Revista del I. E. S . Miguel de Molinos. Año 11 Nº 30 Verano 2014

Transcripción

A CA N T O
Revista del I. E. S . Miguel de Molinos. Año 11 Nº 30 Verano 2014
Editorial
Los seres humanos no nacen para siempre el día en
que sus madres los alumbran, sino que la vida los
obliga a parirse a sí mismos una y otra vez.
G. García Márquez (1927 — 2014)
Curso del 14 y son 23 en esta casa.
Estamos en junio descansando merecidamente.
¿Hemos pensado alguna vez , en una de esas noches de insomnio, que no se nos va
de la cabeza alguna fechoría que hemos hecho?, ¿si vamos bien?, si estamos contentos con nuestros amigos?, si actuamos con sinceridad con nuestros padres?, si nos
gusta cómo somos?, cómo actuamos?.
Pues hagámoslo; sentir en nuestro estómago esos movimientos peristálticos que no
tienen nada que ver con las digestiones y que nos hacen sentir con seguridad si lo que
hacemos o vamos a hacer nos gusta o no, si lo que hemos hecho está bien, mal o
regular, hagámoslo, no es malo, es raro, eso sí, raro, raro, raro.
Quizás, alguna persona puede decir:
Y para qué.
A qué fin.
No es tan importante, no?
Pues no lo sé.
Quizás no lo sea.
Pero cuando lo hacemos nos encontramos mejor, como si hubiéramos reseteado
nuestro cuerpo y comenzado casi desde el principio, aunque diferentes, como si nos
volvieran a parir.
No es malo el cambio, no es tan incómodo la nueva alternativa, no es tan exigente
como nos pueda parecer; es trabajoso, es inquietante, es sorprendente, es ilusionante, es comprometedor, pero no es malo el cambio.
Os propongo volver a nacer, ya veréis como no es para siempre, os entusiasmaréis
tanto que lo volveréis a hacer una y otra vez, la siguiente mejor que la anterior, parirse
a sí mismo, como nos dice G.Márquez, nos obliga la vida. Aunque no queramos, cambiemos de piel, quitemos la capa, afloremos y cambiemos, evolucionemos.
Acanto se encuentra así, pensando su discurso, valorando su presencia, intentando
volver a nacer; se ha hecho adulta en doce años y le pesan.
Hemos contado cosas que han construido un cuento, una historia que ahora debe calmarse, vamos a ver qué pasa este verano.
Que la felicidad coincida con vosotros algún momento de este tiempo, si no es así, no
desesperéis, quizás sea en el otoño, siempre llega, tranquilos, es verdad que dura
poco entre nosotros, pero al volver a nacer una y otra vez no nos reconoce y permite
disfrutar de sus mieles multitud de ocasiones.
¡A vivir!
… y quizás nos veamos el año que viene.
R.A,
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Nuestro Centro
Sumario
Editorial
Un premio muy merecido
Campeona del mundo...
Cristalizado
Siente Canadá
Volando a Dublín
Un inolvidable viaje a TOSSA
Primer intercambio con Billère
Ya están aquíííí
Un nuevo encuentro
¡¡Hola!!
Nada se consigue sin esfuerzo
Sois un colectivo singular
Orla
Nada grande se ha hecho…
Despedida 2º de bachillerato
Alumnos ayudantes
Dona médula Aragón
Yo dono, tu donas...
Inglés de altura
TecnicARTE
Orientación en Parques 2014
Una pequeña gran visita
Algo más
El Fracking
Roma en clase de Religión
LQDVI
Ekain
Street workout
Quiero esta profesión
Somos amigos
García Márquez
Un verano con libros
Nuestro mundialito
Deportistas del MIMO
Actividades PIEE
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CONSEJO DE REDACCIÓN
El Consejo de Redacción agradece el esfuerzo de toda la Comunidad
Educativa para que se haya logrado
publicar este nº 30 y aprovecha también
la ocasión para desear a todo el mundo
unas FELIZ VERANO
PORTADA y CONTRAPORTADA
La Redacción
ILUSTRACIONES
Aarón Mendoza. 3º de ESO
Un premio
muy merecido
D. Manuel Magdaleno, director general de
Política Educativa y Educación Permanente ha
concedido en nombre del
Gobierno de Aragón, el
Premio Extraordinario
de Bachillerato correspondiente al curso 20122013 a ocho alumnos de
centros educativos de
Zaragoza, Huesca y Teruel. Con ellos el departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte reconoce su esfuerzo
continuado, sus aptitudes y el excelente rendimiento académico.
Realizan tres pruebas sobre materias comunes, que incluyen un comentario de texto de carácter general, un análisis de un texto en lengua extranjera y un comentario sobre un texto histórico o
filosófico. Las pruebas se completan con varios
ejercicios sobre la modalidad de bachillerato elegida por el alumno. A estas pruebas, que desde hace
dos años se realizan durante el mes de julio permitiendo así triplicar su participación, se han presentado un total 180 alumnos de la Comunidad Autónoma.
Los galardones han sido concedidos a Alba
Rodrigo del IES Miguel de Molinos (Zaragoza);
Chabier Andrés del IES Corona de Aragón
(Zaragoza); Julia Egido del CPEIPS Juan de Lanuza (Zaragoza); Eduardo José Prades del CPEIPS
Juan de Lanuza (Zaragoza); Fernando García del
IES Virgen del Pilar (Zaragoza); María Barra del
CPEIPS El Salvador (Zaragoza); Reyes Quiñónez
del IES Segundo de Chomón (Teruel); y Tomás
Enrique Pérez del IES Sierra de Guara (Huesca).
Los ocho premiados por el Gobierno de Aragón,
además de recibir una gratificación económica de
600 euros, quedan exentos de pagar la matrícula
de sus estudios superiores en un centro público
durante el primer curso. Los Premios Extraordinarios de Bachillerato que convoca el departamento
de Educación van destinados a alumnos que acaben de finalizar esa etapa y hayan obtenido una
nota media igual o superior a 8,75.
Enhorabuena a los premiados. R.A.
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Nuestro Centro.
Nuestros
alumnos
y
alum
Campeona del mundo
Campeonas del mundo por primera vez en la
historia. Se dice pronto. La selección femenina de
waterpolo se colgó la medalla de oro al vencer con
autoridad a Australia. Fue un partido impecable de
las de Miki Oca. Sensacionales en defensa y efectivas en ataque. Las 'aussies' se vieron doblegadas
por unas chicas que ya son de oro.
Andrea Blas con el número 9 contribuyó
como una más en la consecución de esa victoria.
Después de la medalla de plata en los juegos olímpicos de Londres el año pasado ha logrado el oro
en el campeonato mundial. Es la primera alumna
de nuestro centro que logra un trofeo tan alto. Le
deseamos una larga y próspera carrera.
R.A.
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Nuestro Centro
mnas
siguen TRIUNFANDO
"CRISTALIZADO"
Héctor, es de aquí, pero no quiero decir
que es de Zaragoza , que lo es, es del IES Miguel de Molinos de aquí, estuvo estudiando en
nuestro instituto y lo llevamos muy orgullosos.
Es un artista joven con varias exposiciones a sus espaldas en España, Polonia, Suecia,
Italia, Inglaterra y Japón, con premios y con
obras en colecciones privadas y públicas. Héctor
Puértolas no es solo un gran deportista, es un
extraordinario artista consolidado a pesar de su
juventud y que nos sorprenderá en su brillante
futuro. Hoy expone en la sala Itxaso de la calle
Dato, 13.15 sus obras hasta el próximo 27 de
abril.
artista ya cristalizado.
Desde su instituto, todos nos vanagloriamos de su trabajo y de saber que en algún tiempo
pasado, sus compañeros y sus profesores formamos parte de su identidad.
Enhorabuena
R.A.
Es un artista multidisciplinar, que nos presenta en esta exposición obras que van “desde
el vinilo fotoluminiscente sobre metacrilato que
emplea en su “Nocturna Medusa de bellas mejillas”, hasta el óleo sobre lienzo de su excelente
“Cajas III”, pasando por la inyección de tinta y
pastel sobre papel de “Límite”, demuestra un
trabajo muy notable, que incluye el excelente
binomio que nos encontramos nada más bajar
las escaleras y entrar en la sala”, como indica
Manuel Medrano en su blog (con permiso), es un
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Nuestro Centro.
SIENTE CANADÁ
En la semana multilingüe sobre Canadá participan los alumnos de las
secciones bilingües de
Inglés y Francés. Han elaborado en las semanas
anteriores, una serie de
documentos sobre Canadá, país en el que conviven la lengua francesa
(Québec) y la lengua inglesa.
El lunes y el martes
han sido días de trabajo
y de fiesta a la vez. Hemos
comenzado la semana cultural dedicada a Canadá y
los pasillos, las aulas y el
edificio entero del instituto
bulle en colores, noticias,
trabajos, ilusión y actividad, fulgurante actividad la
que se respira estos días
por el Miguel de Molinos.
Glaciares, lagos, ríos, nubes, fauna por doquier.
Expuestos en castellano, francés e inglés
los carteles, los dibujos, las tareas, muchas interactivas con sus códigos QR, informan sobre dife-
rentes aspectos de tan
enorme y fascinante
país.
Al mismo tiempo a
unos 60 metros del edificio del IES está el pabellón "Siente Canadá"
ya han pasado más de
100 alumnos y alumnas
que solicitando un uso
especial a sus sentidos
lo recorren con placer y
disfrute, no saben muy
bien si les gusta más
cuando lo saborean o
cuando lo sienten, si
cuando lo escuchan o
cuando lo observan;
quince minutos de sorpresas procuran a nuestros chicos y chicas un
rato inolvidable.
Un día más y el
Instituto continua en plena ebullición, algunas
aulas quedan vacías
para dirigirse hacia algún escenario creado por
nuestros alumnos y alumnas. Los profesores y
profesoras con su alumnado imparten sus clases a
pie de glaciar, al lado de la central térmica,
o rodeados de una fauna peculiar que
habita en el pasillo de los laboratorios. Se
escuchan intervenciones en francés, en
ingles y en castellano por todos los lados.
A borbotones las voces se transmiten por
el IES como el eco en plena la naturaleza.
Mientras tanto siguen visitando
nuestro pabellón "Siente Canadá" y cada
día gusta más, y en el gimnasio se perciben notas de una danza canadiense que te
invita a bailar.
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Nuestro Centro.
Muchas y variadas actividades en esta semana.
Cada día nos sorprenden con cosas curiosas e
interesantes. Hoy durante el recreo nos han deleitado con una música muy peculiar "los vasos musicales" y luego en el gimnasio se ha practicado el
curling.
