(I). Lista de Honor de CLIJ

Transcripción

CLIJ
CUADERNOS DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
Informe:
Premios del año (I)
Lista de Honor
de CLIJ
(Los 100 mejores
libros del año)
Cine
y literatura:
La invención de Hugo
247
AÑO 25
MAYO-JUNIO 2012
12 €
COMPLETE
SU COLECCIÓN
CON LAS OFERTAS DE
CLIJ
Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil
MONOGRÁFICOS
ESPECIALES
MONOGRÁFICOS DE AUTOR
¿Quiénes fueron? ¿Cómo vivieron? ¿Qué escribieron?
Hermanos Grimm, Charles Perrault, Daniel Defoe,
Edgar Allan Poe, Arthur Conan Doyle, Rudyard Kipling,
Emilio Salgari, Collodi, J. M. Barrie y Gianni Rodari.
Las más completas monografías ilustradas sobre los
clásicos de la literatura infantil y juvenil universal.
11 ejemplares de CLIJ (números 88, 99, 110, 121, 132, 143, 154, 165, 176, 187
y 198), por sólo 30 €
PANORAMA DEL AÑO
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Santiago Rusiñol, 29
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Premios del año
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11 ejemplares de CLIJ (números 76, 86, 108, 120, 131,
142, 153, 164, 175, 186 y 197), por sólo 30 €
LOS PREMIOS DEL AÑO
¿Qué premios se conceden cada año en España?
¿Qué escritores e ilustradores han sido los
galardonados? Sus biografías, sus obras,
sus opiniones sobre la LIJ.
La mejor información sobre «los mejores del año».
12 ejemplares de CLIJ (números 71, 82, 93, 104, 115, 126,
137, 148, 159, 170, 181 y 192), por sólo 30 €
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¿100 años de cómic?
La ilustración a debate
Los 70 años de Tintín
Números monográficos sobre el sector del libro
infantil y juvenil. Con artículos de críticos y
especialistas de Cataluña, Galicia, País Vasco,
Comunidad Valenciana y Asturias, sobre el panorama
anual de la edición.
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Provincia ..................................................................................
CLIJ247
SUMARIO
MAYO-JUNIO
05 EDITORIAL
Libros, e-books y rosas contra la crisis
06 LISTA DE HONOR DE CLIJ 2011
Los 100 mejores libros del año
11 INFORME
Repaso a los premios más importantes de 2011-2012 a
escritores e ilustradores de libros infantiles y juveniles.
(Parte 1)
42 ESTUDIO
La lectura en el aula
Memorias de un viejo profesor
Miguel Díez R.
54 CINE Y LITERATURA
Vengan y sueñen conmigo.
La invención de Hugo (2011) de Martin Scorsese
Ernesto Pérez Morán
59 LA MIRADA DE LA INFANCIA
NUESTRA PORTADA
Por segunda vez ilustra NUESTRA
PORTADA Emilio Urberuaga
(Madrid, 1954). La primera fue en
1995 (CLIJ 69), época en la que
alcanzó gran popularidad poniéndole cara a Manolito Gafotas, y
ahora lo hace como flamante y
merecidísimo Premio Nacional de
Ilustración 2011. Entre una y otra,
Urberuaga ha ido creciendo como
ilustrador —de la genial línea caricaturesca al sugerente uso del
color—, y también como escritor,
regalándonos medio centenar de
preciosos libros ilustrados (algunos
con textos propios), como este Discurso del oso, un cuento de Julio
Cortázar (Libros del Zorro Rojo)
cuya ilustración de cubierta él mismo ha elegido como portada de
CLIJ.
Odd John de Olaf Stapledon y otros niños más o menos
raros de la ciencia-ficción
Juan Tébar
64 LIBROS
74 MANIFIESTO
Para un ambiente de lectura en la escuela.
23 de abril 2012
76 AGENDA
CLIJ
Kim, El arte de volar, Ed. de Ponent, 2009
CLIJ
2010 - 2011
PREMIO NACIONAL DE
FOMENTO DE LA LECTURA 2005
CONSIGA LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS DE CLIJ A PRECIO DE OFERTA:
Año 2010 (nº 233 al nº 238) 30 € *
Año 2011 (nº 239 al nº 244) 30 € *
233
CILELIJ
241
Diseño y maquetación
Gabriel Abril
237
Panorama del año
Cine y Literatura:
Cómo entrenar a tu dragón
234
Premios 2009
Editor
Fabricio Caivano
Corrección
Marco Tulio Ramírez
Lista de Honor de CLIJ
(Los 100 mejores libros
del año)
Geronimo Stilton
Somos lo que comemos
Índice 2009
Directora
Victoria Fernández
[email protected]
Ilustración portada
Emilio Urberuaga
242
Premios del año
Feria del libro de Bolonia
Lista de Honor de CLIJ
Han colaborado en este número:
Gabriel Abril, Miguel Díez. R., Xabier Etxaniz, Mª. Jesús Fernández,
Ernesto Pérez Morán, y Juan Tébar.
238
Por un modo de leer literario
Alicia a través de la pantalla
235
Premios del 2009
Edita
Editorial Torre de Papel, S.L.
Santiago Rusiñol, 29
08339 VILASSAR DE DALT (Barcelona)
Teléfono: 93 753 02 16
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www.revistaclij.com
243
Panorama del año
Las series de televisión
Teoría del contar
CILELIJ (Chile 2010)
Administración y suscripciones
[email protected]
Horario de oficina: 8.00 a 13.30 horas
239
32º Congreso del IBBY
Nuestras autoras
236
De vampiros y otros terrores
150 aniversario de
J. M. Barrie
Fotomecánica e impresión
Impressió nat, S.L.L.
C/del Carme, 76 baix
08302 Mataró (Barcelona)
Tel: 93.798.63.40
244
La lectura como aventura
personal
Pequeños Dickens
Depósito legal B-38943-1988
ISSN: 0214-4123
240
Cornelia Funke
Panorama del cómic 2010
Sírvanse enviarme:
– Los números de CLIJ 2010 por 30 € más *8 € de gastos de envío.
– Los números de CLIJ 2011 por 30 € más *8 € de gastos de envío.
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Editorial Torre de Papel, S.L., 1996. Impreso en
España/Printed in Spain.
CLIJ no hace necesariamente suyas las opiniones y criterios expresados por sus colaboradores.
No devolverá los originales que no solicite previamente, ni mantendrá correspondencia sobre
los mismos.
© de las reproducciones autorizadas, Vegap 2012.
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Esta revista es miembro de ARCE,
Asociación de Revistas Culturales
de España
EDITORIAL
Libros, e-books y rosas contra la crisis
de Lectores en una Estación de
Metro que, a modo de aperitivo
de la «Noche» del 23, reunió a
312 lectores de todas las edades
en la estación Príncipe Pío de
Madrid el sábado 21.
Todas estas actividades, así
como muchas otras menos
difundidas, hacen que el Día del
Libro se haya convertido ya en
El Mes del Libro, o mejor, en
«La Primavera del Libro». Y es
que, a partir de ahora y hasta la
pausa del verano, se suceden las
Ferias del Libro en toda España,
que suelen tener una entusiasta
recepción por parte del público,
lo que realmente parece desdecir
nuestra fama de país poco lector.
Un país que, paradójicamente,
cuenta con un sector editorial
Victoria Fernández
ANA PEYRÍ.
L
legó y pasó el Día del
Libro —el Sant Jordi
en Cataluña—, con sus
celebraciones, su gente
en la calle y su tradicional ambiente de fiesta que, al
menos por un día, nos hizo
olvidar la crisis. Sobre todo en
Cataluña, donde el Sant Jordi ha
crecido con el Món Llibre, una
estupenda feria del libro destinada a los niños y a la literatura infantil que, a modo de un
«pequeño Sant Jordi», se celebra
una semana antes, calentando
motores y preparando la gran
fiesta del día 23. La iniciativa,
que surgió tímidamente, lleva ya
ocho ediciones, con una programación cada vez más completa
(presentaciones de libros, talleres de escritura y de ilustración,
cuentacuentos, teatro, actividades de animación a la lectura,
visitas de autores a los niños
hospitalizados que promueve la
Fundación Jordi Sierra y Fabra,
exposiciones…) y con gran éxito
de público.
También en Madrid, con su
«Noche de los libros», que ya va
por la séptima edición, con más
de 180 librerías abiertas hasta
medianoche, donde firmaron
libros más de 600 autores, y con
muchas actividades complementarias, algunas tan curiosas como
las convocatorias de bookcrossing, o como el primer Récord
5 CLIJ247
potente y dinámico que, pese a
todo, está consiguiendo resistir a
la crisis (especialmente el subsector del libro infantil y juvenil), mucho mejor que otros sectores productivos.
Si tan poco lectores somos,
¿por qué salimos a la calle a
hojear, comprar e intercambiar
libros, buscar firmas de autores,
escuchar conferencias y pregones, probar esa novedad de los ereaders y los e-books y, en definitiva, a celebrar el libro? ¿Serán
sólo ganas de fiesta (otra de las
tópicas características españolas), de hacer cosas distintas y
divertidas («una vez al año no
hace daño», ya se sabe), de sacudirnos el gris invierno y la negra
crisis disfrutando del agradable
sol de primavera, o será que los
libros tienen «algo mágico» que
nos da todo eso y mucho más?
Sea lo que sea, se agradece.
Porque ante esta interminable
crisis, bien está que intentemos
aprovechar cualquier pretexto
—hoy, el Día del Libro; mañana
ya se verá— para celebrar las
cosas buenas que aún tenemos.
Y la gran fiesta cívica y cultural
que nos ofrece el Día del Libro
es todo un respiro para seguir
resistiendo tozudamente ante «la
que está cayendo». Tal vez porque las penas con libros son
menos…
O lo parece, ¿verdad?
Lista de Honor de
CLIJ 2011
Los 100 mejores libros del año
Con el objetivo de facilitar la selección de buenos libros, sobre todo a
profesores y bibliotecarios, pero también a padres y madres, estudiosos e
interesados en la literatura infantil y
juvenil en general, cada año presentamos esta Lista de Honor de CLIJ.
La Lista, elaborada a partir de los más
de 200 títulos que se han reseñado
en la revista a lo largo de 2011, refleja
los 100 mejores libros del año, tanto
de ficción como de conocimientos,
cómic, regalo y ensayo, a juicio de los
miembros de la Redacción de CLIJ y
de nuestros colaboradores habituales
Xabier Etxaniz (País Vasco),
Mª Jesús Fernández (Galicia)
y José Luis Polanco (Cantabria).
Ilustración: Rébecca Dautremer, perteneciente a
Alicia en el país de las maravillas, editado por Edelvives.
6 CLIJ247
LISTA DE HONOR
DE 0 A 5 AÑOS
DE 6 A 8 AÑOS
DE 8 A 10 AÑOS
****El paseo de Rosalía. P. Hutchins.
Il. del autor. Sevilla: Kalandraka,
2011. (CLIJ 242, p. 68).
*** ¡Es un libro! L. Smith. Il. del autor.
Barcelona/México: Océano, 2010.
(CLIJ 241, p. 67).
*** Sueños de nieve. E. Carle. Il. del
autor. Madrid: Kókinos, 2010.
(CLIJ 239, p. 55).
** 10 pequeños pingüinos. J-L. Fromental. Il. de J. Jolivet. Barcelona: La Osa Menor, 2010. (CLIJ
239, p. 55).
** Qué leen los animales antes de dormir. N. Carlain. Il. de N. Duffaut.
Barcelona: Juventud, 2011. (CLIJ
243, p. 72).
**Una cosa negra. Emilio Urberuaga.
Il. del autor. Madrid: Narval,
2011. (CLIJ 242, p. 68).
*As manoplas de Carapuchiña.
I. Almagro. Il. de M. Mardones.
Pontevedra: OQO, 2010. (CLIJ
241, p. 67).
* La granja de los siete establos. R.
Aliaga. Il. de C. Martín. Madrid:
Macmillan, 2011. (CLIJ 243,
p. 72).
* Marieta i el cap d’any. F. Masgrau. Il.
de L. Bellver. Valencia: Tàndem,
2010. (CLIJ 239, p. 55).
* Mi imaginario. X. Deneux. Il. del
autor. Madrid: SM, 2010. (CLIJ
241, p. 67).
***Blancanieves. Grimm, Hnos. Il. de
B. Lacombe. Zaragoza: Edelvives, 2011. (CLIJ 244, p. 66).
***Para hacer el retrato de un pájaro.
J. Prévert. Il. de M. Gerstein. Pontevedra: Faktoría K, 2011. (CLIJ
242, p. 69).
*** ¿Qué hace falta?. G. Rodari. Il. de
D. Bonanni. Sevilla: Kalandraka,
2010. (CLIJ 239, p. 56).
***Tío Elefante. A. Lobel. Il. del autor.
Sevilla: Kalandraka, 2011. (CLIJ
243, p. 73).
** Cuentos maravillosos. H. Ch. Andersen y Hnos. Grimm. Il. de J. Cisneros, B. Martín Vidal, P. Auladell, E. León y F. Delicado.
Madrid: Oxford, 2010. (CLIJ 239,
p. 56).
** La oveja Carlota. A. Stohner. Il. de
H. Wilson. Salamanca: Lóguez,
2010. (CLIJ 243, p. 73).
** Ven a buscarme. J. Marías. Il. de M.
Seoane. Madrid: Alfaguara, 2011.
(CLIJ 241, p. 68).
*Alex, nire laguna. M. Gurrutxaga. Il.
del autor. Pamplona/Pontevedra:
Pamiela/Faktoría K, 2010. (CLIJ
240, p. 70).
*Jonasen ipuinak. J.K. Igerabide. Il. de
M. Valverde. Bilbao: Aizkorri,
2010. (CLIJ 242, p. 69).
*Mamá Cabra. Xa me tardan estes
magos. A. Cortizas, A. García
Teijeiro, G. Sánchez, G. Mosquera Roel. Il. de K. Sabaite. Vigo:
Galaxia, 2011. (CLIJ 244, p. 66).
****Algunos niños, tres perros y más
cosas. J. Farias. Il. de M. Guitart.
Barcelona: Planetalector, 2011.
(CLIJ 242, p. 70).
*** Un mundo raro. M.J. Ferrada. Il. de
N. Troshinsky. Pontevedra:
Kalandraka, 2009. (CLIJ 243, p.
74).
** La fiesta de cumpleaños. T. Tellegen. Il. de Ll. Jover. Madrid: Macmillan, 2010. (CLIJ 240, p. 71).
** La nit que les lletres es van alliberar.
P. Duran. Il. de C. Solé Vendrell.
Barcelona: Magenta, 2011. (CLIJ
244, p. 67).
* A abella abesullona. M. Janeiro. Il. de
M. Álvarez. Vigo: Galaxia, 2009.
(CLIJ 239, p. 58).
* Armairu barruan ipuinak zituen neska. L. Bilbao. Il. de E. Jalón. San
Sebastián: Erein, 2010. (CLIJ 243,
p. 74).
* Contos para nenos que dormen deseguida. Pinto&Chinto. Pontevedra:
Kalandraka, 2010. (CLIJ 241,
p. 69).
* Ipurtargiak paradisuan. M. Landa. Il.
de M. Gurrutxaga. San Sebastián:
Elkar, 2010. (CLIJ 239, p. 57).
* Mujercitas. L.M. Alcott. Il. de I.
Blach. Barcelona: Lumen, 2011.
(CLIJ 243, p. 74).
* Papá Oso. C. Eudave. Il. de J. Muñiz.
Barcelona: A Buen Paso, 2010.
(CLIJ 239, p. 57).
7 CLIJ247
LISTA DE HONOR
DE 10 A 12 AÑOS
DE 12 A 14 AÑOS
MÁS DE 14 AÑOS
****La cruzada de los niños. B. Bretch.
Il. de C. Solé Vendrell. Madrid:
El Jinete Azul, 2011. (CLIJ 241,
p. 70).
***Bombástica Naturalis. Iban Barrenetxea. Il. del autor. Barcelona:
A Buen Paso, 2011. (CLIJ 244,
p. 68).
***La partida del soldado. J. Isusi.
Il. de L. Ruifernández. Madrid:
El Jinete Azul, 2011. (CLIJ 243,
p. 75).
*** Las maletas encantadas. J.M. Gisbert. Il. de M. Calvo. Madrid: Narval, 2011. (CLIJ 241, p. 70).
** Diario secreto de Pulgarcito. P.
Lechermeier. Il. de R. Dautremer.
Zaragoza: Edelvives, 2010. (CLIJ
239, 59).
**Historias de Conejo y Elefante. G.
Roldán. Il. del autor. Barcelona:
A Buen Paso, 2010. (CLIJ 240,
p. 72).
** Rates amb ales. J. Carbó. Barcelona:
Baula, 2011. (CLIJ 242, 71).
** Set raons per estimar els meus pares.
J. Cela. Il. de J. Vila Delclós. Barcelona: Cruïlla, 2010. (CLIJ 240,
p. 72).
**Xola eta ameriketako izeba. B. Atxaga. Il. de M. Valverde. San Sebastián, 2011. (CLIJ 242, p. 71).
*Picasso me pica. I. Sanz. Il. de F.
Gómez. Madrid: Hiperión, 2010.
(CLIJ 240, p. 72).
***Alicia en el País de las Maravillas.
Lewis Carroll. Il. de R. Dautremer. Zaragoza: Edelvives, 2011.
(CLIJ 242, p. 72).
***Caballo de batalla. M. Morpurgo.
Barcelona: Noguer, 2011. (CLIJ
242, p. 72).
***El regreso de Peter Pan. V. Muñoz
Puelles. Il. de F. Vicente. Madrid:
Oxford, 2011. (CLIJ 244, p. 69).
**Geografía mágica. A.C. Herreros. Il.
de C. Arrojo. Madrid: Siruela,
2010. (CLIJ 241, p. 71).
**Lóbrego Romance, Pálido Fantasma.
J. Mircala. Il. del autor. Madrid:
El Patito Editorial, 2010. (CLIJ
241, p. 71).
**Clasificados y no tanto. M. Colasanti.
Il. de S. Mackaoui. Madrid: El
Jinete Azul, 2011. (CLIJ 242, p.
72).
**Stefano. Mª T. Andruetto. Madrid:
SM, 2010. (CLIJ 240, p. 73).
*A filla do ladrón de bicicletas. T. González Costa. Il. J. Fernández
Serrano. Vigo: Xerais, 2010.
(CLIJ 240, p. 73).
*Seis niños en Marte. L. Ruiz de Lopegui. Il. de J.M. Aguilera. Valencia: Media Vaca, 2011. (CLIJ 244,
p. 69).
*Vampirira. A. Arana. Bilbao: Ikasmina, 2010. (CLIJ 240, p. 73).
***El silencio se mueve. F. Marías.
Madrid: SM, 2010. (CLIJ 239, p.
61).
**Donde los árboles cantan. L. Gallego. Madrid: SM, 2011. (CLIJ 243,
p. 76).
**El asombroso Mauricio y sus roedores sabios. T. Pratchett. Barcelona: Plaza&Janés, 2011. (CLIJ
242, p. 73).
**En el mar hi ha cocodrils. F. Geda.
Barcelona: La Galera, 2011.
(CLIJ 141, p. 72).
**Mi hermana vive sobre la repisa de la
chimenea. A. Pitcher. Madrid:
Siruela, 2011. (CLIJ 241, p. 72).
*Heriotza zuriz jantzita. M.A. Mintegi.
Il. de I. Mata. Bilbao: Ibaizabal,
2011. (CLIJ 244, p. 70).
*La tierra de las cuevas pintadas. J.M.
Auel. Madrid: Maeva, 2011.
(CLIJ 242, p. 73).
*O lobishome de Candeán. P. Carballeira. Vigo: Galaxia, 2009. (CLIJ
240, p. 74).
*Un poco de abril, algo de mayo, todo
septiembre. J. Sierra i Fabra. Barcelona: Viceversa, 2011. (CLIJ
240, p. 74).
*Ullals. S. Macip y S. Roig. Barcelona:
La Galera, 2011. (CLIJ 243, p.
76).
8 CLIJ247
LISTA DE HONOR
CÓMIC
**Adolf. O. Tezuka. Il. del autor. Barcelona: Planeta DeAgostini, 2010.
(CLIJ 241, p. 73).
**El invierno del dibujante. P. Roca. Il.
del autor. Bilbaro: Astiberri, 2010.
(CLIJ 239, p. 62).
**Las aventuras de Tom Sawyer. J.D.
Morvan y F. Voulyzé. Il. de S.
Lefèvre. Madrid: SM, 2010. (CLIJ
242, p. 75).
** Un adiós especial. J. Farmer. Il. del
autor. Bilbao: Astiberri, 2011.
(CLIJ 244, p. 71).
*Baby’s in Black. A. Bellstorf. Il. del
autor. Madrid: Sinsentido, 2011.
(CLIJ 244, p. 71).
*Cinco mil kilómetros por segundo. M.
Fior. Il. del autor. Madrid: Sinsentido, 2011. (CLIJ 244, p. 72).
*Dublinés. A. Zapico. Il. del autor. Bilbao: Astiberri, 2011. (CLIJ 241, p.
74).
*El paréntesis. E. Durand. Il. del autor.
Madrid: Sinsentido, 2011. (CLIJ
243, p. 77).
*La vida con Mr. Dangerous. P. Hornschemeier. Il. del autor. Bilbao:
Astiberri, 2011. (CLIJ 242, p. 74).
*Rubia de verano. A. Tomine. Il. del
autor. Barcelona: La Cúpula,
2011. (CLIJ 243, p. 77).
DE AULA
De aula. Arte
**Historia de los grandes cuadros. C.
Ayres. Madrid: Siruela, 2010.
(CLIJ 239, p. 64).
**Las travesuras de Perico el conejo y
sus amigos. B. Potter. Il. de la
autora. Barcelona: Beascoa, 2010.
(CLIJ 239, p. 64)
De Aula. Ciencias
**Galileo. Diario de inventos y observaciones. M. Riley. Il. de D. Lawrence. Barcelona: Montena, 2010.
(CLIJ 240, p. 79).
*Enanos y mastodontes. A. Colibri.
Barcelona/México: Océano, 2010.
(CLIJ 240, p. 77).
*Esas grandes preguntas sobre el espacio y el tiempo. M. Brake. Il. de N.
Choksi. Madrid: SM, 2011. (CLIJ
242, p. 78).
*Guepardos. J. y A. Scott. México:
Fondo de Cultura Económica,
2010. (CLIJ 240, p. 77).
*La Tierra. Autores Varios. Barcelona:
Vicens Vives, 2010. (CLIJ 241,
p. 79).
*Mi primera guía de aves. J.L. Gallego.
Il. de O. Julie. Barcelona: La
Galera, 2011. (CLIJ 241, p. 76).
*Pájaros. Pittau/Gervais. Madrid: SM,
2011. (CLIJ 241, p. 79).
De Aula. Música
**Leonard Cohen. La biografía. E.
9 CLIJ247
Manzano. Barcelona: La Cúpula,
2010. (CLIJ 240, p. 75).
**Serrat. Cantares y huellas. L. García
Gil. Lleida: Milenio, 2010. (CLIJ
244, p. 73).
*Deep Purple. J. Galván. Barcelona:
Lenoir, 2011. (CLIJ 242, p. 76).
*George Harrison, de Beatle a jardinero. J. Tarazona y R. Gil. Lleida:
Milenio, 2010. (CLIJ 242, p. 77).
*Gigantes del jazz. J.R. Jové. Barcelona: Robinbook, 2011. (CLIJ 244,
p. 74).
*La Traviata. G. Verdi. Il. de A. Fronty.
Barcelona: Hipòtesi, 2010. (CLIJ
242, p. 77).
*Pongamos que hablo de Joaquín. J.
Carbonell. Barcelona: Ediciones
B, 2011. (CLIJ 244, p. 74).
*Quique González. Una historia que se
escribe en los portales. E. Izquierdo. Barcelona: 66 rpm, 2011.
(CLIJ 244, p. 73).
*Una semana en el motor de un autobús. La historia del disco que casi
acaba con Los Planetas. N. Cruz.
Madrid: Lengua de Trapo, 2011.
(CLIJ 242, p. 77).
De Aula. Sociales
**16 escritores muy, muy importantes.
C. López Narváez. Il. de V. Monreal. Madrid: Bruño, 2010. (CLIJ
239, p. 65).
**Ellas hicieron historia. M. Rivera de
la Cruz. Il. de C. Varela. Madrid:
Anaya, 2011. (CLIJ 240, p. 76).
**Esto es París. M. Sasek. Il. del autor.
LISTA DE HONOR
ENSAYO
Santiago de Compostela: El Patito
Editorial, 2010. (CLIJ 240, p. 76).
**Los grandes exploradores de la
Historia. A. Claybourne. Il. de
I. McNee. Barcelona: Usborne,
2010. (CLIJ 240, p. 76).
*El gran juego de la pequeña Historia
de España. M. Fernández Álvarez. Il. de Jvlius. Madrid: Espasa
Calpe, 2010. (CLIJ 239, p. 65).
De Aula. Varios
**¿De dónde vienen las cosas?. H.
Edwards y H. Russell. Madrid:
Macmillan, 2011. (CLIJ 241,
p. 77).
**Elmer toca, lee y juega. D. McKee. Il.
del autor. Barcelona: Beascoa,
2010. (CLIJ 240, p. 78).
**Grandes inventos. Meter Bull Art
Studio/Dynamo. Barcelona: Beascoa, 2010. (CLIJ 240, p. 78).
**Los conquistadores de los mares. C.
Loizeau. Barcelona: Combel,
2011. (CLIJ 241, p. 78).
*Entrena tu mente para ser un genio. J.
Woodward. Il. de S. Seidlitz y A.
Smith. Barcelona: Edebé, 2010.
(CLIJ 239, p. 65).
*Océanos. La verdadera historia del
Nautilus. Z. Lesseps. Barcelona:
Montena, 2010. (CLIJ 240, p. 78).
*Playmobil. La vuelta al mundo. R.
Unglik. Madrid: SM, 241. (CLIJ
241, p. 78).
***1001 libros infantiles que hay que
leer antes de crecer. J. Eccleshare
y Q. Blake. Barcelona: Grijalbo/Random House Mondadori,
2010. (CLIJ 239, p. 63).
**Álbumes y otras lecturas. T. Duran.
Barcelona: Octaedro/Rosa Sensat,
2009. (CLIJ 239, p. 63).
**La otra lectura. La ilustración en los
libros para niños. I. Schritter.
Buenos Aires: Lugar, 2005. (CLIJ
239, p. 63).
**Max. Panóptica 1973-2011. Autores
Varios. Pontevedra/Valencia: Kalandraka/MUVIM, 2001. (CLIJ
243, p. 79).
**Miguel Calatayud. Ilustraciones
1970/2010. A. Beltrán, C. Pérez,
G. Puerta. Pontevedra: Kalandraka, 2011. (CLIJ 241, p. 75).
*La verdadera historia de los cuentos
populares. B. Álvarez. Barcelona:
Morata, 2011. (CLIJ 243, p. 79).
*Cruce de miradas: nuevas aproximaciones al libro-álbum. . T. Colomer, B. Kümmerling-Mei-bauer,
Mª C. Silva-Díaz. Barcelona:
GRETEL/Banco del Libro, 2010.
(CLIJ 241, p. 75).
*El cerebro infantil: la gran oportunidad. J.A. Marina. Barcelona:
Ariel, 2011. (CLIJ 243, p. 79).
10 CLIJ247
DE REGALO
**Charlie y la fábrica de chocolate. Un
libro pop-up. Dahl, R. Il. de Q.
Blake. Barcelona: Combel, 2011.
(CLIJ 244, p. 76).
**El herbario de las hadas. S. Pérez y
B. Lacombe. Il. de B. Lacombe.
Zaragoza: Edelvives, 2011. (CLIJ
244, p. 78).
**Inventos que cambiaron el mundo.
M. Riley. Il. de R. Alles. Barcelona: Montena, 2011. (CLIJ 244,
p. 79).
**La fantástica historia del Ratoncito
Pérez. M. Martí. Il. de X. Salomó.
Barcelona: Beascoa, 2011. (CLIJ
244, p. 75).
*La tienda de antigüedades. Dickens,
Ch. Il. de G. Cattermole y H.K.
Browne. Madrid: Nocturna, 2011.
(CLIJ 344, p. 78).
*Tintín. El secreto del Unicornio & El
tesoro de Rackham el Rojo. Hergé. Il. del autor. Barcelona: Juventud, 2011. (CLIJ 244, p. 77).
INFORME
Los Premios de 2011-2012 (I)
En este número de CLIJ
Destino Infantil Apel·les Mestres
(pág. 33)
Hernán Goñi y Marcelo Pérez.
Premios Nacionales (pág. 12)
Creación: Maite Carranza.
Ilustración: Emilio Urberuaga.
Cómic: Santiago Valenzuela.
