Illinois PIRC - Julio Enrique Flores

Creo que el impacto de los padres
familia y de las comunidades es al menos tan
significativo como la cantidad de dinero que
se invierte en educación.
de
— Senador Federal Barack Obama (D-IL)
(Según se reprodujo en el New Yorker, Mayo 7, 2007)
Illinois PIRC
(Centros de Recursos e Información
para Padres de Familia)
PA R A S A B E R M Á S S O B R E L O S I L L I N O I S P I R C :
LLAME AL 1-877-586-0007
V I S I T E W W W. C O L U M . E D U / I L P I R C
O ENVIE UN CORREO ELECTRONICO A: [email protected]
Carol Ann Stowe
Director Ejecutivo, CCAP
Director
Director de los Illinois PIRC
The Harris Center for Early Childhood Education
312-344-8851
312-344-7991
[email protected]
[email protected]
Illinois PIRC/Center for Community Arts Partnerships
Columbia College Chicago
600 S. Michigan Ave., Chicago, IL 60605
No Child Left Behind
Interesado en que todos los niños triunfen en la escuela, y a sabiendas del papel vital que los
padres de familia juegan en la educación de sus niños, el Congreso de los Estados Unidos
aprobó el Acta No Child Left Behind (NCLB). Al reconocer que los estudiantes y las escuelas
pueden alcanzar niveles mayores de aprovechamiento educativo si padres de familia y maestros
trabajan juntos, NCLB ha desarrollado recursos y lineamientos para fomentar la participación de
los padres de familia. Los Illinois PIRC ofrecen a los padres de familia, a nivel estatal, información sobre NCLB así como los recursos necesarios para ayudarles a entender mejor el papel que
juegan en la escuela y en el hogar. A través de los Illinois PIRC, los padres de familia tienen acceso a información sobre cómo escoger una escuela, y sobre servicios educativos suplementarios
disponibles en sus comunidades. Los padres de familia reciben también apoyos para entender
los sistemas de rendición de cuentas del Estado de Illinois. Como resultado de esto, los padres
de familia aprenden a comunicarse eficazmente con los maestros, a participar activamente en
la elaboración de políticas y planes para la mejora de las escuelas, y a crear un ambiente más
propicio para el aprendizaje en el hogar.
La participación de la familia
David A. Flatley
Desde 1998, los Center for Community Arts Partnerships
The Harris Center for Early Childhood Education en Columbia
(CCAP) de Columbia College Chicago han transformado las
College Chicago está dedicado a preparar a profesionales del
vidas de miles de jóvenes de Chicago a través de su enfoque
desarrollo infantil que puedan resolver las necesidades de los
único en materia de construir asociaciones entre la universi-
niños en una diversidad de ambientes urbanos. El programa de
dad y las comunidades. Fundados en torno a la misión de
Early Childhood Education fue creado a partir de la convicción de
enlazar los departamentos académicos de Columbia College
que una educación liberal — que adopta a las artes como cen-
Chicago con diversas comunidades a través de la ciudad, los
trales para la experiencia humana — y la preparación profesional
CCAP traen a primer plano los conceptos de aprendizaje de
son esenciales para poder preparar a aquellos que trabajan con
base comunitaria, currícula integrada en las artes, y asocia-
niños. El programa combina un núcleo esencial y profesional inte-
ciones recíprocas. CCAP ha logrado unir a artistas, edu-
grado a las artes, con un énfasis en el Enfoque Reggio Emilia y
cadores, estudiantes, corporaciones, escuelas y organiza-
un estudio enfocado en las artes visuales, las artes representati-
ciones comunitarias para formar asociaciones significativas
vas, o el lenguaje y la cultura.
y sostenibles en el mundo de las artes.
Esta publicación fue producida en todo o en partes con fondos del U.S. Department of Education, Office of Innovation and
Improvement, Parental Information and Resource Center, bajo el Grant # 84.310A. El contenido expresado aquí no necesaria-
es el núcleo de
todas las comunidades de aprendizaje.
— Ron Lawless
Coordinador Estatal para la Participación de los Padres de Familia,
Illinois State Board of Education
mente refleja el punto de vista del Department of Education, de cualquier otra agencia del gobierno de los Estados Unidos,
THE CENTER FOR COMMUNITY ARTS
PA R T N E R S H I P S Y
T H E H A R R I S C E N T E R F O R E A R LY
C H I L D H O O D E D U C AT I O N
o de otras fuentes.
