PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

DIRECTIVOS DE LA CARRERA
Decana
MARISOL ÁLVAREZ CISTERNAS
Profesora de Química y Ciencias, Universidad de Chile. Magíster en Educación mención
Currículum, Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Ciencias de la Educación
mención Medición y Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en
Investigación Pedagógica, Universidad Ramón Llull, España. Suficiencia Investigativa,
Universidad de Cádiz, España. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación,
Universidad Ramón Llull, España. Doctorado en Evaluación, Mejora y Calidad de la
Educación Superior, Universidad de Cádiz, España.
Secretaria
Académica
TAMARA IRIARTE JARA
Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo, Universidad
Arturo Prat. Licenciada en Educación, Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL
and Applied Linguistics, Indiana University - Bloomington, USA. Especialización: didáctica
de la enseñanza del inglés, lingüística aplicada a la enseñanza del inglés.
Director
EMILIO RODRÍGUEZ MACAYO
Profesor de Educación Básica con mención en Educación Diferencial, Universidad de
Salamanca, España. Magíster en Integración Social de Personas con Discapacidad,
Universidad de Salamanca, España.
Facultad de
Educación
Facultad de
Educación
Escuela de
Educación Diferencial
CUERPO DOCENTE*
• Magali Espech Vidal
Profesora de Estado en Educación Diferencial con mención
Deficiencia Mental, Universidad de Chile. Licenciada en Educación,
Universidad Católica Blas Cañas. Magíster en Educación Especial,
Pontificia Universidad Católica de Chile. DEA: Psicología y
Educación, Fundamentos Psicológicos del Aprendizaje, Enseñanza
y Evaluación, Universidad Autónoma de Madrid, España.
• Raquel Núñez Navarrete
Profesora de Danza, Universidad Arcis. Licenciada en Danza,
Universidad Arcis. Magíster en Educación, Universidad Católica
Silva Henríquez.
• Carolyn Sánchez Pérez
Profesora de Educación Diferencial con mención Trastornos de la
Visión, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Licenciada en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias
de la Educación. Magíster en Educación mención Currículo y
Comunidad Educativa, Universidad de Chile.
• Ethel Trengove Thiele
Profesora de Educación Diferencial, Instituto Profesional
de Estudios Superiores Blas Cañas. Magíster en Gestión
Educacional mención Dirección de Establecimientos
Educacionales, Universidad Andrés Bello.
• Silvia Urzúa Vergara
Psicóloga, Universidad de Chile. Magíster en Educación,
Universidad Católica Silva Henríquez.
* Nómina de académicos referencial año 2015.
SANTIAGO
Casa Central General Jofré 462.
Edificio de Deportes Carmen 350.
Centro de Extensión y Servicios Carmen 340.
Casona San lsidro San lsidro 560.
Edificio Tocornal Tocornal 303.
LA FLORIDA
Campus Lo Cañas Lo Cañas 3636.
TELÉFONOS:(56-2 ) 2 4601170
(56-2 ) 2 4601171
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN DIFERENCIAL
• Mención en Discapacidad Cognitiva y
Alteraciones Severas del Desarrollo.
• Mención en Dificultades del Aprendizaje
e Inclusión Educativa.
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PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
DIFERENCIAL
DESCRIPCIÓN DE LA PROFESIÓN
El educador diferencial es el profesional que tiene como misión generar respuestas
educativas con niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales
de carácter transitorio y/o permanente, garantizando de este modo, su permanencia y
progreso a lo largo del sistema educativo, ya sea en escuelas especiales o en programas
de integración en establecimientos de educación regular.
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL EN LA UC SILVA HENRÍQUEZ
Título profesional:
Profesor(a) de Educación
Diferencial.
- Mención en Discapacidad
Cognitiva y Alteraciones Severas
del Desarrollo.*
- Mención en Dificultades
del Aprendizaje e Inclusión
Educativa.*
El programa de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica Silva
Henríquez forma parte de la Facultad de Educación, otorgando el título de Profesor
de Educación Diferencial con mención en Dificultades del Aprendizaje e Inclusión
Educativa o en Discapacidad Cognitiva y Alteraciones Severas del Desarrollo. Además,
entrega el grado de Licenciado en Educación.
Su misión apunta a la formación de profesionales de calidad, con vocación, entrega
y compromiso en su quehacer educativo y su capacitación continua; promotores
de espacios inclusivos que apoyen y acompañen el desarrollo de personas con
necesidades educativas especiales y a sus familias, a través de una acción formadora
sustentada en los valores salesianos.
*Menciones sujetas a cupos mínimos.
Grado académico:
Licenciado(a) en Educación.
Duración:
9 Semestres.
Jornada:
Diurna.
Presentación
Palabras Director de la Escuela de
Educación Diferencial
Emilio Rodríguez M.
“Nuestro programa promueve la
responsabilidad social, según el
modelo educativo salesiano, contando
con el acompañamiento de docentes
de amplia trayectoria y experiencia
en el área de la educación especial,
tratando de vincular tempranamente
a nuestros estudiantes con espacios
educativos donde observan, conocen
y desarrollan roles y funciones propias
de un educador diferencial. En los
últimos semestres, varias actividades
curriculares han incorporado con éxito
la estrategia de aprendizaje servicio.
Con esta base, los invitamos a ser
parte de la labor que realizamos por los
niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas especiales del país”.
Programa acreditado por 6 años, desde
enero de 2015 hasta enero de 2021, en
jornada diurna, sede Santiago (Agencia
Acreditadora de Chile).
