gaceta, Diario Oficial.
Dada en la ciudad de Managua, en la Sala de Sesiones de la Asamblea Nacional, a los veintiséis días
del mes de Abril de mil novecientos noventa y cinco. LUIS HUMBERTO GUZMÁN, Presidente de
la Asamblea Nacional. JULIA MENA RIVERA, Secretaria de la Asamblea Nacional.
POR TANTO:
Téngase como Ley de la República. Publíquese y Ejecútese. Managua, veinte de Junio de mil
novecientos noventa y cinco. VIOLETA BARRIOS DE CHAMORRO, Presidente de la República
de Nicaragua.
128
POEMAS
Asesino de la naturaleza
Con hacha criminal
Aniquila y arrasa
Como si fuera la naturaleza
Enemigo mortal.
Incontenible al desastre
Mas parece vicho terrestre
Que persona
Porque siendo hombre no razona.
Por unos cuantos pesos
Hectáreas de árboles derrumba,
Como si le faltaran los sesos
Cava su propia tumba.
Es eminente asesino.
Extermina lo que se cruza en el camino.
Pobre del árbol que muere
A manos del asesino que con hacha le hiere.
Pobre de ti y pobre de mí
Porque no hacemos nada por evitarlo.
Como si una película fuera, con maní
En la boca nos sentamos a lamentarlo.
¡No se trata de lamento!
Que solo hace perder el tiempo
Ni de buscar culpables con acusaciones,
Se trata de acciones…
Se trata de voluntad y decisión,
Se trata de dar respuesta y solución:
¡Vamos todos a la reforestación!
Autor
Félix Manuel García
Sábado 07/Junio/2008
129
Campanada de alerta
Cuando suene la campana
Como orquesta musical
Y el hombre busque sombra
Donde acampar.
Cuando le falte aire para respirar
Y el sol inclemente lo envuelva
Será tarde el arrepentimiento.
Solo un triste desierto
quedará donde antes fuera selva.
Será cruel el castigo
E irrevocable la condena
Cuando al sonar la campana
Se dicte sentencia.
Víctima: la naturaleza,
Asesino: el hombre.
Descubrirá su error tremendo,
Será tarde el arrepentimiento.
Autor
Félix Manuel García
Sábado 07/Junio/2008
130
QUEJAS DE UN ÁRBOL
Antes de que tú me derribes
quiero contarte una historia
los sufrimientos donde vives.
La madre naturaleza
tenía todo en su lugar
y el hombre por no pensar
acabó con su belleza.
Sierras y hachas impiadosas
manejadas por ingratas manos
cortaron a casi todos mis hermanos
destruyeron la selva tan hermosa.
Muchos animales se murieron
por culpa de personas asesinas
que los seguían por valles y colinas,
y que algunas especies extinguieron.
El aire, el agua, el sol se notan tristes,
por lo contaminado que esta el mundo
y el llanto surge de lo más profundo
por el desequilibrio que hoy existe.
Pero hay algo que aún me llena de alegría
es de gente que piensa diferente
y con amor cuidan el medio ambiente
luchando porque tiene la armonía.
Autor: Anónimo
Ministerio de Educación (1997). Educación práctica y estética – Manual para el docente, Managua.
131
6.3 Día Mundial de los Océanos (8 de Junio)
En 1994 entró en vigor la Convención de las Naciones Unidas sobre la Ley para los Océanos.
El ocho de junio se celebra a partir de una iniciativa canadiense.
Desde hace varios años el Océano era
todavía en gran parte un espacio natural
virgen.
Hoy
día,
sin
embargo,
la
sobrepesca y la contaminación, que en
proporción más o menos del 80 por
ciento procede de actividades terrestres,
son una amenaza para la salud de los
océanos,
en
particular
las
zonas
costeras, que son las más productivas
del medio marino.
Después de entrar la Ley para los Océanos (Convención de las Naciones Unidas, 1994), se
hace evidente y notoria, la ruptura del diálogo del hombre con los océanos la brecha cada vez
mayor e insostenible entre riqueza y la pobreza amenaza la estabilidad de la sociedad en su
conjunto y en consecuencia el ecosistema de los océanos, el estado de los océanos continúa
empeorando en proporciones alarmantes. Los compromisos nacionales e internacionales se
quedan en declaraciones de intenciones y buena voluntad.
La Convención es uno de los instrumentos jurídicos más importantes del siglo XX. Concebida
como un todo, reconociendo que todos los problemas del espacio océano están
estrechamente relacionados entre sí y deben ser considerados conjuntamente, establece que
los fondos marinos y oceánicos y su subsuelo más allá de los límites de la jurisdicción
nacional son patrimonio común de la humanidad que todos tienen derecho a utilizarlos y
obligación de protegerlos. Prevé la solución obligatoria de controversias, establece el marco
jurídico global para todas las actividades que se llevan a cabo en los océanos y los mares y
contiene normas detalladas que regulan todos los usos de los océanos y definen los
derechos y responsabilidades de los Estados.
132
Aproximadamente el 90 por ciento del comercio internacional se transporta por mar. Más del
29 por ciento de la producción mundial del petróleo viene de los océanos. El turismo de playa
y los cruceros son una importante fuente de ingresos para muchos países, especialmente los
pequeños Estados insulares en desarrollo. Cada año se capturan en todo el mundo casi 130
millones de toneladas de pescado, con un valor aproximado de 60 mil millones de dólares, y
el sector pesquero y la acuicultura por si solos dan trabajo a 150 millones de personas.
Además los océanos a través de sus interacciones con la atmósfera, litósfera y la biósfera,
juegan un papel relevante en la conformación de las condiciones que hacen posible las
distintas formas de vida del planeta.
Los océanos al comienzo del siglo XXI, sufren una grave degradación debido a la
contaminación, la pesca excesiva y el desmesurado crecimiento urbano costero. Lo que
sabemos de ellos es inquietante, se están mostrando muestras del derrumbamiento.
Casi el 75 por ciento de las reservas pesqueras de los océanos experimentan sobrepesca o
están siendo extraídas hasta su límite biológico. Las técnicas de arrastre son dañinas y
destruyen los hábitat para la reproducción (FAO, 2003).
Los océanos Atlántico, Pacífico e Índico se están calentando lentamente con un promedio de
0,06 grados centígrado desde 1955 debido al efecto de invernadero. Este cambio climático
podría dar lugar a un elevamiento de los niveles del mar, los cuales podrían llegar a fines de
siglo entre 9 y 95 centímetros.
Aproximadamente la mitad de los ecosistemas costeros del mundo (por ej.; arrecifes
coralinos incluyendo, los manglares, y los pastizales, etc.) se encuentran actualmente en
riesgo de ser totalmente degradados.
Los océanos del mundo albergan más de 210 mil formas conocidas de vida. Alrededor del 60
por ciento de las especies viven en la franja de 60 km. más próxima a la costa.
Cada año se hallan casi 160 nuevas especies de peces en los océanos y se catalogan 1.700
animales y plantas.
Los avances tecnológicos rápidos y los aumentos significativos en la población humana
durante el último siglo han dado lugar a un aumento extensivo de la explotación global de las
industrias pesqueras marinas, es decir ha aumentado la capacidad de pesca de las
133
embarcaciones individuales. Los radares permiten a los barcos pescar en la niebla y en la
oscuridad.
Según el último informe de la organización Worl Dwatch Institute; "La Situación del Mundo en
el 2003", se calcula que acaban en el mar entre seis y diez millones de toneladas de
hidrocarburos al año, y el 10 por ciento de ellos proviene de los petroleros accidentados. En
el mundo a diario se vierten dos millones de toneladas de desechos en ríos, lagos, arroyos y
costa. Un litro de agua residual contamina unos ocho litros de agua dulce.
Entre los grandes desafíos del siglo XXI la sociedad tiene que aprender que los Océanos son
fuente de vida como también puede serlo de la muerte. Los océanos deben, por tanto, ser
apreciado y protegidos; y si se relegan al olvido las necesidades ecológicas de los
ecosistemas oceánicos; el estado del medio marino se convertirá en impedimento del
desarrollo sostenible en lugar de un recurso para el mismo.
La responsabilidad de proteger los océanos recae no sólo sobre los políticos quienes definen
las condiciones nacionales e internacionales de protección de los ecosistemas, sino también
es tarea de cada individuo.
Cuerpo de Agua
Superficie (km²) Prof. media (m) Prof. máxima(m)
Océano Pacífico
165.200.000
4.282
11.000
Océano Atlántico
82.400.000
3.926
9.200
Océano Indico
73.400.000
3.963
7.460
Océano Ártico
14.100.000
1.205
4.300
134
6.4 Día Mundial contra el Trabajo Infantil
(12 de Junio)
La eliminación del trabajo infantil ha sido una de las prioridades de las Organizaciones de las
Naciones Unidas desde sus inicios, a fin de prevenir y combatir la explotación infantil.
Desde sus inicios la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) de la Organización de las
Naciones Unidas ha basado su acción en la
estipulación de la edad mínima de admisión al
empleo como criterio para definir y reglamentar el
trabajo infantil. También promueve un enfoque
flexible, que les permite a los países abordar
progresivamente
el
problema
a
partir
de
estrategias orientadas al fortalecimiento de las
capacidades nacionales y a la atención prioritaria
de niños, niñas y adolescentes víctimas de las
peores formas de trabajo infantil.
Además, en 1992 la OIT creó el Programa
Internacional para la Erradicación del Trabajo
Infantil (IPEC, por sus siglas en inglés), una iniciativa de cooperación técnica dedicada
exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los niños y niñas. Es nuestro deber ayudar
a estos niños que son utilizados injustamente para el beneficio de otros.
Por qué no deben trabajar los niños:
Las razones por las cuales se debe evitar condiciones de explotación laboral en niños y niñas
son las siguientes:

Si el trabajo no permite al menor ser un niño o una niña, por ejemplo, no le da espacio
para la actividad lúdica (el juego), tiempo normal para los niños del mundo.

Si el trabajo atenta contra los derechos fundamentales del niño.

Si el trabajo puede poner en riesgo su salud mental y física, por ejemplo, existen
labores que entorpecen el normal crecimiento (trabajar en un socavón) o atrofian su
cuerpo.

Si su jornada laboral no les permite asistir a un centro educativo.
135
Trabajos peligrosos:
Los "trabajos peligrosos" se refieren a actividades que ponen en peligro la vida y la salud
mental o física del trabajador. En cada nación del mundo deben existir legislaciones que
garanticen la protección del obrero que realiza trabajos peligrosos y en cuanto a menores de
edad, estos no pueden ser permitidos bajo ninguna circunstancia. Algunos de estos trabajos
peligrosos son:

Explotación minera

Trabajos que manipulan productos químicos, por ejemplo los pesticidas en la actividad
agraria

Manipulación de maquinaria pesada y peligrosa como materiales corta punzantes o
eléctricos

Trabajo en las diferentes construcciones de edificios

Trabajos relacionados con acciones bélicas de todo tipo

Trabajos que tienen que ver con manipulación de armas
Trabajos sospechosos:
Trabajos que constituyen un abuso a los derechos del niño son aquellos que le exigen
trabajar ocultos a la luz pública, en situaciones infrahumanas, en largas horas de trabajo y
poca remuneración y que obstaculizan el normal desarrollo de su crecimiento. Entre ellos se
pueden contar los siguientes:

Trabajos en el servicio doméstico

Trabajos en plantaciones y otras actividades pesadas del medio agropecuario

Trabajos de camareros y otros tipos de servicios impropios para personas de corta
edad

Venta ambulante de cosas en las calles.
136
6.5 Día Mundial contra desertificación y la sequía
(17 de Junio)
En 1994 la Asamblea General de la ONU proclamó el 17 de junio como el Día Mundial de
Lucha contra la Desertificación y la Sequía (Resolución 49/115).
Se invitó a todos los Estados a que
dedicaran el Día Mundial a sensibilizar a la
opinión pública respecto de la necesidad de
cooperar en el plano internacional para
luchar contra la desertificación y los efectos
de la sequía y de aplicar la Convención de
Lucha contra la Desertificación.
La desertificación es la degradación de las
tierras de zonas áridas, semiáridas y sub
húmedas secas resultante de diversos factores, tales como las variaciones climáticas y las
actividades humanas. No es un problema aislado, sino que está plenamente relacionado con
los cambios climáticos, la conservación de la biodiversidad y la necesidad del manejo
sustentable de los recursos naturales. La problemática de la desertificación es un síntoma de
ruptura del equilibrio entre el sistema de recursos naturales y el sistema socio-económico que
los explota.
Las emisiones de gases de efecto invernadero provocadas por actividades del hombre están
dando lugar a que aumente la temperatura de nuestro planeta. Ya estamos experimentando
las consecuencias del cambio climático, y sus efectos adversos se hacen sentir en muchas
esferas.
Se espera que en virtud del calentamiento global siga aumentando el número de fenómenos
meteorológicos extremos, tales como sequías y lluvias intensas, los cuales tendrán un
drástico efecto en suelos ya debilitados. Por el contrario, los esfuerzos concertados de lucha
contra la desertificación —mediante la recuperación de las tierras degradadas, la lucha contra
la pérdida de suelos y el restablecimiento de la vegetación—, podrían ayudar a contener las
emisiones de gases de efecto invernadero, fortalecer la resistencia de los países afectados y
aumentar su capacidad de adaptación al cambio climático.
137
En este Día Mundial, esforcémonos por enfrentar la desertificación y el cambio climático de
manera sinérgica, como parte de un enfoque integrado dirigido a lograr el desarrollo
sostenible para todos.
¿Qué hacer en este día?
 Programar una reducción del dispendio innecesario del agua en los hogares.
 Protestar por la ausencia de políticas medioambientales efectivas para evitar la tala
indiscriminada de las zonas verdes del mundo.
 Programar un viaje de campo o una excursión con miras a la reforestación de áreas
afectadas.
 Vigilar por el mantenimiento de las zonas verdes de las comunidades.
 Participar en movimientos conservacionistas que procuren el bienestar de las áreas
boscosas del mundo.
138
6.6 Día del Maestro(a) Normalista (22 de Junio)
Breve reseña histórica del origen del normalista
La Escuela Normal “Ricardo Morales Avilés” (Escuela Normal Jinotepe), se fundó en 1938,
con el nombre de Escuela “Normal Central de Varones”. En 1940 se le dio el nombre de
Escuela “Franklin D´Roosevelt, funcionando primero, segundo y tercer año.
En 1941 se graduó la primera Promoción de maestros de educación Primaria.
Actualmente
y
a
partir
del
Gobierno Revolucionario lleva el
nombre ilustre de uno de sus
dignos
egresados,
héroe
e
ideólogo y catedrático de la
facultad de humanidades de la
UNAN, licenciado y Maestro:
Ricardo Morales Avilés.
Su
Año 2008
primer
pedagogo
director
y
fue
el
matemático
nicaragüense (Diriambino) Don
José Rodríguez Galo, quien fue
llamado de Guatemala lugar de su residencia, para ocupar dicho cargo. Le acompañó el
capitán Antonio Saravia Castellano de origen Guatemalteco y egresado de la escuela
politécnica de Guatemala como militar profesional, quien ocuparía el cargo de inspector
general en el internado de la Escuela Normal Central de Varones “Franklin D´Roosevelt”.
Como militar de carrera implantó una férrea disciplina, no ceñida a la Escuela formadora de
maestros, lo que unido a una pésima
alimentación, dio origen a la primera protesta
estudiantil a través de la primera huelga, decretada por la expulsión de cinco compañeros del
centro a quienes señaló el director como cabecillas de la protesta.
Se pidió como consecuencia de la situación el cambio del director Sr. Rodríguez Galo y
mejorar las condiciones de los estudiantes del internado, así como el regreso al centro de los
alumnos expulsados.
139
Se desfiló por las calles de la ciudad para visitar los centros de estudios y buscar el, apoyo de
los estudiantes y se visitaron los diarios de esa época como “La Prensa”, “La Nueva Prensa”
y “La Noticia”.
Los Normalistas fueron detenidos
en una encerrona que les preparó
la policía del “célebre” coronel
Balladares en una de las cuadras
por las que desfilaban y los
llevaron detenidos a la cárcel del
“Hormiguero”
muy
famosa
en
aquel entonces.
Después de una serie de diálogos entre el personal docente del centro encabezados por los
Profs.: Ciril B. Tomas y Alicia Fornos con las autoridades del ministerio de educación y el
presidente, se logró llegar a un arreglo el día 11 de noviembre de ese año de 1940, logrando
el regreso de los estudiantes expulsados y su incorporación a sus estudio; sustitución del
director del centro después de las vacaciones de diciembre y mejoras en el régimen
disciplinario lo mismo que
en
las
condiciones
de
alimentación y tratos más
humanos para los alumnos
del centro.
En sustitución del director
se nombró al licenciado
Ernesto Beltrán Días de
origen español.
El día del Normalista se conmemoraba en la fecha de 11 de noviembre, celebrándose en esa
fecha la victoria de la primera huelga estudiantil de la Escuela Normal. Posteriormente por
cambios en el calendario escolar, esta celebración se cambió al 22 de Junio.
140
Actualmente ese día reviste de un significado especial en todas las Normales del país, por
presentar esa efeméride un compromiso más para los estudiantes, como futuros maestros
comprometidos con la tarea de elevar el nivel educativo de nuestro pueblo y regar la simiente
del saber en todos los confines de nuestra geografía patria. Los futuros Maestros Normalistas
son los que además de educar, transforman las futuras generaciones que profundizarán y
consolidarán los valores de nuestro pueblo.
Con el ejemplo de Enmanuel Mongalo y rubio y de Ricardo morales Avilés, los futuros
maestros normalistas decimos:
¡Viva el día del normalista nicaragüense!
16 de junio de 1994
Susana Morales.
141
Himno al normalista nicaragüense
Dad espacios con alas en vuelo,
las miradas tended al altar,
sobre de ellas irá nuestro anhelo
Con el mágico signo de enseñar.
Templo augusto de forjas vibrantes
Es el nuestro señor de la idea,
De aquí sale fulgiendo la tea
Que ilumina y da vida al amor.
Cada mente en si misma contiene
Una vida infinita y fecunda,
Dad espacio que ubérrima se hunda
En las almas matando el dolor.
Dad el fruto que el brazo lo alcance
Si queréis llamaradas un sol.
De aquí iremos abriendo los surcos
Y regando invisible simiente,
Nuestro campo será cada mente
Nuestro impulso será el corazón.
Dad espacios con alas en vuelo,
Las miradas tended al altar,
Sobre de ellas irá nuestro anhelo
Con el mágico signo de enseñar.
Manantial si queréis agua viva,
Porvenir si queréis esperanza,
Música: Luis A
Delgadillo
Letra: Juan de Dios Venegas
142
6.7 Día del Padre (23 de junio)
La señora Sonora Smart Dodd, de Washington, fue la que propuso la idea del "día del padre"
en 1909. La señora Smart Dodd quería que existiera un día especial que honrara a su padre,
Henry
Jackson
Smart.
Henry Jackson Smart, veterano de guerra civil, se
convirtió en viudo cuando su esposa (la madre de la
señora Dodd) murió en parto con su sexto niño. Fue
en una granja rural en el estado de Washington en
que el Sr.Smart se hizo cargo para educar a seis
niños.
Fue después en que la señora Dodd se dio cuenta
que su padre había sido un verdadero ejemplo al criar
a todos sus hijos con verdadera educación y valores.
El primer día del padre se celebró el 19 de junio de
1910 en Spokane Washington. En ese mismo tiempo
en varias ciudades a través de Estados Unidos la
gente comenzaba a celebrar "El Día del Padre".
En 1924 el presidente Calvin Coolidge hizo el día del
padre como una celebración nacional. Finalmente en
1966 el presidente Lyndon Johnson firmó una
proclamación presidencial que declaraba el 3ro domingo de junio como día del padre.
En algunos países de Latino América se celebra el día del padre en diferentes fechas, por
ejemplo en México se celebra el día 20 de junio, en Costa Rica el 21, en Nicaragua se
celebra el 23 de Junio, etc...
El día del padre es un día no solamente para honrar a nuestro padre, sino a todos los
hombres que actúan como figura del padre. Celebrar a los padrastros, a los tíos, a los
abuelos, y en general a la figura paterna, ya que todos son acreedores a que se les celebre el
Día Del Padre.
143
Soy la oveja descarriada que regresa al
Redil de tus brazos padre mío.
Dadme el perdón y con cariño…
El dulce calor de tus consejos.
Si fui rebelde y te causé una herida,
Por no escuchar tus consejos viejo mío…
Te pido perdón con el alma vencida
Porque quiero regresar arrepentido.
¡Gracias papá!...por ser mi padre
Que en unión con mi madre me diste vida.
Gracias por ser y lo que haz sido…
Más que papá…
¡Un buen amigo!
144
Carta de un hijo a su Padre:
No me des todo lo que pido. A veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo coger. No me grites. Te respeto
menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo.
No des siempre órdenes, si en ves de órdenes a veces me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más
gusto.
Cumple tus promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo, pero también si es castigo
házmelo cumplir.
No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o con mi hermana, si tú me haces lucir mejor que
los demás, alguien va a sufrir, y si me haces lucir peor seré yo quien sufra.
No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decide y mantén esa decisión.
Déjame valerme por mi mismo, si tú haces todo por mí yo nunca podré aprender
No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de apuros, me
haces sentir tan mal y perder la fe en lo que me dices.
Cuando yo hago algo malo, no exijas que te diga el ” porque”. A veces ni yo mismo lo sé.
Cuando estés equivocado en algo admítelo y crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir
mis equivocaciones también. Trátame con la misma amabilidad y cordialidad que tratas a tus amigos, ya
que porque seamos familias podemos ser familia también.
No me digas que haga una cosa si tú no la haces. Yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque tú no
lo digas. Pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.
Enséñame a amar y conocer a Dios, no importa si en el colegio me quieren enseñar, porque de nada vale, si
yo veo que tú ni conoces ni amas a Dios.
Cuando te cuente un problema mío, no me digas: “No tengo tiempo para boberías” o “eso no tiene
importancia”; trata de comprenderme y ayudarme.
Quiéreme y dímelo. A mi me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo.
La Prensa-Cabito: Anónimo
145
Felices son los hombres cuando
En un momento de la vida
Logran realizarse como tal,
Incalculable es el gozo que sienten al ser el
Zahorí de sus hijos e hijas.
Definitivamente que son
Inteligentes y que
Abarcan a sobre manera su gran facultad.
Dios los Bendiga en este día tan
Especial y los
Llene de dicha y felicidad.
Papito te suelen llamar en ocasiones,
Acelerado se pone tu corazón cuando te
Dice algún hijo: “Te amo”,
Ríes, baila y gozas con tanta ternura que
Estremece tu ser.
146
Pensamientos Padres:
No me cabe concebir ninguna necesidad tan importante durante la infancia de una persona
que la necesidad de sentirse protegido por un padre.
(Sigmund Freud)
A veces el hombre más pobre deja a sus hijos la herencia más rica.
(Ruth E. Renkel)
No importa quién fue mi padre. Lo importante es quién recuerdo yo quién fuese.
(Anne Sexton)
Es un hombre sabio el que conoce a su propio hijo.
(William Shakespeare)
Cuando un hombre se da cuenta de que su padre tal vez tenía razón, normalmente tiene un
hijo que cree que está equivocado.
(Charles Wadsworth)
Un padre supone más que un centenar de profesores.
El padre debe ser amigo, el confidente, no el tirano de sus hijos. Gioberti
Prudente padre es el que conoce a su hijo. Shakespeare
¡Cuán grande riqueza es, aún entre los podres, el ser hijo de un buen padre!. Juan Luis
Vives
No hay palabras ni pincel que llegue a manisfestar amor ni dolor de padre. Mateo Alemán
El hacer padre por su hijo es hacer por sí mismo. Cervantes
Mucho tienen que hacer los padres para compensar el hecho de tener hijos. Nietzsche
147
6.8 Día Internacional contra la Droga (26 de Junio)
En 1987, la Asamblea General decidió celebrar el 26 de junio de cada año el Día
Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas para dar una
muestra de su determinación de fortalecer las
actividades y la cooperación para realizar el objetivo
de lograr una sociedad internacional sin uso indebido
de drogas.
Tomó esa medida el 7 de diciembre de 1987
(resolución
42/112),
de
conformidad
con
una
recomendación de la Conferencia Internacional sobre
el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas de 1987
que, el 26 de junio, había aprobado el Plan Amplio y
Muldisciplinario de actividades futuras en materia de
fiscalización del uso indebido de drogas.
Lema:
"¿Controlan
las
drogas
tu
vida?
Tu
vida.
Tu
comunidad.
No hay espacio para las drogas."
148
6.9 Día de la resistencia nicaragüense
(27 de Junio)
La Asamblea Nacional aprobó este 13 de junio 2012, con 87 votos la “Ley que Declara el 27
de junio Día de la Resistencia Nicaragüense, la Paz la Libertad, Unidad y Reconciliación
Nacional”, en reconocimiento a los hombres y mujeres que participaron en la guerra
desarrollada en los años 80 y que se desmovilizaron el 27 de junio de 1990 en San Pedro de
Lóvago- Chontales, lugar donde
se concretaron los acuerdos de
paz, después de 10 años de
lucha interna.
La Declaratoria del Día de la
Resistencia
Paz,
la
Nicaragüense,
Libertad,
la
Unidad
y
Reconciliación Nacional a juicio
de los legisladores promueve el desarrollo de una cultura de paz y tolerancia entre los
nicaragüenses, aspecto que le valió el voto favorable de las dos bancadas parlamentarias
existentes: Sandinista y Democrática Nicaragüense.
http://www.asamblea.gob.ni/4146/declaran-27-de-junio-dia-de-la-resistencia-nicaraguense/
149
6.10 Día Internacional de la Sordoceguera (27 de Junio)
El 27 de junio, se ha declarado como el Día Internacional de la Sordo ceguera, ello es según
la "Declaración de las Necesidades Básicas de las Personas Sordo ciegas", hecho en
Estocolmo, Suecia, en el año 1989.
Esta determinación se hizo en homenaje al natalicio de
Hellen Keller, quien representa a un modelo de persona
sordo ciega exitosa, a fin de divulgar en todos los
medios de comunicación a nivel mundial, la existencia
de la sordo ceguera.
Se ha declarado ese día como homenaje al natalicio de
Hellen Keller, quien fue la primera persona sorda y
ciega en graduarse de una universidad. También fue
oradora y autora de libros que hablan sobre sus
experiencias.
La sordoceguera se define como una discapacidad que cuando es congénita, produce
rubéola en el embarazo, y otra causa es la prematuridad del feto, ligada a la utilización
incorrecta de las incubadoras. De manera hereditaria puede ser transmitida a través del
sindorme de Usher, un gen recesivo que genera sordera al nacer y pérdida gradual de la
visión.
El hecho de no poder ver ni oír, no
imposibilita
a
los
sordo
ciegos
para
comunicarse, entre sus hobbies se encuentra
jugar pelota y ver televisión. El tacto es el
sentidos que más se desarrolla en los sordos
ciegos, pues es imprescindible para su
comunicación, la cual no es tan complicada
como parece.
La sordo ceguera es una única discapacidad
que combina dos deficiencias: la deficiencia visual y la deficiencia auditiva.
Esta discapacidad se caracteriza por razón de que las personas sordociegas solo conocen su
entorno más próximo: el que pueden tocar, oler o sentir.
150
Para comunicarse con personas que no conozcan su sistema de comunicación, se conoce la
figura del guía-intérprete, que además de guiarlo en lugares no conocidos o peligrosos,
interpretará las interacciones de la persona sordo ciega con otras personas.
Necesidades
Evidencias
Dificultades de comunicación y comprensión de lo que sucede a su alrededor.
Perciben el mundo de forma distorsionada.
Comunicacionales
Presentan dificultad para comunicarse con su entorno.
Dificultad para anticipar sucesos futuros o el resultado de sus acciones.
Físicas
Se limitan a un espacio reducido o a moverse libremente.
Retardo psicomotor.
Tienen percepciones distintas de las sensaciones táctiles.
Distorsión de la información visual y auditiva que reciben.
Necesidad de aparatos de soporte o adaptados a sus requerimientos físicos.
Físicas
ambientales
Ambiente adaptado a sus necesidades.
Inseguridad para desenvolverse en el ambiente.
Necesidad de contraste de color, textura e información del ambiente.
Adaptación de espacios y requerimientos.
Cognitivas
Desarrollan sus propios estilos de aprendizaje para compensar sus múltiples necesidades.
Lentitud en su desarrollo integral.
Necesidad de comprobar una y otra vez por mucho tiempo.
Dificultad para formar idea de las cosas fundamentales de la vida.
Sociales
Dificultad para interactuar con las personas.
Dificultad para aprender o realizar las necesidades básicas como: comer, ir al baño, vestirse,
dormir.
Serias dificultades para orientarse y movilizarse independientemente.
Emocionales
Falta de expresiones corporales y mímicas.
Dificultad en la expresión de sus sentimientos.
Falta de iniciativa a la proximidad, exploración, interacción y comunicación social.
Autodestrucción.
Familiares
Limitaciones en actividades propias de una familia.
Demanda de atención al niño especial.
Descontrol de horarios y rutina familiar.
Incomprensión de lo que sucede.
Educativas
Servicios de atención especialmente diseñados para personas sordociegas congénitas y
adquiridas.
Atención individual y grupal.
Profesionales especializados o entrenados en el tema.
La clave de la educación y la rehabilitación es la comunicación.
La intervención temprana es fundamental para promover el desarrollo integral del niño.
http://www.deperu.com/calendario/501/dia-internacional-de-la-sordoceguera
151
6.11 Día Nacional del Árbol (último viernes de Junio)
Por decreto ministerial del gobierno de doña Violeta Chamorro estableció que el último
viernes de junio se celebrará en todo el territorio nacional el Día del Árbol. Algunas
instituciones públicas realizan una campaña de reforestación.
«Un millón de árboles para Nicaragua»
Aldo Palacios Talavera
El último viernes de junio según el decreto
ejecutivo se celebra «La Fiesta Nacional del
Árbol» en todas las escuelas del país se
realizan
actividades
siembra
de
desfiles,
en
relacionadas
árboles,
los
como
actos
culturales,
mismos
participan
estudiantes, profesores, padres de familia,
igualmente las alcaldías, los organismos no
gubernamentales y el gobierno central así
como algunos medios de comunicación también celebran estas efemérides. Cada hora en el
área mesoamericana se pierden un promedio de cuarenta y cuatro hectáreas de bosque, lo
que suma cerca de cuatrocientas mil hectáreas por año, si se mantiene esa tendencia, para
el año 2015 prácticamente se habrán acabado los bosques. A nivel mundial la situación es
cada día más dramática en relación a la destrucción de los bosques, el último informe de la
FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación) estima que
en más de 100 países, unas 3,600 millones de hectáreas se encuentran gravemente
afectadas por la desertificación (Tierras convertidas en desiertos por el despale irracional). El
40% de la superficie terrestre está afectada. En el planeta la pérdida del potencial productivo
debido a la erosión de los suelos es estimada al equivalente de la pérdida de 20 millones de
toneladas de granos anualmente.
En Nicaragua hay estimaciones que la deforestación es de unas 80 mil hectáreas por año,
que representa pérdidas de: áreas boscosas, biodiversidad de especies animales y
vegetales, productos vegetales no maderables (entre ellas las medicinales y florales), fuentes
de maderas, bienes y servicios.
152
Los regentes forestal, quienes además de poner en prácticas todos sus conocimientos, deben
administrar adecuadamente los recursos forestales.
La situación del sector forestal en Nicaragua ha tenido avances pero se ha atrasado en
algunos aspectos, por ejemplo: la deforestación de unas 80 mil hectáreas anuales, de todos
los tipo de bosques (latifoliadas, coníferas, manglares), tiene como principales agentes el
avance de la frontera agrícola. Para recuperar un bosque es todo un proceso, el problema
está en la madera caída, qué uso se le dará a esa madera, la cual es fuente de incendios
forestales en la época de verano.
El tiempo que se lleva en recuperar bosques perdidos, en caso de ser azotados por un
huracán como el Félix, puede tomar entre 80 y 100 años, en dependencia del tipo de manejo.
Después de Huracán Mitch muchas han sido las iniciativas que Organismos de la sociedad
civil así como del Gobierno se han implementado para ayudar a revertir el grave daño a los
bosques y uno de ellos es el Programa «Un millón de Árboles para Nicaragua», iniciativa de
Radio Revista Ambiente, con el apoyo de diversos organismos como el MARENA, INAFOR,
Comisión del Medio Ambiente de la Asamblea Nacional, corredor biológico Mesoamericano,
entre otros.
El día mundial del árbol 28 de Junio, es para recordar la importancia que éstas especies
tienen para el mejoramiento y purificación del aire de nuestro planeta, el congreso forestal
mundial de Roma de 1969, instauró el 28 de junio como “Día Mundial del Árbol”, ocasión
propicia para recordar su importancia y plantar un árbol y así realizar un pequeño aporte a la
humanidad.
Los arboles están junto al ser humano desde principio de nuestra historia, por lo que sus
beneficios son conocidos y aprovechados desde miles de años.
Los arboles resulta absolutamente esenciales para la vida de nuestro planeta, por lo que hay
muchas razones para plantar árboles:
Purifican el ambiente al purificar el aire, proporcionan sombras, mejora sectores erosionados,
humedecen el ambiente, reducen el ruido, son capaces de temperar el lugar donde se
encuentran, ya que provocan sensación de frescura y humedad, producen alimentos y
múltiples recursos, además de ser el hogar de muchos pájaros.
153
Himno al árbol
Gloria al árbol que es dicha del hombre,
gloria al árbol que es fuente de amor,
gloria al hijo que nace del beso
que a la tierra le envía el rey sol.
Nos refiere la biblia cristiana
Que hubo un día un Edén terrenal
Y que en medio de aquel paraíso
brotó el árbol de estirpe real.
Desde entonces el árbol ha sido
Para el hombre el amigo más fiel
Ya se llame ciruelo o manzano,
Sicomoro, araucaria o laurel.
Él nos da con su aliento la vida,
con sus carnes nos forma el hogar,
él succiona las aguas fecundas
que las nubes recogen del mar.
Gloria al árbol que es dicha del hombre.
Letra: Manuel Maldonado
Música: Luis A. Delgadillo
154
Pensamientos Célebres al Árbol:
El árbol es la mayor riqueza de los ríos.
El Árbol purifica la atmósfera y resguarda la salud.
La tala de árboles destruye los bosques, y una región sin bosques es pobre y sin recursos.
El hombre se completa cuando haya sembrado un árbol, escrito un libro y criado un hijo.
Plantar árboles es servir a la patria.
Si a la tierra y el lugar donde habitas, siembra árboles.
Cada bosque que desaparece es un paso más hacia el suicidio nacional.
Siempre que cortes un árbol, siembra otro en su lugar.
Embellece tus calles, tus huertos y los campos con árboles.
155
6.12 Día Nacional del profesional Forestal
(28 de Junio)
Día del profesional Forestal en nuestro país, es una fecha que las autoridades de la
Universidad Nacional Agraria, UNA, a
través de la Facultad de Recursos
Naturales y del Ambiente, FARENA,
aprovechan para celebrar con una serie
de actividades.
Se
desarrollan
“Situación
forestal”,
conferencia
sobre
del
sector
presentación de la página
web del Arboretum, se da a conocer
áreas
destinada
para
plantas
medicinales, los estudiantes participan en la inauguración de la Cruzada Nacional de
Reforestación.
Se organizan en conjunto con el INAFOR, la reforestación de algunas áreas como la
Hacienda Santa Rosa y El Plantel.
Situación del sector forestal en Nicaragua
La deforestación es de unas 80 mil hectáreas por año, que representa pérdidas de: áreas
boscosas, biodiversidad de especies animales y vegetales, productos vegetales no
maderables (entre ellas las medicinales y florales), fuentes de maderas, bienes y servicios.
Es importante el rol de los regentes forestal, quienes además de poner en prácticas todos sus
conocimientos, deben administrar adecuadamente los recursos forestales. La situación del
sector forestal en Nicaragua ha tenido avances pero se ha atrasado en algunos aspectos, por
ejemplo: la deforestación de unas 80 mil hectáreas anuales, de todos los tipo de bosques
(latifoliadas, coníferas, manglares), tiene como principales agentes el avance de la frontera
agrícola.
156
Para evitar este avance, no se han desarrollado adecuadas políticas para detener a los
campesinos, ya que cuando se quita la cubierta boscosa (que es bien fértil), por problemas
de erosión, lixiviación, en dos o tres años la fertilidad disminuye. “Entonces se vuelve un ciclo,
dentro de ese período (dos o tres años), el productor ya no tiene el mismo rendimiento, la
misma fertilidad para su producción, y continúa despalando otras áreas.
Para recuperar un bosque es todo un proceso, el tiempo que se lleva en recuperar bosques
perdidos, en caso de ser azotados por un huracán como el Félix, puede tomar entre 80 y 100
años, en dependencia del tipo de manejo.
157
LEY QUE INSTITUYE EL DIA NACIONAL DEL PROFESIONAL FORESTAL
Ley No. 226, del 20 de Junio de 1996
Publicada en La Gaceta No. 124 de 3 de Julio de 1996
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE NICARAGUA
Hace saber al Pueblo Nicaragüense que
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPUBLICA DE NICARAGUA
CONSIDERANDO
I
Que el sector forestal representa un potencial decisivo para el futuro de la economía
nacional.
II
Que el desarrollo forestal no es posible sin la participación del recurso humano calificado,
responsable del manejo y aprovechamiento con base científica y técnica.
III
Que el profesional y técnico del sector forestal está haciendo valiosos aportes en los
campos del aprovechamiento, educación e investigación de los recursos forestales, los
cuales deben ser reconocidos por la sociedad en su conjunto.
IV
Que el 28 de Junio de 1996 se celebrará en Nicaragua, el Primer Congreso Forestal
Nacional coincidiendo con las celebraciones del Día Nacional del Arbol.
En uso de sus facultades
HA DICTADO
La siguiente
LEY QUE INSTITUYE EL DIA NACIONAL DEL PROFESIONAL FORESTAL
Artículo. 1.- Institúyese el 28 de Junio de cada año como Día Nacional del Profesional
Forestal.
Artículo. 2.- La presente Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en cualquier
medio de comunicación social, sin perjuicio de su posterior publicación en La Gaceta, Diario
Oficial.
Dada en la Ciudad de Managua, en la Sala de Sesiones de la Asamblea Nacional, a los
veinte días del mes de Junio de mil novecientos noventa y seis. CAIRO MANUEL LOPEZ,
Presidente de la Asamblea Nacional. JAIME BONILLA, Secretario de la Asamblea
Nacional.
Por Tanto: Téngase como Ley de la República. Publíquese y Ejecútese. Managua,
veintiocho de Junio de mil novecientos noventa y seis. VIOLETA BARRIOS DE
Elaborado
por: Profesor
Concepción
García
Hernández
CHAMORRO,
Presidente
de la República
de Nicaragua.
158
6.13 Gesta Heroica de Enmanuel Mongalo
(29 de Junio)
Nació en la ciudad de Rivas, el día 21 de junio de 1834.
Desde muy joven sintió ambición por la cultura. Fue intelectual y maestro. Enseñó en las
aulas y escribió textos escolares. Su vida se deslizó en estudios tranquilos, antes y después
del día culminante, que lo consagró como héroe bélico.
Formó parte de los defensores de Rivas, en la
memorable batalla del 29 de junio de 1855 contra
las tropas de William Walker. Tenía entonces 21
años de edad.
Los filibusteros se
habían
posicionado de la casa de don Máximo Espinoza
desde donde, con certera puntería, diezmaban a los
defensores de Rivas. Se hacía necesario sacarlos
de allí.
El jefe de nuestra tropa pensó que el medio eficaz
para desalojar de esa posición al enemigo, era el
incendio de la casa, y al llamar a un voluntario para
que lo hiciera, Mongalo se presentó, consciente de su deber y, tomando la tea incendiaria,
cumplió con la misión que había recibido.
Al tomar fuego la casa de Espinoza, los filibusteros huyeron, abandonando el campo que
habían pretendido tomar, el cual les hubiera proporcionado facilidades para nuevas
empresas.
Tenían 26 días de haber desembarcado en nuestro suelo, los invasores filibusteros y se
encontraron en Rivas, con hombres que estaban dispuestos a resistir, morir o vencer …y
VENCIMOS!
La primera batalla contra el invasor había sido ganada.
La acción desprendida, llena de coraje y valentía
y revestida de amor patriótico, de
Enmanuel Mongalo, lleno de júbilo a los soldados. En todo el país, la heroica acción del
159
maestro Enmanuel encendió los corazones de nuestras tropas y las dispuso a luchar, hasta
expulsar al enemigo del suelo patrio.
Siendo Maestro, publicó un compendio de Geografía para estudiantes de primera letras.
Murió el primero de Febrero de 1872, a los 38 años de edad.
Al morir, fue enterrado en la iglesia de la Merced de la ciudad de Granada.
Sus restos fueron llevados a Rivas el 29 de Junio de 1970, y sepultados al pie de un
monumento, que se construyó para perpetuar la memoria de su acción.
Por su calidad de Apóstol de la enseñanza y de combatiente en la guerra nacional que se
libró contra el filibustero se ha consagrado el 29 de junio, como Día Nacional del Maestro c
Nicaragüense.
160
6.14 Día Nacional del Maestro(a) Nicaragüense
(29 de Junio)
Lic.Pedro Rafael Figueroa
La mejor manera de decir, es hacer, nos dice el maestro JOSE MARTI; el maestro
cotidianamente dice, haciendo de: padre de
familia, amigo, psicólogo, pedagogo, trabajador
social y en gran medida de orientador y
formador, gloria a ti sacrificado mentor.
Antes del año 1978, en Nicaragua se celebraba
esta efemérides en honor al maestro argentino,
Domingo Faustino Sarmiento, -cada 11 de
septiembre-, pero desde hace varios años hasta
la fecha se celebra como un tributo a un
connacional: Al maestro Enmanuel Mongalo y
Rubio, es oportuno recordar el decreto:
El 9 de noviembre de 1977, la Cámara de Diputados y la Cámara del Senado de Nicaragua,
declaró «DIA DEL MAESTRO NICARAGUENSE, el 29 de junio de cada año, para
conmemorar la gesta patriótica del maestro y héroe nacional, Enmanuel Mongalo y Rubio, el
29 de junio de 1855».
En esa fecha, Mongalo, de origen rivense, participó heroicamente, tea en mano, defendiendo
la ciudad en la primera batalla de Rivas, quien logró con la ayuda del pueblo, desalojar a los
filibusteros al mando del esclavista del sur, EE.UU. William Walker.
Otra grandeza admirable de Mongalo, es que después de su acción patria, se reintegró a
seguir ejerciendo el magisterio, humilde y pobre escribiendo textos de geografía e historia, ya
la historia la había escrito en la pizarra de la patria.
Mongalo es paradigma del magisterio nacional, murió joven el 1ro. de febrero 1872 a los 38
años de edad.
Amigo lector, recordemos a maestros que nos legaron el oro de su tesoro.

