proyecto-tuna - Colegio de la Presentacion Luna Park
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Colegio La presentación Luna Park Diseño, creación y metodología: : Melisa Cotrino Gómez. Fotografía: Felipe Puentes Hernando Cotrino Reservados todos los derechos. Ninguna parte de ésta publicación puede ser reproducida, transmitida en alguna forma o medio alguno electrónico o grabado incluyendo las fotocopias o cualquier sistema de almacenamiento sin el permiso escrito del Colegio La presentación Lunapark. Impreso en Colombia Himno de la Tuna Nuestra tuna es la canción del que siempre alegre está. Nuestra tuna es el cantar, que hace vivir que hace triunfar. Llegando el amanecer a un tuno se le oye un cantar. ¿Qué dice? Viva el amor, viva la canción, viva la tuna del colegio Luna Park Viva el amor, viva la canción, viva la tuna del colegio Luna Park Agradecimientos especiales a: La comunidad de hermanas del colegio la Presentación Luna Park por respaldar el arte y la cultura en el colegio. La hermana rectora del colegio María Elena Pachón Calderón por su apoyo y compromiso con la tuna. Profesor y director musical Albeiro Arcia Soler por su colaboración y entrega a la agrupación. Todas las bellas niñas y jóvenes que con su alegría, espíritu y talento, integran la tuna juvenil y mayor del colegio. Pág. Introducción……………………………………………..………………….……………….. 9 CONCEPTOS Y PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA AGRUPACIÓN ………………….. 11 La Tuna……………………………………………………………………………. Historia…………………………………………………………………………....... Indumentaria………………………………………………………………………. El tuno……………………………………………………………………………… Historia y recorrido……………………………………………………………....... Música…………………………………………………………………………....... Coreografía Pasos y más pasos……………………………………………………………….. 13 14 15 16 17 18 19 20 ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Agrupación artística: Tuna………………………………………………………. Estructura del sistema didáctico……………………………………………...... Proceso de aprendizaje……………………………………………………........ Preconceptos…………………………………………………………………….. Niveles…………………………………………………………………………….. Distribución del tiempo de formación, creación y socialización…………….. Motivación………………………………………………………………………… Recursos………………………………………………………………………….. Espacio………………………………………………………………………….... Vestuario maquillaje y peinado…………………………………………………. Abordaje de la clase…………………………………………………………….. Evaluación………………………………………………………………………… 21 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 42 SOBRE LA CONVIVENCIA Y LAS NORMAS MINIMAS…………………………………... 43 Decálogo del maestro y del estudiante…………………………………………... Maestros directores…………………………………………………………………. La estudiante……………………………………………………………………....... Reglamento interno………………………………………………………………..... Ficha de compromiso…………………………………………………………......... 45 46 48 49 50 Lenguaje técnico propio técnico artístico Letras Notas Anexo 1 Anexo 2 Colegio La Presentación Luna Park El colegio La presentación Luna Park, contempla en su proyecto Educativo, las actividades lúdicas y artísticas como el medio que les proporcionará a las niñas la utilización constructiva del tiempo libre y el servicio a la comunidad . A través de las actividades y la vivencia artística las niñas podrán desarrollar e irradiar su sensibilidad, e imaginación creativa expresando así estados de disfrute, relajación, convivencia, interacción y producción cultural. Este proyecto propone desarrollar una actividad eminentemente artística en donde la alumna desarrolle habilidades, destrezas; talentos musicales, poéticos y expresivos que le permitan reconocer en si misma valores que la enriquecerán en su formación integral y en su desempeño social. La tuna como experiencia artística fomenta valores de disciplina, voluntad, tolerancia, respeto, ayuda solidaridad; aumenta los niveles de autoestima y autorespeto y modifica actitudes negativas proyectándolas en equilibrio y armonía, para una mejor convivencia. Como proyección cultural, la tuna representa la institución en los diferentes eventos a la que es invitada, participa de encuentros estudiantiles, obras con sentido humanitario .y otras programadas por el colegio; se entiende que se velará por un máximo de calidad artística, destacándose aspectos de excelente comportamiento e impecable presentación personal que no solamente dejarán en alto la imagen del colegio sino de toda la comunidad. 9 Capítulo 1 CONCEPTOS Y PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA AGRUPACIÓN Colegio La Presentación Luna Park La tuna del Colegio La presentación - Lunapark Querida Estudiante Bienvenida a ésta, la agrupación artística que te permitirá soñar, aprender, y crecer con el arte, el servicio y la amistad. Una tuna es una hermandad de estudiantes universitarios que portan una combinación de vestimentas antiguas y que interpretan temas musicales del folclore Europeo e hispanoamericano. Detrás de ésta hay muchos siglos de historia y un desarrollo paulatino de esta tradición, que intentaremos contar. A continuación encontrarás el marco conceptual a partir del cual, se estructura y fundamenta la presente propuesta didáctica configurada desde los elementos didácticos, logísticos y la sistematización del espacio de formación artística Tuna. Herramientas conceptuales que sin duda permitirán hacer una mejor comprensión y uso adecuado de este material para ser aplicado tu práctica artística. De carácter alegre y pícaro, las tunas nacieron en España y en el último siglo aparecieron tunas en diferentes partes de Europa e Hispanoamérica, debido al carácter viajero de estas agrupaciones. Para