INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR Pampas

Transcripción

INSTITUCION EDUCATIVA
ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR
Pampas-Tayacaja
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
PRESENTACION
A partir del 2014 la institución educativa Enrique López Albujar organizó su accionar
centrándose en el logro de ocho compromisos de gestión, expresados en indicadores, los cuales
son considerados sustanciales para asegurar que los y las estudiantes logren los aprendizajes
fundamentales. En ese sentido, el equipo de docentes de la institución educativa elabora el Plan
Anual de Trabajo “JUNTOS por una
EDUCACION para la VIDA” herramienta de gestión
operativa, funcional y articuladora. El PAT se organiza en función de: El buen inicio del año
escolar, Los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos y El balance del año escolar
y la rendición de cuentas.
Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” correspondiente a la
institución educativa Enrique López Albujar del nivel de educación secundaria fue elaborado con
participación el director y la plana de docentes tomando como referencia el diagnóstico, la visión,
misión, principios, valores y objetivos estratégicos,
congruente con la directivas “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica “ aprobada
Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED.
Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA” es el resultado de un
análisis participativo de la realidad educativa de, lo cual nos permitió identificar la situación
problemática en que se vive, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la
poca funcionalidad del CONEI y APAFA.
Con dicha información definimos las acciones específicas y los compromisos que deben asumir la
institución educativa en forma colegiada coordinadamente con los estudiantes, padres de familia,
docentes, Gobiernos Locales, PREVAED, Municipios Escolares, , Micro Red de Salud, etc.
2
Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una EDUCACION para la VIDA”
NIVEL SECUNDARIA
I.
PAT - 2015 - ELA
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1. Dirección Regional de Educación
: Huancavelica
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local
: Tayacaja
1.3. Institución Educativa
: “Enrique López Albujar”
1.4. Localización
: Puca Era - Pampas
1.5. Nivel
: Secundaria
1.6. Turno
: Mañana
1.7.
Directora(e)
: AMES GASPAR, Gerson Victor
II. MISION Y VISION INSTITUCIONAL
MISION
Brindamos una educación integral, usamos metodologías y estrategias activas, formamos personas
capaces de elaborar, producir, expender productos así mismo capaces de resolver problemas
asertivamente con iniciativa propia para mejorar su calidad de vida
contribuyendo al cambio
personal, de su comunidad y del país
VISIÓN
Al 2015 seremos
una
institución
modelo
en
el nivel secundario del distrito de Pampas
promoviendo una educación inclusiva, ecológica, científica, técnica, productiva y útil, basado en
valores, con profesores técnicos, calificados y comprometidos en brindar una educación de calidad
con educandos capaces de resolver problemas esenciales de su vida y líderes de gran calidad
humana comprometidos con el desarrollo del Centro Poblado de Puca Era, la región y del país.
III.
JUSTIFICACIÓN:
Es política de estado mejorar en la calidad de la educación de adolescentes y jóvenes del Perú en tal
sentido ha diseñado una ruta en la que se debe cumplir para lograr este propósito. Para viabilizar
esta pretensión el portafolio de educación ha emitido la R. M. Nº 556-2015-MINEDU que precisa las
acciones y actividades a cumplir en el presente año orientadas a lograr mejores aprendizajes en los
estudiantes. El Plan Anual de Trabajo “JUNTOS por una
EDUCACION para la VIDA” de la
institución educativa Enrique López Albujar, es un instrumento articulador, orientador y
contextualizado que fija la ruta ha seguir de la institución educativa atendiendo las necesidades de la
comunidad educativa de Puca Era, con la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende
optimizar los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa en
beneficio de los alumnos de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la comunidad.
3
NIVEL SECUNDARIA
IV.
PAT - 2015 - ELA
OBJETIVOS GENERAL
Brindar una educación integral aplicando estrategias en los procesos pedagógicos que contribuyan
a lograr las competencias en los estudiantes, basadas en una educación INTERCULTURAL,
AMBIENTAL
Y TECNOLOGICA, optimizando la gestión a fin de aprovechar las oportunidades
locales, regionales y nacionales que contribuyan a la formación integral del educando., en el marco
del plan nacional “Todos podemos aprender nadie se queda atrás”.
V.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Mejorar los aprendizajes de los estudiantes mejorando los desempeños de los docentes en los
enfoques: comunicativo textual y problémico, mediante acciones de actualización pedagógica.
b) Desarrollar los talleres de inter aprendizaje para fortalecer estrategias e enseñanza y elaboración
de material educativo.
c)
Propiciar la participación de las autoridades comunales en el quehacer educativo.
.
VI.
BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021:
la educación que queremos para el Perú
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044
 Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposición
Complementaria Final del Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto
Supremo N° 004-2013-ED.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa
