El Perchero - Mayo 2011.pub

REVISTA ESCOLAR
el perchero
GSD MORATALAZ
Mayo 2011— Número 20 – Año VI
Jornada De
PUERTAS ABIERTAS
BANDERA VERDE
CONSEGUIDA!!
1
SUMARIO
Valdevacas
“Sendas del Riaza” abre sus puertas
como nuevo albergue de GSD
Un rato con...
Reed Business Information
Página 17
Y además...
Fiesta de la Primavera
Ya somos……
¡BANDERA VERDE!
Página 12-13
Intercambio con Lyon Página 5
Música al Día
Pablo Yuste
Página 18
Página 16
Gredos San Diego Moratalaz
2
GSD MORATALAZ
Juan Tinahones.
Reflexiones para el fin de curso
Juan Tinahones.
Director GSD Moratalaz
Escribo cuando todavía tengo muy
reciente el emotivo acto de graduación de los alumnos de 2 Bachillerato.
Es cierto que los protagonistas de
este acto son los engalanados bachilleres (ellos y ellas) ¡maravillosa
juventud!. También las familias son
otra parte muy importante de ese
protagonismo: reprimiendo las lágrimas, esbozando una inacabable sonrisa, agradeciendo la atención a los
profesores, comentando un año especialmente intenso...
En uno de los momentos de esta
solemne celebración, no pude por
menos que pensar cuando mis compañeras y compañeros de infantil
(pocos, pero los hay) recibieran a
estos pequeños con sus llantos de
adaptación, sus aprobados en control de esfínteres (difícil asignatura,
de veras), sus comienzos en la odisea educativa. Por supuesto, me
acordé de los compañeros de Primaria y Secundaria que nunca asisten a
este evento , pero que sin su inestimable labor no se podría dar.
También he recordado a mis compañeros de mantenimiento que constantemente se desvelan para que
todo este edificio funcione como
debe, a veces trabajando de más por
el mero capricho de algún alumno
poco cívico, pero siempre con paciencia y resignación.
He recordado, esta vez era muy fácil
porque estaban en el acto ayudando
a su organización, a las compañeras
de administración que hacen que la
gestión del centro sea impecable. En
ese mismo instante, me alegré de
saber que una empresa de catering
iba a servir el ágape tras el acto porque así no tendrían que hacerlo mis
compañeras y compañeros de cocina
que siempre lo han preparado con
un gran esfuerzo, pero también con
gran cariño, como vienen haciendo
cada día cuando preparan la comida
a nuestros voraces alumnos, a los
que han enseñado a comer toda la
variedad de alimentos de nuestra
rica cocina mediterránea. Me alivió
pensar que no había que recoger, ni
limpiar, para que así muestras compañeras de limpieza no terminaran
tarde llevando a cabo su callada
labor. En fin, pensé que tenemos
unos grandes centros, unas magníficas familias y unos extraordinarios
alumnos.
Sin embargo, ahora que escribo
pienso que el año no ha sido nada
fácil.
Ha sido un año ajetreado, marcado
por muchas causas externas, pero
ahí estamos inmutables, no podemos
despistarnos, no podemos parar el
tiempo de nuestros alumnos y,
además, nos jugamos mucho en
nuestra labor. La responsabilidad
que tenemos nos hace estar ajenos a
todos los cambios que se están dando por dolorosos que sean, debemos
hacer que todo lo que ocurra no les
altere, sin embargo, tenemos que
seguir incidiendo en su educación y,
aunque atenuado, hemos de explicarles que la Tierra vive, se mueve.
No puedo dejar de recordar la tragedia de Japón y de Lorca. Los
habitantes del azulado planeta tam-
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bién se mueven. Ahí están las nuevas y sorprendentes revoluciones en
los países árabes. Egipto, Túnez,
Libia, Siria, Yemen y algún que otro
brote por surgir.
La economía desgraciadamente no
se mueve tanto, o por lo menos no
tan rápido como quisiéramos. La
convulsa política no termina de solucionar nuestros problemas y también ha habido grandes movimientos. Hemos de seguir adelante, en un
colegio no hay lugar para el pesimismo, porque aquí jugamos con
algo muy delicado, el futuro, nuestro futuro, pero también el suyo.
Les dejamos una encomienda difícil,
solucionar sus problemas y los que
nosotros no hemos sido capaces de
resolver. Pero, como digo, no hay
cabida para el pesimismo. Están
preparándose para ese futuro que les
espera. Están preparados y lo digo
porque cuando veo sus resultados y
lo bien que nos dejan por donde
quieran que vayan, y puedo dar fe
de que van por muchos lugares de
este inquieto planeta, como diría
Espronceda en su Canción del Pirata, de Oriente a Occidente.
Por eso, por su esfuerzo, por el de
toda la Comunidad Educativa,
hemos de disfrutar de un merecido
descanso. Y aprovecho esta oportunidad para desearles unas felices
vacaciones y esperar que el próximo
curso sea algo más tranquilo que
este que estamos a punto de cerrar.
¡Buen verano!
DIRECTOR
GREDOS
SAN DIEGO
MORATALAZ
¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
Laguna del Campillo
Milad Aghandeh. 1º eso C
Es una excursión que ha realizado el
curso de 1º de la ESO.
Primero fueron los grupos A y B.
Mi grupo, el C, fue junto con los del
D el martes 15/3/2011.
Allí lo pasamos muy bien. Consistía
en buscar diferentes tipos de árboles
en un periódico que nos dieron para
la excursión, cosa que fue muy fácil.
La segunda parte de la excursión
consistió en buscar diferentes cosas
sobre un tema que elegían los monitores para cada grupo. A mi grupo le
tocó el de ecosistemas.
Después andamos un buen trecho
mientras que el profesor nos explicaba diferentes asuntos; jugamos e
hicimos adivinanzas, e incluso escapamos de los molestos mosquitos.
Luego comimos en el merendero, y
jugamos al fútbol y a las cartas. Fue
muy divertido. Al final tocó la hora
de irse y, ¡tuvimos que dejar una
partida de cartas a medias!
Para mi gusto ha sido la mejor excursión que
hemos hecho
hasta ahora.
En la primera
fotografía,
podemos
apreciar como era la laguna del
Campillo hace cincuenta años: simplemente no existía. Cuando se
abandonaron
las extracciones de arena,
el agua del río
Jarama y las
capas freáticas
colmataron el
espacio que antes había sido explotado por el ser humano.
En la actualidad tiene el aspecto de
la foto de arriba. La naturaleza ha
hecho su trabajo y ahora es un espacio verde lleno de vida.
Jornada de Puertas Abiertas
Carlos Luengo Heras 1ºA ESO
Nuestro Colegio Gredos San Diego
Moratalaz abrió sus puertas el sábado 5 de Marzo a toda la comunidad
educativa, para celebrar la Jornada
de Puertas Abiertas.
Desde las 10 de la mañana, varios
grupos de alumnos del Colegio Gredos San Diego, recibieron y saludaron a los visitantes del centro en
inglés y francés, en una Jornada
pensada para que las familias de los
alumnos pudieran conocer las instalaciones que el centro ofrece, para
mostrar la forma de trabajar del
Colegio,
para
saber
un poco
más de
las actividades
y métodos que
inte-
gran el trabajo de cada día... En resumen, para ver de cerca dónde se
están educando o dónde pueden
educar a sus hijos.
Ha sido una estampa llamativa para
una mañana de sábado: la entrada al
colegio llena de coches, padres y
niños circulando por los pasillos en
un recorrido por las diferentes partes
las diferentes etapas educativas.
Padres e hijos han podido comprobar el buen estado de las instalaciones y lo variado de la oferta educativa.
Además, el colegio ha mostrado un
variado programa de actividades, en
el que también ha habido exhibiciones de varias actividades extraescolares, competiciones de ajedrez,
gimnasia, artes marciales…, así
como actuaciones musicales.
Y para terminar la jornada, tras la
visita de las instalaciones, unos riquísimos bocadillos acompañados
de refrescos.
del colegio y también muchos padres en las aulas: un alumnado muy
diferente a cualquier día.
El recorrido por las diferentes partes
del Colegio (aulas, laboratorios,
patios, piscina y polideportivo), ha
estado atendido por profesores de
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Nuestra redacción del Perchero puso
un stand para explicar nuestra actividad y enseñar algunos ejemplares
de periódico y algunos videos de
visitas a empresas (Tuenti y RBI).
También, los alumnos que formábamos parte del Perchero llevamos
puestas una fichas que nos permitían
hacer entrevistas a las personas que
acudieron y poder hacer fotos (que
incluimos en el artículo).
GSD MORATALAZ
V Maratón de Poesía
Miguel Arcos 1º B ESO
El maratón de poesía: el pasado
viernes 8, se celebró un acontecimiento inolvidable, con un gran
potencial para hacer de la poesía una
fantástica diversión, nuestro maravilloso y bien organizado “V Maratón
de Poesía”. En este acto, cientos de
estudiantes recitaron con tesón y
entusiasmo poesías, tanto en verso
como en prosa, para alegrar nuestra
alma. Este año, se pudo crear un
verso o cita que después se vio en la
pantalla de nuestro salón de actos,
alegrando la vista de todos los presentes. Como todos los años, pudo
participar toda la familia, pues todos
tienen derecho a gozar del bienestar
que proporciona la bella poesía bien
hecha.
Desde las 9 de la mañana, estuvieron pasando todos los alumnos del
colegio por el Salón de Actos hasta
la hora de la salida. Entonces fue el
momento de las familias, amigos y
profesores, y todos los alumnos que
no habían podido leer durante el día.
Desde luego, y como siempre, la
parte más emotiva fue la noche,
cuando leyeron la mayoría de los
profesores; que nos asombraron con
actuaciones, puestas en escena y
lecturas tan profundas que a casi
todos nos hacían saltar las lágrimas.
Al acabar el Maratón, aproximadamente a las 11 y media de la noche,
todos a cenar y a la cama, tras un día
que será recordado por todos nosotros, hasta el año que viene.
Intercambio a Lyon
Alba Cobos 3º B ESO
Los colegios de Gredos San Diego,
realizan todos los años intercambios
culturales con distintos lugares del
mundo, para que sus alumnos descubran nuevas culturas y formas de
vida. Hay intercambios con Francia,
Australia, Estados Unidos…
Los alumnos todos los años aprovechan estas oportunidades y se van de
intercambio. El último realizado ha
sido con una ciudad de Francia,
Lyon, al que acudieron veinte alumnos de los colegios GSD las Suertes
y GSD Moratalaz, 6 de los alumnos
que participaron en la actividad fueron de este centro.
Se fueron del día 23 de marzo al 1
de Abril. Visitaron un montón de
sitios como la casa de los hermanos
Lumiere (inventores del cine), la
plaza Belcour, taller de seda, le Crayón… Uno de los días salieron del
territorio lionés
para acudir a visitar Annecy, ciudad desde la que
se aprecian los
Alpes muy de
cerca. Otro día
tuvieron la suerte
de poder ir a dar
clase con sus
compañeros
de
intercambio en el
colegio.
Ciudad de Nancy
Dormían en casa de sus compañeros, que anteriormente había venido
a Madrid a pasar unos días y a
aprender mejor el español.
Se lo pasaron muy bien y tuvieron
una experiencia increíble que jamás
olvidarán. Algunos de ellos todavía
mantienen el contacto con su compañero de intercambio mediante
Facebook, y en otros casos quedarán
5
este verano para volver a verse.
Otro intercambio que se realizará
este año será un intercambio con
Estados Unidos: primero irán los
alumnos de GSD a New Jersey, y el
correspondiente
estadounidense
vendrá cuando los alumnos estén en
primero de Bachillerato, en torno a
Octubre.
¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
Visita al Museo de la Ciudad
Carolina García 3º C ESO
El museo de la ciudad de Madrid te
cuenta la historia de Madrid desde
sus inicios en el paleolítico hasta
nuestros días y cómo en nuestro
territorio hemos tenidos diversos
conquistadores desde los musulmanes, romanos...etc. .
Este museo se divide en 4 plantas:
en la primera planta nos encontramos el auditorio y los retratos de los
distintos alcaldes que hemos tenido
en nuestra comunidad; en la segunda planta pueden observar las transformaciones que han sufrido las
infraestructuras de Madrid. En este
espacio se encuentran diferentes
sectores dedicados al gas, la electricidad, el alumbrado, la telefonía y el
abastecimiento de agua, que se centra en el Canal de Isabel II. También
existe un área para el transporte,
tanto subterráneo (metro) como de
superficie (autobuses de la EMT y
tranvías), y otra para el aeropuerto;
en la tercera planta descubrimos la
capital desde la Prehistoria hasta el
siglo XVIII, pasando por la época
romana, el Madrid musulmán y cristiano, el Madrid de los Austrias y el
Madrid de los Borbones. Este recorrido continúa en la planta cuarta,
que muestra las actuaciones urbanísticas y las edificaciones de los siglos
XIX y XX, como el ensanche de
Ciudad Lineal, la plaza de Oriente y
la Puerta del Sol; en estas dos últimas plantas hay distintas maquetas
que nos enseñan como era nuestra
ciudad.