Hoy nos han visitado los alumnos de 6º de
primaria del Colegio José Antonio Labordeta. Han
recorrido maravillados todos los rincones de la
exposición. Al principio estaban un poco impresionados por ver el lugar en el que el curso que viene
vendrán a cursar 1º de ESO pero rápidamente se
han sentido en su casa y más cuando han visto a
antiguos compañeros suyos que les han hecho de
guías y les han explicado "en inglés" los detalles
de los distintos aspectos de la exposición. El Director del Instituto que es profesor de inglés del
centro, les acompañó explicándoles algunos de los
carteles rotulados en inglés.
Esperamos que el curso que viene estos
futuros alumnos hagan una exposición tan interesante y bonita como la de este año (estamos seguros de que así será e incluso mejor!!!!)
Profesorado de Sociales y Ciencias en inglés
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Nuestro Centro.
VOLANDO A DUBLÍN
Volaron hacia
Irlanda y ya nos llegan sus primeras
impresiones. Todo es
divertido hasta estar
en un aeropuerto y
sin despegar, no os
digo nada en pleno
vuelo.
En Dublín todo
fantástico muy contentos con sus correspondientes y con
sus familias. Todo
son comentarios positivos. Esta mañana
ya han hecho un pequeño control, un speaking test en el colegio.
Nos dicen que están fenomenal, que están
viendo muchas cosas y que los días se les hacen
cortos. Han visitado el Trinity College, se han
hecho fotos en el monumento a Óscar Wilde y
junto a la Christ Church
Cathedral. Se han sentado
profesoras incluidas, junto a
la estatua de Molly Malone,
en la calle Grafton, también
llamado Cockles and Mussels, en fin que no les va a
quedar nada para la próxima. Nos encanta que nos
enviéis instantáneas de
vuestro viaje, y de vuestro
paso por el Dublín histórico.
Ayer pudimos visitar el espectacular Museo Arqueológico en el que pudimos
contemplar la parte irlandesa del medievo, objetos de
la época vikinga encontrados en tumbas y antiguos poblados, objetos del
antiguo Egipto relacionados con los ritos de sepultura y ofrendas, sarcófagos y momias... y un sin fin
de objetos de oro y orfebrería perteneciente a la
Edad de Bronce, materiales y herramientas, armas
de caza de los primeros asentamientos humanos,
etc. impresionante.
También estuvimos en Portmarnock, un
pueblo dormitorio a 15 km al nor-noreste del
centro de Dublín famoso por su playa surfista,
su campo de golf construido en los terrenos y
casa de la familia Jameson, cuyo
hijo, Guglielmo Marconi inventó y realizó la
primera transmisión trasatlántica en código
morse sin cables en 1902 desde Nova Scotia,
Canadá, a Inglaterra y donde también se encuentra el mejor colegio público del país La
Portmarnock Community School. Una jornada
completa y fructífera.
Hoy viernes hemos realizado un Scavenger hunt por la mañana y para los que no
saben de qué va, se lo explicaremos: se trata
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Nuestro Centro.
de buscar lugares, realizar misiones o encontrar
respuestas a preguntas o propuestas, es como un
cazatesoros por la ciudad, las cazas de tesoros
son estrategias útiles para adquirir información y
conocimiento sobre un tema determinado, en este
caso sobre Dublin.
Nos dividieron en dos grupos y teníamos
que localizar algunos lugares de Dublin y hacernos
una foto de grupo para demostrar que lo habíamos
logrado. El que llegara antes al Spire, oficialmente
denominado Monumento de la Luz, una larga escultura de acero inoxidable situada en la calle
O´Conell una de las calles más céntricas de la capital que tiene 120m. de altura, ganaba "la competición".
Por la tarde un poco de shopping por
Dublín. Mañana madrugón hacia Galway. De camino hacia Galway después del gran madrugón algu
na cabezadica cayó. Durante el viaje paramos en
algún pueblecito de la zona de Connemara al oeste de Irlanda en la que pudimos contemplar paisajes muy bonitos y relajarnos un buen rato.
Después de unas dos horas de viaje
llegamos a Galway y realmente vimos que
había merecido la pena. Una autentica preciosidad que exigía quedarse allí más tiempo, estábamos como en casa y es que
"Todo en esta ciudad tiene un aire a España", pero inevitablemente tuvimos que volver a Dublín.
También hicimos una visita al museo
de historia natural (Natural History Museum) en la que los alumnos han podido
contemplar diferentes ejemplares de animales disecados típicos de Irlanda y de otras
partes del mundo. Después nos hemos dirigido al Parque de Merrion Square donde
hemos podido contemplar la estatua de Oscar Wilde y nos hemos enterado de datos
interesantes de su biografía.Después de
todo ello de vuelta a la academia con nuestro pack lunch y clases de nuevo de dos a
seis y cuarto de la tarde, para volver a casa
con las familias.
Todo el día lloviendo, pero eso es lo
de menos, ya se sabe que es lo normal
aquí. Afortunadamente no hace frío y lo
negativo es que los días se pasan muy
rápido.
Por la tarde tocaba academia, es
decir trabajo y exponer el proyecto final
sobre diferentes aspectos de Irlanda y donde demostraron nuestros chicos y chicas
un excelente nivel de inglés.
Dto de Inglés
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Nuestro Centro.
Un inolvidable viaje a TOSSA
con los amigos cierran
otro gran día!....ya va
quedando menos para
volver pero pensamos
apurar hasta el final!
Después de comer, ha habido tiempo
libre para disfrutar de la
piscina y hacer un poco
de deporte... La tarde,
ha consistido en juegos
por el pueblo para conocerlo y divertirse un
rato... también tiempo
para un poco de shopping.
La cena ha sido
reconfortante, porque la
temperatura ha bajado
un poco y se nota...
después nos espera la
disco.
Hoy ha sido un día aventurero a pesar de
que el tiempo ha sido un poco más gris que otros
días, nada para los del Miguel de Molinos y hoy
nos hemos lanzado al mar!
Después de desayunar hemos bajado a la
playa y hemos hecho juegos para practicar un poco el inglés y después nos hemos enfundado los
neoprenos y nos hemos subido al kayak para remar contra las olas y demostrar nuestra habilidad,
a pesar de
algún revolcón
y de alguna
que otra ola
guerrera,
lo
hemos hecho
bastante bien!.
Por la mañana hemos tenido una sesión
teórica para preparar las actividades de aventura
de por la tarde, nos han explicado las normas de
seguridad, el vocabulario necesario para realizar
las actividades y el material. Después hemos
hecho juegos y canciones en Inglés, algunas des-
Por
la
tarde
hemos
hecho actividades más tranquilas
para
recuperarnos
un poco. Después minigolf,
deporte y un
poco de charla
10
Nuestro Centro.
tacan por su buena voz y su excelente
pronunciación en inglés.
Después de comer y descansar
un rato, nos hemos dirigido a la zona
de actividades de aventura, allí divididos en grupos pequeños y con monitores expertos nos hemos lanzado con la
tirolina ( las profesoras también ).
hemos pasado entre los árboles usando cables o puentes colgantes, vértigo??? qué es eso??...después hemos
hecho escalada, tiro con arco etc.Ha
sido una tarde genial.
Después de cenar, pasaremos
un buen rato en la disco y a descansar...porque mañana nos esperan más
aventuras...esta vez en el mar!!!.
Esto ya se va acabando.....hoy
ha sido un día gris y muy lluvioso...pero nada puede con nosotros y
con nuestra habitual alegría; nos
hemos lanzado a realizar las actividades que nos han propuesto para
hoy...Por la mañana hemos hecho algunos juegos de equipo y por la tarde
baile y teatro en inglés. Destacamos
claramente en las actividades artísticas, nos han felicitado por nuestro
buen inglés y las dotes de algunos
para la escena...a lo mejor tenemos
entre nosotros alguna futura celebrity
de Hollywood ...Para esta noche los
monitores han preparado un show especial como despedida y parece que
nos van a dar el premio al mejor instituto.
Profesorado de Sociales y Ciencias en inglés
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Nuestro Centro. Intercambios
1º Intercambio con Billère (PAU)
25
alumnos de 3º y 4º de ESO iniciaron un intercambio con chicos y chicas del Collège "Bois
d'Amour" de Billère (Pau). Pasaron la semana del
17 al 23 de marzo en casa de sus correspondientes, visitaron la región, realizaron diversas actividades, asistieron a clase y compartieron la vida familiar. La experiencia, según nos cuentan, fue provechosa, divertida e inolvidable. Ahora les toca a sus
correspondientes visitarnos en el mes de mayo.
Deseamos que para ellos también resulte agrada-
ble. Aquí os dejamos un pequeño recuerdo gráfico
de su estancia.
La semana del intercambio fue una de las
mejores semanas ya que fue una de las mejores
experiencias de mi vida al vivir con otra familia,
otra cosa y con otras costumbres, también fue una
de las mejores ya que las familias fueron muy
amables con nosotros.
Ángel Legido 3º C
Para nosotros ha sido una
ocasión fantástica e inolvidable,
que nos ha aportado muchos beneficios ya que hemos aprendido muchas cosas, debido a que tienen
distintas formas de vida. Es una
experiencia muy buena y si tenéis
la posibilidad de realizarla no la
desaprovechéis ya que nosotras y
muchos no querían volver, debido a
que las familias, compañeros, etc.
se han portado bastante bien con
nosotros.
Nerea Gracia y Mónica Villa 3º C
El intercambio fue una experiencia única en la vida, llena de
pasión y alegría. Fue conocer gente
y cultura nueva, hacer amigos, es12
tar en compañía en todo momento, pero además
fue comprender y hablar mejor una lengua diferente. Yo me di cuenta de lo que estaba viviendo nada más subir al autocar rumbo a Zaragoza. Fue
arrancar el bus, ponerme los cascos, escuchar
música pop y empezar a recordar todo lo quehabía
vivido allí, desde el primer momento hasta el último segundo, fue como conocerlo de toda la vida y
empezar a echar de menos a todos y cada uno de
ellos, y ... ¿ahora? Ahora a esperar a que venga el
día en el que ellos vengan, aunque todavía no sé
lo que haré cuando se vayan, pero prefiero no
pensar en ello. Para todos aquellos que tengan la
oportunidad de hacer esto, solo quiero decirles
que no lo piensen, porque se acabarán arrepintiendo al final de la semana.
Javier Capdevila 3º C
El intercambio es una experiencia en la que
te rodeas de gente nueva, costumbres diferentes,
una experiencia inolvidable para nosotros, aunque
al principio tuvimos miedo de como sería todo, nos
trataron como a sus propios hijos, y estamos eternamente agradecidos.
4ª A
13
Ya están aquííííí
El lunes 5 acogimos a nuestros correspondientes franceses de Billère. Nos devuelven la visita que les hicimos en marzo. Llegaron al mediodía
y fueron acogidos por el equipo directivo y los padres de los alumnos españoles que les ofrecieron
un copioso aperitivo de bienvenida (más que aperitivo fue comida).
El martes visitaron la Zaragoza romana, el puerto
fluvial, el teatro romano, la plaza del Pilar y la Seo.