Edebé (pág. 34)
Infantil: Fernando Lalana.
Juvenil: César Mallorquí.
Ala Delta (pág. 16)
Mónica Rodríguez.
Enric Valor (pág. 36)
Lucía Arenas Pastor.
Vila d’Ibi (pág. 17)
Mónica Rodríguez.
Euskadi (pág. 38)
Narrativa Infantil: Miren Agur
Meabe.
Ilustración: Iban Barrenetxea.
Alandar (pág. 17)
David Fernández Sifres.
Anaya Juvenil (pág. 18)
Ana Alcolea.
Fundación Caixa Galicia
(pág. 40)
Héctor Carré.
Bancaixa (pág. 19)
Raquel Ricart Leal.
Barco de Vapor (pág. 22)
Catalina González Vilar.
La Brújula (pág. 23)
Leticia de Leonardo.
Carmesina (pág. 24)
Teresa Broseta.
Catálogo Iberoamericano de
Ilustración
(pág. 25)
Cecilia Rébora. México.
CCEI (pág. 26)
Creación: Marcos Calveiro.
Ilustración: Violeta Monreal.
Ciudad de Orihuela de Poesía
para Niños
(pág. 28)
Ramón Iván Suárez.
Ciutat d’Olot (pág. 29)
Joan Botta Orfila.
Columna Jove (pág. 29)
Víctor Panicello.
Compostela de Álbumes
Ilustrados (pág. 30)
Martín León Barreto.
Crítica Serra d’Or (pág. 31)
Infantil: Carmen Bernal, Carmen
Rubio y Rebeca Luciani.
Juvenil: Maite Carranza.
No-ficción: Patricia Geis.
Joaquim Ruyra
Mercè Anguera.
Josep M. Folch i Torres
Jordi Folk.
Premios Junceda
Libro infantil ficción (exaequo):
Gustavo Roldán y Sònia Alins.
Junceda Iberia: Francisco Meléndez.
La Galera Jóvenes Lectores
Josan Hatero y Use Lahoz.
Lazarillo
Creación: Antonio Ramírez Lozano.
Ilustración: Ángela Cabrera y Margarita
del Mazo.
Leer es Vivir —Desierto—
EMILIO URBERUAGA, ¿QUIÉN ANDA AHÍ?, KÓKINOS, 2011.
Barcanova (pág. 20)
Jordi Sierra i Fabra.
Jaén
Víctor Manuel Almazán.
Lizardi
Idoia Etxeberria.
Luna de Aire
Beatriz Giménez de Ory.
Mallorca de Narrativa Juvenil
Jordi Ortiz.
Mercè Llimona
Susana Peix y Romina Martí.
Merlín
Anxo Fariña.
En el próximo número
El Príncipe Preguntón
Juan Nieto Martín.
Gran Angular (castellano)
Jesús Díez de Palma.
Ramon Muntaner
Dolors Garcia i Cornellà.
Gran Angular (catalán)
Santi Baró.
Samaruc
Infantil: Mercè Viana.
Juvenil: Raquel Ricart.
Guillem Cifré de Colonya
Jaume Copons.
Hospital Sant Joan de Déu
Gemma Martí O’Toole.
Iberoamericano SM de LIJ
Agustín Fernández Paz (España).
SGAE Teatro Infantil
Gracia Morales.
Vaixell de Vapor
Jordi Losantos Sistach.
Vicent Silvestre
Juane Gumbau.
Internacional de Ilustración
Feria de Bolonia-Fundación SM
Evelyne Laube y Nina Wehrle.
Vicenta Ferrer
Mercè Viana.
Internacional Biblioteca Insular de Álbum
Infantil
Antonia y Helena Santolaya.
Libros Mejor Editados del Ministerio
de Cultura
—pendiente—
INFORME
Premios Nacionales
Especialidades: Creación literaria infantil y juvenil en cualquiera de las lenguas del Estado. Ilustración. Cómic.
Dotación: 20.000 euros cada categoría.
Convoca: Ministerio de Cultura. Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas.
2009 Premio Edebé Juvenil, por
Paraules emmetzinades
/Palabras envenenadas.
2011 Premio Nacional de LIJ, por
Paraules emmetzinades/Palabras envenenadas.
Bibliografía (selección)
Creación
Maite Carranza
Barcelona, 1958.
Escritora, guionista y docente.
Licenciada en Antropología, ejerció
durante un tiempo como profesora
de Lengua y Literatura, mientras se
iniciaba en el campo de la literatura
infantil y juvenil. Su primera obra
recibió el Premio de la Crítica Serra
d’Or en 1986.
En los años noventa participó en
la creación de las primeras telenovelas de la Televisió de Catalunya y
escribió los guiones de numerosas
series, actividad que continúa compaginando con la docencia en másteres y talleres de guiones.
Tiene publicados medio centenar
de títulos, algunos de los cuales
han sido reeditados, traducidos y
premiados.
Premios
1986 Premio de la Crítica Serra
d’Or, por Ostres tu, quin
cacau!
1987 Premio Josep M. Folch i
Torres, por La revolta dels
lactants.
1989 Premio Joaquim Ruyra, por
La nit dels Arutams.
2002 Premio Edebé Infantil, por
Vols ser el nòvio de la meva
germana?/Quieres ser el
novio de mi hermana?
2006 Premio Protagonista Joven,
por El desierto de hielo.
12 CLIJ247
Carolina Cabezahueca, Madrid:
SM, 1993.
El talp Eudald i els Caps de Carbassa, Barcelona: Cruïlla, 1992.
Esfuma’t Gaudenci!, Barcelona:
Cruïlla, 1993.
¡Frena, Cándida, frena!, Barcelona:
Cruïlla, 1993.
La guerra de las brujas (Trilogía),
Barcelona: Edebé, 2005-2007.
La nit dels Arutams, Barcelona:
Columna, 1990.
La revolta dels lactants, Barcelona:
La Galera, 1987.
La Sefa foca, Barcelona: Timun
Mas, 1991.
Les cartes de la Coia, Barcelona:
La Galera, 1988.
Margarita Metepatas, Madrid: SM,
1992.
Magia de una noche de verano,
Barcelona: Edebé, 2009.
Ostres tu, quin cacau!, Barcelona:
La Magrana, 1986.
Paraules emmetzinades, Barcelona: Edebé, 2010.
Prohibit de ploure els dissabtes,
Barcelona: La Magrana, 1988.
Vols ser el nòvio de la meva germana?, Barcelona: Edebé,
2002.
Paraules emmetzinades
Palabras envenenadas
Palabras envenenadas es la crónica de un día trepidante, a contrrreloj, protagonizado por tres personas próximas a Bárbara Molina,
desaparecida misteriosamente
cuando tenía quince años. Un
enigma que ni el inspector Lozano
ni la familia han podido resolver a
lo largo de cuatro años y que, de
pronto, por casualidad, ofrece nuevas claves para ser interpretado.
Una historia de mentiras, secretos,
engaños y falsas apariencias que
pone el dedo en la llaga sobre
mitos incuestionables. Un relato
escalofriante que disecciona la
hipocresía de la sociedad moderna. Una denuncia valiente de los
abusos sexuales infantiles, sus
devastadoras consecuencias y su
invisibilidad en este mundo bienpensante nuestro.
Ilustración
Emilio Urberuaga
Madrid, 1954.
Tras experimentar en diferentes
campos de las artes plásticas (grafismo, grabado, estampación) y con
obra en importantes museos
—Gabinete de Estampas de la
Biblioteca Nacional, Fundación
Juan March, Museo del Dibujo del
Castillo de Larres, Museo del Milenario de Sofía (Bulgaria), único ilustrador español en el Chihiro Art
Museum de Tokio— Emilio Urberuaga comenzó a dedicarse a la
ilustración de libros mediada la
década de los años ochenta del
pasado siglo (ver entrevista en CLIJ
227, junio 2009). Alcanzó gran
popularidad en los noventa por ser
el creador de la imagen de Manolito
Gafotas, el personaje de la serie de
Elvira Lindo publicada por Alfaguara, y hasta el momento tiene publi-
13 CLIJ247
cados más de medio centenar de
títulos, unos sólo como ilustrador y
otros, cada vez con más frecuencia,
como autor tanto del texto como de
las ilustraciones.
Premios
2001 Premio de la CCEI de Ilustración, por ¡Oh, qué voz tiene
el león!
d’Or, por Dos fils.
2011 Premio Nacional de Ilustración, por el conjunto de su
obra.
Como autor e ilustrador:
Coco y la luna, Madrid: Kókinos,
2008.
Hilda, das Riesenschaf, Zúrich
(Suiza): Bohem Press, 1994.
INFORME
EMILIO URBERUAGA, PICCOLO Y NUVOLA, NARVAL 2012
La selva de Sara, Madrid: EspasaCalpe, 1991. Zaragoza: Edelvives, 2003.
Marina, Madrid: Anaya, 2004.
Piccolo y Nuvola, Madrid: Narval,
2012.
Pluma y Tapón, Madrid: Anaya,
2004.
¿Quién anda ahí?, Madrid: Kókinos, 2011.
Una cosa negra, Madrid: Kókinos,
2011.
Como ilustrador
Cuentos por teléfono, Barcelona:
Juventud, 2012.
Cúper es así, Barcelona: Combel,
2005.
Discurso del oso, Barcelona:
Libros del Zorro Rojo, 2008.
Dolor de rosa y otros cuentos,
Madrid: Espasa-Calpe, 1988.
Dos fils, Barcelona: Cercle de Lectors/La Galera, 2007.
El duende y el robot, Madrid:
Gaviota, 2005.
El libro de las fábulas, Barcelona:
Combel, 2010.
El misterio de los huevos de oro,
Madrid: Macmillan, 2008.
El secreto de Óscar, Madrid: Alfaguara, 2006.
Elefante, corazón de pájaro,
Madrid: Anaya, 2001.
Este monstruo me suena, Barcelona: La Galera, 2004.
Galletas chinas, Barcelona:
Serres/RBA, 2009.
La bruja de la montaña, Madrid:
SM, 1990.
Lágrimas de cocodrilo, Zaragoza:
Edelvives, 2004.
Manolito Gafotas, Madrid: Alfaguara, 1994-2004.
¡Me como esa coma!, Barcelona:
Serres, 2007.
Me llamo Pablito, Zaragoza: Edelvives, 2000.
Mi laberinto, Madrid: Kókinos,
2003.
¡Oh, qué voz tiene el león!, Barcelona: Combel, 2000.
Olivia no sabe perder, Madrid: SM,
1997.
¿Qué hace un cocodrilo por la
noche?, Madrid: Kókinos,
1998.
Señor Viento Norte, Madrid: Bruño,
2006.
Premio «por el conjunto de
su obra»
Excelente ilustrador y genial caricaturista, la obra de Urberuaga
tiene, además, un cálido «toque»
especial, mezcla de ingenuidad,
ternura y buen humor, que sólo
podría comunicar alguien que es
feliz con su trabajo. Algo que él
mismo ha confirmado, con motivo de la concesión del Premio
Nacional: «Mi mayor premio es
mi trabajo. Me lo paso tan bien
con lo que hago, que esto (el premio) es un plus».
14 CLIJ247
Cómic
Santiago Valenzuela
San Sebastián, 1971.
Historietista, licenciado en grabado en la Facultad de Bellas Artes
de la Universidad Complutense de
Madrid, ciudad en la que reside. Ha
trabajado como ilustrador para
medios de comunicación, y empresas de publicidad y diseño, aunque
dedica la mayor parte de su tiempo
a la historieta.
Siendo aún estudiante colaboró
en varios fanzines, entre ellos
Jarabe (1993), que contribuyó a
crear, y donde apareció por primera
vez el personaje del Capitán Torrezno, con el que alcanzaría gran
popularidad y que le ha valido la
concesión del Premio Nacional de
Cómic.
Premios
2011 Premio Nacional de Cómic,
por Plaza Elíptica. Las aventuras del capitán Torrezno.
Bibliografía
Horizontes lejanos, Alicante: Ediciones de Ponent, 2002.
Escala real, Alicante: Ediciones de
Ponent, 2003.
Limbo sin fin, Alicante: Ediciones
de Ponent, 2003.
Extramuros, Alicante: Ediciones de
Ponent, 2004.
Capital de provincias del dolor, Alicante: Ediciones de Ponent,
2005.
Sociedad limitadísima, Madrid:
Ariadna, 2005.
El lado amargo, Bilbao: Astiberri,
2005.
El gabinete del doctor Salgari, Bilbao: Astiberri, 2007.
Los años oscuros. Alicante: Ediciones de Ponent, 2006.
Nietos del rock’n roll, con dibujo de
David Ortega, Alicante: Ediciones de Ponent, 2010.
Plaza Elíptica. Alicante: Ediciones
de Ponent, 2010.
Santiago Valenzuela fotografiado por el también dibujante Manuel Bartual.
Plaza Elíptica. Las aventuras del capitán Torrezno.
Séptima entrega de la serie Las
aventuras del capitán Torrezno, un personaje que vivía
entre bares y alcohol, hasta que
un día se vio transferido a
«Micromundo», una tierra extraña en la que la fantasía y el
humor se dan la mano. Con este
relato se inicia un «segundo
ciclo» de la serie, tras una pausa
de cuatro años desde la entrega
anterior.
Arriba: Detalle de una página ilustrada por Santiago Valenzuela. Ediciones de Ponent,
2010. Abajo: Las tres primeras entregas de Las Aventuras del Capitán Torrezno.
15 CLIJ247
INFORME
Premio Ala Delta
Especialidades: Literatura infantil en cualquiera de las lenguas del Estado.
Dotación: 12.100 euros.
Convoca: Edelvives (Grupo Editorial Luis Vives).
Mónica Rodríguez
Oviedo, 1969.
Estudió Ciencias Físicas e hizo
un máster en Energía Nuclear. Trabajó varios años en un centro de
investigación, hasta que en 2009
pidió una excedencia para dedicarse profesionalmente a escribir. Vive
en Madrid y ha escrito una decena
de libros infantiles, algunos de ellos
reconocidos con destacados galardones.
Cuentos de té y otros árboles,
León: Everest, 2011.
Diente de león, Zaragoza: Edelvives, 2011.
La bicicleta de Selva, Madrid: Anaya, 2010.
La sombra del membrillero, Zaragoza: Edelvives, 2010.
La última función, Madrid, Anaya,
2011.
Los caminos de Piedelagua, León:
Everest, 2007.
Marta y el hada Margarita, Madrid:
Pearson, 2003
Palabras Caracola, Madrid: SM,
2011.
Serie Candela (5 títulos), Madrid:
Anaya, 2008-2009.
Premios
2007 Premio Ayuntamiento de
Pozuelo de Alarcón, por Los
caminos de Piedelagua.
2007 Premio de la Crítica de Asturias, por Los caminos de Piedelagua.
2010 Premio Ciudad de Málaga,
por La bicicleta de Selva.
2011 Premio Ala Delta, por Diente
de león.
2011 Premio Vila d’Ibi, por La última función.
16 CLIJ247
Diente de león
Cuando Manuel se encontró con
Nicolasa en el hospital volvieron
los recuerdos del bosque de su
infancia, aquel verano de los
nueve años en el que conoció el
amor, pero también la traición y
el miedo. Y aunque el tiempo ha
pasado, Manuel necesita regresar
al corazón del lugar donde
compartió con Mirta un secreto
inconfesable.
Premio Vila D’Ibi
Especialidades: Narrativa infantil.
Convoca: Ayuntamiento de Vila d’Ibi (Alicante) y editorial Anaya.
Mónica Rodríguez
Oviedo, 1969.
La última función
Historia costumbrista protagonizada por
un payaso de circo que regresa a la ciudad
de la que se marchó hace tiempo para
desarrollar su vocación.
En palabras de la autora: Para leer esta
historia, te aconsejo que te pongas una
nariz de payaso. Si no tienes una a mano,
cierra los ojos e imagínatela. O piensa en
aquel día en que te pusiste una y se te
escapó una sonrisa, o en aquel otro en
que hiciste payasadas y a tus amigos les
acabó doliendo la barriga de tanta risa. Sin emabrgo, mira tú que este
cuento no es de risa. Al menos, al principio.
Premio Alandar
Especialidades: Literatura juvenil en cualquiera de las lenguas del Estado.
Convoca: Edelvives (Grupo Editorial Luis Vives).
David Fernández Sifres
León, 1976.
Premios
2011 Premio Alandar, por El faro de
la mujer ausente
Es licenciado en Derecho y funcionario de la Escala Superior de
Técnicos de Tráfico. Ésta es su primera novela juvenil, tras publicar
varios relatos y obtener diferentes
premios de narrativa breve.
Bibliografía
El faro de la mujer ausente, Zaragoza: Edelvives, 2011.
17 CLIJ247
El faro de la mujer
ausente.
Un disparo en los acantilados,
una mujer que no existe, un farero misterioso y el secreto de un
nombre. Ahora Hugo tiene sangre en sus manos. ¿Qué vio realmente? Cuando intenta entenderlo se descubre frente a un
enigma que hunde sus raíces en
la segunda guerra mundial. Su
visita a Normandía, en
un viaje
para estudiar francés, patrocinado por
la Unión
Europea,
puede
convertirse en un
viaje a la
locura.
INFORME
Premio Anaya
Especialidades: Literatura infantil y juvenil en castellano, en años alternos. En
2011 se centra en la literatura juvenil.
Convoca: Grupo Anaya.
FOTO: JOSÉ ANTONIO MELENDO
Ana Alcolea
Zaragoza, 1962.
Premios
2011 Premio Anaya Juvenil, por La
noche más oscura.
Licenciada en Filología Hispánica
y diplomada en Filología Inglesa.
Desde 1986 ejerce como profesora
de Secundaria. Ha publicado ediciones didácticas de obras de teatro y numerosos artículos sobre la
enseñanza de Lengua y Literatura.
En 2009 publicó su primera novela
para adultos titulada Bajo el león de
San Marcos, y en la colección
Espacio Abierto, de Anaya, tiene
hasta ahora cuatro novelas juveniles publicadas.
Bibliografía
Donde aprenden a volar las gaviotas, Madrid: Anaya, 2007.
El bosque de los árboles muertos,
El medallón perdido, Madrid: Anaya, 2001.
El retrato de Carlota, Madrid: Anaya, 2003.
La noche más oscura, Madrid: Anaya, 2011.
18 CLIJ247
La noche más oscura
A Valeria este año la esperan
unas vacaciones muy especiales,
o al menos eso es lo que dice su
madre, una auténtica especialista
en buscar lugares originales para
desconectar de la rutina. Un lugar
solitario y peculiar en el norte de
Noruega será el elegido, y allí el
presente se mezclará con el pasado en los sueños de Valeria.
Una historia ocurrida durante la
ocupación nazi en el país nórdico, un faro situado en medio del
mar y los ojos de Valeria, que son
testigos de un verano inolvidable.
Premio Bancaixa
Especialidades: Literatura infantil y juvenil en catalán.
Convoca: Fundación Bancaixa y Edicions Bromera, en el marco de los Premios Ciutat d’Alzira (Valencia).
Raquel Ricart Leal
Bétera (Valencia), 1962.
Cursó estudios de Filología, que
no terminó, y en la actualidad trabaja como administrativa, además
de escribir cuentos y novelas para
niños y jóvenes. Es autora de la
novela negra Un mort al sindicat
(Tàndem) y del texto dramático
Ferrabràs (1990), que fue puesto
en escena por la compañía Bambalinas Titelles. Con la novela Les ratlles de la vida, ganó en 2010 los
premios Andòmina de Narrativa y el
de la Crítica valenciana.
Premios
2010 Premio Vicenta Ferrer-Vila de
Paterna, por Van ploure
estrelles.
2010 Premio Samaruc Juvenil, por
El quadern d’Àngela.
2011 Premio Bancaixa, por En les
mars perdudes.
Bibliografía
En les mars perdudes, Alzira
(Valencia): Bromera, 2012.
El quadern d’Àngela, Valencia: Tàndem, 2010.
19 CLIJ247
Van ploure estrelles, Alzira (Valencia): Bromera 2011.
En les mars perdudes
La obra narra una aventura de
verano, un viaje interior de una
adolescente de 14 años. Tres
años antes, su padre había sorprendido a la familia anunciando
un secreto que provocó su divorcio. Ahora, Alicia pasa una temporada con él y todos los factores se alían para que los
personajes se reconcilien con sus
propios sentimientos y con sus
propias vidas.
INFORME
Premio Barcanova
Especialidad: literatura infantil y juvenil en catalán.
Convoca: Editorial Barcanova.
(más de 30 hasta hoy), este año,
además del Barcanova, fue el
ganador del Premio de Novela Ciudad de Torrevieja, con Huellas del
pasado. También en 2011 fue nombrado por el Consejo de Ministros
miembro del Patronato del Instituto
Cervantes, un reconocimiento oficial insólito, que le convierte en el
primer autor de LIJ que ingresa en
una de las dos grandes instituciones culturales españolas.
Sierra i Fabra ive volcado en la
literatura (este otoño saldrán a la
venta sus Memorias) y en las dos
fundaciones que llevan su nombre
y que ha creado en Barcelona y en
Medellín (Colombia) para ayudar a
jóvenes escritores.
Premios*
Jordi Sierra i Fabra
Barcelona, 1947.
«Publiqué mi primer libro a los 25
años. Siempre deseé ser escritor,
aunque para lograrlo tuve que dar
un gran rodeo por el mundo de la
música. El rock me liberó de todas
mis ataduras, le dio alas a mi liberta, me proporcionó un nombre y el
resto fue más sencillo. Soy anticonvencional, francotirador, inclasificable, inetiquetable e individualista, y
me gusta. No he hecho otra cosa
que escribir y no espero cielos ni
infiernos por ello. Sólo la paz del
trabajo bien hecho. Libros, cómics,
canciones, teatro, televisión, radio,
cine… Odio los encasillamientos,
por eso me desmarco siempre de
todo y digo que no soy más que un
contador de historias. Las palabras
que definen mi código ético son:
paz, amor ,respeto, honradez y
esperanza». J.S.i F.
Hoy, 40 años y 400 libros después, Jordi Sierra i Fabra se ha
convertido en el autor más leído y
popular (10 millones de libros vendidos, traducidos a más de 30 lenguas) de la LIJ española. Y aunque
parecía que ya había conseguido
todos los premios literarios posibles
20 CLIJ247
1980 Premio Gran Angular, por El
cazador.
1982 Premio Gran Angular, por
...En un lugar llamado Tierra.
1990 Premio Vaixell de Vapor, por
Un llibre monstruós.
último set.
1992 Premio de la CCEI, por El último set.
1993 Premio Columna Jove, por El
temps de lóblit.
1993 Premio Edebé de Literatura
Infantil, por Aydin.
1996 Premio Joaquim Ruyra, por
Concert en sol Mayor.
1998 Premio Columna Jove, por
Lór dels déus.
1998 Premio Vaixell de Vapor, por
Les històries perdudes.
1999 Premio de la CCEI, por Donde
esté mi corazón.
1999 Premio Internacional A la Orilla del Viento (México), por
Historias de medio mundo.
2001 Premio de la CCEI, por El
fabuloso Mundo de las Letras.
2002 Premio Abril, por En un lugar
llamado guerra.
2003 Premio Liburu Gaztea, por
Dormido sobre los espejos.
2003 Premio Ramo<n Muntaner,
por A láltra banda del mirall.
2005 Premio Protagonista Jove, por
A láltra banda del mirall.
2005 Premio Internacional de Literatura Infantil Julio C. Coba
(Ecuador), por La palabra
más hermosa.
Llamando a las puertas del
cielo.
2007 Premio Nacional de Literatura
Infantil y Juvenil por Kafka y la
muñeca viajera.
2007 Premio Bancaixa de Narrativa
Juvenil, por Els focs de la
memòria.
Kafka i la nina que se’n va
anar de viatge.
2010 Premio El Barco de Vapor, por
Historia de un segundo.
2011 Premio de Novela Ciudad de
Torrevieja, por Sombras en el
tiempo.
2011 Premio Barcanova de Literatura Juvenil, por L’estrany.
Bibliografía
(25 obras de referencia)*
Aydin, Barcelona: Edebé 1994.
Campos de fresas, Madrid
/Barcelona: SM/Cruïlla, 1997.
Concierto en sol mayor, Barcelona:
La Galera/Columna, 1997.
El fabuloso Mundo de las Letras,
Madrid: SM, 2000.
El joven Lennon, Madrid/Barcelona:
SM/Columna, 2005.
El tiempo del olvido, Barcelona:
Columna/Alba, 1993.
En un lugar llamado guerra, Barcelona: Editores Asociados,
2002.
Historia de un segundo, Madrid:
SM, 2010.
Kafka y la muñeca viajera,
Madrid/Barcelona/Vigo/San
Sebastián: Siruela, 2006
/Grup 62/Galaxia/ Elkar,
2007.
La bomba (Una fábula en tres
dimensiones), Zaragoza:
Edelvives/Baula, 2004.
La fábrica de nubes, Madrid / Barcelona: SM / Curïlla 1991
La memoria de los seres perdidos,
Madrid/Barcelona: SM /
Cruïlla, 1998.
La nueva tierra, Madrid: Alfaguara,
2010.
La página escrita, Madrid: SM,
2006.
Las chicas de alambre, Madrid:
Alfaguara, 1999.
Las hijas de las tormentas (Trilogía), Barcelona: Edebé, 20072008.
Las guerras de Diego, Madrid /Barcelona: Siruela, 2009/Grup
62, 2010.
Los fuegos de la memoria, Alzira
(Valencia): Bromera/Algar,
2008.
Llamando a las puertas del cielo,
Barcelona; Edebé, 2006.
Material sensible (Cuentos crueles), Madrid/Barcelona: SM,
2005/Perifèric, 2009.
Noche de viernes, Madrid: Alfaguara, 1993.
Poe, Barcelona: Libros del Zorro
Rojo, 2009.
Trilogía de las Tierras, Madrid:
Siruela, 2008.
Una dulce historia de mariposas y
libélulas, Madrid: Siruela,
2009.
Víctor Jara (Reventando los silencios), Madrid/Barcelona:
SM/Cruïlla, 1999.
* Relación completa de Premios y
Bibliografía en: www.sierraifabra.com
21 CLIJ247
L’estrany
En el marco de una dura y cruel
dictadura, Daniel, un joven con
sueños y esperanzas, sobrevive
precariamente con su madre
mientras su padre está encarcelado por el régimen militar. Un
anciano al que alquilan una habitación, se convierte en una obsesión para el chaval cuando éste le
descubre libros prohibidos, como
Moby Dick, pero más aún cuando
ve que su cojera se debe a una
pierna de metal en la que guarda
papeles misteriosos. A partir de
entonces su fantasía se dispara
hasta el punto de creer que los
extraterrestres vendrán a buscarlo. Una forma de huir de la dura
realidad, escasa de libertad y
sobrada de miedos y amarguras.
INFORME
Premio El Barco de vapor
Especialidad: literatura infantil.
Convoca: Fundación SM.
Narra la historia de Rolav, un
joven príncipe que tendrá que
enfrentarse a las imprevisibles
consecuencias que se desencadenan tras una mentira. Para enmendar su mal comportamiento tendrá
que viajar al País de las Mentiras,
un lugar habitado por seres fantásticos en el que vivirá grandes
aventuras.
Según la autora, se trata de «una
novela de aventuras, que participa
del mundo fantástico de los cuentos de hadas, con príncipes, princesas, bestias y mundos extraordinarios. Pero es, también, como lo
son todas las aventuras, un viaje
en busca de respuestas, una historia acerca del valor necesario para
superarse a uno mismo, para
afrontar las propias decisiones y
elegir quiénes queremos ser».
Catalina González Vilar
Alicante, 1946.
Escritora y Licenciada en Antropología Social y Cultural por la Universidad de Barcelona. Combina la
escritura con diversos trabajos en el
mundo del libro. Ama las bibliotecas, los jardines, los museos y el
cine y le encanta leer, curiosear en
librerías, cocinar, pasar tiempo con
su familia, charlar con los amigos,
viajar y un sinfín de actividades
más.
El secreto del huevo azul
Premios
2011 Premio Villa de Pozuelo de
Alarcón, por Los coleccionistas.
2011 Premio Invenciones (México),
por Miss Taqui.
El secreto del huevo azul.
Bibliografía
El secreto del huevo azul, Madrid:
SM, 2012.
La mujer que cocinaba palabras,
Los coleccionistas, León: Everest,
2012.
Miss Taqui, México: Nostra, 2012.
22 CLIJ247
Premio La Brújula
Especialidad: literatura infantil.
Convoca: Fundación SM.