Los alumnos de 3º de la eso lo hemos visitado los días 24, 25, 29 y 30
de marzo al llegar al museo nos separaron en dos grupos y nos asignaron a cada grupo un voluntario del
museo el cual, dependiendo del grupo en el que estuvieras, te explicaban primero la historia de Madrid o
las infraestructuras de nuestra comunidad; y, por último nos enseñaron
los alcaldes que había tenido la comunidad de Madrid hasta nuestros
tiempos.
Profes Madres
Juan Fco. García Casado 6ºD
Alejandro Doña Rueda 6ºD
de tu vida?
C:-Estar a la expectativa de tener el
bebe
Parte 1º (personal)
Parte 2ª (trabajo)
E:-Hola Clara, ¿te gustaría vivir en otro
sitio?
C:- No, me gusta vivir aquí
E:-¿Tienes alguna mascota ?
C:-No
E:-¿Si la tuvieras cual tendrías?
C:-Un perro
E:-¿Cuál es tu deporte favorito?
C:-El baloncesto
E:-¿Por qué?
C:-Por que fui jugadora
E:-¿Qué es lo que mas te gusta hacer?
C:-Estar con mis amigos y familia ,
leer, pasear, ir a conciertos y a teatros.
E:-¿Cuál es tu música favorita?
C:-Todas me gustan.
E:-¿Por qué?
C:-Porque depende del momento me
gusta una u otra.
E:-¿Cuál es tu película favorita?
C:-La milla verde
E:-¿Cuál ha sido la mejor experiencia
E:-¿Te gustaría hacer otra asignatura?
C:-No
E:-¿Por qué no?
C:-Porque me encanta cono
E:-¿En el trabajo quien es tu mejor
amiga?
C:-Todas nos llevamos bien
E:-¿Te gusta ser coordinadora de 6º?
C:-Si
E:-¿Qué clase te gusta más?
C:-Las de 5º y 6º
E:-¿Por qué?
C:-Porque me gusta más el temario
E:-¿Te gusta dar un concepto base o
aumentar el conocimiento?
C:-Las dos cosas
E:-¿Por qué?
C:-Porque si no tienen concepto base
no pueden aumentar el conocimiento.
E:-¿Cuántos años llevas en el cole?
C:-Llevo 8 años
E:-¿Cuál es la clase de 6º de primaria
que lleva mejor ritmo?
6
C:-Todos los sextos van bien
E:-¿Y la peor?
C:-Ninguna va mal
E:-¿Has trabajado en algún otro cole
antes?
C:-Si en otros 2
Parte 3ª (bebé)
E:-¿Desde cuándo llevas embarazada?
C:-Desde Septiembre-Octubre
E:-¿Sabes si es chico o chica?
C:-Si, es chica
E:-¿Cómo la vas a llamar?
C:-Todavía no lo se
E:-¿Qué es para ti tener un hijo?
C:-Es una ilusión
E:-¿Te gustaría tener otro?
C:-Si
E:-¿Por qué?
C:-Para que tenga un hermano con
quien jugar
E:-¿Qué se siente cuando vas a ser mamá?
C:-Mucha alegría y dudas
E:-¿Cuánto le queda para nacer?
C:-Finales de mayo ,principios de junio
Mucha suerte. Felicidades también a
Erika, Mamen, y Ana.
GSD MORATALAZ
Valdevacas
Daniel Alcázar. 2º eso C
Juan Carlos García. 2º eso C
Valdevacas del montejo es el pueblo
donde se sitúa el albergue en la
provincia de Segovia, comunidad
autónoma de Castilla y León . Tiene
una población de 31 habitantes , la
mayoría ancianos.
Os vamos a describir la zona y la
excursión que hicimos en mayo todos los
de 2º
de la
ESO.
El pueblo se
enImagen del Albergue
cuentra
en
el
parque
nacional de las Hoces del río Riaza,
se trata de un espacio en torno a la
hoces del río Riaza, de gran valor
geomorfológico, botánico y, sobre
todo, con una extensión de 5.185
hectáreas incluyendo los pueblos de
Valdevacas, Maderuelo y Montejo
de la Vega. Además tiene una gran
variedad y cantidad de aves rupícolas y rapaces.
Su formación se debe al encajonamiento del río Riaza por disolución
y erosión de la roca caliza, pero
también existe otra zona de llanura
aluvial, donde se han depositado los
sedimentos arrastrados por el río.
rateros.
En el ámbito de la vegetación el
Espacio Natural se caracteriza por el
dominio de la sabina albar, la calidad de estos sabinares varía dependiendo de la profundidad del suelo,
y de la competencia con otras formaciones boscosas del género
Quercus, acompañan a la sabina
especies como la aulaga, lino, camedrio, etc. Junto a esta cupresácea
destacar la presencia de la encina
que en estos suelos calizos y al ascender por encima de los 900 m. no
se desarrolla más allá de su etapa
arbustiva estos encinares han ido
desplazando, en el Cuaternario, a la
Sabina albar aprovechando los suelos más ricos y profundos, convirtiéndose así en su eficaz competidora, unidos a la encina: la aulaga,
enebro común, poemia, torvisco,
rubia silvestre.
El parque también cuenta con una
de las mejores bóvedas celestes, es
decir, muy limpia, sin contaminaciones, donde se pueden apreciar
cada una de las constelaciones
con máximo detalle. Además el
albergue posee un telescopio de
tan buena calidad como los de la
Imagen del cañón de las Hoces del Riaza
Nasa.
Uno de los atractivos del parque es
la colonia de buitre leonado, una de
las mayores de España, pero también se encuentran importantes colonias de alimoche, halcón peregrino,
águila culebrera y otras poblaciones
de distintas aves y reptiles. En el río
abunda la nutria. Los riscos donde
se observan mayores concentraciones de aves de presa son el cerro del
Portillo, la peña de la Zorra y la
Murcielaguera. En esta última existe
una gran colonia de murciélagos
Y ahora os vamos a contar nuestra
experiencia allí.
Salimos el día 9 de Mayo a las 8: 30
de la mañana, haciendo parada en
Navafría , donde se localiza el parque “De pino a pino” un lugar de
multi aventura, donde hicimos va-
7
rios circuitos de pruebas en los que
había que lanzase por tirolinas,
puentes, cuerda floja, columpios,
juegos de equilibrios, etc...Todo ello
con ayuda de un arnés para la protección . Algún profe se hizo el
recorrido del “Desafío” .
Además después de terminado la
prueba comimos en una pradera
llamada “El Sabinal de Hornuez”,
que contaba con una ermita y una
pista de frontón típica en todos los
pueblos de la zona.
Nada más llegar al albergue, nos
dijeron cuales iban a ser nuestros
dormitorios para dejar las maletas
colocadas.
De Pino a Pino. Aventura
Luego fuimos a la plaza del pueblo
y conocimos a los que iban a ser
nuestros monitores, para luego hacer
tres grupos , cada uno de esos grupos iba a tener una función en cada
ruta que haríamos los siguientes
días. En cada grupo que se hicieron
para las rutas había especialistas de
diferentes temas unos eran especialistas en fotografía, otros de fauna y
flora y otro de orientación.
Por la noche hicimos una velada que
trataba de localizar a la constelación
que te había tocado.
Al día siguiente por la mañana,
desayunamos para luego hacer la
primera ruta.
Había tres rutas diferentes, una era
ir al Casuar (Ermita donde hay un
río y están todos los nidos de aves),
otra era Tenadas Sur y la última
Tenadas Norte (antiguos establos
para el ganado y el pastoreo de la
zona).
A lo largo de las rutas, debías de
¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
GredÓscar
Dirección Kambalache
Y nuestro grupo de GSD Moratalaz, Kambalache.
El miércoles 25 de mayo se realizó
La gala transcurrió de la mano de
el primer Certamen Intergredos de
monitores, coordinadores y, por
Teatro en el salón de actos del colesupuesto, los actores, los auténticos
gio de Moratalaz.
protagonistas del acto.
Gracias al entusiasmo de nuestros
artistas pudimos ver una escena de
cada una de las obras nominadas.
Al margen de los premios, el certamen fue un éxito; logramos crear
un acto en el que quedó de manifiesto el compromiso de los centros
Gredos San Diego con la cultura y
donde todas las personas que asistieron
El acto contaba con la participación
saliede los distintos grupos teatrales noron
minados, a saber:
más
Bululú, de GSD Guadarrama
que
Petazetas, de GSD Vallecas
satisfeAlcalactores, de GSD Alcalá
chas,
Las estrellas de las Suertes, de GSD
felices.
Las Suertes
Y ahora os contaremos los premios……… “and the winner
is”…….
Dos menciones especiales por cada
grupo.
Mejor actriz y mejor actor fueron
para el grupo Petazetas de Vallecas.
Y el esperado premio Gredóscar a la
mejor obra……….,
¡Se quedó en casa!, porque lo ganó
Kambalache.
ENHORABUENA A TODOS
Aránzazu Gil
Mario Fernández 6ºC
Hola amigos soy Mario y os voy a
contar una entrevista hecha a Aránzazu Gil una profe de primaria nueva que llegó con el curso ya empezado. ¿Por qué vino ? Porque Nuria
García (la antigua profe que daba en
este cole) se fue .Arancha llegó al
cole después de navidad. Se encargó
de la clase de 6ºC .Bueno no me
enrollo más y os pongo la entrevista .
Hola Arancha , esto es nuestro periódico El Perchero.
Pregunta : ¿Qué querías ser de pequeña ?
Respuesta : Yo quería ser médico.
P:¿Y por qué ?
R: Porque me gustaba poder ayudar
a la gente.
P: Ahora eres maestra, pero antes
¿qué clase te gustaba más y
cuál menos ?
R:Me gustaba mucho Literatura española y no me gustaba
nada Educación Física.
P: Y se te daba bien …
R: Inglés .
P:Y se te daba mal…
R:Plástica
P: ¿ Cuáles son tus aficiones?
R: La música , el teatro , el
cine
P : Has llegado más tarde al
cole ,
¿ te costó mucho adaptarte ?
R : No, no mucho .
P : ¿ El colegio era como te esperabas ?
R : Sí .
P : ¿ En qué mejor y en que peor?
8
Ufff, qué complicado….
R: Peor en distancia , y mejor en las
clases , tanto en alumnos como
asignaturas .
Bueno , amigos , esto ha sido todo ,
y hasta la próxima .
GSD MORATALAZ
Viaje a Londres
las 5 de la Tarde, sólo era la 1:30, y
muy posiblemente también me llamó mucho la atención el ambiente
de Camden town, donde se dejaba
atrás un poco la seriedad del centro
de la ciudad y los sitios arquitectónicamente más famosos, para adentrarse en un lugar en el que en cada
tienda era un mundo donde podías
regatear o comprar cualquier recuerdo al precio más barato.
Andrea Valles. 1º Bach.
Por fin llegó el viaje de fin de curso,
pero qué rápido ha pasado….
El pasado 10 de marzo los alumnos
de primero de bachillerato nos fuimos de viaje de fin de curso a Londres.
El viaje duró 6 días y 5 noches, aunque realmente fue un suspiro.
Os voy a contar lo que vimos:
Camden town, el cambio de guardia
en el exterior del Buckingham palace, el London bridge, el London
Eye, Stratford-upon-avon (el pueblo de Shakespeare) en Oxford
Street y por último piccadilly circus.
El hostal donde nos albergamos se
llamaba “The Generator” en el que
había gente de todas las nacionalidades.
Una de las cosas que más me llama-
Where do we go ?
London Bridge
Este viaje, ha sido una experiencia
inolvidable con los compañeros con
los que he pasado más de la mitad
de mi vida en este colegio.
ron la atención fue la situación
del Sol, cuando creías que eran
Emiliano Valdeolivas
El pasado día 19 de mayo los alumnos de 3º y 4º de la eso y 1º de bachillerato pudieron presenciar, en
nuestro salón de actos del colegio
GSD Moratalaz, un recital de
“Poesía Cantada” por parte del artista Emiliano Valdeolivas.
Este artista es cantautor y profesor
de lengua española de reconocida
trayectoria artística con multitud de
trabajos discográficos y que además
ha desarrollado una importante labor
divulgativa en el ámbito de la
“Poesía Cantada” a través de las
numerosas actuaciones que ha venido realizando dentro y fuera del
país. Su propuesta para centros educativos es la de fomentar el interés
por la lectura y la literatura en general, proponiendo un encuentro poético-musical participativo, que invita
al disfrute sonoro de nuestra propia
herencia cultural.
Se trata de un peregrinaje
musical en canciones por
los senderos de la poesía
española que abarca desde
los primeros balbuceos
líricos de las jarchas del
siglo X, hasta los gritos
más desesperados de la
última poesía vivencial de
finales del siglo XX.
Ninguna época literaria queda fuera de este
ambicioso proyecto, en el
que su autor ha dedicado
Emiliano actuando en el Salón de Actos
más de dos décadas de elaboración, selección de los
tienen una duración de una hora y se
textos y composición.
