n mero 1 / junio 2007 IESO Los Salados Benavente http://centros

Transcripción

n�mero 1 / junio 2007
IESO Los Salados ◊ Benavente
http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados
n�mero 1
EDITORIAL
Después de la extraordinaria acogida que tuvo el
número 0 de Los + Salados, la revista del IESO, sale a
la luz el número 1. Algo que no habría sido posible sin la
colaboración de muchas personas: alumnos, profesores,
padres, que han trabajado para que la revista, nuestra
revista, sea realidad.
Nuestra intención al comenzar este proyecto era conseguir
que la revista se convirtiera en un espacio de información,
de encuentro y de participación de todos los miembros de
la comunidad educativa del IESO Los Salados. Creemos
que en gran medida lo hemos conseguido, si atendemos a
la gran cantidad de críticas positivas recibidas por el primer
número. Y esperamos seguir cumpliendo las expectativas
creadas.
Ahora que estamos todos pensando en las cercanas
vacaciones, queremos desearos que paséis un buen
verano y que vengáis el curso próximo con fuerzas
renovadas para sacar más números de la revista.
Aprovechamos también para despedir con nuestros
mejores deseos a los alumnos de 4º ESO que ya nos dejan
y a los profesores que el curso próximo tendrán nuevos
destinos.
¡¡Que disfrutéis del verano!!
La magia de los libros
CUANDO VAYAS A HACER USO DE LA
BIBLIOTECA,
RECUERDA QUE:
• DEBES LLEVAR TU CARNET DE LECTOR
PARA SOLICITAR UN LIBRO.
• PUEDES TOMAR EN PRÉSTAMO DOS LIBROS
COMO MÁXIMO.
• PUEDES TENER LOS LIBROS QUINCE DÍAS
COMO MÁXIMO.
• SI SE DEVUELVEN LOS LIBROS FUERA DE
PLAZO O SE DETERIORAN, HAY SANCIONES.
2
“La gente desaparece cuando muere. La voz, la
risa, el calor de su aliento, la carne y finalmente los
huesos. Todo recuerdo vivo de ella termina. Es algo
terrible y natural al mismo tiempo. Sin embargo,
hay individuos que se salvan de esa aniquilación,
pues siguen existiendo en los libros que escribieron.
Podemos volver a descubrirlos. Su humor, el tono de su
voz, su estado de ánimo. A través de la palabra escrita
pueden enojarte o alegrarte. Pueden consolarte,
pueden desconcertarte, pueden cambiarte. Y todo
eso pese a estar muertos. Como moscas en ámbar,
como cadáveres congelados en el hielo, eso que según
las leyes de la naturaleza debería desaparecer se
conserva por el milagro de la tinta sobre el papel. Es
una especie de magia.”
Diane Setterfield, El cuento número trece. Ed. Lumen
junio 2007
LOS + SALADOS
La revista del IESO
IESO LOS SALADOS
Campo de los Salados s/n,
49600 - Benavente (Zamora)
[email protected]
_____________________________
COORDINACIÓN
Mª Jesús Mielgo
DISEÑO GRÁFICO Y
MAQUETACIÓN
Emilio Grande
PORTADA
Alicia Ferreras, Jaime Cachón,
Alba González, Samuel Barroso.
LOGO
Alicia Ferreras
ALUMNOS
COLABORADORES
Rubén Álvarez, Iván Brime,
Carmen Fidalgo, Rubén Maurín,
Alejandro Velado, Cristina
Villar, Marta García Curieses,
Jesús Miguel Santiago, Héctor
Gutiérrez, Jesús Perlines, Sergio
Ramos, Cristina Alonso, Samuel
Barroso, Jaime Cachón, Marcelino
Feliz, Julia Fernández, Miriam
Fernández, Maite Fernández,
Alicia Ferreras, César Gutiérrez,
Nicolás Rodríguez, Yaiza
Palomares, Eduardo Alonso, David
Gallego, Pedro M. González, Alba
González, Chebla Hamada, Laura
Marcos, Jonatan Melgar, Andrés
Méndez, Oleg Chupryn, Andoni
Herrera, Ángel Martínez, David
Méndez, Gonzalo J. Panero, Alba
Pérez, Carmen Ossorio, Nora
Ougahi, Daniel Prieto, Gonzalo
Valdueza, Edith Avendaño, Lucía
Hernando, Sara Iglesias, Carla
Izquierdo, Bárbara Rodríguez,
Claudia Turiel.
PROFESORES
COLABORADORES
Obdulia Díez, Josefina Alonso,
José Vicente Álvarez, Emilia
Andrés, Blasita Caño, Marisa
Escudero, Sali Esteban, Mónica
Garrote, Mercedes Gutiérrez,
Francisco J. Llorente, Mª Luisa
Mayo, Marian Pastor, Antonio
Puente, Montserrat Rincón, Susana
Rodríguez, Miguel Sánchez,
Marian Tejedor, Goyi Vázquez.
EDITA
IESO Los Salados
ISSN 1988-3358
SUMARIO
EDITORIAL ......................................................................................................
2
ACTIVIDADES EN EL CENTRO
4
Resumen de actividades extraescolares. ..................................................
NOTICIAS DEL CENTRO
Entrevista a Marisa Escudero. Participación del IESO Los Salados en las
Jornadas de Animación a la Lectura de Arenas de San Pedro. Un beso para
Josefina y su hija. ...............................................................................................
6
REPORTAJES DE ACTUALIDAD
Trabajo infantil en el mundo. La homosexualidad. L’anorexie. The Anorexia.
Valentino Rossi. Acoso escolar. Niños soldado. .................................................
OPINIÓN
Fiestas y alcohol. Ideología de los medios de comunicación. ...........................
8
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BENAVENTE Y COMARCA
Ana María Matute, una escritora en la biblioteca. La leyenda del toro enmaromado. ...............................................................................................................
EL REPORTAJE
Breve historia del ferrocarril. ............................................................................
HISTORIA
Los mensajeros de la muerte. Brujas. ................................................................
ENTREVISTA
Silvia Alonso, presidenta del comité antisida de Zamora. .................................
MÚSICA
Cradle of Filth. Falling Kids. .............................................................................
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18
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CONCURSO LITERARIO
Asesinato en la calle 13. El misterio de los anillos pintados. Mi vida no alcanza destino. Mi vida como poeta. ...................................................................
GASTRONOMÍA
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Cus cus saharaui. Pastel de choclo. Cazuela uruguaya. Paté de hígado. .........
24
ZODIACO ..........................................................................................................
25
MITOLOGÍA
Seres mitológicos de la cultura grecorromana. Algunos dioses mayas. ............
26
CHISTES Y PASATIEMPOS ......................................................................
27
POESIAS ..........................................................................................................
28
LOS + SALADOS, TU REVISTA
Haznos llegar tus opiniones, dibujos, poemas, cuentos, comentarios sobre
tu música o película favoritas...
Queremos que esta revista sea de todos “los salados”.
Recuerda cómo contactar con nosotros:
• correo electrónico: [email protected]
• buzón situado en el vestíbulo de entrada
• dándole tu colaboración a cualquier profesor
3
ACTIVIDADES __
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n�mero 1
MUSEO DE LA MINERÍA Y ACUARIO DE GIJÓN
El 2 de marzo los alumnos de 2º y 3º de E.S.O. visitaron el Museo de la
Minería en El Entrego y el Acuario de Gijón en una activiadad conjunta de
los departamentos de Geografía e Historia y de Tecnología.
CHARLA DEL REDACTOR JEFE DE LA OPINIÓN EN
BENAVENTE
Los alumnos de 4º ESO participaron el 7 de marzo en una charla impartida
por D. Juan Antonio Gil, que de forma clara y amena explicó la evolución
mecánica de los periódicos y cómo se maquetan y elaboran las noticias.
Esta charla apareció como fotonoticia en La Opinión del 8 de marzo, con la
fotografía de los alumnos partipantes tomada por el propio periodista.
CHARLA DEL REDACTOR JEFE DE EL ADELANTO DE
SALAMANCA
Los alumnos de 3º ESO participaron el 3 de mayo en la charla impartida
por D. Alberto López Herrero, que explicó cómo se elabora un periódico
de forma clara, amena y exhaustiva. La exposición terminó con un ejercicio
práctico en que los alumnos se convirtieron en periodistas por un momento.
La charla apareció como noticia el 5 de mayo en La Voz de Benavente y
comarca, perteneciente a la misma empresa que edita El Adelanto.
CONCIERTO DIDÁCTICO EN EL AUDITORIO DE VALLADOLID
Los alumnos de 1º ESO, acompañados por sus tutoras, Marisa y Blasita,
asistieron el 17 de mayo a un concierto didáctico en el Centro Cultural Miguel
Delibes de Valladolid a cargo de la Orquesta Sinfónica de Castilla y León
bajo la batuta de su director titular, Alejandro Posada. El concierto tenía el
valor añadido de visitar este precioso y moderno edificio recién inaugurado
que es la sede de la Orquesta Sinfónica de Castilla y León.
VISITA A LA ROTATIVA DE EL MUNDO
Los alumnos de 4º ESO visitaron la rotativa del periódico El Mundo en
Benavente el día 24 de mayo acompañados por sus profesores Emilio y Mª
Jesús. D. Luis Hartung nos guió amablemente por las instalaciones y nos
explicó todo el proceso de impresión del periódico, desde que llegan las
páginas ya maquetadas vía internet hasta que salen de la nave camino a
los kioscos. En la visita, muy instructiva, conocimos que aquí también se
imprimen La Opinión y otros periódicos de Burgos, León o Asturias.
Tanto esta visita a la rotativa como las charlas de los periodistas se
inscriben en las actividades programadas en el proyecto Aprender con el
periódico que organiza la Junta de Castilla y León y en el que participa
nuestro instituto.
OTRAS ACTIVIDADES
En abril y mayo se realizaron talleres de consumo organizados por el
Ayuntamiento de Benavente.
El 12 de abril la Asociación Española Contra el Cancer impartió una
charla sobre alimentación a los alumnos de 1º de ESO.
El 27 de Marzo, con motivo de la celebración del día del Teatro, las
profesoras Mª Jesús y Obdulia organizaron actividades relacionadas con los
alumnos de 3º y 4º de ESO.
4
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ACTIVIDADES__________
junio 2007
VIAJE A FRANCIA
Alumnos de 2º, 3º y 4º de la ESO hicieron un viaje a Francia entre el 24 y el 30
de marzo.
El primer día visitaron el castillo de Chenonceaux, construido sobre un río, y los
alrededores de París. El segundo día vieron el Palacio de Versalles y el Louvre. La
torre Eiffel y el monumento de Los Inválidos, el tercero. En Eurodisney pasaron el
día siguiente. Y el último visitaron el Centro Pompidou, Nôtre Dame y dieron el
típico paseo en barco por el Sena.
En opinión de José Vicente, fue un viaje muy positivo, pues a los alumnos les
cambió la percepción de lo que es una ciudad. Les impresionó especialmente la
torre Eiffel y la variedad de gentes y de culturas que conviven en París. Este viaje les
aportó conocimientos, apertura de mente y madurez personal en algunos casos.
Les acompañaron cinco profesores: Sali, José Vicente, Antonio, Josiane y Leyre.
Aprovechamos para dar las gracias a Sali por las fotos del viaje que nos ha cedido
para la revista y para desearle que se recupere pronto.
UNA SEMANA EN GREDOS
El pasado mes de marzo, los alumnos de 4º de la E.S.O
estuvimos una semana en la Sierra de Gredos (Ávila), con los
profesores Obdulia y Emilio. Salimos el 19 de marzo desde
la estación de autobuses para llegar a Navarredonda por la
tarde.
Cuando llegamos, después del viaje, nos dieron una sorpresa:
ir a conocer la zona por las montañas, ¡qué pedazo sorpresa!,
¿no? Pues sí, acabamos todos bastante cansados; algunos,
como no podían con los pies, se metieron en un riachuelo.
Bueno, pero la aventura acababa de comenzar. Para no variar,
los móviles nos los quitaban y sólo nos los dejaban en nuestros
tiempos libres para hablar con nuestros padres.
El albergue estaba muy bien, tenía muchas salas de estar
y unos sofás muy cómodos, pero no penséis que estábamos
todo el día en el albergue, no, estuvimos por todos los
lugares: visitamos el Parador, donde nuestros profes, como
son tan majos, nos invitaron a tomar algo; también estuvimos en el nacimiento del río Tormes, fuimos hasta el
Almanzor, examinamos bichos, estuvimos en el pueblo y… muchos más lugares. Cuando nos dejaban tiempo libre,
nos juntábamos y hacíamos juegos. Unos jugaban a las cartas y otros… ¡¡¡estaban ocupados!!!
Lo mejor era por la noche: no podíamos hacer ningún tipo de ruido porque, sino, dormíamos en el porche. Obdulia,
que siempre estaba atenta y nunca se despistaba, algún día que otro tuvo que visitar alguna habitación para mandar
a algun@s a dormir con el jabalí; pero al final tuvo consideración y l@s dejó dormir en la habitación.
La gran mayoría de los días nevaba un poquito, pero no llegó a cuajar, ¡qué pena! La comida estaba riquísima, las
cocineras hacían una comida espectacular.