Leticia de Leonardo
La esfera de cristal de
Murano
Blanca y Nero son dos gemelos que viven con su abuelo Giuseppe en un pueblo de los Alpes italianos. Una noche, los hermanos escuchan una conversación entre su abuelo y un hombre que le amenaza con quedarse con su casa a
no ser que el anciano le entregue la Regina. Bianca y Nero deciden ayudar a su
abuelo, pero todo se complica cuando encuentran una extraña esfera de cristal
que los conduce a un enrevesado juego de pistas. ¿Tendrá la esfera algo que ver
con la Regina? ¿Conseguirán los gemelos completar las pistas y conservar así
su casa?
Una entretenida novela de misterio en la que los protagonistas deberán resolver acertijos, adentrarse en unas catacumbas, visitar una casa encantada, atravesar un lago congelado y vivir un montón de aventuras que les ayudarán a
descubrir el valor de la amistad y de la imaginación.
Licenciada en Filología por la
Universidad de Salamanca, trabaja
en el campo de la cooperación
internacional, gestionando proyectos de salud y política social en
países de Asia y África. Ésta es su
primera novela.
Premios
2011 Premio La Brújula, por La
esfera de cristal de Murano.
Bibliografía
La esfera de cristal de Murano,
Madrid: San Pablo, 2011.
23 CLIJ247
INFORME
Premio Carmesina
Especialidades: Literatura infantil en catalán
Convoca: Mancomunitat de Municipis de La Safor (Valencia) y Edicions del
Bullent
Teresa Broseta
Valencia, 1963.
contes d’Ukanaburu.
2011 Premio Carmesina, por Un gos
de pel·lícula.
FOTO: PRATS I CAMPS
Es licenciada en Ciencias de la
Educación por la Universidad de
Valencia y en Filología Hispánica
por la UNED. Actualmente trabaja
en la Administración. Empezó a
publicar en 2001, tras recibir el Premio Carmesina por La botiga del
Carme, editado por Bullent. Desde
entonces, ha publicado una veintena de obras y ha obtenido numerosos premios. Aunque se dedica
especialmente a la narrativa infantil,
ha publicado también poesía, teatro
infantil y narrativa de adultos.
Premios
2001 Premio Carmesina, por La
botiga del Carme.
2004 Premio Vicent Silvestre, por
Les costures del món.
2005 Premio Luna de Aire, por
Zumo de lluvia.
2007 Premio Xaro Vidal, por No
puges a l’andana.
2008 Premio Lola Anglada, por Set
Berenars amb Cleopatra, Valencia:
Ed. del Bullent, 2004.
¡Hermanos hasta en la sopa!, Madrid:
SM, 2003.
La botiga del Carme, Valencia: Ed. del
Bullent, 2001.
La bruixa refredada, Valencia: Brosquil, 2007.
Les costures del món, Alzira (Valencia): Bromera, 2004.
L’estiu dels pirates, Alzira (Valencia):
Bromera, 2003.
L’illa a la deriva, Alzira (Valencia): Bromera, 2004.
No puges a l’andana, Alzira (Valencia): Bromera, 2007.
On s’amaga la son?, Valencia: Ed. del
Bullent, 2011.
Operació tarrubi, Barcelona: Barcanova, 2002.
Set contes d’Ukanaburu. Barcelona:
Meteora, 2010.
Un gos de pel·lícula, Valencia: Ed. del
Bullent, 2011.
Zumo de lluvia, Cuenca: CEPLI, 2006.
24 CLIJ247
Un gos de pel·lícula
(Un perro de
película)
Desde que Belladona desapareció volando en su escoba, hace
muchos, muchos años, la masía
ha estado siempre deshabitada.
O eso era lo que pensaban todos
hasta que Nika y Àlex, ayudados
por un peculiar regalo de cumpleaños, hacen un inquietante
descubrimiento... Será el inseparable perro de Nika quien nos
cuente la horripilante aventura
que viven los dos amigos. ¡Y es
que Alf es un perro de película!
Premio Catálogo Iberoamericano
de Ilustración
Especialidad: Ilustradores de libros infantiles y juveniles originarios de cualquier país iberoamericano.
Dotación: 5.000 dólares USA.
Además, el jurado selecciona un máximo de 30 ilustradores, entre todos los
participantes, cuyas obras integran el Primer Catálogo Iberoamericano de Ilustración y forman parte de una exposición dentro de la Feria Internacional del
Libro de Guadalajara.
Convoca: Fundación SM, Feria Internacional del Libro de Guadalajara (México) y colectivo El Ilustradero. Información en:
www.iberoamericailustra.com.
Segundo Catálogo
Iberoamericano de
Ilustración
Cecilia Rébora
Guadalajara, Jalisco, México,
1963.
A los 18 años se enfrentó a la
decisión más difícil de su vida: elegir una carrera universitaria. Las
artes plásticas no eran una opción
porque dos de sus hermanos son
pintores y otro más escultor, entonces optó por la arquitectura, la cual
abandonó porque le parecía muy
aburrida. Hizo estudios de Ilustración y diseño de publicidad en Barcelona y en México, en la Universidad Autónoma de Guadalajara.
Colaboró con el Museo Interactivo
Trompo Mágico del Gobierno de
Jalisco, en el área de museografía,
realizando la ambientación gráfica
e ilustración para varias salas.
Tuvo que tocar muchas puertas
con su portafolio, durante tres años,
hasta que consiguió publicar su primer libro ilustrado. Desde el año
2000 se dedica profesionalmente a
la lustración de libros y tiene una
veintena publicados, tanto en México como en España, Colombia,
Brasil, Estados Unidos, Corea y
Japón.
Premios
2011 Segundo Catálogo Iberoamericano de Ilustración.
Bibliografía
¡Aquí viene Lucas!, México: SM,
2012.
Doro, la niña enamorada, México:
SM, 2007.
El charro, México: Destino.
El mago abuelo. México: El naranjo,
2010.
Hasta el ratón y el gato pueden
tener buen trato. México: Cidcli, 2006.
Hazme ronronear toda la noche.
México: Castillo.
La aventura de los pollos voladores,
México: Progreso.
La niña de los zapatos rojos, México: Cidcli, 2006.
Lo que sí y lo que no, México: Castillo, 2009.
25 CLIJ247
La ilustradora mexicana Cecilia
Rébora Gómez fue elegida, por
decisión unánime, como ganadora
del Segundo Catálogo Iberoamericano de Ilustración. El jurado señaló que le otorga este premio porque
sus imágenes se construyen desde
el entendimiento profundo de la
plástica como herramienta y vehículo de las emociones. Sus ilustraciones están invadidas de una
ternura entrañable que se entremezcla con su manejo técnico y
compositivo claro y preciso, permitiendo ver al espectador esa delgada y sutil frontera con el arte.
INFORME
Premios de la CCEI
Especialidades: Literatura infantil y juvenil. Ilustración.
Dotación: Sin dotación económica.
Convoca: Comisión Católica Española para la Infancia.
Creación
Bibliografía
Ilustración
Marcos Calveiro
Villagarcía de Arousa,
Galicia, 1968.
O canto dos peixes, Madrid: SM,
2008.
O carteiro de Bagdad, Vigo / Zaragoza: Tambre/Edelvives,
2008.
O pintor do sombreiro de malvas,
Vigo/Zaragoza: Xerais /
Edelvives, 2009.
Rinocerontes e quimeras,
Vigo/Zaragoza: Tambre /
Edelvives, 2007.
Sari, soñador de mares, Vigo /
Zaragoza: Tambre/Edelvives,
2006.
Violeta Monreal
Oviedo, 1963.
El pintor del sombrero de
malvas
Vive en Vigo desde hace años y,
además de escribir, desarrolla su
labor profesional como abogado.
Escribe tanto para niños y jóvenes
como para adultos. Como escritor,
se dio a conocer con la novela juvenil Sari, soñador de mares (2006) y
con la novela para adultos Festina
lente, que recibió el Premio de la
Crítica 2008.
Premios
2007 Premio Ala Delta, por O carteiro de Bagdad.
2008 Premio O Barco de Vapor,
por O canto dos peixes.
2009 Premio Lazarillo, por O pintor
do sombreiro de malvas.
2011 Premio CCEI de Creación,
por O pintor do sombreiro de
malvas.
Un adolescente problemático
es enviado por su madre, desde París al campo, a pasar una
temporada con una vieja tía
en la villa de Auvers. Durante
su estancia allí, en el verano
de 1890, conocerá a Vincent,
un pintor que parece beberse
la vida con cada violenta pincelada sobre el lienzo, y del
que se hará inseparable,
acompañándolo en su deambular por los trigales y en su
infatigable lucha contra los
convencionalismos de la vida
provinciana.
26 CLIJ247
Tras licenciarse en Bellas Artes
inició su carrera como ilustradora.
Viajó a Nueva York donde colaboró
con la ONU en la ilustración de
varios proyectos, y con empresas
de diseño de tarots. Desde entonces se publican constantemente
libros con sus imágenes en las principales editoriales españolas, de
los cuales, muchos de ellos han
sido escritos por ella misma.
Ha publicado también en Estados
Unidos, Japón, Corea, Francia, Por-
tugal, Italia y Grecia, así como en
varios países iberoamericanos.
Junto a su trabajo como ilustradora y autora de relatos, compagina
la labor de conferenciante, como
especialista en dibujo infantil, en
instituciones, corporaciones locales
y colegios; colabora también con
distintas editoriales en ciclos de
conferencias y en la coordinación
de talleres prácticos y teóricos de
fomento de la creatividad del profesorado y alumnos en toda España.
Su estilo y técnica, especialmente
los collages, son fácilmente reconocibles, y dotan a su trabajo de una
genuina personalidad que se resiste a las comparaciones.
Premios
2011 Premio de la CCEI de Ilustración, por 16 pintores muy,
muy importantes.
16 pintores muy, muy
importantes
Título de la colección Saber más,
dedicada a grandes personalidades
del arte, la música y la literatura.
Editado en formato de libro ilustrado, contiene juegos de observación
en cada doble página.
El urado destacó «la sensibilidad, el
dominio de los planos, la elegancia
de los fondos y el atractivo de la
conocida técnica de Violeta que llegan en esta obra a un grado de maestría impresionante; recreando
ambientes de pintores emblemáticos
ajustándose a su paleta y a su estilo
en un paseo mágico y divertido por
el mundo del arte».
Bibliografía
16 escritores muy, muy importantes, Madrid: Bruño, 2010.
16 músicos muy, muy importantes,
Madrid: Bruño, 2010.
16 pintores muy, muy importantes.
Colección No sólo fútbol, (4 títulos), León: Everest, 2010.
Colección Ñam, (15 títulos),
Colección Papeles Rotos, (8 títulos), Madrid: Anaya, 2003.
Colección ¿Qué sientes?, (28 títulos), León: Everest, 2005.
¿De qué tienes miedo?, León:
Everest, 1997.
No quiero un dragón en mi clase,
Oro parece, Madrid: Bruño, 2002.
Pamela Panamá y el hechizo final,
Taller Arte de Papel, Madrid: Macmillan, 2010.
VIOLETA MONREAL, 16 PINTORES MUY MUY IMPORTANTES, BRUÑO, 2010.
27 CLIJ247
INFORME
Premio Ciudad de Orihuela
Especialidad: Poesía para niños.
Convoca: Ayuntamiento de Orihuela (Alicante) y Editorial Faktoría K de Libros.
Poemas para los más pequeños,
México, 1983. Edición con
CD de versos musicalizados,
2004.
Una reportera para las palabras,
México, 1999.
Palabras para armar tu
canto
Ramón Iván Suárez
Caamal
Calkiní, Campeche,
México, 1950.
galardonado con otros importantes
premios relacionados con la educación y la promoción de la cultura y
la literatura infantil en México.
Premios
Estudió para profesor de Educación Primaria y para maestro de
Lengua y Literatura Españolas. Es
el autor de la letra del himno
de Quintana Roo y del Himno de
Cozumel. Tiene publicados varios
libros de poesía para niños, a base
de ejercicios para talleres infantiles
de poesía, y un libro-CD de poemas
musicalizados. En 2010 ganó el
Premio Hispanoamericano de Poesía para Niños convocado por la
Fundación para las Letras Mexicanas y el Fondo de Cultura Económica, uno de los concursos más prestigiosos del mundo en este género,
y anteriormente ya había sido
2000 Premio Miscaltia para promotores de cultura infantil (México).
2010 Premio Hispanoamericano
de Poesía para Niños (México).
2011 Premio Ciudad de Orihuela,
por Palabras para armar tu
canto.
Bibliografía
La fauna del Platón y otros poemas,
México, 1984.
Palabras para armar tu canto, Vigo:
Faktoría K de Libros, 2012.
28 CLIJ247
El jurado decidió conceder el
galardón a Ramón Iván Suárez por
apreciar que su poemario «hace un
recorrido por la tradición literaria
desde la poesía oral más simple,
como las nanas, a la poesía tradicional latinoamericana más barroca, para terminar con un homenaje
a la poesía clásica castellana». Se
trata de un conjunto de composiciones de «mucha riqueza léxica,
rítmicas y musicales, poemas alegres en los que también está presente la naturaleza selvática».
Premio Ciutat d’Olot
Especialidad: Literatura juvenil en catalán.
Convoca: Ajuntament d’Olot y Editorial La Galera.
Juan Botta Orfila
Mataró, Barcelona, 1986
Periodista, licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad Pompeu i Fabra. Guionista
del programa El Café de la República, de Catalunya Ràdio, y colaborador de otros programas de la
misma emisora como El matí de
Catalunya Ràdio y Tot és molt confús.
Dues ratlles vol dir positiu es su
primera novela.
Premios
2011 Premio Ciutat d’Olot, por
Dues ratlles vol dir positiu.
Bibliografía
Dues ratlles vol dir positiu, Barcelona: La Galera, 2012.
Premio Columna Jove
Especialidad: Literatura juvenil en catalán.
Convoca: Grup 62. Editorial Estrella Polar.
Víctor Panicello
Barcelona, 1963.
Licenciado en Derecho por la
Universidad de Barcelona y escritor de novelas juveniles. En la
actualidad trabaja en el campo universitario relacionado con las nuevas tecnologías y la sociedad de la
información.
Premios
2003 Premio Ciutat de Badalona,
por Des de Saturn.com.
2012 Premio Columna Jove, por
250 quilòmetres.
Bibliografía
250 quilòmetres, Barcelona: Estrella Polar, 2012.
Des de Saturn.com, Barcelona:
Columna, 2003.
La llum de Tunguska, Barcelona:
Estrella Polar, 2011.
29 CLIJ247
La mort deixa cicatrius, Barcelona:
Estrella Polar, 2010.
Tot despertant la lluna, Barcelona.
Columna, 2003.
INFORME
250 quilòmetres
¿Qué le pasa a Quim? ¿Por qué
no puede entrenar con su equipo
de fútbol? ¿Por qué no puede
apenas comer? Los síntomas
apuntan a un rebrote de la grave
enfermedad que padece desde
hace tiempo, y justamente el día
antes de cumplir 16 años ha de
comenzar un viaje de destino
incierto.
Este libro es fruto de una experiencia de creación colectiva,
entre Víctor Panicello y el grupo
de chicos y chicas que forman
parte del Consell de Joves del
Hospital Sant Joan de Déu. A
través del personaje protagonista, Quim, los autores transmiten
directamente las vivencias y los
sentimientos que han tenido que
afrontar tras serles diagnosticadas graves enfermedades.
Premio Compostela de Álbumes Ilustrados
Especialidad: Álbumes ilustrados.
Convoca: Ayuntamiento de Santiago de Compostela y Editorial Kalandraka.
Martín León Barreto
Montevideo, Uruguay, 1973.
Premios
2011 Premio Internacional Compostela, por El camino de
Olaj/A viaxe de Olaj.
Bibliografía
El camino de Olaj, Pontevedra:
Kalandraka, 2011. Hay ediciones en gallego, catalán,
euskera y portugués.
El camino de Olaj
El protagonista de este relato acumulativo de estructura repetitiva y
circular, es una suerte de Principito que, harto de soledad, emprende un camino iniciático. Diversos
animales le van haciendo compañía y conformando un grupo heterogéneo y compacto: el pez de la
cola al revés, el caballo alado, el
tigre arcoiris, el elefante elegante… Una aventura a través del día
y de la noche, sobre la amistad y
la generosidad.
Es diseñador gráfico e ilustrador
desde 1991. Especialista en diseño
de colecciones y portadas para
libros infantiles y juveniles. Afincado
en Guadalajara (España), colabora
con diversas editoriales y medios
de comunicación. Es ilustrador del
equipo multimedia «Tres».
30 CLIJ247
Premios de la Crítica Serra d’Or
Especialidad: Literatura y libros de no-ficción infantil y juvenil en catalán.
Dotación: Sin dotación económica.
Convoca: Revista Serra d’Or. Publicacions de l’Abadia de Montserrat.
Literatura Infantil
Premios
Carmen Bernal Creus
Carmen Rubio i Larramona
2011 Premio de la Crítica Serra d’Or
(infantil), por La princesa
malalta.
Profesoras en la Universidad de
Vic, compaginan su trabajo con la
escritura de cuentos y libros de
divulgación para niños y jóvenes en
catalán. Juntas han firmado las
colecciones L’Onada, de P.A.M., de
cuentos populares infantiles ilustrados, protagonizados por niñas o
mujeres, a la que pertenece La
princesa malalta, y Tant de gust,
también de P.A.M., serie de libros
monográficos dedicados a personajes relevantes como Andersen,
Maragall, Llull, Verdaguer y Rodoreda, escritos según el método de
LECTURA FÁCIL de la IFLA (International Federation of Library Associations and Institution), dirigidos a
colectivos con dificultades lectoras
y de comprensión.
El soldat de plom. Carmen Bernal.
Els tres óssos. Carmen Bernal.
La ratera que agranava l’escaleta.
Carmen Bernal.
Per què l’aigua del mar és salada,
Carmen Bernal. Col. Primers
contes. Vic: Eumo, 19921993.
Dobrunca.
Elionor i les oquetes del rei Maó.
La dona del sabater.
La filla del carboner.
La germana dels set corbs.
La princesa malalta, Col. L’Onada.
Barcelona: PAM, 2009-2012.
Tant de gust de conèixer-la, senyora Anglada, Col. Tant de
gust. Barcelona: PAM, 2009.
LA PRINCESA MALALTA
31 CLIJ247
Rebeca Luciani
La Plata, Argentina 1976.
Estudió Bellas Artes en el Bachillerato y luego en la Universidad
Nacional de La Plata. En el 2000
decidió «conocer mundo» y viajó a
Barcelona, vivió durante 12 años,
durante los cuales se licenció en
Artes Plásticas en la Universidad
de Barcelona e ilustró más de una
veintena de libros. Compagina su
labor creadora a través de la ilustración con la docencia.
Premios
d’Or (infantil), por La princesa malalta.
25 cuentos populares de Europa,
Madrid: Siruela, 2006.
Antología Poética de Gabriel Celaya, Zaragoza: Edelvives,
2011.
Carnaval, Barcelona: La Galera,
2009.
Dimitri, Barcelona: Baula, 2010.
El cuento del cafecito, Barcelona:
Lumen, 2004.
La Negri té malsons, Barcelona: La
Galera, 2010.
La nube de Martín, Sevilla: Kalandraka, 2008.
La princesa malalta, Barcelona:
PAM, 2010.
La sonrisa de Daniela, Pontevedra:
Kalandraka, 2007.
La torre de la donzella, Barcelona:
PAM, 2003.
INFORME
Literatura Juvenil
Maite Carranza
Barcelona, 1958
Estudió Diseño Gráfico en la
Escuela Eina de Barcelona y se
graduó en Bellas Artes en el New
York Institute of Technology. Dirige
un estudio de diseño gráfico e ilustración junto a Sergio Folch. Es
autora de más de cuarenta libros
infantiles, que se han publicado en
España, Francia, Reino Unido,
Estados Unidos, Corea, Israel, Portugal e Italia. Compagina este trabajo con el diseño de personajes,
peluches, juguetes y packaging.
Premios
Premios
d’Or, por Paraules emmetzinades. (ver pág. 12)
No-ficción /
Conocimientos
Patricia Geis
Barcelona, 1966
2009 Premio Visual de Diseño de
Libros, por Andy Warhol.
2010 Premio del Salon du Livre et
de la Presse Jeunesse de
Montreuil al mejor libro de
arte para niños, por Andy
Warhol.
d’Or, por las colecciones
Això és art! (La Mona Lisa,
Las Meninas) y Això és un
artista! (Alexander Calder,
Andy Warhol).
Alexander Calder, Barcelona:
Combel, 2009.
Andy Warhol, Barcelona: Combel,
2009.
La Mona Lisa, Barcelona: Combel,
2009.
Las Meninas, Barcelona: Combel,
2010.
¡Sentimientos!, Barcelona: Combel, 2010.
T’has rentat els dents?/¡A lavarse
los dientes!, Barcelona: Combel, 2010.
Valentina en Barcelona, Barcelona:
Tusquets, 2009. (Serie de
guías de viaje para niños,
con títulos dedicados a dife-
32 CLIJ247
rentes ciudades como
Madrid, París y Nueva York).
Colecciones Això és art!
/ ¡Mira qué arte! y Això és
un artista! / ¡Mira qué
artista!
Una doble colección de libros que
combinan historia del arte con
imágenes, espectaculares pop-ups
y actividades divertidas para descubrir las obras más célebres y a
los artistas más reconocidos de
todos los tiempos.
Los libros son también pequeñas
obras de arte, que han recibido,
merecidamente, diversos premios.
Premio Destino Infantil/Apel·les Mestres
Marcelo Pérez
Rosario, Argentina1962.
Especialidad: Libro infantil ilustrado, en todas las lenguas del Estado.
Convoca: Editorial Destino (Grupo Planeta). Colabora: Fundación Antena 3.
Hernán Goñi
Buenos Aires,
Argentina,1966.
como internacional (Cannes,
Nueva York, Londres y el Iberoamericano de Publicidad). En el
poco tiempo libre que le dejan su
agencia de publicidad y sus hijos
Malena y Lucas, le gusta sentarse
a escribir cuentos que después
les lee por las noches. Pero sigue
escribiendo historias y guiones
para teatro.
Premios
2007
Bibliografía
Este sueño no es mío, Barcelona:
Destino, 2008.
¡Eeeeeh!, Barcelona: Destino,
2012.
Formado en la Escuela de Artes
Visuales Manuel Belgrano, su
experiencia laboral demuestra su
gran versatilidad: dibujante de
cómic en revistas como Fierro,
Skorpio, Lancio Story, L’Eternauta
y Dargaud; publicidad con agencias como Saatchi&Saatchi,
SCPF o Publicis, y para marcas
como Coca-Cola, BMW, Telefónica o El Corte Inglés; colaboracio-
MARCELO PÉREZ, EEEEEH!, DESTINO, 2012
Ha trabajado como redactor y
director creativo en distintas
agencias de publicidad en Argentina y España. Muchas de sus
campañas han sido galardonadas
en numerosas ocasiones, tanto a
nivel nacional (Festival de San
Sebastián, Premios ONDAS y
Club de Creativos de España
Premio Destino Infantil
Apel.les Mestres, por Este
sueño no es mío.
2011 Premio Destino Infantil
Apel.les Mestres, por ¡Eeeeeh!.
33 CLIJ247
INFORME
nes en cine (Nexo y La hora fría) y
televisión (serie de dibujos animados ); e ilustrador de libros de texto y novela juvenil, de los que destacan Memorias de Idhún y
Crónicas de la torre, de Laura
Gallego. Actualmente prepara una
serie de libros de fantasía y varios
proyectos de cuento infantil.
Premios
Eeeeeh!
2007
Premio Destino Infantil
Apel·les Mestres, por Este
sueño no es mío.
2011 Premio Destino Infantil
Apel·les Mestres, por ¡Eeeeeh!.
Bibliografía
Este sueño no es mío, Barcelona:
Destino, 2008.
¡Eeeeeh!, Barcelona: Destino,
2012.
Algo tan aparentemente simple
como un beso, un beso que está al alcance de todos, se convierte gracias a
esta historia en lo que realmente es: un acto de cariño, de amor, que emociona al que lo da y al que lo recibe.
¿Cómo es posible que algo absolutamente cotidiano se convierta en
extraordinario? No se sabe, pero a veces ¡pasa! Un niño se embarca, junto a
su padre, en un fantástico viaje para recuperar el beso que le ha lanzado su
madre y que ¡ha salido volando! Eso les llevará a descubrir una cueva llena
de millones de besos perdidos que volverán a echar al aire para que encuentren, al fin, a sus destinatarios.
Premios Edebé
Especialidad: Literatura infantil y Literatura Juvenil en cualquiera de las lenguas del Estado.
Dotación: 25.000 euros (Infantil) y 30.000 euros (Juvenil).
Convoca: Editorial Edebé.
Literatura Infantil
Fernando Lalana
Zaragoza, 1948
De pequeño pensaba ser arquitecto. De mayor, quiso ser actor
de teatro. Pero como en medio
estudió Derecho, finalmente optó
por hacerse escritor. Lo decidió
en 1985, cuando lo llamaron para
decirle que El zulo, su primera
novela, había ganado el premio
Gran Angular. Desde entonces,
se dedica exclusivamente a escribir. Ha publicado ya más de cien
libros (algunos de ellos en colaboración con José Mª Almárcegui),
tiene dos millones y medio de lectores y ha ganado bastantes premios, entre ellos el Nacional de
LIJ, por Morirás en Chafarinas, su
obra más conocida, que fue lleva-
34 CLIJ247
da al cine por el director Pedro
Olea.
Premios
zulo.
Hubo una vez otra guerra.
1991 Premio Nacional de LIJ, por
Morirás en Chafarinas.
Silvia y la Máquina Qué.
Scratch.
2006 Premio Jaén, por Perpetuum
Mobile.
2010 Premio Cervantes Chico.
2012 Premio Edebé Infantil, por
Parque Muerte.
1808 Los cañones de Zaragoza,
Madrid: Alfaguara, 2008.
Aurelio tiene un problema gordísimo, Madrid: SM, 1994.
El asunto Galindo, Barcelona: Bambú, 2008.
El círculo hermético, Madrid: San
Pablo, 2009.
El secreto de la arboleda, Madrid:
SM, 1982.
El viaje de Doble-P, Barcelona:
Bambú, 1988.
El zulo, Madrid: SM, 1985.
Hubo una vez otra guerra, Madrid:
SM, 1989.
Kleiner Circus (10ª y última entrega
de la saga Marijuli & Gil
Abad), Santander: Kattigara,
2011.
La tuneladora, Barcelona: Bambú,
2006.
Morirás en Chafarinas, Madrid: SM,
1990.
Parque Muerte, Barcelona: Edebé,
2012.
Perpetuum Mobile, Madrid: Alfaguara, 2006.
Scratch, Madrid: SM, 1992.
Se suspende la sesión, Madrid:
Anaya, 2004.
Silvia y la Máquina Qué, Madrid:
SM, 1992.
Virgilio o el genio moderno, Madrid:
SM, 2003.
Parque Muerte
Fue Eufemiano Cordiales, asesor
de imagen y jefe de prensa de la
multinacional armamentística española «Pistolas y proyectiles S.A.»,
quien propuso crear PARQUE MUERTE para mejorar la mala imagen
de la empresa atrayendo a niños y familias. Según él, a los niños la
muerte les fascina. La muerte y todo lo que tenga que ver con ella:
los cementerios, los vampiros, los zombis, los crímenes, los ataúdes
crujientes, los fantasmas, las funerarias, las autopsias… Y en efecto,
todo funcionó según sus planes hasta que, al cumplirse un año de su
inauguración, se produjo una situación realmente inaudita y, en cierto
modo, aterradora, que podía dar al traste con los planes de sus
propietarios. Una situación que, por supuesto, se ocultó a la opinión
pública. Entonces decidieron contratarme como detective privado.
Literatura Juvenil
César Mallorquí
Barcelona, 1953
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Estudió Periodismo en la Universidad Complutense de Madrid y
colaboró, entre otras publicaciones, en la famosa revista La
codorniz. También trabajó durante mucho años en publicidad,
hasta que a comienzos de los
noventa decidió dedicarse a lo
que siempre fue su gran vocación: la literatura. Algo lógico,
siendo hijo de José Mallorquí,
creador de El Coyote y emblema
de la novela popular. Desde hace
dos décadas no ha dejado de
publicar y de recibir galardones,
entre ellos, el Premio Edebé
Juvenil, que ha conseguido ya en
cuatro ocasiones.
INFORME
Premios
1997 Premio Edebé Juvenil, por El
último trabajo del Señor Luna.
El último trabajo del Señor
Luna.
1999 Premio Edebé Juvenil, por La
cruz de El Dorado.
2000 Premio Gran Angular, por La
catedral.
Las lágrimas de Shiva.
2003 Premio Liburo Gaztea, por
Las lágrimas de Shiva.
2012 Premio Edebé Juvenil, por La
isla de Bowen.
El hombre de arena, Barcelona:
Edebé, 2001.
El maestro oscuro, Barcelona:
Edebé, 1999.
