Escuela Dominical Iglesia de niños Recursos de FormaciÓn

Transcripción

Escuela Dominical
Iglesia de niños
Recursos de FormaciÓn
Cuatro razones de que las iglesias
alrededor del mundo confían
en el currículo Vida Nueva.
1. Pentecostal
Va más allá de lo básico, fomenta un
ambiente en que el Espíritu Santo
transforme vidas en el aula y en el
mundo entero.
2. Sistemático
Enseña toda la Biblia y a todas
las edades para alcanzar a cada
generación con el evangelio.
sep • oct • nov 2015
Primeros Pasos
MAESTRO A
P ár vu l o s 3 y 4 a ñ o s
UNIDAD 1: José
UNIDAD 2: Moisés
UNIDAD 3: David
2
Mi Iglesia SaludableSM, Catálogo 2015 • [email protected]
3. Transformador
Provee las herramientas para que los
estudiantes encuentren respuesta a las
preguntas difíciles, y los inspira y los
equipa para que imiten a Cristo cada día,
no solo los domingos.
MAESTRO A
MAESTRO A
Adolescentes 13 a 16 años
EElMEmbajador
B ÁMAESTRO
R C A TAE EL NA
AVENTURA V I V I R
SINTONÍA DIOS
Jóvenes 17 a 21 años
DE
EN
Intermedios 10 a 12 años
Prepara a los maestros con una
variedad de opciones flexibles para
responder a las necesidades de
aprendizaje de cada estudiante.
3
El Maestro
El Compañero
El Explorador
4. Adaptable
Sep 2015 a Feb 2016
El Maestro
ADULTOS
CON
En Obediencia inmediata, el
pastor Rod Loy enseña a sus
lectores cómo escuchar la
voz de Dios, y descubrir lo
extraordinario en las cosas
triviales de la vida.
tambien disponible
en inglés
UNIDAD 1: La fe
UNIDAD 1: Realidades de la fe
UNIDAD 2: Mis elecciones
UNIDAD 2: Paradojas de Dios
UNIDAD 3: Los libros de los profetas menores
UNIDAD 3: Verdades de la fe (Gálatas y Efesios)
UNIDAD 1: El libro de Josué
UNIDAD 1: Los Diez Mandamientos
UNIDAD 2: La ética en la sociedad
UNIDAD 2: Marcos: Jesús en acción
Disponible en miiglesiasaludable.com
y donde venden libros cristianos
o llame en E.U.A.: 1.855.642.2011
Internacional: 1.417.866.8014
UNIDAD 3: Las profecías mesiánicas
UNIDAD 4: Efesios: la vida cristiana normal
Escoja Vida Nueva como un recurso valioso para el
crecimiento de la iglesia con currículo y recursos para
cada edad.
E.U.A. 1.800.328.0285 • Internacional 1.417.799.0020
3
VIDA NUEVA
NIVEL
PRIMEROS PASOS
3 y 4 años · ciclo de dos años
(Paralelo con el Preschool)
TESOROS DEL REY
5 y 6 años · ciclo de dos años
(Paralelo con el Kindergarten)
MIS AMIGOS
7 a 9 años · ciclo de tres años
(Paralelo con el Primary)
EL COMPAÑERO
10 a 13 años · ciclo de cuatro años
(Paralelo con el Middler ▲ y PreTeen ✩)
EL EXPLORADOR
• Jesús cuenta historias
• Jesús, mi salvador
• Reyes de la Biblia
• L a primera iglesia
• Jesús triunfa sobre la
muerte
• Crecimiento
de la iglesia
• Héroes de la Biblia
• Historias de Pablo
• Dios escoge a Moisés
• Historias de la Pascua
• Dios cuida de
Jacob y José
• Ilustraciones de Jesús
• Los libros poéticos
• La vida que agrada
a Dios
• La vida exitosa en
la familia de Dios
• 1 y 2 Corintios
• Cuidado con
las palabras!
• Edificando familias
sólidas
• La vida de Samuel
• La Iglesia Primitiva
SEP a NOV
2015
• José
• Moisés
• David
• Moisés y los israelitas
• Jesús nos enseña
• Dios da jueces
• La Iglesia
• Jesús puede sanar
• Mujeres de fe
• Jesús tiene todo poder
• Daniel y sus amigos
• Jesús muestra su amor
• Dios, el Espíritu Santo
• La fe
• La armadura de Dios
• Los profetas mayores
• Mis elecciones
• Los libros de los
profetas menores
✩
✩
EL EMBAJADOR
(Paralelo con el Adult )
•C
uido del mundo de
Dios
• Ayudo y escucho
• Dinero, dinero, dinero
ADULTO
JUN a AGO
2015
• Ayudo a otros
• Jesús, mi sanador
13 a 16 años · ciclo de cuatro años
(Paralelo con el High School)
17 a 21 años · ciclo de cinco años
(no tiene paralelo con el inglés)
4
MAR a MAY
2015
• Las religiones y
la globalización
• Sigue a tu líder
(1 y 2 Reyes)
• Consejos para las
buenas relaciones
• L os viajes misioneros
de Pablo
• E l reino sobrenatural
• P equeñas joyas
•D
iversos tipos
de Salmos
•Santiago: el
cristianismo práctico
✩
• Realidades de la fe
• Paradojas de Dios
• Verdades de la fe
(Gálatas / Efesios)
• Los diez
mandamientos
• La ética en la sociedad
• El libro de Josué
• Marcos: Jesús
en acción
VIDA NUEVA
DIC a FEB
2015/16
MAR a MAY
2016
• El nacimiento de Jesús
•Aprendo de la Pascua
•La Creación
• Samuel y Salomón
• Dios dio a Jesús
• El ministerio de Jesús
•Aprendo a obedecer
• Dios ayuda a Noé
•Daniel y Ester
• Dios da la familia
• Jesús ama a los niños
•Testifico, oro, y adoro
• Elías y Eliseo
• Pedro y Pablo
• Dios todo lo puede
• La Navidad
• Jesús es mi Salvador
• José y Josué amaban
a Dios
• La Navidad
es especial
• La Palabra de Dios
• Jesús es mi amigo
• Dios hizo nuestro
mundo
• Jesús es mi sanador
• Personas que amaban
a Jesús
• El amor de Jesús
• Dios ama a todos
• La primera Navidad
• Jueces del pueblo de
Dios
• La salida de Egipto
• El pueblo de Dios en
el desierto
• Respuestas a Jesús
• Actitudes y acciones
• La oración
• Jesús nuestro Salvador
• Pablo, un hombre
nuevo
• Pablo, prisionero por
Cristo
• Los milagros
de Jesús
• Los dos primeros
reyes de Israel
• Jesús me enseña
• Jesús sana
• Las epístolas de Pablo
• Enseñanza de los
reyes
• Dios es nuestra fuente
• Elecciones que
complacen a Dios
• Las epístolas generales
• El Apocalipsis
✩
• El sexo y lo que
dice Dios
• Norma de excelencia
• El buen manejo del
dinero
• David amaba a Dios
• Los dones espirituales
• Los Evangelios y los
Hechos
• La fe ayer y hoy
• Compañerismo
cristiano
• Patriarcas
DIC a FEB
2016/17
• Jesús enseña con
historias
• Inicio del ministerio
de Jesús
• El evangelio según
Lucas
• La primera familia
SEP a NOV
2016
• Seis buenos reyes
• Josué guía la pueblo
de Dios
✩
• Liderazgo espiritual
JUN a AGO
2016
• Cambios en la vida
• Difundir las nuevas
buenas
• La ciencia y la Biblia
• La cosmovisión
cristiana
• Las profecías
mesiánicas
• Lecciones de Primera
de Corintios
• Efesios: la vida cristiana
normal
• Jeremías y
Lamentaciones
• Gratitud
▲
✩
• Las epístolas generales
• La batalla de los
sentimientos
• ¡Prepárate!
• Jeremías: la Palabra
de Dios en tiempos
difíciles
• Los postreros tiempos
• David y Salomón
• Las transiciones de la
vida: etapas de la vida
adulta
• Anuncia el evangelio
• Adiestramiento básico
• Lecciones
desconocidas
• Cómo superar las
tragedias sexuales
• El cristianismo y la
sexualidad
• La Biblia y el
humanismo secular
• La vida en el Espíritu
• Otras grandiosas
historias de la Biblia
• Primera y Segunda de
Pedro, y Judas
▲
• Breves respuestas a
grandes respuestas
• Cuando todo sale mal
(Job)
• El cristianismo y las
grandes preguntas
• Vive la vida (1 y 2
Pedro)
• Situaciones criticas en
la iglesia
• Nacidos de nuevo
para servir
• Los profetas menores,
Parte 1
• Carta a los Romanos
5
VIDA NUEVA
Material para niños (edad: 3–13 años)
sep • oct • nov • 2015
Mis Amigos
Tesoros del Rey
Primeros Pasos
Instrucciones
Para remover las hojas del alumno:
ALUMNO A
ALUMNO A
1. Ponga el libro del alumno sobre una
Principiantes 5 y 6 años
Párvulos 3 y 4 años
superficie firme, ábralo por el centro y
aplane el doblez.
ALUMNO A
Primarios 7 a 9 años
2. Con un cuchillo abra cuidadosamente
las dos puntas de cada grapa (figura
1). Evite cortarse o cortar las hojas.
3. Desprenda las hojas de las grapas.
Evite cortar las hojas con las puntas de
las grapas.
UNIDAD 1: La fe
UNIDAD 2: Mis elecciones
UNIDAD 3: Los libros de los porfetas menores
4. Separe las hojas del libro A y las del
libro B.
septiembre 2015
— febrero 2016
El Compañero
B
ALU MN O Aa 12yaños
Intermedios 10
UNIDAD 1: José
UNIDAD 1: Moisés y los israelitas
UNIDAD 2: Moisés
UNIDAD 2: Jesús nos enseña
UNIDAD 3: David
UNIDAD 3: Dios da jueces
Primeros Pasos
Tesoros del Rey
UNIDAD 1: Jesús puede sanar
UNIDAD 2: Jesús tiene todo poder
UNIDAD 3: Jesús muestra su amor
UNIDAD 1: Respuestas a Jesús
UNIDAD 2: Actitudes y acciones
UNIDAD 3: La oración
Mis Amigos
El Compañero
Estilos de aprendizaje de los niños
Como cada alumno
aprende de manera
distinta, el material
de Vida Nueva
incluye opciones que
enfocan los cuatro
principales estilos
de aprendizaje. Así,
el maestro podrá
preparar la clase para
suplir cada necesidad.
Vea aquí cómo
aprenden los niños.
6
Vista (visual)
A Luis Alberto le gusta “ver” su mundo. Le gustan los colores, los contrastes, los videos;
se aburre cuando no hay visuales.
Oído (auditivo)
Ana María descubre su mundo al “escuchar”. Le gustan las historias y está atenta cuando
se le dice que haga algo; se aburre cuando ya conoce la información.
Tacto (táctil)
A Vanesa le gusta “tocar” su mundo. Ella aprende mejor los nuevos conceptos al
manipular objetos.
Movimiento (cinestético)
A Josué le gusta “experimentar” su mundo. Es muy activo durante la clase. Le gustan las
canciones con movimientos y le encanta participar en dramas.
VIDA NUEVA
Auxiliares—ayudas visuales
Las ayudas visuales a color son
especialmente útiles para los alumnos
de aprendizaje visual, aunque todos los
niños disfrutarán de las figuras. Hay una
lámina por lección.
Para las actividades manuales hay
una serie de patrones que se pueden
copiar. En la guía del maestro se dan
las instrucciones para el uso de estos
recursos.