Rubén Darío: Maestro Mágico.

Miguel R. Goyena: Maestro Sabio.

Salomón Ibarra Mayorga: Maestro Hímnico.
Maestros y Maestras: Dios bendiga sus vidas, ¡FELICIDADES!
161
Declárese día del Maestro Nicaragüense el 29 de junio de cada año:
Decreto Nº.692 de 3 de abril de 1978
La cámara de diputados y la cámara del senado de la república de Nicaragua
decretan:
Artículo 1: Declárese día del Maestro Nicaragüense el 29 de junio de cada año, para
conmemorar la gesta Patriótica del Maestro y héroe Nacional Enmanuel Mongalo y
Rubio de 29 junio de 1885.
Artículo 2: La presente ley principiará a regir a partir de la fecha de publicación en la
Gaceta Diario Oficial y deroga toda disposición que se le oponga.
Dado en el salón de sesiones de la cámara de Diputados. Managua, D.N, nueve de
Noviembre de mil novecientos setenta y siete.
- (f) Cornelio H. Huech, Presidente.- (f) Antonio Coronado Torres, secretario. –
(f)Fernando Zelaya Rojas, secretario.
Por tanto: ejecútese. Casa presidencial. –Managua, D.N, tres de abril de mil
novecientos setenta y ocho.
– (f) A. Somoza, presidente de la república –(f) María Helena de Porras, Ministro de
Educación Pública.
162
MAESTRO
Donde haya un error
Que enmendar,
Enmiéndalo tú;
Donde haya un esfuerzo
Que todos esquiven
Acéptalo tú
Sé el que apartó la estorbosa
piedra del
Camino.
(Gabriela Mistral)
Oración al maestro
Tú que enseñas, perdóname que yo enseñe, que lleve
El Nombre de Maestro que tu llevaste por la
Tierra. Hazme perdurable el fervor y pasajero el
Desencanto, que ni me duela la incomprensión
Ni me entristezca el olvido de los que enseñe.
Dame que alcance a hacer de uno de mis niños
Mi verso perfecto y pueda dejarte en el clavada
Mi mas penetrante melodía, para cuando mis
Labios no canten más. Dame sencillez y dame
Profundidad. Líbrame de ser complicado y banal
En mi lección cotidiana. Que no lleve en mi mesa
De trabajo mis pequeños afanes materiales.
Permita que haga de espíritu mi pequeña escuela
De ladrillos.
Supérate, realízate
Triunfa...
(Gabriela Mistral)
La Madre y la Maestra
Dos ángeles de mi guarda van juntos en mi destino,
Y me enseñan el camino por donde debo marchar;
Dos madres que permanecen a mi lado siempre en
vela;
Una madre está en la escuela y otra madre en el
hogar.
Las dos con igual cariño me prodigan sus amores,
Y vierten todas sus flores en mi tierna juventud;
Las dos sobre mi enseñanza tienen el mismo derecho;
Las dos ponen en mi pecho la antorcha de la virtud.
163
AL MAESTRO
El maestro cada día
Se nos brinda por entero,
Y Con trabajo y desvelo
Nos da su sabiduría.
Se esmera por entregarnos
Sin reservas su saber,
Y así nos hace crecer
Para poder realizarnos.
Por todo eso sabemos
Que nunca será bien pago
Todo el esfuerzo brindado
…más igual lo agradecemos.
Finalmente no podremos
Retribuir lo recibido,
Quedando más que entendido
Que nunca lo olvidaremos.
164
Himno al maestro
Del que enseña alabemos al estro,
Bendigamos su vida y su ejemplo;
Veneremos la escuela que es templo
Donde oficia abnegado el maestro.
Gloria a ti ignorado mentor,
que prodigas tu esfuerzo y tu luz;
y que llevas a cuestas la cruz
Caminando resuelto al tabor.
Que cultivas la sabia simiente,
laborando constante y con calma;
que iluminas del niño la mente
transformándole el cuerpo y el alma.
No vaciles la marcha en seguir,
No abandones la obra, cruzado.
¡Adelante! Te dice el pasado,
¡Adelante! Grita el porvenir;
Conjurad la viciosa amenaza
del ambiente, ese ingrato y artero,
y lucid victorioso y austero,
de virtud vuestra noble coraza.
Letra: Miguel Morazán (hondureño)
165
166
Pensamientos Célebres al Maestro:
El maestro es el más grande de los sembradores, porque siembra en la conciencia de los
niños la semilla del bien.
El maestro es el más valiente de los luchadores, porque con el libro y la pluma por armas
combate la ignorancia.
El maestro brinda amor y saber y recibe, en cambio, ingratitudes.
El maestro combate los vicios que nulifican la virtud del alma.
La labor honrada del maestro eleva el sentimiento cívico, fortaleciendo el amor a la patria.
El maestro es el apóstol de la humanidad, y como tal, se sacrifica por su redención.
La única satisfacción del maestro, la encuentra en su propia conciencia.
La mejor política de un estado estriba en enseñar a los ciudadanos la manera de educar bien
a la familia. Quillón
No os precipitéis en acumular riquezas: si descuidáis la educación de vuestros hijos a
quienes debéis dejárselas. Isócrates
Una buena educación es el manantial y la raíz de una vida virtuosa. Plutarco
El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno, y el buen estudiante en
superior.
No es mejor maestro el que sabe más, sino el que enseña con dedicación y amor a sus
alumnos.
Briseño de Zúñiga, Alma Nubia y Zúñiga Reyes, Hernán (2004). Antología Escolar Nicaragüense, IMPRIMATUR: Managua.
167
El Maestro Gabriel Morales
Se convirtió a través de la historia educativa de Nicaragua, en el símbolo Nacional del
educador, abnegado, sacrificado, perseverante, leal a sus principios didácticos y de un sublime
amor por los niños educandos.
Este hombre, creador de patriotismo y progreso, auténtico héroe de la paz, nació en la ciudad
de san Santiago de Managua el 18 de marzo de
1819,
dos
años
y
medio
antes
de
la
independencia de Centroamérica, cuando su
ciudad natal distaba mucho de convertirse en
capital del estado de Nicaragua.
Gabriel Largaespada fue hijo de don Idelfonso
morales y de doña Gertrudis Largaespada de
morales, un hogar humilde, pero con gran sentido
de honradez, rectitud y disciplina.
Con grandes sacrificios le proveyeron a su hijo
Gabriel la educación desde los primeros años. Le
inscribieron para sus letras elementales en la
escuela de don remigio Gutiérrez, su primer
maestro.
Desde su ingreso, el niño Gabriel morales demostró un talento precoz para el estudio y se
impuso a si mismo una severa disciplina en la asistencia de sus clases y en el aprendizaje, sin
descuidar el apoyo a la economía familiar: cortaba y cargaba leña para el fogón del hogar y
suplía de agua a su familia para el baño y la cocina. Después se aseaba, vestía y salía a
tiempo a la escuela.
Las excepcionales y ejemplares cualidades del niño morales Largaespada, le dieron gran
prestigio desde su infancia… y llamaron la atención del presbítero don Santiago mora, cura de
la parroquia de Santiago de Managua, que creyó oportuno y conveniente reclutar los talentos
del jovencito Gabriel, para la carrera eclesiástica y le inició en el estudio del latín, filosofía
eclesiástica, aritmética, geometría, geografía e historia.
168
Su educación sacerdotal fue interrumpida por la guerra civil --prístina y sangrienta—entre
Manuel Antonio de la cerda y Juan arguello en 1927. Gabriel morales tenía 12 años.
Su hermano Policarpo Morales
le entrenó en el arte de tejer, cuando Gabriel llego a su
adolescencia. Era necesario un oficio para aportar más recursos a la economía familiar. La
confección de lienzos era una artesanía muy generalizada a principios del siglo pasado en
Nicaragua. Gabriel dominó la destreza de convertir el hilo en tejidos… pero nunca descuido
sus estudios.
Gabriel morales no contrajo Matrimonio, pero nació una hija de sus amores que le acompaño
hasta su muerte.
Convertido en el gran maestro, continuaba tejiendo hilos de colores, creando diseños y al
mismo tiempo de sus labios salían enseñanzas.las telas acumuladas en cierta cantidad, las
mercadeaba en comercios de Masaya, Granada y Rivas, especialmente los fines de semana,
para no interrumpir sus clases.
Nicaragua vivía una crisis política y económica en 1838, el jefe supremo del estado, don José
Núñez y la asamblea constituyente del estado de Nicaragua decretó en mayo de 1838 su
separación e independencia de la federación centroamericana. Por falta de recursos del nuevo
gobierno soberano, las escuelas públicas fueron cerradas.
En respuesta a las a la incapacidad e irresponsabilidad del gobierno de José Núñez, el joven
Maestro por vocación, fundó una escuela elemental gratuita, que la única de Managua durante
21 años, hasta en 1959, la municipalidad abrió una escuela de instrucción primaria, pero ignoró
a la de nombrar director al maestro Gabriel.
No obstante Morales continúo con su humilde escuela gratuita elemental sin mostrar ningún
resentimiento. Los padres de familia. Sin embargo preferían que sus hijos estudiaran con el
maestro Gabriel, porque ya era reconocida su calidad de formación impartida a miles de niños
que ya eran hombres de bien instruidos.
En 1866, queda vacante la plaza de director de la escuela municipal. Las autoridades tienen
dificultad en encontrar al maestro idóneo al cargo, el regidor del municipio, don Sinforoso
Chávez y el síndico municipal, proponen el nombre de Gabriel Morales para dirigir la escuela
primaria oficial de Managua. El júbilo general es la respuesta a la proposición; y se emite acta
de nombramiento interino.
169
Como en toda época hubo opiniones mezquinas, destructivas e insolentes que se opusieron al
nombramiento interino del Maestro Gabriel, por considerarlo “empírico”, efectivamente Gabriel
no ostentaba ningún diploma, pero ¿Quién estaba en capacidad de otorgarle un titulo? Para
evitar confrontaciones, el maestro humilde y manso, se dispuso a retornar a su austera escuela
elemental.
Súbitamente un movimiento enérgico de padres familia y ciudadanos prominentes, todos ex
alumnos del Maestro Gabriel, reclamaron una solución. Los detractores del maestro,
presionados por el clamor general, propusieron que el maestro Gabriel se sometiese a un
examen requerido por el reglamento de instrucción.
El maestro disciplinadamente aceptó someterse a la prueba académica. El caso despertó el
interés de toda la población que acudió multitudinariamente a ver cómo resultaba el examen.
Muchos llegaron a dudar de las calidades del maestro y su comparecencia se convirtió en un
imán de interés y curiosidad.
Uno de las réplicas que integraban el tribunal examinador, era don José Dolores Rodríguez,
discípulo del maestro Gabriel. Como era esperado, el resultado del
examen, más que
satisfactorio…fue brillante. Y cuando el Lic. Benjamín Guerra, prefecto del departamento y
presidente del tribunal proclamo la excelencia demostrada por el examinado, el público estallo
en jubilo. Acto seguido se le otorgo en propiedad el nombramiento de preceptor de la escuela
Municipal. Era el 19 de julio de 1879.
El nombramiento oficial no redujo el volumen de número de problemas que padecía la
educación de la época. En cada guerra civil las escuelas eran cerradas; los conflictos políticos,
las crisis económicas y los desastres naturales, incluían el cierre de los pocos centros
educativos. En un par de ocasiones Gabriel fue reclutado.
Por el maestro Gabriel nunca suspendió las clases de su escuela. Cuando el gobierno la
cerraba, el trasladaba la escuela a su casa y continuaba la tarea formadora de ciudadanía y
patria. Uno de los cierres fue tan prolongado que Gabriel tuvo que construir con sus manos una
enramada en el patio de su vivienda para improvisar aulas. La falta de libros fue superada por
el maestro con noches de desvelo, escribiendo libros disciplinadamente a mano. También
fabricaba cuadernos rayados y cuadriculados… a mano. Y todo lo suplía a sus alumnos sin
costo.
170
Su sueldo nunca superó los veinte pesos mensuales. Su vida por tanto era de extrema
austeridad, y cuando murió su hermano Félix Morales en 1885, el maestro Gabriel recibió una
regular que le hubiese permitido dejar de trabajar y vivir holgadamente. Pero Gabriel morales
Largaespada invirtió todo su patrimonio en la educación de sus alumnos, sin modificar en
absoluto su estilo apostólico de vida.
Todas las personalidades de la época visitaban al maestro en su escuela. El no pidió nada
para si, solamente para su escuela. Entre esos visitantes se destacan el Gral. Máximo Jerez,
don José Gregorio Juárez, don Vicente cuadra, presidente de la república y otras eminencias
de la época.
En el último cuarto del siglo XIX, la escuela del maestro Gabriel superó en más de 200
alumnos su población estudiantil. Y es que todos los padres de familia—y sobre todo los
alumnos—preferían los estudios con Gabriel.
Con el peso de la edad y la sacrificada abnegación, la salud del maestro Gabriel se fue
deteriorando. Ni aún sus enfermedades evitaron que continuara enseñando. Su agonía fue
prolongada y activa, hasta que la muerte se presentó al comenzar la tarde del 10 de agosto de
1888.
Tras unas honras fúnebres en las que participan y lloran unidos alumnos, pueblo y gobierno; y
un funeral apoteósico, el cuerpo material del maestro
Gabriel morales Largaespada fue
sepultado en el panteón de San Pedro de Managua, donde permanece… olvidado.
171
Miguel Ramírez Goyena
El más conocido de los hombres de ciencia en Nicaragua, al menos por su renombre, es
Miguel Ramírez Goyena, cuyos apellidos bautizaron al Instituto Nacional Central, creado por
decreto legislativo del 23 de enero de 1891. Para esa fecha tenía 34 años (su nacimiento
databa del 5 de diciembre de 1857 en León,
afirman unos: en San Caralampio, Nandaime,
según otros) y era una reconocida personalidad
vinculada
a
la
enseñanza.
Surgido de las aulas del prestigiado Colegio de
Granada, donde había asimilado la pasión por las
matemáticas
del
profesor
español
César
Sánchez, se le admiraba por su prodigiosa
capacidad mental y pedagógica. De manera que
tenía en su haber la reorganización del Colegio de
Managua, inaugurado en acto público el 5 de
marzo de 1878. Mejorado en su plan de estudios,
este centro tuvo poco después un internado,
gracias a los empeños de su director, Ramírez
Goyena, quien implantó los métodos del Colegio de Granada. El de Managua, autónomo,
recibía una subvención estatal, pero lo controlaba una Junta de Padres de Familia. Tal fue el
origen del Instituto Nacional Central que, no obstante altibajos en su desarrollo, comenzó a
denominarse Ramírez Goyena a partir de la muerte del sabio el 23 de junio de 1927 Ramírez
Goyena no sólo brilló por sus trabajos científicos -modestos e incluso obsoletos hoy día- sino
por sus actitudes éticas. Después del hecho trágico de "La Gran Vía" en Granada, donde la
Policía reprimió una manifestación antigubernamental causando varios muertos, el profesor
de Botánica, Física y Química del Instituto Nacional de Oriente fue al telégrafo a poner su
irrevocable renuncia al presidente Roberto Sacasa: "No puedo, no debo servir a su
Gobierno". Y se trasladó a Costa Rica, pero las inquietudes políticas de sus compatriotas le
condujeron a Honduras. Allí por comisión de ese país hermano, instaló laboratorios de Física,
Química y un Observatorio Astronómico, gracias a su dominio del inglés, francés y alemán.
Ésta, concebida por la juventud estudiosa, fue acariciada por años hasta que tuvo el
estimulante apoyo del general José Santos Zelaya para ser una realidad útil y poseer un
172
carácter pionero que hicieron de ella una obra meritoria, reconocida en el extranjero. Publicada
en 1903. Ramírez Goyena sabía que era defectuosa, pese a su esfuerzo titánico de
clasificación linneana aplicada en la descripción taxonómica de reino, clase, orden, familia,
género y especie, resumidos en el concepto de "Reticlaorfatgees". Dieciséis años más tarde,
un naturalista alemán le escribía que en su libro sobre Orquídeas de Centroamérica había
mencionado 57 especies de Nicaragua; en cambio, Ramírez Goyena describió 73.
173
Ricardo Morales Avilés
Ricardo Morales Avilés nació en la ciudad de Diriamba en 1939. Desde muy joven mostró
inclinación por la literatura y la enseñanza. En 1958 durante la conmemoración del XXIV
asesinato del general Sandino participó como orador.
En el transcurso de ese mismo año sale rumbo a
México para realizar estudios de psicología y
pedagogía.
Es el país Azteca donde da sus primeros pasos en la
enseñanza
superior,
impartiendo
clase
en
la
Universidad Obrera de México (1960-1966).
En 1962 tiene los primeros contactos con el fundador
del FSLN Carlos Fonseca, desde entonces se integra
a los opositores del régimen Somocista.
En 1966 regresa a Nicaragua y se encarga de formar
cuadros del Frente Sandinista para desarrollar oposición en las principales ciudades. Como
consecuencia de esto es encarcelado en la cárcel "la Aviación".
Ricardo se destacó en el ámbito literario escribiendo varios escritos en prosas y poemas
desde la cárcel. En estos escritos se reflejan no solamente su ideología, sino también los
primeros pasos de una etapa en la literatura nacional que alcanzaría mayor realce durante la
década de los ochenta.
El 18 de septiembre de 1973 cae en combate en la ciudad de Nandaime, luego de ser
interceptado por una patrulla de la Guardia Nacional.
174
Josefa Toledo de Aguerri
Josefa Toledo de Aguerri nació en la ciudad de Juigalpa, departamento de Chontales,
Nicaragua, en 1866. Se la conocía por "doña Chepita". Decía de Cervantes y Darío, que eran
el prosista y poeta predilectos, respectivamente.
Fue por mucho tiempo la primera educadora
de Nicaragua. Este aspecto lo desarrollaron
varios intelectuales, amigos y admiradores, en
el Libro de Oro, dedicado a ella en 1950, por
motivo de haber obtenido -ese año- el
reconocimiento continental de "Mujer de las
Américas",
convirtiéndose
en
la
única
nicaragüense merecedora de este honor.
También se halla detallado en la biografía que
le consagró Margarita López Miranda: "Una
chontaleña en la educación nacional" (1988).
Junto a Carmela Noguera y a otras graduadas
del Colegio de Señoritas, es considerada
como la forjadora de la Pedagogía Moderna de Nicaragua. Su carrera abarcó la dirección de
varios centros públicos y la fundación de su propio Colegio y de la Escuela Femenina de
Prensa, de la Escuela Normal de Señoritas; el Colegio de Señoritas Técnico-Práctico y el
Kindergarten Modelo. Sin embargo, su vocación educativa fue más amplia, resultando una
escritora pedagógica de grandes capacidades, una ensayista teórica de la enseñanza y
autora de teatro escolar. Cultivó, también, la crónica de viaje y la biografía breve, el editorial y
el artículo divulgativo, como dan fè media docena de obras.
Éstas, en el campo específicamente pedagógico, postulaban la rehabilitación de las Escuelas
Normales (la de varones, fundada en 1908 y la de señoritas, en 1910); la necesidad de
establecer un Consejo Nacional de Instrucción Pública; el concepto "nuevo" de escuela como
esfuerzo dirigido, perfeccionamiento progresivo, fè en sí mismo, esperanza en la realización
de los ideales y abnegación para un exceso de trabajo en favor de los demás, entre otras
cosas.
175
Como feminista pionera en su patria, bregó por la superación y los derechos de la mujer. Este
posicionamiento social tuvo su difusión en las publicaciones periódicas Revista Femenina
Ilustrada (1918 a 1820) y Mujer Nicaragüense (1929 a 1930). Asimismo, su Enciclopedia
Nicaragüense da fe de su faceta de promotora cultural. De ésta se editó el Segundo Tomo,
pues el primero fue destruido por el terremoto de Managua de 1931.
Murió en 1962.
176
Elena Arellano
Don Carlos de Arellano fijó su residencia en Granada, levantó su casa y vinculó su familia a la
nueva ciudad, adquiriendo Granada —dice Gámez— preponderancia como centro comercial.
Cuando se produjo la independencia en 1821, representaba a la familia, en plena y vigorosa
juventud, don Narciso, caballero mundano, pero creyente y caritativo, padre de Elena, de
quien heredó su inteligencia, actividad y energía. Y de doña Luisa Chamorro, su madre,
aprendió conocimientos literarios y mucha doctrina cristiana”.
Es materialmente imposible en un artículo relatar en
detalle la obra de Elena Arellano, quien entregó todo
por la educación y la justicia. Funda en Granada el
primer centro educativo para señoritas y, años más
tarde, uno de varones: el Colegio San Luis. Viaja a
Roma. Hace amistad con futuros santos como San
Juan Bosco. Conoce y conversa con el gran
Pontífice de la Reforma Social León XIII. Camina
con Santa Cabrini. Ayuda a los jesuitas. Trae e
instala en Granada a las Misioneras Salesas del
Sagrado Corazón. Interviene, con su santidad y
sabiduría, en los campos de la política. Trae a
Nicaragua a la Congregación Salesiana. Forja a
grandes maestras como Josefa Toledo de Aguerri y
Carmela Noguera. Promueve vocaciones sacerdotales y la de su sobrino: Narciso Sequeria,
primer salesiano de Centroamérica. Pone en práctica las virtudes teologales. Convierte a
Enrique Guzmán. Mantiene una enérgica defensa del catolicismo durante los días
tormentosos de Zelaya. Entrega su capital a sus ideales y creencias y vive y muere en la
pobreza material.
Interminable sería entrar en los detalles de tan grande obra. Sobre el ejercicio de su caridad
como promoción humana hay muchas anécdotas, adelantándose a la acción católica.
También es proverbial su defensa de los valores de la mujer. Cuenta mi padre: “Una señorita
agraciada fue conducida a la cárcel por una falsa acusación. Doña Elena, que era un alma
177
evangélica, unía a la mayor sencillez de espíritu una despierta malicia de entendimiento, y
comprendió que aquella prisión era una trama contra la virtud de la joven. Inmediatamente se
fue a la cárcel a visitar a la prisionera. Se quedó a su lado todo el día y cuando a la prima
noche cerraban la cárcel, el carcelero ordenó a doña Elena que saliera de la prisión. Ella
contestó: ‘Aquí me quedaré prisionera también junto a esta niña inocente, mientras no vuelva
al lado de la familia’. El carcelero le ordenó en voz imperiosa, la amenazó, pero ella
permaneció firme contestando con suavidad, pero con resolución inquebrantable: ‘Aquí
permaneceré me pase lo que me pasare’. Consultó el caso el carcelero con los jefes
superiores y, como era muy respetado el nombre de doña Elena, dieron orden de libertad
bajo fianza a la niña. Sobraron fiadores, y fue salvado el recato de la inocente criatura”.
El 11 de octubre de 1911 muere doña Elena. Era entonces Nuncio Apostólico de Su Santidad
para Centroamérica, radicado en Costa Rica, Monseñor Juan Cagliero, y cuando supo la
noticia de la agonía de doña Elena le puso un telegrama, impartiéndole la bendición del Sumo
Pontífice. La moribunda sonrió beatíficamente al recibirla. Monseñor Cagliero la conoció muy
bien y la tenía sobre ella concluye: “Rosa de Lima, Elena de Granada: lirios que Dios hizo
florecer en América para perfume su historia y su destino de tierra cristiana”.
178
Lolita Soriano de Guerrero
Por: azucena flores.
Lolita soriano, maestra de generaciones, con 60 años de laboriosa entrega al quehacer
educativo, nació en la ciudad de Managua el 18 de junio de 1922.
Doña Lolita realizó estudios en el colegio de señoritas de Managua de la destacada maestra
Chepita Toledo de Aguerrí, recibiendo en 1937 el título de maestra con especialidad en
párvulos. Posteriormente realizó estudios de enfermería y niñera, psicología, antropología, y
especialidades en niños con discapacidad, en el colegio de enfermeras.
En 1962 contrajo nupcias con el recordado escritor y orador doctor Julián Guerrero Castillo.
Con él escribe 80 libros, entre ellos sobre Rubén Darío, geografía nicaragüense, historia del
cacique yarrinse, conozcamos Nicaragua, antes y después de las huellas, Managua en sus
40 siglos de existencia, monografía de Managua, etc.
Doña Lolita a sus 17 años, inició la carrera magisterial en la escuela pública, número uno,
donde ejerció por un año, para luego fundar el recordado colegio renovación.
Doña Lolita Soriano se destacó por enseñar a los niños la historia, geografía y literatura de
nuestro país. El 9 de marzo de 1941, elabora con sus propias manos el primer mapa de
relieve de Nicaragua, que medía 10 metros de largo por 10 de ancho, todos los detalles de
nuestra patria estaban a escala representados en el: alturas, extensión de ciudades y
pueblos, ubicación de volcanes, lagos, ríos y los océanos atlánticos y pacífico formados por
dos extensas piletas, que sirvieron a tantos niños para zambullirse en ambos océanos. Este
mapa relieve fue el segundo en su género en Centroamérica, y el cuarto a nivel
latinoamericano.
Estudiantes de diferentes centros escolares nacionales y extranjeros visitaron el liceo para
conocer la majestuosa obra y, muchas veces, hasta sirvió de guía para orientar a los frailes
capuchinos.
En la búsqueda de brindar una mejor enseñanza a sus alumnos, doña lolita funda en 1939 la
biblioteca infantil. En 1940 funda también la biblioteca histórica. Ya en 1942 organiza el
primer patronato escolar donde los padres de familia e intelectuales reconocen su obra, entre
ellos destacan: el Dr. Modesto Armijo y don Andrés vega bolaños. Doña lolita, preocupada
por la educación de las personas de escasos recursos económicos, crea en 1945 la escuela
obrera gratuita, en las mismas instalaciones del liceo.
179
Doña lolita recibió de parte de organizaciones culturales y la sociedad civil el titulo de
“madrina del arte y la cultura de Nicaragua”, por su destacada y decidida disposición al arte.
Doña lolita, ferviente dariana y motivada desde su infancia por su padre, declama, canta, toca
la guitarra y el piano, y es conocedora de todo lo relacionado con el príncipe de las letras
castellanas, a quien dedicó junto a su finado esposo seis obras.
Lolita soriano ha sido catalogada como la mujer más pintada de América, con 33 cuadros
entre los que se destacan los pintados por Rodrigo Peñalba, salvador Sacasa vela, Gloria
Gron y Antonio Calvo Carrión, entre otros.
180
Julio César Sandoval
Tras 50 años de carrera deja un vacío en la enseñanza de la cultura general en niños y
jóvenes, así como en el ejercicio de la radio difusión nicaragüense.
Con su programa liga del saber contribuyó a promover la competitividad sana en la
educación, además de reforzar los conocimientos de los participantes y de las personas que
desde sus hogares disfrutaban del mismo.
El último proyecto en el que estuvo trabajando, fue
un programa corto llamado “Somos seres sociables”,
que consistía en un monólogo donde reflexionaba
sobre diversos temas actuales.
Frases que adquirieron renombre “¡Correcto ! y
¡Contestación de grupo !” son frases que ya no
oiremos más en la voz del profesor Sandoval, pero
su legado como educador y como director de arte de la radio mundial, catedral de la
radiodifusión nicaragüense, continuaran vigente en nuestra sociedad, una sociedad que
según decía el profesor, “la única manera que progrese es educándola”.
Martha Cansino, actriz de la radio mundial y primera esposa del profesor, con quien procreó 4
hijos, le agradece a éste por introducirla al mundo de la radiodifusión. “él fue un profesor nato,
siempre dedicado a enseñar y comprometido con la juventud, de quien decía que nunca
debería ser esclava de la ignorancia”.
El profesor estudió para sacerdote en el seminario de los Salesianos de Granada, donde se
destacó y fue promovido para el colegio Salesiano de el Salvador. Allí se dedicó a conocer
sobre los filósofos y la lengua castellana. “Mi padre era toda una enciclopedia de la lengua
hispana”, afirmó orgullosamente su hijo Julio Cesar Cansino, hijo mayor del profesor.
A sus 88 años , una enfermedad terminal le arrebató la vida y con esto se esfumó la
posibilidad de hacer realidad su sueño: fundar una escuela de radiodifusión, de la cual
esperaba que salieran locutores bien formados, así como narradores, actores y escritores,
haciendo resurgir de esta forma la radio nicaragüense.
181
El sepelio se realizó a las 4 de la tarde en el cementerio oriental, donde asistieron
personalidades de la radio y el periodismo, como Mario Fulvio Espinoza, Manuel Espinoza,
Enríquez y Otto de la Rocha.
El magisterio nacional se encuentra conmovido por el deceso del profesor Julio César
Sandoval, y para homenajear a este maestro de generaciones, el Ministerio de Educación
decidió crear un programa de estudio para elevar la calidad, basado en la forma de enseñar
del profesor Sandoval.
“El pollito intelectual” se realizará en todas las escuelas primarias y la Liga del Saber en la
secundaria, con el fin de recordar a este insigne Maestro.
182
Poema al Maestro:
Viviendo entre otras vidas, olvida su propia vida,
Destruyendo las tinieblas de la ignorancia gana su guerra,
Su mayor paga son las respuestas de sus alumnos,
Reír con ellos es su mayor goce.
Aunque triste esté, sonriente se le ve
La imagen más perfecta de comprensión y amor.
Su tiempo lo regaló y nunca lo discutió.
Unos lo quisieron, otros lo olvidaron
Más él siempre los quiso a todos.
Ahora, lento camina, el viento lo vence
Y su voz ya no luce galante como cuando leía.
Sentado está, mirando el cielo, sus ojos se cierran,
Su mano cae y deja libre una hoja de papel.
La última nota escrita, el viento la entona
Y la impulsa sobre la corriente de un rio.
Me llevo el gran triunfo de saber que ustedes,
Mis hijos, mis alumnos queridos,
Representan en cada gesto, en cada andar, en cada vibración
Pedazos de mi espíritu,
Que ahora ya son hombres seguros,
Con ideales firmes y honestos.
Si algunos se pierden en esta rueda que es la vida,
Volveré en la frase de un amigo, en la mirada de un niño,
En el entrecejo de un padre, o la caricia de una madre,
Y te haré recordar, cuál es tu camino.
183
7. MES DE JULIO
7.1 Día Mundial de la Población (11 de Julio)
El 11 de julio de 1987 se conmemoró el "Día de los 5 mil millones" en honor a la cifra que
alcanzó
la
población mundial en ese momento. A
partir de ello, en junio de 1989, el
Consejo
de
Administración
del
Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo (PNUD) propuso el 11 de
julio
como
"Día
Mundial
de
la
Población". La conmemoración de este
simbólico día tiene como objetivo
centrar la atención de los pueblos en la importancia de los problemas demográficos, en
particular, en el contexto de los planes y programas de desarrollo. La necesidad de encontrar
soluciones urgentes a dichos temas compromete a la humanidad a la reflexión en la propia
comunidad, región, país y planeta, y a tomar decisiones personales que le den forma.
Declaración "Día Mundial de la Población 2008"
por Thoraya Ahmed Obaid, Directora Ejecutiva del UNFP, Fondo de Población de las Naciones Unidas.
Al conmemorar el Día Mundial de la Población, renovemos nuestro compromiso en pro de la
dignidad humana y el derecho a vivir libres de temor y privaciones. Aceleremos nuestras
actividades para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de eliminar la extrema
pobreza y el hambre y mejorar la salud de las personas y nuestro planeta.
Es preciso que aunemos esfuerzos para promover la autonomía de la mujer y asegurar el
acceso universal a la salud reproductiva antes de 2015. Los servicios de salud reproductiva
protegen la salud de las mujeres, las madres y sus hijitos.
La planificación de la familia también es imprescindible para la ampliación de los medios de
acción de la mujer y la igualdad de género. Cuando una mujer puede planificar su familia,
puede planificar el resto de su vida. La información y los servicios para la planificación de la
184
familia posibilitan que las personas y las parejas disfruten de su derecho a determinar la
cantidad, el espaciamiento y el momento del nacimiento de sus hijos
Además, la planificación de la familia es un medio eficaz de combatir
la pobreza. Los padres y madres pueden planificar de antemano y
dedicar mayor cantidad de recursos a la educación y la salud de
cada hijo, lo cual beneficia a la familia, a la comunidad y al país.
En el Día Mundial de la Población, el UNFPA, Fondo de Población de
las Naciones Unidas, se compromete a apoyar la salud y la igualdad
de oportunidades para todos.
185
7.2 Día de la Bandera Nacional (14 de Julio)
Fragmentos del decreto Nº. 1908
Símbolos Nacionales de Nicaragua-Características y uso.
Capítulo II:
Se instituye el 14 de Julio DIA DE LA BANDERA NACIONAL.
El poder ejecutivo en los ramos de la gobernación, educación pública y defensa dispondrán lo
conveniente para que se enaltezca solamente el pabellón de la República, en esa fecha.
La bandera de Nicaragua está compuesta por tres
franjas horizontales del mismo tamaño, de color azul
cobalto las exteriores y blanca la central con el
escudo nacional en su centro. Las franjas azules
simbolizan la justicia, la lealtad, la fraternidad, el Mar
Caribe y el Océano Pacífico que bañan las costas
del este y oeste del país, respectivamente y la franja
blanca la pureza, la integridad, la paz y la nación.
El origen de los colores de la bandera de Nicaragua data de 1822 cuando el salvadoreño
Gral. Manuel José Arce, agitó por primera vez en Centroamérica, la bandera con los colores
azul y blanco, cuando le nombran jefe de los milicianos salvadoreños que combatieron contra
la anexión de las Provincias de Centroamérica a México. En el mismo año de 1882 el Gral.
Arce recordó los colores azul y blanco de la bandera de los próceres argentinos José de San
Martín y Manuel Belgrano.
Para rendir tributo a la enseña del Gral. Manuel José Arce, la memorable Asamblea Nacional
Constituyente de Centroamérica decreta el azul y blanco como los colores de la primera
bandera de la Federación Centroamericana.
186
Decreto Creador de la Bandera y Escudo actuales
El presidente general Zelaya, devoto de la causa de la Unión Centroamericana, quería que
Nicaragua volviera a usar la bandera y el escudo de las provincias Unidas de Centroamérica,
con ligeras variantes, y el 5 de septiembre de 1908 firmó el siguiente Decreto Legislativo:
LA ASAMBLEA NACIONAL LEGISLATIVA CONSIDERANDO
Que no existe en la legislación patria la ley creadora del Escudo de armas y pabellón de la
República en la forma y con los colores que tiene en la actualidad; y con el deseo de fijar de
manera estable estos símbolos de la soberanía nacional, ajustándolos en lo posible a los que
representaron la Nación Centroamericana por aspirar siempre la República de Nicaragua a
que reaparezca le entidad política que formaron los cinco Estados.
DECRETA:
Los colores nacionales serán el azul y blanco. El pabellón constará de tres franjas iguales
horizontales: blanca la del centro y azul la superior e inferior.
El escudo aparecerá en el centro de la guarda blanca. Las banderas de las oficinas del
estado, la de las Legaciones y Consulados, la de los buques de guerra y mercantes y la de
los cuerpos militares llevarán siempre el escudo de armas con la Leyenda en Letras de oro.
La de las Oficinas subalternas lo Llevarán con la Leyendas en Letras de plata.
Dado en el salón de Sesiones. –Managua, 4 de Septiembre de 1908. Ejecútese. –palacio
Nacional. –Managua, 5 de septiembre de 1908.
L. Santos Zelaya. –El Ministro de la Gobernación y Anexos.
(Tomado de la página 2252 del boletín judicial de la Gaceta, No. 217 del 15 de marzo de
1919)
Lamentablemente en el Decreto transitorio no se indicó el tamaño de la bandera de
Nicaragua, pues en los años y décadas siguientes a la bandera se le daba de forma
caprichosa cualquier tamaño, pues no lo había oficialmente. Las franjas azules se le hacìan
de cualquier tonalidad de azul. Fue hasta 1971, 63 años después de su creación, que se
187
regularon los tamaños y colores de la bandera y el escudo, junto con el Himno Nacional,
Salve a ti, mediante un decreto Legislativo del congreso Nacional.
Ley sobre características y uso de los símbolos patrios
El viernes 27 de agosto de 1971, siendo presidente de la República el dictador Anastasio
Somoza Debayle, fue publicado el Decreto Legislativo Nº. 1908 “Ley sobre características y
uso de los símbolos patrios” en La Gaceta Diario Oficial Nº 194. Dicho Decreto estableció que
el día de la Bandera es el 14 de julio de cada año, pues en esa fecha en 1971 fue abrogado
el Tratado Chamorro-Bryan, que lesionaba la soberanía nicaragüense por el gobierno de los
Estados Unidos.
El Capítulo II, artículo 2 de dicha ley dice así:
“El pabellón de la República o Bandera Nacional es el emblema nacional y consta de tres
franjas iguales horizontales: blanca la del centro y azules la superior e inferior, con el Escudo
de armas al centro de la franja blanca”.
La forma de la bandera nacional es un rectángulo con las dimensiones proporcionales de tres
(3) a cinco (5). Podrá confeccionarse de diferentes tamaños según el sitio donde vaya a ser
colocada, guardando siempre esa proporción. El color AZUL significa justicia y lealtad,
corresponde al comúnmente conocido como “azul cobalto”. El color BLANCO simboliza
Pureza e integridad.
Escudo Nacional
El escudo nacional es un triángulo rodeado circularmente con las palabras REPÚBLICA DE
NICARAGUA arriba y AMÉRICA CENTRAL abajo.

