universidad nacional autónoma de méxico facultad de contaduría y

Transcripción

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
PLAN DE APOYO INTEGRAL
PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE ALUMNOS (PAIDEA) DE
LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
Junio de 2013
ÍNDICE
I.
PRESENTACIÓN................................................................................................................................................................................................... 3
LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN ............................................................................................................................................ 4
II.
DIAGNÓSTICO ..................................................................................................................................................................................................... 5
ANTECEDENTES ...................................................................................................................................................................................................... 6
1.- Curso de Inducción a alumnos de nuevo ingreso. ............................................................................................................................................................... 6
2.- Escuela para padres. ..................................................................................................................................................................................................................... 12
3.- Creación del Centro de Orientación Educativa de la Facultad de Contaduría y Administración (COEFCA) ............................................. 16
DIAGNÓSTICO POR EJES .......................................................................................................................................................................................18
III.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA. .........................28
Objetivo General del PAIDEA-FCA ........................................................................................................................................................................28
Operatividad del PAIDEA-FCA ..............................................................................................................................................................................44
Recursos materiales. ............................................................................................................................................................................................47
IV.
PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN............................................................................................................................................49
V.
ANEXOS ............................................................................................................................................................................................................50
2
I. PRESENTACIÓN
La Facultad de Contaduría y Administración (FCA) es una de las entidades académicas de la Universidad Nacional
Autónoma de México con mayor población en nivel licenciatura; en el semestre 2013-2 tiene registrados a 15,629
alumnos en las tres licenciaturas que se imparten: contaduría, administración e informática, de los cuales 11,177 son
del sistema escolarizado y 3,642 del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED). Asimismo,
cuenta con una plantilla de 1,345 profesores, 1114 de asignatura y 231 de tiempo completo.
En función de estas características y conforme al Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de Contaduría y
Administración (PDI-FCA) para el periodo 2009-2013, se han definido líneas de acción específicas de atención a los
estudiantes para fortalecer su formación integral como seres humanos, a través de actividades extracurriculares que
los acerquen a la cultura, a las artes, al manejo de las tecnologías, a las actividades deportivas, al dominio de un
segundo idioma y al fortalecimiento de su autoestima.
De manera particular el PDI-FCA 2009-2013, contempla una importante línea de acción en la que se manifiesta el
establecimiento de un programa de apoyo para los estudiantes con especial atención a aquellos que tengan un bajo
rendimiento, para detectar las causas de éste y de la alta reprobación en materias básicas, principalmente de los
primeros semestres. De igual forma la FCA ha iniciado actividades con su propio Centro de Orientación Educativa
(COE), que ofrece atención psicopedagógica a los alumnos que así la requieren.
De manera particular la FCA, desde hace varios años lleva a cabo las actividades de inducción a los alumnos de
nuevo ingreso, donde se busca integrar a los jóvenes a una comunidad con gran tradición en la formación de
contadores, administradores e informáticos. En esta bienvenida se muestran (a los alumnos) los espacios
3
universitarios de la propia facultad y del campus de Ciudad Universitaria, se les da a conocer las diversas áreas
académicas y administrativas con las cuales se vincularán a lo largo de su formación; y de manera especial, se
desarrollan actividades orientadas a la atención y evaluación psicopedagógica, a fin de obtener un diagnóstico en el
cual se detecte alguna situación que requiera canalización a otras instituciones especializadas.
El presente Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA), pretende dar una atención
integral a la comunidad estudiantil; su estructura tiene como fundamento los Lineamientos generales estipulados por el
Colegio de Directores de Facultades y Escuelas y la Secretaría General de la UNAM para dicho programa.
LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
Objetivo
Formar profesionistas que se distingan por su preparación académica en las carreras de la Contaduría, Administración
e Informática, por su sólida formación humana y cultural, así como por su compromiso ético y de responsabilidad
social, que les permita responder cabalmente a los requerimientos de las organizaciones del país, proyectando una
imagen acorde con la Universidad Nacional Autónoma de México.
4
Misión
Formar profesionales, profesores e investigadores de la contaduría, la administración y la informática, que contribuyan
al desarrollo económico del país mediante la solución de los problemas prácticos que enfrentan las empresas y las
organizaciones, así como realizar investigación orientada a la generación del conocimiento de estas disciplinas;
cultivando en su comunidad el espíritu analítico, crítico y reflexivo, y proporcionando las herramientas técnicas que les
permitan ser altamente competitivos en los planos nacional e internacional.1
Visión
Ser el modelo educativo de mayor influencia en el país y en Iberoamérica, reconocido en los niveles nacional e
internacional por la calidad y liderazgo de sus profesionales y por su contribución al desarrollo de la investigación en
sus disciplinas. Así mismo, debe convertirse en el modelo en el que se formen y eduquen verdaderos líderes que
propicien el desarrollo económico de nuestro país en las organizaciones nacionales2.
II. DIAGNÓSTICO
La FCA, durante el ciclo escolar 2013-2 atendió a una población del nivel licenciatura de 15,629 estudiantes, de los
cuales 11,177 son del sistema escolarizado y 4,452 de SUAyED, en las tres licenciaturas que se imparten. En este
contexto, desde hace varios años, se llevan a cabo actividades en los seis ejes de acción propuestos por el PAIDEA,
1
2
Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php
Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php
5
los cuales nos permiten identificar las líneas estratégicas que deben mantenerse y en su caso consolidarse, es por ello
que a continuación se describen los antecedentes que han permitido fortalecer la atención de los alumnos
ANTECEDENTES
1.- CURSO DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO .
El Curso de Inducción en la FCA es una actividad con más de 12 años de tradición, en la que se asigna una semana,
a principios del semestre 01 de cada año, para integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la FCA a la actividad
cotidiana de la comunidad universitaria, a través de una serie de actividades que se han ido enriqueciendo a lo largo
de los años.
Objetivo: Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de
semestres avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos.
Las principales actividades que conforman este curso incluyen:
 Inscripción formal a su licenciatura.
 Examen Médico Automatizado, trabajo conjunto con la DGSM.
 Examen Diagnóstico, con apoyo de la DGEE.
