EL POLI - REPOSITORIO COMUNIDAD POLITECNICO

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EL POLI - REPOSITORIO COMUNIDAD POLITECNICO
NÚMERO 27
octubre DE 2014
BOGOTÁ D.C.
ISSN: 2145-3098
primicia del poli:
el presidente pastrana
sabía que marulanda
dejaría "la silla vacía".
(entrevista Víctor G. Ricardo)
• ilumno: liderando el
futuro
• la guerra eterna
©Archivo El Tiempo
conflicto israel y palestina
EDITORIAL
Jurgen Chiari
Rector Institución Universitaria
Politécnico Grancolombiano
S
on muchas y muy trascendentales las acciones, los avances,
los programas y proyectos que en esta oportunidad queremos
compartir con nuestra comunidad. Nos alienta siempre la gran
responsabilidad y el pleno convencimiento de que con nuestra
tarea educativa, contribuimos a la construcción de un país distinto, posible, en donde la educación sea verdaderamente el motor de las
transformaciones que la sociedad reclama.
La consolidación del modelo de educación virtual que iniciamos en el
año 2008, ha contribuido especialmente al cumplimiento de nuestros objetivos misionales. Es muy satisfactorio evidenciar día a día, cómo por medio
de la apropiación y el uso pedagógico de las tecnologías, se hacen realidad
proyectos de vida que de otra manera no hubiesen sido posibles para miles
de familias y en muy diversos lugares de nuestra geografía.
En este camino complejo de la educación, en donde los retos son múltiples y las transformaciones constantes, hemos comprendido que un verdadero propósito formativo solo se alcanza considerando al ser humano en su
integralidad. El bienestar de todos y cada uno de
los miembros de nuestra comunidad es una preocupación constante de un equipo de profesionales
que desde la cultura, el deporte, la promoción de
la salud, la generación de programas de responsabilidad social, construyen lazos de genuina comunidad, crean espacios para un crecimiento integral
de la persona y contribuyen a una sana convivencia y al despliegue y vivencia plena de los valores
institucionales. Compartimos sus principales aportes y realizaciones.
En esta edición contamos con el testimonio de
dos estudiantes de Inglaterra y Francia, quienes
forman parte del programa de movilidad internacional que coordina el departamento de Relaciones Internacionales. Ellas quisieron compartir sus
vivencias y aprendizajes en esta experiencia intercultural de un valor inigualable para sus proyectos
de vida.
En este horizonte de la internacionalización,
destacamos los avances y los grandes retos que
nos convoca el ser parte de la Red Ilumno; una
comunidad en la que más de diez instituciones de
educación superior de siete países, ponen a disposición de sus estudiantes y profesores las mejores
prácticas en educación, en investigación, en emprendimiento, liderazgo y responsabilidad social.
Aquí, el aprendizaje colectivo, la cooperación y
el acceso se constituyen en los pilares para para
avanzar conjuntamente en los desafíos que supone
una verdadera educación global.
Para El Poli es de trascendental importancia,
participar y aportar desde las reflexiones académicas a la comprensión crítica de los temas que
ocupan el interés nacional e internacional. En esta
oportunidad, nos hacemos partícipes de los homenajes a nuestro Nobel Gabriel García Márquez,
quien como símbolo de nuestra cultura, nos deja
esa condición particular de ser colombianos, que
no es otra que una manera propia, original y auténtica de ver el mundo.
Y no podemos ser ajenos a la consideración de los temas de paz que ocupan hoy las agendas de medios de comunicación, de líderes de opinión y de
centros de opinión. Victor G. Ricardo, protagonista directo de la historia reciente de los procesos de paz en Colombia, comparte con El Poli, una visión
crítica de lo que significa hablar de paz en el contexto actual, una mirada a
la historia para comprender la complejidad de un escenario de posconflicto
y el alcance que tiene para cada uno de nosotros como ciudadanos, las negociaciones que se adelantan en La Habana.
Y en el plano internacional, en plena intensidad del conflicto entre Israel y
Palestina, creemos necesario dejar en el ambiente algunos elementos que contribuyan a la comprensión de una realidad que no por lejana en lo geográfico deja
de ser vital para una profunda reflexión sobre la necesidad de humanizar nuestra
mirada de la realidad y sobre todo nuestra manera de actuar en el mundo.
Los invitamos entonces a ser parte de esta puesta en común que es El
Poli, a darnos la oportunidad de contar lo que pensamos, lo que somos y lo
que hacemos, y a participar con su lectura, de este gran proyecto que nos
alienta: la educación. Adelante… Bienvenidos.
Rector Jurgen Chiari // Consejo Editorial Jurgen Chiari, Fernando Dávila Ladrón de Guevara, Carlos Augusto García, Rosario
Carrizosa Calle // Dirección y Edición Rosario Carrizosa Calle // Decanatura del Medio Universitario Carlos Augusto
García López // Coordinador Editorial David Ricciulli // Departamento de Comunicaciones Juliana Enriquez Rebolledo, Luisa
Fernanda Ibarra // Colaboradores Uriel Rodríguez Silva, Angy Viviana Gaitán, Vanessa Guevara Fotografías: Centro de Medios
Audiovisuales, Freddy Sánchez // Sede Medellín Santiago González // Corrección de estilo Luis Fernando Páez // Diseño y
armada electrónica Ana María Sánchez // Impresión Panamericana Formas e Impresos S.A.
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Jornada de Semilleros de Investigación
El pasado 27 de agosto se celebró la jornada Experiencias de Semilleros, evento desarrollado como aporte al semillero “Valor Sostenible”,
aprobado por Colciencias en el Poli, para promover la comunicación
entre investigadores a nivel nacional.
Según Patricia González, directora de Valor Compartido de la Cámara
de Comercio de Bogotá, “al sector privado le interesa saber qué tipo
de proyectos están pensando los jóvenes desde el sector académico,
cuáles son sus reflexiones más importantes y sobre todo cómo puede el
sector privado apoyar este tipo de escenarios”.
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También asistieron Mario Andrés Rubio, representante de Colciencias;
Eliasib Rivera, profesor de la Universidad Jorge Tadeo Lozano; Marina
Camargo, profesora de la Universidad La Sabana, y José Ignacio
Palacios, profesor de la Universidad Distrital. Durante la jornada se
mostraron los resultados y avances de algunos de los semilleros del
Poli.
Los retos de nuestros docentes
La formación académica universitaria y pedagógica, el manejo de un segundo idioma, la producción
intelectual y la evaluación de desempeño, son algunos de los criterios que se tienen en cuenta para la
valoración del más reciente escalafón del Poli. Uno de los objetivos de este sistema de clasificación es
fomentar el desarrollo personal y profesional de los profesores de planta de la Institución, quienes se
reunieron en el Auditorio Jaime Michelsen el pasado 10 de junio, para conocer, a través de las áreas de
Gestión Humana e Investigación, las políticas con las que se garantiza el mejoramiento continuo de la
calidad académica, así como el proceso para ascender en el escalafón.
“Creo que debemos ser conscientes de que las cosas se pueden hacer, y hay que hacerlas bien,
dedicándoles el tiempo suficiente. Lo más importante para nosotros es conocer lo que tenemos”, aseguró
el rector del Poli, doctor Jurgen Chiari, quien invitó a los profesores a participar en el proceso de
escalafonamiento.
El Politécnico Grancolombiano sigue motivando a los profesores a prepararse, para enriquecer su
trayectoria personal y profesional, y formar a sus estudiantes de manera íntegra.
Estudiantes de Psicología complementan su formación en España
Un grupo de estudiantes del programa de Psicología participó en una serie de cursos internacionales que
hacen parte del convenio entre la Facultad de Ciencias Sociales y el Instituto Superior de Estudios Psicológicos de España, ISEP. El objetivo de los cursos es mejorar el desarrollo de competencias relacionadas
con la evaluación y la intervención en el área de la Psicología Clínica, la Neuropsicología Infantil y la
Psicología Forense.
Los cursos de Neuropsicología Infantil y Psicología Clínica y el curso de Psicología Forense se llevaron a cabo el pasado mes de junio. Como es tradición, un profesor del Departamento
acompaña las acciones de los estudiantes; para este año se contó con la presencia del profesor Rodrigo Riaño Pineda.
Dentro del marco de la visita, nuestra Facultad de Ciencias Sociales estableció un contacto clave con el Presidente del Instituto de Altos Estudios Europeos y la red Internacional de Universidades por la Paz, Rediunipaz, en Madrid, España. Durante la reunión de trabajo se expuso el tema de la vinculación del Poli a esta red que involucra destacadas universidades de la
Unión Europea y que, en conjunto con instituciones colombianas, vienen trabajando persistentemente en proyectos de cooperación cuyo objetivo final es contribuir a la consolidación de
la paz.
Este tipo de actividades son la muestra del trabajo de internacionalización que viene adelantando la Facultad de Ciencias Sociales en beneficio de los procesos de acreditación de
programas y en el marco de la acreditación Institucional.
Renovación de registro a la Especialización en Gestión Empresarial
La modalidad virtual de la Especialización en Gestión Empresarial, parte la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables renovó su registro calificado por siete años a
partir del pasado 15 de agosto. Históricamente, esta ha sido una de las especializaciones con mayor cantidad de estudiantes y, consecuentemente, diversas promociones de graduados.
El Ministerio de Educación visita periódicamente a las instituciones, y con base en criterios específicos y altos estándares de calidad, otorga o no la aprobación de las renovaciones de
los registros de programas académicos. Mario Hernán González Briñez, director del Departamento Académico de Administración, coordinó al equipo responsable de la renovación de esta
especialización virtual. El aval obtenido es muestra del trabajo que día a día le permite al Poli seguir creciendo con calidad.
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57 países del mundo.
Suramérica y su economía en el Poli
Presentes en la Feria Internacional del Medio
Ambiente
El Poli hizo prensecia en un reconocido evento de talla mundial
sobre sostenibilidad y medio ambiente. María Alejandra Pineda,
docente grancolombiana, compartió con el público de la Feria
Internacional del Medio Ambiente (FIMA), la experiencia del Poli en
la promoción de una cultura de consumo sostenible en el seno de la
comunidad académica.
FIMA es, en Suramérica, la principal plataforma para la promoción
de bienes y servicios y la divulgación de programas y proyectos
que fomentan el cuidado, la conservación y recuperación de los
recursos naturales y el medio ambiente.
Con el fin de fomentar el diálogo, conocimiento y estudio del estado actual de las economías de la
región, se llevó a cabo en nuestra Institución el primer seminario “Economías de Suramérica”.
El evento contó con la participación de 350 asistentes y ponentes representantes de Perú,
Ecuador, Venezuela y Colombia. Las presentaciones de los invitados se centraron en temas de
economía y negocios, análisis del producto interno bruto (PIB), niveles y evolución del empleo,
competitividad, estructura de producción y comercialización, comercio internacional, convenios
y tratados de comercio. Por el Poli, nuestra ponente fue la profesora Ángela Julieta Mora, y por la
Sociedad Colombiana de Economistas, SCE, su presidenta Lilia Beatriz Sánchez.
El evento finalizó con la reflexión que hizo la presidenta de la Federación Nacional de Estudiantes
de Economía, Fenadeco, sobre la vinculación de la economía con la sociedad y la política.
El éxito de seminarios como este convoca a la comunidad grancolombiana a continuar
desarrollando actividades académicas que propicien la reflexión y el diálogo alrededor de temas
que trascienden las fronteras de las aulas de clase.
El Poli en el EMAC, Academia Europea de Marketing 2014
Leonardo Ortegón Cortázar, docente de la Facultad de Mercadeo, Comunicación y Artes, dejó en alto el nombre del Poli luego de su participación en el XLIII congreso de EMAC Academia Europea de Marketing 2014. Leonardo expuso el trabajo Brand Image of Shopping Malls from the Cognitive Answer Approach, intervención de primer nivel
con la cual representó a nuestra Institución.
En este encuentro estuvieron presentes importantes universidades del mundo como Pennsylvania State University, Frankfurt University, Oxford Brookes University, Paris
Dauphine University, City University of Hong Kong, entre otras.
EMAC es una asociación profesional en marketing e investigación, establecida en 1975. Su objetivo principal es servir como el núcleo de una red de comunicación para divulgar
información e impulsar el intercambio internacional en el área del marketing. Actualmente, EMAC cuenta con más de 1000 miembros en 57 países del mundo.
Grancolombianos en Italia
Un grupo de grancolombianos, estudiantes de Derecho, formó parte de un curso de capacitación en la Universidad de Módena y
Reggio Emilia, con estudiantes de universidades extranjeras, donde participan diferentes profesores y expertos, como nuestro
Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, doctor Billy Escobar Pérez, quien además acompañó a nuestros estudiantes en
esta enriquecedora experiencia.
Este curso de formación en Derecho del Trabajo se celebró los pasados meses de junio y julio en la sede de Módena (Italia),
y tiene como objetivo proporcionar un análisis jurídico sobre el desarrollo y estado del arte del derecho social teniendo en
cuenta la influencia de la legislación, la doctrina y la jurisprudencia italiana y la delos países iberoamericanos.
Universidad de Módena
y Reggio Emilia
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El curso de capacitación no se desarrolló únicamente en el salón de clase, sino que también incluyó visitas externas a las
instalaciones de producción del sector industrial de Módena, destacado en el ámbito internacional, especialmente por su
industria automotriz y cerámica y por sus avances en el sector cooperativo.
Poliradio, ganador de dos importantes
reconocimientos
En el Poli seguimos trabajando para mantener la calidad educativa, y gracias a un esfuerzo conjunto
nuestra labor fue recompensada. En días pasados Compuclub obtuvo la recertificación ISO para
la prestación de servicios de capacitación en tecnologías de la información, como CPLS (Certified
Partner for Learning Solutions) de Microsoft y para la presentación de exámenes internacionales de
certificación a través del centro Prometric.