Antes de la audición el profesor y el realizan, cantando con la guitarra en el
lugar elegido por el Centro, generalcantautor, acuerdan los poemas que
mente sin necesidad de megafonía, conse van a interpretar, para poder así
trabajarlos previamente. Las sesiones siguiendo un ambiente motivador con
los alumnos.
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¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
El Hospital de Ositos
El Hospital de los Ositos es una
actividad organizada por IFMSA
- Complutense que tiene como
objetivo acercar el papel del médico a los niños, y hacer que éstos pierdan el miedo a la bata
blanca. A su vez, entendemos
que es una oportunidad para los
estudiantes de medicina a tomar
contacto
con
los
niños.
El hospital, en el hall de la facultad de medicina, consistía en
diversas salas (consultas, curas y
quirófano) y 2 talleres adiciona-
les: nutrición e higiene bucodental. Los niños iban pasando por
las diversas estaciones con su
osito de peluche haciendo ellos
mismos la labor del médico ayudados siempre por el estudiante.
Los alumnos ejercen de cirujanos, médicos, dentistas o nutricionistas, etc., en el Hospital de los Ositos.
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GSD MORATALAZ
La Lucha de Clases
Clara Carbonell Ortiz. 1ºBach
Ganadora del Primer Certamen de
Ensayo Gredos San Diego en el
centro de Moratalaz, en la categoría de alumnos. El tema era:
¿Por qué son necesarios los estudios de humanidades, ciencias sociales y artes?
Dicen que no se debe escribir sin
tener nada que decir; quizá no se
pueda cuando no hay palabras sobrevolando tus pensamientos, ideas
nerviosas que retumban en tu cabeza
acechando con histeria el momento
de salir, de ser plasmadas en una
hoja de papel y después leídas por
otros sobre los cuales, sin ninguna
duda, provocarán algún tipo de conmoción, por mínima que sea. Defender la necesidad de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales sea quizás una ardua tarea (tan
compleja como la de escribir sin
ideas) debido a la obviedad de la
cuestión, al menos, desde un punto
de vista subjetivo.
Estas palabras, que emanan de la
razón y fluyen como imitando un
dictado mágico, ya suponen un acto
propio de las Humanidades y, por
qué no, de las Artes; pero no por el
hecho de reflexionar sobre este tema
en concreto, sino por el mero hecho
de reflexionar.
Hoy en día, tantos las Humanidades
(en las que se suelen englobar las
Ciencias Sociales) como las Artes
han quedado relegadas a un puesto
secundario, encabezando la lista las
preponderantes Ciencias. Mas, ¿por
qué deberíamos hacer diferencia
entre dos grupos de términos que,
desde antaño, desde siempre, han
colaborado unidos, que han supuesto cara y cruz de una misma moneda
que es el saber? Pues, por motivos
del destino, o del azar, no fue hasta
el siglo XIX cuando el tronco de la
erudición se escindió en dos ramas;
dos ramas que, a lo largo del tiempo
y con gran ligereza, han ido creciendo, con despreocupación y libertad,
tan separadas que ahora han llegado
a ser realidades opuestas. Guiada la
sociedad por un ininteligible anhelo
a la especialización, la brecha se
continúa abriendo, la grieta se ensancha y el conocimiento sufre un
efecto paradójicamente opuesto al
objeto primordial: el conocimiento
se dispersa.
Tal y como nuestra imaginación es
capaz de remontarse a un supuesto y
ficticio Estado Natural del hombre,
del mismo modo podríamos viajar
hacia un Estado Natural del saber,
donde todo se hallase compacto,
fusionado, conexo… logrando mediante la separación de la mixtura la
disolución de las partes. Dicen que
el lenguaje origina el pensamiento, y
no viceversa, por lo que no nos resultará complejo llegar a la magnífica y sorprendente conclusión de que
las Humanidades, en ese irreal Estado Natural, resultaron primero; fueron el motor de reacción, la chispa
que permitió la aparición de la llama
y, posteriormente, de la Luz. Después aparecieron las Artes, pues las
ideas que de esa ilustración habían
surgido debían ser de uno u otro
modo plasmadas. La Ciencia se quedó en la retaguardia, aunque, no nos
11
confundiremos al afirmar que, cuando decidió salir de la oscuridad, fue
desterrando a las anteriores hacia las
mismas sombras de donde había
emergido. Se originó entonces lo
que para Marx sería una lucha de
clases.
Humanidades y Artes. Son un todo;
un todo que nos rodea, de hurtadillas y con mirada huidiza; un todo
que nos envuelve sin que lo advirtamos; un todo que arropa a la humanidad desde el principio de los tiempos y de la cual toma su nombre.
Se hacen sentir en cada palabra que
emitimos; en cada idea que revolotea en nosotros; en cada juicio o en
cada crítica del más mínimo sabor u
olor que percibimos; en cada deleite
por una simple melodía; en cada
roce a cualquier objeto (tomando a
todo objeto como artístico). Al fin y
al cabo, todo el conjunto de acciones que tienen lugar en nuestra vida
son retazos de las Humanidades,
cuando no de las Artes, por lo que
no es que éstas sean imprescindibles, sino que, más aún: son un elemento primordial en nuestra cotidianeidad. Ellas se hospedan en el interior de cada uno de nosotros y configuran pequeñas piezas innatas que
nunca cesan de dejarse sentir. Para
estas ciencias tan humanas, todos
estamos capacitados, pues nos resulta algo propio.
Dicen que la Ciencia se basa en observar; también dicen que el Arte es
crear; entonces apuesto a que las
Humanidades son observar para
recrearse en la creación.
¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
FIESTA DE LA PRIMAVERA
ALBA COBOS 3ºB ESO
Otro año más hemos celebrado la fiesta de la primavera en
nuestro colegio. El sabado 21
de mayo se abrieron las puertas del colegio para poder disfrutar de una mañana llena de
actividades. El tema de este
año era el TEATRO. Las
puertas se abrieron a las 10:00
de la mañana, pero desde mucho antes los alumnos de infantil ya estaban realizando
bailes y representaciones en el
salón de actos al igual que los
alumnos de primaria, e.s.o y
hasta algunos padres que se
animaron en el concurso de
matemáticas.
Desde el primer momento el
patio estaba lleno de actividades para participar y de espectáculos protagonizados por los
alumnos y en ocasiones profesores de este colegio. Había
taller de maquillaje, globoflexia, cuelga-puertas, singstart,
futbol sobre agua (al que se
animó mucha gente), chapas,
mate-magia… y muchos más,
y, cómo no, presenciamos bailes desde los más pequeños
hasta los más mayores, una
representación teatral del grupo “Kambalache”, exhibiciones artísticas… y mucho más.
Los profesores no se quisieron
quedar atrás y cuatro profesores de primaria decidieron hacer también su propio espectáculo, una representación al
estilo mimo, interpretando
pájaros y alguna otra escenilla, que hicieron que todos los
allí presentes pasaran un buen
rato.
Las actividades no sólo estaban en el patio sino también
en el hall, allí había información desde el campamento en
la vía láctea hasta “tómate la
tensión”.
Y claro con todas las actividades, representaciones y el calorcito, nunca está de más un
buen aperitivo y una bebida
fresquita, preparadas por
nuestros cocineros.
En todo momento el patio estuvo lleno de música, alegría,
risas, …
Todo el patio estaba decorado
con carteles de dibujos de diferentes obras de teatro, como
“Romeo y Julieta”, “La vida
es sueño”, “Hamlet”, …., para darle un toque más real a la
fiesta.
Este año, al contrario de los
anteriores, no se han vendido
camisetas para colaborar con
ACNUR, la ONG con la que
colabora la cooperativa de
GSD.
La fiesta acabó sobre las dos
de la tarde donde las familias
se retiraron a sus casas y algunos de los profesores se quedaron ayudando para recoger
todo, ya que el lunes todo debía estar como está habitualmente, porque las clases continúan en su horario normal.
En definitiva que fue una fiesta muy entretenida, donde todo el mundo pudo participar;
ya fuese en un taller o en una
actuación, donde desde los
más pequeños hasta los más
mayores pusieron su granito
de arena y colaboraron en
esta fiesta. Algunos de los mayores incluso se quedaron el
viernes por la tarde ayudando
a colocar las cosas para que el
sábado estuviera todo perfecto.
Esperamos que el año que viene sea una fiesta de la primavera tan divertida como esta o
incluso mejor, ya que año tras
año vamos mejorando la preparación de nuestra fiesta de
la primavera para que todo el
mundo pase un sábado inolvidable.
En la siguiente página tenéis diversas fotos de nuestra Fiesta
12
GSD MORATALAZ
13
¿QUÉ SE CUECE EN EL COLE?
PROTÉGELES
Redacción del Perchero
El pasado miércoles 25 de mayo nos
visitaron al colegio GSD Moratalaz
personal de Protegeles.com para
explicarnos su actividad, y concienciar a los alumnos de los peligros
que entraña el uso de Internet cuando se dan datos a extraños y se sube
información de forma indiscriminada, sin pensar en las consecuencias
de dichos actos.
Durante toda la
mañana, bajaron
al salón de actos
los alumnos de 1º,
2º y 3º de la eso,
recibiendo charlas
de 1 hora de duración para cada
curso.
Una línea de trabajo de esta ONG
es desarrollar
acciones, campañas y trabajos de
prevención , con el fin de mejorar la
seguridad de los menores en internet.
Desde PROTEGELES se ha llevado
a cabo diversos estudios relacionados con las costumbres y seguridad
de los menores en internet, todos
ellos publicados por el Defensor del
Menor, que están permitiendo a su
vez la consecución de diversas campañas preventivas.
PROTEGELES también participa en
la edición de materiales muy reconocidos y valorados en el entorno
escolar por su calidad, como la revista gratuita “Conéctate”, y está
presente en todas las campañas,
mesas y foros sobre seguridad infantil en internet, así como en aquellos
relativos a la lucha contra la pornografía infantil.
En la actualidad PROTEGELES ha
ampliado su marco de acción a instancias de la Comisión Europea, y
trabaja contra nuevos contenidos
delictivos en internet: contenidos
racistas y xenófobos, de apología
A continuación os dadel terrorismo y tráfico de drogas.
mos unos cuantos daDel mismo modo, dicha organización amplía mes a mes su campo de
tos, y os invitamos a
actuación, con la aparición de nuevos contenidos perjudiciales para los la reflexión:
menores, como las denominadas
páginas pro-ANA y pro-MIA: dedi- . Un 87'5% de los menores realiza
accesos desde su
propia casa.
. Mas de una
tercera parte: un
36%, accede
también desde
cibercentros.
. El 44% accede
desde casa de un
amigo/a.
. Sólo 18'5% un
accede desde su
centro escolar,
como primera o
segunda opción.
cadas a extender la anorexia y la
. A la hora de buscar y encontrar
bulimia entre los más jóvenes como información para realizar sus traba“estilos de vida libremente elegijos escolares, la mitad de los menodos”.
res ( 49'5 %) encuentra con facilidad
la información necesaria para realiPROTEGELES recibe financiación zar sus trabajos. Por el contrario un
principalmente a través de subven42 % la encuentra sólo a veces y
ciones de la Comisión Europea en el otro 8'5 % lo consigue en pocas ocamarco del Plan de Acción para un
siones.
Uso Seguro de Internet (SIAP).
. Sólo un 40'5 % de los alumnos
El SIAP (sigla en inglés para Safer
encuestados encuentra con frecuenInternet Action Plan ) tiene como
cia y facilidad páginas para menores
objetivo proporcionar una mayor
en internet, frente a un 37'5 % que
seguridad en la utilización de Inter- sólo lo consigue a veces y un 22 %
net, combatir los contenidos ilegales que lo logra sólo en pocas ocasioy nocivos en Internet y fomentar, en nes.
el ámbito europeo, la creación de un . Un 28% de los menores entra en
entorno favorable para el desarrollo páginas pornográficas : un 19% en
de la industria vinculada a Internet. ocasiones y un 9% con frecuencia.
. Un 38 % de los menores entra en
Los alumnos consideraron que dicha páginas de violencia: un 30% en
charla fue muy interesante, y que es ocasiones y un 8% con frecuencia.
fundamental una labor de informa. Un 16 % de los menores entra en
ción para saber cómo podemos usar páginas de contenido racista y/o
esta increíble herramienta del siglo
xenófobo: un 13% en ocasiones y un
XXI de forma segura.
3% con frecuencia.
14
GSD MORATALAZ
. El 45 % de los menores utiliza los
chats varias veces a la semana : un
27% casi a diario y un 18% varias
veces por semana. Del resto un 17
% lo hace una ver a la semana y otro
38 % en menos ocasiones aun: 2 ó 3
veces al mes. El chat es probablemente la herramienta de internet
más utilizada por los menores.
Un 56%, se conecta a chats específicos para su edad . Otro 28% lo hace
en ocasiones y un 17% nunca utiliza
este tipo de salas.
