ConfUcles anuncials

A UNA. PUBLlCACIÓ DE LA
CDMUNITAT EDUCATIVA SANT IGNASI-SARRIA
ABRIL 1999
ConfUcles anuncials
Mentre es cric aquestes radies, i des de fa ja molts dies, I'actualitat esta
presidida pe!s desastres de la guerra. Quin fracas, Déu meu! Fracas de
la política, de! dret, de la cultura, de la inte!.ligencia, de la sensibilitat. .. "No hi havia cap altra solució", ens diuen. Fals! Totalment fals!
Només se sap fer aixo perque és aixo e! que hem estat preparant des
de sempre. Invertim en quincalleria i tecniques homicides e! que
hauríem d'invertir en benestar i educació, compres e! difícil aprenentatge de conviure humanament i compresa la gairebé inedita
habilitat de resoldre conflictes. Sabem que sempre hi haura conflictes
pero no fem res per aprendre a solucionar-los. Que lluny estem de les
reals possibilitats de la humanitat! 1 que lluny n'estarem mentre
seguim acceptant la fon;:a com e! darrer i definitiu argument de la
vida internacional.
La fon;:osa contemplació deis desastres humanitaris produ'its per la
combinació de! fanatisme a~b la imprevisió (dues manifestacions
ben poc inte!.ligents) em porta a una reflexió sobre e!s nostres proposits educatius. Penso que massa vegades som poc previsors en e!
terreny educatiu. No és que no vegem que passa, pero estem massa
preocupats pe! dia a dia. Pensem que e! temps solucionara les coses i
ens neguem a veure que ben sovint les empitjora.
De que parlo? Parlo, per exemple, de l'enorme dificultat d'autocontrol que observem en e!s nostres alumnes; de la necessitat de
satisfacció immediata que manifesten; de la seva poca resistencia a la
frustració. Aquestes i al tres característiques són justament observades, pero: que hi fem? La pressió de! dia a dia se'ns emporta. Cedim
pensant que ja s'arreglara. Quan? Per que? No ho sé, pero tira, tira
que ara no estem per aixo!
És un error. De tant en tant e!s educadors, pares o professionals,
tenim alguna petita il·luminació respecte als nos tres fills o alumnes.
Alguna cosa, en un cert moment, ens fa dir: "Ep! aquí apunta un
problema més seriós que no pensava". En aquell moment cal aturarse, reflexionar i, probablement, actuar. Si no ho fem pot molt ben ser
que al cap d'uns pocs anys ens trobem amb un conflicte anunciat.
Alfons Banda Tarradellas
rentemente débil, me parecía desarrollar
una misión importante: "Hacer de puente" entre las dos comunidades edudativas
por excelencia, la familia y la escuela. N o
era yo; era e! "Sant Ignasi quien solicitaba con su llamada la atención de! padre o
de la madre para hablarles de su hijo".
Fue una experiencia interesante.
Jerónimo
Carela
Jerónimo ¿Recuerdas tu primer día en
esta casa?
Perfectamente. Diría que fue ayer, pero
no. Fue el día 6 de octubre de 1988, ya
iniciado e! curso. Marcó e! principio de
una nueva etapa. Sabía dónde y con
quiénes estaba, pero no sabía qué hacer
ni cómo.
¿Conocías el Sant Ignasi?
Sólo por referencias y desde lejos. He
nacido y vivido siempre en Aragón .
Vinimos a Barce!ona en e! año 87. Soy
e! mayor de cuatro hermanos. Dos viven
aquí, y una, en Zaragoza. En e! 88 conocí e! Sant Ignasi a través de terceras
personas a quienes siempre les guardaré
gratitud.
En cuanto empecé a trabajar, no tardé en
descubrir algunos nombres, verbos y
adverbios que me resultaban familiares:
"Ignacio, comunidad, familia, jóvenes,
persona, educación, libertad, amar y servir, respetar, aprender a ser, aprender a
vivir, aspirar a más". Me animé. Ya tenía
ciertas "pautas". No me sentía extraño.
¿Qué recuerdas de los primeros meses?
Muchas cosas y gratas. Recuerdo que,
entre otras, me encomendaron una tarea
sencilla, discreta pero estimulante. Disponía de un teléfono, un "boli" y de una
hoja con las faltas de asistencia de los
alumnos que me facilitaban los Tutores.
Era bonito. A través de un medio apa-
¿Dónde estás ubicado?
En la planta 1a; actualmente se denominan "Despachos de Estudios Profesionales". Si, a sabiendas o por error, pulsáis
la extensión 228, allí me tenéis. El servicio de atención que ofrecemos es casipermanente. N o os informaremos de!
extinguido CES ni de FP2. Ahora empleamos siglas sólo aptas para bien
dotados v. g. :CFGS, CFGM, DEM y
otras de reciente implantación.
¿Qué ha cambiado en vuestro sector?
Casi todo y casi todos: Alumnos, Directores, Profesores, Programas... y, sobre
todo, la comunicación ALUMNO-PROFESOR. Me parece que hay más cercanía,
menos distancia.
¿Te parece mejor la cercanía
que la distancia?