Con este son aún más los logros alcanzados para el bienestar de nuestra comunidad. Felicitamos a la
Vicerrectoría de Servicios Educativos para Gobierno y Empresas, a su unidad Compuclub y al equipo
liderado por Carlos Arias y Lina Torres como representante de la ISO, por su motivación hacia el
mejoramiento continuo en la educación y la capacitación en el ámbito tecnológico.
Colciencias y su reconocimiento a nuestra
investigación
Hace unos días, Colciencias reveló los resultados definitivos
de la medición de grupos de investigación, realizada en
su pasada convocatoria. En esta oportunidad, además del
crecimiento de los cinco grupos de nuestra Institución
reportados en la última valoración hace aproximadamente
un mes, dos de ellos escalaron un nivel más.
apropiación social del conocimiento.
Los criterios bajo los cuales se reconoció la calidad de
nuestros grupos fueron: producción de conocimiento,
innovación, contribución a programas de formación y
Sandra Rojas, Directora de Investigación, Posgrados y Biblioteca, afirmó que éste es un gran paso para
nuestra comunidad y motivó a los investigadores a seguir esforzándose: “Quien aprende a investigar
es un emprendedor y se diferencia de los demás fácilmente. Es una persona que argumenta, interpreta
y analiza muy bien la información”.
Miguel Ángel Méndez, el
grancolombiano que trabajó
con Moby
Cada día nos llena de orgullo saber
que un colombiano triunfa en el
exterior y más aún cuando se trata de
un grancolombiano. Hoy compartimos la
alegría de Miguel Ángel Méndez, conocido
como ‘Mr. Duck’, el realizador que tuvo la
oportunidad de dirigir el video oficial para el sencillo “Almost Home”, del artista estadounidense Moby.
Nacido en Bogotá y egresado de nuestra Institución, Miguel Ángel fue elegido tras participar en el
concurso organizado por el artista en mención y Genero.tv, una comunidad de músicos y creativos que
intercambian servicios de producción. En esta convocatoria, nuestro graduado compitió con más de
250 personas de todo el mundo, lo cual hace más meritorio su trabajo.
El diario El Espectador publicó la buena nueva y tuvo la posibilidad de entrevistar al realizador, quien
contó que la producción fue dirigida bajo el sentimiento y emotividad que merece la canción, en la que
además participó su mamá, algo que lo alegró mucho: “es como estar doblemente orgulloso por tenerla
allí”, afirmó.
Este logro representa una inmensa alegría para la familia grancolombiana. Felicitamos a Miguel Ángel
por este reconocimiento y los invitamos a ver el video de “Almost Home”.
La realización del programa estuvo a cargo de Alejandra Rivera
Zona y contó con la producción y asesoría académica de John
Rodríguez. Alejandra Rivera Zona es estudiante del programa de
Comunicación Social-Periodismo de la Facultad de Mercadeo,
Comunicación y Artes de nuestra Institución. Esta emisión de
Especiales Poliradio fue realizada en el marco del Énfasis II de
Periodismo, orientado por el docente Álvaro Rodríguez Hernández,
quien es el director de la emisora.
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Compuclub oficialmente recertificado por la ISO
La emisora del Politécnico Grancolombiano, Poliradio, ha sido
galardonada con el primer puesto en el Premio de Periodismo para
la Prevención de Riesgos “Armando Devia Moncaleano” 2014, en
la categoría Estudiantes. La producción ganadora fue “Seguridad
y salud en el trabajo”, presentado en el programa de reportajes
Especiales Poliradio. Con este ya son siete los galardones
obtenidos por nuestra emisora.
Hace algunos meses, la emisora también recibió otra distinción.
Álvaro Rodríguez, su director y John Rodríguez, responsable
de la producción y plataformas tecnológicas de la emisora de
la Institución, recibieron mención de honor en los premios de
periodismo Fasecolda, categoría de radio.
El trabajo galardonado fue “Deserción y acceso a la educación
superior, el seguro educativo una alternativa de solución” también
presentado en Especiales Poliradio. El jurado lo destacó por
su pertinencia, nivel de análisis y abordaje desde un escenario
netamente estudiantil.
El trabajo hace una amplia investigación de las cifras y causas de
deserción y acceso a la educación superior, analizando las razones
y abordando a profundidad el factor económico, con diferentes
fuentes de información. Presenta la historia de personas que
tuvieron problemas financieros para continuar sus estudios y de
cómo el seguro educativo es una solución a esta problemática.
Jornada académica de sustentación de trabajos
de Diagnóstico Empresarial
En días pasados la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y
Contables realizó la XV Jornada de Sustentaciones de Trabajos Finales
de Diagnóstico Empresarial, la cual se llevó a cabo en el campus
principal, sala de profesores cátedra, con los estudiantes de último
semestre de Administración de Empresas que presentaron los mejores
trabajos en el semestre 2014-1.
Durante la jornada participaron estudiantes de la asignatura
Diagnóstico Empresarial, quienes seleccionaron una empresa real
e hicieron una propuesta estratégica para mejorar la gestión de
la compañía. Luego de esta selección, los docentes escogieron el
mejor grupo de cada uno de los tres cursos, se reunieron y se hizo
la entrega de un diploma a los respectivos ganadores. Al finalizar
el evento, Deisy de La Rosa, Decana de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Económicas y Contables, Mario Hernán González,
Director del Departamento Académico, y los profesores Mario César
González Triana y Carlos Almanza, expresaron sus agradecimientos y
satisfacción por realizar este tipo de actividades con los estudiantes de
último semestre.
Jornadas académicas como esta reiteran el propósito permanente de
la Institución, de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas,
y del Departamento Académico de Administración para contribuir a los
procesos de consolidación de la proyección social institucional y de su
integración con el sector empresarial.
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Grancolombiana
ganó beca para
estudiar en
Barcelona
Diana Gutiérrez Ramírez
es una graduada de
nuestra Institución que
tenía un sueño: continuar
sus estudios en otro
país. Participó en una
convocatoria del Instituto
Europeo de Diseño y ganó
una beca para estudiar Comunicación de Moda en España. Ahora, su objetivo es obtener más experiencia
en el campo de los medios audiovisuales y trabajar en reconocidas compañías internacionales.
Diana conoció el concurso gracias a la alianza que tiene el Politécnico Grancolombiano con el Instituto
Europeo de Diseño. Luego de cumplir con éxito una serie de entrevistas, Diana fue notificada sobre el
reconocimiento y en estos momentos desarrolla sus estudios en España.
Santiago Castro
Docente del Poli entre los 30 líderes más
destacados
La revista Semana y la Fundación Líderes en la U eligieron a
los 30 jóvenes líderes, menores de 30 años, más destacados de
Colombia. En este selecto grupo fue incluido el profesor Santiago
Castro, director del Departamento de Humanidades del Politécnico
Grancolombiano.
Según Semana, los jóvenes seleccionados son los líderes de los
cuales el país escuchará hablar por mucho tiempo. La publicación
destaca la gestión de Santiago como líder, su pasión como docente
y activista político y su militancia en el Partido Conservador.
Ahora el Poli se une a Medellinovation
Un proyecto investigativo del Poli será implementado en Chile
Marcelo Jaque, investigador social y profesor del Instituto Profesional Providencia de Chile, visitó
nuestra Institución para acompañar un ambicioso proyecto en el que está trabajando el área de
Investigación, Innovación y Desarrollo.
La iniciativa está orientada hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y
pretende crear un espacio de soporte online, para los cuidadores de personas con discapacidad
múltiple, especialmente niños con parálisis cerebral. “Se piensa en la persona que tiene una limitación,
pero se deja a un lado la persona que le da el cuidado, que es muy importante también”, aseguró el
director del Departamento de Psicología, Rodrigo Riaño, quien lidera el proyecto.
Según un estudio que hizo el equipo investigador, los cuidadores sufren un fenómeno psicológico que
se denomina “Sobrecarga”, que les produce un alto nivel de estrés. Esto puede generar síntomas
de depresión, afectaciones físicas y un impacto negativo en la vida de las personas que reciben sus
cuidados. El nuevo sitio web incluirá foros con especialistas y espacios de participación, en donde esta
población podrá intercambiar experiencias, ayudarse y disminuir su alteración.
El proyecto contará con el apoyo de la Universidad de Cundinamarca para el desarrollo de la nueva
página web y se presentará a Colciencias en los próximos meses. El objetivo es poder implementarlo en
Colombia, Chile y otros países.
Ahora el Poli hace parte del “Grupo pionero del Gran Pacto
MEDELLINNOVATION”, un compromiso que busca avanzar hacia
una sociedad y economía basadas en el conocimiento, equidad,
inclusión y responsabilidad social.
Este acuerdo se hizo junto con la Alcaldía de Medellín, la
Gobernación de Antioquia, universidades, empresas, medios
de comunicación, colectivos ciudadanos y el Sistema Regional
de Innovación; todos unidos por la priorización de la ciencia, la
tecnología y la innovación.
A partir de ahora, nuestra Institución tiene el firme compromiso de
vincular a docentes y estudiantes a este movimiento, brindándoles
oportunidades de aprendizaje y exploración de la tecnología y las
nuevas creaciones. El Poli tiene un modelo exitoso de Educación
Virtual y el objetivo es continuar contribuyendo tanto al desarrollo
de la ciudad como a la calidad de vida de sus habitantes.
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Marcelo Jaque, Rodrigo Riaño y Jaime Castro
Grancolombianas en publicación internacional
Un trabajo realizado por María del Socorro Guzmán, directora de Educación Virtual, y Ángela Julieta
Mora, docente de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables del Politécnico Grancolombiano,
hizo parte del libro Formación por competencias, una perspectiva latinoamericana. La
publicación reúne las experiencias de reconocidos expertos en educación de Colombia, México,
Venezuela, Perú y Ecuador.
Las docentes, que pertenecen a la Red Independiente de Investigadores en Educación de América
Latina, escribieron un artículo que resalta los valores y las competencias en tecnología e investigación
que deben desarrollar los estudiantes del programa de Negocios Internacionales de nuestra Institución.
“Consideramos que el ser es muy importante para el hacer”, aseguraron.
El libro, editado en Estados Unidos, tardó más de un año para su publicación. En él, las
grancolombianas proponen algunos cambios en las prácticas educativas de los jóvenes y plantean
estrategias para formar seres humanos íntegros.
La red de investigadores en educación trabaja para gestionar, proponer, desarrollar y compartir, con
investigadores de Latinoamérica, el “deber ser” y el “qué hacer” desde la docencia, para la formación
de competencias de los alumnos.
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Maria del Socorro Guzmán y Ángela Julieta Mora
Estudiante grancolombiana representará al Poli en Chile
Diosa Alejandra Torres, estudiante de Ingeniería de Sistemas del Politécnico Grancolombiano, desarrolló una aplicación móvil que entrará a funcionar próximamente en el
sistema operativo Android.
El programa se llama Cicloapp y fue creado para facilitar la movilidad de los ciudadanos que con frecuencia utilizan las ciclorrutas y ciclovías de Bogotá. A través de este
desarrollo tecnológico las personas pueden obtener información detallada sobre cada uno de los recorridos, los puntos en donde hay primeros auxilios, parqueaderos, baños
públicos y parques. También pueden saber cuáles son los puntos de hidratación o de mantenimiento y reparación de sus bicicletas.
La idea de crear la aplicación surgió después de su participación en el Torneo Universitario de Apps CursorLab, que se realiza anualmente y que promueve el desarrollo de
aplicaciones para dispositivos móviles en América Latina. En esta oportunidad, el tema central del encuentro fue “Smart City, piensa en la ciudad como interfaz”.
Durante la convocatoria se presentaron 134 grupos de diferentes países. El equipo de Diosa Alejandra, que fue bautizado como POLIDEV, fue seleccionado entre los 25 mejores.
La estudiante contó con el apoyo de profesores de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas de nuestra Institución, y con un equipo conformado por dos diseñadores, dos
copies y una ejecutiva de cuentas pertenecientes a la Agencia Trompo.
Convenio Ilumno-ORSALC
La directora del Centro de Responsabilidad Social Universitaria Ilumno
(CERSU), Marcela Oliveros, firmó el convenio marco de cooperación
ILUMNO-ORSALC. Este acuerdo se suscribió en el marco del “Foro
Regional de Responsabilidad Social y Rehumanización”, organizado
por el Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América
Latina y el Caribe de la UNESCO–ORSALC, que se llevó a cabo el pasado
mes de agosto en Asunción, Paraguay.
Herramientas para el diagnóstico y seguimiento en materia de
responsabilidad social, asesoría de expertos en la materia y
visibilización de estas acciones, son algunos de los beneficios a los
que podrán acceder las instituciones miembro de la Red, así como
el acompañamiento en el proceso de revisión del Curso Sello en
Responsabilidad Social Ilumno, con el que ya cuenta este centro de
excelencia.
Al Foro asistieron diferentes universidades, organizaciones,
fundaciones y empresas de la región, en el que Ilumno participó
como ponente invitado para presentar su Modelo de Responsabilidad
Social Universitaria, ilustrado a través de las iniciativas sociales
sobresalientes de las instituciones que la conforman. Este trabajo fue
muy bien recibido por la audiencia y a su vez, el Observatorio reconoció
su importancia, lo cual motivó la firma del convenio antes mencionado.
Con éxito se realizó la fiesta de gala Huella Grancolombiana
Más de 58 millones de pesos en donaciones se recolectaron a través de la fiesta de gala Huella
Grancolombiana, que se llevó a cabo en días pasados en el Metropolitan Club.
La directora del Fondo de Becas, Vanessa Galeano agradeció a los profesores, estudiantes y
administrativos que asistieron al evento, pues con los fondos recolectados se otorgarán beneficios y
ayudas económicas a cientos de estudiantes que lo necesitan.
Con el recaudo de la gala, alrededor de 200 personas más tendrán la posibilidad de continuar con su
formación profesional. En total El Fondo de Becas Huella Grancolombiana ha becado este año alrededor
de 577 estudiantes y se espera que para el primer semestre de 2015 la cifra de aportantes aumente.
