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Taller de planificación para el éxito Guía del maestro Taller de planificación para el éxito Guía del maestro Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah, EE. UU. Imagen del DVD en las páginas 6, 12, 14 y 16 © Getty Images © 2010 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados Impreso en los Estados Unidos de América Aprobación del inglés: 11/09 Aprobación de la traducción: 11/09 Traducción de Planning for Success Workshop: Teacher Guide Spanish 08666 002 Índice de temas Reseña para el maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Sesión uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Sesión dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Sesión tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Sesión cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Información útil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Actividades de aprendizaje adicionales . . . . . . . . . . . . . 18 Reseña para el maestro Gracias por enseñar el Taller de planificación para el éxito. Su influencia tendrá un impacto duradero y positivo en muchas vidas y en futuras generaciones. Objetivos En este taller, usted ayudará a que los jóvenes adultos aprendan los principios y habilidades necesarios para contestar estas preguntas y crear estos tres planes: 1. Mi plan de trabajo. ¿Qué tipo de trabajo debo buscar en mi localidad, dadas mis habilidades, intereses, necesidades y experiencia? 2. Mi plan de estudios. ¿Qué institución educativa me permitirá habilitarme para ese trabajo? 3. Mi plan financiero. ¿Cómo organizo mi situación económica para pagar mis estudios? Además, usted ayudará a que los jóvenes adultos aprendan sobre el Fondo Perpetuo para la Educación (FPE), en especial aquellos que necesiten esa ayuda. Notas Programa Por lo general, el Taller de planificación para el éxito se enseña mensualmente y consta de cuatro sesiones, una por semana. Sesión uno (90 minutos) •Presentarunareseñadeltaller;analizarlosprincipiosclave •Presentarlostresplanes •Repasar“Miplandetrabajo”ylasasignaciones •PresentarelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdel sacerdocio Sesión dos (60 minutos) •Repasarlosprincipiosdel“trabajo” •Compartirlosplanesdetrabajo •Repasar“Miplandeestudios”ylasasignaciones Sesión tres (60 minutos) •Repasarlosprincipiosdela“Formaciónacadémica” •Compartirlosplanesdeestudios •Repasar“Miplanfinanciero”ylasasignaciones 1 Taller de planificación para el éxito “Tenemos un excelente programa de instituto establecido en esos países donde [los jóvenes adultos] se [pueden] conservar cerca de la Iglesia. Los directores de esos institutos están familiarizados con los estudios que se pueden cursar en sus propias ciudades. … Se espera que esos jóvenes y esas jóvenes asistan a instituto donde el director pueda seguir de cerca la marcha del progreso de ellos” véase (Gordon B. Hinckley, Liahona, julio de 2001, pág. 62). Sesión cuatro (90 minutos) •Resumirlosplanesdetrabajo,deestudiosyfinanciero •EnseñarlosprincipiosdelFondoPerpetuoparalaEducación •RepasarlasolicitudyelprocesodelFPE •Hacerunresumenyextendercompromisos Las funciones de Seminarios e Institutos (SEI) en el FPE Se nos ha pedido que ayudemos a los jóvenes adultos solteros y a otras personas a medida que procuren alcanzar sus metas en cuanto a los estudios, el trabajo y almejorarsuvida.FíjeseenlacitadelpresidenteHinckleyenlacolumnadelaizquierda.Muchosdeestosjóvenesencontraránunamaneradeobtenerunamejor formación académica y un mejor empleo sin ningún préstamo del Fondo Perpetuo para la Educación, y este taller puede ayudarlos a crear y delimitar sus planes. Aquellos que sí necesitan de un préstamo del FPE también se beneficiarán de este taller.Ellossubiránporel“Senderodelparticipantehaciaeléxito”delFPE,que se representa a continuación, y llevarán a cabo los cinco pasos que aparecen a la izquierda conforme avancen. El SEI tiene cinco funciones clave a lo largo de este sendero como se muestra en la columna de la derecha. Pasos del participante “… Hemos empezado esta obra de hacer posible que nuestros fieles y capaces jóvenes y señoritas suban la escala que les asegurará el éxito”. (Gordon B. Hinckley, Liahona, enero de 2002, pág. 62). Las funciones de Seminarios e Institutos (SEI) en el FPE Pagar el préstamo Mejorarelempleo Estudiar y graduarse 5 Enseñar instituto, actualizar la información del participante, promover la renovación de las solicitudes y hacer seguimiento según sea necesario Comprometerse 4 Programar y dirigir la entrevista en cuanto al préstamo del FPE Solicitar 3 Dirigir a los solicitantes al centro de servicios del FPE Planificar y cumplir con los requisitos 2 Enseñar el Taller de planificación para el éxito Soñar 1 Ayudar a coordinar la Charla fogonera sobre la formación académica y el trabajo con los lídereslocalesdelsacerdocio Las instrucciones detalladas sobre todas estas funciones se facilitan en la CapacitaciónsobreelPEFdisponibleenlínea(véaselds.org/pef)yenunDVD.Enestaguía del maestro, nos centraremos en enseñar el Taller de planificación para el éxito. 2 Reseña para el maestro Cómo enseñar el taller DVD de recursos de capacitación del Énfasis en la enseñanza Como en toda enseñanza del Evangelio, el Espíritu Santo es clave. Siga viviendodetalmaneraquetengaelEspíritualprepararse,enseñareltalleryhacer seguimiento. Tenga a bien recordar el Énfasis en la enseñanza y el aprendizaje. Los participantes, no nosotros ni la información, deben ser nuestro objetivo. Un sentidocompartidodelobjetivosecentraenlastentativasyexpectativas.Hagauso de la inspiración, sus talentos y la preparación sincera para asegurarse de que ellos aprendan. Cultive un ambiente de aprendizaje en el que haya amor, respeto y propósito. EstaguíadelmaestroserelacionadirectamenteconelTaller de planificación para el éxito: Cuaderno del participante. Cada alumno deberá poseer el cuaderno del participante cuando empiece el taller y luego deberá llevarlo a cada sesión, junto con las Escrituras. Usted les ayudará a usar el cuaderno en cada sesión. Usted también les pedirá que completen las asignaciones clave del cuadernoentreunasesiónyotra.Estudieestaguíayeltallerdetenidamente, como si fuera un alumno, y tome apuntes para registrar sus ideas. Entienda que en calidad de maestro del taller no debe desempeñar el papel de consejero vocacional. Sin embargo, ayudará a los alumnos a decidir en cuanto a sus carreras mediante la enseñanza de principios importantes. Les ayudará a saber los procesos importantes para determinar opciones, reunir información,tomardecisionesybuscarlaconfirmacióndelEspíritu.Ademáslesayudará a compartir sus planes con otros alumnos. No todos los alumnos habrán elegido su futuro empleo al completar este taller. Si losalumnosnecesitanmástiempoparacompletarlosplanes,pídalesquerepasen losprincipiosyprocesosqueseenseñaronaquí;quesiganinvestigando,reflexionandoyorando;quetomendecisionesybusquenconfirmaciónespiritual. Plan Parti ning cipan for S t Wor kb ook ucces s Wo rksh Taller de planificación para el éxito: Cuaderno del participante op Determina tus opciones Reúne información Toma decisiones Comparte tus planes Además, puede invitarlos a que visiten el Centro de Recursos de Empleo (CRE) de la Iglesia y que busquen consejo, y que asistan al Taller de autosuficiencia laboral. El Taller de autosuficiencia es otro recurso valioso para ayudarlos a prepararse para conseguir empleo. Coordine en estrecha colaboración con los representantes de los Servicios de Recursos de Empleo y con el supervisor de solicitudes de préstamo del FPE del área. 3 Taller de planificación para el éxito Preparación del maestro Las fuentes de consulta que usted necesitará para dirigir de manera eficaz el Taller de planificación para el éxito aparecen a continuación. Si tiene alguna duda, comuníqueseconellíderdeSeminarioseInstitutos. □ Estaguíadelmaestro,ademásdelasEscriturasysusnotas □ Un Taller de planificación para el éxito: Cuaderno del participante para cadaalumno;asegúresedepedirlesquellevenlasEscrituras □ ElDVDsobreelÉnfasisenlaenseñanzaparaSeminarioseInstitutos(para su propia preparación) □ Diapositivas o pósters del taller, además del equipo para presentarlos □ DemostracionesysegmentosdelparticipantedelDVDdeltaller(siestá