1Henderson
& Mapp, 2002, de http://www.sedl.org/connections/resources/evidence.pdf.
FOTOS POR RICHARD GRAHAM, ANNIE HECKMAN, JULIO FLORES, CECIL MCDONALD, Y QUEEN WHITLOCK.
Columbia
C O L L E G E
C H I C A G O
Participación
de los
Padres de
Familia
Los padres de familia son esenciales para el éxito académico de los niños. Al
participar en la educación de sus hijos, y al crear un ambiente en el hogar que
fomente el aprendizaje, los padres de familia pueden garantizar que sus niños
funcionen bien en la escuela. Diversos estudios indican que los niños cuyos
padres se involucran en su educación, responden mejor académicamente. Sin
importar cuál sea su nivel de ingresos o procedencia, los estudiantes cuyos
Illinois PIRC
padres participan en el proceso educativo tienen mejores probabilidades de
obtener buenas notas y alta gradación en sus exámenes, inscribirse en progra-
Los padres de familia en el estado de Illinois cuentan ahora con una nueva manera de apoyar la educación de sus hijos. En asociación con The Harris Center for
mas de mayor nivel, acudir regularmente a la escuela, mejorar su conducta y
desarrollar mejores destrezas sociales.1
Early Childhood Education (ECE), el Center for Community Arts Partnerships
(CCAP) opera los Centros de Recursos e Información para Padres de Familia en
Illinois (Illinois PIRC) en Columbia College Chicago. Con financiamiento del
United Status Department of Education y apoyo de la Illinois State Board of
Education, los esfuerzos de los Illinois PIRC permiten responder a las necesidades educativas de niños y padres de familia por todo el estado. A través de
esta iniciativa, CCAP y ECE han desarrollado un enfoque basado en las artes,
intergeneracional y centrado en comunidades específicas para alinear la participación de los padres de familia con la legislación No Child Left Behind y con las
necesidades de distritos locales. A nivel estatal, los Illinois PIRC implementan y
apoyan una variedad de programas y políticas, y proporcionan recursos para
incrementar la participación de los padres de familia, mejorar el aprovechamiento
académico de los estudiantes, y fortalecer la asociación entre padres de familia,
maestros, las administraciones escolares y las comunidades específicas.
A través de talleres comunitarios de los Illinois PIRC , presentaciones escolares e
institutos de verano, los padres de familia tienen acceso a información orientada
a mejorar sus propias destrezas y conocimientos, y para ayudar a sus hijos a triunfar académicamente. Como parte integral de los Illinois PIRC , The Harris Center
for Early Childhood Education coordina los programas de educación temprana de
los Illinois PIRC, que se enfocan en responder a las necesidades de los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad. Como resultado de ello, los padres
de familia son alentados a involucrarse en todos los aspectos de la educación de
sus hijos.
Tal vez la cosa más importante que los padres de familia pueden
hacer es alentar el aprendizaje de sus hijos. Los padres de familia no necesitan saber todo lo que sus niños aprenderán, pero sí necesitan guiarlos
y apoyarlos.
— Barbara Bowman, Directora
Office of Early Childhood Education, Chicago Public Schools
Involucrando a los
Padres de Familia,
las Escuelas y las
Comunidades
Como parte de Columbia College Chicago, la principal universidad del país en materia de artes y
medios, CCAP y ECE absorben el papel invaluable
que las artes desempeñan en el aprendizaje y
desarrollo de los niños. Los recursos y experiencia de estos socios permiten que los Illinois PIRC
integran a padres de familia, escuelas y comunidades a nivel estatal. Los programas y serviMi niño valora su
cios de los Illinois PIRC trabajan a partir de la
educación y la toma
exitosa iniciativa Community Schools de CCAP
muy en serio, porque
que pone a las escuelas en el centro mismo de
las comunidades, así como del modelo de integración de las artes de CCAP, y el uso por parte
— Padre de Familia
de ECE del internacionalmente reconocido
Crown Community Academy,
Enfoque Reggio Emilia para el trabajo con niños.