El viajero perdido, Madrid: SM,
2005.
El último trabajo del Señor Luna,
Barcelona: Edebé, 1997.
La caligrafía secreta, Madrid: SM,
2007.
La catedral, Madrid: SM, 2000.
La compañía de las moscas,
Madrid: Alfaguara 2004.
La cruz de El Dorado, Barcelona:
Edebé, 1999.
La fraternidad de Eihwaz, Barcelona: Edebé, 1998.
La isla de Bowen, Barcelona: Edebé, 2012.
La mansión Dax, Madrid: SM,
2005.
La piedra inca, Barcelona: Edebé,
2005.
La puerta de Agartha, Barcelona:
Edebé, 2003.
Las lágrimas de Shiva, Barcelona:
Edebé, 2002.
Leonís, Barcelona: Edebé, 2011.
La isla de Bowen
Año 1920. Todo comenzó con el asesinato
del marinero inglés Jeremiah Perkins en
Havoysund, un pequeño puerto noruego
situado en el Ártico, y con el misterioso
paquete que, antes de morir, Perkins envió
a Lady Elisabeth Faraday. O quizá la
historia empezara antes, cuando se
descubrieron unas extrañas reliquias en el interior de una viejísima
cripta medieval, pues fue precisamente una de esas reliquias imposibles
la causa de que el malhumorado profesor Ulises Zarco, director de la
sociedad geográfica SIGMA, se embarcara en una aventura inimaginable para encontrarse con el temible misterio que envuelve a la isla de
Bowen, más allá del Círculo Polar Ártico.
Premio Enric Valor
Especialidad: Narrativa juvenil en catalán.
Convoca: Ayuntamiento de Picanya (Valencia) y Ed. del Bullent.
Lucía Arenas Pastor
Benigànim, La Safor,
Valencia, 1977.
Licenciada en Químicas por la
Universidad de Valencia. Se
dedica a la docencia y actualmente es profesora de Tecnología en un instituto, actividad que
compagina con ser madre y con
la escritura. Els temps de Sara
es la primera obra que publica.
Premios
2011 Premio Enric Valor, por Els
temps de Sara.
Bibliografía
Els temps de Sara, Picanyá, Valencia: Edicions del Bullent,
2012.
36 CLIJ247
Els temps de Sara
La protagonista de la novela ve cómo cambia su vida el día
que cumple dieciséis años. Por una parte, conoce a Àlex,
alguien muy especial para ella. Pero, por otra, su padre le cuenta un secreto de familia muy peculiar, relacionado con un gen
que predestinará su vida y con viajes imposibles de creer.
Premios Etxepare
Especialidad: Álbum Infantil en euskera.
Convoca: Gobierno de Navarra y mancomunidades de ayuntamientos navarros. Colabora Pamiela.
Leire Salaberria
Andoain, Guipuzcoa,1983.
Licenciada en Bellas Artes por la
Universidad del País Vasco. Se
dedica profesionalmente a la
ilustración. Este año ha sido
seleccionada para participar en
la exposición de ilustradores de
la Feria de Bolonia (Italia). Euria
ari duenean es su primer libro
publicado.
Premios
2011 Premio Etxepare, por Euria ari
dunean (Cuando llueve).
Bibliografía
Cuando llueve: Pontevedra: Faktoría K, 2012. Edición en gallego —Cando chove— en la
misma editorial.
Euria ari dunean, Pamplona / Pontevedra: Pamiela/Faktoría K,
2012.
37 CLIJ247
Euria ari duenean
Se trata de un álbum que plasma
la realidad cotidiana desde un
punto de vista distinto, en el que
las nubes y la lluvia, que suelen
identificarse con la tristeza y el
mal humor, se presentan con
optimismo y fantasía.
El jurado del premio destacó la
composición de la obra, que
juega con el equilibrio entre texto e ilustración, así como el
lirismo del relato y el ambiente
mágico que envuelve palabras e
imágenes, que empatizan y conmueven a los lectores. Una obra
que transmite alegría y que invita a poner «a mal tiempo buena
cara».
INFORME
Premios Euskadi
Especialidad: Literatura infantil y juvenil en euskera. Ilustración de libros
infantiles.
Convoca: Gobierno Vasco. Consejería de Cultura.
Literatura Infantil
Miren Agur Meabe
Lekeitio, Bizcaia, 1962.
Amal, San Sebastián: Gara, 2003.
Bisita, San Sebastián: Gara, 2001.
Cómo corregir a una maestra malvada. Barcelona: Edebé,
2003.
Errepidea, San Sebastián: Erein,
2010.
Etxe bitan bizi naiz, San Sebastián:
Elkar, 2003.
Joanes eta Bioletaren bihotza, San
Sebastián: Elkar, 2002.
La casa del acantilado (Itsaslabarreko
etxea),
Barcelona/Bilbao: Edebé, 2004/Aizkorri, 2001.
Supositorios para el lobo, Barcelona: Edebé, 2003.
Un año en el faro, Salamanca,
Lóguez, 2008.
Una estrella en la sopa, Barcelona:
Edebé, 2008.
Licenciada en Filología Vasca, la
autora vive en Bilbao dedicada al
mundo de la edición (libros escolares en euskera) y de la literatura. Junto a sus narraciones y
cuentos infantiles, destaca su
obra poética, como el poemario
Azalaren Kodea (El código de la
piel), con el que obtuvo el Premio
de la Crítica en el año 2000. Esta
es la tercera ocasión en que recibe el Premio Euskadi de LIJ.
Ilustración
Iban Barrenetxea
Elgoibar, 1973
Premios
2002 Premio Euskadi de LIJ, por
Itsaslabarreko etxea (La casa
del acantilado).
Urtebete itsasargian (Un año
en el faro).
Errepidea.
La experiencia como diseñador
gráfico le sirvió para darse cuenta
de lo importantes que son los
libros para él, de ir acumulando
un bagaje que ahora refleja en
sus creaciones.
El absurdo y la casualidad, leyes
absolutamente presentes en
nuestro mundo, son un elemento
38 CLIJ247
Errepidea
El jurado del premio ha calificado de «osado y extraordinario»
este trabajo, estructurado al estilo de una road-movie, en el que
las protagonistas, una madre y
su hija, «están forzadas a decir
adiós cuando deben decir hola,
tienen una vida libre como las
aves, mil veces más gratificante,
pero mil veces más dura también».
más de su paleta, con la que
retrata a carismáticos personajes
que transpiran una sutil ironía.
2011 ha sido el año de su «despegue», con hermosos libros que
le han valido importantes galardones.
Premios
2011 Placa de Honor de la Bienal
de Bratislava, por Bombástica
naturalis.
2011 Premio Euskadi de LIJ (Ilustración), por Bombástica naturalis.
IBAN BARRENETXEA, BOMBASTICA NATURALIS, A BUEN PASO, 2010.
Bibliografía
Alicia en el País de las Maravillas,
Bombástica naturalis, Barcelona: A
Buen Paso, 2010.
El cazador y la ballena, Pontevedra:
OQO, 2010.
El cuento del carpintero, Barcelona:
A Buen Paso, 2011.
Otra vuelta de tuerca, Zaragoza:
Edelvives, 2011.
Un panal de rica miel. Antología de
fábulas de Samaniego, Zaragoza: Edelvives, 2011.
Bombástica Naturalis
Un original y sorprendente acercamiento a la botánica, partiendo del
humor y de la imaginación más desbordada, que se presenta como
una enciclopedia, con breves textos en orden alfabético y escueto lenguaje descriptivo, a los que acompañan unas ilustraciones extraordinarias (espléndidas láminas a doble página) que «narran» por sí mismas miles de historias relacionadas con cada invento. Precioso álbum
para niños y adultos.
39 CLIJ247
INFORME
Premio Fundación Caixa Galicia
Especialidad: Literatura juvenil.
Convoca: Fundación Caixa Galicia. Colabora: Xaerais
Héctor Carré
A Coruña,1960.
Director de cine (Dame fuego,
1994; La promesa, 2004), guionista
y escritor, ha trabajado en cortometrajes, documentales, videoclips y
publicidad.
En televisión, coordinó la serie
para Antena 3 Nada es para siempre. Ha sido ayudante de dirección
de conocidos cineastas como Terry
Gillian, Mario Camus y Pedro Olea.
En 1986 fue candidato al premio
Goya de mejor dirección novel por
Dame lume (Dame fuego).
Como escritor, esta es su primera
novela juvenil, que también le gustaría llevar al cine.
Premios
2011 Premio Fundación Caixa
Galicia, por Febre.
Febre
Galicia fue algo así como El
Dorado durante la segunda guerra
mundial gracias al wolframio.
Familias enteras se echaron al
monte armadas de picos, palas y
barrenos para arrancar de las
entrañas de lugares como
Noia, el preciado mineral
que saciaba el hambre
armamentística de los alemanes en la contienda.
Ambientada en la época de
la «fiebre del wolframio»,
extraído de forma clandestina durante los años cuarenta, Héctor Carré presenta en esta novela a
Carmucha, una chica de
diecisiete años, que decide
enfrentarse a las injusticias
que se cometen en la mina
de wolframio, y a las atrocidades del corrupto y despiadado cabo Marelo. La
represión, la injusticia y la
violencia de aquel tiempo,
se entrelazan en estas páginas con la esperanza, el
amor y la lucha por la
libertad y la igualdad. Un
western moderno, donde a
pesar de que su lucha es
justa, los héroes no son perfectos
ni están libres de culpa.
2011 Premio Fervenzas Literarias
al mejor libro juvenil, por
Febre.
Bibliografía
Febre, Vigo: Xerais, 2012.
40 CLIJ247
Nuevo Espacio Arce
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ESTUDIO
La lectura en el aula
Memorias de un viejo profesor
*Miguel Díez R.
La revista CLIJ me ha pedido
un resumen de mis Memorias
de un viejo profesor. La lectura
en el aula, recientemente
colgadas en internet en
formato PDF.1
Mantengo en este artículo el
mismo tono, la misma estructura y la misma redacción
—ésta algo reducida o aligerada—; pero elimino los
numerosos textos de apoyo. El
punto 10 —de la página 21 a
la 196—, titulado «El baúl de
los recuerdos», es un largo
repertorio de muy diversos
textos, algunos incluso
comentados, y varios listados
de obras literarias. Es ésta la
parte práctica de las
Memorias y la respuesta
directa a la petición de mi
antiguo alumno, pero, en este
artículo, por evidentes
razones de extensión, sólo
indico los epígrafes correspondientes.
Carta abierta a un antiguo
alumno
He sido profesor de Lengua y Literatura Española durante más de treinta y cinco años, en unos tiempos
—me refiero especialmente a la época de BUP y COU— en los que los
planes de estudio posibilitaban una
enseñanza suficientemente efectiva
del conocimiento práctico de la lengua, apoyado, sobre todo, en la lectura y comentario de buenos y diversos
textos, seleccionados con mucho cuidado. En cuanto a la Literatura, el
número holgado de horas lectivas permitía un acercamiento tranquilo y
bastante completo a su rica realidad,
con una decidida orientación a la lectura y conocimiento de las grandes
obras, encuadradas en los correspondientes movimientos literarios; lectura que servía para formar la sensibilidad artística de los alumnos y era
puntal imprescindible también para el
conocimiento de la lengua.
Fueron unos largos años en los que
aquellos viejos profesores teníamos
muy claro que nuestra principal labor
era iniciar a los alumnos en la lectura
e incitarlos a ella; y que todo nuestro
trabajo y esfuerzo debía encaminarse
a este fin. Hay que reconocer que las
circunstancias de vida de entonces,
tan distintas de las actuales, el tipo de
alumnos, las exigencias de los padres
y de los centros de enseñanza y los
aludidos planes de estudio facilitaban
nuestro trabajo.
Vinieron otros tiempos, se masificó
la enseñanza, las aulas se llenaron de
jóvenes muy movidos, de distintos
niveles culturales e influidos y «contaminados» por los medios de comunicación más modernos en los que la
omnímoda presencia de la imagen y
el sonido —por no decir el ruido—
prevalece. Los planes de estudio se
modificaron y cambiaron sin encontrar el punto adecuado y efectivo para
dar respuesta a las nuevas y complejas
circunstancias; y, en definitiva, el
resultado ha sido una enseñanza tan
desnortada e ineficaz que no satisface
a nadie y de la que todos nos quejamos.
Un antiguo alumno, hoy profesor de
Lengua y Literatura Española en
Enseñanza Secundaria y Bachillerato,
me escribió una carta en la que me
hablaba de su entusiasta vocación
docente, enfrentada a los graves problemas vividos día a día en cada clase. Rememoraba aquellos tiempos
pasados —tal vez con la nostalgia y el
vano deseo de poder retornar a aquella situación ya tan lejana— y le pedía
a su viejo profesor ayuda y consejos
prácticos, y un listado de textos y títulos de obras que pudieran servirle
para atraer a sus alumnos e inculcarles la afición a la lectura,
Mi respuesta ha sido una larga
reflexión sobre mi actividad pedagógica: una mirada atrás, a lo que hacíamos, a los textos que leíamos y
comentábamos, a los ejercicios que
realizábamos, pero dejándole muy
claras las diferencias de aquel panorama escolar con el que él vive actualmente. Es posible que algunas de las
propuestas sí le puedan servir, acomodadas y orientadas a sus circunstancias o, por lo menos, le sugieran otras
actividades parecidas y posibles. Ésta
es la pretensión de estas Memorias
Didácticas que presento como carta
abierta, con el deseo de que sirvan
para arrojar algún rayo de luz a otros
muchos profesores de Lengua y Literatura Española, tan preocupados e
interesados en su profesión como mi
antiguo alumno.
A modo de introducción
Al recibir tu carta, después de tanto
tiempo, me encontré de improviso
con aquellos momentos tan queridos
y ¡ay! tan lejanos, en los que, como en
un espejo borroso, se reflejaba un
grupo de chicos y chicas que oían
atentamente la lectura clara, apasionada y serena del profesor de Litera-
43 CLIJ247
tura. Al recordarme las fechas, el grupo y los nombres, tu cara y las de
algunos de tus compañeros fueron
surgiendo poco a poco de las brumas
del pasado, hasta que mi memoria
consiguió que se hicieran nítidas y
reales. Y una vez más volví a hacer
míos los sentimientos que muchas
veces me embargaron al contemplaros en clase a vosotros y a otros
muchos compañeros; sentimientos
tan bien expresados en un poema de
José Antonio Labordeta (1935-2010)
y que podían corresponder a los míos
con un simple cambio de los referentes históricos por los literarios:
Mi vida frente a los pupitres
«Mientras vosotros estáis con los grafismos
contándome la historia de los tiempos,
escribo en el silencio de las aulas
palabras nostálgicas, recuerdos.
Mientras vosotros habláis de socialismos,
de movimiento obrero, de Bismarck el guerrero,
contemplo los objetos perdidos en el cielo
y escribo versos, tiernos versos de amor y regocijo.
Mientras crecéis para hombres y mujeres
y del ojo infantil os cuelga tanta vida,
asumo nostálgico este tiempo
que apenas si me queda entre los dedos.
Mientras vosotros vais,
yo vengo.
Doloroso es cruzarse en el camino.»
En Los cachorros —una novela corta de las muchas que entonces
leíais— Vargas Llosa califica a los
protagonistas de su historia como traviesos, lampiños, curiosos, muy ágiles, voraces. Aunque un poco mayores
que aquellos «cachorros» de don Mario, yo también os calificaría así a vosotros y añadiría algo más: receptivos,
comunicativos, generosos y espontáneos. En años posteriores, cuando, ya
desaparecidos BUP y COU, vinieron
otros aires, otros planes de estudio y
otros muchachos tan distintos, añoré
con frecuencia aquellos tiempos. Es
que todos éramos —sobre todo, yo—
ESTUDIO
mucho más jóvenes y todavía había en
2.º de BUP un curso específico de Literatura con varias horas semanales,
que permitía leer y comentar, con relativo sosiego, las grandes obras de
nuestra historia literaria desde los comienzos hasta el siglo XX.
A los «pseudo-pedagogos de laboratorio» y a los expertos teóricos de
turno del ministerio correspondiente,
todavía no se les habían ocurrido
algunos de los mayores desaciertos
didácticos que posteriormente se han
cometido en este país: unir en un sola
asignatura el estudio de la Lengua y
de la Literatura, además de rebajar
cuantiosamente las horas lectivas y,
en cambio, aumentar hasta límites
agobiantes —por tanto, totalmente
ineficaces— el número de asignaturas por curso. Con tales disparates lo
que se ha conseguido es la liquidación
o muerte por asfixia de la Literatura
en los actuales planes de estudio. Y
ello en aras de la necesidad de reforzar la enseñanza de la Lengua, para
intentar solucionar con urgencia los
estrepitosos fallos lingüísticos de los
alum-nos, sin haberse dado cuenta de
que la lectura de buenos textos, de
buena Literatura, es el mejor remedio,
el antídoto contra la simplificación y
depauperación del habla y de la escritura de los jóvenes y, en consecuencia, contra la jibarización de su pensamiento.
orientaciones porque rememoras la
imagen de este viejo profesor como la
de una especie de prestidigitador que
en todas y cada una de las clases se
sacaba de la manga algunos textos,
muy distintos y muy seleccionados,
para leer y comentar con vosotros.
Recabas, en concreto, información
sobre títulos de novelas, de relatos
cortos, de cuentos populares y literarios, de poemas, de todo tipo de textos
para poder atraer e introducir en la
lectura a tus alumnos. Porque de eso
se trata.
Como muy bien señalas en tu carta,
«el objetivo fundamental del profesor
de Lengua y Literatura es conseguir
que los alumnos se aficionen a la lectura. Si esto se consigue, todo lo
demás se dará por añadidura». La
buena lectura es el medio definitivo y
único para dominar la propia lengua,
para que los niños, adolescentes y
jóvenes puedan romper los límites de
espacio y de tiempo y se abran a los
mundos infinitos de la fantasía, para
que aprendan sobre la vida, conozcan,
confronten y piensen. Porque la lectura nos enseña a mirar dentro de nosotros mismos y mucho más lejos de
nuestra mirada y nuestra experiencia,
o dicho con una acertada metáfora, la
lectura es una ventana y también un
espejo.
La importancia de la lectura
Pero sabes mejor que yo cuál es la
situación actual de los jóvenes ante la
lectura. En general, hasta los 12 o 13
años los índices de lectura se suelen
mantener a un ritmo, podríamos decir
—aunque con cada vez mayores reparos—, bastante aceptable; pero, a partir de esa edad, con la llegada de la
adolescencia, la caída es estrepitosa.
A los muchachos, salvo excepciones,
ya no les gusta leer, les parece una
actividad propia de niños y que ahora
les aburre, y los profesores vocacionados asistís impotentes, perplejos o
Entramos así en el meollo de tu larga epístola. Me hablas de tu pasión
por la Literatura —en la que, según
dices, algo contribuí—, de tu vocación docente, de la experiencia de
estos años como profesor de Lengua y
Literatura en el segundo ciclo de
Secundaria y en el nuevo Bachillerato, de los problemas a los que tienes
que enfrentarte cotidianamente y, en
fin, de luces y de sombras, de ánimos
y desánimos. Y me pides consejos y
Los jóvenes ante la lectura
44 CLIJ247
desconcertados, al progresivo distanciamiento o abandono masivo de la
lectura.
Ante unos muchachos, en general,
tan solicitados por el mundo externo,
tan faltos de capacidad de atención y
concentración, tan movidos e inquietos, tan distraídos, difícil tarea es
encaminarlos y centrarlos en una actividad solitaria, seria y absorbente
como es la lectura. Y esto, además, en
un país, nuestra querida España, que
tradicionalmente ha estado y sigue
estando a la cola de los niveles de lectura en Europa, ya que en la actualidad se calcula que el 50 por ciento de
la población española no lee ni un
libro al año; aparte de que, como suele afirmarse, el libro más leído en
nuestro país es el catálogo de Ikea. No
quisiera parecer demasiado negativo,
pero una vez más el último informe
PISA 2009 de la OCDE sobre la educación, pone en evidencia que los
adolescentes españoles, aunque un
pelín mejor que en el informe de
2006, siguen en un nivel deficiente de
comprensión lectora —la capacidad
para entender, usar y analizar textos—, incluso por debajo de Portugal,
Italia, Grecia y Eslovenia.
Los enemigos de la lectura
En primer lugar, la televisión se ha
tenido durante mucho tiempo como la
culpable más al alcance de la mano.
Las imágenes televisivas bombardean
impunemente durante muchas horas
semanales a nuestros adolescentes y
jóvenes que, sin apenas notarlo, se
convierten en mudos, pasivos e idiotizados receptores de una avalancha
colorista, violenta, edulcorada o de
45 CLIJ247
banales chismorreos y de general
mala educación. En la televisión todo
se le da hecho al receptor sin exigirle
nada a cambio, ni esfuerzo físico, ni
inductivo, ni deductivo, ni imaginativo. Además, si este medio hipnotizante se nutre en su mayor parte de programas estúpidos, carentes del más
elemental nivel lingüístico, cultural o
estético, que ni elevan ni estimulan,
sino que, por el contrario, alienan,
rebajan y degradan; que unifican,
pero por abajo; si la televisión se ha
convertido en telebasura y es hoy,
como decía Ernesto Sábato, el verdadero opio del pueblo, el problema se
complica al máximo para nuestros
jóvenes indefensos. Según los expertos, la televisión ha llegado a ser una
especie de «droga dura» a la que los
niños son especialmente adictos.
Sin embargo —y dentro de este
ESTUDIO
olvido de la lectura y de la continua
primacía y exaltación de la imagen y
el sonido—, se percibe desde hace ya
algún tiempo un cambio cada vez más
palpable. Los adolescentes y jóvenes
prefieren otras pantallas de ocio por
su mayor interacción: el ordenador,
internet (el 88% de los adolescentes
se declaran usuarios), los videojuegos
o videoconsolas, los reproductores de
pantallas. Una generación que usa
con toda normalidad y absoluto dominio esos medios en los que ya no son
meros espectadores, como en el caso
de la televisión, sino que juegan como
protagonistas con la Play-Station,
buscan en Google, «cortan y pegan»,
se conectan con sus amigos mediante
las redes sociales —Facebook, Twiter...— que integran el chat, el correo
me indicas, es que la mayoría de tus
alumnos no aprovechan las posibilidades de información, conocimiento
y diversión provechosa que pueden
proporcionar estos medios. Con esa
tendencia característica en ellos a lo
fácil y cómodo, predomina casi exclusivamente el uso lúdico y frívolo. Me
pregunto, ¿tienen los padres y los profesores preparación y autoridad para
música e imagen y los últimos y más
sofisticados teléfonos móviles, los
llamados inteligentes (smartphones),
que ofrecen todas las funciones en
una sola mano: correo electrónico,
acceso a internet vía WIFI, programas
de agenda, cámara digital, GPS, etc.
Estamos ante una nueva generación, la de los llamados nativos digitales: los muchachos actuales dotados
de una asombrosa destreza informativa y que no vivieron ni pueden imaginar una vida sin internet y las demás
electrónico y la subida de fotos o canciones y vídeos bajados asiduamente
de internet. Si todas estas actividades
y prácticas sociales en la Red se
suman al tiempo dedicado a la televisión, no nos puede extrañar que cada
vez dispongan de menos tiempo y
más dificultad para leer.
Aunque no se pueden negar las
enormes posibilidades de los audiovisuales e internet en la formación personal y, desde luego, en el proceso
educativo, la realidad, como tú mismo
guiarlos, orientarlos y acotarlos en el
uso responsable y fructífero de esos
medios?
El acto de la lectura es una actividad personal, intensa y profunda, en
la que hay que imaginar y crear; y que
exige tiempo, paciencia y sobre todo
mucho silencio. Se encuentra, pues,
en las antípodas de esa situación descrita, tan pasiva, superficial y extravertida, tan asediada y tan cercada por
las imágenes y la música estridente.
Como dice Alberto Manguel, «se ha
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perdido la costumbre de lo difícil, lo
profundo y lo lento. Es muy complicado hacer que un niño educado al ritmo del zapping y el videojuego se
tome el tiempo de sentarse con un
libro».
Otro enemigo de la lectura, muy
relacionado con lo que acabo de decir,
es el sentido gregario del muchacho
actual, el no saber estar solo, la necesidad del grupo para afirmarse y
divertirse que, unidos a las poderosas
solicitaciones del entorno, las continuas incitaciones a salir de sí mismo,
a extravertirse y dispersarse, dificultan enormemente un acto —según lo
arriba indicado— tan interiorizado y
concentrado, tan reflexivo y solitario
como es el de la lectura.
George Steiner enumeraba machaconamente «el silencio, la soledad y
la memoria cultural» como las tres
categorías que rigen la concepción
clásica de la lectura. Y recientemente
el novelista norteamericano Philip
Roth insistía en los tres requisitos del
hábito de lectura: «la concentración,
la soledad y la imaginación». Pues
bien, como afirmaba hace algún tiempo César Antonio Molina, incluso «se
está llegando a la surrealista situación
de que muchos chicos admitan con
normalidad que las imágenes vigilantes y el ruido anestésico son producto
de la alegría del mundo, mientras que
el silencio y la soledad equivalen a la
tristeza, el aburrimiento y el desasosiego».
La tercera causa es que la lectura
ha sido excluida con mucha frecuencia del ambiente familiar, bien porque
se ha perdido la tradición lectora en
clases sociales que antes la poseían y
valoraban, o bien porque no se dan
las mínimas condiciones culturales
—pocas veces, económicas— para
que pueda existir. En ambos casos, los
padres no leen y los hijos tampoco y,
al revés, cuando un alumno lee es, en
la mayoría de los casos, porque en
casa sus padres también leen. La afi-
ción lectora entre los adolescentes y
jóvenes decrece, aunque a veces haya
un aumento engañoso de lectores llamados «inducidos», debido a las lecturas obligatorias de los planes de
estudio o a campañas de mercado,
que apenas consiguen lectores verdaderos y constantes, que es de lo que
se trata.
La falacia de la llamada
«enseñanza lúdica»
Al hilo de lo que estamos comentando, quiero salir al paso de una falacia muy peligrosa que se presentó
durante mucho tiempo, a bombo y
platillo, como pilar básico de una
«nueva» pedagogía —hoy en decadencia, ¡menos mal!—, cocinada por
sesudos psicopedagogos que, desde el
Ministerio de Educación, han orientado y dirigido, alegremente y sin ninguna vacilación, la política educativa
de este país.
Para estos señores —que han actuado casi siempre desde sus presupuestos teóricos, pero quizás pocas veces
se habrán encontrado con la cruda
realidad de la clase diaria; con la
complejidad de 30 o 40 alumnos de
carne y hueso, cada uno hijo de su
padre y de su madre— el estudio y la
enseñanza en general tenían que convertirse en una actividad prioritariamente amena y lúdica; otro desafuero
más de aquellos sesudos señores que
orientaron y dirigieron, alegremente y
sin ninguna vacilación, la política
educativa de este país.
El único criterio válido para esa
«moderna» pedagogía era que los
alumnos se divirtieran en las clases,
que aprendiesen jugando, que las actividades y los ejercicios escolares fueran siempre agradables y divertidos,
muy lejos de todo esfuerzo y disciplina. Para ello, era imprescindible que
el buen profesor se convirtiese en una
especie de animador festero para
47 CLIJ247
entretener y distraer a un coro de
maravillosos y entusiasmados chicos
que iban a vivir cada día, en su centro
de enseñanza, una apasionante y
renovada aventura.
Por esta misma razón, en algunas de
las ofertas editoriales de literatura
infantil y juvenil, el único criterio
parecía ser el recurso a lo fácil, a lo
bonito y frívolo, a lo divertido, a evitar todo esfuerzo y, desde luego, ignorar o enmascarar cualquier aspecto
duro o desagradable de la realidad. Lo
que se buscaba era no fatigar ni
entristecer ni mucho menos deprimir
al alumno, para que pudiera seguir
vegetando en el limbo de un mundo
idiotizado, convertido así, y desde sus
más tiernos años, en un ciudadano
«políticamente correcto», o sea, sin
discernimiento ni asomo de pensamiento crítico y sin el más mínimo
sentido de la responsabilidad.
ESTUDIO
Nada más lejos de la verdad. La
auténtica enseñanza, el aprendizaje
—en la escuela como en la vida—,
la formación integral de un escolar,
exigen esfuerzo, tenacidad y disciplina —que quiere decir orden, no
castigo—; estudios y actividades no
precisamente divertidas, aunque sí
interesantes y formativas. Sólo en
avanzados estadios de madurez intelectual, el estudio produce placer,
pero no es posible el aprendizaje sin
esfuerzo. Como comprenderás, con
esto no pretendo afirmar que la actividad escolar tenga que ser aburrida y
triste, que no haya que vencer la rutina, romper viejos moldes, buscar nuevos métodos, fomentar el interés, estimular y facilitar el aprendizaje, etc.