Al estilo francés, los asistentes disfrutaron de una noche cálida y divertida al son del saxofonista Javier
Díaz y la orquesta Romance.
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Aquí y allá
El Poli en la universidad ORT Uruguay
Los estudiantes de Comunicación Social y Periodismo del Politécnico Grancolombiano visitaron la Universidad
de ORT Uruguay en la ciudad de Montevideo, donde tuvieron la oportunidad de apreciar la cultura y enriquecer su
conocimiento haciendo una labor de observación.
En esta visita académica se trataron temas de suma importancia para la carrera de nuestros estudiantes, como la
cultura y el cambio organizacional, las relaciones públicas internacionales, comunicación en crisis y producción
estratégica de eventos, entre otros.
Los estudiantes, en su primer día académico, recorrieron en horas de la mañana las instalaciones de la Universidad
de ORT Uruguay, donde pudieron apreciar las aulas que los estudiantes de la Facultad de Comunicación y Diseño
utilizan a diario para su formación profesional. También, ingresaron a los estudios de televisión, radio, diseño y
prensa que tiene la facultad.
Posteriormente, el grupo se dirigió a Improfit, una empresa líder en comunicación corporativa, pública, interna y
externa, y cuyo trabajo pudo ser analizado por los grancolombianos. Con más de quince años de experiencia en el
mercado de comunicación corporativa, Alejandro Butler director de Improfit y anfitrión del encuentro académico, dio
una enseñanza a los asistentes aterrizándolos en un contexto laboral bastante competitivo: “Primero se es persona,
después profesional y luego empresario”.
Nuevo logro para un deportista grancolombiano
Andrés Duque, estudiante de la Facultad de Mercadeo, Comunicación y Artes, de la Institución, participó en el Torneo de Golf Aniversario de Guaymaral.
Representando al Poli, nuestro grancolombiano ocupó el quinto lugar en el campeonato realizado en el Club Campestre Guaymaral.
Este evento se llevó a cabo en conmemoración del vigesimoprimer aniversario del club, en el que nuestro estudiante no solo tuvo la oportunidad de mostrar todo su
talento, sino que además pudo competir con deportistas del más alto nivel.
Sebastián Ortega.
El campeón continental de
Mecatrónica estudia en el Poli
Sebastián Ortega es un paisa emprendedor que se
graduó como Tecnólogo en Automatización Industrial,
en el Sena. En el 2012, fue campeón continental
de “WorldSkills”, la competencia internacional de
formación empresarial más importante del mundo.
Gracias a la alianza de este centro de formación con
el Politécnico Grancolombiano, Ortega obtuvo una
beca para estudiar Ingeniería Industrial en la sede de
nuestra Institución, en Medellín.
En 2012, Sebastián se participó en la competencia
“WorldSkills America” en la que obtuvo el primer
puesto y el reconocimiento como Campeón Continental.
En la competencia intercontinental, que tuvo lugar el
año pasado en Alemania, obtuvo el séptimo puesto.
WorldSkills es una organización que tiene como
objetivo principal mejorar los estándares y las normas
de formación para el trabajo a nivel mundial, a través
de competencias internacionales donde se miden
las habilidades técnicas y tecnológicas por medio de
proyectos prácticos que se desarrollan cada dos años
en diferentes escenarios, donde se reúnen 52 países
representando a las diferentes entidades de formación
profesional.
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el Poli
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Secretario general de la Institución visitó CSU en Magdalena
Con el objetivo de evaluar el funcionamiento del modelo de educación virtual en la región del Magdalena,
el secretario general y decano de la Facultad de Ciencias Sociales de nuestra Institución, Billy Escobar,
viajó a uno de los Centros de Servicio Universitario del Poli, en el municipio de Fundación.
Escobar, fue invitado por algunos medios de comunicación locales para hablar con la población, de los
beneficios que se obtienen al estudiar a través de la modalidad virtual.
Durante tres días, se evidenció el grado de satisfacción de la comunidad y su deseo de que el Politécnico
Grancolombiano permanezca en la región. “Vamos a permanecer por mucho tiempo, a ser el verdadero
aliado de la región y de todos los municipios”, afirmó Escobar.
Aquí y allá
Reconocimiento a la participación
Tablets y computadores portátiles para afianzar el aprendizaje, ese fue el reconocimiento que el Poli dio a
la participación de los estudiantes en el Proceso de Autoevaluación. A través de un sorteo, estos alumnos
presenciales y virtuales, que previamente respondieron la encuesta, fueron ganadores de los dispositivos
tecnológicos.
• Alexander Vargas, Tecnología en Administración Financiera.
• Connie Marcela Riaño, Psicología.
• Cindy Marcela Mendoza, Ingeniería Industrial.
• Ginna Paola Castañeda, Comunicación Social - Periodismo.
• Jenny Carolina Rodríguez, Tecnología en Gestión Financiera en el CSU Bogotá.
• Edgar Leonel Arango, Contaduría Pública en el CSU El Poblado-Medellín.
• Jenny Fernanda Cantor Vargas, Psicología en el CSU Bogotá.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
• Liliana Andrea Castro, Especialización en Gerencia de Finanzas en el CSU El Poblado-Medellín.
Destacada participación del Poli en Marketing News
¿Cuál es el secreto de las grandes marcas que logran ser reconocidas y admiradas en el país? Sin duda
que llegar al corazón de los colombianos. Y esto no solo pasa con las firmas nacionales sino con todas
aquellas que han logrado un posicionamiento interesante en el mercado. Es justamente el tema que trata
nuestro docente Javier Jiménez en la edición número 50 de la revista Marketing News, una de las más
importantes en el sector de mercadeo y publicidad en Colombia
En esta edición, los expertos nacionales desarrollan diferentes temáticas en torno al análisis de las
marcas, aquellas que han crecido y en este momento son reconocidas en el exterior y las buenas o malas
prácticas que pueden llevar a las empresas a alcanzar el éxito o, por el contrario, a quedarse detrás de
la competencia.
Javier, por su parte señala que las empresas deben llegar al corazón de sus consumidores, aunque
no todo es corazón “En conclusión, las grandes marcas colombianas, como Jet, Alpina, Bon Bon Bum
o Chocorramo, están posicionadas desde un punto de vista muy emocional, producto de una buena
investigación y de la gestión de las demandas de sus clientes, llevándolas muy cerca del corazón del
colombiano”.
Javier Jiménez
A nuestro docente y director del programa de Mercadeo y Publicidad, una merecida felicitación por su
destacada presencia en el medio, producto de su experticia y dedicación.
Por un Poli bilingüe
La Oficina de Relaciones Internacionales, a través de su Departamento de Idiomas, trae para toda la comunidad del Poli una nueva herramienta virtual para aprender inglés. Se
trata de English Central.
Esta novedosa plataforma para el aprendizaje y la práctica de la lengua, permite que a través de un banco con miles de vídeos cortos el usuario se sumerja en el idioma.
Asimismo, le da la posibilidad de profundizar en diversas áreas de interés.
Con English Central, los usuarios podrán mejorar sus habilidades de comprensión y producción oral y aumentar su vocabulario, afianzando así sus competencias lingüísticas en
inglés.
Esta plataforma estará habilitada para todos nuestros colaboradores, estudiantes y graduados grancolombianos hasta febrero de 2015.
Para tener acceso a la herramienta, los invitamos a visitar la página www.poli.edu.co/englishcentral.
Grancolombianos se prepararon para la vida laboral
En días pasados la Oficina de Graduados del Politécnico Grancolombiano y la Agencia Pública de Empleo SENA,
realizaron la capacitación certificada “Preparación a la vida laboral” en el auditorio pequeño del bloque K.
El conversatorio fue precedido por Maria Nelly Moreno, consejera ocupacional de la Agencia Pública de Empleo
SENA, con más de 6 años de experiencia como orientadora profesional, con énfasis en procesos de selección, y
master en Orientación-Consejería del Western Oregon State College.
El objetivo principal de esta jornada, como lo aseguró la coordinadora de la Oficina de Graduados del Poli, fue
brindar herramientas a los graduados y estudiantes para la presentación adecuada de una hoja de vida y el éxito en
los procesos de selección en grandes empresas. Posteriormente, 20 de los asistentes recibieron su certificación.
Maria Nelly Moreno
el Poli
octubre 2014
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Aquí y allá
Santiago Castro representó al Poli
en Costa Rica
El Director del Departamento de Humanidades,
Santiago Castro, visitó la Universidad de San
Marcos, en la ciudad de San José, Costa Rica, para
hablar sobre la educación superior y el papel que
actualmente tiene la Red Ilumno en América Latina. En
la Asamblea Legislativa fue recibido por su presidente
y por varios diputados de diferentes partidos políticos.
En el encuentro Castro ofreció una conferencia a
profesores y tutores sobre la importancia que tiene
la modalidad virtual y la urgencia de lograr que todas
las personas accedan a la educación superior, sin
importar en qué lugar se encuentren.
Allí ofreció una conferencia a todos los estudiantes
que ingresan a los programas técnicos virtuales de
la Universidad de San Marcos, donde compartirá
la experiencia que ha tenido el Politécnico
Grancolombiano con el modelo de educación virtual.
Visita del “Poli” a la Universidad de Guadalajara
El semestre pasado, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales, el doctor Billy Escobar y las docentes
Ángela Gómez y Jinyloa Blanco, representaron a nuestra Institución en la Universidad de Guadalajara en las
Segundas Jornadas Jurídicas y Sociojurídicas Latinoamericanas, en las que se habló de las nuevas tecnologías
del derecho internacional, el derecho de familia y el derecho a la seguridad social y al trabajo.
En la visita, el equipo de nuestra Institución visitó instituciones estatales y federales con el objeto de consolidar
acuerdos de cooperación. Por otra parte, en las Jornadas Jurídicas y Sociojurídicas Lationamericanas, se
desarrollaron aspectos sobre las nuevas tendencias en esa área.
Dos amantes de la innovación en Springboard
Andrés Giraldo y Jairo Moreno participaron en Springboard, un concurso organizado por Connect Bogotá, que
busca proyectos rentables para patrocinarlos. La mayoría de los concursantes son profesionales; aun así, estos dos
amigos que están quinto semestre de Ingeniería de Sistemas, se atrevieron a participar.
El proyecto lo comenzaron el año pasado en el curso de circuitos eléctricos y circuitos lógicos con los profesores
Diego Corrales y Laura Cortés y con la asesoría de Giovanny Piedrahita.
Su propuesta es la creación de un medidor que indica variables energéticas como potencia, corriente y voltaje. Es
capaz de medir los pulsos, para indicar, por ejemplo, la cantidad en pesos de lo que consume un electrodoméstico.
El proyecto se encuentra en la fase de prototipo.
Su propuesta es una de las 14 seleccionadas, entre 44 que se presentaron para el concurso. El semillero de
investigación ha propiciado el desarrollo de este proyecto.
Campeonato para estudiantes de la modalidad
virtual
En días pasados se jugaron los partidos decisivos del primer torneo
de microfútbol, voleibol y baloncesto creado para los estudiantes de
la modalidad virtual. Fueron tres emocionantes encuentros en los que
se demostró destreza, dedicación y entrega.
En baloncesto se enfrentaron Jaguar contra Cyberteam, quedando
este último como campeón. En voleibol se dieron cita Holanda y
Uruguay, siendo Holanda el equipo que ganó el primer puesto.
Finalmente, en futbolsala, se dio un “cara a cara” entre los equipos
Brasil y Portugal, dando un resultado favorable para Brasil, quien se
llevó la victoria.
Los partidos se llevaron a cabo en el Campus de la Institución, hasta
donde llegaron los entrenadores y familiares amigos de los jugadores
con el fin de apoyarlos.
Al campeonato se presentaron 16 equipos, cuatro en cada modalidad.
El Director de Deportes del Poli, Carlos Reyes, indicó que esta
actividad fue una experiencia grata que posibilita la realización de
más campeonatos para la modalidad virtual.
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octubre 2014
Aquí y allá
Iniciativa para fortalecer alianzas empresariales
El pasado 26 de agosto en Bogotá y 28 de agosto en Medellín,
Compuclub y Excelencia brindaron un desayuno empresarial a sus
aliados estratégicos más importantes: las empresas miembros del
ClubGoldSuperior. Una iniciativa para un grupo exclusivo de compañías
que recibirán durante un año beneficios especiales en sus programas de
educación continua y formación empresarial.
El evento se desarrolló basado en temas como la implementación de la
cultura de innovación en la industria y el impacto de la capacitación en
la transformación empresarial.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Sandra Rodríguez en Bogotá y Alejandro Zapata en Medellín, hablaron
sobre el empoderamiento a las personas dentro de las compañías,
para que puedan generar cambios significativos en las mismas, por
medio del emprendimiento corporativo. También se refirieron al cambio
que se está generando en el mundo empresarial en cuanto a formación y
desarrollo profesional en los grupos de trabajo.
Presidente del Poli pasó una divertida tarde con los niños del Chocó
El pasado mes de septiembre, el Presidente del Politécnico Grancolombiano, Fernando Dávila,
visitó la ludoteca de Quibdó NAVES “Cocorobé” apadrinada por el Politécnico Grancolombiano. El
presidente de nuestra Institución conoció a las familias beneficiadas con el proyecto.
La Ludoteca NAVES “Cocorobé” de Quibdó ha beneficiado directa e indirectamente a más de 25.000
personas, con un promedio de atención anual de 2200 niños, niñas y adultos. En agradecimiento a
todos los aportes que el Poli ha hecho en la región, algunos de los pequeños de Quibdó le enviaron un
saludo a toda la comunidad grancolombiana.
Semanalmente, un grupo de ludotecarios municipales viajan a los corregimientos y veredas llevando
juguetes, conocimiento y alegría a las comunidades más vulnerables contribuyendo a la disminución
del trabajo infantil y reconociendo los derechos de los niños.