lograr un adecuado desarrollo artístico, no cabe duda en destacar la importancia que cobra la educación en danza y música en este proceso; a través de él, podremos desarrollar diferentes estructuras interdisciplinares, considerando que la mejor forma de trabajar y vivir dichos conceptos es a través de los grupos artísticos tales como la Tuna. 13 Colegio La Presentación Luna Park El nacimiento de la tuna es paralelo al de las propias universidades en donde dentro del ambiente medieval, cualquier manifestación de carácter sagrado, tenia su equivalencia en lo puramente mundanal y secular. Así como los clérigos entonaban canciones a la Virgen María reina de los cielos, los caballeros enviaban juglares a los castillos de sus damas; los estudiantes hacían lo propio con las mujeres que amaban y pretendían, Esta es claramente la tradicional ronda o serenata y con ello, dio salida a la primera formación de carácter mas puramente tunantesco. Fue en el siglo XVI cuando se formaron las tunas tal como hoy las conocemos; los sopistas se acogieron a la instrucción para bachilleres de pupilos dictada en 1538, norma que ofrecía vivienda a los estudiantes más antiguos que además debían apoyar en sus estudios a los Bogos o estudiantes nuevos. Los pupilos que querían formar parte de las camadas sopistas se convertían en escuderos de éstos a cambio de que se les instruyera en su arte, los nuevos, que esto decidían debido a su inexperiencia. Eran el centro de las bromas de las reuniones de sus maestros, pero una vez terminado el pupilaje, el nuevo era admitido como uno más. La música española debe a la tuna haber mantenido instrumentos tradicionales como la bandurria el laúd y la guitarra. La tuna se conserva hoy como la institución universitaria más antigua y original con más de siete siglos de existencia. Hoy en día no existe universidad sin tuna, la tuna no es tuna sin universidad y la universidad no es tan universidad sin la tuna. El origen de la tuna empieza en la universidad de Valencia y sobre todo la de Salamanca donde estudiantes de todos lo reinos las convertían en núcleos intelectuales más importantes de Europa; con la creación de otra de las universidades más importantes: Santiago de Compostela, esta tradición se fue extendiendo hasta convertirse en una institución inherente a las propias universidades europeas. Pero será en España un siglo más tarde donde se asumen las maneras tunantescas que sólo el carácter propio de la picaresca estudiantil española podía conferirle y que durante más de siete siglos ha sido mantenida por lo que hoy conocemos como tunas o estudiantinas universitarias El origen de las Tunas o más acertadamente de los tunos es el que identifica a los estudiantes universitarios con los sopistas, predecesores de los actuales tunos. Los “sopistas” eran estudiantes pobres que con su música, simpatía y picardía, recorrían conventos, calles y plazas a cambio de un plato de sopa. Cabe señalar que con el tiempo no solo provenían de una condición humilde sino también de la burguesía y la nobleza quienes adoptaron esta forma de vida. 14 • • Está compuesta de capa, jubón, camisa, calzas, bombachos o greguescos sobre éstas, zapatos o botas y finalmente la beca que es lo que identifica a cada Tuna y varía de acuerdo a la facultad a la que pertenezca, ejemplo: amarilla si es de Medicina, roja si es de Derecho, azul si es de Ingeniería o ciencias exactas, etc • • • • El jubón es una chaqueta ceñida al busto. El jubón se cita documentalmente por vez primera en la Península Ibérica en 1377, y en el siglo XVI se generalizó su uso como prenda ligera. La camisa generalmente de color blanco. Aparece bajo el jubón. Como pantalones se utilizan bombachos o gregüescos. Los pantalones bombachos o gongorinos son cortos y anchos, y ceñidos por la parte inferior. Los gregüescos o cervantinos son calzones muy anchos usados sobre todo en los siglos XVI y XVII. • 15 Las calzas o mallas son prendas que cubren el pie y la pierna hasta la cintura, usándose solas o bajo los gregüescos. Con los pantalones bombachos se utilizan medias calzas, o simplemente medias, que cubren toda la pierna. La beca es la banda de color que se coloca sobre el pecho y los hombros, en forma de V, por encima del jubón. Antiguamente indicaba que su portador estaba becado por su universidad, y como becario disponía de una ayuda que le hacía menos costosa su estancia en la misma. La capa, además de fiel protectora del tuno en sus noches de frío, representa dos de las condiciones fundamentales de los mismos: la de viajeros infatigables y la de galán. Sobre su capa se exhiben los escudos de las ciudades y países que ha recorrido en sus correrías. Muestra asimismo cintas multicolores bordadas con dedicatorias cariñosas por mujeres que demuestran así al tuno su afecto o su amor, las cuales ellas portaban en sus cabellos y se las entregaban durante las serenatas. Sombrero: clásico elemento español propio de Córdoba Colegio La Presentación Luna Park 16 Colegio La Presentación Luna Park La tuna del colegio LA PRESENTACIÓN LUNA PARK, significa para la institución y cada uno de sus integrantes, disciplina, compañerismo y entrega. Buscamos enaltecer el arte y la cultura de nuestra institución y proyectarla a los diferentes públicos donde nos presentamos. Fundada en 1.968 por el Maestro Víctor “el Chato” Romero. Lo sucedieron los maestros Hernán Páramo y William Realpe. Por 20 años, fue dirigida por el maestro Javier Peña y en la codirección la maestra Nubia Pineda. Siempre bajo la dirección general de la Hermana San Alfonso quien ya no está con nosotros pero su legado vive y vivirá en las nuevas generaciones. La Tuna Luna Park se caracteriza por sus arreglos originales y sus coreografías, siendo la primera en involucrar ritmos del flamenco, en el repertorio tradicional de las tunas. Ganadora de varios concursos a nivel nacional y local, entre ellos el Galardón Cinta de Plata versión 2006, 2007, 2008 consecutivamente . Actualmente la tuna está conformada por 45 integrantes Y dirigida por el profesor Albeiro Arcia y la coreógrafa Melisa Cotrino. 