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 Ceremonia de Bienvenida, en instalaciones del Frontón Cerrado y donde acuden más de 3,500 personas entre
alumnos, Consejo Técnico FCA, Consejeros Universitarios, Presidentes de Academia y autoridades FCA.
 Aplicación de Examen Psicopedagógico, trabajo conjunto con el COE-FCA.
 Examen de colocación para nivel de inglés para requisito de titulación. Centro de Idiomas de la FCA.
 Dinámicas de integración de grupo.
 Recorridos por las instalaciones universitarias.
 Pláticas informativas sobre los trámites más importantes que deberán realizar en su primer año de estancia en
la Facultad y en la Universidad.
 Pláticas informativas y bienvenidas con padres de familia.
La logística de trabajo del curso cubre tres grandes etapas que se citan a continuación:
a) Selección de instructores.- La duración de esta actividad es de dos meses, desde la publicación de la
convocatoria y preparación e impartición del Curso de capacitación, el cual dura 20 horas y se imparte previo a la
Semana del Curso de Inducción, en cinco días con sesiones de cuatro horas cada una.
Para ser instructor el alumno debe cubrir un perfil:
 Tercer semestre en adelante
7
 Alumno regular (no adeudo de materias)
 Promedio mínimo de 8.5
 Actitud de servicio y compromiso con la FCA.
 Disponibilidad de tiempo para la Capacitación y el Curso de Inducción
 Cubrir el Curso de Capacitación al 100% y entregar Plan de Trabajo
b) Capacitación de instructores.- Semana previa al Curso de Inducción en la que los alumnos que presentan
solicitud para integrarse como instructores participan en diversas actividades y elaboran un Plan de Trabajo. Durante
toda la semana los alumnos son evaluados y al finalizar el curso se les informa la lista de seleccionados a través de la
asignación de un grupo.
Cada grupo de primer semestre deberá tener asignados dos instructores, quienes fungen como responsables de
grupo y se encargan de guiar a sus compañeros de nuevo ingreso durante toda la semana para ir cubriendo todas y
cada una de las actividades contempladas en el programa del curso.
El Plan de Trabajo es un documento que prepara la pareja de instructores y que incluye las actividades que realizará
durante toda la semana del Curso de Inducción con el grupo que tendrá a su cargo. Este documento incluye las
actividades de tipo obligatorio (organizadas por la FCA) y las que proponen los instructores para complementar la
integración de sus compañeros.
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El programa de trabajo del curso de capacitación de instructores incluye diversas actividades como: dinámicas de
integración, pláticas con diversas áreas, recorridos en la FCA y la UNAM, evaluaciones, entre otras.
PROGRAMA DEL CURSO DE CAPACITACIÓN DE INSTRUCTORES
“PROGRAMA DE INDUCCION GENERACIÓN 2009-2013”
Horario: 13:00 a 16:00 hrs.
Fecha: 28 de julio al 01 de agosto.
Lugar: Auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro”.
Impartición: Tomás Humberto Rubio Pérez, Mónica Hernández, Ricardo Méndez e instructores invitados.
OBJETIVO: Integrar a los instructores a la estructura y funciones que desempeñarán en el Programa de Inducción Generación
2009-2013.
LUNES 28
Pérez Toro
13:00 a 16:00
1. Presentación del
curso. (THRP, MHR)
2. Presentación de los
Integrantes.
DINÁMICA.
a. Formar equipos
combinados.
b. Dinámica
“Periodicazo”
3. Objetivo y Programa
del Curso de
Inducción.
4. Entrega del
Programa General
del Curso de
Inducción.
5. Formación de
equipos.
6. Dinámica: ¿Cuánto
sabes de la UNAM y
la FCA?
7. Gafetes
1.
2.
3.
4.
5.
MARTES 29
Pérez Toro
13:00 a 16:00
Preguntas Dinámica de
grupos.
Ejemplos de Dinámicas
(instructores
anteriores).
DINAMICA 1:
Instructores anteriores.
DINÁMICA 2. Alumnos
de primer ingreso.
Recorrido
en
las
Instalaciones
de
la
FCA. Por los alumnos
de primer ingreso.
DINÁMICA: Instructores
anteriores.
Preguntas
Plan
de
Trabajo.
Ejemplos
Plan
de
Trabajo.
1.
2.
3.
4.
MIERCOLES 30
Pérez Toro
13:00 a 16:00
Capacitación DGSM.
Plática con el Ing.
Carlos Soto
(Examen Mate)
Plática
EXAMEN
DIAGNOSTICO
(MHR)
Plática con el Mtro.
Tomás
Rosales
Mendieta
(Plan
2005).
JUEVES 31
Pérez Toro
13:00 a 16:00
1. Recorrido por las
principales
instalaciones de la
UNAM
Rectoría
Instalaciones
Deportivas
Cele
DINÁMICA 1: Alumnos
primer ingreso.
DINÁMICA 2:
Instructores anteriores.
2. Asignar grupos y
horarios definitivos.
3. DINÁMICA PLAN DE
TRABAJO. (Talleres
con instructores
anteriores).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VIERNES 1
Pérez Toro
13:00 a 16:00
Plática y Dinámica
de Identidad
UNAM.
Instructores
anteriores.
Plática Rectoría
Instrucciones
finales:
 Base de datos
 Curso
Matemáticas
 Jefe de grupo
Dudas y
comentarios.
Entrega de Planes
de Trabajo.
Entrega de
paquetes.
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c) Programación de Curso de Inducción.- Esta actividad inicia cinco meses antes, con la asistencia a reuniones de
trabajo con las diversas entidades que participan con la FCA en esta semana de integración, tales como la Dirección
General de Servicios Médicos (DGSM), la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) y la Coordinación de
Difusión Cultural de la UNAM. Asimismo, se organizan reuniones de trabajo con áreas internas de la FCA que
participan en las actividades del curso, como COE-FCA, Coordinación de Informática, Actividades Deportivas,
Actividades Culturales, Centro de Idiomas, entre otras.
Posterior a estas reuniones, se establece el programa general de la semana que abarcará el Curso de Inducción, el
cual será base para la capacitación de instructores y la elaboración de los planes de trabajo de cada grupo.