El último día hicimos una fiesta de despedida. No os lo vais a creer, pero se leyeron algunas cartas que enviaron
de forma anónima al Doctor Amor y ¡¡qué cartas!! En fin, que se nos pasó la semana muy rápido.
La verdad es que, si tenéis la oportunidad de ir una semana con los profesores a un albergue, no la desperdiciéis,
porque te lo pasas muy bien con tus amigos. Nuestros profesores fueron muy agradables, nos lo pasamos genial con
ellos y seguro que ellos también con nosotros. Les damos gracias por ofrecernos este viaje y por arriesgarse a venir
con nosotros, aunque no nos portamos mal, ¿no?
Claudia Turiel Junquera, 4º B ESO
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NOTICIAS __
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ENTREVISTA A MARISA ESCUDERO
n�mero 1
Los alumnos Sara Iglesias, Héctor Gutiérrez y Jesús Miguel Santiago realizaron una entrevista a la maestra
Marisa Escudero Perlines, por sus 35 años de profesión.
Sara: Felicidades por tus 35 años de profesión, una unitaria con 12 niños de edades desde los 4 años a los
¿estas soltera o casada?.
14, de forma que lo mismo estábamos aprendiendo a leer
en la cartilla, haciendo ecuaciones o aprendiendo a sumar.
-Soy soltera.
Además los niños de entonces eran más respetuosos que
Jesús: ¿Cuáles son tus aficiones?
la mayoría de los niños de la actualidad. Aunque hoy en
-Me gusta nadar, caminar y viajar, sobre todo hacer día también hay chicos estupendos como son los alumnos
grandes viajes como a Egipto, Praga, París…
de los Salados de Benavente.
Sara: ¿Dónde estudiaste la carrera de Maestra?
Héctor: ¿Te sientes orgullosa de tu trabajo?
-Estudié en Zamora en la Escuela de Magisterio La
-Sí, mucho, ya que creo que he contribuido a muchas
Normal. Fui de la primera promoción del plan de 1967. El generaciones de alumnos a que amen las Matemáticas y
bachiller lo realice aquí en Benavente.
he contribuido a que adquieran una carrera o unos estudios
con los cuales puedan ganarse
Héctor: ¿Siempre quisiste
la vida. Recuerdo con mucho
estudiar magisterio?
cariño el caso de una antigua
-Sí, ya que mi abuela y mis
alumna cuyos padres no querían
bisabuelas
también
fueron
que estudiase, ya que tenían otro
maestras.
hermano y no podían pagarle los
estudios a los dos, así que los
Jesús: Supongo que en
padres pagaron los estudios al
todos estos años habrás tenido
chico pero no a mi alumna. Una
alumnos buenos (como yo) –
mañana vino a mí llorando porque
risas- y alumnos “malos”, ¿cuál
sus padres querían que se hiciera
ha sido la peor jugarreta que te
cargo de las ovejas y que dejara
ha hecho algún alumno?
de estudiar, (y era una alumna
-Ninguna, solo tengo buenos
brillante). Así que a escondidas de
recuerdos. Hay anécdotas, como
sus padres la matriculé en bachiller
que una vez dando infantil se nos escapó del centro una
y
solicité
una
beca
para
hacer frente a los gastos. Una
alumna y me tocó salir corriendo detrás de ella.
tarde después de los años se me acercó una mujer para
Héctor: En estos 35 años, ¿siempre has dado clase darme las gracias, ¡era mi antigua alumna!, no sólo había
en Benavente?
acabado el bachillerato sino que era también maestra.
-¡Uf! No, estuve en varios sitios como en Camarzana También fui a la boda de varios alumnos.
de Tera, donde fui Jefa de Estudios durante 10 años, en
Jesús: Y ya para finalizar, ¿cuál es tu deseo personal
Lanseros, Revellinos de Campos, San Agustín del Pozo, y laboral para el resto de años que te quedan hasta la
Grijalba de Vidriales, y en Lora del Río (Sevilla), donde fui jubilación?
la directora del centro.
-Pues que aprueben todos mis alumnos la asignatura de
Jesús: Desde tus inicios hasta ahora, ¿cómo ha Matemáticas, y que obtengan el graduado en Secundaria…
cambiado la enseñanza?
al menos.
-Pues mucho, daos cuenta de que al principio estaba en
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PARTICIPACIÓN DEL IESO LOS SALADOS EN LAS
JORNADAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA DE
ARENAS DE SAN PEDRO
Los días 11 y 12 de mayo se celebraron las XXI Jornadas Internacionales de Animación a la
Lectura en Arenas de San Pedro (Ávila). Organizadas por la Junta de Castilla y León, tienen el
objetivo de reunir a los profesionales implicados en este tema para que reflexionen, debatan e
intercambien ideas de cara a su trabajo de fomento de la lectura en las aulas.
Este año nuestro centro participó en representación de los institutos de enseñanza secundaria
de la provincia de Zamora. Llevamos nuestra experiencia en las actividades del plan de fomento
de la lectura que hemos estado realizando durante el curso desde los diferentes departamentos
didácticos, como la elaboración de esta revista, el concurso literario, la exposición literaria del
Día de la Paz, la celebración del Día del Teatro, la carrera de lectura, la visita de periodistas, las
actividades interdisciplinares de animación a la lectura, etc.
Obdulia, como profesora que ha participado activamente en esas actividades, expuso nuestro
trabajo ante los asistentes a las Jornadas.
Todos sabemos lo importante que es el desarrollo de unos buenos hábitos lectores en
los alumnos, puesto que la lectura es una herramienta indispensable en la mayoría de las
actividades de la vida académica y el éxito escolar en todas las materias depende de un adecuado dominio de la lectura
comprensiva. También sabemos todos que es responsabilidad conjunta de la escuela y de la familia.
Por la parte que nos corresponde, los profesores del IESO estamos trabajando por fomentar el gusto por la lectura y
el desarrollo de la comprensión lectora entre nuestros alumnos. Nos sentimos orgullosos de que nuestro trabajo haya
sido valorado en un foro tan importante y nos anima a continuar la tarea.
Mª Jesús Mielgo
PALABRAS PARA JULIA
UN BESO PARA JOSEFINA Y SU HIJA
Tú no puedes volver atrás,
porque la vida ya te empuja
como un aullido interminable.
Hija mía, es mejor vivir
con la alegría de los hombres
que llorar ante el muro ciego.
Te sentirás acorralada,
te sentirás perdida o sola,
tal vez querrás no haber nacido.
Yo sé muy bien que te dirán
que la vida no tiene objeto,
que es un asunto desgraciado.
Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.
Un hombre solo, una mujer,
así tomados, de uno en uno,
son como polvo, no son nada.
Pero yo cuando te hablo a ti,
cuando te escribo estas palabras,
pienso también en otros hombres.
Tu destino está en los demás,
tu futuro es tu propia vida,
tu dignidad es la de todos.
Otros esperan que resistas,
que les ayude tu alegría,
tu canción entre sus canciones.
Entonces siempre acuérdate
Nunca te entregues ni te apartes
junto al camino, nunca digas
“no puedo más y aquí me quedo”.
La vida es bella, tú verás
cómo, a pesar de los pesares,
tendrás amor, tendrás amigos.
Por lo demás, no hay elección
y este mundo tal como es
será todo tu patrimonio.
Perdóname, no sé decirte
nada más, pero tú comprende
que yo aún estoy en el camino.
Y siempre siempre acuérdate
Algunos la conocéis como una canción de
Los Suaves. En realidad es un poema que
el poeta catalán José Agustín Goytisolo
(1928-1999) le escribió a su hija Julia
cuando ésta tenía siete años.
Ser padre o madre es muy difícil a veces,
pero el amor por los hijos está por encima
de todo y compensa el resto de disgustos
que inevitablemente da la vida.
Desde “Los Salados” mandamos nuestra
felicitación a Josefina, la profesora de
Inglés, por el nacimiento de su hija Iris.
Muchos besos para las dos.
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NOTICIAS _____________
junio 2007
ACTUALIDAD _
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A
TRABAJO INFANTIL EN EL MUNDO
lgunas encuestas realizadas en países en desarrollo
revelan que la gran mayoría de los niños que
trabajan se dedica a la agricultura, la pesca y la caza; las
manufacturas, el comercio mayorista y minorista o bien
trabaja en restaurantes u hoteles. A estas actividades
le siguen en importancia los servicios comunitarios,
sociales y personales, incluidos el trabajo doméstico, el
transporte, el almacenamiento y las comunicaciones. Un
pequeño porcentaje de niños trabaja en la construcción y la
explotación de minas y canteras.
El trabajo infantil en la agricultura. El sector agrícola
abarca a la mayor parte de los pobres
del mundo. A muchos se les niega
el derecho a la libertad sindical y
de asociación, y el de negociación
colectiva. El trabajo que realizan los
niños es sumamente diverso: abarca
desde breves períodos de trabajo
ligero después de la escuela a largas
horas en actividades orientadas a la
subsistencia.
El trabajo infantil en la pesca.
La pesca es una ocupación particularmente peligrosa,
inclusive para los adultos. Los problemas endémicos de
salud y seguridad que esta actividad genera afecta a todas
las edades. La contribución de los niños es mayor en la
pesca a pequeña escala, donde puede ser vital para la
rentabilidad de las empresas.
El trabajo infantil en la economía informal urbana.
Aunque la economía informal suele describirse como
invisible, los niños y niñas que trabajan en las calles de
las ciudades del mundo son probablemente la cara más
visible del trabajo infantil. Realizan diversas actividades,
entre ellas, ventas de alimentos y de pequeños artículos
de consumo, limpieza de calzado, lavado de parabrisas,
reparación de neumáticos, recolección de basura, cartones
y trapos, mendicidad, transporte de objetos, etc. Deben
hacer frente a los peligros que entraña el propio trabajo
y, aún más importante, el entorno donde lo realizan, por
ejemplo, el tráfico, el humo de los escapes, la exposición a
los elementos, la inseguridad, el acoso y la violencia.
El trabajo infantil en el sector manufacturero. El
sector de las manufacturas para la exportación dista mucho
de ser el que emplea el mayor número de niños, pero es el
que tiene el perfil más elevado en relación con el trabajo
infantil, por ejemplo, en el tejido de alfombras, la costura de
balones de fútbol y la producción
de prendas de vestir. No obstante,
los niños suelen participar al
final de la cadena de suministro,
producen en gran medida para el
mercado interno y realizan trabajo
a domicilio, montaje de partes o
acabado de productos, para una
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n�mero 1
amplia gama de industrias que abarcan desde los textiles,
las prendas de vestir y el calzado a la elaboración de fuegos
de artificio y cerillas en muchas partes del mundo.
El trabajo infantil en el turismo. Los niños realizan
diversos trabajos en la industria de la hostelería, la
restauración y el turismo: botones, camareras de piso,
lavaplatos, limpiadores de playas, vendedores callejeros,
cadis en los campos de golf. Entre el 10 y el 15 por ciento
de los trabajadores empleados en este sector en todo el
mundo son menores de 18 años.
El trabajo infantil en el servicio doméstico. Muchos
niños y niñas se dedican al servicio doméstico, pero son
los niños trabajadores menos visibles y, por tanto, resulta
difícil realizar estudios sobre su situación y analizarlos.
Existe un claro vínculo entre los niños que realizan ese
trabajo y el trafico de niños, tanto dentro de los países como
entre distintos países.
El trabajo infantil en la construcción, las minas y las
canteras. Esos sectores encierran los peligros más obvios
para los niños, aunque registren el menor número de niños
trabajadores. Los hijos de los trabajadores, en particular
cuando viven en la propia obra, corren el riesgo de realizar
diversos tipos de trabajo infantil. Tal vez no residan en un
lugar durante el tiempo suficiente para asistir a la escuela
de forma periódica, tal
vez
realicen
trabajos
ocasionales con los padres
en lugar de jugar o estar
inactivos y, debido a su
ubicación, tal vez queden
expuestos a los peligros que
entraña la construcción.
David Méndez Tapioles, 3º C ESO
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LA HOMOSEXUALIDAD
La homosexualidad es una orientación sexual y se define como la interacción sexual y atracción sexual hacia
individuos del mismo sexo. La palabra “gay” suele emplearse para referirse a los hombres y “lesbiana” para
referirse a las mujeres.
Los gays adolescentes
Antes se decía que era como una enfermedad que había que curar, pero actualmente vivimos inmersos en un
se entiende como parte integral necesaria para comprender la biología, psicología, mundo que nos niega
política, genética, historia... En 1990 la Organización Mundial de la Salud excluyó la nuestra realidad, que
homosexualidad del Código Internacional de Enfermedades. En 1994 la Asociación no nos ofrece modelos
Americana de Psicología la excluyó del Manual de Trastornos Psicológicos.
positivos que seguir.
La situación legal y social de la gente homosexual varía mucho de un país a otro.
Incluso aún algunos grupos religiosos consideran que es una desviación sexual y un pecado. En muchas culturas la
relación homosexual llegó a considerarse un crimen, por ejemplo entre los judíos, de donde toma la cultura cristiana su
homofobia.