. El 18% de los menores accede a
chats específicos sobre sexo , porcentaje al que hay que añadir otro
8% de menores que han entrado en
alguna ocasión .
. El 30% de los menores que habitualmente utiliza internet ha facilitado ya su número de teléfono en alguna ocasión durante sus conexiones, y que incluso un 17% afirma
haberlo hecho en varias ocasiones.
El 16% de los menores encuestados
ha facilitado su dirección a través de
internet . Un 9% afirma incluso haberlo hecho en varias ocasiones.
. El 14'5% de los menores encuestados ha concertado una cita con un
desconocido a través de internet y
otro 8% lo ha hecho en más de una
ocasión . Hemos podido constatar
que un 10% de los menores, además
de acudir a la cita, se presentó sólo;
y que otro 7% ni tan siquiera aviso a
otras personas sobre su intención de
acudir a dicha cita . La mayor parte
de los menores que acude a la cita,
el 9% de los encuestados, reconoce
que se encontró con una persona que
no resultó ser como esperaba, y un
2% señala que además se trataba de
un adulto .
Otro 4%
acudió a la
cita y no
encontró a
nadie.
. El 54'5%
de los menores no
ha recibido información
alguna
sobre las
normas
básicas de
seguridad
a la hora
de utilizar
internet.
. El 86%
de los menores accede a los contenidos que
circulan por internet desde ordenadores que no disponen de sistemas
de filtrado.
. Un 44% de los menores que navega con regularidad, se ha sentido
acosado/a sexualmente en internet
en alguna ocasión . De entre ellos,
un 11% reconoce haber sido víctima
de esta situación en diversas ocasiones.
. En este sentido un 11% de los menores que habitualmente utiliza internet ha sido víctima de insultos
por parte de otros internautas, un
4% ha recibido correos no solicitados con contenidos desagradables y
otro 1'5% afirma haber sentido miedo en alguna ocasión.
Centrándonos en la conducta delictiva más generalizada y cuya ilegalidad suele ser también desconocida
por la mayoría de los menores: la
copia de determinados materiales
protegidos por derechos como el
derecho de autor y otros, observa15
mos que un porcentaje cada vez
mayor de menores copia fundamentalmente música, discos enteros,
utilizando determinados programas
que lo posibilitan. Un 40% de los
menores que se conectan a internet
con regularidad reconoce buscar
música a través de la Red , tendencia que va aumentando con la edad
. Un 37% de los menores que se
conecta habitualmente a internet
reconoce “sentir la necesidad de
conectarse a internet con frecuencia” .
. El 23% de los menores que se conectan con regularidad juega en casi
todas las conexiones que realiza.
Otro 17'5% en la mitad de las ocasiones, un 12% en una de cada tres y
finalmente un 44% en una cuarta
parte de las conexiones que realiza.
Por otro lado hay que señalar que un
3'5% afirma no jugar nunca a través
de internet.
Todos estos datos, y otros, se encuentran desglosados y detallados
por edades , por sexos y por niveles
escolares : Primaria, E.S.O. y Bachillerato.
Aclaración
Es importante recordar que el
porcentaje de menores de 18 años
que utiliza internet de forma habitual en España apenas supera el
25%. Los datos que se facilitan en
este estudio son relativos sólo a las
costumbres de ese 25% de menores, y no al total de los menores
españoles .
Las características del estudio se
detallan en las primeras páginas del
mismo. Hay que señalar que para su
confección se han realizado 4.000
encuestas entre menores de 10 a 17
años, de ambos sexos , obtenidas en
centros escolares, en cibercentros,
concentraciones temporales de menores, a nivel de calle, así como a
través de portales infantiles en Internet.
UN RATO CON...
Pablo Yuste
Juan F. García Casado 6º D
Cristina M. García Casado 5º A
EP: ¿Qué es la AECID?
PY:La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) es una agencia estatal
adscrita al Ministerio de Asuntos
Exteriores y de Cooperación.
Su objetivo, es el fomento, la gestión y la ejecución de las políticas
públicas de cooperación internacional para el desarrollo, dirigidas a la
lucha contra la pobreza y la consecución de un desarrollo humano
sostenible en los países en desarrollo.
En el organigrama de A.E.C.I.D.
está la Oficina de Accion Humanitaria dirigida por Pablo Yuste Echarren.
El principio fundamental de la acción humanitaria es prevenir y aliviar el sufrimiento de las víctimas
de desastres de cualquier tipo, satisfacer sus necesidades básicas.
EP: ¿A qué te dedicas en la Agencia?
PY: Actualmente soy el responsable
de la Oficina de Acción Humanitaria de la Agencia Española de
Cooperación Internacional. En resumen, soy el Director de la unidad de
la administración, que trata de ayudar a las víctimas de los conflictos y
los desastres naturales, fundamentalmente a través de la provisión de
servicios básicos como el agua, el
abrigo, la comida, la salud, la protección de sus derechos…, etc.
EP: ¿Qué es lo que más te gusta de
tu trabajo? ¿Y lo que menos?
PY: Lo que más me gusta es que es
un trabajo variado, que permite conocer los sitios más lejanos y difíciles del mundo y al mismo tiempo
estar muy cerca de la gente. Me
gusta además estar cerca de la gente, y si encima les puedo echar una
mano, pues mejor todavía.
Lo que menos me gusta es cuando
veo a la gente pasarlo mal y no puedo hacer nada para evitarlo. Esto es
una parte que va totalmente vinculada a mi trabajo. Nunca puedes ayudar a todos y te tienes que contentar
con hacer lo que puedas. Así que
siempre te quedas con una sensación
agridulce sobre lo que has hecho y
con la duda de si podía haber hecho
más aunque te hayas dejado todo en
tu trabajo. Tampoco me gusta pasar
tiempo lejos de mi familia.
EP: ¿Cuanto tiempo llevas trabajando?
PY: Trabajo en ayuda humanitaria
desde hace 9 años. Antes trabajaban
en ayuda al desarrollo. Como decía,
la ayuda humanitaria es la que trata
de aliviar el sufrimiento de las víctimas en guerras y desastres naturales.
La ayuda al desarrollo sin embargo
trata de eliminar la pobreza y la exclusión social. Antes trabajé en ayuda al desarrollo, pero me fui interesando poco a poco por la especialidad humanitaria y acabé dedicado a
esto.
EP: ¿Cuál es el caso más emocionante que has vivido?
PY: La vida del trabajador humanitario está llena de emociones y también de sustos. Me impacto por supuesto ver la imagen de Banda Aceh
tras el tsunami. Ver una ciudad entera tragada por el mar en segundos.
Haití fue impresionante por el gran
número de víctimas y la enorme
dignidad con la que los haitianos se
enfrentaron al desastre. Hace unos
meses vi en Pakistán como unos
niños víctimas de las inundaciones
volvían al día siguiente de que unos
médicos de mi equipo les dieran
unos caramelos para compartir con
ellos otros caramelos que habían
conseguido. Creo que serían demasiados momentos como para recordarlos ahora.
EP: ¿Cuál es el que más te ha impactado?
PY: No creo que pueda decidirme
por nada. A veces te impacta más
una tontería que algo que ya das por
hecho que vas a ver. En este trabajo
te acostumbras a ver destrucción,
heridos, gente pasándolo mal de
verdad. Y luego sin embargo te impresionan cosas que a lo mejor no
tendrían valor para otro o que no
suenan tan fuertes. Recuerdo con
enorme ternura ver a un grupo de
niños en un campo en el Chad jugando al futbol. Cada equipo tendría
unos 100 niños. No sé cada cuánto
tocarían el balón. Pero allí estaban
jugando .
EP: ¿Has tenido algún otro trabajo?
PY: Muchos. He sido consultor,
exportador de chocolate, asesor,
abogado para asuntos de inmigración y hasta repartidor de pizzas
mientras estudiaba en la universidad.
EP: ¿Estás mucho tiempo fuera?
PY: He vivido fuera de España más
de 8 años de mi vida. Ahora viajo
muy a menudo. Casi todos los meses viajo dos o tres veces y a veces
tengo dos reuniones en dos países
distintos en la misma semana.
EP: ¿Cuáles han sido
las catástrofes más
conocidas en las que
has estado?
PY: La guerra de Iraq,
la de Afganistán, el
terremoto de Pakistán
de 2005, el Tsunami
Pablo Yuste durante uno de sus trabajos de Indonesia de 2005
y el terremoto de Haití
del año pasado.
16
GSD MORATALAZ
Visitamos 3º y 4º ESO al grupo Editorial
RBI, en sus oficinas de Madrid
Carolina García 3ºC
David Gómez 4ºA
Javier Mateo 4ºB
Alba Cobos 3ªB
El perchero ha visitado
las oficinas de Reed Business Information, una
multinacional que se dedica a la redacción de
artículos en forma de
revista y páginas web
dedicados exclusivamente al sector empresarial. Allí entrevistamos a los redactores de las distintas revistas que producen, que
van desde los seguros hasta el tratamiento del agua.
En 1991 nace la empresa en España,
estableciéndose la sede central en
Bilbao, lugar donde actualmente se
encuentra.
El primer sector que tuvo fue el de
la construcción, pero ahora se han
diversificado y están presentes en 25
sectores como el sector farmacéutico con 2 publicaciones al mes cada
uno, excepto en agosto. Para las
publicaciones electrónicas tienen
hasta las nueve horas para publicar-
lo en España y las doce para América Latina. También ofrecen un boletín semanal en el que se cuentan
noticias de forma un poco más desa-
Al trabajar para el sector empresarial, si sale a la venta un producto
nuevo , se manda el artículo a la
editorial y si les parece correcto se
publica en la revista, así los consumidores de la revista conocen el
producto, los creadores tienen publicidad gratuita y se gana dinero
mediante las publicaciones
rrolladas que en el diario. Al dirigir
las publicaciones exclusivamente a
El modelo de financiación de la
un mercado profesional, no se puede
acceder a ellas como una revista
cualquiera de quiosco.
Actualmente se está produciendo un
cambio en las publicaciones debido
a internet, tienen que poner los datos
más importantes para que los lectores obtengan la información que
buscan rápidamente, tienen que añadir muchos hipervínculos redirigiendo a otras direcciones para ganar
posiciones en los resultados de
“google” y al mismo tiempo también tienen que tener muchos hipervínculos a su página.
Otra transición que
han vivido ha sido
que ellos hace unos
años redactaban el
texto y lo pasaban al
enmaquetador, pero
ahora ellos mismos
redactan y tienen que
darle forma, así se
controla mejor el tamaño de los artículos al mismo tiempo que se ahorra en costes de las revistas, pero los
redactores tienen un trabajo extra.
17
revista consiste en obtener la mayor
parte de los beneficios de los anunciantes y la venta de la revista da un
porcentaje bastante menor.
Ellos ofrecen un servicio integral
para sus clientes, además de publicaciones también ofrecen otros servicios como eventos, ferias, cursos,
charlas, estudios con su centro de
documentación.
Desde el Perchero
queremos dar las
al
GRACIAS
equipo de RBI que
nos recibió y nos
dedicó amablemente su tiempo, en
especial a Mª José.
DÉJAME QUE TE CUENTE...
Productos de
discográfica y
artistas con historia
música al día
vida de las preadolescentes del mundo. Pocas fans quedan ahora de
ellos, a lo que se suma su separación.