Por supuesto que sí; pero sabiendo
que la personalidad se realiza y llega a
su plenitud al encarar y superar las
dificultades, no al orillarlas.
Los «depauperados» profesores
Pero no nos desviemos y volvamos
a lo nuestro… y la cruda realidad es
que, con todas las excepciones y matizaciones que se puedan y deban
hacer, los profesores, además de sentiros ignorados por los alumnos —y,
en algunos casos cada vez más frecuentes, por desgracia, también, maltratados—, desautorizados por los
padres y apenas apoyados por la
Administración, os dais de bruces con
una realidad escolar muy deteriorada
que, además, va agravándose de año
en año. Se ha perdido, insisto una vez
más, la cultura del esfuerzo y la superación de las dificultades; los padres
son generalmente muy blandos, muy
permisivos, y educan a sus hijos sin
límites ni frenos, sin referentes, atentos a satisfacer todos sus caprichos,
de tal manera que, con frecuencia, es
precisamente el profesor el primero
que ha de decirles «no».
48 CLIJ247
El resultado es una juventud llamativa y mayoritariamente inmadura,
hedonista y narcisista, enemiga del
más mínimo esfuerzo, pasiva y despersonalizada, muy poco crítica, que
no piensa en un futuro personal responsable porque la disciplina, el
esfuerzo, los conocimientos, la responsabilidad y la búsqueda de la
excelencia no están de moda ni son
divertidas y, por lo tanto, ¡fuera con
ellas!, no sirven.
Sin embargo, sabemos muy bien tú
y yo que no son ellos los culpables de
esta situación tan negativa que estoy
describiendo. Son, más bien, las víctimas de la «educación» que reciben de
una sociedad en la que lo material y
tangible, el éxito fácil y el despilfarro
es lo que prima. Y aquí surge la
«gran» pregunta, la del millón, que
queda flotando en el aire: si la sociedad no educa y la familia, con demasiada frecuencia, tampoco, ¿es la
escuela la que únicamente puede y
debe educar? ¿Puede y debe el centro de estudios corregir y enmendar lo
que el mundo deshace fuera?
Más desdichas
Pero sigamos con las lamentaciones. Al estar la Enseñanza Secundaria
—sobre todo e injustamente la pública— abierta a una mezcla de muchachos tan diversos en cuanto a conocimientos, intereses, tradición y cultura,
procedencias y latitudes, añadido a lo
anteriormente dicho, fomenta problemas de convivencia, conflictos de
conducta y, en definitiva, complejas y
difíciles situaciones para el profesor.
La heterogeneidad que domina las
aulas ha propiciado por parte de la
administración y del propio profesorado el intento de una nivelación,
igualando por abajo los programas y
las exigencias. Y así asistimos a lo
que personalmente me parece otro de
los peores males escolares de lo que
estamos describiendo: la uniformidad
de los objetivos mínimos, la nivelación por reducción, es decir, la igualdad en la miseria intelectual que aborta todo intento de excelencia, y olvida
y margina, coarta y hasta anula las
posibilidades de los buenos alumnos
Y a pesar de todo…
Y me dices a continuación que, a
pesar y por encima de tanta dificultad
y de tanta miseria, no te rindes y
sigues luchando, que no quisieras
tener que pronunciar aquellas amargas palabras de Torrente Ballester al
finalizar sus años de docencia: «Sentí
un alivio en mi jubilación porque la
enseñanza se había puesto muy complicada, y uno ya no sabía ni qué
enseñar, ni cómo enseñar, ni a quién
enseñar». Y que intentas buscar los
modos posibles para vencer la apatía
de la mayoría de tus alumnos, descubrirles el placer y la riqueza de la lectura, conseguir futuros lectores, es
decir, hombres más reflexivos, más
cultos y más libres, y que éste es para
ti el objetivo prioritario de la asignatura de Lengua y Literatura.
Totalmente de acuerdo. Dominar la
propia lengua es hablar y escribir,
exponer y redactar, expresarse rica e
inteligentemente, y para ello es preciso leer y leer. A hablar y escribir con
corrección, amplitud y soltura, se
aprende, sobre todo, leyendo y, para
aprender a leer, hay que leer continuadamente lecturas de alta calidad lingüística-literaria.
¿Qué se puede hacer?
¿Por dónde has de empezar? En primer lugar, por un planteamiento quirúrgico que probablemente te conducirá a cortar drásticamente gran
parte de las programaciones al uso y a
olvidarte de hermosas teorías y orientaciones de expertos y alejados lingüistas. Tendrás que suprimir tajantemente muchas reglas y complicados
49 CLIJ247
análisis sintácticos, pseudo-profundas
teorías y farragosa terminología lingüística, porque el aprendizaje de la
lengua no se consigue mediante el
análisis sintáctico de oraciones complicadas ni con la caza a lazo de
«hiperónimos» e «hipónimos», ni al
descifrar los «marcadores discursivos» o reseñar los «complementos
oracionales» de un texto seleccionado. Ese aprendizaje se debe centrar en
el conocimiento instrumental de la
lengua viva, especialmente, en su
nivel léxico-semántico. Me asusta,
cada vez más, la imprecisión y empobrecimiento léxico de nuestros adolescentes y jóvenes, la proliferación
de eufemismos, muletillas y comodines, y no se debe olvidar que cuando
las palabras se confunden y se desemantizan, el pensamiento se tambalea, como dijo Octavio Paz.
La lengua se aprende por mímesis
como lo hacen los niños desde pequeños. El problema actual es que esa
mímesis falla porque los modelos de
lengua que rodean a nuestros estudiantes son paupérrimos, como sucede en los medios de comunicación e
incluso en la misma familia. Sólo
queda pues el aprendizaje de la lengua en la escuela, pero siguiendo esta
consigna: «Menos gramática y más
lengua; y mucha, mucha lectura».
En segundo lugar, has de ir creando
una lista muy seleccionada de libros
de lectura y una amplia antología de
textos distintos y variados, de progresiva dificultad y siempre excelentes
en la forma y en el contenido. El criterio de selección no deberá ser «únicamente» lo fácil y entretenido. Unos
textos serán del agrado de los alumnos, otros les resultarán más difíciles
o más alejados aparentemente de sus
preocupaciones o intereses. Es normal. Los chicos de esta edad se
encuentran en una etapa de formación
y necesitan no sólo lo que les atrae a
primera vista, sino, en el caso que nos
ocupa, textos muy variados y comple-
ESTUDIO
mentarios, escalonados en cuanto a la
dificultad de lectura y de una rica
gama de tonos y colores. La lectura,
como cualquier actividad intelectual,
requiere una educación lenta y adecuada, y se producirá un acercamiento a veces divertido y otras, más dificultoso. Los profesores sabemos por
experiencia con cuánta frecuencia
títulos o muestras de lectura inicialmente rechazados o que no gustaron
demasiado en un momento determinado, se convierten más adelante en
una insospechada y atractiva referencia para los alumnos.
Todo este muestrario literario tiene
como objetivos ayudar a la competencia lingüística de los alumnos, estimular la curiosidad y la afición a la
lectura y formar aspectos tan importantes como la sensibilidad y el espíritu crítico. Y lo podrás encontrar en
letras de canciones, en antologías de
poemas y cuentos, en novelas y obras
dramáticas cuidadosamente seleccio-
nadas e, incluso, en columnas y artículos de periódicos y revistas.
La verdadera labor de los Departamentos de Lengua y Literatura, en vez
de perder el tiempo en charloteo banal
o discusiones bizantinas, debería consistir en preparar ejercicios escalonados de redacciones, exposiciones orales, ampliación de vocabulario y,
especialmente, en confeccionar y
catalogar un listado de lecturas: obras
de teatro o textos para dramatizar en
clase, de poemas para memorizar,
recitar y comentar; novelas y cuentos,
recortes de prensa, etc.
El baúl de los recuerdos.
Repertorios de textos
A.- Letras de canciones y otros textos.
B.- Poesía lírica: Lírica española.
Lírica gallega. Lírica hispanoamericana; Poemas del mundo.
C.- Narrativa: Mitos, fábulas, apó-
50 CLIJ247
logos, cuentos populares y tradicionales y otros textos antiguos de «varia
lección». Cuentos literarios muy breves. Grandes cuentos. Otros cuentos.
Cuentos largos y/o novelas cortas.
Novelas.
D.- Diez obras clásicas.
Ejercicios
¿Qué hacer con todo este «material
literario» novelas, cuentos, poemas, y
otros textos, como obras dramáticas o
pequeños textos dramatizados, cuidadosamente recogidos, ordenados y
anotados?
En el caso de textos muy breves
—cuentos, poemas, etc.— el primer
ejercicio es la lectura en voz alta
realizada por los propios alumnos;
lectura que te dará la oportunidad de
corregir muchos defectos de pronunciación, acentuación y entonación,
reforzados hoy en día por el mal uso
de los medios de comunicación. Pre-
cisamente como modelo de buen
hacer, este ejercicio lo realizará muy
frecuentemente el propio profesor. La
lectura de un buen texto literario, en
voz alta, modulada y expresiva, que
realiza un profesor en la clase ante
sus jóvenes oyentes, impresiona, contagia y crea adicción. Este primer
ejercicio se completará, en el caso de
algunos poemas, con la memorización y posterior recitación. La educación de la memoria ha sido despreciada y demonizada en las últimas
reformas educativas. Craso error.
Una facultad humana tan importante
y necesaria no se puede eliminar por
el mal uso (memorismo). Al contrario, hay que ejercitarla inteligentemente y sobre todo en la niñez, adolescencia y juventud, porque la
memoria es «el disco duro» de nuestra identidad, de nuestra personalidad.
Sin memoria, no somos nada. Por
supuesto que los poemas propuestos
para esta actividad han de ser breves,
de gran sonoridad y de probada calidad literaria.
El profesor, tal vez por deformación profesional o por excesivo celo
pedagógico, requiere, y casi necesita,
un listado de ejercicios, trabajos y
comentarios. ¿Qué pinta el profesor
si no explica, propone, examina y
califica a sus alumnos? Pues bien,
muchas veces, después de la lectura,
nada; el placer o la sorpresa ante el
texto leído, sin más explicaciones... y
ya es bastante. Siempre recuerdo las
palabras de una joven estudiante al
finalizar la lectura en clase del cuento de García Márquez «El ahogado
más hermoso del mundo»: «Creo que
no lo he entendido, pero es lo más
bello que he oído en mi vida»; tal
vez, el mejor comentario que puede
hacerse de dicho cuento.
En algunos manuales de literatura
y en muchas guías didácticas se propone, y parece que se exige, tal cantidad de ejercicios sistematizados,
ordenados y pormenorizados, que su
exhaustiva realización desanima
incluso al profesor y, desde luego,
hace que el pobre y sufrido alumno
aborrezca y reniegue del texto leído;
destruye, por tanto, exactamente lo
que pretendía conseguirse: provocar
el goce de leer.
El famoso y tan socorrido comentario de texto, antaño muy sacralizado,
llegó a convertirse en un ejercicio
cuyo solo nombre asustaba y confundía a los alumnos, debido a un uso
obsesivo, continuo y rígido. La busca
desaforada de temas y asuntos,
estructuras internas y externas, aliteraciones y paranomasias, metonimias
y metáforas y algún que otro quiasmo
o lítote, se había convertido en un fin
en sí mismo, con el resultado de
transformar el texto en un cadáver
descuartizado. Nunca se debe olvidar
que el único objetivo del verdadero
comentario es ayudar a una lectura
más comprensiva, aclarando y valorando el texto para que el alumno
pueda entenderlo y disfrutarlo.
El profesor con conocimiento y
experiencia, con flexibilidad e imaginación, teniendo en cuenta el grupo
de alumnos y en función de cada texto leído, se contentará a veces, como
ya he apuntado, con la simple lectura;
en otras ocasiones recabará un
comentario general, una impresión
personal razonada o, en algunos
casos, una reescritura o recreación
del texto. Planteará y explicará en
ocasiones alguna técnica narrativa
patente en el cuento o algún recurso
literario primordial del poema, pedirá
que se relacionen y clasifiquen los
títulos leídos; se atenderán y analizarán las características de la lengua
empleada y, desde luego, siempre se
solventarán las dudas léxicas y se
explicarán las referencias culturales
desconocidas.
Últimas observaciones
Antes de terminar es necesario
51 CLIJ247
hacer algunas precisiones. En aquellos tiempos pasados, que tu carta me
ha hecho rememorar, la Enseñanza
Media no estaba al alcance de todos,
no estaba tan democratizada ni abierta como sucede hoy. La extensión de
la educación —un valor indiscutible—, unida a otras muchas circunstancias a las que por menudo me he
referido, ha traído consigo la pérdida
de exigencia, intensidad y eficacia.
Vosotros erais un grupo privilegiado que proveníais de clases sociales
en las que se leía y se valoraba el
conocimiento; o de otras clases menos
cultas, pero que se esforzaban por
que sus hijos lo fueran. Además,
vuestro mundo era más tranquilo,
menos frenético, más domesticado,
con menos medios audiovisuales, con
menos tentaciones y facilidades. Los
padres exigían disciplina y el centro
de estudios también; se valoraba el
trabajo y el esfuerzo, el ambiente
escolar era sosegado, con raros sobresaltos; las relaciones entre los alumnos y con los profesores, salvo normales excepciones, eran respetuosas,
agradables y fluidas. Había «buen
rollo». Si a todo esto unimos las
horas lectivas dedicadas a Lengua y
Literatura, se puede comprender que
se dispusiese de tiempo y dedicación
para muchos trabajos, lecturas y ejercicios que hoy pueden parecer excesivos o imposibles.
Final
Estas largas reflexiones han sido
una mirada atrás, a lo que hacíamos o
podíamos hacer en otros tiempos,
seguramente con mayores posibilidades que los actuales. Espero que entre
ejercicios, propuestas, textos y títulos
tan variados, encuentres algunos que
te sirvan u orienten. Es mi respuesta a
tu petición.
Cada vez valoro más vuestro trabajo en los tiempos que corren. Con
todas las dificultades cumplida y
ESTUDIO
crudamente analizadas y señaladas, y que los profesores sois los
que las estáis viviendo día a día,
clase a clase, lo que no podéis perder es una dosis mínima de ilusión
en el trabajo, sabiendo que, a
pesar de todo, algo puede y debe
hacerse. En algunos centros de
enseñanza de Secundaria y de
Bachillerato —y el tuyo, según
me dices, es uno de ellos— la
situación comienza a cambiar,
aunque sea muy lentamente. Hay
grupos de profesores que, unidos
en un proyecto común, estáis dando y ganando pequeñas batallas al
conseguir rescatar de la frivolidad
y el desinterés general a grupos de
chicos y chicas. Por ahí hay que
comenzar. Lo que no se puede
permitir es que el pequeño grupo
de los mejores o más dispuestos
alumnos sucumban ante la indis-
ciplina, la mediocridad y la apatía
dominantes. Es imprescindible
que garantices a los que quieran
estudiar el ambiente de silencio y
orden necesarios, que les dediques
una atención especial, incluso
muy personalizada, y que procures interesar y atraer a los más
posibles. Al grupo de estudiantes
declaradamente negativos, que
siempre habrá, tendrás que intentar proporcionarles la enseñanza y
los conocimientos mínimos si es
posible y si no, neutralizarlos
incluso drásticamente para que no
incordien.
Comenzaba esta larga contestación a tu carta con la rememoración de aquellos tiempos tuyos y
míos y pedía prestado el poema de
Labordeta Mi vida frente a los
pupitres, para expresar mis sentimientos al contemplaros tan jóve-
52 CLIJ247
nes en la clase de Literatura. Volvamos la mirada de nuevo atrás y,
a modo de despedida, te ofrezco el
siguiente poema de Carlos Sahagún, para que también tú puedas
identificarte fácilmente con el
muchacho que eras en mis clases.
Habría que hacer también en este
caso un cambio de aula y de referencias químicas por literarias. Lo
que sí me gustaría es que permaneciera en ti el mismo recuerdo
entrañable y cariñoso del viejo
profesor.
«Aula de Química
Si vuelvo la cabeza,
si abro los ojos, si
echo las manos al recuerdo,
hay una mesa de madera oscura,
y encima de la mesa, los papeles inmóviles del tiempo,
y detrás,
un hombre bueno y alto.
Tuvo el cabello blanco, muy hecho al yeso, tuvo
su corazón volcado en la pizarra,
cuando explicaba, casi sin mirarnos,
de buena fe, con buenos ojos siempre,
la fórmula del agua.
Entonces, sí. Por las paredes,
como un hombre invisible, entraba la alegría,
nos echaba los brazos por los hombros,
soplaba en el cuaderno, duplicaba
las malas notas, nos traía en la mano
mil pájaros de agua, y de luz, y de gozo...
Y todo era sencillo.
El mercurio subía caliente hasta el fin,
estallaba de asombro el cristal de los tubos de ensayo,
se alzaban surtidores, taladraban el techo,
era el amanecer del amor puro,
irrumpían guitarras dichosamente vivas,
olvidábamos la hora de la salida, veíamos
los inundados ojos azules de las mozas
saltando distraídos por en medio del agua.
Y os juro que la vida se hallaba con nosotros.
Pero, ¿cómo decir a los más sabios,
a los cuatro primeros de la clase,
que ya no era preciso saber nada,
que la sal era sal y la rosa era rosa,
por más que ellos les dieran esos nombres impuros?
¿Cómo decir: moveos,
que ya habrá tiempo de aprender,
decid conmigo: Vida, tocad
el agua, abrid los brazos
como para abrazar una cintura blanca,
romped los libros muertos?
Os juro que la vida se hallaba con nosotros.
Profesor, hasta el tiempo del agua
químicamente pura
te espero.
De nuevo allí verás, veremos juntos
un porvenir abierto de muchachas
con los pechos de agua, y de luz, y de gozo…
*Miguel Díez R. ([email protected])
Además de varios manuales de Literatura
Española y de comentarios de textos literarios, ha publicado Antología del cuento
literario (1985) en la Editorial Alhambra
(hoy Alhambra Longman, 2008); la edición de Jardín Umbrío (1993) de Ramón
del Valle-Inclán, en Espasa Calpe, 2007;
la de Días del Desván de Luis Mateo
Díez, en Anaya, 2001; y Antología de
cuentos e historias mínimas (2002), en
Espasa-Calpe, 2008; y en colaboración
con su mujer, Paz Díez Taboada, ha
publicado Antología de la poesía española del siglo XX (1991), en Akal, 2004; La
memoria de los cuentos, en Espasa-Calpe, 1998 —reeditado en la misma editorial con el título de Relatos populares del
mundo, 2008—; Antología comentada de
la poesía lírica española (2005), en
Cátedra, 2011 y Cincuenta cuentos breves. Una antología comentada, en Cátedra, 2011.
También ha publicado en internet diversos trabajos, en Biblioteca Digital Ciudad
Seva y en las revistas digitales Espéculo
y Letralia. En el blog de Francisco Rodríguez Criado,
http://lanarrativabreve.blogspot.com
coordina una sección titulada «Cuentos
Breves Recomendados»
http://lanarrativabreve.blogspot.com/p/cu
entos-breves-recomendados.html, que
reúne relatos universales seleccionados
por su alta calidad literaria, con una
extensión de media página a cinco o seis;
textos antiguos muy variados (mitos,
leyendas, fábulas, apólogos, pequeñas
historias, cuentos tradicionales) y cuentos modernos literarios. Lleva publicados
cerca de doscientos títulos, dirigidos a
profesores y alumnos de Lengua y Literatura Española y a cualquier buen lector.
Notas
1.http://lanarrativabreve.blogspot.com/p/
memorias-de-un-viejo-profesor.htm
53 CLIJ247
CINE Y LITERATURA
Vengan
y sueñen conmigo
La invención de Hugo (2011),
de Martin Scorsese POR ERNESTO PÉREZ MORÁN*
CINE Y LITERATURA
En 1931 Hugo Cabret vive una aventura sin igual, escrita por Brian Selznick —descendiente del mítico productor cinematográfico David O. Selznick— y trasladada ahora a
la pantalla por Martin Scorsese. Las magníficas interpretaciones de Asa Butterfield y
sobre todo de Ben Kingsley no deben ensombrecer las virtudes ni los defectos de este
encendido canto, de este filme sobre el cine que en ocasiones no hace más que traducir
casi literalmente el espíritu del original.
«Se lee como un libro, parece una
película.» Ése era el titular de un
artículo que el New York Times dedicó el 26 de enero de 2008 a Brian
Selznick y su recién premiada obra
La invención de Hugo Cabret. La
novela infantil acababa de ganar la
medalla Randolph Caldecott al
mejor libro ilustrado para niños en
Estados Unidos y el periodista hacía
hincapié en que nunca una creación
con tantas páginas había obtenido
ese prestigioso galardón.
Porque si usted ve en una librería
La invención de Hugo Cabret puede
que sus 534 páginas le hagan pensar
en un nuevo Harry Potter y descartarla como regalo para un niño
pequeño. O tal vez ese voluminoso
formato le anime a leerlo. En el primer caso, se habrá equivocado. En el
segundo, habrá acertado plenamente.
La novela/libro/cuento es adecuada
para cualquier edad y, sí, es como
una película.
De todas las páginas, 181 contienen texto. El resto son los sutiles
dibujos del propio autor, en blanco y
negro, que, lejos de ilustrar lo que
cuentan las palabras, continúan el
propio discurso, sustituyendo al texto para desarrollar pasajes enteros de
más acción. Así, palabra e imagen se
alternan como si de un filme mudo
se tratase: las páginas con texto serían análogas a los intertítulos, mien-
55 CLIJ247
tras que los dibujos equivaldrían a
las imágenes de ese cinematógrafo
original que está tan presente en este
relato.
Así, como si de un story-board se
tratase —otro símil posible—, la
narración habla sobre el propio cine.
Cuando comienza la lectura, estamos ante un esbozo de descripción
dickensiana, con un huérfano aquejado de infinitos males que trabaja
de manera clandestina dando cuerda
a los relojes de una estación (de tren,
por supuesto, resonando así por
todas partes los hermanos Lumière).
Pero entonces surge la misteriosa
figura de un juguetero que lo pilla
robando y le quita un cuaderno en el
que tiene las instrucciones para
poder reconstruir un autómata. El
anciano, llamado «el tío Georges»
(Ben Kingsley) por la pequeña Isabelle —amiga de Hugo—, no es otro
que Georges Méliès, y el paulatino
desvelamiento de su identidad hace
crecer la narración hasta convertirla
en un precioso juego entre la realidad y la ficción.
Entre la verdad y la mentira
La realidad viene tomada de la
verdadera historia de Méliès, de sus
autómatas, de la magia de su cine,
de su ostracismo y posterior redescubrimiento. La ficción emerge de la
mano de Hugo, el chico que revela
esa historia real dentro de su propio
relato. Un relato plagado de referencias al celuloide en sus muchas vertientes: la mecánica, al trabar todo
un discurso en torno a los relojes, los
engranajes y demás artilugios de
precisión; la mágica, al hablar de
ilusionismo a través del propio
Méliès, mago de profesión, juguetero en sus últimos días y amante de
los autómatas; y la fascinación de la
mirada, consustancial al cinematógrafo, aunando los restantes prismas
—se alude también al mito de Prometeo— para redactar esta carta de
56 CLIJ247
CINE Y LITERATURA
amor al séptimo arte cuya estructura
es deudora de él.
Así, las páginas de Selznick se
convierten en un filoscopio: al ir
pasándolas, los personajes, reales o
ficticios, cobran vida en una sugerente fantasmagoría. La multitud de
referencias no resta protagonismo a
una historia bien estructurada que,
sin embargo, renuncia al elemento
más estimulante relacionado con la
biografía del gran Georges Méliès:
tras haber sido redescubierto y agasajado, como cuentan las obras aquí
revisadas, el anciano siguió abriendo
cada mañana su puesto de juguetes y
chucherías en la estación de Montparnasse, hasta que en 1938 un cáncer de estómago acabó con su vida.
No es de extrañar que este bello
elogio atrajese a Martin Scorsese,
quien decidió llevarlo a la gran pantalla. Aunque parece que su principal motivación fue hacer un filme
para que pudiera verlo su hija de 12
años. Al margen del cálculo que a
todos nos vendrá a la cabeza (el gran
cineasta cuenta 70 primaveras), este
argumento suele ser temible, pues en
el campo de la creación artística el
amor paterno es proclive a la producción de las mayores simplezas.
El mago de Montreuil visto por
el mago de Queens
Lejos de ser un padre senil, y al
contrario de lo que sus últimas creaciones hacían presagiar (películas
como El aviador o Infiltrados sugerían una decadencia compensada por
su labor al frente de series televisivas tan brillantes como Boardwalk
Empire o documentales de notable
interés), La invención de Hugo es,
simplemente, un producto delicioso,
imperfecto aunque lúcido tanto en
sus planteamientos autónomos como
en la forma de adaptar el original.
Scorsese ha entendido el espíritu
de Selznick y se ha valido de él para
acentuar, junto a su guionista John
57 CLIJ247
Logan, el abonado terreno cinematográfico. Ya desde el inicio la fidelidad marca lo que será la tónica, facilitada por ese carácter «fílmico» del
libro al que ya se ha aludido. La historia de Selznick comienza contándola un tal profesor H. Alcofrisbas
—Hugo de mayor, así bautizado por
Méliès en honor a uno de sus legendarios personajes—, mientras que en
la película sabremos al final que la
narradora es Isabelle. Al margen de
esta diferencia, en las primeras páginas de Selznick se puede leer: «Imagínense que están a oscuras, como si
fuera a empezar una película. Cuando el sol del amanecer aparezca en
la pantalla, la cámara les llevará en
un zoom vertiginoso hasta una estación de tren en el corazón de la ciudad». No es demasiado difícil adivinar la «traducción» que hace
Scorsese a modo de obertura. El
movimiento, en plano general, permite advertir ya los exuberantes
decorados, la cuidada dirección
artística —ambos extremos deudores
directos de la creación de Selznick— y el contraste entre los tonos
azules y los amarillos, en una dialéctica que va a impregnar todo el
metraje.
Las composiciones abigarradas,
como si todos los escenarios fueran
el interior de un reloj, permiten sin
embargo la entrada a infinidad de
guiños cinematográficos. Si la novela incluía fotogramas de películas, el
filme irá recorriendo piezas míticas
de los orígenes del cine. Incluso
podría intuirse un repaso historiográfico a través de la evolución formal
de La invención de Hugo, ya que
comienza en una estación —en
remisión directa a los hermanos
Lumière—, el prólogo es casi mudo,
la cámara va ganando en dinamismo
para luego volverse más estática y
dejar paso a los diálogos, algo que
desde 1927 debió «sufrir» el celuloide con la implantación del sonoro.
Al margen de posibles sinécdoques,
voluntarias o no, Scorsese enfatiza el
peso del cinematógrafo en cuanto a
su historia y sustancia. Cuando
Méliès descubre el cuaderno de
Hugo, al pasar las hojas el objeto se
convierte en un filoscopio; el joven
homenajeará a El hombre mosca
(Sam Taylor y Fred Newmeyer,
1923) colgándose literalmente de un
reloj, como Harold Lloyd; y Méliès
se recreará con mayor profusión en
el relato de su historia, acercando
este largometraje a Good Morning
Babilonia (Paolo y Vittorio Taviani,
1987), cuyo guion firmaba un genio
recientemente fallecido: Tonino
Guerra.
Por lo demás, se añaden varios
personajes y se potencian otros, caso
del inspector de la estación, a cuya
figura se le otorga una densidad loable, y su atormentado personaje
encuentra alguna muy bella escena
con la mujer de la que está enamorado. Y mientras algunas adiciones
son elogiables, ciertas conversaciones entre Hugo e Isabelle se antojan
demasiado discursivas, explicitando
todos los mensajes y amenazando
con frustrar el conjunto, al igual que
ese doble sueño de Hugo donde se
intenta introducir más elementos del
original y que no es sino un borrón
en medio de esta narración por lo
general diáfana, muy adecuada para
el público infantil y que no cae en la
espectacularidad vana de otras producciones que deambulan por los
controvertidos senderos tridimensionales.
La nostalgia cobra vida
Porque aquí lo que importa son los
personajes y ese mundo de fantasía y
fantasmagorías que remiten a los
primeros tiempos del cinematógrafo,
a aquellas primeras miradas llenas
de sueños y pesadillas. Las de unos
pioneros, fueran ganadores o perdedores, que nos enseñaron a ser otros.
Scorsese, que mucho después lo hizo
con nosotros, paladea ahora esta
apología desde los ojos de Hugo
Cabret y la mirada de Georges
Méliès, que hace de sobrio maestro
de ceremonias en un final —es significativo que Scorsese y Logan no
alarguen el breve discurso de Méliès
en el libro y se contenten con un breve parlamento— bastante parecido
al de Selznick, cuya obra se divide
en dos partes (como esos programas
dobles que algunos recordarán todavía). En el final de la segunda sabremos que el profesor H. Alcofrisbas
ha construido un autómata cuya
principal función es contar una historia… La que el lector acaba de
leer. Ese juego de espejos se confirma con el desenlace de la primera
parte del libro, donde leeremos que
«todas las historias llevan a otras.