Entre los hombres parece ser más aceptada la relación lésbica. Sin embargo, si nos basamos en las películas
pornográficas, sí aparecen relaciones lésbicas, pero con mujeres muy femeninas. En el cine o por la calle la gente tiende
a ofenderse más cuando ve a dos hombres besarse.
Los homosexuales han sido estereotipados como promiscuos, inestables, inmaduros y afeminados; cuando hoy en día
la mayoría de los homosexuales muestran una masculinidad algo exagerada (músculos, pelo corto…).
Las estadísticas indican que el abuso de drogas y el suicidio tienen una proporción mucho más alta entre la juventud
gay y lesbiana. La opresión social y el miedo al rechazo suelen ser la causa.
Los gays adolescentes vivimos inmersos en un mundo que nos niega nuestra realidad, que no nos ofrece modelos
positivos que seguir. Tememos el rechazo de la familia y de los amigos, que podría desposeernos del apoyo afectivo que
todas las personas necesitamos. También tememos el rechazo en el centro educativo, donde nada nos hace suponer que
allí vamos a encontrar un refugio en el que poder hablar con alguien que nos entienda y nos acepte. Tenemos miedo a
caer bajo el estigma de “el marica” del instituto
Yo soy gay y me siento muy orgulloso de ser como soy. Creo que ser homosexual no es nada malo, no es un crimen ni
un delito. Desde aquí pido respeto para todas aquellas personas que quieren
sentirse a gusto con ellas mismas “saliendo del armario”. Somos personas
¿De dónde procede la expresión
normales, con gustos como todas.
“salir del armario”?
Por último, quiero dar las gracias a todos los que me han ayudado y me han
Cuando queremos dar a entender que
apoyado, porque gracias a ellos he comprendido que, aunque haya personas
se
hace pública la homosexualidad de
que me hagan pasarlo mal, también hay otras con las que me sentiré bien.
alguien decimos que “ha salido del
¡Millones de gracias por vuestro apoyo!
armario”. Esta expresión española es
Anónimo una traducción literal de la inglesa to
come out of the closet, originaria de
Estados Unidos. Es, por tanto, un calco
lingüístico.
En inglés la expresión de donde
hemos tomado “salir del armario”
está relacionada con otra, “to have a
skeleton in the closet”. Si alguien tiene
un esqueleto en el armario, significa que
tiene un oscuro secreto que no quiere
que se descubra. Es una metáfora.
El homosexual guarda, esconde, su
propia personalidad y orientación en
secreto, de modo que el exponerse
públicamente se ha denominado “salir
del armario”.
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ACTUALIDAD __________
junio 2007
ACTUALIDAD _
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n�mero 1
L’ANOREXIE
THE ANOREXIA
L’anorexie est un bouleversement de la
conduite mutritive, qui suppose une perte de
poids et porte à un état d’inanition.
L’anorexie débute autour des douze ans.
Les causes de la maladie sont : le désir d’obtenir une
figure idéale, l’obésité elle-même du patient, l’obésité
maternelle, le décès d’un étre cher, la séparation des
parents la distance de la maison , l’ échec scolaire et
certains événements traumatiques.
Les symptômes de l’anorexie sont : le rejet à maintener
le poids corporel nécessaire pour l’âge et la taille, la
perception dénaturée du corps, le poids et les proportions
et l’ absence de trois cycles mesntruels.
Les symptômas cliniques : arythmies, qui peuvent dériver
dans un arrêt cardiaque, baisse de la pression artérielle ;
diminution de la masse osseuse et de la mobtilidad
intestinale; apparition d’anémie ; apparition d’un long
duvet dans le dos et les avant bras ; sensation constante
de froid ; déshydratation et coloration jaunâtre des paumes
de mains.
Les anorexiques sont obsédées généralement par le
sport, mentent et manipulent leurs parents pour atteindre
leur objectif.
Le traitement de l’anorexie est dur et exige une grande
force de volonté par le patient. D’abord on essaye d’obtenir
une augmentation rapide de poids et la récupération
des habitudes alimentaires : il se base trois aspects
principaux.
La détection précoce de la maladie
La coordination entre les services sanitaires
impliqués.
Le suivi ambulatoire une fois que le patient a éte
inscrit.
Cette maladie de plus en plus fréquente
chez les jeunes enfants. Dans la majorite
des occasions le facteur déclencheur de
la maladie se trouve dans la famille.
The anorexia is a problem in the nutritive
behaviour which supposes a last of weight
and carries to a weakness condition.
The reasons of the illness are: the wish
to get on ideal weight, the obesity of the ill person, the
mother’s obesity, the death of someone, the divorce of the
parents..
The main signs of the illness are the refusal to maintain
the weight according to the age and height, the false
perception of the body.
The main clinical signs are arrhythmias that can lead to a
heart stop, anaemia, constant felling of cold....
The anorexia person is usually obsessed with sport and
he/she lies and they manipulate their parents to get their
objective.
The treatment of anorexia is very hard and it demands a
great effort from the part of the ill person.
Fist of all, they try to get a quick increase of weight and
the recovery of the nutritive habits. It is based on three
main aspects:
• The quick knowledge of having the illness.
• Following the ill person when he/she has been put out
of hospital.
• Coordination between the sanitary services implied.
Anorexia unfortunately is seen earlier and children and
younger people suffer from it more and more.
In most of the cases, the leading factor of the illness is
in the family.
Alba Pérez Jarero 3ºC
Alba Pérez Jarero 3ºC
La belleza es relativa
A la izquierda foto de la muñeca
Barbie, ideal de belleza importado de
los EE.UU. en la década de los 80; a la
derecha Las Tres Gracias, modelo de
belleza del S.XVII, del pintor flamenco
P. P. Rubens.
VALENTINO ROSSI
Valentino Rossi nació en Urbino (Italia) el 16 de febrero de 1979.
Actualmente vive en Londres. Le encanta el sol, la buena vida, el
mar; salir en barco es una de sus pasiones. Le gustan mucho los
animales, su animal favorito es la tortuga. Lleva una en su casco y
otra tatuada en una parte de su cuerpo. Con diecisiete años ganó
su primer gran premio, su primer mundial con dieciocho y el primero
en Moto GP con veintidós años. Actualmente lleva ganados siete
mundiales en Moto GP.
Carmen Fidalgo, 4º Diversificación
10
____
ACOSO ESCOLAR
Un tema cada vez más preocupante según las últimas noticias. Se estima que más del 20% de los escolares
españoles lo padecen.
En este maltrato, como en todos, hay víctimas y agresores. Las víctimas dicen que no
saben por qué les ha tocado a ellos recibir este castigo, al igual que los agresores, que
tampoco saben los motivos. Las excusas más usadas son “me provocaron”, “por gastar una
broma”, “por pasar el rato” o “para evitar que me lo hagan a mí”.
Los agresores escogen a las victimas según su forma de ser; siempre van al que más le
duela.
Según las víctimas, el daño físico es el menos perjudicial, el daño psicológico y las
consecuencias de este maltrato pueden ser incurables.
Las víctimas presentan disminución del autoestima y síntomas de depresión, de estrés postraumático, tienen una
imagen negativa de sí mismo y presentan ideas suicidas recurrentes.
La moda ahora es grabar las palizas, los golpes, insultos…etc., en los móviles, pasarlo a los amigos e incluso colgarlos
en Internet, cosa que es aún más humillante para la víctima.
Es muy usual que en el centro de estudios donde se ha producido este maltrato intenten negar el hecho, incluso algunos
de los padres han tenido que mostrar los vídeos del maltrato a sus hijos para que los directivos del centro reconozcan el
problema. Incluso algunos dicen que el problema es de las víctimas, que tienen que aprender a manejarse en la vida, que
el maltrato forja el carácter.
Dicen que el problema se puede solucionar cambiando de centro a las víctimas pero una persona que ha sufrido tanto
no va ser la misma. Además, los cuchicheos y rumores pueden hacer que se vuelva a recaer en todas las consecuencias
anteriormente nombradas.
A las víctimas, como he dicho antes, esto les marca para toda la vida, pero a los agresores también. El 60% de los niños
que participan en conductas de acoso cometerá un delito antes de los 24 años.
La tasa de acoso y violencia escolar por comunidades autónomas dice que Andalucía es la comunidad donde más
acoso escolar hay. Le sigue Navarra, País Vasco, Asturias y Cantabria. Las aulas menos conflictivas se encuentran en
Aragón y Canarias.
Lucía Hernando, 4º A ESO
NIÑOS SOLDADO
En todo el mundo más de medio millón de niños menores de 18 años han sido reclutados en las fuerzas
gubernamentales, los grupos paramilitares, las milicias civiles y la amplia variedad de grupos armados no
estatales en más de 85 países. En cualquier momento más de 300.000 niños combaten activamente como
soldados.
Estos niños son secuestrados o reclutados para obligarlos a unirse a los ejércitos. Muchos
de estos, que ni siquiera llegan a los diez años, han presenciado o participado en actos
violentos inimaginables, en muchos casos contra sus propias familias.
Están expuestos a los peligros más graves y sufrimientos más atroces, tanto físicos
como psicológicos. Resulta fácil manipularlos y alentarlos a cometer actos terribles que ni
siquiera son capaces de comprender.
En el caso de las niñas, además de combatir son obligadas a proporcionar servicios
sexuales. Estas experiencias les convierten en criaturas embrutecidas y traumatizadas.
Ningún gobierno ha liberado a los miles de niños que siguen en las fuerzas o grupos
armados y se siguen reclutando a niños. Además, millones de niñas son obligadas a ser
esclavas de hombres mayores y, si se niegan, son torturadas o asesinadas.
Alicia Ferreras, 3º A ESO
11
ACTUALIDAD __________
junio 2007
OPINIÓN __
_____________________________
Fiestas y alcohol
n�mero 1
En las últimas fiestas de nuestra patrona, La Virgen de la Vega, ha estado vigente el proyecto del ayuntamiento
Veguilla Sin Vidrio.
Las fiestas de Benavente son peculiares, se conocen en toda Zamora, incluso en toda Castilla y León; pero creo que
los que no sabemos que son las fiestas somos los de aquí.
Creo que la fiesta trataba de que la gente se reuniera y abarrotara la Plaza Mayor para Da pena [...] les dices
pedir el toro al alcalde y éste, por la tradición, lo concedía, y que corriéramos el toro pasados algo y tienen que mirar
tres veces para ver
cincuenta días de la Veguilla.
quién les ha saludado.
Pero ahora da pena estar en la Plaza Mayor viendo la pedida del toro.
La plaza no se llena, bien porque la mayoría de los jóvenes están de resaca y a
la una del mediodía no se han levantado, o bien porque a la gente le da vergüenza
ir a ver a los borrachos que deambulan por allí, duchándose en sangría, calimocho
y demás bebidas alcohólicas.
Que la gente beba en las fiestas está bien, pero un poco. A los turistas, ni a
nadie, les gusta ver las plazas y calles de bares de copas llenas de personas que no
ven de la que llevan encima, vomitonas por las esquinas y los lugares donde van
los niños a jugar llenos de ese líquido amarillento que expulsamos las personas.
Da pena ver a jóvenes deportistas, que prometen un futuro para nuestra pequeña
ciudad, que les dices algo y tienen que mirar tres veces para ver quién les ha saludado. O a personas que aprecias en un
estado pésimo. Familias destrozadas porque su hijo se ha pasado con la bebida y ahora está en el hospital ingresado.
Pero da más pena pensar que no es sólo aquí, que es en todas las ciudades. Cada vez que hay una fiesta aparecen
“fantasmas” por las calles, que no te atraviesan porque no son invisibles. Que esos “fantasmas” cogen su coche o su
moto y se marchan para su casa con una tasa de alcoholemia muy por encima de lo permitido, y al día siguiente su
madre tiene que decirle a un policía: “Sí, éste es mi hijo.” Y su hijo no lo oye porque esa noche no llegó a casa, y no
podrá llegar nunca.
Todo esto lo tendríamos que ver sólo con las noticias de cualquier canal de televisión: “Cinco muertos en un accidente
de trafico. El conductor del vehículo iba ebrio.”
Y después de ver esta noticia y otras parecidas, aún no tenemos claro qué
hay que hacer si bebemos alcohol.
La DGT ya no sabe qué más campañas hacer ni cuánto más subir las multas,
porque a la gente le da lo mismo. Las campañas contra el alcohol ya se suben
de tono y muchos niños, incluso muchos adultos, no son capaces de verlas
porque les dan asco.
Sólo queda esperar a que la gente se conciencie y nos conciencie a muchos
de nosotros.
Marta García Curieses, 1º A ESO
IDEOLOGÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DERECHAS: Conferencia episcopal: Cadena COPE, Cadena 100, Popular TV. Vocento: ABC, Punto Radio,
El Norte de Castilla… Grupo Planeta: Antena 3 TV, Onda Cero, Europa FM, La Razón…Unidad Editorial: El
Mundo, Marca, El Economista… Editorial Prensa Ibérica: Opinión de Zamora, Alba Editoriales… Grupo Godó:
La Vanguardia, Historia y Vida…
¿INDEPENDIENTES?: RTVE: TVE, La 2, RNE (1, 2, 3, 4, 5), Canal 24 horas… (depende de quién gobierne),
Mediaset, Vocento: Telecinco. HF: ¡Qué me dices!, Deviajes… hasta veinticinco publicaciones.