Durante 13 años, el Poli y la Corporación Día de la Niñez han construido una metodología para el
desarrollo social y el aprendizaje de los niños del Chocó. Doscientos municipios de la región se han visto
beneficiados con esta labor, que pretende crear un impacto positivo en una de las zonas más desiguales
del país.Con esta labor, reafirmamos nuestro compromiso con la educación y el progreso del país.
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Aquí y allá
El Poli y Área Andina premian a los ganadores
de las olimpiadas de matemáticas del SENA
A principios de este semestre, nuestra Institución y la Fundación
Universitaria del Área Andina se unieron para la competencia entre
jóvenes aprendices en dónde las matemáticas fueron el eje central.
Los ganadores recibieron becas para estudios superiores en alguna
de las dos instituciones y dispositivos móviles como símbolo de
integración con las nuevas tecnologías de la información.
El encuentro puso a prueba las habilidades de los 8 aprendices, que
luego de medirse entre 28.292 participantes, resultaron finalistas.
Una última ronda puso a prueba sus conocimientos más avanzados en
el tema .
Este evento tiene como objetivo promover en los aprendices de
Nivel Tecnólogo del SENA, el uso de los conocimientos en las
matemáticas a través de la lúdica y la sana competencia, habilidades
matemático-lógicas y sociales, aprovechando las TIC disponibles
en la Institución. Al terminar la jornada, que estuvo acompañada por
representantes de ambas instituciones de educación superior, se
hizo el reconocimiento a los felices ganadores, recordando que con
esfuerzo y perseverancia se obtienen grandes resultados.
Marcin Czub
Experto en tratamiento de fobias y
trastornos visita el Poli
Un método virtual para combatir las fobias, el dolor y
diferentes tipos de trastornos fue expuesto por Marcin
Czub, psicólogo polaco que llegó al Poli para dar a
conocer esta alternativa que se ha implementado
en diferentes clínicas de Polonia y Alemania. La
conferencia se realizó en el auditorio “Jaime Michelsen
Uribe” y en ella se pudo observar cómo se está
experimentando con la realidad virtual en el campo de
la salud mental.
El método funciona utilizando elementos de la realidad
de una manera virtual, en el que se ubica al paciente
en esa situación; por ejemplo: si la fobia del paciente
es volar en avión, ya no es necesario llevarlo hasta el
aeropuerto y hacerlo abordar una aeronave y salir de
viaje. Ahora, por medio del espacio virtual, se puede
hacer que viva esa experiencia. Además, el tratamiento
es mucho más económico.
La conferencia, organizada por la Facultad de Ciencias
Sociales, busca presentar a la comunidad académica
un nuevo espectro de conocimiento en Psicología,
desarrollado desde las nuevas tecnologías en otros
países. Se busca generar un espacio para compartir
experiencias en psicología moderna y contemporánea,
que motive a la gente a investigar.
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El Poli, anfitrión de estudiantes
extranjeros
Conversatorio con los Leones de
Cannes
En días pasados, el Departamento de Bienestar
Universitario realizó el tradicional recorrido por los
centros culturales e históricos de Bogotá, con los
estudiantes extranjeros de nuestra Institución: Allice
Prada, de Francia; Beth Pike, de Inglaterra; y Luis
Fabio Almeida, de Brasil, conocieron los sitios más
emblemáticos del centro histórico de la ciudad.
Los representantes de las agencias colombianas
que han ganado el premio León de Cannes, uno de
los galardones más importantes de la publicidad a
nivel mundial, se dieron cita en el Poli para compartir
sus experiencias, mostrar las campañas con las que
fueron ganadoras y dar algunos consejos acerca de la
profesión a todos los Grancolombianos, especialmente
a los estudiantes de Mercadeo y Publicidad.
Además de la diversión, hubo tiempo para hablar
acerca de la seguridad en cercanías de la Institución
y el resto de la ciudad. Con una charla en la estación
principal de la Policía Metropolitana, se trataron
temas del funcionamiento de los cuadrantes, bancos
de cambio de moneda, consejos de seguridad y los
lugares más recomendables a la hora de salir de
rumba o ir al cine.
El Centro Comercial El Retiro fue el sitio escogido por
los anfitriones para finalizar el recorrido y disfrutar de
una experiencia única al tradicional estilo bogotano:
con unas onces sanas en la Plaza de Andrés D.C.
La realización de campañas, el desarrollo de la
creatividad, el trabajo para ganar un León de Cannes,
la disciplina, el manejo de los clientes y las ventas,
fueron algunos de los temas de discusión durante este
conversatorio.
Al evento asistieron John Forero, vicepresidente
creativo de Ogilvy, Mauricio Sarmiento, director
general creativo de Leo Burnett; Giovanni Martínez y
Hugo Corredor, vicepresidentes creativos de Sancho
BBDO; Mauricio Rocha, vicepresidente de Y&R; Juan
José Posada de Geometry, entre otros
Aquí y allá
Octavo regional de las Américas
En días pasados, en el Teatro Bogotá, se
realizó un evento organizado por el Politécnico
Grancolombiano, junto con ILERA (Asociación
Internacional del Trabajo y Relaciones
Laborales), en el que se reunieron varios
expertos nacionales e internacionales para
tratar temas como el sindicalismo y la seguridad
social en América. Adicionalmente, fueron
invitadas las universidades Jorge Tadeo Lozano
y Central.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Octavo Regional de las Américas “es un evento
internacional, en donde se reúne la Asociación
Internacional de Relaciones Laborales,
organismo mundial más importante en materia
de relaciones laborales, el cual está adscrito a
la OIT (Organización Internacional del Trabajo),
donde aglutinan a los expertos más destacados
del derecho del trabajo y la seguridad social”,
comentó el vicepresidente de ILERA, Billy
Escobar, también decano de la Facultad de
Ciencias Sociales del Poli.
Para esta ocasión se reunieron más de veinte
expertos internacionales y se trataron los
tópicos más relevantes en relación con el
derecho de trabajo y las nuevas tendencias en
materia de seguridad social.
En el mismo sentido, se concluyó en el encuentro
que es importante, para las organizaciones
sindicales, conocer y evaluar cuáles son las
realidades que presentan sus asociados, para
así otorgar diferentes y mejores beneficios a
costos accesibles y así se pueda aumentar la
asociación sindical en el país.
Las muestras culturales se toman las sedes del Poli
El día martes 26 de agosto, en la sede de Excelencia del Poli, se realizaron distintas muestras culturales. En esta
ocasión los estudiantes disfrutaron de danza árabe, folclórica y bailes al ritmo de breakdance y cha-cha-chá.
Esta actividad se realizó con el propósito de crear un ambiente de integración y descanso, y así ayudar a disminuir
un poco la tensión propia previa a la temporada de parciales. El departamento de Bienestar Universitario fue el
encargado de coordinar y organizar la jornada, así como acercar y motivar a los estudiantes para disfrutar de este
tipo de espectáculos.
Novedad editorial, Gestión de marca
El Departamento Editorial y la Facultad de Mercadeo,
Comunicación y Artes presentan el libro Gestión
de marca: Conceptualización, Registro,
Construcción y Evaluación, de Leonardo Ortegón
Cortázar
Con el paso del tiempo, las marcas dejaron de ser
nombres para convertirse en experiencias de vida.
Cada marca ofrece una diferente y es responsabilidad
de cada una lograr que la suya sea la más grande
vivida por los consumidores para fortalecer así
el reconocimiento de su nombre por encima de la
competencia.
Este tema ha creado la necesidad de realizar
investigaciones y como resultado a ellas, tenemos
hoy en nuestras manos Gestión de Marca, un libro
escrito por Leonardo Ortegón Cortázar, profesor de
Mercadeo del nuestra Institución.
Leonardo Ortegón
Leonardo es magíster en Psicología del Consumidor y
doctorante en Marketing por la Universidad de Valencia,
en España. Ha sido consultor empresarial en diversas
compañías privadas y públicas.
En el texto ya está a la venta en librerías del país y en el
sitio editorial.poligran.edu.co.
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ACADÉMICA
NUESTRO
CAMPUS ES
TERRITORIO
NACIONAL
L
o que hace seis años
era un sueño remoto
por consolidarnos en
un nuevo modelo de
aprendizaje virtual,
es hoy una realidad
que tiene la cosecha
de más de catorce mil
estudiantes que desde
diferentes regiones del
país se preparan con gran motivación para recibir sus títulos universitarios y, cómo no, de
grancolombianos.
El Poli habló con Álvaro Andrés Lozano
quien dirige el modelo virtual y tiene mucho
que contar sobre los alcances de esta modalidad
de formación que hoy goza de un prestigioso
puesto delantero frente a otras instituciones que
ofrecen educación a distancia.
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el Poli
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La modalidad virtual cuenta ahora con
una plataforma tecnológica más robusta.
Cuéntenos sobre la misma.
En los últimos meses hemos trabajado muy
fuerte en tres elementos fundamentales en la
modalidad virtual. El primero consiste en el
cambio de la plataforma tecnológica Epic, que
es la plataforma oficial de la Red Ilumno, por
tanto es el escenario idóneo para el funcionamiento de una red de índole académica. Esto
trae beneficios a futuro muy importantes en
temas de internacionalización.
Demos un ejemplo concreto de esos beneficios.
Por ejemplo un estudiante de Titiribí o de una
población como Leticia va a poder acceder a
programas de universidades en Argentina, Paraguay, Chile, etcétera, y ya lo podrá hacer sobre
una misma plataforma de aprendizaje, donde
los contenidos están estructurados de la misma
forma; es decir, es un modelo de formación que
logra la unificación de los mismos. En pocas palabras, esto permite acercar a las comunidades
y el aprovechamiento que puede significar para
cualquiera, sin distinción de ninguna índole, tener acceso a educación internacional de calidad
en nueve universidades de la Red Ilumno, más
otros programas internacionales, entre ellos los
de Estados Unidos y España.
Cuando nuestros lectores tengan esta revista en sus manos, ¿en qué estado estará
este proceso de migración?
Ya estamos funcionando con Epic, esa es nuestra plataforma y ya tenemos estudiantes y profesores que dan fe de la calidad y los beneficios
de ella, no obstante el componente evaluativo
no lo estábamos usando sobre Epic sino sobre
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
tenemos es mantener ese liderazgo e innovar
constantemente, ser garantes de generar siempre un servicio de calidad que marque la diferencia con otras ofertas. Pero es justo decir que
con apenas seis años de estrenar nuestro modelo virtual, lo que hemos alcanzado hasta la fecha
supera todas las expectativas y nos obliga a seguir con mayor ahínco y tesón para contribuir
más con el país y las nuevas generaciones.
Álvaro Andrés Lozano
Moodle. Este proceso de migración es complejo
y toma tiempo. Sin embargo, para septiembre
ya hemos migrado la operación cien por ciento.
En pocas palabras, esto nos dará acceso a cualquier programa o curso de otras universidades
porque como he mencionado, la plataforma es
homogénea.
Al inicio nos hablaba de tres grandes
cambios y mejoras que se han hecho en
el modelo virtual. Además la migración
a la plataforma Epic, ¿cuáles son los
otros?
Hemos creado un tablero de servicios para el
estudiante, que consiste en un centro de comunicación que tiene como objetivo que el
estudiante que está en el campus virtual tenga
la posibilidad de acceder a más información,
más allá de lo académico. Un ejemplo: en la
modalidad el tutor está siempre presente, digamos que tiene “una cara”, y eso plantea una
comunicación directa que se concreta en un
video semanal. Esto genera cercanía con la
institución, ayuda al estudiante de modalidad
virtual a tener un sentido de pertenencia con la
universidad, con la comunidad académica, con
sus profesores e, incluso, con sus pares. Buscamos generar una conexión emocional con el
estudiante. Que ellos conozcan su institución
a fondo, no solo en lo que obligatoriamente los
une como es la relación con los CSU (Centros
de Servicios Universitarios).
tán enfocadas a la imagen y el video domina en
el mundo porque a través de estos la gente siente una conexión más real, es una forma rápida
y eficaz para comunicarse porque (aunque es
triste decirlo), la gente ya no lee y le gusta la
comunicación directa. El rol del tutor es guiar,
seguir, porque la información para el aprendizaje está en la plataforma, pero el ejercicio
que buscamos con nuestros tutores es crear
una relación cercana, de asesoría y ante todo
de orientación, calidez y espontaneidad que
ayude a que nuestros estudiantes logren sus
objetivos de aprendizaje. Ser estudiante virtual
implica ser autónomo y autodidacta lo que se
traduce en algo muy complejo y es un nuevo
modelo de aprendizaje que las nuevas generaciones comienzan a asimilar hasta ahora y por
tanto requieren ese acompañamiento real y
efectivo.
¿Con cuántos tutores cuenta el modelo?
En este momento contamos con cuatrocientos
tutores. En la plataforma Epic tenemos estudiantes bien sea de pregrado virtual, postgrado
virtual, estudiantes de la modalidad presencial
que toman cursos virtuales y técnicos laborales. La suma de todos ellos es de veinticuatro
mil estudiantes que a diario utilizan nuestros
servicios, desde Leticia hasta San Andrés.
En la práctica, ¿cómo se logra eso?
¿Con estos datos podemos decir que el
modelo virtual representa un logro muy
significativo para la Institución y que somos líderes?
Estamos comenzando a aprovechar más la
plataforma. Las comunicaciones actuales es-
Ha sido algo estupendo. Somos los más grandes
en el país en este momento. La proyección que
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
¿Cuál es uno de los valores agregados de
nuestro modelo?