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOM A DE M ÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍ A Y ADM INISTRACIÓN SECRETARÍ A DE RELACIONES Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
SEM ANA DE INDUCCIÓN GENERACIÓN 2012-2016
A G O S T O 2011
HORARIO
LUNES 01
MARTES 02
MIÉRCOLES 03
JUEVES 04
VIERNES 05
SÁBADO 06
7:00 -8:00
8:00 -9:00
EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS:
1101, 1102, 1103, 1104, 1105,1106
1154, 1155, 1156, 1157, 1158
BIENVENIDA A TODOS LOS
(SEIS GRUPOS)
(CINCO GRUPOS)
9:00 -10:00 INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL
GRUPOS EN EL FRONTÓN
TURNO MATUTINO
CERRADO
10:00 -11:00
EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS:
1107, 1108, 1109, 1110, 1111,1112
1159, 1160, 1161, 1162, (CUATRO EXAMEN DIAGNÓSTICO DE
11:00-11:30
(SEIS GRUPOS)
GRUPOS)
CIENCIAS SOCIALES TODOS
11:30-12:00
LOS GRUPOS TURNO
EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS: MATUTINO ESCOLARIZADO
12:00 -13:00
1113, 1114, 1151, 1152, 1153 (CINCO 1121, 1122, 1123, 1124, 1125(CINCO
13:00 -14:00
GRUPOS)
GRUPOS)
RECORRIDOS POR CU
14: 00-14:30
14:30 -15:00
15:00 -16:00
REFRIGERIO Y EXAMEN
DIAGNOSTICO DE CIENCIAS
SOCIALES SUA
BIENVENIDA A DISTANCIA
EXAMEN DIAGNÓSTICO
ESPAÑOL/INGLÉS TODOS
LOS GRUPOS TURNO
MATUTINO
(ESCOLARIZADO)
EXAMEN DE INFORMÁTICA
A DISTANCIA
RECORRIDOS POR CU
REFRIGERIO
INSCRIPCIÓN SUA EN
VENTANILLAS
EXAM EN DIAGNÓSTICO DE
EXAMEN MÉDICO SUA.
EXAMEN MÉDICO GRUPOS: CIENCIAS SOCIALES TODOS LOS
GRUPOS: 9151,
1170, 1171, 1172, 1173, 1174(CINCO GRUPOS TURNO VESPERTINO
9171,9172,9101,9121(TOTAL DE
ESCOLARIZADO Y BIENVENIDA
GRUPOS)
17: 00-18:00 INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL
GRUPOS)
SUA CPT
TURNO VESPERTINO
EXAM EN M ÉDICO GRUPOS:
EXAMEN MÉDICO GRUPOS:
18:00 -19:00
1126, 1127, 1128, 1129, 1130(CINCO
EXAMEN DE INFORMÁTICA
1175, 1176, 1177(TRES GRUPOS
GRUPOS) Y EN SALONES
SUA
Y
REZAGADOS)
19: 00 - 20:00
EXAM EN DIAGNÓSTICO
16:00 -17:00
INSCRIPCIÓN A DISTANCIA
EXAMEN DIAGNÓSTICO
ESPAÑOL/INGLÉS TODOS
LOS GRUPOS TURNO
VESPERTINO
(ESCOLARIZADO)
NOTA: Por confirmar, examen de colocación idioma inglés y examen de informática para Escolarizado.
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De los principales logros de esta actividad, podemos citar:
 Conformación de uno de los Cursos de Inducción más completos en cuanto a estructura y formalidad a nivel
UNAM. Modelo a seguir para otras escuelas y facultades, quienes se han acercado para observar la mecánica
de funcionamiento de cada una de las actividades del curso.
 Integración de un grupo de más de 140 alumnos talentosos que cada año participan como instructores.
 Participación de más de 2,500 alumnos del Sistema Escolarizado y más de 300 alumnos del SUAYED.
 Entusiasta participación de padres de familia en diversas sesiones informativas.
 Bienvenida con más de 2,500 personas en Frontón Cerrado, única vez que la Generación se encuentra
reunida en un solo lugar.
 Aplicación de más de 10,000 exámenes (Diagnóstico, Médico, Psicopedagógico y de Inglés).
2.- ESCUELA PARA PADRES.
Conscientes de la importancia de mantener un vínculo con los padres de familia de nuestros estudiantes, la Facultad
de Contaduría y Administración emprende en 2008 el programa “Escuela para Padres”, con el objetivo principal de
proporcionar a los padres de familia de los alumnos de primer ingreso (de la FCA), mediante conferencias y talleres:
información relevante, conocimientos y habilidades personales que les permitan mejorar las relaciones con sus hijos,
para incidir de manera favorable en su desempeño académico.
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Como objetivos específicos este programa se ha marcado:
 Aumentar la participación y colaboración de las familias en la educación de sus hijos.
 Favorecer el desarrollo integral del alumnado, contribuir a la personalización e individualización de la enseñanza
y de la educación en general.
 Proporcionar a los padres y las madres herramientas más o menos generales para prevenir dificultades de
diverso tipo.
 Potenciar la comunicación sobre las situaciones que se viven en la familia, creando un ambiente de amistad.
 Aumentar la integración de los padres en el colegio, y en el proceso educativo de sus hijos, ofreciéndoles
campos concretos de actividad.
El programa contempla dos etapas:
Etapa I. Sesión de Bienvenida (Semana del Curso de Inducción o máximo dos semanas después del
Curso)
Donde se da una visión general a los padres de familia, respecto de la vida en la FCA y en la UNAM, los principales
servicios a los que su hijo (a) tendrá derecho, sus principales obligaciones como estudiante y se invita a que participen
activamente en el programa “Escuela para Padres de la FCA”.
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La sesión de bienvenida tiene una duración aproximada de 1:30 hora y se lleva a cabo en diferentes horarios en las
instalaciones del auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro” de la FCA, donde se les brinda a los padres información de
vital importancia como:
 Proyección de videos institucionales de la FCA, del Posgrado y la UNAM.
 Plan de estudios (duración de la licenciatura y tiempo para cursarla).
 Principales servicios que brinda la FCA al alumnado (Atención al alumnado, Becas, Administración Escolar,
CIFCA, Biblioteca, Cafeterías, Cursos Extracurriculares, etc.).