disponible),ademásdelequipoparareproducirelDVD □ La Perspectiva de carreras (facilitada por los Servicios de Recursos de Empleo oelsupervisordesolicitudesdelFPEdesuregión);sifueraposible,proporcione los ejemplares para que los alumnos los utilicen durante la sesión □ El documento con las instrucciones para pagar el préstamo (proporcionado porlaoficinafinancieraoelsupervisordesolicitudesdelFPEdesuregión); si fuera posible, proporcione copias para los alumnos □ Información de contacto (números de teléfono, direcciones de correo electrónico) de: Coordinador del FPE de área Supervisor de solicitudes del FPE de área Centro de Recursos de Empleo Centro de servicios del FPE □ Pizarrón con tiza o marcadores, asientos cómodos ordenados en semicírculooagrupadosdeotromodoeficaz,depreferenciaconpupitreso mesas y buena iluminación □ Opcional:LacapacitaciónsobreelFPE(enlíneaoenDVD),ademásdel equipo para mostrarla lprepararseparacadasesión,reviselaspáginascorrespondientesdeestaguía A del maestro. Encontrará ideas para la presentación y fomentar la participación, junto con referencias de las diapositivas del taller (que usted puede elegir convertirenpósters),segmentosdelDVDdeltalleryelprogramadecapacitacióndel FPE. A medida que descubra formas eficaces de enseñar el taller, compártalas consuslíderes.Susideasdeenseñanzapuedenmotivaryayudaraotrosinstructores del taller. El Señor lo guiará para atender las necesidades de los alumnos. Gracias otra vez por enseñar este Taller de planificación para el éxito. 4 Sesión uno Sesión uno (90 minutos) •Presentarunareseñadeltaller;analizarlosprincipiosclave •Presentarlostresplanes •Repasar“Miplandetrabajo”ydarasignaciones •PresentarelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdelsacerdocio Objetivos clave Ayudar a los alumnos a: - Aprender el objetivo de este taller y adquirir el compromiso al aprendizaje activo - Aceptar los principios y las promesas que se relacionan con la formación académica y el trabajo - Entenderlostresplanes,enespecial“Miplandetrabajo” - Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan detrabajo” Bienvenida Ayudeaquelosalumnoslleguenaconocerseentreellos.Motiveatodoslos participantes a hacer preguntas, completar todas las asignaciones durante y entre las sesiones, ayudarse entre ellos para que disfruten y tengan éxito. Pida a los alumnos que aprendan en forma activa dentro y fuera del taller. Puede utilizar la diapositiva 1. Preguntar, analizar, invitar Pregunte:“¿QuéesperanobtenerenconcretodeesteTallerdeplanificaciónpara eléxito?”Quizáspuedehacerunalistadelasrespuestasenlapizarra. Diapositiva 1: Pautas del taller -Participa -Haz las tareas -Apoya a los demás y permite que los demás te apoyen a ti -Pon empeño en lo que hagas para que se cumplan las promesas proféticas Leer juntos en voz alta Párrafo 1, página 1 del cuaderno del participante. Analizar Pida a los alumnos que compartan por qué tener una visión y un plan de estudios es importante. Lean juntos el resto de la página 1 sobre los objetivos del taller. Leer y responder Hagaquelosalumnosleanensilenciolapágina2delcuadernodelparticipante. Muéstreleslas“Preguntasclave”(véaselacolumnaaladerechadeestapágina; podríadarleacadaalumnounacopiadelaspreguntas,utilizarladiapositiva2, oescribirlasenlapizarra).Pídalesqueescribanlasrespuestasaestas“Preguntas clave”enelespaciodelmargendelcuadernodeellos. Diapositiva 2: Preguntas clave 1. ¿En qué tipo de empleo sueñas para el futuro? 2. ¿Por qué es importante aprender? 3. ¿De qué manera el trabajo bendice a tu familia, a la Iglesia y a tu comunidad? 4. ¿En qué ocasiones has hallado gozo y propósito al trabajar? 5 Taller de planificación para el éxito Analizar Pida a los alumnos que compartan sus respuestas. Utilice más preguntas para ayudarlos a que busquen respuestas que no sean superficiales. Testificar, motivar Ayude a que los alumnos entiendan que a medida que se esfuercen por mejorar ensuvida,afrontaránobstáculosyretos.Motivealosalumnosatenerfe,orar para pedir ayuda y trabajar arduamente. Dirigir actividad grupal Organice a los alumnos en grupos pequeños para que: Why Dream, Learn, and Work? Do you have concerns about pursuing education and training? You are not alone! Please think about the following responses to some common concerns. Common Concerns Responses I do not know how to make these important decisions. This workshop will help you. Do the research and complete the workshop assignments. I do not have the money to pay for school. Ask friends, family members, and teachers how to get scholarships and grants. Contact the schools you want to attend and ask about financial aid. The Perpetual Education Fund can loan you money for school if you are unable to find scholarships or grants. What if I am working or have other responsibilities? How can I find time for school? Choose a school that offers classes at night, on Saturdays, or other times when you do not work. I did not finish high school. Search out school opportunities that match your needs. Some courses of study do not require a high school diploma. Other schools give you a high school diploma while you learn a skill. I do not qualify for the school I want to attend. Either (1) find out how you can improve to meet the entrance requirements, or (2) find another school where you can study. There are usually several good options. I have not earned good grades in the past. Studying is hard for me. This can be a new start. Do not worry about the past. As you study, ask for help. Teachers, fellow students, friends, relatives, and Church members may be able to help. Pray for the attitudes and habits you need to be successful in school. Work hard and do not give up. I am worried about the sacrifice my family will have to make while I am in school. Remember that your studies will not go on forever, and with additional knowledge and skills, you will be better able to provide for your family. Sacrifices are part of this process. I am afraid. I do not know if I can succeed. Faith in the Lord can replace fear. Daily scripture study will help you feel hopeful and optimistic about your abilities and about your future (see D&C 58:27–28; Isaiah 41:10). For PEF applicants: Concerns Responses Can I receive a PEF loan if I take only one class per semester? Yes. It is not required that you attend school full-time. However, PEF loans are limited to six years. What if unexpected events in life interrupt my education and I need to leave my studies for one or two semesters? You are able to renew your status and apply for further annual loans if you are up-to-date in repayment of any past loan(s) and still meet the qualifications for PEF participants. 1.Leanenaltavozlas”Inquietudesfrecuentes”ylas“Respuestas”dela página 3 del cuaderno y analicen sus propios temores e inquietudes. 2.LeanHelamán12:1yMormón9:27yanalicenlaformaenqueelconsejo que se da en esos pasajes puede fortalecerlos para que superen la duda y el temor. Invitar a compartir testimonios Pregunte si alguno de los alumnos desea compartir experiencias breves en las que el Señor los haya ayudado a superar la duda y ejercer fe con respecto a su trabajo o educación. Planning for Success Workshop Introduction to the Three Plans Three Key Plans Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse This workshop will help you clarify your vision by creating a W Work Plan, an Education Plan, and a Finance Plan. For the remainder of the workshop sessions, you will review these plans and your homework assignments, which consist of the steps you will take to develop your plans. Y You will have time to discuss your plans in other sessions. My Work Plan Y Your success will largely be determined by your diligence in establishing and then following your plans. For each plan you will follow four steps: Identify Your Work Options Have you made a decision about your future work? Whether or not you have selected your employment, the assignments that follow will help you create and ork Plan. refine your Work Identify your options Planning for Success Workshop Write what you are thinking and feeling. Gather information Н Family and friends. You can discuss your interests, skill, talents, and Share your plans abilities with them. Make decisions Н Self-assessment