Nacional 2012-2016.
 Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y
Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica”
 Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas
del Proyecto Educativo Regional 2007-2021.
 Resolución de Secretaria General N° 2378-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica
“Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas
en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación
básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa para el periodo
lectivo 2015”
 Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, que aprueba “las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.
4
NIVEL SECUNDARIA
VII.
PAT - 2015 - ELA
FORMULACION
A. Compromiso Nº 01: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes
de la Institución Educativa.
B. Indicador: Porcentaje de estudiantes, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
Resultados de estudiantes de los años 2012,2013 y 2014 - fuente (actas de evaluación)
2015
Área de Matemática
2012
2013
2014
Nro. estudiantes*
30
1
6
20
3
3,3%
20,0%
66,7%
10,0%
26
0
14
10
2
0,0%
53,8%
38,5%
7,7%
32
0
16
9
7
0,0%
50,0%
28,1%
21,9%
Nivel
Secundaria
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según
calificación
18-20
14-17
11-13
0-10
18-20
14-17
11-13
0-10
Meta**
Pronóstico***
40
4
24
10
2
10%
60%
25%
5%
-1
29
2
10
-2,2%
71,3%
5,9%
25,1%
5
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian una disminución en 3.3% en los años 2013
y 2014 con respecto al año 2012, la progresión es descendente, y negativa.
 En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un incremento 33,8 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y una disminución 3,8 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es irregular y negativa.
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un descenso en 3,3 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso en un 10,4 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es descendente, regular pero insuficiente.
 En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un descenso en 0,10% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento en 14,2 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es ascendente, irregular y negativa.
2015
Área de Comunicación
2012
2013
2014
Nro. estudiantes*
30
0
4
21
5
0,0%
13,3%
70,0%
16,7%
26
0
9
17
0
0,0%
34,6%
65,4%
0,0%
32
0
16
13
3
0,0%
50,0%
40,6%
9,4%
Nivel
Secundaria
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según
calificación
18-20
14-17
11-13
0-10
18-20
14-17
11-13
0-10
Meta**
Pronóstico***
40
4
20
14
2
10%
50%
35%
5%
0
28
12
1
0,0%
69,3%
29,3%
1,4%
6
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) los estudiantes evidencian un descenso no se evidencia ningún
movimiento estadístico
 En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un incremento en 21,3% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento en un 15,4 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión regular, ascendente y positiva.
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un descenso en 4,6 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y un 24,8 % del año 2014 con respecto al año 2013.la progresión es
descendente e insuficiente.
respecto al año 2012 y un incremento de 9,4 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
Área de Formación
Ciudadana y Cívica
Nro. estudiantes*
Nivel
Secundaria
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según
calificación
18-20
14-17
11-13
0-10
18-20
14-17
11-13
0-10
2015
2012
2013
2014
30
0
18
12
0
0,0%
60,0%
40,0%
0,0%
26
0
11
15
0
0,0%
42,3%
57,7%
0,0%
32
0
19
12
1
0,0%
59,4%
37,5%
3,1%
Meta**
Pronóstico***
40
4
20
14
2
10
50
35
5
0
21
17
2
0,0%
53,3%
42,6%
4,2%
7
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) no evidencia ninguna movimiento estadístico, siendo esto negativo .
 En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un descenso en 22,3% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un incremento en un 17,1 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión regular, ascendente y muy positiva.
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un ascenso en 17,7 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso de un 20,2 % del año 2014 con respecto al año
2013.la progresión es irregular y negativa.
 En el nivel D (00-10) los estudiantes evidencian un ascenso de 3,1% del año 2014 con
respecto al año 2012 y 2013 es negativa.
Área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente
Nro. estudiantes*
Nivel
Secundaria
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
% de estudiantes
según
calificación
18-20
14-17
11-13
0-10
18-20
14-17
11-13
0-10
2015
2012
2013
2014
30
0
12
16
2
0,0%
40,0%
53,3%
6,7%
26
0
9
17
0
0,0%
34,6%
65,4%
0,0%
32
0
7
20
5
0,0%
21,9%
62,5%
15,6%
Meta**
Pronóstico***
40
4
20
14
2
10
50
35
5
0
6
28
7
0,0%
14,0%
69,6%
16,4%
8
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
ANALISIS:
 En el nivel A (18-20) no se evidencia movimiento estadístico alguno siendo esto negativo
 En el nivel B (14-17) los estudiantes evidencian un descenso en 15,4 % del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso en 12,7 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es ascendente, regular y negativa
 En el nivel C (11-13) los estudiantes evidencian un ascenso en 12,1% del año 2013 con
respecto al año 2012 y un descenso de 2,9 % del año 2014 con respecto al año 2013.la
respecto al año 2012 y un incremento de 15,6% del año 2014 con respecto al año 2013.la
progresión es irregular y negativa
C. Fortalezas

