Fundación Educativa ACI – Memoria curso 2014-15

Transcripción

MEMORIA
2014/15
FUNDACIÓN EDUCATIVA ACI
Calle San Agustín, 11. 28014 Madrid – Tfno. 913 69 00 47
www.fundacioneducativaaci.com
2
CONTENIDO
PRESENTACIÓN .................................................................................................................. 5
PATRONATO ...................................................................................................................... 6
EQUIPO DE TITULARIDAD .................................................................................................. 6
DATOS DE LOS CENTROS (CURSO 2014-15) ...................................................................... 7
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES .............................................................................................. 8
MISIÓN ............................................................................................................................... 8
VISIÓN................................................................................................................................. 8
VALORES ............................................................................................................................. 9
LÍNEAS ESTRATÉGICAS BÁSICAS ...................................................................................... 10
PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2014-15 ............................................................................ 10
GESTIÓN COORDINADA DE LOS CENTROS SEGÚN EL rri DE LA fUNDACIÓN ....................... 10
EDUCACIÓN CRISTIANA CON EL ESTILO DE LAS ESCJ ........................................................... 23
valor del curso 14-15 ........................................................................................................ 27
lema .................................................................................................................................. 29
CARTELES Y MASCOTA...................................................................................................... 29
ITINERARIO ....................................................................................................................... 30
CALIDAD EDUCATIVA E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ........................................................... 39
GESTIÓN DEL PERSONAL ...................................................................................................... 45
FORMACIÓN DEL PERSONAL DE LOS CENTROS ................................................................... 47
GESTIÓN ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA ......................................................................... 52
HECHOS RELEVANTES DE LA VIDA DE LOS CENTROS ...................................................... 56
125 años de la llegada de las esclavas del s.c. a cádiz ......................................................... 56
RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS EXTERNOS ........................................................................ 59
3
A CORUÑA ........................................................................................................................ 59
ALCOI ................................................................................................................................ 60
BARCELONA ...................................................................................................................... 62
BENIRREDRÁ ..................................................................................................................... 62
BILBAO .............................................................................................................................. 63
CÁDIZ ................................................................................................................................ 63
JEREZ DE LA FRONTERA .................................................................................................... 64
MADRID, MARTÍNEZ CAMPOS.......................................................................................... 64
PAMPLONA ....................................................................................................................... 66
SALAMANCA ..................................................................................................................... 66
SANTANDER ...................................................................................................................... 67
VALENCIA.......................................................................................................................... 68
JUBILACIONES ....................................................................................................................... 70
RELEVOS EN LA DIRECCIÓN .................................................................................................. 72
4
PRESENTACIÓN
La Fundación Educativa A.C.I. es una obra apostólica de las Esclavas del Sagrado Corazón
de Jesús en España, para dar continuidad al proyecto educativo de la Congregación.
El curso 2014-15 ha sido para todos los que formamos la Fundación Educativa ACI un
tiempo de afianzar cimientos, de crecer y avanzar por el camino del conocimiento mutuo, de
seguir creando lazos y avanzar por sendas de búsqueda y encuentro, de consolidar las
opciones que se han ido tomando y roturar nuevas rutas de futuro para ofrecer a todos
nuestros alumnos el Proyecto Educativo que soñó Santa Rafaela María.
La vida de los centros este curso ha estado marcada por lema “Sumérgete y Disfruta”.
Esta memoria recoge los diferentes mares y lagos en los que nos hemos ido sumergiendo y
que nos han hecho disfrutar, aunque a veces hemos sentido la fuerza de la ola que nos
inquietaba, o de la corriente que nos podía arrastrar.
Nos hemos adentrado un poco más en la innovación y las nuevas tecnologías para el
aprendizaje que generan vida, en nuestra oferta educativa que anima y motiva, en la
renovación de nuestras programaciones didácticas que mejora nuestra calidad educativa.
Seguimos trabajando en la implantación del plurilingüismo, en la atención a la diversidad, en
las tutorías y en el cuidado de cada alumno, que son la expresión viva, de nuestra Pedagogía
del Corazón.
A lo largo del año diferentes grupos nos hemos reunido para mejorar la gestión de los
centros, para seguir potenciando la misma línea educativa, el trabajo en equipo, el diálogo y
la escucha en una actitud de mejora continua, y para seguir formándonos en nuestra
identidad.
Agradecemos a cada uno el trabajo realizado, la ilusión y la disponibilidad con que cada
día se enfrenta a esta apasionante tarea de educar, cada uno desde su misión. “Todos
unidos en todo como los dedos de la mano” hacemos posible que nuestros alumnos crezcan,
maduren y se acerquen, cada día, un poco más a la persona de Jesús.
Que sigamos, en cada centro y en el conjunto de la Fundación, empeñados en hacer vida
el deseo de Santa Rafaela Mª: “Que todos le conozcan y le amen”, y que el Señor de la Vida
nos siga bendiciendo.
5
PATRONATO
El Patronato de la Fundación está formado por:
Presidenta:
H. Margarita Rivera Beivide
Vicepresidenta:
H. Rosario Sánchez Ruiz
Secretaria:
H. Josefina Martínez García
Vocales:
D. César Belda Casanova
Dª Mª Eugenia Fernández-Villarán Ara
H. Elvira Santamaría Granados
H. Inmaculada Romero Rodríguez
EQUIPO DE TITULARIDAD
El Equipo de Titularidad está formado por:
6
Directora General
H. Mª Luz de la Hormaza García
Coordinador del Área Administrativa
D. Juan Clavo Gamarra
Coordinadora del Área Pastoral
H. Ángela Galeano Domínguez
Coordinadora del Área Pedagógica
H. Ana Mª Barredo Ardanza
DATOS DE LOS CENTROS (CURSO 2014-15)
AULAS EN
FUNCIONAMIENTO
POR NIVELES
I1
P
S
EL PUERTO
3
6
4
13
354
20
0
4
0
M ENTREVÍAS
3
6
4
13
342
24
1
5
6 h.
6
4
14
379
23
3
4
22, 5 h.
18
442
30
1
5
33,25 h.
JEREZ
B
C
Nº
Nº
DOCENTES
DOCENTES
RELIGIOSAS
AULAS ALUMNOS CONTRATADOS RELIGIOSAS PAS
PAS
I2
4
PAMPLONA
5
13
SALAMANCA
6
12
8
26
634
40
1
6
0
ALCOY
6
12
8
26
623
46
1
5
5 h.
BARCELONA
6
12
6
2
25
628
51
2
4
2,5 h.
CÁDIZ
6
12
8
2
28
719
46
2
8
27,5 h.
CÓRDOBA
6
12
8
2
28
729
42
2
6
22,5 h.
MADRID M C
6
12
8
3
29
682
43
3
5
38 h.
6
12
8
3
30
759
58
0
6
0
BENIRREDRÁ
6
12
8
30
853
52
3
6
57,5 h.
VALENCIA
6
12
8
6
32
1013
56
3
7
22,5 h.
6
12
8
4
32
806
54
1
17
33 h.
6
18
12
6
42
1022
74
2
8
63,40 h.
Total
387
9991
636
25
108
333,65
CURSO 2013-14
388
9988
680
25
129
950
DIFERENCIA
-1
+3
-44
0
-21
616,35
A CORUÑA
BILBAO
SANTANDER
1
2
4
7
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
MISIÓN
Desde 1877, la Congregación de Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús promueve, como
misión recibida de la Iglesia, una educación evangelizadora. Recogiendo este testigo la
“FUNDACION EDUCATIVA ACI”, obra apostólica de la Provincia de España, es un nuevo cauce
para promover la educación evangelizadora según el modo de ser de la Congregación,
expresado en el Carácter Propio.
El Equipo de Titularidad tiene como objetivos cuidar e impulsar la línea evangelizadora
de los Centros, favorecer la formación integral de los alumnos/as y contribuir en todo
momento a la unidad, coherencia y compromiso de toda la Comunidad Educativa en la
transformación de la realidad, educando según el carisma de las Esclavas del Sagrado
Corazón de Jesús.
VISIÓN
Para el año 2017 deseamos conseguir:
1.
Un Equipo de Titularidad que lidere la gestión y la mejora de los centros con
visión de futuro.
2.
Que los Directores trabajen en red compartiendo y potenciando el trabajo de
cada uno.
3.
Que la educación cristiana de los centros siga una misma línea y los
Coordinadores de Pastoral trabajen en equipo.
4.
Que los centros de la Fundación mantengan el estilo educativo de las Esclavas
del Sagrado Corazón de Jesús, con comunidades educativas ilusionadas con su tarea y
que se caractericen por:
• Pastoral viva en la que se impliquen todos los educadores
• Gestión compartida
• Autonomía económica
• Profesionalidad en la gestión y en el trabajo
• Direcciones consolidadas y con relevos
• Acción tutorial
• Atención a la diversidad
8
• Centros plurilingües
• Aplicación de recursos tecnológicos
• Trabajo en red, compartiendo las buenas prácticas
5.
Que la evaluación de nuestros centros ayude a una mejora continua de los
mismos, a través de criterios propios basados en estándares reconocidos de Calidad.
VALORES
• Trabajo en equipo
• Diálogo, escucha, relaciones cercanas, capacidad para acoger la diversidad
como riqueza.
• Profesionalidad: autonomía, respeto, honestidad y responsabilidad.
• Actitud de mejora continua: abiertos a la novedad, la innovación y el cambio.
• Respuesta ágil a las demandas: disponibilidad, flexibilidad y eficacia.
9
LÍNEAS ESTRATÉGICAS BÁSICAS
Las líneas estratégicas básicas que se recogen en el Plan Estratégico 2013/17 son
las siguientes:
•
•
•
•
•
•
Gestión coordinada de los centros según el RRI de la Fundación
Educación cristiana con el estilo de las ESCJ
Calidad educativa e innovación pedagógica
Gestión del personal
Formación del personal de los centros
Gestión económica y administrativa
PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2014-15
Se recoge en este apartado la evaluación del Plan de Actuación del curso 2014-15, con los
indicadores obtenidos y una breve reseña de las actividades realizadas.
GESTIÓN COORDINADA DE LOS CENTROS SEGÚN EL RRI DE LA FUNDACIÓN
OBJETIVOS
INDICADORES
Organizar el ET de forma que sea
un instrumento eficaz para la
1.1
Grado de satisfacción del ET.
gestión coordinada de los
centros.
1.2
15/16
R
M
R
M
4
4
4
4
4,2
4
4,4 4,4
Grado de satisfacción de los
Directores.
4
4,1
4
4,7 4,4
Grado de satisfacción de los ED.
4
4
4
4,2
Grado de satisfacción de las
Crear sentido de pertenencia a la
familias con la pertenencia a la
Fundación.
Fundación.
10
14/15
M
Grado de satisfacción del ET con
Lograr que los colegios asuman el
3,8 4,1
la manera en que los centros lo
ET como órgano de gestión.
asumen como órgano de gestión.
Mantener unas relaciones
1.3 cercanas y fluidas del ET con los
ED y con los centros.
1.4
13/14
4
3,5 3,9 3,7 3,9 3,7
R
16/17
M
R
alumnos con la pertenencia a la
Fundación (de 3er ciclo de
primaria en adelante).
3,5
Grado de satisfacción del
personal de los centros con la
pertenencia a la Fundación.
3,5 3,6 3,5 4,0 3,7
4
3,8 3,9 3,7
EVALUACIÓN
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
15/16
Reuniones del Patronato y de la Comisión
Permanente, según calendario.
Presidenta
junio
DG
diciembre-junio
DG
junio
ET
diciembre-junio
Elaboración de la Memoria Anual:
Memoria de actividades y Memoria
económica.
ET
En julio la
memoria de
actividades y en
febrero la
económica
Comunicación frecuente del ET con los
centros a través de la persona designada.
ET
diciembre-junio
Comunicación de los centros con el ET a
través del dominio feducaci.
ET/ED
diciembre-junio
Utilización de vídeo-conferencias para la
comunicación con los centros.
ET
diciembre-junio
Visitas a los centros según calendario
anual.
ET
En la reunión
del ET posterior
Reuniones del ET con el personal en las
visitas.
ET
En la reunión
del ET posterior
Comunicación escrita del ET al personal, a
principio de curso, en Navidad, en la
fiesta de Santa Rafaela Mª, a final de
curso y en otros momentos significativos
de la vida de los centros.
DG
junio
Reuniones del ET según calendario.
Elaboración
Patronato.
de
informes
para
el
Elaboración, ejecución y seguimiento del
Plan de Actuación de la Fundación.
OBSERVACIONES
Potenciarlo más
11
EVALUACIÓN
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
15/16
OBSERVACIONES
Encuentros de reflexión y convivencia del
ET (2 al año).
DG
junio
Asistencia a jornadas o cursos de
formación.