 Requisitos de titulación (inglés, servicio social, actividades curriculares)
 Perfil del egresado y exigencias del mercado laboral (idiomas, cómputo)
 Calendario del ciclo escolar
 Horarios de clase.
 Consulta de calificaciones.
 Obligaciones del alumno de licenciatura en la UNAM y reglamento o normas que debe cumplir y respetar.
 Servicios que brinda la UNAM al estudiante: idiomas, cómputo, actividades culturales y deportivas, atención
médica, transporte universitario, bibliotecas, emergencias, etc.
 Presentación del personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria.
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La invitación a los padres de familia se entrega a los alumnos el primer día de inscripciones, durante el Curso de
Inducción, en la que se les piden los datos del padre o madre y la firma de enterado de la realización del evento.
Etapa II. Conferencias, Talleres y Actividades de integración y Vinculación.
Actividades que se llevan a cabo en fines de semana (viernes y sábado), con una duración máxima de tres horas y
cuentan con el apoyo de personal de la Dirección General de Servicios Educativos, el COEFCA y la Secretaría de
Relaciones y Extensión Universitaria, quienes tienen amplia experiencia en este tipo de actividades.
A casi cinco años de creación, el programa ha tenido los siguientes resultados:
 Se ha mantenido un promedio de más de 1,000 padres atendidos en dos sesiones de Bienvenida organizadas
durante le Semana del Curso de Inducción, en el auditorio “Carlos Pérez del Toro”.
 Asimismo, un promedio de asistencia de 100 a 150 padres de familia integrados en el Programa de
Conferencias de fin de semana con duración de mes y medio a dos meses.
 Los temas abordados en las diversas actividades han sido los siguientes:
- “Familia con hijos jóvenes”
- “Juventud y conductas de riesgo”
- “Problemas actuales de la juventud”
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- “Apoyando a mi hijo en su escuela”
- “Cómo hablar de sexualidad con mi hijo”
- “Mejorando la convivencia familiar”
- “Finanzas Personales” (Manejo de Tarjeta de Crédito)
- Creatividad
Los comentarios de los padres en las encuestas de evaluación, han sido muy positivos ya que se sienten muy
agradecidos porque se les tome en cuenta en la FCA y puedan asistir a actividades que les nutran en su desarrollo
familiar y personal.
3.- CREACIÓN DEL CENTRO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN (COEFCA)
El COEFCA tiene entre sus propósitos fundamentales la detección de déficits, problemática psicológica, desarrollo de
habilidades de funcionamiento académico y cotidiano, y diseño de campañas de preventivas en pro de la salud y
desempeño estudiantil.
El Centro inició sus actividades en el 2010, con cuatro psicólogos incluyendo al titular del mismo. Actualmente
participan en el Centro doce integrantes, este aumento ha permitido extender la atención a los alumnos en distintos
horarios y modalidades, que van desde la atención individual hasta talleres, grupos terapéuticos, atención de alumno a
alumno, canalizaciones a centros de atención especializada en salud mental y COE Central de la UNAM, entrevistas
para becas y atención a alumnos en aspectos jurídicos.
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Para apoyar a los alumnos en actividades extraescolares se ha diseñado el “Taller de Autocontrol de Emociones” del
cual se elaboraron dos manuales, uno para el alumno y otro para el expositor. De igual forma y para favorecer la salud
emocional en los jóvenes se diseñaron e impartieron los talleres “Autoestima”, “Control de emociones” y “Hablando de
negocios en pareja”
En apoyo a las actividades psicopedagógicas se estructuraron los “Manuales para el estudiante o cómo ser estudiante
y no morir en el intento”, el cual se compone de cuatro fascículos: “Manual de estrategias de estudio”, “Manual de
Autocontrol de emociones”, “Manual de habilidades sociales” y el “Manual de Plan de Vida”. De este material, es
importante destacar que en la ceremonia de bienvenida a los alumnos de la generación 2012, fueron entregados a
cada uno de los 2,057 alumnos de primer ingreso.
Entre las actividades más destacadas del COEFCA está la aplicación de la “Batería sobre Bienestar y Funcionamiento
Académico”, la cual permite detectar y abordar riesgo en hábitos de estudio, manejo del enojo, autocontrol, violencia,
inseguridad, rutina laboral, relación parental, etc. Estas actividades han permitido fortalecer un trabajo de atención a
los alumnos para ofrecer apoyo psicológico y consolidar una cultura de formación integral entre nuestro alumnado.
Esta información nos indica qué tipo de alumnos integran nuestra Facultad, los ejes y sus estrategias nos muestran las
acciones se deben mantener o fortalecer, teniendo claro que las necesidades con las que ingresan los estudiantes
requieren atención específica y que la Facultad está en posibilidad de atender.
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A continuación se presentan estadísticas de operación de este centro en el periodo 2010-2013 (junio):
2010
2011
AÑO
2012
2013
TOTAL
Alumnos atendidos
64
232
375
216
887
Talleres impartidos
2
1
8
2
13
Alumnos asistentes
16
8
65
21
110
Profesores asistentes
37
7
3
0
47
Materiales desarrollados
1
1
0
0
2
Materiales entregados
0
0
2057
1500
3557
Aplicación de baterias
0
0
2057
2200
4257
CENTRO DE ORIENTACION EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO POR EJES
Con base en los antecedentes expuestos y siguiendo la “Guía A” para el diagnóstico del PAIDEA, la FCA presenta su
propio diagnóstico por ejes.
18
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Optimización de las bases de datos para el seguimiento de trayectorias.
XXXX
Se realizan estadísticas que
son utilizadas para acciones
remediales.
Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades
XXXX
académicas y la Administración Central.
Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos
XXXX
(obtención y recopilación de información personal y académica).
Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener un
XXXX
histórico de datos que permita establecer perfiles de los egresados).
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Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con
XXXX
relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal,
emocional y económica de los alumnos.)
Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por
XXXX
los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de
Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas.
Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas de
XXXX
mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar
acciones inmediatas de apoyo).
Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de
XXXX
materias, cursos de homologación y remediales, asesorías y guías en
línea entre otras.)
Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos
XXXX
en los estudios o avanzar en ellos.)
Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios
XXXX
Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de reconocimiento
20
por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera).
Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el
XXXX
alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento
crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu de
servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente).