Tiene la forma de un triángulo equilátero

El triángulo significa IGUALDAD.

El arco iris significa PAZ.

El gorro frigio es símbolo de LIBERTAD.
Los cinco volcanes expresan la UNION y la FRATERNIDAD de los cinco países
centroamericanos.
188
ARTO.3.Como Emblema y representación de la Patria, la Bandera Nacional de Nicaragua no saluda ni
rinde honores.
ARTO. 4.El saludo oficial a la Bandera Nacional es de 21 cañonazos, serán disparados en las
siguientes ceremonias:
a. En los actos solemnes conmemorativos de la Independencia de Nicaragua.
b. En el Acto de la Toma de Posesión del Cargo de Presidente de la República.
c. Con motivo de la solemne instalación del Congreso Nacional y de su clausura.
d. En otros actos que señala el Poder Ejecutivo.
PROMESA A LA BANDERA
Decreto No. 50-90
El Presidente de la República de Nicaragua
CONSIDERANDO
I
Que la Bandera encarna los ideales, los esfuerzos y las realidades del presente, así
como las aspiraciones y esperanzas del porvenir. Representa a la Nicaragua de
todos. Es la encarnación misma de la Patria, a la cual debemos venerar y amar por
igual, sin distingos de
partidos, creencias o ideologías.
II
Que la promesa a la Bandera sintetiza ese sentimiento eminentemente patriótico y
nacional, dentro del cual no tiene cabida ningún concepto partidario que pueda
menoscabar en forma alguna la manifestación soberana de lealtad a ese símbolo
patrio que comprende a todos los
nicaragüenses.
189
POR TANTO
En uso de las facultades que le confiere la Constitución Política.
DECRETA
ARTO. 1 - Se deroga el Decreto Ejecutivo número sesenta y seis del trece de
Septiembre de mil novecientos setenta y nueve, publicado en La Gaceta, Diario
Oficial número catorce del veinte de Septiembre de ese mismo año.
ARTO. 2 - La promesa a la Bandera se efectuará de la siguiente manera: El
funcionario encargado, con la mano derecha levantada hasta la altura de la cabeza,
con voz clara dirá precisamente las siguientes palabras:
"Prometéis solemnemente ante Dios, la Patria y nuestros Héroes Nacionales, por
vuestro honor y dignidad ciudadana, respetar, honrar y defender nuestra Bandera
azul y blanca, símbolo de nuestra independencia, libertad y soberanía?"
Todos los prometientes, levantando la mano derecha hasta la altura de la cabeza,
responderán:
"Sí prometo".
ARTO. 3. - El presente Decreto entrará en vigencia a partir de su publicación por
cualquier medio de comunicación social, sin perjuicio de su posterior publicación en
La Gaceta, Diario Oficial.
Dado en la ciudad de Managua, Casa de la Presidencia, a los siete días del mes de
Septiembre de mil novecientos noventa.
VIOLETA BARRIOS DE CHAMORRO
Presidente de la República.
190
Himno a la bandera
Bandera amada:- Nuestros mayores
te hicieron bella con el ideal
de que la patria con tus colores
luzca sus galas puras y triunfal.
Un sentimiento de ardor se exalta
en nuestro pechos al verte hondear.
Llena de orgullo, siempre muy alta,
mueve tus pliegues con libertad.
Viva en las almas fervientes anhelo
de hacer que airosa puedas brillar
en todas partes bajo del cielo,
dando a la patria gloria inmortal.
Música: Carlos Tunnermann
Letra: A. Duarte Carriòn
Bandera de mi patria
Aunque soy todavía
Niño pequeño,
Bandera de mi patria,
Contigo sueño.
En mi sueño glorioso
Tu paño beso,
Y siento ya en mi hombro
Tu dulce beso.
Sueño que un día
Seré tu abanderado,
Banderita mía.
Bandera azul y blanca,
En mi alma de niño
Siempre vas reclinada.
La bandera
Qué bonita es mi bandera
que flotando al aire va;
en ella está mi alma entera,
en ella la patria está.
Bandera, bandera mía,
vives en mi corazón
por eso, y en este día,
es para ti mi canción.
Fernando Gamboa (Mexicano)
Bibliografía:
Mecd. Símbolos Nacionales de Nicaragua-Características y uso. Editorial Somarriba, Managua,
Nicaragua, 1999.
191
7.3 Día de la Alegría (17 de julio)
El Día Nacional de la Alegría, en el cual se conmemora la huida del dictador Anastasio
Somoza Debayle, un 17 de julio de 1979.
Julio de 1979: columnas
guerrilleras
del
Frente
Sandinista de Liberación
Nacional,
FSLN,
se
encuentran en ofensiva
final para «derrocar» a la
dictadura
de Anastasio
Somoza Debayle.
Los combates recrudecen en Estelí, León Chinandega, Masaya y en los barrios de Managua.
Poco antes de su partida Somoza se encontraba acorralado pero aun así está seguro del
triunfo porque confía en el accionar criminal de la Guardia Nacional y la no menos asesina
Escuela de Entrenamiento Básico de Infantería, EEBI, encabezada por Anastasio Somoza
Portocarrero
«El
Chiguín».
Evidentemente Somoza no quería aceptar que los guerrilleros a punta de metralla habían
logrado avanzar con el apoyo del pueblo y que su derrota era cuestión de días u horas. Hasta
ese momento «El Bunker» principal refugio de Somoza, era el único lugar dominado por el
dictador.
Los combates continuaron, miles de cayeron en esta ofensiva final; la guardia se rendía ante
la
presión
que
se
ejercía
sobre
Managua.
El 17 de julio de 1979 se conoce la noticia que Somoza «abandonaría» Nicaragua y que se
establecería en EEUU. La noticia se transmitió a todo mundo a través de un cable de la
agencia Prensa Asociada (AP), que encontró una rápida reacción en Miami, hogar de los
cubanos
gusanos
donde
el
dictador
tenía
su
base
social.
192
Prensa Asociada informaba que los guerrilleros en Nicaragua estaban a punto de triunfar y
que muchas de las ciudades más importantes, entre ellas, León estaban en manos del Frente
Sandinista
y
que
en
Managua
estaba
lista
la
ofensiva
final.
Periodistas de la cubanísima, emisora oficial de los cubanos gusanos en la Unión Americana,
entrevistaron
vía
telefónica
al
dictador
Somoza.
Antes de partir hacia Estados Unidos, el dictador Anastasio Somoza brindó sus últimas
declaraciones en el aeropuerto de Managua. Voy a sentir mucho mi partida de este pueblo a
quién tanto quise, a quién tanto amé y hasta la última sangre por el bienestar económico y el
de todos los nicaragüenses, fueron las palabras del derrotado dictador Anastasio Somoza.
Ese día el dictador admitió que los guerrilleros ya habían entrado a Managua. Somoza huyó
despavorido como cuando las ratas abandonan un barco que está por hundirse.
Los aires de libertad se sentían en toda Nicaragua, la guardia genocida se rendía poco a
poco, pero había quienes pensaban que la guerra aún no había llegado a su fin
Fue entonces que en medio de esa incertidumbre apareció en escena la figura de Francisco
Urcuyo Maliaños, que vendría sustituir al dictador Somoza. Maliaños no duró mucho en el
poder y en menos de 48 horas también tendría que abandonar apresuradamente la
presidencia del país; La victoria del Frente Sandinista era cuestión de horas.
A su llegada a Miami Somoza ofrecía sus primeras declaraciones. ¿Se siente usted un
hombre derrotado? fue la primer pregunta que le hicieron al dictador cuando llegó a Miami. El
pueblo de Nicaragua no me ha derrotado, todavía puedo regresar y liberar a Nicaragua dijo
en una de sus últimas entrevistas el dictador. Horas después el pueblo de Nicaragua estaría
«celebrando el triunfo revolucionario».
193
Como se celebra:
La algarabía y la música están presentes en este día en los barrios donde hay bailes y
piñatas que quiebran los niños expresando de esta manera del sentir popular en la fecha.
Los diferentes barrios de Managua celebran este día jubilosamente.
Con la participación de grupos musicales y de danza se celebra en 17 departamentos del
país, la Juventud organizan Festivales Nacionales y Artístico con los Estudiantes.
También los jóvenes la celebran con música, deportes, exposiciones de los movimientos
juveniles.
194
7.4 Aniversario de la Revolución (19 de Julio)
El 19 de julio podemos considerarlo como de fiesta nacional porque fue ese día en que el
pueblo con su lucha heroica posibilitó –con el derrocamiento de la dictadura somocista- el
advenimiento de la democracia; la revolución sandinista introdujo un concepto más integral
de democracia y en ese marco estableció un gobierno de carácter popular.
Pero también es día de fiesta nacional porque la
revolución puso en primero plano la defensa del
honor nacional ante el intento del imperialismo
estadounidense de continuar con la dominación que
había iniciado sobre el país desde 1910. La
revolución sandinista defendió el derecho soberano
de construir un país libre, soberano e independiente,
sin sometimiento externo Y como Sandino, fue
consecuente con tal postulado.
Pero también la celebración del 19 de julio es día de
fiesta popular porque por primera vez en nuestra
historia
llegó
al
poder
el
pueblo.
Desde
la
independencia de 1821 los gobiernos que se
establecieron o fueron gobiernos oligárquicos o
gobiernos burgueses. Durante 158 años la vida política nacional mantuvo excluido de la
posibilidad de gestionar el poder a los sectores populares. Y precisamente por eso los
sectores históricamente dominantes – desplazados del poder- reaccionaron virulentamente
porque no concebían que el populacho, las chusmas –como ellos llamaban al pueblo-tuvieran
en sus manos el poder y la posibilidad de construir un sistema social más justo y equitativo.
Es innegable que la revolución sandinista pese a los obstáculos que enfrentó y las errores
que cometió- contribuyó a democratizar social y políticamente a la sociedad nicaragüense,
conquistó un espacio de poder y de participación para el pueblo, contribuyendo a la igualdad
social a través de políticas sociales: reforma agraria y urbana, empleo, salud, educación,
bienestar social y una política económica democrática y redistributiva. Democratizó el poder
al brindar derechos, espacios y la posibilidad de gestionarlo a los sectores progresistas y
195
populares del país. Le dio voz a los que históricamente no la habían tenido. Democratizó la
cultura, superando el elitismo que la había caracterizado históricamente. Construyó nuevas
instituciones que aseguraron la defensa de la nación y del pueblo como el ejército y la policía,
que antes de 1979 fueron instrumentos de intereses anti-nacionales y de los explotadores
locales.
Si comparamos lo que hizo la revolución en medio de grandes adversidades con los grandes
retrocesos que el pueblo y la nación han tenido en los años 90, se justifica y se hace vigente
la necesidad retomarla o de darle continuidad a las cosas positivas que hizo y aquellas cosas
que no la dejaron hacer. Por eso el 19 de julio sigue y seguirá siendo una referencia histórica
para el pueblo, la nación y la democracia nicaragüense.
196
7.5 Aniversario de la obra azul de Rubén Darío
(19 – 23 Julio)
Escrito por Radio Camoapa
Lunes, 30 de Julio de 2012 14:16
Hoy se cumple un año más de la publicación del libro "Azul" de Rubén Darío. Fue publicado
por primera vez el 30 de julio de 1888; sin embargo la obra no alcanzó mayor importancia
hasta que Juan Valera se ocupó de él en dos "Cartas americanas", fechadas el 22 y 29 de
octubre de 1889.
Después de su primera edición, seis ediciones más aparecieron en vida de Darío: 1890
(Guatemala), 1903 (Santiago), 1905 y 1907 (Buenos Aires), 1907 (Barcelona), 1912. Las dos
primeras ediciones son consideradas las más importantes, es decir, la de 1888 y la de 1890.
¿Por qué Azul?
Darío pensó titular este libro "El Año Lírico", luego prefirió "El Rey burgués" hasta decidirse
finalmente por "Azul".
Muchos estudiosos se han preguntado el por qué el título "Azul". El crítico español Juan
Valera afirma que azul significa para Rubén Darío lo ideal, lo etéreo, lo infinito, la serenidad
del cielo sin nubes. Para Miguel Ángel Asturias, Darío evocó el azul de los cielos, los mares y
los ríos de Nicaragua y el color cívico de la bandera nacional.
Posiblemente, la frase de Víctor Hugo "l'art c'est l'azur" (el arte es el azul) es otro elemento
que influyó en el título de esta famosa obra.
Azul... es un libro de cuentos y poemas del poeta nicaragüense Rubén Darío, considerado
una de las obras más relevantes del modernismo hispánico. Se publicó por primera vez en
Valparaíso el 30 de julio de 1888. Dos años después, en Guatemala, apareció una segunda
edición, corregida y aumentada.
http://www.radiocamoapa.com/nacionales/1509-un-aniversario-mas-de-la-publicacion-de-azul
197
7.6 Día del Estudiante Nicaragüense (23 de Julio)
Ustedes se preguntarán porqué el 23 de julio es día del estudiante nicaragüense.
En los anales de nuestra verdadera” historia Patria” encontramos hechos de trágicos y
hondos contenidos que a pesar del tiempo, nos conmueve ,
nos entristece y sentimos el amor y el dolor de patria en
nuestros corazones.
Pues bien, en la colonial y majestuosa ciudad de León de
Nicaragua conocida como la “Ciudad Universitaria, el 23 de julio
de cada año, era una fecha especial porque, los antiguos
alumnos universitarios daban las bienvenida a los nuevos que
se incorporaban en su “al máster”, entre la algarabía de
José Rubí
vistosos desfiles carnavalescos, en donde se ridiculizaba y se
satirizaba todo aquello que ellos como estudiantes no les
parecía bien.
Este alegre festival se llamaba el “desfile de los pelones”, porque era costumbres que al
nuevo alumno varón, los estudiantes mayores le rapaban la cabeza. Todo nuevo universitario
sabía que tenía que pasar por este ritual, en medio de la algarabía del estudiantado y del
público asistente que era muy numeroso.
Pero un 23 de julio de 1959, Nicaragua estaba gobernada por
Luis Somoza de Bayle hijo mayor del tirano dinasta Anastasio
Somoza García ajusticiado tres años antes en esa misma ciudad
por el patriota y poeta y Leonés Rigoberto López Pérez en
septiembre de 1956.
La ciudad de león sufría el odio visceral de la familia Somoza
gobernante; pero nadie esperaba que se ensañarían en los más
queridos de esa ciudad, como han sido por décadas sus
“Estudiantes Universitarios”.
Erick Ramírez
198
Ese nefasto 23 de julio de 1959, fue de luto y de de dolor…
La guardia nacional
acantonado en León, al mando del esbirro
Somocista el militar
Anastasio Ortiz con un pelotón a su mando, enfrentó militarmente al carnaval Universitario
que solo portaban sus vistosos disfraces y sus pancartas.
Las balas genocidas se ensañaron
en la juventud cayendo destrozados a balazos los
Universitarios José Rubí, Mauricio Martínez, Erick Ramírez y Sergio Saldaña con centenares
de Heridos, vapuleados, atropellados y afectados por gases lacrimógenos y bombas de
mostaza.
Esa manifestación estudiantil se tornó en dolor y de
angustias…
Nicaragua entera lloró esta barbarie en donde se privó de la
vida a cuatro jóvenes nicaragüenses llenos de esperanza y
más de una veintena de mutilados y centenares de heridos
tanto estudiantes como ciudadanos Leoneses.
Estábamos viviendo la noche oscura y el horror del
somocismo!!!
A partir de ese año, cada 23 de
Sergio Saldaña
julio
se
masacre
conmemoraba
“La
Estudiantil
Universitaria” recordando a los cuatros estudiantes asesinados
por la guardia Somocista. La alegría se transformó en dolor,
en pesar, en angustia, en impotencia … se organizaban
vigilias, velas simbólicas con cuatro ataúdes vacíos en la
misma calle en donde asesinaron a los muchachos, foros ,
debates en donde se destacaron siempre los entonces
Universitarios el escritor Sergio Ramírez Mercados, Carlos
Tunnerman Berhnhein y el siempre bien recordado en
Mauricio Martínez
intachable líder político Manolo Morales Peralta entre muchos,
acompañados nutridas
concurrencias que jamás olvidaron semejante barbarie.
199
La sangre de estos mártires fue renaciendo y fue floreciendo en la conciencia del
Estudiantados Nacional, y fueron los Estudiantes guiados por sus hermanos Universitarios y
vanguardizados por los compañeros del Frente Sandinista de Liberación Nacional, quienes
después de 20 años de esta terrible masacre, unidos todos los nicaragüenses enviamos al
basurero de la historia toda una época de dolor, de abusos, de robos, de miserias, de
analfabetismo, de angustias y de todo de tipo de vejámenes.
Y recordando aquel refrán que dice así: “No hay mal que dure cien años ni cuerpo que lo
resista…” unidos los nicaragüenses logramos derrocar a la dictadura más sangrienta de
América…
Y se cumplió una vez más la santa palabra de la Biblia: “…Porque con la vara que medís
serás medido…”
El Somocismo y la nefasta Guardia Nacional a su servicio, fueron los perros verdugos que
tuvo la juventud nicaragüense.
…20 años después de la masacre estudiantil de León, fue la juventud nicaragüense quien
los derrocó.
¡Que vivan los estudiantes!
Susana Morales Hernández
Mes de julio del 2008
”Año del Poder Ciudadano”
200
Celebración del día del estudiante
En conmemoración del 23 de julio, Día del Estudiante
Nicaragüense, la Federación de Estudiantes de Secundaria
(FES) desarrolla una serie de actividades en los diferentes
centros educativos del país, con el objetivo que los alumnos
conozcan el motivo de la celebración y tomen consciencia de lo
importante que es estudiar y luchar por una patria mejor.
El Día del Estudiante se celebra desde 1984, gracias al Decreto No. 1487 de la Junta
Gobierno de Reconstrucción Nacional de la República de Nicaragua, como un homenaje a los
4 estudiantes muertos cuando luchaban contra la Guardia Nacional en la Ciudad de León la
tarde del 23 de julio de 1959.
Es importante conocer la historia de las luchas que han venido realizando los estudiantes por
defender sus derechos y exigir una buena educación, y la FES debe seguir con esta lucha
estudiantil para velar para que se mantengan esos principios que fueron heredados con
sangre”.
El artículo 2 del Decreto No. 1487, manda que “durante el mes de Julio de cada año y
especialmente el día 23 de este mes, se efectuará a nivel nacional en los Centros de
Enseñanza, actividades en homenaje a los heroicos estudiantes nicaragüenses caídos por la
libertad del pueblo nicaragüense”.
Normas Jurídicas de Nicaragua
DECLÁRESE DÍA NACIONAL DEL ESTUDIANTE NICARAGÜENSE
Decreto No. 1487 de 18 de Julio de 1984
Publicado en La Gaceta No.153 de 10 de Agosto de 1984
LA JUNTA DE GOBIERNO DE RECONSTRUCCIÓN NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE
NICARAGUA
201
En uso de sus facultades y con fundamento en el Artículo 23 del Decreto No. 388 del 2 de
Mayo de 1980.
Hace saber al pueblo nicaragüense:
Único: Que aprueba la iniciativa presentada por el Consejo de Estado del Decreto "Día
Nacional del Estudiante Nicaragüense", que integra y literalmente dice:
El Consejo de Estado de la República de Nicaragua, reunido en Sesión Ordinaria No. Ocho
del día diez de Julio de mil novecientos ochenta y cuatro. - Año 1984: "A Cincuenta Años
Sandino Vive".
Considerando:
I
Que el 23 de Julio de 1959 la guardia somocista se ensañó una vez más con el pueblo
nicaragüense, asesinando a cuatro jóvenes estudiantes e hiriendo y capturando a un
centenar, que se movilizaban en las calles de la ciudad de León, en protesta por la masacre
de "EL CHAPARRAL".
II
Que la jornada del 23 de Julio, marcó el inicio de un movimiento estudiantil revolucionario que
en conjunto con todo el pueblo llegó a desarrollar sólidas organizaciones que serían cantera
de combatientes revolucionarios.
III
Que el ejemplo de esa legión de estudiantes heroicos puso el sello de la participación
estudiantil revolucionaria en las aulas de clase, en los barrios, en las comarcas, en las
fábricas, en la guerrilla, contribuyendo al triunfo de la Revolución Popular Sandinista y la
construcción de una nueva Nicaragua.
IV
Que la sangre de los estudiantes caídos en la masacre del 23 de Julio de 1959, es hoy
expresión de unidad y combate del Pueblo, ejército, jóvenes y estudiantes que desde
distintas trincheras de lucha defienden la Patria y la Soberanía Nacional de la agresión
imperialista.
V
Que el 23 de Julio de 1984, se cumplen 25 años de la masacre estudiantil y recogiendo los
planteamientos reivindicativos y patrióticos del II Congreso de la Federación de Estudiantes
202
de Secundaria y el Consejo Nacional de la Unión Nacional de Estudiantes de Nicaragua,
planteamos este reconocimiento.
Por Tanto:
En uso de sus facultades,
Decreta:
El siguiente:
"Día Nacional del Estudiante Nicaragüense"
Artículo 1.- Se declara el 23 de Julio "Día Nacional del Estudiante Nicaragüense", en
reconocimiento al compromiso sellado con sangre del movimiento estudiantil, con la lucha por
la libertad del pueblo nicaragüense.
Artículo 2.- Durante el mes de Julio de cada año y especialmente el día 23 de este mes, se
efectuará a nivel nacional en los Centros de Enseñanza, actividades en homenaje a los
heroicos estudiantes nicaragüenses caídos por la libertad del pueblo nicaragüense.
Artículo 3.- El presente Decreto entrará en vigencia a partir de su publicación en cualquier
medio de comunicación colectiva, sin perjuicio de su publicación posterior en "La Gaceta",
Diario Oficial.
Dado en la Sala de Sesiones del Consejo de Estado en la ciudad de Managua, a los
dieciocho días del mes de Julio de mil novecientos ochenta y cuatro. "A Cincuenta Años
Sandino Vive".- (f) Carlos Núñez Téllez, Presidente del Consejo de Estado; (f) Rafael Solís
Cerda, Secretario del Consejo de Estado.
JUNTA DE GOBIERNO DE RECONSTRUCCIÓN NACIONAL.- Daniel Ortega Saavedra.Sergio Ramírez Mercado. Rafael Córdova Rivas.
203
Poema
Estudiante
Indomable como el viento en las alturas
Así combatieron contra la dictadura,
Contra un enemigo genocida
Que pretendía arrebatarnos el derecho,
Pensaba que cumpliría el capricho
De ver a nuestra patria sometida.
En las trincheras de combate
Con el fusil y con bombas de mecate,
Jugàbase la vida cada estudiante
Como si fueran David contra el gigante.
Estudiante, hoy eres la antorcha encendida
Que irradia luz por todo el continente,
El pan y el fruto de nuestra tierra liberada,
Eres la semilla maravillosa
Que ha de plantarse sobre suelo fértil
Para brotar como luz esplendorosa;
Hoy cambias el cuaderno por el fusil
Y el lápiz por el proyectil.
Gloria al estudiante en su afán de cada día,
Gloria a los que dieron su vida para liberarnos de la tiranía
Autor: Félix
23/julio/2008
204
7.7 Día del Deportista Nicaragüense (28 de Julio)
Para nosotros los nicaragüenses es importante saber por qué se celebra en esta fecha, que
merece ser recordado y celebrado con pompas y platillos.
Un 28 de Julio de 1991, hace 17 años nuestro compatriota
Denis Martínez realizó una de las mejores hazañas en el
Béisbol de Grandes Ligas y es lanzar el Juego Perfecto
ante los Dodgers de Los Ángeles. Es por eso que el
gobierno de Nicaragua, presidido por doña Violeta Barrios
de Chamorro, bajo un decreto presidencial #34-19 del 22
de agosto de 1991, ordenó que a partir de esa fecha todos
los 28 de julio se celebraría «Día del Deporte Nacional»,
en una intención de inmortalizar la conquista por el
pinolero en el mejor béisbol del mundo, así Denis Martínez,
se convirtió en el primer latinoamericano que lanza un
juego perfecto en las ligas mayores.
Muchas federaciones hacen una serie de gestiones para
financiar sus actividades deportivas, así los protagonistas
de las diferentes competencias promueven e impulsan distintas disciplinas deportivas.
Felicitaciones a las federaciones que promueven las disciplinas como: fútbol, baloncesto,
voleibol, atletismo, ciclismo, natación, karate, béisbol, etc., para ellos que con muchos
esfuerzos llevan a cabo estas disciplinas deportivas y a las empresas que los apoyan.
Feliz día de los deportistas.
205
El 19 de agosto de 1991, el Gobierno de Violeta Barrios realizó un homenaje a Martínez en el Estadio
Nacional, que poco después fue rebautizado con su nombre. LA PRENSA/ARCHIVO/MAURICIO
OROZCO
El 31 de julio de 1994, Denis Martínez entró al
Salón de la Fama del Deporte Nicaragüense. LA
PRENSA/ARCHIVO
206
DIA DEL DEPORTE NACIONAL
DECRETO No. 34-91 del 19 de agosto de 1991
Publicado en La Gaceta No. 156 del 22 de agosto de 1991
El Presidente de la República de Nicaragua,
CONSIDERANDO
I
Que el Deporte es un factor de evolución humana y de educación moral y social, cuya
práctica facilita las relaciones humanas y contribuye al desarrollo integral del individuo dentro
de la sociedad.
II
Que el Deporte es un importante medio para proteger la salud, promover la superación
personal y formar a la juventud ofreciendo mejores alternativas que la alejen de los vicios y
malas costumbres.
III
Que la práctica de los deportes es una excelente vía para fomentar la confianza y amistad
entre los pueblos y seres humanos de todos los credos, convicciones y razas.
IV
Que en consecuencia es necesario promocionar los deportes en todas sus disciplinas entre
niños, jóvenes y adultos del país y como un debido reconocimiento y homenaje a los atletas
nicaragüenses que por su brillante carrera deportiva se han destacado dentro y fuera del
país.
207
POR TANTO
En uso de las facultades que le confiere la Constitución Política
HA DICTADO
El siguiente Decreto de:
DIA DEL DEPORTE NACIONAL
Artículo.1.- Se declara el 28 de Julio de cada año "Día del Deporte Nacional." Para
conmemorar este día en las escuelas y diferentes centros de enseñanza, así como en los
distintos campos deportivos del país, deberán organizarse y realizarse eventos y prácticas de
todos
los
deportes.
Artículo.2.- El presente Decreto entrará en vigencia a partir de su publicación por cualquier
medio de comunicación social, sin perjuicio de su posterior publicación en La Gaceta, Diario
Oficial.
Dado en la ciudad de Managua, Casa de la Presidencia a los diecinueve días del mes de
Agosto de mil novecientos noventa y uno. VIOLETA BARRIOS DE CHAMORRO.
PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE NICARAGUA.
208
8. MES DE AGOSTO
8.1 Semana Mundial de la Lactancia Materna (2 – 6 Agosto)
Del 1 al 7 de agosto cobra vida el Tema de la Semana Mundial de la Lactancia Materna.
La Alianza Mundial Pro Lactancia Materna (WABA), que organiza cada año la Semana
Mundial de la Lactancia Materna, para crear conciencia de la importancia de la lactancia
materna y para coordinar las actividades que se
realizan para concretar las metas de la Declaración
de Inocenti, escogió el tema de la EDUCACION,
para promover la integración de los conocimientos y
habilidades que apoyan y fomentar la lactancia
materna en el proceso de enseñanza, tanto formal
como informal a todos los niveles.
La
lactancia
materna
proporciona
sustancias
nutritivas perfectas para los y las bebés y protege
contra las enfermedades. Estas sustancias son
precisamente los elementos que un niño y niña
necesitan para su buen desarrollo y para el
crecimiento del cerebro y del sistema nervioso
central.
Además de dar el pecho, crea una interacción
madre-hijo/madre-hija, que favorece el desarrollo equilibrado de la personalidad del niño o
niña.
La leche materna es la base de la seguridad alimentaria para todos los y las bebés del mundo
y es uno de los recursos renovables más alimenticio al que tienen acceso tanto rico como
pobre.
A pesar de las reformas de la enseñanza, realizadas en muchos países y del interés en
mejorar la educación de los niños y niñas, raras veces se ha considerado la importancia de la
leche materna y del amamantamiento.
209
Muchas veces maestros, maestras, pedagogos en general, ni se dan cuenta de esta omisión.
La Alianza Mundial Pro Lactancia Materna y la Alianza Nacional Pro Lactancia Materna en
Nicaragua, propone aumentar, la conciencia a todos los niveles de la importancia que tiene la
lactancia materna, particularmente para los niños y las niñas.
Este
tema
merece
ser
incluido
en
la
enseñanza
general.
En Nicaragua, desde 1989, se han realizado esfuerzos por mejorar los contenidos sobre
Lactancia Materna en el currículo de formación de médicos, enfermeras, nutricionistas y otros
profesionales de la salud; igualmente se ha tratado de mejorar los contenidos de lactancia
materna en la educación general básica y media, además de mejorar el conocimiento sobre
lactancia materna en el personal de salud y otros sectores, aún insuficiente.
Por ello, la Alianza Nacional Pro Lactancia Materna aúna esfuerzos con el llamado de la
Alianza Mundial Pro Lactancia Materna y considerando las particularidades de Nicaragua.
Algunos objetivos para celebrar la Lactancia Materna:
1. Aumentar la conciencia pública de que la lactancia materna es la norma para el buen
crecimiento y desarrollo de niños y niñas.
2. Inclusión de la enseñanza sobre lactancia materna y la alimentación apropiada de niños y
niñas, a todos los niveles de la educación formal e informal.
3. Apoyar los trabajos en la elaboración de programas docentes adecuados, con educadores
y formadores de las instituciones profesionales, las escuelas de medicina y de salud, las
organizaciones de salud, hospitales públicos y privados y los centros de formación para la
comunidad.
4. Promover la participación de alumnas y alumnos desde el pre-escolar hasta los
adolescentes, en las actividades de la Semana Mundial de la Lactancia Materna y ofrecer
instrumentos para la educación popular adaptados a diferentes edades.
210
5. Favorecer el aprovechamiento de las experiencias y prácticas de amamantamiento en los
juguetes y los materiales docentes para niños y niñas.
6. Divulgar ampliamente la nueva Ley 295, para la Promoción, Protección y Mantenimiento de
la Lactancia Materna y Regulación de la Comercialización de los Sucedáneos de la Leche
Materna.
La Alianza Nacional Pro Lactancia Materna, ha recomendado:
1. Ponerse en contacto con las autoridades educativas locales para discutir las maneras de
integrar la lactancia materna en los programas de enseñanza primaria y secundaria.
2. Invitar a maestras y maestros, educadores, educadoras, a discutir el tema de "Lactancia
Materna y Educación" e invitarles a sumarse a las celebraciones de la Semana Mundial de la
Lactancia Materna.
3. Promover la integración de grupos de "Educadores para la Lactancia Materna".
4. Organizar concursos de diseño y redacción para alumnos de primaria y secundaria sobre
diversos temas de lactancia materna.
211
8.2 Día Mundial de los Pueblos Indígenas
(9 de Agosto)
El 23 de diciembre de 1994, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió que el 9 de
agosto de cada año se celebrara el Día Internacional de las Poblaciones Indígenas,
conjuntamente con el Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo.
Esta fecha recuerda el día en que se
celebró la primera reunión del Grupo de
Trabajo sobre las Poblaciones Indígenas
de
la
Subcomisión
de
Promoción
y
Protección de los Derechos Humanos.
Según
el
objetivo
del
Decenio
Internacional es fortalecer la cooperación
para
solucionar
los
problemas
que
enfrentan las poblaciones indígenas en
todo el mundo con respecto a los derechos humanos.
La población nicaragüense es multiétnica y pluricultural y así lo reconocen la Constitución
Política, las leyes y decretos nacionales e internacionales, en los que se determina que los
pueblos indígenas y comunidades étnicas del Pacífico, Norte y Centro del país tienen su
propia identidad, expresiones organizativas, territorios, cultura, lenguas y costumbres.
Pero una de las grandes incógnitas es que las leyes se dicen que se cumplen de igual
manera para todos, entonces ¿por qué por mucho tiempo las tierras de los pueblos indígenas
les han sido arrebatadas, sus culturas denigradas o directamente atacadas, sus lenguas y
costumbres.
El Gobierno nicaragüense ha luchado contra la pobreza, pero queda aún el desafío de llegar
a la pobreza extrema en áreas indígenas aisladas, Regiones Autónomas del Atlántico Norte y
Sur, a las cuales tradicionalmente ha sido difícil brindar ayuda debido a un sinnúmero de
situaciones, entre ellas el aislamiento geográfico de estas áreas y el alto costo de proyectos
por
ejecutar
en
estas
zonas.
En Nicaragua existen organismos que actúan en pro de los derechos de las personas y que
212
de una u otra manera están pendientes de las principales violaciones de derechos humanos
de los pueblos indígenas y de la sociedad en general. Entre estos organismos están: el
Programa de Fortalecimiento Institucional de la RAAS y RAAN, la Comisión Permanente de
Derechos Humanos (CPDH), la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos,
entre ella, la Procuraduría Especial de los Pueblos Indígenas y Comunidades Étnicas para la
Defensa de los Derechos Humanos (PEPICE- PDDH), el Centro Nicaragüense de Derechos
Humanos (CENIDH) y la Fundación para la Autonomía y el Desarrollo de la Costa Atlántica
de Nicaragua.
Estos organismos de una u otra manera han estado vigilando y defendiendo las principales
violaciones de derechos humanos en base a la Constitución Política, la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y de sus instrumentos jurídicos, como la Carta de las Naciones
Unidas, Convenio Internacional sobre todas las formas de Discriminación, Pacto Internacional
de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, Pacto Internacional de los Derechos
Civiles y Políticos, Declaración sobre Derechos de los Pueblos Indígenas, Declaración de
Conferencia Mundial de los Derechos Humanos sobre el Programa de Acción de Viena, No.
28 y No. 40, sobre la Autonomía Municipal y el Derecho Consuetudinario que rige el accionar
y
costumbre
de
la
Costa
Caribe,
entre
otros.
La autora es Relacionista Pública de la CPDH
213
8.3 Homenaje Nacional al General José Dolores Estrada
(12 de Agosto)
José Dolores Estrada Vado (Nandaime, Nicaragua; 16 de marzo de 1792 - Managua;
12 de agosto de 1869) es el vencedor de los filibusteros del aventurero
estadounidense William Walker en la Batalla de San Jacinto el 14 de septiembre de
1856. Es un héroe nacional de Nicaragua.
En Nandaime, cuna del General José Dolores
Estrada, héroe nacional, cada año celebran el
aniversario
de
su
natalicio.
Las actividades en honor al General inician por la
mañana 15 de marzo en Managua y culminan el 16
en
Nandaime,
donde
descansan
sus
restos
mortales,
La
Comisión
la
conforman
el
Ministerio
de
Educación, la Alcaldía de Nandaime, el Ejército de
Nicaragua, el Centro Superior de Estudios Militares “General de División José Dolores
Estrada”.
Celebración en Nandaime
El 16 de marzo en Nandaime desde las 8:00 a.m. hacen desfiles estudiantiles ante la
presencia de diplomáticos, políticos y población en general.
También hacen desfiles de cadetes del Centro Superior de Estudios Militares, se realiza una
estación frente a la casa donde nació el General José Dolores Estrada, y posteriormente una
demostración de fantasía militar, ejecutada por los cadetes.
214
Condecoraciones
En las celebraciones que se realiza en Nandaime, varias personalidades e instituciones
reciben la “Orden José Dolores Estrada”.
Los invitados y condecorados colocan ofrendas florales en la tumba del héroe nandaimeño, y
finalmente se realiza un responso solemne en la Parroquia Santa Ana de Nandaime.
Actividades en Managua.
Entre las actividades se destaca una exposición sobre la “Vida, obra, gesta militar y
trascendencia histórica del General Estrada”.
Las exposiciones siempre cuentan con la participación de destacados personajes de la vida
nacional.
José Dolores Estrada, uno de los héroes de San Jacinto, la cual es homenajeado el 16 de
marzo con una serie de actos en la escuela militar que lleva su nombre.
Traslado de sus restos
Cuando sucedió el terremoto del
23 de diciembre de 1972 hubo
saqueo
de
tumbas,
quedando
abandonados sus restos. En 1999
se plantea el traslado de sus restos
a Nandaime y el 11 de agosto de
ese mismo año, en una ceremonia
Esc. Normal Managua - Mural agosto 2013
por el Presidente Arnoldo Alemán y el jefe del Ejército General Joaquín Cuadra Lacayo, sus
cenizas fueron sacadas de la cripta catedralicia para que al día siguiente 12 (en el 130
aniversario de su muerte) fueran sepultadas en la Iglesia de su natal Nandaime, la misma
donde fue bautizado el 20 de marzo de 1792 donde actualmente reposan.
215
DECLÁRASE HÉROE NACIONAL DE NICARAGUA AL GENERAL JOSÉ
DOLORES ESTRADA
Decreto No. 1889 del 17 de agosto de 1971
Publicado en La Gaceta No. 193 del 26 de agosto de 1971
El Presidente de la República, a sus habitantes,
Sabed:
Que el Congreso ha ordenado lo siguiente:
La Cámara de Diputados y la Cámara del Senado de la República de Nicaragua,
Decretan:
Artículo 1.- Declárase HÉROE NACIONAL DE NICARAGUA, al General José Dolores
Estrada.
Artículo 2.- El Poder Ejecutivo, a través de los Ramos de Educación Pública y Defensa,
dispondrá que el 16 de marzo y el 12 de agosto de cada año -fechas de nacimiento y muerte
del Héroe- sea izado el Pabellón Nacional en los Cuarteles, edificios públicos y en los
Centros de enseñanza de la República y se efectúen actos en los cuales se exalte su vida y
su obra.
Artículo 3.- Esta ley entrará en vigor desde la fecha de la publicación en “La Gaceta”, Diario
Oficial.
Dado en el Salón de Sesiones de la Cámara de Diputados. Managua, Distrito Nacional,
nueve de agosto de mil novecientos setenta y uno.- Orlando Montenegro M., Diputado
Presidente.- Francisco Urbina R., Diputado Secretario.-Adolfo González B., Diputado
Secretario.
Al Poder Ejecutivo. Cámara del Senado. Managua, D. N., 16 de agosto de 1971.- Cornelio H.
Hüeck, S.P.-Pablo Rener, S.S.- Adán Solórzano C., S.S.
Por Tanto: Ejecútese. Casa Presidencial. Managua, D.N., diecisiete de agosto de mil
novecientos setenta y uno.- A. SOMOZA, Presidente de la República.- M. Buitrago Aja,
Ministro de la Gobernación.
216
8.4 Día Internacional de la Juventud (12 de Agosto)
El 12 de agosto fue declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas como el día
internacional de la juventud, mediante Resolución N° 54/120
aprobado el 17 de agosto del año 1999, cumpliendo con la
recomendación de la Conferencia Mundial de Ministros de
Asuntos de la Juventud, realizada un año antes. Ya en 1995 la
Organización de las Naciones Unidas había aprobado el PAMJ
(Programa de Acción Mundial para los Jóvenes).
Cada día internacional de la juventud reafirma los compromisos
asumidos en ese programa. Las consignas siempre rondan en
tratar de incrementar el conocimiento que se posee sobre la
situación global de la juventud y la comprensión sobre sus
necesidades y aspiraciones; promover políticas supranacionales
y locales entre entes estatales y privados para salvaguardar el bien más preciado de una
sociedad.
El día internacional de la juventud es el día en que se deben elaborar normas internacionales
que aumenten y fortalezcan los derechos de los jóvenes.
El día internacional de la juventud es la ocasión ideal para plantearse a nivel nacional qué
tipo de país y de futuro se pretende; esto trae implícito un replanteo de las políticas laborales,
medioambientales, sociales, económicas y educativas de una nación. No es uniforme la
determinación de lo que debemos entender por juventud; algunos señalan que joven es el
miembro del grupo etéreo comprendido entre los 15 y los 24 años mientras que otros lo
ubican entre los 14 y los 30 años, con
diferentes
También
extremos
se
suele
demarcatorios.
diferenciar
entre
adolescencia (14 a 21 años) como
categoría autónoma y hasta los 30 dentro
del
concepto
de
juventud.
Aquella
definición que ubica a la juventud entre
los 15 y los 24 años fue acuñada por la
ONU y aceptada universalmente
Mural sobre la juventud agosto 2013
217
8.5 Día Nacional de Higiene y seguridad
(18 de Agosto)
El día 18 de Agosto se celebra el Día Nacional de la Seguridad, Higiene y Salud de los
Trabajadores, que culmina una serie de intensas actividades por parte de la Dirección de
Higiene
y
Seguridad
del
Trabajo
del
Ministerio del Trabajo, por parte de los
Empleadores, de los Trabajadores mismos y
de los Sindicatos.
Es significativo el esfuerzo que realizan los
miembros de la Dirección de Higiene y
Seguridad del Trabajo, sin embargo hace
falta mucho camino que recorrer en materia de Higiene y Seguridad Laboral. Nuestro país es
pobre y realmente faltan los recursos necesarios para realizar a plenitud las tareas y
obligaciones que a cada quien le concierne cumplir.
Naturalmente, se tienen que destinar recursos financieros, humanos y técnicos para tal
programa; lo que aún algunos perciben como gastos (pérdidas) y no como una inversión.
Esta concepción está siendo modificada por los esfuerzos educativos que se realizan en la
esfera de la Higiene y Seguridad Laboral. Cabe mencionar los esfuerzos que realizan
diversas instituciones al ofrecer los Diplomados en Higiene y Seguridad Industrial, lo cual
indudablemente eleva el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas de los que
conducen
los
Programas
de
Higiene
y
Seguridad
en
las
Empresas.
Conocer los derechos y deberes
Los trabajadores tienen derecho a conocer a cuales factores de riesgo se exponen en sus
plazas de trabajo y deben así mismo conocer la obligatoriedad que tienen de usar los medios
de protección personales que se le proporcionen. Tienen derecho a conocer las posibles
consecuencias que podrían tener en su salud, las condiciones de trabajo en las que laboran.
Tienen derecho a reclamar los medios de protección en caso de que éstos no les sean
proporcionados.
218
Los Empresarios (y sus representantes) tienen la obligación de conocer y mostrar objetividad
acerca de los factores de riesgos a los cuales están expuestos los trabajadores de la
Empresa
ACUERDO PRESIDENCIAL No. 289-98. Aprobado el 17 de Agosto de 1998.
Publicado en La Gaceta No. 155 del 19 de Agosto de 1998.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA,
CONSIDERANDO:
l
Que los factores de riesgos laborales están relacionados con altos índices de mortalidad,
ausentismo o incapacidades por accidentes de trabajo, enfermedades profesionales y otras
patologías derivadas de las labores habituales.
ll
Que el Artículo 82, inciso 4 de la Constitución Política de la República de Nicaragua exige
condiciones de trabajo que le garanticen la integridad física, salud, higiene y la disminución
de los riesgos profesionales a los trabajadores, para ser efectiva la seguridad ocupacional de
los mismos.
En uso de las facultades que le confiere la Constitución Política,
ACUERDA:
Artículo 1.- Se establece el 18 de Agosto como el DÍA NACIONAL DE LA SEGURIDAD
HIGIENE Y SALUD DE LOS TRABAJADORES.
Artículo 2.- El Ministro del Trabajo coordinará con el Consejo Nacional de Higiene y
Seguridad del Trabajo, las acciones que en conmemoración al Día Nacional de la Seguridad,
Higiene y Salud de los Trabajadores se desarrollen.
219
Artículo 3- Son objetivos de la celebración del Día Nacional de la Seguridad, Higiene, y
Salud de los Trabajadores los siguientes:
a) Elevar a un nivel superior el cumplimiento de la ley en cuanto a la seguridad,
higiene y salud de los trabajadores;
b) Elevar la conciencia, conocimientos, experiencia y hábitos de los empleadores y los
trabajadores en dichas materias;
c) Promover una mayor participación de las instituciones del Estado, empresarios,
trabajadores y la sociedad civil en la programación y ejecución de los programas de
Higiene y Seguridad;
d) Procurar la participación de los trabajadores en estilo de vida saludable que al
menos incluya:
1. Disminuir los riesgos de lesiones y enfermedades profesionales;
2. Nutrición saludable;
3. Reducción del tabaquismo y el alcoholismo.
Artículo 4.- El presente Acuerdo surte efectos a partir de esta fecha y deberá publicarse en
La Gaceta, Diario Oficial.
Dado en la Ciudad de Managua, Casa Presidencial, el diecisiete de Agosto de mil
novecientos noventa y ocho.
- ARNOLDO ALEMÁN LACAYO.- PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA.- EDUARDO MONTEALEGRE RIVAS.MINISTRO DE LA PRESIDENCIA.
220
8.6 Día Mundial del Folclore (22 de Agosto)
La palabra "folklor" fue creada por el arqueólogo inglés William John Thoms el 22 de Agosto
de 1846. Etimológicamente deriva de "folk" (pueblo, gente, raza) y de "lore" (saber, ciencia) y
se designa con ella el "saber popular".
El romanticismo del siglo XIX reaccionaba contra el