Usher o Justin Bieber son cantantes
que también tienen historia. Ambos
fueron descubiertos por casualidad,
y, al igual que Michael Jackson,
tienen una historia
detrás. Usher comenzó con 16 años cuando un productor descubrió una de sus
maquetas que pertenecería después a su
álbum Usher, que
apenas tuvo éxito; y
Justin Bieber comenzó con 13 años cuando su madre subía
Fotograma de Rebecca Black en su videovideos a YouTube
para que sus familiares pudieran verle
cambio al darle el dinero? Desde cantando en un concurso de su ciuluego, se lo hubieran pensado dos dad, en el que quedó segundo, comveces si hubiesen sabido que su hija pitiendo contra otros jóvenes con
iba a cantar la considerada como una formación musical. Desde ese
peor canción de la historia, momento, mucho ha cambiado en la
“Friday”. Una canción de la que se vida de estos artistas. Mientras que
dice que es pésima por su composi- los productos de discográfica van
ción tan simple y su letra considera- desapareciendo, los artistas con hisda por muchos críticos como infan- toria van aumentando su éxito poco
til, patética y repetitiva. Black subió a poco.
el video de su canción y tan solo el Lady Gaga es otra artista con histoprimer día ya sumaba más de ria. En una pasada entrevista con
300000 visitas. Hoy, a día 6 de abril, “Rolling Stone”, afirmaba que su
el video acumula más de 85.924.472 infancia fue muy dura debido a que
visitas desde que se estrenara el 10 era la “diferente” de su colegio. Fue
de febrero. Pero, ¿qué es de estos cuando se unió a un grupo para canartistas?
tar en un popular bar neoyorquino,
Los artistas que surgen artificial- cuando fue aumentando su éxito,
mente, como ella, no suelen tener un hasta convertirse en la estrambótica,
éxito muy duradero. En cambio, pero fantástica mujer que conocefijémonos en artistas que tienen su mos ahora.
propia historia: Michael Jackson Lady Gaga ofreció un concierto en
comenzó a cantar en concursos con Madrid el pasado 12 de diciembre.
tan sólo 5 años, y pronto comenzaría Llenó la pista hasta los topes, aunsu carrera discográfica junto a sus que quedaron algunas butacas de
hermanos en los “Jackson’s Five”. grada vacías. Con Justin, todo lo
Y seamos realistas, ¿quién se acuer- contrario, el pasado 5 de abril, las
da ahora de los famosísimos y crea- gradas del Palacio de los Deportes
dores de grandes movimientos de de Madrid estaban a reventar, mienfans Jonas Brothers? Ellos surgieron tras que en pista la gente luchaba por
como un simple producto de la com- hacerse un hueco entre las miles de
pañía Disney; y así es como han ido personas que la llenaban. Más aforo
desapareciendo poco a poco de la que con Gaga, pero no siendo su
David Gómez. 4º eso
Rebecca Black. ¿Quién es esa chica? Hace unos meses no era nadie,
pero tras haber pagado 2000 dólares
(unos 1400 euros) que le habían
dado sus padres por su cumpleaños,
su vida ha cambiado. ¿Pero estarían
sus padres de acuerdo con aquel
18
show menos espectacular, ni mucho
menos. Gaga, más que un concierto,
creó un gran musical en el que presentaba una historia de dos o más
horas cantando en una perfecta entonación sus éxitos, desde Just Dance
hasta Alejandro. Justin, un concierto
espectacular con el que más de
14.000 personas saltaron al mismo
tiempo con luminosos en sus manos, aunque poco se escuchara al
cantante de ahora 17 años de edad,
con tanto griterío de fans.
Nadie puede explicar cómo un simple chico de 13 años pudiera convertirse en lo que es ahora, llegando a
reunir a más de 1.000.000 de asistentes en su tour por Europa, y acumulando ya más de cien millones de
dólares en su cuenta bancaria, por
los que discuten su padre y madre,
divorciados.
Lady Gaga, al mismo tiempo, acumula ya grandes cantidades; aunque
el chico tenga el video más visto de
YouTube con más de 515 millones
de visitas, Baby, seguido por la estrambótica mujer con más de 350
millones y su Bad Romance.
Y la pregunta que nos hacemos es,
¿continuarán estos artistas cantando
y moviendo fans dentro de dos o
tres años? Usher lo hizo, Michael
Jackson también. En teoría, demostrada parcialmente, un artista con
historia puede triunfar durante un
largo tiempo, tal vez toda su vida;
teniendo o no detractores…
Y cambiando la pregunta, ¿seguirán
triunfando los productos de discográfica, a la larga?; o ¿se verán sustituidos por otros nuevos artistas que
sus propias discográficas contratarán como sustitutos?
GSD MORATALAZ
Charles Chaplin
Daniel Alcázar. 2º eso C
El viaje a través del tiempo es un
concepto de desplazamiento hacia
delante o atrás en diferentes puntos
del tiempo, así como lo hacemos en
el espacio. Adicionalmente, algunas
interpretaciones de viaje en el tiempo sugieren la posibilidad de viajes
entre realidades o universos paralelos.
Este artículo analiza la posibilidad
teórica y técnica de viajes en el
tiempo, y la posibilidad de que existan paradojas asociadas a dicho viaje a través del tiempo.
Muchos científicos han dado teorías
sobre los viajes a través del tiempo,
científicos como Stephen Hawkins,
que asegura que a lo largo de seis
años el hombre podrá pasar un día
en el espacio que será equivalente a
un día en la tierra.
La teoría especial de la relatividad
de Albert Einstein permite un tipo
de dilatación temporal que ordinariamente se podría denominar “viaje
en el tiempo”. La teoría sostiene que
para un observador estacionario, el
tiempo parece fluir más lentamente
para los cuerpos que se desplazan
rápidamente: por ejemplo, un reloj
que se desplaza parecerá correr más
lento; al incrementar su velocidad y
acercarse a la velocidad de la luz
parecerá haberse detenido completamente. Sin embargo, este efecto sólo
hace posible el “viaje en el tiempo”
algunas
situaciones
relacionadas con la
causalidad sean resueltas. ¿Qué pasaría si
alguien trata de viajar
en el tiempo y mata a
su propio abuelo?
También existe la afirmación de que si se
hubieran
inventado
Aquí se muestra el detalle de la película máquinas del tiempo,
turistas de otro tiempo
vendrían a hacer visitas para ver la cultura clásica los
hacia adelante en el futuro, nunca desastres naturales, etc....
hacia atrás. Este tipo de viaje no es
típico de la ciencia ficción, y no se Además países como Inglaterra,
tiene ninguna duda acerca de su Francia, Austria o Italia han mandaexistencia; sin embargo, de aquí en do a delegaciones de científicos
adelante “viaje en el tiempo”, pro- para construir un acelerador de parpiamente dicho, se referirá al reco- tículas que permitirá ir a otra dimenrrido con algún grado de libertad sión
Pero parece que se les adelantaron
hacia el pasado o el futuro.
Otro gran “científico” fue Julio Ver- hace un tiempo ya que en esta pelíne, este famoso escritor predijo me- cula se muestra como una persona
diante sus libros de ciencia ficción viaja en el tiempo al pasado hablanhechos que en su época eran imposi- do con un móvil, mucho antes de
bles de realizar y que con el paso del que Hawkins hiciese esa afirmación.
tiempo se han hecho realidad, como En la imagen se muestra como una
por ejemplo: el invento del subma- persona aparece en la escena de un
rino, el hombre aterriza la Luna, “cebra”( suele ser un caballo pintado) con un móvil en la mano. El
catástrofes naturales y bélicas, etc...
Muchos científicos consideran que motivo por el que esta película se ha
el viaje a través del tiempo propia- hecho tan famosa es que fue rodada
mente dicho es imposible. Esta opi- en ¡¡¡1928!!! donde todavía no exisnión se ve reforzada por un argu- tían los móviles.
mento basado en “La navaja de Oc- El misterio sigue sin ser resuelto ni
cam”. Cualquier teoría que permita sin quiera por las grandes mentes
el viaje en el tiempo requiere que que viven en el mundo.
El aeropuerto más remoto del mundo se encuentra en la Isla de Pascua, Chile. Solo es atendido
por una compañía aérea, LAN y está ubicado a
2.603 km del aeropuerto de Mangareva, Polinesia Francesa, su campo aéreo más cercano y a
3.759 km del aeropuerto de Santiago de Chile,
19
DÉJAME QUE TE CUENTE...
Coca–Cola:
Si no llevara colorante, ¡¡¡sería verde!!Era
usada como medicamento para caballos
y se vendía en farmacias de Atlanta.
Si mezclas Aspirina y Coca-Cola puedes
sufrir alucinaciones.
Memorias de Idhún
contrar al último dragón y
al último unicornio que ,
según una gran profecía,
harán caer a Ashran y su
imperio. Pero aunque no
parece fácil lo tendrán más
difícil aún , ya que hay un
chico llamado Kirtash que
está a las órdenes de Ashran que les pondrá las cosas
bastante dificilillas. Esta es
sólo la primera parte de las
tres grandes novelas
(también a la venta en fascículos más pequeños) de
esta emocionante saga .
Mario Fernández 6ºC
Como pone en el título el
libro se llama Memorias de
Idhún.
Este libro es precioso y os lo
recomiendo. Os lo introduzco un poco: en un mundo
llamado Idhún, el día de la
conjunción astral, un poderoso hechicero conocido
como Ashran, el Nigromante, ha conseguido que todos
los dragones y unicornios
vayan muriendo rápidamente. Pero a Ashran se le escapa un dragón y un unicornio
sin él saberlo.
En esta primera entrega,
aparte de luchas, intriga y
Ahora estamos en la Tierra ,
misterio, también habrá
en Dinamarca, ahí es donde
amores y alguna que otra
Portada de la primera entrega: La Resistencia
vive un muchacho llamado
sorpresa… Bueno, yo, (que
Jack. Estaba viniendo de dar
ya me he leído esta y las
po
llamado
“La
Resistencia".
Allí
un paseo con su bicicleta cuando, al
otras dos partes) os recomiendo que
conocerá a una chica llamada Vicllegar a casa, se encuentra con sus
las leáis.
toria de la que se hace… “muy amipadres muertos. A partir de ahí las
A lo mejor os parece bastante largo ,
go”.
cosas van cambiando. Por ejemplo
pero merece la pena.
es “adoptado ” por un pequeño gru- El objetivo de la Resistencia : en20
GSD MORATALAZ
El Diario de Greg
Alejandro Doña 6ºD
Juan Fco. García 6ºD
Hola niños, niñas y profesores. Este
artículo es especialmente para los
niños de 6º de Primaria que pronto
pasarán a Secundaria.
Los personajes mas importantes son:
Greg, Rodrick, Rowley, Manny,
Fregley, Mamá y Papá.
Los diarios, creados por el fantástico
Jeff Kinney, han sido todo un éxito.
Desde la aparición del primero se
han vendido más de 28 millones de
ejemplares en todo el mundo.
Su autor es Jeff Kinney, nacido en
1971 en Maryland (Estados Unidos). Desde bien pequeño, Jeff Kinney quiso ser un dibujante de cómics. Pero al terminar sus estudios,
se percató de que no era nada fácil
ganarse la vida como dibujante. Así,
mientras esbozaba lo que sería el
Diario de Greg, trabajó como diseñador en un periódico y como programador informático.
 El diario de Greg 5: “La cruda
Hasta la fecha, la versión online del
Diary of a Wimpy Kid tiene más de
80 millones de visitas. En 2006 se
empezaron a publicar las historias
de Greg en formato libro y rápidamente se colocaron en los primeros
puestos de las listas de ventas.
realidad”
De momento sólo tiene 5 ejemplares
más el que puedes hacer tú, pero van
a salir más. Esta es la lista de los
libros:
 El diario de Greg: “Un pringao




total”
El diario de Greg 2: “La ley de
Rodrick”
El diario de Greg 3: “¡Esto es el
colmo!”
El diario de Greg 4: “Días de
perros”
El diario de Greg: “¡Móntatelo
tú mismo!”
Portada del primer
ejemplar
Encuentra más información
en:
diariodegreg.com
Facebook
Carlos Luengo. 1º eso A
Facebook es un sitio web de redes
sociales creado en 2004 por Mark
Zuckerberg, estudiante de la Universidad de Harvard.
Originalmente era un sitio que permitía a los estudiantes de
la Universidad, permanecer en contacto entre ellos, pero a partir de
2006, se abrió a todos los públicos.
Actualmente puede formar parte de
esta red, cualquier persona con
cuenta de correo electrónico. Cuenta
con más de 500 millones de miembros, con traducción a 70 idiomas,
permitiendo publicar y hacer visibles los datos que queramos. Si no
se desea publicar nada, sólo aparecerá el nombre y/o dirección
del correo electrónico. También
pueden hacerse públicos otros datos
personales, o creencias religiosas,
políticas, aficiones, etc. Facebook
ofrece medios para limitar las personas para quienes estarán accesibles
los perfiles y datos personales.
Además, permite “elegir una red” o
apuntarse a grupos (como el de tu
empresa, tu antiguo colegio, etc.).
Los grupos permiten a los miembros
mantenerse al corriente de las novedades o eventos, publicar fotos e
interactuar con otros usuarios a través de los foros de discusión. Otra
aplicación es la de publicar y compartir fotos, añadiendo una descripción y etiquetando a quienes salen
en ellas. Las etiquetas se pueden
anular en cualquier momento, ya
que inmediatamente, se convierte en
visible para toda la red de amigos de
la persona etiquetada. También se
puede compartir otro tipo de información, como vídeos o noticias interesantes o divertidas, o charlar con
los amigos a través del muro (una
nota escrita y visible para toda la red
de amigos de cada persona). Si se
21
prefiere, se pueden enviar mensajes
privados gracias a una bandeja de
correo disponible para cada usuario.
La
gran
diferencia entre Facebook y otras redes
sociales, es el dinamismo: al conectarse, se llega a una página de inicio
que mantiene al corriente de todo lo
que han hecho los amigos recientemente: si han actualizado su estado,
si han agregado fotos, si se han hecho de algún grupo, si han creado un
evento...etc. ¿Y la intimidad? Lo
mejor para preservarla, es proteger
nuestros datos personales.
DÉJAME QUE TE CUENTE...
Museo Cervantes Baena
cidió hacer
este museo,
primero
el
virtual y después el museo normal.
Ricardo Pérez. 2º eso C
El museo Cervantes Baena es uno
de los museos de Cervantes más
grandes de España, y su museo virtual es el segundo más grande del
mundo, después de el de Nueva
York.
Su director que ha sido entrevistado,
nos habla sobre las cosas que tiene
en su museo.