Chicago
A través de los Illinois PIRC, una variedad de
recursos esta disponible, incluyendo programas
de tutoría y programas académicos basados en las artes para estudiantes durante y después
de la jornada escolar, tutoría para padres de familia, y talleres y clases para padres de familia. Adicionalmente, ECE resuelve las necesidades más urgentes que enfrentan los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad, usando los conocimientos obtenidos del
Enfoque Reggio Emilia. Este enfoque marcha en paralelo a la iniciativa Community Schools al
integrar a padres de familia, niños y educadores dentro de una comunidad para apoyar el
desarrollo de los niños.
yo hago lo mismo.
Al combinar estos exitosos modelos y estrategias, los padres de familia y las comunidades
aprenden a volverse más activos, y a ser participantes de mayor peso en el aprendizaje de los
niños, tanto en la escuela como en el hogar. Al trabajar con socios y redes a nivel estatal,
escuelas públicos, y organizaciones basadas en la comunidad, los Illinois PIRC fortalecen el
trabajo conjunto de los padres de familia en escuelas y comunidades. Estas relaciones ayudan los Illinois PIRC a proporcionar una variedad de recursos, asistencia técnica e información
a los actores claves interesados en implementar estrategias eficaces para la participación de
los padres de familia.
[Estamos] construyendo capacidades,
[creando] una mejor línea de comunicación con el hogar y la
escuela, y logrando que nuestros padres de familia se involucren
más en las operaciones diarias que estamos llevando a cabo aquí.
— Dr. Lee Jackson, Principal, Crown Community Academy, Chicago
Participación
de los
Padres de
Familia
Los padres de familia son esenciales para el éxito académico de los niños. Al
participar en la educación de sus hijos, y al crear un ambiente en el hogar que
fomente el aprendizaje, los padres de familia pueden garantizar que sus niños
funcionen bien en la escuela. Diversos estudios indican que los niños cuyos
padres se involucran en su educación, responden mejor académicamente. Sin
importar cuál sea su nivel de ingresos o procedencia, los estudiantes cuyos
Illinois PIRC
padres participan en el proceso educativo tienen mejores probabilidades de
obtener buenas notas y alta gradación en sus exámenes, inscribirse en progra-
Los padres de familia en el estado de Illinois cuentan ahora con una nueva manera de apoyar la educación de sus hijos. En asociación con The Harris Center for
mas de mayor nivel, acudir regularmente a la escuela, mejorar su conducta y
desarrollar mejores destrezas sociales.1
Early Childhood Education (ECE), el Center for Community Arts Partnerships
(CCAP) opera los Centros de Recursos e Información para Padres de Familia en
Illinois (Illinois PIRC) en Columbia College Chicago. Con financiamiento del
United Status Department of Education y apoyo de la Illinois State Board of
Education, los esfuerzos de los Illinois PIRC permiten responder a las necesidades educativas de niños y padres de familia por todo el estado. A través de
esta iniciativa, CCAP y ECE han desarrollado un enfoque basado en las artes,
intergeneracional y centrado en comunidades específicas para alinear la participación de los padres de familia con la legislación No Child Left Behind y con las
necesidades de distritos locales. A nivel estatal, los Illinois PIRC implementan y
apoyan una variedad de programas y políticas, y proporcionan recursos para
incrementar la participación de los padres de familia, mejorar el aprovechamiento
académico de los estudiantes, y fortalecer la asociación entre padres de familia,
maestros, las administraciones escolares y las comunidades específicas.
A través de talleres comunitarios de los Illinois PIRC , presentaciones escolares e
institutos de verano, los padres de familia tienen acceso a información orientada
a mejorar sus propias destrezas y conocimientos, y para ayudar a sus hijos a triunfar académicamente. Como parte integral de los Illinois PIRC , The Harris Center
for Early Childhood Education coordina los programas de educación temprana de
los Illinois PIRC, que se enfocan en responder a las necesidades de los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad. Como resultado de ello, los padres
de familia son alentados a involucrarse en todos los aspectos de la educación de
sus hijos.
Tal vez la cosa más importante que los padres de familia pueden
hacer es alentar el aprendizaje de sus hijos. Los padres de familia no necesitan saber todo lo que sus niños aprenderán, pero sí necesitan guiarlos
y apoyarlos.