Sin duda. La distancia separa e impide la
comunicación y, si falla la comunicación,
falla casi todo. La confianza y la comunicación personal conlleva cierta indefensión, pero considero que tiene muchas ventajas.
¿Qué necesitas para desarrollar
tus funciones?
Poco equipaje y cierta dosis de paciencia. He optado por aprender a saber
escuchar y así tengo la mitad de la respuesta.
A veces la gente corre por inercia y pregunta por comodidad.
¿Te traicionan los nervios en alguna
ocasión?
Alguna vez, pero me han enseñado una
técnica que, de momento, da buenos
resultados. Se trata de respirar dos veces
antes de hablar y, en los casos más graves, recomiendan aumentar la dosis.
¿Vuestro sector es más movido o más
revoltoso?
Somos diferentes. El mundo de! Sonido
y de la Imagen es distinto. A veces generamos ruidos, nervios, prisas, lo s
2
alumnos quieren que les escuches y que
les respondas "ya"; no te dan tiempo,
irrumpen, interrumpen, te preguntan y,
sin darte ni siquiera la oportunidad para
demostrar "tus habilidades", te dicen: Ni
idea ¿no? .. y se van.
¿Entre vuestras tareas o funciones está la
de informar? Sí, pero creo que es más
exacto decir que "indicamos, orientamos."
Lo tenemos fácil; siempre tenemos e!
recurso a los Tutores y les pasamos la
pelota. Lo bueno es que la reciben con
agrado. Nos apoyamos siempre en ellos.
¿Quieres decir que reina el espíritu de
colaboración entre todos?
Sin lugar a duda. Profesores y Tutores se
merecen lo mejor.
Yo aprendo y doy gracias por todos, de!
que prepara las clases con ilusión y con
rigor, de! que descubre a distancia, se
anticipa a los acontecimientos y de alguna forma hace presente lo que aún es
futuro, de! que sabe ir delante de! alumno
no para que le imite sino para facilitarle e!
terreno, de! que no impone una forma u
estilo de vida sino que es respetuoso con
todos, coherente consigo mismo y se
limita a ofrecer con sencillez una vida
rica en valores. El testimonio de vida y e!
buen hacer de algunos/as son extraordinanos.
¿Te queda tiempo para la reflexión
personal?
Sí. Es mi oxígeno. Hacia las 20 ó 21
horas de la tarde, cuando e! silencio se
adueña de la casa, hay unos momentos
propicios para atar flecos y echar una
ojeada general. Tengo la esperanza de
que donde no llegue yo, llegará Él.
¿Alguna experiencia o vivencia especial
durante estos años?
Lo importante para mí es e! "cada día",
lo que no es noticia. Lo que se ve demasiado, lo que se airea sin mesura, lo
espectacular, de alguna forma ya ha recibido su recompensa; no me interesa.
Quiero agradecer la dicha que supone
haber encontrado nuevos amigos, la
oportunidad que me brindaron de participar en la "FORPE de! 97". Descubrir
nuevos amigos y abrir e! corazón hacia
otros centros y proyectos, recupera, reJuvenece.
Rosa Marta Maluquer
Jornada de Treball
sobre esport
Com cada any, i organitzada per l'Associació de Pares, dissabte 13 al mad es va fer la Jornada de Treball de Delegats
de curs i de secció.
En aquesta ocasió la jornada va tenir com a tema central
l'esport al Sant Ignasi-Sarria. Després d'una introducció al
tema, feta per Jaume Boadas i Maurici Olivé, Ventura Mariné
va parlar de l' organització de l' esport a la nostra escola i posteriorment la psicOloga Imma Puig va tractar sobre el paper dels
pares en el desenvolupament esportiu dels seus fills. Els delegats van tenir ocasió de treballar en grups i de fer una posada
en comú de la feina feta. Es va concloure la jornada amb una
eucaristia celebrada pel P. Josep M. Abizanda.
Calen voluntaris per:
Dissabte
29de maig
Centre Salvador Gavina
Marqueting i Comunicació
Informatica
Refor~ escolar
Atenció psicologica amb consulta propia
(pot ser qualsevol tarda de la setmana)
Festa
Majo
Arrels
Matins:
Acompanyament hospitalari
Acompanyament al metge
Tardes de 7 a 10:
Fer sopars
jocs, concursos, teatre,
exposició de treballs artístics
fets pel personal de l'escola,
Centre Obert Sant Jaume
esports, el partit de les estrelles,
Equip de voluntaris joves per fer neteja:
menjar i beure, visita guiada a l'escola,
horari a convenir
gran rifa .. i
més d'una sorpresa.
Casal Sant Adria:
No hi faltem!!!!
Tardes:
Catequist es
Comptable
3
Una tarda
de solidaritat
Quinze minuts ens distanciaven del col.legi quan ens
vam trabar davant la porta. Era el moment que havíem
estat esperanto Coneixem prou bé les tasques que el
Centre Sant Jaume, de Badalona, realitza, pero un cert
dubte recorria les nostres ments. Era el moment d' entrar
en acció!