El miércoles descendieron el Ebro en piraguas con
los Ebronautas y se mojaron un poco pero disfrutaron de las vistas magníficas de la ciudad desde el
río .
El jueves recorrieron la zona de la Expo siguiendo
un juego de pistas. Y a continuación descubrieron
la Aljafería.
Dto de Francés
14
15
Un nuevo encuentro
Llegaron nuestros correspondientes de Suecia.
Comienza el intercambio. A las doce de la noche
estuvimos esperándolos con inquietud e ilusión. Como todos los años durante una semana
llena de actividades, viajes, charlas y visitas, los
alumnos y alumnas del Centro Danderyds Gymnasium convivieron con los nuestros del 13 al 20 de
marzo. Su estancia estuvo preparada al minuto y
como de costumbre fue grata y fructífera. Un saludo a nuestros huéspedes.
Cómo no, estuvieron recorriendo los restos de la
Zaragoza romana y visitaron el foro, y entusiasmados revivieron una época que para muchos
queda lejana.
Al día siguiente estuvieron haciendo un extraordinario recorrido por la Aljafería, palacio fortificado
construido en Zaragoza en la segunda mitad del
siglo XI y donde hoy residen Las Cortes de Aragón.
Nuestros visitantes suecos han conquistado el castillo de Loarre. Acompañados de sus correspondientes españoles asaltaron la fortaleza y se
hicieron fuertes en su interior. Pero al entender
que es un patrimonio de todos abandonaron la
plaza pacíficamente.
A continuación fueron a visitar Huesca.
Asistieron a una representación teatral de "La Celestina" y pasearon por el recinto de la Expo.
16
Un poco antes de la Semana Santa salimos
con nuestros alumnos y alumnas hacia Estocolmo.
Como todos los años nos recibieron con la
hospitalidad que les caracteriza y fuimos dirigiendo a los nuestros hacia sus correspondientes.
Paseamos por Gamia Stam, la ciudad vieja y
nos llevaron a un recorrido por el archipiélago,
recordemos que lo conforman 14 islas, destacando Djurgarden donde se encuentra el museo Vassa, nombre que le otorga el barco de
guerra Vassa del s.XVII. También nos llevaron
a Skansen (museo al aire libre y parque zoológico) y al Museo Nobel.
Nuestros alumnos y alumnas se lo pasaron
genial y nos recuerdan el curioso pic nic que
les prepararon en el bosque.
Dto de Inglés
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Nuestro Centro.
Me alegro haber decidido aceptar el puesto
¡¡ HOLA !!
Me alegro haber decidido aceptar el puesto
– al principio, nada era seguro – porque, a pesar
del viaje de tren entre Zaragoza y Tudela donde
vivo, que me obliga a veces pasar más tiempo en
los transporte públicos que en clase, este año en
el IES Miguel de Molinos. ¡Ha sido una estupenda
experiencia!
Me alegro en primer lugar del ambiente que
reina en el centro: tanto los alumnos como los profesores habéis sabido acogerme requetebién, he
pasado muy buenos ratos en clase: aunque hemos
trabajado seriamente, ha sido en el buen humor
siempre.
me ayudado cada vez que se lo he pedido, por el
mantenimiento multimedia que he utilizado al cabo
del curso. ¡Gracias de verdad, porque sé que lo
haces voluntariamente, con toda la buen fe que se
pueda!
Y por supuesto, gracias a mis alumnos, me
lo he pasado genial a vuestro lado y si pudiera
repetir en el centro, lo haría! Desgraciadamente no
depende de mí… Me gustaría llevar algún recuerdo fotográfico, pero que no hemos hecho ninguna,
excepto el día del concurso de cocina! Cada año
me llevo un recuerdo de todos (profesores y alumnos) e invito a que nos quedemos en contacto. Si
queréis, tenéis mi e-mail.
Emilie
Me encantó la semana cultural sobre el Canadá, me gustó mucho que hiciéramos todos un
trabajo común. ¡Y me llamó mucho la atención la
expo sobre los cinco sentidos!
Me alegro también poder haber llevado a
cabo más personalmente proyectos como el concurso de cocina en febrero y el taller de cómic en
abril.
Aquí tenéis las actividades con las cuales mejor
me lo he pasado con todos vosotros:
1°ESO: cuando hemos cantado y bailado juntos
Un monde parfait de Ilona Mitrecey.
Hay más, claro: cuando fabricamos nuestro propio
Qui est-ce? ¿Os acordáis?
Y también por supuesto el trabajo que realizamos
sobre los animales extraños…
Me hubiera gustado hacer más y mejor, porque el espíritu de este instituto lo permite y es muy
agradable sentir que somos libres de realizar actividades creativas! Si tuviera más tiempo…
Tengo que agradecer a mi departamento y a
las profesoras de DNL, por la convivialidad, las
risas que hemos compartido y la eficacia que tiene
el grupo: pues me he sentido una más.
También agradezco a los demás profesores,
con quien he tenido conversaciones enriquecedoras en la sala de profesores y en la cantina sobre
todo. Gracias particularmente a José Mari quien
se encarga de la cantina que es una auténtica
maravilla en el centro, permite a los nuevos de
integrarse mejor. Para mi es la mejor forma de
entrar en contacto con los demás y de descansar
de verdad, entre dos clases; y también por haber18
Nuestro Centro
2° ESO: ¡Genial el concurso de
cocina y el proyecto de inventos
para mejorar el mundo… a ver si
os hacéis famosos y ricos con las
ideas originales que habéis tenido!
Así estaremos protegidos de los
asteroides…
19
Nuestro Centro.
1° y 2° de Bachillerato, me encantó trabajar con
vosotros, intercambiar ideas y opiniones, hacer
actividades relajantes para todos, como el juego
de los dados… La clase que más me gustó es la
del naufrago, me partí de la risa más de una vez,
¡gracias! Aquí tenéis la actividad entera:
Les naufragés : C’est affreux, nous avons été
victimes d’une terrible tempête et maintenant notre
bateau est en train de couler ! Nous nous sommes
dirigés vers les canots mais il y en avait pas assez
pour sauver tout le monde, un peu moins de la
moitié des gens seulement vont survivre… Il faut
que l’on réfléchisse et vite ! Qui doit survivre ? Qui
doit laisser sa place ? La suite dépendra de nos
choix…
Le professeur répartit les rôles suivant parmi toute
la classe, il peut également participer, ainsi il donnera l’exemple.C’est très simple, on a un rôle à
jouer et on doit le défendre, sinon les autres vont
voter notre mort… en quoi serai-je utile pour la
survie du groupe ? Il faut que j’argumente si je ne
veux pas être éliminé !
souhaitez, vous pouvez aussi définir un caractère
et un âge à ces personnages…
La survie sur l’île : Après avoir découvert l’île et
installé le campement, les survivants voient quelques bagages s’échouer sur la plage… ils vont en
profiter pour choisir des objets qui leur permettront
de survivre. Si vous deviez choisir trois objets pour
survivre sur l’île, quels seraient-ils ? Imaginez ce
que vous feriez si vous étiez naufragés…
Y los profes a quien di clase también : me gustaron particularmente cuando utilizasteis el argot, las
expresiones familiares y los refranes que hemos
visto.
A todos vosotros, profes y alumnos: espero
que hayáis aprendido algo conmigo, os deseo
lo mejor y que lo hayáis pasado tan bien conmigo como yo con vosotros. ¡¡ Suerte a todos,
buena continuación !!
À bientôt j’espère, salut à tous !
Emilie, vuestra auxiliar de conversación de
francés de 2013-2014.
LE PROFESSEUR
LE VETERINAIRE
LE CAMPEUR
LE MILITAIRE
LE RELIGIEUX
L’AVOCAT
LE PSYCHOLOGUE
LE VIEILLARD
L’EVADE DE PRISON
LA FEMME ENCEINTE
LE BODYBUILDER
LE SPORTIF DE HAUT NIVEAU
L’AGRICULTEUR
L’INGENIEUR EN TELECOMMUNICATION
LE BOUCHER
Vous pouvez inventer d’autres métiers si vous le
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Nuestro Centro
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Nuestro Centro
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Nuestro Centro
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Despedida de 2º Bachillerato
Nada
se consigue sin esfuerzo
Despedida promoción curso escolar 2008-2014.
AMPA del IES Miguel de Molinos, día 23/05/2014.
Buenas tardes a todos: padres, director, profesores, alumnos, hermanos, tíos,
abuelos, amigos…. A todos los que habéis
venido a acompañar a nuestros hijos a este
acto de celebración de la graduación en
Bachiller de nuestros hijos, el título que
les permitirá continuar con su formación en
la universidad en sus estudios o en el trabajo que elijan.
Hace ya seis años que empezasteis
en el Instituto. En estos seis años habéis
cambiado mucho tanto física como mentalmente. Llegasteis al Instituto siendo casi
unos niños y os vais siendo unos jóvenes
acabando la etapa adolescente. Vais a empezar
una etapa nueva e importante en vuestras vidas,
con una nueva formación que os va a costar un
esfuerzo, pero Nada se consigue sin esfuerzo, eso
ya lo sabéis ahora que habéis terminado este ciclo.
Como ya sabéis también que cuanto más os
esforcéis en vuestros estudios mejores oportunidades tendréis en el futuro porque ahora es cuando
tenéis todo el futuro por delante, futuro para
pensar, soñar, estudiar, escribir, investigar,
para ser lo que queráis ser.
Damos las gracias a toda la comunidad edu-
cativa por el trabajo que habéis hecho en estos
seis años, a todos los que han participado en esta
ardua labor que es enseñar, por la paciencia que
habéis tenido todos los profesores y por haber
ayudado a madurar a nuestros hij@s.
Gracias también a todos los padres y madres que han apoyado a la asociación como socios
porque solo así el AMPA puede tener continuidad
en el Instituto.
Dar también un apoyo incondicional a la
Escuela Pública, defendiendo la libertad de enseñanza y el derecho a una enseñanza obligatoria y
gratuita para todos, sin distinción de clases, buscando siempre un sistema educativo que nos apoye en vez de dominarnos.
Y para terminar solo un consejo a nuestros
hijos: hagáis lo que hagáis, tened siempre confianza en vosotros mismos. Esa será la clave de
vuestro éxito.
Y ahora, os pido un fuerte aplauso para
todos y muy especial para todos los alumnos que
nos dejan después de estos seis años de Instituto,
ya que es por ellos que estamos aquí. Gracias.
Lourdes Ferrer. Representante del AMPA
24
Sois un colectivo singular...
Cumplimos con un rito importante para
nuestros alumnos, sus familias y los profesores
porque en este día, con este acto, cerramos una
etapa importante en la vida personal y profesional
de los aquí presentes. Cierto es también que abrimos una puerta, una esperanza que se alimenta
de la memoria del pasado y del trabajo realizado y
de las enseñanzas recibidas.