Diría que además de la calidad académica nos
preocupamos porque nuestros estudiantes se
sientan atendidos. Para ser más preciso, diría que en tres aspectos fundamentales nos
destacamos. El primero es que la plataforma
permite tener acceso regionalmente como
parte de una misma red. Eso no ocurre con
otras ofertas académicas. Lo segundo es que la
universidad ha hecho un esfuerzo muy grande
en el diseño de contenidos propios desarrollados para la modalidad virtual y en ese sentido hablamos de una inversión de alrededor
de dos millones de dólares. El tercer fuerte es
que verdaderamente hemos apuntado a una
cobertura nacional amplia. En este momento
contamos con setenta y cinco centros de servicios universitarios en el país; es una estrategia que lideramos y que nos permite decir
con toda propiedad que estamos llegando a
sectores donde otras instancias no han llegado.
Creemos firmemente que damos respuesta a la
problemática de déficit en educación en el país
y nuestro propósito es crecer aún más. Otras
instituciones hacen presencia solamente en las
grandes ciudades y capitales, pero nosotros no
solo estamos allí, sino en lugares inhóspitos y
desolados de Colombia en donde hay muchísimas personas con ganas y talento para aprender y que tan solo esperaban una oportunidad.
¿Qué requiere una persona para estudiar
en nuestro modelo virtual?
Solamente acceso a un computador y a Internet. Muchos de nuestros estudiantes no
tienen un computador, pero tienen acceso a
los de una alcaldía, biblioteca o algún lugar
donde presten el servicio. Basta eso y ganas
para estudiar con nosotros. Desde luego se
requiere certificar su título de bachiller.
¿Cuánto cuesta un semestre virtual?
Un semestre en la modalidad virtual está alrededor de un millón doscientos cuarenta mil
pesos.
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ACADÉMICA
Somos los más grandes en el país en este momento. La proyección que tenemos es mantener
ese liderazgo e innovar constantemente, ser garantes de generar siempre un servicio de calidad
que marque la diferencia con otras ofertas.
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¿Cuáles diría que son los puntos neurálgicos que se han detectado en el proceso
de aprendizaje de un modelo tan reciente
como este?
do ese mito y como todo, es cuestión de tiempo
para que la gente se acostumbre.
Un punto crucial es que hemos cambiado paradigmas mentales que tienen las personas, en
casi todos los casos por desconocimiento del
modelo. Alguna gente cree que la virtualidad
no es un método adecuado para aprender, pero
el mundo mismo va dirigido hacia este tipo de
formación y diría que hay más temor y desconocimiento de las ventanas de un modelo de
este tipo. Está demostrado que el problema no
es “cómo enseño”, sino “cómo aprendo”. Si se
da a un estudiante el servicio tutorial que requiere y no se deja como una rueda suelta en el
proceso de aprendizaje, sin duda va a formarse
satisfactoriamente. Poco a poco, vamos quitan-
Es del 23% que, para esta modalidad, está en
menos de la mitad de lo que se maneja en el
sector, pero sin embargo sigue siendo alta. En
nuestro caso tenemos este tipo de problemas en
algunos sectores; por ejemplo, nos ha ocurrido
en Leticia, porque la conectividad es desastrosa
y esto hace que la gente deserte porque físicamente es imposible lograr conectarse. También
vale decir que casi la totalidad de nuestros estudiantes financian su educación con sus propios
recursos y a veces no pueden cumplir con sus
obligaciones y deciden desertar. Además existen
casos, aunque muy reducidos, de personas que
no tienen la disciplina para estudiar solos, para
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¿Qué tanta deserción hay en el modelo
virtual?
ser autodidactas y se dan cuenta de que necesitan estudiar en un modelo presencial. Obviamente en este tipo de modelo de educación se
duplican las variables de deserción pero, pese a
eso nuestros niveles son bastante satisfactorios
comparativamente.
¿Qué experiencias personales le ha dejado trabajar en el esquema virtual?
Ha sido una experiencia fascinante y maravillosa. He conocido el país a fondo, las distintas culturas. Hemos visto en primera línea los
problemas del país; por ejemplo, tenemos estudiantes que han sido desplazados y víctimas
del conflicto armado. Pero más allá de las dificultades, asombra la capacidad del colombiano para surgir prácticamente de la nada, con
los pocos recursos que a veces le da la sociedad.
El reto ha sido llegar a todas esas gentes, a po-
¿Qué tanta ayuda hay del Ministerio de
Educación para apoyar el desarrollo de
infraestructura y tecnología requerida
para este modelo de formación?
Hemos contado con el apoyo de instancias gubernamentales, pero hay que decir que todos,
incluido el Ministerio de Educación, estamos
hasta ahora familiarizándonos con el esquema.
Esto implica cambios en regulaciones y una
inversión enorme; en ese proceso de pre-aprendizaje, el Ministerio ha desarrollado incentivos
para el uso de las nuevas metodologías, ha instalado los protocolos y sigue trabajando en el
tema con interés y eficacia.
Un tema importante es que con estos centros
estamos creando algo más allá de la solución al
aprendizaje, estamos creando una comunidad.
Respecto a los CSU, ¿cuál es la función
que cumplen?
Hemos tenido numerosas experiencias vivenciales con personas que han estudiando en
nuestra modalidad virtual. Muchos, casi la mayoría, sienten una gratitud inmensa con la institución y así nos lo han hecho saber. Desde luego,
sigue existiendo desconocimiento del modelo y
por eso invito a quienes tengan dudas sobre su
eficacia a que nos visiten y se enteren de primera
mano cómo son nuestros programas, metodologías y operación.
Los CSU tienen unos objetivos, unas funciones y unos roles dentro del modelo que están
orientados a la promoción del modelo; al apoyo
al estudiante en todo su proceso administrativo (inscripción, matrícula) y académico; por
ejemplo, hacen el seguimiento para saber si el
estudiante está satisfecho, si requiere alguna solución, si ha presentado exámenes, entre otros.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
blaciones vulnerables y lo hemos hecho paso a
paso. En lo personal es un orgullo poder decir que estamos haciendo algo por el país, por
su invaluable gente que tan solo espera esta
oportunidad para salir adelante y sin duda he
aprendido a pensar más allá de Bogotá gracias
a que el Politécnico Grancolombiano piensa en
un campus que sea nacional. También es grato tener estudiantes de más de sesenta y cinco
años quienes saben que nunca es tarde para
aprender y ellos, como muchos otros, son un
ejemplo del tesón de nuestra gente.
Desde luego no faltan los críticos al modelo y esto es algo natural. ¿Qué mensaje
daría a esas personas que por alguna razón no creen en el modelo?
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ACADÉMICA
MEDELLÍN:
UN
CAMPUS
MODELO
E
n un lugar de tradición y estratégico de la bella Medellín, rodeado de
coloridos árboles
frutales y con la
suerte de tener el
metro, con la estación La Floresta
a poca distancia,
se encuentra el campus universitario del Politécnico Grancolombiano. Justamente en el
barrio Calasanz, a dos cuadras de la importante Avenida Colombia y donde por muchos
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años hubo un seminario, está ubicada la sede
en la que una gran diversidad de estudiantes
se preparan con rigor académico y adquieren
una formación integral bajo el amparo y sello
de nuestra institución.
El campus de Medellín cuenta con todos
los instrumentos necesarios para que la comunidad tenga acceso a los mejores servicios.
Además de lo estrictamente necesario para
adelantar sus estudios, tales como laboratorios, campus deportivos, zonas de parqueo,
biblioteca, cafetería, auditorio con capacidad
para albergar seiscientas personas; cuenta
incluso con una capilla que ofrece a los hom-
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
bres y mujeres de fe un espacio de meditación
y oración para apartarse unos instantes del
correr y el bullicio del día a día. Y es que no
hay que olvidar la marcada tendencia religiosa de muchas gentes que integran la sociedad
del Valle de Aburrá.
Sin duda, el Politénico Grancolombiano
ha hecho una gran inversión en estructura física y talento humano para entregarle a Medellín una universidad comprometida con el
desarrollo, y la educación de calidad bajo los
principios de ética y tolerancia.
Según Édgar Walteros, gerente de la sede
Medellín, “estamos haciendo una gran in-
¿Cuáles son los programas aprobados y
el portafolio de pregrado y postgrado en
educación formal que ofrecemos en Medellín?
La Facultad de Ciencias Sociales cuenta con
la aprobación del programa de Derecho y la
especialización en Derecho Penal. Estamos
aplicando al programa de Psicología. La
Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas
ofrece los programas de: Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial y tres especializaciones, que son: Gerencia de Proyectos de
Inteligencia de Negocios Virtuales; otra en
Tecnología en Programación de Aplicación
para Dispositivos Móviles y Gerencia de
Proyectos de Telecomunicaciones.
La Facultad de Mercadeo Comunicación
y Artes, ofrece los programas de Mercadeo y
Publicidad a nivel profesional y Tecnología
en Mercadeo y Publicidad. Además la especialización en Gerencia de Mercadeo.
Para ciencias administrativas y contables, tenemos Administración de Empresas, Negocios Internacionales, Tecnología
en Administración Financiera; Tecnología
en Administración Bancaria; y los siguien-
tes posgrados: Especialización en Gerencia
Empresarial; Especialización en Gerencia
de Riesgos y Seguros y Especialización en
Gerencia de Finanzas. Así mismo ofrecemos
programas de educación no formal.
¿Cuántos estudiantes hay en nuestro
campus de Medellín?
Sumando educación formal y no formal, hablamos de un total de ochocientos estudiantes; muchos de ellos forman parte del programa de expansión del Sena.
¿Cuál es el sello de nuestro campus en
Medellín?
Le hemos apostado a posicionar una educación sin distingo social alguno. Toda nuestra
planta física está a disposición de las personas que tienen la necesidad de estudiar.
¿Qué valor agregado ofrece nuestro
campus?
Desde luego la imagen sólida de nuestra Institución en Bogotá, con gran prestancia y reconocida por su liderazgo son nuestra mayor
carta de presentación. Y hablando en términos físicos vale decir que no hemos ahorrado
esfuerzos en inversión para adecuar nuestras
instalaciones a las necesidades de nuestros estudiantes.
¿Cuáles han sido las mayores dificultades frente a la creación del nuevo
campus?
Diría que la similitud en cuanto al nombre
de otra institución de educación. Aquí en
Medellín está el Politécnico Colombiano
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
versión por etapas, para fortalecer nuestros
servicios y adecuar el campus a las necesidades de los estudiantes. En ese sentido, hemos
reconstruido una buena parte de nuestro
campus con ese sello característico de la institución que se ocupa en unir funcionalidad
con estética; aunque todavía quedan cosas
por mejorar y nuestro propósito es, desde
luego, ir haciendo los cambios y mejoras día
a día”.
Jaime Isaza Cadavid. Este Politécnico tiene
40.000 estudiantes y desde luego una gran
aceptación dentro de la comunidad pues lleva cincuenta años de existencia y es de carácter público. A dicha institución le dicen
coloquialmente “El Poli”, tal como nuestros
estudiantes y la población de Bogotá nos conocen a nosotros. Desde luego esto se presta
para confusiones y el manejo de mercadeo
debe ser muy puntual entendiendo que somos una comunidad académica de un prestigio solvente, principalmente en la capital
de la república. Sin embargo, por obvias razones el Jaime Isaza es muy conocido dentro
de la comunidad y nosotros aquí somos muy
nuevos. Estamos trabajando en el propio
reconocimiento y para ello, las directivas y
mercadeo están diseñando el plan a seguir
para minimizar estas dificultades.
¿Hay algún trabajo mancomunado entre nuestra institución seccional Medellín y las instancias gubernamentales?
Desde luego, hemos consolidado un convenio con la gobernación de Antioquia, más
concretamente con la Secretaría de Educación, cuyo propósito fue la creación de un
diplomado para docentes de la comunidad
embera. Por otro lado y como parte de nuestra actividad de proyección social hicimos
una alianza con los hermanos misioneros de
Yarumal quienes en nuestro campus realizan las jornadas IMA, cuyo propósito es la
educación no formal para estudiantes de la
población indígena. Ellos integran un grupo
de alrededor setecientas personas, que vienen de distintos lugares del país y realizan
el Poli
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ACADÉMICA
Somos los más grandes en el país en
este momento. La proyección que tenemos es mantener ese liderazgo e innovar constantemente, ser garantes de generar siempre un servicio de calidad
que marque la diferencia con otras
ofertas.
actividades académicas y culturales tres veces en el año.
¿Cuál es el equipo estratégico con el
que cuenta la sede de Medellín para
ampliar cobertura?
El CEGE, con Javier Arango a la cabeza, está
trabajando fuertemente con el portafolio de
sus programas de excelencia en Medellín.
Con esto buscamos más convenios y aportar a esta sociedad por medio de los programas de Formación Empresarial. Así mismo,
Compuclub, que es una exitosa marca, en
cabeza de Carlos Arias, también está apostando fuertemente por Medellín y entró con
fuerza a ofrecer sus programas. Frente al
20
el Poli
octubre 2014
tema de ampliación de cobertura del Sena,
hemos trabajado de la mano de John Jaime
Marín. Desde luego no podría dejar de mencionar a todo el equipo que me acompaña
en la sede quienes trabajan con entusiasmo,
sentido de compromiso y responsabilidad.
Ahora, en términos estrictamente académicos, en Medellín contamos con un coordinador de cada facultad que articula todas
las políticas académicas de las mismas y que
responden a los decanos en Bogotá.
Con respecto a educación virtual, que
es uno de los fuertes de nuestra institución, ¿de qué manera viene trabajando nuestro campus de Medellín
para apoyar y apoyarse en este exitoso
modelo?
Hemos sido un gran aporte para los estudiantes de la modalidad virtual de la región
porque aunque su estudio no requiere de su
presencia física en nuestro campus, de todos
modos sienten la cercanía y les gusta saber
que estamos aquí por si nos necesitan. De
hecho son muchos los estudiantes de virtual
que nos visitan, nos llaman y consultan; e
incluso aprovechan las facilidades de nuestro campus. Pero además contamos con el
CSU de El Poblado, con el que desde luego
tenemos comunicación diaria y directa.