17 Colegio La Presentación Luna Park Los tunos se acompañan, para cantar, de los instrumentos tradicionales de la rondalla u orquesta española. Por un lado está la guitarra que se utiliza como acompañamiento armónico de la melodía. La melodía la crean las voces y los cantos, que se apoyan en la bandurria (primera voz) y el laúd español (segunda voz). El contrabajo se ha convertido en la actualidad en un instrumento habitual en muchas tunas, complementado armónicamente el conjunto de cuerdas. No nos podemos olvidar, sin embargo, de otro instrumento característico de la música estudiantil: la pandereta, así como también podemos encontrar al pandero y las castañuelas. Además de los instrumentos básicos, sin los cuales no se podría crear música de tuna, utilizan muchos otros que le confieren una riqueza muy especial. Éstos han llegado gracias a la fusión con la cultura de muchos pueblos, y también muchas veces por los propios instrumentos regionales de las localidades de origen de la tuna. Entre los más destacados encontramos el timple canario, la bandola y el charango. También suelen usarse en las tunas de todo el mundo el cuatro venezolano, tres cubano, cuatro puertorriqueño y el acordeón para acrecentar la variedad sonora. En la actualidad también se han añadido instrumentos de viento tales como la quena y la flauta traversa. En conclusión la tuna recoge la cultura musical de cada país y/o región que visita y la adopta en su repertorio. Las estudiantinas portuguesas suelen usar mandolina en vez de bandurria y laúd; también incluyen tradicionalmente el bandoneón. 18 Las albadas medievales y cantos escolares pobres constituyeron el primer repertorio del tuno. Después, su cancionero se ha enriquecido con temas populares españoles, así como pasodobles y vals, y folclore regional, como jotas, isas, malagueñas, etc. También, por su carácter viajero el Tuno ha engrosado su repertorio con canciones de todo el mundo en miles de idiomas, siempre para poder sorprender y alegrar cada fiesta en la que se encuentren. Colegio La Presentación Luna Park Coreografía (literalmente "escritura de la danza", también llamada composición de la danza). De las palabras griegas "χορεία" (danza circular, corea) y "γραφή" (escritura). Es el arte de crear estructuras en las que suceden movimientos; el término composición también puede referirse a la navegación o conexión de estas estructuras de movimientos. La estructura de movimientos resultante también puede ser considerada como la coreografía. Las características coreográficas de la tuna son las siguientes: Coreografías grupales de 10 integrantes en adelantes Coreografías que incluyen instrumentos musicales tales como panderetas y castañuelas Movimientos propios de la tradición europea y danza española; algunos movimientos del folclores propio de cada país. Solos de pandereta, bandera y otros elementos que buscan dar color y mostrar gran virtuosismo y destreza. Diferentes usos planímetros, formas en el espacio, trayectorias, niveles. Secuencias y estribillos: Orden de movimientos que puede ser repetido según las repeticiones musicales. Manejo del espacio: Uso adecuado y productivo del espacio, localización adecuada del centro, el fon, el frente, y uso de la lateralidad. Pasacalles: Coreografías creadas para avanzar en una calle. Elemento creativo Técnica corporal: Resalta la elegancia, el porte y la gracia de los artistas Expresión: Debe ser alegre, picaresca, llamativa y segura. Capas de movimiento: dos o más grupos dentro de la coreografía que realizan diferentes figuras y pasos. 19 Los pasos básicos de la tuna, determinan su esencia y características inconfundibles, en una descripción práctica son: • • • • • • • • • Desplazamientos caminados Cambios de peso sencillos Movimiento de las manos en abanico o braceo Movimientos de brazos Movimientos de pies y piernas Movimientos de cabeza Movimientos de cadera y tronco Figuras en quietud. Movimientos acrobáticos Panderetas y castañuelas Elementos de virtuosismo que buscan combinarse con el movimiento y la acrobacia; al mismo tiempo por ser un instrumento musical deben ser ejecutados en la destreza rítmica pertinente. La pandereta y las castañuelas brindan a la tuna su característica vistosa y alegre, la sonoridad recoge el folclore de países europeos como España e Italia entre otros. Abanicos, mantones, eleméntenos capotes y otros La tuna ha integrado a sus hacer artístico otros elementos propios de Espala como los abanicos, capotes de la tradición taurina o mantones de la danza clásica española. Banderas, velas y elementos de proyección, enriquecen y favorecen la puesta en escena de la agrupación. La creación e innovación cuentan y dan oportunidad de llegar al público popular. 20 Capítulo 2 ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA Colegio La Presentación Luna Park Objetivos: ¿Qué es? Proyecto escolar que involucra la formación articulada de la música con la danza desde una perspectiva del aprendizaje significativo y orientaciones reflexivas sobre valores artísticos. 