IZQUIERDAS: Grupo Prisa: Cadena Ser, Los 40 Principales, Cadena Dial, El País, Digital Plus, Cuatro, As,
Diario Cinco días… Globomedia, Mediapro, Televisa: La Sexta.
Rubén Álvarez y Alejandro Velado, 4º Diversificación.
12
____
ANA MARÍA MATUTE
Una escritora en la biblioteca
Una sala, no muy grande, de una biblioteca, con algunas sillas y llena de personas
de variada edad, predominando adultas y ancianas, que esperaban impacientes a
Ana María Matute, una escritora. Al cabo de un rato, vemos entrar por la puerta a
una señora de elevada edad, con un precioso cabello blanco y que a duras penas
podía caminar sin ayuda. Vive en Barcelona y había llegado con retraso debido a
que, en el aeropuerto, extraviaron sus maletas.
Es miembro de la Real Academia de Lengua Española y una de las pocas mujeres
pertenecientes a ésta, hecho que recalca con las palabras “En tres siglos, tres
mujeres” que mencionaría durante la entrevista.
Ha escrito diversas novelas, como Los niños tontos, Olvidado Rey Gudú y Los
hijos muertos. Pero también ha compuesto algunos relatos cortos y cuentos infantiles, como El país de pizarra o Solo
un pie descalzo. Ha obtenido por ellos numerosos premios que, confiesa, no le importan para nada.
Ayudada por un micrófono que a duras penas hacía que la oyéramos, fue contestando a las preguntas que una de las
bibliotecarias le hacía. Nos relataba anécdotas de su infancia, sus sentimientos y opiniones.
De pequeña le gustaba perderse en el bosque. Un día se llevó un gran susto al encontrarse con “un macho cabrío”;
tal fue el miedo que pasó, que creyó haber visto al diablo. Cuando se lo contó a su madre, ella contestó: “deja de decir
bobadas, niña” y ella pensó que, de habérselo contado a su padre, él le habría relatado una historia fantástica por su
carácter mediterráneo, lo que, según ella, le convertía en un soñador.
Un cuento de su infancia que le resultó muy especial fue Alicia en el País de las Maravillas y comentó que le parecía
muy mal que estropearan cuentos infantiles ya existentes haciendo versiones o modernizándolos, calificando a las
personas que lo hacen de “gente falta de imaginación”.
En uno de sus cumpleaños, cuando era joven, su madre le regaló una cajita en la que guardaba todo lo que Ana María
había escrito desde pequeña, algo que ella daba por perdido, porque no se imaginaba que su madre lo guardara.
También relató algo de su vida sentimental: ha tenido dos maridos, que ella llama “el malo” y “el bueno”, éste último
es el segundo y actual. Sintió mucha angustia cuando, en su primer divorcio, le quitaron a su hijo, que todavía era un
niño. Su marido se lo dio a su madre porque él no quería hacerse cargo, pero ella nos confesó que se alegraba de haber
tenido la suerte de que su antigua suegra le dejara verlo en fines de semana.
Cuando le comentaron que la mayoría de los finales de sus obras eran trágicos, ella lo justificó diciendo que la vida
no es tan buena.
Cuando aquella bibliotecaria terminó su entrevista, cedieron algo de tiempo para que las personas asistentes
realizaran preguntas y posteriormente se procedió a la firma de libros, dando por terminada esta entrañable reunión.
Laura Marcos Vicente, 3º B ESO
S
LA LEYENDA DEL TORO ENMAROMADO
e cuenta que una condesa de Benavente, viuda,
perdió a su hijo único a consecuencia de las cornadas
recibidas por un toro bravo en una dehesa que poseía. La
historia, o leyenda, dice que el joven conde, de sólo 19
años, era un excelente garrochista un maestro consumado
lanceando toro a caballo.
El joven Gonzalo participó en la lidia de toros que se
celebraba en honor a un alto personaje de la corte de
Castilla en la dehesa del Pinar, a corta distancia de la villa.
Con maestría y gallardía lanceó y mató el primer toro. El
último toro no embestía, así que don Gonzalo volvió la
grupa de su montura para alejarse. En ese instante, el toro
arremetió con furia contra el caballo. El jinete logró zafarse
de los estribos e intentó granar los burladeros, pero el
toro arremetió contra el conde, produciéndole cornadas
mortales, sin dar tiempo a que los peones hiciesen el
debido y salvador quite.
Los peones abrieron la cancela y el toro huyó hasta el
tamaral de la dehesa del Pinar. La condesa ordenó apresar
al toro causante de la muerte de su hijo. Lo amarraron por los
cuernos con una larga y pesada maroma y, como castigo,
le hicieron recorrer las calles de la villa, apuntillándolo y
desangrándolo cuando el agotamiento y cansancio dio en
tierra con el animal. Después, como un rito, los jóvenes
empaparon sus alpargatas en la roja sangre vertida por el
toro…
La condesa decretó que todos los años, en las vísperas
del Corpus, se corriese por las calles y plazas de la villa
benaventana un “toro enmaromado”, dándole muerte
como castigo a perpetuidad de aquel otro que mató a su
único hijo.
Jaime Cachón, 3º A ESO
13
BENAVENTE __________
junio 2007
REPORTAJE __
______________________
BREVE HISTORIA DEL FERROCARR IL
E
n el año
1769,
el
ingeniero escocés
James
Watt
patentó la máquina
de vapor. Watt
había
mejorado
considerablemente
las máquinas de
vapor de sus predecesores Papín y Newcomen. Este
invento, junto a una serie de factores económicos y
sociales, desencadenó la Revolución Industrial.
La máquina o motor de vapor se aplicó en todos los
ámbitos industriales, y también para el transporte. Los
primeros intentos fueron un desastre. Máquinas muy
pesadas que se hundían en la tierra, incapaz de soportar
estas presiones, con velocidades inferiores a las que
desarrollaban los coches de caballos.
El 21 de febrero de 1804, Richard Trevithick consiguió
remolcar 5 vagones con 10.160 kg de hierro y 70 personas
a una velocidad de 8 Km/h. Este invento no tuvo demasiado
éxito y tenemos que esperar hasta el año 1825, en el
que George Stephenson construye la Locomotion Nº 1 y
arrastra un tren cargado con 600 pasajeros a lo largo de
los 35 kilómetros que separan Stockton de Darlington, y se
convirtió así en el primer viaje en ferrocarril.
George Stephenson y su hijo Robert desarrollaron las
líneas de ferrocarril más importantes en Inglaterra, primero,
y posteriormente realizaron estudios de otras líneas en los
cinco continentes.
EL FERROCARRIL EN ESPAÑA.- La primera línea
que se realizó en España fue en ultramar, en Cuba. En
el año 1837 se comienza la línea La Habana a Güines,
terminándola en 1838.
En la España peninsular, en 1844 se realiza un informe
redactado por los ingenieros Juan Surbecase, José
Surbecase y Calixto Santa Cruz, que prescribe el ancho
de vía en 6 pies castellanos (1,67 m), mientras que el
ancho europeo se prescribe en 1,435 m. La diferencia
entre los anchos de la vía ocasionaba que las mercancías
y los pasajeros debían transbordar en las estaciones
internacionales de Hendaya, Port-Bou y Canfranc (hasta
su cierre). Para evitar este inconveniente, la empresa
TALGO patentó un sistema para los trenes de viajeros de
rodadura desplazable. Este sistema actualmente se utiliza
en las conexiones internacionales y en las líneas de Alta
Velocidad que se están construyendo.
En el año 1848 se inaugura el ferrocarril BarcelonaMataró y en 1851 la línea Madrid-Aranjuez. El siglo XIX
en España es un siglo de revueltas, guerras, problemas
económicos e inestabilidad política. El gobierno no dispone
de recursos económicos para afrontar la construcción de
líneas ferroviarias y opta por el sistema de concesiones.
Las compañías ferroviarias más importantes que se
crean son:
Compañía de los Caminos de Hierro del Norte
de España: Se constituye en 1858, promovida por los
14
n�mero 1
hermanos Péreire y La Sociedad de Crédito Mobiliario
Español. Esta compañía se hizo con la concesión de la
línea Madrid-Irún y el ramal de Venta de Baños a Alar
del Rey. Esta compañía tenía en Madrid la estación de
Principe Pío, desde donde salían todos los trenes hacia el
Noroeste.
Compañía de los Ferrocarriles de Madrid a Zaragoza
y a Alicante: Se constituye en 1856 por José de
Salamanca y la Sociedad Española Mercantil e Industrial.
La compañía se conocería como MZA. Se hace cargo
de las líneas Madrid a Zaragoza y Barcelona, Madrid a
Alicante y posteriormente absorbe parte de las líneas de
Andalucía.
El Marqués de Salamanca fue un entusiasta del ferrocarril
y conducía sus propias máquinas. Construyó en Madrid el
barrio que lleva su nombre. Los trenes de esta compañía
partían de la Estación de Mediodía (más conocida por
Estación de Atocha).
Para permitir que las mercancías, al llegar a Madrid
desde el Norte, pudieran continuar camino hacia el Sur, se
construyó una línea que enlazaba Atocha y Príncipe Pío,
con una estación intermedia para la regulación del tráfico
ferroviario, llamada Imperial.
Compañía de los Ferrocarriles Andaluces: Empresa
creada en 1877 por empresarios malagueños ligados
a la industrialización andaluza con la construcción del
ferrocarril Córdoba-Málaga. Rápidamente amplía su red
por toda Andalucía, además de la línea entre Alicante y
Murcia.
Compañía de los Ferrocarriles a Cáceres y Portugal:
Se crea en 1880, y tiene como principales líneas desde
Madrid a Malpartida de Plasencia y otro desde Cáceres a
Portugal. La compañía intentó la adquisición de los derechos
de la Línea Plasencia-Astorga, que le es otorgada a través
de un intermediario con el título de Ferrocarriles del Oeste
de España. La estación de Madrid Delicias, actualmente
sede del museo ferroviario, fue origen de los trenes con
destino a Portugal.
EL FERROCARRIL EN CASTILLA y LEÓN.- La línea
principal en Castilla y León, es la que discurre desde Madrid
a Irún. Esta se comenzó a construir en 1856 y se concluyó
en 1864. Desde esta línea se irán conectando otras, como
la de Venta de Baños (Palencia) hasta Santander, la línea
Palencia-La Coruña, o la línea León-Gijón.
Durante muchos años Venta de Baños fue una de las
estaciones que más vagones de mercancías clasificaba
de toda España y en la que paraban todos los trenes que
circulaban por el Noroeste de España. Los trenes que
circulaban desde Galicia o Asturias y debían continuar
____
EL FERROCARRIL EN ZAMORA
MEDINA DEL CAMPO – ZAMORA.- En 1860, cuando
la línea Madrid-Irún estaba prácticamente finalizada, se
realizan estudios para enlazar Medina del Campo con
Zamora y Salamanca. Surge así la Compañía de Medina
del Campo a Zamora, cuyo primer tramo, el que unía
Medina del Campo con Nava del Rey, se inaugura el 3 de
junio de 1863, asistiendo el catedrático y político Claudio
Moyano.
Fue este zamorano el encargado de pronunciar el
discurso inaugural y proponer prolongar el ferrocarril hasta
Vigo. Esta idea resultaba inviable en ese momento, porque
en 1862 se había construido la línea Palencia-Coruña y,
además de las dificultades orográficas que el trazado tenía,
el estudio realizado sobre la viabilidad económica de la
misma lo desaconsejaba, por la poca vida de la comarca
que atraviesa.
ZAMORA– LACORUÑA.- El
ferrocarril Zamora-La Coruña
comienza a construirse en
1927 y es inaugurado, treinta
años después, en 1957.
Una de las obras más
importantes de esta línea es
el Viaducto Martín Gíl, que se proyectó y construyó con el
fin de salvar las aguas del río Esla, ya formando parte del
embalse de Ricobayo. Tiene una longitud de 470 metros.
Las dimensiones de la bóveda central son de 192,4 m
de luz libre, 209,84 m de luz teórica (aproximadamente
la longitud de dos campos de fútbol) y una altura de 60
metros. Los arcos son parabólicos de ecuación y=x3/6RP,
siendo R = 399,622m; y P = 60.
PALAZUELO EMPALME – ASTORGA.- La compañía
Madrid-Cáceres-Portugal, estaba muy interesada en
ampliar sus líneas. En agosto de 1882, se declara en
servicio la línea desde
Plasencia,
Béjar,
Salamanca,
Zamora,
Benavente hasta Astorga.
En esta última estación
los trenes enlazan con
la línea Palencia-La
Coruña,
permitiendo
tomar destino hacia
Galicia o hacia León.
las líneas de ancho nacional. En su creación contaba con
12.600 Km de vía. RENFE llegó a tener más de 120.000
trabajadores, siendo la mayor empresa de España durante
bastantes años. Actualmente cuenta con unos 32.000
trabajadores.
Hasta 1945 se puede considerar que duraron los trabajos
para de reconstrucción de los daños que había causado la
guerra civil española.