Casi todos vosotros habéis pertenecido a
nuestra comunidad educativa por un largo y provechoso tiempo, muestra de ello es vuestra presencia hoy aquí. Si tenemos que hacer referencia a
vuestra estancia en el centro, podríamos fácilmente recurrir ha reseñar la importancia de las vivencias habidas en la etapa que hoy termina. Hablamos de los trabajos y los días, el diario discurrir, la
rutina, hacer una enumeración de las fatigas,
alegrías, fracasos, notas, exámenes, viajes, amores y desamores. Ciertamente, todo ello forma parte de la memoria colectiva que siempre os acompañará.
No obstante, se me antoja más provechoso
destacar el hecho quizá no tan evidente que durante estos años habéis conformado un colectivo
singular y diferente, dueños de un capital académico y cultural equilibrado que os servirá para encontrar el camino correcto que lleva a la distinción y a
la excelencia personal y profesional. En ese camino habéis estado acompañados, apoyados y arropados por otros colectivos no menos importantes.
Por un lado, vuestras familias, que han com-
partido con vosotros éxitos, alegrías,
fracasos, esperanzas, desastres e ilusiones. Creo que estaréis conmigo en
que sin sus esfuerzos, constancia y empuje, difícilmente podríais haber llegado
a completar esta difícil etapa en vuestras vidas. Por otro lado, vuestros profesores y profesoras. Posiblemente cometimos algunos errores, pocos y no muy
gordos, en vuestro proceso de aprendizaje o provocamos algún que otro disgusto por intemperancias inesperadas.
Sin embargo nuestro espíritu, nuestras
voces, nuestras luces y sombras, nuestra labor docente, siempre ha procurado
vuestro éxito escolar, personal y humano. En nuestro sentir como profesionales de la educación no tendría cabida
otra intención. Para nosotros supone
todo un reconocimiento profesional el poder disfrutar de este momento, viendo a nuestros alumnos
culminar con éxito una laboriosa etapa y pensar
que hemos sido coparticipes de vuestros logros y
contribuido a vuestra provechosa formación.
Sois un colectivo singular, repito. Estáis preparados y capacitados para tener compromisos,
para ser honrados, tolerantes, trabajadores, firmes, para creer en vosotros mismos, para ser fieles a vuestros amigos, a vuestros padres, a vuestros profesores. Nunca seáis cobardes ni mentirosos como aquellos que buscan el poder sin escrúpulos y no respetan a sus iguales.
No olvidéis nunca que la ignorancia puede
ser una amiga amable, pero que inexorablemente
nos arrastrará a la felicidad de la simpleza y nos
adormecerá en la servidumbre. La educación y la
cultura en cambio pueden ser nuestras aliadas
más fieles, una alianza costosa y que hay que ganarse con el esfuerzo y la constancia, un alianza
que nos hará ser mejores profesionales, mejores
personas y marcarán el camino de nuestra libertad.
Dejadme poner el punto y final con una “quotation”
en ingles. Cito literalmente a Malcolm X:
“Education is our passport to the future, for
tomorrow belongs to the people who prepare
for it today.”
Raúl Gracia Escriche.
Director del IES Miguel de Molinos
25
“Nada grande se ha hecho en el mundo
sin una gran pasión”.
Buenas tardes.
Somos las tutoras de 2º Bachillerato de este
curso 2013-14: Ana María, Ana Celia y Dalia; y en
primer lugar queríamos saludaros a todos: miembros del Equipo Directivo, profesores presentes en
este acto, padres y alumnos, que os habéis acercado esta tarde aquí a celebrar con nosotras vuestra ceremonia de graduación.
Estamos aquí, en vuestro último año académico, para despediros después de vuestro paso
por el Instituto. No siempre ha sido fácil, pero con
el esfuerzo de todos (padres, profesores y vosotros mismos) por fin ha llegado el día de vuestra
graduación.
Ha pasado mucho tiempo desde aquel primer día en el que muchos de vosotros llegasteis al
IES de Miguel de Molinos, allá por septiembre del
2008, para cursar 1º de la ESO. Seguro que teníais muchas dudas y temores , pero también mucha ilusión ante el futuro que se avecinaba. Estamos convencidas de que se trata de la misma inquietud y la misma emoción que estaréis sintiendo
en estos días, en los que pronto os enfrentaréis a
los nuevos retos de la vida universitaria o de ciclos
formativos.
Los aproximadamente seis años que habéis
pasado en el Instituto habrán estado llenos de
alegrías y emociones. Además del montón de
asignaturas cursadas, de profesores y de conocimientos que habéis adquirido, queremos recordar
con vosotros los intercambios con Suecia, los estudios en Francia, las diferentes excursiones extraescolares realizadas, que sin duda os han ido for-
mando y enriqueciendo personal y académicamente. Ciertamente también habrá habido sinsabores,
nervios de exámenes, más pirolas y retrasos de la
cuenta, enfermedades nunca justificadas adecuadamente… Pero todo eso ha quedado atrás y ya
no cuenta en estos momentos.
Nos hemos reunido hoy aquí para deciros
adiós, celebrar juntos el final de una etapa y felicitaros por vuestros logros conseguidos. Pensad
que es la última vez que estamos todos juntos,
vosotros como compañeros de clase y nosotros,
como profesores vuestros. Confiamos en que sabremos mantener los lazos de amistad creados, y
vengáis de vez en cuando a vernos para ponernos
al tanto de vuestros éxitos académicos y profesionales. Si alguna vez necesitáis algo, sabéis que
podéis contar con nosotros. Aquí estamos para lo
que necesitéis. Vuestros lazos con el Instituto no
terminan hoy. Cuando os marchéis de aquí, esperamos sinceramente que guardéis un buen recuerdo de vuestro paso por el Instituto que os ha acogido estos años, y en el que habéis pasado unos
años fundamentales de vuestra vida, desarrollándoos personal y formativamente. A nosotros nos
quedará como recuerdo vuestro una moderna orla
para recordaros y recordarnos que formáis parte a
partir de este momento de la historia del IES Miguel de Molinos.
Para terminar, nos gustaría reiterar nuestra
felicitación a padres y alumnos. A los padres, a
quienes hemos ido conociendo a lo largo de estos
años, les agradecemos el esfuerzo realizado y el
interés demostrado a la hora de apoyarnos en la
educación de sus hijos. A los alumnos, nos gustaría animaros a que no tengáis miedo a lo descono-
28
7
cido, al incierto futuro que ahora se presenta ante
vosotros. Tenéis la capacidad de luchar y resolver
los desafíos que la vida os va a ir proponiendo de
hoy en adelante.
A los profesores, al Orientador y al Equipo
Directivo, las Tutoras de 2º de Bachillerato les
agradecemos la colaboración que nos han prestado en la realización de nuestra labor educativa.
Un último consejo para todos. A pesar de
los tiempos adversos que nos ha tocado vivir, luchad por conseguir vuestros sueños. Como dijo
Hegel: “Nada grande se ha hecho en el mundo sin
una gran pasión”. Seguid con los idiomas, leed y
reflexionad siempre, y cuidado con las tildes.
Os deseamos que os vaya muy bien a todos… Hasta pronto.
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30
HAZ
TES
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Nuestro Centro.
ALUMNOS AYUDANTES
AA
El
presente
curso escolar se ha
implantado en el IES
Miguel de Molinos el
programa Alumnos
Ayudantes, que promueve la participación activa
de los alumnos en la mejora de la convivencia del
centro, desarrollando las habilidades socioemocionales y promoviendo la solidaridad, la generosidad, el valor, la
empatía y el compromiso social de
nuestros alumnos.
El viernes, día 20
de junio, los Alumnos Ayudantes del
IES Miguel de Molinos, junto con los
dos profesores responsables del programa, participaron
en un encuentro de
intercambio de experiencias y formación con casi setenta alumnos ayudantes de los institutos Miguel Ca-
AA
talán, de Zaragoza, Reyes Católico, de Ejea y
Conde Aranda, de Alagón.
Tras unas dinámicas de presentación, durante la
mañana, los alumnos realizaron unos talleres de
formación en los que se promovió la reflexión sobre las características de la ayuda entre iguales,
sus requisitos y la aportación al clima de convivencia en los centros educativos.
Posteriormente, se realizaron una serie de dinámicas para identificar
las conductas y actitudes que dificultan la
comunicación, experimentar las situaciones de exclusión social, practicar las
habilidades de comunicación eficaz y promover la confianza en
el grupo.
Posteriormente,
se
realizaron una serie
de dinámicas para
identificar las conductas y actitudes que
dificultan la comunicación, vivenciar las
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A
Nuestro Centro.
AA
AA
situaciones de exclusión social, practicar las habilidades de comunicación eficaz y promover la confianza en el grupo.
Finalizamos con la actividad “El restaurante
del mundo” donde los alumnos sintieron la injusta
situación que provoca el desigual reparto de los
recursos entre los pueblos y naciones del planeta.
Una agradable comida en las piscinas de El
Bolaso, pusieron un refrescante y magnífico broche final a una actividad que, tanto los alumnos
como los profesores, valoramos muy positivamente al completar la formación que estos alumnos
reciben en cada uno de sus centros, promover el
intercambio de recursos y experiencias entre los
cuatro centros y contribuir a la creación de una
cultura de paz compartida entre alumnos de distintos cursos y centros educativos.
M.A. Modrego. Orientador del IES Miguel de Molinos
33
Nuestro Centro.
Dona Médula Aragón
La médula ósea
El pasado miércoles ocho de Enero, en el
instituto se llevó a cabo una presentación sobre las
células madre para los alumnos de primero y segundo de bachiller de ciencias.
Solemos confundir la médula espinal, aquella que se encuentra en el interior de la columna
vertebral, con la médula ósea, que se encuentra
en el interior de algunos huesos largos y contiene
las conocidas células madre. Una de la partes
donde más concentración de dichas células hay,
es en el hueso que comúnmente conocemos como
la pelvis. Esto, junto con algunos datos más, constituyeron la pequeña introducción sobre la médula
ósea que presentaron, ya que principalmente se
centraron en darnos la posibilidad de aprender
sobre las donaciones. Nos explicaron como saber
cuándo somos compatibles en caso de necesitar
trasplante de médula ósea y a dónde se acude
cuando entre tus familiares no tienes a nadie compatible. Aprendimos las diferentes formas de practicar la donación (mediante el cordón umbilical,
extracción directa, extracción de sangre periférica
y autodonación) y que es realmente difícil encontrar un donante de medula pese a que cada día
son más las personas que se hacen donantes.
Finalmente nos invitaron a meditar sobre
todo aquello de lo que nos habían informado y terminaron la charla con estas bonitas palabras: “Tú
también puedes salvar una vida pero… ¿te atreves?”.