Un 42,3 % de estudiantes en promedio que evidencian el logro de los aprendizajes
previstos en el tiempo programado en los años 2012,2013 Y 2014 (A: 14 -17) en el área
de Matemática.

de Comunicación.

de Formación Ciudadana y Cívica.

de Ciencia Tecnología y Ambiente
D. Dificultades

Un 44,4% de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes
previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Matemática.

Un 13,2 % de estudiantes está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia diﬁcultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Matemática.
9
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA

Un 58,7 % de estudiantes en promedio están en camino de lograr los aprendizajes
en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Comunicación.

aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Comunicación.

en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Formación ciudadana y Cívica.

aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Formación ciudadana
y Cívica.

en los años 2012,2013 Y 2014 (B: 11 - 14) en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.

aprendizaje en los años 2012,2013 Y 2014 (C: 00 -10) en el área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente..
E. Causas.

Poco dominio de procesos pedagógicos y estrategias metodológicas en la aplicación de
rutas del aprendizaje (evaluación)

Falta de acompañamiento y monitoreo por parte del director hacia el desarrollo de las
actividades pedagógicas.

Desconocimiento de la existencia y aplicación de la norma técnica

Uso no adecuado de las horas de libre disponibilidad

Falta de actualización de los docentes en programas de especialización en didáctica en
Matemática, Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Desconocimiento de la organización curricular.

10
NIVEL SECUNDARIA

PAT - 2015 - ELA
Poca participación en la jornada adicional de dos horas con actividades significativas.
F. Objetivo Estratégico
 Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes en las áreas de matemática,
Comunicación, Ciudadanía y Ciencia, Tecnología y Ambiente
G. METAS
AREA : MATEMATICA
Rango de
notas
% 2014
N° Estudiantes.
A(18- 20)
B(14-17)
C(11-13)
D(0 – 10)
Meta 2015*
N° Estudiantes
%
0
16
9
7
0,0%
50,0%
28,1%
21,9%
4
24
10
2
10%
60%
25%
5%
32
100,0
40
100,0
 Incremento en 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
 Incremento en 2,75 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014
 Disminución en 2,9 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014
 Disminución en 16 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014
AREA : COMUNICACION
Rango de
notas
% 2014
N° Estudiantes.
A(18- 20)
B(14-17)
C(11-13)
D(0 – 10)
0
16
13
3
0,0%
50,0%
40,6%
9,4%
Meta 2015*
N° Estudiantes
4
20
14
2
32
100,00
40
 Incremento en 10% en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
 Incremento en 12 % en el nivel de B(14-17) con respecto al año 2014
%
10%
52%
33%
5%
100,0
11
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
 Disminución 17,6 % en el nivel de C(11-14) con respecto al año 2014
 Disminución en 4,4 % en el nivel de D(00- 10) con respecto al año 2014
AREA : FCC
Rango de
notas
A(18- 20)
B(14-17)
C(11-13)
D(0 – 10)
N° Estudiantes.
% 2014
Meta 2015*
N° Estudiantes
%
0
19
12
1
0,0%
59,4%
37,5%
3,1%
4
26
10
0
10%
64%
26%
0%
32
100,00
40
100,0
 Incremento 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
AREA : CTA
Rango de
notas
A(18- 20)
B(14-17)
C(11-13)
D(0 – 10)
N° Estudiantes.
% 2014
Meta 2015*
N° Estudiantes
%
0
7
20
5
0,0%
21,9%
62,5%
15,6%
4
20
14
2
10%
50%
35%
5%
32
100,00
40
100
 Incremento 10 % en el nivel de A(18-20) con respecto al año 2014
12
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
H. Actividades Estratégicas

Capacitación sobre uso de estrategias de las rutas de aprendizaje y la incorporación del
marco del buen desempeño docente como parte de la planificación.

Supervisión Pedagógica permanente: Acompañamiento y monitoreo permanente a las
Instituciones educativas que registran debilidades en el logro de aprendizajes.
I.
Responsables.


Director de la institución educativa
Docentes de la institución educativa
A. COMPROMISO Nº 02: Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa
B. INDICADOR: Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año
escolar y se matriculan en el siguiente).
MATRIZ- DESERCIÓN ESCOLAR 2014
Nivel
educativo
Grado
1er
año
2do
año
3er
año
SECUNDARIA
4to
año
5to
año
TOTAL
de la
I.E.
Datos
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
Nro.
estudiantes
Porcentaje
fuente: (actas de evaluación)
Matrícula
2014
Abandono Traslado
2014
2014
Conclusión
2014
Permanencia
al 2015
9
0
0,0%
0
0,0%
9
100,0%
9
100,0%
6
2
33,3%
0
0,0%
4
66,7%
4
66,7%
9
2
22,2%
0
0,0%
7
77,8%
7
77,8%
7
1
14,3%
0
0,0%
6
85,7%
6
85,7%
6
0
0
6
0
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
37
5
0
32
26
13,5%
0,0%
86,5%
70,3%
13
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
ANALISIS:
 Existe un 14 % de estudiantes retirados el año 2014, siendo esto un indicador negativo en la gestión
2014.
C. Fortalezas

86% de los alumnos son promovidos al año siguiente y/o culminaron satisfactoriamente la
Educación Básica Regular el 2014.
D. Dificultades

