Presentación de PowerPoint - Jornadas de trabajo.Desarrollo de

Presentación de PowerPoint - Jornadas de trabajo.Desarrollo de

Nombre del grupo: “EDISAMA”
De las Fuentes Gutiérrez, Elisa
Duce de la Torre, Diana
López Vicente, Sandra
Toledo López, Mª Carmen
EDAD: 3er ciclo Primaria
España es un país en el que se hablan varias lenguas y dialectos, por esto, la
finalidad de nuestro taller es que nuestros alumnos sean conscientes de
esta realidad y conozcan las diferentes culturas que habitan en su mismo
país de residencia.
TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones (1h y media)
MÁX NIÑOS: 20
HORARIO: Miércoles 17:00h-18:30h
 Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.
 Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias, valorando las diferencias con otros grupos.
 Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los
estereotipos lingüísticos.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir
conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones
de vida de todas las personas.
 Participar en las actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático.
 Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística en
España.
 Localización de las lenguas de España y valoración positiva de esta riqueza
lingüística, evitando los prejuicios sobre las lenguas y sus hablantes.
 Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación hacia los
demás.
 Búsqueda de información en la red.
 Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje
compartido.
ACTIVIDAD 1: “LAS CUATRO CANCIONES”
DESARROLLO: (A) - Escucharán 4 canciones en clase y luego las leerán en voz alta. Cada canción está
escrita en una lengua de las que se hablan en España. Los niños preguntarán en qué lengua están
escritas las 3 que no entienden y lo tendrán que adivinar.
(B) - Después con unas diapositivas se les explicará que son las lenguas que se hablan en España, y
que además que existen dialectos.
MATERIALES:
- Canciones
- Diapositivas
(A)
TEMPORALIZACIÓN:
1h y media
ACTIVIDAD 3: “POPURRÍ DE PALABRAS”
DESARROLLO: Comenzamos realizando una ficha, en ella hay un popurrí de palabras provenientes del latín,
árabe y germánico. Los niños deberán descubrir de donde deriva cada una. La realizaremos entre todos en
voz alta y con ayuda del diccionario.
Canción en Catalán
Palabra
Navidad
Tierra
Escritura
Madre
Flor
Alfajor
Albóndiga
Almíbar
Jaqueca
Jarabe
Guerra
Gótico
Botín
Maestro
Talar
http://www.youtube.com/watch?v=7VNhMue3oVo&list=PL1DCBD0
A77506AA4D
Canción en Gallego
http://www.youtube.com/watch?v=4nyDkBp1XVs
LETRA EN GALLEGO
Estando a mora no seu lugar
veu a mosca e lle fillo mal.
A mosca a mora
que dorme no bosque soa.
Estando a mosca no seu lugar
veu a arana e lle fixo mal.
A arana a mosca
a moca a mora que dorme no bosque soa.
Estando a arana no seu lugar
veu a rata e lle fixo mal
a rata arana a arana a mosca
a mosca a mora que dorme no bosque soa.
Estando a rata no seu lugar
veu a gata e lle fixo mal
a gata a rata a rata a arana a arana a mosca a mosca a
mora que dorme no bosque soe.
Estando a gata no seu lugar veu o can e lle fixo mal o can
a gata, a gata a rata, a rata a arana a mosca a mora
que dorme no bosque soa.
Estando o can no seu lugar veu o home e lle fixo mal, o
home o can, o can a gata, a gata a rata, a rata a arana, a
arana a mosca, a mosca a mora, que dorme no bosque
soa.
Pobre da mora que dorme no bosque soa.
LETRA EN CASTELLANO
Estando la mora en su lugar
vino la mosca y le hizo mal.
La mosca a la mora
que duerme en el bosque sola.
Estando la mosca en su lugar
vino la araña y le hizo mal.
La araña a la mosca,
la mosca a la mora que duerme en el bosque sola.
Estando la araña en su lugar
vino la rata y le hizo mal,
la rata a la araña, la araña a la mosca
la mosca a la mora que duerme en el bosque sola.
Estando la rata en su lugar
vino la gata y le hizo mal,
la gata a la rata, la rata a la araña, la araña a la mosca, la
mosca a la mora que duerme en el bosque sola.
Estando la gata en su lugar vino el perro y le hizo mal, el
perro a la gata, la gata a la rata, la rata a la araña, la araña
a la mosca, la mosca a la mora que duerme en el bosque
sola.
Estando el perro en su lugar vino el hombre y le hizo mal,
el hombre al perro, el perro a la gata, la gata a la rata, la
rata a la araña, la araña a la mosca, la mosca a la mora
que duerme en el bosque sola.
Pobre la mora que duerme en el bosque sola.
LETRA EN CATALÁN
LETRA EN CASTELLANO
El Gegant del Pi
ara balla, ara balla
el gegant del pi
ara balla pel cami.
El Gegant de la ciutat
ara balla, ara balla
el gegant de la ciudat
ara balla pel terrat.
El Gegant del pi
ara balla, ara balla
el gegant del pi
ara balla pel cami.
El Gegant de la ciutat
ara balla, ara balla
el gegant de la ciutat
ara balla pel terrat.
El gigante del pinar
baila, baila
el gigante del pinar
baila por el camino.
El gigante de la ciudad
baila, baila
el gigante de la ciudad
baila por el cielo.
El gigante del pinar
baila, baila
el gigante del pinar
baila por el camino.
El gigante de la ciudad
baila, baila
el gigante de la ciudad
baila por el cielo.
http://www.youtube.com/watch?v=fHP3DwdgtrE
LETRA EN CASTELLANO
Tengo una muñeca vestida de azul
con su vestidito y su canesú.