EL PROFESIONAL QUE QUEREMOS FORMAR
Profesores con competencias que les permiten hacer efectivo el derecho a la educación
y a la igualdad de oportunidades de las personas con necesidades educativas
especiales, garantizando así, su pleno acceso, permanencia y egreso del sistema
educativo, transitando hacia una vida adulta plena y digna. Nuestros egresados se
distinguen por una sólida formación disciplinar junto a un compromiso que trasciende
lo laboral, desarrollando su quehacer con empatía, calidez y capacidad para trabajar en
equipos multidisciplinarios.
QUÉ NOS DIFERENCIA
Trabajamos para ser reconocidos como una carrera de formación de profesionales de
educación diferencial tolerantes, creativos, optimistas y autocríticos, que valora de
manera integral al ser humano en su diversidad y atiende las necesidades educativas
especiales de las personas, promoviendo su inclusión educativa y social. Esta labor se
sustenta en el modelo educativo salesiano que distingue a la Universidad Católica Silva
Henríquez, cuyos valores son reconocidos en el medio como sello de calidad humana y
profesional de nuestros egresados.
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
Establecimientos municipalizados, particulares subvencionados y privados con
proyectos de integración educativa y/o especial, centros de atención temprana, talleres
de inserción laboral y centros educacionales no convencionales (aulas hospitalarias,
ONGs). En cargos directivos y de gestión o en asesorías independientes y consultas
privadas.
PLAN DE ESTUDIO*
1° Semestre
2° Semestre
3° Semestre
4° Semestre
Optativo de
Desarrollo Personal
Psicopedagogía del
Desarrollo
Construcción
Pedagógica del
Aprendizaje
Evaluación para los
Aprendizajes
Investigación
Educativa
Teoría de la
Educación
Contextos
Socioculturales:
Taller Pedagógico I
Currículo: Teoría y
Desarrollo
Lenguaje en
Acción
Gestión del Aula:
Taller Pedagógico III
Tics y Educación
Teoría de la
Enseñanza
Gestión Escolar:
Taller Pedagógico II
Familia y Educación
6° Semestre
7° Semestre
8° Semestre
Optativo de
Formación Ética
Gestión del
Comportamiento
en Contexto
Educacional
Terapia a través de la
Educación Artística
Proyecto de
seminario
Optativo
Optativo
Práctica
Profesional I
Práctica
Profesional II
Optativo
Seminario de
Grado
Optativo de
Formación Teológica
9° Semestre
Electivo
Expresión en la
Optativo de
Educación Diferencial Formación Teológica
Bases Biológicas y
Neurociencia
Patologías
Neurofisiológicas
Diversidad e
Inclusión en la
Educación Inicial
Realidad Social,
Pobreza y Exclusión
Social
Electivo
Neurolingüística
Alteraciones de la
Procesos Evaluativos
Comunicación en la
en la Discapacidad
Discapacidad
Modelos
Pedagógicos en la
Discapacidad
Estrategias
Cognitivas en la
Discapacidad
Entorno Natural
y Social en la
Discapacidad
Optativo
Optativo
Bases de la
Educación
Psicomotriz
Didáctica de la
Matemática en la
Discapacidad
Propuesta de
Intervención
Pedagógica en la
Discapacidad
Didáctica de la
Lectura y Escritura
en la Discapacidad
Educación para la
Vida y el Trabajo
Optativo
Educación de la
Psicomotricidad en la
Discapacidad
Estrategias
Cognitivas I
Procesos Evaluativos
en las Dificultades
del Aprendizaje
Didáctica de las
Ciencias
Optativo
Práctica
Profesional I
Práctica
Profesional II
Modelos
Pedagógicos de
las Dificultades del
Aprendizaje
Alteraciones del
Lenguaje Oral y
Comunicación
Optativo
Optativo
Optativo
Seminario de
Grado
Bases Teóricas
NB1 NB2
Estrategias
Cognitivas II
Didáctica de la
Matemática en las
Dificultades del
Aprendizaje
Optativo
Didáctica de la
Lectura y Escritura
en las Dificultades
del Aprendizaje
Propuesta de
Intervención
Pedagógica para
Dificultades del
Aprendizaje
INVESTIGACIONES, ESTUDIOS, REVISTAS Y PUBLICACIONES
REALIZADAS
Dentro de la producción académica de nuestro cuerpo docente, destaca la participación
de Emilio Rodríguez, actual director de la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial,
como representante de la universidad en un convenio con la Conferencia Episcopal y el
Servicio Nacional de la Discapacidad, que tuvo como resultado la publicación del libro
“Rampas y Barreras”. Por su parte, la académica Magali Espech, integró el equipo de
expertos que elaboró, por encargo del CPEIP, el Curso de Actualización Docente para
plataforma e-learning sobre Bases Curriculares y Atención a la Diversidad, destinado
a directivos y docentes de escuelas especiales. En su primera versión, contó con
aproximadamente 650 alumnos inscritos a nivel nacional.
5° Semestre
Optativo
Educación de la
Psicomotricidad
Plan Común Universidad.
Plan Común de Educación.
Plan de Especialidad.
*Este plan de estudio representa exclusivamente la expresión gráfica del mismo. Sus prerrequisitos, créditos y otros detalles, se especifican en
los respectivos programas de estudio.
La universidad se reserva el derecho de ajustar sus planes de estudio, de acuerdo a la evidencia evaluativa para su mejoramiento continuo.
Mención Discapacidad Cognitiva y
Alteraciones Severas del Desarrollo.
Mención Dificultades del Aprendizaje
e Inclusión Educativa.