— Barbara Bowman, Directora
Office of Early Childhood Education, Chicago Public Schools
Involucrando a los
Padres de Familia,
las Escuelas y las
Comunidades
Como parte de Columbia College Chicago, la principal universidad del país en materia de artes y
medios, CCAP y ECE absorben el papel invaluable
que las artes desempeñan en el aprendizaje y
desarrollo de los niños. Los recursos y experiencia de estos socios permiten que los Illinois PIRC
integran a padres de familia, escuelas y comunidades a nivel estatal. Los programas y serviMi niño valora su
cios de los Illinois PIRC trabajan a partir de la
educación y la toma
exitosa iniciativa Community Schools de CCAP
muy en serio, porque
que pone a las escuelas en el centro mismo de
las comunidades, así como del modelo de integración de las artes de CCAP, y el uso por parte
— Padre de Familia
de ECE del internacionalmente reconocido
Crown Community Academy,
Enfoque Reggio Emilia para el trabajo con niños.
Chicago
A través de los Illinois PIRC, una variedad de
recursos esta disponible, incluyendo programas
de tutoría y programas académicos basados en las artes para estudiantes durante y después
de la jornada escolar, tutoría para padres de familia, y talleres y clases para padres de familia. Adicionalmente, ECE resuelve las necesidades más urgentes que enfrentan los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad, usando los conocimientos obtenidos del
Enfoque Reggio Emilia. Este enfoque marcha en paralelo a la iniciativa Community Schools al
integrar a padres de familia, niños y educadores dentro de una comunidad para apoyar el
desarrollo de los niños.
yo hago lo mismo.
Al combinar estos exitosos modelos y estrategias, los padres de familia y las comunidades
aprenden a volverse más activos, y a ser participantes de mayor peso en el aprendizaje de los
niños, tanto en la escuela como en el hogar. Al trabajar con socios y redes a nivel estatal,
escuelas públicos, y organizaciones basadas en la comunidad, los Illinois PIRC fortalecen el
trabajo conjunto de los padres de familia en escuelas y comunidades. Estas relaciones ayudan los Illinois PIRC a proporcionar una variedad de recursos, asistencia técnica e información
a los actores claves interesados en implementar estrategias eficaces para la participación de
los padres de familia.
[Estamos] construyendo capacidades,
[creando] una mejor línea de comunicación con el hogar y la
escuela, y logrando que nuestros padres de familia se involucren
más en las operaciones diarias que estamos llevando a cabo aquí.
— Dr. Lee Jackson, Principal, Crown Community Academy, Chicago
Participación
de los
Padres de
Familia
Los padres de familia son esenciales para el éxito académico de los niños. Al
participar en la educación de sus hijos, y al crear un ambiente en el hogar que
fomente el aprendizaje, los padres de familia pueden garantizar que sus niños
funcionen bien en la escuela. Diversos estudios indican que los niños cuyos
padres se involucran en su educación, responden mejor académicamente. Sin
importar cuál sea su nivel de ingresos o procedencia, los estudiantes cuyos
Illinois PIRC
padres participan en el proceso educativo tienen mejores probabilidades de
obtener buenas notas y alta gradación en sus exámenes, inscribirse en progra-
Los padres de familia en el estado de Illinois cuentan ahora con una nueva manera de apoyar la educación de sus hijos. En asociación con The Harris Center for
mas de mayor nivel, acudir regularmente a la escuela, mejorar su conducta y
desarrollar mejores destrezas sociales.1
Early Childhood Education (ECE), el Center for Community Arts Partnerships
(CCAP) opera los Centros de Recursos e Información para Padres de Familia en
Illinois (Illinois PIRC) en Columbia College Chicago. Con financiamiento del
United Status Department of Education y apoyo de la Illinois State Board of
Education, los esfuerzos de los Illinois PIRC permiten responder a las necesidades educativas de niños y padres de familia por todo el estado. A través de
esta iniciativa, CCAP y ECE han desarrollado un enfoque basado en las artes,
intergeneracional y centrado en comunidades específicas para alinear la participación de los padres de familia con la legislación No Child Left Behind y con las
necesidades de distritos locales. A nivel estatal, los Illinois PIRC implementan y
apoyan una variedad de programas y políticas, y proporcionan recursos para
incrementar la participación de los padres de familia, mejorar el aprovechamiento
académico de los estudiantes, y fortalecer la asociación entre padres de familia,
maestros, las administraciones escolares y las comunidades específicas.