intelectualismo de épocas anteriores y permitía así
surgir el estudio sistemático y metódico de las
manifestaciones culturales del pueblo, es decir, del
folklore. Así William John Thoms crea el vocablo
folklore, que vio la luz el 22 de agosto de 1846. La
primera revista de corte científico dedicado al
folklore, fue Folklore Record, publicada entre 1878
y 1882 por la Folklore Society de Londres,
institución surgida hacia fines de ese siglo. El Primer Congreso Internacional de Folklore se
realizó en la ciudad de Buenos Aires en 1960. A dicho evento, presidido por el argentino
Augusto Raúl Cortazar asistieron representantes de 30 países que instauraron el 22 de
agosto como Día del Folklore.
El 22 hay que oír marimbas y ponerse guarachas y trajes coloridos para celebrar el Día
Mundial del Folclor.
¿Qué se necesita para considerar algo como folklórico?
Para que un hecho sea considerado folklórico, debe ajustarse a una serie de condiciones,
entre las que se destacan dos de primordial importancia:
1) Que haya sido producido por el pueblo en el anonimato, por el aporte colectivo de la
gente.
2) Que haya arraigado en el pueblo, sufriendo la prueba del tiempo sin desaparecer en sus
intenciones básicas.
221
Por otra parte también es válido que para que un hecho reúna la esencia de lo folklórico debe
cumplir con ser: popular, tradicional, colectivo, funcional, empírico y los rasgos implícitos en
los anteriores o que contemplan esta caracterización son: oralidad, anonimato, localización y
transversa miento.
Los hechos y fenómenos tradicionales del pueblo se manifiestan en diversos
aspectos:
-Materiales: como son la vivienda, la vestimenta, la comida, los instrumentos musicales, etc.
-Espirituales: como la música, la danza, los cuentos, leyendas, supersticiones, refranes,
creencias, etc.
También hay que tener en cuenta las manifestaciones sociales, religiosas y estéticas.
222
8.7 Día Nacional de la Alfabetización (23 de Agosto)
El Coordinador Nacional de Juventud y Director General de Alfabetización y Educación de
Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación (MINED), ha instado a seguir apoyando la
Campaña Nacional de Alfabetización de Martí a Fidel.
El proceso de alfabetización inició el 23 de agosto del 2005 donde fueron convocados cinco
mil jóvenes para tomar el reto de Alfabetizar y a si rescatar los sueños de nicaragüenses que
en 16 años de gobiernos neoliberales fueron olvidados y marginados.
En el año 2008 la Campaña Nacional de Alfabetización ha beneficiado a miles de jóvenes y
adultos a nivel nacional, con el método de enseñanza Yo, Sí Puedo y el apoyo incondicional
de 21 mil facilitadores. En el cierre de la IV fase de la Campaña Nacional de Alfabetización se
declararon varios municipios libres de analfabetismo, en el año 2009 la meta es alcanzar a
medio millón de iletrados.
Durante 18 meses de Gobierno Revolucionario (enero 2007- junio 2008) se han alfabetizado
144,784 ciudadanos con el método Yo, si Puedo, de los cuales 47,933 corresponden al 2007
(I y II fase), y 96,851 pertenecen a los primeros seis meses del año 2008 (III y IV fase),
incrementándose en un 50%.
223
ACRÓSTICO
Alfabetizar es una forma de amar a
Las personas enseñándoles a leer y escribir.
Fue la acción del gobierno de Nicaragua para reducir el
Analfabetismo superior al cincuenta por ciento al escaso del trece por ciento
Bonito sintieron al saber leer y
Escribir los analfabetas.
Todas sus hazañas fueron
Importantes para Nicaragua
Zonas de analfabetismo hubieron y
Ahora, no hay gracias a ellos y tuvieron
Conciencia y amor por las personas que no sabían
Incapaces no fueron al salir de sus aulas y
Orientar al que no sabe,
Nicaragua está agradecida con ustedes.
224
8.8 Cierre de la Cruzada Nacional de Alfabetización
(23 de Agosto)
1) Fue la primera tarea que asumió el FSLN al triunfo de la Revolución Popular
Sandinista.
2) Constituyó un hecho social con implicaciones pedagógicas que determinó la
concepción de una nueva filosofía y práctica educativa.
3) La juventud asumió este reto como una insurrección cultural integrándose al Ejército
Popular de Alfabetización (EPA).
4) La población en general participó de manera organizada integrándose a las Milicias
Obreras Alfabetizadoras (MOA), y como Alfabetizadores Populares (AP) demostrando
lo que se puede hacer con organización.
5) 7,000 capacitadores por efecto multiplicador generaron 175,000 alfabetizadores que
participaron en el proceso multiplicador de la
alfabetización.
6) Se concientizó al pueblo en general sobre la
realidad
de
la
vida
en
el
campo.
Con la CNA se redujo el analfabetismo del 52% al
12.9 % declarándose, municipio por municipio,
territorios libres de analfabetismo.
7) Sentó las bases para la continuidad educativa de
carácter no formal.
8) Se integró el Pacífico con el Atlántico con una
visión de nación.
9) Se logró el rescate de la cultura popular.
225
Nicaragua territorio victorioso de analfabetismo:
406,056 han aprendido a leer y a escribir en cinco meses de épicos combates contra la
ignorancia de siglos.
Se ha conseguido bajar la tasa de analfabetismo de 52% a un 12.96% una de las tasas más
bajas de toda América.
El ejército alfabetizador
ha estado formado por
(95,582) combatientes.
En la cruzada Nacional
de
Alfabetización
han
tenido una Participación
importantísima
los
cristianos revolucionarios
Sandinistas.
El pueblo de Nicaragua
ha
dado
un
Mural de la Esc. Normal Managua: Ganador del Primer Lugar en el concurso de
murales sobre el cierre de la alfabetización en el Municipio de Managua año 2012
paso
Gigantesco en la consolidación de la Democracia Popular.
Hemos cumplidos:
 Cumpliendo las instrucciones, el día 23 de Marzo de 1980, se dio la Orden de abrir los
fuegos contra los siglos de la ignorancia y humillación, herencia nefasta de la
Dictadura Somocista.
 En todo momento contamos con el respaldo activo y abnegado del Pueblo
Nicaragüense a través de las Organizaciones de Masas, ATC, CST, CDS, AMNLAE,
ANDEN y la juventud Sandinista 19 de julio.
 Como toda causa justa y Revolucionaria, despertó en entusiasmo y la Solidaridad
Internacional desde la UNESCO, hasta estudiantes Maestros de varias decenas de
Países de América, Europa y Asia, que vinieron a dar su invaluable aporte a la
Revolución Nicaragüense.
226
 Hoy 23 de Agosto de 1980, podemos afirmar con seguridad y Orgullo que la Tarea
que nos fue asignada desde los primeros días de la victoria ha sido culminada.
Reconocimiento mundial a la cruzada
Nicaragua fue galardonada en 1980 por la UNESCO, como la
merecedora del Premio Internacional.
“Nadezh
dak
Krupsya
1980”,
por
la
Titánica
Labor
desplegada en la Cruzada Nacional de Alfabetización
“Héroes y Mártires por la Liberación”.
En el 2007 los archivos de la Cruzada Nacional de
Alfabetización son reconocidos por la UNESCO y son
inscritos en el registro de la Memoria del Mundo, como un
patrimonio documental de la humanidad.
227
Himno de la cruzada nacional de alfabetización
(música y letra: Carlos Mejía Godoy)
Avancemos, brigadistas,
guerrilleros de la Alfabetización,
tu machete es la cartilla
para liquidar de un tajo
la ignorancia y el error...
muchos siglos de incultura caerán,
levantemos barricadas
de cuadernos y pizarras,
vamos a la insurrección cultural...
¡¡PUÑO EN ALTO!! ¡¡LIBRO ABIERTO!!
Todo el pueblo a la Cruzada Nacional.
Ganaremos el destino
de ser hijos de Sandino
convirtiendo la oscurana en claridad.
guerrilleros de la alfabetización,
tu machete es la cartilla
para aniquilar de un tajo
la ignorancia y el error
muchos siglos de incultura caerán,
levantemos barricadas
de cuadernos y pizarras
vamos a la insurrección cultural.
228
Poema:
Vamos por las comunidades
con ánimo, fuerza y valor,
vamos a alfabetizar a los obreros,
campesinos del campo y la ciudad.
Vestidos de botas y cotonas
Estudiantes y profesionales
Vamos a erradicar la gran oscuridad.
Somos guerrilleros y vamos a avanzar
Nuestra arma es la cartilla, para salir a enseñar.
Poema:
¡Oh, Patria querida!, donde habita mi vida
Sin la luz del saber, no te podría entender;
no te sabría valorar, pero ahora sin importar
alguien logró empezar a sembrar la semilla el saber
a través de la alfabetización y ahora en nuestra nación
las cosas van cambiando intentando ir mejorando
la educación para que en el presente y futuro vivir una vida mejor.
Así como el sembrador con valerosos pies arriesgados,
no importando estar cansados se dispusieron de corazón
a sembrar una razón, la razón de la educación,
para que aquellos olvidados tuvieran nueva visión,
a través de la alfabetización.
229
ALFABETIZACIÓN:
La alfabetización heroica acción
que abrió la mente de la nación
en aquellos grandes momentos
donde todos los nicas contentos
hicimos volar el gran pensamiento.
El cambio llegó y algo nuevo sucedió
un pueblo hablando y cantando,
la opresión y el mal ahuyentando.
Ya lo decía Sandino y Fonseca
nuestra nación se le respeta,
ven conmigo a gozar
ahora que te puedes expresar.
Pensamiento a la alfabetización
El error y la ignorancia combatieron una vez, juntos y juntas en la cruzada luchando por un
mismo interés. Eliminando el analfabetismo de comunidad en comunidad, docentes y
campesinos demostrando solidaridad. Con lápices y cuadernos, cartillas y disposición,
muchos dejaron sus hogares para tener una mejor nación.
http://www.farem.unan.edu.ni/docs/Revista.pdf
230
Mural Agosto 2013
Mural Agosto 2013
Mural Agosto 2013
Mural Agosto 2013
Mural Agosto 2013
231
8.9 Día Nacional de la Persona con Discapacidad (25 de
Agosto)
El Consejo Nacional de Rehabilitación. CONARE, nace por medio de la promulgación de la
Ley 202, Ley de Prevención, Rehabilitación y Equiparación de Oportunidades para las
personas con discapacidad, la que fue
aprobada
en
reglamentada
agosto
de
mediante
1995
el
y
Decreto
Presidencial 50-97 en agosto de 1997.
El país cuenta con otros instrumentos
entre ellas las Normas Mínimas de
Accesibilidad,
NTOM
12006-04,
aprobadas en Mayo del 2004. Las
accesibilidad
e
ir
rompiendo
Normas
fueron
coadyuvar
al
las
creadas
mejoramiento
barreras
para
de
la
arquitectónicas.
Ley N°202, establece que el Estado, las personas con discapacidad, la familia y la sociedad
en su conjunto intervendrán en la prevención, rehabilitación y equiparación de oportunidades
para las personas con discapacidad e instauró el 25 de agosto de cada año como Día
Nacional de las Personas con Discapacidad.
Existen tres modelos del trato que les han dado a las personas con discapacidad
El modelo tradicional. En éste se ve y trata como personas inferiores a las personas con
discapacidad. Se considera que no son “normales” y que no están capacitados para hacer las
cosas. Se considera dependiente de los demás a través de la caridad. (Rencos, mongoles,
minusválidos, inválidos). Cuando en una familia nace una persona con discapacidad es
considerada un castigo, una carga, una cruz.
El modelo biológico. Aquí la persona es considerada paciente, debe ser sometida a la
intervención de los profesionales de la rehabilitación, el cambio que debe darse se ubica más
en el “paciente” y no en su entorno. La idea principal en este modelo es que el “paciente”
232
recupere en el mayor grado posible su salud y funcionalidad a través de instituciones de
rehabilitación como clínicas y centros especializados. (Es un porcentaje mínimo el de los que
reciben rehabilitación).
El modelo de derechos humanos. En este modelo la discapacidad es caracterizada como
un producto social que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las
barreras actitudinales y del entorno, que evitan la participación plena y efectiva, la inclusión y
desarrollo de estas personas en la sociedad donde viven, en condiciones de igualdad con las
demás.
La discapacidad es colocada como una característica más dentro la diversidad humana y no
como la condición que debe definir la vida de una persona.
La Ley 202, Ley de Prevención de Rehabilitación y Equiparación de Oportunidades, que está
vigente en la actualidad, ya está desfasada en el tiempo, está obsoleta, los modelos de la
discapacidad han evolucionado, aunque en nuestro país tanto en la población como en los
gobernantes y aún en los medios de comunicación estos modelos se entrecruzan, estamos
en una etapa que no saben cómo tratarnos, ni cómo llamarnos.
En la Ley 202 prevalece el modelo biológico que define la discapacidad como: cualquier
restricción o impedimento en la ejecución de una actividad, en la ley se crea un consejo
nacional de rehabilitación y el coordinador institucional se le otorga al Ministerio de Salud.
El Estado de Nicaragua ha firmado y ratificado la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad; este instrumento jurídico internacional prevalece el enfoque de
derechos humanos, los Estados Parte se comprometen a: adoptar todas las medidas
legislativas, administrativas y de otra índole, que sean pertinentes para hacer efectivos los
derechos.
La aprobación y aplicación de esta reforma no apunta a la adquisición de nuevos derechos,
por el contrario, es gozar y ejercer todos los derechos ya contenidos en la Constitución
Política de Nicaragua, en la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad y en otras normas jurídicas internacionales y nacionales; para ello, es
necesario que el Estado brinde y facilite condiciones para el disfrute de éstos, apuntando a
que las personas con discapacidad participen con igualdad de oportunidades, en todos los
ámbitos de la sociedad.
233
Esto es una pequeña parte de las razones del por qué se quiere reformar la Ley 202.
Política y Normativa de acceso a educ. para el alumnado con N.E especiales
I. De la atención Educativa y Escolarización del alumnado con necesidades Educativas
Especiales.
Artículo. 2 La atención educativa de niños y niñas con necesidades educativas especiales
iniciará tan pronto como se identifique una dificultad de aprendizaje, una discapacidad o se
advierta riesgo de aparición de la misma.
De la Escolarización en Escuelas Regulares
Artículo. 3 La escolarización del alumnado con N.E especiales iniciará y finalizará en las
edades establecidas por la ley con carácter general, contemplando la flexibilidad de
permanencia hasta de dos años más a lo largo de todo el periodo de escolarización.
De las Escuelas de Educación Preescolar
Artículo. 4 La escolarización de los niños y niñas con N.E especiales en este nivel, se
realizará dentro de las aulas de preescolar comunitarios y preescolares formales.
Las Escuelas de Educación Primaria
Artículo. 5 a. En las escuelas regulares se atenderán a alumnos/as con N.E especiales con
horarios y espacio físico igual que el resto del alumnado del centro.
b. En las escuelas regulares se crearán aulas de apoyo para ofrecer refuerzo pedagógico al
alumnado con necesidades Educativas Especiales. …
234
9. MES DE SEPTIEMBRE
9.1 Día de la Constitución Política (primer lunes del mes de
Septiembre)
Seguramente la mayoría de los nicaragüenses ignora que existe el Día de la Constitución.
Las personas que ejercen la autoridad gubernamental deben de saber del Día de la
Constitución, principalmente los de Educación, que de acuerdo con la ley tienen la obligación
de celebrarlo como medio de formación cívica de los estudiantes y para cultivar una nueva
conciencia y cultura democrática en la población.
En efecto, en el artículo 3 de la Ley de Promoción
de los Derechos Humanos y de la Enseñanza de
la Constitución Política, que fue dictada por la
Asamblea Nacional el 22 de agosto de 1995 y
promulgada por la presidenta Violeta Barrios de
Chamorro el 19 de septiembre del mismo año, se
declara como “Día de la Constitución Política de
Nicaragua, el primer lunes del mes de septiembre
de cada año, y las escuelas y colegios del país
dedicarán ese día al estudio y enseñanza de la
Constitución
Política”.
Por tanto, las autoridades gubernamentales en
general y en particular las que menciona la ley como responsables directas de promover la
celebración del Día de la Constitución, son las están a cargo de celebrarlo, por la importancia
que tiene la Constitución como instrumento de educación cívica y formación democrática de
los
ciudadanos.
La Constitución, como se sabe, es el conjunto de normas fundamentales del Estado a las que
se someten todas las leyes e instituciones públicas de la Nación. Además, la Constitución
consagra legalmente el elenco de derechos, garantías, deberes y obligaciones que tienen a
título individual y social todos los nicaragüenses, e inclusive los extranjeros transeúntes o los
que
de
manera
temporal
o
permanente
residen
en
Nicaragua.
235
La Constitución Política de la República es o debe ser el instrumento jurídico y político más
democráticamente elaborado, porque tiene que representar el consenso de todos los
nicaragüenses acerca de los valores, principios y normas fundamentales que rigen la
convivencia
social
y
la
gobernabilidad
política.
LEY DE PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DE LA ENSEÑANZA DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
LEY No. 201, Aprobada el 22 de Agosto de 1995
Publicada en La Gaceta No. 179 del 26 de Septiembre de 1995
LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA
CONSIDERANDO
I
Que la Promoción de los Derechos Humanos y la enseñanza de la Constitución Política de la
República de Nicaragua por medio de la educación, es la forma apropiada para garantizar a
la población el conocimiento de sus derechos, libertades, deberes y garantías.
II
Que es de vital importancia contribuir mediante ley a la promoción de los Derechos Humanos
y a la enseñanza de la Constitución Política de la República de Nicaragua en los Centros
Educativos públicos y privados, militares y policiales.
236
En uso de sus facultades;
HA DICTADO
La siguiente:
LEY DE PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DE LA ENSEÑANZA DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Artículo 1.- La Constitución Política y los Derechos Humanos serán materia de enseñanza
obligatoria en la educación preescolar, primaria, educación media y técnico vocacional.
Artículo 2.- El texto de la Constitución Política y los instrumentos jurídicos internacionales de
Derechos Humanos ratificados o posteriormente ratificados a la vigencia de la presente ley,
constituirán la base fundamental de dicha enseñanza.
Artículo 3.- Declárese día de la Constitución Política de Nicaragua, el primer lunes del mes
de Septiembre de cada año y las escuelas y colegios del país dedicarán ese día al estudio y
enseñanza de la Constitución Política.
Artículo 4.- La presente ley regirá para las escuelas o centros militares y policiales dedicados
a la formación de cuadros de dirección y mando. En los cuarteles o establecimientos militares
y policiales, la tropa recibirá instrucción sobre la Constitución Política y los Derechos
Humanos conforme a los programas y textos correspondientes elaborados en coordinación
con el Ministerio de Educación.
Artículo 5.- Corresponde al Ministerio de Educación elaborar los programas, metodología
educativa y los textos progresivos de la materia sobre la Constitución Política y los Derechos
Humanos para estudio en los niveles de preescolar, primaria, educación media y técnico
vocacional. En las Regiones Autónomas, los programas y textos serán elaborados también
en las lenguas o idiomas de dichas regiones en coordinación con las autoridades educativas
237
de las Regiones Autónomas. Las instituciones de la Educación Superior podrán elaborar los
suyos en base mínima a los indicados en el artículo 2 de esta ley, y los Centros militares y
policiales conforme el artículo 4.
Artículo 6.- Los medios de comunicación, como parte de su función social para contribuir al
desarrollo de la construcción de la nación, tienen la responsabilidad de establecer acciones
de divulgación y programas que promuevan la enseñanza de la Constitución Política y de los
Derechos Humanos.
Artículo 7.- El sistema educativo nacional dispondrá de un término de ciento ochenta días, a
partir de la entrada en vigencia de la presente ley para preparar las condiciones del inicio de
la enseñanza de la materia de la Constitución Política y los Derechos Humanos; y noventa
días adicionales para el inicio en firme de los cursos respectivos. A iguales términos se
sujetarán las instituciones castrenses y de orden público.
Artículo 8.- El Ministerio de Educación velará por el cumplimiento de la presente ley. Igual
responsabilidad tendrán los Ministerios de Defensa y Gobernación por lo que corresponde a
las instituciones militares y de orden público. Las Universidades, dentro del marco de su
autonomía, promoverán el cumplimiento de la presente ley en la enseñanza superior.
Artículo 9.- La presente ley deroga cualquier disposición que se le oponga, y entrará en
vigencia a partir de la fecha de su publicación por cualquier medio de comunicación social,
sin perjuicio a su posterior publicación en La Gaceta, Diario Oficial.
Dada en la Ciudad de Managua, en la Sala de Sesiones de la Asamblea Nacional, a los
veintidós días del mes de Agosto de mil novecientos noventa y cinco. LUIS HUMBERTO
GUZMÁN ÁREAS, Presidente de la Asamblea Nacional. JULIA MENA RIVERA, Secretaria de
la Asamblea Nacional.
238
POR TANTO
Téngase como Ley de la República. Publíquese y Ejecútese. Managua, diecinueve de
Septiembre de mil novecientos noventa y cinco. VIOLETA BARRIOS DE CHAMORRO,
Presidente de la República de Nicaragua.
Fotografía: Esc. Normal - Mural Septiembre 2013
239
9.2 Día Internacional de la Alfabetización
(8 de Septiembre)
El día 8 de septiembre fue declarado en 1967 por la ONU y por la UNESCO Día Internacional
de la Alfabetización, para despertar la conciencia de la comunidad internacional y llegar a un
compromiso mundial en materia de educación y desarrollo.
Desde entonces han sido muchos los progresos realizados en
gran cantidad de países para que la población aprenda a leer y
escribir.
Sin embargo, todavía (año 2009), existen en el mundo 880
millones de adultos que no saben leer ni escribir, de los cuales
dos terceras partes son mujeres. De los más de 120 millones de
niños que se ven privados de educación básica, las dos terceras
partes son niñas.
Cada año, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización,
la UNESCO muestra a la comunidad internacional el balance de la situación de la
alfabetización y la educación de adultos en el mundo.
La alfabetización, una inversión imprescindible
La alfabetización y la educación son cimientos sobre los que se puede construir un mundo
mejor. Las personas que saben leer y escribir están más capacitadas para elegir y llevar una
vida más plena. Son personas más libres, trabajadores más productivos e individuos menos
expuestos a la miseria y con mayor facilidad para adaptarse a nuevas circunstancias.
El desarrollo económico, el progreso social y la libertad
de los seres humanos dependen del establecimiento de
un nivel básico de alfabetización en todos los países del
mundo.
Uno de los grandes desafíos que permanecen es la
alfabetización de las mujeres, marginadas históricamente
del acceso a estos conocimientos. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que la
240
inversión en la educación de las niñas y la consiguiente capacitación de las mujeres se
traducen directamente en una mejor nutrición, salud y rendimiento económico para sus
familias, sus comunidades y, por último, para sus países. De hecho, resulta más eficaz
incluso que la inversión en educación masculina.
¿Basta con saber leer y escribir?
Se habla de alfabetización básica cuando una persona sabe leer y escribir y las
reglas elementales del cálculo.
Según la UNESCO una persona es analfabeta cuando “no puede leer ni escribir una
breve frase sobre su vida cotidiana”. Sin embargo a las cifras mencionadas al
principio se unen centenares de millones de
“analfabetos funcionales”, es decir, personas que
saben leer y escribir una frase sencilla pero que
no van más allá de eso.
Por ejemplo, que no saben rellenar un
formulario, interpretar un artículo de un periódico
o usar los números en la vida cotidiana (rellenar
un cheque).
El logro de la alfabetización básica en una sociedad es un objetivo importante; pero
es la alfabetización funcional la que permite a los individuos desarrollar un papel
importante en la vida social y económica de esa sociedad.
¿Qué ocurrirá ahora con los que no aprendan a manejar un ordenador? ¿Será un
impedimento
para
su
desarrollo?
Quizás la definición más acertada de la alfabetización sea la del pedagogo brasileño
Paulo Freire: “La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir. Es la
habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de
la puerta del conocimiento”.
Por eso no se deben detener los esfuerzos de los Gobiernos y la cooperación
internacional en este sentido. Y esta es una ocasión y un buen día para recordarlo.
241
9.3 Descubrimiento de Nicaragua (12 de Septiembre)
El 12 de Septiembre de 1502 Cristóbal Colón en su cuarto y último viaje descubrió Nicaragua.
¿Cuáles fueron las Causas de los viajes de descubrimiento de Colón?
La expansión del comercio europeo en el siglo catorce hizo necesaria la búsqueda de nuevas
rutas de comunicación marítima. ¿Cuáles eran esas
necesidades? ¿Qué rutas buscaban?
En aquellos tiempos productos como la canela, el clavo
de olor, la pimienta y otros más eran muy importantes en
la vida diaria de los europeos y se vendían muy bien. Se
pensaba que abundaban en la India.
Por otra parte, para los intercambios comerciales se
necesitaban metales preciosos como el oro y la plata,
pues no había papel moneda. ¿Dónde conseguirlo?
Los portugueses iniciaron exploraciones marítimas hacia el África para llegar a la India
navegando hacia el este.
Un marino genovés, Cristóbal Colón, pensó que navegando hacia el oeste se podía llegar a la
India.
El proyecto de Colón fue rechazado por la mayoría de las personas a quiénes se lo propuso.
Sólo la reina de Castilla, Isabel la Católica, le prestó atención y le dio su ayuda.
En Agosto de 1492 salió Colón del puerto de Palos con tres carabelas, La Santamaría, la
Pinta y la Niña.
El 12 de Octubre de ese mismo año llegó a una isla que bautizó con el nombre de San
Salvador.
Un nuevo continente había sido descubierto, aunque Colón creía que había llegado a la India.
De regreso a España, Colón fue recibido con grandes celebraciones por los reyes. Ambos le
dieron su ayuda para que emprendiera tres viajes más.
242
¿Cómo descubrió Nicaragua?
En 1502, Colón tenía 52 años y había hecho tres viajes. Padecía de artritis y de una grave
enfermedad en los ojos. A pesar de todo quería emprender un cuarto viaje. Recibió el apoyo
de los Reyes y el 9 de Mayo de ese año salió con cuatro pequeñas embarcaciones con el fin
de llegar a la India Oriental.
El 29 de Junio llegó a la isla de la española pero no se le permitió desembarcar. Siguió su
viaje hacia el Sur de Jamaica e Isla de Pinos. De allí tomó rumbo a América Central. Llegó a
Punta Cajina en Honduras el 18 de Agosto. ¿Qué rumbo iba a seguir ahora? Colón decidió
navegar hacia el sudoeste porque quería llegar al oriente de la India y a las tierras del oro.
Los vientos eran contrarios y fuertes. Llovía torrencialmente, tronaba y relampagueaba
continuamente. La tormenta era cada vez peor y los barcos no avanzaban nada. Las
embravecidas olas los empujaban a veces mar adentro, a veces hacia la costa. Por fin el 12
de septiembre llegaron a un cabo que daba vuelta hacia el Sur. Los vientos eran ahora
favorables para seguir navegando. Todos los tripulantes dieron gracias a Dios y Colón
bautizó aquel lugar con el nombre de Cabo de Gracias a Dios. Había descubierto Nicaragua.
Siguiendo hacia el Sur el sábado 16 de
Septiembre llegó frente a la desembocadura de
un río. Mandó varios barcos a buscar agua y leña
pero con tan mala suerte que una de ellas
zozobró y los tripulantes perecieron. El río recibió
el nombre de río del Desastre, posiblemente el río
Escondido o el Grande de Matagalpa.
Los navegantes vieron que a lo largo del litoral
crecían manglares y en el mar abundaban los peces y las tortugas. En la arena los cocodrilos
tomaban el sol.
Colón pasó por las islas de Corn Island, donde divisó árboles frutales y por el río Punta
Gorda. Continuó hacia el Sur, llegando a Costa Rica y Panamá. En Noviembre de 1504
estaba de vuelta en España. Dos años después murió en Valladolid.
243
Colón creyó siempre que había llegado a la India. En 1506 se publicó un mapa en Europa y el
nuevo continente que él había descubierto recibió el nombre de América en honor a un
navegante florentino llamado Américo Vespucio.
Se suponía que este último se había dado cuenta de que se trataba de un nuevo continente y
no de la India.
(APROBACIÓN DE LA EMISIÓN CONMEMORATIVA "V" " CENTENARIO DEL
DESCUBRIMIENTO DE NICARAGUA")
DECRETO No. 83-2002, Aprobado el 05 de Septiembre del 2002
Publicado en La Gaceta No. 172 del 11 de Septiembre del 2002
DECRETO
Artículo 1.- Se aprueba, la Emisión Conmemorativa "V" "Centenario del Descubrimiento de
Nicaragua”.
244
Poemas:
Nicarao
Sonaban atabales. El cocibolca había,
con collares de espumas, ataviado su nao.
¡Era gentil el indio! Desde su reino un día
un puente de canoas les tendió Nicarao
A los conquistadores. Sus flores el cacao,
para el amor, en ramos nupciales florecía;
y las vírgenes bailaban, desnudas, el sarao
sagrado de los ídolos, frente al nopal que ardía.
Después que a Gil Gonzáles le brindó su presente
al Cacique en su tienda se le nubló la frente.
Con el semblante triste la montaña lo vio.
Y al perderse su sombra bajo ceibos y tunas,
De sus ojos brotaron las azules lagunas…
Las lagunas son lágrimas que el indio
Derramó.
Atenor Sandino Hernández (nicaragüense)
El Cacique Nicaragua
Con plumas en la cabeza para el vuelo,
y en la surcada frente, distendidos,
de lejanos, quizás, como dormidos,
los ojos, en vista por el cielo.
Mañana he de enfrentarse al extranjero;
y el corazón, alerta bate fiero
el pecho del Cacique Nicaragua.
Enrique Fernández (nicaragüense)
245
9.4 Batalla de San Jacinto (14 de Septiembre)
El 12 de Septiembre de 1856, se firmó un acuerdo para que democráticos y legitimistas
lucharan juntos contra los filibusteros.
Expulsar los filibusteros de Nicaragua fue una tarea larga y dificil. El episodio mejor conocido
de la guerra nacional es la Batalla de San Jacinto, el
14 de Septeimbre de 1856.
Ese día, en la madrugada, un destacamento de
300 filibusteros dirigidos por Byron Cole atacaron la
Hacienda San Jacinto. Ciento veinte Patriotas
nicaragüenses se hallaban atrincherados en ese
lugar bajo el mando de José Dolores Estrada.
El combate se trabó en forma desigual. Los
filibusteros tenían buenas armas. Los nicaragüenses respondieron al fuego de fusilería como
pudieron: con fusiles, con bayonetas, con machetes.
Se cuenta que Andrés Castro, soldado nicaragüense, al no poder cargar su fusil y verse
atacado por un filibustero le arrojó una pedrada, matándole del golpe. Los Patriotas abrieron
las trancas del corral de la hacienda para que salieran los caballos en desbandas. Los
filibusteros al oír el ruido creyeron que venían más refuerzos y huyeron. Fue un triunfo
nacional, los invasores comenzaban a ser derrotados.
De Guatemala, El Salvador, Honduras y Costa Rica llegaron Tropas para ayudar a los
nicaragüenses a combatir a los filibusteros.
La ciudad de Granada, en manos de los
invasores extranjeros, fue atacada por las
tropas aliadas centroamericanas. Al verse
perdidos, los filibusteros incendiaron
la
ciudad por los cuatros lados y huyeron. Antes
de hacerlo dejaron un rótulo que decía: “Aquí
fue Granada”.
246
Al final los filibusteros fueron derrotados, Nicaragua pudo así escapar de convertirse en un
estados esclavista. El país, sin embargo, estaba en ruinas por los años de guerra. Los
dirigentes políticos se olvidaron de sus diferencias
y formaron un gobierno de Unión
Nacional. Comenzó, así, un largo periodo de paz y progreso.
La famosa batalla patriótica, que significó el inicio de la derrota de los filibusteros
norteamericanos por todo el país, ocurrió casualmente el 14 de Septiembre, un día antes de
celebrarse la independencia.
La piedra de Andrés Castro, perpetuada en un mural en el museo de la Hacienda San Jacinto.
Himno a san Jacinto
Letra: A Duarte Carrión
Música: Carlos Tunnermann
San Jacinto, ¡oh tierra de gloria!
Estrada levanta
donde estaba el hermoso laurel
que aquí un puñado juvenil está;
que arrancamos nos dice la historia
Muchachos ¡firmes!
con amor y espíritu fiel.
que con nosotros vienen ya.
¡Oh! Compañeros nicaragüenses
Los héroes no mueren
en este centro de instrucción
Porque ellos dan al hombre libertad
se rinde culto a aquella hazaña
Muchachos ¡viva la patria!
que ningún pueblo lo hizo mejor.
Estrada es inmortal (bis).
247
Poemas Patrióticos:
¡Oh patria Querida,
Tu pena es mi pena,
Mi grato embeleso!
Tu encanto es mi encanto,
¿Qué exiges de mí?
Tu bien es mi bien;
¿Mi sangre, mi vida?
Que en mi alma resuena
Gustoso todo eso
Al par que tu llanto,
Daré por ti.
Tu risa también.
En ti vinculado
Me siento ofendido
Se encuentra ferviente
Si alguno te ofende
Mi afecto sin par;
Manchado tu honor;
Y nunca apartado,
Me siento engreído
Por mas que me ausente,
Si alguno pretende
De ti puedo estar.
Decir tu loor.
Tu imagen hermosa
La muerte apartarme
Conserva constante
Podrá, despiadada,
Mi fiel corazón,
¡Oh Patria!, de ti.
Y va cariñosa
Mas nadie arrancarme
Conmigo delante
Podrá, idolatrada
Por toda región.
Tu imagen, de mí.
E. fuentes y Betancourt
248
De arcoíris y guardabarrancos
Libertad
Eres ahora
Oh, libertad inefable
Que vieron nuestros abuelos
Florecer bajo los cielos
De esta mi patria adorable:
Como un himno formidable
Te oigo-libertad querida
Y, mi alma ante ti rendida
Jura que, antes de perderte,
He de sellar con mi muerte
La dignidad de tu vida.
J. Herrera Reissig
Una señora,
Una dama,
Que aclama
Me llamo Nicaragua!
Y te has puesto una blusa
Adornada de trencillas
En sus vuelos,
Un abanico en tus manos
Poesía Ganadora del Primer Lugar, 1994
Sopla tu rostro trigueño.
Nicaragua
Tu falda volada
Recuerdas que antes eras
Lleva en sus orillas
La niña chorreada, descalza, humillada,
Cintas de mantequilla y trencilla
Mechuda y triste…?
De colores varios.
Recuerdas que acarreabas el agua
Y te has puesto caites
Con el cubo de paisaje, agujereado
Y danzas el folklore,
Por la tristeza…?
La mazurca; y danzas adornantes
Eso hacías tú… pero eso…
Banderas, himno, escudo, pájaro
Era antes.
Y tus ricas comidas de envidiable sabor.
Hoy, te sentaste frente al espejo,
Nicaragua, niña humilde, Dios
Te pintaste de paisaje y te pusiste
Alma de mi corazón.
En tus labios madroño y en tu pelo
Sacuanjoche.
María Félix Ramírez
II año,
Colegio Bautista
Belén, Managua
Y te pusiste en la risa colores
Bibliografía:
Centro de Educación para la Democracia. Concursos Nacionales, Folleto Inspirativo Pintura y Redacción de Cartas. –Managua,
4 Septiembre de 1995
Pag.4
249
Poesía Ganadora del Tercer Lugar, 1994
Poema a la patria
Del árbol nace la rama
De la rama nace la flor
De nosotros nace la patria
La que cuidamos con amor.
Azul sus grandes lagos
Nido de trovadores
Una perla codiciada
Con grandes esplendores.
La patria es muy bella
Tiene muchos forjadores
Entre los que la han defendido esta
El abnegado José Dolores.
Nuestra patria es Nicaragua
Todos amamos este país
Todos la defenderemos
Para que sea siempre así.
María de Jesús Centeno Tercero:
I año Básico
Instituto Nacional Reino de Suecia
Estelí, Nicaragua
Bibliografía:
Centro de Educación para la Democracia. Concursos Nacionales, Folleto Inspirativo Pintura y Redacción de Cartas. –Managua,
4 Septiembre de 1995
Pág. 6
250
La Pedrada
Fue en la hacienda San
Jacinto
la gran victoria esperada,
donde ocurrió el hecho
sucinto
de la histórica pedrada.
Creyendo fácil empresa,
no pensando en la derrota,
el invasor con fiereza,
asaltó el puesto patriota.
Sorprendido y desarmado,
con coraje ante la alarma,
en el corral un soldado
corría buscando un arma.
Cuando fue en ver el primero
con ardor y ceño duro,
que el más feroz bucanero
estaba escalando el muro.
San Jacinto
Este cerro de Ostocal que cobija el olvido
fue tumba en el pasado del torvo bucanero.
un día la bravura del patriotismo herido
en desigual combate lo malmató certero.
Las piedras que conviven con el aceitillero
lanzadas por patriotas sirvieron de metralla;
la fama de invencible de cada aventurero
terminó de sopapo después de la batalla.
Cada verano el fuego que dan manos
traviesas
dejan el cerro estéril, negro, muerto, pelado,
pues los alisios barren de cuajo las pavesas.
Después, cuando el invierno lo cubre de
retoños,
el otero revive de verde muy acicalado
bordando el glauco bello con flores de
madroños.
Fernando Buitrago Morales (nicaragüense)
Midió el peligro el soldado,
y en movimiento atrevido
esquivó el ataque airado;
se lanzó contra el bandido,
y muy presto, cual si fuera
un nuevo David con su honda,
de una pedrada certera
le abrió la cabeza blonda.
Toma esta acción de modelo
desde tu niñez florida;
se defiende con tal celo
la patria, la honra y la vida.
Opónle pecho bizarro
al ataque y a la ofensa,
que nunca falta un guijarro
para una justa defensa.
Julio Linares (nicaragüense)
251
Batalla de San Jacinto
I
Se enciende mi patria
cuando miro mi bandera
flotar al viento altanera
Ella causa mi alegría.
II
Por que esta patria,
mía es sacrosanta blasón
y amo tanto ese pendón
que si en peligro se
viera para salvarla
y yo diera Sangre de
Mi corazón.
III
Me cuentan que en San Jacinto
un puñado de valientes,
fuerte el pecho, alta la frente,
espada fuera del cinto
dejaron de sangre tinto
el suelo, porque querían
Un audaz en su osadía
desgarrar nuestra bandera
que hoy se alza más altanera
al recordar aquel día.
IV
Esa bandera querida
que al aire flotando está
siempre, por siempre será
por la Libertad mecido
si viera encarnecido
por la negra tiranía,
recordad que en este día
los campos de San Jacinto
se vieron de sangre tinto
y fuiste libre Patria mía.
Mariano Zavala
252
9.5 Independencia de Centroamérica
(15 de Septiembre)
Varios fueron los factores que llevaron a las colonias a decidir su separación de España: el
ejemplo emancipador de las colonias británicas en el norte, la ilustración francesa que traía
consigo nuevos ideales, el fuerte control y carga de impuestos por la corona española y el
debilitamiento progresivo de la misma.
En
Sudamérica,
y
durante
cierto periodo en México, los
mestizos y criollos americanos
(españoles
nuevo
nacidos
mundo)
en
el
iniciaron
sangrientas guerras contra la
corona
hasta
conseguir
su
Pero
en
independencia.
Centroamérica la situación fue
diferente.
Nicaragua formaba parte de la española Capitanía General de Guatemala, que comprendía
los territorios desde Costa Rica hasta la actual Chiapas, en la península de Yucatán
mexicana.
Los aires independentistas también habían alcanzado la región y los líderes iniciaron un
proceso de negociación que concluyó en septiembre de 1821, cuando estos redactaron un
acta de Independencia que fue reconocida por los representantes de la corona. Entre las
personas que promovieron la Independencia Centroamericana estuvo el nicaragüense Miguel
Larreynaga.
Con
España
fuera,
Nicaragua
y
toda
Centroamérica decidió anexarse al naciente
Imperio Mexicano, pero éste duró muy pocos
años. Entonces los pequeños países del istmo
decidieron formar la Federación de Estados
253
Centroamericanos, la cual miró su fin debido a los intereses particulares de los líderes de
cada una de las provincias.
Fue entonces que el 30 de Abril de 1838, Nicaragua ingresó a la historia como una república
independiente.
La Nicaragua Independiente
Pero la independencia trajo consigo un enfrentamiento continuo por el poder entre las
poderosas ciudades de León y Granada, y sus respectivos partidos políticos (en León los
liberales y en Granada los Conservadores).
Pocos años después, este enfrentamiento provocó un suceso histórico que puso en peligro a
la nueva nación. Durante la guerra, el bando conservador logró involucrar a un ejército de
mercenarios norteamericanos cuyo jefe, William Walker, tras ganar suficiente estabilidad
militar en el país, decidió tomarse la nación y declararse presidente con la pretensión de
anexarla a los Estados Unidos.
Los bandos nacionales contendientes decidieron unirse ante la amenaza y ayudados por los
ejércitos centroamericanos iniciaron una guerra nacional que vio su máxima expresión
histórica en la patriótica batalla de la hacienda San Jacinto.
Celebraciones de la Independencia
En toda Nicaragua (año 2009) salen a relucir las banderas
azul y blanco en las casas familiares. Las actividades
conmemorativas
llevadas
a
cabo
por
escuelas
e
instituciones inician el primer día.
1 ero de Septiembre – Inician las Fiestas Patrias
Centroamericanas con un acto de inauguración llevado a cabo en la Plaza del Palacio
Presidencial. Además de los funcionarios del gobierno Nicaragüense, participan los
embajadores de las hermanas repúblicas de Centro América y estudiantes de la capital, así
como bandas rítmicas colegiales.
254
7 de Septiembre – Se lleva a cabo el “Festival Nacional de
Bandas Rítmicas”. Estas bandas son grupos que combinan
música y coreografías rítmicas, conformados por alumnos de
colegios de toda Nicaragua. Cada banda representa a su
escuela y se hace una eliminatoria departamental, y el siete de
septiembre compiten ante un jurado que elegirá a la mejor banda
rítmica del país.
11 de Septiembre – Todos los años, durante el mes patrio, una antorcha encendida traviesa
toda Centro América desde Guatemala hasta Costa Rica,
llevada a pie y de mano en mano por cada uno de los
países. La antorcha llega el 11 a las “Las Manos”,
frontera norte nicaragüense, y es intercambiada por los
ministros de educación de Honduras y Nicaragua. Luego,
comienza
a
recorrer
el
país
por
la
Carretera
Panamericana, y es pasada de mano en mano por los
mejores alumnos de los colegios en cada municipio y por
personalidades destacadas, los cuales recorren con la antorcha en sus manos un máximo de
100 metros. En total se recorren 387 kilómetros y se relevan más de 8 mil estudiantes.
12 de Septiembre – La antorcha es recibida en el Palacio Nacional de la Cultura por el
Presidente de la República, acompañado del Ministro de Educación. Aquí se realiza una
revista Folclórica.
13 de Septiembre – En la frontera sur de “Peñas Blancas”, la antorcha es finalmente
intercambiada por los ministros de Educación de Nicaragua y Costa Rica. Ese día, por
decreto presidencial establecido en el 2004, a las 6 de la tarde se arría la bandera nacional
en todos los Centros Educativos y principales Instituciones.
14 de Septiembre – A las 6 de la mañana se iza nuevamente la bandera en conmemoración
al aniversario de la Independencia de Centroamérica y de la Batalla de San Jacinto. Se lleva
a cabo el Acto Central que inicia a las 7:30 de la mañana, encabezado por el Presidente de la
República. En este acto, se les otorga la Medalla Presidencial a los mejores alumnos y
255
profesores del país. También se realiza un desfile de 100 colegios de la capital con
presentaciones de bandas rítmicas y bandas del Ejército Nacional y la Policía.
15 de Septiembre – Se realiza la lectura del Acta de Independencia de Centroamérica en
todos los colegios Estatales de Nicaragua, en un acto de conmemoración.
Así finalizan las actividades de conmemoración de la Independencia y de la patriótica batalla
de la Hacienda San Jacinto.
Himno a Centroamérica
Letra: Luis R Flores
Música: Octavio Morales
¡Salud! Patria de mora,
¡Salud! oh Heroica tierra
de prado y de barrundia,
Jerez y Morazán.
Templemos nuestras arpas
cantemos trovadores
que el cielo de la patria
brillante y puro está, a