1. Generar espacios incluyentes de formación y orientación artística que se consoliden en una agrupación artística de alto nivel. 2. Conformar y consolidar La tuna como una agrupación musical y coreográfica que represente la institución en certámenes culturales. ¿Para quién? Para niñas y jóvenes del Colegio la presentación Lunapark. 3. Generar aprendizajes cognoscitivos, procedimentales y actitudinales desde la formación cultural que involucre la tuna. ¿Por qué? Es necesario propiciar en la escuela, espacios de formación artística integral significativa. 4. Generar una cultura de apreciación y reconocimiento de la Tuna como ente portador de cultura. 5. Hacer partícipe al estudiantado en las actividades artísticas y culturales. 6. Fomentar la formación integral de las estudiantes a través de el fortalecimiento de sus valores como autoestima, autoconocimiento, respeto, compañerismo y trabajo en grupo. 7. Fortalecer destrezas y habilidades en las estudiantes del colegio la Presentación Luna Park 23 Colegio La Presentación Luna Park La tuna como actividad artística involucra varios elementos que conjugados comunican un lenguaje estético y armónicamente bello. El primero de ellos es la música, medio por el cual el ser humano habla en todas sus dimensiones, expresa y libera todo tipo de emociones y el ser humano a través de la historia la ha considerado como condición de la existencia humana. Su formación es amplia y compleja, pues incluye desarrollar varios aspectos en el educando como: afinar el oído, el ritmo, las expresiones motrices y el desarrollo instrumental. Cada uno de estos aspectos a desarrollar requieren de procesos y objetivos muy concretos . El segundo elemento y no el menos importante es la Expresión corporal, vista como la manifesración espontánea, gestual, motora que expresa sentimientos personales; es una forma dancística expresada en coreografías y apoyada en imágenes de los contenidos de las condiciones que dan la forma y dinámica al movimiento. Desempeñarse adecuadamente en la escena por medio de la tuna implica desarrollo y trabajo de: excelente ajuste postural, sentido del ritmo, dominio de lateralidad, manejo y dominio espacial y ante todo un sentir y proyectar de cada una de las participantes de este trabajo. La conjugación de éstas dos disciplinas implican una afinación de la percepción auditiva y del oído interior, captación de las relaciones temporales, sonoras y su reproducción por el movimiento; aprehensión de los diferentes matices rítmicos y sonoros, intensidades, duraciones, tonalidades, modos, silencios, modulaciones; desarrollo de la musicalidad, del gusto , el equilibrio estético, fraseo y orquestación. 24 Colegio La Presentación Luna Park Es la organización de los elementos que intervienen en la educación y construyen la columna vertebral del proceso. Audición Ritmo Lenguaje – Ritmo Voz Instrumento Apreciación Desarrollo Musical Elementos de desarrollo: Desarrollo Dancístico y coreográfico Tuna Base fundamental: : Educación artística interdisciplinar Elementos de desarrollo: Corporal y auditivo Expresión, Autonomía Fortalecimiento de valores Uso del tiempo libre Gestar talentos y habilidades 25 Elementos de desarrollo: Técnica corporal Uso de instrumentos en danza Creación coreográfica Acondicionamiento físico Expresión Puesta en escena Colegio La Presentación Luna Park Vivencia Toma de Conciencia •Experiencia artística Conciencia •Analizar •Preconceptos- conceptos nuevos •Reflexionar •Danza - Música •Dar Significado •Tejer redes •Conocimiento •Procedimiento •Actitud 26 Colegio La Presentación Luna Park Son el punto de partida para toda la enseñanza significativa; proporcionan al maestro la información base que será el punto inicial para la planeación de la unidad didáctica. A. Los elementos que constituyen los preconceptos encontrados por el maestro para la Tuna son: • Sociales y culturales: Medios de comunicación, familia, grupos sociales, amistades, ambiente cultural. Desarrollos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales propios del estudiante a partir de su edad, nivel de formación y experiencias personales previas. Imaginarios, hipótesis y representaciones: Son los pensamientos, símbolos, idiosincrasia, creencias y suposiciones que el estudiante posee frente al tema que se pretende enseñar. Motivación: Es el elemento previo que sirve de enlace a nuevos contenidos. • • • B Los preconceptos se unen a nuevos conceptos a partir de una construcción de redes que deberá realizar el maestro en diálogo con sus estudiantes en cada encuentro (clase). . 27 Colegio La Presentación Luna Park Conjunto de conocimientos actitudes y prácticas que se deben desarrollar por cada unidad didáctica. Aprestamiento Tuna Juvenil: Es el nivel de iniciación en el cual las estudiantes aprenden nociones y principios de danza y música básicos; prima la exploración, la vivencia y la lúdica. Las creaciones e improvisaciones y coreografías son sencillas, manipulan elementos como velas y flores. Básico Tuna Juvenil: Es el nivel de aprendizaje que forma la estructura para la tuna, en el cual, se empieza a construir un lenguaje del movimiento desde la técnica y con interpretación musical; prima el momento de reflexión significativa del trabajo. Las creaciones e improvisaciones y coreografías son más elaboradas que el nivel anterior, manipulan elementos como abanicos y panderetas. Intermedio Tuna Mayor: Es un nivel de formación, en el que prima la información y los contenidos teóricos confrontados al aprendizaje