ET
junio
Participación en el Seminario de
Fundaciones y Equipos de Titularidad de
EECC.
ET
junio
Reuniones de Directores (dos veces por
año): 26-29 octubre (26 nuevos, 27-29
todos) y 19-21 de abril
DG
En la reunión
posterior del ET
Seguimiento de los ED a través de las
actas.
ET
diciembre-junio
Ver si es posible que lo
cuelguen en la intranet
de educamos
Conocimiento de la Programación
General Anual, las Memorias Anuales y
otros Planes de funcionamiento de los
Centros, así como las evaluaciones
externas y auditorías que se realicen.
ET
diciembre-junio
Ver si es posible que lo
cuelguen en la intranet
de educamos
Estudio y aprobación de modificaciones
significativas en los centros.
ET
junio
Seguimiento de la elaboración y
actualización de la documentación de los
centros.
CPE
junio
Propuestas al Patronato, para su
nombramiento, de los Directores,
Administradores y Coordinadores de
Pastoral de los centros.
DG
junio
Nombramiento del resto de los miembros
de los ED e información al Patronato.
DG
junio
nombramiento, de los representantes de
la Titularidad en los Consejos Escolares.
DG
diciembre
Propuestas
al
Patronato,
para
designación de personas, sin cargo, que
formen parte de los EDs
DG
junio
12
La documentación de
los centros debería estar
en la intranet
EVALUACIÓN
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
15/16
aprobación,
de
la
suscripción,
modificación o extinción de conciertos.
DG
junio
Propuestas al Patronato de las Hermanas
que asistirán a las reuniones de las Juntas
de las AMPAS
DG
junio
Designación de las personas que
acompañarán al director a las reuniones
de las Juntas de la AMPAs en los centros
que no hay Hermanas.
DG
junio
Coordinación de acciones conjuntas que
afecten a varios centros: Asistencia al
encuentro eucarístico de Andalucía.
ET
junio
Certamen de redacción sobre el lema del
curso para ESO y Bachillerato: entrega 18
diciembre, premios 23 enero.
ET
junio
Certamen de fotografía relacionada con
el valor del año: entrega 18 diciembre,
premios 23 enero.
ET
junio
Concurso de sketch sobre el lema en
inglés para alumnos de 6º de EP: entrega
18 diciembre, premios 23 enero.
ET
junio
Reunión de los responsables de la Copa
ACI (10 de diciembre)
CPE
diciembre
Encuentro deportivo para alumnos de 6º
de EP: 17-19 junio (fecha en interrogante)
ET
En la reunión
posterior del ET
Animar la participación en la web de la
Copa ACI
CPE
junio
CPA
En la 2ª reunión
de
coordinadores
de pastoral
ET
En la reunión de
Directores
Creación de un twitter para que el
alumnado comparta su experiencia de
trabajo social
Presentación del último de los colegios
(Barcelona) en la reunión de Directores.
OBSERVACIONES
13
EVALUACIÓN
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
15/16
Presentación en la segunda reunión de
directores de algún aspecto de tres
colegios.
ET
En la reunión de
Directores
Contacto con las Juntas del AMPA en las
visitas.
ET
junio
Reuniones de representantes de las
Juntas Directivas de AMPAs: 12-13 de
febrero. (hasta las 19:00)
ET
junio
Publicitación de la imagen de la
Fundación a través de internet, productos
de promoción, etc.
ET
junio
Evaluación de la utilidad de la agenda de
la Fundación en la 1ª reunión de
directores y elaboración de la misma si se
considera oportuno.
ET
Estudiar la posibilidad de que los centros
“cuelguen” su documentación en la
intranet de la plataforma y el ET pueda
acceder a ella.
ET
junio
Seguimiento de la implantación del
nuevo uniforme
ET
En la 1ª reunión
de directores
OBSERVACIONES
diciembre
junio
En la gestión coordinada de los centros educativos, en este segundo año de Fundación
se ha seguido dando pasos en el conocimiento mutuo, en las búsquedas conjuntas y en la
consolidación de las opciones tomadas por la Fundación, recogidas en los documentos de la
misma.
En el Equipo de Titularidad se ha renovado el cargo de Directora General.
Siguiendo las líneas estratégicas de este Plan de Actuación el Equipo de Titularidad ha
visitado todos los centros varias veces a lo largo
del curso y se ha reunido con diferentes grupos de
trabajo para ahondar en diversos aspectos
pedagógicos, pastorales y organizativos de los
mismos.
El objetivo de todas las reuniones ha sido
favorecer una educación de calidad y excelencia,
14
responder a las necesidades de los centros, seguir el plan de formación de la Fundación y
profundizar en el proyecto educativo con fidelidad creativa a la herencia recibida de las
Fundadoras de la Congregación de Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús.
Reuniones del Patronato
A lo largo del curso 2014-15, el Patronato se ha reunido los días 1 de diciembre, 9 de
marzo, 6 de julio, por medio de estas reuniones y de las de la Comisión Permanente ha
seguido y acompañado la vida de los centros. En ellas la Directora General ha informado de
la vida de los colegios, se han seguido y revisado los acuerdos adoptados.
El Patronato ha aprobado el protocolo de concesión de Becas en la Fundación, las
inversiones de la Fundación, los presupuestos para el curso 2015-16, la subida de los sueldos
de los administradores, un préstamo para la obra de un colegio, la internalización de la
contabilidad de los centros en la Fundación y el Plan de Actuación para el curso 2015-16.
Queremos resaltar la aprobación de la primera Memoria 2013-14 de la Fundación, que
contiene las cuentas anuales.
Se han realizado diferentes nombramientos de cargos directivos (Directores,
Administradores y Coordinadores de Pastoral), a propuesta del Equipo de Titularidad, de
representantes de la Titularidad en los Consejos Escolares de los centros y han designado
Hermanas para asistir a las reuniones de las Juntas Directivas de las Asociaciones de Madres
y Padres de Alumnos de los centros.
El Patronato ha decidido facultar a la H. Mª Luz de la Hormaza y a D. Juan Clavo para
obtener un certificado de firma electrónica.
Reuniones del Equipo de Titularidad
El Equipo se ha reunido habitualmente cada quince días; en septiembre, mayo, junio y
julio a diario. En estas reuniones se han preparado, convocado y evaluado las reuniones de
Directores, Administradores, Coordinadores de Pastoral, Miembros de Equipos Directivos y
Presidentes de AMPAs, así como los cursos de Profesores de Religión de Bachillerato, de
Identidad I, y los Ejercicios Espirituales para personal de los centros.
A lo largo del curso se han preparado y puesto en común las visitas a los centros y se
han ido aprobando las propuestas que llegaban de los mismos: modificaciones de horario
y/o jornada escolar, calendarios laborales, distribución de horas y asignaturas, tutorías y
coordinaciones, responsabilidades diversas, modificaciones presupuestarias, contratación de
empresas, alquileres, etc.
Se han estudiado las nuevas contrataciones, los contratos de la Fundación con empresas
para el servicio de varios centros y se han tratado asuntos laborales del personal contratado.
15
Se han realizado diferentes acuerdos con editoriales y otras empresas que prestan servicios
a los centros.
El Equipo de Titularidad ha nombrado los cargos directivos de Jefes de Estudio y
Coordinadores de etapa y ha preparado propuestas para el Patronato de cargos directivos
(Directores, Administradores y Coordinadores de Pastoral), de necesidades de Hermanas en
los centros, de representantes de la Titularidad en los Consejos Escolares, de Hermanas para
asistir a las Juntas de las AMPAs. También ha propuesto las posibles inversiones de la
Fundación, los presupuestos para el curso 2015-16 y Plan de Actuación para el curso 201516.
Desde la sede de la Fundación se ha realizado el seguimiento y la coordinación de
actividades conjuntas de los centros, como han sido el certamen de relatos y fotografía y la
Copa ACI.
Un hilo conductor del trabajo realizado ha sido el seguimiento y evaluación del Plan de
Actuación del curso 2014-15, el control presupuestario de los centros y de la Fundación, los
asuntos varios que han ido surgiendo en los colegios y la revisión y seguimiento de
acuerdos.
Otras Acciones del Equipo de Titularidad
El Equipo de Titularidad durante el curso 2014-15 ha elaborado informes para el
Patronato y la Memoria Anual para la Conferencia Episcopal: Memoria de actividades y
Memoria económica. Ha dedicado dos días a la reflexión y convivencia para evaluar y
seguir avanzando en el trabajo que le ha sido encomendado.
Respecto a la Formación los miembros del Equipo de Titularidad han asistido a
diferentes jornadas y cursos formativos y han participado en el Seminario de Fundaciones y
Equipos de Titularidad de Escuela Católicas. Han organizado el Máster propio en dirección y
gestión de centros educativos.
Para los centros de la Fundación, que lo han querido, también se ha elaborado una
agenda escolar.
Reuniones del Equipo de Titularidad con diversos grupos
Cumpliendo con el Calendario programado, el Equipo de Titularidad ha mantenido las
siguientes reuniones durante el curso: con los profesores de Religión de Bachillerato 22- 23
de septiembre; con los Directores de los centros los días 6-9 de octubre y 5-7 de marzo; con
los Administradores 28-30 de octubre y 23-25 de marzo; con los Coordinadores de Pastoral
11-13 de noviembre y 25-26 de febrero; curso para auditores de Calidad 24 - 26 de
16
noviembre; curso para miembros de Equipos Directivos 28-30 abril; con los Presidentes de
AMPAs el 21-22 de marzo.
Del 14-17 enero tuvo lugar el curso “Educar en nuestra identidad I” para trabajadores
con más de un año en el centro y con perspectivas de continuidad.
Del 2-6 febrero fue la primera semana del Master propio en Dirección y Gestión de
centros educativos. La segunda semana tuvo lugar del 6-10 julio.
Un grupo de profesores de diferentes centros fue convocado del 23-25 febrero para
elegir el valor y lema del curso 2015-16 y preparar del soporte pedagógico.
Comunicación con los centros
La comunicación entre los centros y el Equipo de Titularidad es frecuente. Se continúa
con el plan de envíos establecido en años anteriores. Las actas y documentos generados en
los centros llegan con regularidad en la mayoría de los casos, posibilitando el seguimiento de
lo que sucede en ellos. Se atienden consultas a través del correo electrónico o por teléfono.
Una vía importante para seguir la vida de los centros, desde el Equipo de Titularidad,
ha sido las páginas Web y las Redes Sociales, desde ellas hemos podido acompañar
acontecimientos significativos de los colegio, premios y reconocimientos que se les han
otorgado y hemos podido disfrutar con ellos de la cantidad de actividades que se realizan,
de sus encuentros y celebraciones.
En todos los centros hay una amplia comunicación por medio de la Redes Sociales y se
puede constatar el gran número de seguidores que tienen nuestros centros.
Indudablemente hoy, este medio de comunicación es un camino de conocimiento y
reconocimiento de nuestra labor educativa.
Visitas del Equipo de Titularidad a los centros
La Directora General y las Coordinadoras de las Áreas Pastoral y Pedagógica han visitado
todos los centros, siguiendo el calendario previsto.
Además de atender cada una los temas específicos de su área o cargo, han tenido estas
actividades comunes:
• Primera visita:
−
−
Reunión con el Equipo Directivo para que presente el Plan de actuación 2014-15.
Reunión con la Junta Directiva del AMPA.
• Segunda visita:
17
− Reunión con todo el personal del centro para presentar la Memoria de la
Fundación del curso 23013-14.
• Tercera visita:
− Reunión con el Equipo Directivo: evaluación y seguimiento del Plan de Actuación
del curso 2014-15.
Por su parte, el Coordinador del Área Administrativa ha visitado los centros de Alcoy,
Benirredrá, Jerez de la Frontera, El Puerto de Santa María, Madrid-Entrevías y
Santander, donde ha atendido los temas propios de su área y ha realizado auditorías.
Nuevos Directivos
Las propuestas de nuevos miembros de Equipos Directivos presentadas por el Equipo de
Titularidad al Patronato y aprobadas por éste para el curso 2015-16 han sido las siguientes:
A Coruña
Dña. Beatriz Patiño
Se le renueva como Coordinadora de Pastoral
Benirredrá
Dña. Verónica Rossi
Coordinadora de Pastoral
Benirredrá
Dña. Rosana Torres
Administradora
Benirredrá
H. Josefina Martínez
Designada por el Patronato
El Puerto
D. Juan Carlos García
Se le renueva como Director
El Puerto
Dña. Mercedes Moreno
Se le renueva como C. de Pastoral
Jerez
Dña. Mª del Mar Chica
Directora
Jerez
H. Inmaculada Romero
Madrid-Entrevías H. Susanne Kiesewetter
Madrid-Entrevías Dña. Ana Belén Pérez
Administradora
Pamplona
D. Francisco Javier Ciaurriz Director
Pamplona
Dña. Amaia Casanova
Valencia
H. Rosario Pérez
El Equipo de Titularidad, a su vez, ha realizado los siguientes nombramientos:
Alcoi
Dña. Elvira Anduix
Jefe de Estudios de ESO
Barcelona
Dña. Olga Pamies
Jefe de Estudios de Infantil y Primaria
18
Bilbao
Dña. Elisabete Recalde
Coordinadora Educación Primaria
Bilbao
Dña Inmaculada Kintana
Jefe de Estudios de ESO II y Bachillerato
Cádiz
Dña. Eva Ramos
Coordinadora de Infantil y Primaria
Jerez
D. Alejandro Pérez
Coordinador CFGM
Madrid- MC.