Eje 3. Apoyo a la titulación
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Sistema en línea para la gestión de la titulación.
XXXX
Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una
XXXX
comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de
estimular su conclusión.
Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la
XXXX
Se desarrolla con los profesores
de la academia de metodología
carrera, para fomentar la titulación en sus clases.
y ética.
Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los
alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación.
XXXX
Dado que la difusión que se
hace
sobre
las
formas
de
21
titulación es permanente, se
llevan
a
cabo
asistencia
pláticas
de
obligatoria
para
aquellos alumnos que optan por
el
examen
conocimientos
general
para
de
titularse,
pues se incluye un taller de
cómo se realiza dicho examen
Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya
XXXX
insertar en la página web y órganos de información oficial de las
entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.).
Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad
XXXX
académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la
información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los
procedimientos y formatos.
Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias
XXXX
entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en
beneficio de la comunidad.
Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la
UNAM, para incentivar a los alumnos.
XXXX
Se promueven entre aquellos
alumnos
que
desempeño
concursos
gracias
a
destacado
un
en
nacionales,
internacionales, maratones
de
22
conocimientos, etc. se hacen
acreedores
a una
beca de
titulación para cualquiera de las
modalidades que actualmente
están
vigentes,
también
se
las
institucionales
incluyen
becas
(AAPAUNAM,
STUNAM, etc.)
Organizar conferencias, cursos, talleres y actividades recreativas
XXXX
No se desarrollan por no ser
(concursos, obras de teatro, etc.) para concientizar al estudiante respecto
pertinentes en estas áreas del
de la titulación.
conocimiento.
Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base
XXXX
en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la
comunidad.
Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a los
XXXX
23
objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y estructura del
(sit).
Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de Tutorías
XXXX
y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los estudiantes de
acuerdo con las necesidades particulares de éstos.
Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial.
XXXX
Pendiente la verificación de
equivalencia para horas clase.
Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y
XXXX
dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial.
Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los Planes
XXXX
de Acción Tutorial.
Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría.
Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes de
XXXX
XXXX
El plan de estudios 2012 fue
aprobado
estudio.
antes
de
la
implantación del PIT, razón por
la que no se considero la
obligatoriedad de la tutoría en
él.
Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la tutoría,
XXXX
Actualmente se tienen como
con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como sistemas de
herramientas de comunicación,
información y gestión.
el uso de correos electrónicos y
24
algunas publicaciones en redes
sociales.
Se
hará
página
propuesta
especial
de
una
o
una
plataforma más formal para uso
de tutores y tutorados.
Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social,
XXXX
académica y cultural de la Institución, como son:
a.
Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares.
b.
Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica.
XXXX
c.
Visita al Campus de Ciudad Universitaria.
XXXX
d.
Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales.
XXXX
e.
Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y
XXXX
25
reglamentos.
f.
Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen
XXXX
Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos.
g.
Participación de Padres de Familia.
XXXX
h.
Conferencias sobre la importancia de las carreras.
XXXX
i.
Encuentro con egresados.
XXXX
j.
Reuniones con alumnos de otros semestres.
XXXX
Eje 6. Universidad saludable
Se
Estrategia
Sí se
desarrolla
No se
realiza
parcial-
realiza
Observaciones
mente
Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad
XXXX
en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados
del Examen Médico Automatizado (EMA).
Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de
XXXX
registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.
26
Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante.
XXXX
Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable.
XXXX
Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos
XXXX
deportivos.
Educar para la salud mediante programas permanentes de:
XXXX
Prevención de accidentes.
Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y
XXXX
adicciones.
Orientación hacia una sexualidad segura y saludable
XXXX
(planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo
reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico).
Alimentación y desparasitación.
XXXX
Se realizarán las acciones
necesarias para canalizar a los
alumnos a las instancias
pertinentes.
Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad.
XXXX
pertinentes.
Prevención y control de enfermedades.
XXXX
27
pertinentes.
Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de
XXXX
condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de
transmisión sexual.
Salud Bucal.
XXXX
pertinentes.
Con base en los antecedentes y el diagnóstico presentado de forma esquemática sobre los ejes de acción propuestos
para el PAIDEA, a continuación se presenta la estructura del Plan para la FCA.
III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO
ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA.
OBJETIVO GENERAL DEL PAIDEA-FCA
Ofrecer a los estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración un conjunto de servicios de apoyo integral y
de acciones articuladas, encaminadas a atender sus necesidades de desempeño académico, cognoscitivo, la mejora
28
en su salud física y emocional, así como de acercamiento al arte, la cultura, la práctica de algún deporte y la
recreación, logrando con ello un adecuado nivel de desempeño durante sus estudios universitarios, todo ello en
función de las condiciones de ingreso, permanencia y egreso que les permita obtener un desarrollo integral.
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo específico
Sistematizar la realización de estudios de trayectorias escolares en las tres licenciaturas que se imparten en la
Facultad, que coadyuven en la definición de estrategias orientadas al fortalecimiento del desarrollo y seguimiento
escolar, egreso reglamentario y la titulación de los alumnos, así como la generación de información académica y
perfiles profesiográficos de los alumnos de la FCA.
Estrategia
Optimización de las bases de datos para el seguimiento de
trayectorias.
Tipo realización
Parcial
Área
responsable
Admón. Escolar
FCA (SREU)
Periodicidad o
Fechas de
Realización
Semestralmente
Evidencias
Formulario de
actualización de
datos
Estadísticas de
seguimiento
semestral
29
Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades
académicas y la Administración Central.
Total
DGEE
Anual
Estudio de
trayectorias
DGEE
Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos
(obtención y recopilación de información personal y académica).
Total
DGAE
Primer semestre
ADMON
ESCOLAR
(SREU)
Curso de Inducción
Formulario de
actualización de
datos
COEFCA
(SREU)
Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener
un histórico de datos que permita establecer perfiles de los
egresados).
Parcial
DGAE
Batería estudio
psicopedagógic
o
Primer semestre
Registro primer
ingreso
DGEE
Exámenes
Profesionales
Trámites de
titulación
Formularios
Exámenes
Profesionales
PVE
Trámite de
credencial PVE
Bases de datos
y estudios PVE
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Fortalecer las acciones psicopedagógicas que se desarrollan en la Facultad para mejorar el rendimiento académico de
los alumnos, a partir de diagnósticos sobre conocimientos, evaluaciones internas, situación personal, emocional y
económica de los alumnos, para incidir en los niveles de reprobación y/o rezagos escolares contribuyendo a la
formación integral de los estudiantes.