Y ésta nos lleva muy lejos, tan lejos
como la luna». Viajemos pues.
Y soñemos.
*Ernesto Pérez Morán es crítico
de cine.
La invención de Hugo Cabret
Brian Selznick
Madrid, SM, 2007
VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA: LA INVENCIÓN DE HUGO
Dir: Martin Scorsese. Prod: Johnny Depp, Tim Headington, Graham King
y Martin Scorsese para Paramount Pictures, Infinitum Nihil y GK Films
(Estados Unidos, 2011). G: John Logan, basado en la novela de Brian
Selznick La invención de Hugo Cabret. Intérpretes: Ben Kingsley (Georges Méliès), Asa Butterfield (Hugo Cabret), Chloë Grace Moretz (Isabelle), Sacha Baron Cohen (inspector de la estación), Christopher Lee
(monsieur Labisse), Jude Law (padre de Hugo), Ray Winstone (tío Claude), Helen McCrory (mamá Jeanne).
58 CLIJ247
LA MIRADA DE LA INFANCIA
Un artículo de Juan Tébar*
Odd John
de Olaf Stapledon
Y otros niños más o menos raros
de la ciencia-ficción
59 CLIJ247
género, recordamos aún,
sobre todo si alguien, de
pronto, cuando creíamos
tenerlo olvidado, nos trae a
Stapledon sin avisar: un
alumno ha puesto sobre mi
mesa la novela a la que
hoy dedicamos nuestra
«mirada de la infancia», y
como de un niño se trata,
ha pasado a engrosar
nuestra lista. Y a hacernos evocar otros niños
de ciencia ficción, no
menos raros que el protagonista de la que principalmente nos ocupa.
Odd John es una
novela de fantasía científica que en
España se tradujo con el título de
Juan Raro. Mi ejemplar está fechado
en 1965, la edición original es de
1958. Su autor es Olaf Stapledon
(1886-1950), ensayista y filósofo
inglés, que también escribió novelas
de «ciencia ficción», muy respetadas
en su época. La misma en que un
estimable número de escritores conformaron la etapa que se ha dado en
llamar el clasicismo de ese género,
una franja histórica que puede partir
de H. G. Wells y culminar con Ray
Bradbury, más o menos. Con algunas
excepciones, relativas como Isaac
Asimov,1 prácticamente todos sus
cultivadores fueron anglosajones. En
nuestro país, la mayoría aparecieron,
sobre todo, en dos colecciones que
nos llegaban de Latinoamérica: la
más popular, Nebulae; la más cuidada editorialmente y de un prestigio
que le ha permitido mantenerse hasta
hoy mismo, Minotauro.
En esta última leímos a Stapledon,
Odd John y Sirio (un niño raro, un
perro raro, como recordarán sus lectores), las dos novelas que incluso
muchos años después de haber abandonado aquella fiebre juvenil por el
Pórtico Borges
El maestro argentino nos acoge
como Petrarca a Dante para llevarnos
a la puerta de aquel recuerdo y aquellos «deleitables terrores», como él
calificaba a las historias de Bradbury, por ejemplo. Un viaje en tren,
un ejemplar de Crónicas marcianas,
cuando hacía poco que conocíamos a
Borges, cuando aún no nos había
sido presentado Bradbury. De ello se
encargó J. L. B. entonces, en la edición de Minotauro. Desde aquel
tiempo, desde aquel viaje, asociamos
esta obra con el argentino, por más
que ambos sean tan distintos. ¿O no
tanto? La verdad es que hay muchos
informes sobre la ciencia ficción
que, con un criterio excesivamente
amplio, incluyen al autor de El Aleph
entre sus cultivadores. No lo es, evidentemente, pero su proximidad a la
literatura fantástica, y no sólo como
autor sino como aficionado, le relacionan con el género. Con frase muy
parecida a la que antes citábamos,
Borges calificó de «milagros atroces» las revelaciones que la S. F.
(ciencia ficción) nos proporcionaba.
¿S. F.? ¿Sci Fi? ¿C. F.? ¿Literatura
de anticipación? Borges la llamó de
60 CLIJ247
muchas maneras, nunca con el nombre que se haría más popular: Dijo
«Fantasía de carácter científico»,
«ficciones probables», «imaginación
razonada», «pesadillas técnicas»…
Cualquier término sirve, todos sabemos de qué estamos hablando.
En definitiva, hablamos de las
posibilidades reales de un sueño, a
veces un mal sueño; hecho realidad,
muchas veces pavorosa, en un futuro
más o menos próximo. Los nombres
fundamentalmente dirigidos al lado
profético —y práctico— de las anticipaciones van por el lado Jules Verne. Los que incluyen palabras como
«terrores», «pesadillas», o llaman
«atroces» a esos milagros, enlazan
más con la visión que iluminó, entre
otras muchas criaturas, a los niños
que hoy asaltan nuestra memoria.
Que la inquietaron, y que vuelven a
hacerlo. Niños bastante raros.
Los otros
«El otro» («The other») es, precisamente, el título de un relato inolvidable. Uno de los más perturbadores
dentro del amplio campo de este
género, con tantos nombres y tantos
territorios. 2 Pero no es, estrictamente, ciencia ficción. Y eso que los
niños eran francamente raros. Y que
quien no conozca ni el libro ni la
película que se hizo sobre él, deben
leer y ver cuanto antes. Sobre todo si
pertenecen a esta cofradía que se
deleita con los terrores, como diría el
maestro.
Y éstos son algunos de esos
«otros», parientes próximos de Juan
Raro:
Bradbury, claro, ¿cómo no iba a
estar aquí?: sus niños líricos de The
dandelyon wine, traducido en Minotauro como El vino del estío (Bradbury, 1946, edición española de
1961), aunque no son niños malos.
Tampoco los heroicos niños que persiguen y son perseguidos por esa
cosa perversa que cruza las páginas
de La feria de las tinieblas (Something wicked this way comes, que en
1983 tuvo versión cinematográfica
dirigida por Jack Clayton, quien
también nos trajo los «niños raros»
de Henry James en The innocents). 3
Los niños son un género en sí mismo, como queda casi demostrado
con la mera existencia de esta revista, y en cierto modo de esta serie que
escribo. Pero también lo es el género
de «niños malos, niños raros, niños
inquietantes». Los de James ya citados, los de Huracán en Jamaica
(Viento en las velas), también tratados en esta serie, 4 los de Déjame
entrar, 5 el pequeño vampiro de
Alex Tolstói, y tantos más.
Entre los de la ciencia ficción,
además del nuestro, quisiera referirme a los de otro John. Wyndham,
por ejemplo:
John Wyndham Parkes es un
novelista británico que nació en
1903 y falleció en 1969. Su obra
más importante es El día de los trífidos, de 1951. La que viene aquí a
colación es, en título español, Los
cuclillos de Midwich,
que dio lugar a más de una versión
cinematográfica: El pueblo de los
malditos (The village of Damned),
1960, de Wolf Rilla, y otra de 1995
a cargo de John Carpenter. Eran
mutantes, pero eran niños. Como
Odd John.
El señor de las moscas es, posiblemente, la novela con niños terribles
más célebre de la ciencia ficción. La
publicó William Golding en 1954.
Golding es también británico, y recibió el Premio Nobel de Literatura en
1983. Su citada novela más famosa
también conoció versiones cinematográficas, a nuestro entender no
muy valiosas, dirigidas por el hombre de teatro Peter Brook en 1963, y
en 1990 por Harry Hook. También
hay una película del mismo título, de
animación, que no tiene nada que
ver con la novela de Golding.
Este libro, como casi todas las
parábolas futuristas o fantásticas que
dan protagonismo a los niños, trata
del mal, y de que éste no se anda con
chiquitas a la hora de encarnarse en
criaturas infantiles. Nada hay más
efectivo que un niño desarrollando
las aptitudes de un villano. El señor
de las moscas es la otra cara de la
historia idílica de los habitantes de
una isla desierta, que pudo ser paradisíaca, o didáctica, como en Verne
61 CLIJ247
o De Foe. Y su versión Golding tiene mucho que ver —como tantas
otras influencias ilustres— en la
serie televisiva Lost, que tanto éxito
cosechó hace unos años y que tantos
comentarios ha suscitado.
¿Les presentamos ya a Juan Raro,
Odd John por nombre original?
Su padre en la ficción se llama
Thomas, pero su verdadero padre
—ya lo dijimos— es Olaf Stapledon. Vamos a él.
Un filósofo criado en Egipto
Tiende uno a pensar que los años
de infancia que Stapledon pasó en
Port Said (Egipto) prepararon al
futuro escritor para concebir historias misteriosas, trascendentes y de
alto contenido espiritual. Pero quizá
sea únicamente porque nos parece
un lugar exótico para un niño que
despierta a la vida, aunque a Olaf no
se lo parecería, seguro. Había nacido
en la península de Wirral, cerca de
Liverpool, y al menos el cambio
debió ser como el de Kipling entre la
India y el paisaje inglés. Mágico,
pero natural, quiero decir, si eso es
lo que le tocó en la vida. El caso es
que pronto fue objetor de conciencia
en la primera guerra mundial, doctor
en Filosofía, conferenciante por la Paz,
«hacedor de estrellas» (es el título de
uno de sus libros, pero también una
buena descripción de sus investigaciones sobre el cosmos), estudioso
de la genética. Y novelista, claro,
donde disfrazó de ficción muchas de
sus convicciones o tendencias de
pensamiento. De ficción profética,
científica, o como diría Borges…
«probable».
Sirio, ya nombrada al comienzo,
es la historia de un perro más inteligente que los humanos, donde el
autor reconoce su admiración por los
canes, sin declarar suficientemente
su odio a los gatos. El hombre dividido, la citada Hacedor de estrellas,
Relatos del futuro, The flames, a
fantasy. A Odd John la sutbtituló:
«Una historia medio en serio medio
en broma». Nos parece, releída ahora, que eso sólo fue una manera de
restar solemnidad a lo que, verdaderamente, es una tragedia. Pero también es una forma de leerla, apropiada quizá para no tomarse demasiado
en serio algunos horrores. Con una
ironía feroz, al modo de Saki, otro
especialista en niños tremendos.
Desdichado muchacho raro
La historia de John y de su marginalidad en un mundo de Homo
sapiens (o únicamente sapiens,
deberíamos decir, atendiendo a las
muy superiores facultades de John y
de los que son como él) se divide
entre su infancia y su «madurez»,
aunque nunca representó la edad que
tenía, no llegó a cumplir muchos
años… y realmente toda su vida fue
maduro. Desde niño.
Debemos advertir al posible lector
que no conozca la novela y quizá
ahora la busque por curiosidad o
interés verdadero, que
—como tantas obras de
este género— Odd
John se ha quedado
muy antigua en lo que
se refiere a inventos,
técnicas, comparaciones entre supuesto
presente y entonces
imaginado futuro…
Olviden esos asuntos
superficiales. Lo que
allí se cuenta, lo que
sigue contando en
cualquier época, al
margen de modas y
vaivenes del tiempo, es el drama de
quien es otro, del
que no se parece a
sus contemporáneos, de quien es, en
definitiva, «raro». Muy raro. Tanto
como para preferir marcharse de su
entorno, crear una colonia con otros
raros, e intentar sobrevivir, si su
«otredad» se lo permite. Pero esto
último —aunque es lo más interesante— ocurre en la segunda parte
del libro, y John ya no es un niño.
Aquí nos interesa, lógicamente, su
infancia.
Un gato puede mirar a un rey
La frase procede de un viejo proverbio inglés, a cat may look at a
King, que ilustra las posibilidades
del ser inferior (los gatos del proverbio quizá no lo fueran, pero a Staple-
62 CLIJ247
don, como dijimos, no le gustaban lo
más mínimo), sintiéndose capaz de
sostener la mirada del supuestamente superior. Otra cosa es que estén,
realmente, a su altura.
John sabe muy pronto que es superior al Homo sapiens. Y su comportamiento es como el de todos aquellos que se creen por encima de
cualquier moral hecha para los
demás. El criterio que permite a
John niño hacer daño, matar incluso,
para conseguir sus propósitos, roza
un nietzscheanismo que huele
fatal. Juan Raro
es un superhombre, aunque sea un
niño.
La novela la cuenta «el gato». Se trata de narrar la
infancia y el después del supuesto
«rey». Por motivos
nunca suficientemente explícitos en
el relato, Fido, el
narrador, no juzga los
actos del niño superior. Nosotros no
podemos evitarlo, y
Odd John no nos es
del todo simpático
(conozco lectores de
Sirio que tampoco amaban, precisamente, al perro sabio de aquella otra
novela. Los personajes centrales de
Stapledon no suelen ser simpáticos.
Quizá no tienen porqué serlo. Son
raros). Para eso está Fido, el narrador, para identificarnos con alguien.
La filosofía de Stapledon —que
dominó siempre la mayor parte de su
pensamiento— defiende la comunidad. Y John niño no pertenece al
grupo con el que convive. Será luego cuando consiga reunir a los
suyos. Mientras está «solo» —rodeado de congéneres que no lo son, de
sapiens inferiores— hace de las
suyas. Y las suyas son terribles. Si el
OLAF STAPLEDON
fin justificara los medios (él así lo
cree), si nosotros fuéramos John
—O Fido, que acaba disculpando
siempre a su amigo raro— no nos
produciría tal rechazo. Dejo la enumeración de sus desmanes para no
espantar al lector, que debe encontrarlos si se acerca al libro.
El capítulo tres de la novela se llama exactamente «El niño terrible», y
la mejor manera de digerir sus «travesuras» es, seguramente, tomarlas
como una comedia. Eso pretendía,
sin duda, el autor cuando nos avisaba de que el libro era, a la vez, serio
y jocoso. Así entendemos que debería hacer cualquier Spielberg que se
decidiera a llevar Odd John al cine.
Que sepamos, George Pal 6 compró
en su día los derechos, pero hasta la
fecha nadie se ha decidido a convertirla en película. Que cuanto más
políticamente incorrecta fuera, mejor
superaría los anacronismos y resultaría más interesante. Una puesta a
punto de Juan Raro, creo que daría
como resultado una curiosa
película.
John hizo muchas cosas
espectaculares, pero no era
feliz. No podía serlo, aunque
diera lecciones de capitalismo a un magnate a sus ocho
años, aunque construyera
poco después naves anticipadoras de futuros inventos
aéreos y transoceánicos… No
podía serlo porque el mundo
le quedaba muy pequeño, y
sus iguales estaban desperdigados por el mundo, y no
pudo reunirse con ellos hasta
después de la infancia. Parafraseando una novela de
Arthur Clarke, «el fin de la
infancia» vendría, precisamente, cuando consiguió
encontrar a algunos otros
«raros», con los que emprendería una aventura colosal,
pero agónica. Para conocerla,
recomiendo al lector que lea
el libro. Les anticipo que si su nacimiento fue misterioso, si su niñez
fue terrible, la adolescencia sería
escandalosa. Y de ahí al principio
que será el fin. Vale la pena. Si a
usted le gustan estas cosas, claro.
Lo que no hubiese valido la pena,
seguro, hubiera sido ser Odd John.
Nada envidiable, se lo aseguro, aunque a uno pueda apetecerle, irreflexivamente, ser un niño con poderes.
No es esa la mirada que desearíamos
para ninguna infancia. Pero, tranquilos, todo esto es pura ficción. Nada,
pues, que temer… ¿…?
*Juan Tébar es escritor.
Notas
1. Isaac Asimov (1920-1992) era ruso de nacimiento, pero «residente en USA», como tantos
emigrantes de las dos guerras mundiales. La
época a que nos referimos —y las editoriales
que nos hicieron conocerlos en España— contiene gran cantidad de nombres ilustres (no reseñamos a todos, como es natural, especialmente a
aquellos que tendrán su espacio concreto en este
artículo) como Thedore Sturgeon, Arthur Clar-
63 CLIJ247
ke, Brian Aldiss, Robert A. Heinlein, Poul
Anderson, Alfred Bester, Philip K. Dick, Philip
J. Farmer, Richard Matheson, Frederic Pohl,
Robert Sheckley, Clifford D. Simak…
Continúe la lista, según sus preferencias y
memoria, cualquier lector que fue, como este
cronista, aficionado o incluso fanático del
género en aquellos años.
2. Se trata de una novela de Tom Tryon, escritor
y actor de breve carrera en ambos campos, pero
de producción literaria muy interesante. Como
autor, la novela a que nos referimos, The other,
fue llevada al cine por Robert Mulligan en 1972.
Y un relato suyo dio pie a una de las últimas
películas de Billy Wilder: Fedora (1978). Como
intérprete podemos recordarle en The cardinal,
de Otto Preminger (1963) y en Gloriosos camaradas (1965), de Arnold Laven, con Peckinpah
en el guion.
3. Protagonistas de otra Mirada de la infancia en
CLIJ 213, marzo de 2008: «¿Inocentes? Niños
de Henry James».
4. En CLIJ 222, enero de 2009: «Feroces vacaciones».
5. Película sueca de Tomas Alfredson, de 2008.
Basada en la novela de la misma nacionalidad,
de John Ajvide Lindqvist (2004). Tuvo tanta
repercusión que se rodó una versión inglesa, tan
inmediata y parecida a la anterior que podemos
hablar de relectura y no de remake.
6. George Pal, cineasta húngaro afincado en
Hollywood, realizó y produjo películas —casi
todas fantásticas o de ciencia ficción— entre
1934 y 1964. Sus títulos más recientes como
director son El tiempo en sus manos y El continente perdido. Entre los clásicos que produjo se
cuentan las dos versiones de los años cincuenta
de Cuando los mundos chocan y La guerra de
los mundos.
LIBROS
DE 0 A 5 AÑOS
Los sonidos de la
noche.
Javier Sobrino.
Ilustraciones de Emilio Urberuaga. Barcelona: Ekaré, 2012. 28 págs. 10,40 €.
ISBN: 978-84-939138-8-5.
Los oficios de Rus
Pinto & Chinto.
Ilustraciones de los autores. Madrid: Anaya,
2011. 34 págs. 6,70 €. ISBN: 978-84-6679485-5.
Rus es un perro normal, pero algo
despistado, que se siente infeliz porque «no sirve para nada», como le
dicen siempre que le regañan por
hacer las cosas mal. Sin embargo,
Rus quiere mejorar, y prueba todos
los oficios: perro de compañía, perro
policía, perro pastor, perro de carreras, perro de circo, perro de caza,
perro guardián… pero no consigue
encajar en ninguno de ellos. Cada vez
que fracasa, Rus no encuentra mejor
alivio que desenterrar un hueso y
zampárselo. Y esta costumbre será,
por casualidad, la que le permitirá
encontrar el oficio ideal para él: ayudante de paleontólogo. Original argumento y estupendas ilustraciones, en
este cuento ilustrado del popular dúo
de humoristas gráficos gallegos
David Pintor (ilustrador) y Carlos
López (escritor), que firman sus trabajos como Pinto & Chinto. Un cuen-
A llegar la noche en la selva,
todos los animales se disponen a
dormir, pero no pueden hacerlo: el
llanto de un bebé los pone en alerta
y todos acuden a ayudar. El orangután le trae una manta, el tapir un
cuenco con agua fresca y el oso,
frutas con miel. Pero nada calma su
desconsuelo. El bebé sigue llorando y reclamando a su mamá. Cuando ésta, por fin, llega, todos pueden
irse a descansar… ¿o no? Una sorprendente llantina final anima con
to ideal para leer en voz alta a los prelectores, y también fácil de leer por
los que empiezan a hacerlo solos, que
encontrarán un buen apoyo en las
explícitas y alegres ilustraciones.
El carnaval de los
animales
Marianne Dubuc.
Ilustraciones de la autora.
Traducción de Teresa Farran. Barcelona:
Juventud, 2011. 120 págs. 13,90 €. ISBN:
978-84-261-3824-8.
Se acerca el carnaval y todos los
animales están invitados a una gran
fiesta. Pero, como manda la tradición,
todos tendrán que ir disfrazados, y
elegir un disfraz no siempre es fácil.
Divertido libro de imágenes en el que
se muestran medio centenar de animales y sus disparatadas transformaciones: el león se disfraza de elefante,
el elefante de loro, el oso de caracol,
el caracol de tigre, el tigre de oveja, la
64 CLIJ247
humor el desenlace de este entretenido y dulce cuento para ir a dormir del maestro y crítico de LIJ
asturiano Javier Sobrino, espléndidamente ilustrado por Emilio Urberuaga, Premio Nacional de Ilustración 2011.
oveja de puercoespín… Y así sucesivamente, en un insólito desfile de
animales imposibles, que provoca la
sorpresa y la risa de los lectores, y
permite afianzar el conocimiento de
los distintos animales por contraste.
Imaginación, ingenio y estupendas
ilustraciones apoyadas en breves frases descriptivas, en un libro para
mirar una y otra vez y para animar a
leer a los principiantes.
LIBROS NOVEDADES
DE 6 A 8 AÑOS
Un día de pesca
Béatrice Rodriguez.
Ilustraciones de la autora. Barcelona:
Libro del Zorro Rojo, 2012. 32 págs. 12 €
ISBN: 978-84-92412-01-3.
El conde Olinos
Romance Anónimo.
Ilustraciones de Morella Fuenmayor.
Barcelona: Ekaré, 2012. 24 págs. 9 €.
ISBN: 978-84-939138-9-2.
Bonita versión ilustrada (y «americanizada» por las imágenes de la
artista venezolana Morella Fuenmayor, que recrea la historia en escenarios coloniales del Nuevo Mundo), de
uno de los más conocidos romances
de la tradición castellana, El conde
Olinos, popularizado en España, a
finales de los setenta, por la versión
musical de Paco Ibáñez, con el título
Romance del Conde Niño.
Una historia de amor imposible,
entre una infanta española y un joven
conde «sin sangre real», que habla
del amor más allá de la muerte. El
libro, que ya había sido editado por
Ekaré en Venezuela, en el año 2000,
en una modesta edición rústica, aparece ahora en tapa dura, e incluye el
texto completo del romance y una
partitura para ser cantado.
Una excelente ocasión para que los
más pequeños se familiaricen con las
piezas fundamentales del patrimonio
literario español.
Nueva y disparatada aventura de
la peculiar pareja del zorro y la
gallina, creada por la autora francesa Béatrice Rodriguez en esta serie
de libros de aventuras y humor sin
palabras.
En esta ocasión, la gallina decide
salir en busca de comida y deja al
cuidado del zorro el huevo que está
empollando con todo su amor. Tras
un accidentado día de pesca, en el
que pasa por todas las peripecias
imaginables, la gallina consigue
una buena cantidad de alimento y
regresa feliz a casa. Pero lo primero que ve, al entrar, son las cáscaras
de su querido huevo sobre la
mesa… Alarmada, piensa que el
Haizelami
Joxan Ormazabal y Mitxel Murua.
Ilustraciones de Elena Odriozola. San
Sebastián: Elkar, 2011. 32 págs. 6,70 €.
Edición en euskera. ISBN: 978-84-9783975-5.
Haizelami es un nombre compuesto por la unión de dos palabras, Haize
(Viento) y Lamia (personaje femenino de la mitología vasca con cuerpo
de mujer y patas de ave; aunque en
esta historia sea mitad mujer, mitad
pez). Un breve y bello relato en torno
a este personaje fantástico que todas
las noches cantaba en el mar levantando olas con el viento, pero que un
día, ante la petición de un marinero
que se había rezagado y no había
podido llegar a puerto, decidió esperar hasta que todas las barcas estuvie-
65 CLIJ247
zorro ha hecho de las suyas, y se
dispone a darle su merecido, cuando descubre que el buenazo del
zorro está acunando amorosamente
al nuevo miembro de la familia: el
pollito de la gallina, que ha salido
de la cáscara durante la ausencia de
su mamá.
Un estupendo álbum, especialmente apropiado «para leer antes
de saber leer», que seduce por la
simpatía y expresividad de los
dibujos de Rodriguez.
sen seguras.
Las hermosas imágenes de Elena
Odriozola reproducen el encanto de
esta historia simple pero muy elaborada, en la que, mezclando el mundo
fantástico con el real, los autores nos
hacen disfrutar de un agradable rato
de lectura. Xabier Etxaniz.
DE 8 A 10 AÑOS
Zabaleko Txorimaloa
Juan Luis Zabala.
Ilustraciones de Maite Gurrutxaga. San
Sebastián: Elkar, 2011. 64 págs. 10 €. Edición en euskera. ISBN: 978-84-15337-36-2.
Tras varios años sin publicar ninguna obra de LIJ, Juan Luis Zabala ha
vuelto con una obra llena de sensibilidad, una narración contada en primera persona que nos acerca a la realidad de Iker, un chico solitario que
vive con su madre y, debido a las
ocupaciones que tiene ésta, deberá ir
solo todos los días al colegio, prepararse las cosas, etc. Además, Iker es
muy tímido, por lo que no tiene casi
amigos. Todos los días en el camino
hacia el colegio pasa frente a un huerto en el que hay un espantapájaros
(personaje que le da nombre al cuento). Poco a poco Iker le hará partícipe
de sus preocupaciones, sus inquietudes, deseos…
Zabala usa un lenguaje muy cuidado, un estilo ameno que anima a
seguir leyendo el relato de la evolución de la vida de Iker. Entrañable
historia sobre la amistad, excelentemente narrada y con unas hermosas
ilustraciones a color de Maite Gurrutxaga, una de las nuevas incorporaciones al mundo de la ilustración en la
LIJ, que está destacando por su calidad y estilo propio. Xabier Etxaniz.
El detective Lucas
Borsalino
Juan Marsé.
Ilustraciones de Roger Olmos. Madrid:
Alfaguara, 2012. 40 págs. 13,45 €. ISBN:
978-84-204-1173-6.
Cuando Lucas cumplió 7 años, el
regalo que más le gustó de cuantos
le hicieron fue un viejo sombrero:
el desgastado borsalino del abuelo
que, según a él le gustaba contar,
había pertenecido a gánsteres y
detectives. Así que, ya provisto de
tan valioso complemento, Lucas
decide convertirse en detective, y
su primer «caso» le llegará enseguida: en la urbanización donde la
familia pasa el verano, comienzan
a producirse extraños robos (un
jamón, un biquini plateado, un
reloj, un chupete) que tienen a los
Pobre fantasma
Anselm!
Lolita Bosch.
Ilustraciones de Eva Sans. Barcelona: CruÏlla, 2011. 64 págs. 6,75 €. Edición en catalán. ISBN: 978-84-661-2793-6.
Miedoso, tímido y solitario, el
pobre fantasma Anselm se sentía
muy desgraciado. Sin amigos y sin
apenas atreverse a salir de casa, su
vida era aburridísima. Dispuesto a
cambiar las cosas, un día decide, por
fin, salir a la calle en pleno día, pero
pronto advierte que alguien le sigue:
un amenazador fantasma oscuro, que
resulta ser una fantasma, y que no se
separa de él, ni cuando se refugia,
corriendo, en su casa…
Un evento inesperado, que desvela
66 CLIJ247
vecinos muy preocupados. Lucas
se pone inmediatamente en acción
y, con la eficaz ayuda de una listísima urraca, conseguirá atrapar al
ladrón.
Un divertido «cuento policíaco»
para niños, del gran novelista catalán Juan Marsé, apoyado por las
excelentes ilustraciones de Roger
Olmos, incluido en la colección de
cuentos ilustrados Mi primer…, de
Alfaguara, que ofrece obras para
niños de grandes autores de literatura de adultos, como Mario Vargas Llosa, Eduardo Mendoza,
Javier Marías, Arturo Pérez-Reverte y Luis Mateo Díez.
quién es la misteriosa fantasma que
tanto asusta a Anselm, cierra este
divertido relato de humor sobre el
miedo, narrado con gracia y sencillez
y acompañado de ilustraciones en
color, fácil de leer por lectores principiantes.
LIBROS NOVEDADES
DE 10 A 12 AÑOS
Em venc el pare
Care Santos.
Ilustraciones de Mercedes Marro.
Barcelona: Cruïlla, 2011. 108 págs. 7,20 €.
Edición en catalán. ISBN: 978-84-6612813-1.
Tras el éxito de la divertida Se
vende mamá, Premio El Barco de
Vapor 2009, Care Santos propone
ahora una segunda entrega centrada
en la figura del padre. Así, los mismos protagonistas —Óscar y Nora,
dos amigos inseparables de 10
años— se dedicarán a buscar trabajo
para el padre de Nora, famoso presentador de televisión, que se ha
quedado sin trabajo y ha decidido
quedarse en casa para dedicarse a
cuidar a su hija como «el padre perfecto» que nunca ha sido. Buenas
intenciones, que se traducirán en una
torpe «obsesión educativa», que
resultará agobiante para la niña. Con
la ayuda de Óscar, Nora acabará por
encontrar una estupenda solución al
problema.