tests, aptitude tests, and interest sur surveys. TheseShare items can help you choose a career path or confirm your career your plans choice. Н The Career Outlook for your region. You can learn about jobs in your area, economic trends, education and training requirements, and income possibilities through the Career Outlook. Y You should receive a copy Circle all the skills or strengths you have in the list below. are a copy by visiting the from your institute instructor instructor. YouWrite can what also you obtain Important decisions require thoughtful preparation. Get started now and spend Impor employment resource center (ERC) or by going to www www.ldsjobs.org. thinking and feeling. quality time preparing each plan. Generally Generally, a good start leads to a good finish. Skills or Strengths (write in any others not listed) our patriarchal blessing. You can find guidance as you read and Н Your Prepare to present your plansupon to your representative artistic flexible reflect yourinstitute patriarchal blessing. and other peers as you attend additional sessions. Y Your Finance Plan, however, will be shared only friendly caring with the instituteTorepresentative. ther help you identify your future work, complete these six activities: further cheerful A Priesthood Leader Inter Interview and Endorsement form is found inside the front cov1. What kind of job would you like to do and why why? confident er of this workbook. If you eventually apply for a PEF loan, you will need a signed creativ creative copy of this form before the application can be submitted. Please make appointments with a member of the bishopric or branch presidency and with a member of decisiv decisive the stake presidency as soon as possible. Y You may complete the interviews at any dependable our willW help you choose work that will make you happy 2. Your happy. Values time during the Planning forvalues Success Workshop. are your personal principles, standards, and ideals. List three of your valdetermined ues that will influence your choice of work, such as “family” or “honesty “honesty.” enduring enthusiastic fair 3. As you consider your past experiences with work, school, and Church asfast w worker signments, what do you feel comes naturally to you you? What tasks bring you satisfaction? Identify your options Make decisions The resources below information can also help you develop your W Work Plan: Gather persuasive positive good judgment resourceful grateful respectful hardworking responsible honest spiritual intelligent teachable My Work Plan 1. Is the improving, stable, or declining? kinddemand for this type of work thrifty leader 2. What are the salary possibilitiestolerant right after school and later as I gain experience? motivated organized 3. What education, training, or experience will I need? How long will it take? How much will it cost? Are there additional certification and licensing fees? 5. If you completed the activities “I Am, I Have, I Can” and “Me in 30 important youlocal learned about Seconds,” list impor 4. things Are there schools to yourself. help me qualify for this work? Are there internships available? ou have probably gained many strengths and skills in church, at work, 4. You 5. How will I find a job when I finish school? with your family family, or on a mission. What skills and strengths have you used in your work or Church callings where the results were positive for you obtain for by Success preparing for this job? 6. What other jobs might I Planning and for others? Pondering these strengths may indicate types of work that Workshop 6. Review the Career Outlook you obtained from your institute instructor as will be good for you. These strengths will help you succeed! ow does skills, this type work provide opportunities for growth? 7. How you consider your values, abilities, andofstrengths. Which job option best matches your interests and skills skills? Have faith that the Lord will bless you as you choose your work. Read 2 Nephi 32:9; D&C 6:14– 6:14–16, 20–23; 8:2– 8:2–3. Make Decisions and Seek Confirmation Identify your options Gather information Make decisions Share your plans Dedique de 30 a 45 minutos de esta sesión para revisar juntos las páginas 4–8 del cuaderno del participante. patient generous Identify your options Gather information Make decisions Share your plans Have you made a decision about your future work? Has the Holy Spirit helped Identify your options you have a peaceful, comfortable feeling about your choice? Continue to pray pray, Gather Information ponder,, and recognize the Spirit’s direction as you prepare to qualify for this 4. Whom did I interview? What does he or she do? What did I learn? After matching your skillstype andofinterests with a job toWrite people who perper Gather information ou will be option, blessedtalk as you gowhat forward with faith. work. You you are form your desired type of work. If you do not know anyone, find an organization thinking and feeling. or business and arrange an inter interview with one or more employees. This assignMake decisions Share Your our W Work Plan ment will allow you to gather impor important information about the job and to deterPrepare to share your W Work Plan with the institute representative and others by mine how you feel about this kind of work. Use the questions below during the Share your plans writing shortt answers to these questions. interviews, plus any other questions you might have. W With the answers you find, 5. What is a job I can qualify for that matches my values, interests, and skills and you will have greater satisfaction and understanding as you make your career that will help me succeed? 1. What did I learn about my interests? decision. 2. What are my top skills and strengths? How are you feeling about your Work Plan? Have you had any special thoughts or feelings as you have prayed? What further steps will you take to learn more? You will need this information about your work if you apply 3. What did I learn from tests, surveys, and other activities? for a PEF loan. Current work Hours you work per week (all jobs) Primary work title Pay per month Type of work (such as accounting or construction) Future work Future work title Type of work Your estimated total monthly pay about one year after completing school 6 - Lean las páginas juntos. Conteste las preguntas y ayude a que los alumnos entiendanlaformadecompletarlasasignacionesde“Miplandetrabajo”. - Sieltiempolopermite,dirijalasactividades“Soy…,tengo…ypuedo…” y“Yoen30segundos”(véanselaspáginas18–19deestaguíaparaque tengan más instrucciones). Considere mostrar “Mis aptitudes”, segmento 6 del DVD sobre el taller. - MuestrelaPerspectivadecarreras.Busquelostrabajosquelesinteresenalos alumnos y muestre la valiosa información disponible en cuanto a sueldos, instituciones de enseñanza, etc. Explique los recursos con que cuenta el Centro de Recursos de Empleo. Considere mostrar “Cuál es el mejor empleo”, segmento 7 del DVD sobre el taller. Sesión uno - Ayude a que los alumnos hagan dramatizaciones de la entrevista que se describeen“Reúneinformación”,páginas6–7delcuadernodelparticipante. Ayude a que todos se sientan cómodos al hacer esto. Considere mostrar “Conversa con un profesional”, segmento 8 del DVD sobre el taller. - Pida a los alumnos que lleven a cabo las asignaciones. Pida que cada persona adquiera el compromiso. Presentar Presente a los miembros de la clase el formulario Entrevista y aprobación de un líderdelsacerdocio,queseencuentradentrodelaportadadelcuadernodel participante. Si al final solicitan un préstamo del FPE, necesitarán una copia firmadadeesteformularioantesdeenviarlasolicitud.Motivealosmiembros de la clase a fijar una cita con un miembro del obispado o de la presidencia de rama y con un miembro de la presidencia de estaca los más pronto posible. Ellos pueden tener las entrevistas en cualquier momento durante el transcurso del Taller de planificación para el éxito. Usted también puede repasar con ellos la página 16delcuadernoparadestacarlosrequisitosycondicionesdelFPE,oinvítelosa estudiarlos en su propio tiempo. Priesthood Leader Interview and Endorsement PEF Applicant: Take this booklet with you to all interviews with your priesthood leaders. Dear