Manuel Cubillo Pérez nos ha contado que el museo se esta haciendo
más grande a medida que le van
mandando cosas de diferentes partes
del mundo y también de diferentes
partes de España.
Pudimos estar en su pueblo y vimos
dónde estaba el museo, que no es
que esté dedicado a Cervantes, sino
a su más importante libro: “Don
Quijote de la Mancha”.
Tiene libros firmados por personas
importantes como los príncipes de
Asturias y como jugadores de fútbol, como Messi y otros.
Tiene libros firmados por los embajadores de todos los países del mundo y éstos se los envían de todos los
idiomas.
Su primer libro lo tuvo en 1981,
hecho de un material muy bonito y
amarillento. Desde ese momento
empezó su colección de estos libros,
que acabaron siendo tantos que de-
Tiene libros
de todos los idiomas como chino,
japonés e idiomas africanos; también tiene libros de el idioma de los
ciegos o braille.
Su libro preferido es el primero que
tuvo, pero nos ha dicho que le gustan todos los que tiene. Tiene libros
de diferentes tamaños: desde un
tamaño del que tiene una tapa que es
de un metro de largo, a otros más
pequeños que el dedo meñique de
un niño.
Tiene además de una colección maravillosa de libros del Quijote, un
montón de juegos del Quijote como
la ruta del quijote, un ajedrez del
Quijote, un tres en raya y un parchís
del Quijote. También tiene un montón de juegos de ordenador.
Tiene muchas estatuillas de Don
Quijote, Sancho Panza y de muchas
otras cosas. Están hechas de diferentes materiales como mármol, vidrio,
diferentes tipos de metales y tiene
figuras de mármol y quiere en Navidad montar un Belén de tamaño
pequeño con Don Quijote, Sancho
Panza y algunos molinos españoles.
Nos ha contado que cada vez que
iba a una tienda de cualquier
cosa miraba a ver si había
algo del Quijote y eso hace
que tenga bolsas de patatas
fritas que tienen dibujos o
cualquier otra cosa.
Tiene dedales con diferentes
etapas del Quijote dibujadas
en ellos, y él lo que ha hecho
es ordenarlos para que, mediante los distintos dibujos
22
se vayan leyendo las diferentes etapas en los dedales.
También en los viajes que hacía,
cogía los billetes de transporte de
los diferentes vehículos en los que
montaba, y que tenían algo que ver,
como algún dibujo en el billete.
También tiene platos, con diferentes
dibujos.
Tiene un montón de sellos del Quijote de diferentes partes del mundo
pero no están firmados. Los tiene
de diferentes etapas de la historia
española y de la actualidad. Nos ha
contado que el símbolo del museo
empezó siendo un sello regalo de su
hija .
Tiene una colección de cromos muy
grande y los tiene todos en un álbum, además pinturas hechas por
grandes o pequeños artistas , y está a
punto de terminar una gran colección de abanicos con dibujos de la
obra.
Manuel Cubillo es un hombre que se
dedica a coger todos los libros que
encuentra de El Quijote o de la biografía. Nació en Baena: un pueblo
de Córdoba que su Semana Santa es
una de las mas bonitas y famosas de
todo Andalucía.
Dedicó toda su vida a la enseñanza
de E.F. en el colegio Miguel Blasco
Bilatela dando clase a muchas personalidades que han conseguido
grandes cosas, como Pedro Duque el
primer astronauta español. Cuando
se jubiló se dedico a la colección de
los libros.
Entra en la web del museo
en:
museocervantesbaena.com
GSD MORATALAZ
Más información en www.ki-shiatsu.es
Shiatsu
Redacción del PercheroE
dolencias y patologías.
¿Qué es el Shiatsu?
¿Qué efectos produce el
Shiatsu sobre el organismo?
Es una terapia manual de origen
japonés.
“Shiatsu” significa literalmente
“Presión con los dedos”. “Shi”,
dedo y “Atsu”, presión. Esta presión
se ejerce con los dedos pulgares y
las palmas de las manos, principalmente.
Lo que en Shiatsu se presiona, son
los puntos que recorren los meridianos energéticos por los cuales circula la energía vital, el ki. La Medicina Tradicional China (MTC) estableció hace ya más de cinco mil
años, que por el cuerpo fluyen unos
canales por los que circula la esencia vital.
El bloqueo de estos canales energéticos, traerá como consecuencia la
enfermedad.
Gracias al Shiatsu, que trabaja sobre
éstos puntos energéticos, restablece
el equilibrio orgánico a nivel físico, psíquico, emocional y espiritual. El Shiatsu es una terapia corporal holística, esto quiere decir,
que es una terapia integral, que trata
al conjunto del cuerpo en su totalidad; es decir, trata las partes del
cuerpo en función del conjunto.
El Shiatsu utiliza sólo las manos y
los dedos para realizar el tratamiento; no se sirve de ningún otro aparato ni medicamento. El Shiatsu no
tiene efectos secundarios, debido a
que la presión ejercida nunca supera
el umbral de dolor tolerable. Por
tanto, todo el mundo es apto para
recibir Shiatsu, desde bebés, hasta
ancianos, así como mujeres embarazadas. De hecho, recibir Shiatsu con
regularidad, ayuda a mantener el
cuerpo sano y a evitar posibles enfermedades. Y es así como debería
de entenderse el Shiatsu, como una
terapia preventiva; aunque cierto
es que ayuda de manera muy efectiva en el restablecimiento de muchas
Las presiones ejercidas en el organismo son empleadas en activar los
mecanismos de autocuración innata que tiene el cuerpo. La tendencia natural del cuerpo es a estar
sano. Instintivamente el organismo
rechaza lo perjudicial y admite lo
que le beneficia; y estas presiones
son el impulso motivador que necesita el organismo para activar esa
capacidad innata de autorregulación.
Los efectos que el Shiatsu produce
en el organismo son múltiples y
variados:
Flexibiliza la piel, mejora el sistema
circulatorio, recupera el equilibrio
del sistema músculo-esquelético,
favorece las funciones del sistema
digestivo, mejora el control del sistema endocrino, equilibra el sistema
nervioso, refuerza el sistema inmunitario, ….
Día a día nuestro cuerpo cambia,
pierde tono y salud. Conseguir que
el mayor número de personas logre
disfrutar de su vida con plenitud, es
el objetivo del Shiatsu
¿Cuáles son los campos
de aplicación del Shiatsu?
Esta terapia está indicada para un
gran número de distintas dolencias.
Pero sobre todo, queremos volver a
hacer hincapié en su carácter preventivo. Recibir Shiatsu cuando
uno se encuentra sano, evita que el
estrés, la vida sedentaria o los malos
hábitos posturales, puedan degenerar en alguna patología.
El Shiatsu está especialmente indicado en casos de:
Estrés, depresión, insomnio, ansie23
dad, nerviosismo, alteraciones emocionales y psicosomáticas, bajo tono
vital, falta de motivación y de concentración , problemas de espalda;
cervicalgias, tortícolis, lumbalgias,
dolores de cabeza, dolores menstruales, afecciones cardíacas,
afecciones del estómago y del abdomen, enfermedades respiratorias,
problemas músculo-esqueléticos, ...
¿En qué consiste una sesión de Shiatsu?
En la primera sesión, previo al masaje, se recomienda comunicar al
terapeuta, las operaciones relevantes, así como los problemas médicos
o las dolencias que tenga el paciente, al igual que sus hábitos alimentarios, actividades deportivas, y en
general, toda la información que se
considere de especial interés, que
pueda aportar la máxima información de cara a aplicar un mejor tratamiento.
Hay que tener en cuenta que antes
de iniciar la sesión no es conveniente haber ingerido alimentos de manera copiosa, en las 2 horas previas
al tratamiento.
La terapia se recibe con ropa cómoda y ligera, preferentemente
ropa de algodón o tejidos naturales.
La actitud que se recomienda, una
vez iniciada la terapia, es de total
abandono y relajación, con el fin de
que el masaje llegue a surtir los
efectos más beneficiosos para el
organismo. La duración de la sesión, oscila entre 45´y 60´.
DÉJAME QUE TE CUENTE...
Desastre en Japón
Miguel Arcos. 1º eso
Como todos sabemos, el viernes 14,
un mortal terremoto y un arrasador
tsunami azotó sin piedad el bello
país de Japón, convirtiéndolo, de
nuevo, en el trono de la amargura y
de la destrucción. Decenas de miles
de personas perecieron ante la inmensa bravura del tsunami, ahogadas en sus aguas. Como muestra la
fotografía, casas, edificios enteros,
se hicieron añicos, formando un
escalofriante paisaje de dolor, por
las familias muertas. Lo peor de
todo es que Japón y sus habitantes,
no hacen más que sentir la amarga
pérdida de familiares, amigos, novios/novias. Recordemos con cabeza
gacha y pesadumbre infinita la
bomba atómica arrojada en Hiroshima y Nagasaki (en 1945), y el
desastroso terremoto de 9,7 grados
en la escala de Richter (escala que
mide el efecto de un terremoto, de-
nominada así en honor al sismólogo
estadounidense Charles Richter, que
va del grado 1 al grado 10), ocurrido
en 1923. Pero lo vivido en Japón
hace unas semanas incluyó dos
desastres naturales en uno, por lo
que se estima que al menos 11.168
personas murieron. Según las fuentes, por suerte, España está mandando ayuda para rescatar a los escasos
supervivientes, que aun siguen esperándola, algunos bajo los escombros. Y ahora está la contaminación
de los alimentos, que los hace radiactivos, y por lo tanto total y absolutamente incomestibles para el consumo tanto humano como animal.
A continuación, definiré los terremotos y los tsunamis: los terremotos
son el temblor producido por el choque de las placas tectónicas, en terrenos donde las rocas están más
deformadas de lo habitual, aunque
también puede suceder por los procesos volcánicos y el hundimiento
de cuevas (cavidades cársticas).
Los tsunamis son producidos por el
movimiento de grandes masas de
agua, por terremotos submarinos,
erupciones volcánicas acuáticas,
entre otros desastres naturales; que
irradian una enorme cantidad de
energía.
Desde aquí deseamos que se honre a
todas las víctimas haciendo un minuto de silencio por este sufrido país
y sus habitantes, concienciándonos
de la magnitud del desastre.
ELEGÍA
Irene Cogolludo 2ºB ESO
Ansiosa de escuchar una palabra
que incitara a salir a la calle una de
esas tardes de verano en las que
siempre volvía a casa llena de rasguños, heridas y moratones, cogida de
tu mano casi llorando, pero feliz.
Pasado un rato, mientras me curabas
y me ponías tiritas, decías que no
me preocupara porque antes de que
se acabara el verano sabría montar
en bici…
Esos recuerdos perdidos de las veces que me enseñabas algo nuevo
que yo nunca había visto o hecho;
cosas que muchas veces no me he
atrevido a hacer por miedo a recordar las últimas veces que te veía allí,
regando, alegre, feliz, riendo con los
pocos dientes que tenías; en resumen, con vida.
Seguro que desde dondequiera que
estés te acordarás de todos esos recuerdos que en bastantes momentos
24
han estado perdidos dentro de mi
cabeza y mi corazón.
Preciosa Elegía.
Enhorabuena.
¡Qué buen recuerdo nos dejan
los seres queridos! Su presencia y energía estarán siempre
con nosotros.
GSD MORATALAZ
Círculo Madrileño Ferroviario
Más información en www.cimaf.es
Gonzalo Valenciano. 1º Bach
organizar y participar en encuentros
ferroviarios y en general, todo tipo
de actividades que giren en torno al
ferrocarril convencional o al de jardín.
Ninguno de los socios y colaboradores que forman el Círculo reciben
compensación económica alguna
por el trabajo realizado.
Los recursos económicos de la entidad se destinan al mantenimiento y
Humo, vapor, carbón…..., vuelves a
oler aquel ambiente antiguo que
inspiró a poetas y escritores, pero
esta vez a pequeño tamaño.
Al final del anden del Museo de
Ferrocarril se encuentra el Ferrocarril de la Delicias, un pequeño tren
en el que vas subido a los lomos de
los vagones.
El Círculo Madrileño Ferroviario
es una asociación cultural sin
ánimo de lucro fundada en 1996.
Su principal actividad consiste
en la explotación y mantenimiento del parque ferroviario
“Ferrocarril de las Delicias”.
mejora del Ferrocarril de las Deli-
Demostración en Juvenalia
Otras actividades son la construcción y reparación de material ferroviario de la galga de cinco pulgadas,
cias y su material móvil y a la supervivencia y actividades del Círculo,
que no recibe ninguna subvención ni
ayuda económica por parte de las
Administraciones.
25
Para grandes y pequeños, es un ferrocarril que rememora las antiguas
tradiciones del ferrocarril como las
órdenes de “Marche el Tren”.
Todos los sábados, de 11:30 a 14:00
horas podrás disfrutar de un viaje en
este pequeño tren, réplica de los
grandes trenes de la historia, con
locomotoras eléctricas de gasolina o
de verdadero funcionamiento a vapor, circulando entre frondosas madreselvas y grandes romeros, que
forman trincheras camuflando al
tren, con cruces con otros trenes y
siguiendo el verdadero funcionamiento del antiguo ferrocarril.
