Proyecto

Proyecto
“SONRISAS SALUDABLES”
Profesora responsable: Susana M. Bonetto
Temática: Promoción de la Salud
EL MAQUILLAJE QUE
EMBELLECE MÁS...
ES UNA SONRISA SANA
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INTRODUCCIÓN:
Este proyecto se inicia en el año 2006 por el interés de alumnos del 1°
polimodal A y B en el tema Enfermedades bucodentales. Esto se debió a la
presencia de una alumna en 9° año de la E.G.B. que presentaba una enfermedad
“peligrosa” en el hueso mandibular debido a una infección dental mal tratada.
Con el objeto de satisfacer esta necesidad me contacté con el Director de
la COMIES (Comisión Mixta Interministerial de Educación para la Salud), el
Profesor Ramón Altamirano, quien me relacionó con El Prof. Javier Landoni,
coordinador del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud Bucal, enmarcado
en el Proyecto Provincial que se desprende del Ministerio de Salud a cargo del
Colegio de Odontólogos, cuyo objetivo es formar “Lideres en Salud Bucodental”
Así aprovechando la necesidad expuesta por los alumnos y la temática a
desarrollar en el área de Biología (educación para la salud) se inicia el Proyecto
“SONRISAS SALUDABLES”.
OBJETIVOS GENERALES:
Participar de las acciones de distintas instituciones comprometidas en la
problemática de la salud bucal: COMIES, Ministerio de Salud de la
Provincia por medio del Colegio de Odontólogos.
Construir saberes y adquirir valores relacionados con la promoción y
prevención de la salud.
Lograr que los adolescentes se sientan responsables como agentes
multiplicadores mediante la planificación, ejecución y evaluación de
proyectos, que promuevan el cambio de actitudes en los grupos que
consideren en riesgo.
Vivenciar la importancia del trabajo grupal para concretar un proyecto
comunitario.
Transmitir la iniciativa a otros grupos de alumnos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia y alcances de la
problemática.
Crear un espacio de reflexión donde los alumnos tengan la posibilidad de
discutir, intercambiar y valorar opiniones sobre la incidencia de acciones de
promoción y prevención con relación a la salud bucodental.
Difundir los conocimientos y valores adquiridos a la comunidad escolar y
grupos de riesgo.
Internalizar las acciones de prevención como un valor cultural.
Fomentar la solidaridad y participación activa en el proyecto de los
alumnos de todos los niveles.
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ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN:
Con el objetivo de constituirse en lideres en educación bucodental se llevan a cabo varias
actividades, algunas enmarcadas dentro del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud
Bucal y otras propias de nuestro proyecto:
1. Clase - taller con el profesor Ramón Altamirano para determinar ¿QUÉ ES
SER UN LIDER? y ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE REUNIR UN BUEN
LIDER?
2. Clases teórico prácticas con odontólogos del Centro odontológico: Dra. M. José
Alvarez, Dr. De la Torre, Dr. Gonzalo Pucheta, Dra. Berger, Dra. Vanesa
Osuna y Dra. Gisela Roldán. La aprobación del curso los constituye en Lideres
en salud bucal (Anexo N°1- Foto N°1).
3. Clases de cepillado y fluoración a cargo de odontólogos, con material (cepillos
y gel de fluor) brindado por el Centro odontológico.
4. Asistencia y participación en Charlas y jornadas a cargo de Odontólogos de
conocida relevancia a escala provincial, nacional e internacional, en la Sala
Cultural y Salón de actos de UPCN (Anexo N°1- Foto N°2)
5. Investigar sobre cuáles son los grupos de riego y por qué en material
bibliográfico, con la orientación de los odontólogos.
6. Encuentros con docentes de escuelas primarias y jardines que nos orientaron
para trabajar con estos niños (Anexo N°1- Foto N°3)
7. Lectura y análisis Guías para docentes, sugeridas por los odontólogos (Anexo
N°1- Foto N°4)
8. Búsqueda, análisis y selección de juegos para cada edad, según lo indicado
por las docentes (Anexo N°1- Foto N°5)
9. Búsqueda, análisis y selección de material para madres embarazadas y con
hijos pequeños.