Natalia Ríos, egresada de Adminis-
tración de Negocios en EAFIT con MBA
en Administración de la Universidad de
Cardiff, en Inglaterra, hace parte del
equipo comercial de Medellín. Inicialmente comenzó como jefe regional
para Antioquia en la modalidad virtual y
trabajó en ese mismo campo en la zona
de costa atlántica. Según Natalia, al día
de hoy contamos con más de mil estudiantes de esta región de la modalidad virtual. Luego de cosechar logros
importantes, tales como la creación de
los CCU del Urabá antioqueño, específicamente en el norte y centro de del
departamento, se vinculó a la sede Medellín con la misión de celebrar convenios y alianzas con el sector productivo
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Natalia Ríos
e instancias gubernamentales. De ello
menciona el convenio con el Sena que,
según dice, “ha sido una oportunidad
maravillosa para personas que quieren
y necesitan estudiar con garantías de
calidad. Así mismo reporta convenios
con entidades bancarias, que tienen la
necesidad de profesionalizar a muchos
jóvenes que integran su equipo de
trabajo. Una de las cosas más interesantes que ha descubierto es que,
por ejemplo, en la región bananera
del Urabá, sus gentes solo reciben
oferta para estudios relacionados con
el agro: “Uno se encuentra de pronto
con jóvenes que están interesadas en
aprender sobre recursos humanos y
su sueño es trabajar en una empresa
como responsables de este sector”.
En ese sentido, agrega: “El Politécnico
Grancolombiano en Medellín le apuesta a la diversidad, a una oferta atractiva
de estudios que cumpla con las necesidades y los sueños de sus gentes”.
Un ejemplo de ello es la alianza que se
ha hecho con la Policía Metropolitana,
en la que sus miembros deben como
requisito para hacer parte de su cuerpo, realizar estudios; en ese sentido,
la Facultad de Derecho ha creado un
programa especial de seis semestres
para que los agentes de Policía que ya
cuentan con un técnico profesional en
servicios policiales, puedan ser egresados de nuestra Facultad de Derecho.
El CSU de El Poblado, se ha constituido
en una vitrina muy atractiva de nuestra
Institución. Su localización estratégica
y su atractivo local representan una fortaleza de nuestra imagen corporativa
y ha recibido el reconocimiento de la
comunidad de Medellín. Por otro lado,
quienes acuden a ese CSU tienen el
privilegio de acceso a nuestro campus universitario y con ello a muchos
de nuestros servicios; especialmente
los que ofrece Bienestar, tales como
Biblioteca, actividades deportivas en
nuestro gimnasio y actividades culturales, entre otros.
el Poli
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ACADÉMICA
EL POLI ESTÁ HACIENDO
MI SUEÑO POSIBLE
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
Yeraldín Santos Muñoz
Estudiante de Derecho,
sede Medellín
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el Poli
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Nelson Mandela
ningún problema; han agotado todos los recursos para que podamos estudiar este semestre
con normalidad y quiero aprovechar este espacio para agradecerle a Yenni Moreno por todo
lo que ha hecho para ayudarme a mí y a otros
compañeros a que este sueño se haga realidad.
Eso demuestra la verdadera calidad humana
que tienen, ya que hacen todo lo posible para
que siempre nos sintamos como una parte importante del Poli. Quiero agradecer también a
Jorge Puerta, un profesor que se ha vuelto más
un amigo para todos, se preocupa por el bienestar de nosotros en todos los sentidos, nos da
mucho apoyo y lo más importante, nos tiene
muchísima paciencia.
En este nuevo semestre a pesar de lo poco
que he experimentado y he aprendido con esta
carrera ya estoy trabajando en una firma de
abogados como Dependiente Judicial, gracias a
este profesor. Llevo poco tiempo pero siento un
enorme agradecimiento con la vida y todas las
personas que hicieron que esto pasara, porque
es un lugar donde se me ha dado la oportunidad
de trabajar, generar ingresos para mi bienestar
y lo más importante aprender, porque es una
enorme oportunidad para adquirir experiencia
y mayores conocimientos. Y el agradecimiento
que siento es enorme porque de un momento a
otro todo se dio para yo estar aquí y nunca antes
me había sentido tan feliz y tener seguridad de
estar en el lugar indicado.
Debo terminar agradeciéndole a mi familia,
pero sobre todo a mis papás que han hecho hasta lo imposible para que yo pueda ser una profesional, porque trabajan incansablemente para
darme todo lo que pueden y hasta lo que no,
que probablemente no merezca tanto esfuerzo,
porque para mí es sobrenatural todo lo que hacen y como hacen esto posible, mi papá es un
ejemplo a seguir para mí porque es la prueba de
entereza, excelente padre y el mejor hombre que
conozco y mi madre, mi madre es un regalo de
Dios, una mujer con un corazón que solo lo tiene ella y con todos sus errores es perfecta para
mí, mientras crecí de ella aprendí mucho de lo
que es ser persona. Ellos dos y mis hermanos
son todo para mí, son mi fortaleza y por quienes
voy a luchar.
A ellos les debo ser quien soy; todos los valores que me han inculcado y todas mis visiones
son gracias a ellos, porque siempre me enseñaron desde pequeña a pensar en grande, en que si
yo quería algo tenía que luchar por eso y que yo
había nacido para cosas grandes y sin ser psicóloga me atrevo a opinar que ese tipo de comentarios son el mejor impulso que cualquier padre
puede darle a su hijo para que piense y se crea el
“cuento” de que nació para triunfar.
Recuerdo cuando era pequeñita y le decía
a mi papá: “cuando tenga plata voy a tener un
carro”, y mi papá me decía: “sueñe que va a tener un helicóptero, un avión, etc. piense en lo
más grande así consiga una cicla”. Y todavía no
tengo nada de esto para hablar como un sueño
cumplido. Pero yo sé que lo voy a lograr, porque
no hay meta que no pueda ser realizada o alcanzada que no haya estado primero en la cabeza y
en el corazón de alguien, solo se necesitan ganas
convicción y mucha perseverancia. Hay personas que han tenido menos posibilidades que las
que yo he tenido para prepararme y han logrado grades cosas, con todas las dificultades que
pueda tener soy una privilegiada en esta vida
y sería muy desagradecida en no reconocerlo y
por esto voy a dar todo de mi para que esto no
quede en el camino y que cualquier dificultad o
piedra en el camino me va a dar mayor seguridad para llegar porque las cosas que no son fáciles a veces son las cosas más valiosas.
Por todo esto que acabo de decir quiero invitar a todas las personas que gastaron un momento de su tiempo leyendo esto a que luchen
por sus sueños, que si no tienen los medios, los
busquen porque no hay nada imposible hasta
que se hace, lo único que se deben tener son
ganas, lo demás llega solo sin siquiera pedirse,
porque desde que tengas las ganas buscaras todos los medios para que esto suceda y ninguna
experiencia vivida es perdida. Entre más difícil
sea el camino, más satisfactorio será la llegada
porque nadie encuentra su camino sin haberse
perdido varias veces. ¡Arriésgate a ser feliz!
A mí todavía me falta muchísimo, ni siquiera llevo una cuarta parte de todo lo que debo
hacer, pero lo que me hace sentir feliz y realizada es que ya tengo un norte, el Poli está haciendo posible mi sueño, tengo claro el camino que
quiero recorrer y convencida que esto es lo mejor para mí y creo que eso es lo más importante
buscar y hacer lo que realmente nos haga feliz
y por la experiencia que tuve creo que lo que
queramos ser o hacer nos debe dar satisfacción
como si ya lo fuéramos, porque todos los días
estamos esperando que llegue ese día, ese día
que pueda decir: ¡LO LOGRÉ!
el Poli
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
S
iempre pensé que tenía claro qué quería
ser, en dónde quería
estudiar y en cuánto
tiempo me iba a graduar; tenía un plan
para mi vida y estaba
segura de que iba a
lograr cualquier cosa
que me propusiera.
Cuando terminé el colegio creía tener claro qué
quería estudiar, entré a una universidad pública
a estudiar Ingeniería Química. De un momento a otro tuve dificultades y tenía que devolverme a mi pueblo en Urabá y sin quererlo conocí
a una persona que me contó que había un convenio con el Politécnico para que las personas
como yo tuvieran acceso a educación superior,
y que allá me asesoraban también para presentarme a un fondo con el Icetex. Así lo hice, todo
se fue dando y sin tener cómo pagar la matrícula entré al Politécnico Grancolombiano a hacer
mi primer semestre de Derecho.
Yo decía que era una oportunidad que me
presentaba la vida para estudiar, así no fuese
lo que yo quisiera, tenía la ilusión de estudiar
algo, porque pienso que educándonos es la única forma de mejorar nuestras posibilidades de
vida. Volviendo al tema, ingresé a pesar de las
dudas porque tal vez no era lo que quería, pero
tenía una oportunidad de seguir con mis propósitos. Gané el fondo que me ofrecía el Icetex
y no sé cómo ni en qué momento me enamoré
del Derecho. Siento que todo lo que me pasó es
porque yo debía llegar aquí, porque la emoción
que siento en las clases nunca la había sentido
en una clase de química, física, matemática, etc.
Me permite tener un análisis propio de la vida,
de cómo funciona el mundo y entender el porqué de muchas cosas que antes creía saber, no
estoy tratando de invitarlos a que estudien Derecho, sino intento contarles o explicarles cómo
me apasiona esta carrera, porque nunca pensé
que iba a suceder así, yo solo pensaba estudiar,
terminar y poderme pagar la carrera de Ingeniería Química.
Ya estoy en segundo semestre y debo decir lo
feliz y bendecida que me siento por estar estudiando Derecho y en el Poli, porque debo decir
que siempre pensé que al ser una universidad
privada solamente podían estudiar allí personas con los recursos necesarios, porque creía
que el dinero era lo único que les interesaba a
las instituciones privadas. Pero por experiencia
propia puedo y debo decir que estaba muy equivocada y no es así en el Poli.
El fondo de Icetex a veces es demorado con
los desembolsos, no obstante en el Poli han hecho todo lo posible para que pueda estudiar sin
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ACADÉMICA
Revista El Poli
Liderando el futuro
I
lumno, la red internacional de
instituciones de la que hace parte la Institución Universitaria
Politécnico
Grancolombiano
(IUPG), presentó este año una
nueva imagen corporativa. Con
la premisa “Ilumno: liderando el futuro”, la red reafirma su
compromiso por transformar el
paradigma tradicional de la educación superior, ampliando el acceso a la
educación superior de calidad. En el marco
de esta renovación de imagen, El Poli habló
con Alejandro Parada, Gerente de Asuntos
Institucionales de la Red, para compartir
con la comunidad los avances y metas de
Ilumno en este año.
¿Por qué se hizo un cambio de imagen?
A lo largo de la segunda mitad del 2013 se
creó un comité de branding en la Red Ilumno, liderado por el vicepresidente senior de
mercadeo, Nuno Fernandes, y compuesto
por compañeros de diferentes universidades, para discutir el posicionamiento detallado de la marca y su identidad visual. Para
ayudar con la metodología y estrategia se
contó con la ayuda de la firma Suizo-Alemana de branding WhyBrand, que ha sido
la responsable de desarrollar procesos de
marca similares en empresas y organizaciones de renombre mundial.
Pregunté a Nuno su opinión sobre el
proceso y esto fue lo que me respondió: “los
resultados de este ejercicio definieron que la
marca Ilumno representa una red de excelencia y calidad, socialmente responsable,
que continuamente innova al incorporar
nuevas ideas, tecnologías y procesos para
ampliar el acceso a una educación superior
de calidad. En otras palabras, nuestra red
es ambiciosa y pretende impactar de forma
permanente el mundo de la educación superior en Latinoamérica. Una vez que pudimos
definir nuestro posicionamiento entendi-
24
el Poli
octubre 2014
mos que necesitábamos de traducirlo en la
comunicación visual de la marca, para que
estuviera perfectamente alineada con nuestros objetivos de ser una red moderna, que
busca ampliar el acceso a educación superior
de calidad. Esta fue la razón principal para
el cambio.
Al mismo tiempo, a lo largo del proceso, nos dimos cuenta de que la anterior
marca “Red Ilumno” era una marca difícil
de manejar en el ámbito internacional, ya
que la palabra “red” se escribe diferente en
español, portugués e inglés, idiomas en los
que nos comunicamos con nuestras audiencias. Por ello se retiró del logotipo la palabra
“red” y así “Ilumno” puede leerse igual en
cualquier idioma. Nuestro logo ahora sólo
dice “Ilumno”, con el nuevo eslogan asociado “Liderando el futuro”.
Estamos muy satisfechos y orgullosos
con la nueva imagen que, sin duda, traduce
el dinamismo, dedicación y compromiso
que Ilumno quiere tener con sus alumnos,
con la comunidad académica y con la sociedad en general”.
Ilumno tiene la misión de transformar la educación para mejorar vidas.
¿Cómo lo está haciendo?
Ilumno está haciendo de esto una causa
social que más personas en Latinoamérica
están compartiendo y sintiendo como una
realidad. Hacer posible que la educación
de calidad esté al alcance de más personas,
hacer que modelos educativos innovadores,
sean presenciales o virtuales, lleguen a más
personas es una causa en la cual todos orgullosamente debemos participar y difundir.
En ese sentido, el trabajo de Ilumno en
2014 es obtener cada día más beneficios para
que el estudiante encuentre certificaciones
internacionales como parte de sus opciones
de grado o como materias electivas; que el
aprendizaje de idiomas se realice con las plataformas más avanzadas y con mayor variedad de lenguajes; que el emprendimiento sea
común a nuestra comunidad Ilumno a través de programas que impulsan el desarrollo
de proyectos y estimulan a otros miembros
de la comunidad a apoyar e invertir en esas
ideas a través de sistemas como el crowdfunding.
La red cada vez crece más. ¿Qué beneficios han encontrado como fruto de
estas alianzas?