Según el reporte de la gestión anterior en cuanto a la situación global de sus estudiantes
05 alumnos registran deserción escolar teniendo como atenuante embarazo, situación
económica precaria.
E. Causas



Falta de recursos económicos y búsqueda de oportunidades de trabajo.
Falta de orientación sexual en los adolescentes.
Falta de manejo de estrategias pedagógicas por parte de los docentes.
14
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
F. Objetivo estratégico
 Garantizar la asistencia, permanencia y la culminación de las estudiantes en la institución
educativa Enrique López Albujar.
J. Metas
Condición de
los
estudiantes
Retirados
2014
H
2015
M
TOTAL
H
M
TOTAL
N
%
N
%
N
N
%
N
%
N
19
59,3
13
40,7
389
22
55
18
45
40
 Reducir al 4 % de alumnos retirados el año 2015 con respecto al año 2014
 Reducir al 4,3% de alumnas retiradas el año 2015 con respecto al año 2014
K. Actividades Estratégicas




Monitorear la Matricula oportuna y sin condiciones
Monitorear la Bienvenida y buena acogida a las estudiantes
Monitorear y verificar Ambientación de las aulas
Monitorear y participar en la Jornada de reflexión a principio de año.
L. Responsables.


Docentes de las institución educativa
Compromiso Nº 03: Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución
Educativa públicas y privadas
B. Indicador: Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
15
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
Matriz 2014: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E
Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa públicas y
privadas -2015
COMPROMISOS
INDICADORES
META
PREVISTA
2014
N
COMPROMISOS Nº 03
USO
EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA
I.E
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas
Dificultades que han tenido
para cumplirlo
Estrategias que se
implementaron para
lograr el compromiso
%
Fomenta el compromiso en
los docentes respecto al
cumplimiento de las horas
lectivas, calendarización
del año escolar y sus
horarios de trabajo
70
Descripción
5,3
Elaboración en forma
oportuna y contextualizada
de la calendarización del
año escolar
Factores que
han
intervenido
para superar
Fomenta el
compromiso en
Planifica el uso los docentes
adecuado del
respecto al
tiempo en las
cumplimiento
distintas
de las horas
actividades
lectivas,
asegurando que calendarización
se orientan al
del año escolar
logro de los
y sus horarios
aprendizajes
de trabajo
Participar de
fechas festivas
Perdida de
proponiendo
clases por
actividades
fechas festivas pedagógicas
Reunión de
reflexión y
concientización
sobre la
Perdida de
importancia
clases por
del uso del
motivo de
tiempo en la
reunión de
I.E. con padres
redes
y autoridades
C. Fortalezas:
 De las 1330 horas programas a nivel institucion educativa, 70 horas que representa el
5,3% fueron jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
D.2 Dificultades:
 Perdida de clases por motivo de reunión de redes
 Perdida de clases por fechas festivas
 Actividades extracurriculares programadas por la UGEL
16
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
 Uso no efectivo del tiempo en las sesiones de aprendizaje, por actividades no
académicas.
E.2 Causas
 Falta de coordinación entre los directivos y el Área de Gestión Pedagógica de UGEL
sobre las actividades extracurriculares.
F.2 Objetivo estratégico
 Monitorear que la institución educativas recuperen el 100% de jornadas no laboradas,
cumpliendo al final del año con la calendarización planificada
J.2 Metas:
 100% de jornadas no laboradas, por las II.EE recuperadas al final del año con la con
cumpliendo calendarización planificada
K.2 Actividades Estratégicas
 Supervisar y estimular el cumplimiento de las horas efectivas en clase, promoviendo una
cultura de buen uso del tiempo. Implementa propuestas que permitan recuperar los
tiempos de trabajo no cumplidos
 Elaborar en forma oportuna y contextualizada de la calendarización del año escolar de las
II.EE.
 Monitorear el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se
orientan al logro de los aprendizajes fundamentales.
L.2 Responsables.