30
Estrategia
Tipo realización
Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales
con relación a las asignaturas a cursar, así como la situación
personal, emocional y económica de los alumnos.)
Total
Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas
por los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de
Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas.
Total
Área
responsable
DGAE
Periodicidad o
Fechas de
Realización
Primer semestre
Encuesta
socioeconómica
ingreso UNAM
Semestralmente
Cursos
Extracurriculares
Admón.
Escolar
(SREU)
Secretaría
Académica
Evidencias
COEFCA
(SREU)
Programa apoyo
“Alumno a
Alumno”
Asesorías en
coordinaciones
Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas
de mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar
acciones inmediatas de apoyo).
Total
Secretaría
Académica
Semestralmente
Estadísticas de
reprobación y
programación de
asignaturas en
cursos
intersemestrales y
exámenes
extraordinarios.
Semestralmente
Estadísticas de
reprobación y
programación de
asignaturas en
cursos
intersemestrales y
Admón.
Escolar
COEFCA
(SREU)
Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la
aprobación de materias, cursos de homologación y remediales,
asesorías y guías en línea entre otras.)
Total
Secretaría
Académica
Admón.
Escolar
COEFCA
31
exámenes
extraordinarios.
(SREU)
Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar
rezagos en los estudios o avanzar en ellos.)
Total
Secretaría
Académica
Semestralmente
Estadísticas de
programación de
asignaturas en
cursos
intersemestrales.
Todo el año
Estadísticas de
operación de las
diversas áreas de
la SREU que
incluyen:
Admón.
Escolar
COEFCA
(SREU)
Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y
Servicios Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de
reconocimiento por alto rendimiento académico, patrocinios de
empresas, etcétera).
Total
COEFCA
COEFCA
(SREU)
Becas
COEFCA
(SREU)
Alumnos por tipo
de beca
PAEA (SREU)
Alumnos medalla
Gabino Barreda
Proyectos
Especiales
COEFCA
(SREU)
Alumnos
reconocidos en
maratones
Bolsa de
Trabajo
COEFCA
(SREU)
Alumnos
ganadores de
concursos en
empresas y
despachos
Eventos
patrocinados
Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el
alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento
crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu
Total
Proyectos
Especiales
Todo el año
Estadísticas de
participación en
eventos de
32
de servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente).
responsabilidad
social
organizados:
(SREU)
Bolsa de
Trabajo
(SREU)
Conferencias,
Cine-Debate,
Jornadas,
Exposiciones,
Cursos,
Reforestaciones,
Visitas a
empresas, etc.
Actividades
Culturales
(SREU)
Actividades
Deportivas
(SREU)
Eje 3. Apoyo a la titulación
Impulsar la titulación temprana a partir de la promoción de las diversas modalidades de titulación con que cuenta la
facultad, y promover el desarrollo de habilidades para la elaboración de trabajos escritos que propicien la obtención del
título en el nivel licenciatura.
Estrategia
Sistema en línea para la gestión de la titulación.
Tipo realización
Área
responsable
Periodicidad o
Fechas de
Realización
Total
Exámenes
profesionales
Convocatorias
todo el año
Evidencias
Página FCA, link de
Exámenes
Profesionales
33
Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de
una comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales,
a fin de estimular su conclusión.
Total
Exámenes
profesionales
Convocatorias
todo el año
Correos
electrónicos
Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de
la carrera, para fomentar la titulación en sus clases.
Parcial
Exámenes
profesionales
Pláticas en salón
Registros de
asistencia o
participación.
Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para
los alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la
titulación.
Parcial
Exámenes
profesionales
Séptimo y Octavo
semestre
Listas de asistencia
a pláticas en
auditorios.
Proyectos
Especiales
(SREU)
Primero y
Segundo
semestre
(PIT-Tutores)
(SREU)
Establecer de forma permanente un programa de difusión que
incluya insertar en la página web y órganos de información oficial de
las entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.).
Total
Exámenes
profesionales
Material de trabajo
para tutores.
Todo el año
Oficios de envío de
información
CIFCA
Total
Exámenes
profesionales
Secretaría de
Divulgación y
Fomento
Editorial
Información
disponible en la
página
Correos
electrónicos de
envío de
información
Secretaría de
Divulgación y
Fomento
Editorial
Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad
académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la
información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los
procedimientos y formatos.
Programa de
sesiones tutorales.
Todo el año
Información
disponible en la
página
Correos
electrónicos de
envío de
34
CIFCA
información
Oficios de envío de
información
Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las
propias entidades académicas, como el servicio social o trabajo
profesional en beneficio de la comunidad.
Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera
de la UNAM, para incentivar a los alumnos.
Total
Exámenes
profesionales
Convocatoria
semestral
Registro de
alumnos en la
opción de titulación
por servicio social.
Parcial
Exámenes
Profesionales
Convocatoria
semestral
Listas de alumnos
ganadores de
maratones y
concursos.
Cooperación
Internacional
Oficios de trámite
de becas o
exenciones de
pago.
Oficios de trámite
para becas de
titulación nacional o
al extranjero.
Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con
base en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la
comunidad.
Total
Exámenes
Profesionales
Convocatoria
semestral
Registro de
alumnos en la
opción de titulación
por proyecto.
35
Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
Objetivo específico:
Fortalecer las actividades de tutoría que actualmente lleva a cabo la FCA, para favorecer el desarrollo integral de los
estudiantes a través de acciones coordinadas, que impacten de forma positiva, en la permanencia, rendimiento
académico y en el egreso oportuno de los jóvenes en formación, estableciendo los canales de comunicación adecuados
entre la facultad y su alumnado.
Estrategia
Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a
Tipo reali-
Área
zación
responsable
Total
Proyectos
los objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y
estructura del (sit).
Periodicidad o
Fechas de
Evidencias
Realización
Anual
Documento
Especiales
maestro del PIT y
SREU
del SIT
Becas (SREU)
Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de
Total
Proyectos
Todo el año
Lista de asistencia
Tutorías y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los
Especiales
de tutores a los
estudiantes de acuerdo con las necesidades particulares de éstos.