H. Isabel Fernández
Jefe estudios
Representantes de la Titularidad en los Consejos Escolares
El Patronato ha nombrado como nuevos representantes de la Titularidad en los Consejos
Escolares, para el curso 2015-16, a las siguientes personas:
Alcoi
H. Mª Luz de la Hormaza
Barcelona
H. Asunción Lizarraga
Benirredrá
H. Carmen Alberola y H. Teresa Orengo
Cádiz
H. Pilar Guzmán y H. Isabel Gorbeña
Córdoba
H. Ana Osuna
Jerez
H. Helena Cervera
Madrid Entrevías H. Inmaculada Ureña y H. Susanne Kiesewettter
Madrid MC.
H. Isabel Fernández y H. Ángela Galdeano
Pamplona
H. Teresa Juango
Valencia
H. Rosario Pérez y H. Consuelo D´Ocon
Acciones conjuntas de los centros
Certamen de redacción sobre el lema del curso: se celebró con la participación de todos
los centros que tienen ESO y Bachillerato. Los ganadores fueron los siguientes:
ESO I
Ana Victoria Galindo (Barcelona)
ESO II
Beatriz Temes Molleda (Madrid MC)
19
Bachillerato
Carmen Landeras Cabrero(Santander)
Certamen de fotografía sobre el lema del curso:
Participaron alumnos de ESO y Bachillerato. Los ganadores fueron los siguientes:
ESO I: Nagore Fernández Jerez (Bilbao)
“Empápate”
II ESO: Irati González Quijada (Bilbao)
“El espejo de la vida”
Bachillerato: Gloria Rojas Quintana (Córdoba)
“Vivo por ti”
A los ganadoras se les entregó su premio el día 23 de enero, aniversario de la
canonización de Santa Rafaela Mª. Todos los relatos seleccionados han sido publicados en un
20
libro, del cual se han enviado ejemplares a todos los centros. Las fotografías se han
publicado en el “site” de la Fundación.
Encuentro deportivo de alumnos de 6º de Primaria
Durante todo el curso una comisión, formada por la Coordinadora del Área Pedagógica y
cuatro profesores de distintos centros, ha estado trabajando en la preparación de la II Copa
ACI, que se ha celebrado en Madrid los días 19 al 21 de junio. En ella han participado 600
alumnos y 50 profesores. Se alojaron en el colegio de Martínez Campos, cuya acogida hay
que destacar, y celebraron las pruebas deportivas en las instalaciones municipales de San
Fernando de Henares. El sábado por la tarde se celebró una Eucaristía y por la noche tuvo
lugar la entrega de trofeos en el colegio de Martínez Campos. La Copa se la llevó el colegio
de Benirredrá.
Todos los alumnos y profesores que participaron terminaron muy contentos del
encuentro y del nivel deportivo de nuestros alumnos. Durante toda la jornada reinó un
buen clima de compañerismo y deportividad.
21
Web Copa ACI
A lo largo del curso se ha podido seguir la preparación del Copa A.C.I. por medio de la
página Web que se creó para este evento, en ella se ha visto cómo los alumnos han ido
entrenándose y preparándose para la misma. http://copaaci.webnode.es/.
Una vez realizado el encuentro recoge fotos y vídeos de los distintos colegios.
22
EDUCACIÓN CRISTIANA CON EL ESTILO DE LAS ESCJ
OBJETIVOS
2.1
2.2
Animar y potenciar la educación
de la fe de acuerdo con el
carácter evangelizador de los
centros.
Cuidar la formación religiosa que
se imparte en los centros.
13/14
14/15
15/16
16/17
M
R
M
R
M
M
familias con la educación en la fe 4
y la formación en valores.
4,3
4
4,2
4
Grado de satisfacción de la
Coordinadora del Área Pastoral
3,5
con las programaciones de
Religión de los centros.
4
4
3,5
4
INDICADORES
R
R
alumnado con las clases de 3,5 3,6 3,7 3,6 3,7
Religión.
2.3
Conseguir la implicación de todo Grado de satisfacción de los
el personal en la educación en la coordinadores de Pastoral con la 4
implicación del personal.
fe.
2.4
Potenciar el compromiso social
en nuestros centros.
4,3
4
3,9
4
% de centros que cuentan con un
trabajo social sistematizado para 50 45,4 55 53,3 70
los alumnos de los últimos cursos.
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
Seguimiento de los EP a través de las
actas.
CPA
diciembre- junio
Reuniones de los Coordinadores de
Pastoral: 24-26 de noviembre y 17-18
de febrero.
CPA
En la reunión
posterior del ET
Seguimiento de la formación del
personal sobre la Eucaristía a través de
los talleres elaborados.
CPA
junio
Selección del valor y elaboración del
lema del curso y materiales para su
CPA
En la reunión
posterior del ET
EVALUACIÓN
15/16
OBSERVACIONES
23
profundización: 15-17 de febrero.
Entrevista con los responsables de la
Pastoral de los distintos niveles de los
centros y encuentro con los Equipos de
Pastoral.
CPA
junio
Requerimiento
de
la
titulación
necesaria para las clases de Religión en
la contratación de profesores de
Infantil y Primaria.
ET
junio
Selección y seguimiento de las personas
que deben obtener titulación para dar
clases de Religión en ESO y Bachillerato.
CPA
junio
Revisión de las programaciones de
Religión,
fundamentalmente
de
primaria.
CPA
junio
Reuniones, por niveles, con los
profesores de Religión en los centros.
CPA
junio
Orientación, seguimiento y evaluación
de la dinámica pastoral de los centros.
CPA
junio
Seguimiento
del
proceso
convivencias cristianas.
CPA
junio
Seguimiento de las programaciones de
2º, 4º y 6º de Primaria de los centros.
CPA
junio
Seguimiento de la programación
conjunta de la Religión de Bachillerato.
CPA
junio
Actualización de los recursos pastorales
sobre Santa Rafaela Mª.
CPA
junio
Organización de Ejercicios Espirituales
para el personal: 24-26 de junio.
CPA
julio
Seguimiento del trabajo social en los
centros.
CPA
junio
Reuniones de la CPA con las catequistas
de 1ª comunión en las visitas.
CPA
junio
En la segunda visita del ET hablar a los
claustros de la pastoral como proceso
acompañamiento.
CPA
junio
Publicar los materiales de pastoral que
se van elaborando en el “site” de la
CPA
junio
24
de
Fundación
Publicar en revista digital el “Lema del
año”.
CPA
junio
Reuniones con los Coordinadores de Pastoral
Los Coordinadores de Pastoral se han reunido en dos ocasiones: el 14 al 16 de
noviembre del 201 y el 25 y 26 de febrero de 2015 con la Coordinadora de Pastoral de la
Fundación. En la primera reunión, dedicamos una tarde a la formación y reflexión sobre la
Eucaristía y sus dimensiones. Es una de las
vivencias más importantes del carisma y la
misión de la Fundación, recibida de las
Esclavas del Sgdo. Corazón de Jesús, y
constatamos continuamente que es difícil
vivir y comprender la celebración y las
actitudes eucarísticas. Se propuso la
elaboración de talleres para que los
profesores puedan ahondar en la experiencia
de la celebración eucarística, trabajándolos
durante los dos cursos próximos.
En la segunda reunión se presentaron los talleres. Son los siguientes:
-
Taller “Nos reunimos. Nos juntamos”.
Taller “Perdonar. Porque no nos llevamos bien”
Taller “La Palabra: hablamos y escuchamos”.
Taller “Ofrecer: ¿Qué puedo darte?”.
Taller “Hacemos memoria, nos entregamos, nos ponemos al servicio”.
Taller “Acción de gracias, damos las gracias”.
Se trataron también los siguientes temas:
-
Acompañamiento a los profesores de nueva contratación. Una preocupación grande
que tenemos es la formación religiosa y la experiencia de fe de las nuevas
contrataciones. Existe un protocolo de acompañamiento en todos los aspectos
académicos, de secretaría, administración, etc. para ellos. Pero no un itinerario y un
acompañamiento de la fe y de su misión como cristiano en el centro. Estos son el
futuro del centro, por ello estamos estudiando las posibilidades de cada centro:
reuniones de formación teológica y del carisma de la Congregación, grupos de fe y
vida, invitación a participar en el trabajo social que se realiza en el centro, etc.
25
-
Cómo motivar al claustro en pastoral. Constatamos que para compartir el material y
los recursos son buenos los medios digitales (correo, plataforma, site, drive, etc.) no
es así con la motivación y la animación de las acciones pastorales. Hay que
entusiasmar al personal y eso se hace de tú a tú y con el testimonio personal. Hay
que presentar siempre la pastoral en contacto con la vida de las personas a las que va
dirigido y en un lenguaje en el que entiendan. Debemos acoger sus iniciativas
pastorales, confiar en ellos, y aceptar los ritmos distintos de crecimiento.
-
Los padres en nuestra pastoral: se compartieron experiencias sobre cómo involucrar
más a los padres en la pastoral del centro, promover iniciativas nuevas y retomar
otras propuestas como la Escuela de padres, que continúa en muchos centros con un
modelo distinto que se adapta a los padres de hoy.
-
Cómo trabajar la interioridad desde Pastoral. Se remite a cuidar las actividades de
pastoral y a hacer hincapié en la oración de la mañana como espacio de silencio e
interioridad. Se recuerda que desde cualquier ámbito y todo el personal debe cuidar
la interioridad en su vida y en su relación con los alumnos: clases, charlas, tutorías,
etc.
-
Trabajo social: tratado más adelante.
Reunión con profesores de Religión de Bachillerato
Los días 22 y 23 de septiembre se han reunido 8 profesores de Religión de nuestros
centros de bachillerato con la coordinadora del Área Pastoral del Equipo de Titularidad.
Han compartido el
trabajo que realizan en los
centros, tanto en las clases de
Religión, como en el trabajo
social que hace el alumnado de
este nivel. Se han tomado
decisiones sobre los materiales, las dificultades que se encuentran, las propuestas de
metodología y de motivación. Se abrió un site en el dominio de la Fundación donde los
profesores compartirán sus programaciones, recursos utilizados y propuestas nuevas. La
reunión fue muy positiva y los profesores agradecen la posibilidad de formarse, compartir y
de enriquecerse con la experiencia de otros profesores.
26
VALOR DEL CURSO 14-15
Durante el curso 2014/15, el valor VIDA acompañó nuestra andadura y fue dando sentido a
lo que hicimos, pensamos, sentimos y deseamos…
Este valor supone que la persona: admira, respeta, cuida, protege, defiende y
potencia la vida de cada persona, de cada ser creado por Dios y del entorno necesario para
que esa vida se dé y se desarrolle con plenitud y sentido.
¿Qué actitudes son esenciales para la VIDA?













Descubre la vida como valor y como don de Dios
Valora y respeta la vida humana
Experimenta el sentido positivo de la vida
Es consciente de que el camino que recorre «para construir su propia vida» es único
e insustituible
Valora y destaca las acciones y actitudes nobles y bondadosas que surgen
Acepta e integra el sentido de la propia sexualidad y la de los demás
Valora y descubre las repercusiones que, sobre la salud, tienen determinadas
conductas
Es capaz de pasar de los intereses inmediatos (calificaciones...) a los valores que dan
sentido (conocimiento, formación intelectual, amor, servicio...)
Interpreta las circunstancias de su vida dentro de una escala de valores y actúa
consecuentemente
Aprecia todo ser vivo
Cuida y respeta la naturaleza y el entorno como un regalo que es para todos
Valora y respeta la capacidad creativa y la imaginación
Descubre la vida de Jesús como modelo de vida, y que viene a traerla «en
abundancia»
Jesús nos enseña la manera de vivir para ser felices y plenos. Él nos dijo que la
felicidad está en amar y servir, es decir, dar lo que uno es y tiene a los demás; dar VIDA.