Trabajo manual—libro del alumno
Hermosas calcomanías a color y creativas manualidades ayudan a los alumnos a
recordar la lección al “hacer”. Además de una actividad manual por lección, el libro
del alumno contiene una hoja de asistencia en la que los niños puede pegar una
calcomanía cada vez que asisten a la clase.
7
VIDA NUEVA
Lección modelo de Mis Amigos,
guía del maestro
¡Hola! Soy Anita.
Mi maestra dice que soy una
niña muy inteligente. Me encanta
mi maestra. Su clase de la
escuela dominical es la mejor del
mundo. Aprendo lindas historias
bíblicas y también hacemos
trabajos manuales. Siempre hay
sorpresas. ¿Qué nos tendrá
preparado hoy la maestra?
Para enseñar estas lecciones en el idioma inglés,
pida los materiales Radiant Life para Primary.
8
VIDA NUEVA
1 Cada lección de Mis Amigos comienza con
un claro objetivo y una aplicación doctrinal
para que el maestro sepa hacia dónde se
dirige y cómo se beneficiarán los alumnos.
2 La aplicación muestra cómo
la lección ayudará al niño en el
desarrollo del carácter cristiano.
La lectura bíblica y el
versículo clave constituyen
el fundamento bíblico para la
lección.
La introducción ayuda al maestro
a familiarizarse con la lección
y la manera en que debe
relacionarse
con sus alumnos.
4
1
2
Desarrolle una rutina de
bienvenida e inicio de la clase.
Al comienzo de cada unidad
hay sugerencias para actividades
adicionales que se pueden
adaptar a las necesidades de la
clase.
A propósito incluimos más
ideas de las que se puede usar
en una hora de clase, de modo
que la lección se aplique a
distintos ambientes y estilos de
aprendizaje.
5
3
6
7
sugerencia:
Lea las opciones y escoja
la que mejor se adapte
a sus alumnos, al tiempo
disponible, y al ambiente.
Se puede prescindir de una
actividad marcada como
“opción” sin que afecte el
resultado de la clase.
7 Bajo la lista de auxiliares el maestro verá qué lámina de las
ayudas visuales necesita para la lección.
VIDA NUEVA
9
8 Para mayor ventaja en la
8
enseñanza, se proveen en el
margen ideas y sugerencias
adicionales.
9
La historia bíblica se relata
en un lenguaje sencillo que
los niños pueden comprender.
Además, los convenientes
subtítulos sirven de bosquejo
para el maestro.
10
10 El uso de las ayudas
visuales durante la clase
beneficiará especialmente a
los niños que aprenden por
ver. Los dibujos en el margen
muestran al maestro cómo
colocar las figuras en el
franelógrafo.
10
VIDA NUEVA
11
11 Cada lección incluye una
presentación del plan de
la salvación para dar a los
alumnos la oportunidad de
entregar su vida a Cristo.
12 La Biblia es más que un libro
de historias; es un manual
de guía para la vida. Con
ejemplos de la vida diaria
los alumnos verán cómo la
Biblia se aplica a su mundo.
12
13 Las hojas a color del libro
del alumno contienen
un breve resumen de la
historia bíblica y ejercicios
que refuerzan lo aprendido
en la lección.
13
11
VIDA NUEVA
14 La clave para edificar vidas
fuertes es que los niños
guarden en su corazón la
Palabra de Dios. ¡Y lo hacen
bien! Por eso cada lección
incluye un versículo clave para
la memorización.
14
15 Las preguntas de ¿Qué
piensas? aparecen también
en el libro del alumno y
ofrecen a los padres una
excelente oportunidad de
repasar con sus hijos lo
estudiado.
15
16 Cada lección trae diez
16
preguntas de repaso de
la historia bíblica. Para subrayar
el enfoque de la lección, se
sugieren amenas actividades de
repaso que se relacionan con
las preguntas.
17 La actividad que los niños
hagan justo antes de ir a
casa los ayudará a recordar
la lección y a comentar en
casa lo que aprendieron en la
clase. Esta actividad enfoca el
objetivo de la lección.
17
18 Las preguntas de reflexión
ayudan al maestro a medir el
desarrollo de los alumnos.
sugerencia:
18
12
•Piense en las actividades
que dieron buen resultado.
¿Descubrió algo nuevo
acerca de los estilos de
aprendizaje de los alumnos?
•Aplique en la próxima clase
lo que ha aprendido.
VIDA NUEVA
Desarrollo del maestro
El propósito de Vida Nueva es ayudar a los maestros a desarrollar sus aptitudes de enseñanza. Ellos se enriquecerán con la lectura de la sección Desarrollo del maestro que se
incluye en cada texto de enseñanza. El formato de este recurso es de hoja desprendible
que permite al interesado coleccionar los artículos en una carpeta o archivador. Con el fiel
uso de Vida Nueva los maestros crecerán en conocimiento y podrán aumentar el caudal de
recursos e ideas para enseñar a una determinada edad.
13
VIDA NUEVA
Material para jóvenes y adultos
E El
M BEmbajador
Á R C A T E EL NA
dic 2015 • ene • feb 2016
dic 2015 • ene • feb 2016
El Explorador
Sep 2015 a Feb 2016
MAESTRO
AVENTURA
V I VBI R
SINTONÍA DIOS
MAESTRO B
ALUMNO
AVENTURA V I V I R
SINTONÍA DIOS
DE
Jóvenes 17 a 21 años
EN
DE
CON
EN
Adolescentes 13 a 16 años
UNIDAD 3: El sexo y lo que dice Dios
El Explorador
ADULTOS
tambien disponible
en inglés
tambien disponible
en inglés
UNIDAD 2: Inicio del ministerio de Jesús
Sep 2015 a Feb 2016
El Maestro
CO N
UNIDAD 1: Liderazgo espiritual
3
El Maestro
E M BLa
Á RGuía
C A T E EL NA
UNIDAD 1: El evangelio según Lucas
UNIDAD 2: Compañerismo cristiano
UNIDAD 3: El buen manejo del dinero
o llame en E.U.A.: 1.855.642.2011
o llame en E.U.A.: 1.855.642.2011
El Embajador
La Guía
El Maestro
Estilos de aprendizaje de jóvenes y adultos
Como cada alumno
aprende de manera
distinta, el material
de Vida Nueva
incluye opciones que
enfocan los cuatro
principales estilos
de aprendizaje. Así,
el maestro podrá
preparar la clase para
suplir cada necesidad.
Vea aquí cómo
aprenden los jóvenes
y los adultos.
14
Imaginativo
A Cecilia le gusta investigar todo en detalle. Quiere saber cómo funcionan las cosas para
producir cierto resultado. Le gusta hacer preguntas y participar en debates e intercambios
de ideas. Es entusiasta y amigable.
Analítico
A Fernando le gusta ver las cosas tal como son. Disfruta de discursos, debates, y hojas de
información. Necesita apreciar los nuevos conceptos y aprende mejor al sentir y comparar
la información.
Sentido Común
Alicia soluciona problemas y le gusta probar nuevas ideas para ver si resultan. Le gusta
“experimentar” su mundo y ver resultados. A menudo se mueve mientras aprende.
Dinámico
Javier es creativo y tiene mentalidad investigadora. Como alguien que enfrenta riesgos,
confía en la flexibilidad y tiende a ser líder. Muchas veces inicia proyectos pero no
los termina.
VIDA NUEVA
ReAcción
infectados con la inevitable muerte. Acercarse
será una vez más bella y perfecta. El sufrimiento,
único
a Dios a través de la fe en Jesús es el
Lee:
la enfermedad, y la muerte serán destruidos
del
8:23,24; 14:6;
camino efectivo para descontaminarse
de la
 Mateo 26:63-65;  Juan 1:1,14,18;
para siempre. “Porque el anhelo ardiente
que
esto
pecado. Puedes ser tan bueno, o mejor
los
de
n
En todo lugar hay hipócritas. Pero usar
 Hechos 4:10-12;  Romanos 7:18,19,24;
manifestació
la
creación es el aguardar
los demás, pero la verdad es nunca serás
todos
 2 Corintios 5:18,19;  Efesios 2;8,9;
como excusa para evitar tener una relación
8:21).
hijos de Dios.” (Romanos
a Dios.
tu equipo
 1 Timoteo 2;5;  Tito 3:4-6
que lo suficientemente bueno. Necesitas
lo
con
personal con Dios, es como rechazar a
sincero
seas
que
es
Lo importante
ESTA SE MA
favorito de fútbol sólo porque algunos aficionados crees.
un Dios: de amor envíe
Sería
No creo queNA
Evalúa:
de los
inactivos no lo apoya cómo te gustaría.
Piénsalo de esta manera: el presidente
de tus compañe1A
un
respondería la mayoría
Lección
 ¿Cómo
a nadie al infierno.
para
grandioso si todos los cristianos fueran
es el
Estados Unidos te invita a la Casa Blanca
ros a la afirmación de que el cristianismo
En 1980, los científicos advirtieron a las
del amor de Dios. Pero, algunos siempre
modelo
ntos para jóvenes
reconocimie
Elena
A: el camino fácil: presentando una imagen una ceremonia de
único camino verdadero a la salvación?
ESTA SEMANseguirán
personas que vivían cerca del monte Santa
enero
de
3
el
para
••
G UÍA DE
Jesuc
mismo?
programada
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destacados. Está
y siete
propo
 ¿Qué afirma Jesús acerca de sí
es
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que
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alguien
invitación
la
porque
sin ningún compromiso. Pero, el cristianismo
o
sólo
para
presentar
religiosa,
debes
llegar
ADOLES
PA R A
a válida
a las 8:00 p.m. Tú
Diosuna
 ¿Es
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de manera_____
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una relación personal entre Dios y tu.
la salvación.sus
la cree firmemente? Explica tu respuesta.
al llegar, y debes presentarte vestido
se
•• A medid
no estar dispuestos a interrumpir
peligro.laAlsocied
y
a
La integridad y la fidelidad de Dios no a Dios yformal. En efecto, tú tienes una invitación
que
ad se vuelve
hogares…
en sus n
para llegar
camino
el único
cada vez más pluralistas
de nadie. Dios
tercamente se quedaron
vidas,
•• Jesucristo proporcionó levantan
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y murieron en, lamuch
la hipocresía. Dios habló
salvación.
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en __________
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 ¿Qué
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cuando lo
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personas siguen cualquier filosofía
vuelven
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de esa manera. No puedes aparecerte
•• A medida que la sociedad
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Independientemente de que creas en el ciones de que
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infierno, es allí donde terminarás si no
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vida a su contro
presidencial. Dios
_____________
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l, para
y alcanz
____________________
Camino
Dios
otros que no
“¡Serpientes, generación de víboras! ¿Cómo
Cristo.
del lo conocen.
personal. Pero no puedes ir como quieras.
Un Dios justo no puede hacer caso omiso
la condenación del infierno?”
a
de ______________
cielo:
al
tu
escaparéis
llegar
somete
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Camino
cristianos
el único
ha provisto un
•• Reconoce que Jesús es(Mateo
1.aceptar
 ¿Qué puede suceder cuando los
Las afirm
de sus consecuencias. Pero un Dios
y de
pecado
acion
la
23:33). Las alternativas son: (1) soportar
?
es
Para
pensamiento
de
Cristo
Jesucristo.
clase
hijo
(Juan
través de su
a aceptar esta
solución:
una1:1,14,1
a ellos
8; 8:23,24; 14:6; mienzan
a otros que no lo conocen.
2 Corintios 5;18,19
avisa, y proporciona
de amor
vida a su control, y alcanza
Hechos 4:10-12; _______________________
a los hipócritas en la iglesia, o (2) unirse
; 1 Timote
o 2:5; Mateo 26;63-6
invitación de Dios, debes ir por ese camino:
“es
____________________
Dios 5)
el sacrificio de su Hijo, Jesucristo.