Bells somriures il·luminaven les caranes dels infants que
preguntaven: "Qui són?" "Volen jugar amb mi?" Partits de futbo!, domino, dedicatories ...
1... les dutxes! Quin enrenou! Baralles, crits i empentes.
Després, els deures. Evidentment, males cares. Els vare m ajudar afer-los com vam poder, ja que
ells no ens ho posaven gaire facil. Finalment, l'hora de sopar.
Lexperiencia d'aquella tarda va ser impressionant. Vam compravar que tot el suport economic que
el col.legi ofereix no és en va. Vam veure aquell prajecte fet realitat i funcionant com esperavem.
Un voluntari ens va dir: "Realment, si no convius amb ells no saps com són": Simplement extraordinaris!
Josep Agell, Cristina Búcar, 3r d'ESO
Infants atesos per edats i anys
Infants atesos
Edat
5 ..
e
s
1998
199 8
3
2
2
1
2
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TOTAL
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1997
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6
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10
11
12
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.. 5
1
7
17
21f
.
Quines qualitats valores més dels pares?
Eugenio Corell
Se d'EP
Oriol Vilamú
laja Madern Nicoláss
Francina Torrent Bou
2n de Batxillerat
Ir d'ESO
2n d'ASCT
Jo, personalment, el seu cor.
Sobretot, que siguin sincers
amb mi, que sigui n amables
i que confi·in en mi perque si
no ho fan no es pot ser una
família unida.
Actualment tots els pares
desitgen el millor per als seus
fills: que treguin bones notes,
que sigui n sans, col· laboradors: Aixü és el que desitgen
també els fills ... Ara bé, quan
el fill "s' escapa" d' aquests
desitjos, és quan s' entra en
conflicte i hi ha males cares.
Tothom ha viscut algun
moment d' aquests.
Yo, lo que más valoro de mi
madre es su cariño que nos
da día tras día. Su apoyo en
nuestras decisiones y la gran
ayuda ante los problemas. El
esfuerzo que hace trabajando
por nosotros, para que podamos estar bien.
Els valors que veig en els meus
pares són els següents: el sentit
de la responsabilitat, la puntualitat, la sinceritat, l' amistat,
el fet de mostrar-se voluntari,
saber escoltar, demanar perdó
i sempre donar les gracies.
Lo que vos queráis, Señor
Lo que Vos queráis, Señor;
sea lo que Vos queráis.
Si queréis que entre las rosas
ría hacia los matinales
resplandores de la vida,
sea lo Vos queráis.
Si queréis que, entre los cardos,
sangre hacia las insondables
sombras de la noche eterna,
sea lo que Vos queráis.
Gracias si queréis que mire,
gracias si queréis cegarme;
gracias por todo y por nada;
sea lo que Vos queráis, Señor;
sea lo que Vos queráis.
s.elLde...r-'!..dac.ció
Victoria Bayer, Jaume Boadas, Ferran
Cortés, Rosa M arta Maluquer,
Núria Morera.
A1fons Banda, Marc Casanova,
Juan Feo. Casas, Beatriu Forés,
Ventura Mariné, Mae Masana,
Xavier Mendoza, Carme Mufíiz.
Teresa Romero, Montserrat Turrull.
Juan Ramón Jiménez
Text tríat pel P. Llu(s Cortés
Revista A UNA
Sam [gnasí-Sarría, Carrasco í Fo rmíguera, 32
0801 7 Barcelona
5
Tourism & Hospitality extension courses
3+1 0PTION
Bachelor of Arts - BA (Hons) in Tourism and Business Management
University ofBirmingham Degree (Licenciatura)
September 1999 - June 2000
Birmingham College UK
Course Content:
1.Management of Change
2.lnternational Marketing
3.Event Plannlng
lf.lmpact Analysis
5.Comparative Tourism and Leisure Studles
6.Major Independent Research Project (10,000 words)
Requirements: Students with finished 3 year TEAT Programme.
Excellent Academic Record; FCE English level; Proven Research Ability
ERASMUS PROGRAMME
AUTUMN COURSE in English Language (September - December)
Options:
~
Sant Ignasi-Sarria
... ,. . . . ....,.....,
14j.t<uol
TRf\Lee
Reg ional Tecl1f1!cü l Coll ege
Expert in Leisure & Animatlon
ESCOLA SUPERIOR D'HOSTALERIA I TURISME SANT IGNASI (BARCELONA-SPAIN)
Animation in Leisure, Tourism and Socio-cultural work
HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HOlLAND)
Social & Cultural Animation in Lelsure&Tourlsm
TRALEE INSTITUTE OF TECHNOLOGY (HULAND)
Business Tourism in the U.K.
BIRM INGHAM COLlEGE OF mOD, TOURISM AND CREATIVE STUDIES (iEI\lGLAND)
Hoge Hotelschoo! Mustrlt ht
Hotel Management
HOGE HOTELSCHOOL MASTRICHT (HOlLAND)
DIPLOMA EUROPEO EN GESTi ÓN HOTELERA EURHODIP
ESCOLA SUPERIOR D'HOSTALERIA I TURISME SANT IGNASI (BARCELONA-SPAIN)
Un curso académico (Octubre 99-JunioOO) más un un stage de prácticas en el extrajero.