Su paso por este mundo fue dando VIDA: devolviendo dignidad, haciendo justicia,
sanando y curando, liberando. Dios es el Dios de la vida. Y es capaz de suscitar la vida en
cuanto ve un corazón abierto. Dios paciente con la higuera, el que endereza a los que se
doblan, a los encorvados bajo el peso de su pasado…
Jesús dio vida con sus palabras, con sus hechos y con las posibilidades que abría en el
corazón al hablar de un Dios-Papá que ama a todos y se desvive por cada uno. Nos enseñó
que toda vida es digna; que la enfermedad, la incapacidad, la pequeñez, la pobreza, la
27
locura, la maldad… no hace indigno a nadie. Cualquier persona es VALIOSA y su VIDA merece
la pena.
Todas las actividades pastorales del
colegio - oraciones de la mañana,
adoraciones, ejercicios de interioridad,
actividades, tutorías, tiempos fuertesestuvieron enfocados a descubrir esta
VIDA. La vida es el principal valor del ser
humano. Y podemos decir que la vida,
bajo este aspecto, es el conjunto de capacidades, energías, poderes, talentos que componen
nuestro ser físico, psicológico -intelectivo, volitivo, afectivo- y espiritual. Es un tesoro que
tenemos que guardar, defender y hacerlo rendir.
La VIDA no es sólo un bien individual, sino también un bien social y, sobre todo, un DON
de Dios. En el curso 14-15 trabajamos la vida como don, y como todo don hay que conocerlo
para poder ponerlo en juego, para poder ser más en plenitud, es decir, usando todo lo que
ese don puede llegar a hacer de nosotros.
La VIDA hay que sentirla como un DON, cada día… no sólo en los momentos
extraordinarios donde todo es bonito y todo va bien. La vida de cada día, de cada segundo es
importante. Lo que sientes, lo que ves, lo que oyes, lo que otros te hacen experimentar, lo
que piensas, lo que te gusta, lo que te empuja a elegir cada día…
Se nos escapa la vida con tanta prisa… a veces, no sabemos ni qué pensamos, ni qué
sentimos, ni cómo estamos, ni qué es lo que les pasa a los que están alrededor, ni por qué
ríen o lloran… y no somos capaces de expresar más allá de: estoy bien, estoy mal…
Te invitamos durante este año a adentrarte en tu vida y en la vida que late en cada
persona, en cada grupo, en cada familia, en tu edificio, tu barrio, en el mundo entero… y así
prepararte para acogerla y darla. Se trata de buscar y encontrar la vida que hay en ti y en
todo, valorarla, contemplarla y agradecerla.
¡Admírate y llénate de esa vida! ¡Sumérgete en ella y descubre sus maravillas!
28
LEMA
Para trabajar este curso 14/15 el valor de la VIDA, hemos elegido un lema que recoge
dos ideas fundamentales.
Por un lado, “SUMÉRGETE… Y DISFRUTA!!” que nos anima a adentrarnos en ese mar
lleno de vida que somos nosotros mismos, los otros y Dios. Meternos de lleno en cada
minuto, cada detalle, cada sentimiento, cada palabra que escuchamos… todo lo que va
haciendo, como un mosaico, nuestra vida. Es la invitación a estar atentos para acoger y
admirar y contemplar cuánta belleza, cuántas cosas preciosas hay en la VIDA. Cuánta vida
hay en las personas de lejos, en las de cerca, en los pequeños y en los grandes, en las que
superan los conflictos, en las que dan su vida en pequeñas dosis y sin que nadie lo sepa, en
las que viven su vida con alegría y nos contagian, en las que son capaces de confiar, de
mojarse aunque sea difícil…Se trata de acoger todo para crecer…
Por otro lado, “DISFRUTA”. La palabra disfrutar viene del latín. Su raíz, dis, significa
separar o sacar. La segunda parte, fructus, significa fruto. Literalmente disfrutar es sacar el
fruto, sacar provecho de algo. No en el sentido utilitario e interesado sino GRATUITAMENTE.
Es saborear, recrearnos con lo que encontramos, en nosotros, en los otros, en lo que nos
rodea, en lo que vivimos…
Es el reto de aprender a disfrutar de las pequeñas cosas que nos brinda la vida, que
es uno de los mayores regalos que nos podemos hacer a nosotros mismos, ya que eso nos
permite vivir cada momento como si fuese único y con conciencia plena. Disfrutar de las
pequeñas cosas significa disfrutar de cuestiones sencillas, Esto no significa que no pienses en
el futuro o no te preocupes de las consecuencias que tus actos puedan tener. Disfrutar el
momento es tomar la actitud de un niño, para quien el momento presente es toda su
realidad. En el mundo de los niños, las cosas son más sencillas y las cosas pequeñas tienen
un gran valor.
CARTELES Y MASCOTA
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
VIVALDI, un pulpo simpático, nos acompañará en la inmersión que vamos a
hacer en la vida.
Con cada uno de sus tentáculos nos anunciará un momento en
el que hay que detenerse y buscar los tesoros del mar, de nuestra
29
vida: comienzo de curso, adviento, navidad, paz, cuaresma, pascua, Sta. Rafaela y final de
curso.
Nos ayudará a fijarnos, a estar atentos, a descubrir, contemplar, admirarnos y valorar
todo lo que encontramos en la vida propia, la de los demás, la del mundo, la de Dios.
Nos ayudará a disfrutar de todo lo que descubramos, también de las dificultades que
podamos encontrarnos al sumergirnos.
En el fondo marino nos sumergiremos con
Vivaldi en nuestro submarino y podremos
disfrutar de toda la vida que nos encontremos
en él. Iremos añadiendo en los tiempos fuertes
los símbolos (estrella, perla, bandera blanca,
brújula, botella de oxígeno, gafas y aletas).
ESO – BACHILLERATO- CICLOS
Es una invitación a sumergirse y a hacerlo con las personas
que son significativas para ellos en este momento y que
pueden ayudarles a descubrir la riqueza que hay en nuestra
vida.
Pero algunas inmersiones hay que hacerlas solos. Es la
única oportunidad para descubrir algunos tesoros….
ITINERARIO
INFANTIL Y PRIMARIA
Para los tiempos litúrgicos, Vivaldi acompañará, con diferentes símbolos, los lemas, que
irán explicando y dando sentido a estos momentos.
ADVIENTO: “Sumérgete y déjate guiar por la estrella”
Vivaldi se encuentra a un amigo (símbolo: La Estrella), que le acompañará y guiará,
preparándose juntos para el nacimiento de Jesús (Navidad). Durante las 4 semanas irán
viviendo diferentes situaciones en las que se trabajarán estos valores.
30
1ª semana: Estate atento, empieza tu camino: APERTURA.
2ª semana: El Sí de María: ACOGIDA.
3ª semana: Operación kilo: FRATERNIDAD.
NAVIDAD: “Sumérgete y contempla”
Celebración de la Navidad: CONTEMPLACIÓN y ALEGRÍA (Aquí se encuentran con el 2º
símbolo: CONCHA CON PERLA, que es Jesús).
DÍA DE LA PAZ: “Bucea en Paz”
Vivaldi encuentra a dos peces peleándose por morder un anzuelo, él les ayuda a
encontrar el camino correcto. Vivaldi les entrega una bandera blanca para que recuerden
siempre que esos momentos de conflicto o situaciones difíciles de la vida se pueden
transformar en momentos de Paz.
CUARESMA: “Sumérgete y encuentra el camino”
Vivaldi encuentra a un buzo desorientado y le pregunta qué le pasa. El submarinista le
comenta que iba con sus amigos buceando y contemplando la VIDA del fondo marino, pero
en un momento dado elige ir por otro camino porque se aburre con sus compañeros/as y se
ha perdido.
El buzo primero necesita reconciliarse consigo mismo, para poder encontrar a sus
amigos y también reconciliarse con ellos. Vivaldi le enseña a utilizar la brújula para guiarse
de nuevo.
PASCUA: “Llénate de vida”
Cuando Vivaldi y el buzo encuentran a los amigos, le queda poco oxígeno para continuar
el camino, por lo que tras el reencuentro le llenan la bombona con oxígeno. Y estos le dan un
regalo a Vivaldi…
SANTA RAFAELA: “Abre los ojos y mira la vida como ella”
Vivaldi abre el regalo de los buzos y son unas gafas, decide ponérselas y se da cuenta de
que con ellas ve con claridad, con los ojos de otra persona, que son los de Santa Rafaela, con
los que aprende a tener otra mirada diferente, una mirada de vida.
FIN DE CURSO: “El último impulso”. “Lo que se ama no pesa”
Vivaldi se encuentra unas aletas que le ayudan a dar el último impulso hacia el exterior.
Se da cuenta de que no solo hay vida en el mar sino que también hay vida en el exterior.
31
Esto sirve para iniciar el curso siguiente…respeto, cuidado…por la naturaleza y por todo
lo que está deteriorado o su vida pende de un hilo…
E.S.O., BACH Y CFGM
ADVIENTO: “Déjate guiar por las luces de la fe” Sta. Rafaela María.
Estas palabras acompañarán y darán sentido al Adviento para vivir con intensidad el día
a día, disfrutando de las pequeñas cosas, saboreando lo cotidiano, reflexionando sobre las
acciones realizadas,… Hay que estar atentos y no perder la Luz que nos guía, la que nos
muestra el camino. El símbolo será UN FARO. Juan el Bautista, María y los sabios de Oriente
nos ayudarán en este camino
NAVIDAD: “Sumérgete y contempla”
Celebración de la Navidad: CONTEMPLACIÓN y ALEGRÍA. Jesús, nuestro tesoro, es el
símbolo de la CONCHA CON PERLA.
DÍA DE LA PAZ: “Bucea en Paz”
¿Cuántas veces dices “Déjame en paz”? ...y si tomaras la iniciativa y pensaras “voy a
construir paz, voy a hacer que buceemos en paz”? No cierres los ojos al mundo, BUCEA EN
ÉL. ¿Hay paz a tu alrededor? ¿Cómo es el mar en el que nos movemos? ¿Cómo es el
ambiente en casa, en la clase, en tu barrio, en tu ciudad, en el mundo? Sí que eres capaz,
eres capaz de desechar actitudes egoístas, y transformarlas en cercanía. Este “buceo en
paz”, es compartido, tú eres parte de él.
CUARESMA: “Encuentra el camino y llénate de vida”
Cuaresma es tiempo de cambio, de “volver”, de “corregir el camino”, de “renovarse”. La
Cuaresma supone rectificar nuestro camino y esto afecta a los demás, al que tenemos al lado
o a los que casi no conocemos. Si queremos “resucitar”, ser personas nuevas, tendremos
que orientar nuestra vida hacia ello: “Ponernos en forma” por dentro. La brújula nos ayudará
en esta Cuaresma. Aquí tienes algunas actitudes: Frenar el consumismo, limitar mi tiempo
dedicado a las redes sociales, vencer la pereza a ayudar en casa, compartir tiempo con
compañeros que no son mis amigos... Guiados por nuestra brújula, llegamos a la Pascua, a la
luz: El símbolo de nuestra “Resurrección” será un BOMBONA DE OXÍGENO. Nos hace capaces
de comprender el sentido profundo de la vida y de la lucha, del esfuerzo, porque nos
comunica la perspectiva de Dios
SANTA RAFAELA: “Abre los ojos y mira la vida como ella”
Rafaela María va a vivir mucho en cantidad y calidad. Rafaela María se dejó “atrapar”
por el amor de Dios y no pudo hacer otra cosa que responder con todo su amor en cada
32
momento. “Soy toda de Dios. Yo sé por experiencia cuánto me ama y mira por mí. Dejarme
en las manos de mi Dios con entera confianza, como una hija en los brazos de su madre.
“Mi Señor Jesucristo es quien vive en mí, y así todo mi ser y obrar debe respirar la vida
de Cristo que vive en mí… debo trabajar por atraer a todos a que conozcan a Cristo y le
sirvan”. Rafaela María mantuvo su mirada en el corazón de Jesús, y Él la hizo mansa y
humilde.
“Sólo en Jesús, por Jesús y para Jesús, toda mi vida y todo mi corazón y para siempre”.
Contempló el mundo y sintió que todos los hombres y mujeres son hijos de Dios. Y quiso que
todos experimentaran en sus vidas el amor de Dios.
FIN DE CURSO: “El último impulso”. “Lo que se ama no pesa”
Hay quien piensa que vivir a fondo es lanzarse a una carrera vertiginosa, acelerada, sin
frenos ni límites. Entonces se insiste en que hay que apurar el momento, en que la vida es
una y que hay que exprimirla al máximo, que hay que experimentarlo todo,… pero es una
trampa, porque vivir a fondo no es estar permanentemente en ebullición.
¿Qué es entonces? Es no pasearse por la superficie de la vida, sino que dejar que los
rostros de mi vida me cuenten su historia; que las encrucijadas de mi camino me compliquen
cuando tengo que elegir; es irse gastando día a día, es saber darse a veces, y descansar en
otras; cuidar y ser cuidado; compartir tu tiempo, tus días, tu trabajo, tus sueños, tus
esfuerzos, tus miedos, tus risas y tus fracasos.