10. Búsqueda, análisis y selección de material para padres (Anexo N°1- Foto N°6)
11. Búsqueda, análisis y selección de material para trabajar con los más chicos
(Anexo N°1- Foto N°7) y con los adolescentes.|1
12. Lectura y selección de cuentos adecuados para cada edad (Anexo N°1- Foto
N°7)
13. .Búsqueda y selección de canciones relacionadas con el tema (Anexo N°1Foto N°7)
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN:
AÑO 2006
1. Seleccionar grupos de riego con los que se va a trabajar: Escuela primaria
Almirante Browm”(1° y 2° ciclo de la EGB y alumnos del 7° año), Escuela
Enseñanza Media N°391 (8° y 9° año) y madres embarazadas o con niños
pequeños.
2. Selección de los contenidos a transmitir en cada grupo y de las estrategias que
se van a implementar con cada uno.
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3. Con los más chicos se trabajó con cuentos y juegos sugeridos por COLGATE
en su página web para niños y docentes (Anexo N°1- Foto N°8). Además se
realizaron dos dramatizaciones: Una historia familiar elaborada por los alumnos
(Anexo N°1- Foto N°10 )y la representación del cuento “El Hada de los dientes”
y (Anexo N°1- Foto N°9). Concluyendo con las rondas de cepillado (Anexo
N°1- Foto N°11)
4. .Con los de 8° y 9°, se decidió dictar una clase en el laboratorio de la escuela
que permitiera enseñar la técnica del cepillado, la fluoración y uso de hilo
dental en forma minuciosa, adecuada (Anexo N°1- Foto N°12).
5. La charla para mamás embarazadas se desarrolló en el Centro Perinatológico
del Hospital Iturraspe (Anexo N°1- Foto N°13). Con mamás que estaban
internadas y otras invitadas o que asistían a las consultas. Se utilizó para la
exposición un power point elaborado por los alumnos con el asesoramiento de
los odontólogos (Anexo N°2)
6. En todos los casos se utilizaron afiches y folletos elaborados por los alumnos
y/o facilitado por el Centro Odontológico.
7. Elaboración de un power point que resume el trabajo del año (Anexo N°3) que
fue presentado en el cierre anual del Proyecto Educativo Sanitario sobre
Salud Bucal
Año 2007
1. Los alumnos que trabajaron en el proyecto el año anterior realizaron una clase
para transmitir toda la experiencia a los ingresantes a 1° polimodal. En la
misma utilizaron el power point elaborado como cierre de su trabajo.
2. Luego del trabajo de capacitación y aprobación del curso, se decide con que
grupos de riego trabajar y las estrategias a implementar. Se seleccionan
Escuelas primarias y Jardines infantes asociados a la historia de los mismos
alumnos: Escuela primaria Almirante Browm, Escuela Primaria Sargento
Cabral, Jardín Olga Cosentino y Jardín Barrio El Pozo.
3. Para los mas chicos se realizó una dramatización del cuento “Cuando Las
Bacterias Atacan...” elaborado por los alumnos (Anexo N°4: Cuento, Anexo
N°5: Fondo del escenario para la representación). La representación y el
vestuario de los actores fue sufriendo varios cambio gracias al asesoramiento
de las maestras de cada establecimiento (Anexo N°1- Fotos 14). También
fueron muy importantes las charlas con las docentes que nos transmitieron
características del grupo de chico con el que íbamos a trabajar en cada caso.
4. Se fabricó en porcelana fría una dentadura para explicar la técnica del
cepillado y el uso del hilo dental (Anexo N°1- Foto N°15).
5. Para los más grande se trabajó en las aulas con la ayuda de las maestras de
cada año, con folletos y textos cortos. Pero los chicos pidieron realizar las
actividades que habían desarrollado los de años inferiores (Cuento
dramatizado) por lo que se acordó con las autoridades un día de cierre en el
que puedan estar todos los alumnos.
6. Se organizó un juego en el cual los chicos debían elegir cuales eran los
alimentos “buenos o malos” para los dientes (si bien se les explicaba que todo
dependía de una buena limpieza). Esto se realizaba después de la obra y
antes de explicar la técnica de cepillado (Anexo N°1- Foto N°16).
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14. En todos los casos, al finalizar las actividades, se efectuaban las rondas de
cepillado y fluoración (Anexo N°1- Foto N°17).