A partir de 1948 se realizan importantes inversiones
comenzando por la electrificación de líneas, compra
de locomotoras eléctricas... Sin embargo, las penurias
económicas de los años 50 no permitieron el desarrollo de
nuevos prototipos
Los sistemas de regulación del tráfico ferroviario también
fueron modernizados, sustituyendo el Bloqueo Telefónico
por el Bloqueo Automático y el Control de Tráfico
Centralizado. Estos últimos permiten aumentar la velocidad
de los trenes e impiden los choques entre trenes.
CIERRE DE LÍNEAS
Los distintos planes de desarrollo permitieron realizar
inversiones en las líneas más importantes, mientras en las
líneas con menor tráfico las inversiones eran insuficientes.
Las velocidades comerciales de los trenes eran bajas
y los servicios prestados escasos. Cada vez menos
viajeros y mercancías utilizaban determinados corredores
ferroviarios.
La decisión del cierre de las líneas provenía de los
estudios derivados del Contrato Programa entre RENFE y
el Estado. Por ello se decretó el cierre total de las líneas:
Calatayud-Ciudad Dosante, Almendricos-Baza-Guadix,
Caminreal-Calatayud, Jaén-Camporeal, Ripio-San Juan
de las Abadesas, Fuente de San Esteban-La Fregeneda
(Salamanca), Cinco Casas-Tomelloso, Ribarroja-Liria y
Puerto de Santa María-Sanlúcar de Barrameda.
Al mismo tiempo se cierra al servicio de viajeros los
tramos Palazuelo-Astorga (348 Km), Valladolid-Ariza
(254 Km), Villacañas-Quintanar de la Orden, QuintanillaBarruelo, más algún
pequeño ramal. El 1 de
enero de 1985 se realiza
el cierre de 914 Km. de
vía férrea. La mayor
parte en Castilla León.
En 1992 se cerró la
línea Medina del CampoSegovia (93 Km).
Actualmente, el tramo
Plasencia
Sevilla
permanece en servicio.
Miguel Sánchez Gallego
RENFE
El panorama que presentaban las instalaciones, las
vías, el material motor y remolcado tras la Guerra Civil era
desastroso. Las Compañías estaban en quiebra después
de tres largos años de conflicto.
El Estado crea RENFE (Red Nacional de Los Ferrocarriles
Españoles) en 1941. En esta compañía se integran todas
Último tren que circuló por la
línea Palazuelo-Astorga
15
REPORTAJE ___________
junio 2007
hacia Irún y Barcelona o viceversa tenían que parar en
ella para cambiar la máquina de cabeza del tren a cola
del mismo y posteriormente continuaban la marcha. El
resto de trenes paraban en Venta de Baños para permitir
el trasbordo de pasajeros y mercancías. Esta situación se
mantuvo hasta la inauguración del by-pass (paso a distinto
nivel entre trenes) realizado en Monzón de Campos.
HISTORIA__
____________________________
LOS MENSAJEROS DE LA MUERTE
n�mero 1
Hoy en día nadie nos obliga a creer en nada ni en nadie, pero en los años 30 y mediados de los 40 la
Historia quiso que todo fuera muy distinto. A principios del siglo XX, en Europa las monarquías y repúblicas
dejaban paso a regímenes totalitarios y dictaduras. Muchos eran los ejemplos como en España con Franco,
Italia con Mussolini y sobre todo el “régimen del terror”, el provocado por el Partido Nazi y su líder Adolf Hitler.
Desde ese punto opinaré sobre las SS, las SA y la Gestapo.
P
ara empezar, la política de Hitler se basaba en ampliar
los territorios de Alemania y apoderarse de todo lo
que había en ellos. Pero, claro, para que Hitler se hiciese
con el poder debía haber personas que lo apoyaran y para
eso empleó a las SA (Secciones de Asalto). Ellas fueron
las que atemorizaron a la población civil alemana para que
apoyaran a su todopoderoso líder, también construyeron
los primeros campos de concentración donde mataban a
opositores del régimen, judíos y homosexuales.
Los jefes de las SA creían que tenían el favor de Hitler.
Pero, cuando los miembros más poderosos del Ejército
Alemán (el Wehrmacht) se dieron cuenta de que no era
beneficioso que hubiera una sección paramilitar tan
poderosa, Hitler las disolvió. Sin embargo, ahí no acabaron
las atrocidades, pues él mismo creó una “bestia de matar”
llamada las SS.
Lo que las SS hicieron no tiene
calificación alguna. Su tiranía
la sufrieron miles de judíos y
ciudadanos de los territorios
conquistados por el Ejército
Alemán. Los rusos se referían
a ellos como “los cuervos
negros” por las barbaries que
organizaban cuando en 1941
comenzó la invasión de la Unión
Soviética, conocida con el
nombre en clave de “Operación
Barbarroja”. Sin ir más lejos, la
sufrieron los propios alemanes,
que cuando el Ejército Rojo (el Ejercito Ruso) avanzaba
hacia Berlín, los soldados o civiles que se rendían podían
morir ejecutados de inmediato.
La verdad es que no había motivo para la creación de
las SS, la única que se puede imaginar es que Hitler creía
que provocando terror se haría respetar por el mundo. Si
se mira bien, si creía realmente eso, se dio de bruces con
la realidad, porque lo único que generó fue más odio.
Además estaba la Gestapo, una sección creada para
“mantener el orden” entre la población civil. Si cualquiera
era denunciado por sus vecinos, automáticamente llegaba
la Gestapo y se lo llevaba a un tribunal “civil” y era juzgado
por los cargos que se le imputaban. En la mayoría de
los casos, el reo no tenía abogados y le culpaban por
hechos inventados. Generalmente todos salían culpables
y la condena iba desde el ingreso en un campo de
concentración hasta ser colgado de la horca en una plaza
con público incluido.
Sé de buena mano que los miembros de las SS, al final
de la II Guerra Mundial, corrían despavoridos hacia donde
se encontraban los aliados (EEUU, Reino Unido y Francia)
en busca de que se les perdonara la vida y no se les hiciera
lo mismo que ellos habían hecho unos años atrás.
16
Muchos alemanes murieron en la guerra defendiendo
algo en lo que no creían; por ejemplo, los chicos y chicas
de la 6º de Panzergranieder, que eran mandados en
bicicletas y con una sola granada contra los carros de
combate enemigos y morían sin remedio. Los soldados
rusos se referían a ellos como “kindersoldier”, que quería
decir “niños soldados”. No es justo que esos jóvenes
murieran defendiendo algo que estaba perdido desde que
el VI Ejército cayera en Stalingrado, ciudad del sureste de
Rusia que Hitler se empeñó en conquistar para controlar
todo el río Volga. Para muchos historiadores, y también
para mí personalmente, la derrota de Stalingrado significa
dos cosas: una, que es el principio del fin del Imperio
Nazi. Y dos, se trata del mayor error de la estrategia
militar de la Historia. El 1 de febrero de 1943, cuando se
dieron cuenta, ya era muy tarde para remediar todas las
atrocidades realizadas años atrás y un pequeño número
de ellos desertaron en el frente
de batalla y volvieron a casa
con la peor condena posible
que no era la muerte, sino
vivir el resto de su vida con el
pensamiento de que por culpa
suya había muerto tanta gente
injustamente.
La única verdad es que en
todas las dictaduras, y no
excluyo la que hubo en España
con Franco, hubo casos de
este tipo, unos más evidentes y
otros menos. También hubo gente que luchó en aquellas
épocas tan difíciles contra estas matanzas e injusticias y
debemos pensar que, en cierta manera, gracias a esas
personas hoy tenemos el privilegio de decidir por nosotros
mismos y de apoyar lo que nos parece correcto.
PARA SABER MÁS. Si quieres saber más de la II
Guerra Mundial, puedes consultar en internet a través
del buscador Google y la enciclopedia Encarta, también
en otras enciclopedias. Después puedes leer libros de
este tema concreto. Personalmente me gustan mucho y
recomiendo los libros:
La batalla de Stalingrado. William Craig.
Berlín. La caída del autor y ex-oficial británico Anthony
Beevor.
El día mas largo. Cornelius Ryan. A partir de este libro
Steven Spilberg hizo la película “Salvar al soldado Ryan”.
Pearl Harbor. Jean-Jacques Antier.
Y si lo que te gusta son los videojuegos, recomiendo dos
series de éxito para Play Station 2, XBOX 360 Y PC que
van de este tema: Call of Duty y Medal of Honor.
Sergio Ramos García, 2ºC ESO
____
HISTORIA _____________
junio 2007
LAS BRUJAS
La brujería es el conjunto de creencias y de acciones atribuidas a personajes
considerados por lo general maléficos, que tienen capacidad para alterar la
casualidad de los fenómenos y de las leyes naturales, cuyos actos se consideran
opuestos a la norma social. La brujería ha existido toda la vida, desde la
prehistoria.
Las brujas son expertas en el laboratorio, resentidas contra el mundo, y
todas llevan la “marca o sello del diablo”, el “made in Satán” que su amo les
imprime durante el período de iniciación, que les servirá para identificarse
entre ellas pero también las delatará ante sus verdugos. Se trata de cicatrices,
antojos o tatuajes que suele llevar debajo de la tetilla el hombre, y en el pubis
la mujer.
Más brujas que brujos
Hago hincapié en el femenino de la palabra porque, según los estudiosos, hay un brujo por cada dos mil brujas y son
muchas las razones que lo explican y justifican. Desde el relato bíblico del árbol del bien y del mal en el Paraíso, se
identifica a la mujer con la serpiente y con la función de colaboradora de Satán en su papel de “tentador”.
A este recuerdo se añade toda una teoría contraria al sexo y a las actividades sexuales, de las que la mujer es
protagonista y -se dice- también incitadora y provocadora. Su sexualidad es mucho más compleja y misteriosa que la
del hombre, por eso la sangre menstrual, las placentas y los fetos se utilizan con frecuencia en la brujería.
Influye, además, la marginación en una sociedad de hombres en la que se le negaba todo protagonismo y hasta
el acceso a la más elemental cultura. Es también una venganza contra la Iglesia. Mientras los concilios le niegan
sistemáticamente el derecho al sacerdocio, ella se convierte en sacerdotisa de Satán y utiliza los poderes que su amo
le confiere para amedrentar a los hombres. En cierto modo es la primera rebelión feminista de la historia.
El aquelarre
Se conoce con el nombre de “sabbat” o “aquelarre” la gran asamblea de todas las fuerzas del mal en la que los
servidores de Satán rinden pleitesía a su Príncipe. “Aquelarre” es la palabra vasca que significa “prado del cabrón”.
Las brujas acudían a él con el propósito de adorar, de recibir instrucciones o poderes, y de fornicar con el diablo
(representado como macho cabrío), a quienes supuestamente consideraban patriarca y esposo de toda la congregación.
Una práctica tópica de los alquelarres eran los actos de vampirismo con niños y de necrofilia de muertos adultos.
Su desarrollo tenía muchas veces la estructura de una misa negra y prácticas sacrílegas de todo tipo que terminaban
en orgías sexuales. El alquelarre finalizaba cuando el canto del gallo anunciaba la llegada del día.
Las brujas de Salem
Las cifras de las ejecuciones de las que se habla en Europa son mucho más impresionantes (sólo en Bamberg,
Alemania, hubo seiscientas personas torturadas y ejecutadas), pero la caza de brujas que se llevó a cabo en 1692 en
Salem (Massachusetts, colonia inglesa de América por esa época) marca un hito de intolerancia en la Historia mundial.
El dramaturgo estadounidense Arthur Miller se inspiró en estos hechos para escribir Las Brujas de Salem.
El invierno que asolaba Salem en 1692 fue especialmente crudo y los colonos de la bahía
de Massachusetts atravesaban por una agitada situación política. Estos hechos pueden
explicar que Salem se haya producido una tensión tal que cualquier incidente pueda
desatar la ira ciega de sus habitantes. Debido a que los jueces se basaban en los testimonios
de gente que aseguraba haber conocido la verdad por medio de fantasmas y espectros,
el veredicto distaba mucho de ser imparcial. Y además los acusados pertenecían a clases
sociales poco favorecidas.
La opinión pública sólo se conmovió cuando la locura generalizada alcanzó las capas
más altas de la sociedad –incluso el presidente de la Universidad de Harvard se vio
involucrado en las acusaciones-. Mas tarde, el gobernador William Phips perdonó a todos
los sospechosos de brujería que aún no habían sido ejecutados y exoneró a todos los
muertos, dieciocho meses después de iniciada la feroz cacería.
Yaiza Palomares, 3º A ESO
17
ENTREVISTA __
______________________
n�mero 1
SILVIA ALONSO
PRESIDENTA DEL COMITÉ ANTISIDA DE ZAMORA
En este número continuamos con la entrevista que le hicieron alumnos de 3º de ESO y de 4º de Diversificación
a Silvia Alonso sobre sexo y enfermedades de transmisión sexual.
¿Dónde hay más sida? ¿Podemos estar tranquilos en España?
En el caso del sida, hoy por hoy sólo podemos estar tranquilos si utilizamos las medidas de prevención adecuadas,
estemos donde estemos.
Donde el sida está siendo más problemático es en África, por las condiciones que allí existen (falta de medios para la
protección, falta de medicamentos…). En España, la situación es como en el resto de Europa. Sigue siendo preocupante
el número de personas que se infectan por el VIH, sobre todo se están infectando más las mujeres heterosexuales.