Elección del valor y elaboración del lema del
curso y materiales para su profundización: 23 al 25
de febrero
Durante estos dos días, nueve profesores de los
colegios de A Coruña, Barcelona, Cádiz, Córdoba, El
Puerto, Salamanca y Santander, prepararon el lema
del curso 15-16 y las actividades, mascota y recursos
33
necesarios para trabajar el segundo curso de trabajo del valor VIDA.
Orientación, seguimiento y evaluación de la dinámica pastoral de los centros
Además de la lectura de las Actas del Equipo de Pastoral de los centros, la Coordinadora
de Pastoral hace el seguimiento de cada centro en el diálogo con los coordinadores locales y
a través de la reunión con ambos en la visita al centro.
La pastoral de los centros es bastante satisfactoria tanto para las familias, los alumnos y
el personal. Los coordinadores de los centros y sus equipos se esfuerzan mucho por ello,
intentando implicar a todo el centro en las actividades, oraciones, adoraciones, campañas
solidarias, tiempos litúrgicos, etc.
A partir de 5º de Primaria, en algunos centros existen los Delegados de Pastoral. Juntos
dan ideas, proponen actividades y se hacen responsables de
campañas, oraciones, motivación de compañeros, etc. Los
alumnos delegados de pastoral asumen su responsabilidad
con entusiasmo y creatividad y son una manera eficaz de que
alumnos motiven y evangelicen a otros alumnos. Es muy
importante que los alumnos sean protagonistas de la
Pastoral y sean unos los que empujen y “evangelicen” a otros.
El reto es que cada centro disponga de este grupo, que
incorpora y compromete a los alumnos en la vida del centro,
especialmente la pastoral.
Cada día más, los padres son invitados a actividades
pastorales del centro y a participar en formación, oración y actividades de forma más activa.
En algunos centros, grupos de padres han pedido profundizar en algunos temas cristianos o
la formación de un grupo de oración. En algún centro, los padres semanalmente llevan la
oración de la mañana en primaria. Es una oportunidad estupenda de evangelización no sólo
directamente, sino a través de los hijos, y es un reto por el que seguir apostando.
En bastantes centros se mantiene o se ha lanzado de nuevo la Escuela de Padres.
Depende de los temas tratados participan un mayor o menor número, pero es valorado por
los que asisten. La mayoría de los padres
valoran muy bien la pastoral de los centros y
la quieren para sus hijos. Se sugiere que en
las web no sólo aparecieran las fotos de las
actividades sino los objetivos, documentos o
dinámicas que se han llevado a cabo para
que los padres las conozcan.
34
Constatamos que no podemos suponer ninguna experiencia de Dios ni conocimientos
religiosos en los alumnos; en muchos casos se trata de una pre-evangelización, que supone
favorecer una disposición previa de apertura a la Palabra
y a la experiencia de Dios. De aquí la importancia que
adquiere la Pastoral y las clases de Religión en cada
centro. Se ve necesario reconocer lo simbólico de
nuestra fe, es decir, darle valor, retomando un lenguaje
que sea inteligible y motivador para los destinatarios.
Se están cuidando mucho la preparación y las
celebraciones Eucarísticas. Se prepararán talleres para ir
conociendo y haciendo más suyas las partes de la Eucaristía y profundizando en ella como
memorial de la entrega de Jesús, mesa compartida, servicio, justicia y compromiso,
celebración y adoración.
Una preocupación en los centros de la Fundación es la formación del personal en
Pastoral y en el carisma de las Esclavas del Sagrado Corazón. Además de todas las ocasiones
de formación que ofrece la Fundación a nivel nacional, existen actuaciones locales, dos o
tres sesiones al curso. Durante este curso, se ha recibido formación específica sobre estos
temas:
-
Curso “Irrenunciables de una escuela cristiana hoy”.
Profundización y oración en tiempos litúrgicos.
Misioneros y misiones.
-
Fundación PROACIs: sensibilización, proyecto y acciones.
Talleres de interioridad I y II.
Cómo comunicar y afrontar una noticia de enfermedad o muerte.
El despertar religioso.
Animación de la Pastoral en el centro.
Animación y motivación de la clase de Religión.
Historia de la Salvación: Antiguo Testamento.
Cristología.
La oración de la mañana: recursos y experiencia de Dios.
Educar hoy desde la Espiritualidad de las Esclavas del Sgdo. Corazón de Jesús.
Vida y carisma de Sta. Rafaela María.
35
-
Grupo de iniciación de la experiencia de Dios (todo el curso).
Reuniones con los profesores de Religión de Infantil, Primaria y Secundaria
La Coordinadora de Pastoral de la Fundación se ha reunido en las visitas a los centros
con todos los profesores de Religión de Infantil, Primaria y Secundaria, para revisar las
programaciones de la LOMCE, compartir recursos, animar a la metodología activa y a la
motivación de los alumnos. Han sido reuniones muy interesantes por los temas tratados, la
disponibilidad de los profesores para revisar y cambiar y ser consciente del potencial de
personal humano y profesional que hay en nuestros centros. En algunos centros aún hay
algunos profesores estudiando la DECA, pero son menos, ya que las nuevas contrataciones
ya tienen la titulación. La formación y actualización sigue siendo un reto para todos los
profesores de Religión de nuestros centros.
Seguimiento del proceso de convivencias cristianas
Cada curso, los alumnos participan en una jornada de Convivencia Cristiana. En un
centro, realizan estas convivencias desde 1º de EP, aunque es 4º o 5º el curso en el la
mayoría de los colegios comienzan con estas jornadas de actualización cristiana. En algunos
centros están realizándolas todos los cursos el mismo día para facilitar la organización y las
sustituciones posibles en el centro.
En algunos momentos se utilizan espacios de los colegios distintos a sus clases, aunque
la mayoría hace esfuerzo por salir y poder alternar aire libre con lugares que les ayude a la
interioridad, la reflexión y la oración.
Los tutores están muy comprometidos no sólo en llevar a cabo la dinámica de la
convivencia, sino en la preparación de los materiales y búsqueda de alternativas que encajen
con el tiempo y el grupo en particular. Hay bastante coordinación entre estos y los
Coordinadores de Pastoral de los centros.
Aunque la Fundación tiene un proceso de convivencias cristianas elaborado, es
frecuente que, debido a los destinatarios, cambien la dinámica de la convivencia, y en algún
momento el objetivo, ya que los alumnos presentan madurez humana y cristiana diferente y
36
con distintas expresiones según tradiciones, cultura, procedencia, etc. De esta manera el
proceso se va enriqueciendo, actualizando y presentando alternativas válidas para otros.
Se constata que en algunos grupos hay alumnos que tienen especial dificultad para
hacer silencio. Esto nos apremia a trabajar en lo ordinario de cada día el silencio y la
interioridad. Cada centro debe reflexionar sobre cómo damos respuesta a los distintos
niveles de “creyentes” que nos encontramos en el centro. Por ejemplo, en algunos centros
tienen que hacer unas convivencias un poco más “light” (reflexiones y oraciones más cortas,
más dinámica, menos exigencia de profundidad) para que todos los alumnos tengan la
oportunidad de tener esa experiencia, pero hay un grupo que podría ahondar y vivir con
mucha más profundidad esa jornada de actualización cristiana. A estos también debemos
dar respuesta a su necesidad. Algunos ya lo hacen en los Grupos ACI. A otros se les invita a
hacer voluntariado, a encuentros de la Familia ACI, de la diócesis o de alguna parroquia con
movimiento juvenil. Pero tenemos que plantearnos cómo dar respuesta a esta realidad.
En algunos centros se ofrece al final de 1º Bachillerato o como culmen de la
Confirmación una semana de Camino de Santiago. Es una experiencia que tiene mucha
participación y valoración. El camino se convierte en una experiencia profunda con ellos
mismos y con el Dios de Jesús.
37
Organización de Ejercicios Espirituales para el personal: 26-29 junio
La H. Eulàly Jubany dirigió y acompañó la experiencia de Ejercicios en la Casa de
Espiritualidad de las Esclavas del Sgdo. Corazón en Madrid. Participaron trece profesores de
A Coruña, El Puerto, Jerez, Córdoba, Salamanca y Santander. Fueron muy valorados estos
días de oración personal y silencio. El ambiente del grupo y el compartir al final del día fue
una buena motivación de unos a otros. Y, en general, un impulso para continuar la misión de
educadores cada uno desde su lugar y su tarea.
Animación de la realización de un plan de compromiso social en los centros
Durante este curso, se pidió a los equipos de pastoral de los centros y a los profesores
de Religión de ESO y Bach la organización de un plan de voluntariado en los centros para ir
trabajando la experiencia del trabajo social a través de los años que los alumnos están en el
colegio, incorporando el “aprendizaje-servicio” que muchos centros están llevando a cabo
desde Primaria.
Se trata de sistematizar esta experiencia y de orar con ella, aproximándonos a la
experiencia de vida, “amar y servir” de Jesús de Nazaret y de Rafaela María. Intentamos
crear sinergias entre distintos espacios de misión de las Esclavas del Sgdo. Corazón de Jesús:
colegios, obras sociales y casas de espiritualidad.
Son muchos los centros asistenciales de otras Congregaciones Religiosas, Cáritas,
ONGs de discapacitados, comedores sociales, parroquias donde trabajan con inmigrantes o
excluidos sociales los que abren las puertas a nuestros alumnos y les brindan conocimientos
teóricos y prácticos, cariño y posibilidad de que se conozcan más, de abrirse a otras
realidades, de realizar algún servicio y de experimentar la debilidad y la pobreza más de
cerca, acercándoles así a la experiencia del Dios de Jesús. Agradecemos su disponibilidad y
apertura para acoger con tanta humanidad y calidad a estos chicos.
38
CALIDAD EDUCATIVA E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVOS
13/14
INDICADORES
M
Conseguir que los centros tengan
los documentos que marca el RRI
de la Fundación actualizados
% de centros con los documentos
3.1
80
según las indicaciones del ET y con actualizados.
la aprobación de los órganos
correspondientes.
R
M
R
4
4
Conseguir que la acción tutorial de
nuestros centros sea de calidad.
3,5 3,6 3,5 4,2
alumnos con la acción tutorial.
3,5 4,1
familias con la acción tutorial.
Incentivar la innovación
3.5
pedagógica en los centros.
16/17
M
M
4
4,2
4
64,5 70
75
80
auditores con el funcionamiento
3,5 3,8 3,7 4,0
de los sistemas de Calidad de los
centros.
4
-
R
4
4
% de unidades que reciben una
3.3 Consolidar la implantación de la enseñanza plurilingüe de acuerdo
enseñanza plurilingüe en todos los
con el proyecto del centro.
centros.
Conseguir que los centros se
3.4 gestionen por un sistema de
Calidad y de mejora continua.
15/16
90 100 90 100
GS de la Coordinadora del Área
Pedagógica con la programación 3,5 3,5
de tutorías de los centros.
3.2
14/15
% de centros que en sus planes
anuales incluyen la promoción de
70 73,3 75 100 100
la innovación y el seguimiento de
la misma.
Consolidar la implantación de las % de aulas dotadas con recursos
3.6 nuevas tecnologías en todos los tecnológicos (al menos proyector 70 80,7 85
centros.
fijo y ordenador).
ACCIONES
Seguimiento de la documentación de los
centros.
Facilitar a los centros modelos para la
elaboración
de
la
documentación
requerida por la legislación vigente.
Intercambio de trabajos y materiales entre
los distintos centros.
RESPONSABLE
VALORACIÓN
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
93 100
EVALUACIÓN
15/16
OBSERVACIONES
39
R
Difusión de los proyectos de innovación
de los centros que la Fundación considere
adecuados para implementar.
Seguimiento de las programaciones de
aula.
plurilingüismo.
Seguimiento de los planes TIC-TAC de los
centros, de acuerdo con las conclusiones
elaboradas en mayo de 2014.
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
Seguimiento de la acción tutorial.
CPE
junio
Seguimiento de la educación en la
interioridad.
Seguimiento de la acción docente de los
centros.
CPA
CPE
junio
CPE
junio
Seguimiento de la atención a la diversidad.
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
ET
junio
Seguimiento de la innovación en los
centros.
Seguimiento de la gestión de Calidad en
los centros y de las auditorías.
Acreditación por parte de la Fundación del
sistema de Calidad de los centros.
La Calidad Educativa es la segunda línea estratégica de nuestros centros educativos.
De acuerdo con el Plan estratégico 13/17 ponemos la calidad en conseguir un alto nivel en
los siguientes aspectos:
Documentación
Se ha llevado a cabo una actualización de la documentación adaptándola a la nueva
ley de educación LOMCE. Se han adaptado los documentos base: Reglamento de régimen
interno y Proyecto educativo. Para el curso 15/16 se comenzará a actualizar las
programaciones didácticas y a elaborar las programaciones de aula.
