La princesa y el guisante

La princesa y el guisante
D u r a c i ó n : 1 2 '4 2 ' '
Idioma: castellano
Ti p o d e e s p e c t á c u l o : c u e n t a c u e n t o s
Edad sugerida: todas las edades
Autor: Eugenia Manzanera, adaptación de un cuento de Hans Christian Andersen
Te m a t i c a s p r i n c i p a l e s : h o s p i t a l i d a d , a p a r i e n c i a s , s e n s i b i l i d a d
Objetivos y competencias:
-
mejorar las inteligencias múltiples
aprender el valor de la hospitalidad y la ayuda a los demás en momentos de necesidad
desarrollar conductas respetuosas y pautas de educación
aprender a no dejarse llevar por las apariencias a la hora de valorar a una persona
desarrollar el concepto de valentía
diferenciar entre sensibilidad física y mental
Las Artes Escénicas fomentan
Imaginación y Creatividad
Inteligencia Emocional
Habilidades Comunicativas
Aprendizaje de Idiomas
Guía educativa
La princesa y el guisante
Guía educativa
Actividad: Comprensión del vídeo y reflexión
Contenidos que se trabajan: escucha activa,
atención sostenida, memoria a corto plazo
Material: ninguno
Edad sugerida: a partir de 4 años
15'
¿Qué es un cuento de toda la vida?
¿Cómo era el príncipe?
¿Qué le dijo su madre?
¿Con quién se quería casar el príncipe?
¿Cómo es una princesa de verdad de la buena?
¿El príncipe encontró en su ruta a alguna princesa?
¿Cómo era la noche en la que llegó la princesa?
¿Cómo venía la princesa?
¿Y los papeles?
¿Cómo crees que se sintió la princesa cuando le dejó pasar?
¿Alguna vez te has guiado por las apariencias a la hora de valorar a alguien?
¿Crees que es buena manera de comportarse?
¿Fue hospitalaria la reina?
¿Qué hizo la reina para comprobar que era una princesa de verdad de la buena?
¿Se te ocurre otra prueba para comprobar que era una princesa?
¿Cuántos colchones y fundas puso la reina?
¿Cómo durmió la princesa?
¿La princesa se quejó antes de que la reina le preguntase? ¿Fue amable?
¿Qué tenía en la espalda?
¿Era sensible la princesa?
¿Sabes la diferencia entre sensibilidad física y mental?
¿Qué hubiera pasado si la princesa no hubiese notado el guisante?
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La princesa y el guisante
Guía educativa
- ¿Podrías explicar qué has entendido por "Cuento de toda la vida"?
¿Tus padres o abuelos te han contado alguna vez un cuento "clásico"?
Compártelo con tus compañeros/as.
- ¿Sabes quién escribió "La princesa y el guisante"?
¿Conoces otros cuentos de ese autor?
Actividad: Esos cuentos de toda la vida
Contenidos que se trabajan: creatividad,
imaginación, búsqueda de recursos, cultura y
tradiciones
Material: ninguno
Edad sugerida: a partir 4 años
45'
- Investiga otros cuentos de este autor en casa y compártelos
con tus compañeros de clase.
¿Os ha gustado algúno especialmente?
¡Anímate a representarlo y dale vida a un cuento!
- ¿Y si le damos un toque musical?
¿Recuerdas como hacía la cuentacuentos el sonido de la lluvia?
¿Se te ocurre otra forma de hacer sonidos con el cuerpo o utilizando objetos?
45'
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La princesa y el guisante
Guía educativa
- Podéis usar el modelo que proponemos a continuación o diseñar otro.
- Si no tenéis foto de carnet podéis dibujaros a vosotros mismos.
Actividad: ¿Dónde están mis papeles?
Contenidos que se trabajan: compresión del
vídeo, creatividad, imaginación, autoestima
Material: cartulina, tijeras, rotuladores,
pegamento, fotos de carnet...
Edad sugerida: hasta los 8 años
-Una vez creado el carnet, el compañero que también ha creado
su propio, toca a la puerta del niño para pedir hospitalidad
en su propio castillo.
El niño, una vez revisados los papeles del viajero, es hospitalario
con él y prepara la estancia para que el compañero esté cómodo.
- Sed imaginativos: el niño puede usar cojines, sábanas y
todo lo que tengáis a mano para construir el cuarto del viajero,
o tan solo describirlo contado los detalles.
- Acabada esta primera parte, el juego se repite de manera inversa: es
el compañero el que cuenta al niño qué tipo de acogida prepararía para él.