vivido. Las creaciones e improvisaciones y coreografías son planeadas, manejan elementos como capotes, panderetas y castañuelas. Avanzado Tuna Mayor: En éste nivel, las estudiantes han logrado un alto grado de apropiación de los elementos y principios musicales propios de la danza del vientre a nivel procedimental, actitudinal y conceptual. Las creaciones e improvisaciones y coreografías son complejas y conscientes, manejan elementos de gran destreza todos los elementos de la tuna. 28 Colegio La Presentación Luna Park Es la organización del tiempo estimado para el desarrollo anual del grupo. • Etapa de Convocatoria y selección: Febrero Momento en el cual todas las estudiantes son invitadas y motivadas a pertenecer a la tuna por parte de sus integrantes y directores. En esta etapa se evaluará el compromiso y las cualidades de las estudiantes para pertenecer a la agrupación. Finalizando esta etapa se publicará la lista de las estudiantes seleccionadas. • Etapa de Formación y reconstrucción del repertorio: Febrero - Marzo Etapa de desarrollo, exploración y construcción de habilidades corporales, expresivas y auditivas necesarias para el desempeño artístico. En esta etapa se realiza una reconstrucción del repertorio del año anterior con el objetivo de establecer interiorizar, mejorar y recobrar el repertorio adquirido. • Etapa de creación: Abril – Junio. Momento de construcción musical y coreográfica del nuevo repertorio. • Etapa de Socialización: Julio – Noviembre Etapa de salidas, concursos, presentaciones institucionales e interinstitucionales en la cual el grupo adquiere habilidades escénicas y comparte su trabajo con la comunidad. Cada etapa contará con elementos de otras etapas. 29 Colegio La Presentación Luna Park Acción presente y permanente en el proceso, permite a la estudiante, dar significado a los conocimientos a partir de relacionar sus preconceptos con los nuevos. ¿Qué y quién motiva? Estrategias • • • • • • • • • • El maestro motiva a partir de su ejemplo. El maestro usa las reflexiones como fuente de inspiración y alegría. Las presentaciones – socializaciones con diversos públicos. Los videos de perfomance por expertos . El resaltar el trabajo o logro del estudiante en público. Las charlas con padres de familia. El botón o cinta de reconocimiento al trabajo finalizado el año. El uso del vestuario y la parafernalia propia de la tuna Testimonio de las exalumnas Clases abiertas 30 Colegio La Presentación Luna Park Son los elementos que permiten al docente hacer uso para el apoyo del aprendizaje y el buen desarrollo de la unidad didáctica. • • • • • • Ropa cómoda que permita la visualización del cuerpo; se propone un uniforme negro de leggings y camiseta ajustada al cuerpo. Tacones cerrado de cuero negro para flamenco. Abanico, pandereta, castañuelas, mantones, capotes entre otros. Vestuario propio de la Tuna Instrumentos Reproductor de música. 31 Colegio La Presentación Luna Park Es la elección del lugar ideal para el desarrollo de cada sesión de la unidad didáctica. • Espacio amplio, cubierto y ventilado en el cual las estudiantes pueden desplazarse libremente • Espejos de cuerpo entero y pared a pared • Piso de madera o caucho nivelado y liso 32 Colegio La Presentación Luna Park • • • • • • • • Sombrero Cordobés negro con cinta de color. Blusa Blanca con bolero en cuello y mangas. Chaleco torero negro Fajón de color. Pantalón negro torero. Medias veladas color brown. Zapato de flamenco, cuero negro y cerrados Capa y cintas asignadas por el colegio • • • • • Trenza francesa completa frente despejada. Candongas doradas. Maquillaje sencillo de ojos: Naranja Marrón y amarillo. Labios: rosa Rubor 33 Colegio La Presentación Luna Park Es la forma como la propuesta didáctica se organiza, para llevar a cabo las acciones y contenidos de cada clase. La presente didáctica expone en su organización siete momentos secuenciales para el abordaje de un encuentro de dos horas, que permite la vivencia, la toma de conciencia y la aprehensión del conocimiento. Contempla estrategias pertinentes a nivel interno que conducen al desarrollo exitoso de la planeación. g. Evaluación .10 f. Reflexión – Visualización 10 min. a. Calentamiento 10 min. b. Formación Técnica corporal 20 min. Formación Gramatical 20 min. c. Formación en elementos 20 min. e. ImprovisaciónCreación de las estudiantes 15 min. d. Creación Coreográfico 30 min. 34 . Creación musical 30 min. Formación Instrumental 20 min. Colegio La Presentación Luna Park Momento preliminar de la clase en la que las estudiantes deben conocer con certeza los propósitos y temas trabajados. Es importante presentar al grupo de estudiantes el tema y la información necesaria para desarrollar la clase: 1. Saludo y toma de lista 2. Objetivo: Propósitos del día 3. Cronograma de la clase: Organización temporal de la clase. 