De todas las maneras, recordamos que la prevención que tenemos que asimilar para poder estar tranquilos es: uso
del preservativo (o masculino o femenino) en las relaciones sexuales con penetración y en el sexo oral, no compartir
objetos cortantes y, en el caso de madre seropositiva a hijo, medicación durante el embarazo, cesárea y no darle la leche
materna.
¿Qué enfermedades además del SIDA se transmiten al mantener relaciones sexuales?
Las enfermedades de transmisión sexual son infecciones cuya transmisión se realiza, fundamentalmente, a través de
las relaciones sexuales (orales, vaginales o anales) mantenidas con una persona infectada o enferma. Los gérmenes
causantes de las ETS, resisten poco tiempo en contacto con el medio ambiente exterior, por lo que la creencia de que
este tipo de enfermedades se transmiten por baños públicos, piscinas, etc, es errónea.
En la tabla de la página siguiente se pueden ver las infecciones de transmisión sexual más importantes que existen.
Las ITS han aumentado considerablemente, ya que muchas personas no acuden al médico cuando se declara o se
automedican a través de los consejos de un amigo, del farmacéutico o de sanitarios no médicos. Otro tipo de infecciones
que no se transmiten por contacto sexual son las del tipo de las ladillas, sarna etc. Cuando se sospeche que se padece una
enfermedad de transmisión sexual, se debe acudir al centro de salud y nunca automedicarse, ya que se necesita de una
tratamiento específico. La mayoría se tratan con antibióticos.
¿Qué hacer ante la sospecha de tener una una enfermedad de transmisión sexual?
• Acudir a un centro sanitario.
• No automedicarse, ni seguir los consejos de un amigo, empleado de la farmacia, etc.
• No creer que estamos curados porque desaparecen los síntomas sin habernos tratado.
• Ayudar a la localización de los contactos sexuales.
Samuel Barroso, 3º A ESO
18
____
ENFERMEDAD
VÍAS DE
TRANSMISIÓN
Por contacto sexual.
CONDILOMA Predispone al cáncer de
cérvix.
HERPES
GENITAL
GONORREA
SÍFILIS
CHLAMYDIA
RACHOMATIS
CÁNCER DE
CÉRVIX
HEPATITIS
VÍRICA
VIH/SIDA
CHANCRO
BLANDO
URETRITIS NO
GONOCÓCICA
URETRITIS
GONOCÓCICA
CANDIDIASIS
Por contacto sexual
(vaginal, anal, oral)
Hombres
SÍNTOMAS
Mujeres
Algunas veces se manifiesta con
verrugas en el glande. En otras
Verrugas en los genitales.
ocasiones no muestra síntomas.
Síntomas similares a la gripe, molestias al orinar, dolor,
inflamación, picazón y pequeñas ampollas en los genitales que pueden
desaparecer y reactivarse periódicamente. Esta enfermedad no tiene
cura, solo puede aliviarse momentáneamente.
Solamente por contacto
Trastornos en la regla. Mayor
sexual. No se contagia
Aparece pus en el pene, escozor
cantidad de flujo, escozor y ardor
por el uso de toallas, ni y ardor al orinar.
al orinar.
en los servicios públicos.
Se manifiesta con síntomas parecidos a los de la gripe, manchas,
Sólo por contacto
fiebre, dolor de garganta y de todo el cuerpo, prominencias en el
sexual.
cuello, ingles y axilas, úlceras genitales.
Por contacto sexual
Ardor e irritación vaginal. Causa
exclusivamente. No
infertilidad (si no se coge a tiempo
se contagia por el uso
Ardor y picazón al orinar.
y se trata).
de toallas, ni en los
servicios públicos.
Inicialmente ninguno. Luego
produce hemorragia post-coito,
Sólo por contacto
dolor abdominal, dolor durante las
sexual.
relaciones y sangrado irregular en
los estados avanzados.
Los síntomas son muy parecidos a la gripe. Piel y ojos de color
Por transmisión sexual
amarillentos, orina oscura y heces de color muy claro. Anualmente
y sanguínea.
mueren un alto porcentaje de personas infectadas por hepatitis.
Por transmisión sexual, Normalmente no aparecen síntomas, pero ocasionalmente, algunas
sanguínea y de la madre personas pueden presentar síntomas parecidos a la gripe, pero que
al hijo.
suelen pasar desapercibidos. No tiene cura.
Úlcera dolorosa, sucia y
Úlcera dolorosa, sucia y
sangrante. Glanglio inflamado
sangrante. Se localiza en la parte
Por contacto sexual.
y seco en la región inguinal,
posterior de los órganos genitales
muy doloroso. Sin tratamiento
o en la vagina. Sin tratamiento
adecuado no desaparece.
adecuado no desaparece.
Aparece de 1 a 2 semanas después del contacto sexual. Presencia
Por contacto sexual
de flujo de color claro con poca sensación de dolor. Puede producir
(vaginal, anal, oral) y vía esterilidad tanto en el hombre como en la mujer y en los recién
vertical
nacidos de madres que padezcan esta uretritis, son las causa más
frecuentes de neumonías en los primeros 6 meses de vida del niño.
Se producen menos
sintomatología que en hombre,
Solamente por contacto Reacción local inflamatoria,
porque se instala a nivel cervical
sexual. No se contagia
exudado mucopurulento en
donde no produce síntomas. Si
por el uso de toallas, ni mucosas, fiebre, erupción con
el gonococo afecta al endometrio
en los servicios públicos. máculas.
puede producir aborto en mujeres
embarazadas.
Raramente es
Es menos frecuente que en
Se manifiesta con una
transmitida por contacto
las mujeres y se manifiesta
vulvovaginitis que se caracteriza
sexual, suelen estar
generalmente por una balanitis y por leucorrea blanca, inodora,
presentes en la flora
muy raramente por una uretritis.
quemazón y dispareunia.
vaginal.
19
ENTREVISTA_____________
junio 2007
MÚSICA __
______________________________
n�mero 1
UNA DE LAS BANDAS DE BLACK METAL MÁS OSCURA DE TODOS LOS TIEMPOS.
“Cradle Of Filth” es una banda de black metal procedente del Reino
Unido.
Esta banda tiene un estilo marcado y propio, con un teclado hábil y
armonioso. Una guitarra con toques maidenescos y una atmósfera siniestra.
Dani Filth, el carismático vocalista puede reproducir sonidos muy graves y
cambiar rápidamente a una voz aguda/chillona (gutural vampírico), una de
las características de la banda. Este grupo cuenta también con una segunda
voz femenina, la corista Sarah Jezebel Deva, que alcanza notas dignas de
una soprano. La guitarra pesada tiene un estilo black metal y los teclados
pródigos siempre acompañan dando como resultado una música oscura,
funesta.
La música de esta banda está basada en temas terroríficos, románticos, funestos o reales, como por ejemplo, la
muerte, el invierno, el amor, seres macabros que existieron, y otros temas ficticios.
Los grandes autores de terror como Baudelaire y Allan Poe son reconocidos por la banda e incluso representados
en alguno de sus video clips.
El estilo de “Cradle” ha ido variando a lo largo del tiempo. Desde que empezaron con un Black Metal crudo, más
tradicional, han ido añadiendo elementos de Thrash Metal, Death Metal o Gothic Metal, hasta convertirse en un
estilo más sinfónico y claro.
Las letras de “Cradle Of Filth” se basan en el vampirismo erótico y sobre temas referentes directamente al
satanismo.
Los miembros que forman la banda son Dani Filth (vocalista), Martin Skaroupka (batería), Paul Allender (guitarra),
Charles Hedger (guitarra), Dave Pybus (bajo), Rosie Smith (teclados), Sarah Jezebel Deva (voz femenina, soprano).
Cristina Alonso Prieto, 3º A ESO
CUESTIÓN DE MALA ACTITUD
No les gustan los estudios y menos aún que les digan lo que tienen que hacer.
Una filosofía rebelde, que a más de un@ le podría valer para que la expulsen del
instituto si se lo dice a la cara del director, quien normalmente poco o nada tiene que
ver con la actitud del punk.
“Somos cuatro en la banda a los que nos gusta más o menos lo mismo, el hardcore
melódico y el punk”. Hay algunas canciones que están muy influenciadas por el
hardcore melódico, sobre todo cuando cantamos en inglés, que le metemos más caña
porque son nuestros primeros temas. No escuchamos nada nacional, ni Pignose, ni
Kaótiko, nada. Todo lo nuestro viene del extranjero.
Una música, el punk rock de nueva generación, que está dirigido a un público
muy joven deseoso de vivir y plasmar una hora del directo, el cual cobra mucha
más vida.
El disco sale apoyado por una multinacional, todo un reto para una banda tan joven. “La verdad es que por eso tenemos
un par de singles más chicle, para la multi, pero en el disco te encuentras temas más hardcore. Eso sí, el disco lo hicimos
antes de haber firmado. Lo que pasa es que, si a la gente, como tarjeta de presentación, les pones un tema rápido no
les vas a pillar”. En la entrevista realizada en la revista Rockzone, declararon que “por ser jóvenes, no tienen que ser
malos”.
Amantes del Punk rock y, por tanto amantes, de la actitud.
Cristina Alonso, Julia Fernández, 3º A ESO, Alba Pérez, 3º C ESO
20
____
GANADORES DEL CONCURSO LITERARIO 2007
El Departamento de Lengua y Literatura del IESO “Los Salados” de Benavente acordó premiar los
siguientes trabajos en el concurso literario convocado en este curso 2006/2007:
• Modalidad de prosa - 1er ciclo: “Asesinato en la calle 13”, Marta García Curieses, 1ºA.
• Modalidad de prosa - 2º ciclo: “El misterio de los anillos pintados”, Yaiza Palomares Tomás, 3ºA.
• Modalidad de poesía - 1er ciclo: desierto.
• Modalidad de poesía - 2º ciclo: “Mi vida no alcanza destino”, Andoni Herrera Merino, 3ºC.
Enhorabuena a los ganadores y gracias a todos los participantes y a la Asociación de Madres y
Padres del centro por su aportación económica.
asesinato en la calle trece
Trabajo ganador en la modalidad de prosa del primer ciclo.
Concurso literario del IESO Los Salados 2006/2007
El día trece a las trece horas me dieron el aviso: la decimotercera persona que aparece muerta sobre la decimotercera
lápida del cementerio. Como me encantan los misterios, había pedido este caso cuando apareció la tercera víctima,
colocada exactamente igual que las demás. Dentro de la comisaría algunos me llaman “Leters”, puesto que en
mis ratos libres siempre estoy leyendo novela policíaca, otros simplemente me llaman “Peque” o “Child”, pero en
realidad soy la comisaria de la pequeña comisaría de Martos, Jaén.
Me voy a presentar: soy Erika Montero, tengo veinticinco años y prefiero que me llamen Eric. Tengo varios hermanos
y soy huérfana desde que tenía seis añitos.
Todavía recuerdo la cara de todas las víctimas. Todas ellas eran rubias, de nariz chata y ninguna de ellas tenía ojos
ni labios. El asesino debía de coleccionar ojos y labios de mujeres, aunque también podría comérselos. Prefiero no
pensarlo, es muy asqueroso.
Llevamos ya trece meses con este caso, pero tengo la sensación de que esta vez estamos cerca del asesino.
Cada treinta días se produce un asesinato.
Todas las víctimas que el forense ha examinado, nos llevan a lo mismo:
o Murieron trece horas antes de ser encontradas.
o Fueron violadas antes de morir
o Murieron asfixiadas con su propio cinturón.
o Los labios se los cortaron antes de fallecer.
o Los ojos eran arrancados después de la muerte
Hoy faltan siete días para que llegue el “Día”. Soy rubia y de nariz chata, pero no me preocupa. Después de hablar
con mucha gente hemos descubierto que dos de cada tres chicas ejercían el trabajo más antiguo del planeta.
La Policía Nacional vino a hablar conmigo. Dijeron que enviarían al mejor equipo cuando llegue el “Día”.
Los días anteriores al “Día” transcurrieron tranquilos. Después de mucho jaleo, ¡por fin un poquito de paz!
Llegó el “Día”. Volvía a coincidir martes 13. La “pasma” se pasó toda la noche y parte del día en el cementerio. Y
como ocurría cada vez que llegaba el “Día”, apareció un cadáver de mujer rubia y de nariz achatada. Pero un fatal
error mío, un pequeño grito y un intento de abalanzarme sobre el cadáver, descubrió nuestra posición. El asesino echó
a correr. Lo pillaron a los quinientos metros. Nunca había sido un buen corredor. Yo estaba tan pálida como el cadáver,
caí de rodillas y me puse a llorar. La víctima ya había sido identificada, por mí: era mi hermana melliza.
Conseguí salir de aquel palo tan duro, no inmediatamente, pero lo conseguí.
Encerraron al asesino en el hospital psiquiátrico. Yo iba a verlo todos los días. Los dos sufríamos mucho y, aunque
el había asesinado a catorce personas, entre ellas mi hermana, sentía lastima de él.
El día trece de febrero, mientras visitaba a aquel hombre y la enfermera le daba unos calmantes, su corazón dejó
de latir.