Módulos formativos: Cultura europea, Management, Marketing, Economia y Derecho europeos, Factor
Humano, Aplicación hotelera, Idiomas, viaje de estudios, stage de prácticas.
Acceso: Estudios previos de Turismo, C.Empresariales, Hosteleria o equivalentes.
Titpulaciones: EURHODIP Hotel Management Diploma. Diploma del Centro y de la Generalitat de
Catalunya.
6
Els jesu·.les de Barcelona ...
des de l'església delSagrat Cor (Casp> 27)
• •. tenim un especial interes a oferir..•
al costat deIs serveis que es fim des del nostre Casal de Llúria 13:
• C ristianisme i Justícia, Eides, Dijous Culturals, Servei Jesuúa de
Refugiats, lnformació de Xina, Migra-Studium, Cursos Bíblics, etc .
• i sobretot, ]' acompanyament espiritual i els Exercicis en les seves
diferents modalitats,
•••
tres ambits cristians:
des de l'optica que ens proposa la Congregació General34:
1.
Una escola de pregaria
2. L'acompanyament espiritual
3. El "gest" de Jesús, l'Eucaristia
El "Gest" de Jesús, l'Eucaristia
I.:Eucaristia és el cor i la culminació de la vida cristiana. Us convidem a compartir el gest de Jesús. Un pa que es fa a trossos, una
vida que es parteix i reparteix. Una copa plena de goig i dolor...
que es dóna a tots com a vida i alliberament.
En aquest pa trencat i vi vessant hi adorem el Misteri del Déu de
Jesús. Misteri que volem posar en el cor del nostre dia, de la nostra setmana!
Una Eucaristia en la qual els que hi participen passen de mers espectadors a protagonistes, amb el
seu cant, lectures, pregaries i ofrenes, etc.
Horari de les Eucaristies i sacerdots jesu"ites que habitualment les celebren:
Festius
Dissabte:
16 h.:
Julia Maristany i del Rayo;
19,30h.: Francesc Riera i Figueras (3rs dissabtes: Consiliaris Col.legi Casp)
Diumenge: 8,30h.:
Joan Cussó i Rul;
12,OOh.: Francesc Roma i Padrosa (3rs dium.: Josep M . Gispert i Casamor);
13,OOh.: Josep Giménez i Melia;
20,OOh.: Francesc Riera i Figueras.
Feiners
Matí:
7,30h.: Josep M. Abizanda i Parera (di, dj i ds); Pere M. Viscarri i Trollas (dro, dmc, dv);
8,15h.: Ignasi Batlló i Vidal-Ribas;
13,15h.: Lluís Armengol i Bernils.
Tarda:
19,30h.: Julia Maristany i del Rayo;
20,1 5h.: Josep Ricart i Oller (dl); Francesc Roma i Padrosa (dm, dmc i dj);
Josep Giménez i Melia (dv) .
7
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El cavaller gal-lactic
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Mega 2
El amigo invisible
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Núria Albó
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• I va la fada i s'enfada
Estrella Ramón. Ed. Baula Ala Delta
Recomanat per San ti Llobet
• Mega 2
ESTUDIS PROFESSIONALS
Recomanats per Marta Navarro Sánchez de 5e Imatge iSo
• Hijos de la droga
Vicens Vives.
Recomanat per Alberto Bonhome
• El amigo invisible
Christiane F.
REFLEXiÓN: Documento esca lofriante sobre la droga y la
prostitución infantil, visto a través de los ojos de una de sus
jovenes victimas.
Carlos Puerto. El barco de vapor. S. M. Col. Naranja
• El cavaller gaHactic
Laura Julian i Garcés. El vaixell de vapor
Recomanats per Cristina Fóbregas,
Berta Camprubí, Laura Gorina
• Gina
Núria Albó. El vaixell de vapor. Col. Taronja. Ed. Cru"illa
Recomanat per Mercedes Mónaco i Inés Olmedo
• La formiga Piga es deslloriga
Emili Teixid or. El vaixell de vapor
Recomanat per Marc ColI i Wilka Ficapal
• L'una per I'altra
Jacqueline Wilson. Ed. Cru"flla
Recomanat per Maria Font
• La penya deis tigres
Thomas Brezina. Ed. Cru·illa
Recomanat per Xavier Orovio
• Vida con Picasso
Franc;oise Gilot-Carlton Laice
BIOGRAFICO: Vista al pasado de la mujer que mantuvo una
tormentosa relación con Pablo Picasso durante los 10 años más
creativos del artista, de la amante, aprendiz y madre de sus dos hijos.
• La hija de la fortuna
Isabel Allende
NOVEDAD: Historia de la mano de Isabel Allende situada en el
Chile del S. XIX, desde una inocente joven parte a California en
busca de su amante, alli encontrará prostitución y la conoc ida
"fiebre del oro" que la convertirán en otra mujer.
• Ligero de equipaje
Carlos González Vallés.
TEOLOGIA: Profeta, maestro y amigo fue Tony de Mello y uno de
los profetas más cercanos a nosotros que nos llegan de la India.
