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Transcripción

Ficha 1
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Vales personales
Tarjetas: Sí… ¡ Te ayudo!
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Ficha 1
Vales personales
Tarjetas: Sí… ¡Te ayudo!
• Recursos
Lápices, colores y tijeras.
• Objetivos generales
Aprender a comprometerse según las posibilidades de cada uno, sentir empatía por los demás
y saber qué necesitan o qué les puede agradar a los otros.
• Objetivo Aldeas Infantiles SOS
Darse a los demás es una forma de generosidad que no tiene un valor material, pero que significa
mucho porque entregas tu tiempo, tu esfuerzo y tu dedicación (pensar en el otro mientras lo
haces).
• Explicación de la actividad
En estos “cheques regalo” te vas a comprometer a ser generoso con los demás. Para ello, les
vas a entregar algo que les guste, pero esto no significa que compres un objeto o un servicio
que ya está hecho. Algunas sugerencias: hacer el desayuno, bajar la basura, ayudar con un
trabajo, hacer algo en su lugar para que pueda descansar, guardar silencio durante un rato…
• Vamos a pensar un poco más…
¿Quién se lo pasa mejor, el que recibe un “cheque regalo” o el que lo da? Seguro que mientras
estás preparando un regalo o haciendo algo por otra persona te sientes muy bien por dentro.
Ese es el efecto interior de ser generosos: lo orgulloso que te hace sentirte contigo mismo.
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Ficha 2
2007-2008
PROGRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Recortables
Todo lo que podemos
intercambiar
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Ficha 2
Recortables
Todo lo que podemos intercambiar
• Recursos
Tijeras y colores.
Trabajar la coordinación manual y la psicomotricidad fina.
Las personas pueden compartir sus cosas, especialmente cuando unos
tienen muchas y otros pocas. Es una forma de ayudarse y de comprender
las necesidades de los demás.
Recorta los muñecos y sus ropas y accesorios. Vístelos e intercambiar
los objetos entre ellos.
¿Te ha gustado este pequeño juego? ¿Qué ha sido lo mejor? ¿Era fácil
intercambiar las ropas y los accesorios? ¿Por qué? ¿Crees que entre
personas reales también se pueden intercambiar cosas? ¿Hay algo que
te gustaría compartir con los demás? ¿Por qué no jugamos un día a
traer cosas a clase y a intercambiarlas, como hemos hecho hoy con los
muñecos que hemos recortado y pintado?
2007-2008
PROGRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Ficha 3
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Foto-dibujo de nuestro grupo
Esta es nuestra clase
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Ficha 3
Foto-dibujo de nuestro grupo
Esta es nuestra clase
• Recursos
Fotos de carné de los niños de clase o lápices de colores y rotuladores para dibujarlas.
Construir una imagen de grupo de la clase en la que los diferentes niños y niñas, así como sus
formas de ser y de hacer las cosas, se complementen. Así, los niños se reconocerán unos a
otros, con sus defectos y virtudes, de forma positiva.
La amistad es una de las mejores formas de empatía, porque supone conocer a otra persona
y apreciarla por lo que es. Se trata de entender que el otro nos gusta tal y como es y que
podemos dar, recibir y compartir muchas cosas con él.
Sin hacer una fotografía, vas a confeccionar con tus compañeros un dibujo o collage donde
salgáis todos los miembros de la clase. Podemos Puedes traer fotos de carné y recortarlas
para, después, buscar el sitio que quieres ocupar en la “foto”, cómo quieres salir, etc. También
puedes colorear la ropa y añadir detallitos como flores, mariposas, gorros y sombreros, otros
accesorios…
Estar todos juntos en una clase es casi siempre muy divertido, pues jugamos con otros
compañeros, aprendemos en grupo, nos conocemos y hacemos amigos, etc. A veces podemos
enfadarnos, pero también sabemos perdonarnos y querernos tal y como somos. ¿Te gusta
tu clase? ¿Con quién te llevas bien? ¿A quién no conoces mucho todavía? ¿De quién te gustaría
ser amigo?
2007-2008
P ROGRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Ficha 4
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Caritas de emociones
Mira qué cara pongo
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Con la colaboración de:
Ficha 4
Caritas de emociones
Mira qué cara pongo
• Recursos
Lápices de colores.
Dominar la composición facial. Aprender a expresar emociones. Reconocer las emociones
primarias y los gestos faciales relacionados con ellas.
Ponerse en el lugar de otro es también aprender a descifrar su particular código de gestos,
lenguaje, tono de voz, etcétera.
Vas a nombrar distintas emociones, cómo te sientes cuando las tienes y qué caras pones
para expresarlas.
Hay un refrán que dice que “la cara es el espejo del alma”. Eso significa que cuando tenemos
un sentimiento, nuestros ojos, nuestra boca, nuestra voz y las arrugas que se forman en la
cara cambian y hacen que se vea ese sentimiento también por fuera. Para los que miran,
es una forma de saber cómo se siente esa persona y también una oportunidad para entenderla
y ayudarla.