Este pequeño tren es gestionado de
forma altruista por el Círculo Madrileño Ferroviario (CIMAF)
DÉJAME QUE TE CUENTE...
Goalunited
Milad Aghandeh 1º C ESO
Es un juego de futbol muy “molón”,
en el que puedes dirigir un equipo
que tú inventas y lo tienes que llevar
a lo más alto de la liga. El juego
incluye un tutorial, en el que te indican como construir el estadio, el
centro de masaje, el parking …
Tras pasar el tutorial puedes empezar a contratar personal… y después, ¡empieza la liga de verdad!.
Hay diferentes menús, y los más
importantes y los que más tendrás
que frecuentar:
Partidos: en este modo puedes ver el
calendario de liga normal y juvenil,
la clasificación, los resultados de los
anteriores partidos y tus diferentes
desafíos.
mientos, fichajes, (en este modo
puedes fichar diferentes jugadores)
y cantera (en este modo puedes ver
lo que será el equipo con tus futuros
jugadores).
Club: en este modo los apartados
más importantes son estadio; donde
puedes ver tus instalaciones. Personal, donde puedes contratar
empleados. Banco; donde
puedes pedir prestado el
dinero que necesites. Y patrocinador, que es el que te
ofrece dinero. En este te
pone la duración del patrocinio (medida en semanas) , el
dinero que te ofrece por semana y el dinero que te ofrece por puntos; es decir, cada
vez que consigas un punto
en la liga te dará esa
cantidad.
Este juego es tan completo que incluso puedes:

agregar amigos a la lista

Echar amistosos con tus amigos

Ver en el periódico el resultado de tu último partido

Poner comentarios a cerca de
cualquier cosa.
GOALUNITED
Equipo: puedes ver tu plantilla, configurar la alineación, los entrena-
Imperivm III
Milad Aghandeh 1C ESO
Portada juego Imperium
Versión mejorada del Imperium II, es
un juego on-line en el que tú eliges la
civilización (Roma republicana, Roma
imperial, Galia, Germania, Hispania,
Cartago y Egipto) y tienes que conquistar otras diferentes civilizaciones.
Hay diferentes modos de juego, que
os voy a contar ahora:
. El modo estrategia, que consiste en
tomar los foros de la civilización que
has elegido.
. El modo conquista te permite elegir
tu civilización y hacerla crecer.
. El modo grandes batallas de Roma,
en el que puedes revivir las históricas
batallas que Roma hizo, pero contra
las civilizaciones que aparecen en el
juego. Es un modo muy divertido en
el que puedes completar misiones con
los mayores héroes de la historia.
Puedes también crear un perfil y cambiar los datos en cualquier momento.
26
Asimismo te permite echar partidas
contra varios rivales, y puedes elegir
las bonificaciones, configuraciones
del mapa y la partida y la dificultad
de la CPU.
Hay diferentes trucos, que tienes
que insertar en la pantalla de mensajes desde el juego.
Éstos son:
. selu.SetLevel(1000) para que tus
soldados lleguen al nivel 1000
. selu.SetHealth(1000) para que tus
unidades tengan 1000 de vida.
. sels.SetGold(20000) para aumentar
el oro de tus edificios
. sels.SetFood(20000) para aumentar
la comida en tus edificios.
. selu.SetFood(1000) para el de tus
unidades.
Incluso puedes echar partidas con y
contra tus amigos. La Diversión está
servida…….
GSD MORATALAZ
La Noche de Cadena 100
Cristina Mª García. 5º A
Juan Fco. García. 6º D
Javi Nieves y Mar Amate, junto al
Pulpo y Esther Pérez, presentaron la
séptima edición de LA NOCHE DE
CADENA 100 que se celebró en el
Palacio de los Deportes de la Comunidad de Madrid a beneficio de Manos Unidas.
Fueron más de 3 horas de la mejor
variedad musical con Ana Torroja,
Carlos Baute, Dani Martín, David
Bisbal, Fangoria, Melendi, Nena
Daconte, Océana y las actuaciones
sorpresa de Malú, Pignoise, Taxi y
Georgina y Virginia Labuat.
directamente a 600 niños y a sus
familias, unas 3.600 personas.
Nuestros amigos de Manos Unidas
nos han comunicado que, gracias a
la generosidad de todos los que
compraron una entrada para LA
NOCHE DE CADENA 100, no sólo
construirán tres aulas y un comedor
para seiscientos niños en Madagascar como estaba previsto, sino que
además equiparán con dos escuelas
para otros seiscientos niños de primaria en los pueblos de Shinyalu y
Kimaeti, situados en la región de
Kakamega y Bungoma en la provincia Oeste de Kenya.
las escuelas de St. Gonzaga Academy y St. Stefan Primary School dispondrán de doscientas cincuenta y
seis mesas, treinta sillas para profesores, dieciocho mesas para profesores, quince estanterías de metal,
cinco pizarras, cincuenta mesas y
cien bancos para la biblioteca.
CARTA DE
AMOR
Lucía Caballo. 5º C
Querido…….
Hace mucho tiempo quería
decirte que echo de menos
El aforo del Palacio de los Deportes
estaba completo. Las 15.000 entradas que se pusieron a la venta se
agotaron rápidamente, aunque si te
quedaste sin las tuyas, te lo pusimos
muy fácil para que no pudieras perderte el evento musical del año.
aquellos paseos tan largos por
el monte; aquel maravilloso
sonido de tus cantares……
Que me perdía en la mirada
de tu ojos color miel.
Que cuando venías hacia mí,
El concierto se escuchó en directo a
través de la radio y, por tercer año
consecutivo, pudo verse también en
CADENA100.es, con dos señales de
vídeo a elegir: una con la emisión
del escenario y todas las actuaciones, y otra con los compañeros Antonio Hueso y Mateo González desde el “backstage”, comentando todo
lo que sucedía detrás del escenario
referente a artistas y famosos, para
todos los oyentes de CADENA 100.
sentía que mi corazón se escapaba. Que al amanecer, cuando el sol aparecía, recuerdo
que hacía brillar tu hermoso
cabello vestido de oro. Y que
por último, te prometo que si
pudiera pedir un solo deseo,
desearía que tú volvieras.
La recaudación de esta edición, que se celebra a beneficio de la ONGD Manos Unidas (Premio Príncipe de Asturias de la Concordia 2010), hará
posible la construcción de tres aulas,
un comedor, una cocina y un almacén en Ranomafana, a 400 kilómetros al sur de Antananarivo, la capital de Madagascar, y beneficiará
Logo y Artistas para La
Noche De Cadena 100
Gracias, gracias por todo lo
que me diste; gracias por regalarme aquel maravilloso……..”amor perruno” Gracias a todos los asistentes, a los
patrocinadores y a todos los artistas
que participaron desinteresadamente
en LA NOCHE DE CADENA 100,
27
DEPORTES
Natación Sincronizada
ñera. El dueto se puede apreciar más
que el individual, puesto que tienen
coordinación desde el primer momento en que empieza la música.
Cristina Mª garcía casado. 5º A
La natación sincronizada es una
disciplina que combina natación,
gimnasia y danza.
Consiste en nadadoras (solas, por
parejas, o en equipos) que realizan
en el agua una rutina de movimientos elaborados, al ritmo de la música.
La natación sincronizada es deporte
olímpico desde 1984.
Es mayoritariamente femenino y los
campeonatos mundiales y olímpicos
no permiten la entrada de hombres,
a diferencia de otras competiciones
nacionales e internacionales que sí
la permiten.
Los competidores muestran su resistencia física, aeróbica y flexibilidad,
requerida para realizar las difíciles
rutinas.
Existen varios tipos de competiciones: individual, dúos y por equipos,
existiendo también el Combo o
combinado libre
Individual
Las nadadoras crean ejercicios o
"rutinas" haciendo combinaciones
de posiciones básicas y transiciones,
llamadas figuras. En sus actuaciones, utilizan transiciones creativas
para moverse de un lado a otro de la
piscina, ya que los ejercicios deben
hacerse recorriendo la misma en
toda su extensión.
Dúos
Los dúos, exigen una perfecta coordinación de las dos nadadoras, además de una buena sincronización
con el cuerpo de su compañera. En
la rutina libre, no están obligadas a
realizar las figuras al mismo tiempo,
pero sus movimientos deben estar
coordinados artísticamente. Aquí
también se puede cargar su compa-
Siguiendo el ritmo de la música, las
nadadoras realizan figuras acrobáticas en la piscina, tanto bajo el agua
como en la superficie.
28
Equipo
De cuatro a ocho participantes, son
las que lo componen, deben actuar
sincronizadas perfectamente, aunque no todas realicen las mismas
figuras. Las actuaciones por equipos
requieren muchas horas de entrenamiento. En competiciones oficiales
de categoría absoluta deben realizar
un ejercicio técnico y otro ejercicio
libre.
Combo o combinado libre
Es otra modalidad de la natación
sincronizada. Es igual que la modalidad de equipo pero incluye individuales y solos, es decir, en una misma coreografía las nadadoras nadan
todas juntas, después una sola, o dos
solas, o tres....., después todas juntas
otra vez. Es un ejercicio libre.
GSD MORATALAZ
Triatlón
BALONCESTO
Natación, ciclismo y carrera a
pie.
La liga
Mar Bolado 6ºD
Pablo Fernández 4ºD
Jorge Jiménez 4ºD
Javier Zueras 4ºD
El triatlón es un deporte individual y de resistencia,
que reúne tres disciplinas deportivas: natación, ciclismo y carrera a pie.
Vamos a hablar de Gredos San Diego Moratalaz. Nuestro equipo va sexto en la liga y con pocos jugadores nos
vamos teniendo en pie.
Para explicaros algo más os contamos las reglas de la
NBA:
Los alumnos de 6º realizaron el triatlón, pero no lo
realizaron completo ya que sólamente realizaron dos
pruebas: atletismo y ciclismo.
La que nos faltó fue natación debido a que tenemos
piscina en
el
colegio.
1. Claro está, no puedes pegar al oponente, si no, te
echan del partido.
2. Si te pitan 5 faltas te echan del partido. Es como si te
sacaran una roja en el fútbol .
3. Si insultas al arbitro te echan del partido, y te echan
del equipo.
4. Si pierdes bajas de posición.
Bueno, adiós y hasta la próxima.
Real Madrid <> Olympic de Lyon
Alejandro Rebollo 6ºC
Hola, me llamo Alejandro y os voy
a hablar de un partido muy interesante que acabó en 3-0, con goles de
Marcelo, Benzema y Di María. El
Olympic tuvo ocasiones muy buenas, aunque el R.Madrid las mate-
rializó mejor porque consiguió marcar tres “golazos” a su portero Lloris, aunque hizo cinco grandes paradas frente a los balones escuadrados. Marcelo marcó el primer gol,
Benzema marcó el segundo gol,
bajando la moral del equipo francés
Partido 0-3
29
y Di María
marcó el tercer gol,
acabando con el equipo rival y sentenciando el partido y la clasificación del equipo madridista. Las
entradas de primera fila costaron
500 euros y las demás 250 euros.
¡Cómo se nota que era un partido
de champions !.
Los aficionados
del
equipo del Olympic de
Lyon se llevaron una
gran decepción y los
aficionados del equipo
del Real Madrid salieron contentos por haberse clasificado.
ROMPECOCOS
Pasatiempos
Encuentra el diferente
“Entradilla
chistes
· Esto son un Inglés un Alemán y un español, si se tiraban de un edificio y vivían se llevaban 3 millones de
euros. Va el Inglés y dice “¡por mi patria!”, se tira y
muere.
Va el Alemán y dice “¡por mi bandera!” se tira y
también se muere, va el español y dice: “¡por mi
patria y por mi bandera yo bajo por las escaleras!”.
· Mamá, mamá... ¿por qué me han dicho que los ángeles se ríen mucho?
Por la gracia de Dios hija, por la gracia de Dios.
30
GSD MORATALAZ
Sopa de letras : partes del ordenador
a
·Web
·Brushes
·Wordpress
·Flash
·Templates
·Recursos
·Tutorial
·Juegos
·Logotipos
·Merchandising
·Publicidad
·Fotógrafa
31
·Photoshop
·Stopmotion
·HDR
ROMPECOCOS
Descubre la palabra
+F+
+E
Adivinanzas
32
yate
En un puerto hay tres barcos,
uno es un crucero, otro un trasatlántico
y el otro ya te lo he dicho.
reloj
En un castillo redondo, doce caballeros
de guardia están; un flaco lancero
y un gordo escudero, marchan al compás.
GSD MORATALAZ
Bienvenidos al rincón del chiste os vamos a contar unos
chistes de muerte:
1º Hay dos vascos en Inglaterra y llueve mucho se baja el
telón ¿ cómo se llama la peli ?
