COLEGIO PART. KOMVUX

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COLEGIO PART. KOMVUX
COLEGIO PART.
KOMVUX - COQUIMBO
Resultados educativos
del establecimiento
8º básico
Resultados
Indicadores de desarrollo personal y social
2015
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Autoestima académica y motivación escolar
Puntaje promedio
Autoestima académica y
motivación escolar
74
↑4
●0
Autopercepción y
autovaloración académica
71
↑5
●0
Motivación escolar
77
●3
●0
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
32%
25%
Nivel medio
68%
75%
Nivel bajo
0%
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Clima de convivencia escolar
Puntaje promedio
Clima de convivencia
escolar
76
↑9
●2
Ambiente de respeto
68
●3
●0
Ambiente organizado
83
↑ 15
●2
Ambiente seguro
78
↑ 11
↑6
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
59%
10%
Nivel medio
41%
80%
Nivel bajo
0%
10%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Participación y formación ciudadana
Puntaje promedio
Participación y formación
ciudadana
78
↑7
●2
Sentido de pertenencia
84
↑ 16
↑8
Participación
74
↑9
● -2
Vida democrática
74
↓ -6
● -2
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
59%
20%
Nivel medio
41%
80%
Nivel bajo
0%
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Hábitos de vida saludable
Puntaje promedio
Hábitos de vida saludable
72
↑7
●2
Hábitos de autocuidado
84
↑8
↑8
Hábitos alimenticios
69
//
● -1
Hábitos de vida activa
63
↑4
● -1
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
21%
0%
Nivel medio
79%
92%
Nivel bajo
0%
8%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel
de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la
evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
(3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por
ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014.
8º básico
Resultados de aprendizaje Simce 2015
Resultados de aprendizaje
8º básico
Estándares de Aprendizaje 2015
Puntaje promedio 2015
Comprensión
de Lectura
216
● 17
↓ -14
Matemática
218
● -13
↓ -26
Ciencias Naturales
236
●9
↓ -12
(1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de
establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: significativamente más alto.
: significativamente más bajo.
Tendencia de los resultados según año,
prueba Comprensión de Lectura
Tendencia de los resultados según año,
prueba Matemática
Tendencia de los resultados según año,
prueba Ciencias Naturales
Tendencia de los Estándares de Aprendizaje,
prueba Comprensión de Lectura
Tendencia de los Estándares de aprendizaje,
prueba Matemática
Tendencia de los Estándares de Aprendizaje,
prueba Ciencias Naturales
II medio
Resultados
Indicadores de desarrollo personal y social
2015
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Autoestima académica y motivación escolar
Puntaje promedio
Autoestima académica y
motivación escolar
77
↑4
↑4
Autoperceción y
autovaloración académica
72
●1
●2
Motivación escolar
81
↑5
↑5
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
54%
55%
Nivel medio
46%
45%
Nivel bajo
0%
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Clima de convivencia escolar
Puntaje promedio
Clima de convivencia
escolar
"
/
¬
Ambiente de respeto
"
/
¬
Ambiente organizado
"
/
¬
Ambiente seguro
"
/
¬
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
-
55%
Nivel medio
-
45%
Nivel bajo
-
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Participación y formación ciudadana
Puntaje promedio
Participación y formación
ciudadana
80
↓ -8
↑4
Sentido de pertenencia
84
↓ -6
↑9
Participación
81
●1
↑7
Vida democrática
79
↓ -14
●2
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
73%
90%
Nivel medio
18%
10%
Nivel bajo
9%
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de
logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación
anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
: más bajo.
Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social,
Hábitos de vida saludable
Puntaje promedio
Hábitos de vida saludable
69
●2
● -1
Hábitos de autocuidado
83
↑ 10
↑8
Hábitos alimenticios
65
//
↓ -6
Hábitos de vida activa
60
●1
↓ -4
Distribución de respuestas en los niveles del indicador
Nivel alto
15%
0%
Nivel medio
77%
100%
Nivel bajo
8%
0%
(1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel
de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador.
(2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la
evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: más alto.
:
más bajo.
(3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por
ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014.
II medio
Resultados de aprendizaje Simce 2015
Resultados de aprendizaje
II medio
Estándares de Aprendizaje 2015
Puntaje promedio 2015
Comprensión
de Lectura
230
● 10
●6
Matemática
203
● -27
● -16
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
223
//
●0
(1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y
de establecimientos del mismo GSE es:
•: similar.
: significativamente más alto.
: significativamente más bajo.
(2) La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se
reporta variación.
Tendencia de los resultados según año,
prueba Comprensión de Lectura
Tendencia de los resultados según año,
Prueba Matemática
Tendencia de los Estándares de Aprendizaje,
prueba Comprensión de Lectura
Tendencia de los Estándares de aprendizaje,
prueba Matemática
Resultados educativos
nacionales
↑ : Promedio actual es más alto que el promedio de la medición anterior.
●: Promedio actual es similar a la medición anterior.
↓ : Promedio actual es más bajo que el promedio de la medición anterior.
↑ : Promedio actual es significativamente más alto que el promedio de la medición anterior.
●: Promedio actual es similar a la medición anterior.
↓ : Promedio actual es significativamente más bajo que el promedio de la medición anterior.
GSE: Se utilizó el Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento (IVE), proporcionado por la JUNAEB, y la información
entregada por los apoderados en el Cuestionario de Calidad y Contexto de la Educación
//: La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se reporta
variación respecto de la evaluación anterior.
Con esta información, su comunidad educativa puede:
• Observar la trayectoria de los resultados que ha tenido su establecimiento y
complementar esta información con los otros resultados entregados, vinculándola con los
resultados de evaluaciones internas.
• Relacionar estos resultados con la diversidad de estudiantes e identificar los diferentes
ritmos de aprendizaje.
• Reflexionar sobre la sinergia que existe entre estos resultados y los de los Indicadores
desarrollo personal y social, para elaborar un diagnóstico anual que considere los diversos
aspectos fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes y, de ese modo, generar
un plan anual que propicie la mejora y el desarrollo de aprendizajes integrales.
Es importante considerar que:
• Debido a que la evaluación de los Indicadores de desarrollo personal y social de los
estudiantes es reciente y requiere asentarse en el sistema, estas primeras comparaciones
deben tomarse con cautela y no considerarse como una tendencia.

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