A través de talleres comunitarios de los Illinois PIRC , presentaciones escolares e
institutos de verano, los padres de familia tienen acceso a información orientada
a mejorar sus propias destrezas y conocimientos, y para ayudar a sus hijos a triunfar académicamente. Como parte integral de los Illinois PIRC , The Harris Center
for Early Childhood Education coordina los programas de educación temprana de
los Illinois PIRC, que se enfocan en responder a las necesidades de los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad. Como resultado de ello, los padres
de familia son alentados a involucrarse en todos los aspectos de la educación de
sus hijos.
Tal vez la cosa más importante que los padres de familia pueden
hacer es alentar el aprendizaje de sus hijos. Los padres de familia no necesitan saber todo lo que sus niños aprenderán, pero sí necesitan guiarlos
y apoyarlos.
— Barbara Bowman, Directora
Office of Early Childhood Education, Chicago Public Schools
Involucrando a los
Padres de Familia,
las Escuelas y las
Comunidades
Como parte de Columbia College Chicago, la principal universidad del país en materia de artes y
medios, CCAP y ECE absorben el papel invaluable
que las artes desempeñan en el aprendizaje y
desarrollo de los niños. Los recursos y experiencia de estos socios permiten que los Illinois PIRC
integran a padres de familia, escuelas y comunidades a nivel estatal. Los programas y serviMi niño valora su
cios de los Illinois PIRC trabajan a partir de la
educación y la toma
exitosa iniciativa Community Schools de CCAP
muy en serio, porque
que pone a las escuelas en el centro mismo de
las comunidades, así como del modelo de integración de las artes de CCAP, y el uso por parte
— Padre de Familia
de ECE del internacionalmente reconocido
Crown Community Academy,
Enfoque Reggio Emilia para el trabajo con niños.
Chicago
A través de los Illinois PIRC, una variedad de
recursos esta disponible, incluyendo programas
de tutoría y programas académicos basados en las artes para estudiantes durante y después
de la jornada escolar, tutoría para padres de familia, y talleres y clases para padres de familia. Adicionalmente, ECE resuelve las necesidades más urgentes que enfrentan los padres de
familia con niños hasta los ocho años de edad, usando los conocimientos obtenidos del
Enfoque Reggio Emilia. Este enfoque marcha en paralelo a la iniciativa Community Schools al
integrar a padres de familia, niños y educadores dentro de una comunidad para apoyar el
desarrollo de los niños.
yo hago lo mismo.
Al combinar estos exitosos modelos y estrategias, los padres de familia y las comunidades
aprenden a volverse más activos, y a ser participantes de mayor peso en el aprendizaje de los
niños, tanto en la escuela como en el hogar. Al trabajar con socios y redes a nivel estatal,
escuelas públicos, y organizaciones basadas en la comunidad, los Illinois PIRC fortalecen el
trabajo conjunto de los padres de familia en escuelas y comunidades. Estas relaciones ayudan los Illinois PIRC a proporcionar una variedad de recursos, asistencia técnica e información
a los actores claves interesados en implementar estrategias eficaces para la participación de
los padres de familia.
[Estamos] construyendo capacidades,
[creando] una mejor línea de comunicación con el hogar y la
escuela, y logrando que nuestros padres de familia se involucren
más en las operaciones diarias que estamos llevando a cabo aquí.
— Dr. Lee Jackson, Principal, Crown Community Academy, Chicago
Creo que el impacto de los padres
familia y de las comunidades es al menos tan
significativo como la cantidad de dinero que
se invierte en educación.