_____________
por la eternidad en el infierno.
______________________________
que
Jesucristo.
4:10-12;
paciente para con nosotros, no queriendo
1. Las afirmaciones de Cristo (Juan 1:1,14,18; 8:23,24; 14:6; Hechos
perezca, sino que todos procedan
2. Los conflictos
dice que laExcus as, excus as…
ninguno
creer en un Dios que
26;63-65)
puedo
2:5; Mateo
 ¿Cómo responderías a alguien que
y las
2 Corintios 5;18,19; 1 Timoteo ¿Cómo
Excusas, excusas…
contradicc
Soy tan bueno como los demás.
3:9). Pero la
Pedro iones
lo mismo Todos las tenem
al arrepentimiento” (2
buenolas tenemos.
os. Pero las
mayoría de las religiones hablan de
es bueno cuando hay tanta maldad
Pero las
del
En efecto, probablemente eres tan
Todos
una excus
misericordia de Dios no cambia lo inevitable
sólo que de manera diferente, o desde
nadie es
as a menudo acarrean
y sufrimiento en el mundo?
como los demás. El problema es que
a menudo
excusas
muerte.
juicio y de laacarrean
3. La
perspectiva distinta?
“No
religi
dice:
Si dieras tu opinión del compositor Antonín
53:3
consecuencias. Cuan
ón
Salmo
frente
bueno.
2. Los conflictos y las contradicciones
ente
___
anolaes relac
lo suficientem
nadie
enviarsa2:8,9;
ión de
do
responsable
______________________________
(Efesio
DiosCuando
__________
consecuencias.
”
Tito
uno.
aun
3:4-6;
ni
Dvorák basado únicamente en la presentación
hay
no
Roman
bueno,
___
lo
os 7;18,19,24)____________________se trata de respo
hay quien haga
interpretó
____________________
nder a
al infierno, no más
a que los científicos que
no de responder
se trata
de la orquesta de sordos y ciegos que
___
__________Cristo
Aun nuestros mejores esfuerzos humanos
del volcán del monte
______________________________
, la gente tiene muchas
la erupción
del Nuevo
predijeron
la sinfonía
Romanos 7;18,19,24)
3:4-6; Mundo,
2:8,9; Tito
nuestras
(Efesios
muchas
su novena sinfonía,
tiene
la gente
Cristo,
3. La religión frente a la relación
son lo suficientemente buenos. “Todas
excusas para hacerlo
Santa Elena fueron responsables por esas
(Isaías
probablemente tendrías serias dudas acerca
inmundicia”
de
trapo
como
hacerlo
para
justicias son
excusas
Puedo
Practica:
apl
muertes.r est
ica
de su capacidad como compositor. Cuando
o a mi vida,  Toma en cuenta algunas de las objeciones a un lado. Este artículo
64:6). El pecado no es como la suciedad
lado. Este artículo
Todo
a un ión
al… a la fe cristiana mencionadas en elnos
ar- prese
Dios creó el mundo, era hermoso y bueno.
Dedica un tiempo a memorizar este versículo
común; es más bien como la contaminacpresenta
comunes
nta objeciones
,
objeciones
nos
para conlimpio,
estaba en perfecta armonía. La enfermedad
sentirte
tículo de hoy. Dedica unos momentos
comunes que las perso
a mi vida, laal… nuclear o radiactiva. Puedes
le dijo: Yo soy el camino, y
Jesús
las personas
personas
las
Puedo aplicar esto
que
nas
comunes
cambiarte
y
la muerte, y la maldad no eran parte de
piel,
la
frotarte
siderar cómo deberías responder a
Adán puedes bañarte,
expre
y la vida; nadie viene
la verdad,
estos asuntos en particular. Pide a san al rechazar a
todavía
o,
a
composición original de Dios. Pero, cuando
plantean
rechazar
al
que
contaminad
expresan
estás
si
pero
de ropa,
La próxima sem al Padre, sino por mí (Juan 14:6,
abrió
Cristo
te dé sabiduría cuando te encuentres
,
que
y
zonas
ana:
Dios
nos
en
y Eva desobedecieron a Dios, su pecado
brinda algunos
trabajadores
Los
algunos
brinda
morir.
puedes
Cristo, y nos
dejar de
Ver
.
dad
con personas que tienen estas dudas.
RV-1960)
para
conse
la puerta a todo esto, y mucho más. Al
en
especiales
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cómo responder
contaminad
de
la
consejos
y comunidad
proceso
ser perfecta y eterna, la humanidad y toda
la
a quienes se ocultan
 Ora por las personas en tu escuela
camino, la verdad ytu
protegerse, pero aun así pasan por unquienes se ocultan
Yo soy eltras
Pide a
tras
a
La próxima semana: tierra llegaron a estar sujetas a la decadencia.
es el
que están atrapadas en otras religiones. estas
Jesús—. Nadie
de descontaminación. ¿Por qué? Porque
contestóilia
vida —lefam
los ayude excus as.
de manera
y tus amDios
que los alcance. Pide a Cristo que
Aunque la humanidad interpreta
Verdad en línea
igo
s
tu original de único camino para estar a salvo. estas excusas.llega al Padre
sino por mí
Padre.
que Él es el único camino a Dios el
ver
Come
a
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ciega y sorda la belleza de la creación
una
en
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nace
¿Qué
humano
ser
tienen en común la mayor
Todo
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amigos
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(Juan 14:6,las
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no es de esa manera
Dios,
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•• ¿Ves algunas diferen
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mundo de Dios
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La sinfonía
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el cristianismo y otras
tienen en común la mayoría de
¿Qué
Comenta:
religiones?
con permiso.
las religiones? •• ¿Ves algunas diferencias entreBíblicas en América Latina; © renovado 1988 Sociedades Bíblicas Unidas. Utilizado
Conecta: Ora
mundialmente.
Reservados todos los derechos
por algún amigo o miemb
Reina–Valera © 1960 Sociedades
la versión
religiones?
y deotras
ha sido tomado
por Biblica, Inc.™ Usado con permiso.
cristianismo
elBíblico
El Texto
ro de tu
NIV® Propiedad literaria © 1999
familia que esté luchan
Biblia, Nueva Versión Internacional®
Texto bíblico tomado de la Santa
do
con
dudas
acerca de
Conecta: Ora por algún amigo o miembro de tu
Dios. Pídele a Cristo que
se revele a ellos como
familia que esté luchando con dudas acerca de
el único camino a Dios,
y que te use como un
Dios. Pídele a Cristo que se revele a ellos como
ejemplo positivo en su
vida.
el único camino a Dios, y que te use como un
ejemplo positivo en su vida.
La iglesia está llena de
hipócritas.
El único ca
mino
Lec ció n 1A
El único camino
con
con
El Explorador Alumno
El Explorador Alumno © 2013 por Gospel Publishing House,
© 2013 por Gospel
Publishing House, 1445
N. Boonville Ave., Springfi
eld, MO 65802
1445 N. Boonville Ave., Springfield, MO 65802
El Explorador Alumno
El Embajador
io d ia
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MARTE
LUNES
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ranza, y pod
Sabiduría, espe
-21
Efesios 1:15
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• ¿En quéCristo y el amor a
la fe en
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otros cristiano
S
da fruto
La madurez
1:9-12
Colosenses
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• ¿Cuál es sión y sabiduría espicompren vida cristiana?
la
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VIERNE
JUEVES
diferentes
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10:23 - 11:2
1 Corintios
las
algunas de en
• ¿Cuáles son
más marcadas
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tu congrega ante esas diferenrespondido
cias?
Usa el ejercicio
o devocional.
MIÉRCO
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S
s a otros
Animarse uno
3-25
Hebreos 10:2
dotado
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• ¿En qué animar a otros en
Dios para ¿Por qué es tan
la iglesia? animarse unos a
importante cuerpo de Cristo?
otros en el
be en un diario
Si prefieres, escri
E
de estudio
ía
u
G
A
1
1 ejercic
jóvenes
nos ejemplos
Sigue los bue
4:15-17;
1 Corintios
Hebreos 13:7
crisa algún joven
• ¿Conocesnecesite un buen y
que
ucta?
tiano
plo de cond propiadoso ejem
hacer para
¿Qué puedes plo de conducta?
ejem
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er el pecado
Ayudar a venc
5
Gálatas 6;1ejemson algunosque ayu• ¿Cuáles “gen
tileza”
plos de
a un hermano
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a
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que ha peca
diario en tu tiemp
r io
estas.
personal tus respu
Notas:
/ Segadores
n estos tiempos parece que todos hablan de la madurez
espiritual. Sin embargo, cuando pregunto, “¿qué es la
madurez espiritual?”, me responden con vagas miradas o
simples gruñidos.
Ya que nadie ha respondido a mi pregunta, daré mi propia
opinión.
iod
ADO iar io
EL DISCIPUL
o
MARTES
CMriIst
ÉRCOLES
Creciendo en
ban observándonos desde lejos. Varios otros pilotos estaban
mirando desde los hangares, esperando ver qué sucedería.
—Los aviones que yo volé no tenían motores de encendido —le dije sonriendo—. Déjame mostrarte qué hacíamos
con las viejas avionetas.
11A
Me desabroché el cinturón de seguridad y abrí la puerta.
Recuerdo el día que mi hijo mayor aterrizó con su avione—¿Qué vas a hacer? —me preguntó.
ta en el aeropuerto de Melbourne. Él había tomando clases
—Sólo asegúrate de que todos los interruptores estén
de vuelo en un aeropuerto cercano. Finalmente esa mañana
apagados —le dije.
aprobó su último examen y recibió su licencia de piloto
Sabiduría, esperanza, y poder
Me dirigí a la parte delantera del avión y sujeté la hélice
La madurez da fruto
privado.
j ó v veces,
e n eluego
s grité a mi
Sigue los buenos ejemplos
Efesios 1:15-21
con las manos, tiré de ella un par de
Colosenses 1:9-12
contr
Al por
Después
de
volar
laario,
costa, mi hijo aterrizó en el aeróntes.
1indep
Corintios
• ¿En qué formas se relacionan
4:15-17;
endie
hijo:
—enciende el interruptor principal y acciona un poco el
• ¿Cuál es la importancia de
¿Has pasajero.
amor
dromo principal.
su. primer
la fe en Cristo y el amor a
la fuéramosHebreos
13:7
o, yFui
creó para que
estrangulador.
smo, apoy
comprensió
y sabiduría
EL DISCIPULADO
lo que
Dios nonnos
otros
espi-comp•añeri
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cristianos?
¿Conoces
ción 11A
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Lec
joven crisritual en la
ó para tener
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detuvo
el pequeño
Cessna 150 frente al hangar y
Esaque
diseñ
cristiana?
. Bruce
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Suspiré.
Tiré
de
la
hélice.
Retrocedí,
y
el
motor
encendió.
Él nosvida
tiano
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necesite
s. Elacerqué
un buen
y acomodé en el asiento
juntaMe
vez el término
apagó
motor.
y me
trabaeljan
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ejemplo
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sido por
deraconducta?
Bruce me miró impresionado mientras retomaba mi lugar
dos o más perso ¿Qué
lo que hubie
derecho.
r depuedes
hacer para proocurre cuando combinados es mayo
en la cabina y mi cabello se agitaba por el viento.
veer ese ejemplo de conducta?
rzos
CENTRAL
de sus esfue
Mientras esperábamos que él completara su chequeo preVERDAD
el
ante
.
Todos
los
viejos
sentimientos
emergieron
otra
vez.