Su compañero espiritua l, Carlos G. Vallés, nos da en este libro
aque lla excepcional experiencia en que Tony de Mello dio su
último punto de vista de la vida y del alma antes de su muerte.
• Romancero gitano
Fed eri co Gareí a Lo rca
• Papá, ¿Qué es el racismo?
Ben Jelloun, Tahar, Ed. Alfaguara
Recomanat per Sara Menéndez. 1r d'ESO
Tahar Ben Jelloun, es un marroqui que emig ró a Francia, tuvo una
hija y ha escrito este libro a partir de un diálogo que mantuvo con
la niña, en el que ella le pide a su padre que le explique el porqué
del racismo, el porqué de los racistas y el porqué de la
discriminación.
El padre se lo cuenta todo sobre el racismo, pero poniendo
ejemplos impersonales, al contrario que su hija, quien pone
ejemplos reales que oye en la radio, en la televisión ...etc. o casos
ocurridos en el colegio, donde además de ella, hay tres o cuatro
niños de otros paises o que son mestizos.
Una de las respuestas del padre es: "Una persona es raci sta, o bien
porque las personas que le han rodeado desde su infancia, lo eran,
o bien porque se siente atacado e inseguro al ver una persona que
no es de la misma etnia que éL"
Este libro me ha gustado, pues narra unos hechos reales que
ocurren a menudo en la sociedad actua l.
• IIRetrato de un adolescente manchado"
Recomanat per Claudia Dito
Este libro trata de un expolítico que quiere volver al ejercicio de la
abogacía. Un dia le llegó la oportunidad de defender a un ch ico
de dieciocho años del cargo de asesinato por haber matado a su
madre.
Después de varias investigaciones, acepta y se promete asi mismo
hacer lo posible para ganar el caso. Dias de trabajo, dias de
preguntas sin respuesta, dias de perseguir a familiares, amigos ...
Por fin, descubre quién es el asesino.
Este libro me ha gustado porque te enseña a no acusar a las
personas si no tienes pruebas de ello, a comprobar que, a veces,
las apariencias engañan. Y me ha mantenido el interés hasta la
última página .
POESIA: Primer éxito literario de los inicios de Larca como poeta.
Poemas con la influencia de temas gitanos y anda luces a los que
Lorca supo dar una sensua lid ad y misterios personales y novedosos
en la poesia española de 1928.
rts __
Judo
Gimnastica rrtmica esportiva
Campionat de Barcelona
Exercici lliure individual
Ramon Estruch
(5e d'EP E) i
Marc Codes (5 e
d'EP C), van
debutar com a
judoques de
competició en
el Campionat
escolar que va
tenir lloc en les
Llars Mundet.
Al marge de les excel·lents classificacions individuals (2n i
3r), cal destacar el seu nivell de combat després de l' aprenentatge tecnic realitzat.
CAMPIONA BENJAMÍ:
Marta Cabot (3r d'EP)
CAMPIONA ALEví:
Ana M. Montón (6e d'EP)
ResulttltS finals del cmnpiOl/{ft
de Barcelol/(/
(suma deis aparells)
3a classificada benjamí:
Núria Marimón (3r d'EP)
Subcampiona aleví:
Beatriz Fernández (6e d'EP)
Subcampiona infantil: Ariana Nada! (2n d'ESO)
Campiona cadet: Cristina Guardiola (31' d'ESO)
Hoquei
Organitzat pe! Servei d'Esports de! col.legi, va celebrar-se
e! Ir Clínic d'Hoquei Patins, d'objectiu formatiu, amb
un sessió teorica i documental en e! saló verd i una altra
de practica a la pista de patinatge amb la participació de
tots e!s esportistes.
La presencia de quatre jugadors internacionals de! F. C.
Barce!ona durant e! Clínic (Mariotti, Gaby Cairó, Borrgan i Caries Folguera) va significar la millor motivació i
ambientació per als nostres esportistes de l' es tic, propers
al centenar.
•
nastres eqUtpS
Basquet cadet femení (federat)
Prealeví futbol
Elisabet Jarque, C laudia Dito, Claudia O live, Rebeca O liva,
Montserrat Capellas, Vlctor Romero (entrenador)
Blanca Rosal, Laura Carrasco, Rosa Co ma, María Bori, Mireia Goma
N il Murtra, Se rgi Iglesias, Javier Marrfnez, Alvaro Garda-Monclús,
Javier Don adeu, Rupert Oliveró , G uillermo Oller, Javier Orovio,
Mario Gutierrez, Albert Lozano.
Gonzalo Raventós, Joan Pericas, Ignas i Lluch, Lucas Penzo,
Albert Bal vona, Daniel Pagés, Albert Monti ll a, Pablo Segarra.
Absents: Guillermo Castejón , Jordi Vi larrasa, Joaq uim Cabot.