17
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015 I.E. "ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR"
Semana 1
L Ma Mi J V
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
S
Fecha
D
1
Tipo
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
Fecha
1 2 3 4
RP FER FER
1
FER
1 2 3 4 5 6
HE HE HE HE HE
1 2 3 4
HE HE HE
1
5
1 2 3 4
HE HE HE HE
1 2
HE RP
5
6
3
4
7
5
2
Tipo
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
1
Fecha
Tipo
Fecha
Tipo
1 2 3 4
HE HE HE HE
5
6
L
2
RP
6
HE
4
HE
8
HE
6
FER
3
V
7
HE
5
HE
2
FER
7
HE
Ma
3
RP
7
HE
5
HE
9
HE
7
HE
4
V
8
HE
6
HE
3
HE
8
FER
Semana 2
Mi J V
4 5 6
RP RP RP
8 9 10
HE HE HE
6 7 8
HE HE FER
10 11 12
HE HE HE
8 9 10
HE HE HE
5 6 7
V V V
9 10 11
HE HE HE
7 8 9
HE FER HE
4 5 6
HE HE HE
9 10 11
HE HE HE
S
7
D
8
11 12
9
10
13 14
11 12
8
9
12 13
10 11
7
8
12 13
L
9
HE
13
HE
11
HE
15
HE
13
HE
10
HE
14
HE
12
HE
9
HE
14
HE
Ma
10
HE
14
HE
12
HE
16
HE
14
HE
11
HE
15
HE
13
HE
10
HE
15
HE
Semana 3
Mi J V
11 12 13
HE HE HE
15 16 17
HE HE HE
13 14 15
HE HE HE
17 18 19
HE HE HE
15 16 17
HE HE HE
12 13 14
HE HE HE
16 17 18
HE HE HE
14 15 16
FER FER RP
11 12 13
HE HE HE
16 17 18
HE HE HE
S D L
14 15 16
HE
18 19 20
HE
16 17 18
HE
20 21 22
HE
18 19 20
HE
15 16 17
HE
19 20 21
HE
17 18 19
HE
14 15 16
HE
19 20 21
RP
Ma
17
HE
21
HE
19
HE
23
HE
21
HE
18
HE
22
HE
20
HE
17
HE
22
RP
Semana 4
Mi J V
18 19 20
HE HE HE
22 23 24
HE HE HE
20 21 22
HE HE HE
24 25 26
HE HE RP
22 23 24
HE HE HE
19 20 21
HE HE HE
23 24 25
HE HE HE
21 22 23
HE HE HE
18 19 20
HE HE HE
23 24 25
RP RP FER
S D L
21 22 23
HE
25 26 27
HE
23 24 25
HE
27 28 29
FER
25 26 27
V
22 23 24
HE
26 27 28
HE
24 25 26
HE
21 22 23
HE
26 27 28
RP
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
HE
RP
FER
V
CLA
LEYENDA "Tipos de día"
Día efectivo de aprendizaje escolar*
Reuniones pedagógicas a nivel de IE./ RED
Feriados/Día del maestro/Aniversario de IE.
Vacaciones estudiantiles de medio año.
Clausura
Nro. de días
177
19
12
10
1
Ma
24
HE
28
HE
26
HE
30
HE
28
V
25
HE
29
HE
27
HE
24
HE
29
RP
Semana 5
Semana 6
N° días
Mi J V S D L Ma
25 26 27 28 29 30 31
17
HE HE HE
HE HE
29 30
18
HE RP
27 28 29 30 31
18
HE HE RP
EBR
Inicial Prim. Secun.
85 102 119
90 108 126
90 108 126
20 100 120 140
29
V
26
HE
30
HE
28
HE
25
HE
30
CLA
30
V
27
HE
31
V
28 29 30 31
HE
HE
17
85 102 119
16
80
96 112
22 110 132 154
29
HE
26
HE
31
RP
30 31
HE
27 28 29 30
RP
HE
17
85 102 119
19
95 114 133
13
65
78
91
177 885 1062 1239
A. Compromiso Nº 04: Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
B. Indicador: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de
aprendizaje
Matriz 2014: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje -2015
COMPROMISOS
INDICADORES
META
PREVISTA
2014
N
COMPROMISOS Nº 04
USO
EFECTIVO
DEL TIEMPO
EN EL AULA
Porcentaje de
tiempo dedicado
a actividades
rutinarias
15
Dificultades que han tenido para
cumplirlo
Estrategias que se
implementaron para
Factores que
han
intervenido
para superar
Descripción
%
16,7
Docentes que
dedican una
considerable parte
Distribución del tiempo /
del tiempo en el aula
Horario escolar orientado a desarrollar
a la visón y misión de la IE. acciones rutinarias
Organiza el tiempo de
manera efectiva y flexible
teniendo en cuenta las
necesidades de
aprendizaje de los
Circunstancias
estudiantes
imprevistas(visitas)
Diseña la secuencia y
estructura de las sesiones Docentes que
de aprendizaje en
dedican una
coherencia con los logros
considerable parte
de aprendizaje esperados del tiempo en el aula
y distribuye
a desarrollar
adecuadamente el tiempo acciones rutinarias
Reuniones para
promover el uso
del tiempo
prioritariamente
en actividades
pedagógicas
Poner en
practica la
creatividad e
innovación
Reuniones para
promover el uso
del tiempo
prioritariamente
en actividades
pedagógicas
C. Fortalezas:
 Los horarios de clases de las II.EE están programados en sesiones de dos a más horas
continuas, salvo excepciones.
 83,3 % del tiempo en el aula son utilizados como actividades académicas que generan
aprendizajes significativos.
D. Dificultades:
 Algunas áreas están programadas en sesiones de una hora.
 Pérdida del 16,7 % del tiempo de actividades der aprendizaje en actividades no
académicas.
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
 Porcentaje considerable de docente con hábitos de tardanza y en el intercambio de hora.
.E. Causas
 Áreas curriculares de tres horas, no se pueden distribuir todas en bloque y se tienen que
dividir en 02 bloques necesariamente.
 Monitorear y orientar el uso adecuado de la hora pedagógica
J. Metas:
 Reducir a 0% de pérdida de las horas pedagógicas en actividades no académicas
 Reducir el tiempo por el cambio de hora en las II.EE.
K.3Actividades Estratégicas
 Monitorear y orientar la distribución del tiempo / Horario escolar orientado a la visón y
misión de la IE.
 Monitorear la elaboración y cumplimiento del plan de supervisión y monitoreo educativo e
instrumentos a utilizar.
 Orientar el diseño de la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.
 Monitorear y acompañar a lo docentes de seguir la secuencia de los procesos pedagógicos
y secuencia didáctica
L. Responsables.