Bishopric/Branch Presidency and Stake/District Presidency, This member is seeking better education and work. Please discuss with the member the following statements. Place your initials in each box to indicate your endorsement. Bishopric/branch presidency Stake/district presidency Statements This person is a member of the Church, and I am this member’s priesthood leader. This member is worthy, active in the Church, and in need of financial assistance. This member is committed to the effort, time, and sacrifice necessary to succeed in school and gain better work. If a loan is approved, this member has committed to repay the Perpetual Education Fund (PEF). The member understands the importance of meeting this commitment. I have reviewed the principles and purposes of the PEF on pages 15–16 of this booklet with the member. The member understands and is committed to these principles and purposes. I will review the monthly PEF Priesthood Report of his or her progress and effort to keep commitments. I will contact the member to offer encouragement and counsel, as needed. As leaders and applicant, we have discussed these statements and certify that they are true. Name Signature Date Applicant Bishopric/branch presidency Stake/district presidency Testificar, motivar SigalaguíadelEspírituparaayudaralosalumnosasentirsecapacesyacomprometerseacompletar“Miplandetrabajo”.AyúdelosasentirelamordeDios. Testifique de la fe que usted tiene en ellos y en el Señor Jesucristo. Diapositivas opcionales 1–2: “Soy…, tengo… y puedo…” y “Yo en 30 segundos” 7 Taller de planificación para el éxito Sesión dos Sesión dos (60 minutos) •Repasarlosprincipiosdel“trabajo” •Compartirlosplanesdetrabajo •Repasar“Miplandeestudios”ylasasignaciones Objetivos clave Ayude a los alumnos a: - Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobreel“trabajo” - Presentaryanalizar“Miplandetrabajo” - Comprenderlasasignacionesde“Miplandeestudios” - Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan deestudios” Bienvenida Empiece invitando a los alumnos a que usen una palabra que describa los retos a los que se enfrentaron durante la semana a medida que investigaban sobre un posible trabajo. Luego haga que utilicen una palabra para describir las bendiciones que hayan recibido. Deles tiempo para que se fortalezcan y se motiven el uno al otro. En muchos casos, los retos y las experiencias positivas serán útiles para otros alumnos. Preguntar, analizar, estudiar Antes de la sesión, escriba en la pizarra: “¿Porquéeltrabajoesunmandamiento?” “¿Quéconocimientoshasadquiridosobreelvalordeltrabajo?” Diapositiva 3: Trabaja en conjunto No te compares con otros participantes del taller. Las habilidades y los talentos, las metas profesionales, los plan de estudios y la situación económica de cada participante son diferentes. Tú posees habilidades, talentos y planes exclusivos. Alienta y apoya a otros participantes del taller. Todos ustedes están esforzándose para depender del Padre Celestial y ejercitar mayor fe en Jesucristo a medida que toman estas decisiones importantes. Pondrán todo su empeño para ser autosuficientes y mejorar su bienestar espiritual y temporal. ¡Todos lo lograrán! 8 Pidaalosalumnosquerespondanlaspreguntas.Estudienjuntos1Timoteo5:8; D.yC.42:42;D.yC.68:30–31.Pidaalosalumnosquecompartanalgunas ideas que hayan adquirido durante la última sesión. Repasar, analizar, testificar Repase brevemente con los alumnos las experiencias de ellos al investigar sobre futuro empleo. Recuerde que no todos los estudiantes tendrán que decidir una profesión u oficio en una semana. Es posible que usted desee testificar sobre la mano delSeñorquelosguíaenelprocesoyexplicarquepuederequerirmástiempoy esfuerzo. Preparación para las presentaciones Antes de que pida a los alumnos que compartan sus planes de trabajo, lea la declaración que figura en la columna de la izquierda (o muestre la diapositiva 3 o reparta fotocopias). Inste a los alumnos a ayudarse y motivarse el uno al otro. Sesión dos Establecer pautas, compartir presentaciones Establezca las pautas para las presentaciones de los alumnos como las que aparecen a continuación. Luego invite a cada alumno a que haga su presentación. - Siga el bosquejo de las cinco preguntas que se hallan en las páginas 7–8 del cuaderno y comparta la forma en la que usted ha encontrado sus respuestas (podríausarladiapositiva4parapresentarelbosquejo) My Work Plan 1. Is the demand for this type of work improving, stable, or declining? 2. What are the salary possibilities right after school and later as I gain experience? 3. What education, training, or experience will I need? How long will it take? How much will it cost? Are there additional certification and licensing fees? 4. Are there local schools to help me qualify for this work? Are there internships available? Gather information Make decisions 7. How does this type of work provide opportunities for growth? Share your plans Make Decisions and Seek Confirmation Have you made a decision about your future work? Has the Holy Spirit helped you have a peaceful, comfortable feeling about your choice? Continue to pray, ponder, and recognize the Spirit’s direction as you prepare to qualify for this type of work. You will be blessed as you go forward with faith. Identify your options Gather information Make decisions Share Your Work Plan Planning for Success W Workshop Prepare to share your Work Plan with the institute representative and others by writing short answers to these questions. Share your plans 1. What did I learn about my interests? Write what you are 4. Whom did I interview? What does he or she do? What did I learn? 2. What are my top skills and strengths? thinking and feeling. 3. What did I learn from tests, surveys, and other activities? - Limite la presentación a ____ minutos (en base al número de alumnos, establezca una restricción en cuanto al tiempo) 5. What is a job I can qualify for that matches my values, interests, and skills and that will help me succeed? How are you feeling about your W Work Plan ? Have you had any special thoughts Plan? or feelings as you have prayed? What further steps will you take to learn more more? ou will need this information about your work if you apply for a PEF loan. Current work Hours you work per week (all jobs) y work title Pay per month - Deje las preguntas y los comentarios para el final Nota: Dependiendo de los alumnos, es posible que desee ser más formal (dar la presentación de pie) o menos formal (hablar desde su asiento). Sea consciente de aquellos que no estén dispuestos a hablar en frente de todos. Si fuera necesario, podría conversar con un alumno en privado sobre su plan de trabajo. Haga que sea una experiencia positiva para todos. Identify your options 5. How will I find a job when I finish school? 6. What other jobs might I obtain by preparing for this job? Type of work (such as accounting or construction) Future work Future work title Type of work Your estimated total monthly pay about one year after completing school Diapositiva 4: Presentación “Mi plan de trabajo” Analizar Pida a los alumnos que compartan comentarios positivos, ideas y preguntas útiles despuésdecadapresentación.Motiveatodosaseguirbuscandorespuestas. Nota: Si los alumnos no han seleccionado todavía su futuro empleo, diríjalos al Centro de Recursos de Empleo o a la página www.ldsjobs.org. Sin embargo, anímelos a que presenten lo que hayan hecho hasta ahora; todos deben ser responsables del progreso hacia el logro de sus metas. Transición Pregunte:“Unavezquedecidaneltrabajoquedesean,¿quétendránquehacer paraobtenerlo?”Brevementehablesobrelaformaenquelaeducación,lacapacitación,laspasantíasyelaprendizajeprofesionaldeunoficiohabilitanala persona para el trabajo que desee. Estudiar, analizar EstudienjuntosD.yC.88:77–80.Pregunte:“¿QuéesloqueelSeñordeseaque estudiemos?