8. Elaboración de un power point que resume el trabajo del año (Anexo N°6) que
fue presentado en el cierre anual del Proyecto Educativo Sanitario sobre
Salud Bucal
Año 2008:
Cambios en la organización interna del Centro de odontología generan grandes
modificaciones en el proyecto. No se cuenta con el apoyo de los odontólogos para
la capacitación de los alumnos, ni con el material necesario para realizar el
cepillado y fluoración.
1. Los alumnos de 4° y 5° año trataron de transmitir a sus compañeros de 3° no
solo la experiencia lograda, sino también los conocimientos adquiridos.
2. Se decide trabajar con los alumnos de la institución (1° y 2° año), debido a la
reducción importante en los recursos humanos y materiales.
3. Se establecieron contactos con algunos profesionales, pero solo se contó con
una visita y se encaró como entrevista, no como clase.
Año 2009
1. Los alumnos de 4° y 5° año trataron de transmitir a sus compañeros de 3° no
solo la experiencia lograda, sino también los conocimientos adquiridos.
Hicieron hincapié en la importancia de continuar con el proyecto y conseguir
apoyo en otras instituciones.
2. Trabajamos con los alumnos de la institución (1° y 2° año), a los que se les
pide que traigan su cepillo para la clase de cepillado.
3. En la institución hay un grupo de alumnos interesados en constituir una
cooperativa escolar, en este marco se planteó la posibilidad de una comisión
encargada de tareas de Promoción y prevención de la salud, lo cual permitiría
establecer nuevas redes e incentivaría a los alumnos para seguir trabajando en
este proyecto y otros relacionados con el tema.
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EVALUACIÓN:
De las actividades de capacitación:
El apoyo de los profesionales que capacitaron a los alumnos fue de gran
importancia en la realización del proyecto, ya que transmitían el conocimiento
desde otro lugar, el de la experiencia.
En el 2008 cuando perdimos esta colaboración fue un golpe muy duro, el cual
todavía no se ha logrado superar. Además este año egresan los últimos alumnos
que recibieron esa capacitación.
Una de las actividades de capacitación de un impacto no esperado fue la
relacionada con las docentes de jardín y escuelas primarias. El interés de los
alumnos en aprender y poner en práctica lo que ellas les transmitieron fue
asombroso y tuvo una relación directa con el perfeccionamiento continuo en el
trabajo y en la mejor llegada a los chicos.
De las actividades de intervención:
Las actividades realizadas con los mas pequeños resultaron estimulantes, era
alentador ver como los chicos seguían y escuchaban las indicaciones de los
líderes. Además fue muy importante la tarea de seguimiento que se realizó con el
apoyo incondicional de las docentes.
La necesidad de mejorar y obtener la respuesta esperada fue el eje conductor en
todo el trabajo. Fue importante observar los cambios de actitudes cuando los
alumnos dejaron de ser alumnos para transformarse en “educadores” (lideres).
El compromiso con la actividad elegida fue total, incluso supero las expectativas
planteadas en un principio. El trabajo extra-clase fue intensivo (con y sin docente).
Con los alumnos de los cursos superiores (1° y 2° año) hubo dificultad para inicial
el cepillado en clase, la vergüenza era un factor que jugaba en contra. Pero la
participación activa de casi todos los profesores que también practicaron esta
técnica, ayudó a “romper el hielo”.
OBSERVACIÓN:
El apoyo de los odontólogos permitió que los alumnos se sientan estimulados en
su trabajo, al igual que la presentación de lo realizado durante el año ante
diferentes autoridades y profesionales del Centro de Odontología. En el momento
que esto terminó fue muy difícil transmitir a los jóvenes que ingresaban al
proyecto, la importancia del mismo... “Si es tan importante, ¿porque no nos
apoyan más?”. Hubo que trabajar mucho sobre el tema “¿Por qué es importante
continuar con el proyecto?.
Pero considero personalmente que se logró, ya que los alumnos sintieron la
necesidad de que en la cooperativa que pretenden organizar exista una comisión
dedicada a la Promoción y prevención de la salud, y esto fue por iniciativa de ellos,
no participamos los profesores. Por lo cual puedo decir ¡Tarea cumplida...!