Blanca Santiago Durán – 1º Bachillerato
La médula ósea roja
El pasado Miércoles 8, recibimos una charla
de dos componentes de la Asociación Dona Médula Aragón que duró aproximadamente una hora y
nos informarnos sobre qué es la médula ósea roja,
los tipos de trasplantes, quién puede ser donante,
cómo puede serlo etc…
La médula ósea roja es un tejido esponjoso
que se encuentra en el interior de algunos de los
huesos del cuerpo como en el hueso de la cadera
dónde se encuentran las células madre de la sangre que se dividen para crear más células que
darán lugar a todas las células de la sangre, y se
transformaran en glóbulos rojos, blancos o plaquetas. Si nuestra médula deja de funcionar sufriremos un cáncer hematológico como por ejemplo la
leucemia, aplasias medulares, inmunodeficiencias…
Un trasplante de médula ósea es el procedimiento para reemplazar la médula ósea dañada y
para ello, existen tres tipos:
Autotrasplante: trasplante a uno mismo. Las células madre se toman de uno mismo antes de recibir
tratamiento de radioterapia o quimioterapia en altas dosis y se almacenan en un congelador.
Alotrasplante: Las células madre se extraen de
otra persona emparentada (donante). El donante
debe ser compatible en términos genéticos con el
receptor. Un hermano tiene la mayor probabilidad
de ser un buen donante compatible y en escasas
ocasiones, los padres, los hijos y otros parientes
pueden ser donantes compatibles.
Haploidéntico: tipo de trasplante que está dando
muy buenos resultados en el último año 2013, es
una técnica que se trasplanta con solo un 50 % de
compatibilidad.
Los trasplantes se pueden realizar por aspiración directa de células madre de la médula ósea
directamente del hueso de la cadera, por sangre
periférica que consiste en sacar sangre de un brazo, pasarla por una máquina que separa las células de la sangre y devolver el restante que no necesitamos por el otro brazo o por extracción de las
células madre del cordón umbilical justo en el momento del parto.
34
Nuestro Centro.
En esta charla nos concienciamos de que es
muy importante conocer esta opción para salvar
vidas, ya que cuesta muy poco donar algo que tu
cuerpo vuelve a fabricar involuntariamente y con
ello salvar la vida de una persona cuyo organismo
no funciona correctamente. Para realizar un trasplante hematopoyético con éxito es necesario disponer de un donante compatible con el paciente,
ser compatible significa que las células del donante y del paciente son tan parecidas que pueden
convivir indefinidamente en el receptor porque si
esto no es así los linfocitos de la sangre tienen
capacidad para detectar la presencia de células con antígenos HLA distintos a los suyos y
destruirlas. Para encontrar un donante compatible
con el paciente existe el Registro Español de Donantes de Médula Ósea (REDMO) gracias a la
fundación internacional de José Carreras para su
lucha contra la leucemia, este registro es muy importante ya que sólo uno de cada cuatro pacientes
tiene un familiar compatible con su médula ósea
roja y los demás necesitar servirse gracias a este
registro.
Claudia Manzano 1º Bachillerato
``Dona Médula Aragón´´
La donación de médula es una de las posibilidades de salvar vidas que ofrecen los avances
científicos. Cualquier persona de 18 a 55 años, y
con buena salud, puede registrar sus datos en el
Registro Español de Donantes de Médula Ósea
(REDMO), creado con la finalidad de que los pacientes de leucemia tuviesen la posibilidad de acceder a un trasplante sin disponer de un donante
compatible en su familia. Sólo uno de cada cuatro pacientes que precisan de un trasplante tiene un donante familiar.
La médula del enfermo, es tratada con medicamentos y radioterapia, y reemplazada por una
médula sana. Esta última puede proceder de un
donante (trasplante alogénico), o bien del propio
enfermo (trasplante autogénico o autólogo).
Trasplantes de sangre periférica: En la actualidad se efectúan trasplantes con progenitores obtenidos de la sangre venosa, tras haber estimulado
el paso de progenitores hematopoyéticos de la
médula ósea a la sangre.
Trasplantes mediante extracción directa: Los
trasplantes hematopoyéticos se realizaban con
progenitores hematopoyéticos de médula ósea
(trasplante
de
médula
ósea),
Cualquiera de estos trasplantes es la principal esperanza de sanación para multitud de enfermos de leucemia y otras enfermedades relacionadas con la sangre.
Ana Guadix Martínez 1ºBachillerato
Trasplantes de sangre de cordón umbilical:
muy rica en progenitores hematopoyéticos, y obtenida en el momento del parto.
35
Nuestro Centro.
Yo dono, tu donas...
Una donación es invertir órganos que una
persona que ha fallecido ya no va a utilizar, en
personas que pueden seguir viviendo si los reciben. Para que alguien pueda donar tiene que encontrarse en estado
crítico, en muerte cerebral, dónde sus órganos siguen funcionando y pueden ser reutilizados. Por otra parte,
es necesario que la
familia esté totalmente
de acuerdo ya que es
voluntario. La persona
que lo recibe es elegida según la necesidad,
cuanto más enfermo se
esté, más preferencia
tendrás. Debemos saber que las donaciones
son anónimas y confidenciales.
:
Los gemelos siempre aceptaran los órganos
donados mutuamente ya que tienen el mismo
ADN, el tamaño de los órganos importa para realizar una donación, las personas tienen que ser
similares respecto a su constitución y altura, es
importante la edad, el donante debería ser más
joven o de igual edad a la persona que es donada,
aunque existen excepciones ya que se trata de
salvar vidas, por tanto si el órgano del donante
está en perfectas condiciones puede ser donado
igualmente.
España rozó el año pasado el 90% de trasplantes
realizados.
Esta charla me pareció muy interesante, los datos
aportados lograron concienciarnos de que las donaciones dan la vida a personas con pocas esperanzas de vida y que no donar es desechar órganos que pueden salvarle la vida a otra persona.
Claudia Manzano 1ºBto
El mayor acto de bondad entre seres humanos
Las personas que necesitan un trasplante
de órganos suelen tener que esperar el órgano
durante un largo
tiempo ya que los
médicos deben hacer
coincidir a los donantes con los receptores para reducir el
riesgo de rechazo del
trasplante. Aquellas a
quienes se les realizó
algún trasplante deben tomar medicamentos por el resto
de sus vidas para
ayudar a impedir que
sus cuerpos rechacen el órgano nuevo.
Así mismo, no todos podremos ser donantes
a nuestra muerte, ya que será necesario que el
fallecimiento suceda en una Unidad de Cuidados
Intensivos de un hospital. Es en estas Unidades
dónde es posible realizar la preservación de los
órganos a partir de la muerte cerebral. Esta se
define como el cese completo e irreversible de la
actividad cerebral, de esta forma, el paciente es
mantenido respirando de forma artificial.
La donación es considerada como el mayor
acto de bondad entre los seres humanos. En la
actualidad hay miles de personas que para seguir
viviendo necesitan un trasplante y nosotros podemos ayudar, siendo donantes.
Julia Anadón Alcaine 1ºBTO
Soñamos con ser héroes...
Esta charla fue impartida por tres hombres
que habían experimentado la necesidad de reali36
Nuestro Centro.
Inglés de altura
zarse un trasplante de riñón. Nos mostraron un
video en el que se veía cómo una joven tenía un
accidente en el que fallecía, sufriendo lo que se
denomina una muerte cerebral. Uno de los ponentes definió esta muerte como: “la peor de
todas”.
En esta situación el cerebro de la persona afectada queda sin sangre, con lo que muere, pero el
resto de órganos se mantienen, mediante tubos y
aparatos, con vida; Al tocar a esta persona parece que se encuentra viva pues aun esta caliente y
respira, pero realmente la muerte cerebral es
irreversible.
Tras el fallecimiento de la joven a la madre
los médicos le proponen la posibilidad de donar
sus órganos y así salvar otras vidas. Esta decisión
le resultaba realmente difícil ya que no podía
saber si su hija querría o no hacerlo, pero finalmente ella acepta salvando la vida de más de una
persona.
Un trasplante de órgano tiene una edad
media de 14 años, la cual puede variar (uno de
los conferenciantes llevaba 30 años con el mismo
riñón sin haber tenido la necesidad de someterse
a más trasplantes).
España es uno de los países con más donantes de órganos, un 90% de personas donan y salvan otras vidas y en muchas ocasiones es debido a
que los médicos saben cómo y cuándo proponerlo.
La vida da muchas vueltas y solemos estar acostumbrados a pensar que nunca nos va a tocar a
nosotros enfrentarnos a una situación como es la
de necesitar un órgano de urgencia. Realmente
todos de pequeños soñamos con ser héroes, pues
bien, pese a el gran dolor que conlleva tener que
tomar una decisión así, estas situaciones nos permite serlo donando órganos y salvando vidas que
aun pueden disfrutar de alegrías.
Blanca Santiago 1ºBto.
El pasado sábado 5 de abril se celebró el
Acto final del concurso en la Sala Bayeu del Edificio Pignatelli, con presencia de las autoridades
educativas lideradas por la Consejera M ª Dolores Serrat.
Como ganadoras de la pasada edición en
Lengua extranjera actuaron como presentadoras
nuestras alumnas Paula Amariei
y María
Huerta junto a las ganadoras en Lengua española del IES Santiago Hernández. Todas ellas
actuaron con solvencia y condujeron el Acto con
agilidad, Asimismo entretuvieron al público con
sendas lecturas mientras el Jurado deliberaba.
En esta ocasión nuestros alumnos no pudieron participar porque en estas fechas se encontraban de viaje de estudios, esperamos que
la próxima edición se celebre en fechas más
adecuadas.
El nivel que mostraron los participantes
fue muy alto, sobre todo en Lengua española, Como Lengua extranjera leyeron en inglés y
francés, esta modalidad se va afianzando poco
a poco.
Finalmente, y tras ardua deliberación del
Jurado, quedaron campeones de esta edición:
En Primaria, los ganadores han sido
el CEIP Zalfonada (Zaragoza) en lengua extranjera y el Colegio Británico (Zaragoza), en lengua española; mientras que en Secundaria, han
sido el IES Pablo Serrano (Teruel), en lengua
española, y IES Vega del Turia (Teruel) en extranjera.
¡Felicidades y los ganadores! El próximo
curso intentaremos que nuestros alumnos estén
entre ellos.
R.A.
37
Nuestro Centro.
“TecnicARTE”
“La Educación Plástica y Visual a lo largo de la ESO"
Exposición de diferentes trabajos de alumnado
del IES Miguel de Molinos de Zaragoza que realiza
un recorrido por la evolución conceptual desde 1º
hasta 4º de ESO en aspectos como la composición, las técnicas gráfico-plásticas, la narrativa
gráfica, el grabado, el retrato, el diseño, los trazados en el plano y la geometría descriptiva.
Exposición sorprendente de obras de alumnos y
alumnas que recorren un tiempo y un espacio fundamentales y que describen su evolución a través
de distintas técnicas. Se presenta clara, abierta,
sencilla y muy interesante.
Javier Escudero Tellechea
38
Nuestro Centro.