(SREU)
cursos y pláticas
ofrecidos.
Becas (SREU)
Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial.
Parcial
Proyectos
Especiales
Anual
Constancia como
tutor.
36
(SREU)
Becas (SREU)
Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y
Total
dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial.
Proyectos
Anual
Documento
Especiales
maestro del PIT y
(SREU)
del SIT
Becas (SREU)
Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los
Total
Planes de Acción Tutorial.
Proyectos
Anual
Documento
Especiales
maestro del PIT y
(SREU)
del SIT
Becas (SREU)
Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría.
Total
Proyectos
Anual
Documento
Especiales
maestro del PIT y
(SREU)
del SIT
Becas (SREU)
Formatos de
evaluación
Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes
Parcial
de estudio.
Consejo
Propuesta de
Técnico
inclusión de la
tutoría en la tira de
SREU
Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la
Parcial
Proyectos
materias
Envío de correos
37
tutoría, con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como
sistemas de información y gestión.
Especiales
electrónicos y uso
(SREU)
de redes sociales.
Becas (SREU)
Propuesta de
plataforma para
CIFCA
trabajo con los
tutores y los
alumnos.
Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de semestres
avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos.
Estrategia
Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social,
académica y cultural de la Institución, como son:
k.
Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares.
Tipo realización
Área
responsable
Periodicidad o
Fechas de
Realización
Total
Becas (SREU)
Anual
Evidencias
Programa del
Curso de Inducción
Programa de
Ceremonia de
Bienvenida con
autoridades FCA
Programa de
Bienvenida a
38
Padres
Fotografías
l.
Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Programas de
trabajo de
instructores
Fotografías
m.
Visita al Campus de Ciudad Universitaria.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Programas de
trabajo de
instructores
Fotografías
n.
Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o
digitales.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Trípticos
Documentos PDF
o.
Presentación formal de planes de estudio, requisitos
curriculares y reglamentos.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Trípticos
Documentos PDF
p.
Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del
Examen Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Estadísticas de
39
aplicación
Fotografías
q.
Participación de Padres de Familia.
Total
Becas (SREU)
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Programa de
Bienvenida a
Padres
Invitación a
Ceremonia y al
Programa Escuela
para Padres
r.
Conferencias sobre la importancia de las carreras.
Total
Becas (SREU)
Anual
Jefes de
carrera
Programa del
Curso de Inducción
Fotografías
Instructores
(SREU)
s.
Encuentro con egresados.
Total
Becas (SREU)
Anual
Instructores
(SREU)
t.
Reuniones con alumnos de otros semestres.
Total
Becas (SREU)
Instructores
(SREU)
Programa del
Curso de Inducción
Fotografías
Anual
Programa del
Curso de Inducción
Fotografías
40
Eje 6. Universidad saludable
Fortalecer las actividades de promoción de la salud física y de la prevención de los problemas de salud que afectan a
los jóvenes, a través del impulso y fomento de acciones encaminadas al autocuidado como base para contribuir a un
estilo de vida saludable en los estudiantes.
Estrategia
Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad en
la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados del
Examen Médico Automatizado (EMA).
Tipo realización
Área
responsable
Periodicidad o
Fechas de
Realización
Total
Becas (SREU)
Todo el año
COEFCA
(SREU)
Evidencias
Informes de
Resultados del EMA
(DGSM)
Atención en COE
DGSM
Canalización a
DGSM
Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de
registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.
Total
Proyectos
Especiales
(SREU)
Admón. Escolar
(SREU)
Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante.
Total
Primer Semestre
Programa de
sesiones tutorales.
Información de
Admón. Escolar
DGSM
Información de
DGSM
COEFCA
(SREU)
Estadísticas
operación COE
DGSM
Actividades
organizadas por la
DGSM
41
Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable.
Total
Actividades
Deportivas
(SREU)
Asistencia a pláticas
Búfalo Verde,
AOSports.
Actividades
Culturales
(SREU)
Actividades
organizadas por la
DGSM
DGSM
Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos
deportivos.
Total
Actividades
Deportivas
(SREU)
Todo el año
Estadísticas de
participación a
actividades
deportivas y de
activación física
Educar para la salud mediante programas permanentes de:
Total
Atención a la
Comunidad
(SREU)
Semestralmente
Documento maestro
de Protección Civil
UNAM
Prevención de accidentes.
Programación de
simulacros
Pláticas sobre
medidas de
seguridad en la FCA
Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y
adicciones.
Total
Atención a la
comunidad
(SREU)
Semestralmente
Campañas realizadas
por DGOSE, DGSM
Fotografías
DGOSE y
DGSM
Orientación hacia una sexualidad segura y saludable
(planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo
reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico).
Total
DGSM
Actividades
Culturales
(SREU)
Carteles
Todo el año
Asistencia a pláticas
sobre sexualidad y a
Jornadas sobre Salud
Sexual UNAM
COEFCA
(SREU)
42
Alimentación y desparasitación.
Parcial
DGSM
Se realizarán
las acciones
necesarias para
canalizar a los
alumnos a las
instancias
pertinentes.
Atención a la
comunidad
(SREU)
Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad.
Parcial
DGSM
Se realizarán las
acciones necesarias
para canalizar a los
alumnos a las
instancias
pertinentes.
Atención a la
comunidad
(SREU)
Prevención y control de enfermedades.
Parcial
DGSM
Se realizarán las
acciones necesarias
para canalizar a los
alumnos a las
instancias
pertinentes.
Atención a la
comunidad
(SREU)
Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de
condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de
transmisión sexual.
Salud Bucal
Total
Becas (SREU)
Primer semestre
Estadísticas de
aplicación del EMA y
las diversas pruebas
que conlleva, así
como los tipos de
vacunas aplicadas.
Primer semestre
Estadísticas de
aplicación del EMA y
las diversas pruebas
que conlleva, así
como los alumnos
evaluados en revisión
bucal.
DGSM
Parcial
Becas (SREU)
DGSM
43
OPERATIVIDAD DEL PAIDEA-FCA
Áreas de la entidad involucradas.