de
— Senador Federal Barack Obama (D-IL)
(Según se reprodujo en el New Yorker, Mayo 7, 2007)
Illinois PIRC
(Centros de Recursos e Información
para Padres de Familia)
PA R A S A B E R M Á S S O B R E L O S I L L I N O I S P I R C :
LLAME AL 1-877-586-0007
V I S I T E W W W. C O L U M . E D U / I L P I R C
O ENVIE UN CORREO ELECTRONICO A: [email protected]
Carol Ann Stowe
Director Ejecutivo, CCAP
Director
Director de los Illinois PIRC
The Harris Center for Early Childhood Education
312-344-8851
312-344-7991
[email protected]
[email protected]
Illinois PIRC/Center for Community Arts Partnerships
Columbia College Chicago
600 S. Michigan Ave., Chicago, IL 60605
No Child Left Behind
Interesado en que todos los niños triunfen en la escuela, y a sabiendas del papel vital que los
padres de familia juegan en la educación de sus niños, el Congreso de los Estados Unidos
aprobó el Acta No Child Left Behind (NCLB). Al reconocer que los estudiantes y las escuelas
pueden alcanzar niveles mayores de aprovechamiento educativo si padres de familia y maestros
trabajan juntos, NCLB ha desarrollado recursos y lineamientos para fomentar la participación de
los padres de familia. Los Illinois PIRC ofrecen a los padres de familia, a nivel estatal, información sobre NCLB así como los recursos necesarios para ayudarles a entender mejor el papel que
juegan en la escuela y en el hogar. A través de los Illinois PIRC, los padres de familia tienen acceso a información sobre cómo escoger una escuela, y sobre servicios educativos suplementarios
disponibles en sus comunidades. Los padres de familia reciben también apoyos para entender
los sistemas de rendición de cuentas del Estado de Illinois. Como resultado de esto, los padres
de familia aprenden a comunicarse eficazmente con los maestros, a participar activamente en
la elaboración de políticas y planes para la mejora de las escuelas, y a crear un ambiente más
propicio para el aprendizaje en el hogar.
La participación de la familia
David A. Flatley
Desde 1998, los Center for Community Arts Partnerships
The Harris Center for Early Childhood Education en Columbia
(CCAP) de Columbia College Chicago han transformado las
College Chicago está dedicado a preparar a profesionales del
vidas de miles de jóvenes de Chicago a través de su enfoque
desarrollo infantil que puedan resolver las necesidades de los
único en materia de construir asociaciones entre la universi-
niños en una diversidad de ambientes urbanos. El programa de
dad y las comunidades. Fundados en torno a la misión de
Early Childhood Education fue creado a partir de la convicción de
enlazar los departamentos académicos de Columbia College
que una educación liberal — que adopta a las artes como cen-
Chicago con diversas comunidades a través de la ciudad, los
trales para la experiencia humana — y la preparación profesional
CCAP traen a primer plano los conceptos de aprendizaje de
son esenciales para poder preparar a aquellos que trabajan con
base comunitaria, currícula integrada en las artes, y asocia-
niños. El programa combina un núcleo esencial y profesional inte-
ciones recíprocas. CCAP ha logrado unir a artistas, edu-
grado a las artes, con un énfasis en el Enfoque Reggio Emilia y
cadores, estudiantes, corporaciones, escuelas y organiza-
un estudio enfocado en las artes visuales, las artes representati-
ciones comunitarias para formar asociaciones significativas
vas, o el lenguaje y la cultura.
y sostenibles en el mundo de las artes.
Esta publicación fue producida en todo o en partes con fondos del U.S. Department of Education, Office of Innovation and
Improvement, Parental Information and Resource Center, bajo el Grant # 84.310A. El contenido expresado aquí no necesaria-
es el núcleo de
todas las comunidades de aprendizaje.
— Ron Lawless
Coordinador Estatal para la Participación de los Padres de Familia,
Illinois State Board of Education
mente refleja el punto de vista del Department of Education, de cualquier otra agencia del gobierno de los Estados Unidos,
THE CENTER FOR COMMUNITY ARTS
PA R T N E R S H I P S Y
T H E H A R R I S C E N T E R F O R E A R LY
C H I L D H O O D E D U C AT I O N
o de otras fuentes.
1Henderson
& Mapp, 2002, de http://www.sedl.org/connections/resources/evidence.pdf.
FOTOS POR RICHARD GRAHAM, ANNIE HECKMAN, JULIO FLORES, CECIL MCDONALD, Y QUEEN WHITLOCK.