Casi no
medi
Lección 11A
separado
vio antes del siguiente vuelo, sentimos que la cabina estaba
es el proceJsoU o. V E S
VIERNES
El discipulado crece en CristE
podía contenerme el poner mis manos en los controles.
muy caliente.
S Á B A D Ostre
Dios no nos creó para que fuéramos
cual un creyente
Todos somos diferentes
independientes. Al contrario,
e y te mue
Bruce tomó el micrófono de la radio y llamó a la torre de
Ayudar a vencer el pecado
Él nos diseñó para tener compañerism
que te
Losayud
recuerdos
invadieron
mi mente. Me acordé de mi
prié escogeVERDA
Animarse
1 Corintios 10:23 - 11:2
unos
D
o, apoyo, y amor. ¿Has
CENTR
a otros
rlo. ¿Qu
AL
hace
control.
o
Gálatas
oído alguna vez el término “sinergia”.
cter
cóm
mer vuelo10:23-25
después de pasar
el examen hace casi veinte años.
s nos
A
cará
de 6;1-5
LIC
Hebreos
Esa palabra describe lo que
• ¿Cuáles
El discipulado es el proceso mediante
nder de otro
algunas de las
Mad
A BÍBson
y
• urez
¿Cuáles son algunos
el 13”, fue la respuesta que vinoocurre
EsaApre
vez, Bruce
fuefrust
mi primer
muy apretujado en
el un creyente“Taxi aéreo pista número
del cuando dos o más personas trabajan juntas. El resultado
ración,pasajero,
LECTURdiferencias
a alguienejem• rías?
cual
más
¿En
po y te
forma
crece en Cristo.
ha dotado
tiem
raqué
de cido
10:23–11:2 marcadas en • ¿Haplos
s cono
“gentileza” todo
de sus esfuerzos combinados es mayor
res.Piper J-4. Su rubia cabellera
?
17;
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que
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4:15asiento
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lado
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el
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altavoz.
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Dios
tios
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para
¿Cómo
de lo que hubiera sido por
sabe
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a otros en a
1 Corin
21
dan
cometam
a restaurar
que lo a un hermano
que
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separado.
Efesios 1:15- ante esas diferenevita
que
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laapenas
iglesia?
se divisaba
por
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ventana.
¿Por
qué
iénes
persona es
tan
que ha ente
tal
Gálatas 6:1-5 cias?
pecado?
tamb
—¿Dónde
está
la
pista
13?
—me
preguntó
Bruce.
Me
di
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verd animarse iana
2;
importante
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Esta
Generalm
unos. inconvenientes
a
Colosenses 1:9-1 13:7
LECTURA
ñar, ya que
vida crist
También
recordé
de
que tuve como:
cuenta BÍBLIC
entonces que A
él no estaba familiarizado con el aeróotros
entra
el cuerpo
-25;
deotros
Cristo?
en nues
difícil de ense aprender.
Hebreos 10:23
ente
sita
despegar desde
pistas en mal
estado, tener vuelos largos1 sin
dromo. 10:23–11:2
Sin embargo, en vez de darle instrucciones, tomé en
Corintios 4:15-17;
que no nece
s a algún crey
Madurez de carácter
noce
en tu
Usa el ejercicio diario en tu tiempo devocional.
• ¿Co
que te ayude y te muestre
eloa de
rumbo
definido,
vuelos
bajauna
distancia que podía leerGálatas
el
6:1-5;elEfesios
acto los1:15-21
controles y le dije paternalmente: —Yo llevaré
el
algún día
un ymod
Si prefieres,
que
escribeás
en un diario personal
E
provee
en
que
te tanques
• ¿Has conocido a alguien
• ¿Piensas
cómo hacerlo. ¿Qué escoge1:9-12;
nombretus
derespuestas.
las ciudadesérza
en los
de agua; en fin, Colosenses
hasta
avión hasta allá y luego tú te haces cargo.
LO CLAV
no necesitar
ejemplar? Esfu Aprende
Hebreos
vida
vida cristiana El crecimiento
VERSÍCU
10:23-25;
que cree que lo sabe todo?
rías? Aprender de otros nos
13:7
él.
recordé esas po
horas sobrevolando
la Amazonia cuando escribí
?
Suavemente mi hijo sacó mis manos deGeneralmen
los controles,
r tiem con
de
pasa
madurar más toda la vida.
ahorra tiempo y frustración, y
te tal
delasu
mi
libro sobrebras
pilotos
selva.
y de
Hebreos 6:12
sino imitadores
levantó el micrófono, y una vez más se comunicó
conenseñar,
la torre persona es
de sus pala
difícil de
espiritual dura
o
evita que cometamos errores.
hagáis perezosos,la paciencia heredan
mos
Notas:
cóm
ntra
ya
y
No os
que
cree
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enco
y
actu
la fe
dedos
Hace
casi
años que no en
estaba
de
de
control.
era
VERSÍC
su frente a los controles
que no necesita aprender.
man
Cada vez nos diferentes
Esta verdad también se aplica
ULO
CLAVE
aquellos que por 1960).
Dios
es
bra de vendí
(RV–
una
avioneta.
mi pequeño avión, sabía que
la PalaCuando
en nuestra vida cristiana.
vive
con situacion
las promesas
—No estoy familiarizado con el aeropuerto
—dijoque
él—algún
Hebreos 6:12
imiten a
• ¿Piensas
nos ensedía en tu
novida
volvería
diariaa.tener otro. Era demasiado caro y exigía mucho
osos; más bien,
y difíciles que
No os hagáis perezosos,
Dios.
¿podría, por
favor,
indicarme cómo llegarvida
a la pista
13? no necesitarás
• ¿Conoces a algún creyente
cristiana
No sean perez fe y paciencia heredan las
sino
imitadores
de
iar más en
tiempo.
su
ñan a conf
de la
aquellos que por la fe y la paciencia heredan
que provee un modelo de una
quienes por
el ejemplo
El parlante resonó mientras el hombremadurar
de la torremás?
le dabaEl crecimiento
).
el camalino
las promesas (RV–1960).
s en sentado
Podemos ver vo Testamento
otro
Ahora
me
encontraba
lado
de
mi
hijo
mayor
promesas (NVI
a
espiritual
vida
ejemplar? Esfuérzate en
dura
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toda la vida.
Ayu
las indicaciones.
Nue
Reina-Valera
ia carrera de aviador. No sean perezosos;
de la versión
iglesia del
urenovado
Cada vez nos encontramos
que muy ufano
iniciaba
propia
pasar tiempo con él. Aprende
ha sido tomado
nte lasuBibl
más bien, imiten a
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y seguía mad
El Texto Bíblico ades Bíblicas en Améric o con permiso.
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atrás. El vuelo era decon
Bruce,
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quienes por su feMe
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s
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© 1960 Socied Bíblicas Unidas. Utilizad
heredan las
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Bruce
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previo, señalando cada instruades
1988 Socied
enfatiza
Nueva Versión
(NVI). Mientras despegábamos y Bruce exhibía
rando y mos medio de las
y difíciles
manera de actuar, y cómo
caracteri- y asegurándose depromesas
quesus
la Santa Biblia, © 1999 por Biblica,
nos ensesus alas ante
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vida
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vive la Palabra de Dios en su
más en Dios.
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El Texto Bíblico ha sido
admiradoras
que Reina-Valera
saludaban desde la pista.
Él ameconfiar
había mosInternacional® permiso. Reservados
tomado de la versión
el amo
tuviera
ajustado
mi cinturón
deiaseguridad.
con
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© 1960 Sociedades Bíblicas en
Inc.™ Usado
dificultades.
Podemos ver el ejemplo de la
vida diaria.
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tres
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necesarias para sobrevivir.
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mundialmente
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un cristiano
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Texto bíblico tomado de la Santa
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Nueva Versión
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Ayuda a otros en el camino
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pedir ayuda cuando rando
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atascado.
amor,
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No temía ejercer su autoridad,dificultades
aun sobre su padre si
enfatiza el hecho de que la
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vida cristiana se caracteriÉl lo
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vez más.
Lo único
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ante.que se escuchó fue un
• Piensa en un cristiano maduseguir adel
es para
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pequeño
“clic”
bajo la capota.
yent
Esto podría parecer simple para algunos
de nosotros,
que
ro que
hayas observado.
los demás
como parte de la Iglesia de
somos cristianos desde ya algún tiempo,
pero estas
son las
Aprende de
¿Qué
puedes
Lo intentó varias veces, luego me miró con aire de disculaprender de él?
pras
com
Jesucristo,
que
debemos mostrar
mos
señales de la madurez espiritual.
¿Cómo puede ayudarte a crepa e impotencia.
• Suponga
armar.
amor en todo lo que hacecer como creyente?
bicicleta para
unaBuckingham
Por Jamie
mos. El crecimiento espiritual
—¿Qué haremos ahora, papá?
opciones.
Reimpreso con permiso de Charisma.
Tendrías dos
tú
enfatiza el amor, la compatar armarla
Yo sabía como se sentía. Su madre y sus hermanas estaPodrías inten a un amigo
Aprende de los demás
sión, y el apoyo de otros creir
lar
mismo, o ped
simi
yentes
una
para
seguir adelante.
ado
• Supongamos que compras
que ya ha arm
LUNES
Unidad 3
El Embajador / Segadores
Guía de estudio
Unidad 3
Creciendo en Cristo
Señales de
madurez espiritual
El Embajador /
field, MO 65802
ille Ave., Spring
, 1445 N. Boonv
l Publishing House
o © 2013 por Gospe
Segadores Alumn
El Embajador / Segadores Alumno © 2013
por Gospel Publishing House, 1445 N. Boonville
Ave., Springfield, MO 65802
una bicicleta para armar.
Tendrías dos opciones.
Podrías intentar armarla tú
mismo, o pedir a un amigo
que ya ha armado una similar
El Embajador Alumno
15
VIDA NUEVA
Lección modelo de El Maestro
adultos
Soy Marcos.
Durante años, he enseñado en la
escuela dominical, y como no tengo una
preparación formal para la enseñanza . . .
¡cómo me costaba preparar esas clases!
Pero las cosas han cambiado. Hoy, el
material Vida Nueva es una gran ayuda
para mí, porque me orienta en mi estudio
personal y me ayuda a captar el interés
de los alumnos. Los invito a examinar una
lección modelo de El Maestro
y las ayudas para la enseñanza.
Para enseñar estas lecciones en idioma inglés, pida
los materiales Radiant Life de Adult Teacher Guide.
16
VIDA NUEVA
2 de febrero, 2014
Unidad 4
El Maestro es un material de estudio basado
en la Biblia, escrito por personas llenas
del Espíritu Santo que desean comunicar
claramente las enseñanzas de las Escrituras.
En un período de siete años se cubre toda
la Biblia.
1 Cada lección tiene una meta
específica para los alumnos. La
verdad central, el enfoque,
y los pasajes bíblicos constituyen
el fundamento bíblico para la
enseñanza.
2
El bosquejo indica los puntos
que se han de tratar.
3 La introducción clarifica y da
sustancia al tema que se estudia.
Contiene sugerencias útiles
para despertar el interés de los
alumnos.
4 La sección de preparación
simplifica el trabajo del maestro.
Le ofrece una lista de los
materiales que necesitará para
dictar la clase.
5 Los objetivos ayudan al
maestro a mantener el curso de
la clase.
Sabiduría para
la vida diaria
Verdad central
La Palabra de Dios nos guía a tomar decisiones
sabias.
Versículo clave:
Proverbios 4:26,27
Examina la senda de tus pies, y todos tus caminos sean rectos. No te desvíes a la derecha ni a la
izquierda; aparta tu pie del mal.
Introducción 3
¿Cuántas decisiones toma usted cada día?