35 Colegio La Presentación Luna Park Calentamiento 10 min. a. Calentamiento: Momento de la sesión pensado en ejercicios destinados a preparar y disponer al cuerpo para el trabajo realizado con todo el grupo de estudiantes. El calentamiento es un momento fundamental que determina el buen transcurrir de toda la clase, a continuación veremos algunos Elementos de desarrollo para ser trabajados en conjunto durante los diez primeros minutos de la clase: a. Disposición corporal c. Disposición mental y emocional • • • • Respiración Movimiento Articular Estiramiento Estimulación del ritmo cardiaco • b. Disposición auditiva • • Establecimiento del pulso Vivencia de los elementos del ritmo Sensibilización y encuentro con la música de las tunas • • • • • 36 Centrar el ánimo del grupo hacia el trabajo Generar un ambiente de cooperación y alegría. Trabajar a partir de un lema cada sesión Centrar la atención y la concentración. Actividad de motivación Colegio La Presentación Luna Park b. Formación Gramatical 20 min. b. Formación musical: Momento de la sesión destinado a la conceptualización teórica y vivencia de los elementos musicales. c. Formación Instrumental 20 min. 1. Aprestamiento vocal: d. Creación musical 30 min. 2. Aprendizaje de la canción: Trabajo de escalas mayores y menores Arpegios mayores y menores Transporte de motivos melódicos Audición de la voz a cantar Imitación de la melodía a cantar Fraseo, respiración, vocalización y afinación Transporte a tonos cercanos. 3. Aprendizaje instrumental: Ejecución de la armonía propuesta en las canciones a Trabajar para cada uno de los instrumentos armónicos Aprendizaje de la armonía propuesta para el bajo Ejecución del ritmo propuesto en instrumentos de Percusión no melódica. Aprendizaje de los arreglos armónicos y melódicos en la marimba 37 Colegio La Presentación Luna Park b. Formación Técnica corporal 20 min. c. Formación en elementos 20 min. c. Formación en Danza: Es el momento destinado a la vivencia y comprensión de los elementos técnicos corporales propios de la tuna: Las coreografías permiten al estudiante apropiarse de elementos indispensables para ejercer la actividad artística en la interacción y creatividad con otros. 1. • • • • d. Creación Coreográfico 30 min. 2. Manejo del espacio Trayectorias Direccione Puntos del espacio Niveles 4. Técnica Corporal • • • • • • Acondicionamiento físico Técnica Formas de movimiento Coordinación Elementos - objetos de la danza Teoría • Elementos coreográficos Pasos Figuras Planimetría Rutinas • • Aprendizaje de una coreografía • Según cada nivel Según las capacidades y el proceso del grupo • • • 3. 38 5. Elementos • Manipulación y ejecución artística Cuidado y Rutinas Colegio La Presentación Luna Park Improvisación - Creación 15 min. e. Improvisación y creación: Momento destinado a la espontaneidad en la cual las estudiantes danzan y tocan libremente mezclando los movimientos vistos con su propia expresión; permitiendo la exploración y la apropiación de los elementos trabajados: Los momentos de improvisación y creación deben contener el trabajo: Individual “YO”, En pareja “EL OTRO” En grupo “LOS OTROS”. Los elementos de desarrollo propios de éste momento son: a. • • b. • • Improvisación: Libre. Con consignas e ideas. Creación: Preparación: Diagrama de la creación donde se mencionan todos los elementos que se crearon . Puesta en escena. 39 Colegio La Presentación Luna Park Reflexión – Significativa 15 min. f. Reflexión-Significativa: Momento basado en ejercicios de visualización y debate dirigido a la meditación: Los momentos de Reflexión significativa deben abordar las relaciones: Individual “YO”, En pareja “EL OTRO” En grupo “LOS OTROS”. Los elementos a desarrollo en éste momento son: a. Reflexión: debate, charla y pregunta: • Valores humanos • El arte: Música y danza • El trabajo realizado • El cuerpo b. Visualización: Es una estrategia y recurso que lleva al estudiante a centrarse en si misma, en la cual el maestro-guía lo orienta y conduce por medio de diferentes imágenes, sensaciones y olores a estados de relajación y toma de conciencia. 40 Colegio La Presentación Luna Park Evaluación Es el momento de reflexión y valoración objetiva del trabajo propio de cada sesión en el cual el maestro y el estudiante dan cuenta del proceso desarrollado. Los elementos de desarrollo propios de éste momento son: a. El maestro: Realizará una observación directa y permanente en cada uno de los estudiantes, llevando un diario de campo en el que exprese el proceso y esperando que se reflejen los logros planeados. A si mismo, informará permanentemente al estudiante de sus aciertos y aspectos a mejorar. b. El estudiante Realizará bimestralmente la siguiente evaluación: 1 2 3 4 5 6 ¿Qué aprendí?: Se escriben todos los contenidos. ¿Qué regale a mi cuerpo?: Habilidades logradas o trabajadas. ¿Qué regale a mi alma?: Valores suscitados por la experiencia. ¿Cómo me sentí?: Emociones generadas por la experiencia. ¿Cómo veo a mi profesor(a)?: Busca evaluar al maestro ¿Qué comentario hago de la experiencia?: Busca evaluar la experiencia. El estudiante Realizará semestralmente un formato de evaluación prestablecido para todas las actividades extraescolares (ver anexo 1) 41 Colegio La Presentación Luna Park Es un proceso continuo y permanente que se retroalimenta por las acciones constantes de maestros y estudiantes. Su objetivo es mostrar el nivel de desarrollo del logro y aprendizajes significativos a partir del trabajo realizado. • Momento de heteroevaluación: Es la evaluación que realiza el maestro finalizada la unidad didáctica de acuerdo con: a. Proceso del grupo: Desde el Inicio pasando por el desarrollo y la finalización. b. Evaluación de logros: Se observan los desempeños de los estudiantes de acuerdo a los logros planteados. • Momento de autoevaluación: Cada estudiante realiza una auto valoración reflexiva de su proceso, teniendo en cuenta su bitácora personal, su diario de estudio y sus avances de desempeño artístico. • Momento de coevaluación: El maestro se reúne con los estudiantes y evalúan el proceso recíprocamente encontrando fortalezas y puntos a mejorar. Evaluación de la calidad artística: Durante los eventos y presentaciones de la tuna se entregará un formato de valoración que busca cualificar los desempeños de la agrupación (Ver anexo 2). • 42 Capítulo 3 SOBRE LA CONVIVENCIA Y NORMAS MINIMAS Colegio La Presentación Luna Park Se presenta a continuación los lineamientos que fundamentan y caracterizan a el maestro – guía desde ésta propuesta: 1. 