¿Porqué?”Ayúdelosadescubrirqueestudiamosparaserpastores eficaces y cumplir con la misión de nuestra vida. 9 Taller de planificación para el éxito Preguntar, testificar Pregunte:“¿DequédiceelSeñorqueseocuparásinosenseñamosyaprendemos diligentemente?”Revisenjuntosladefiniciónde“Gracia”quesedaenlaGuía paraelEstudiodelasEscrituras.Analicensusopiniones.Pregunte:“¿DequémaneraslagraciadelSeñorseaplicaanuestrasalvacióntemporal?”Testifiquedel poder de Cristo que lo hace posible. My Education Plan Identify Your School Options You will probably need training to do the work you desire. There may be several local schools or training programs to help you gain the skills and experience you need. Can you list three or four schools or training options in your area that teach the skills required? You can identify these schools through research at the employment resource center. Consider the following: Identify your options Gather information Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse Make decisions Share your plans • Publicschoolsoruniversitieswiththedegreeorcertificationyoudesire • Privateschoolsoruniversitieswiththedesireddegreeorcertification • Vocationalortechnicaltrainingtomatchyourinterests • Apprenticeshipsorinternships The employment resource center will help you identify better schools or training options, reasonable tuition costs, and any school discounts they may have arranged. List below the public schools, private schools, universities, apprenticeships, or internships that could meet your education and training needs. School Dedique los últimos 15 a 20 minutos para revisar las páginas 9–11 del cuaderno del participante. Program Title or Description Gather Information Planning for Success Workshop Aswithyour orkPlanassignment,youwilllearnmoreaboutschooloptions hooloptions ifyouconductafewinterviews.Visittheschoolsthatwillprepareyouforyour epareyouforyour chosenwork.Prestigiousandexpensiveschoolsarenotalwaysthebestoptions. hebestoptions. MakesuretoreviewPEFpreapprovedschoolsbeforemakingyourdecision.The decision.The departquestions below may help you as you talk with school staff, the admissions depar ment, teachers, and possibly the owners. It may be helpful to talk with enrolled studentsaswell.Findinganswerstothesequestionswillhelpyoumakewisedeciyoumakewisedeci sions about your education. Identify your options Gather information Make decisions Share your plans 1. How is this school or program better than others? Is there an internship or apprenticeship? (Note: Internships or apprenticeships often lead to better jobs and more opportunities.) 2. Formyprogram,howlongwillittaketofinishclassesandanyinternships anyinternships orcertifications? Identify your options Gather information Make decisions Share your plans 3. What is the school’s daily schedule? Can I attend school around work and family needs? 4. How much does tuition cost per semester or year? How much is the entire program, including any fees for certification? Are books and fees extra? If so, about how much do they cost? 5. Is there financial aid? Do I qualify? Are there any scholarships or grants? 6. What is the graduation percentage at this school? 7. What is the job placement percentage among graduates? Does the school help students find jobs? 8. Do I qualify for entrance? If not, what can I do to meet the school’s requirements? Make Decisions and Seek Confirmation Compare your two best school options. Put an “x” in the box that best answers each question. You may choose both options if they are equal for a given question. You may find it helpful to repeat this activity with other schools you identified. School 1 School 2 Which of these school options will qualify you for your job job? Which of the schools will accept you? Which has a schedule that allows you to work par part-time? TTo which school is transportation transportation easily available? available Which does best at graduating its students? Which school does best at helping graduates find jobs jobs? Which offers the best program for the least cost cost? Which offers the best program for the least time time? Which school will you enjoy the most? Which offers the best support for students like you? you Given these answers, which school is the best fit for you? Seeking additional education allows you to gain knowledge and skills to benefit your temporal and spiritual situation. The Lord will help you in your education and training as you humbly submit to His direction. The Holy Ghost can guide you as you select a good school for your education or training. 10 - Leanlaspáginasjuntosycontestenlaspreguntas;ayudealosalumnosa queentiendanlaformadecompletarlasasignacionessobre“Miplande estudios”. - Ayúdelos a hacer una dramatización de las entrevistas. Podría mostrarles “Habla con representantes de las instituciones de enseñanza”, segmento 10 del DVD sobre el taller. - Pida a los alumnos que lleven a cabo las asignaciones. Pida que cada uno adquieraelcompromiso.Hagahincapiéenlanecesidaddeorarybuscarla guíadelEspírituSanto. Sesión tres Sesión tres (60 minutos) •Repasarlosprincipiosdela“Formaciónacadémica” •Compartirlosplanesdeestudios •Repase“Miplanfinanciero”ylasasignaciones Objetivos clave Ayude a los alumnos a: - Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobrelos“estudios” - Presentaryanalizar“Miplandeestudios” - Entenderlasasignacionesde“Miplanfinanciero” - Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan financiero” Bienvenida Invite a los alumnos a compartir brevemente algo que hayan aprendido al entrevistar a un representante de la institución de enseñanza, a un alumno o a un adulto durante la semana anterior. Es posible que los alumnos deseen compartir una experiencia que haya confirmado sus planes de estudio o cambiado su manera de pensar sobre ellos. Dé tiempo a los alumnos para que se fortalezcan y se den ánimo mutuamente. Preguntar, compartir en grupos de dos, escribir Antes de la sesión, escriba en la pizarra: “¿Porquéelprofetahacehincapiéenlaeducación?” Pida que los alumnos respondan. Forme grupos de dos alumnos y haga que lean juntos las citas de los presidentes de la iglesia sobre la educación que se hallan enelcuaderno,página21.Pídalesquecompartansusideasentreellosyque escriban cualquier impresión al margen del cuaderno. Testificar, invitar a compartir testimonios Según se sienta inspirado, comparta su testimonio del valor que la formación académica ha tenido en su vida. Pida a los alumnos que compartan sentimientos y experiencias similares. Preparación para las presentaciones Antesdepedirasusalumnosquecompartan“Miplandeestudios”: - Recuérdeles la cita que se usó anteriormente (véase la diapositiva 3) sobre evitar la competición y brindar apoyo e inspiración. - PidaalosalumnosqueseansensiblesalEspírituybusquenrevelaciónpersonal en cuanto a sus planes. Establecer pautas, compartir presentaciones Repase las ideas de la sesión dos. Diapositiva 5: Presentación “Mi plan de estudios” 11 Taller de planificación para el éxito Analizar Puede escribir en la pizarra: Invite a los demás alumnos a compartir comentarios positivos, ideas y preguntas útiles después de cada presentación. Anime a todos a seguir buscando y hallar soluciones a cualquier reto que se les presente a medida que elaboren sus planes. Buentrabajo Buenainstitucióneducativa ??? Nota: Si los alumnos aún no han seleccionado un empleo o una institución de enseñanza que los capacite, diríjalos al Centro de Recursos de Empleo o a la página www.ldsjobs.org. Sea sensible y ayude en especial a aquellos que parezcan frustrados. Transición Pregunte:“Cuandoencuentrenunbuentrabajoquedeseenyunainstituciónque les ayude a cumplir con los requisitos para el trabajo, ¿qué tendrán que hacer paraempezaraestudiar?”Ayudeaquelosalumnosdescubranporquéunplan financiero es importante para la planificación de sus estudios y del trabajo. Planning for Success Workshop My Finance Plan Identify your options Gather information Identify Finance Options Now that you have chosen a school, you need a plan to pay for it. There may be several resources to help pay for your education—your savings, help from family or friends, scholarships or grants, and perhaps a loan. This assignment will help you prepare your financial plan and decide if you need a PEF loan. You will look at your income, your expenses, and how much money you have for education. To begin, think back over the past several months and record your financial information below. Be honest with yourself. Make decisions Share your plans + Your Monthly Income (include spouse’s income, if married) Tithing and offerings Family contributions Housing (rent) Estudiar, analizar, testificar – Your