Acción tutorial
La acción tutorial es un aspecto característico de
nuestros centros y se trabaja muy bien en sus diversas
vertientes: en el trato cercano y constante con las familias
facilitando el acceso a los tutores y la mayor información
posible a través de la plataforma o de otros medios; el
seguimiento personal de cada alumno cuidando, sobre
todo, las entrevistas personales en secundaria, bachillerato
y CFGM; la labor de coordinación del grupo de profesores y
40
las sesiones semanales específicas de temas educativos con el grupo de clase.
Este curso hemos finalizado la elaboración de sesiones de tutoría para todos los
cursos de primaria y secundaria con metodologías variadas y motivadoras. Todo el material
de las sesiones de tutoría está colgado en el “Site” de la Fundación.
Dos colegios siguen trabajando el proyecto de la Fundación Botín de educación
responsable con muy buenos resultados.
Plurilingüismo
Se ha dado un gran impulso en este tema como se constata en los resultados de los
indicadores. Varios centros han comenzado a realizar pruebas de nivel en diversos cursos
para tener datos objetivos de los avances que se van haciendo y poder mejorar. La
satisfacción de las familias también va aumentando en este punto. Se ha ido renovando el
profesorado aprovechando las prejubilaciones y en estos momentos están casi cubiertas las
necesidades de profesorado con titulación en idiomas.
Gestión de la Calidad
Todos los centros de la Fundación tienen ya una certificación externa en el modelo
ISO o en el modelo EFQM. Este curso la ha sacado el centro que nos faltaba.
Hemos elaborado un modelo de gestión propio para la Fundación y los centros van
adaptando su documentación y forma de gestionar al mismo. Es un modelo que se basa en
la gestión a través de planes estratégicos que se concretan anualmente en planes de
actuación y en una gestión compartida que distribuye las responsabilidades entre los
propietarios de los procesos.
Hemos continuado realizando auditorías a todos los centros por profesores-auditores
de la Fundación. Es una experiencia muy positiva porque además del objetivo de la propia
auditoría permite un conocimiento bastante profundo de los centros y compartir buenas
prácticas entre todos. El coordinador del área administrativa ha realizado a cuatro centros
como estaba programado.
Este curso hemos concedido el Diploma a los cuatro centros a los que se les ha hecho
la auditoría global: Benirredrá, El Puerto, Jerez y Santander.
Innovación pedagógica
Se ha dado un gran impulso a la innovación en los centros, sobre todo en la
metodología. Son tantos los proyectos que se han realizado que no podemos recogerlos
todos.
Algunos centros han abierto un espacio en internet para compartir lo que hacen con
compañeros, alumnos o el resto de los centros. Recogemos los enlaces de los más
significativos:
41
A Coruña: https://sites.google.com/a/feducaci.com/innovacion-educativa-coruna/
Alcoi: http://colegioesclavasalcoyinnovacion.blogspot.com.es/
Córdoba:https://sites.google.com/a/esclavascordoba.es/innovacion-educativacolegio-sagrado-corazon/
Jerez: https://sites.google.com/a/feducaci.com/innovacion-educativa-jerez/
Salamanca: http://blogs.colegioesclavassalamanca.com/#
También es de destacar la participación en
Semanas de la Ciencia organizadas por el Centro del
Profesorado como en Jerez o por el propio centro como
en Madrid-Entrevías.
Una experiencia inolvidable para los que han podido
disfrutarla ha sido el seguimiento de la anidación de los vencejos en el
colegio de Jerez. Comenzaron con la experiencia el curso pasado, pero
este año ha sido más completa. Es muy interesante seguir todo el
proceso en la página web del colegio
Los colegios han continuado con la experiencia del huerto escolar y se han unido
otros colegios. Destacamos el vivero que han construido en el colegio de Córdoba con
especies autóctonas de la zona. Los alumnos de secundaria y bachillerato enseñan a los
pequeños y les organizan talleres muy interesantes. La experiencia detallada está recogida
en el site de la Fundación en el apartado de Innovación.
Se ha participado en debates externos con alumnado de 4º de ESO y de bachillerato en los
colegios de A Coruña, Córdoba, Madrid (Sagrado Corazón de Jesús) y Valencia. Esta
metodología aporta al alumnado una gran competencia en la expresión verbal y en la
capacidad de adquirir información, analizar, argumentar y defender distintas posturas
42
Otra novedad ha sido la participación en la utilización de laboratorios virtuales con el
asesoramiento de la Universidad de Deusto. Julieta Jiménez de Llano que ha participado en
el proyecto y le han premiado con
una beca para asistir en Grecia a un
encuentro para profundizar en el
tema, ha animado a los profesores
de secundaria y bachillerato de las
áreas de ciencias experimentales
para su utilización. En septiembre
tendremos un seminario con todos
los que desean comenzar esta
experiencia.
Dos colegios, Bilbao y Valencia, han participado en proyectos europeos, con otros
centros de Europa, elaborando materiales educativos.
El colegio de Valencia ha hecho, con otros
centros europeos, materiales sobre el cíberacoso y
los hemos introducido en el material de tutorías para
que el resto de los centros los puedan utilizar.
43
El colegio de Bilbao ha participado en el proyecto MakeWorld que es una plataforma
que ofrecerá a docentes y estudiantes de
primaria herramientas para apoyar el
aprendizaje en ciencias, tecnología, ingeniería
y matemáticas -STEM, por sus siglas en inglés-.
La intención del proyecto es elaborar
contenidos que traten estas materias a través
de juegos de programación sencillos, con el
objetivo de promover el desarrollo del
pensamiento computacional desde edades
tempranas.
Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje
Como se puede observar en los indicadores se han dado muchos pasos en la
utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. En todos los centros se ha hecho un
esfuerzo económico y de preparación del profesorado para el uso de estos medios.
En algunos centros se ha comenzado a dar robótica en actividades curriculares o
extraescolares con una gran aceptación por parte del alumnado.
44
GESTIÓN DEL PERSONAL
OBJETIVOS
13/14
INDICADORES
Realizar la gestión del personal
de los centros según el Manual
4.3 de Gestión del Personal de la
Fundación.
Apoyar, orientar y ofrecer
recursos a los Directores y a los
4.4
ED en la gestión del personal de
los centros.
15/16
M
R
M
R
M
4
4,2
4
4,2
4
3,5
personal con el reconocimiento.
3,7
3,7
3,5
3,7
Grado de satisfacción del ET con
la manera en que Directores y
3,5
Administradores
aplican
el
Manual.
3,8
3,7
4,3
4
Grado de satisfacción de los ED
3,5
con la gestión del personal.
4,1
4
3,9
3,8
Grado de satisfacción
personal con la gestión.
3,5
3,9
3,7
3,8
3,8
Directores.
4
4,3
4
4,5
4,2
Grado de satisfacción de los ED.
4
-
4
3,8
3,8
Mantener relaciones de cercanía
4.1 y diálogo con el personal de los Grado de satisfacción de los ED.
centros.
4.2 Cuidar el reconocimiento.
14/15
ACCIONES
Seguimiento de la documentación de los
centros.
Facilitar a los centros modelos para la
elaboración de la documentación requerida
por la legislación vigente.
Intercambio de trabajos y materiales entre
los distintos centros.
Difusión de los proyectos de innovación de
los centros que la Fundación considere
adecuados para implementar.
Seguimiento de las programaciones de aula.
plurilingüismo.
Seguimiento de los planes TIC-TAC de los
centros, de acuerdo con las conclusiones
elaboradas en mayo de 2014.
del
RESPONSABLE
VALORACIÓN
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
R
16/17
M
EVALUACIÓN
15/16
OBSERVACIONES
45
R
Seguimiento de la acción tutorial.
CPE
junio
Seguimiento de la educación en la
interioridad.
Seguimiento de la acción docente de los
centros.
CPA
CPE
junio
CPE
junio
Seguimiento de la atención a la diversidad.
CPE
junio
CPE
junio
CPE
junio
ET
junio
Seguimiento de la innovación en los
centros.
Seguimiento de la gestión de Calidad en los
centros y de las auditorías.
Acreditación por parte de la Fundación del
sistema de Calidad de los centros.
En la gestión del personal nuestras prácticas intentan ser coherentes con la Misión,
Visión y Valores de la Fundación. Hemos procurado cuidar la información, comunicación y
transparencia en todo lo relativo a las cuestiones laborales.
Las relaciones que se establecen en nuestras comunidades educativas van más allá de lo
estrictamente laboral. La fidelidad al Carácter Propio nos lleva a poner los medios para
mantener en nuestros centros el ambiente de familia que tradicionalmente los ha
caracterizado.
Constatamos que las personas son la mayor riqueza de nuestra institución, y somos
conscientes de que en la selección y acompañamiento del personal de los centros nos
jugamos en gran parte el futuro de la misma.
Relaciones con el personal
El Equipo de Titularidad está intentando conocer a todo el personal de los centros. Para
ello, un medio privilegiado son las entrevistas y reuniones que tienen lugar durante las
visitas a los centros. Se lleva un registro de las entrevistas, para intentar que en unos años
todos hayan podido entrevistarse con algún miembro del Equipo de Titularidad.
46
FORMACIÓN DEL PERSONAL DE LOS CENTROS
OBJETIVOS
13/14
INDICADORES
M
Lograr que en todos los centros
haya un Plan de Formación
5.1
cuatrienal que siga las líneas
marcadas por el ET.
R
14/15
M
R
15/16
M
R
16/17
M
R
% de centros con el Plan de
50 56,3 60 66,6 70
Formación.
Complementar la formación local
con acciones que ayuden a
Media de “la valoración general
5.2 profundizar en la identidad y
de la acción formativa” de los
crear lazos entre el personal de cursos realizados.
nuestros centros.
4
4,7
4,3
4,7
4,3
3,8
4,1
4
4,4
4
5.4
Formar en la identidad al
4,2
personal de nueva incorporación. participantes en los cursos.
4,9
4,2
4,9
4,3
5.5
Animar la formación pastoral y
religiosa del personal.
% de centros que tienen al menos
6 horas de formación sobre 70 72,7 75
temas religiosos en su plan anual.
75
80
5.6
Animar la formación para la
innovación.
% de centros que incluyen este
aspecto en sus planes de 50
formación.
100 100
Dotar a los directivos de los
recursos necesarios para llevar a Grado de satisfacción de los
5.3
cabo sus funciones y acompañar Directores.
sus procesos de formación.
ACCIONES
RESPONSABLE
VALORACIÓN
Planificación de las reuniones del ET con
los Directores, teniendo en cuenta
necesidades de formación en temas
específicos (pastorales, pedagógicos, de
gestión, administrativos, etc).
ET
junio
Curso para coordinadores de calidad y
auditores de la Fundación. 30 nov al 2 de
dic.
ET
En la reunión
posterior del ET
Curso de personal “Educar en nuestra
ET
En la reunión
75
80
EVALUACIÓN
15/16
OBSERVACIONES
47
identidad II”: 1-3 de marzo.
posterior del ET
Encuentro “on line” de coordinadores de
infantil y primaria: 5 de mayo
ET
En la reunión
posterior del ET
Curso de formación de Directivos:5-9 de
octubre; 1-5 de febrero; 4-8 de julio.
ET
En la reunión
posterior del ET
Seguimiento de los planes de formación
de cada centro.
CPE
junio
Seguimiento de la formación local en
Pastoral y Religión.
CPA
junio
Intercambios de experiencias y buenas
prácticas.
ET
junio
CPA
En la siguiente
reunión del ET
Reunión virtual con el profesorado de
infantil para compartir el trabajo sobre
interioridad
Seminario GoLab, laboratorios virtuales:
9 y 23 de septiembre.
Curso de Contabilidad 12-14 de julio
1
CPE
CPE
En la siguiente
reunión del ET
CAA
En la siguiente
reunión del ET
Durante este curso el Equipo de Titularidad ha seguido dedicando una gran parte de su
esfuerzo en la formación del personal.
En las acciones formativas se cuida mucho la participación y el intercambio de buenas
prácticas así como el dar sentido a la misión
educadora y la oración.
Estas son las acciones que hemos
realizado:
Reuniones de Directores
Hemos tenido dos reuniones. La primera
en Pedro Abad, en la que pudimos disfrutar
de la casa y del pueblo de nuestras
fundadoras y la segunda en la sede de
Madrid.
1
Recogido también en la LEB 6
48
Con los directores nuevos se han
tratado los siguientes temas: Manual
de
gestión
del
personal,
Documentación, Liderazgo, Gestión de
administración y de presupuestos,
Gestión de secretaría y el Plan de
formación.