Nombre del viajero:
Reino de procedencia:
60'
Profesión:
Habilidades:
Aficiones:
Año de expedición:
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La princesa y el guisante
Guía educativa
La princesa llegó al castillo tan empapada que no parecía lo que era...
¡pero sí lo era!
Y es que muchas veces nos dejamos llevar por las apariencias y
no vemos el verdadero interior de las personas y cosas... Aunque
hay determinados rasgos que nos dan pistas de lo que puede ser
verdad a lo que no lo es.
Actividad: Las apariencias engañan...
Contenidos que se trabajan: escucha activa,
reatividad, imaginación, percepción,
conocimiento del medio
Material: ninguno
Edad sugerida: a partir 6 años
Aquí algunas sugerencias para que puedas empezar un dialogo
con el niño:
¿Cómo distinguirías por ejemplo?
¿Un rey verdadero de un rey falso?
¿Un árbol verdadero de un árbol falso?
¿Una joya verdadera de una joya falsa?
¿Una historia verdadera de una historia falsa?
¿Un amigo verdadero de uno que no lo es?
¿Si alguien está triste de verdad o no lo está.?
15'
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La princesa y el guisante
Guía educativa
¿Y si alargamos un poco el cuento?
¿Qué pasaría si apareciese un nuevo personaje?
¿Qué pasaría después de aceptar a la princesa como esposa?
¿Y si no hubiese habido tormenta?
Echadle imaginación y reinventad el cuento.
Podéis también dibujarlo como si se tratase de un cómic.
Actividad: Un nuevo final
Contenidos que se trabajan: creatividad,
imaginación
Material: folios, lápices, rotuladores u otros tipo
de pintura
Edad sugerida: a partir 6 años
60'
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La princesa y el guisante
Guía educativa
Actividad: Saquitos de "guisantes"
Contenidos que se trabajan: aprender a cooperar y
compartir
Material: saquitos de legumbres, pasta o
almendras... y música
Edad sugerida: a partir 4 años
20'
Todas las personas que forman el grupo se desplazan libremente por el
aula con un saquito en la cabeza. Se pone algo de música y los
niños intentan moverse por todo el espacio.
Si el ruido supera los límites aceptables, nos sentamos nada
más comenzar. Es conveniente que la música no sea demasiado
fuerte para no excitarles demasiado. Si hemos tenido
que sentarnos porque la actividad no estaba funcionando de
la forma correcta valoramos si queremos volver a intentarlo
y, si estamos de acuerdo, recomenzamos saliendo en grupos
más pequeños.
Cuando a alguien se le cae el saquito de la cabeza, se inmoviliza.
Otra persona tiene que acercarse, agacharse y volver a colocárselo sin dejar caer su
propio objeto y por supuesto sin sujetarlo con las manos.
Esta dinámica, tan simple en apariencia, refuerza valores de autoestima: si el niño
forma parte de un grupo en el que se lo pasa bien va a estar bien consigo mismo;
cooperación: salvando de la inmovilización a personas que han dejado caer su "saquito de
guisantes";
distensión: antes de una actividad más profunda;
comunicación: el niño tiene que entrar en contacto con otras personas del grupo;
crea un estupendo ambiente de grupo.
Nota: Si al finalizar el tiempo hay algún "guisante" en el suelo nadie recibe el premio
final y se repite la actividad otro día. Pero si se consigue la actividad podrán plantar las
legumbres (tan solo en agua y algodón), en el caso de frutos secos comerselos...
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La princesa y el guisante
Guía educativa
¿Sabes la diferencia entre ser sensible emocionalmente y serlo fisicamente?
¿Cómo de sensible crees que era la princesa? ¿Y la reina?
¿Tu eres sensible hacia los demás?
¿Puedes saber cuando alguien está triste? ¿O enfadado? ¿O
asustado?
¿Ayudas a esa persona?
¿Recuerdas alguna situación en que te hayas encontrado
a alguien así? ¡Vamos a representarla para los compañeros!
Actividad: ¡Qué sensible!
Contenidos que se trabajan: concepto de
sensibilidad, respeto hacia los demás, creatividad,
imaginación
Material: ninguno
Edad sugerida: a partir 6 años
45'
Si durante el desarrollo del cuadernose te ocurre algún ejemplo de actividad estaremos encantados de que nos la cuentes.
¡ E N V Í A N O S T U S C O M E N TA R I O S !
Puedes contactarnos en [email protected]
www.espectacularkids.com
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