Si contamos todas las decisiones de menor importancia, nos damos cuenta muy pronto de que no
hay manera de calcular con precisión la cantidad
de decisiones. No obstante, podemos medir la sabiduría de nuestras decisiones por las consecuencias
que producen. Por ejemplo, una mala selección de
palabras hecha en un instante podría significar serios
problemas en nuestras relaciones. Está claro que necesitamos sabiduría, incluso para salir airosos de un día
común y corriente. Esa sabiduría la encontramos en la
Palabra de Dios.
Objetivos del aprendizaje 5
Al terminar esta lección, sus alumnos podrán:
1. evaluar el verdadero valor de las posesiones
materiales.
2. reconocer las seria diferencia que hay entre vivir
sabiamente y vivir neciamente.
3. identificar la confianza en Dios como la clave
para vivir con sabiduría.
23
LECCIÓN
La sabiduría de Eclesiastés y de Proverbios
Fundamento bíblico
Eclesiastés 5:10–17;
10:1–12; 11:1–6
1
Enfoque
Comprender que las malas
decisiones tienen consecuencias, y tomar decisiones sabias.
Bosquejo
2
I. El inútil afán
A. La insatisfacción crónica
B. La pérdida del legado
II. Las decisiones sabias
A. Las decisiones y sus
consecuencias
B. Los riesgos y sus
recompensas
III. El trabajo productivo
A. Trabaje sabiamente
B. Confíe en Dios
Preparación
4
n Escoja las preguntas,
las actividades de aprendizaje, y los artículos del
Folleto de ayudas y
recursos que lo ayuden
a alcanzar sus objetivos
de la lección.
n Llene la hoja
“Planificación de
la clase”.
n Copie las hojas de trabajo “¡Cómprelo ahora
mismo!”, “Nuestro
generoso Dios”, “Invierta
en la promesa de Dios”
y “Para un estudio más
amplio 23”.
167
17
VIDA NUEVA
6
6 Esta serie de textos relacionados
5:10. El que ama el dinero, no se saciará de
dinero; y el que ama el mucho tener, no sacará
fruto. También esto es vanidad.
11. Cuando aumentan los bienes, también
aumentan los que los consumen. ¿Qué bien,
pues, tendrá su dueño, sino verlos con sus
ojos?
12. Dulce es el sueño del trabajador, coma
mucho, coma poco; pero al rico no le deja
dormir la abundancia.
13. Hay un mal doloroso que he visto debajo
del sol: las riquezas guardadas por sus dueños
para su mal;
14. las cuales se pierden en malas ocupaciones,
y a los hijos que engendraron, nada les queda
en la mano.
10:2. El corazón del sabio está a su mano
derecha, mas el corazón del necio a su mano
izquierda.
3. Y aun mientras va el necio por el camino,
le falta cordura, y va diciendo a todos que es
necio.
con el tema de la lección han
sido escogidos para consulta y
lectura alternada. Los alumnos
los tienen también en La Guía, de
modo que con mucha facilidad
podrán hacer la lectura en clase
en alta voz.
7 El comentario bíblico
es la sección fundamental de
cada lección. El estudio de las
Escrituras y su aplicación práctica
siguen un esquema sencillo,
aunque detallado, y de manera
integrada.
I. El inútil afán
A. La insatisfacción crónica
Eclesiastés 5:10–12
¿Cuál es el artículo más
reciente que usted ha comprado después de haber ahorrado
el dinero necesario?
8
4. Si el espíritu del príncipe se exaltare contra
ti, no dejes tu lugar; porque la mansedumbre
hará cesar grandes ofensas.
5. Hay un mal que he visto debajo del sol, a
manera de error emanado del príncipe:
6. la necedad está colocada en grandes alturas, y los ricos están sentados en lugar bajo.
7. Vi siervos a caballo, y príncipes que andaban
como siervos sobre la tierra.
11:1. Echa tu pan sobre las aguas; porque
después de muchos días lo hallarás.
2. Reparte a siete, y aun a ocho; porque no
sabes el mal que vendrá sobre la tierra.
4. El que al viento observa, no sembrará; y el
que mira a las nubes, no segará.
5. Como tú no sabes cuál es el camino del
viento, o cómo crecen los huesos en el vientre
de la mujer encinta, así ignoras la obra de Dios,
el cual hace todas las cosas.
6. Por la mañana siembra tu semilla, y a la
tarde no dejes reposar tu mano; porque no
sabes cuál es lo mejor, si esto o aquello, o si
lo uno y lo otro es igualmente bueno.
Comentario bíblico
7
8 Las ideas ofrecen opciones
para dar participación a los
alumnos en el desarrollo de
la clase. A propósito incluimos
más ideas de las que se puede
usar en una hora de clase, de
modo que la lección se aplique
a distintos ambientes y estilos de
aprendizaje.
Eclesiastés 5:10–14; 10:2–7; 11:1,2,4–6
IDEA 1. Distribuya la hoja de trabajo “¡Cómprelo ahora mismo!”.
Dé tiempo a los alumnos para que
respondan a las preguntas, y después comente las respuestas.
Por grande que sea la impresión
inicial de que necesitamos comprar
algo, pronto descubrimos que la
satisfacción de tenerlo es muy efimera. Entonces, nos fijamos la meta
de tener otra cosa. Los comerciantes
están muy conscientes de nuestra
insaciable hambre de gangas y hacen
cuanto pueden para aumentar sus
ventas por medio de una publicidad
que despierte ese interés.
Hasta cuando sentimos una satisfacción temporal con nuestras posesiones, también descubrimos cuán
rápido éstas desaparecen. El autor
del Eclesiastés describe esta observación de doble filo respecto a nuestra capacidad de contentamiento. En
primer lugar, debido a nuestra naturaleza humana, buscamos constantemente más y más cosas materiales
(5:10). Además, cuanto más evidentes sean nuestras riquezas, tanto más
despiertan la codicia de personas que
se sienten muy complacidas de ayudarnos a gastar todo cuanto tenemos
(v.11).
168 El Maestro
18
VIDA NUEVA
Esta falta de satisfacción, cuando
alcanza su expresión máxima, se
convierte en una preocupación
nociva (v.12). Las grandes riquezas
—a pesar de las esperanzas mal
dirigidas de los que tienen menos—
no son fuente de paz. Al contrario; la persona rica constantemente
lucha con la preocupación por las
posesiones que puede perder. En
cambio, el trabajador que recibe
suficiente para cubrir las necesidades básicas de la vida puede disfrutar su descanso al llegar la noche
después de un largo día.
B. La pérdida del legado
No siempre la adquisición de
riquezas es una empresa egoísta.
Los padres quieren atender a las
necesidades de sus hijos. Con todo,
hay quienes trabajan tan enfocados
en su profesión, que les queda poco
tiempo y energía para invertir en los
hijos que supuestamente heredarán
todo aquello que les costó tanto trabajo proveer. Lo que es aún peor, la
herencia puede desaparecer si las circunstancias cambian. El Eclesiastés
nos advierte que no acumulemos
riquezas ni pongamos demasiada fe
en un legado material (Eclesiastés
5:13,14).
IDEA 2. Pida voluntarios que
hablen de su experiencia a partir
de una de estas dos perspectivas:
como hijos de padres que se esforzaron para satisfacer sus necesidades materiales, emocionales, y
espirituales; o como padres que se
esfuerzan para proveer lo que sus
hijos necesitan.
El autor del Eclesiastés observa
también cómo la lucha por adqui-
rir posesiones materiales puede ser
causa de frustración, enojo, e incluso
destrucción (vv.15–17). Al contrario
de lo que dice la sabiduría popular, el
que gana no es el que muere con más
juguetes. Nada de lo que una persona
obtenga con todo su esfuerzo, irá con
ella cuando muera. Y no hay garantía alguna de que perdure aquello
que quede atrás como herencia para
otros. Si esto es todo lo que la vida
le puede ofrecer al ser humano, realmente es “un gran mal” (v.16).
¿Cuál es la respuesta a la
futilidad de andar siempre en
búsqueda de posesiones?
Aprendo mucho de los
intercambios de ideas
en clase. Hoy tratamos
la importancia de la
perspectiva bíblica en
nuestras decisiones.
Si no podemos llevar nada de este
mundo cuando muramos, lo sabio
sería que identificáramos aquellas
cosas que tienen valor eterno. Sin
una perspectiva eterna, nuestro único
marco de referencia son los interminables retos, las luchas, y la falta de
satisfacción de esta vida. Así como el
enfoque de esta breve enseñanza es
la vanidad de simplemente acumular
posesiones materiales, el mensaje
general de las Escrituras es que Dios
quiere bendecir a sus hijos y guiarlos
en el sabio uso de las posesiones.
Más importante aun es que Dios
nos da sabiduría para identificar las
verdaderas prioridades de la vida
y establecer metas que tengan una
importancia eterna.
IDEA 3. Distribuya la hoja de
trabajo “Nuestro generoso Dios”.
Pida a los alumnos que lean todos
los pasajes que se citan, y explique cómo se relacionan con la
perspectiva de Dios que tenemos.
Anímelos a seguir leyendo esta
información y a meditar en ella
durante la semana.
2 de febrero, 2014 169
19
VIDA NUEVA
9 Para facilitar el estudio se dan
II. Las decisiones sabias
A. Las decisiones
y sus consecuencias
9
las citas de los textos bíblicos a
los que se hace referencia en el
comentario.
Eclesiastés 10 no es un manual
de los pasos a dar para tener buen
éxito en la vida. El autor más bien
presenta algunos principios generales que apuntan a la felicidad, la
realización, y la influencia eficaz
que ejercemos.
Unas cuántas malas decisiones
pueden arruinar todo lo que se ha
alcanzado después de haber tomado
muchas buenas decisiones (v.1).
Estas pequeñas necedades son como
las moscas muertas que echan a perder un perfume o un ungüento.
1
10 Las preguntas de discusión
estimulan la participación de los
alumnos en el diálogo.
Estas preguntas están
impresas en negrita y tienen al
comienzo un icono de signo de
interrogación. La incorporación
de éstas en el estudio facilitará
el aprendizaje para los alumnos
de estilo dinámico. Además,
ayudará a todos los alumnos a
participar y a descubrir nuevas
verdades.
Aunque los alumnos no estén
dispuestos a interactuar, el
hecho de que se haga la
pregunta los motivará a pensar
más detalladamente. El párrafo
que sigue a la pregunta contiene
un comentario con la respuesta.
10
¿Qué ejemplos de este principio podemos citar?
No tenemos que ir muy lejos en
las noticias para encontrar figuras
públicas que han caído en desgracia
por causa
2 de una mala decisión; esto
ha bastado para arruinar años de buen
éxito y respeto. Piense en un matrimonio que se deshace porque uno de
los cónyuges cede a la tentación. Tal
vez nosotros mismos podamos identificar pequeñas decisiones nuestras
que han tenido grandes efectos y nos
causado mucho sufrimiento.
Para contrarrestar el peligro
y el alto precio de un pecado del
momento, el autor del Eclesiastés
indica que el principio rector de
nuestra vida debe ser la sabiduría
que viene de Dios (v.2). Esto es
“el corazón del sabio que está a su
mano derecha”, que es lo contrario
del “corazón del necio a su mano
izquierda”. Esta figura de estilo no
tiene como fin humillar a los zurdos,
es mas bien una simple metáfora que
muestra dirección. El buen rumbo
que toma la vida de la persona que
usa la sabiduría de Dios será fácil de
distinguir al compararlo con la vida
de una persona que ha seguido un
patrón de decisiones poco sabias e
impías. Incluso cuando una persona
necia aparenta ser sabia, lo más probable es que sus decisiones revelen
su verdadera naturaleza (v. 3).