El médico sólo pudo certificar: “Hora de la defunción: trece horas y trece minutos”
Al día siguiente se celebraba en el cementerio de la calle trece el entierro de Fernán Montero, mi hermano.
Marta García Curieses, 1º A ESO
21
LITERATURA __________
junio 2007
LITERATURA __
_______________________
n�mero 1
Trabajo ganador en la modalidad de prosa del segundo ciclo.
Concurso literario del IESO Los Salados 2006/2007
E
ra una fría mañana de domingo cuando sonó aquel
odioso mecanismo que la atormentaba todas las
mañanas. Esa misma mañana, en el instante en el que
Alma abrió aquellos espléndidos ojos verdes, emprendió
viaje a una historia terrorífica y perturbadora.
Quizás la historia más aterradora que os hayan contado
nunca, no sé si soy la persona más indicada para contárosla,
pero os la voy a contar…
Aquella mañana, como otras muchas, Alma se levantó y
se dirigió a la cocina a desayunar un gran tazón de leche
con cereales. Después de tomar su desayuno, caminó
hacia el baño, se lavó la cara y se miró al espejo. Su
rostro permanecía igual que todas las mañanas. Alma era
una jovencita bonita y elegante, de cabellos oscuros con
reflejos cobrizos y de aspecto pálido; sus labios parecían
estar pintados con un rojo carmín y sus ojos verdes
destacaban en aquella mirada oscura y tenebrosa.
Después de abandonar el cuarto de baño, se dirigió a su
dormitorio, se vistió y arregló su habitación como todas
las mañanas.
El día transcurrió deprisa; cuando menos se lo esperó,
sonó el timbre. Era Lucy que venía a buscarla para salir a
dar un paseo.
Ya eran las nueve y media, la noche había cubierto el
sol hacía ya dos horas. Alma y Lucy se despidieron hasta
la mañana siguiente.
Lunes, las siete y media exactamente y el despertador
no sonaba. Sobre las diez, alguien llamó a la puerta de la
habitación; era Claudia, su madre.
Alma se levantó apresuradamente, se vistió y salió de
casa en dirección al instituto. Al llegar, sus compañeros
se quedaron pasmados, Alma nunca había llegado tarde
al clase.
Permaneció inquieta, todos la miraban, no sabía qué
podía pasar. Entonces se fijó en su compañero Tomás.
Notaba algo extraño en la mirada de ese chico. Lo miró
de arriba abajo y se dio cuenta de que Tomás llevaba un
especie de cruz en un dedo de la mano derecha, como si
de un anillo se tratase. Esa misma mañana alma vio que
seis de sus compañeros también llevaban esa misma cruz,
en el mismo dedo de la misma mano. Alma no sabía de
qué trataba aquello, pero no le dio ninguna importancia.
Sin embargo, a la salida del instituto, notó algo aún más
extraño, Oliver era un chico normal, de mediana edad,
un adolescente que no se metía con nadie; era de los
pocos que pasaban desapercibidos en ese instituto. Pero
esa mañana se rebeló contra el chico más popular entre
las chicas, Troy, el capitán del equipo de fútbol. Oliver lo
empujó contra la portería que había en medio del campo
y ésta se le cayó encima aplastándolo. Alma se quedó
asombrada y un poco asustada. Cuando recapacitó, salió
despavorida en dirección a casa.
Justo cuando llegó, sonó el teléfono. Alma contestó:
—¿Sí?
—¡Hola! Soy Mireia, ¿qué tal?
22
—Ah! Hola, bien, ¿y tú? —respondió
Alma.
—Bien, ¿te has enterado de lo que
ha ocurrido esta mañana en el “insti”?
—preguntó Mireia.
—Pues claro, yo estaba delante…
—¿Sí…?
—¡Sí!
—Bueno, hay que reconocer que yo he
encontrado muy borde estos días a Oliver.
—Pero podía haberlo matado —añadió Alma.
—Bueno, te tengo que dejar acaba de llegar mi madre
—dijo Mireia.
—¡Adiós!
Alma colgó el teléfono. Fue a su habitación y se tumbó
en la cama.
Martes por la mañana, Claudia despertó a su hija. Alma
se levantó como todas las mañanas y se fue al instituto.
Cuando llegó, algo extraño ocurría. Los seis compañeros
de Alma, aquellos seis chicos que llevaban la cruz en el
dedo, estaban haciendo una especie de ritual. Como si
estuvieran metidos en una secta y tuvieran que hacer un
ritual de iniciación. Alma observó durante unos instantes
a su alrededor, no había nadie, oscuridad tan solo. Se
acercó poco a poco y vio a su profesora de Matemáticas
tumbada en una mesa. La profesora yacía muerta, su
mirada se clavaba como dos agujas en los ojos de Alma.
En ese mismo instante su compañero Oliver la descubrió
y fue tras ella. Alma se dirigió a la puerta de salida,
pero no pudo abrirla porque estaba cerrada, como si una
fuerza sobrenatural estuviera allí para no dejarla escapar
de aquel infierno que le esperaba vivir…
Oliver la retuvo en la puerta unos instantes, Alma
pudo observar unos orificios rojos en el cuello de Oliver
y su mirada penetrante la hacía temblar, sus piernas se
paralizaron, sentía que algo malo le iba a ocurrir esa
mañana. Unos instantes más tarde Alma sintió un fuerte
mareo y cayó al suelo.
Minutos más tarde, cuando recuperó la conciencia,
estaba tumbada en la misma mesa donde antes yacía
muerta la profesora.
Diana comenzó a hablar en una lengua muy extraña
y, de repente, un cuchillo afilado la atravesó el pecho.
Alma sentía que su cuerpo se iba debilitando poco a poco.
Hasta que dio su último suspiro…
A la mañana siguiente, Claudia fue a despertar a Alma
a su habitación, pero esa mañana Alma no estaba en su
cama como las mañanas anteriores.
Claudia se dirigió a la cocina, no halló nada, después se
dirigió al cuarto de baño y allí estaba, bello por siempre
jamás, el pálido rostro de Alma, mirando a su madre con
ojos de fuego. Un manto rojo cubría el vacío que aquella
chica había dejado impregnado para siempre.
Yaiza Palomares, 3º A ESO
____
LITERATURA __________
junio 2007
Trabajo ganador en la modalidad de
poesia, 2º ciclo.
Concurso literario del IESO Los
Salados 2006/2007
Mi vida no alcanza destino.
Mi suerte me acaba de abandonar.
Mi corazón me acosa sin cesar.
Mi alma está recluida
Con llave, para que no pueda escapar.
Mi mente ambiciona aprender a amar,
porque mi corazón se ha ido
y no va a poder regresar,
porque mi pecho está vacío
y nada tiene que guardar.
No guardará
ígneos deseos de amar
No guardará
las estrellas y el mar
y sus lágrimas por el río
[perecerán.
Mil almas sin amores.
Mil suelos sin nombres.
No habrá luz en mis ojos.
No habrá sabor en mi paladar.
No habrá sonido en mis oídos.
No habrá almas a las que salvar.
Andoni Herrera, 3º C ESO
MI VIDA COMO POETA
Vivo como cualquier otro chaval: juego al fútbol, voy en bicicleta,
ese tipo de cosas. Nunca antes de ahora me había dado cuenta de
que se me daba bien la poesía, aunque tamboco creo ser ningún
virtuoso del papel. Sólo soy un chico en la edad del pavo al que le
gusta leer y hacer poesía y que, gracias a eso, he ligado con alguna
que otra chica.
Mucha gente me pregunta si los poemas que escribo los copio
de algún lugar o los cojo de internet. Para que lo sepáis y no me
volváis a preguntar más: no los copio de ningún sitio, son invención
mía.
También me preguntáis mucho es cuándo escribo poesía. Escribo
poemas para solucionar dudas, cuando me surge algún problema.
Por ejemplo: estoy con alguien y siento desagrado, entonces me
pongo a pensar y me pongo a escribir.
Dejo para el final la pregunta más importante que me hacéis:
“Andoni, ¿cuándo publicas el libro?”. Dentro de poco lo sabréis. De
momento, ha salido una selección de mis poemas en el periódico
La Opinión, en el suplemento “ZA49”, el 30 de mayo de este año.
Mis grandes modelos son poetas del Barroco (siglo XVII); los
que más me gustan son Quevedo y Góngora, el segundo por sus
palabras tan cultas y rebuscadas y el primero por esas ideas tan
buenas. De los temas sobre los que me gusta escribir destaco los
amorosos esencialmente, pero también el paso del tiempo y los
grandes placeres de la vida.
Si os gustan las palabras bonitas, os recomiendo que leáis
poesía.
Andoni Herrera, 3º C ESO
23
GASTRONOMÍA __
__________________
n�mero 1
receta de cocina saharaui
RECETA DE COCINA CHILENA
Cus Cus Saharaui:
Pastel de choclo(maíz)
Ingredientes para 4 personas:
2 trozos pequeños de carne
de cordero o camello, 200g
de uvas pasas, 2 tomates,
1 pimiento, 1 cebolla, 2
patatas, 2 zanahorias, 4
cucharadas de aceite de
oliva, 1 trozo de calabaza
o calabacín, 1 pellizco de
comino, 1 pellizco de sal, 1
pellizco de curry, 1 pellizco de especias árabes, 400g de
cuscús.
Elaboración:
En una cuscusera se prepara el cuscús para que vaya
cociéndose. En otra cazuela aparte ponemos aceite de
oliva, añadimos la cebolla para que se vaya pochando.
Añadimos el tomate, el pimiento, las patatas y las
zanahorias (todo cortado en trozos pequeños), se rehoga
y se añade la carne. Añadimos la calabaza y todas las
especias junto con la sal. Unos quince minutos antes de
finalizar añadimos las uvas pasas. Sacamos el cuscús a un
recipiente hondo y lo regamos con un chorrito de aceite
de oliva. Con las manos lo vamos amasando. Se sirve
en un plato llano y en el centro se coloca lo que hemos
preparado en la otra cazuela.
Bis Milar (buen provecho).
Chebla, 3ºB
Ingredientes:
20 choclos (maíz),
1
pollo
cocido
desmenuzado, 2 hojas
de albahaca, 1 guindilla
(opcional), 1 cucharada
de pimentón, ¾ kg. de
azúcar, ¾ l. de leche, 1
cucharada de manteca,
2 cebollas, orégano,
comino.
Preparación:
Los choclos se pelan, se lavan y se rallan. Se cortan
las dos cebollas a cuadraditos y se fríen hasta que tomen
un color dorado. Se le pone la manteca, el orégano, el
comino y una cucharada de pimentón, se revuelve bien y
se echa el choclo rallado. Se añade poco a poco la leche
y se revuelve para que no se pegue. Se pica la albahaca
y la guindilla. Se añade el azúcar y a revolver hasta que
esta masa esté bien cremosa.
Por último, se desmenuza el pollo y se pone en una
fuente de barro una capa de choclo, otra de pollo, otra
de choclo, otra de pollo, y así hasta terminar. Se pone al
horno y se retira cuando esté dorado. Se sirve caliente.
Edith Avendaño, 3º Diversificación
RECETA DE COCINA URUGUAYA RECETA DE COCINA UCRANIANA
Paté de hígado
Cazuela
Ingredientes
1 cebolla, 1 pimiento, 2 dientes de ajo, 2 tomates, 1
zanahoria, ½ kg de trabadero, 400g de alubias, 2 manos
de cerdo, 250g de costilla de cerdo (salada), aceite, sal,
guindilla, pimentón.
Preparación
En una cazuela con abundante agua, cocer las manos y
las costillas hasta que estén tiernas. Las alubias, puestas de
víspera la noche anterior, se hierven en otra cazuela hasta
que están cocidas. Se sofríe la cebolla con el pimiento y
la zanahoria durante diez minutos, se agrega el tomate y,
a los cinco minutos, el trabadero cortado en trozos. Se
rehoga todo. Se añade la guindilla, la sal y ¼ l. de agua.
Se deja cocer hasta que la carne esté cocinada. Se agrega
la carne de cerdo al sofrito, luego las alubias con el agua.
Se rectifica de sal, se agrega el pimentón y se deja hervir
durante veinte minutos. Se le puede añadir también patatas
cortadas en dados.
Nicolás Rodríguez Otero, 3º A ESO
24
Ingredientes:
1 kg de hígado, 400 gramos de carne de cerdo, 100
gramos de zanahoria, 100 gramos de cebolla, 150 gramos
de mantequilla, sal y pimienta al gusto, huevos cocidos,
pimiento y perejil para decorar,
Elaboración:
Limpiar el hígado, quitarle las
telillas y cortar en trocitos. Cortar la
carne de cerdo y freírla. Añadirle la
zanahoria y la cebolla picadas muy
finas y el hígado. Cocer con un poco
de agua hasta que esté listo. Pasar
esta pasta dos veces por la picadora.
Añadir la mantequilla caliente.
Salpimentar, revolver y poner en el
plato. Decorar con huevos cocidos,
pimiento en trozos y perejil.
Oleg Chupryn, 3º C ESO
____
ZODIACO ( y II )
E
él es casi perfecto. Si dedicas tus esfuerzos a alabarle,
le verás ronronear y atusar su imponente melena; sácale
algún defecto y oirás su rugido en tu oreja.