"Orientación en Parques" 2014
Hace algunos años, el IES Miguel de Molinos creyó conveniente reforzar su programa, que
entre otros contenidos se encontraba el deporte
de la orientación, participando en un proyecto
nuevo que se denominaba "Orientación en Parques" proyecto propuesto por el Ayuntamiento de
Zaragoza y llevado a cabo por Prames.
Desde entonces en el Parque del
agua también denominado Luis Buñuel, los
alumnos de 1º de la ESO desarrollan en una mañana, una actividad en la naturaleza y en la que
la orientación es la protagonista. Una presentación en el propio Centro donde se imparten aspectos básicos de este deporte, un recorrido previo con un reconocimiento del paisaje, algunas
nociones de orientación del plano y de manejo de
la brújula dan paso a una singular carrera por el
extenso y bonito parque del agua. Este año, como no podía ser menos, también lo haremos en
breves fechas.
Sin embargo el año pasado muchos chicos
actividad física y la diversión, el alumnado de 2º ha
pasado una mañana con mucho movimiento pero
a la vez con mucho entusiasmo y motivación, al
final todos han coincidido en que la jornada ha
sido interesante y a todo les ha gustado. En todo
caso y como carreras que han sido, debemos destacar a las parejas ganadoras y que vamos a intentar presentar a algún torneo este curso.
Los resultados en los tres primeros clasificados
han sido:
1º. Gonzalo Sánchez Escriche/ Lucas Tesán
Altelarrea con un tiempo de 24´30´´
2º. Alfonso López Pérez/ Iván Villacampa García con un tiempo de 28´00´´
3º. Gabriel González Goizueta/ Esther Briz Zamorano con un tiempo de 29´00´´
Todos deseamos que esta actividad llegue a
cuantos más alumnos y alumnas mejor y se practique con interés y asiduidad, es un deporte que nos
acerca a la naturaleza y desarrolla aspectos afectivos, motrices y cognitivos.
Dto de Educación Física
y chicas quedaron prendados de la actividad y
propusimos participar al curso siguiente en una
un poco más complicada y fuera de Zaragoza. Y
así ha sido, esta mañana han salido los chicos y
chicas de 2º de ESO hacia Peñaflor y en el entorno verde de la ermita de San Cristóbal se han
desarrollado carreras y juegos en el medio natural y con recorridos mucho más exigentes que los
realizados, que para ellos ya son fáciles, en el
parque de Luis Buñuel el pasado curso.
Cuestas, calor, procesionaria, sed, sudor,
esfuerzo, combinado con un buen sentido de la
39
Nuestro Centro
Una pequeña gran visita
N
os visitaron los chicos y chicas que cursan 6º
de primaria en el CEIP Josefa Amar y Borbón. Recorrieron los pasillos de nuestro Centro contemplando los trabajos realizados por sus alumnas y
alumnos.
Comenzaron en la entrada escuchando los
QR del glaciar, de la térmica, o del iglú que preside
la entrada. También se prendaron del poste de
direcciones y cómo no del soldado de la caballería
montada que nos presta su cuerpo para inmortalizarnos.
Más tarde pasaron al pasillo de los distintos
Departamentos donde se encuentra nuestro particular zoo o al pasillo donde los mapas de Canadá
nos informan de sus características más importantes y de los que se comentan lindezas y piropos a
cual mejor.
ese frescor que despedían las entrañas del castor
o las salpicaduras que nos lanzaban las caídas
espectaculares de las cataratas.
Caras sorprendentes, divertidas, interesadas y cuerpos, hay que decirlo, educados y plenos
de bien hacer y de saber estar que agradecimos
en demasía. Nuestra mas sincera felicitación al
buen alumnado que pasó hoy por nuestras instalaciones, y a las profesoras que los acompañaron
nuestra enhorabuena por el buen trabajo realizado
durante los años que con ellos han cursado. Los
esperamos en próximas celebraciones y les agradecemos mucho su visita. R.A.
Y qué decir del pasillo adornado con los trabajos de la sección francesa, sus ilustraciones y
comunicaciones que recordaban comentándolas
en el descanso entre entradas al pabellón "siente
Canadá" que con cierta expectación e impaciencia
lo afrontaban. No han sabido decirnos si lo que
más les gustó del recorrido de los sentidos fue el
gusto con la tapa de sirope de arce, el tacto con
40
Nuestro Centro.
“BUSCO ALGO MÁS”
por un mundo más justo y más
humanizado, en el que la educación es la gran herramienta que
tenemos para romper el círculo de
la pobreza y de la exclusión social.
Les ha animado a ser ellos mismos
el cambio que quieren ver en la
sociedad, pues ellos son el futuro.
“Tenemos que aprender a ser la
mejor versión de nosotros mismos,
a ofrecer lo mejor de nosotros a la
sociedad”, comentaba Nico animando al alumnado asistente.
En el concierto, Nico Montero recibió el Disco de Oro por sus
más de 50.000 copias vendidas.
El pasado viernes 23 de mayo de 2014 cerca de 700 alumnos, y 30 profesores de Educación
Secundaria de diferentes Centros, asistieron al
concierto que Nico Montero y su banda Low Cost
Band ofrecieron en el teatro del Colegio de Salesianos de Zaragoza.
Nico Montero, que es profesor de Filosofía y
Director en el IES Bahía de Cádiz
(CADIZ) ha sabido conectar con los adolescentes y jóvenes transmitiéndoles con
sus palabras entre canción y canción un
mensaje de esperanza, de búsqueda de
sentido, de amor y solidaridad. De hecho,
los beneficios de sus conciertos y de su
último disco se donan a la asociación "La
voz de los sin voz” dedicada a ayudar a
los jóvenes en situación de riesgo y exclusión social.A través de las letras de sus
canciones, como “Busco algo más”, Nico
Montero ha presentado temas relacionados con la educación en valores, con el
difícil reto de aprender a ser, de aprender
a tomar decisiones libremente. Con temas
como “La voz de los sin voz”, Nico ha animado a los alumnos y alumnas a trabajar
En la actividad ha participado alumnado de Religión de los
siguientes centros de Zaragoza:
IES Luis Buñuel, IES Miguel de Molinos, IES Virgen del Pilar, IES Miguel Catalán, Colegio M. Mª
Rosa Molas, Colegio Salesianos, IES Tiempos
Modernos, Colegio Escolapias, IES Pablo Serrano,
IES Goya, IES Félix de Azara, IES Medina Albaida, IES Azucarera. También ha participado el
alumnado de Religión del IES Borja y Mallén de
Tarazona y del IES Segundo de Chomón de Teruel.
J.M. Guardia. Prof. de Religión
41
Nuestro Centro.
EL FRACKING
El fraking fue el tema principal de la última
charla presentada a los alumnos de 1º de Bachiller. Un catedrático en ciencias geológicas, uno de
los profesores de Alberto (el profesor de Biología y
Geología del instituto) fue quien la realizó.
de extracción en uso. Debido al aumento del precio de los combustibles fósiles, que ha hecho
económicamente rentables estos métodos, se está
propagando su empleo en los últimos años, especialmente en los Estados Unidos.
En un principio el catedrático nos ofreció
diferentes valores respecto al uso del petróleo en
el planeta. Existe una estadística que dice que,
aproximadamente, hoy en día por cada habitante
se utilizan dos litros de esta sustancia con tanta
energía también denominada “oro liquido”. A su
vez nos informó acerca del aumento que se está
dando poco a poco en los continentes en vías de
desarrollo como Asía. India fue nombrada como
uno de los países que sufre este aumento del uso
del petróleo.
Hasta 2010, se calcula que se han realizado 2,5
millones de fracturaciones hidráulicas en todo el
mundo, y esto, como ya dicho anteriormente,
puede traer ciertas consecuencias tanto al medio
ambiente como a la alud humana.
En la segunda parte de la charla presentó
el fraking que es la extracción de petróleo pero de
una manera más complicada. Para que se lleve a
cabo la obtención de esta sustancia tan demandada es necesario penetrar en la superficie de la tierra mediante tubos en posición vertical y, una vez
que se encuentra el petróleo, hace falta que el
“conducto” que se sitúa ahora subterráneamente
se coloque de forma horizontal. Además la extracción se hace desde una zona más profunda de la
tierra. El profesor de universidad describió esta
forma de extraer petróleo como mucho más complicada y cara.
Se estima que en 2010 esta técnica estaba presente en aproximadamente el 60 % de los pozos
Los promotores del fracking prometen importantes ventajas incluso para el medio ambiente. Pero
detrás se esconde una cuestión puramente económica, de la que ya existen denuncias por especulación al estar creándose una burbuja con la que
hacer negocio.
Aunque el fracking tuviera éxito, lo único que se
produciría es prolongar la dependencia de los
combustibles fósiles, que son limitados e incompatibles con el clima. Cuanto más combustible
fósil quememos, mayor serán los efectos del cambio climático.
Como conclusión podría decir que se debe hacer
un uso razonable del petróleo pese a la gran demanda que sufre; pues el petróleo extraído mediante fraking es mucho más costoso y no de la
misma calidad, además su extracción como varias
veces nos repitió el hombre, es realmente más
complicada.
Blanca Santiago. 1º Bachillerato
42
Nuestro Centro.
Roma en clase de
Religión
Las más antiguas peregrinaciones cristianas
tenían como destino Santiago, Roma y Tierra Santa. El alumnado de Religión 1º de Bachillerato viaja
a Roma junto con compañeros de otros Institutos
de Zaragoza con el objetivo de completar los temas cursados de Historia de la Iglesia y admirar la
historia milenaria del Cristianismo. Es una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel cultural
como de convivencia. En la ciudad eterna podemos admirar la magnificencia de sus basílicas, los
preciosos tesoros del Vaticano, sus palacios, sus
venerables Catacumbas y sus memorables ruinas
de foros, arcos triunfales, teatros, pórticos y templos. Posteriormente, trabajamos con una Guía
Didáctica los siguientes contenidos: Símbolos cristianos de las pinturas de las catacumbas, la Basílica cristiana, el Moisés y la Piedad de Miguel Angel, San Pedro del Vaticano y la Capilla Sixtina. Al
igual que los viejos peregrinos medievales, siempre nos quedará Jerusalén.
LQDVI
El día 15 de noviembre tuvo lugar en Zaragoza la cuarta edición del Congreso 'Lo que
de verdad importa (LQDVI)', en la que participamos alumnos de Religión y del PCPI del IES
Miguel de Molinos. Tuvo lugar en el Palacio de
Congresos de la Expo y pudimos escuchar historias de superación, esfuerzo y perdón. Participó Jorge Font quien empezó a practicar esquí
acuático a los siete años. A los 19, tras haber
sido campeón mundial, sufrió un accidente que
le dejó tetrapléjico de por vida. A pesar de su
discapacidad, decidió continuar con su trayectoria como deportista profesional. El segundo ponente fue Haze un rapero que nació y creció en
el barrio sevillano de Pajaritos. Se ha convertido
en un punto de referencia para muchos jóvenes
a través de sus canciones. Desde hace unos
años, realiza coloquios en centros de desintoxicación, centros de reforma de toda Andalucía y
centros de educación Secundaria
Por último hemos conocimos la historia
de Shane O´Doherty un ex-miembro del IRA
que tras cumplir condena, sufrió un profundo
arrepentimiento, pidió perdón a todas las víctimas. En la actualidad, lucha por erradicar el
odio y la violencia. Es autor del
libro "No más
bombas" donde
explica su pasado y su evolución personal y
cómo
en
la
cárcel se sintió
libre para reflexionar sobre
el mal.