Monthly Expenses Work income HagaquelosalumnosreconozcanlosprincipiosdescritosenJacob2:17–19(por ejemplo, no debemos amar el dinero sino más bien aprender a utilizarlo para bendecir a los demás y edificar el reino). Ayúdeles a descubrir que es bueno ganardineroyadministrarloadecuadamente(véaselasecciónde“Administración derecursos”enlapáginawww.providentliving.org).Siesadecuado,comparta un relato de alguien que sea trabajador y que haya bendecido a su familia y a otras personas al ganar y administrar bien el dinero. Utilities (power, phone, and so forth) Other Food My Finance Plan Transportation PEF monthly repayment while in school Debt payments Gather Information and Make Decisions By using the information on the previous page and having a good estimate of your education costs, you can decide if you need a PEF loan. Consider all your finance Other options. Discuss your resources with your family and priesthood leaders. Remember a PEF loan is a loan. You will make monthly payments while you are in school. After graduation, a higher monthly payment will be required until your (B) TOTAL MONTHLY EXPENSES loan is paid in full. You will also pay a small amount of interest. As you honorably pay back your loan, you show integrity. Plus, the funds you pay back will replenish the Perpetual Education Fund and help others claim the blessings of education. Complete the section below. (A) TOTAL MONTHLY INCOME How much will my education cost? (For first year; look at your Education Plan) Published Tuition Identify your options Gather information Make decisions Share your plans How much can I pay for my education? (From previous page) (A) Total Monthly Income (B) Total Monthly Expenses Exams and Other Fees: Entrance, License, Certification, Final Exam, and Other Fees (C) Monthly Available Funds (A – B) = Books and Supplies (D) Annual Available Funds (C x 12) = = Education Costs (sum) (E) Money from Family and Friends Subtract the following (if any) My Money Available to Pay Annual Education Cost (D + E) = – School Discounts (see Employment Services) – Scholarships and Grants Planning for Success Workshop = My Education Costs Do I need a loan? How much? My Education Costs (minus) My Money A Available to Pay Write what you are thinking and feeling. (equals) T Total Loan Finance Plan Summarize Your (if zero or less, no loan is needed) Needed ThistoY Year You are not required share your financial information with the class, but please seek good advice from people you respect and trust. If you have any questions, review your plan with the institute representative. What did I learn as I reviewed my income and expenses? Did I find the best school value, considering price and quality? How do I feel about receiving a loan that must be paid back? Do I have any questions about my Finance Plan? If you apply for a PEF loan, you will need . . . • Alltheinformationfrompage13ofthisworkbook. • Estimatesforfutureyearsofschooling. Please speak with someone at your school (a counselor, administrator, or adviser) to estimate how much your education will cost for each year after the first year. Then calculate how much money you will need to borrow each year, if any. Write your estimates here: My Education Costs – My Money for Education = Year 2 – = Year 3 – = Year 4 – = Potential Loan Needed For your final year, please consider any additional fees for licensing and certification. Diapositivas 6 a 12: Organiza tus finanzas Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse Dedique los últimos 15 a 20 minutos a revisar las páginas 12–14 del cuaderno del participante. - Podría mostrar “Planifica tus finanzas”, segmento 11 del DVD sobre el taller. - Lean juntos las páginas 12 a 14 y conteste cualquier pregunta. - Ayude a los alumnos a comprender la manera de llevar a cabo las asignacionesde“Miplanfinanciero”. - Analice un caso ficticio con ellos (véase la página 18, diapositivas 6 a 12). - PídalesqueconsultenlaPerspectivadecarrerasyelCentrodeRecursosde Empleo. - Ayúdelos con las preguntas individuales. - Pida a los alumnos que lleven a cabo la asignación, y que cada uno de ellos adquiera el compromiso. - Anuncie que la próxima sesión ofrecerá una perspectiva general del Fondo PerpetuoparalaEducación,ypídalesqueleanalrespectoensuscuadernos. Importante: Si ellos consideran que no necesitan un préstamo del Fondo Perpetuo para la Educación, no deben asistir a la cuarta sesión del taller. 12 Sesión cuatro Sesión cuatro (90 minutos) •Resumirlosplanesdetrabajo,deestudiosyfinanciero •EnseñarlosprincipiosdelFondoPerpetuoparalaEducación •RepasarlasolicitudyelprocesodelFPE •Hacerunresumenyextendercompromisos Objetivos clave Ayude a los alumnos a: - Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobreel“trabajo”, los“estudios”ylas“finanzas” - Aprender los principios y procedimientos del FPE - Hallarlasrespuestasacualquierpreguntaquetengansobre“Miplanfinanciero” - Comprometerse a dar los pasos necesarios para completar la solicitud del FPE Bienvenida Pida a los alumnos que piensen en un compromiso que hayan hecho en su vida y que describan, si lo desean, las bendiciones que han recibido al permanecer fieles a dicho compromiso. Explique a los alumnos que esta sesión incluirá conversaciones sobre los compromisos y las bendiciones relacionados con los estudios, el trabajo y el préstamo del FPE. Notas Preguntar, invitar Agradezcaalosalumnossuempeñoencompletar“Miplanfinanciero”.Pregunte sihayalgunadudaoinquietuddecaráctergeneral.Pídalesquehablenconusted despuésdelasesiónsitienendudasoinquietudesespecíficas. Nota: Debido al carácter delicado de la situación económica individual y familiar, no se presentará el plan financiero de cada alumno. La asistencia de los alumnos a esta cuarta sesión es evidencia de que necesitan un préstamo o al menos de que necesitan conversar con usted en privado con respecto a su situación económica. Es posible que también deseen aprender más sobre el Fondo Perpetuo para la Educación. Por lo tanto, busque tiempo después de la sesión para contestar cualquiera de sus preguntas o inquietudes. Preguntar, hacer grupos de dos, analizar Pida a los alumnos que hagan una lista en la pizarra sobre los principios que han aprendido en las semanas anteriores y que los llevará al éxito en los estudiosyelempleo.LuegopídalesqueformengruposdedosyleanjuntosFilipenses4:13y2Nefi31:20.Ínstelosahacerunalistayanalizarlos“principiosde éxito”quesehallanenesosversículos.Invítelosaquecompartansusconclusiones con todos en la sesión. 13 Taller de planificación para el éxito Repasar, leer, analizar, preguntar Diapositiva 13: El Fondo Perpetuo para la Educación “Con visión profética, [el presidente Gordon B. Hinckley] ha instituido el Fondo Perpetuo para la Educación, el cual pone fin al ciclo de pobreza de nuestros miembros en muchas partes del mundo y proporciona conocimientos y capacitación que preparan a los jóvenes de ambos sexos para obtener un buen empleo. Ese plan inspirado ha encendido la luz de esperanza en los que pensaban que se hallaban condenados a vivir en la mediocridad y que ahora tienen la oportunidad de un futuro mejor” (Thomas S. Monson, Liahona, octubre de 2007, pág. 6). Puede escribir lo siguiente en la pizarra durante el análisis: Principios Promesas Educación Oportunidad, trabajo Trabajo, sacrificio Familia fuerte Servicio L íderesdela Iglesia Integridad Independencia Autosuficien- Libertad cia Steps 5 Effort, faith, integrity, self-reliance Commit 4 Loan interview Apply 3 PEF application 2 Planning for Success Workshop; priesthood interviews 1 PEF fireside Apply. If you have found that a PEF loan is needed, your next step is to apply for a loan using the online PEF application. You may use computers at the employPlan & Qualify ment resource center, institute, family history center, or anywhere else there is an Internet connection. You will need: Dream □ The information from your plans in this workbook (specifically from the sections marked with this icon: ) □ Personal contact information and the names, addresses, phone numbers, Step 1 and e-mail addresses of your spouse, parents, or others close to you Dream. PEF firesides are held in each stake at least annually. annually All Church members To get started, ted, go to the PEF website, lds.org/pef. If