¿Qué recursos pueden ayudar
a los creyentes a desarrollar
un corazón “derecho” o recto?
La piedad no echa raíz en el vacío
dentro de nuestra vida. Aunque el
autor del Eclesiastés no da consejos específicos en este pasaje sobre
cómo tener un corazón “derecho”,
la Biblia nos señala con claridad
varias influencias que pueden moldear nuestra vida de buena manera y
con efectividad.
IDEA 4. Escriba en una pizarra
las siguientes palabras y frases:
oración, estudio bíblico, comunión
con otros creyentes, predicación y
enseñanza en público, adoración
colectiva, disciplinas espirituales, y
dirección del Espíritu Santo. Pida
a los alumnos que den ejemplos de
cómo estas influencias moldean
una vida que complace a Dios.
Debemos ser sabios en nuestra
relación con las personas. El versículo 4 señala la sabia manera de responder cuando tenemos un conflicto
con la autoridad. Si nos enojamos,
y respondemos de mala manera,
lo más probable es que suframos
las consecuencias. Una respuesta
serena, e incluso el hecho de reconocer nuestro error, podría resolver
la situación.
Los líderes no siempre nos tratan con bondad, y las personas no
siempre son recompensadas o promovidas adecuadamente (vv.5–7).
170 El Maestro
20
VIDA NUEVA
3
Conforme crezcamos en sabiduría
y en madurez que vienen de Dios,
estaremos mejor preparados para
enfrentarnos a las injusticias de la
vida y a las fallas humanas. Cuanto
más cerca de la Palabra de Dios
vivamos, y más plena sea nuestra
confianza de que Él nos honrará y
bendecirá, tanto más posible será
que respondamos debidamente ante
la injusticia y la opresión. La vida
por lo general no es justa, así que
debemos aprender a confiar en Dios
que cuida de nosotros.
B. Los riesgos y
sus recompensas
En todo lo que hacemos hay un
cierto riesgo. Pero eso no debe impedir que nos esforcemos para alcanzar
nuestras metas. Eso es lo que enseña
Eclesiastés 10:8,9. En cada paso que
damos y en cada cosa que hacemos
debemos ser prudentes. Si no somos
cuidadosos, aquello que hacemos
para nuestro beneficio podría perjudicarnos.
¿Qué sucedería si nos negáramos a hacer algo, porque tal
vez no resulte como esperamos?
IDEA 5. Pídales a sus alumnos
que den ejemplos de tareas importantes y beneficiosas que ellos
realizan y que envuelven un riesgo.
Pídales que imaginen las consecuencias de ellos negarse a realizar
esas tareas por temor al fracaso, o
al riesgo que enfrentan.
La mejor manera de cumplir las
responsabilidades de la vida, es que
usemos la sabiduría que Dios nos ha
dado. Esto incluye el uso de las habilidades y el conocimiento para hacer
que nuestro trabajo sea más fácil y
eficaz (v.10), además de las precausiones que nos sugiere el sentido
común para evitar riesgos innecesarios. Aunque es sabio que seamos
cautelosos, si dejamos que el temor
nos impida aprovechar las buenas
oportunidades, podríamos perder
mucho en la vida (v.11). Al referirse
a la dinámica entre la serpiente y el
encantador, el autor del Eclesiastés
presenta una buena ilustración para
explicar que debemos aprovechar el
momento propicio.
No sólo debemos ser sabios en
nuestra manera de actuar, sino en
nuestra manera de hablar (v. 12).
Nuestras palabras deben ser “llenas
de gracia”.
sugerencia:
Lea las ideas y escoja las
que mejor se adapten a
sus alumnos, al tiempo
disponible, y al ambiente.
Se puede prescindir de
una “idea” sin que afecte
el resultado de la clase.
¿Qué hace que las palabras
sean “llenas de gracia”?
La expresión “llenas de gracia” se
refiere a palabras bondadosas, adecuadas, y oportunas. Eso significa
que debemos esforzarnos por hablar
de una manera que edifique a los
demás, en vez de destruirlos. Aquí
podemos referirmos a las palabras
de reprensión y corrección cuando
se necesitan. Más adelante (v.12),
se nos dice que “los labios del necio
causan su propia ruina”. Cuando
hablamos necedades, podríamos perjudicar a otros y a nosotros mismos.
III. El trabajo productivo
A. Trabaje sabiamente
Eclesiastés 11:1,2
“¿Qué significa ‘echa tu pan
sobre las aguas’ (v.1)?”
Los traductores difieren en cuanto
a la interpretación del versículo 1.
Algunos piensan que es un llamado
a la generosidad, que se explica con
la acción de esparcir semilla sobre
los campos que han sido inundados
21
VIDA NUEVA
11 El uso de las hojas de trabajo
del Folleto de Ayudas
y Recursos mantendrá
interesados a los alumnos y
reforzará el aprendizaje.
para la siembra. Aunque estamos
“echando” algo de valor, la cosecha
que esperamos supera la inversión
inicial.
Otros traductores ven el pasaje
como un llamado a la sabia inversión. Debemos ser como el mercader
que usa sus recursos con cuidado y
prudencia para obtener una buena
ganancia de la inversión. Tal ganancia podría ser mucha utilidad en
tiempos difíciles (v.2).
¿De qué manera esto se aplica
hoy a la vida cristiana?
Al considerar los recursos que
tenemos, nuestra naturaleza humana
muchas veces nos dice que no son
suficientes para ayudar a otros. Esta
es la constante lucha respecto al
contentamiento y la satisfacción en
la vida, que destaca Eclesiastés 5:10.
El autor constantemente nos
recuerda que mucho de los que el ser
humano hace en la vida no tiene sentido alguno porque no tiene como fin
la búsqueda de Dios. Debemos dedicarnos a aquellas actividades que nos
ayuden a nosotros y también a otros
a conocer mejor al Señor. Esto significa que debemos preguntarnos con
que fin invertimos nuestros recursos. Si es sólo para satisfacer nuestras necesidades y nuestros antojos,
nuestra motivación no es buena. Los
recursos que en su bondad Dios nos
ha dado para nuestra necesidaes,
primeramente debemos devolverlos
a Él para que los use.
¿Cómo se puede aplicar Eclesiastés 11:1,2 a las ofrendas?
Como el sabio inversionista,
debemos buscar con cuidado la
sabiduría de Dios respecto a quienes Él quiere que demos nuestros
recursos. Podríamos sentir temor de
lo que nos pudiera suceder si damos
para ayudar a otros. Sin embargo,
Dios ha prometido proveer para
nuestras necesidades, si nosotros
ayudamos a los demás en sus necesidades.
11
IDEA 6. Distribuya la hoja de
trabajo “Invierta en la promesa
de Dios”. Divida la clase en tres
o más grupos pequeños para que
comenten las preguntas. Después
de unos pocos minutos, pida que
un representante de cada grupo
explique de que manera lo que
damos a Dios afecta la manera en
que Dios nos provee.
B. Confíe en Dios
Con mucha frecuencia dejamos
que nuestra incapacidad de controlar nuestra vida produzca en nosotros una sensación de pesimismo.
La Palabra de Dios nos recuerda
que debemos reconocer la soberanía
de Dios, debemos confiarle nuestra
vida y reconocer sus buenas obras
a nuestro favor, aun en medio de las
dificultades. Eclesiastés 11:3 usa la
imagen de una nube de lluvia para
recordarnos que nuestra respuesta
ante la vida no puede ser descuidadamente negativa, ni debemos
dejar que nuestra vida la dicten las
circunstancias imprevistas, como la
dirección en que podría caer un
árbol. El hecho de que no podamos
determinar todo lo que sucederá, no
nos libera de la responsabilidad de
actuar. No debemos pasar la vida
esperando indefinidamente a que
llegue el momento perfecto de hacer
algo (v.4). Mas bien debemos reconocer fielmente a Dios, conscientes
de que sus caminos están por encima
de nuestra capacidad de comprensión (v.5).
172 El Maestro
22
VIDA NUEVA
3
Cuando confiamos en Dios, podemos trabajar diligentemente y estar
seguros de que Él producirá los
mejores resultados posibles cuando
llegue su tiempo. La ilustración agrícola del versículo 6 expresa nuestra
necesidad de ser diligentes y de
confiar en Dios. Debemos invertir
nuestro tiempo y nuestra energía
con firme determinación y esperar pacientemente el bien que Dios
puede producir.
12 La enseñanza eficaz requiere
Discipulado en acción
T
odo seguidor de Cristo que esté decidido a vivir en obediencia al Señor,
más tarde o más temprano tendrá que enfrentarse con la atracción del
materialismo, el conflicto entre la sabiduría de Dios y la necedad del mundo,
y la necesidad absoluta de confiar en Dios ante todas las incertidumbres del
futuro. Cuando nos liberamos de las preocupaciones que trae consigo la búsqueda de las riquezas y nos dedicamos a servir a Dios, podemos descubrir el
gozo de la generosidad y la paz de confiar en nuestro Padre celestial.
12
que los alumnos sientan el reto
de responder a la Palabra de
Dios de manera personal y
práctica. Mediante el material
en Discipulado en acción y
Ministerio en acción el maestro
los estimulará a aplicar en su
vida lo que están aprendiendo.
Ministerio en acción
E
valúe su generosidad, no sólo con su dinero, sino también con su tiempo y
sus capacidades. Analice las razones de su generosidad (o la falta de ella),
y lo que eso dice en cuanto a su confianza en Dios. Pida a Dios que ensanche
su corazón y que lo guíe a tomar decisiones sabias y llenas de fe en cuanto a
su manera de vivir y su manera de dar.
13 Estas citas bíblicas, que aparecen
también en La Guía, serán de
gran ayuda para usted y los
alumnos. Mediante estas lecturas
permanecerán en la Palabra
de Dios toda la semana, y los
textos bíblicos los ayudarán a
orar y reflexionar sobre el tema.
Planifique un tiempo de confraternidad para toda la clase fuera del
ambiente de la escuela dominical, o pida a un voluntario que lo haga.
Asegúrese de mantener el costo, la duración, y el tipo de actividad acordes
con la situación general de sus alumnos.
13
Lectura devocional
Lunes
La precipitada decisión de Esaú.
Génesis 25:29–34
Martes
Un patrón de testarudez.
Jueces 2:11–19
Miércoles
El legado de los necios.
Proverbios 3:31–35
Jueves
Dos clases de siervos.
Mateo 24:45–51
Viernes
Sabios ante sus propios ojos.
Romanos 1:22–32
Sábado
La sabiduría de lo alto.
Santiago 3:13–18
En el Folleto de Ayudas y
Recursos estas lecturas vienen
en hojas reproducibles, con
espacio para tomar notas diarias.
23
VIDA NUEVA
Desarrollo del Maestro
Los maestros se enriquecerán con la lectura de la sección Desarrollo del maestro de los adultos que se incluye en cada ejemplar de
El Maestro. Con el fiel uso de Vida Nueva crecerán en conocimiento y podrán aumentar el caudal de recursos e ideas para enseñar
a los adultos.
del maestro
Desarrollo
de los adultos
:
Los adultos en sus diversas etapas
edad adulta
mucho más que una crisis de la
extraído de un artículo de William P.
Campbell
por la tarea principal que se cumple
odo maestro de escuela dominien cada una:
cal enfrenta el desafío de tratar
1. Nuevo adulto joven o adulto
con alumnos que se encuentran en
no
Esto
vida.
la
de
emergente: sale del hogar
diversas etapas
adulLos
niños.
los
(18–22 años)
con
sólo
sucede
2. Adulto joven: se convierte en
tos también experimentan etapas de
adulto (23–28 años)
progreso en la vida.