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Nuestro Centro.
EKAIN
La cueva de Ekain, conocida por sus pinturas rupestres de época Magaleniense, se encuentra en el País
Vasco, dentro del complejo de cuevas prehistóricas del Golfo de Vizcaya. Nuestro alumnado pasó por ella y
dejó huella, no tanta como lo hicieron nustros antepasados pero sí la su¡ficiente para recordar un grupo con
ganas de aprender, trabajador y divertido. Esta es la muestra.
Dto de Ciencias
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Noticias
Street Workout
Un deporte raro, raro, raro.
El "entrenamiento de calle" o Calistenia. Es
un deporte que se puede practicar sin ningún tipo
de complementos especiales, al aire libre y principalmente en parques públicos que incluyan barras
o tubos para gimnasia. Debido a la situación
económica que atraviesan muchos países, la gente que no quiere gastarse dinero en los gimnasios,
puede ejercitarse en la calle con este deporte.
kout, miles de deportistas de distintas nacionalidades comenzaron a ejercitarse en las barras de los
parques o gimnasios.
El Street Workout se basa principalmente en
ejercitarse uno mismo usando su entorno, ya sean
parques públicos, en las plazas públicas, potreros,
farolas, etc., usando la calle como un gran gimnasio.
En Colombia, se creó una modalidad de
trabajo en barra llamada "Gimbarr", que consiste el
ejercicio en la barra utilizando más que la fuerza,
la flexibilidad en las articulaciones y giros. Más
adelante esta modalidad se empezó a trabajar
también en los países del Este de Europa, como
Rusia y Ucrania.
Los principales ejercicios son dominadas,
flexiones de codo, dips, sentadillas, abdominales
aunque también hay ejercicios estáticos como la
bandera humana, el front lever, back lever, planchas (fondos de brazo), entre otros.
El movimiento comenzó en las calles, utilizando el mobiliario urbano farolas, bancos, etc por
eso mucha gente lo asoció a personas conflictivas,
y es falso, el Street Workout promueve valores
como el respeto y la educación, alejando a los
jóvenes de las drogas y el alcohol y promocionando la diversidad de culturas, mediante el deporte
saludable.
Una vez que se dio a conocer el Street Wor-
Unos de los países pioneros en este deporte
son Ucrania y Rusia. Lo que comenzó siendo sólo
haciendo dominadas, se amplió con una serie de
ejercicios basados en la gimnasia deportiva.
En el verano de 2011 se organizó el Primer Campeonato del Mundo de Street Workout en Riga,
Letonia, en el que participaron competidores de
E.E.U.U., España, Rusia, Ucrania, Bulgaria, Noruega y Letonia, del que salió campeón en la modalidad de freestyle el Ucraniano Ether, miembro
del grupo Barstylers.
Dto de Educación Física
Si queréis saber más en
es.wikipedia.org/wiki/Street
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Opinión
Quiero dedicarme
a esta profesión.
Durante estos dos meses he podido disfrutar y vivir de cerca una experiencia que a buen
seguro será vital en mi devenir profesional. Ser
profesor de Educación Física y estar en el contexto real donde tiene lugar tu profesión, en un marco
referente de las actividades físicas y deportivas tan
peculiar y diferente a otros, es sin duda en estos
días un reto de motivación, interés y vocación.
Sin duda, estos dos meses en el centro han
sido diferentes a lo que podía esperar. Una de las
principales dudas antes de comenzar era cómo
podría intervenir en las clases con el alumnado
que las compone, tan distinto, y que asiste a tus
clases porque están incluidas en el curso que les
corresponde. Es decir, personas con baja motivación y obligadas a practicar actividad física. Había
que tener en cuenta que mi experiencia hasta ahora en el mundo laboral, en cuanto a actividad física
se refiere, se ha ido desarrollando en actividades
extraescolares, campamentos y actividades deportivas; todas ellas con el carácter voluntario que les
precede. Esto ha provocado que, además de las
propias estrategias de aprendizaje que lleva a cabo un profesor, me haya dado cuenta que todas
las tareas relacionadas con la motivación del alumnado sean claves para conseguir que alcancen los
objetivos propuesto en el programa. Así que, un
conocimiento exhaustivo de los alumnos, en cuanto a sus inquietudes e intereses, es fundamental
para hacer atractiva nuestra asignatura.
También, a lo largo del desarrollo de mi uni-
dad, he podido ir conociendo cómo los intereses
de cada grupo eran distintos aunque fueran de la
misma edad y cómo algunas tareas podían ser
válidas para determinados grupos pero para otros
no. La observación y la lectura de los diferentes
comportamientos y dinámicas de las clases son
importantes para cuidar un proceso de enseñanzaaprendizaje acorde a cada alumno y a cada grupo.
Nuestra intervención en el aula es fundamental
para el devenir del alumnado y debe ser visto como un reto diario. Además de enseñar, mostrar y
dirigir el grupo, tenemos que observar y reflexionar
sobre cómo tienen lugar estas intervenciones y
facilitar información que permita la mejora de cada
individuo. La concentración, la atención ante determinados detalles que llevemos a cabo y la anticipación ante posibles problemas son claves cuando
impartimos clase.
Otro aspecto que hace que la metodología
en el aula sea diferente, es la cantidad de niveles
de aprendizaje que existe en una clase. Los grupos que normalmente tienen entre 25 y 35 alumnos, debes atenderlos en 50 minutos, con las correspondientes limitaciones en cuanto a recursos
materiales y espaciales. Así que la elección de
tareas que fomenten la participación continua de
todos los alumnos y que permitan la adquisición de
los objetivos es vital ante las características de los
grupos de clase y sus sesiones. Esto provoca que
la planificación del profesor sea imprescindible,
obligándole a tener un alto conocimiento de los
diferentes temas a desarrollar a lo largo del curso.
Todo ello, hace que el profesor necesite tener un
alto grado de motivación para mejorar y ampliar
sus horizontes. Además, debe poseer recursos
variados para organizar grupos y diseñar dinámicas que ayuden a que la interacción entre los
alumnos sea total. Además tenemos que tener
herramientas que favorezcan el comienzo y final
de clase, estrategias de comunicación, reglas de
higiene al terminar la clase, comprobación de materiales (en bachillerato es común que los alumnos
no vengan con chándal, ir a la moda es más importante).
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Opinión
y sus necesidades. Sus características hacen que
utilicemos la Educación Física no sólo como una
materia donde el cuerpo y su movilización son importantes, si no que todos los aspectos sociales
que envuelve nuestra asignatura son fundamentales. Me he dado cuenta, tras esta experiencia, que
utilizar nuestra área como un medio y no un fin,
puede ayudar a la formación integral de las personas dotándoles de una serie de valores y fomentando una actitud activa en relación con la práctica
de ejercicio físico.
Tampoco quiero dejarme en el tintero la
gran importancia del trabajo previo, que en gran
medida, determinará cómo funcionará nuestra clase. Sería genial tener un tiempo previo antes del
comienzo para preparar la clase y los materiales;
ayudando a que en el momento que el alumno
entre en el aula pueda ponerse manos a la obra.
Yo he podido hacerlo porque solamente impartía a
un grupo, estando de observador-ayudante en el
resto. Me ha quedado meridianamente claro que
siendo profesor titular es totalmente imposible.
Adaptarte a la propia dinámica y vida del
centro también es crucial en el desarrollo de un
profesor de Educación Física. Currículo, proyectos
de centro, normas del departamento o reuniones.
Tenemos que estar dispuestos a meternos de lleno en la propia vida de la comunidad educativa,
implicarnos con nuestras acciones dentro del entorno e intentando ayudar a que todas las acciones
estén encaminadas hacia la misma dirección.
Creo que la involucración del profesorado
en el propio centro es importante para que todas
las acciones que se lleven a cabo influyan en los
alumnos. Participar en las reuniones de departamento, tutores, en las comisiones pedagógicas,
promover actividades complementarias e, incluso,
utilizar tiempos de descanso para seguir con su
formación. Sin ir más lejos, el partido de voleibol
que realizamos entre ambos grupos de bachillerato al finalizar la unidad didáctica generó gran expectación. Por tanto, parece que ese pequeño rato
de asueto puede llegar a ser un tiempo muy interesante para promover autonomía dentro del área de
Educación Física y favorecer la práctica de actividad física entre los alumnos.
No sólo hay que tener en cuenta estos aspectos contextuales, también el tipo de alumnado
Querría hacer también una mención especial a la organización de espacios, la coordinación
con el resto de compañeros del área es clave. Una
buena relación profesional, junto con trabajo en
equipo y la colaboración para llevar a cabo las clases puede permitir que la asignatura de Educación
Física adquiera cierta calidad en el centro. Es necesario que exista una comunicación, y unos protocolos de actuación conjuntos. Es justo resaltar
en estas líneas que el Departamento de Educación
Física del instituto Miguel de Molinos es un gran
ejemplo de trabajo colaborativo. Los tres componentes siempre intentan buscar las mejores soluciones para el conjunto de alumnos del centro;
dejando de lado intereses personales. Han sido un
gran ejemplo.
También, el control del aula, tiene diferencias respecto a lo que yo había vivido anteriormente en mis experiencias deportivas. Si bien en un
grupo de bachillerato no suele haber demasiadas
interrupciones, en los cursos del primer ciclo de
secundaria los hay e importantes; creo que es
esencial que seamos capaces de mantener la
atención continua del estudiante mediante unas
buenas habilidades comunicativas. En esta corta
experiencia, me he dado cuenta de que cualquier
situación en el aula puede volverse conflictiva si no
existe una rápida actuación del profesor, hay que
estar alerta y tener claro las pautas de actuación.
Por último, querría destacar algunas palabras que he recibido de los diferentes profesores
del departamento, ellos me han ayudado a concienciarme, si es que todavía no lo había hecho,
de que realmente quiero ser profesor. Pero para
ello tengo que ser capaz de seguir aprendiendo y
mejorando como docente, diferenciando el rango
entre profesor y alumno, disfrutando con intensidad cada día, cada clase y demostrando mi entusiasmo con la materia que estoy impartiendo. Creo
con firmeza que realmente quiero dedicarme a
esta profesión.
Miguel Murillo Ezcurro. Licenciado en Educación Física.