Hemos comprendido que el verdadero
valor que podemos dar a las instituciones
está en lograr beneficios que las propias
universidades aliadas puedan ofrecer a
sus comunidades. Es decir, cuando desde
Ilumno logramos un acuerdo con Florida
International University, una de las universidades más prestigiosas de los Estados
Unidos, y con ello hacemos que un estudiante del Poli en Colombia o de la Siglo 21
en Argentina, por citar un ejemplo, puedan acceder a él sin siquiera viajar, invertir en tiquetes, hospedaje y sostenimiento,
estamos logrando algo que otras universidades no pueden ofrecer a sus estudiantes:
hacer de la internacionalización algo al alcance de todos.
O, por ejemplo, la movilidad. Esta es
una experiencia muy valiosa, pero no todos los estudiantes pueden optar por ella
por costos, restricciones, obligaciones, etc.
De esta manera hacemos que los estudiantes de las diez instituciones aliadas, sean
de modalidad presencial o virtual, tengan
o no la capacidad económica y el tiempo
disponible para viajar, puedan cursar y obtener un curso certificado por una prestigiosa universidad en los Estados Unidos y
la universidad a la que pertenece en su propio país. En ese sentido, el Poli implementó
hace poco un programa piloto para ofrecer
certificaciones internacionales en asocio
con la Universidad de Texas Arlington, que
están cursando cuarenta estudiantes y del
que esperamos ver los resultados para ampliarlo a más.
“A través de la
educación se
forman líderes y
nuestra red Ilumno
se ha dedicado
a desarrollar
las acciones
e inversiones
necesarias para
impulsar este
propósito”.
Pete Pizarro
ACADÉMICA
Académicamente, ¿qué nuevas herramientas piensan poner en marcha en
Ilumno para el beneficio de sus estudiantes?
Recientemente nos encargamos de que los
proyectos de investigación de las instituciones adquieran recursos de primera línea
como Scopus, una muy importante base de
investigación con más de 50 millones de
registros, que tiene unos costos astronómicos para una sola institución, pero que al
trabajar como red podemos hacerlo posible
con un esfuerzo compartido. Es lo que se
entiende como economías de escala, traído
al mundo de la educación y en este caso de
la investigación. Por otra parte, se conformó en marzo pasado el Comité Científico
del Centro de Investigación, que está presidido por Óscar Aguer, rector académico de
la red, y los doctores Jaime Gil Aluja, Fernando Calderón y Roberto Lobo, tres importantísimos académicos de Europa y Latinoamérica que van a aportar en las líneas
de investigación para hacer de nuestras
universidades un eje de desarrollo regional.
¿En qué consiste el también recién
creado Centro de Excelencia en Investigación?
Este centro de excelencia es uno de los más
activos y que mayor trabajo está realizando
a la fecha. Su trabajo es el de homogenizar
las condiciones en las diferentes universidades de la red, llevando recursos y logrando avances muy significativos en poco
tiempo. En un cerca de un año, el centro ha
logrado generar los repositorios de proyectos de investigación, adquirir bases de datos
para investigación, generar acuerdos para
obtener cooperación y recientemente se ha
creado el Comité Científico, que cuenta con
importantes académicos internacionales
que impulsen los diferentes proyectos.
Este es tal vez uno de los más importantes anuncios en términos académicos. Los
doctores Jaime Gil Aluja, Fernando Calderón y Roberto Lobo, tres altos académicos
europeos que pertenecen a academias de
investigación de universidades de España,
Estados Unidos, Rusia, Austria, Bosnia y
América Latina, entre otros, serán los responsables de impulsar al centro de excelencia de investigación, asesorando y dirigiendo los proyectos para apoyar a los equipos de
investigación de la red.
El año pasado mencionamos la firma
de un convenio con Sloan Consortium, ¿en qué consiste?
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el Poli
octubre 2014
Sloan es un organismo internacional de
certificación de altos estándares de calidad
en educación. Estos procesos implican, en
su primera fase, la documentación y verificación interna del cumplimiento de requisitos; en una segunda fase, la presentación
de esta documentación y la posterior verificación de delegados del Sloan para hacer
recomendaciones y otorgar la certificación.
Es similar, por poner un ejemplo, a los procesos de cumplimiento de condiciones que
exige el Ministerio de Educación Nacional
para la acreditación de alta calidad de programas presenciales, pero para modalidad
virtual.
La calidad, tanto de la modalidad presencial como virtual, es uno de los principales objetivos de Ilumno. Por ello se planteó un plan intensivo de llevar ante el Sloan
Consortium, organismo internacional que
se encarga de la certificación de condiciones de calidad educativa para la virtualidad,
todos los procesos de las instituciones afiliadas, garantizando las mejores prácticas
a nivel internacional. La meta la estableció
Óscar Aguer, rector académico de la red, que
fue apoyado por los rectores y equipos académicos de las instituciones, que establecieron para el 31 de diciembre la presentación
de la documentación exigida por este ente,
con sede en Washington, Estados Unidos.
Nos hemos puesto la meta de terminar la
primera fase este año y estaremos presentando
programas en enero de 2015. La buena noticia
para Colombia es que, aunque este es un proceso voluntario, el Poli presentará todos sus
programas virtuales lo que, una vez conseguido, le dará un liderazgo y reconocimiento aún
mayor que el que goza hoy en día en beneficio
de nuestros graduados y estudiantes.
¿Por qué Pete Pizarro, presidente de
Ilumno, afirma que Ilumno está “liderando el futuro”?
Porque la transformación de la educación
superior es una causa que emprende la red
Ilumno para el progreso de la región. A
través de la educación se forman líderes y
nuestra red Ilumno se ha dedicado a desarrollar las acciones e inversiones necesarias
para impulsar este propósito. Brindar acceso a educación superior de calidad, haciendo que sea pertinente y asequible a los latinoamericanos es nuestra causa, misma que
millones de personas en la región desean,
pero nosotros lo hacemos con la visión de
generar esta revolución o transformación
de los modelos educativos. Estamos mirando al futuro con una visión diferente a
otros actores del sistema educativo global.
Alejandro Parada
Gerente de asuntos institucionales
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ades.
En una intervención, durante la cumbre
de líderes de Ilumno, el señor Pizarro reafirmaba nuestra filosofía, asegurando que
nuestros esfuerzos se enfocan en poner al
estudiante en el centro del modelo educativo
de cada institución, haciendo que todos los
recursos giren a su alrededor para servirle.
Así, los ejes de servicio, académico y de responsabilidad social, sobre los cuales se enfoca Ilumno, se articulan para ofrecer mejores
experiencias a los estudiantes en América
Latina.
Sabemos que la IUPG, ha tenido una
presencia destacada en las cumbres de
Ilumno, ¿cómo estamos posicionados?
Las cumbres de líderes se realizan una
vez al semestre. La IUPG ha obtenido reconocimiento porque es un ejemplo de
eficiencia en sus procesos, siendo líderes
en programas de responsabilidad social e
implementación del modelo virtual, entre
otros. De la misma manera, la presencia
de académicos y administrativos dentro
de la red es cada día mayor, lo que debe
llenar de orgullo a esta institución porque
significa que tenemos gente muy capacita
para hacer parte de procesos tan exigentes
como los del entorno internacional y la colaboración regional.
¿Qué es la Fundación Ilumno y cuáles
son sus objetivos?
La Fundación Ilumno adelanta acciones
para lograr el recaudo de recursos para el
desarrollo de proyectos autosostenibles en
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Pete Pizarro
Presidente de la Red Ilumno
Óscar Aguer
Rector académico de la Red Ilumno
las instituciones que conforman Ilumno. Su
objetivo es potenciar las acciones que se desarrollan en algunas universidades y llevar
a otras esas buenas prácticas para impulsar
la responsabilidad social, haciendo que los
alumnos de Latinoamérica desarrollen la
conciencia social, tan necesaria para el desarrollo de la región.
Como ejemplo, la Fundación Ilumno,
gestionará donaciones con empresas públicas y privadas para fortalecer los programas
sociales de cada institución educativa. Los
primeros trescientos mil dólares fueron recibidos recientemente, según anunció Ivette
Díaz, directora de Fundación Ilumno. Esta
área también se enfocará en acciones de voluntariado, buscando impacto regional a las
acciones de los estudiantes en las áreas ambiental y educativa, entre otras.
Esta conciencia, sin embargo, no es asistencialista, sino que trabaja para impulsar
verdaderamente el desarrollo. Para explicarlo daremos el ejemplo de la experiencia
del Poli y su alianza con el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena). Este acuerdo
permite que graduados de esta entidad puedan continuar su proceso educativo, siendo
el Poli quien asume los costos de dar esta
oportunidad a cientos de personas, pero
con un límite pues no es sostenible para la
Institución correr con todos los gastos. A
través de la fundación se buscan aportantes
internacionales interesados en impulsar el
proyecto, así no solo es el Poli quien asume
el costo sino que otras organizaciones apoyan la iniciativa.
el Poli
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ACADÉMICA
Red
Ilumno
asumió el
patronato
de Virtual
Educa
El pasado 9 de junio, durante la reunión
anual del Patronato de Virtual Educa,
que se adelantó en Lima, Perú, Pete
Pizarro, presidente de la Red Ilumno, fue
nombrado copresidente de dicho ente.
De esta forma Pizarro pasa a hacer
parte del selecto grupo de líderes institucionales, académicos y corporativos de América Latina y el Caribe que
conforman el Patronato, entre los que se
cuentan vicepresidentes, secretarios de
Estado y ministros, entre otros, de varios
países de la región y que brinda todo el
apoyo institucional a Virtual Educa.
Este equipo que ahora copreside el
presidente de Ilumno, tiene como objetivo desarrollar una serie de proyectos
trascendentes para el impulso de la
educación virtual de manera global.
“Me siento privilegiado de poder formar
parte de una organización que trabaja
constantemente en la generación de
políticas que favorecen el mejoramiento
de la educación de calidad. Como red,
pondremos todo nuestro esfuerzo en
mejorar las condiciones de la calidad de
la educación superior en Latinoamérica
y el Caribe”, manifestó Pizarro en el
momento de su posesión. Por su parte,
José María Antón, secretario general de
Virtual Educa, expresó que la elección
de Pete Pizarro como copresidente fue
una tarea sencilla ya que en él encontraron reunidas características importantes como la capacidad de liderazgo
y la experiencia tanto en el campo de la
educación, como en el mundo empresarial.
De esta forma, la Red Ilumno, a través
de su presidente sigue liderando el futuro y contribuyendo en la transformación
de la educación superior de calidad y
con acceso, para mejorar vida.
28
el Poli
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Campus
Virtual de
las Américas
Durante los próximos meses será mayor
el número de instituciones que se vinculen a
la plataforma, brindando así la posibilidad de
encontrar un amplio número de cursos o programas de educación virtual de calidad, que
suplan las expectativas educativas de los latinoamericanos, que adicionalmente se pueden
obtener a un costo más bajos y que se adaptan
al estilo de vida de cada persona.
Sobre el
Campus
Virtual de
las Américas
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
C
ientos de docentes, académicos
y
c o mu n i d a d
universitaria
de Latinoamérica estuvieron
presentes en el
lanzamiento
del Campus
Virtual de las Américas (CVA), en el Museo de
la Nación, en Lima, Perú, durante la XV Virtual
Educa 2014, un proyecto de la Organización de
Estados Americanos (OEA) para ampliar el acceso a educación superior virtual.
El CVA es una plataforma de búsquedas,
tanto de instituciones como de programas de
educación virtual, de manera especializada
por instituciones y programas reconocidos
por los respectivos gobiernos y ministerios de
cada uno de los países de la región. El proyecto
fue desarrollado de manera conjunta entre red
Ilumno y Virtual Educa desde el año 2013.
En este encuentro, el rector de Ilumno,
doctor Óscar Aguer, presentó a los asistentes la
conferencia “La transformación de la Educación Superior”, que dio cuenta de cómo la universidad ha evolucionado desde sus orígenes
hasta convertirse en una universidad multinacional, lo que se convirtió en un buen preámbulo frente a cómo la universidad hoy en día
debe apoyarse en las tecnologías de las comunicaciones e innovar sus modelos educativos.
En www.campusvirtualdelasamericas.com
la comunidad de la región puede encontrar la
oferta virtual de cursos o programas de educación superior tan solo entrando a la plataforma,
en la que además de cursos pagos, encontrarán
opciones de cursos gratuitos, descuentos y becas parciales y totales, según se ofrezca en cada
una de las instituciones aliadas.
Por el momento, la plataforma cuenta
con un portafolio reducido de instituciones
de educación superior, entre ellas, la Universitat Oberta de Catalunya, el TEC de Monterrey, así como las diferentes instituciones que
conforman Ilumno, presentando una oferta
integrada de cursos, programas de pregrado y
postgrado de las mejores instituciones de Latinoamericana y del Caribe.
El lanzamiento de la plataforma la realizó
Fernando Rodríguez, vicepresidente senior de
IT de Ilumno, ante un número grupo de asistentes, entre los que se encontraba José María
Antón, secretario general de Virtual Educa;
Óscar Aguer, rector de Ilumno y Belén Mendé, rectora de la Universidad Siglo 21. También
participó el reconocido rector de la Universidad Alas Peruanas, Fidel Ramírez.
El Campus Virtual de las Américas (CVA)
es un espacio común de educación superior
virtual de América Latina y el Caribe, para
apoyar la adaptación de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) de las
instituciones de educación superior en la región que promueve Virtual Educa.
En el sitio se expondrá la oferta educativa en línea tanto de programas de pregrado
como de posgrado y educación continuada,
que generarán sinergia para promover el
crecimiento de la educación virtual.
Virtual Educa es una iniciativa de cooperación multilateral en materia de innovación
aplicada a la educación y la formación como
resultado de la colaboración de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Secretaría General Iberoamericana (Segib) con
sede en España. En 2004 fue adoptada como
proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno en la XIV
Cumbre y en mayo de 2011 la OEA asumió oficialmente la gestión de Virtual Educa.