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MATERIAL DE CONSULTA:
Atlas de Odontología pediátrica. Van Waes H.J.M. y Stöckli P.W.. Masson
S.A Básicos de higiene bucodental. Colgate mundo de cuidado. Cuidado oral.
http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic
s/GoodOralHygiene/OralHygieneBasics/WhatisGoodOralHygiene.cvsp
Biología I. Polimodal Estrada
Canta una cancióm de sonrisas brillantes. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/PDFs/So
ngStorybook.pdf
Caries dentales. Era salud.
http://www.erasalud.com/enfermedades/general/c/caries.php
Control bucal. El chequeo que puede llegar a salvar tu vida. Vive
plenitud.com. Planeta Sedna.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/bucal.htm
Cuando es rápido actuar rápidamente. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/OHE/Online_
Articles/DentalEmergencies.cvsp
Cuidado de la sonrisa. Interactivo.
http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/InteractiveGuide
s/SmileSaver.cvsp
Educación para la salud. Santillana Polimodal
El cuidado de los dientes. Crecer juntos.
http://www.elpediatra.com.ar/cuidadosdientes.htm
El dr. Muelitas y la leyenda del reino de los dientes.
http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Teachers/Leg
endVideoChapters
El Manual de Odontología Parte I. Odontología Preventiva y Comunitaria.
Epidemiología- Masson S.A.
El ratón Pérez: historia sin dientes. La Nación Revista. 2006.
Emergencias odontológicas. ¡qué debe hacer en estos casos?.
http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic
s/CommonConcerns/CankerSoresColdSoresAndInfections/OralFirstAidatHo
me.cvsp
En la onda del cuidado oral de sus bebes. Colgate.
Guía para cepillado interactivo. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/InteractiveGuide
s/BrushTool.cvsp
Guía para docentes: jardín de infantes. Colgate.
Guía para el maestro de 1 a 5 grado. Colgate.
Guía para el maestro de preescolar. Colgate.
Higiene bucodental infantil.
http://guiadecuidados.cuidadoinfantil.net/higiene-bucodental-infantil.html
Higiene dental. Latin salud.com. http://www.latinsalud.com
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Juegos interactivos del Dr. Muelitas.
http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Kids/FunGam
es.cvsp
La salud dental de los niños. American Academy of periodontology.
http://www.perio.org/consumer/children.sp.htm
Niños: ¡Bienvenidos a sonrisas brillantes, futuros brillantes!.
http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Kids/HomePa
ge.cvsp
Odontología Preventiva y Comunitaria. Principios, métodos y aplicaciones.
Sala,E y García P. Masson S,A.
Para mujeres embarazadas. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/
ArticlePDFs/par_prenatal_sp1.pdf
Plan de salud bucodental. Salud bucodental infantil hoy.
http://www.msps.es/campannas.html
Programa de medidas preventivas. Salud bucodental infantil. Canal Salud.
http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/salud-bucodental-infantil.shtml
Protege la sonrisa de tu bebé (de 0 a 6 meses de edad). Colgate.
http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/
ArticlePDFs/par_0_months_sp2.pdf
Protege la sonrisa de tu bebé (de 18 a 24 meses de edad). Colgate.
http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/
ArticlePDFs/par_18_months_sp4.pdf
Protege la sonrisa de tu bebé (de 6 a 18 meses de edad). Colgate.
http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/
ArticlePDFs/par_6_months_sp3.pdf
Qué son las aftas y lesiones bucales. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic
s/CommonConcerns/CankerSoresColdSoresAndInfections/WhatAreCanker
AndMouthSores.cvsp
Salud bucodental. Educación. Miniosterio de Educación. Gobierno de
España. Instituto de tecnología educativa.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/salud/bucodental.htm
Salud dental: queda en la familia. Colgate.
http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/OHE/Online_
Articles/FamilyGuideToOralHealth.cvsp
Vital. Suplemento de salud. Territorio digital. com.
http://www.territoriodigital.com/NotaSalud
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DATOS DEL AUTOR
Nombre y Apellido: Susana Mónica Bonetto
Domicilio: Regis Martines 2587
Localidad: Santa Fe
Provincia: Santa Fe
Correo electrónico: [email protected]
Teléfono: 0342-4553358
Institución: Escuela de enseñanza Media N°391 “Dr. Zapata Gollán”
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MATERIAL FOTOGRÁFICO
Foto N° 1- Clases teórico prácticas con odontólogos del Centro odontológico
Foto N° 2- Asistencia y participación de Charlas y jornadas
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Foto N° 3- Encuentros con docentes de escuelas primarias y jardines
Foto N° 4- Lectura y análisis de Guías para docentes
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Foto N° 5- Búsqueda, análisis y selección de juegos para cada edad
Foto N° 6- Búsqueda, análisis y selección de material para padres y para los
chicos.