you have not been there be-and friends are invited. Leaders help all who attend gain greater vision of their worthy fore, you will need your Church membership number and confirmation date. Youpotential and show how they can achieve that potential through wor Y dreams, education, and better work. can obtain this information from your ward or branch clerk. If you have questions, - Ayudeaquelosalumnosrelacionenestosprincipiosalos“principiosdeéxito” que descubrieron y analizaron anteriormente en esta sesión. - Comparta una historia de éxito del FPE o pida a los alumnos que compartan esas historias. Ayúdelos a sentir profundamente la importancia de estos principios y promesas hechas hacia ellos mismos, su familia, la Iglesia y la comunidad. Nota: Es posible que desee utilizar la capacitación del FPE (en línea o en DVD) para repasar y analizar estos principios y promesas. Testificar Comparta sus sentimientos sobre la inspiración y las promesas del FPE y del gran potencial de ellos. Leer, analizar en pequeños grupos Repasen juntos las páginas 17 a 19 del cuaderno. No es necesario leer todo. Los alumnos pueden consultar esas páginas si tienen preguntas personales. Steps 1–4 may take two to four months and must be completed before school begins. Plan ahead! PEF Path to Success at the institute and you may call the help desk at the PEF service center.. Volunteers V Step 2 in your stake may also be able to help you. Plan and Qualify Qualify. Turn urn that dream into a powerful power plan. If a PEF loan is needYour our application will be reviewed online by Church Employment Resource Services ed, applicants qualify through their priesthood leaders. This Planning for Success staff to make sure it is a good plan for your area. If there are questions, they will Workshop orkshop is the key activity at this step. You Y are already taking this important important step contact you. Then your application will be sent to a PEF loan committee. and making real progress! Step 4 - Después de que se lea cada párrafo, hablen sobre el principio relacionado y la promesa que se ha hecho. Repasar, analizar Activities Repay Loan Improve Work Study & Graduate - Pida a un alumno que lea en voz alta cada párrafo. - Pídalesqueanalicenestosrequisitos.Indíquelesquelevantenlamanoen cualquiermomentoparahacerpreguntas.Anímelosatomarapuntesenlos márgenes del cuaderno. below, has five basic steps, The PEF path to success, represented by the arrow below each with specific activities. Here is a brief description of the path, beginning at the bottom. Step 3 ReviselascitasdelpresidenteHinckleydelapágina15delcuaderno. - Pídalesqueleanenvozaltalapágina16delcuaderno,empezandocon “¿Quiénpuedeparticipar?” President Gordon B. Hinckley described how PEF participants would climb a ladder: “We have begun this work of making it possible for our faithful and able young men and women to climb the ladder which will assure them of . . . success” (Ensign, Nov. 2001, 53). Each PEF participant begins at the bottom and climbs up, helping others along the way. Write what you are thinking and feeling. Repasar, analizar Divida a los alumnos en pequeños grupos. PEF Path to Success Planning for Success Workshop Podría mostrar “Habla el profeta”, segmento 2 del DVD sobre el taller. Lean juntos ladeclaracióndelpresidenteThomas S.MonsonsobreelFondoPerpetuoparala Educación (puede utilizar la diapositiva 13). Analice la forma en que los principios que descubrieron en la actividad anterior forman la base del FPE. Pregunte: “¿Enquésentidolasexperienciasquehantenidoenestetallerhan‘encendidola luzdeesperanzaen[ustedes]’?”. Step 5 Commit. If your PEF loan is approved, you will need to complete your school registration and identify the funding needs of the school for your program. These Study and Graduate, Improve Work, and Repay Loan. This last step is disbursement amounts and dates for school payment will then need to be added the best part, and also the longest and most difficult. Over a period of years, you to the online loan request. Your our institute representative will set up a loan interview will study, complete your training, find better work, and keep your commitment to with you where you will make important tant commitments. You Y will need: repay the loan. You will accomplish these goals through great effort, faith in the Lord,(inside integrity, growing self-reliance. □ Your frontand cover) our completed priesthood leader endorsement □ Evidence of enrollment and attendance at institute if you areschool, a young adult Once you enter there will be challenges and sacrifices to make. You might keep trackand of your progress by checking off each of these specific steps as you succeed: □ This Education, Finance Plans his workbook with complete Work, W □ Disbursement information for school payment; include the dates of disburse□ Attend school, make progress, get help when needed. ments and amounts (should be previously entered online) □ If possible, complete an internship or an apprenticeship. □ Evidence of satisfactoryy progress in school (if this is a renewal application) □ Renew your loan each year as necessary. If your area uses debit order or auto pay for loan payments, you will to have □ Graduate orneed certify. a bank account prior to the loan interview. Please bring your bank account num□ Attend the Career Workshop at the employment resource center. It is strongly ber and the form that authorizes the bank to make automatic withdrawals foryou loan recommended that take this excellent workshop before graduation. It payments. Your questions. our institute representative will help you with any will prepare you with a résumé, interviewing skills, job networks, and more. Write what you are thinking and feeling. □ interview Obtain better work. is complete, The school you have chosen will be paid when the loan when your first payment is received, and after you have initial contact including timely loan repayment. □ made Keep an your commitments, with the PEF service center. □ Help others who are attempting to achieve their dreams. - Anímelosmostrándolesqueyahanhechoungranprogresohastaelpaso2. □ Continue to serve in your family and the Church; achieve the prophetic promises. Loan repayment shows your integrity and growing self-reliance. You might keep track of your loan payments with this chart. Check the squares as you make monthly payments. Remember, as you seek His help, the Lord can enable you to become more than you could be otherwise. You are on the way to a brighter future. You can do it! Month 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Year 1 Year 2 Year 3 Year 4 Year 5 Year 6 Year 7 Year 8 14 - Ayude a que los alumnos entiendan el proceso del FPE y sus responsabilidades en cada paso. Sesión cuatro - Utilice las Escrituras, relatos y el testimonio para enseñar la necesidad fundamental de la integridad y del honor al guardar los mandamientos, incluso el pago del préstamo de forma oportuna. Nota: Puede utilizar la capacitación del FPE (en línea o en DVD) para repasar y analizar este proceso. Considere Job 27:5; Proverbios 20:7; D. y C. 124:15. Véase también D. y C. 29:36, donde el Señor declara Su honra y Su poder. Conforme los alumnos sean honrados en sus compromisos, tendrán un mayor poder para hacer todo lo que se requiera. Demostrar y analizar Muestreelsitiowebylasolicitudenlínea(yaseadirectamentedeinternetcon la ayuda de un proyector, mediante las diapositivas 14 a 20 o con una lista que hagaparacadaalumnodelsitiowebdelFPE). - Demuestre cómo entrar al sistema y explique la forma de obtener el número de cédula de miembro y la fecha de nacimiento de parte del secretario de barrio o de rama. - Demuestre una sección a la vez, cómo se utiliza la información de los tres planes para completar la solicitud del FPE. Diapositivas 14 a 20: La solicitud del FPE - Recuerde a los alumnos que se requiere del formulario Entrevista y aprobación deunlíderdelsacerdocioparaparticiparenelFPE.Esteformularioestáenla portada del cuaderno del participante. Si no lo han hecho, pida a los alumnos quefijenlascitasconsuslíderesdelsacerdociolomásprontoposible.Deben llevar el cuaderno con ellos a las entrevistas. Informar Repase brevemente los próximos pasos del proceso del FPE (puede