10
Participació
en el17e Trofeu
M. Paz Corominas.
Nedadors más
destacats
Cristina Farreras
Miquel Vilalta
Sergio Estévez
Claudia Amias
Julia Van der Voort
Marta Gall
Laia Vilalta
Gonzalo Garcla-Monclús
Juan Fábregas
Elena Sanfe/iu
la
Ir
Ir
2a
2a
2a
2a
2a
2n
3a
Nataci6
Resultats interclasses de Natació 6e EP
Dijous dia 9 de mar~ 1999 16'00 hores
PiSCjl/{1 Co/.legi Sfl/lt Ig¡lfzsi
50 crol
50 crol
100 esti ls
50 crol
25 crol
50 crol
100 estils
25 crol
50 crol
25 crol
any 90
any 88
any 81
any 89
any 92
any 86
any 83
any 91
any 87
any 91
Esquena femenina
40"07
32"34
1'15"43
42"03
23"48
35"89
1'30"12
20"25
35"96
4"10
1-
2-
31-
2-
3Bra~a
1-
2-
3-
3-
3'33"50
3'34"54
3'37"46
3'37"85
3'40"86
2'57"01
3'46"49
O
D
E
20"00
20"43
20"79
B
E
A
19"39
20"11
21"64
E
A
B
19"48
20"20
20"5 1
D
B
D
16"42
16"86
16"88
Carlos Salvador
D
Cristian de la Sotilla D
Joan Fábregas
D
15"44
16"83
15"83
Javier Fondevila
Luis Narr
Marc Serra
femenina
Marta Galí
C laudia Brotons
Softa Salamanca
Anton io Sala
Gerard Solé
erol femenr
1-
2-
3-
Ana Lario
C ristina Carreño
Maria Briones
erol mascuU
12-
lfooM
Eduard Bartrons
Francesc Chiqujllo
Pedro Martlnez
20"45
21"57
22" 11
Bra~a masculina
1Maurici Olivé
2-
200M
(3r d'EP)
(3r d'EP)
(3r d'EP)
(4td'EP)
(3r d'EP)
(5é d' EP)
(6é d'EP)
A
B
C
Esquena masculina
En la darrera jornada del Trofeu Nedador/a Complet, en la prova de fons (200 i 400 m)
destacada actuació deIs alumnes:
Claudia Amias
Laura Torrecilla
Oriol Luque
Sergio Riera
Alex Serra
Miquel Vilalta
Maurici Olivé
Elena Costa
Laura Cambra
Carme G rim alt
3-
(lr d'ESO) 6'55"15
(Ir d'ESO) 6'59"13
(l r d'ESO) 7'00"03
Relleus .
12-
3-
Secció
Secció
Secció
D
B
A
2' 15"03
2'20"09
2'22"93
la sonrisa. La segunda parte nos hace participar de sus sufrimientos y sorprendernos con su imaginación para que su hijo,
internado con él, no sea consciente de la tragedia que le rodea.
La vida es bella
Director: Roberto Benigni
Actores: Roberto Benigni, Nicoletta Brasch i, Giorgio Cantarini
Gul6n: Roberto Benigni y Vincen zo Cerami
Fotograffa: Tonino Delli Colli
Distribuidora: Nicola Piovani
"Como en las fábulas hay dolor. Y como en las fábulas todo
está lleno de maravillas y felicidad". Con estas dos frases
empieza una de las películas de autor más interesantes y emotivas del cine europeo reciente.
La combinación entre la comicidad de la comedia y el dolor
del drama, siempre presenta riesgos. Este intérprete y director
italiano ha resuelto el reto que presentaba el justo equilibrio
entre la ternura y la tragedia de una forma admirable. El tema,
el internamiento de los judíos italianos en un campo de concentración nazi a finales del 2 a Guerra Mundial no podía ser
tratado de forma superficial. En el film encontramos dos partes, la primera nos acerca al personaje principal y nos provoca
11
El guión está lleno de ocurrencias y matices y atrae durante
todo su desarrollo la total atención del espectador. Los gags del
principio dan paso a la dureza de las situaciones en el campo.
La calidez de las relaciones entre el padre y su hijo, frente a la
barbarie que les rodea, e! modo en que aquél va inventando
respuestas para que su hijo piense que todo se trata de un juego sólo puede construirlo alguien que crea en e! valor de la
imaginación y sepa atender los sentimientos que su relato provoca.
Frente al efectismo del cine norteamericano, Benigni propugna por la originalidad de las ideas del cine europeo.
Por sus incuestionables valores y por su valentía y hechura, e!
film recibió e! Gran Premio de! Jurado de! Festival de Cannes
de! año pasado, está propuesto para 7 Oscars de la Academia y
ha recibido más 30 premios internacionales.
Alfon so Reyes
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Apunts de Primaria
Primera visita
als bombers de Barcelona
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Estudiem el tema dels oficis i hem fet una sortida
als Bombers de Barcelona. Ens han mostrat com
realitzen la seva feina, 'les seves eines i els
camlOns.
Fins i tot hem pogut fer un recorregut per sortir
d'un incendio Aquest ofici ens agrada molt. Pero
s'ha de ser molt valent!
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.'.'•
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Sortida Gaudi
Ahir vam anar a recórrer la ruta d' en Gaudí.
Primer vam visitar la Pedrera i vam veure pintures d' en Matta.