2. 3. 4. Seré alegre, entusiasta y apasionado por mi quehacer. Mantendré un ambiente de amistad y cooperación con las estudiantes. Mostraré interés en los procesos de desarrollo de las estudiantes. Lideraré procesos de inclusión, relacionados al cuerpo y a la reflexión sobre el gtupo. 5. Dirigiré los contenidos, de acuerdo a una planeación, desarrollo y evaluación. 6. Indagaré por los conocimientos y desarrollos previos que poseen las alumnas. 7. Plantearé un orden de gradación y dirigiré procesos de construcción de redes. 8. Propondré espacios de diálogo a partir de la pregunta, la exploración y la motivación hacia el aprendizaje autónomo permitiendo transformaciones dadas por las estudiantes. 9. Emplearé la creatividad y buscaré diferentes caminos para abordar los contenidos. 10. Resaltaré y elogiaré los logros de los estudiantes en justo equilibrio, valorando los propios procesos. 45 Colegio La Presentación Luna Park Docente de música de los colegio la Presentación Luna Park – Bogotá y Gimnasio Americano Fusagasugá. Director de la Tuna cámara de comercio de Bogotá sede Fusagasugá. Director del grupo vocal instrumental Sol Naciente Licenciado en música de la Universidad Pedagógica Nacional. Realizó el diplomado en metodología kadaly en dirección coral javeriana. con la universidad pontifica Vinculado al plan nacional de coros de Cundinamarca y al plan nacional de música para la convivencia de la nación desde el año 2000. Participe en la conformación de la Fundación de Tunas de Provincia FUNDETUP Ha participado en talleres de formación musical en las áreas de dirección, pedagogía y teoría musical del departamento de Cundinamarca, universidades como la distrital y javeriana. Director de los coros, tuna y escuelas de formación musical en el colegio de la Presentación Fusagasugá del año 2003 – 2008. 46 Colegio La Presentación Luna Park Formación Artística Integral en danza y música. Experiencia en diversos géneros dancísticos tales como: flamenco, creativa, lúdica, folclórico, internacional, danza contemporánea, danza del vientre y ballet clásico. Licenciada en música con énfasis en pedagogía escolar. Amplia trayectoria pedagógica con Danza, Música y elaboración de proyectos artística. en educación Integrante de diversas agrupaciones artísticas entre ellas el grupo “Musical Familiar Expresando” Diplomado “Didáctica para la enseñanza de danza regionales de Colombia” Fundación Escuela Superior de Arte y tecnología. Seminario de Sensibilización y profundización del método de educación Musical Willems FLADEM Colombia Diplomado en Educación musical Fase II Rítmica Dalcroze dirigido por el maestro Iramar Rodrigues del Instituto Dalcroze de Ginebra – Suiza 47 Colegio La Presentación Luna Park Se pretende que la estudiante conozca, interiorice y ejerza desempeño durante el aprendizaje artístico. 1. 2. los siguientes principios de Seré activa y participativa, mi actitud será dinámica y enérgica. Buscaré recrearme, relajarme y tener experiencias de felicidad a partir del uso constructivo del tiempo libre. 3. Aumentaré mi vocabulario corporal añadiendo nuevos movimientos en relación con los anteriores. 4. Realizaré reflexiones sobre mi ser y mi relación con los demás desde el enfoque del proyecto. 5. Fortaleceré y complementaré mi desarrollo musical a partir de los nuevos entendimientos corporales. 6. Seré autónoma, enriqueciendo y complementando mis conocimientos a partir de la investigación en medios de comunicación. 7. Improvisaré y aplicaré los conocimientos musicales adquiridos, al manejo corporal y artístico del área. 8. Seré líder, compartiendo, y promoviendo los conocimientos adquiridos con otras estudiantes. 9. Seré respetuosa y cordial con mi maestra y sus compañeras; utilizaré adecuadamente los espacios, la indumentaria y el vestuario. 10. Seré crítica y evaluaré mi propio proceso; superando las expectativas de una calificación. 48 Colegio La Presentación Luna Park Pre-requisitos 1. 2. 3. 4. No estar inscrito en actividades extracurriculares no afines a la tuna (deportes, manualidades, teatro, entre otras). Excelencia académica. No estar cursando 11 grado (no aplica para estudiantes antiguas de la tuna) Firma de acudientes de ficha de compromiso. Responsabilidades y compromisos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. La asistencia a clases, ensayos y presentaciones con un máximo de 5 fallas justificadas por escrito y con firma de los acudientes. Puntualidad en clases, ensayos y presentaciones con un máximo de 6 retrasos dentro de los 15 primeros minutos de la clase. Uso de uniforme para clases, ensayo y presentaciones con excelente presentación y aseo. Uso y cuidado de materiales e instrumentos del colegio. Panderetas, abanicos y castañuelas son personales y deben ser propiedad de cada estudiante. Cuidado y uso adecuado de capa y cintas asignadas. Excelente comportamiento, colaboración y solidaridad en clases, ensayos y presentaciones. Responsabilidad artística y grupal, es decir, aprender y responder con calidad a coreografías, partes instrumentales y vocales. Uso de maquillaje y peinado acordados para cada presentación. Cada estudiante debe ser responsable de sus objetos personales en clases, ensayos y presentaciones. Cada estudiante deberá donar a la tuna una caja de canchos