consultar otra vez las páginas 17–19 del cuaderno). Si no la utilizó anteriormente, la capacitacióndelFPE(enlíneaoenDVD)puedeserútilpararepasarlossiguientespasos de los alumnos. □ Laaprobacióndeunlíderdelsacerdocio □ Repasar el documento con las instrucciones de pago □ LasolicituddelpréstamodelFPE(eninternet:www.ldschurch.org/pef) □ LarevisióndelosServiciosdeRecursosdeEmpleo(revisiónenlínea;cualquier pregunta se contestará a los alumnos por correo electrónico) □ Larevisiónyaprobacióndelpréstamo(enlíneamedianteelcomitédepréstamos del FPE) □ La entrevista en cuanto al préstamo (véase los detalles en la página 18 del cuaderno;losalumnosdebenllevarelcuadernoalaentrevistaencuantoal préstamo) □ Asistir a clases, avanzar bien, renovar el préstamo cada año si fuera necesario,completarunapasantíaounaprendizajeprofesionaldeunoficio □ Cumplir con las obligaciones, incluso con el pago de los préstamos en forma completa y oportuna □ Graduarseyconseguirunmejorempleo;serviralafamilia,alaIglesiaya la comunidad 15 Taller de planificación para el éxito Animar, invitar Concluya el taller con gratitud y entusiasmo. - Proporcione a los alumnos la información de contacto del centro de servicios del FPE y del Centro de Recursos de Empleo. Fomente que se lleven a cabo esos contactos. - Pida que cada alumno fije una fecha para completar la solicitud del FPE y la aprobacióndeunlíderdelsacerdocio. - Exprese su confianza de que sus alumnos reclamarán las bendiciones profetizadaspornuestroslíderesamedidaquedemuestranintegridadyhonor. - Utilice cualquier video u otra fuente de recursos disponible para ofrecer aliento einspiraciónfinalessegúnloconsiderenecesario.Unejemploes“Ellogrode tussueños”,segmento14delDVDsobreeltaller. Notas 16 Información útil Un representante de instituto del SEI realizará la entrevista en cuanto al préstamo del FPE a los participantes cuando se aprueben los préstamos. Notas Se notificará al representante de instituto en cuanto a las aprobaciones de los préstamosdelFPEpormediodelsitiowebdelFPEencuantoentrenenelsistema. Luego ellos pueden comunicarse con el participante aprobado y programar la entrevista en cuanto al préstamo. El sistema del FPE proveerá una pantalla interactiva que el representante de instituto completará marcando las casillas correspondientes.Parasuinformación,aquíestánlostemasquedebenrevisarseenesapantalla. Información para el representante de instituto que realiza la entrevista en cuanto al préstamo del FPE Tenga a bien llevar a cabo lo siguiente con el participante del FPE: □ VerifiquequesehayacompletadoelTaller de planificación para el éxito: Cuaderno del participante. □ VerifiqueelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdelsacerdocio (se verifican todos los compromisos del préstamo de cada año). □ Verifiquelainscripciónyasistenciaainstitutodelosjóvenesadultossolteros de 18 a 30 años. □ Converse y haga que el solicitante firme el contrato de préstamo y el pagaré. □ Analice las instrucciones de pago (el comité del FPE determina los procedimientosdepago;asegúresedequeelalumnoseaconscientedeque se requiere de un pago antes de que se desembolsen los fondos). □ Obtengalainformaciónsobrelosdesembolsosdelospagos;inclusolas fechas y las cantidades. □ Verifiqueelrendimientosatisfactorioenlainstitucióndeenseñanzapara hacer la renovación de los préstamos. □ Analice el proceso de renovación de préstamos. □ Aliente al participante a asistir al Taller de autosuficiencia laboral. □ Llame al centro de servicios del FPE, con el participante presente si es posible. 17 Taller de planificación para el éxito Actividades de aprendizaje adicionales Caso de estudio sobre finanzas Puede ayudar a que los alumnos entiendan mejor la forma de organizar su situacióneconómicasilosguíaenuncasoficticiosobrefinanzas,comosesugiereen lapágina12.Aquíestáunasituaciónposible.Adáptelaalasnecesidadesdel grupo.Podríautilizarlasdiapositivas6a12deltaller. Diapositivas 6 a 12: Organiza tus finanzas Manuel está planificando especializarse en refrigeración, un trabajo que tiene gran demanda. Él y su esposa Elizabeth han elegido una buena institución para que él se capacite, pero no están seguros de cómo pagar. Saben que será difícil, así que se sientan a organizar su situación económica (diapositiva 6, página 12 del cuaderno). Esto es lo que encuentran es su ingreso mensual (diapositiva 7). ¿Podría llenar los espacios en blanco con los datos de su situación? Luego revisan sus gastos y encuentran esta información (diapositiva 8). ¿Podrían hacer este análisis? Por último, deciden si necesitarán un préstamo del FPE (diapositiva 9, página 13 del cuaderno). Estos son los costos de los estudios tomados de su plan de estudios (diapositiva 10). Y esto es lo que pueden pagar por los estudios (diapositiva 11). Así que éste es el cálculo de su préstamo (diapositiva 12). ¿Podrían hacer esto? ¿Qué dudas tienen? Mi plan de trabajo Existen muchas actividades de aprendizaje eficaces en el Taller de autosuficiencia laboral que se enseña en los Servicios de Recursos de Empleo (SRE). Dos de ellas podríanserútilesdemaneraparticularparalosalumnosdeltalleramedidaque exploren sus intereses y habilidades al prepararse para entrevistas requeridas. Aquíestánalgunasinstruccionesbreves.Lasindicacionescompletassehallanen las páginas 8, 9 y 12 del Taller de Autosuficiencia Laboral: Guía del maestro, que puede obtener en los SRE. Actividad“Soy/Estoy,Tengo,Puedo” - Podría mostrar “Mis aptitudes”, segmento 6 del DVD sobre el taller. - Hagaquelosalumnosvayanalaspáginas5y6delcuadernoyquehagan sin demora las actividades 3 y 4. - Divida a los alumnos en grupos de dos o tres y haga que se muestren las respuestas entre ellos sobre la actividad 3 y las habilidades que marcaron con un círculoenlaactividad4. - Pida que cada alumno tome un minuto y repita en voz alta a los integrantes desugrupolashabilidadesqueencerraronenuncírculoconlassiguientes palabras:“Soy/estoy…Tengo…Puedo …” Por ejemplo: Soy digno de confianza. Soy un líder. Tengo aptitudes artísticas. Puedo trabajar arduamente. - Explique que expresar nuestras habilidades en oraciones como esas puede darnos confianza y ayudarnos a entender cuánto nos ha bendecido el Señor. - Pida a ciertos alumnos que compartan algo que hayan aprendido sobre ellos mismos al hacer esta actividad. Pregunte a todos los alumnos cómo se sintieron cuando reconocieron esas bendiciones del Padre Celestial. 18 Actividades de aprendizaje adicionales - Pida a todos que utilicen esas declaraciones a medida que creen sus planes de trabajo y tengan entrevistas con otras personas. Notas Actividad“Yoen30segundos” - Explique a los alumnos que en este ejercicio utilizarán lo que aprendieron en laactividad“Soy,Tengo,Puedo”yloquesabensobreellosmismosdelas pruebas de aptitud y encuestas vocacionales. Ellos prepararán enunciados para presentarse y describirse a ellos mismos cuando hablen con un posible empleador, oficial de una institución de enseñanza u otras personas. - Compartaunejemplodeunadeclaracióndeltipo“Yoen30segundos”sobre usted mismo, por ejemplo: Mi meta es ser maestro. Soy muy dedicado, trabajador y he pagado mis propios estudios sin la ayuda de mi familia durante cinco años. He tenido muchas oportunidades de servir a los demás y se me ha reconocido por mis aptitudes en la enseñanza y como líder. Además he aprendido a ser más flexible, comprensivo y ver el lado positivo en los demás en situaciones difíciles. Pienso que estas habilidades y experiencias me ayudarán a tener éxito como maestro, y tendré muy en cuenta su consejo. - Pida a los alumnos que revisen sus habilidades y experiencias, piensen en sus metas y anoten dos declaraciones parecidas, una para presentarse a ellos mismosenpersonayunaparacompartirconunposibleempleador.Hagaun recorrido del aula mientras ellos escriban y ayúdeles. - Mientrasescriban,pidaalosalumnosquedigansusdeclaracionesenvoz alta para ellos mismos. - Pidaalosalumnosquecompartansusdeclaracionesconlosdemáseinvítelos a aprender el uno del otro. ¡Anímelos a aplaudir! - Preguntealosalumnos:“¿Esasdeclaracioneslesconducenhaciadeterminado trabajo? ¿Están considerando el trabajo correcto que concuerda con sus habilidades?”Animealosalumnosautilizaresasdeclaracionesenlasentrevistas para sus planes de trabajo y de estudios. 19