Després vam anar a veure la casa Batlló, la que té
un drac a la teulada. ,
Vam esmorzar a la pla<;:a de la Sagrada Família i
vam donar una volta per veure-la.
Finalment vam anar a dinar al Parc Güell i alla
vam fer un dibuix .
1
A'
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M. Pilar, 20 d'EP
La Marinada
Llotja-Port
El vaixell
Aq uari-toca-toca
Al port hi havia molts peixos
a l'aigua i els pescadors els
agafaven
En el vaixell es veia l' aigua
molt bé i quan vam anar a
baix es veien bombolles
Al toca-toca hi havia molts
animals. Per exemple, cranes,
botifarra de mar i eri<;:ons de mar.
,
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Montserrat
Salimos del colegio hacia las nueve y media para dirigirnos
al Monasterio de Montserrat para tener una convivencia
religiosa. Al llegar a nuestro destino, lo primero que hicimos
fue caminar hasta una plaza, y una vez allí, formamos todos
un círculo en el que también se integraron el Padre Roigé y
Gemma Cirilio, nuestra tutora. En este círculo que formamos el Padre Roigé nos repartió tres papeles de actividades
para leer. Uno de estos papeles nos indicaba que teníamos
que describir cómo eras tú y cómo te gustaría ser, otro nos
decía que reflexionáramos sobre unas frases y el último nos
explicaba la Parábola de los talentos.
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t
Hacia las doce del mediodía, fuímos a celebrar una Eucaristía en una ermita que se encuentra detrás de la virgen de
Montserrat. Al acabar la Eucaristía nos propusieron ir a oir
la escolania de Montserrat. Al acabar de escucharla volvímos
a ir hasta la plaza donde tomamos el aperitivo en comunidad y luego comimos. Después de comer compramos
algunos recuerdos y nos fuimos hacia el colegio.
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Inés Sen a, lo de ESO
Apunts de Secundaria ,
Un últim esfor~:
Després d'haver acabat els examens de la segona
avaluació, i amb les notes practicament a les mans,
estem més tranquils.
Ara ens queda per cursar la tercera avaluació, que
no per ser l'última és menys important.
Tots volem passar de curs, i estic segura que tots ens
esfon;:arem per aconseguir-ho.
Mirem endavant:
A mitjans de mar<;: es varen realitzar diferents sessions informatives per parlar d'un tema que, segur,
afectara el nostre futuro
Se'ns presentaren els credits variables i opcions per
al proper curs i se'ns convida a pensar, amb ajut dels
pares, cap a on volem orientar els nostres estudis.
Els alumnes varem quedar, sense dubte, satisfets de
les bones ofertes que ens prepara el proper 3r
d' ESO.
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13
Música i estudi:
El dia 11 de mar<;: es va realitzar un concert per a
tots els alumnes de 2n d' ESO.
Un grup va interpretar diferents can<;:ons molt conegudes en l'ambit del soul, entre les quals van
intercalar diferents explicacions teoriques.
Tots ho vam passar d'allo més bé i vam entendre
que la música, especialment la d'aquest tipus que
ara estudiem, surt del coro
Angela Ballesta, 211 d'ESO
Las Tres Gracias
El trimestre pasado fuimos al Casal de Sarria a ver
una obra de teatro titulada "Las Tres Gracias". El
argumento es el siguiente: la menor de las Gracias
del célebre cuadro de Rubens se escapa y visita otros
cuadros, hablando o con sus personajes o con sus
autores. Para encontrarla, sus dos hermanas cuentan
con la ayuda del guía del museo. Por cierto, los
actores se referían a nosotros, al público, llamándonos "sala de momias etruscas y egipcias" .
En plástica estamos haciendo un trabajo por grupos
sobre esta obra teatral, un dibujo con los elementos
más representativos: la "mancha" de Miró, el pan de
Dalí, el pintor Van Gogh, un bufón d e Velázquez,
una menina de Picasso ...
Nata lla Mendoza,
10 de ESO
Viatge a loyola
El passat dia 3 de mar~ un grup de
setanta nois i noies de segon de Batxillerat vam marxar cap al País Vasc, on vam
estar fins al dia 6. Justament, aquell
dia, el 3, vam acabar els examens i encara que a alguns els havien anat bé i a
d'altres no, tots teníem moltes ganes de
marxar i passar-nos-ho bé. El viatge va
ser molt llarg, pero, tot i així, els tutors
ja es van ocupar d' entretenir-nos el
major temps possible (calculem que ens
van passar unes 7 o 8 pel.lícules en els
viatges d'anada i tornada).
Lendema visitarem la basílica de Sant
Ignasi, la casa natal del sant i la casa del germa Gárate. Divendres vam
anar a Sant Sebastia, on ens van deixar el dia lliure al nostre gusto
Podria assegurar, pero, que tots o gairebé tots vam passejar pel moll i
vam anar de tapes pel nucli antic de la ciutat. Va fer mal dia i plovia a
estones, pero malgrat que vam acabar molls vam quedar molt contents.