Un divertido relato de humor, lleno
de situaciones disparatadas, en el que
Santos aprovecha para ironizar sobre
los populares manuales de autoayuda
para padres y sobre los tópicos de la
convivencia familiar. Un texto fresco
y ágil, fácil de leer.
El ladrón de
caballos
Ignacio Sanz.
Ilustraciones de Judit Morales. Madrid:
Macmillan, 2011. 94 págs. 7,90 €. ISBN:
978-84-7942-832-7.
Belinda pasa las vacaciones de
verano en casa del abuelo, para
acompañarle en su reciente viudez.
Activo y animoso, el abuelo tiene
dos grandes pasiones: la cocina y
los caballos. Belinda aprenderá a
disfrutar de la comida sana y natural, pero los caballos serán para ella
un motivo de preocupación: el
abuelo está decidido a enseñar a
volar a su caballo, y Belinda consi-
dera que eso es una locura. Un
amable y entretenido relato sobre
«las cosas buenas de la vida»,
narrado con limpieza y emoción.
Toda una filosofía basada en el
amor que transmite el atractivo personaje de ese abuelo un poco loco,
que le roba el corazón a su nieta…
y sin duda a los lectores que se
dejen atrapar por sus palabras.
Scott Barberenaren
Bizitzako Lehen
Pausoak
Pako Aristi.
Ilustraciones de Jose Luis Zumeta. San
Sebastián: Elkar, 2011.
72 págs. 17 €. Edición en euskera.
ISBN 978-84-15337-14-0.
Nos encontramos ante una obra
muy especial, tanto por sus autores
como por el argumento y estilo utilizados para narrar la historia de Scott
Barberena, un niño que como consecuencia de una enfermedad no puede
moverse de la cama.
Pako Aristi es un autor muy conocido, tanto en el ámbito de la LIJ
como en la literatura para adultos,
pero Jose Luis Zumeta, uno de los
principales pintores modernistas
vascos, nunca había ilustrado un libro
para niños; y en esta primera
incursión, muestra su personal estilo
67 CLIJ247
con unas imágenes llenas de colorido.
Scott ve la vida desde la cama en la
que yace y el portazo que le ha despertado aviva sus miedos. Su padre,
marinero, acaba de marcharse sin
despedirse. ¿Se irá para siempre? ¿Se
ha enfadado con su madre? Así
comienza esta conmovedora historia
de superación, donde la fantasía y la
realidad se entremezclan y atrapan al
lector. Una edición muy cuidada que
podrían ser el inicio de una fructífera colaboración entre sus autores.
Xabier Etxaniz.
DE 12 A 14 AÑOS
Llegendes d’arreu de
Catalunya
Pep Coll.
Barcelona: La Galera, 2012. 270 págs.
16,95 €. Edición en catalán.
ISBN: 978-84-246-4356-0.
Un grupo de especialistas en leyendas de Cataluña, que regresan de
un congreso, quedan atrapados por un
derrumbe de rocas de la montaña, en
un pequeño pueblo de los Pirineos
durante toda una noche. Alojados en
el único hostal del pueblo, el dueño
los invita a contar leyendas para amenizar la velada. Pero con algunas condiciones: que sean leyendas de todas
las comarcas catalanas, que no se
repitan las temáticas y que sean
«aptas» para todas las edades, porque
entre los atrapados también hay
niños. El libro recoge todas las leyendas (medio centenar) que se contaron
aquella noche.
Nueva edición, con nuevo título, de
uno de los más conocidos libros de
Pep Coll (Pessonada, Pallars Jussà,
1949), cuya edición en catalán (La nit
que la muntanya va baixar al riu) de
2008, recibió una excelente acogida
entre los lectores y contribuyó a asentar el prestigio de este gran especialista en narrativa tradicional.
Rasmus
y el vagabundo
Astrid Lindgren.
Ilustraciones de Pablo Auladell. Traducción de Ingbritt Wallis y Pedro Ángel
Almeida. Pontevedra: Kalandraka, 2011.
160 páginas. 29 €. ISBN: 978-84-9260844-7.
A punto de cumplirse los diez
años de su fallecimiento, ocurrido
en 2002, Kalandraka edita esta edición especial de Rasmus y el vagabundo, la obra por la que Astrid
Lindgren (la «madre» de Pippi Calzaslargas) recibió, en 1958, el Premio Andersen.
Una maravillosa novela de aventuras, que cuenta la peripecia de
Rasmus, un huérfano de nueve
años internado en un hospicio que,
La leyenda del rey Arturo y sus caballeros
Antoni Dalmases.
Ilustraciones de Pere Ginard. Barcelona:
Combel, 2012. 190 págs. 19,50 €. ISBN:
978-84-9825-726-7.
Máximo exponente de la literatura
caballeresca medieval, la leyenda del
rey Arturo y los caballeros de la
Mesa Redonda constituye un entramado de aventuras que fueron tomando forma, a lo largo de los siglos y
de la mano de varios autores, hasta
convertirse en el llamado «ciclo artúrico», que recoge las emocionantes
historias protagonizadas por el rey
Arturo y la reina Ginebra, el mago
Merlín, los caballeros Lancelot y
Perceval, la bruja Morgana y el traidor Mordret, entre otros fascinantes
personajes, en la idílica corte de
Camelot.
68 CLIJ247
en vista de que nadie le adopta,
decide escaparse del centro y salir
él mismo en busca de esos padres
que tanto añora. En el camino, se
encontrará con Oscar, un vagabundo muy peculiar, con el que aprenderá el valor de palabras como
amistad, afecto, lealtad y supervivencia.
Una preciosa historia, aderezada
con toques de humor e intriga y un
emotivo final feliz, narrada con
gracia y fluidez, y acompañada, en
esta hermosa edición, por las
expresivas ilustraciones de Pablo
Auladell.
En este volumen, espléndidamente
ambientado por las ilustraciones
de Pere Ginés, el escritor Antoni Dalmases ofrece la versión completa del
ciclo artúrico, en un excelente trabajo
de reescritura, en el que ha sabido
trasladar el tono épico medieval a un
lenguaje actual y asequible para los
lectores de hoy.
LIBROS NOVEDADES
MÁS DE 14 AÑOS
Luka y el Fuego de la
Vida
Salman Rushdie.
Traducción de Carlos Milla. Barcelona:
Mondadori, 2010. 224 páginas. 19,90 €
ISBN: 978-84-397-2324-0.
El famoso autor de Los versos
satánicos, Salman Rushdie (Bombay,
1947), publicó en 1990 su primera
obra para niños, dedicada a su primer
hijo, Harún y el Mar de las Historias,
que cuenta la historia de Rashid Khalifa, el mejor cuentacuentos del mundo, al que un día se le agotan las historias. Su hijo Harún decide ayudarlo
a recuperar su don, y para ello viajará
al Gran Mar de las Historias, un lugar
maravilloso donde se originan los
cuentos.
Veinte años después, Rushdie acaba de publicar Luka y el Fuego de la
Vida, dedicada a su segundo hijo. En
ella retoma personajes y escenarios,
pone al cuentacuentos Rashid en un
nuevo apuro —cae en un profundo
sueño, antesala de la muerte—, y crea
un nuevo protagonista, Luka, el hijo
menor, al que lanza a un peligroso
viaje por el Mundo Mágico, donde
tendrá que robar el Fuego de la Vida
que salvará a su padre. Imaginación
desbordante, magia, encantamientos
insólitos y emocionantes aventuras,
en un relato brillante.
La peste escarlata
Jack London.
Ilustraciones de Luis Scafati. Traducción
de Marcial Souto. Barcelona: Libros del
Zorro Rojo, 2012. 120 páginas. 22,90 €.
ISBN: 978-84-92412-02-0.
Alrededor de 1912, Jack London
(Colmillo Blanco, La llamada de lo
salvaje) escribió La peste escarlata, un relato apocalíptico, ambientado en una Tierra devastada por la
peste un siglo después (2013), que
trata sobre la fragilidad de la civilización y que inauguró el género de
la novela de catástrofes, que influiría en autores como George S. Stewart (La Tierra permanece, de
1949) y Cormac McCarthy (La
carretera, de 2006).
El protagonista es un anciano de
noventa años, último superviviente
de la peste que, al final de su vida,
intenta transmitir algo de experiencia y sabiduría a sus nietos —que
sólo conocen el entorno casi salvaje en el que viven y han nacido—, y
en ese esfuerzo consigue evocar las
grandezas y miserias de un mundo
que por entonces ya nadie recuerda
ni comprende, y que se ha perdido
para siempre.
Un clásico memorable, en una
cuidada edición que cuenta además
con las inquietantes y siempre magníficas ilustraciones del gran maestro Luis Scafati (Mendoza, Argentina, 1947).
La pálida luz de las tinieblas
Erik L’Homme.
Col. La Asociación, 1. Zaragoza: Edelvives, 2012. 168 págs.
12,50 €. ISBN: 978-84-263-8271-9.
Nueva serie de fantasy paranormal, de origen francés, que está causando furor en ese país. Está protagonizada por adolescentes que trabajan para La Asociación, una organización secreta que tiene como
objetivo mediar en la difícil convivencia entre el
mundo de los Anómalos (vampiros, troles, hombres
lobo, duendes, dragones alados y otras criaturas fantásticas) y el de los humanos. Para ello, la Asociación necesita la ayuda de una tercera categoría de
personas: los Paranormales, que son humanos dotados de aptitudes muy particulares, y que va reclutando entre jóvenes estudiantes de
Secundaria. Uno de ellos, el quinceañero Jasper, hábil aficionado a la magia,
cuenta en esta primera entrega (en principio la serie consta de ocho títulos),
cómo fue contactado por La Asociación y su primera misión, como «agente
secreto en prácticas», para desmantelar un red de vampiros narcotraficantes.
Un texto ameno, ligero, que hace humor con el terror y no se priva de criticar escuela, familia y demás convenciones adultas.
69 CLIJ247
LIBROS CÓMIC
La coartada
C. Guylouis.
Dibujos de Morris. Traducción de Marcos
Randulpe. Madrid: Ediciones Kraken,
2012. 48 págs. 15 €. ISBN: 978-8492534.
Ghost World
Daniel Clowes.
Traducción de Lorenzo Díaz. Barcelona:
Ediciones La Cúpula, 2011. 292 págs. 35 €.
ISBN: 978-847833963-1.
El universo donde se mueven los
personajes de Daniel Clowes es un
lugar donde todos aterrizaremos tarde
o temprano. Su comportamiento, por
muy extraño que parezca, no es más
que un reflejo de lo que cada uno de
nosotros escondemos dentro. Ghost
World es ni más ni menos que eso, un
contundente espejo donde las dos
protagonistas exploran su lado más
agrio. Una capa de humor suaviza la
superficie, pero en el fondo un turbio
poso hace que su lectura impresione,
algo que también ocurría con Wilson
(ver CLIJ 238) con su protagonista de
carácter imposible. En esta nueva y
lujosa edición se ha incluido también
el guión de la película inspirada en el
cómic, protagonizada por Scarlett
Johansson. Además, de textos sobre
el rodaje, fotografías y bocetos de la
creación de personajes a cargo del
propio Clowes. Gabriel Abril.
A partir de 16 años.
Reencuentro con Lucky Luke en
las reediciones de sus episodios
clásicos. El personaje, creado por
Morris en 1947 para la revista Spirou, ha tenido varios guionistas —
el más popular Goscinny, también
creador de Astérix— y, desde la
muerte de su creador en el 2001,
una sucesión de ilustradores que
han mantenido viva la escuela del
maestro.
En este caso, La coartada es una
reedición del original L’Alibi,
publicado en 1987 y que recrea con
humor todos los tópicos del oeste
que eran habituales en la serie. La
editorial Kraken también está
publicando álbumes inspirados en
el personaje, escritos e ilustrados
por los alumnos de Morris que
tomaron el relevo, como Achdé,
que reproduce fielmente los personajes en Lucky Luke contra Pinkerton o Con la soga al cuello, dentro
de esta colección indispensable.
Gabriel Abril.
Ausencias
Ramón Rodríguez.
Dibujos de Cristina Bueno. Bilbao: Astiberri, 2012. 72 págs. 14 €.
ISBN: 978-84-15163-76-3.
Realmente emotiva esta autobiografía de Ramón Rodríguez, más conocido como The New Raemon en ámbitos
musicales, ya que ése es su nombre artístico cuando coge
una guitarra y se sube a un escenario. Pero ésta no es una
historia musical, aunque los discos y las guitarras estén
siempre presentes. Es una narración profundamente vital y,
sobre todo, optimista, sobre lo sorprendente de lo cotidiano.
Aquejado desde niño de una enfermedad que afecta al cerebro y que le provoca ausencias temporales, Rodríguez parece sumirse, de pronto, en un mundo lejano que ha intentado superar con medicación y con algunos trucos sociales. El relato empieza con su «primera
ausencia» de niño y continúa con trece emocionantes capítulos y un epílogo
que dejan un agradable sabor de boca en el lector. Un viaje al corazón de un
personaje que deja de serlo para convertirse en una persona de carne y hueso
que trasciende las viñetas para explorarse a sí mismo. Ilustrada con delicadeza
por Cristina Bueno, colaboradora habitual del músico en su blog, y que prepara su primer cómic en solitario, Ausencias, se antoja una pequeña obra de arte
para escuchar con la banda sonora de Libre Asociación el último disco de
Ramon Rodríguez. Gabriel Abril.
70 CLIJ247
Peter Pan
Régis Loisel.
Traducción de Domingo Sánchez y Albert
Agut. Barcelona: Glènat, 2011. 384 págs.
49,50 €. ISBN: 978-84-8357-907-7.
El cómic Peter Pan es «la obra» de
su autor, Régis Loisel, el esfuerzo
titánico de convertir una enorme e
influyente obra literaria en una narración en viñetas, no sólo para que no
pierda su sentido, sino también para
que pueda aportar mucho más. Para
ello Loisel sitúa la acción antes de los
hechos que se relatan en la novela de
Barrie y cuenta el origen del personaje, del mundo de Nunca Jamás y de
un Londres sucio y nocturno en el
que arranca la serie que el dibujante
comenzó en 1990.
Hasta entonces, Loisel había
encontrado un filón de éxito con la
serie La búsqueda del pájaro del
tiempo junto al guionista Serge Le
Tendre. Cinco álbumes de inspiración fantástica que le condujeron a la
creación, ya en solitario, de la obra
que lo ecumbraría definitivamente
como uno de los dibujantes más personales: Peter Pan.
Admirador de Barry, el autor de la
novela, Loisel no tuvo reparos en
añadir de su propia cosecha todo un
universo dibujado que no se limitaba
a crear una narración independiente,
sino que además resolvía algunos
enigmas sobre algunos personajes.
Por ejemplo, el Capitán Garfío ni
siquiera se llamaba así, ya que aún
conservaba las dos manos intactas y
una la perdería en un sorprende episodio que no desvelaremos aquí.
Peter ya aparece al principio de la
obra con una inocencia perdida y a un
paso de la edad adulta salvo por la
pasión por contar historias, que lo
mantiene al margen de una sociedad
brutal y por un atisbo de niñez que ha
logrado mantener. Su madre es una
prostituta alcohólica que le reclama
una botella tras otra y su padre fue un
hombre rico desaparecido en un naufragio. Las ausencias, la manera de
buscarse el sustento en un Londres
sombrío, son los ingredientes perfectos para que Loisel pueda dar vida a
un personaje con el que desarrollar
una narración detallada e innovadora.
Sus ilustraciones, que lo han colocado como uno de los grandes autores
de la ilustración a escala mundial, son
simplemente pequeñas obras de arte
en forma de viñetas.
71 CLIJ247
En España vieron la luz los seis
episodios de Peter Pan en volúmenes
individuales a través de Norma Editorial en su colección Pandora (volúmenes de 1 a 3) y el resto a través de
Glénat —rebautizada ahora como
EDT (Editores de Tebeos)—. Este
magnífico integral contiene la obra
completa además de generosos extras. Entrevista con el autor, bocetos
en los que podemos apreciar el trabajo desde el simple croquis hasta el
acabado final de una página, la evolución de los personajes desde el primer diseño o los apuntes del guión de
su puño y letra. Una obra mayúscula
para degustar ahora de principio a fin.
Gabriel Abril.
LIBROS DE AULA
MÚSICA
Mujer y música
Metal extremo
Discos conceptuales
Toni Castarnado
Barcelona: 66 rpm, 2011. 240 págs. 20 €.
ISBN: 978-84-614-5818-9.
Salva Rubio.
Lleida: Milenio, 2011. 624 págs.
27,88 €. ISBN: 978-84-9743-463-8.
Alberto Díaz y Xavi Martínez.
Barcelona: Lenoir, 2011. 268 págs. 18,27 €.
ISBN: 978-84-937339-7-1.
Necesario e indispensable repaso
a la discografía protagonizada por
mujeres dedicadas a la música en su
vertiente popular. Predominan el rock
y el soul, también se reseñan numerosas divas del pop sin dejar de lado la
vertiente más comercial. Desde iconos ya conocidos por las masas como
Madonna o Tina Turner hasta musas
alternativas como Patty Smith o Ani
Difranco pasando por nuestras Christina Rosenvigne o La mala Rodríguez.
Un completo listado en el que no
echaremos en falta a nadie. Redactado con pulso firme por Toni Castarnado, habitual de revistas musicales
como Ruta 66 o Mondo Sonoro,
Mujer y música es un trabajo de justicia poética, además, claro está, de
una guía que se puede consultar a la
hora de decidirse por un solo álbum
de una de estas mujeres, rockeras de
intención, que apostaron en su día por
colgarse una guitarra y subir a un
escenario. Gabriel Abril.
El metal extremo es una evolución del heavy metal. Más velocidad, voces guturales y textos que
hablan de la oscuridad, la muerte
o las posesiones demoníacas.
Pero no nos alarmemos. Aunque,
como en todas partes, hay quien
se aprovecha para llevar las cosas
al límite, la realidad es que el
trash, el death, el doom o el gothic —subgéneros dentro del
género— son una forma de
expresión que, además de tener
millones de seguidores posee una
riqueza instrumental fuera de
toda duda.
Salva Rubio ha llevado a cabo
una exahustiva investigación
sobre todo lo concerniente a este
estilo en este primer estudio serio
y riguroso hecho en nuestro país.
Un volumen que se convertirá en
una referencia tanto para iniciados como para quienes apenas
conocen este género musical.
Gabriel Abril.
El mundo de la música está repleto
de discos que van más allá de la recopilación de una serie de canciones. El
concepto, la unión, la historia que se
quiere contar a través de unos textos
y unas melodías han estado sujetos,
en muchas ocasiones, a un argumento
único, a un concepto global. Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band de los
Beatles, Tommy de los Who, Thick As
A Brick de Jethro Tull o incluso La
huerta atómica de Miguel Ríos, son
álbumes pensados para expresar una
idea que el oyente debe seguir con
atención. Con la pauta de encontrar
esos ciento cincuenta discos imprescindibles que tengan la característica
de ser un trabajo conceptual, Alberto
Díaz y Xavi Martínez componen esta
colección de completas fichas en las
que se nos detallan los pormenores de
esas grabaciones. Se incluye un anexo con cincuenta más comentados
más brevemente al final de libro. Una
guía perfecta.
Gabriel Abril.
72 CLIJ247
LIBROS DE AULA
Hay libros que no van destinados a una edad determinada. Pueden ser leídos por un público joven que
descubre a los clásicos, en el caso de Emilio Salgari, o identificarse con un autor de la generación punk
londinense fascinado por el mundo de las ballenas y por «la gran novela americana» que fue Moby Dick.
Leviatán o la ballena ha sido una sorpresa en las librerías desde que vio la luz en España en el 2010
—se acaba de editar la segunda edición— en una cuidada edición de Ático de los Libros. Mis memorias,
de Emilio Salgari, sigue la pauta de las grandes novelas de viajes y aventuras y es uno de esos libros
que hacen navegar al lector por los confines de la imaginación.
Leviatán o la ballena
Philip Hoare.
Traducción de Joan Eloi Roca. Barcelona:
Ático de los libros, 2010. 512 págs. 24,50 €
ISBN: 978-84-937809-4-4.
Hay libros que no van dirigidos a
una edad determinada. Son libros
para todos los públicos. Y eso es lo
que sucede con la lectura de este
Leviatán o la ballena, un ensayo
sobre las ballenas que es, en realidad,
un relato sobre la vida, sobre la
supervivencia. Philip Hoare, el autor,
ni siquiera sabía nadar de niño, incluso sentía miedo en la bañera, y no
hablemos de enfrentarse a la inmensidad del océano. Pero ese miedo se fue
convirtiendo en fascinación en la
edad adulta. Las ballenas, animales
mitológicos que pueblan las profundidades, cuyo comportamiento es aún
inexplicable para muchos científicos
cautivaron de tal manera a Hoare que
le hicieron emprender un viaje a través del mundo sirviéndose como
mapa el relato de Herman Melville
Moby Dick. El autor no sólo viaja a
los lugares en que transcurre la novela, sino también a los pueblos y ciudades donde vivió el escritor, donde
hay expuesto un esqueleto de ballena,
donde se han encontrado embarrancados cachalotes o donde se han visto también calamares gigantes y otros
monstruos marinos. Un viaje apasionante narrado como una novela cargada de romanticismo y un poso de
melancolía.
Mis memorias
Emilio Salgari.
Traducción de Vicente Corbi. Sevilla: Editorial Renacimiento, 2012. 202 págs. 15,20 €.
ISBN: 978-84-8472-664-7.
La vida de Emilio Salgari es, en sí
misma, una novela apasionante.
Autor prolífico pero estafado una y
mil veces por sus editores, nunca
salió de una miseria injusta que lo
condujo al suicidio más horrible
haciéndose el haraquiri con una espada como la que esgrimía Sandokán
—su personajes más emblemático—
en sus abordajes. En realidad, su final
parecía una maldición, ya que su
73 CLIJ247
padre también se había suicidado
años antes y dos de sus hijos emularían a su padre quitándose la vida años
después. Pero, lejos de ese espantoso
final, la vida de Salgari siempre estuvo guiada por una constante sed de
aventuras que sería, después, material
para sus novelas. Fascinado por el
mar, embarcó muy joven a las órdenes del capitán Varak, un borracho
que le enseñaría la dura vida de marino. Y así empezó a recorrer los mares
salvajes conociendo a los más controvertidos personajes y los más espantósos naufragios. Lujosamente editadas y prologadas por Fernando
Savater, fiel lector de Salgari, nos llegan ahora estas fantásticas memorias
que, aunque terminan con el estremecedor relato de su despedida, son un
estupendo libro de aventuras.
A partir de 14 años
MANIFIESTO
PARA UN AMBIENTE DE LECTURA EN LA ESCUELA
23 DE ABRIL 2012
Con motivo del Día Internacional del Libro, 23 de abril, un amplio colectivo de profesionales relacionados con la literatura infantil y la lectura, procedentes de toda España, ha hecho público este Manifiesto a favor de la educación lectora «Para un ambiente de lectura en la escuela».
Los firmantes, 109 en total, trabajan en 14 «gremios» concernidos por el tema: profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad;
servicios técnicos de educación; bibliotecas públicas; escritura y narración oral; edición y librería; crítica literaria y animación a la lectura; periodismo;
y gestión cultural.
1º Educar una actitud favorable
La disposición personal que vincula íntima y
favorablemente a la comunicación mediada por
textos se configura al hilo de experiencias significativas nutridas de emoción, metáforas e imágenes.
2º Disfrutar la comunicación
Los textos se pueden compartir desde edad muy
temprana y disfrutar junto a otras personas en
situaciones agradables y placenteras que crean
climas propicios para el juego, la expresión y el
diálogo.
3º Generar una motivación personal
La actitud personal favorable se convierte en
motivación autónoma conforme va siendo interiorizada por quien siente la comunicación
mediada por textos como una fuente de placer
estético e intelectivo, un camino para la indagación y el descubrimiento, una vía de conexión
con el mundo y de proyección imaginaria en él.
4º Reconocer la diversidad
Cada persona orienta su motivación de acuerdo
a preferencias e intereses diversos como diversas y plurales son la vida, las expectativas individuales, las relaciones. Por ello los lectores
deben poder elegir sus lecturas entre una amplia
variedad de registros culturales y de tipologías
textuales.
5º Favorecer la libertad de lectura
Ser lector es crecer en libertad. La educación de
la lectura en libertad ha de ser capaz de amparar
la diferencia, los valores divergentes, la crítica
de las apariencias o la incorrección transgresora
que cada lector reelabora en su mundo imaginario.
6º Apreciar la calidad literaria
En todas las tipologías textuales existen textos
de calidad literaria, no estereotipados y accesibles para lectores de distinta edad, cuya recep-
ción alimenta los procesos de educación literaria
que traen consigo aprecio de la belleza, discernimiento entre hondura y banalidad, diálogo
con uno mismo, reconocimiento de la alteridad.
7º Ejercer la mediación entre los lectores
y los textos
El adulto que ejerce el papel de mediador entre
los textos y sus receptores activa la educación
literaria y acompaña el desenvolvimiento de aficiones a la lectura reconociendo la diversidad,
favoreciendo la libertad de lectura, apreciando
la calidad literaria. Estimula temprana y continuadamente la disposición a la emisión/recepción de textos, narra y lee en voz alta,
comparte experiencias de lectura, recibe recomendaciones de los otros lectores, selecciona y
recomienda lecturas que ha disfrutado y que
valora como accesibles e interpretables para los
lectores y las lectoras con quienes dialoga.
8º Desarrollar la competencia
comunicativa
La interacción satisfactoria con los otros en un
entorno textual, escuchar y decir textos, escribir
textos para ser leídos por un interlocutor y leer
en voz alta, dialogar sobre los textos, favorece el
desarrollo de la competencia para la comunicación lingüística y el crecimiento personal.
9º Vincular placer lector y comprensión
Placer lector y comprensión lectora van de la
mano; esta es la conclusión del Informe PISA
2009 acerca de la asociación entre el rendimiento en comprensión lectora, la motivación personal hacia la lectura y el placer de leer:
«En todos los países, los alumnos que disfrutaban más con la lectura tuvieron un rendimiento
significativamente más alto que aquellos que
dijeron que no les gustaba leer… Los alumnos
que no leen por diversión son los que, generalmente, no disfrutan leyendo. El disfrute por la
lectura es, de acuerdo con PISA 2009, una condición previa de la motivación hacia la lectura…
Leer por placer y rendimiento son factores positivamente asociados. El bajo rendimiento en
comprensión lectora en los alumnos que dicen
74 CLIJ247
no leer por diversión parece aconsejar la difusión de medidas de fomento de la lectura, pero
animar a los alumnos a leer más horas no significa necesariamente que mejoren su comprensión lectora. Existe un umbral que indica que la
diferencia estriba en que lean diariamente por
diversión, no en la cantidad «bruta» de tiempo
que pasan leyendo».
«PISA 2009. Informe español». Ministerio de
Educación, 2010
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/ho
rizontales/prensa/notas/2010/20101207pisa2009nformeespanol.pdf?documentId=0901e72b806e
a35a
10º Distinguir entre reproducción y
producción
El diálogo sobre los distintos significados extraídos por los lectores tras sus lecturas, la interpretación compartida, permite profundizar en el
sentido de los textos yendo más allá de las pautas que miden la mera capacidad para reproducir
significantes pero no desenvuelven la competencia para producir nuevos significados.
11º Alentar la afición y la dedicación
La motivación autónoma y el desarrollo de la
competencia comunicativa alientan la búsqueda
de nuevos retos textuales cada vez más complejos, que requieren afición, dedicación y esfuerzo, y se ven recompensados con nuevos hallazgos de placer lector.
12º Caracterizar la Biblioteca como lugar
para el placer lector
La Biblioteca escolar es el lugar privilegiado de
la Comunidad Educativa para las interacciones
en torno a los textos, recurso para el trabajo del
profesorado que desea compartir el placer de
leer, espacio para el encuentro con las familias,
entorno idóneo para desarrollar el gusto por la
lectura y para articular estrategias de educación
lectora y literaria coherentes.
Este manifiesto ha sido elaborado por:
Luis Arizaleta (educador literario, Zabalza,
Navarra), Seve Calleja (escritor, Bilbao), José
García Guerrero (asesor de bibliotecas escolares, Málaga), Miguel Ángel Mendo (escritor,
Madrid), Emilio Roca (profesor de Educación
Secundaria, Ponteceso, A Coruña), y Jordi
Rodríguez Artés (maestro de Educación
Primaria, Barcelona).