A.4 Compromiso Nº 05: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las
sesiones de aprendizaje.
B.4 Indicador: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la
programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
20
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
Matriz 2014: USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizajes-2015
COMPROMISOS
INDICADORES
META
PREVISTA
2014
N
cumplirlo
Estrategias que se
implementaron para
Compromiso Nº 05
Porcentaje de
docentes que
incorporan el
contenido de las
rutas de
aprendizaje en la
programación
4
Factores que
han intervenido
para superar
Los docentes
desconocen el
enfoque
comunicativo y el
enfoque problémico.
Buscar
información, leer y
poner en práctica
las rutas de
aprendizaje.
%
Organiza reuniones con el
propósito de revisar y
analizar las rutas de
aprendizaje
USO
ADECUADO
DE LAS
RUTAS DE
APRENDIZAJE
Descripción
57,1
No proponen una
Realizar talleres de
situación significativa
capacitación en estrategias como fuente para
didácticas
generar
aprendizajes.
Orienta a los docentes en Orientan su práctica
la planificación del
pedagógica en
aprendizaje a partir del
enfoques
uso de las rutas
tradicionales.
Programa acciones de
acompañamiento y
Orientan su práctica
retroalimentación para
pedagógica en
incorporar las estrategias
enfoques
y orientaciones
tradicionales.
pedagógicas en el proceso
didáctico
Utilizar el portal
PERU EDUCA
Ser autodidactas
Sesiones de inter
aprendizajes
C.4 Fortalezas:
 04 docentes que representa el 57,1% que incorporan el contenido de las rutas de
aprendizaje en la programación.
 Pro actividad por parte de los docentes a la implementación en el uso de estrategias
metodológicas
 Visitas de especialistas , dando el soporte pedagógico a los docentes ínsito en el uso de
herramientas metodológicas
21
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
D.4 Dificultades:
 42,9% de docentes que orientan su práctica pedagógica en enfoques tradicionales.
 50% de docentes no proponen una situación significativa como fuente para generar
aprendizajes.
 42,9 Los docentes desconocen el enfoque comunicativo textual y el enfoque problémico.
 50% de docentes no hacen uso adecuado de los cuadernos de trabajo, textos educativos.
.E.4 Causas




Desconocimiento del nuevo enfoque pedagógico del docente.
Rutina del proceso enseñanza-aprendizaje.
Improvisación en la elaboración de la sesión de aprendizaje.
Carga administrativa del director para realizar el monitoreo.
F.4 Objetivo estratégico
 Elevar el porcentaje de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la
J.4 Metas:
 100% de profesores que incorporan herramientas pedagógicas en la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje.
K.4 Actividades Estratégicas
 Utiliza Medios de información para difundir las Rutas de Aprendizaje
 Realizar talleres de capacitación en estrategias didácticas
 Realizar charlas de orientación y asesoramientos a los docentes en el enfoque problémico
y comunicativo textual.
 Orienta a los docentes en la planificación del aprendizaje a partir del uso de las rutas
 Programa acciones de acompañamiento y retroalimentación para incorporar las estrategias
y orientaciones pedagógicas en el proceso didáctico
L.4. Responsables.

A.5 Compromiso Nº 06: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje
B.5 Indicador: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la
sesión de aprendizaje.
.
22
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
Matriz 2014: USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y CUADERNOS DE TRABAJO
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje -2015
META
PREVISTA
COMPROMISOS INDICADORES
2014
Compromiso Nº 06
N
USO
ADECUADO
DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
Y
CUADERNOS
DE TRABAJO
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales
educativos en el
desarrollo del
proceso
5
Estrategias que se
implementaron para
cumplirlo
Descripción
%
71,4
Factores que han
intervenido para
superar
Gestionar materiales
educativas con
Municipios,
Gerencia, etc
Registrar la llegada de los
materiales educativos a la IE
No llego los
materiales
oportunamente
Organizar su distribución
inmediata en el aula para
ponerlos
a disposición de los
estudiantes
Desconocimiento
sobre el uso
Coordinar acciones
adecuado de los de entrega oportuna
materiales
El docente verifica que los
estudiantes cuenten con el
material educativo requerido
durante la actividad diaria o
sesión de aprendizaje
Materiales
insuficientes para
el número de
estudiantes y
descontextualiza
dos
Organizar su distribución
inmediata en el aula para
ponerlos
a disposición de los
estudiantes
Desconocimiento
sobre el uso
OTROS FACTORES
adecuado de los
materiales
Facilitar guias para utilizar los
materiales educativos
Facilitar guías para
utilizar los
materiales
educativos
Coordinar
acciones de
entrega oportuna
C. Fortalezas:
 05 docentes que representa el 71,4% que hacen uso adecuado de los materiales
educativos en el desarrollo del proceso pedagógicos.