Columbia
C O L L E G E
C H I C A G O
Creo que el impacto de los padres
familia y de las comunidades es al menos tan
significativo como la cantidad de dinero que
se invierte en educación.
de
— Senador Federal Barack Obama (D-IL)
(Según se reprodujo en el New Yorker, Mayo 7, 2007)
Illinois PIRC
(Centros de Recursos e Información
para Padres de Familia)
PA R A S A B E R M Á S S O B R E L O S I L L I N O I S P I R C :
LLAME AL 1-877-586-0007
V I S I T E W W W. C O L U M . E D U / I L P I R C
O ENVIE UN CORREO ELECTRONICO A: [email protected]
Carol Ann Stowe
Director Ejecutivo, CCAP
Director
Director de los Illinois PIRC
The Harris Center for Early Childhood Education
312-344-8851
312-344-7991
[email protected]
[email protected]
Illinois PIRC/Center for Community Arts Partnerships
Columbia College Chicago
600 S. Michigan Ave., Chicago, IL 60605
No Child Left Behind
Interesado en que todos los niños triunfen en la escuela, y a sabiendas del papel vital que los
padres de familia juegan en la educación de sus niños, el Congreso de los Estados Unidos
aprobó el Acta No Child Left Behind (NCLB). Al reconocer que los estudiantes y las escuelas
pueden alcanzar niveles mayores de aprovechamiento educativo si padres de familia y maestros
trabajan juntos, NCLB ha desarrollado recursos y lineamientos para fomentar la participación de
los padres de familia. Los Illinois PIRC ofrecen a los padres de familia, a nivel estatal, información sobre NCLB así como los recursos necesarios para ayudarles a entender mejor el papel que
juegan en la escuela y en el hogar. A través de los Illinois PIRC, los padres de familia tienen acceso a información sobre cómo escoger una escuela, y sobre servicios educativos suplementarios
disponibles en sus comunidades. Los padres de familia reciben también apoyos para entender
los sistemas de rendición de cuentas del Estado de Illinois. Como resultado de esto, los padres
de familia aprenden a comunicarse eficazmente con los maestros, a participar activamente en
la elaboración de políticas y planes para la mejora de las escuelas, y a crear un ambiente más
propicio para el aprendizaje en el hogar.
La participación de la familia
David A. Flatley
Desde 1998, los Center for Community Arts Partnerships
The Harris Center for Early Childhood Education en Columbia
(CCAP) de Columbia College Chicago han transformado las
College Chicago está dedicado a preparar a profesionales del
vidas de miles de jóvenes de Chicago a través de su enfoque
desarrollo infantil que puedan resolver las necesidades de los
único en materia de construir asociaciones entre la universi-
niños en una diversidad de ambientes urbanos. El programa de
dad y las comunidades. Fundados en torno a la misión de
Early Childhood Education fue creado a partir de la convicción de
enlazar los departamentos académicos de Columbia College
que una educación liberal — que adopta a las artes como cen-
Chicago con diversas comunidades a través de la ciudad, los
trales para la experiencia humana — y la preparación profesional
CCAP traen a primer plano los conceptos de aprendizaje de
son esenciales para poder preparar a aquellos que trabajan con
base comunitaria, currícula integrada en las artes, y asocia-
niños. El programa combina un núcleo esencial y profesional inte-
ciones recíprocas. CCAP ha logrado unir a artistas, edu-
grado a las artes, con un énfasis en el Enfoque Reggio Emilia y
cadores, estudiantes, corporaciones, escuelas y organiza-
un estudio enfocado en las artes visuales, las artes representati-
ciones comunitarias para formar asociaciones significativas
vas, o el lenguaje y la cultura.
y sostenibles en el mundo de las artes.
Esta publicación fue producida en todo o en partes con fondos del U.S. Department of Education, Office of Innovation and
Improvement, Parental Information and Resource Center, bajo el Grant # 84.310A. El contenido expresado aquí no necesaria-
es el núcleo de
todas las comunidades de aprendizaje.
— Ron Lawless
Coordinador Estatal para la Participación de los Padres de Familia,
Illinois State Board of Education
mente refleja el punto de vista del Department of Education, de cualquier otra agencia del gobierno de los Estados Unidos,
THE CENTER FOR COMMUNITY ARTS
PA R T N E R S H I P S Y
T H E H A R R I S C E N T E R F O R E A R LY
C H I L D H O O D E D U C AT I O N
o de otras fuentes.
1Henderson
& Mapp, 2002, de http://www.sedl.org/connections/resources/evidence.pdf.
FOTOS POR RICHARD GRAHAM, ANNIE HECKMAN, JULIO FLORES, CECIL MCDONALD, Y QUEEN WHITLOCK.
Columbia
C O L L E G E
C H I C A G O