praxias orolinguofaciales - Intervención Logopédica en Atención

praxias orolinguofaciales - Intervención Logopédica en Atención

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
LOGOPÉDICA EN LENGUAJE ORAL
PARA NIÑOS/AS DE 4-5 AÑOS EN UN
CENTRO ESCOLAR
ALUMNA: Cristina Sánchez Rodríguez
PRAXIAS OROLINGUOFACIALES
ÍNDICE
1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………pág. 3
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………….……………………pág. 3
3. METODOLOGÍA………………………………………………pág. 3
4. ACTIVIDADES:
- El cuento de la ardillita……………………..…………pág. 4
- Hoy somos Caperucita Roja…………………………pág. 6
- El dado de los labios y la lengua…………………pág. 11
- El juego de la bOCA……………………..………….…pág. 14
- El dominó PRÁXICO……………………..……………pág. 15
- Damos color a los Lunnis……………………..……pág. 16
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1. OBJETIVO GENERAL
-
Desarrollar una correcta motricidad bucolinguofacial.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Prevenir posibles alteraciones lingüísticas debido a una insuficiente
movilidad o tonicidad de los órganos fonoarticulatorios.
-
Fomentar la movilidad, mejorar el control de movimientos y conseguir la
fuerza y el tono adecuados de los órganos bucofaciales.
-
Desarrollar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación.
3. METODOLOGÍA
La metodología a seguir en todas las actividades propuestas será lúdica,
interactiva y participativa.
Los primeros 5-10 minutos de cada sesión serán destinados al saludo y la
presentación de la actividad explicando cómo se va a llevar a cabo.
Las correcciones consistirán en darle el modelo correcto, realizado por
nosotros, para que lo imite. Ante posible torpeza o imposibilidad de llevar a
cabo la praxia adecuada emplearemos un depresor o nuestras propias manos
(previamente enfundadas en guantes) para guiar al niño.
En la sala donde se realicen las actividades es imprescindible que haya un
espejo, ya que lo utilizaremos en el caso de que haya dificultad en la realización
de la praxia, para que el niño obtenga el feedback.
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4. ACTIVIDADES
El cuento de la ardillita
a. TEMPORALIZACIÓN
15 minutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Impresión del cuento.
c. DESARROLLO
La logopeda lee el cuento a la vez que realiza las praxias que aparecen
en él. El niño deberá imitar los gestos o sonidos que hagamos.
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“Hoy es el cumpleaños de la ardillita, va a celebrar una gran fiesta, y ha
invitado a todos sus amiguitos.
— ¡Qué emoción!, vamos a hinchar los globos...
— La ardillita está muy nerviosa, le castañetean los dientes.
— El tiempo corre muy deprisa y aún hay que preparar la tarta.
Se va corriendo a la cocina, sacan del armario los ingredientes: Huevos,
azúcar, leche, levadura, aceite y harina.
— ¡Vaya se cayó la harina! ¡Cuánto polvo!, no se puede respirar. A, a, a,
atchís. Dame un pañuelo que me tengo que limpiar. ¡Qué alivio! Ahora si
que tengo las narices limpias, ya puedo respirar bien.
— Y ahora, a la faena.
Primero cascamos los huevos (3 cloqueos), echo el azúcar, el aceite y la
harina. Y ahora, a la batidora.
— Ya está todo bien mezclado, así que al horno...
— ¡Qué bien huele!
Y mientras nuestros amiguitos se quedan con su carta, nosotros dejamos
la fiesta para otra ocasión, decimos: y colorín colorado este cuento se ha
acabado.
PRAXIAS
- Hinchar globos: Inflar las mejillas y soplar fuerte. (Mejillas y labial).
- Está nerviosa: Llevar la lengua de una comisura labial a la otra, con la
boca semiabierta. (Lingual).
- Castañetear los dientes: Abrir y cerrar la boca deprisa con sonido de
choque de dientes. (Mandibular).
- Correr el tiempo: Tic, tac, tic, tac... (Lingual).
- Puerta del armario al abrir: Con la lengua doblada lateralmente, se
desliza hacia el interior, produciendo la onomatopeya de chirriar la
puerta. (Lingual).
- Estornudo: Inspiraciones bucales entrecortadas y fuerte y espiraciones
bruscas con sonido de estornudo. (Respiración).
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- Sonarse: Espiraciones nasales entrecortadas (Respiración). .
- Respirar: Inspiraciones y espiraciones nasales lentas, profundas, y
rítmicas. (Respiración).
- Cascar huevos: Colocar la lengua en el paladar y retirarla
enérgicamente. (Lingual).
- Batidora: Saca y mete la lengua rápidamente con el sonido de la
batidora. (Lingua1)
- Oler: Inspiraciones nasales lentas y profundas. (Respiración)
- ¡Qué rico!: Con la boca cerrada, pronuncia el sonido de forma
alargada.
Hoy somos Caperucita Roja
a. TEMPORALIZACIÓN
15 inutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Impresión de las láminas con las praxias.
c. DESARROLLO
Situaremos las láminas delante del niño, una a una. Le pediremos que
haga lo mismo que Caperucita.
Una vez realizada la praxia correctamente, la retiramos y le
presentamos la siguiente.
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El dado de los labios y la lengua
a. TEMPORALIZACIÓN
10 minutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Dados de las praxias.
Depresor.
Lápiz.
Peso.
c. DESARROLLO
Vamos a realizar el juego de manera interactiva, de modo que nosotros
también participamos en el juego.
Por turnos lanzamos el dado y realizamos la praxia que nos haya
tocado.
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El juego de la bOCA
a. TEMPORALIZACIÓN
10-15 minutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Tablero.
Dado.
Fichas.
Lápiz.
c. DESARROLLO
Jugamos por turnos, tirando el dado y situándonos en la casilla
correspondiente, realizamos la praxia que nos haya tocado.
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El dominó PRÁXICO
a. TEMPORALIZACIÓN
15 minutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Tarjetas.
Lápiz.
Peso.
c. DESARROLLO
Siguiendo la misma dinámica que en el dominó común, pero realizando
las praxias correspondientes a la de la ficha que situemos sobre la mesa.
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Damos color a los Lunnis
a. TEMPORALIZACIÓN
15 minutos de sesión.
b. RECURSOS METERIALES
Fichas.
Colores.
c. DESARROLLO
Presentamos al niño todos los dibujos y pedimos elija uno (de este
modo también el tiene elección sobre la tarea). Le pedimos realice la
praxia elegida y coloree el dibujo.
Una vez acabado, continuaremos con la misma dinámica pidiendo la
elección de otro.
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