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Foto N° 7- Lectura y selección de cuentos. Búsqueda y selección de canciones
Foto N° 8- Con los más chicos se trabajó con cuentos y juegos sugeridos por
COLGATE
Foto N° 9- Dramatización: cuento “El Hada de los dientes”
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Foto N° 10- Dramatización: una historia familiar
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Foto N° 11- Rondas de cepillado y fluoración.
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Foto N° 12- Con los de 8° y 9°, se decidió dictar una clase en el laboratorio de la
escuela
Foto N° 13- Charla para
mamás embarazadas en el
Centro Perinatológico del
Hospital Iturraspe.
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Foto N° 14- Dramatización
del cuento “Cuando Las
Bacterias Atacan...”. La
representación y el
vestuario de los actores fue
sufriendo varios cambios.
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Foto N° 15- Se fabricó en porcelana fría una dentadura para explicar la técnica del
cepillado y el uso del hilo dental
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Foto N° 16- Juego en el cual los chicos debían elegir cuales eran los alimentos
“buenos o malos” para los dientes
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Foto N° 17- Rondas de cepillado y fluoración. Cepillitos decorados.
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CUENTO: “CUANDO LAS BACTERIAS ATACAN…”
Música 1
Había una vez dos amiguitas, Flor y Jazmín, que siempre iban juntas a jugar al
parque…
Música 2
Entran las dos nenas jugando. Flor comiendo una paleta.
Jazmín – Flor, no tendrías que comer tantos dulces porque mis papis dicen que
hacen
mal.
Flor – A mí que me importa, yo como lo que quiero, son ricos y no te pienso
convidar.
Flor se enoja con Jazmín le saca la lengua se da vuelta y se sientan separadas en
el banco de la plaza, ambas juegan solas y con la música se van quedando
dormidas.
Música 3
En el mundo de los sueños todo es posible… Las muelas pueden caminar, hablar
y pensar. Florinda, es una muela que le gustan mucho las golosinas. Además, es
muy haragana y no se cepilla siempre después de comer.
Entra la muela Flor juntando todas las golosinas para comerlas, y pateando,
tirando las otras comidas
Muela Flor- ¡Qué linda tarde para comer alfajores, chupetines, caramelos
!Que me vienen con eso que tengo que comer frutas, verduras… ¡Puaj eso no me
gusta!
Música 4
Cuando comienza a sonar la música entra la bacteria y se aferra a la pierna de la
MF
¡Cuidado Flor!... ¿Qué es ese bicho?,...es una bacteria. Vez lo que té pasa por
comer tantos dulces y no cepillarte.
MF- Salí, soltame, ¿qué es esto?, es feo, gomoso, pegajoso ¡Wakala!
MF trata de sacarse de encima a la bacteria y la tira hacia un costado
Entra la paleta y desafiando a MF
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Paleta – Cómeme, que soy muy rica, seguí comiendo y tendrás muchos más de
estos lindos bichitos
MF la agarra y en ese momento también se une a ellas la bacteria, es aquí cuando
le pegan la mancha
MF – Jazmín mirá lo que me pasó, yo quiero ser como voz blanca y limpita, sin
manchas y bichos.
Cuando dice esto tira la paleta, pero la bacteria queda adherida
Muela Jazmín – Esperá, quedate quieta, yo te voy a ayudar, tranquilizate con el
cepillo te puedo sacar estos bichos.
MJ pasando con cuidado el cepillo sobre la muela y la bacteria logra desprender la
bacteria
MF – Pero mirá no salió todo, todavía tengo una mancha horrible.
MJ – Vamos a probar con estos productos, que según dicen sacan todas las
manchas.
MJ toma envases de productos de limpieza y trata de limpiar
MF – Me parece que no sale nada, lo estas usando bien.
MJ le tira agua al público mientras habla
MJ – Si, sale, mira; pero lo que no sale es la mancha.
MF mientras llora y grita
MF – Me duele cada vez más y no sale.