Two vascos in London
(advertencia: si lees este chiste tienes que saber contar hasta dos en inglés )
2º Hay un telón bajado y se sube y aparece un camino de
mierda y otro de sangre ¿cómo se llama la peli ?
El ladrón anda suelto.
3º Este es un pitufo enseñando el culo ¿ cómo se llama le
peli ?
Verano azul.
4º Jaimito está mirando a su hermanito recién nacido que
se a quedado dormido.¡ mamá, mamá ! ¿por qué no se
mueve ? Es que ha venido sin pilas.
5º Mamá, mamá el termómetro ha bajado ¿ cuánto hijo ?
Dos metros, es que se ha caído al suelo y se ha hecho añicos.
6º ¿ Cuál es el animal que más dientes tiene ?
El ratoncito Pérez.
7º Esto son dos borrachos que están hablando de sus
novias y dice uno: “pues mi novia vió blancanieves y
ahora tiene 7 hijos. Ahí va, pues yo me voy porque mi
novia está viendo 101 dálmatas.
8ºEsta es una mofeta y un pato que están en el campo y
se caen por un precipicio, pierden la memoria y dice el
pato: “¿por qué no nos decimos características?”. Y dice
la mofeta: “tú tienes pico y muchas plumas”. Y dice el
pato: “ya lo sé, soy un pato”.
“Ahora me toca a mi” dice el pato. “Tú tienes una línea
en medio y hueles fatal”. “¡Ya lo sé, soy un culo!.
9º Va un día Jaimito al colegio, y se tenía que aprender
las vocales.; la profesora le preguntó a él primero las
vocales.
Jaimito le dijo: u, o, i, e.
La profesora le dijo que las volviera a decir pero con la
letra que le faltaba porque sino le
iba a tirar por la ventana.
Jaimito dijo: e, o, u, i.
La profesora le tiró por la ventana y
de repente grita Jaimito:
“aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa”
Y dice la profesora: “muy bien Jaimito, ya te sabes las vocales”.
10º Esto es un niño de la prehistoria
que va a su cueva con las notas, se
las enseña al padre, y éste dice:
“entiendo que hayas suspendido
caza porque es difícil y también
fuego, pero que hayas suspendido
historia que llevamos sólo dos páginas del libro……..
¿Te atreves
a probarlos?
¿¿ACEPTAS LOS
RETOS DE
NUESTROS
ROMPECOCOS??
te a
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MEDIO AMBIENTE
BANDERA VERDE
Cristina Ledesma. Profesora
primaria.
Gracias al apoyo de todos SOMOS BANDERA VERDE, que
estará en el centro a partir del 3
de junio.
Después de muchos años de trabajo en la Ecoescuela, el pasado
miércoles 18 de mayo nos visitó
ADEAC, que es una asociación
sin ánimo de lucro que desarrolla
los programas de Fee (Bandera
Azul, Ecoescuelas, La Llave verde, Bosques en la escuela) en
España. Son programas que se
apoyan sobre criterios de desarrollo sostenible, información y educación ambiental, en ámbitos tan
dispares como playas, puertos y
centros educativos.
El Programa Ecoescuelas pretende introducir y/o potenciar a nivel
internacional la educación ambiental para el desarrollo sostenible y la gestión y certificación
ambiental en centros de educación infantil, primaria y secundaria. También anima al alumnado
a desarrollar un papel activo y
participativo en sus centros y les
muestra cómo pueden mejorar y
beneficiar su medio ambiente
local, a través de medidas surgidas en los centros, en especial, en
las temáticas básicas de AGUA,
ENERGÍA, RESIDUOS y ACCIÓN SOBRE EL ENTORNO,
así como en aquellas temáticas
prioritarias cada año a nivel global, como es el caso actual del cambio climático. De este modo, estimula en las futuras generaciones el
hábito de participación en los procesos de toma de decisiones, así como
conciencia de la importancia del
medio ambiente en el día a día de su
vida familiar y social, en el Consumo Responsable, la Cooperación
Internacional y el Comercio Justo.
Constituye también un buen vehículo para introducir la Educación cívica y la educación en valores.
¿Cuáles son los criterios que siguen
para la concesión de la bandera verde? Los siguientes:
-Participación activa en el programa
de ecoescuela de la mayor parte de
la comunidad educativa del centro
escolar.
-Demostrar que se han alcanzado el
65% de los objetivos fijados en el
plan de acción.
-Mantener una estrategia activa de
información y comunicación, para
toda la comunidad escolar de sus
actividades. También es valorada
esa política de información y comunicación más allá del centro escolar,
esto es, a la comunidad local, incluso a la comunidad internacional.
-Las autoridades locales, provinciales y/o regionales han de estar implicadas de alguna manera.
- Las Ecoescuelas deben priorizar y
concentrarse en los tres temas básicos (agua, energía y residuos) y temas generales anuales, para crear
conciencia ambiental en el centro
escolar y su entorno, sin que ello
impida, sino que facilite, proponer
nuevos temas en relación con la
Agenda 21 Local.
-Se recomienda vivamente que las
Ecoescuelas establezcan contactos e
intercambios con otras Ecoescuelas
en otras regiones o países. Para ello,
se puede utilizar el “Eco-Schools
Linking Project” u otros medios.
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Nuestro centro GSDM lleva a cabo
varios proyectos y trabajos que a
continuación os detallo:
. Mantenimiento de un huerto escolar y el cofre de los tesoros por parte
de educación infantil.
. Madrid a pie, reciclaje de aceite
doméstico, incubadora de huevos,
rutas en bici, invernadero de plantas
aromáticas… en educación primaria.
. Eco-rincón en las aulas con noticias medioambientales, trabajos
realizados por los alumnos con temas tratados como el consumo de
agua en sus hogares, inspección/
ecoauditoria de las aulas,… en educación secundaria.
Además, y con carácter general:
Recogida de pilas, de tóner, papel
reciclado, papel para reutilizar, rincones verdes en el centro, barrera
verde alrededor de las verjas del
colegio, recogida del agua que sobra
en los vasos de los niños del cole al
terminar de comer para regar nuestras plantas, contenedores amarillos
y de restos orgánicos en el patio,
riego por goteo en las zonas ajardinadas… todo ello en las zonas comunes del cole.
Próximamente tendremos un encuentro intercentros Gredos (todos
los colegios Gredos que somos hasta
el momento) con el objetivo de
compartir ideas de las Ecoescuelas
de cada centro, con un desayuno
ecológico. Se informará de tal evento.
¡ENHORABUENA!
POR EL TRABAJO
REALIZADO
GSD MORATALAZ
Remedios González. Profesora secundaria.
¿SABÍAS QUE……?
¿Un tercio de las enfermedades infantiles se relacionan con el medio ambiente?
La Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR) ha informado que el 30% de las enfermedades infantiles están asociadas a factores medioambientales , como la polución, el tabaco, la contaminación
del aire, la falta de saneamiento, el uso de combustibles sólidos para cocinar en el interior de las casas o el uso
de pesticidas.
El presidente de la entidad indicó que “los niños son especialmente vulnerables a las condiciones medioambientales, y su exposición a la contaminación puede contribuir a aumentar la mortalidad, la morbilidad y la
discapacidad infantil”.
En concreto explicó que la capacidad pulmonar de los menores que viven cerca de las grandes vías de tráfico
es un 3% menor que la capacidad de los que residen a 1.500 metros, y la causa es la toxicidad de los motores
diesel.
Los pulmones no están desarrollados al nacer, sino que se desarrollan hasta alrededor de los 18 años, por lo que
la salud de este órgano puede verse especialmente alterada por los factores contaminantes del aire con efectos
respiratorios agudos durante la niñez, que pueden desembocar en enfermedades respiratorias crónicas en la
edad adulta
¿SABÍAS QUE……?
…. Se pueden fabricar 20 latas de aluminio con material reciclado utilizando la misma energía que se necesitaría para fabricar una con material nuevo.
…. Cada 3.000 botellas depositadas en los contenedores de recogida selectiva equivalen a 1.000 kilos menos
de basura.
Su reciclaje ahorra el 95% de la energía total que se utiliza para fabricar el material (aluminio) a partir de la
bauxita.
….. Casi un 70% de la población española cuenta con la recogida selectiva de envases en su municipio.
Este porcentaje sube hasta un 87% en el caso de papel y cartón.
.... El papel de aluminio se puede reciclar. El aluminio es un metal muy valioso y fácilmente recuperable, el
ahorro energético al utilizar aluminio reciclado frente al virgen es de un 95%.
.... El reciclaje de PET alcanza en Europa las 300.000 toneladas en el año 2001.
El PET es el plástico transparente del que están formadas las botellas de agua.
…. Más del 90% de productos comercializados en España llevan el Punto Verde.
El punto verde identifica los productos que comercializan las empresas adheridas al Sistema de Gestión (SIG)
de Ecoembes o de Ecovidrio. Mediante estos sistemas se garantiza que los residuos de envases entrarán en un
circuito de reciclaje u otra forma de valorización y no causarán un impacto ambiental.
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VAMOS CERRANDO……...
Papiroflexia
Alejandra Puente. 4º A
1. Dobla por las
2. Mete el papel hacia el centro
3. Sube las esquinas
líneas marcadas
como indica la imagen
hacia arriba
4. Dobla por las líneas
indicadas hasta el centro
7. Baja el pico al interior
5. Una vez doblado dale
6. Doblar por la línea indicada
la vuelta a la figura
8. Introduce las esquinas
indicadas al interior
9. Repite el paso anterior
con las esquinas superiores,
tal y como indica la imagen
¡ CONSEGUIDO !
10. Dale de nuevo la vuelta
a la figura y ……. acabado
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GSD MORATALAZ
Windows Live Hotmail
JJuan Luis Berlanga. 1º eso A
Windows Live Hotmail, anteriormente MSN Hotmail y conocido
simplemente como Hotmail,
es un servicio gratuito de correo electrónico basado en
web operado por Microsoft y
parte del grupo de Windows
Live.
Al mismo tiempo, también fue uno
de los primeros proveedores de correo electrónico gratuitos.
Posteriormente fue adquirida por la
empresa de software de Bill Gates,
La versión actual, "Windows
Live Hotmail", se anunció oficialmente en el 2005 y fue lanzado en todo el mundo en el año
2007.
Fue fundada por Sabeer Bhatia
y Jack Smith y puesta en marcha en julio de 1996 como
"HoTMaiL", y financiado por
la empresa de capital de riesgo
Draper Fisher Jurvetson; nacía
así uno de los primeros servicios de correo electrónico.
Su nombre original y la capitalización se refiere a HTML (Hiper
Text Media Language), el lenguaje
de codificación utilizado por la
World Wide Web.
la conocida “Microsoft”, en el año
1997 por valor de unos 400 millones
de dólares americanos. En ese momento fue renombrado como "MSN
Hotmail".
Aunque funciona muy bien y te
puedes comunicar con cualquier
persona del mundo, desde “El
Perchero” os recomendamos que
este verano veáis físicamente a
vuestros amigos, en el parque, en
la piscina, en el cine, y en otros
tantos lugares, que ya nos pasamos un pelín con tanta WWW.
Logo del hotmail
Despedida
La Redacción del Perchero
Otro año más nuestro periódico “El
Perchero” ha salido adelante.
Ha sido un año lleno de diversión y
novedades, hemos tenido un nuevo
director del colegio, un nuevo director de la redacción del perchero, un
nuevo formato del periódico con
nuevas secciones, el tradicional maratón de poesía , nuestra fiesta de la
primavera, la jornada de puertas
abiertas donde se abre de par en par
el colegio para toda la comunidad
educativa...…
En fin que este año ha sido diferente
a otros, no peor ni mejor, sino diferente y desde aquí esperamos que
las tres ediciones de este curso
2010-2011 os hayan gustado tanto
como a nosotros, ya que trabajamos
y nos esforzamos con mucha ilusión
durante todo el año para que nuestro
y vuestro periódico “El Perchero”
pueda salir adelante, desde el director hasta el último componente de
nuestra nueva redacción.
Este año también hemos tenido otra
novedad importante. Algunos miembros de la redacción del perchero
hemos realizado varias visitas a empresas en Madrid, teniendo la posibilidad de hacer entrevistas, grabar
en video y conocer gente en dichas
empresas. Nos estamos refiriendo a
las visitas realizadas a “Tuenti”, en
la que su creador nos explicó como
y para qué lo había creado, y de la
que hicimos un reportaje en el anterior número; y la visita realizada al
grupo editorial RBI ( Reed Bussines
Information). que la podéis leer en
el presente número, en la página
once.
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Os deseamos un buen verano, que
esperamos que lo utilicéis para estudiar todos los días…..... Que no,
que es broma. Que descanséis y os
divirtáis que para eso está el verano,
¡que son dos meses y medio sin colegio!, y que si habéis trabajado
duro durante todo el año os merecéis
unas buenas vacaciones.
Bueno en definitiva que nos vemos
el año que viene con más números
del Perchero y más novedades que
os contaremos con ilusión a todos
vosotros.
EL PERCHERO TE DESEA UN…
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