Con todos los directores hemos
tenido en las reuniones un tiempo de
reflexión e interiorización que en la
primera reunión fue sobre el Lema del
curso 14/15 y en la segunda sobre el lema del curso 15/16. Se han presentado cuatro
colegios más y sólo nos queda uno para el próximo curso. Se presentó el Plan de Actuación
del equipo de titularidad para este curso, las conclusiones de la comisión TIC/TAC y las
actividades conjuntas para todos los centros: certámenes y copa ACI. Se trataron diversos
temas: gestión de las auditorías, gestión de la calidad, relaciones entre el director/a y el
administrador/a, el modo de actuación ante los conflictos del personal y temas prácticos
como la implantación de uniformes, la implantación de la LOMCE, etc. Se ha compartido el
trabajo de innovación de cada centro, las páginas web y los proyectos de cada director/a con
el ánimo de potenciar las buenas prácticas de todos y mejorar en la gestión con las
aportaciones de los demás.
Curso sobre el modelo de gestión de la Fundación impartido por EDUQATIA
Asistieron 25 profesores con formación
y experiencia en la realización de auditorías
para familiarizarse con el modelo de gestión
de la fundación. Fue impartido por personal
49
de EDUQATIA que presentó el modo de gestionar en la Fundación y se hicieron ejercicios
prácticos de auditoría.
Curso de Identidad I
Asistieron 24 profesores durante tres días en la casa de espiritualidad de la calle
Martínez Campos. Los temas
tratados fueron: Sta. Rafaela Mª,
presentación de su vida y de la
primera casa que ella fundó; La
pedagogía del corazón; el perfil de
un educador de los colegios de la
fundación educativa ACI; la
Eucaristía y la adoración en el
carisma de las Esclavas del Sgdo.
Corazón; nuestros colegios como
plataforma de evangelización;
presentación de la fundación
PROACIS y de las publicaciones
propias; recordar y hacer memoria de la vocación educadora vivida. A los asistentes se les
entrega el libro “Desde los orígenes la educación”, escrito por la H. Teresa Laiseca.
Encuentro de miembros de los equipos directivos
Por primera vez tuvimos un encuentro con los miembros de los equipos directivos que
no participan en otras reuniones:
coordinadores, jefes de estudio y
directores de etapas. Asistieron 31
profesores y se trataron los temas
siguientes: Distribución del Personal y
Gestión de horarios y sustituciones;
actividades complementarias y selección
de materiales y libros de texto; acción
docente: programaciones didácticas,
programaciones de aula, seguimiento de los resultados académicos; sesiones de evaluación;
tutorías y convivencia; y por último la innovación metodológica. Lo más interesante fue el
poder compartir entre todos las múltiples tareas que deben realizar en el día a día. Nos
parece importante continuar con este tipo de reuniones.
50
Máster de dirección de centros educativos
Se ha organizado con la universidad católica de Valencia un curso de máster propio en
dirección y gestión de centros educativos. El curso está dividido en 7 módulos que se
reparten en 6 semanas y un trabajo práctico en el Equipo Directivo: Educación y Sociedad;
Identidad Institucional; Planificación; Gestión y Evaluación Estratégica de Programas y
Proyectos; Principios Pedagógicos e Innovación Educativa; Liderazgo de Personas y de
Equipos en Educación; Gestión Económica y Medios Materiales; Trabajo final del Máster
(TFM); Trabajo práctico en el ED. Asisten 30 profesores que pertenecen a los equipos
directivos o hay expectativas de que puedan pertenecer. Este curso se han impartido dos
semanas, en febrero y en junio.
Intercambio de experiencias y buenas prácticas
Se va creando una conciencia de la
riqueza que supone el compartir las
buenas prácticas entre los miembros
de la Fundación. El “site” se ha
enriquecido con muchas aportaciones.
Lo seguiremos potenciando porque es
muy motivador y las experiencias de
unos animan a los demás a realizarlas.
51
GESTIÓN ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA
OBJETIVOS
13/14
INDICADORES
M
14/15
15/16
R
M
R
M
Coordinador
del
Área
3,5
Administrativa con la aplicación
del Manual de Administración.
3,5
3,7
4,2
4
6.2
Asesorar y acompañar a los
3,8
administradores en la realización administradores.
de su trabajo.
4,2
4
4,0
4
6.3
Conseguir autonomía económica Grado de satisfacción del ET con
los resultados económicos de los
de los centros.
centros.
3
4
4
4
4,5
SÍ
NO
SÍ
SÍ
NO
SÍ
6.1
6.4
Consolidar criterios y formas de
actuación comunes para la
gestión administrativa y
financiera de los centros.
Tener organizado el fondo de
Crear cauces de solidaridad entre becas para final del curso 13-14.
los centros.
Hacer una propuesta de fondo
solidario al Patronato.
Lograr que todos los centros
tengan una Programación
económica.
% de centros que tienen
elaborada una Programación 30
económica cuatrienal.
0
80
100
6.6
Lograr la corresponsabilidad de
los equipos directivos en
aspectos económicos.
% de ED que realizan el control
cuatrimestral
de
los 60
presupuestos.
80
90
67
100
6.7
Implantar criterios comunes en % de centros que siguen los
50
la organización de las Secretarías criterios.
de los centros.
50
80
53,3
80
RESPONSABLE
VALORACIÓN
Planificación de las reuniones del ET con
los Directores, teniendo en cuenta
necesidades de formación en temas
específicos (pastorales, pedagógicos, de
gestión, administrativos, etc).
ET
junio
Curso para coordinadores de calidad y
auditores de la Fundación. 30 nov al 2 de
dic.
ET
En la reunión
posterior del ET
Curso de personal “Educar en nuestra
ET
En la reunión
52
M
EVALUACIÓN
15/16
R
Se le ha dado solución de
otra manera
6.5
ACCIONES
R
16/17
OBSERVACIONES
identidad II”: 1-3 de marzo.
posterior del ET
Encuentro “on line” de coordinadores de
infantil y primaria: 5 de mayo
ET
En la reunión
posterior del ET
Curso de formación de Directivos:5-9 de
octubre; 1-5 de febrero; 4-8 de julio.
ET
En la reunión
posterior del ET
Seguimiento de los planes de formación
de cada centro.
CPE
junio
Seguimiento de la formación local en
Pastoral y Religión.
CPA
junio
Intercambios de experiencias y buenas
prácticas.
ET
junio
CPA
En la siguiente
reunión del ET
Reunión virtual con el profesorado de
infantil para compartir el trabajo sobre
interioridad
Seminario GoLab, laboratorios virtuales:
9 y 23 de septiembre.
Curso de Contabilidad 12-14 de julio
2
CPE
CPE
En la siguiente
reunión del ET
CAA
En la siguiente
reunión del ET
En el área administrativa se ha seguido avanzando en el camino de la unificación, y cada
vez más, los centros asumen al Equipo de Titularidad como órgano de gobierno de la
Fundación.
Ha sido un año de ir consolidando los cambios y se van asumiendo con importantes
esfuerzos por parte de los administradores fundamentalmente.
Se ha dado un paso más en la centralización de la tesorería. A finales de curso se tomó la
decisión de que todos los saldos de las cuentas se quedaran en la cuenta centralizadora y así
se está haciendo.
Se ha efectuado en cada centro una primera programación económica para 4 años; éste
era un objetivo que estaba propuesto desde el inicio de la Fundación y que no se había
realizado.
2
Recogido también en la LEB 6
53
Se ha avanzado en la centralización de proveedores de mobiliario, y se ha continuado
reduciendo el número de empresas de comedor y de limpieza.
Durante todo el año, desde el área administrativa, ha seguido siendo diaria y constante
la atención y soporte a los administradores de los centros debido a los múltiples asuntos
(fiscales, contables, laborables, mercantiles…) que ha habido que ir resolviendo. Para ello se
ha contado con la incorporación de María del Mar Martín como ayudante en el área.
Actualmente el área está formada por tres personas: Hna. Pilar Fernández de Aguirre, María
del Mar Martín y Juan Clavo.
El resultado económico de la Fundación ha sido similar al obtenido en el curso anterior,
lo que nos anima a seguir con la consolidación económica de los centros y de la Fundación.
Se han efectuado cuatro auditorías del área a los centros de Santander, Benirredrá, Jerez
y El Puerto.
Ha habido cambios de administradores en los colegios de Entrevías y Jerez.
Reuniones de administradores
Se han realizado las dos reuniones programadas, la primera en el mes de octubre y la
segunda en marzo.
En ambos encuentros se ha dedicado un tiempo a la Pastoral y la reflexión que es lo más
valorado en todas las evaluaciones.
Los aspectos tratados han sido: los centros de coste, programaciones económicas,
54
contratos con empresas, gestión de los centros, auditoría de cuentas, control
presupuestario, además de múltiples informaciones que surgen en los ruegos y preguntas.
Curso de contabilidad
Este año se ha introducido un curso de iniciación en contabilidad dirigido
fundamentalmente al personal de secretaría, con el fin de poder colaborar con
administración. Ha sido impartido con el coordinador del área, y la valoración por los
asistentes ha sido muy positiva, lo que nos hace pensar en volver a impartirlo el próximo
curso.
55
HECHOS RELEVANTES DE LA VIDA DE LOS CENTROS
125 AÑOS DE LA LLEGADA DE LAS ESCLAVAS DEL S.C. A CÁDIZ
El colegio de Cádiz ha celebrado durante este curso los 125 años de la llegada de las Esclavas
a la ciudad. Ha sido un curso lleno de celebraciones y de recuerdos. Recogemos el programa
de actividades:
ACTO INAUGURAL
20 de Noviembre-2014
19 h. EUCARISTIA (Iglesia)
20 h. Acto inaugural (salón de actos)
CICLO DE CONFERENCIAS: (a las 20h. salón de actos)
12 de Diciembre-2014 :
•
Exmo.Sr. Cardenal Emérito D.Carlos Amigo Vallejo
“Educar con el corazón, ayer hoy y siempre”
12 de Marzo-2015 :
•
Sr.Don Manuel Bustos
“Ideologias, politica y educación en la España de 1850-1930”
13 de Mayo-2015 :
•
Hna. Inmaculada Yáñez aci
“Las Esclavas en Cádiz…19 de marzo de 1890”
18 de Diciembre-2014
CONCIERTO SOLIDARIO DE VILLANCICOS
“Coral de la Universidad de Cádiz”
DÍA DE SAN JOSÉ
19 de Marzo-2015
56
19h. EUCARISTIA (iglesia)
Exposición “125 años educando con el corazón”
TARDE DE FAMILIA
25 de Marzo-2015
Convivencia familiar y degustación de Churros con chocolate
JORNADA DEPORTIVA
25 de Abril-2015
FIESTA DE STA. RAFAELA Mª. CLAUSURA
18 de Mayo-2015 :
10,30h. EUCARISTÍA: Clausura del 125 años, Santa
Exmo.Sr.Obispo D.Rafael Zornoza
Iglesia Catedral de Cádiz. Preside
17,30h. ORACIÓN-PRESENTACIÓN a la VIRGEN DEL COLEGIO, de los niños-as nacidos en este
año 2015 (Iglesia)
18,30h. ACTO FINAL DE CLAUSURA (salón de Actos)
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Palabras de Clausura/agradecimientos
Representación “Llegada de las Esclavas…”. Alumnos-as de Primaria
Proyección. (Dña. Concepción Guilloto)
Actuación del Grupo Gadir
Convivencia familiar…(porches).”Chirigota A.A
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RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS EXTERNOS
A CORUÑA
PROYECTO GOLAB. http://www.golabz.eu/spaces/reglas-de-solubilidad
Desde el curso 2013/2014, nuestro colegio está participando en la fase piloto de un gran
proyecto europeo, el proyecto GOLAB, cuyo fin es promover la mejora y la innovación en la
enseñanza de las ciencias. La fase española del proyecto ha sido coordinada por un equipo
de la universidad de Deusto. Con su ayuda, los
colegios participantes han diseñado diversas
actividades para el aula (Inquiry Learning
Spaces), siguiendo un método de aprendizaje
basado en la indagación y con la particularidad
de que la parte experimental se desarrolla
mediante laboratorios remotos o virtuales.
La profesora Julieta Jiménez de Llano ha
diseñado una actividad de aprendizaje orientada
a los estudiantes de química de bachillerato que
ha sido seleccionada entre los dos trabajos mejores de España. Se le ha premiado con una
beca completa de una semana para asistir a la escuela de verano Golab en Grecia el mes de
julio con las personas de los 15 países europeos que han participado.
CONCURSO BASKET LOVER 2015
Los alumnos de 6º de primaria han quedado
campeones con el proyecto de baloncesto
triangular. El campo consta de tres canastas y
pueden participar tres equipos de cinco (tres en
el campo y dos en el banquillo). El equipo fue a
Madrid a recibir el premio y disfrutó de un día
con muchas actividades, el colegio ha recibido
3000€ para material deportivo.