negros para cabello y un tarro de gel pequeño al iniciar el año escolar. Asumir con respeto las correcciones y decisiones de los directores de la tuna. El retiro de la tuna deberá hacerse por escrito y con firma de los acudientes con dos semanas previas de algún compromiso de la tuna. Los padres de familia deberán asistir a las reuniones programadas por los directores de la tuna. 49 Colegio La Presentación Luna Park Fecha____________________ Yo ______________________________________________________ del curso_______________ Me comprometo a respetar y cumplir con el reglamento interno de la Tuna del Colegio la presentación Luna Park. _______________________ Firma Estudiante _______________________ Firma acudiente _______________________ Firma docente música _______________________ Firma docente danza 50 Colegio La Presentación Luna Park El lenguaje de la danza del vientre, se constituye en una serie de terminologías y vocabulario que caracterizan su técnica para una mejor comprensión en la didáctica de la misma. • MUSICA Definida como el arte de combinar sonidos de una forma agradable al oído • RITMO División cualitativa del tiempo manifestada por un número determinada de valoras, los cuales se combinan y entrelazan. • MELODÍA Relaciones sonoras posibles en el orden de la sucesión ya sea en motivos, periodos o frases. • PULSO Constante y regulador de velocidad en una interpretación musical. • ACENTO Intensidad mayor que se le da a una nota o a un acorde, es denominado el elemento dinámico de la música. • COMPAS Unidad de medida musical, en periodos de tiempos iguales, puede ser binario, ternario o cuaternario. • ARMONIA Organización u orden entre los elementos que componen un todo. Formación y encadenamiento de los acordes melódicos, es el conjunto de normas que los rigen • CANTO Emisión musical de la voz (canturreada, vocalizada o articulada) en forma de melodía. Pieza vocal. La línea melódica principal de una pieza a varias partes. • CORO Conjunto de cantores, agrupados según sus registros vocales que cantan simultáneamente. • TUNA Agrupación musical integrada por estudiantes 51 Colegio La Presentación Luna Park • CIRCUNDUCCIÓN: Término que describe el camino de un cuerpo o de alguno de sus miembros en un movimiento curvo a través de varios planos. Este movimiento permite representar notas largas o frases. • FORMA DEL MOVIMIENTO: Término usado para formas específicas de movimiento que describen y pintan una figura ejecutada por uno o mas miembros, dentro de los más destacados para la danza del vientre se encuentran el infinito (también conocido como ocho) el círculo, la V, la n, la u, líneas horizontales y verticales. • CONTRACCIÓN: Es el proceso físico de acortar la distancia entre dos extremos de un músculo. Genera una sensación de acento que permite expresar musicalmente éste concepto. • COREOGRAFÍA: Estructuración y ordenamiento de una danza de acuerdo a frases de movimiento, ritmos etc. • EXTENSIÓN: Estiramiento o alargamiento lo mas completo posible. Este elemento permite dar plasticidad a la interpretación. • FLEXIÓN: Acto de doblar con tensión cualquier articulación. • POSTURA: De acuerdo con Marta Graham. “La postura es dinámica no estática, es un autorretrato del ser” en la cual todas las partes del cuerpo se relacionan entre sí, su propio peso y la gravedad. • PIES EN FLEX: Posición de los pies en flexión. • PIES EN PUNTA: Posición de los pies en extensión • PIES EN MEDIA PUNTA: Posición de pie en la cual el peso del cuerpo se sitúa sobre las falanges de los dedos, busca la sensación de liviandad y estiramiento. • PLIÉ: Flexión de las rodillas. 52 Colegio La Presentación Luna Park • DANZA Definida como la combinación de movimientos armónicos. El uso corporal técnico a favor del movimiento y la expresión . • BAILE Formas o estilos de bailar acorde a la música, intención comunicativa y cultural establecida. • CALENTAMIENTO Son una serie de movimientos que van en sentido progresivo, hasta llegar a un aumento normal de trabajo físico. • COREOGRAFIA Es el arte de estructurar y desarrollar un danza por medio de figuras o dibujos. La palabra coreografía se deriva del griego Choreia (baile) y grapho (Trazar, describir). • • • • PASO En la danza son todos los movimientos que se hacen con las extremidades inferiores. Hay dos clases: • PASO DE RUTINA O BÁSICO: Es el paso que predomina en una coreografía. • PASO COMPLEMENTARIO: Es aquel que aparece ocasionalmente en una danza. • DESPLAZAMIENTO Es el recorrido que hace el bailarín sobre la superficie plana, para cambiar de paso o de figura. • • ONDULACIÓN: Movimiento que genera visualmente la sensación de una onda, puede estar dado por brazos, vientre, o todo el cuerpo. • PARAFERNALIA: Elementos que decoran la danza y y acompañan al vestuario como adornos, collares, aretes, tocados cinturones entre otros. • ESCENARIO Parte del teatro acondicionada para poder representar un espectáculo. Acontecimiento que rodea a una persona o acontecimiento. • ESCENOGRAFIA Son aquellos elementos o adornos que se colocan en el espacio o lugar de presentación del baile. 53 Colegio La Presentación Luna Park Canción _________________________ Compositor________________________ Ritmo_____________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 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55 Colegio La Presentación Luna Park Canción _________________________ Compositor________________________ Ritmo_____________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 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