La fi del viatge, l'endema, va acabar amb la visita al castell de Javier, a
Navarra, on per cert ens va nevar. Després vam continuar el viatge cap a
Barcelona.
Tot i les dutxes d'aigua freda i que vam acabar molt cansats del viatge
per les minigresques que feiem a les nits, ens ho vam passar molt bé i
guardarem un molt bon record d'aquest viatge.
Teresa Romero, 2n Barx
Destí
O tutur incert?
En un moment d' aquells de felicitat
passatgera en que et vénen ganes de
canviar el món, em vaig posar a
pensar en les il·lusions de futur i els
somnis d'adolescent que tothom té
en algun moment de la vida.
Per alguna coincidencia del des tí,
en aquell moment van comen~ar a
sonar a la radio les notícies, i la
meya atenció es va centrar en aquella veu imparcial i insensible que
em va tenyir aquells moments de
felicitat d'un gris espes i enganxós.
Em vaig posar a pensar en totes les
desgracies i injustícies que devien
estar passant en aquell moment i
em vaig arribar a sentir malevola i
retor~ada.
El nostre futur és totalment incert i
l'únic que podem fer per no angoixar-nos és viure el present, tenint
en compte que, passi el que passi
en el futur, nosaltres hi contribuirem per bé o per mal.
Marina Vilageliu, 1r Barx
Davant la mirada de tot un grup de gent que pren un cate, un te, un caldo o una pasta refrigerada, faig esfor~os
per aturar una de les meves extremitats, la més llarga, la inquisidora. No m'agrada manar, no em trobo a gust en
un espai destinat expressament a descansar, a fer petar la xerrada, a pesar figues .. . en definitiva un lloc creat per
desconnectar del trafec pedagogicodidacticoquotidiainevitable. (buftu!).
La meya aparen~a fraccionada en dotze parts és en aquest recinte purament simbolica, aquí aquesta divisió perd el
seu sentit i em sento observat minut a minuto Encara queden tres minuts! fa és hora! fa? Les bones estones passen
volant... Tothom esta pendent de mi i aixo em fa sentir responsable d'algunes angoixes, de les corredissses d'aquell
que no vol córrer o de l'estres col·lectiu. Potser, JO hauria de prendre til·la! Vaig massa accelerat i de segur que
molts agrairien que pogués alentir el meu ritme en uns moments determinats.
1 quan accepto aquesta situació i em conformo amb aquesta cronologica realitat, els meus problemes i remordiments s' agreugen: dos cops l' any decideixen avan~ar-me o endarrerir-me una hora i el caos es fa evident.
14
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A on has anal a parar, Pere Sala?
És una pregunta que després del 26 de
juny del 98, dia del meu comiat del
COL·LEGI, m'han fet molts de companys i de companyes que amb mi
treballaven.
Ara estic en condicions de poder respondre amb l'únic objectiu d'aconseguir de
tots "pregaries" que m'ajudin a dur a terme uns nous serveis a d'ALTRES.
Lesmentat dia 26 marca un nou futur
en la meya vida de servei a l'Església sota
la militancia de la Companyia de Jesús,
en la que faig camí des de l'any 1940.
Permeteu-me que m'expressi una mica.
Quantes vegades havia comentat als nois
i a les noies del cole aquelles paraules de
Jesús que Sto Mateu ens recorda al capítol25 del seu Evangeli sobre l'atenció als famolencs, als malalts, als empresonats ... !
Ho predicava. Empero, podien veure en mi aquells nois i aquelles noies una coherencia, una imitació real?
Aixo em feia pensar, reflexionar i decidir-me a realitzar algun dia coses més concretes, mullar-me una
miqueta més, comprometre'm ...
I ja ha arribat el moment de fer-ho realitat des de la perspectiva evangeIica i en un regim d'integral voluntariat.
Algunes de les activitats que m'ocupen la setmana són les següents, entre d'altres.
1.- Centre penitenciari de joves (Trinitat Vella). Joves d'edat compresa entre els
17/18 i 21 anys. Passar estones amb ells. Escoltar-los. J ocs. Guiar-los en estudis
d'ESO. Cercar-los feina a la sortida. Acompanyar-Ios en visites culturals programades. I molt especialment, atendre els que mai reben visites ...
2.- Cottolengo del P. Alegre. A part d'algun servei estrictament sagramental i de
canalitzar-hi diversos ajuts que plouen del ce!, el principal és estar-m'hi, la conversa,
donar orientacions d' ensenyament ...
3.-
El Bergueda, el Solsones i I'Osona són algunes de les comarques amb llocs sense
rector, on cal visitar malalts deixats de la ma dels homes i assistir alguna casa de colonies. A vegades vaig acompanyat de nois i noies que volen gaudir de la natura i oferir
algun servei. Possdm un refugi, una cabana de fusta.
lt.-
També col·laboro, quan em criden, amb una associació d'amistat musulmana.
I alguna coseta més de poca importancia humana.
De tota manera, em considero sempre a la vostra disposició pel que sigui, encara que us trobeu sans i
estalvis, que fru'iu de !libertat i que, visqueu la vostra fe cristiana.
Pere Sala, s.¡
15
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