 La Institución Educativa cuentan con material y recursos educativos distribuidos en el
aula de innovación, laboratorio y banco de libros.
23
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
D. Dificultades:

28,6% de docentes no hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo
del proceso pedagógicos
.E. Causas
 Desconocimiento sobre el uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
 Desconocimiento de los docentes sobre la existencia y uso de materiales y recursos
educativos con que cuenta su respectiva institución educativa.
 Elevar el porcentaje de profesores
que incorporan herramientas pedagógicas
en la
J. Metas:
 100% de profesores utilizan los materiales y recursos educativos en todas las áreas.
 Director debe para que organizar el espacio físico para el uso del material y recurso
educativo
 Director debe organizar y su distribución inmediata en el aula para ponerlos a disposición
de los estudiantes y docentes
 Director debe sensibilizar a leer las guías de orientaciones del uso adecuado de los
materiales educativos
 Director debe monitorear al docente verificando que los estudiantes cuenten con el
material educativo requerido durante la actividad diaria o sesión de aprendizaje
L. Responsables.

A. Compromiso Nº 07: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.
B. Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al
número de conflictos identificados y registrados.
.
.
24
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
Matriz 2014: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa - 2015
COMPROMISOS
INDICADORES
META
PREVISTA
2014
N
Dificultades que han tenido
para cumplirlo
Estrategias que se
implementaron para
Descripción
%
Factores que
han
intervenido
para superar
Falta de
compromiso
por parte de los
docentes con su
labor
pedagógica
COMPROMISOS Nº 07
GESTIÓN DEL
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
percibe un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la IE.
26
59,1
Jornada de
reflexión con
todos los
Garantizar la
miembros de la
implementación del
comunidad
Comité de Tutoría
educativa
Jornada de
Docentes que no reflexión con
Vela por una
dan un buen
análisis de casos
convivencia con
trato a sus
para vivenciar el
respeto, tolerancia,
colegas y
trato que damos
buen trato, igualdad
estudiantes
y recibimos.
Implementación
y practica de
valores en la
Sesión de tutoría, Se
programación
puede considerar horas Docentes
de unidades
de libre disponibilidad. indiferentes
didácticas
Jornada de
Docentes que no reflexión con
dan un buen
todos los
trato a sus
miembros de
Afiliar a la IE
colegas y
la comunidad
www.siseve.pe
estudiantes
educativa
OTRAS ESTRATEGIAS
OTRAS
DIFICULTADES
Estudiantes
manipulados por
Aplicación de Encuesta
algunos docentes
Observación
directa en aula
y entrevista con
algunos
estudiantes
C. Fortalezas:
 26 docentes y alumnos que representa el 59,1 % perciben un nivel adecuado de respeto y
buen trato como rasgo del clima escolar en la IE.
25
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
D. Dificultades:
 49,29% de estudiantes y docentes que no perciben un nivel adecuado de respeto y buen
trato como rasgo del clima escolar en las II.EE.
 Trato horizontal es confundido con falta de autoridad en las II.EE.
E. Causas
 Falta de conocimiento sobre la importancia de un buen clima escolar para la mejora de los
aprendizajes
 Incrementar el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un buen clima escolar
en las II.EE.
J. Metas:
 100 % de docentes y estudiantes que perciben un clima escolar favorable en las II.EE.