Mirad cuánta belleza
¡Oh artistas y escritores
mirad cual resplandece
el sol de libertad!.
256
9.6 Día Internacional por la Paz (16 de Septiembre)
En su 36va. sesión, en 1981, la Asamblea General de las Naciones Unidas, recordando
que la promoción de la Paz, tanto en el nivel nacional como
internacional, se encuentra entre los principales propósitos
de las Naciones Unidas, en conformidad con su Carta
decidió que sería apropiado "dedicar un tiempo específico
para concentrar los esfuerzos de las Naciones Unidas y de
sus Estados Miembros, tanto como los del conjunto de la
humanidad, en promover los ideales de paz y en dar evidencia positiva de su compromiso
con la paz por todos los medios viables".
Por tanto, la Asamblea declaró, en una resolución adoptada el 30 de Noviembre de 1981, que
el tercer martes de Septiembre, el día de apertura de su
Sesión Anual, debería ser oficialmente observado como Día
Internacional de la Paz, y sería dedicado a conmemorar y
reforzar los ideales de la Paz tanto dentro como entre las
naciones y los pueblos. Se invitó a todos los Estados
Miembros, órganos y organizaciones del sistema de
Naciones
Unidas,
organizaciones
regionales,
no
gubernamentales, pueblos e individuos "a conmemorar en
forma apropiada el Día Internacional de la Paz,
especialmente a través de la Educación" y a cooperar
con las Naciones Unidas en la observancia de este día.
El primer Día Internacional de la Paz fue celebrado en
las Oficinas Centrales de las Naciones Unidas en Nueva
York el 21 de Septiembre de 1982, día de apertura de la
37va. Sesión de la Asamblea General.
El 7 de Septiembre de 2001, la Asamblea General decidió que, a partir del 2002, el Día
Internacional de la Paz será observado cada 21 de septiembre, fecha que se señalará a la
atención de todos los pueblos para la celebración y observancia de la paz (resolución
55/282).
257
La Asamblea recordó que -como determina la Carta de la UNESCO- "desde que las guerras
comienzan en las mentes de los hombres, es en las mentes de los hombres que la paz debe
ser construida" y que "la paz debe ser por tanto fundada, si no ha de fracasar, sobre la
solidaridad intelectual y moral de la humanidad".
En 2007, por ejemplo, el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas desplegó una cifra
récord de soldados de las fuerzas de paz en 19 operaciones de paz en todo el mundo. Más
de 100,000 boinas azules y personal civil han servido en el campo para construir y mantener
la paz.
Grandes Pacifistas:
Abraham Lincoln - Líder Político y Abolicionista
Mahatma Gandhi - Líder religioso y espiritual Hindú
Bertrand Russell - Filósofo, Matemático y activista por la Paz
Carlos Saavedra Lamas - Premio Nobel de la Paz 1936
Albert Einstein - Físico, Matemático y activista por la Paz
Martin Luther King - Premio Nobel de la Paz 1964
Madre Teresa de Calcuta -Premio Nobel de la Paz 1979
Adolfo Pérez Esquivel - Premio Nobel de la Paz 1980
Dalai Lama - Premio Nobel de la Paz 1989
Rigoberta Menchú Tum - Premio Nobel de la Paz 1992
258
9.7 Día Internacional de la Protección de la capa de Ozono (16 de
Septiembre)
La conservación de la capa de ozono se ha convertido en una
de las prioridades ambientales a escala mundial. Por este
motivo, en 1994 la Asamblea General de Naciones Unidas
proclamó el día 16 de septiembre como Día Internacional de
la Preservación de la Capa de Ozono. La fecha conmemora el
día en que, en 1987, se firmó el Protocolo de Montreal, el
primer gran acuerdo mundial sobre un tema medioambiental
y, hasta la fecha, uno de los más eficaces. En este acuerdo
los países firmantes se comprometían a reducir rápidamente la producción de gases
artificiales que dañasen la capa de ozono. Pero, ¿por qué es tan importante la capa de
ozono?
El ozono es nuestro “filtro solar”
El ozono (O3) es un gas que protege a la Tierra de las peligrosas radiaciones ultravioletas del
Sol. Su presencia en las capas altas de la atmósfera constituye un poderoso filtro que
defiende la vida del planeta de estas agresivas radiaciones que son, por ejemplo, las que nos
queman
cuando
tomamos
demasiado
el
Sol.
Hace años comenzó la producción y utilización masiva de gases artificiales como los CFC
(que contienen cloro) que resultaban muy útiles en neveras, pulverizadores y aparatos de aire
acondicionado. En 1974 se descubrió que estos gases actuaban directamente contra el
ozono transformándolo en otros compuestos y dejando a la Tierra sin su 'filtro de protección'.
Esto se hizo muy evidente cuando en 1985 se descubrió desde el espacio el 'agujero de
ozono', una enorme zona de la atmósfera situada sobre la Antártida en la que la capa de
ozono apenas existía, y que amenazaba con extenderse.
Un
acuerdo
mundial
sin
precedentes
La reacción de la comunidad internacional fue rápida y la mayoría de los países del mundo se
comprometieron a acabar con la producción de CFC y otros gases agresivos con el ozono.
Los países industrializados primero y el resto después han conseguido reducir en un 80%
esta producción entre 1988 y 1996, con la esperanza de que desaparezca en 2010. Los
259
efectos beneficiosos no serán inmediatos, pero sí se tiene idea de lo que se evitará: 19
millones de casos de cáncer de piel, 150 millones de casos de cataratas y 70 billones de
pesetas en pérdidas en la pesca y la agricultura de aquí al año 2060. Y, a más largo plazo, la
posible
desaparición
de
la
vida
en
el
planeta.
Lo esperanzador de esta historia es que, por primera vez, un tratado internacional sobre el
medio ambiente haya provocado una respuesta inmediata de los políticos y las industrias.
¿Por qué no ocurre lo mismo con la protección de los bosques, la reducción de la
contaminación o el problema del calentamiento global? Este es el motivo de que los días de
concienciación sobre los problemas de la Tierra, como este, tengan su importancia: Para
avanzar en esta tarea siendo consumidores responsables, exigiendo compromisos a los
Gobiernos, reciclando y reduciendo nuestras emisiones de productos contaminantes.
260
9.8 Día Mundial sin Vehículos (22 de Septiembre)
La celebración del día sin
automóviles,
en
los
últimos años, ha cobrado
importancia ciudadana y
se
ha
diferentes
extendido
por
lugares
del
mundo. En 1974 y a la
sombra de la crisis del petróleo, diversos gobiernos europeos expresaron la idea de celebrar
un día sin automóviles para concienciar a la población de los problemas derivados de la
dependencia de combustibles de origen fósil y promover el uso del transporte público como
alternativa al vehículo. La experiencia no volvió a repetirse hasta mediados de los años
ochenta, por iniciativa de las organizaciones ecologistas. Las últimas propuestas surgen a
finales de los años noventa y se dirigen especialmente a las jornadas cruciales para el tráfico.
El principal objetivo de este día es
potenciar el transporte público como medio
alternativo y concienciar a los ciudadanos
de los efectos que los automóviles tienen
sobre el medio ambiente.
Los ecologistas llaman la atención sobre
las consecuencias que el uso del vehículo
tiene en el medio ambiente. Según el Instituto de Ahorro de la Energía (IDAE), por cada litro
de gasolina consumido, un coche emite en promedio 2,3 kg de dióxido de carbono (CO2); y
por cada litro de gasóleo, unos 2,6 kg de CO2. De ahí que las organizaciones e instituciones
convocantes quieren concienciar a la ciudadanía sobre el hecho de que la moderación en el
uso del coche evita la emisión de gases de efecto invernadero.
261
9.9 Día Internacional de la persona Sorda
(23 de Septiembre)
El Día Mundial de las Personas Sordas es una oportunidad para que las personas con esta
discapacidad,
exijan
igualdad
de
oportunidades
e
inclusión
social.
Tras la lectura de un manifiesto, se celebrarán talleres y exposiciones de sensibilización
sobre
la
comunidad
sorda
y
la
lengua
de
signos.
La contaminación acústica es una de las mayores agresiones para la salud de los oídos en la
sociedad. Este habitual exceso de ruido, daña las funciones auditivas y puede provocar
hipoacusia
(pérdida
en
la
calidad
o
recepción
del
sonido)
Cada Septiembre de cada año se celebra el Día Mundial de la Sordera, una cita donde se
recuerda que la Organización Mundial de la Salud aconseja que la exposición al ruido no
supere
los
65
decibelios,
Fuera del ámbito laboral, los sonidos del tráfico y las obras, los locales con música muy alta,
el mal uso de los equipos musicales con auriculares, son algunas de las otras causas de la
pérdida auditiva que ha dejado de estar asociada a las personas mayores.
http://www.deperu.com/calendario/1212/dia-mundial-de-las-personas-sordas
262
9.10 Día Internacional del Turismo (27 de Septiembre)
El 27 de septiembre se celebra en todo el mundo el día internacional del Turismo en
conmemoración de la creación de la Organización Mundial del Turismo en 1970. Órgano
creado con el propósito de promover la
actividad turística en todo el mundo. La
OMT
trabaja
constantemente
en
difundir al turismo como una actividad
generadora
de
riqueza,
individual,
familiar y con la particularidad que se
distribuye a toda la comunidad, el país
y el mundo entero.
Esta fecha corresponde también al final
de la alta temporada turística del
hemisferio norte y al comienzo de la alta temporada en el hemisferio sur.
La organización realizó una campaña que duró todo el 2008, para contribuir con el objetivo de
afrontar
los
retos
del
cambio
climático.
Este evento tuvo como objetivo la creación de un decálogo de soluciones prácticas "que
puedan iniciarse de inmediato" a través de los debates y reuniones con interlocutores
representativos.
En el contexto del Código Ético Mundial
para el Turismo de la OMT, la Organización
ha tenido la intención de aunar sus fuerzas
con las del UNIFEM (Fondo de Desarrollo
de las Naciones Unidas para la Mujer) con el
fin de promover el papel de la mujer en el
turismo.
De esta manera incrementar la sensibilización pública respecto a la interrelación entre el
turismo y sus beneficios para las mujeres, la OMT lanzó un concurso de fotografía en línea
263
donde mostró a mujeres que han asumido un papel protagonista en todos los niveles del
sector.
La OMT presentó esta nueva iniciativa para mostrar los logros, las oportunidades y los retos
que afrontan las mujeres en el turismo y utilizando el Código Ético Mundial para el Turismo
como marco, se cree poder ayudar a este sector a contribuir en mayor medida a los objetivos
de desarrollo del Milenio.
La promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, de la autonomía de la mujer y de la
eliminación de las disparidades por razón de género en la educación es el tercer objetivo de
desarrollo del Milenio de las Naciones con el que la OMT está comprometida.
264
10. MES OCTUBRE
10.1 Día de la Ecología (4 de Octubre)
El 4 de Octubre se ha elegido para la celebración del Día Mundial de los Animales en
memoria del Santo Francisco de Asís, considerado como el primer humano que se concibió a
sí mismo en relación con todas las cosas creadas.
Entre sus escritos se encuentra el “Cántico de
las
Criaturas”,
basado
en
el
sentido
de
hermandad hacia la naturaleza donde expresa
que todas las criaturas están unidas.
Él sentía compartir algo con todas las criaturas y
las consideraba hijos de Dios y como tales
consideraba que se debía respetar su vida, pues
eran un regalo del Creador, sin las cuales el
hombre no puede sobrevivir.
En tiempos de Francisco estas ideas eran vistas con extrañas y hasta
con desprecio pero la verdad es que este hombre se adelantó 800
años siendo su legado el habernos dejado como enseñanza que
debemos comprender nuestro lugar en el orden creado ya que nuestro
bienestar está integrado al bienestar de todo el medio ambiente.
El 4 de octubre de 1929
fue declarado Día Mundial de los Animales por
iniciativa de la Organización Mundial de
Protección Animal en un congreso celebrado
en Viena y es en 1980 que el Papa Juan
Pablo II, declara a Francisco de Asís patrono
de los Animales momento a partir del cual esta celebración toma más auge a nivel mundial,
celebrándose en muchos países con la bendición de las mascotas.
265
10.2 Natalicio y fallecimiento del General Benjamín
Zeledón (4 Octubre)
Biografía del General Benjamín Zeledón Rodríguez
Nació el 4 de Octubre de 1879, en la Concordia, Jinotega,
y murió 33 años más tarde, en 1912, en Catarina, Masaya,
en la misma fecha de su nacimiento, 4 de Octubre.
Hijo de Marcelino Zeledón Ugarte y de María Salomé
Rodríguez, estudió la primaria en Escuela del Maestro
Inocencio Aráuz. En 1895, a sus 16 años, lo enviaron a
Tegucigalpa, a cursar la secundaria en el Colegio “El
Espíritu del Siglo” dirigido por el Dr. y General Rafael
Dávila. En 1899 obtuvo su Bachillerato y ese mismo año
inicia su carrera universitaria. En 1900 retornó a Nicaragua,
a seguir sus estudios de leyes. Y tuvo que impartir clases
en una escuela pública y a domicilio en Managua.
El 19 de Mayo de 1903, que estalló en Chontales la
revolución
conocida
como
“Revolución
del
Lago”,
encabezada por el Gral. Emiliano Chamorro, Zeledón tuvo
que incorporarse a la guerra, al lado del Gral. Fernando María Rivas. Meses más tarde, el 17
de Septiembre de 1903, el Presidente Zelaya le extiende el título de Doctor en Leyes.
Como profesional del derecho y funcionario público fue Oficial Mayor de la Corte Suprema de
Justicia, Juez de Distrito de lo Civil de Managua, Juez del Distrito de Rivas y de 1909
desempeña el cargo de Juez de Distrito de Minas en la Comarca “El Cabo” en el
Departamento de Zelaya.
En 1905 se casó con una Señorita que había sido su alumna en su época de profesor, Ester
Ramírez Jerez, con la que procreó 4 hijos. Benjamín, Marco Aurelio, Victoria y Olga.
En 1907 fue Síndico Municipal de Managua y a su iniciativa, el municipio le rindió un
homenaje a Rubén Darío, en ocasión de su visita triunfal a Nicaragua.
Este mismo año Zelaya lo nombró Auditor de Guerra. Y en la lucha fratricida de El Salvador y
Honduras contra Nicaragua, Zeledón peleó en la batalla de Namasigüe. En el propio campo
266
de batalla fue ascendido a Coronel del ejército en atención a su heroísmo y valentía
demostrada.
En 1909 cuando estalla en Bluefields la revuelta conservadora, Zeledón, a sus 30 años,
desempeñaba el cargo de Ministro Plenipotenciario y Enviado Extraordinario ante el gobierno
de Guatemala.
Derrocado Zelaya, en 1910 llega a la Presidencia de Nicaragua el Doctor José Madriz.
Después de fungir como Ministro de la Guerra, Zeledón sustituyó al Doctor Madriz en la Corte
Internacional Centroamericana, con sede en Cartago, Costa Rica. Cuando el Doctor Madriz
deja la Presidencia, Zeledón y toda la intelectualidad liberal parten al exilio, unos a México y
otros a Costa Rica. Consecuencia de la contrarrevolución de 1910, llega a la Presidencia,
después de Juan Estrada, Adolfo Díaz, quien nombró a Ministro de la Guerra al General Luis
Mena.
Las contradicciones inter-conservadoras y ciudadanas por los Pactos Dawson y CastrilloKnox y la entrega de la Aduana y el ferrocarril hacen estallar en 1912 el movimiento liberoconservador conocido como “La Guerra de Mena”.
Zeledón que acababa de regresar del exilio, se unió a Mena y comandó las fuerzas en su
calidad de General en Jefe, Zeledón atacó y ganó Tipitapa. Después marchó sobre
Managua, pero la llegada de nuevos contingentes para el gobierno de Adolfo Díaz, obligaron
a Zeledón a replegarse a Masaya, atrincherándose y presentando resistencia en dicha ciudad
desde Agosto hasta Octubre de 1912.
Adolfo Díaz había obtenido la intervención directa de los Estados Unidos de Norteamérica
quienes enviaron al Comandante Butler con 412 marinos, 2600 soldados y 125 oficiales, en 8
buques de guerra que desembarcaron en Corinto el 15 de agosto.
El Contralmirante W. H. Souterthand estableció su cuartel en Granada y el Comandante
Buttler en Corinto.
Sus altaneras notas dirigidas al General Zeledón, exigiéndole rendición y vía libre para los
trenes, constituyeron un tremendo ultraje a la Soberanía y Dignidad Nacional. Zeledón
respondió con letras de dignidad y patriotismo.
267
El General Luis Mena claudicó en Granada y fue deportado a Panamá. La resistencia
mantuvo al General Zeledón, quien quedó abandonado, sin armas y desinformado. León y
Jinotepe cayeron el 3 de Octubre. Masaya cedió sitio y al amanecer del 4 se tomaron el
Coyotepe.
Varias son las versiones sobre la muerte del joven Doctor y General Zeledón. Unos dicen
que cae acribillado por un caballería enemiga que le exigió rendirse, otros afirman que fue
herido, capturado y fusilado poco después como reo de guerra, se cuenta también que su
cadáver fue llevado en carreta y fue hasta amarrado a un caballo y exhibido por las calles y
caminos entre Catarina y Niquinohomo.
http://www.ejercito.mil.ni/contenido/profesionalizacion-desarrollo/esem/esem-bio-gbzr.html
268
10.3 Día mundial de l@s docentes [resoluc. UNESCO]
(5 de Octubre)
"Docentes de calidad para una educación de calidad"
El 5 de octubre la Internacional de la Educación y sus organizaciones afiliadas se movilizan
para que la voz del profesorado sea oída en
el mundo entero.
La UNESCO instauró el 5 de octubre como
Día Mundial de los Docentes en 1994 para
conmemorar la firma de la Recomendación
OIT/UNESCO relativa a la situación del
personal docente de 1966.
El Día Mundial de los Docentes también pone
de
relieve
la
Recomendación
sobre
la
condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997.
Según la UNESCO, el Día Mundial de los Docentes representa un signo significativo de la
concienciación, la comprensión y el aprecio desplegados ante la contribución vital de los
profesores en aras de la educación y del desarrollo. La Internacional de la Educación cree
firmemente que este Día de los Docentes debería ser internacionalmente reconocido y
celebrado en todo el mundo. La IE también considera que, en esta fecha aniversario, los
principios de las Recomendaciones de 1966 y 1997 deberían ser considerados para su
aplicación en todos los países.
Más de 100 países celebran el Día Mundial de los Docentes. Los esfuerzos de la
Internacional de la Educación y de sus 348 organizaciones miembro han contribuido a este
amplio reconocimiento. Cada año la Internacional de la Educación lleva a cabo una campaña
de concienciación para destacar las aportaciones de la profesión docente.
“En muchos países no todos los menores de edad tienen la oportunidad de acudir a un aula o
de adquirir las competencias básicas de lectura, escritura y aritmética, simplemente porque
no hay suficientes maestros calificados. Esta situación tiene consecuencias negativas no sólo
para el futuro de cada niño, sino también para el desarrollo de la sociedad en su conjunto”,
269
declara el Director General de la UNESCO, en un mensaje difundido con motivo del Día
Mundial de los Docentes, que se celebra el 5 de octubre de cada año.
La UNESCO estima que, si se quiere alcanzar de aquí al año 2015 el objetivo de que todos
los niños del mundo tengan acceso una enseñanza primaria de calidad, se necesitarán en los
cinco continentes 18 millones de maestros suplementarios, y tan sólo en África 4 millones. En
muchos países desarrollados constituye un motivo de preocupación la contratación de
docentes y su retención en el ejercicio de la profesión, ya que escasean los profesores con
formación en determinadas disciplinas.
270
10.4 Día Mundial de la Salud Mental (10 Octubre)
El Día Mundial de la Salud Mental se conmemora todos los 10 de octubre, con una campaña
que busca concentrar la atención mundial en la identificación, tratamiento y prevención de
algún trastorno emocional o de conducta destacado para ese
año.
Por ejemplo, el tema del Día Mundial de la Salud Mental 2003 se
centró en los trastornos emocionales y de conducta de niños y
adolescentes. Enfocó la atención mundial hacia los efectos que
Psi, letra griega comúnmente
asociada con la psicología
provocan en el bienestar mental y emocional de los jóvenes los
traumatismos y la violencia.
Las cifras disponibles muestran que, en las Américas, la mayoría
de los niños que necesitan atención de salud mental no reciben
el tratamiento necesario. Desde una perspectiva financiera, está claro que el tratamiento
temprano de niños y adolescentes puede reducir los costos de la atención en años
posteriores así como también los costos sociales, por los comportamientos antisociales que
pueden ser resultado del fracaso del tratamiento en la temprana infancia.
Además, el suicidio en los jóvenes es un problema de salud mental generalizado y es la
tercera causa de muerte entre los adolescentes en todo el mundo, según esta investigación.
El abuso de sustancias en adolescentes también es un problema mundial.
La elaboración de estrategias apropiadas que enfoquen a la salud mental de los niños,
además del mejoramiento de los servicios especializados puede tener un impacto positivo
muy fuerte. La OPS fue establecida en 1902 y es la organización de salud pública más
antigua del mundo. Es la Oficina Regional para las Américas de la Organización Mundial de
la Salud - OMS y trabaja con los países para mejorar la salud y elevar la calidad de vida de
sus habitantes.
Con ocasión del Día Mundial de la Salud Mental se sensibiliza al público acerca de los
problemas de salud mental y se fomenta el debate franco sobre los trastornos mentales y las
inversiones en servicios de prevención, promoción y tratamiento.
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Mundial_de_la_Salud_Mental
271
10.5 Día Internacional para la resolución de los desastres
Naturales (11 de Octubre)
Cada día que pasa la vulnerabilidad de los grupos humanos aumenta considerablemente.
Escuchamos con mayor frecuencia en las noticias que nos cuentan cómo un pueblo ha sido
arrasado por una avalancha de aguas
torrenciales, o cómo una zona se ve sumida
en un desastre provocado por un movimiento
sísmico. A su vez, los costes económicos
que implican paliar los daños causados por
los
desastres
naturales
aumentan
deberíamos
plantearnos
proporcionalmente.
Aunque
quizás
seriamente si los desastres de los que
hablamos son “naturales” o si, por el
contrario, son más bien provocado por la
mano del ser humano en su prepotencia de dominador del planeta.
La gran mayoría de los desastres así llamados naturales son producto de los daños que
estamos causando a la atmósfera, a los océanos, a las capas de hielo polar, a los bosques,
etc.
Las consecuencias que conlleva el maltrato sistemático de la naturaleza hacen que aumente,
paradójicamente, nuestra vulnerabilidad.
Desde la comunidad de Naciones se está intentando llevar a cabo una Estrategia
Internacional para la Reducción de Desastres que intenta ofrecer esperanzas y unir a tres
colectivos clave en este problema: las Naciones Unidas, grupos regionales y la sociedad civil.
Aunque esta estrategia necesita, ante todo, la participación de los colectivos más
desfavorecidos que poseen conocimiento directo e información de primera mano acerca de
los factores, causas y efectos que tienen estos desastres en el mundo, como son los jóvenes
y
las
mujeres.
Por otro lado en el marco del Decenio Internacional para la Reducción de los Desastres
Naturales;
272
En la resolución 44/236 (22 de diciembre de 1989), la Asamblea General de la ONU designó
el segundo miércoles de octubre como Día Internacional para la Reducción de los Desastres
Naturales, fecha que fue observada anualmente desde 1990 hasta 1999.
En 2001, la Asamblea General decidió seguir observando el segundo miércoles de octubre de
cada año, el Día Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales (resolución
56/195, de 21 de diciembre).
Un desastre natural es un evento o series de eventos que interrumpen el funcionamiento
normal de la sociedad o los ecosistemas, provocando daños a las personas, al ambiente
natural (CEPAL, 2002). Los desastres naturales son muy frecuentes en nuestro planeta,
terremotos, maremotos, lluvias torrenciales, huracanes, deslaves de tierra, todo esto a causa
de un solo fenómeno. El calentamiento global hace que se derritan los polos y haya
alteraciones provocando cambios en la naturaleza (Velázquez y Rosales, 1999).
Centroamérica por su formación geológica, actividad sísmica y condiciones climatológicas es
una región altamente vulnerable a los desastres naturales.
Sequias: en nuestra región, la ocurrencia de periodos secos o escasez de agua de
prolongado a ocasionado grandes pérdidas en materia alimentaria, en particular el fenómeno
del niño, el cual es generado por el calentamiento de las aguas del océano pacífico. A pesar
de que vemos muchas cantidades de agua en los lagos, mares, debemos conocer que no
toda el agua puede ser utilizada para tomar o irrigar los cultivos.
Erupciones volcánicas: en la región centroamericana se encuentra varias placas tectónicas,
que determinan la presencia de numerosos sistemas activos de fallas locales y regionales.
Existen una cadena de volcanes que atraviesa la región y gran parte de ellos están activo en
la actualidad.
En los años 90 se produjo en el volcán cerro negro (Nicaragua) la que se cree fue la erupción
mas violenta de la historia reciente de este volcán. Los materiales emanados cubrieron 300
km2, afectaron 148, 000personas, y 28,000 fueron evacuadas.
Huracanes: la experiencia en el tema de huracanes en Centroamérica nos obliga a recordar
escenarios pocos agradables, como el paso del Huracán Mitch en 1998, que causó grandes
273
daños en infraestructura vial, producción, asentamientos urbanos, inundaciones y deslaves
de laderas en zonas frágiles (PER, 1999; Uribe y Otros).
Consecuentemente generó grandes inundaciones en las zonas llanas aledañas a la zona
costeras del pacífico, provocando sedimentación y alteraciones en las formaciones
ecosistèmicas costeras. Hoy se recuerda este episodio desagradable que la sociedad
nicaragüense no ha podido olvidar (Delver Báez, Nicaragua).
Inundaciones: la desmedida deforestación, ya sea con fines comerciales o de subsistencia y
el sobre uso de la tierra, han conducido a una aceleración de los procesos de erosión,
perdida de nutrientes, evaporización y desimantación
pluvial con notorios
impactos en
términos de la incidencia e intensidad de las inundaciones, deslizamientos y sequias en
particular (Durán, 1999).
Los arrastres de sedimentos por las fuertes lluvias y el aumento de la escorrentía pueden
llegar a ser de tal calibre, que dañan los ecosistemas marinos costeros de manera
irreversible.
Terremotos: las condiciones geotectónicas y volcánicas de esta región se originan en la
inestabilidad del cinturón del fuego del pacífico o anillo de fuego circunspacìfico. La elevada
ocurrencia de los sismos de variada magnitud en la periferia del océano pacífico es la
principal manifestación de anillo y abarca una extensa porción ubicada en la costa occidental
de América.
Fenómeno del niño: Durante 1997 y 1998 el fenómeno causó pérdidas económicas en el
sector agropecuario centroamericano de aproximadamente 475 millones de dólares.
Cambios Climáticos: en épocas pasadas ha sido muy diferente; se estima que hace 10,000
años la temperatura media global era de 4 a 5 centígrados inferior a la de hoy. No es una
novedad que el clima cambie, lo preocupante es que los modelos de desarrollo lo aceleran y
cambia tan rápido que la humanidad no puede adaptarse.
Desde hace 20 años se ha registrado que la temperatura de nuestro planeta està
aumentando debido a la expansión de la actividad industrial.
274
10.6 Día de la resistencia Indígena (12 de Octubre)
Día de la Raza: origen e institucionalización
Después de 72 días de navegación, el 12 de octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana
divisó Tierra. Este acontecimiento cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó
algo que ni siquiera Colón había imaginado: la
unión
de
dos
mundos.
El encuentro permitió que América recibiera
un gran legado cultural, de adelantos y de
expresiones artísticas no sólo occidentales
sino
también
orientales,
y
que
Europa
percibiera la riqueza cultural, los avances, el
ingenio y el arte del Nuevo Mundo.
En el siglo XIX, al celebrarse el cuarto centenario del descubrimiento, un real decreto firmado
en el monasterio de la Rábida el 12 de octubre de 1892 (bajo la regencia de doña María
Cristina de Habsburgo) expresaba el claro propósito de instituir como fiesta nacional el
aniversario del día en que las carabelas de Colón llegaron a las Indias. Pero el
establecimiento definitivo se daría más tarde.
Durante la Primera Guerra Mundial las relaciones hispano-argentinas no estuvieron exentas
de la conocida "política de gestos" y agasajos mutuos. Dentro de esta política puede ser
considerada la promulgación por parte del gobierno
argentino (a cargo del presidente Hipólito Yrigoyen en
su primera presidencia) del decreto del 4 de octubre de
1917. Este decreto instituyó el 12 de octubre como "Día
de la Raza" y declaró ese día como "Fiesta Nacional".
Logró además la adhesión de casi todas las naciones
americanas, incluyendo Estados Unidos.
El Día de la Raza fue instituido para unir aquellos
pueblos o países que tienen en común la lengua, el origen o la religión. Se puede considerar
entonces esta fecha como ocasión para detenerse a pensar y ver que las naciones
275
americanas
deben
ser
plurales
en
lo
cultural,
lo
étnico
y
lo
racial.
En España, el rey Alfonso XIII estableció esta fecha como “Fiesta de la Raza”; de la
presidencia del gobierno de España del 9 de enero de 1958, decide:
Dada la enorme Transcendencia que el 12 de octubre significa para España y todos los
Pueblos de América Hispana, el 12 de octubre será fiesta Nacional, bajo el Nombre de “Día
de la Hispanidad”.
Texto del Decreto de Yrigoyen:
1º. El descubrimiento de América es el acontecimiento más transcendental que haya
realizado la humanidad a través de los tiempos, pues todas las renovaciones posteriores
derivan de este asombroso suceso, que a la par que amplió los límites de la tierra, abrió
insospechados horizontes al espíritu.
2º. Que debió al genio Hispano intensificado con la visión suprema de Colón, efemérides tan
portentosas, que no queda suscrita al prodigio del descubrimiento, si no que se consolida con
la conquista, empresa ésta tan ardua que no tiene términos posible de comparación en los
anales de todos los pueblos.
3º. Que la España descubridora y conquistadora volcó sobre el continente enigmático el
magnífico valor de sus guerreros, al ardor de sus exploradores, la fe de sus sacerdotes, el
preceptismo de sus sabios, la labor de sus menestrales, y derramó sus virtudes sobre la
inmensa heredad que integra la nación americana.
Por tanto, siendo eminentemente justo consagrar la festividad de la fecha en homenaje a
España, progenitora de las naciones a las cuales ha dado con la levadura de su sangre y la
armonía de su lengua una herencia inmortal, debemos afirmar y sancionar el jubiloso
reconocimiento, y el poder ejecutivo de la nación.
“Artículo primero: se declara fiesta Nacional el 12 de Octubre”.
“Artículo segundo: comuníquese, publíquese, dese al registro Nacional y se archive”.
276
DÍA DE LA RAZA
América entera celebra ese día
Que honra al gran marino genovés
Que admira el mundo por su valentía
Por su gran talento, por su intrepidez.
Colón se aventura en tres carabelas
En un mar inmenso y desconocido
No teme a la muerte, su genio ha vencido
Al monstruo azul verde, de blancas estelas.
¡Vivan los marinos y sus capitanes
Rodrigo de Triana y Núñez Pinzón;
Un nuevo mundo creó en sus afanes
Y sueños de gloria, tu genio, oh colón!
A esa virgen tierra, salvaje, olvidada,
Trajiste la luz de la civilización,
Y la gran visión, ti inmensa mirada,
Asombró a los siglos, ¡oh bravo Colón!
Tú marcaste la ruta en extraños mares;
Lindbergh en los aires, llegando a Paris;
Para el genio humano, no existe país
Ni actos imposibles, ni extraños lugares.
América celebra toda gozosa
Tu justa grandeza, festejando en masa,
La gran aventura, leyenda grandiosa,
En este gran día, ¡Día de la raza!
Alfredo M. González
pag. 127
277
RAZA
Hisopos y espadas
han sido precisos,
unos regando el agua
Y otros vertiendo el vino
de la sangre. Nutrieron
de tal modo a la raza de siglos.
Juntos alientan vástagos
de beatos e hijos
de encomenderos, con
los que tienen el signo
de descender de esclavos africanos,
o de soberbios indios,
como el gran nicarao, que un puente de
canoas
brindó el cacique amigo
para pasar el lago
de Managua. Eso es épico y es lírico.
[1907] - Rubén Darío
Darío, Rubén. Antología Versos y Prosa.
278
Sonetos
CAUPOLICAN
Es algo formidable que vio la vieja raza:
robusto tronco de árbol al hombro de un campeón
salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
blandiera el brazo de Hércules, o el brazo de Sansón.
Por casco sus cabellos, su pecho por coraza,
pudiera tal guerrero, de Arauco en la región,
lancero de los Bosque, Nemrod que todo caza,
dejarretar un toro, o estrangular un león.
Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del día,
Le vio la tarde pálida, le vio la noche fría,
Y siempre el tronco de árbol a cuesta del titán.
“¡El toqui, el toqui!” clama la conmovida casta.
Anduvo, anduvo, anduvo. La Aurora dijo: “Basta”,
e irguióse la alta frente del gran Caupolicán.
[1888] – Rubén Darío
Darío, Rubén. Antología Versos y Prosa.
Darío, Rubén. Azul…cantos de vida y esperanza. Madrid, Cátedra, 1998, segunda edición.
279
A Cristóbal colon
Heraldo de Hispanidad
Por tu blanca locura de repente
dobló la esquina del corazón de España
al ver como ondulaba un continente
mostrando en flor su doncellez huraña…
Vibraron hasta el pulso de la entraña
los músculos del mar, virginalmente.
La propia eternidad filmó tu hazaña
y el mundo – de perfil – volvió la frente.
En su negra locura constelada,
el hombre, con la fe despedazada,
hoy clama: ¡Tierra! Con tremendo grito.
Y siempre irá tras el por qué y el cuándo,
en la nerviosa soledad buscando
a voz transparecida de infinito.
Eliseo Pérez Cadalso (Hondureño)
pag. 127
280
COLÓN
Érase una vez que se era
un marino genovés,
que se imaginó la tierra
Cual naranja redondéz.
La gente le hacía sufrir
diciéndole, “loco” y “tonto”;
Él se decidió a partir
a rodar fortuna pronto.
Y caminó sin cesar sin cesar
por la noche y bajo el sol,
hasta que pudo llegar
al bello reino español.
A la reina le gustó
lo que llegó a contar,
y gente y buques le dio
para atravesar el mar.
Tierra, flores, ilusión,
Oro e indios en millar;
todo eso encontró Colón
del otro lado del mar.
Adán Guevara C.
pag. 126
281
10.7 Día de la Integración Centroamericana
(14 de Octubre)
El 14 de octubre de 1951, en el marco de una reunión de Ministros de Relaciones Exteriores
de los países Centroamericanos, realizada en la ciudad de San Salvador,
se produjo la firma del documento conocido como la Carta de San Salvador, el cual dio
origen a la Organización de Estados Centroamericanos (ODECA). Su primer Secretario
General
fue
el
Doctor
J.
Guillermo Trabanino, y su sede
fue establecida en la ciudad de
San
Salvador.
La ODECA jugó un importante
papel
en
el
proceso
de
Integración Centroamericana, al
lograr que se sometieran a
discusión, diversos temas que dieron origen al Tratado Multilateral de Libre Comercio e
Integración
Económica
Centroamericana
(Tegucigalpa
1958).
Para reforzar el proceso integracionista los gobiernos centroamericanos suscribieron en
1962, una nueva carta o tratado de la ODECA (Segunda Carta), documento que se denominó
"Carta
de
San
Salvador".
La iniciativa del Foro de Presidentes de Poderes Legislativos de Centroamérica y la Cuenca
del Caribe (FOPREL), en ocasión de su XIII Reunión celebrada en la ciudad de Guatemala
los días 5 y 6 de diciembre de 2001. En los Considerandos de la Resolución se expresa:
“Que el día 14 de octubre del corriente año, se cumplieron cincuenta años de la suscripción
de la Carta de San Salvador, que dio origen a la Organización de Estados Centroamericanos
(ODECA).
“Que esta fecha marca la concreción de la primera entre diversas iniciativas destinadas a
establecer una instancia política regional, que ha logrado consolidarse institucional e
históricamente.
282
“Que convencidos de la evolución de la ODECA transformada en el actual Sistema de la
Integración
Centroamericana,
integracionista
de
nuestros
SICA,
conlleva
próceres,
de
la
cara
herencia
a
los
y proyección
nuevos
tiempos
del
ideal
y
retos.
“Que el ejemplar empeño y dedicación del Doctor José Guillermo Trabanino, primer
Secretario General de la ODECA, fue un factor clave para concretar este hermoso ejemplo de
vocación
unionista,
inspirado
en
el
ideal
Morazánico
y
Bolivariano”.
Al ahondar el significado histórico del 14 de octubre de 1951, se acordó asimismo “promover
iniciativas de ley en cada uno de los Parlamentos miembros del Foro, para que se establezca
el 14 de octubre de cada año “Día de la Integración Centroamericana”, para su debida
conmemoración pública, como herencia histórico-cultural para las futuras generaciones”.
El Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), es el marco institucional de la
Integración Regional de Centroamérica, y fue constituido por las Repúblicas de Costa Rica, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá. Posteriormente, se adhirió Belice
como miembro pleno.
El SICA, que constituye una plataforma común para todos los niveles y ámbitos de la
Integración Centroamericana, es la más reciente expresión de unidad regional, cuyo fin es
beneficiar con un desarrollo integral a los ciudadanos de la región centroamericana.
283
EN TORNO A LA INTEGRACIÓN
(Poema de Rubén Darío)
Centroamérica
Señor: Os hablo en nombre de una idea en nombre de un partido y de un derecho.
Que lo soñado se convierta en hecho;
Que vos lo realicés y que así sea.
¡Centroamérica espera
Que le den su guirnalda y su bandera!
¡Centroamérica grita
Que le duelen sus miembros arrancados
Y guarda con ardor la hora bendita
De verlos, recobrados!
¡Centroamérica llora
Porque tarde es ahora!
Desde el volcán del fuego,
Al cerro de hule, al Irazú, al santa Ana,
Al momotombo de la erguida frente
Ha extendido su riego
La fe republicana
En todo corazón grande valiente;
Todos aman la unión, todos esperan
Ese supremo día
Todos la vida dieron
En la lucha con vil demagogia.
Salazar Oviedo, Aura Lina. Convivencia y civismo sexto grado.2da ed---Managua, 2004, pag.116
284
10.8 Día Internacional del Bastón Blanco (15 de Octubre)
En 1921, James Biggs, un fotógrafo de Bristol, Inglaterra, quedó ciego después de un
accidente. Como no se sentía cómodo con el tránsito de las cercanías de su casa, pintó su
bastón de color blanco para que fuera más visible.
En los Estados Unidos, la introducción del Bastón
blanco se atribuye al León George A. Bonham (Club
de Leones de Peoria). En 1930, observó que un
hombre ciego que trataba de cruzar la calle con un
bastón negro pasaba casi inadvertido para los
conductores sobre el pavimento oscuro. Los Leones
se ofrecieron a pintar el bastón de color blanco para
que se pudiera ver mejor.
Para el año 1931, el Club de Leones de Peoria aprobó el proyecto para el uso y fabricación
de bastones y así se fabricaron y distribuyeron los bastones blancos.
El Consejo Municipal de Peoria adoptó una ordenanza mediante la cual se les da preferencia
de paso a los usuarios de bastones blancos. Las noticias sobre la actividad del club se
transmitieron a otros clubes y el bastón blanco cobró notoriedad entre videntes y no videntes
como medio de identificación de las necesidades de movilidad en condiciones de seguridad
para las personas con problemas de la vista. En 1931, Lions Clubs International comenzó a
fomentar el uso de bastones blancos entre los ciegos.
También en 1931, en Francia, Guilly d'Herbemont reconoció el peligro de los ciegos en
relación con el tránsito y lanzó un "movimiento nacional del bastón blanco" para ciegos. Ella
donó 5.000 bastones blancos a personas de París.
Si bien el bastón blanco fue aceptado como un "símbolo de la ceguera", varios países poseen
diferentes reglamentaciones sobre lo que constituye un "bastón para ciegos".
En el Reino Unido, por ejemplo, el bastón blanco indica que la persona que lo usa tiene
problemas visuales. Si el bastón tiene dos bandas rojas, señala que el usuario es sordociego. En algunas regiones, el bastón es amarillo.
285
En los Estados Unidos, las leyes varían de un estado a otro pero en todos los casos, quienes
portan un bastón blanco tienen preferencia de paso al cruzar una calle y en un espacio
público.
En 1970, el Director de la Federación Internacional de Ciegos (International Federation of the
Blind) declaró el 15 de octubre el "Día Internacional del Bastón Blanco".
286
10.9 Día Mundial de la Mujer Rural (15 de Octubre)
El Día Mundial de la Mujer Rural surgió en la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer
realizada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en Pekín, en septiembre de
1995, por el reconocimiento mundial al papel que
desempeñan las mujeres del campo.
Un grupo de organizaciones internacionales como la
FIPA
(Federación
Internacional
de
Productores
Agrícolas) y la FCMM (Fundación Cumbre Mundial de
la Mujer) decidieron instaurar el 15 de octubre como el
día internacional de la mujer rural.
Esto, ante la necesidad de destacar que ellas son el motor de la economía de los países;
aunque a menudo su trabajo en el campo se vea como una simple colaboración al trabajo
masculino y un apoyo secundario a la economía doméstica: no como una verdadera
aportación.
No obstante, la pobreza en la que se encuentran, la falta de alimentos y de servicios, lleva a
las mujeres rurales a hacerse responsables del cultivo, de la cosecha y de la preparación de
los alimentos; además de llevar agua potable y leña.
Adicionalmente su función en la subsistencia de la comunidad no se traduce en poder
político, posesión de propiedades y desarrollo personal; de ahí que la Organización de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) las llame las trabajadoras
invisibles del mundo.
Es decir, las mujeres rurales no sólo son las últimas en tener acceso a los recursos y a la
capacitación sino que además, sus funciones domésticas, laborales, productiva y sociales
son poco reconocidas.
En este sentido el día internacional de la mujer rural tiene como finalidad recordarle a la
sociedad que las mujeres rurales viven en pobreza extrema, sin acceso a los servicios
básicos y con enormes cargas de trabajo. Y recordarle, asimismo, al gobierno que la
necesidad de políticas públicas encaminadas a potenciar sus capacidades y mejorar su
calidad de vida es ya una exigencia.
287
10.10 Día Mundial de Lava Manos (15 de Octubre)
El Día Mundial del Lavado de Manos se celebra el 15 de octubre, en más de 60 países en
desarrollo, por iniciativa de UNICEF, como una forma de recordar que esta práctica, tan
sencilla como necesaria, es una de las conductas
higiénicas
más
importantes
para
prevenir
el
contagio de enfermedades producidas por virus y
bacterias.
En
coincidencia
con
esta
celebración,
la
Organización Panamericana de Salud (OPS) ha
invitado a todos los escolares del continente
americano a romper un Record Guiness muy
particular: lograr la mayor cantidad de estudiantes que se laven sus manos con agua y jabón
a medio día.
Esta idea cuenta también con el apoyo del Foro para Centroamérica y República Dominicana
sobre Agua Potable y Saneamiento (FOCARD-APS), la UNICEF, el Banco Mundial, entre
otras organizaciones internacionales.
Bien, entonces aprovechando este día recordemos porqué es tan importante lavarse las
manos como corresponde.
Recuerda asimismo que es necesario lavarse las manos de forma frecuente durante el día,
pero no hay que olvidar tampoco hacerlo en las siguientes circunstancias:

Antes de preparar la comida o de comerla.

Antes de curar una herida a atender a alguien que esté enfermo.

Después de haber ido al baño, de haberse sonado o tocado la nariz, de haber tosido o
estornudado.

Luego de haber tocado animales o de haber estado en contacto (limpiando) sus
excrementos.

Al haber hecho deporte o ido al gimnasio.

Si se viene de la calle, en especial, si se estuvo en lugares públicos (escuelas,
hospitales, etc.).
288
10.11 Día Mundial de la Alimentación (16 de Octubre)
La finalidad del Día Mundial de la Alimentación, proclamado en 1979 por la Conferencia de la
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), es la de
concientizar a las poblaciones sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la
solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza. El Día coincide con la
fecha de fundación de la FAO en 1945.
En
1980,
observancia
la
Asamblea
del
Día
General
por
respaldó
considerar
que
la
"la
alimentación es un requisito para la supervivencia y
el bienestar de la humanidad y una necesidad
humana fundamental" (resolución 35/70, del 5 de
diciembre).
La Declaración Universal de Derechos Humanos de
1948 fue la primera en reconocer el derecho a la
alimentación como un derecho humano. Este se
incorporó posteriormente al Pacto Internacional de
Derechos
Económicos,
Sociales
y
Culturales
(Artículo 11), adoptado en 1966 y ratificado por 156 Estados, que están vinculados
jurídicamente por sus disposiciones en la actualidad. La interpretación técnica y la definición
más precisa de este derecho figuran en la Observación General 12 del Comité de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (1999).
En 2004 el Consejo de la FAO aprobó las Directrices Voluntarias en apoyo de la Realización
Progresiva del Derecho a una Alimentación Adecuada en el Contexto de la Seguridad
Alimentaria Nacional – Directrices sobre el derecho a la alimentación –, que formulan
recomendaciones prácticas sobre medidas concretas para aplicar el derecho a la
alimentación.
En la Cumbre Mundial de la Alimentación –CMA en Roma, en 1996, los datos suministrado
por la FAO eran de 800 millones de personas que padecían hambre a nivel mundial; 10 años
después (2006) esta cifra aumentó en 54 millones más, dos años más tarde se estima en
923 millones de personas (2008), producto de la mayor crisis alimentaria que ha sido
289
causada por el incremento de los precios de los alimentos , el flagelo de hambre y
desnutrición sigue sin muestra de disminuir , al contrario, va en aumento.
Los estados miembro de la FAO, incluyendo Nicaragua, tienen compromisos de eliminar el
hambre en el globo terráqueo.
El erradicar el hambre va más allá de los compromisos adquiridos bajo tratados y convenios;
es más un compromiso ético- moral que tienen los gobernantes, por lo que la sociedad civil y
la población en general, exigen enfatizar con mayor beligerancia los esfuerzos para eliminar
este mal.
En Nicaragua desde su carta Magna (constitución política), garantiza el derecho a estar
protegido contra el hambre, por tanto el estado tiene la obligación y responsabilidad de
garantizar el acceso a una alimentación sana y adecuada. El gobierno de Nicaragua tiene el
compromiso de disminuir la Pobreza y Desnutrición crónica, incluido en los objetivos del
Milenio.
Los alimentos son el combustible generador de energía de los seres humanos y un elemento
determinante en el desarrollo de las actividades diarias de la humanidad. Por tal razón,
importa la manera como los alimentos
son cultivados o creados, como son
vendidos y la forma de manipularlos a
la mesa.
Tecnologías prometedoras dan origen
a nuevos métodos de cultivos y mejor
calidad de
los alimentos, pero se
convierten ahora en una gran paradoja, pues no sabemos si realmente son mejores o son
una máscara para amparar nuevos mercados con ofertas falsas y alteradas en su
composición Original.
Las grandes empresas empiezan a utilizar biotecnología para reducir costos en la producción,
o para crear productos nuevos, con el fin de aumentar sus ingresos y lanzar al mercado
productos que no parecen ser nocivos.
En la región Centroamericana tenemos diversos problemas de seguridad alimentaria, que se
manifiestan en salud debilitada, desnutrición y baja productividad laboral de muchos
290
individuos. Muchos de estos efectos se producen por no contar con una dieta variada de
buena cantidad y calidad. En cuanto a los propios alimentos, los problemas de contaminantes
pueden surgir en cualquier de las etapas, desde las cosecha, el riego con aguas servidas, los
insecticidas o plaguicidas y la inadecuada manipulación antes de comer.
Lo más preocupantes es que las personas aún no estamos cocientes ni enteradas de los
peligros que presentan los alimentos, su manipulación y su consumo, especialmente si se
trata de alimentos transgénicos, los cuales aunque no ha sido demostrada científicamente su
peligrosidad, no dejan presentar riesgos a causa de sus alteraciones genéticas en su
composición original. La población no reacciona ante la información brindada sobre estos
productos, está pasando el tiempo y no es justo que cualquiera de nosotros seamos quienes
confirmemos las teorías de los científicos.
Importancia de la calidad de los alimentos:
El término seguridad alimentaria y Nutricional (SAN), se refiere al estado en que las
personas, todos los días, gozan de acceso a los alimentos que necesitan en calidad y
cantidad, y otros bienes y servicios(saneamiento, salud, educación), que les asegure su
bienestar nutricional y les permita alcanzar su desarrollo, sin que ello signifique un deterioro
del ecosistema.
El abordaje de la SAN debe ser integral para que sea efectivo (INCAP/ OPS, 1999).
Alimentos Transgénicos:
(Organismos genéticamente modificados) creados por biotecnologías. Transgénico es el
término empleados para describir un organismo animal o vegetal que recibe un gen ajeno a
su especie, el cual modifica su ADN para que crezca con características específicas
deseadas por el productor o fabricante. Este proceso está siendo usado para crear los
cultivos más productivos o más resistentes a los insectos o insecticidas (PNUMA, 2004).
291
10.12 Día del Médico Nicaragüense (26 de Octubre)
El Día Nacional del Médico se realiza en rememoración del médico Luis H. Debayle, en honor
a quien se realiza y no por razones políticas sino por razones gremiales y profesionales.
Es importante la Unidad de todos los médicos y
el respeto a las diferencias sobre todo cuando
los problemas para todos son por igual.
La Unidad Médica es necesaria ante el mundo
globalizante,
ante
los
tratados
de
libre
comercio.
Los médicos han sido olvidados dentro de las
Reformas del Sistema de Salud, y el MINSA ha olvidado el papel que juegan los médicos,
quienes pueden aportar mucho a las transformaciones y la salud de la población.
La demanda de salarios es otro tema a tomar en cuenta en este día. Los médicos están
devengando sueldos irrisorios en el Estado y en las Empresas Médicas Previsionales del
INSS.
En la Celebración del Día del Médico demanda al Ministerio de Salud:

Que termine el gran desorden de la medicina.

Que no permitan aperturas de clínicas a médicos sin título.