3. La etapa de los 30: transición
En su libro Transiciones, Charles
e
(29–34 años)
Shell dice: “La vida continúa—d
4. Principio de la mitad de la
una cosa a la otra, de una crisis a
con
mejor
describe
edad adulta: reevaluación de
se
vida
otra. La
la mitad de la vida (35–43
preposiciones que con sustantivos.
años)
La vida está en constante movi5. Adulto de mediana edad:
miento: hacia, desde, en, fuera,
estabilidad (44–55 años)
entre. Los puntos fijos son pocos, las
está
vida
6. Adulto de mediana edad
transiciones muchas…. La
es
no
glorioso
Lo
avanzada: se prepara para la
hecha de pasajes.
jubilación (56–64 años)
la llegada; sino cómo se llega.”
7. Adulto mayor: jubilado (64+
Como creyentes sabemos que
años)
nuestro destino final es el cielo. Pero
mientras esto sucede, enfrentamos
relación tiene esto con
¿Qué
la
de
las muchas y diversas etapas
la escuela dominical? ¿Por qué es
edad adulta.
importante que el maestro sepa de
A veces el sólo hecho de iden- las transiciones de la edad adulta y
tificar lo que le sucede a un adulto las etapas de la vida?
puede ser de ayuda para que la perPrimero, la motivación de un
sona complete con todo éxito la tarea adulto para aprender algo nuevo es
asociada con una etapa en particular solucionar un problema, responder a
y pueda pasar a la siguiente.
una pregunta, o satisfacer una neceidentifihan
sociologos
Algunos
sidad. Estos son los que generalcado tres etapas en la edad adulta: mente surgen en cada transición a
adulto joven (18–35 años), adulto una nueva etapa de la vida.
mediana edad (35–64 años), y adulto
Segundo, las etapas de desarrollo
mayor (65+ años). Otros han divi- de la vida y las transiciones son para
etapas.
dido la edad adulta en siete
el maestro como un tipo de “calendaEstas etapas se identifican fácilmente
T
rio” de los problemas que los adultos
necesitan resolver. Tal vez no sea de
mucha ayuda ofrecer buena enseñar
en un momento poco oportuno. El
maestro puede prepararse mejor si
está consciente de la etapa en que se
encuentran sus alumnos.
Tercero, hay momentos en que
sus alumnos estarán más preparados
para el aprendizaje. Estos son los
momentos propicios para la enseñanza. Aunque pudieran presentarse
en otras circunstancias, generalmente las mejores situaciones son:
• Tiemposdeconflicto
• Sentimientosdeincompetencia
• Necesidadesoproblemas
• Definicióndemetas
• Búsquedadelsentidodelavida
Finalmente, como maestro de la
clase de aultos, probablemente usted
más que nadie tiene un contacto más
cercano con sus alumnos. Usted
es la persona que puede tomar las
lecciones de El Maestro y, con la
ayuda del Espíritu Santo, adaptarlas
a las necesidades de su clase para
que cada persona pueda encontar la
ayuda que necesita en la etapa de la
vida en que se encuentra. Después
de todo, la Biblia tiene respuestas
para lo que enfrentamos cada día.
Como maestro, use la Biblia para
ayudar a sus alumnos a enfrentar
estos desafíos.
El enfoque que usted use al enseñar su clase de adultos debe reconocer la importancia de los cambios
de desarrollo que se producen en la
vida de las personas. La clave para
comunicar nuevas ideas y la verdad
espiritual es que relacionemos las
verdades bíblicas con los problemas
y las situaciones que viven nuestros
alumnos.
Para atender mejor las necesidades de sus alumnos, prepare
una tarjeta con información de
cada uno. Escriba en ellas la información de cada alumno:
nombre, dirección, número de teléfono, además de las fechas
de cumpleaños y aniversario de matrimonio. Fíjese en la etapa
de la edad adulta en que se encuentran sus alumnos. Esta
información lo ayudará a identificar con más facilidad cuáles
podrían ser sus necesidades específicas.
Por ejemplo, una alumna de 68 años de edad está en la
categoría de adulto mayor. Pudiera ser que esta persona
tuviera problemas de audición o de vista. Al enseñar procure
que el volumen de su voz sea el adecuado para que todos
escuchen bien. Cuando use el pizarrón o las transparecias
escriba con letras grandes y claras que sean fáciles de leer.
El sólo hecho de saber la edad de sus alumnos, lo ayudará
a acomodar la enseñanza a las necesidades de su grupo y a
obtener mejor resultado de su ministerio.
Desarrollo del maestro
problema se solucione. Es importante tratar el problema en un tono
positivo. Agradezca el buen deseo
del alumno de ayudar en la clase.
Ayúdelo a descubrir las inconveniencias de que una sola persona monopolice la participación o domine de
manera exclusiva en ella.
Hay también unos cuantos métodos que puede usar para dar también oportunidad de participar a los
demás alumnos.
4Pedir que los alumnos comenten un cierto punto. Después de
que Eustaquio exprese su opinión, ofrezca de nuevo la oportunidad para el comentario de
otros alumnos. Si fuere posible,
nombre a quien quiere que participe. “Susana, ¿tiene usted algo
que añadir a lo que se ha dicho?”
“Juan, si alguien en su trabajo le
(o te) preguntara acerca de este
asunto, ¿qué le respondería(s)?”
de los adultos
Cómo tratar con
el alumno conversador
porRichardBennett
S
i usted es veterano en la ensepuede interpretar como contraria a lo
ñanza, debe estar familiarizado
dicho. Podría ser posible que hasta
con los problemas que derivan del
el maestro no se sintiera animado
tener un alumno conversador en la
a desafiar la palabra del hermano
clase. Hay momentos en que el maesEustaquio. No hay palabra —la del
tro agradece que haya por lo menos
hermano Eustaquio, la del maestro,
una persona en la clase (llamémoslo
la del pastor, que sea infalible. Si
hermano Eustaquio) que participe
el maestro no trata con el alumno
ocasionalmente. Sin embargo, tamconversador, la clase puede caer en
poco es muy agradable tener un
el error, aunque la motivación de
alumno que constantemente domina
tal persona sea sincera. Siempre
la clase y que inhibe la participación
debemos tener presente que solo la
de los demás porque siempre tiene
Palabra de Dios es infalible y tamque expresar lo que él piensa.
bién la única norma de fe y conducta
No es de extrañar que a los
para los creyentes.
demás en la clase no les simpatice
Después de comentar algunos
este alumno o que desarrollen una
de los problemas asociados con un
dependencia de él. ¿Para qué molesalumno conversador, exploremos
tarse en responder a las preguntas
algunas maneras en que el maestro
del maestro o en participar en los
puede tratar con esa persona.
pequeños grupos de discusión? Si
La mejor y más sincera manera de
se trata de responder o de opinar,
enfrentar la situación (generalmente
Eustaquio siempre llevará la delantambién la más mal interpretada
,
tera. Y aunque otra persona diga
sobre todo si el alumno es muy
algo, Eustaquio siempre tendrá que
sensible y no tan maduro como se
recalcar la idea. Él es quien siempre
considera) es tener un encuentro con
dice la última palabra.
él fuera de la clase con el fin de
Otro problema derivado del
comentar la situación. Es posible
alumno conversador es que otros en
que el hermano Eustaquio ni siquiera
la clase, especialmente los nuevos,
haya notado que su conducta obstapueden creer que los comentarios de
culiza la buena marcha de la clase.
Eustaquio reflejan el consenso de lo
Es posible que piense que, al parque la clase piensa, cree, y siente.
ticipar activamente en la clase, le
Si esto sucede, es probable que los
hace un favor a usted como maestro.
demás alumnos no se sientan animaSi con tacto y tino usted expresa
dos a expresar una opinión que se
sus frustraciones, es posible que el
203
Si en su clase tiene un alumno
que parece adueñarse de la
participación, pruebe lo siguiente:
lea la lección 2 y decida qué preguntas
e ideas para el maestro
usará en la clase. Note que
algunas se prestan para una
diversidad de respuestas.
Por ejemplo, en la “idea para el
maestro” en la página 20,
los alumnos deben comentar
diversas maneras en que la
gente se esconde de Dios cuando
ha pecado, anuncie cuáles
cinco personas quisiera respondan
a la pregunta. Así dará
oportunidad a que otros expresen
sus ideas.
Para otras preguntas o actividade
s tal vez se requiera la
participación de una sola persona.
Dé unos segundos para
que los alumnos piensen. Después
nombre a alguno para que
responda. Aunque el alumno que
está siempre dispuesto quiera
responder, sutilmente desvíe la
atención de él. Se dará cuenta
que esta vez se ha pedido a otra
persona que participe.
205
204 Desarrollo del maestro
4Antes de preguntar a la clase,
dígales que espera dos o tres
respuestas. Esta es una buena
práctica cuando usted resume las
respuestas en el pizarrón. Todas
las respuestas son importantes,
nunca haga burla de lo que se diga
ni lo menosprecie. Cuando tenga
unas cuantas respuestas, concéntrese en la que más se acerque al
tema, sin dejar de lado las demás.
4Designeuninformanteporgrupo.
Cuando divida la clase en pequeños grupos de discusión, nombre
a una persona para que informe el
resultado del trabajo. Evite dar la
oportunidad para que un voluntario desempeñe la labor. Tenga la
precaución de variar la persona
que nombra para la responsabilidad. Una vez que otros participen
en la clase, tal vez los demás
alumnos noten que la palabra de
ellos es igualmente valiosa y que
la clase también es de ellos.
206 Desarrollo del maestro
Folleto de Ayudas y Recursos
La sabiduría del
Eclesiastés y de
Para un estudio
El Folleto de Ayudas y
Recursos ofrece excelente
material de apoyo. Me sirve
para profundizar más en el
tema y ampliar mi propio
estudio de la Biblia. Mis
alumnos las coleccionan en
una carpeta. Cada cierto
tiempo, uso este material
para repasar lo que hemos
aprendido. Es sorprendente
notar el crecimiento en la
fe y el conocimiento de la
Palabra de Dios que todos
hemos experimentado.
24
23
Proverbios
| unidad
más amplio 23
Después de
la lectura devoci
onal de
cada día, medite
en la relación
con la Verdad
que tiene
Central y con
el Enfoque
de este estudio
. Pida a Dios
que le
muestre cómo
puede aplicar
su Palabra
a su vida hoy.
4 | La sabiduría del
4
23
Lección
Sabiduría para
la vida diari
Verdad central:
a
La Palabra de
tomar decisiones
Dios nos guía
a
sabias.
Enfoque: Comp
render que las
tienen conse
cuencias, y toma malas decisiones
bios
r
Prover
decis
de
y
iones
sabias.
Eclesiastés
Lunead
s
unid
Notas
Lección
La precipitada
decisión
de Esaú.
a de Dios tas.
la promes
las pregun y de
InviertaGénesen
La les
is 25:29–34 e indíque
sabiduría
deln Eclesiastés
|
que analice
e de qué Proverbios unidad 4 Lección
os o más
23
expliqu
grupos pequeñ
s
ntante de cada grupo
ivida la clase en tres
s, pida que un represe la manera en que Él provee para nuestra
s minuto
Martes
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Grupo 1
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Miércoles nos capacita paralaser
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Prepárese
muy
Nota
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lo
explicar
de qué manera afectan a sus puntos de vista sobre Dios y sobretés
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35
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el versículo 13
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al resto de la clase.
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Sabio
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hasta quécio
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o respuestcon sus propósitos divinos y con el crecimiento
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32
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de su Reino.
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su
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Dios”?