MJ – Tengo una idea te voy a llevar aun lugar donde seguro te van a curar.
Porque estas enferma.
MF – Dale, por favor llevame rápido.
Música 5
Juntas salen caminando tristes para ir al dentista
Dónde irán las muelas cuando están enfermas. Irán al dentista, parece que sí.
Ambas entran al consultorio
La secretaria habla por teléfono sin llevarles el apunte
MJ – Señora, por favor, nos puede atender.
Secretaria- No ven que estoy ocupada, ahora están apuradas. Tomen asiento y
esperen.
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Se sientan ambas a esperar
MF - ¿Dónde me trajiste? No me quieren atender.
MJ – Tené paciencia, es el consultorio del dentista más bueno, él seguro que te va
a curar y además es un bombón.
MF – Pero no nos atienden.
La secretaria sigue hablando con una amiga sobre que van a comer
MJ – Señora nos puede atender, mi amiga está sufriendo
Se. – Bueno está bien vengan las dos, pasen
Ambas se paran siguen a la secretaria que las lleva al consultorio
Las recibe Silvia, que es la asistente. El dentista está dado vuelta haciendo otras
cosas
Silvia - ¿Quién es la enferma?¿Cómo te llamas?
MF – Yo, me llamo Florinda
Sil – Sentate aquí el doctor ya te va a atender.
MJ se sienta en el sillón y MJ en una silla
El dentista se da vuelta y Silvia va acomodar las pinzas
Dentista – Hola muelitas, ¿cómo están?
MJ – No tan bien como usted doctor, que está re bien
Esto ultimo MJ lo dice mirando al público
D – Bueno déjenme trabajar
Sil. Se acerca con una bandeja con pinzas de todo tipo
Sil – Le alcanzo las pinzas doctor
D – No voy a necesitar el torno
Toma el torno y lo dirige hacia la mancha
MF le agarra la mano y le dice
MF - ¿Qué me va hacer? ¿Me va a doler?
Con cuidado el dr le toma la mano y le aclara suavemente
D – No te asustes esto no duele, solo hace ruidito Chuiiiiiiiii
D Saca la mancha
D – Silvia por favor la pasta
Le alcanza un pote y el dr saca una pasta y la coloca en el lugar de la mancha
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D – Ya está quedaste perfecta y muy linda
Abrazando y besando al dr
MF – Hay, gracias doctor
D – para que no te pase esto de nuevo tenes que acordarte de cepillarte los
dientes después de cada comida y comer menos golosinas. Además de
visitar al dentista seguido.
MF – Voy a hacerle caso… principalmente lo de visitarlo seguido.
Lo último lo dice mirando al público
Saludando a las secretarias se van las dos muy contentas, mientras suena la
música
Música 6
Que bien parece que Flor aprendió la lección. Y ahora ¿qué pasa?
Llegan a la plaza y comienzan a hablar
MF – Mirá el doctor me sacó la mancha y ahora estoy linda y limpita de nuevo
Aparece la paleta con la bacteria y dan vuelta alrededor de MF
P – No importa cuando me vuelvas a comer y no te laves los dientes van a
aparecer los bichos y las manchas
MF – No porque yo me voy a lavar los dientes siempre después de comer
Mientras MF le contesta a la paleta y las hecha MJ mira hacia atrás y ve que viene
caminando el Dr
MJ – Mirá allá viene el dr. Muelitas, vamos a saludarlo
Corren ambas a saludarlo
¿Sabían que el Dr. a veces da consejos cantando?, bueno pero esto ocurre solo
en los cuentos
MF - ¿Qué tal doctor, cómo le va?
D – Hola, ahora que las encontré les voy a dar unos consejos cantando. Si saben
la canción canten conmigo
Canción: “Canción del Cepillado”
Bailan todos juntos
Al terminar desaparecen y F se despierta aturdida y comienza a zamarrear a J que
todavía duerme
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F – Jazmín, Jazmín. Despertate, tuve un sueño. Es cierto lo que me dijiste que no
coma tantos dulces y que me cepille los dientes
J – Viste, te dije. Ahora me vas hacer caso.
F- Amigas de nuevo.
J – Si
Se abrazan y se toman de la mano
F- Vamos a casa a jugar
Y colorín colorado este cuento se ha terminado
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