Y han suscrito su contenido:
Ramón Acín (profesor de Educación
Secundaria, Zaragoza); Asun Agiriano (bibliotecaria, Arrasate, Guipúzcoa); Carmen Aldama
(experta en Kamishibai, Pamplona); Daniel
Aldaya (escritor, Pamplona); Rosa Aneiros
(escritora, Santiago de Compostela); Fátima
Anllo (directora del Máster de Gestión Cultural,
Universidad Complutense de Madrid); Juan
Domingo Argüelles (escritor, México DF);
Villar Arellano (bibliotecaria, Pamplona); Javier
Armentia (director del Planetario de Pamplona);
Alfredo Asiain (profesor de Didáctica, Universidad Pública de Navarra, Pamplona); Lucía
Baquedano (escritora, Pamplona); Jesús Ballaz
(escritor, Molins de Rei, Barcelona); Pablo
Barrena (crítico literario, Madrid); Ana Bernal
(profesora de Educación Secundaria, Pamplona); Pep Bruno (narrador oral, Guadalajara);
Jordi Carbonell (agente literario, Barcelona);
Álvaro Caso (maestro de Educación Primaria,
Madrid); Ana Castillo (maestra de Educación
Primaria, Madrid); Fernando Chivite (escritor,
Pamplona); José R. Cortés (profesor de Educación Secundaria, Torre del Mar, Málaga); Fina
Casalderrey (escritora, Pontevedra); Jackeline
de Barros (experta en literatura infantil y
juvenil, Málaga); Carlos Díaz Domínguez
(escritor, Madrid); Reina Duarte (editora,
Barcelona); Marivi Elena (asesora didáctica,
Calamocha, Teruel); Aingeru Epaltza (escritor,
Pamplona-Iruña); Merche Echeverria (directora
del Centro de Apoyo al Profesorado de Tafalla,
Navarra); Idoia Etxeberria (asesora didáctica de
Educación de Infantil, Lekaroz, Navarra);
Victoria Fernández (directora de la revista CLIJ,
Barcelona); Anunciada Fernández de Córdova
(escritora, Embajadora de España en Eslovenia);
Pili Fraile (maestra de Educación Primaria,
Mendavia, Navarra); Luis Garbayo (periodista,
Pamplona); Pedro García (profesor de Historia,
Universidad Autónoma de Madrid); Usoa García
(asesora didáctica de Educación Infantil, Tafalla,
Navarra); Ignacio Gómara (maestro de
Educación Primaria, Pamplona); Jesús Mari Fernández (mediador de la lectura, Bilbao); Juanma
García (bibliotecario, Peralta, Navarra); Sebastián Gertrudix (maestro de Educación Primaria,
Lleida); Marisa Gil (profesora de Educación
Primaria, Autol, La Rioja); Alicia González
Sterling (agente literario, Madrid); Irati Goikoetxea (profesora de Educación Secundaria,
Zizur Mayor, Navarra); Daniel Goldin (editor,
México DF); José Antonio Gómez Hernández
(profesor de Biblioteconomía, Universidad de
Murcia); Ricardo Gómez (escritor, Madrid);
Antonio A. Gómez Yebra (catedrático de
Literatura, Universidad de Málaga); Manolo
Goñi (director de la Casa de la Juventud, Pamplona); Mónica Gutiérrez Serna (ilustradora,
Madrid); Piedad Hernández (bibliotecaria,
Cullar, Granada); Alfredo Hoyuelos (profesor de
Pedagogía, Universidad Pública de Navarra,
Pamplona); Juan Kruz Igerabide (escritor,
Aduna, Guipúzcoa); Luis Iza (inspector de Educación, Pamplona); Ángeles Jiménez (escritora,
Granada); Fernando Jiménez Guerra (técnico
del Centro Andaluz de las Letras, Málaga);
Elena Jiménez Pérez (presidenta de la Asociación Española de Comprensión Lectora, Málaga); Guadalupe Jover (profesora de Educación
Secundaria, Madrid); Ignacio Latasa (editor
digital, Pamplona); Vicky Lizarraga (librera,
Pamplona); Maria Jesús López (asesora didáctica de Educación Primaria, Tafalla, Navarra);
Concha López Narváez (escritora, Madrid);
Francisco Luna (director del Instituto Vasco de
Evaluación e Investigación Educativa, Bilbao);
Asun Maestro Pegenaute (bibliotecaria, Pamplona); Pepe Maestro (escritor, Cádiz); Fina Marín
(periodista, Granada); Nati Marcotegui (maestra
de Educación Primaria, Pamplona); Gustavo
Martín Garzo (escritor, Valladolid); José Martín
de Vayas (gerente del Centro Andaluz de las
Letras, Málaga); Ana María Martínez (coordina-
75 CLIJ247
dora de la web LitOral, Algeciras); Gonzalo
Moure (escritor, Asturias); Juan Antonio Napal
(profesor de Educación Secundaria, Mendavia,
Navarra); Elvira Navarro (escritora, Huelva);
José Manuel Navarro Llena (coordinador de
actividades Centro Cultural Caja Granada, Granada); Cristina Novoa (asesora de bibliotecas
escolares, Santiago de Compostela); Pilar Pamplona (maestra de Educación Primaria, Pamplona); Julián Pascual (profesor de la Universidad
de Oviedo); Alejandro Pedregosa (escritor, Granada); Paloma Pedrero (dramaturga, Madrid);
Carlos Peiró (psicólogo psicoterapeuta, Madrid);
Juan Ignacio Pérez (narrador de cuentos, Algeciras); Enrique Pérez Díaz (editor, La Habana);
José Luis Polanco (revista Peonza, Santander);
José Antonio Portillo (escritor, Benicàssim,
Castellón); Manuel Ángel Puentes (maestro de
Educación Infantil, Granada); Carmen Puerta
(escritora, Barbarin, Navarra); Lolo Rico (escritora, San Sebastián); Koldo Rodriguez (asesor
didáctico de nuevas tecnologías, Tafalla, Navarra); Antonio Rodríguez Almodóvar (escritor,
Sevilla); Mª Helena Rosales (Jefa del Departamento de Servicios Bibliotecarios Provinciales,
Granada); Gustavo Rosemffet, Gusti (ilustrador,
Barcelona); Carmelo Salmerón (escritor,
Madrid); Nanna Sánchez (narradora oral, Zabalza, Navarra); Paloma Sánchez Ibarzábal (escritora, Madrid); José Manuel Santana (Jefe de
Sección de Lengua Española, Departamento de
Educación Gobierno de Navarra, Pamplona);
Ignacio Sanz (escritor, Segovia); Koldo Sebastián (responsable de didáctica del Centro de Arte
Contemporáneo de Huarte, Navarra); Rosario
Sucunza (orientadora escolar, Lodosa, Navarra);
Jaime Tanco (director técnico del organismo
autónomo de Escuelas Infantiles de Pamplona);
Marinella Terzi (escritora, Madrid); Francesco
Tonucci (investigador, Consiglio Nazionale
delle Ricerche, Roma); Miguel Ustariz (director
del Centro de Apoyo al Profesorado de Lekaroz,
Navarra); Gonzalo Vázquez (escritor, Madrid);
Josep Vives i Gràcia (bibliotecario, Vilanova i la
Geltrú, Barcelona); Tomás Yerro (profesor de
Educación Secundaria, Pamplona); e Iñaki
Zubeldia (escritor, Ikaztegieta, Guipúzcoa).
AGENDA
Entrega de los Premios SM.
De Izquierda a derecha el
ministro de Educación,
Cultura y Deporte, José
Ignacio Wert, la presidenta
de la Comunidad de Madrid,
Esperanza Aguirre, Catalina
González, premio Barco de
Vapor, S.A.R. la Princesa de
Asturias, Alba Quintas,
Premio Jordi Sierra i Fabra,
Jesús Díez de Palma, Premio
Gran Angular y Javier Cortés,
Presidente del Grupo SM.
La fiesta de los
Premios SM
El pasado 13 de marzo, tuvo lugar la
fiesta de la entrega de los Premios
SM, el acontecimiento literario del
ámbito del libro infantil y juvenil
que, cada año, reúne en Madrid a
toda la profesión. En el transcurso
de la fiesta, celebrada en la Real
Casa de Correos, sede de la Comunidad de Madrid, y presidida por
S.A.R. la Princesa de Asturias, se
entregaron los premios El Barco de
Vapor (Catalina González Vilar, por
El secreto del huevo azul), el Gran
Angular (Jesús Díez de Palma, por
El festín de la muerte) y el Jordi
Sierra i Fabra para jóvenes escritores
(Alba Quintas, por Al otro lado de la
pantalla).
El acto, conducido con acertada simpatía por el Mago More, sirvió para
repasar la actividad de la Fundación
SM, convocante de los premios, en
el apartado del fomento de la lectura, y para apoyar, con lucidez y
entusiasmo, el papel educativo y cultural de la literatura infantil y juve-
nil. Así lo hicieron en sus breves e
interesantes intervenciones, la propia
Princesa de Asturias, el ministro de
Educación, Cultura y Deporte, José
Ignacio Wert, la presidenta de la
Comunidad de Madrid, Esperanza
Aguirre, y el anfitrión de la fiesta,
Javier Cortés, Presidente del Grupo
SM.
Andruetto y Sís,
Premios Andersen
2012
La escritora argentina María Teresa
Andruetto (Arroyo Cabral, Córdoba,
Argentina, 1954) y el ilustrador checo Peter Sís (Brno, Checoslovaquia,
1950), han sido los ganadores de los
Premios Hans Christian Andersen
2012 que, cada dos años, concede el
IBBY (International Board on Books
for Young People).
Considerados los más prestigiosos
de la literatura infantil internacional
(se les conoce como los «pequeños
Nobel»), los Premios Andersen se
otorgan a autores de reconocida tra-
76 CLIJ247
María Teresa Andruetto
yectoria, por su destacada contribución a la literatura infantil. Se entre
garán en el Congreso Internacional
del IBBY, que se celebrará en
AGENDA
dores nominados para el premio. Los
cuatro finalistas fueron Mohammad
Ali Baniasadi (Irán), John Burningham (Reino Unido), Roger Mello
(Brasil) y Javier Zabala (España).
Peter Sís
Londres el próximo mes de agosto.
El jurado reconoce en la obra de
María Teresa Andruetto su maestría
en la escritura, y el lograr obras
importantes y originales que están
fuertemente centradas en la estética.
Ella crea libros sensibles, profundos
y poéticos con una base literaria clara. Sus libros se refieren a una gran
variedad de temas, como la migración, los mundos interiores, la injusticia, el amor, la pobreza, la violencia o los asuntos políticos.
Andruetto fue seleccionada entre 27
autores nominados para el premio.
Los cuatro finalistas fueron Paul
Fleischman (EE.UU.), Bart
Moeyaert (Bélgica), Jean-Claude
Mourlevat (Francia) y Bianca Pitzorno (Italia).
En el caso del premio a Peter Sís, el
jurado reconoce su extraordinaria
originalidad, y el profundo poder
creativo para contar historias muy
complejas que pueden ser interpretadas en muchos niveles diferentes.
Valora especialmente el uso que Sís
hace de diferentes diseños y técnicas
artísticas, así como su enfoque innovador, basado en un equilibrio sutil
para describir los acontecimientos
bien documentados e históricos y los
elementos fantásticos.
Sís fue seleccionado entre 30 ilustra-
libros protagonizados por una niña
llamada Madelief que, años después,
se convertirían en una popular serie
de televisión.
Inédito en España, lleva publicados
una treintena de títulos y acumula
varios premios prestigiosos. El Jurado del ALMA ha valorado su manera de retratar «los problemas de la
sociedad moderna y las grandes
cuestiones vitales» con una mirada
«libre de prejuicios. En sus libros el
respeto por el niño es tan evidente
como su rechazo a la intolerancia y
la opresión. Kuijer combina asuntos
muy serios y el realismo más duro
con la calidez, el humor sutil y las
fantasías visionarias».
1.000 Orejas Verdes
Guus Kuijer
Premio ALMA (Astrid
Lindgren Memorial
Award) 2011
El escritor holandés Guus Kuijer ha
sido el ganador del Premio ALMA
de este año. Instituido por el Gobierno sueco en 2003 para honrar la
memoria de Astrid Lindgren, reconoce la labor de escritores, ilustradores y/o de quienes se dedican a
fomentar la lectura entre los niños, y
es uno de los premios más importantes de literatura infantil y juvenil del
mundo. Se entregará en una ceremonia, en Estocolmo, el próximo mes
de mayo.
El galardonado en 2012, Guus Kuijer (Amsterdam, 1942), inició su
vida profesional como maestro, y
debutó como autor de literatura
infantil en 1975 con Met de poppen
gooien, el primero de una serie de
77 CLIJ247
La Oreja Verde, suplemento infantil
semanal del diario La Nueva España
de Oviedo (Asturias), que realizan
Paco Abril y Ana L. Chicano, ha
llegado a su número mil el pasado
mes de febrero, tras veintitrés años
de publicación ininterrumpida.
Iniciativa singular, referente entre
los espacios dedicados a los niños
en los medios de comunicación
escrita, el suplemento, que debe su
nombre a un poema de Gianni
Rodari que alude a la incapacidad
de las «orejas maduras» para escuchar y entender lo que cuentan los
niños, La Oreja Verde debe, sin
duda, su éxito a la participación de
los propios niños, que son invitados
a colaborar con sus dibujos y
opiniones en las distintas secciones
o series que han ido conformando
unas páginas dinámicas y estimulantes, en las que se puede hablar de
todo: desde recomendar libros
(«Aperitivos de lectura») a consultar
dudas y problemas («Cartas a la bruja Pumi»), pasando por autoanalizar
su personalidad («Monstruos»), y
hasta protagonizar experimentos
científicos con ayuda de sus profesores («A ciencia cierta»). Una sección, esta última, que recibió, en
2002, el Premio Nacional al Mejor
Trabajo de Divulgación Científica,
concedido por la Real Sociedad
Española de Física.
¡Larga vida a La Oreja Verde!.
2011, que se celebró en Santiago de
Compostela el pasado 9 de marzo.
«O contos do camiño» y «Caracois»
se emiten en el segundo canal de la
televisión pública gallega (tvG2)
desde mayo de 2011. Además, en el
caso de la primera serie, también en
el Canal Encuentro de Argentina y
en la YLE, televisión pública finlandesa. En ambas, OQO filmes adapta
los álbumes ilustrados de la editorial
al formato audiovisual, a través de la
técnica de animación stop-motion.
Igual que con los libros de OQO
Editora, la filosofía de OQO filmes
remite a una apuesta por un entretenimiento para los niños de calidad y
en gallego: buenas historias que
merecen ser contadas, sea en libros o
en films. Esta calidad está avalada
por reconocimientos internacionales.
El último de ellos, el Premio Especial del Jurado en el Festival Brasil
Stop Motion 2011 a seis cortos de
«Os contos do camino».
Librería Taiga,
Premio Librería
Cultural
El pasado 29 de noviembre se otorgó
el XIII Premio Librería Cultural a la
librería Taiga de Toledo, destacando
el trabajo que lleva a cabo con ideas
innovadoras, el empleo de las nuevas tecnologías y los proyectos futuros que la convierten en una indispensable referencia cultural.
El Premio Librería Cultural es una
iniciativa de CEGAL con la colaboración de la Dirección General de
Política e Industrias Culturales y del
Libro, de la Secretaría de Estado de
Cultura, que premia a las librerías
por su continua tarea de dinamización cultural y de difusión de libro, y
de la lectura dentro o fuera del espacio físico de la librería. El premio
tiene una dotación de 9.000 euros.
Premio audiovisual
para «Los cuentos
del Camino», de
OQO
Las series infantiles de animación
«Os contos do camiño» y «Caracois» de OQO Filmes (sección
audiovisual de OQO Editora), obtuvieron por decisión unánime del
jurado el Premio Rosalía de Castro a
la iniciativa editorial del año 2011.
Este es una distinción con la que los
Premios Ánxel Casal da Edición de
Galicia, de la Asociación Galega de
Editores (AGE) reconocen proyectos
de carácter innovador y que potencien el ámbito editorial en los distintos géneros.
El galardón se conoció en el transcurso de la VII Noite da Edición
Os Contos do camiño y Caracois, Premio Rosalía de
Castro a la iniciativa editorial del año 2011
78 CLIJ247
AGENDA
CEGAL es la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de
Libreros, que reúne a 1.300 librerías
en toda España. Entre sus objetivos
destacan representar y defender los
intereses comunes de los libreros,
apoyar especialmente a la pequeña y
mediana librería independiente,
velar por el precio fijo y único del
libro y fomentar la modernización
de las estructuras libreras. Además
de la interlocución en el ámbito
nacional e internacional, CEGAL
trabaja en la difusión cultural y el
fomento de la lectura (Premio Librero Cultural, Club Kirico de lectura
infantil y juvenil) y la modernización de las estructura libreras
(CEGAL en Red, Cadena de Suministro de Libros) con el objetivo de
incrementar la calidad y variedad de
los servicios a los lectores.
diarias de humor para períodicos y
revistas como El Mundo Deportivo,
Don Balón o La Vanguardia. Muntañola fue un precoz dibujante desde
que, de niño, una enfermedad lo
retuviera largo tiempo en la cama.
Allí descubrió su facilidad para la
caricatura y el humor. En el año
2000 obtuvo la Creu de Sant Jordi y
el 2007 el premio internacional
Gat Perich. Su último libro,
La memòria fa pesigolles (La memoria hace cosquillas) recogía sus propias vivencias. Tenía 97 años.
Star Wars pierde
a uno de sus
creadores
Ralph McQuarrie, —fallecido el
pasado 3 de marzo a los 82 años—
fue quien puso en imágenes, a través
de sus dibujos, esos universos paralelos. A él se debe que hoy reconozcamos de inmediato las figuras de
R2-D2 y C-3PO, el Halcón Milenario, los uniformes de los soldados
del Imperio o la fisonomía inconfundible de Darth Vader. McQuarrie
obtuvo así el reconocimiento necesario para seguir diseñando naves
espaciales para Encuentros en la tercera fase, E.T., el extraterrestre
además de la saga Galáctica. En
1985 recibiría un Oscar a los mejores efectos especiales por Cocoon.
Los personajes de Star Wars se han
quedado hoy un poco huérfanos.
Aunque el creador de la saga Star
Wars fue, evidentemente, George
Lucas, éste supo rodearse de profesionales de gran talento para crear
los personajes, las naves espaciales y
los mundos fantásticos que después
se trasladarían a la gran pantalla.
Joaquim Muntañola
Adiós a Joaquim
Muntañola
Este mes pasado nos dejó Joaquim
Muntañola i Puig (Barcelona, 1914)
el que fuera creador de Josechu el
vasco, en TBO y realizador de tiras
Ralph McQuarrie y una de sus ilustraciones para El Imperio Contraataca.
79 CLIJ247
A BUEN PASO
Barcelona, 2011
LIBROS RECIBIDOS
BRUÑO
Madrid, 2011
Pájaros y pollos de aquí
y de allá para estudiar y
colorear
Laura Ginés / Pere Ginard
Señores bien afeitados
para aprender a dibujar
barbas y mostachos
Laura Ginés / Pere Ginard
El joven templario.
Huérfano del destino
Michael P. Spradlin
La misteriosa fragua de
Vulcano
Jorge M. Juárez
COLUMNA
ALFAGUARA
Barcelona, 2012
Madrid, 2011
Fins que passi la teva
fúria
Asa Larsson
Temerario. El Imperio de
Marfil
Naomi Novir
Diario de Sofía desde el
cuarto de baño de las
chicas
Rose Cooper
Sopa rota
Jenny Valentine
Tres pretendientes para
Mystique Sonia
Tommaso Percivale
La reconquista del
guerrero de bambú
Tommaso Percivale
Eternos
Kristen Miller
CRUÏLLA
Barcelona, 2011
El crim de la tangent
Emili Teixidor
Il. Pep Brocal
DE PONENT
Castalla (Alicante)
La protectora
Keko
Cuatro sueños
Txemacantropus
Il. Txemacantropus
Genio y Figura
José Tomás
ALGAR
Alzira, 2011
¡Sublime decisión!
Miguel Mihura
DEL BULLENT
ALMADRABA
Picanya, 2012
Tafaner i la Lluna
Joaquina Barba / Irene
Verdú
Il. Pere Devesa
Nissaga d’obrers
Irene Ferrer / Àngela
Pitarch
Madrid, 2011
El joven Sherlock
Holmes. La joven
desaparecida
Shane Peacock
ANAYA
RAQUEL DÍAZ REGUERA, EL MONUMENTO A LA COMETA, THULE, 2011.
DESTINO
Madrid, 2011
Aventura en espiral
Diego Arboleda
Il. Raúl Sagospe
María y la luna
Rocío Martínez
Il. Rocío Martínez
En blanco
Lucía Serrano
Il. Lucía Serrano
La sombra del dragón
Libro II – Elspeth
Kate O’Hearn
Las aventuras de Motita
de Polvo
Lola Suárez
Il. Jacobo Muñiz
¡Por San Jorge!
M. Á. Moleón Viana
Ladrones del crepúsculo
Carlos Bustos
El hombre del traje
blanco
Herikberto M. Q.
Galileo envenenado
David Blanco Laserna
Il. Puño
Juliette y los cien
fantasmas
David Blanco Laserna
Il. Puño
Don Juan Tenorio
José Zorrilla
Il. Óscar T. Pérez
Leyendas
Gustavo Adolfo Bécquer
Il David Guirao
Arthur y el hechicero
Claudio Tassitano
El dragón del fuego ataca
de nuevo
Terry Deary
ASTIBERRI
Bilbao, 2012
Sexorama
Manuel Bartual
Athos en América
Jason
Il. Jason
Wáluk
Ana Miralles
Il. Emilio Ruiz
BARCANOVA
Metamorfosi a Mitjanit
Franziska Gehm
Barcelona, 2011
BEASCOA
El follet Oriol i el castell
dels conjurs
Òscar Sardà
BAULA
Barcelona, 2012
El circo de Rosie
J3 Realizaciones, s.l.
Raggles periodista
J3 Realizaciones, s.l.
Barcelona, 2012
El senior Avorriment
Stefanie Pfeil
Il. Stefanie Pfeil
La desaparició d’en
Sardina
Jordi Larrégola
Il. Àngels Ruiz
Cap lloc segur
Deborah Ellis
Ala de Corb a Florida
Enric Larreula
Il. Jordi Vila Delclòs
El Mestre de Drakungfu
Franziska Gehm
80 CLIJ247
BROMERA
Alzira (Valencia),
2011
Malson all tren Xocolate
Fina Casalderrey
Il. Miquel Nolla
El centre del laberinto
Agustín Fernández Paz
La Princesa de Llauna
Philip Pullman
Fantasmes de Llum
Agustín Fernández Paz
Il. Miguelanxo Prado
Barcelona, 2012
El secret del coratge
Geronimo Stilton
Il. Autores Varios
Robin Hood
Geronimo Stilton
Il. Autores Varios
L’Angel de llum
Geronimo Stilton
Il. Danilo Barozzi
El misteri de la nina
desapareguda
Tea Stilton
Il. Autores Varios
Roma. Passeig per
l’eternitat
Valentí Gómez i Oliver
El guardián de la
gravedad
Michael Reisman
EDEBÉ
Barcelona, 2011
Cómo marcar los límites
Brigitte Langevin
Il. Dawn Hudson
Il. Autores Varios
EDICIONS DEL
PIRATA
JUVENTUD
Barcelona, 2011
El geni de la felicitat
Anneke van de Wal
Il. Fina Rifà
ESTRELLA POLAR
Barcelona, 2011
En Klincus Escorça i el
senior del Foc
Alessandro Gatti
Il. Matteo Pianna
Bat Pat Retorn al
juràssic
Roberto Pavanello
Il. Blasco Pisapia / Pamela
Brughera
Piruetas sobre gel. Un
àngel a la pista
Mathilde Bonetti
Il. Antonello Dalena
Cinder. Cròniques lunars
Marissa Meyer
La tribu Camelot. La
Carlota i el misteri de les
turquesas empolsegades
Gemma Lienas
Il. Jokin Mitxelena
Berta Mir detectiu. El
cas del xantatgista pèlroig
Jordi Sierra i Fabra
Aigües tréboles
Claudia Gray
El llibre i la rosa
Geronimo Stilton
Il. Danilo Loizedda /
Christian Aliprandi
Bat Pat. L’últim ogre
Roberto Pavanello
Il. Blasco Pisapia / Pamela
Brughera
Els vents, que els
Tanquin
Xavier Hernàndez
Il. Aina Bestard
En Klincus escorça i la
llègrima del drac
Alessandro Gatti
Il. Matteo Piana
La meva família i l’àngel
Gemma Lienas
Il. Júlia Sardà
La tribu de Camelot. La
Carlota i el misteri de
l’estranya vampira.
Gemma Lienas
Il. Jokin Mitxelena
Diari d’una penjada 2
Rachel Renée Rusell
Dibuixo com els grans.
Animals de nit
Fred Socherd
El caganer més divertit
del Nadal en 3D
Tina Vallès
Il. Lluís Cadafalch
La Masia dels campions
Muf Animation
La casa dels monstres
Autores Varios
La piràmide dels
invulnerables
Autores Varios
Torna-la a tocar, Mozart!
Geronimo Stilton
Barcelona, 2012
La pequeña Marina va al
parque
Linne Bie
La pequeña Marina ama
a los animales
Linne Bie
KÓKINOS
Madrid, 2011
La línea blanca
(o cómo papá convenció a
mamá)
Hans-Christian Schmidt
Il. Andreas Német
LA GALERA
Barcelona, 2012
A dormir?
Nele Moost
Il. Annet Rudolph
La noia del llac
Steph Bowe
Junts
Ally Condie
Blau Safir. L’amor més
Enya del temps
Kerstin Gier
Nat el gran ataca de nou!
Lincoln Peirce
Petites Princeses. Àsia
Play Bac
MONTENA
Barcelona, 2011
El bosc dels cors
adormits
Esther Sanz
Un verano en Nueva York
Candace Bushnell
Siempre estarás tú
Francesco Gungui
Los protegidos. Para
siempre, Ángel
Autores varios
Los protegidos. Ni
contigo ni sin ti
Autores Varios
Gaturro y el regreso de
los zombis
Silvia Villalba
Il. Nik
Gaturro en el mundo
virtual
Ariela Kreimer
Il. Nik
La cueva del dragón / La
noche de la magia
Prunela Bat
Il. Autores Varios
World Football Records
2012
Keir Radnedge
NOCTURNA
EDICIONES
Entre dos lunas
Sharon Creech
Estrella Negra, Brillante
Amanecer
Scott O’dell
El loro en el horno
Víctor Martínez
El verano del dinosaurio
Willis Hall
Il. Gerardo R.
Amechazurra
La caja tonta de Laura y
Manolo
Isabel Córdova
Il. María Jesús Santos
OCÉANO
México, 2011
¿Puede volar un
cangrejo?
Florencia Esses / Graciela
Repún
Il. Javier Peña
Y vivieron felices…
Laëtitia Bourget
Il. Emmanuelle Houdart
PLANETA
Barcelona, 2011
NOGUER
Querer la luna
Gemma Lienas
Il. Eva Garcés Claver
Del laberinto al 30
Carlos Goñi
Il. Cristina Losantos
Barcelona, 2011
ROCA EDITORIAL
El Cayo
Theodore Taylor
La casa de la nieve
Nora Wilkinson
Il. Martin J. Cottam
Barcelona, 2011
Madrid, 2011
Historia de dos castillos
Gail Carson Levine
Espectros y experimentos
Marcus Sedgwick
Il. Pete Williamson
El anillo de Rocamadour
Michael D. Beil
SIRUELA
Madrid, 2011
Alto como una torre,
ancho como el mar
Tonke Dragt
El secreto del fuego
Henning Mankel
Avatar
Théophile Gautier
SM
Madrid, 2011
Jacobo Lobo. El trío
feroz
Paul Van Loon
Il. Hugo Van Look
Todos mis monstruos. El
misterio del tren
fantasma
Thomas Brezina
Il. Pablo Tambuscio
Pupi en la playa
María Menéndez-Ponte
Il. Javier Andrada
Pandemonium
Lauren Oliver
Cómo sobrevivir a una
tempestad de dragones
Cressida Cowell
Il. Cressida Cowell
Pupi se da un baño muy
accidentado
María Menéndez-Ponte
Il. Javier Andrada
El barco
Bianca Lucas
Il. Bianca Lucas
Pequeño gran atlas de mi
mundo
Françoise de Guibert
Il. Autores Varios
THULE
Barcelona, 2011
82 ojos y un deseo
Eva Manzano
Il. Mónica Gutiérrez Serna
El mar y otras cosas de
las que también me
acuerdo
Mónica Gutiérrez Serna
Il. Mónica Gutiérrez Serna
El dragón
Farideh Khalatbaree
Il. Ali Namvar
El monumento a la
cometa
Paco Mir
Il. Raquel Díaz Reguera
URANO
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