II TORNEO CRUYFF COURTS
Las chicas de 5° EP se proclamaron
campeonas del II Torneo Cruyff Courts 6 vs 6.
Nuestras campeonas participaron en el
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campeonato nacional que se celebró el 17 de mayo en la localidad de Igualada
(Barcelona). No ganaron, pero les concedieron el premio al respeto.
ALCOI
PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
El mes de octubre en el salón de tecnología para la
enseñanza SIMO EDUCACION, el director del colegio
Sagrada Familia de Alcoi, Juan Francisco Álvarez,
recibió un premio de innovación educativa al mejor
proyecto colaborativo/cooperativo de España por un
trabajo: Los Tutoriales, que ha realizado con un grupo
de profesores de otros centros de diferentes
autonomías. La idea principal de esta iniciativa es
transmitir a los alumnos los beneficios del aprendizaje
colaborativo. Para ello tienen que investigar sobre un
tema o una herramienta sobre la que quieren hacer el
tutorial y elaborar sus propios manuales, usando
cualquier medio multimedia su alcance.
También ha ganado el premio Espiral
Edublogs, un certamen de carácter
nacional/internacional organizado por la
Asociación sin ánimo de lucro Espiral,
Educación y Tecnología, donde pueden
participar blogs de cualquier país del
mundo. Este premio valora la importancia
y repercusión de los blogs en la educación,
reconoce el trabajo de muchos profesores
en la red demostrando su utilidad
pedagógica, ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula, y ofrece una
selección de buenas prácticas que animen a iniciar o consolidar el uso en los blogs en
entornos educativos, aprendiendo de experiencias de éxito.
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MUESTRA LA CIENCIA EN VÍDEO
Janira Paredes, Neus Prats y Paula Trelis de 3º de
ESO han ganado el primer premio en el concurso
"Muestra la ciencia en video", de la UPV Campus
d'Alcoi. Su trabajo llevaba el título: “Cromatografía
del extracto de plantas”.
CONCURSO DE BELENES
El Belén del colegio ha ganado el
primer premio de la CONCAPA en la
modalidad libre. Se realizó con botellas
de plástico y colaboraron los padres y
madres del centro realizando las
diferentes
figuras,
también
los
alumnos/as ayudaron rellenando las
botellas con papel de colores y
pintando; el profesorado colaboró en el
montaje del mismo.
CONCURSO DE DIBUJO SALUDABLE
Irene Barrachina, de 5º de primaria, ha
sido una de las ganadoras del concurso
de dibujo de Delikia. Con los dibujos
seleccionados se decorarán los vasos
para los meses de primavera con el
objetivo concienciar a la población de la
importancia de la adquisición de unos
hábitos alimentarios saludables desde
edades bien tempranas.
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BARCELONA
INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
A Berta Salafranca, alumna del bachillerato
dual, le han concedido una beca por méritos
académicos para formar parte de un
programa de inmersión lingüística durante 15
días en el Doras Academy Preparatory High
School de Estados Unidos.
BENIRREDRÁ
CONCURSO DE BELENES
El colegio ha recibido el 4º premio del XXXI
Concurso de Belenes de organizado por la Junta
Mayor de Hermandades de la Semana Santa de
Gandía.
POSTALES NAVIDEÑAS
Rocío Pons Quilis de 5º Primaria e Inés Cristina
Martínez Doménech de 4º Primaria, han sido las ganadoras del Concurso de postales
navideñas organizado por FCAPA (Federación Católica de Asociaciones de Padres de
Alumnos). El concurso, en el que han participado más de 140 colegios de la Comunidad,
es el más importante que se realiza por este motivo en Valencia.
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BILBAO
GIMNASIA RÍTMICA
El equipo de Fátima ha conseguido el
primer puesto en la categoría alevín en
el Campeonato de Gimnasia Rítmica
celebrado
en
el
polideportivo
Artunduaga de Basauri. Además de la
victoria se han reconocido a la mayoría
de
los
equipos
de
Fátima.
BECA
Sergio González de Langarica Gutiérrez, alumno de 1º
de bachillerato, ha recibido una de las becas "Viuda de
Epalza” otorgadas por el Ayuntamiento de Bilbao a los
diez mejores alumnos de Bilbao del curso pasado.
CÁDIZ
PREMIO DE REDACCIÓN
La Subdelegación del Gobierno ha concedido el segundo
premio de redacción sobre el
"Acoso Escolar" a la alumna de
Bachillerato, Ana García.
OLIMPÍADA DE ECONOMÍA
Enrique de Aramburu, alumno de
bachillerato, ha quedado el 2º en
la VI olimpiada de economía de
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la universidad de Cádiz.
JEREZ DE LA FRONTERA
EMPREDIZAJE
Patricia Ortega Corona y Jacksonay López Reyes,
alumnas
de
ciclos
formativos,
fueron
seleccionadas, después de quedar las primeras en
un test de emprendimiento, para participar en un
taller sobre este tema en el CADE (Centro de Apoyo
al Desarrollo Empresarial) de Jerez.
Patricia Ortega, estudiante del 2º año del ciclo
formativo de Farmacia y Parafarmacia ha quedado finalista
en el concurso ‘100 ideas que cambien el mundo’,
organizado por Andalucía Emprende, fundación adscrita a
la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo.
El concurso reconoce la creatividad, la innovación y el
interés social de los proyectos presentados y ha registrado
más de un centenar de ‘ideas’ participantes. La idea
innovadora que propuso Patricia fue “Tatuajes de areolas
mamarias para mujeres mastectomizadas –extirpación de
pecho por un cáncer de mama-.”
PREMIO DE DIBUJO
Blanca Añino García ha sido la ganadora
del concurso de mascota para la III feria
de la ciencia en la calle que se celebrará
en el mes de Abril en nuestra ciudad. EL
dibujo realizado por Blanca ha sido la
mascota que ha representado a la III
feria de la ciencia en la calle.
MADRID, MARTÍNEZ CAMPOS
MENCIÓN HONORÍFICA AL COLEGIO
El colegio ha recibido una mención honorífica por la labor formativa que realiza. Ha
sido uno de los centros cuyos alumnos obtuvieron entre las 100 mejores notas de la
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PAU en Madrid. El acto de entrega tuvo lugar en una sencilla ceremonia en la Facultad
de Medicina de la Complutense.
TORNEO DE DEBATE
En el torneo intermunicipal de debate escolar de Madrid los dos equipos del colegio
pasaron a semifinales y uno de ellos a la Final. Han quedado en 2º y 4º puesto. Es un
nuevo éxito de nuestros oradores y del Proyecto Ágora que desde hace años va
trabajándose en el colegio dirigido por José Antonio Lucas.
BECAS EUROPA
Carolina García de la Serrana ha sido seleccionada entre los 50
mejores alumnos de bachillerato de España para las Becas
Europa que conceden el Banco de Santander y la Universidad
Francisco de Vitoria. Es una iniciativa para potenciar el talento,
premiar la excelencia y apoyar la creación de redes de
liderazgo. Otro alumno del centro, Juan de Navascués Gómez,
llegó también a la final de esta selección.
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PAMPLONA
AJEDREZ
En el campeonato de ajedrez han resultado ganadores Bruno Martínez (Primer premio
Sub. 12) y Ander Galiano (Primer premio Sub. 10).
EDUCACIÓN VIAL
El centro ha recibido un premio de Educación Vial del Ayuntamiento de Pamplona por la
calidad de los trabajos presentados al concurso de slogans y dibujos. Dos alumnas han sido
premiadas por sus trabajos. El premio ha consistido en bicicletas, cascos y mallots para las
niñas y un portátil para el colegio.
SALAMANCA
ENFERMEDADES POCO FRECUENTES
Paula Torres, alumna de 4º de ESO, logró con su
trabajo sobre la enfermedad de Pompe el primer
puesto en el II Congreso Escolar de Enfermedades
poco frecuentes, celebrado en Barcelona. El
premio lo recibieron en la sede de la Fundación
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de Enfermedades Raras (FEDER) con la presencia de la reina Leticia. Se pretende que su
trabajo sirva para normalizar la vida de los niños con enfermedades raras en las aulas.
SANTANDER
PREMIO DE RELATO CORTO
Gerardo Guijarro, de 2º de ESO, ha quedado el primero en la
fase autonómica del concurso de Coca Cola de relato corto.
JUDO
Los judokas Sergio
Garrudo,
Andrea
Chapela y Ruth Puente se han clasificado para
acudir al campeonato de España escolar en
Jaca (Huesca).
PREMIO EXTRAORDINARIO
Carmen Landeras Cabrero, de 1º de bachillerato,
ha obtenido el primer puesto en los Premios
Extraordinarios
de
Educación
Secundaria
Obligatoria de la Comunidad Autónoma de
Cantabria. Estos premios valoran tanto el
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expediente académico obtenido durante toda la Educación Secundaria, como unas
pruebas específicas de inglés, matemáticas y lengua.
BECAS EUROPA
Ignacio de la Fuente Fernández, de 2º de bachillerato, ha participado en la fase final de
las Becas Europa. El proceso de selección ha durado más de un año y en él han
participado más de 3000 alumnos de toda España con un expediente académico
excelente y con ganas e iniciativa para innovar, emprender y cambiar la sociedad.
VALENCIA
MEJOR JUGADORA ESTUDIANTE
Marta Sorlí Álvarez, alumna de 4º de ESO ha sido
galardonada con el primer premio que la Fundación
Copa Colegial otorga en nuestra ciudad reconociendo
el esfuerzo realizado a lo largo del curso por
mantener un nivel alto tanto en la competición como
en el aula.
MEJORES COLEGIOS
En el ranking que publica “El Mundo” de los 50 mejores
colegios de la comunidad valenciana, el nuestro aparece
en 7º lugar, siendo el 1º de la ciudad de Valencia.
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CONSUMO SOSTENIBLE
13 alumnos han sido premiados
en el concurso “on line” sobre
consumo sostenible.
ROBÓTICA
Miguel Blasco y Alejandro Giner de 6º de primaria
ganaron en la final de Valencia la WRO 2015, una
divertida y desafiante competición de robótica. Los
ganadores fueron capaces de montar su robot,
llamado Sclonco, en menos de 2 horas y de
programarlo para superar los distintos desafíos
marcados por la organización, consiguiendo la
puntuación más alta en las pruebas. El próximo 11 de
octubre tendrán que enfrentarse, en Barcelona, en la
final nacional de la WRO a otros equipos de distintas
ciudades de España con el objetivo de conseguir una
plaza en la gran final internacional que se celebrará en Qatar durante el mes de noviembre y
en la que competirán más de 42 países. La World Robot Olympiad nació con el objetivo
principal de reunir a niños y jóvenes de todo el mundo para desarrollar su creatividad y
capacidad para resolver problemas mediante un reto educativo a través de una competición
de robótica. En 2015 compiten más de
20.000 equipos de todo el mundo.
RELATO CORTO
Sofía Velilla, alumna de 2º de la ESO
obtuvo el segundo premio de la edición
provincial nº 55 del concurso de jóvenes
talentos- premio de relato corto de Coca
Cola.
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JUBILACIONES
Como cada año, se nos va de los centros un puñado de personas que han compartido
nuestro camino durante un largo trecho: profesores y profesoras que, después de una vida
entregada a la enseñanza, acceden a una nueva etapa, la jubilación.
Este curso 2014-15 se han jubilado:
Amalia Domínguez y Teresa Sancho (Benirredrá)
Miren Azua (Bilbao)
Milagros Navas y Agustina Ladrón de Guevara (Cádiz)
Antoñita Fernández y la H. Carmen Jiménez (Córdoba)
Concesa Coll (Jerez de la Frontera)
Hipólito Delgado (Madrid, Martínez Campos)
Laura Vicente (Salamanca)
Consuelo Pérez (Santander)
A todas les agradecemos tanto como dieron de sí mismas en nuestros centros y les
deseamos lo mejor para el futuro.
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RELEVOS EN LA DIRECCIÓN
Este curso 2014-15 han terminado su servicio como Directores de los centros la H. Isabel
Fernández del colegio de Jerez de la Frontera y Mª Carmen Armendariz de Pamplona. A ellas
les ha correspondido liderar los centros durante unos años en los que han tenido que asumir
cambios importantes. Agradecemos su entrega incondicional, su trabajo incansable y su
fidelidad al proyecto educativo de las Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús. Les deseamos
que disfruten mucho de poder volver a estar más tiempo con sus alumnos, y seguimos
contando con su valiosa aportación en la vida de los colegios.
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FUNDACIÓN EDUCATIVA ACI
Calle San Agustín, 11. 28014 Madrid – Tfno. 913 69 00 47
www.fundacioneducativaaci.com

Fundación Educativa ACI – Memoria curso 2014-15

Transcripción

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