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Con la colaboración de:
Ficha 5
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Parchís del reciclaje
Del envase al contenedor
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Ficha 5
Parchís del reciclaje
Del envase al contenedor
• Recursos
Lápices de colores, tijeras y dado.
Aprender qué tipos de envase se depositan en cada contenedor. Entender la necesidad de
separar envases, que perjudican al medio ambiente, para generar menos basuras.
• Objetivo Ecoembes
Comprender la importancia de la separación de envases parece un juego, pero separar los
envases para su posterior reciclado hace que cada año, entre todos, podamos evitar que
muchas toneladas de residuos vayan a los vertederos y puedan volverse a utilizar en nuevos
productos.
Éste es el clásico juego del parchís, pero aquí las fichas son especiales: se trata de envases.
Para el jugador amarillo, los envases son los de plástico, lata y tipo brik. Para el jugador azul,
los envases de papel y cartón. Para el jugador verde, los de vidrio. Y para el jugador gris, el
resto de basura que no se puede separar. El objetivo es, al igual que en el parchís, llevar tus
envases al contenedor adecuado y ser el primero en colocarlos todos allí. ¡Buena suerte!
¿Sabías que un envase que depositas en un contenedor de color amarillo, azul o verde volverá
a tener una nueva vida? Es muy interesante lo que les sucede a los envases una vez se
seleccionan y reciclan: los de vidrio vuelven a ser nuevas botellas y tarros; los de metal y lata
se transformarán en nuevas planchas, tapas, etc.; los de cartón y papel se convertirán en más
cartón y papel reciclado y los de plástico, quizás se transformen en una manguera, en un material
aislante, en tuberías… ¡Estos envases vuelven a ser útiles gracias a ti y a todos los que los
separáis y colocáis en sus contenedores!
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Ficha 6
2007-2008
PRO GRAMA
DE EDUCACIÓN
EN
VALORES
Castillo de naipes. Los Derechos de los Niños
y las Niñas: Todo lo que nos hace falta para vivir
sumando valores
generosidad
+empatía
solidaridad
Nombre
Grupo
Ficha 6
Castillo de naipes
Los Derechos de los Niños y las Niñas: Todo lo que nos hace falta para vivir
• Recursos
Tijeras y lápices de colores. Cinta adhesiva si se desea.
Desarrollar la coordinación ojo-mano, la atención y la precisión. Conocer los Derechos de los Niños y lo que significan
en la vida cotidiana de los niños y niñas de todo el mundo. Comprender lo que es necesario para la vida de un niño.
Saber priorizar, es decir, distinguir lo más importante de lo superficial.
Los 10 Derechos de los Niños nos indican todo lo que los niños y niñas como vosotros tendrían que tener siempre
para vivir seguros, desde una familia a una escuela, una casa, poder jugar y recibir mucho cariño de todos para crecer
felices, etc. Todos estos derechos son importantes pero, ¿qué es para ti lo que tiene más valor en tu vida?
El objetivo de esta actividad consiste en recortar las cartas, observarlas con atención, entender a qué derecho se
refieren y, si se desea, escribirlo detrás. Seguidamente, se montarán castillos de naipes con las cartas. Pueden ser
“fugaces” y frágiles o se pueden pegar con cinta adhesiva. Proponemos dos formas de montar estos castillos: la
primera, consiste en situar debajo los elementos más básicos para la vida y, cuanto más se sube, los menos importantes.
La segunda consiste en colocar debajo los menos importantes y, al ir subiendo, seleccionar los que más valoramos,
para poner en la cúspide los que cada niño entiende que son más necesarios para él.
¿Conoces algún niño o niña que crees que no disfruta de todos sus Derechos? ¿Por qué lo piensas? ¿Y tú, crees que
te respetan todos tus Derechos? ¿A quién pedirías ayuda si pensaras que te falta alguno de ellos?
• Derechos del Niño
• Derecho 1: Todos los niños gozarán de los mismos derechos sin distinción de raza, color, sexo, idioma o extracción
social, económica u otra condición.
• Derecho 2: Derecho al desarrollo físico, moral, espiritual y social en forma saludable y normal.
• Derecho 3: Derecho a un nombre y a una nacionalidad.
• Derecho 4: Derecho a la alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos.
• Derecho 5: Derecho a que el niño que sufra algún impedimento reciba tratamiento, educación y cuidado especial.
• Derecho 6: Derecho a una familia, a crecer bajo el amparo y responsabilidad de los propios padres y, en todo caso,
en un ambiente de afecto y seguridad.
• Derecho 7: Derecho a recibir educación y a jugar.
• Derecho 8: Derecho a recibir auxilio y socorro en primer lugar.
• Derecho 9: Derecho a la protección contra el abandono, crueldad, y explotación o trabajo.
• Derecho 10: Derecho a ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia y paz.
2007-2008
PRO GRAMA
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VALORES
sumando valores
generosidad
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