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Creación
Somos amigos
Nuestra amistad va más allá de los límites
es pura, verdadera, duradera
Ha pasado por grandes pruebas
y aun así sigue intacta, como en un principio.
No hemos hecho grandes cosas,
pero sí muy significativas,
no hemos recorrido grandes distancias,
pero sí por caminos pedregosos.
Y a pesar de todo,
del tiempo, de la distancia,
de las cosas que no dijimos,
seguimos firmes en un mismo sentimiento.
Simplemente…¡somos amigos!
Raúl Jiménez. “el Rosky” 2º ESO
48
Creación
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota
en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas
a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por
un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistóricos.
Aarón Mendoza 3º ESO
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Lecturas
UN VERANO CON LIBROS
por Mercedes Juny. Bibliotecaria
“La literatura es siempre una expedición a la verdad” de Fran Kafka.
vida y hechos de
armas del capitán
Alonso un veterano
de los tercios de
Flandes convertido
en espía en época
de Felipe II.
También podemos
trasladarnos a finales del siglo XV
y,sin salir de Zaragoza, asomarnos a
un mundo en el que
la Inquisición decide quién vive o
muere: Herejía.
Chicas, chicos y
colaterales, ahora
que tenemos un
laaaaaaargo verano por delante es
momento de incorporar algún libro a
nuestra bolsa de
piscina, mochila o
maleta.
Hay libros para
todos los gustos y
por fin tenemos
algunas novedades, os expongo
una
pe qu eña
muestra.
Para las amantes
de las novelas de
AMOR: Lo único que queda es el amor.
Todos los personajes están unidos por una trama
invisible, se enamoran y también experimentan la
amargura del desamor.
Para los que les
gusta pasar miedo, TERROR: El
libro de las
sombras contadas, con ase-
Para las incondicionales de Federico Moccia, que
me consta que son
muchas: Ese ins-
sinatos, peligros,
amenazas y emociones reprimidas,
la búsqueda del
asesino se convierte en una carrera contra el
tiempo.
Para los que les
gusta transportarse en el tiempo,
NOVELA HISTÓRICA: Los
ca-
balleros de las
sombras, con la
tante de felicidad, que trata de
la necesidad
tener sueños.
de
Para los que gustan de sumergirse
en el misterio y l
INTRIGA: La es-
trategia
parásito.
del
Se
oculta; no puedes
verlo, pero siempre
está ahí, observán-
50
Lecturas
¡ SABE MEJOR!
dote,
vigilándote.
No es un vampiro
pero se alimenta de
ti.
Más: El Alqui-
mista –Los secretos del Inmortal
Nicolás
Flamel- Una batalla
por el Bien y el Mal
está a punto de
librarse y el porvenir del mundo quedará en manos de
dos adolescentes.
Para los que prefieren poder identificarse con historias REALISTAS que podrían suceder a cualquiera a nuestro alrededor o a nosotros mismos:
Con un toque de
Humor: Las ven-
tajas de ser un
marginado. A
través de las cartas
del
protagonista
iremos conociendo
la vida en el instituto, las primeras
citas, los dramas
familiares y los
nuevos amigos.
Para los amantes
del fútbol y el mundillo que lo rodea:
atractivo
o
un
“mierda” y si le
preguntamos a la
Guardia Civil nos
dirá que es un
cadáver cargado
de preguntas.
Si lo que nos apasiona son los juegos de ordenador
podemos
leer:
Juegos
inocentes juegos.
Hormigas
en
botas de fútbol. Un respetado entrenador desaparece sin que nadie sepa las causas y una periodista deportiva se pone a
investigar.
Para los seguidores de
Jordi Sierra i Fabra que le
tiene muy bien tomada la
medida a la narrativa juvenil: Sin vuelta atrás,
nos presenta a Jacinto que
puede ser muchas cosas
según a quién le preguntemos: un buen hijo, un amigo estupendo , un chico
El mundo virtual
puede ser a veces
más real que la
vida
mi sm a
¿puede la sangre de
las víctimas en una
pantalla llegar a manchar la mano de un
jugador?
¡FELIZ Y
LITERARIO VERANO
A TODOS!
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Noticias y galardones
NUESTRO
Todos los recreos discurre con normalidad,
no exento de algún conflicto nada importante que
no pueda resolverse por los cauces del consenso,
una competición deportiva. El fútbol, a pesar de los
pesares, es el deporte más practicado, bueno a finales de curso le gana el voleibol, pero los partidos
reglados y arbitrados por los mismos alumnos son
los más abundantes, y este año, como no podía ser
de otra manera, también ha habido torneo. Los participantes son fundamentalmente de la ESO aunque
el alumnado de bachillerato siempre lo comienzan y
nunca lo terminan, los estudios, las responsabilidades, los asuntos según ellos de mayor calado hacen
que año tras año les resulte imposible terminarlo.
En todo caso el entusiasmo, la deportividad,
el esfuerzo, el cumplimiento de la norma, el respeto
y la diversión son os pilares sobre los que se mantiene esta competición tan longeva, si no fuera así
ya habría desaparecido. R.A.
MUNDIALITO
LOS FIERAS F.C. Campeones de 3º y 4º de ESO
RAYO VAYACAÑO. Subcampeones de 3º y 4º de ESO
Este año estos han sido los ganadores:
LOS TEAM. Subcampeones de 1ºy 2º de ESO
Agradecimientos al PIEE con su coordinadora Blanca que con tanta ilusión prepara el torneo buscando
y encontrando la colaboración del Dto de Educación
Física del Centro, al alumnado que con tanta rigurosidad exige que transcurra la competición y a los
alumnos árbitros, destacando a Daniel Berdiel y a
Alfonso Artigas de 4º de ESO por su constante y
continua colaboración.
LOS LEONES. Campeones de 1º y 2º de ESO
52
Noticias y galardones
DEPORTISTAS del MIMO
R.A.
Los campeones de Bádminton
Los terceros clasificados en floorball
Los campeones del torneo de Floorball
Los subcampeones del torneo de bádminton
53
PIEE
ACTIVIDADES PIEE
2013-14
Aquí tenéis un resumen de lo que ha sido
nuestro curso de Actividades PIEE en el IES Miguel de Molinos.
GUITARRA:
El viernes 23 de Mayo celebramos la
Muestra de Música en el Centro Cívico Río Ebro
en la que participaron los grupos de guitarra y
batería de los IES Avempace, Tiempos Modernos,
Elaios, Parque Goya, Miguel de Molinos y Casa de
Juventud Actur.
Nuestros alumnos de guitarra interpretaron
3 canciones con las que dieron a conocer parte del
trabajo que llevan realizando durante todo el curso.
Fue un momento de encuentro y de disfrutar de la música. Se notó el esfuerzo por parte de
todos para que fuera una tarde agradable en torno
a la música.
Gracias por vuestra participación a pesar
de los nervios y gracias por hacernos disfrutar con
vuestras guitarras.
VOLEIBOL:
El viernes 30 de Mayo se celebraron las
Finales Deportivas de la Liga Joven de Casas de
Juventud y PIEE en el CDM Almozara y el IES
Buñuel.
Se jugaban las finales de Fútbol, Baloncesto, Voleibol y Tenis de Mesa.
Nuestro equipo Infantil de Voleibol del Miguel de Molinos llegó a la final y se quedó en segundo puesto ganando la medalla de Plata y la
Copa que entregaron en Jefatura de Estudios.
Desde aquí queremos darles nuestra enhorabuena a todo el equipo y al entrenador, ya que
siendo su primer año de practicar esta disciplina
tiene mucho mérito el llegar a la final. También
queremos animarles a seguir entrenando al curso
que viene.
COCINA :
Los alumnos de cocina han terminado su
actividad muy contentos y con ganas de seguir al
curso que viene. Han hecho muchas recetas variadas y con un toque creativo. Han hecho rosquillas
decoradas, piruletas saladas, magdalenas con
cara de búho, pizzas elaborando la masa, crèpes
54
PIEE
saladas y dulces, croquetas, canelones, suspiros
de amante, y muchas otras recetas sabrosas y
deliciosas al paladar.
Han trabajado con ilusión dedicando muchas horas para conseguir la coreografía que exponen finalmente. También han disfrutado mucho
de esta forma tan alegre de practicar ejercicio.
Felicidades y enhorabuena por vuestro
esfuerzo y vuestra constancia.
TECNICAS DE ESTUDIO:
Los alumnos de 1º de ESO tuvieron la
oportunidad de participar en un curso de tres meses para aprender herramientas de trabajo de cara
a la organización de las horas de estudio y de los
contenidos de cada asignatura. Estuvieron muy
contentos y aprovecharon esa oportunidad que se
les dio para mejorar su rendimiento en el estudio
con técnicas sencillas y al alcance de todos.
Nos alegra que os sirviera par mejorar vuestra organización y el rendimiento a la hora de estudiar ya que en estos años como estudiantes va a
ser una de vuestra principales ocupaciones a lo
largo del día.
También han aprendido a trabajar en equipo repartiéndose todas las tareas como fregar los
cacharros, secar, limpiar las mesas, tirar la basura,
y recoger para que todo quede limpio y ordenado
después de su trabajo.
Os felicitamos por vuestra labor en la cocina.
VIDEOJUEGOS:
Este grupo de alumnos ha creado un personaje en 3D modelado y animado, un motor de videojuegos creando un terreno para el personaje
para que pueda andar (valle, glaciar, volcanes,…).
Una vez al trimestre el monitor les ha preparado un campeonato con diferentes juegos en el
que han participado todos compitiendo amistosamente.
Su entusiasmo y ganas de aprender los
han mantenido motivados hasta el final de curso y
con ganas de seguir aprendiendo.
TENIS MESA:
Los alumnos que han practicado este deporte han disfrutado mucho las tardes de los viernes
en el gimnasio aprendiendo de forma lúdica y divertida. Han tenido un buen ambiente y la entrenadora ha valorado su esfuerzo y su avance en el
dominio del toque de paleta.
LIGA INTERNA DE FÚTBOL
Han participado ocho equipos en esta Liga
que ha durado todo el curso. Felicidades a todos
los participantes y en especial a los árbitros que
con su colaboración han ayudado a mantener la
seriedad y a llegar hasta el final.
Ahora toca descansar y disfrutar de las merecidas
vacaciones.
Hasta el próximo curso.
¡Feliz verano para todos!
FUNKY:
Los dos grupos de Funky han participado
en la muestra que organiza el Servicio de Juventud y Voluntariado del Ayuntamiento de Zaragoza
en el Teatro Principal los días 9 y 10 de junio.
Blanca Portero Urdaneta
Educadora PIEE
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“Yo creo que todavía no es demasiado tarde para construir una utopía que nos permita compartir la tierra.”
G. García Márquez (1927 — 2014)

Revista del I. E. S . Miguel de Molinos. Año 11 Nº 30 Verano 2014

Transcripción

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V Concurso escolar