La lleve a paseo y se me enfermo
la puse en la cama con mucho calor
luego llame al médico y me receto
una bebidita con que se curó.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho y ocho, dieciséis.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho y ocho, dieciséis.
Latín
Árabe
Germánico
ACTIVIDAD 4: “PINTAMOS BANDERAS”
DESARROLLO: Cuando hayamos terminado con la ficha,
en grupos pintaremos la bandera gallega, euskera,
catalana, valenciana y balear para pegarlas en nuestro
mural.
MATERIAL:
TEMPORALIZACIÓN:
- Papel continuo
45min
- Temperas
ACTIVIDAD 5: “BUSCANDO EN LA RED”
Canción en Euskera
http://www.youtube.com/watch?v=zfr-Gw5nmGE
Canción en Castellano
TEMPORALIZACIÓN:
45min
MATERIAL:
- Ficha de palabras castellanas
- Diccionario
LETRA EN EUSKERA
LETRA EN CASTELLANO
Goiz goizetan egunon
eta gauetan gabon
ilargiko leihoan nobita eta
Ojala mis sueños se hicieran realidad,
se hicieran realidad porque
tengo u-un montón.
doraemon
ze pozik bizi diren
amets batetik bestera
bere lagun eta adiskideekin batera
katu kosmikoa magoa ere bada
bai, egia da hori!
pron-pon-pon
gora ta gora beti
doraemon
pron-pon-pon
gora ta gora beti
doraemon
Doraemon puede hacer
que se cumplan todos
con su bolsillo mágico
mis sueños se harán realidad.
Quisiera poder volar
por el cielo azul
(este es gorrococtero).
Pa, pa, pa,
y siempre ganara
¡¡ DORAEMON!!
Pa, pa, pa,
y siempre ganara
¡¡ DORAEMON!!
DESARROLLO: (A) - Escucharemos unos vídeos de personas hablando gallego, euskera, catalán y castellano y
entre todos comentaremos qué lengua es la que se habla en cada caso, en qué zona de España se habla esa
lengua, de dónde proviene…
(B) - Después, en grupos de cuatro, buscarán en internet (aula de informática) información sobre aspectos
culturales de las distintas zonas en que se habla gallego, euskera, catalán y castellano rellenando una ficha.
MATERIALES:
- Ordenadores
- Ficha
- Vídeos
TEMPORALIZACIÓN:
1h y media
1- (Narración de un cuento en Euskera)
(B)
2- (Programa infantil en Catalán)
3- (Cuento animado Gallego)
4- (Programa infantil “Barrio Sésamo”)
(A)
LENGUA (dependiendo del grupo)
(B)
- Links(A)
¿En qué zona se habla?
¿De dónde proviene?
Gastronomía
Folklore
Traje típico
Bandera
Literatura relevante
1234-
http://www.youtube.com/watch?v=JHaRR6nUrH0
http://www.youtube.com/watch?v=PrUN0pc96xI
http://www.youtube.com/watch?v=caEQQ7aujHQ
http://www.youtube.com/watch?v=kr7I3w6pO0A
ACTIVIDAD 6: “COMPLETAMOS EL MURAL”
DESARROLLO: Comentaremos en clase la información recogida el día anterior en la sala de ordenadores.
Cada grupo expondrá y nos leerá lo que han encontrado de cada cultura. Más tarde lo sintetizaremos y
escribiremos en cartulinas para colgar en el mural.
MATERIALES:
- Cartulinas
- Tijeras y lápices de colores
TEMPORALIZACIÓN:
1h y media
ACTIVIDAD 7: “FIESTA, MEZCLANDO CULTURAS”
ACTIVIDAD 2: “MURAL DE LENGUAS”
DESARROLLO: Realizaremos entre todos un mapa de España en papel continuo, donde señalaremos la
comunidad de Galicia, del País Vasco, Cataluña, Valencia y Baleares. Después pintaremos de color rojo
la zona de habla gallega, de verde la zona de habla euskera, de amarillo la zona de habla catalana y de
azul la zona de habla castellana. Cuando esté seco colocaremos unos carteles en el mapa en los que
ponga el nombre de la Comunidad Autónoma y la lengua que se habla.
MATERIALES:
- Papel continuo blanco
- Pinturas de tempera
- Cartulinas
- Lápices de colores
TEMPORALIZACIÓN:
1 hora y media
Es muy importante que los niños conozcan la variedad lingüística de su país, así como las diferentes
culturas que se dan en cada región respetándolas y valorándolas. A través del taller, el aprendizaje de
conceptos se hace mas ameno y divertido mediante una interacción y participación activa.
DESARROLLO: Realizaremos una pequeña fiesta a la que podrán asistir los padres. Llevaremos materiales de
todas las culturas y explicaremos la información recogida en el mapa de clase, se leerán poemas y cuentos
en diferentes lenguas, se escuchará música y se merendará la comida típica de cada lugar.
MATERIALES:
- Banderas de las diferentes comunidades autónomas
- Comida de diferentes culturas españolas
(tarta San Marcos, sobrasada, goxua, ensaimada…)
- Canciones en diferentes lenguas de España (trabajadas el primer día)
- Cuentos
- Trajes típicos
TEMPORALIZACIÓN:
1h y media
-Galería imágenes Google
-BOE 2006, nº referencia 293
- Wikipedia, 5/11/2013 http://es.wikipedia.org/wiki/Variedad_ling%C3%BC%C3%Adstica
-Florentino Sánchez Martín, Las lenguas de España, 5/11/2013
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_3/lengua/la_lengua_3/la_lengua_3.html
- Beatriz Calvo, Ventana al Español, Ventanaesp.blogspot, 6/11/2013
http://ventanaesp.blogspot.com.es/2010/10/las-lenguas-de-espana.html