Hagan lo que hagan, mansos o fieros, los Leo nunca pasan
desapercibidos porque intentan ser el centro de atención...
y lo consiguen. Les encanta poner orden en la vida de los
demás y les viene al pelo el dicho “consejos vendo y para
mí no tengo”, porque, evidentemente,
ellos no los necesitan, igual que no
necesitan apoyarse en los demás para
salir adelante.
A estas alturas ya podemos sacar a
relucir que los nacidos bajo este signo
pertenecen al elemento FUEGO. Son,
sobre todo, ORGANIZADORES, por lo que
los encontraréis casi siempre al mando.
Están enfrentados en el zodiaco a ACUARIO
y además aprenden de VIRGO (no sé muy
bien qué, porque los Leo lo saben casi
todo ).
Y hasta aquí mi versión personal y
reducida de los Leo. Mi reto para la siguiente entrega
LEO
es que adivinéis qué profesores son LEO de la siguiente
Antes de empezar a hablar sobre el León, rogaría a relación:
la Redacción de la revista que mantenga mi anonimato Mercedes
(E.F.), Marisa (Música), Emilio
, porque lo primero que debéis saber sobre un LEO es
(Tecnología), Leyre (Música), Antonio (Geografía e
que, si se le ofende, puede sacar sus garras y eso hace
pupa, sobre todo si antes se las ha afilado. No os extrañéis Historia) y Susana (Plástica).
entonces, si minimizo sus defectos y exagero sus virtudes; Ya sabéis podéis meter la respuesta en el buzón de la
aunque, a decir verdad, el Rey de la Selva lo pone bastante entrada principal.
fácil, porque, salvo por un pequeño detalle, su vanidad,
TIRESIAS
n esta segunda entrega trataré de cumplir con mi
promesa, centrarme en el horóscopo del ganador
del concurso. Ganador, lo que se dice ganador en sentido
estricto no ha habido, sólo una persona se ha aproximado
bastante en las respuestas acertadas y a ella le haremos
los honores. No era tan sencillo porque se repetía el
elemento Agua y faltaba el Fuego.
La respuesta correcta era:
JOSEFINA (Inglés): AGUA
JOSÉ VICENTE (Geografía e Historia):
TIERRA
JOSIANE (Francés): AGUA
Mª JESÚS (Lengua): AIRE
Sin embargo, ha habido un alumno
que por su tesón, su intuición o por sus
interrogatorios impenitentes no ha hecho
pleno pero ha tenido 3 de 4. El alumno que
más aciertos ha tenido es Alfonso Alonso
de 3º A y es LEO por lo que en esta entrega
profundizaremos en su horóscopo.
CONSULTAS
¡Hola¡ Estoy enamorada de un chico Leo, con el cual estoy saliendo desde hace un mes, y yo soy Géminis
¿Podrías decirme cómo es la relación entre estos signos del zodiaco? ¿Concuerdan bien? Es que estoy locamente
enamorada de ese chico ¿Cómo nos irá la relación ? ¿Tenemos futuro?
Para buscar afinidades entre signos lo habitual es recurrir
a las relaciones que establecimos en el anterior artículo.
Por eso, Géminis, estás de enhorabuena porque uno de
los vínculos más poderosos es la afinidad entre elementos
AGUA-TIERRA y FUEGO-AIRE. Como ya habrás comprobado
él es Fuego y tú Aire, algo es algo.
La relación, por vuestras características, es apasionada,
quizá demasiado, porque el Aire aviva el Fuego. El problema
llega cuando se ha avivado tanto que se descontrola. Así
pues, procura sosegarlo, y tal como recomendaba unas
líneas más arriba, no seas demasiado crítica con él porque
quizás acabes con quemaduras de tercer grado.
Te diré, por si al final la relación no cuajara, que también
tienes posibilidades con un Acuario, o un Libra, que son
Aire como tú, o, incluso, con un Cáncer, del que aprendes
aquello de lo que careces. En todo caso, disfruta de los
que tienes entre manos y que haya suerte.
Un saludo y animaos a hacer vuestras consultas para el
próximo número.
TIRESIAS
25
ZODIACO ______________
junio 2007
MITOLOGÍA __
__________________________
n�mero 1
sERES MITOLÓGICOS DE LA
CULTURA GRECORROMANA
(Continua del número anterior)
LOS SÁTIROS
Son unas divinidades menores masculinas que habitan
montes y bosques. Sus ocupaciones preferidas consistían
en beber, jugar y perseguir a las ninfas. Son velludos,
tienen cuernos, rabo y patas de macho cabrío. Pertenecían
al cortejo de Dionisos, dios del vino, y personificaban los
instintos sexuales.
La iconografía cristiana tomó al sátiro como imagen
para el demonio.
Las sirenas son seres fabulosos, originarios de la
mitología griega y ampliamente extendidos en las narraciones fantásticas de
la literatura occidental, cuya función y representación han variado con el
tiempo. Aunque en su forma original eran seres con cuerpo de ave y cabeza de
mujer, la representación más común actualmente las describe como mujeres
jóvenes con cola de pez.
Vivían en unos islotes rocosos. Con su canto embrujaban a los navegantes, los
atraían a los lugares peligrosos y allí naufragaban. Uno de los pocos mortales
que pudo escuchar su canto sin morir fue Ulises: hizo que sus marinos se
tapasen los oídos con cera y a él lo amarraron al mástil de su buque.
LAS SIRENAS
Las sirenas son seres fabulosos que, aunque en su forma
original eran seres con cuerpo de ave y cabeza de mujer,
la representación más común actualmente las describe
como mujeres jóvenes con cola de pez.
Vivían en unos islotes rocosos. Con su canto embrujaban
a los navegantes, los atraían a los lugares peligrosos y
allí naufragaban. Uno de los pocos mortales que pudo
escuchar su canto sin morir fue Ulises: hizo que sus marinos se tapasen los
oídos con cera y a él lo amarraron al mástil de su buque.
Hans C. Andersen dulcificó el mito en su cuento de La sirenita y la película
de Walt Disney le dio un final feliz.
ALGUNOS DIOSES
MAYAS
ITZAMNÁ: inventor de la
escritura y los libros.
Señor de los cielos, de la noche y
del día, se le atribuye la invención
de la escritura y los libros.
EK CHUAH: dios de la
guerra y del comercio
Malévolo como dios de la guerra,
era también considerado deidad
de los mercaderes. Los campesinos
lo consideraban patrón del cacao
y celebraban ceremonias con este
fruto en su honor.
BULUC CHABTAN: dios
de la muerte violenta y de
los sacrificios humanos
Aparece a veces en compañía de
Ah Puch en escenas de sacrificios.
También se le muestra incendiando
chozas con una antorcha en la
mano, mientras las derriba con una
lanza en la otra.
Rubén Álvarez, 4º Diversificación
EL CAN CERBERO
Es un perro que se representaba con tres cabezas y cola de
serpiente. A veces se le representaba con más cabezas aún.
Vigilaba la entrada de los infiernos, para que no salieran los
espectros y para que no entraran los vivos.
Hubo excepciones, como Orfeo que entró para rescatar
a Eurídice, su mujer, que había muerto. Y Hércules llevó al
can Cerbero al mundo de los vivos temporalmente.
LAS HARPÍAS
Las Harpías son seres monstruosos cuyo nombre en
griego quiere decir “raptoras”. Se las describe como aves
rapaces con largas garras y rostro de mujer, dedicadas
a raptar y a atormentar a los seres humanos. Se las
identificó con las almas de los muertos que robaban las
de los vivos; de modo que personificaban las tempestades
y la muerte.
También se puede escribir sin hache. Pero en este caso, si se escribe sin
mayúscula, tiene el sentido de “mujer mala y perversa” y sus sinónimos serían
“víbora, bruja”.
Alumnos de 4º Diversificación
26
____
“El amor es como don Quijote: cuando recobra el juicio es que está
para morir”.
Jacinto Benavente
SOLUCIÓN: Una aspiradora, un teléfono y un cepillo de dientes.
Un matrimonio va al médico y, tras examinar
a la mujer, el médico dice al marido:
- La verdad es que no me gusta el aspecto de
su esposa.
- Ni a mí, pero su padre es rico.
UTILÍSIMO
¿Qué es lo que sirve para aspirar el polvo, llamar por teléfono y
cepillarse los dientes?
JUEGO DE ORTOGRAFÍA
En este cartel falta
La profesora dice a Jaimito:
una tilde y un punto.
- A ver Jaimito, la frase “Mi profesora busca ¿Sabrías decir dónde?
novio”, ¿qué tiempo es?
- Tiempo perdido, señorita, tiempo perdido.
A los tres primeros
que
lo acierten les está
¿Cual es el vino más amargo? Vino mi
esperando
un detalle.
suegra.
¿Cómo mantienes a un tonto ocupado?
(Lee abajo)
¿Cómo mantienes a un tonto ocupado?
(Lee arriba)
Vndo un tclado
sminuevo, sólo
falta una tcla.
¿Por qué se dice que
el perro es el mejor
amigo del hombre?
Porque entre animales
se entienden
Los hombres son como la música: vienen,
tocan y se van.
¿Cuál es es el colmo de los colmos? Que un
muerto se tire al agua, que un ciego lo vea caer,
que un mudo le diga a un sordo “mira cómo
nada aquél”.
Rubén Álvarez, Iván Brime, Carmen
Fidalgo, Rubén Maurín. 4º Diversificación.
LA EXPRESIÓN...
RECOPILACIÓN DE PROVERBIOS, por Carmen
Ossorio, 3º C ESO
Disfruta del día hasta
Amo a la humanidad, lo que me que un imbécil te lo
revienta es la gente.
arruine.
Susanita, amiga de Mafalda
Es mejor tener la boca
cerrada y parecer
estúpido, que abrirla y
disipar la duda.
Woody Allen
Poco se aprende con la
victoria,
pero mucho con la derrota.
Mark Twain
Proverbio japonés
UNE CON FLECHAS
SIGNIFICA QUE...
Tener el culo pelado de hacer algo
Quedarse como la (o el) que se tragó un cazo
Ponerse los pantalones de cuadros
Llevarlas prietas
Tenerlos cuadrados
Si dicen que “dizan”, mientras no “hazan”...
En el entierro querer ser el muerto
No importan las habladurías de la gente.
Alguien tiene un afán de protagonismo desmedido.
Se ha hecho muchas veces algo, se es experto.
Alguien está de mal humor, para él.
Alguien está de mal humor, para ella.
Alguien se sorprende, se queda con la boca abierta.
Alguien no se inmuta con algo que debería importarle.
27
PASATIEMPOS_________
junio 2007
n�mero 1 / junio 2007
Cada vez que miro tu foto
me dan ganas de llorar,
tenerte a mi lado
y no poderte BESAR.
PAREADOS
Mi corazón quedó preso
por aquel precioso beso
de tus dulces labios rojos
que iluminaron mis ojos.
Uno de 3º A
Las notas de tu corazón
forman la sinfonía de mi amor,
y el beso final nos tapa el sol,
que se cuela por tu ventana
queriendo unirse a la reunión.
Alguien de 3º
CUARTETA
Encontrarás el misterio
que envuelve la soledad
y la adentra en un sueño
con esperanza de libertad.
Alicia Ferreras, 3ºA
Miriam Fernández, 3º A ESO
Al empezar la edad adulta, o tu jefe o tu pareja
siempre te harán alguna puñeta.
Pasarán los años, los trabajos, los hijos y las
mujeres,
también los vicios, disgustos y muertes,
y llegaremos con muchos años a la vejez.
Cuando nacemos, a cuatro patas, después a dos,
y, después de una vida llena de puñetas,
a tres patas continuaremos,
más viejos, sabios e inútiles,
hasta el día de nuestra muerte.
Rubén Álvarez, 4º Diversificación
Cuando miro tus ojos, me parecen soles.
Cuando beso tus ricos labios, me das la vida.
Porque, mientras tú me sigas queriendo,
mi corazón latirá.
Pero, cuando me dejes de querer,
te llevarás mi corazón contigo
y yo moriré.
Eduardo Alonso Ramírez, 3º B
Cuando beso tus labios de chocolate,
se me alegra mi rojo corazón.
Cuando te tengo cerca,
vivir se me hace una ilusión.
Cuando te doy un beso,
se me acelera el corazón.
Y, si pienso en ti,
no hay tristeza que exista en mi vivir.
Porque mi vida eres tú y lo doy todo por ti.
Te necesito como el oxígeno en mi vida,
triste sin ti.
Cuando menos te lo esperas,
un día gris sale el sol en tu corazón,
al ver a esa persona con cuya sola apariencia
se altera el latir de tu corazón.
Pero al oír su dulce y risueña voz,
el corazón se vuelca de alegría,
y aún es mejor cuando, con sus abrazos,
demuestra que sin mí muere.
Cristina Villar, 4º Diversificación
Como una carta de amor
que llega rauda al destino,
te envío mi corazón
con estos versos divinos.
Ángel Martínez, 3º C
Jonathan Melgar, 3º B

n mero 1 / junio 2007 IESO Los Salados Benavente http://centros

Transcripción

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Nº 4 - AÑO I