Sensibilizar y verificar la afiliación de la IE. www.siseve.pe
Garantizar la implementación del Comité de Tutoría
Velar por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad en las II.EE.
Monitorear la sesión de tutoría, Se puede considerar horas de libre disponibilidad.
Monitorear la aplicación de Encuesta a los estudiantes del 1° al 5°
Fomentar la realización de talleres de escuela de padres y de una buena convivencia
docente.
L. Responsables.
 Director de la institución educativa
A. Compromiso Nº 08 Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT)
B. Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
.
.
26
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
Matriz 2014: ELABORACION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACION DE LOS DOCENTES
Implementación del Plan Anual de Trabajo - 2015
COMPROMISOS
INDICADORES
META
PREVISTA
2014
N
cumplirlo
Estrategias que se
implementaron para
Compromiso Nº 08
Porcentaje de
docentes que
participan en la
elaboración del
PAT.
liderazgo del equipo
directivo la elaboración del
Plan Anual de Trabajo
5
Factores que
han intervenido
para superar
Docentes no
contratados al 3
de marzo
Realizar reuniones
de inter aprendizaje
para la elaboración
del PAT
%
Participación de los
docentes en la elaboración
del PAT bajo el liderazgo del
equipo directivo
ELABORACION
DEL PLAN
ANUAL DE
TRABAJO CON
PARTICIPACION
DE LOS
DOCENTES
Descripción
71,4
Reflexión acerca del sentido
articulador y participativo
del PAT, así como para
elaborarlo y/o revisarlo
Se tomo en cuenta el
funcional, articulador y
participativo
Desconocimiento
desinterés de los
docentes sobre
la elaboración
del PAT
Elaboración del
PAT sin la
participación de
la comunidad
educativa
Instrumentos e
insumos que no
se encontraron
en las
instituciones
Convocar reuniones
para reajustar el
PAT
Convocar a todos
los miembros de la
comunidad para la
elaboración del PAT
Gestionar para
obtener los
instrumentos e
insumos para la
elaboración del PAT
C. Fortalezas:
 05 docentes que representa el 71,4 % de estudiantes y docentes participan en la
elaboración del PAT de la IE.
D. Dificultades:
 29,6% de docentes que no participan en la elaboración del PAT de la IE.
E. Causas
27
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
 Falta de conocimiento sobre la importancia de la elaboración del PAT colegiado para la
mejora de los aprendizajes.
 Implementación de actividades en el Plan Anual de Trabajo PAT en la institución
educativa
J. Metas:
 100 % de docentes participan en la Implementación de actividades en el Plan Anual de
Trabajo PAT en la institución educativa
 Convocar reuniones para reajustar el PAT
 Gestionar para obtener los instrumentos e insumos para la elaboración del PAT
L. Responsables.
 Director de la institución educativa
 Docentes de la institución educativa
VII.
Matriz de actividades estratégicas del PAT 2015 (PRIMER SEMESTRE)
MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESOLAR
Nro
Actividad
1
Difusión Radial del
cronograma de
matrícula para el
periodo 2015
Asegurando la
matricula oportuna y
sin condicionamiento
2
Verificar que aulas y
otros espacios a ser
utilizados
por los
estudiantes
se
encuentren ventilados,
iluminados, limpios y
seguros para acoger a
los estudiantes con el
objetivo de generar
las condiciones para
un
clima
escolar
Compromiso
Responsable
directo*
Director
2
Director
7
Equipo
responsable
Mes de
inicio
Mes de
fin
Fuente de verificación
-Cuaderno de
matriculas
Docentes y
padres de
familia
Enero
Docentes y
padres de
familia
Enero
Abril
Abril
-Encuestas a padres y
estudiantes sobre
cómo se informaron
del inicio del año
escolar
-Encuesta aplicada a los
estudiantes
28
NIVEL SECUNDARIA
favorable
a
aprendizajes.
PAT - 2015 - ELA
los
Nro
Actividad
3
-Distribuir los
Herramientas
Pedagógicas
Materiales y Recursos
Educativos dotados
por el MED, Gobierno
Regional, Gobiernos
locales a docentes y a
los estudiantes
Compromiso
Responsable
directo*
Director
Conformar
e
implementar el comité
de mantenimiento.
Mes de
inicio
Mes de
fin
Docentes
Enero
Abril
Cargos de recepción de
Herramientas
Pedagógicas Materiales
y Recursos Educativos
Docentes y
padres de
familia
Enero
Abril
Actas de verificación
5y6
Director
4
Equipo
responsable
7
MOMENTO: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Nro
1
2
3
Actividad
Convocar a los
maestros a la primera
“Jornada de reflexión
por los aprendizajes”
elaborando el Plan de
mejora de
aprendizajes y
firmando acta de
compromiso por la
mejora de los
aprendizajes”
Aplicación
de
la
evaluación
a
los
estudiantes e Informe
a los padres sobre los
resultados
de
las
evaluaciones
Realización el Día del
Logro, con el objetivo
de medir el progreso
en los aprendizajes de
Compromiso
Responsable
directo*
Director
1
Director
1
1,5,6,
7
Director
Equipo
responsable
Mes de
inicio
Mes de
fin
Docentes y
padres de
familia
Abril
Junio
Docentes y
padres de
familia
Docentes y
padres de
familia
Portafolio de
formato abierto
Junio
Julio
Julio
Consolidado de notas
Julio
Encuestas a
estudiantes y familias
29
NIVEL SECUNDARIA
PAT - 2015 - ELA
los
estudiantes
y
reformular estrategias
IX. RECURSOS:
9.1. HUMANOS:



Autoridades locales
Padres de familia
Director y docentes
9.2. Financieros:

Recursos de las entidades públicas y privadas, gobierno local, regional,
9.3. Materiales:
 Proyector multimedia
 Laptop
 Impresora
 Fotocopiadora
 Papeles
 Plumones
 Movilidad
 Cinta Masketing
 Refrigerio
 Textos
 Separatas.
X. EVALUACIÓN:
Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en
el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y
tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes de la institución educativa Enrique López Albujar.
………………………………………………
GERSON VICTOR AMES GASPAR
Director de la IE. Enrique López Albujar
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INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR Pampas

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