Que reintegren a los médicos que han sido cesanteados en las huelgas médica,
haciendo honor al estado de derecho.
292
(CRÉASE EL DÍA DEL MÉDICO)
ACUERDO PRESIDENCIAL No. 111, Aprobado el 25 de Enero de 1950
Publicado en La Gaceta No. 37 del 20 de Febrero de 1950
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA,
Considerando:
Que se ha recibido excitativa del Tercer Congreso Médico Nacional para la creación del Día
del Médico;
Considerando:
Que en ella se insinúa sea designado como Día del Médico el 26 de Octubre de cada año en
conmemoración de la fecha natalicia del sabio Dr. Luis H. Debayle cuya labor como Maestro,
como científico, como literato, merecen el reconocimiento nacional;
Considerando:
Que existe el Acuerdo No. 734 del 8 de Agosto de 1943, mediante el cual queda establecido
el "Calendario Patriótico de Nicaragua", en cuyas hojas tendrán cabida los hijos ilustres de la
Patria que por sus obras tengan méritos suficientes para reafirmar su nombre en la
conciencia nacional,
Acuerda:
1º.- Crear el Día del Médico
2º.- Escoger para dicho día la fecha veintiséis de Octubre de cada año en la cual se
conmemora el nacimiento del sabio Maestro Dr. Luis H. Debayle, fundador de la Cirugía en
Nicaragua.
3º.- Autorizar a la Junta Universitaria de la Universidad Nacional y a la Asociación Médica de
Nicaragua para que procedan a elaborar un proyecto de reglamento de la presente ley.
4º.- El presente Acuerdo surte sus efectos legales a partir de la fecha.
Comuníquese.-Casa Presidencial.-Managua, D. N., 25 Enero de 1950.- ROMAN Y REYES.José H. Montalván.- Ministro de Educación Pública.
293
10.13 Día de Autonomía de las Regiones de la Costa
Atlántica (30 de Octubre)
Hace veinte y un años (1987-2008) fue promulgada la Ley de Autonomía de la Costa Caribe
de Nicaragua por el partido de gobierno Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN).
Ambas regiones celebran esta fecha histórica.
En este octubre 2008 se celebró
el Día de la Autonomía, en
conmemoración de que el 30 de
octubre de 1987 entró en vigor la
Ley 28 (Estatuto de Autonomía
de las Regiones de la Costa
Atlántica).
En
realidad,
el
Estatuto
de
Autonomía de la Costa Atlántica
fue aprobado por la Asamblea
Nacional el 2 de septiembre de 1987; el presidente de entonces, Daniel Ortega, la promulgó
el 7 del mismo mes, pero fue publicada en La Gaceta hasta el 30 de octubre de ese año.
La manera en que la Costa Atlántica celebra ese día es a través de participación al desfile
que se da en las distintas calles de la ciudad.
En Bluefields todos estudiantes junto con sus bandas de guerra, gimnasias rítmicas,
palillonas, partidos políticos y sociedad civil en general se reúnen para conmemorar un
aniversario más de la promulgación de la Ley de Autonomía.
294
11. MES DE NOVIEMBRE
11.1 Día de los Difuntos (2 de Noviembre)
Los orígenes de la celebración del Día de Muertos se encuentran en los antiguas culturas
indígenas de los aztecas, mayas, Purépechas, nahuas y Totonacas que durante 3 mil años
hicieron rituales dedicados a sus ancestros coincidiendo con estas fechas. Estos rituales
simbolizaban la muerte y el renacimiento que en la época prehispánica se representaba con
los cráneos de los muertos. Las festividades eran presididas por el dios Mictecacihuatl,
conocido como la "Dama de la muerte".
La Avenida de los Muertos o
Miccaotli, nombre que recibió de
los aztecas, es uno de los dos
ejes principales de la red urbana
de
la
antigua
ciudad
de
Teotihuacán, a la cual atraviesa
de norte a sur. Jalonada por
diversas edificaciones a lo largo
de sus 2.000 m de longitud, en
uno de sus extremos se halla la pirámide de la Luna (desde cuya parte superior está tomada
esta fotografía), junto a la del Sol (que se observa al fondo de la imagen) uno de los más
representativos monumentos de este centro, ubicado a pocos kilómetros de la ciudad de
México.
El 2 de noviembre se celebra en México la
fiesta del Día de los Muertos. Para esa
ocasión se fabrican, con materiales muy básicos, una serie de figuras
que representan esqueletos. La novia que aparece en la imagen está
realizada con papel maché, papel de seda y celofán de colores. La
calavera de azúcar y el candelero de cerámica también son objetos
muy típicos del arte popular mexicano.
295
Velas y flores en honor de los difuntos adornan este cementerio mexicano durante la
celebración, el 2 de noviembre, del Día de los Muertos. Muchos mexicanos pasan la noche
en vela junto a las tumbas de sus familiares y amigos.
Nicaragua
Los nicaragüenses se toman este día para llevar flores a los cementerios, recordar de esta
manera los que algún día fueron sus seres queridos que convivieron momentos felices y
difíciles, y que esta es una ocasión más para recordarlos.
El
Día
de
los
Difuntos,
los
nicaragüenses se vuelcan a los
cementerios para arreglarles la
última morada a sus familiares. Es
un día en la que los cementerios
se llenan de flores.
Desde niños empezamos a formar parte de esta tradición que viene de generación en
generación y que ha sobrevivido a pesar a la avalancha de otras culturas que nada tienen
que ver con nuestra propia identidad.
Miles de ciudadanos llegan a visitar a
sus
muertos
en
los
diferentes
cementerios.
Este día también es una oportunidad
para que muchos comerciantes logren
incrementar sus ventas sobre todo de
flores.
296
11.2 Día del Bibliotecario Nicaragüense (8 de Noviembre)
Carlos Fonseca (1936-1976) bibliotecario y revolucionario
Carlos Fonseca Amador, fue uno de los revolucionarios latinoamericanos más importantes de
las décadas del 60 y 70. Luchó por la
libertad del país y murió combatiendo a
una de las dictaduras más sangrientas y
corruptas de Latinoamérica: la que era
encabezada por la familia Somoza,
desde el asesinato de Augusto Cesar
Sandino, en 1934. Su amor por los libros,
su trabajo como bibliotecario, como
escritor y su militancia por un mundo
mejor, son características dignas de
recordar y de difundir…
Los comienzos de su militancia política
En 1954 funda con un grupo de compañeros la revista “Segovia” donde comienza a publicar
sus primeros escritos. Se marcha a Managua y es nombrado inspector y director de la
biblioteca del Instituto "Ramírez Goyena". También le asignan la organización de la misma.
Según cuenta Zimmermann un estudiante describió la llegada del nuevo bibliotecario con
estas palabras: “sacó poca ropa, un par de zapatos y bastantes libros, con algunas
copias de Segovia...era alto y delgado, frente amplia, con una gran manzana en la
garganta, vestimenta humilde, pero limpia”.
En 1956 es asesinado el dictador Anastasio Somoza
García y su hijo Luis Somoza Debayle asume la
presidencia y declara el Estado de Sitio; entonces,
caen presos disidentes y gente sospechosa. Entre
ellos estaba Carlos Fonseca, que sufrió la confiscación
de
su
biblioteca
personal
compuesta
por
80
volúmenes, más panfletos y periódico. Entre las obras
que
les
confiscaron
había
textos
de
Neruda,
Dostoyevsky, Balzac, Marx, Engels y otros.
297
A pesar de que estuvo preso, terminó el año con las mejores calificaciones de su clase.
En 1957 el Partido Socialista de Nicaragua (PSN) (al que se había afiliado unos años antes)
lo envía a la URSS y de esa experiencia resultará “Un nicaragüense en Moscú”.
En 1959 crea el movimiento Juventud Democrática Nicaragüense (JDN y se consolida como
líder estudiantil).
Libros y las bibliotecas
Fonseca era un gran lector y valoraba, como pocas personas, los libros (varios
contemporáneos recuerdan verlo siempre con un libro en la mano) y comprendía el
significado y valor de una biblioteca y archivo para la sociedad y para la liberación de las
conciencias.
Berta Prado cuenta que: "Carlos era sumamente estudioso, para él no existían los juguetes ni
los juegos de los niños de su edad; solamente existían los libros...Lo recuerdo como si lo
estuviera viendo, con los números de los periódicos que vendía bajo el brazo, vistiendo su
pantalón corto kaki y su camisa crema oscura.
Como todo buen lector sabía lo que significa una biblioteca o archivo para buscar información
y por ello solía mandar a los miembros exiliados del FSLN en Cuba, México, Costa Rica y
Nicaragua a buscar documentación y notas periodísticas sobre Sandino y la historia de
Nicaragua.
Además solía explicarles a sus colaboradores
como
debían
desarrollar
sus
tareas
e
investigaciones en las bibliotecas. Tenía su
propia biblioteca en un armario, cuyos volúmenes
solía prestar, era pequeña, pero con obras
políticas muy seductoras para los jóvenes
militantes que soñaban con el fin de la opresión
somocista-norteamericana.
En 1964 cae preso y desde prisión escribirá el famoso panfleto “Yo acuso a la dictadura”. En
1965 se casa con Maria Haidée Terán.
En 1969 cae preso en Costa Rica. Intelectuales franceses, encabezados por Jean Paul Sartre
y Simone de Beauvoir, piden al gobierno de Costa Rica garantías para su vida y su libertad
inmediata, ya que se temía un atentado de parte de sus carceleros.
En 1970 es liberado de su prisión en Costa Rica. En 1974 dará a luz “Viva Sandino”.
298
Su muerte
Muere en una emboscada a fines de 1976, en las montañas de Matagalpa, realizada por las
fuerzas represivas de la dictadura del descendiente del asesino de Augusto César Sandino y
creador de la Guardia Nacional, Anastasio Somoza. Su asesinato fue festejado por las
autoridades dictatoriales y los altos mandos de la Guardia Nacional.
Finalmente en 1979, luego de meses de durísimos enfrentamientos en todo el país que
involucraron a todo el pueblo Nicaragüense, se logra la victoria ante la sangrienta y corrupta
dictadura de los Somoza que asoló al país durante décadas, que contó con el apoyo de los
sucesivos gobiernos norteamericanos.
Política Bibliotecaria Revolucionaria y Homenajes Bibliotecarios a Carlos Fonseca.
En 1979, la revolución triunfante a través del nuevo Ministerio de Cultura dicta el “Primer
Curso de
Capacitación Bibliotecaria ‘Carlos Fonseca Amador’”, al que asistieron 150
bibliotecarios y también se reestablece la carrera de bibliotecología. Según Mario Arce, nunca
más hubo un curso de tan buen nivel como este en Nicaragua. También las campañas de
alfabetización llevaron su nombre, ya que Fonseca, se preocupaba mucho porque los obreros
y campesinos que se sumaran al FSLN aprendieran a escribir y a leer.
El día 8 de noviembre se festeja el día del bibliotecario en Nicaragua, en conmemoración a la
muerte de Carlos Fonseca Amador, revolucionario y bibliotecario.
299
11.3 Aniversario de la Caída Cmte. Carlos Fonseca Amador
(8 de Noviembre)
Nace en la ciudad de Matagalpa, en 1936 el 23 de Junio.
Su madre, Justina Fonseca, mujer proletaria, tenía el oficio de cocinera. Su padre Fausto
Amador, de contador de una compañía minera norteamericana pasó a ser administrador
General de los bienes de Somoza.
Sus estudios primarios los realiza en la Escuela Pública de
Varones.
En 1950 se matricula en el instituto nacional del norte (Eliseo
Picado de Matagalpa).
En 1954 integra una célula de estudiantes marxistas.
Ese mismo año, en agosto funda la revista “Segovia”.
El 4 de marzo de 1955 se bachillera, siendo el primer alumno
en obtener “LA ESTRELLA DE ORO”, distinción que el instituto daba a los estudiantes que se
habían destacado durante los cincos años de bachillerato.
El 5 de junio de 1955, se matricula en primer año de la carrera de derecho. En este mismo
año ingresa al partido Socialista Nicaragüense. También integra una célula de estudiantes
marxistas quienes publican el periódico “El Universitario”.
En septiembre de 1956, a raíz del ajusticiamiento del fundador de la dinastía, cae en prisión
por primera vez, y recupera su libertad a principios de diciembre de este mismo año.
Al salir de la cárcel se prepara intensamente para aprobar su primer año de derecho y lo
consigue en marzo de 1957.
En verano de 1957, viaja a la Unión Soviética, como delegado de Nicaragua, al VI festival
Mundial de la Juventud y los estudiantes, posteriormente viaja a la república Democrática
Alemana.
300
Al regresar ese mismo año de la Unión Soviética es encarcelado nuevamente. Al salir,
escribe “Un Nicaragüense en Moscú”, donde plantea la verdad sobre la vida de los
ciudadanos Soviéticos.
A finales del 57 y principios del 58, Carlos Organiza una movilización estudiantil a nivel
nacional exigiendo la Libertad de Tomás Borge que guardaba prisión desde el ajusticiamiento
del viejo Somoza.
En 1958, participa en las jornadas de repudio a la visita que pretendió hacer Milton
Eisenhower en la UNAN, Carlos Fonseca es ya un dirigente estudiantil destacado.
También se llevan a cabo grandes asambleas estudiantiles en protestas por los presos
políticos.
Debido a todas estas actividades es expulsado del país, saliendo exiliado a Guatemala en
1958.
En 1959 se incorpora a la guerrilla de “El Chaparral” Carlos sale herido y es trasladado al
hospital Calixto García, de Cuba.
En 1960, regresa a Nicaragua clandestino y cae preso.
En julio lo expulsan a Guatemala y es encarcelado en la región de Petén, donde conoce a
Turcios Lima. Carlos Logra huir de la prisión y viaja a la Habana, luego regresa a Costa Rica.
Entre 1960-61, al regresar clandestino a Nicaragua, conjuntamente con varios dirigentes
políticos y algunos militantes del P.S.N, forman el “Movimiento Nueva Nicaragua”.
El 23 de julio de 1961, el movimiento nueva Nicaragua en conjuntos con veteranos
combatientes Sandinistas
y el frente Unitario Nacional, Funda el Frente Sandinista de
Liberación Nacional. El nombre de la Organización lo propone, lo pelea y lo gana Carlos
Fonseca.
En 1963 participa en el impulso al destacamento político- militar que se estaba entrenando en
el patuca, y que luego incursionaría en Rio Coco, Raitì y Bocay.
Carlos es el Secretario del F.S.L.N
De 1963 a 1964, dentro de la clandestinidad realiza tareas de organización en el campo,
ciudades y barrios marginados. En esta época, la clandestinidad es un tipo de lucha nuevo
para Nicaragua, y Carlos es uno de los primeros en iniciarlos.
301
El 31 de junio de 1964, es capturado junto con Víctor Tirado en el barrio San Luis de
Managua, condenándolo la dictadura a seis meses de cárcel. A raíz de este hecho se
organizan manifestaciones de protestas para que se les respete la vida. La dictadura trata de
calumniarlos a través de sus órganos de información, y es así que Carlos, el 8 de junio de
1964, responde con su escrito “Desde la cárcel yo acuso a la Dictadura”.
A principios de 1965, al cumplir la condena, es deportado a Guatemala, y a los meses a
México.
A mediados de 1966 regresa clandestino nuevamente a Nicaragua y se interna en las
montañas a las estructuras que están preparando el movimiento guerrillero de Pancasàn en
1967.
En 1968 Carlos se traslada a Costa Rica. La policía de ese país, alertada por la seguridad
somocista, lo captura, enjuicia y condena con la acusación de haber participado en el asalto
de un Banco.
El 23 de diciembre de 1969, dos escuadras atacan el cuartel de Alajuela y logran liberarlo,
pero es recapturado y trasladado a otra prisión.
El 22 de octubre de 1970, un comando del F.S.L.N, secuestra en pleno vuelo a un avión en el
que viajaban funcionarios de la United Fuit Company y exigió a cambio, la liberación de
Carlos Fonseca y su traslado a Cuba.
De 1972 a 1975, estudió marxismo, escribió artículos y recopiló experiencias.
En septiembre de 1975, Carlos regresa a Nicaragua y permanece un tiempo en la ciudad.
Más tarde se integra a las montañas.
El 8 de Noviembre de 1976 cae en combate en la región montañosa de Zinica, el jefe de la
Revolución Popular Sandinista Comandante Carlos Fonseca. Todo el territorio Nacional es su
Tumba.
302
Poco antes Carlos había señalado: “Tanta inmundicia no es posible lavarla con agua por
bendita que ésta sea; solamente la sangre puede lavar tanta mancha para que surja limpio y
luminoso el día de la Justicia Victoriosa que anhelamos”.
Acróstico
Carlos Fonseca Amador
Capacidad y generosidad infinita de
Amar hasta al enemigo, porque son parte de nuestro pueblo, un
Revolucionario comprometido con la causa del pueblo en su
Lucha contra un sistema inhumano, explotador y
Opresor: Carlos es el camino a seguir para “levantar la
Servís del hombre y liberarlo del dominio explotador.
Fraternidad, disciplina y placer de servicio inculcó a
Obreros, estudiantes y campesinos, sin embargo
No era suficiente debían aprender a leer y escribir porque
Sólo así serian más libres, decididos y consientes para
Emprender el camino hacia el sol de la victoria.
Carlos predicó con el ejemplo del amor infinito por los demás.
“Apuntando hacia el futuro se cerraron sus ojos azules”.
A la inmortalidad ha pasado. “Carlos es de los
Muertos que nunca mueren”.
Altares luminosos se levantan honrando su memoria,
Desplegando nuevas esperanzas, con visiones de futuro;
Orgullosos marcharemos cobijados bajo la bandera
Roja y negra sandinista; síntesis de la revolución.
303
Carlos es el camino hacia el
Amanecer del pueblo
Revolucionario que
Lucha incansable contra la
Opresión y el despotismo de un
Sistema inhumano.
Fortalecidos y llenos de conciencia y con
Oportunidades y visiones
Nuevas nos encaminamos hacia
Senderos de luz, guiados por la
Esperanza y la convicción que
Carlos nos ha legado con su ejemplo de
Amor a nuestra patria.
A tu mausoleo llevaremos
Muchas flores blancas con las
Ansias depuradas y con sueños dorados.
Desde donde tú estás, con
Orgullo y decisión nos escucharás gritar:
“Revolución, patria libre o morir”.
304
Poseídos por el Dios de la furia
y el demonio de la ternura, salen de
la cárcel mis palabras hacia la lluvia.
Y sediento de luz te nombro hermano
en mis horas de aislamiento,
Vienes derribando los muros de la noche
Nítido inmenso.
Comandante Carlos, Carlos Fonseca
Tayacán vencedor de la muerte
novio la patria roja y negra
Nicaragua entera te grita presente
(2 veces)
Cuando apareciste llegaste a nosotros
con tus ojos miopes azules intensos,
fuiste desde entonces el hermano
Terco indeclinable sempiterno.
¡Comandante en
Jefe, eres la
Tea que encendió
La sed de la Libertad!
¡tu patria te
Dice presente!
Lic. Liver Ortiz(18-10-12)
Fuiste mecanógrafo, hormiga, martillo,
y al día siguiente de nuestro encuentro
vimos tus letreros supersivos,
en todos los muros de nuestro pueblo.
(coro… 2 veces)
Una bala en la selva desinica penetró
en tu recio corazón de santo y estalló
tu sangre en nuestras vidas como una
gigante bomba de contacto.
Desbordando de amor hacia los hombres
trinitaria roja, tu pecho desnudo, tus
ojos azules generosos apuntando firmes
hacia el futuro.
(Coro final 2 veces)
305
11.4 Día Internacional para la Tolerancia (16 Noviembre)
Acta de Tolerancia, acta aprobada por el Parlamento inglés el 24 de mayo de 1689, que dio
una libertad limitada a los disidentes. Fue parte
importante de la lucha por la sucesión al trono que
siguió a la Revolución Gloriosa de 1688, cuando
Guillermo de Orange, calvinista, invadió el país y
destituyó al católico Jacobo II. A pesar de que la
mayoría de los clérigos ingleses aceptaron el Acta,
un paso importante hacia la tolerancia religiosa en
Inglaterra, seis obispos y aproximadamente 400
clérigos se negaron a prestar juramento a Guillermo III de Orange. Por consiguiente, fueron
privados de su medio de vida y, durante algunas generaciones, formaron una secta
independiente.
Tolerancia, actitud y comportamiento, individual, social o institucional, caracterizado por la
consciente permisividad hacia los pensamientos y acciones de otros individuos, sociedades o
instituciones, pese a que los valores morales o éticos de aquéllos no coincidan, o incluso
desaprueben, los de éstos. La tolerancia se puede manifestar prácticamente en todas las
actividades humanas, pero muy especialmente en los aspectos religiosos, culturales, políticos
y en las relaciones de género. Los principales actores y receptores de la tolerancia (en su
recíproca esencia, tolerar y ser tolerado) son el individuo y el Estado.
El 12 de diciembre de 1996, la Asamblea General invitó a los Estados Miembros a que el 16
de noviembre de cada año observaran el Día Internacional para la Tolerancia con actividades
dirigidas tanto a los centros de enseñanza como al público en general (resolución 51/95).
Esta resolución se aprobó tras la celebración en 1995 del Año de las Naciones Unidas para la
Tolerancia, proclamado por la Asamblea en 1993 (resolución 48/126), por iniciativa de la
Conferencia General de la UNESCO; el 16 de noviembre de 1995, los Estados miembros de
la UNESCO habían aprobado la Declaración de Principios sobre la Tolerancia y el Plan de
Acción de Seguimiento del Año.
En el Documento Final de la Cumbre Mundial 2005 (A/RES/60/1), los Jefes de Estado y de
Gobierno
306
reafirman su compromiso de fomentar el bienestar, la libertad y el progreso de los seres
humanos en todas partes, así como de alentar la tolerancia, el respeto, el diálogo y la
cooperación entre diferentes culturas, civilizaciones y pueblos.
Himno a la tolerancia
Saludemos con gloria este gesto,
Que Dios ha sabido impregnar,
Donde todos unidos y alegres,
Toleremos siempre y siempre.
………………..
CORO:
Es preciso mejorar el planeta,
Viviendo en paz,
A sabiendas que nos cobijara
Una bandera universal.
Gloria y dicha, entender a todo el ser,
No importando el defecto de aquel,
Ni tampoco el color de su piel,
Esto es avanzar y tolerar.
…………….
Tolerar es misión del humano,
Tolerar es razón de existir,
Practiquemos paciencia y valor,
Porque tolerar es convivir.
……………
La, la, la, la, la, la, la, la…
Estudiante del instituto
Modesto Armijo.
Bibliografía:
Chamorro, Donald y Gordillo, Mercedes. Concursos Nacionales “Afirmando el Voto, 1996” –Managua, 6 septiembre de 1996.
Pág. 24
307
11.5 Fallo de la Haya sobre Frontera de Nicaragua con
Colombia (19 Noviembre 2012)
20 de Noviembre 2012
Con ello se puso fin al litigio con Colombia sobre dicha frontera
El fallo de la Corte Internacional de Justicia de La Haya reconoció una extensión total de 152
mil kilómetros del mar a Nicaragua, una zona mayor que su territorio, y puso fin a un litigio
con
Colombia.
El país recuperó 90 mil 300 kilómetros cuadrados de mar Caribe y definió los límites con
Colombia,
dijo
el
experto
en
Derecho
Internacional,
Mauricio
Herdocia.
“Con las palabras del fallo abrió las
puertas al mar de Nicaragua” ha
sido recuperada una extensa zona
de “90 mil 344 kilómetros del mar”,
reiteró.
La
sentencia
de
Internacional
soberanía
archipiélago
la
Corte
reconoció
colombiana
de
la
en
San
el
Andrés,
Providencia y Santa Catalina y
Siete
Cayos.
Según el abogado, Bogotá había encerrado a Nicaragua en una
extensión de 66 kilómetros cuadrados, desde sus costas hasta el
meridiano 82 y la sentencia, extendió la línea de demarcación “a
tres
cuadrantes”
al
meridiano
80.
La sentencia “es un modelo de equidad y proporcionalidad, con un
Cayo serrana
resultado equitativo para las partes”, agregó por su parte Herdocia.
http://www.tvnotas.com.mx/2012/11/20/C-42224-celebra-nicaragua-fallo-de-la-haya-sobre-frontera-con-colombia.php
308
11.6 Día Internacional de la Eliminación de la Violencia
Contra la Mujer (25 de Noviembre)
El 20 de diciembre de 1993, la Asamblea General aprobó la Declaración sobre la eliminación
de la violencia contra la mujer (A/RES/48/104).
La solicitud para establecer el Día Internacional de la
Eliminación de la Violencia contra la Mujer fue
presentada a la ONU por la República Dominicana en
1999 con el apoyo de más de 60 gobiernos. El objetivo
de establecer una fecha para esta causa, ha sido que los
gobiernos y la comunidad internacional lleven a cabo
acciones concretas para acabar con la violencia contra
la mujer.
El 17 de diciembre de 1999, a través de la resolución 54/134, la Asamblea General ha
declarado el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia
contra la Mujer, y ha invitado a los gobiernos, las organizaciones internacionales y las
organizaciones no gubernamentales a que organicen en ese día actividades dirigidas a
sensibilizar a la opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer. Desde
1981, las militantes en favor del derecho de la mujer observan el 25 de noviembre como el
día contra la violencia. La fecha fue elegida como conmemoración del brutal asesinato en
1960 de las tres hermanas Mirabal, activistas políticas de la República Dominicana, por orden
del gobernante dominicano Rafael Trujillo (1930-1961).
La Asamblea General de las Naciones Unidas en 1993, define la violencia contra la mujer
como “todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un
daño físico, sexual o psicológico. Incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición
arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada”.
El siguiente cuadro, de la Organización Mundial de la Salud, nos muestra los tipos de
violencia a los que se enfrentan muchas mujeres en las diferentes fases de su vida.
309
Violencia contra la mujer a través del ciclo de vida
Fase
Tipo de violencia
Pre-natal
Abortos selectivos según el sexo; efectos sobre el recién nacido
de la violencia durante el embarazo
Infancia
Infanticidio femenino; abuso físico, sexual y psicológico
Niñez
Matrimonio infantil; mutilación genital femenina; abuso físico,
sexual y psicológico; incesto; prostitución infantil y pornografía
Adolescencia y vida
Violencia durante el cortejo y el noviazgo (e.g. alteración de
adulta
bebidas y violaciones); sexo forzado por razones económicas
(e.g. niñas estudiantes que tienen relaciones sexuales con
adultos a cambio de favores); incesto; abuso sexual en el sitio de
trabajo; violaciones; acosamiento sexual; prostitución y
pornografía forzada; tráfico de mujeres; violencia conyugal;
violación marital; abuso y homicidio; homicidio conyugal; abuso
psicológico; abuso de mujeres discapacitadas; embarazos
forzados
Vejez
'Suicidio' forzado u homicidio de viudas por razones económicas;
abuso físico, sexual y psicológico
310
12. MES DE DICIEMBRE
12.1 Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
(1 de Diciembre)
El VIH/SIDA hizo su aparición en el escenario mundial a principios
de los años ochenta. Según la Organización de las Naciones Unidas
(ONU), en el mundo hay más de 36 millones de personas que viven
con el VIH/SIDA. El 70 % de ellas vive en el África Subsahariana y la
mayor parte son niños, niñas y mujeres.
En 1988 la Asamblea General de las Naciones Unidas manifestó su
profunda preocupación por el hecho de que el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
(SIDA) hubiera adquirido proporciones de epidemia. Tomando en cuenta que la Organización
Mundial de la Salud (OMS) había declarado el 1 de diciembre como el Día Mundial de la
Lucha contra el VIH/SIDA, la Asamblea destacó la importancia de la observancia adecuada
de esa ocasión (resolución 43/15).
El mundo debe tomar conciencia urgentemente del impacto concreto que está teniendo el
SIDA sobre la infancia. De otro modo no habrá ninguna opción para cumplir el Objetivo de
Desarrollo del Milenio número 6: detener y comenzar a revertir la propagación de la
enfermedad para el año 2015. Un fracaso en el cumplimiento del objetivo sobre VIH/SIDA
afectará a las oportunidades de progresar con el resto de los objetivos de desarrollo en todo
el mundo. Esta enfermedad continúa frustrando los esfuerzos que se están llevando a cabo
para reducir la pobreza extrema y el hambre, para
proporcionar una educación primaria universal, para
reducir la mortalidad infantil y para mejorar la salud
materna.
Ley 238, ley de Promoción, protección y defensa de los
Derechos Humanos ante el Sida.
Capítulo II: De los Derechos Humanos
311
Artículo 3.- en la prevención y control de VIH/SIDA se deben garantizar los derechos
humanos, la no discriminación, confidencialidad y la autonomía personal.
Artículo 4.- en el ejercicio del derecho a informar los medios de comunicación difundirán
información veraz y científica, que contribuya a la prevención del VIH/SIDA, respetando la
vida privada, la reputación de la persona conforme al artículo 26 de la constitución política y
los derechos contenidos en la presente ley.
Artículo 5.- Nadie podrá ser sometido a pruebas para detectar la presencia de anticuerpos al
VIH/SIDA sin su conocimiento y consentimiento expreso. Las personas que soliciten
practicarse dicha prueba darán su autorización por escrito, personalmente o a través de sus
representantes o guardadores en su caso. Para donantes de sangre esta autorización es
implícita a la donación.
Capítulo III: De la Prevención
Artículo 9.- Las iniciativas de lucha contra el Sida impulsadas tanto por organismos públicos
como privados promoverán la participación de las personas que conviven con el VIH, en las
comunidades o en sus organizaciones.
Artìculo10.- Las entidades Públicas y Privadas que por su naturaleza cumplan funciones de
información, comunicación o educación formal o no formal, incorporarán en sus planes la
prevención del VIH/SIDA para toda la población, enfocando sus contenidos y mensajes de
acuerdo a las diferencias culturales o de comportamiento.
Artículo 12.- Se difundirán ampliamente los métodos de prevención de las enfermedades de
trasmisión sexual, científicamente aceptados se garantizará la accesibilidad de la población a
los mismos.
Artículo 16.- Es obligación del estado o de las empresas privadas adoptar medidas, normas
universales y medios de bio seguridad para prevenir la infección por VIH del personal de la
salud que labora en ellas.
312
Capítulo IV: De las Personas que viven con VIH/SIDA
Artículo 19.- El estado promoverá servicios de atención a las personas que conviven con
VIH/SIDA, que les aseguren consejería, asesoría, apoyo y tratamiento de manera individual o
en grupo. Esta atención puede ser hospitalaria, domiciliar o ambulatoria y estará diseñada
para atender sus necesidades físicas, psicológicas o sociales.
Artículo 24.- Las personas que conviven con VIH/SIDA y sus hijos e hijas tienen derecho a la
educación. No se les podrá impedir el acceso a los centros educativos.
Artículo 29.- La autoridad competente garantizará la asistencia médica a personas que viven
con VIH/SIDA. En caso de negación deberá iniciarse un expediente deontológico.
Artículo 30.- Las Personas con Sida, tienen derecho a recibir una atención humana solidaria,
que les permita una muerte digna. Nadie debe ser discriminado en sus Honras y servicios
fúnebres por haber fallecido a consecuencia del Sida.
313
Coplas
A mi pueblo tan querido,
Hoy les quiero informar
Sobre el virus del VIH
Y lo que nos puede pasar.
Señores, señoras y señoritas
Alerta deben estar,
Porque en cualquier momento
El sida te puede agarrar.
El VIH es un virus
Que puedes evitar,
Si empezamos desde ahora
La información a proyectar.
La pandemia del VIH
Se encuentra a nivel mundial
Y a todo ser humano
Este puede contagiar,
Lo importante es que sepas
Que lo puedes evitar,
Aplicando la abstinencia,
El condón y la fidelidad.
El joven de hoy en día
Al salir por las noches frías,
Y por un simple sentir
Puedes dejar de existir.
Las jóvenes de este tiempo
Deben de reflexionar,
Porque si no el VIH-Sida
Las puedes matar.
Autor: Jader Cruz Benavìdez [24- noviembre- 2008 (Nueva Segovia- Wiwilì) (Concurso - Normal Managua)]
314
Poesía
Poema ganador del primer lugar en un concurso de poesía
Contra el SIDA
¡Si queréis disfrutar de una relación
Un condón debes de usar
Para evitar del SIDA la infección
Que con tu vida puede acabar!
Cauteloso y precavido debes de ser
Si no queréis tu vida al peligro exponer.
El SIDA es una enfermedad que no tiene cura
Y si la contraes… ¡segurito te vas a la sepultura!
Usando un condón a tu pareja
Le das gran muestra de amor,
Y escucha esto y pará bien la oreja;
¡Ahora condones hay en diverso sabor!
En establecimientos y farmacias a bajo costo
Los podes encontrar
Y así hacer de tu “agosto”
Sin tener que tu vida arriesgar.
Pasà la voz en tu barrio, en tu comunidad:
Luchemos contra el SIDA
Para preservar la vida
Y salvar a la humanidad.
Autor: Félix Manuel García [24- noviembre- 2008 (La Concepción- Los Mercados) (Concurso - Normal Jinotepe)]
315
12.2 Día Internacional de la Persona con Discapacidad
(2 de Diciembre)
La convención Internacional de los derechos del niño de 1989, Hace referencia al derecho del
niño mental o físicamente impedido a recibir cuidados, educación y adiestramiento, destinado
a lograr su autosuficiencia e integración activa en la sociedad.
Según el artículo 23 “Los estados reconocen
que el niño
mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida
plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le
permitan llegar a bastarse a si mismo y faciliten su
participación activa en la comunidad”.
Se establece a partir del artículo 2, que los estados firmante
no pueden aceptar ninguna forma de discriminación que se
relacione con la pertenencia a determinado sexo, raza, religión u opinión política, ni tampoco
discapacidad.
Las Normas Uniformes de la ONU, 1993:
Dicha normas constituye otro acuerdo Internacional importante acerca de la discapacidad.
Contienen directrices de cómo pueden participar las personas con discapacidad en los
aspecto de la vida social, por ejemplo, enuncia que los niños con necesidades especiales
tienen los mismos derechos que los demás.
La Declaración de Salamanca:
Producto de la conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales organizado por
el Gobierno de España en colaboración con la UNESCO, que se desarrolló en dicho país en
junio de 1994, señala entre otras cosas, que la escuela debe buscar las estrategias para
educar a todos los niños.
La mayor parte de los países adecuaron su legislación a este nuevo paradigma y, dentro de
los sistemas educativos, se reglamentaron diferentes estrategias al perseguir el objetivo de
sistematizar la integración de los niños con necesidades educativas especiales.
316
El Día Internacional de la Persona con Discapacidad fue establecido por la ONU desde
1992 con el fin de promover la inclusión social de las personas con discapacidad.
La convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de las naciones
unidas. Diciembre 2006.
La Convención sobre los derechos de las personas con
discapacidad y su Protocolo facultativo, establecen el marco
normativo internacional para que los estados adopten todas las
medidas necesarias a fin de garantizar los derechos de las
personas con discapacidad en el mundo, dentro de nuevos
conceptos éticos y nuevas prácticas sociales que eviten la
discriminación enquistada en nuestra sociedad.
La Asamblea General
de
las
Naciones
Unidas (ONU) adoptó el 13 de diciembre la
Convención sobre los derechos de las personas
con discapacidad y su Protocolo facultativo,
cuyo fin es integrar al derecho internacional de
los derechos humanos, un instrumento que
garantice el respeto de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de los
más de 650 millones de personas con discapacidad en el mundo, lo que representa
aproximadamente 10 por ciento de la población global.
Existen disposiciones sobre la aplicación y vigilancia internacional, mediante las cuales se
asegurará que los estados miembros cumplan con sus obligaciones en virtud de la
Convención. Finalmente tiene un artículo relativo a la cooperación internacional, que no tiene
precedentes en los tratados de derechos humanos, porque por primera vez se busca
financiar la puesta en práctica de los derechos, que hasta ahora han sido declarativos.
El Artículo 27 de la recién adoptada Convención de los derechos de las Personas con
Discapacidad reconoce el derecho al trabajo de las personas con discapacidad sobre la base
de igualdad respecto a otros trabajadores.
317
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, cerca del 10 por ciento de la población
mundial – unos 500 millones de personas – tiene algún tipo de discapacidad y según la ONU,
el 80 por ciento de las personas con discapacidad vive en los países en desarrollo; la mayoría
nunca utilizó un teléfono ni usó una computadora.
AÑO 2012
318
12.3 Día de la Inmaculada Concepción (8 de Diciembre)
Historia de la purísima inmaculada concepción de maría
Patrona de Nicaragua
Hace 446 años, en la ciudad de El Viejo, Departamento de Chinandega, llegó por designio de
Dios la venerada y milagrosa imagen de la Purísima Concepción de María, hoy Patrona de
Nicaragua.
En el año de 1562 a causa de una depresión tropical, Don
Lorenzo de Cepeda,
quien viajaba hacia Perú, tuvo que hacer escala en el húmedo
Puerto de la Posesión, ahora llamado, El Realejo. Entre las
cosas que Don Lorenzo traía consigo se destaca una imagen de
la Virgen de la Concepción. Don Lorenzo de Cepeda era un
hombre muy piadoso. Tenía una hermana que era monja
carmelita, a quien hoy se le conoce como Santa Teresa de Ávila,
Doctora de la Iglesia.
del Realejo Don Lorenzo de Cepeda se vio forzado a viajar al El
Viejo, pueblo cercano, buscando mejor clima y como era muy devoto de la Virgen, se la llevó
con él y la depositó en la Parroquia por seguridad y evidente comodidad. Buscaba asistencia
de los Frayles Franciscanos quienes habitaban en Chamulpa, hoy El Viejo. Allí tenían su
convento y asistencia médica.
Los habitantes de El Viejo, indios y mestizos, fueron atraídos por la belleza de la imagen, y
llegaban a la Parroquia a admirar a la "Niña Blanca". Pronto adquirió prestigio de milagrosa,
pero don Lorenzo tenía que partir y a pesar de las protestas y ruegos, empacó su bella
imagen y se fue al Realejo para embarcarse rumbo a Perú.
Cuando el barco se hizo a la mar, vino otra tormenta y el velero tuvo que regresar al puerto
nicaragüense para evitar un naufragio. De nuevo Don Lorenzo se fue a El Viejo, cargando la
sagrada estatua de la Virgen de la Concepción. El pueblo entero se volcó fervoroso a venerar
a la Virgen y mestizos, indígenas y españoles interpretaron "que la Virgen no quería irse de El
Viejo, la Inmaculada Concepción quiere quedarse".
319
El pueblo entero ejerció una gran presión en Don Lorenzo y éste como fervoroso hijo de
María, cedió "a los deseos de la Virgen", donó la imagen al pueblo de El Viejo y partió hacia
su destino original, Perú.
La devoción a la Inmaculada Concepción creció enormemente y hoy es venerada en un
bellísimo altar de madera y aujilla de oro donado por sus devotos por gracias concedidas.
La fiesta de la Purísima Inmaculada Concepción de El Viejo, patrona de Nicaragua es
celebrada con gran solemnidad iniciando un novenario el 28 de noviembre con novenas con
derroche y alegría y por las mañanas misas y rezo del Santo Rosario. Las novenas concluyen
el 6 de diciembre la cual conlleva a un derroche de pólvora.
El 6 de diciembre es el día de la "Lavada de la Plata", se lleva a cabo la misa celebrada con
el Obispo de la diócesis Monseñor y varios sacerdotes de Nicaragua, a continuación la Virgen
es bajada de su camarín entre vitoreo de su pueblo el cual hace fila para venerar la milagrosa