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Dios
Sábado
que
Filipos
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Mateo 6:10
3. ¿Por qué pudoLa sabiduría de lo alto.
de ellos?
Santiago 3:13–
18
D
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Nuestro generoso Dios
Lección
23
|
¡Cómprelo
ahora mism
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para
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• Usted
se puede
defraudar
a sí mismo y perderse las bendiciones de Dios a base de vivir de una
que siguen.
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Grupo 3
y respondan las pregun 3. ¿Quegoísta.
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Lean 2 Corintios 9:6–11 al resto de la clase. manera
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2 Santiago
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un dador alegre?
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2. ¿Cómo podem
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FOLLETO DE AYUDAS
sólo para el uso
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1 Corintios 2:9–10
© 2014 por Gospel
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Lección 23 • 2 de febrero • Hoja de trabajo 2
FOLLETO DE AYUDAS Y RECURSOS • Tomo 15
© 2014 por Gospel Publishing House. Se permite copiar sólo para
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102
uesta.
103
Lección 23
• 2 de febrer
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o1
Y RECURSOS
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A partir de septiembre 2013,
el Folleto de Ayudas y Recursos
también está disponible en
formato PDF descargable.
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RECURSOS PARA LA CLASE
Escuela Dominical
Registro de clase
Registro general de la
Escuela Dominical
P
C
DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN
rovee un registro semanal para 23 alumnos durante un año.
Este cuadernillo incluye espacio para anotar la asistencia, si trajo
Biblia y ofrenda. En los informes semanales se mantiene el control
del progreso de los alumnos, el total de asistencia, las visitas, y las
ofrendas.
$2.29 • 978-0-88243-068-3
Rústica, 5 3/8 x 8 3/8”
Categoría:
RELIGIÓN/ Educación
Cristiana/ Escuela
Dominical/ General
uadernillo para registrar las actividades de la escuela dominical.
El índice en el margen facilita la ubicación de las secciones:
información general, registro de obreros, informes semanales,
resúmenes mensuales y trimestrales, informes anuales, e informes
financieros. Los informes semanales incluyen espacio para la
asistencia general, las visitas, las ofrenda, y el control de seguimiento.
$3.49 • 978-0-88243-069-0
Rústica, 6 x 9”
Categoría:
Cristiana/ Escuela
Dominical/ General
25
IGLESIA DE NIÑOS
Crecimiento en carácter que usted
puede medir en los niños
T
urismo Aventura guía a los niños a ser como Jesús, aprendiendo
de los rasgos de los personajes de la Biblia. Con siete temas a su
disposición, sus maestros tendrán mayor posibilidad de encontrar el
contenido que armonice con las necesidades de los niños.
Los intencionados temas que se presentan en cinco sesiones
enfatizan la misma Aventura y Versículo Bíblico en cada reunión. Las
verdades se vuelven palpables gracias a las actividades manuales, el
personaje excéntrico, y las historias interactivas.
Este material de fácil uso es ideal para usarlo en reuniones
vespertinas, reuniones en la mitad de la semana, cultos de niños,
y escuela dominical.
Para niños preescolares hasta sexto grado.
Decisiones
Destino: Irlanda
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Rústica con CD-ROM, 8½ x 10¾”,
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RELIGIÓN / Ministerio Cristiano/ Niños
26
Mi Iglesia SaludableSM, Catálogo 2014
2015 • [email protected]
IGLESIA DE NIÑOS
Buen enojo, mal enojo
Respeto
Destino: Antártida
Destino: Londres, Inglaterra
Superemos el desaliento
Aunque el enojo es una emoción propia
de la naturaleza humana, no debemos
dejarnos dominar por él.
El respeto a todos significa que respetamos
a Dios, a nuestra familia, a las personas que
no son como nosotros, y a los líderes.
Los niños y Juan Alpino descubren el
valor de confiar en Dios y hacer lo bueno
cuando se sienten desanimados.
Aventura: ¡Cuando me enoje, no
voy a pecar!
Aventura: ¡Respetaré a todas
las personas!
Aventura: ¡Si me desaliento,
confiaré en Dios!
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Rústica con CD-ROM, 8½ x 10¾” ,
128 páginas
128 páginas
128 páginas
Verdadero amor
Cambio Interior
¡Ministerio hoy!
En Verdadero Amor los niños descubrirán
la definición bíblica del amor. Es el amor
que Rut mostró cuando decidió cuidar
de Noemí; el amor que Corrie ten Boom
mostró cuando dio asilo a un grupo de
judíos.
Con el personaje de exótico de Cambio
Interior, los niños conocen uno de los países
con mayor variedad ecológica, y descubren
que el verdadero cambio no empieza por
fuera, sino por dentro, en el corazón.
¿Se ha preguntado alguna vez si usted es
“suficientemente capaz” para que Dios
lo use en un cierto tipo de ministerio?
Apróntese para aprender que su
conocimiento y sus talentos son valiosos
para servir a otros.
Destino: Países Bajos
Destino: Ecuador
Destino: Mt. Mckenley, Alaska
Destino: Burkina Faso
Aventura: ¡Decido amar, porque
Dios me ama!
Aventura: ¡Cuando Dios me
cambia por dentro, la gente lo ve
por fuera!
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$29.99 • 978-0-88243-867-2
$29.99 • 978-0-88243-868-9
128 páginas
128 páginas
128 páginas
Aventura: ¡Serviré a Dios en todo
lo que pueda!
27
RECURSOS DE FORMACIÓN
Dadles lo que quieren
Cómo convertir la escuela dominical en un lugar
donde la gente quiere estar
Michael H. Clarensau y Clancy P. Hayes
D
é vida a la escuela dominical. Atraiga a las personas y
consérvelas siguiendo las estrategias y los consejos de este
libro. Inspiradores testimonios, adiestramiento basado en las
Escrituras, y sugerencias prácticas que lo ayudaran a dar lo que la
gente quiere: amistad, sentido de propósito, diversión, un encuentro
con Dios, comprensión, respuestas, un mejor modo de vida, y la
verdad.
Deje una viva impresión...
¡sea maestro!
Recopilación de Clancy P. Hayes
S
i le pidiéramos que enumere a las personas que han ejercido
el mayor impacto en su vida, el primer lugar en la lista tal vez lo
ocuparía un maestro. En nuestra sociedad y en nuestra iglesia, los
maestros tienen una posición estratégica que les permite dejar una
viva impresión en la vida de sus alumnos.
Deje una viva impresión...¡sea maestro! será la eficiente ayuda de
quien enseñe en la iglesia y quiera influir en los demás. Tanto el
nuevo obrero como el experimentado descubrirán en esta obra
de qué manera ciertos componentes clave ayudan a los alumnos
a asimilar la enseñanza bíblica y a dejar que ésta produzca cambios
en su vida.
DESCRIPCIÓN
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Cristiana/ General
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Incluye Libro y CD-ROM
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Despierte al gigante dormido
Enseñe a todos sus alumnos
Cómo obtener mejor provecho de su escuela dominical
Estrategias para el aprendizaje
Rob Burkhart
Clancy P. Hayes
D
E
En un momento en que muchos piensan que la Escuela Dominical
ha perdido su efectividad, este material es la perfecta herramienta
para que pastores, líderes, y maestros formen discípulos llenos del
Espíritu. Aproveche el extraordinario poder de la escuela dominical
para equipar a los creyentes, alcanzar a los perdidos y motivar a la
congregación.
Este obra explorará el propósito de la enseñanza, descubrirá la
mejor manera de discipular a quienes Dios le ha encomendado,
examinará varios estilos de aprendizaje, e identificará métodos que
lo ayudarán a satisfacer las necesidades de los alumnos.
espierte al gigante dormido tiene como fin ayudar a las iglesias
a revitalizar el ministerio de la escuela dominical y a ver en la
vida de los alumnos la obra transformadora del Espíritu Santo y de
la Palabra de Dios.
stimule a sus alumnos a disfrutar del aprendizaje. Como maestro,
su experiencia de enseñanza puede ser una emocionante
aventura. Usted puede entrar al aula lleno de confianza y ofrecer a
los alumnos una experiencia de aprendizaje informativa y agradable.
La clave es que haga la debida preparación para la jornada.
Despierte a la escuela dominical y se encontrará con un gigante
que remecerá el mundo.
Al implementar los principios contenidos en estas páginas,
estimulará a sus alumnos a seguir la gran aventura espiritual que
Dios tiene para ellos.
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Categoría:
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General
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29
Perpetuar la verdad mediante
la enseñanza
El alumno en la mirilla
Clancy P. Hayes
Larry Thomas
Un método estimulante de aprendizaje
I
S
Esta obra muestra como ocho personajes bíblicos respondieron
a la verdad de Dios y presenta una inspiradora perspectiva de la
importancia de la enseñanza, una exhortación de la necesidad de
enseñar, y un testimonio de la inconmovible vitalidad de la verdad
que Dios ha llamado a cada maestro a enseñar.
Siga a David y Juanita en su progreso desde simpatizantes a
fieles siervos del reino de Dios. El testimonio de ellos desafía
suposiciones comunes, y desde un nuevo punto de vista observa
vitales principios para organizar un efectivo grupo pequeño. El
obrero cristiano verá cuan fácil es incorporar estas ideas en su
enseñanza.
DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN
magine cómo sería su vida si nadie le hubiera hablado de la
maravilla de una fe viva. Imagine como viviríamos si el evangelio
no se hubiera propagado en el mundo. Felizmente, los discípulos
obedecieron el mandato de comunicar el mensaje del evangelio
en su comunidad y más allá del ella. Ahora nos toca a nosotros
asegurar que la verdad siga activa.
Español
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Cristiana/ General
30
in duda, las cosas han cambiado en la iglesia local. Como nunca
antes tenemos que competir por el tiempo, la energía, y la
atención de las personas. Pero algunas cosas siguen igual, como
la capacidad de la escuela dominical y el ministerio de los grupos
pequeños de atraer, mantener, y nutrir a los creyentes.
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Inglés
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RELIGIÓN/ Educación Cristiana/
General
Manual de
Referencia
para el Maestro
E
l Manual de referencia para el maestro de educación
cristiana ayudará al líder y a sus voluntarios a organizar y
ministrar eficazmente al grupo que dirige.
•Sección 1: Usted y la Palabra
•Sección 2: Usted y su misión
•Sección 3: Usted y sus alumnos
•Sección 4: Usted y los grupos que enseña
•Sección 5: Excelencia en la enseñanza
Cada sección es independiente y de fácil y rápida consulta.
También incluye un examen de certificación.
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Cristiana/ General;
Estudios Bíblicos;
ministerio cristiano
Espiral, 8½x 11”, 160 páginas
Iglesia de niños
Convierta su circo en un culto
Dick Gruber
M
uchas veces en la iglesia de niños hay considerable
movimiento y actividad. El paso al culto de los adultos
puede ser para los niños como un choque cultural. Ya no hay
títeres ni premios, y no saben cómo será el programa ni lo que
se espera de ellos. Como resultado, dejan de participar en el
culto.
Este libro sugiere cómo preparar a los niños para el culto de
los adultos y ayuda a los pastores a descubrir como tener buen
éxito en los cultos de niños.
DESCRIPCIÓN
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Categoría:
RELIGIÓN / Ministerio
Cristiano / Niños
Rústica, 5¼ x 7½”, 96 pages
AUTOR
Dick Gruber es especialista en
Ministerio de Niños en la universidad
cristiana de Valley Forge. Es esposo,
padre, pastor, profesor, autor, poeta,
compositor, y dibujante. Juntamente
con su esposa ha ministrado en
convenciones, y campamentos a
través de los Estados Unidos, Canadá,
y Australia
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Escuela Dominical Iglesia de niños Recursos de FormaciÓn

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