El PAIDEA y su operatividad estarán a cargo de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria (SREU) de la
Facultad de Contaduría y Administración, la SREU, la cual está integrada por las siguientes áreas:
Centro de Orientación Educativa de la FCA (COEFCA)
Becas
Actividades Socioculturales
Atención a la Comunidad
Administración Escolar
Servicio Social
Bolsa de Trabajo
Actividades Deportivas y Recreativas
Facultad Sustentable (Búfalo Verde)
44
Programas Especiales
Centro de Idiomas
Diseño y Comunicación
Con la finalidad de llevar un puntual seguimiento del Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de
Alumnos (PAIDEA) de la Facultad de Contaduría y Administración, a continuación se presenta la estructura
organizacional que estará a cargo de su operación:
Lic Tomás Humberto Rubio Pérez, Secretario del PAIDEA-FCA;
Mtro. Ricardo Méndez Cruz, Coordinador de Actividades Culturales y Académicas del PAIDEA-FCA;
Dra. Angélica Riveros Rosas, Coordinadora de Evaluación y Seguimiento Psicopedagógico;
Lic. Wendy Rosales Mendieta, Coordinadora de Comunicación del PAIDEA-FCA;
Lic. Rafael Eduardo Aguilera Aguilar, Coordinador de Actividades Deportivas y Recreativas del PAIDEA-FCA;
Mtro. Mario Toache Hernández, Coordinador de Desarrollo y Seguimiento Escolar;
Lic. Alberto Gómez Pantoja, Coordinador de Becas y Participación Académica Interinstitucional y
Lic. Sergio Orozco García, Coordinador de Cursos de Inducción.
45
Personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria está integrado por:
NOMBRE
AREA
Tomás Humberto Rubio Pérez
Secretario de Relaciones y Extensión Universitaria
Ricardo Méndez Cruz
Actividades Culturales
Félix Buendía Mata
Actividades Deportivas
Rafael Eduardo Aguilera Aguilar
Actividades Deportivas
Mario Toache Hernández
Alejandro Muñoz Estrada
Blanca Edith Huitrón Martínez
José Gabriel Figueroa Flores
Pedro Rafael Zayas Romero
Sergio Orozco García
Atención a la Comunidad
Alberto Gómez Pantoja
Becas
Yazmín Yáñez Yllán
Bolsa de Trabajo
Judith Ivonne Casillas Ishikawa
Centro de Idiomas
Mitzy Gómez Morales
Centro de Idiomas
Vladimir Villa García
Centro de Idiomas
Angélica Riveros Rosas
COEFCA
46
Blanca Elizabeth Jiménez cruz
COEFCA (Apoyo)
Martha Velasco Díaz
COEFCA (Apoyo)
Copelia Concepción Rosas Guevara
COEFCA (Apoyo)
Mariana Manguin Valencia
COEFCA (Apoyo)
Carlos Banda Navarrete
COEFCA (Apoyo)
Karen Aline Reyes
COEFCA (Apoyo)
Wendy Rosales Mendieta
Diseño y Comunicación
Mónica América Hernández Reyes
Proyectos Especiales
Roxana Buendía Mata
Proyectos Especiales
Alfredo Sosa Benítez
Servicio Social
RECURSOS MATERIALES.
La FCA en su sistema escolarizado cuenta con cuatro edificios principales que conforman un conjunto de 68
salones de clases, con capacidad para 65 alumnos cada uno, aproximadamente. En algunos casos la capacidad es de
80 a 100 alumnos. Cada salón cuenta con pizarrones y pantalla.
Asimismo, se tienen cuatro auditorios en el nivel licenciatura con distintas capacidades :
Auditorio “Mtro Carlos Pérez del Toro”, 550 personas.
Auditorio “C.P. Alfonso Ochoa Ravizé”, 95 personas.
47
Auditorio “C.P. Tomás López Sánchez”, 112 personas.
Aula Magna de Profesores Eméritos, 49 personas.
En el edificio de Posgrado, se cuenta con dos auditorios más:
Auditorio “C.P. Arturo Elizundia Charles”, 110 personas.
Aula Magna de Investigación, 50 personas.
El COEFCA, cuenta con un área de atención para alumnado en general, que alberga las diferentes áreas de la
Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria como: COE, Becas, Actividades Culturales, Bolsa de Trabajo,
Diseño y Atención a la Comunidad. Incluye también el aula “Leonardo Nierman” con capacidad de hasta 30 personas.
El área de actividades deportivas cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de la DGADyR en el
préstamo de instalaciones para la práctica de diversas disciplinas deportivas.
El área de servicio social cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de los sistemas de información de la
DGOSE.
El área de Administración Escolar tiene oficinas de atención ubicadas en la planta baja del edificio
administrativo.
El Centro de Idiomas cuenta con un edificio de 17 salones, salas de juntas, mediateca y salón de usos múltiples.
Proyectos Especiales cuenta con una oficina de atención, ubicada en el piso de Dirección.
48
La UNAM por su parte, tiene una amplia gama de actividades deportivas, culturales, recreativas y académicas
que se llevan a cabo en sus diversas dependencias: DGACU, DGSM, DGOSE, DGADyR. Además de contar con un
buen número de instalaciones deportivas y culturales al alcance de toda su comunidad.
IV. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Calendarios de actividades por área, mensuales.
Planes e Informes de actividades semestrales.
Indicadores de gestión y de presupuesto, trimestrales.
Informe de Gestión, anual.
Estadísticas generales de operación por área, semestrales y anuales.
La mayor parte de actividades que contempla el PAIDEA, se incluyen en los instrumentos de evaluación de
CACECA, órgano certificador de las carreras impartidas en esta Facultad.
49
V. ANEXOS
FOTOGRAFÍAS DE DIVERSOS EVENTOS EN LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
Fotos de actividades culturales
50
Fotos de eventos culturales en la FCA
Acompañamiento a los alumnos de la FCA durante su trayectoria escolar
51
52
Fotos de la Semana de Bienvenida e Inducción en la FCA
53
54
Universidad saludable
Eventos y Actividades deportivas
55
56

universidad nacional autónoma de méxico facultad de contaduría y

Transcripción

Documentos relacionados

http://www.fca.unam.mx - Facultad de Contaduría y Administración

Convalidación del requisito de inglés

recuperación de evaluación

Traslado de campus / sede