imagen de la Virgen y pagar sus promesas por los favores recibidos.
"Lavada de la Plata", es una ceremonia religiosa con participación popular realizada en el
previo Norte de la Basílica y cuyo fin es limpiar las piezas de plata que conforman el Tesoro
de la Virgen; estas son limpiadas con un paño impregnadas de agua con limón y bicarbonato,
y frotadas hasta quedar limpias.
Al terminar la limpieza, el devoto entrega una ofrenda a la mayordoma encargada de la
actividad.
"Bendición del agua con la Corona de la Virgen".
El sacerdote sumerge la corona de la Virgen en un recipiente con agua la que es repartida
entre el pueblo. Después del Santo Rosario la Virgen es Ascendida a su camarín entre la
alegría del pueblo que la despide.
La celebración de "La Gritería" se inició hasta en 1857 en la ciudad de León. Es una fiesta
religiosa y folklórica. Nació en San Felipe de León. La novena se comenzó en la Iglesia de
San Francisco de la misma ciudad. Simultáneamente se celebraba en Granada y en el Viejo,
donde existían misiones Franciscanas.
320
El 7 de diciembre se celebra con alegría en todas las casas de los nicaragüenses la Purísima
Inmaculada Concepción.
Según la tradición, en la víspera de la festividad de la
Inmaculada Concepción, familiares y amigos acostumbraban
visitar las casas donde se estaban preparando altares para la
fiesta de la Inmaculada Concepción. Algunos entonaban
cantos tradicionales a la Virgen y los dueños de casa
brindaban manjares, golosinas y refrescos a los visitantes. A
esto se le llama popularmente "La Gorra" o "el Brindis".
La fiesta de La Purísima es acompañada de cantos, pólvora y
brindis de frutas, dulces y refrescos típicos. La gente recorre
las calles al anochecer del 7 de Diciembre y se detiene en las
casas que tienen altares confeccionados especialmente para
ese día. Al acercase a la puerta, gritan "! Quién causa tanta alegría?" y la gente, desde
adentro, contesta: "! La Concepción de María!" Con eso
Se inicia el canto. Los cantos han sido, son y serán siempre los mismos que se cantaron
cuando la Inmaculada llegó al pueblecito de El Viejo en brazos de don Lorenzo de Cepeda.
Los nicaragüenses se los saben de memoria, grandes y chicos corean los versos de "Pues
Concebida", "Tu Gloria, Tu Gloria", "Por eso el Cristianismo", Oh Virgen de Concepción",
"Salve Virgen Bella", "Salve, Salve Cantando a María" , "Dulces Himnos", y la tradicional
"Toda Hermosa Eres María", que termina con el "Alabado".
El 13 de Mayo del 2001 la Confederación Episcopal de Nicaragua (CEN) declara que el
patronazgo nacional recae sobre la imagen más venerada y antigua del misterio de la
Purísima Inmaculada Concepción de María, la cual se venera en el Santuario Nacional
ubicado en la Ciudad de El Viejo, Departamento de Chinandega, la que fue traída en tiempo
de la colonia como un regalo de Nuestro Señor para este pueblo Mariano.
321
12.4 Día de los Derechos Humanos (10 de Diciembre)
La promoción y protección de los derechos humanos ha sido una de las mayores
preocupaciones para las Naciones Unidas desde 1945, fecha en la cual los países
fundadores de la Organización, acordaron impedir
que los horrores de la Segunda Guerra Mundial se
reproduzcan.
Tres años después, en la Declaración Universal de
los Derechos del Humanos, la Asamblea General
exprimió que el respeto a los derechos humanos y
a la dignidad de la persona humana "son los
fundamentos para la libertad, justicia y paz en el
mundo".
Esto empezó en 1947 cuando se reunió por primera vez la Comisión de Derechos Humanos
su única función fue redactar la Declaración Universal de Derechos Humanos, esta tarea se
completó en un año. El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones
Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. Tras este acto
histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la
Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas
y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los
países o de los territorios".
Preámbulo
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han
originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha
proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en
que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra
y de la libertad de creencias.
322
Entre algunos de los Derechos Humanos Universales Tenemos:
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a
la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 24
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
323
Artículo 25
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La Maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencias especiales. Todos los
niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección Social.
En 1950 la Asamblea General invitó a todos los Estados miembros y a las organizaciones
interesadas a que observaran el 10 de diciembre de cada año como Día de los Derechos
Humanos (resolución 423(V)).
Con ese Día se conmemora el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de
los Derechos Humanos por la Asamblea General en 1948. Con el transcurso del tiempo, se
han desarrollado un conjunto de instrumentos y mecanismos desarrollados para asegurar la
primacía de los derechos humanos y para hacer frente a las violaciones de los derechos
humanos dondequiera que ocurran.
324
12.5 Día Mundial de la Biodiversidad (29 de Diciembre)
El 19 de diciembre de 1994, la Asamblea General proclamó el 29 de diciembre, fecha de
entrada en vigor del Convenio sobre la Diversidad Biológica, Día Internacional de la
Diversidad Biológica. La Conferencia de las Partes en el Convenio, celebrada en Nassau en
1994, había recomendado la designación de ese Día. Posteriormente, se cambió la fecha al
22 de mayo, como conmemoración de la firma de la Convención sobre Diversidad Biológica.
El Convenio sobre Diversidad Biológica ha
pretendido fomentar el desarrollo sostenible. Sus
objetivos
principales
han
sido
proteger
la
biodiversidad y velar porque se utilice en
provecho de todos. Este Convenio fue firmado
por 150 líderes de gobierno en la Cumbre de la
Tierra celebrada en Río de Janeiro en 1992. Las
tres metas que se establecieron fueron las
siguientes:
 La conservación de la diversidad biológica.
 La utilización sostenible de sus componentes.
 La distribución justa y equitativa de los beneficios derivados de la utilización de los
recursos genéticos.
A lo largo de la historia, la humanidad se ha preocupado por el medio ambiente,
celebrándose diferentes actos como por ejemplo la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Desarrollo Humano en Estocolmo (1972). Varios países también han demostrado su
preocupación llevando a cabo iniciativas en favor del desarrollo sostenible, como Tanzania,
donde se formó la Reserva de Biosfera del Lago Manyara.
Una celebración que, como tantas otras, tiene, sobre todo, un carácter reivindicativo, para
hacer frente a lo que algunos han calificado ya de La sexta gran extinción, que amenaza con
arrastrar a la propia especie humana.
325
Existen dos planteamientos para conservar la biodiversidad: proteger las especies y las
poblaciones individuales o proteger los hábitats en los que viven. Lo esencial es la
conservación de ecosistemas enteros, asegurando su funcionalidad.
Las especies inventariadas alcanzan la cifra de 1,750,000; pero algunos autores señalan que
probablemente superen los 111 millones de especies, aunque la cifra media hoy se estima en
13.620.000 especies, según la biblia de la biodiversidad, el Global Biodiversity Assessment,
informe de 1,140 páginas publicado en inglés por el PNUMA. Pero lo único seguro es que
nadie
sabe
cuántas
especies
existen.
Entre las especies ya descritas hay 270.000 plantas, 4.300 mamíferos, 9.700 aves, 6.300
reptiles, 4.200 anfibios, 19.000 peces, 72.000 hongos (se cree que el número de especies
debe superar el 1,5 millones), 1.085.000 artrópodos (950.000 insectos descritos, aunque el
número de especies debe ser superior a 8 millones), 5.000
virus y otras 4.000 bacterias (una ínfima parte de los más
de 400.000 virus y 1 millón de bacterias que se cree que
existen).
Los bosques tropicales, que sólo cubren el 7 por ciento de
las tierras emergidas, albergan entre el 50% y el 90% del
total de las especies. El promedio de extinción era de una
especie de mamíferos cada 400 años y de una especie de aves cada 200 años, pero las
extinciones documentadas en los últimos 400 años indican que han desaparecido 58
especies
de
mamíferos
y
115
de
aves.
El 90 por ciento de nuestra alimentación procede de 15 especies de plantas y 8 especies de
animales. El arroz, según la FAO, aporta el 26% de las calorías, el trigo el 23% y el maíz el
7%. Las nuevas especies sustituyen a las nativas, uniformizando la agricultura y destruyendo
la diversidad genética. Sólo en Indonesia se han extinguido 1.500 variedades de arroz en los
últimos 15 años.
326
12.6 Glosario
Anal1. (Del lat. annālis, de annus, año). adj. desus. anual. || 2. m. pl. Relaciones de sucesos
por años. Era u. t. en sing. || 3. historia (ǁ narración de los acontecimientos pasados).
Antropología. (De antropo- y -logía). f. Estudio de la realidad humana. || 2. Ciencia que trata
de los aspectos biológicos y sociales del hombre.
Asamblea. (Del fr. assemblée). f. Reunión numerosa de personas para discutir determinadas
cuestiones y adoptar decisiones sobre ellas. || 2. Órgano político constituido por numerosas
personas que asumen total o parcialmente el poder legislativo.
Áulico, ca. (Del lat. aulĭcus). adj. Perteneciente o relativo a la corte o al palacio. || 2.
Cortesano o palaciego. U. t. c. s.
Bélico, ca. (Del lat. bellĭcus). adj. guerrero (ǁ perteneciente a la guerra).
Bregar. (Del gót. *brĭkan, romper). tr. Amasar de cierta manera. || 2. intr. Dicho de una
persona: Luchar, reñir, forcejear con otra u otras. || 3. Ajetrearse, agitarse, trabajar
afanosamente. || 4. Luchar con los riesgos y trabajos o dificultades para superarlos.
Cadete. (Del fr. cadet, joven noble, generalmente segundón, que iniciaba la carrera militar).
m. Joven noble que se educaba en los colegios de infantería o caballería o servía en algún
regimiento y ascendía a oficial sin pasar por los grados inferiores. || 2. Am. Aprendiz o
meritorio de un establecimiento comercial. || 3. com. Alumno de una academia militar.
Cesantear. tr. Arg., Cuba y Ven. Despedir a un empleado.
Clandestino, na. (Del lat. clandestīnus). adj. Secreto, oculto, y especialmente hecho o dicho
secretamente por temor a la ley o para eludirla. □ V. matrimonio ~.
Coadyuvar. (De co- y el lat. adiuvāre, ayudar). tr. Contribuir, asistir o ayudar a la consecución
de algo.
327
Conmemorar. (Del lat. commemorāre). tr. Hacer memoria o conmemoración.
Convenio. (De convenir). m. Ajuste, convención, contrato. || ~ colectivo. m. Acuerdo
vinculante entre los representantes de los trabajadores y los empresarios de un sector o
empresa determinados, que regula las condiciones laborales.
Convención. (Del lat. conventĭo, -ōnis). f. Ajuste y concierto entre dos o más personas o
entidades. || 2. Conveniencia, conformidad. || 3. Norma o práctica admitida tácitamente, que
responde a precedentes o a la costumbre. || 4. Asamblea de los representantes de un país,
que asume todos los poderes. || 5. Reunión general de un partido político o de una
agrupación de otro carácter, para fijar programas, elegir candidatos o resolver otros asuntos.
Costumbre. (Del lat. *cosuetumen, por consuetūdo, -ĭnis). f. Hábito, modo habitual de obrar o
proceder establecido por tradición o por la repetición de los mismos actos y que puede llegar
a adquirir fuerza de precepto. || 2. Aquello que por carácter o propensión se hace más
comúnmente.
Decreto. (Del lat. decrētum). m. Decisión de un gobernante o de una autoridad, o de un
tribunal o juez, sobre la materia o negocio en que tengan competencia. || 2. Constitución que
ordena o forma el Papa consultando a los cardenales.
Democracia. (Del gr. δημοκρατία). f. Doctrina política favorable a la intervención del pueblo
en el gobierno. || 2. Predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado.
Desertificar. tr. Transformar en desierto amplias extensiones de tierras fértiles. U. t. c. prnl.
Diezmar. (De dezmar, por infl. de diezmo). tr. Sacar de diez uno. || 2. Pagar el diezmo a la
Iglesia. || 3. Castigar a uno de cada diez cuando son muchos los delincuentes, o cuando son
desconocidos entre muchos. || 4. Dicho de una enfermedad, de una guerra, del hambre o de
cualquier otra calamidad: Causar gran mortandad en un país, también entre animales.
Enigmático, ca. (Del lat. aenigmatĭcus). adj. Que en sí encierra o incluye enigma. || 2. De
significación oscura y misteriosa y muy difícil de penetrar.
328
Envirotado, da. (De en- y virote, hombre tieso). adj. p. us. Dicho de una persona: Entonada y
tiesa en demasía.
Exiliado, da. adj. Expatriado, generalmente por motivos políticos. U. t. c.
Fallo1. (De fallar1). m. Der. Sentencia de un juez o de un tribunal, y en ella, especialmente, el
pronunciamiento decisivo o imperativo. || 2. Decisión tomada por persona competente sobre
cualquier asunto dudoso o disputado.
Fratricida. (Del lat. fratricīda). com. Persona que mata a su hermano. U. t. c. adj.
Galardón. (De gualardón, y este del germ. *wĭthralaun, recompensa; cf. neerl. ant. witherlôn).
m. Premio o recompensa de los méritos o servicios.
Gasóleo. (De gas y óleo). m. Fracción destilada del petróleo crudo, que se purifica
especialmente para eliminar el azufre. Se usa normalmente en los motores diésel y como
combustible en hogares abiertos.
Genocidio. (Del gr. γένος, estirpe, y -cidio). m. Exterminio o eliminación sistemática de un
grupo social por motivo de raza, de etnia, de religión, de política o de nacionalidad.
Hazaña. (Del ár. hisp. ḥasána, y este del ár. clás. ḥasanah, buena acción, infl. por el ant.
fazer, hacer). f. Acción o hecho, y especialmente hecho ilustre, señalado y heroico.
Ilustre. (Del lat. illustris). adj. De distinguida prosapia, casa, origen, etc. || 2. Insigne, célebre.
|| 3. Título de dignidad. Al ilustre señor.
Inédito, ta. (Del lat. inedĭtus). adj. Escrito y no publicado. U. t. c. s. || 2. Dicho de un escritor:
Que aún no ha publicado nada. || 3. Desconocido, nuevo.
Informe1. (De informar). m. Descripción, oral o escrita, de las características y circunstancias
de un suceso o asunto. || 2. Acción y efecto de informar (ǁ dictaminar). || 3. Der. Exposición
total que hace el letrado o el fiscal ante el tribunal que ha de fallar el proceso.
329
Irrisorio, ria. (Del lat. irrisorĭus). adj. Que mueve a risa y burla. || 2. Insignificante por
pequeño.
Jactar. (Del lat. iactāre). tr. ant. Mover, agitar. || 2. prnl. Dicho de una persona: Alabarse
excesiva y presuntuosamente, con fundamento o sin él y aun de acciones criminales o
vergonzosas.
Lápida. (Del lat. lapis, -ĭdis). f. Piedra llana en que ordinariamente se pone una inscripción.
Ley. (Del lat. lex, legis). f. Regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de la
causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. || 2. Cada una de las
relaciones existentes entre los diversos elementos que intervienen en un fenómeno.
Manifiesto, ta. (Del lat. manifestus). adj. Descubierto, patente, claro. || 2. Se dice del
Santísimo Sacramento cuando se halla expuesto a la adoración de los fieles. || 3. m. Escrito
en que se hace pública declaración de doctrinas o propósitos de interés general.
Oligarquía. (Del gr. ὀλιγαρχία). f. Gobierno de pocos. || 2. Forma de gobierno en la cual el
poder supremo es ejercido por un reducido grupo de personas que pertenecen a una misma
clase social. || 3. Conjunto de algunos poderosos negociantes que se aúnan para que todos
los negocios dependan de su arbitrio.
Paradojo, ja. (Del lat. paradoxus, y este del gr. παράδοξος). adj. desus. paradójico. || 2. f.
Idea extraña u opuesta a la común opinión y al sentir de las personas. || 3. Aserción
inverosímil o absurda, que se presenta con apariencias de verdadera. || 4. Ret. Figura de
pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que envuelven contradicción.
Mira al avaro, en sus riquezas, pobre.
Párvulo, la. (Del lat. parvŭlus, dim. de parvus, pequeño). adj. Dicho de un niño: De muy corta
edad. || 2. niño. U. m. c. s. || 3. Inocente, que sabe poco o es fácil de engañar. || 4. Humilde,
cuitado.
330
Patriotismo. m. Amor a la patria. || 2. Sentimiento y conducta propios del patriota.
Portentoso, sa. (Del lat. portentōsus). adj. Singular, extraño y que por su novedad causa
admiración, terror o pasmo.
Preceptista. adj. Dicho de una persona: Que da o enseña preceptos y reglas. U. t. c. s. || 2.
por antonom. preceptista en materia literaria.
Prócer. (Del lat. procer, -ĕris). adj. Eminente, elevado, alto. || 2. m. Persona de la primera
distinción o constituida en alta dignidad. || 3. Cada uno de los individuos que, por derecho
propio o nombramiento del rey, formaban, bajo el régimen del Estatuto Real, el estamento a
que daban nombre.
Prodigio. (Del lat. prodigĭum). m. Suceso extraño que excede los límites regulares de la
naturaleza. || 2. Cosa especial, rara o primorosa en su línea. || 3. milagro (ǁ hecho de origen
divino). || 4. Persona que posee una cualidad en grado extraordinario.
Transgénico, ca. adj. Biol. Dicho de un organismo vivo: Que ha sido modificado mediante la
adición de genes exógenos para lograr nuevas propiedades.
Replicar. (Del lat. replicāre). intr. Instar o argüir contra la respuesta o argumento. || 2.
Responder oponiéndose a lo que se dice o manda. U. t. c. tr. || 3. tr. Der. Dicho del actor:
Presentar en juicio ordinario el escrito de réplica. || 4. ant. Repetir lo que se ha dicho.
Resolución. (Del lat. resolutĭo, -ōnis). f. Acción y efecto de resolver o resolverse. || 2. Ánimo,
valor o arresto. || 3. Actividad, prontitud, viveza. || 4. Cosa que se decide. || 5. Decreto,
providencia, auto o fallo de autoridad gubernativa o judicial.
Rima1. (Del ant. rimo, este del lat. rhythmus, f. Consonancia o consonante. || 2. Asonancia o
asonante. || 3. Composición en verso, del género lírico. Rimas de Garcilaso, de Lope, de
Góngora.
331
Símil. (Del lat. simĭlis). adj. p. us. Semejante (ǁ que semeja). || 2. m. Comparación, semejanza
entre dos cosas. || 3. Ret. Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra,
para dar idea viva y eficaz de una de ellas.
Síndico. (Del lat. syndĭcus, justicia). m. En un concurso de acreedores o en una quiebra,
encargado de liquidar el activo y el pasivo del deudor. || 2. Hombre que tiene el dinero de las
limosnas que se dan a los religiosos mendicantes.
Sindicato. m. Asociación de trabajadores constituida para la defensa y promoción de
intereses profesionales, económicos o sociales de sus miembros. || 2. Junta de síndicos. || ~
amarillo. m. Organización sindical cuyo objetivo es minar la acción reivindicativa de los
sindicatos obreros.
Veda1. f. Acción y efecto de vedar. || 2. Espacio de tiempo en que está vedado cazar o
pescar.
Vulnerable. (Del lat. vulnerabĭlis). adj. Que puede ser herido o recibir lesión, física o
moralmente.
332
12.7 Bibliografía
Boletín Informativo de la Liga de Defensa del Consumidor de Nicaragua. Año 8, edición
Nº43, Septiembre- Octubre 2008.
Brenes Chacón, Olga Emilia. Estrategias Didácticas, 1 ed., 2reimp.-San José C.R: Editorial
de la Universidad de Costa Rica, 2003.
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Nicaragüense, IMPRIMATUR: Managua.
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Redacción de Cartas. –Managua, 4 Septiembre de 1995.
Diccionario Enciclopédico Océano Uno Color, 1996.
Escobar Morales, César y Guzmán López, Alfredo. Efemérides Patrióticas de Septiembre,
Símbolos y Emblemas Nacionales.
Escobar Morales, César. Aprendiendo a Convivir, Cívica Moral y Urbanidad, 6º Grado.
Nicaragua, Lima_ Perú: Editorial LABRUSA S.A.
Escobar, José Benito. Ideario Sandinista. Managua –Nicaragua, Junio 1980
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Argentina; cadiex Internacional s.a, Montevideo, Uruguay, 2004.
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histórico de la Nación de su obra y bienes, -Managua, 2000.
Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Declaración Universal de los Derechos
Humanos. -San José Costa Rica, 1998.
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Mecd - Revista El Maestro, año I, edición I - Mayo, 1999.
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Ministerio de Salud. Ley 238, Ley de Promoción, Protección y Defensa de los Derechos
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Pérez Rioja, José Antonio. Elogio del Libro –España, 1997.
334
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UNAN-Managua, Sección de Historia. Apuntes de Historia de Nicaragua (tomo II), 1980.
335
12.8 Webgrafìa
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http://www.un.org/spanish/events/women/iwd/2006/history.html
http://www.un.org/depts/dhl/spanish/indigenous/index.html
http://www.sandinovive.org/cna/
http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2008-01-06/nicaragua-celebrara
http://www.patriagrande.net/nicaragua/augusto.c.sandino/escritos.htm
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http://www.vianica.com/sp/go/specials/5-independencia_Nicaragua.html
http://www.alihuen.org.ar/efemerides/4-de-mayo-dia-internacional-del-combatiente-deincendios-fores.html
http://www.espacioblog.com/lauracano/post/2006/11/30/3-diciembre-dia-inrternacional-laspersonas-con
http://es.wikipedia.org/wiki/Dia_de_la_Tierra
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_mundial_de_la_lucha_contra_el_SIDA
http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Internacional_de_la_Juventud
http://archivo.elnuevodiario.com.ni/2000/julio/
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336
http://www-ni.laprensa.com.ni/archivo/2001/marzo/08/editorial/
http://www.laprensa.com.ni/archivo/2003/marzo/05/nacionales/
http://www.laprensa.com.ni/archivo/2005/agosto/09/opinion/
http://www.laprensa.com.ni/archivo/2008/agosto/09/noticias/
http://legislacion.asamblea.gob.ni/Normaweb.nsf
Microsoft® Encarta® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation.
http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2010-07-17/dia-de-la-alegria-vividointensamente-por-los-nicaraguenses/
http://www.farem.unan.edu.ni/docs/Revista.pdf
http://www.asamblea.gob.ni/4146/declaran-27-de-junio-dia-de-la-resistencia-nicaraguense/
http://www.juventudalfabetizando.org.ni/historia.html
http://www.radiocamoapa.com/nacionales/1509-un-aniversario-mas-de-la-publicacion-de-azul
http://www.deperu.com/calendario/501/dia-internacional-de-la-sordoceguera
http://www.tvnotas.com.mx/2012/11/20/C-42224-celebra-nicaragua-fallo-de-la-haya-sobre-frontera-con-colombia.php
http://www.ejercito.mil.ni/contenido/profesionalizacion-desarrollo/esem/esem-bio-gbzr.html
337
13. Anexo
13.1 Celebración de efemérides
1. Meta
Celebrar creativamente un acontecimiento Relevante.
2. Motivación
Se acerca la celebración de una fecha importante para su país, pero usted se cuestiona si
esa celebración verdaderamente tiene significado para usted. ¿Qué haría para averiguarlo?
3. Materiales
Debe conseguir el mayor número de documentos relativos a la fecha en cuestión, periódicos,
revistas, libros, fotografía, cuyo fin es de motivar a los niños sobre el tema. Debe aportar
además una bibliografía al respecto con el objeto que el alumno investigue por su cuenta.
4. Desarrollo
A. Incentivar para un fin determinado
1. Hable a los alumnos(as) sobre la fecha por celebrar.
2. Presente documentos y fotografías alusivas al tema.
3. Pregunte a los niños(as) que les parece esa celebración.
B. Grupos de Investigación
Divida a la clase en cinco grupos y dé a cada grupo una tarea específica de investigación.
-Grupo Nº1 ¿Desde cuándo se celebra ese acontecimiento? ¿En qué País se celebra?
-Grupo Nº2 ¿Qué motivó la celebración?
-Grupo Nº3 ¿Qué implicaciones tuvo ese hecho para la vida nacional?
-Grupo Nº4 Si ese acontecimiento no hubiera ocurrido, ¿Habría algún cambio en el Mundo?
-Grupo Nº5 Le parece que el tipo de celebración que se hace actualmente es correcta o
¿Haría usted algún cambio?.
338
5. Bosquejo del contenido
I.
Tipo de acontecimiento
a) Mundial
b) Nacional
II. Celebración
a) Nacional Escolar
b) Escolar
III. Importancia del acontecimiento
a) Mundial
b) Nacional
c) Escolar
IV. Conclusiones
La Celebración es a) Apropiada
b) puede Mojarse
c) Debe eliminarse
6. Conclusiones
¿Qué significa para usted esta Celebración después de conocer los hechos que la
motivaron?
7. Aplicación
Durante el desarrollo del curso lectivo se presentan numerosas celebraciones y en no pocos
casos el maestro no encuentra como celebrarlo que sea “diferente al año pasado”. Con esta
estrategia usted hace al niño(a) partícipe del problema, además de despertar su interés por
encontrar el significado de la celebración.
339
8. Utilización de la Estrategia en la Escuela Primaria
Primer Ciclo
Como motivación a un acto cívico que se planee realizar. Es más simple conseguir la
atención y buen comportamiento de los niños(as) pequeños(as) en un acto si ellos conocen
exactamente a qué van y por qué.
Segundo Ciclo
La técnica puede tener aplicaciones útiles en muchas asignaturas. Por ejemplo en ciencias, la
celebración del “día de la Raza” puede servir para motivar una lección sobre diferencias
raciales, factores hereditarios y contribuciones hechas por todas las nacionalidades.
340
13.2 Programa para actos de efemérides
Managua 17 de Junio del 2013
Escuela Normal Alesio Blandón Juárez
En celebración del día nacional del normalista el 22 de junio del 2013 la dirección de la escuela normal
Alesio Blandón Juárez de Managua tiene organizado y planificado una programación especial
correspondiente a dicha celebración.
1.
2.
3.
objetivo: fomentar en los estudiantes de formación docente el amor por los niños y niñas de
Nicaragua.
conmemorar con acto culturar y actividades deportivas el día del normalista.
Participantes:
Comunidad educativa, consejo local, FES, FEN, ANDEN, delegación departamental, delegación distrital,
consejo directivo.
Fecha: 21 / 06/ 2013 (Viernes)
Lugar: Auditorio Escuela Normal Alesio Blandón Juárez
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
PROGRAMA DEL DIA DEL NORMALISTA
Oración
Himno nacional
Presentación del jurado calificador
Presentación de candidatas a mis normalista
Presentación de 5 números culturales
Participación de candidatas con jurado calificador
Deliberación del jurado calificador
Coronación de mis normalista
Canto por parte de los docentes de la escuela Normal Alesio Blandón Juárez.
Refrigerio y almuerzo especial a los estudiantes.
Actividad deportiva.
341
Día del padre 23 de Junio.
Oración a Dios Padre Celestial - Erick Antonio
Himno Nacional de Nicaragua
Himno de la Educación
Bienvenida y felicitaciones a padres.
¡Gracias papá…por ser mi padre que en unión con mi madre me distes vida!
1- Lectura sobre el origen del padre por la alumna María Gabriela del I año C.
¡Gracias padre por haber sido un verdadero ejemplo al criar a todos tus hijos
Con verdadera educación y valores!
2- Baile vivirás Monimbó 9no grado
¡Felices son los hombres cuando en un momento de la vida, logran realizarse como padre!.
3- Roncaroll por V año de secundaria.
¡Padre dame el perdón y el cariño con tus dulces consejos!
4- Poema a mi padre por alumna del I año A (Claudia).
¡Soy la oveja descarriada que regresa al redil de tus brazos padre mío!
5- Baile zamba por 9no grado.
¡Dios le bendiga padre en este día tan especial y lo llene de dicha y felicidad!
Hemos concluido este pequeño acto con mucho amor para todos los maestros
Padres de esta escuela.
Himno del Normalista.
342
Managua 20 de Junio del 2013
ESCUELA NORMAL ALESIO BLANDÓN JUÁREZ.
En celebración del día nacional del maestro nicaragüense el 29 de junio del 2013, la dirección de la
escuela Normal Alesio blandón Juárez de Managua tiene organizado y planificado una programación
especial correspondiente a dicha celebración.
1. Objetivos: reconocer la labor social que realizan los docentes para el desarrollo económico, político,
social, cultural, de su país.
2. Recordar la conmemoración de la gesta patriótica del maestro y héroe nacional Emmanuel Mongalo y
Rubio durante la batalla de Rivas en la guerra nacional de Nicaragua.
3.- Participantes:
Comunidad Educativa, Consejo Local, FES, FEN, ANDEN, DELEGACIÓN DEPARTAMENTAL,
DELEGACIÓN DISTRITAL, CONSEJO DIRECTIVO.
Fecha:28/ 06/ 2013
Lugar: Auditorio Escuela Normal
PROGRAMA DEL DIA DEL MAESTRO
1. Oración
2. Himno nacional
3. Saludo por parte de la directora del centro
4. Historia del día del maestro (estudiantes)
5. Canto al maestro por el coro de primer año
6. Sociodrama estudiantes de primero y segundo año
7. Poema al maestro
8. Entrega de reconocimientos morales por parte de los estudiantes y dirección
9. Baile mix por estudiantes de segundo año
10. Fonomímica de segundo año
11. Almuerzo especial para los docentes.
343
13.3 Antecedentes históricos de la Escuela Normal
Managua
ESCUELA NORMAL CENTRAL DE MANAGUA
Antecedentes Históricos:
En 1948, la escuela normal central “Franklin D´Roosevelt” fue traslada a
Jinotepe quedando nuestra capital sin formación de maestros.
Después de muchas gestiones en 1958, siendo presidente dela República
el Ingeniero Luis Anastasio Somoza Debayle y el Dr. René Schick
Gutiérrez, ministro de educación, se creó la nueva Escuela Normal por
acuerdo Ministerial del 1ro de Julio de 1958.
La nueva Escuela Normal comenzó a funcionar en un local situado
contiguo al teatro Margot, calle Momotombo.
Iniciando con cincuenta
alumnos, para los cuales el Instituto Nacional Central Ramírez Goyena
les donó cincuenta pupitres.
Posteriormente se trasladó a la Mansión Luis A. Somoza en el año de
1963, luego se trasladó al Instituto Nacional Central Ramírez Goyena. En
el año 1972 se trasladó a su actual edificio ubicado en el barrio la Fuente,
sector oriental de la capital.
Proyecto Mecd/Unesco/519/Nic/11. Escuela Normal Central de Managua, Diagnóstico Socio –
educativo.
344
13.4 Biografía de Alesio Blandón Juárez
En la heroica ciudad de Estelí, el 12 de enero de 1942, nace Alesio Blandón Juárez, su padre
Ramón Blandón Toruño, de oficio carpintero; su madre
Lisandro Juárez Espinoza, de oficio doméstico.
Al morir su padre la situación económica, precaria, se agudiza
a un más, esto obliga a la familia a sufrir en carne propia el
yugo de la explotación y la miseria. Alesio, en vez de jugar y
divertirse, convierte su infancia en un constante trabajo diario
para poder medianamente sobrevivir y ayudar a su madre y
sus 4 hermanos.
El asesinato de su tío materno en 1958, el poeta José Juárez, torturado por la guardia
somocista; sumado a su extracción de clase y su condición de explotado, le consolidan un
carácter de firmeza, convicción, entrega, sacrificio, y rebeldía.
Con muchas dificultades materiales, a los 13 años logra aprobar su sexto grado en la escuela
superior de varones “Félix María Samaniego” de Estelí.
En dicha escuela tiene como
compañeros a los héroes y mártires: Enrique Lorente, René Barrantes y Fausto García.
Todos estos compañeros lo mismo que Alesio y muchos jóvenes estelianos, en ese entonces,
recibían lecciones revolucionarias impartidas por el inolvidable y recordado camarada doctor
Alejandro Dávila Bolaños. Dichas lecciones, mas el estímulo del triunfo de la revolución
cubana en 1959, hicieron que toda esta generación de estelianos se iniciaran desde muy
jóvenes en las ideas, caminos y senderos de la vida revolucionaria y que luego, más tarde
convirtieron a Estelí como el primer y principal semillero de militantes sandinistas en la
década del 60.
Queriendo ser maestro, Alesio se matricula en la Escuela Normal de Estelí, donde cursa
hasta el 3er. Año. En una ocasión en esta escuela, dirige una huelga de estudiantes para
oponerse al aumento de la tarifa de bus que los transportaba. Al no lograr el objetivo, prefirió
caminar 6 kilómetros diarios durante un año y continuar su estudio.
345
Aunque quería ser maestro, las condiciones económicas lo obligaron a trabajar como
aprendiz de mecánica.
Este contacto con el obrero, lo ligó más a su clase y prefirió estudiar
para técnico mecánico, logrando en 1966 en el Instituto Técnico Vocacional de Managua,
obtener el título de técnico automotriz.
Durante su vida estudiantil Alesio organiza mitines como los del primero de mayo, organiza
pequeños círculos de estudio a nivel de barrios. Milita en la juventud patriótica y organiza
cives.
Alesio era de carácter alegre, platicador, campechano, jocoso y con gran sentido del humor;
pero en 1966 su comportamiento sufre progresivamente transformaciones, comenzando a
manifestarse serio, calculador, pausado; luego eterno sintonizador de radio Habana:
Lee
libros y folletos revolucionarios como “El pequeño ejercito loco”, “ Los de abajo”, “ Obras de
José Martí”,etc.
EN 1966 comienza a colaborar con el Frente Sandinista de Liberación Nacional (F.S.L.N). Al
entrar en contacto con Rufo Marín, por órdenes de Filemón Rivera quien observó en Alesio
un futuro cuadro militante de la organización. En enero de 1967 cuando Fernando Agüero
engaña al pueblo y se produce una masacre de más de 400 hermanos, Alesio participa y se
enfrenta desde el gran hotel a la guardia somocista. Esta masacre le hace cuestionarse el
carácter de la justicia burguesa y confirma sus expectativas, al ubicar a la oposición burguesa
como polítiqueros, vende patria.
Es a principio del 67 que redacta una carta en la cual considera
“Que es deber de todos los nicaragüenses honestos, sufrir hasta las últimas consecuencias,
con la más firme y profunda convicción revolucionaria, renunciando al mundo de esclavitud,
vicio y explotación y engrosando las filas del ejército de liberación, e insta a su madre
diciéndole “Es deber sagrado de toda Madre nicaragüense entregar sus hijos ante el altar de
la Patria”.
Desde entonces Alesio, haciendo vida legal realiza labores del F.S.L.N.; recolecta dinero,
traslada compañeros, se prepara militarmente, consigue casas de seguridad, estudia teoría
revolucionaria y contacta con nuevos compañeros. En un operativo, en el cual colocaron
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una bomba casera en el vehículo del comandante de la plaza de Estelí, el esbirro Félix
Roberto Guillén, Alesio es denunciado por un cobarde compañero, teniendo entonces que
entrar a la vida clandestina a finales de 1967.
Es ubicado en Managua, tiene contactos con Julio Buitrago, quien era entonces el jefe de la
resistencia urbana, además con Anibal Castrillo, Lenín Cerna, Marcos A. Rivera, Carlos José
Guadamuz, Victor Tirado López Huerta, Ricardo Morales Avilés, Doris Tijerino, Gloria
Campos y Magda Narváez.
Alesio viaja a Matagalpa, Chinandega, León, Rivas, Estelí,
Ocotal; en su trabajo hace de todo: organiza, conspira, contacta y traslada compañeros; es
precisamente una época muy dura, después de la guerrilla de Pancasán, cuando el F.S.L.N
organiza la guerrilla urbana formando alrededor de unos 10 cuadros sólidos. Para esa
época se contaba con poco apoyo de las masas, escasos medios de transporte, poca
alimentación. La época muy dura, como decía Leonel Rugama, “La vida de las catacumbas”,
“ Donde se vivía como los santos”. La vida promedio en la clandestinidad era de 1 a dos
años.
Alesio y sus compañeros habitaron varias casas de seguridad o cuarteles sandinistas.
Las versiones sobre como la guardia descubrió la casa de nuestros hermanos son muy
disimiles, se sospecha una denuncia, lo cierto es que al aparecer la nefasta seguridad (ONS)
tenía varios días de venir siguiendo los pasos de los compañeros y ya habían localizado
esta casa y la que habitaba el compañero Julio Buitrago ubicada de las Delicias del Volga
una cuadra al lago y una cuadra arriba.
A las 4:00 pm del día martes 15 de julio de 1969, el asesino esbirro entonces jefe de la
seguridad, Samuel Genie, ordena al chacal Ronald Sampson comandar una patrulla de 5
guardias para verificar un operativo, dirigiéndose al instante en un Nissan hacia las delicias
del Volga.
La patrulla insta a Julio a su rendición y éste
responde combativamente,
ejecutando al esbirro Roberto Roa. De las 4:30 a las 5:30 pm Julio ofrece fuerte resistencia,
lo que obliga al cobarde Sampson a tener que pedir refuerzos, se hacen presentes del
batallón de Somoza, alrededor de 300 gendarmes armados hasta los dientes, se deja venir
Genie, y comienza con su Walky –Talky a dar órdenes y recibir del chacal Anastasio
Somoza quien en el bunker le pedía crueldad y vileza con nuestros hermanos, Julio cae
abatido a las 5:30 pm.
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a eso de las 6:30 pm inician el combate en el otro cuartel sandinista del barrio Santo
Domingo, ahí se encontraba Alesio, Anibal Marcos Antonio, Magda Narváez y su hija María,
Magda que sobrevive, refiere que los hermanos le dijeron , “Huye con tu hija que nosotros
moriremos luchando hasta el final porque no nos vendemos, ni nos rendimos como buenos
sandinistas que somos”.
hicieron que el combate se prolongará hasta las 8:30 pm algunos vecinos refieren que
nuestros hermanos lograron casi burlar el cerco del enemigo y que 1 ó 2 cayeron vivos en a
manos de los esbirros y ahí mismo fueron brutalmente asesinados, esa misma noche según
comunicado de la guardia nacional, los cadáveres de nuestros hermanos, Julio, Alesio, Anibal
y Marcos Antonio, fueron enterrados en el cementerio general y no permitieron exhumación,
ni ningún tipo de manifestación.
El pueblo indignado protesta y se une al clamor de sus madres, para que entreguen a sus
hijos, estudiantes universitarios de León concurren a Estelí y junto con el estudiantado de la
ciudad realizan un entierro simbólico del cadáver de Alesio, el cobarde chacal y asesino
Fermín Meneses Gallo, el mismo
que huyó del coyotepe, ordena la represión de la
manifestación y como consecuencia, Estelí sufre la pérdida de los hermanos René Barrantes
y Manuel Herrera que son vilmente asesinados esa tarde.
La caída de nuestros hermanos fue un duro golpe a la guerrilla urbana, pero
también ese combate sirvió para que el pueblo observara la vileza de que era capaz la
guardia nacional, se replanteara su estrategia y pasará a la etapa de silencio o acumulación
de fuerzas, estrategias que surtió efecto y rindió sus frutos el 19 de julio de 1979 fecha
magna del triunfo de la Revolución Popular Sandinista.
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13.5 Héroes y Símbolos Nacionales
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Compendio de Efemérides del Año Escolar Nicaragüense

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