La integración de Virtual Educa en la
OEA ha permitido globalizar la iniciativa,
haciéndola extensiva al Caribe de lengua
inglesa, así como reforzar el eje interamericano que busca vincular a la educación y a la
formación bajo los conceptos “innovación,
competitividad y desarrollo”.
La red Ilumno, compuesta por 10 instituciones de 7 países de Latinoamérica, con
170.000 estudiantes y 8000 docentes tiene
como propósito ampliar el acceso a educación superior de calidad. La red se soporta
en Whitney University System que, con su
plataforma operativa de tecnologías innovadoras y escalables, es líder en la implementación de procesos virtuales en las universidades de América Latina.
el Poli
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29
ACADÉMICA
Ilumno: la
primera red
educativa
en el mundo
que logra
integrar un
mismo CRM
Luego de intensas jornadas y un articulado
trabajo, los equipos del Centro de Tecnología –CTEC– y del Centro de Atención y
Servicio al Estudiante –CASA– pusieron al
servicio de la red Ilumno y de las instituciones que la integran, la plataforma de gestión
de servicios y matrícula completamente
integrada y consolidada en el CRM, hecho
que convierte a Ilumno en la primera red
educativa en el mundo que integra el mismo
CRM en todas las instituciones de educación
superior que la conforman.
Customer Relationship Management (CRM,
por sus siglas en inglés), es una herramienta
de gestión de la información gracias a cual
las instituciones pueden desarrollar estrategias de relacionamiento para anticipar,
conocer y satisfacer sus necesidades de sus
estudiantes.
Este hecho sin precedentes significa que
Ilumno ahora cuenta con una aplicación más
en la nube, la cual hace parte la infraestructura, servicios y sistemas de información que
CTEC ha desarrollado para brindar a todas
las instituciones que la conforman acceso a
las más avanzadas soluciones de tecnología.
Lo anterior, junto con el Contact Center,
soporta la operación de CASA que pretende,
bajo un modelo operativo global y unificado, ofrecer a dichas instituciones niveles de
eficiencia y escalabilidad únicos para crear
experiencias memorables a los más de 170
mil ilumnos que hacen parte de las instituciones de la red.
Fernando Rodríguez, vicepresidente senior de TI de Ilumno, manifestó: “Estamos
muy complacidos pues hoy en día podemos
afirmar que el cien por ciento de las instituciones de la red cuenta con la más avanzada
plataforma de gestión del ciclo de vida del
estudiante y a través de ella pueden asistirlo de manera integral, desde el momento en
30
el Poli
octubre 2014
que se inscribe, hasta el día de su graduación
y posteriormente, durante sus estudios de
postgrado. Este hecho se convierte en un
hito, no solo para la red, sino para toda la región ya que habla de la más avanzada plataforma estudiantil de Latinoamérica”, agregó
Rodríguez.
De acuerdo con Benjamín Castro, director de CASA, este logro representa un beneficio común. Para las instituciones, porque
el hecho de tener acceso al CRM les permite
visualizar el estado de las interacciones con
los alumnos e identificar fácilmente bloqueos en el servicio a los mismos. Por su
parte, los alumnos se benefician porque permite implementar el modelo único de servicios para todas las instituciones, Centros
de Aprendizaje y CASA. Además, porque el
hecho de poder registrar todas las interacciones con los estudiantes, permite hacerles
seguimiento y personalizar sus necesidades,
lo que se logra de la mano con las instituciones, gracias al modelo de derivaciones y el
acceso que las mismas tienen a la plataforma
por ser parte de la red.
Para Nuno Fernandes, vicepresidente senior de Mercadeo de la red: “La integración
del CRM en todas la instituciones que conforman Ilumno, es un avance extraordinario en nuestro propósito de servir cada día
mejor a nuestros alumnos”. Y agrega: “Ha
sido un proyecto largo y complejo, pero teníamos claras las ventajas que este representaría para la calidad de los servicios que se
brindan a la población estudiantil”.
Además del CRM, Ilumno cuenta con su
plataforma Epic, que integra todo el sistema
de educación virtual que se imparte en las
instituciones de la red. Asimismo, cuenta
con Presence, una herramienta propia que
permite, desde el Contact Center, hacer todo
el contacto telefónico con los ilumnos.
De acuerdo con lo informado por Fernando Rodríguez, en los próximos meses
CTEC estará integrando a este sistema,
nuevos canales de comunicación con los estudiantes, como correo electrónico, chat y
video chat, para seguir ampliando el abanico de posibilidades de interacción entre los
asesores de CASA y los estudiantes.
También ya tienen trazados otros retos
igualmente importantes, las integraciones de SAP y SIS –Sistema de Información
Académico–. “Cuando alcancemos estas
integraciones, vamos a lograr unos niveles
de servicios y eficiencia que ninguna otra
institución en la región jamás habrá soñado. Así podremos maximizar el acceso a la
educación superior de calidad para todos
los jóvenes de la región”, concluyó Fernando
Rodríguez.
Los ilumnos
ahora cuentan
con CASA
El Centro de Atención y Servicio al Alumno
–CASA– es uno de los tres centros de servicio
que brindan soporte a las instituciones que
conforman la Red Ilumno y que cuenta con
cuatro sedes localizadas en Salvador Bahía y
Río de Janeiro, Brasil; Córdoba, Argentina; y
Bogotá, Colombia.
La labor de CASA, permite que potenciales estudiantes, alumnos activos, egresados y docentes –bien sea por vía telefónica o
en línea– reciban información acerca de las
instituciones que conforman la Red, los programas de educación superior, en pregrado y
posgrado, que estas ofrecen; los programas
de becas y financiamiento y soporte técnico;
además de apoyo constante durante su ciclo
de vida dentro de la institución, incluyendo
apoyo personal, lo cual se logra a través del
seguimiento constante de las interacciones
con los estudiantes, seguimiento que da las
instituciones la capacidad de personalizar las
necesidades de cada uno de sus públicos.
CASA ha logrado dejar en el pasado una
historia de desintegración; de un servicio
de diferentes niveles y clases, con pautas y
estándares heterogéneos. Lo anterior se ha
transformado en una integración total, que
se refleja en una consistencia en los servicios
de atención al alumno y gestión de matrícula,
centralizados en una unidad con estándares y
procesos definidos, que permiten alcanzar los
objetivos de manera eficiente y homogénea,
mediante el aprovechamiento de la escala y la
tecnología de punta, lo que la convierte en un
referente mundial.
Con la reciente integración del CRM de todas las instituciones de la red, esta serie de servicios se potencializarán y por ende tendrán
un mayor alcance, lo que se verá reflejado en la
calidad en la atención que las instituciones podrán prestar al estudiante y que generarán un
mayor bienestar y calidad de vida para la comunidad Ilumno, así como la oportunidad de
poder ofrecer una educación superior de calidad y con acceso para toda la Latinoamérica.
De acuerdo con el último informe de
World Economic Forum, el cibercrimen se
ha convertido en una de las cinco amenazas
globales más importantes para la humanidad,
ya que constituye un riesgo para la seguridad
nacional de los países y puede llegar a poner en
riesgo la vida de sus habitantes.
Es por esto que hoy día las infraestructuras
críticas se han convertido en una parte muy
importante de la estrategia de los gobiernos y
aún más, de las empresas que manejan aquellas instalaciones, redes, servicios y equipos
físicos y de tecnología que conforman dichas
infraestructuras, ya que las consecuencias de
su interrupción o destrucción podrían entre
otras, dejar países enteros sin suministro de
energía y combustibles, bloquear sus comunicaciones, autopistas y terminales de transporte, situaciones que sin duda generarían graves
efectos económicos y humanos, razones que
convierten a entes gubernamentales y empresas en un blanco constante de los ciberataques.
Por lo anterior, Ilumno junto con Deloitte CyberSOC, emprendieron un proyecto innovador que pretende poner en marcha una
Cátedra de Investigación sobre el estado de la
protección de las infraestructuras críticas en
Latinoamérica.
Para tal fin, en días pasados se firmó en
Miami un acuerdo por tres años entre representantes de la Universidad Veiga de Almeida y
los socios responsables de Deloitte CyberSOC,
que permitirá sacar adelante dicho proyecto,
del que además harán parte todas las instituciones de la Red.
Esta cátedra tiene como principal objetivo
adelantar un análisis diagnóstico del estado
actual de los gobiernos de cada país en materia de ciberseguridad, observándolos desde
diferentes perspectivas, como son: los aspectos normativos y tecnológicos, la forma de
identificación de las infraestructuras críticas,
los organismos que los diferentes estados han
dispuesto para este tema, los planes de contingencia diseñados contra eventuales ataques, las empresas que tienen a su cargo estas
estructuras, entre otras variables que serán
analizadas.
El resultado del diagnóstico permitirá presentar una radiografía completa de la situación
de los países en esta materia, la cual también
servirá como guía de consulta para futuros
planes de mejora en este sentido, tanto para los
gobiernos, como para las empresas.
El trabajo de análisis será liderado por
investigadores de la Red Ilumno, orientados
por Arlindo Cardarett, quien dictará las especificaciones de la Cátedra y la forma en que
cada institución participará, en conjunto con
un comité de expertos de Deloitte y otras empresas españolas como Gas Natural Fenosa y
Fomento de Construcciones y Contratas S.A.
(FCC), entre otras. Las conclusiones serán
presentadas en eventos regionales organizados
por Ilumno, en los países donde se lleve a cabo
la investigación.
Los primeros avances de este ambicioso
proyecto serán presentados en la Cumbre de
Investigación de Ilumno, que se llevará a cabo
en Río de Janeiro, los días 8 y 9 de octubre de
2014, donde además se compartirá con los socios de Deloitte la investigación así como la
hoja de ruta del mismo.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Ilumno y
Deloitte
crearán
Cátedra de
Investigación
Convenios
de movilidad
y doble
titulación
Los rectores de la Fundación Universitaria
del Área Andina, la Universidad del Istmo,
de Panamá, y el Politécnico Grancolombiano
firmaron el pasado 16 de junio un convenio
de movilidad y doble titulación para beneficio de los estudiantes de estas instituciones.
El convenio de movilidad estudiantil
busca promover el reconocimiento de las
actividades académicas desarrolladas en
el nivel de pregrado, facilitando el flujo de
estudiantes. El de doble titulación, por su
parte, busca implementar políticas y procedimientos que faciliten el reconocimiento de
las distintas asignaturas, optimizando los
recursos disponibles de cada Institución.
Con esta alianza realizada por la estas
instituciones y apoyada por el Centro de
Internacionalización de la Red Ilumno, que
permitió la firma de estos dos convenios, se
pretende facilitar el intercambio de experiencias y conocimientos entre los estudiantes de las diferentes instituciones de Ilumno,
de la cual el Poli hace parte, a fin de que crezcan en lo académico y lo personal.
el Poli
octubre 2014
31
ACADÉMICA
Sala de C
A
comienzo
del año 2011
se empezó a
hacer realidad una
idea que se
había gestado de tiempo atrás y
que pretendía responder a la creciente necesidad de
relacionar cada vez más la dinámica y los
productos generados en las aulas de clase, con la realidad de las empresas a las
que se incorporarían los futuros egresados de la Facultad de Mercadeo, Comunicación y Artes.
El decano Sergio Hernández materializó
esa iniciativa, dando unos pasos sencillos,
pero definitivos: creer que era posible, asignar unos responsables y buscar elementos
básicos de trabajo: equipos y un espacio físico para empezar: un pequeño refugio en el
Bloque L.
La idea aún no tenía nombre para que
fuera más tangible debía ser bautizada. Fue
así como el profesor Álvaro Rodríguez propuso un nombre y para los demás, o mejor,
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el Poli
octubre 2014
las demás (la profesora Mariana Ferrer y yo),
fue propicio: Sala Contacto. Contacto entre
la realidad de las empresas y las aulas de clase, contacto entre colegas, entre ideas, entre
docentes y estudiantes que en un diálogo
generaban propuestas acerca de cómo acercarse a leer e intervenir la realidad.
Pero algo hacía falta todavía: los estudiantes. El hecho de que nuestro contexto sea el universitario, no garantizaba que
tuviésemos una tarea fácil para convocar a
los estudiantes a este proyecto, porque para
que tuviera el espíritu que buscábamos, se
necesitaba que fueran el deseo y la inquietud individual y personal lo que motivara su
vinculación. Y esto no siempre es sencillo. Es
necesario entender que no se puede obligar a
los estudiantes a que estén comprometidos
con algo que no sienten suyo y que no los
afecta de alguna manera.
El profesor Hernán Darío Cadena, quien
luego entraría a hacer parte de Sala Contacto, señalaba certeramente cómo el futuro y
la estabilidad de las alianzas dependía de la
respuesta, compromiso y persistencia de los
estudiantes, ya que sin estas sencillas condiciones, ninguna iniciativa de este tipo podría prosperar.
Aún recuerdo los primeros rostros
de los estudiantes que se aventuraron y
arriesgaron a proponer, sustentar y asumir
las críticas de profesionales de los medios
que también aceptaron hacer parte de esta
idea, que nos abrieron las puertas no sólo
para publicar artículos periodísticos, sino
para emprender un proceso formativo que
incluyó visitas a los medios, charlas en la
Institución, participación en consejos de
redacción, talleres y también diálogos informales plagados de sugerencias y recomendaciones.
Hoy en día, tres años después, podemos decir que Sala Contacto es la unidad
de producción de contenidos de la Facultad
de Mercadeo, Comunicación y Artes. Una
productora de contenidos en diferentes formatos que permite a los estudiantes del Politécnico Grancolombiano el acercamiento a
la industria de los medios de comunicación
del país.
El objetivo que nos guía es generar contenidos escritos y audiovisuales de calidad
para los medios aliados, además de brindar
un valioso espacio de práctica que se convierta en una vitrina para las producciones
realizadas por la Facultad.
Dentro de los grandes proyectos que emprendimos y que nos dejaron valiosas experiencias, podemos contar el trabajo con Unicef, en
la producción de la Jornada de Sensibilización y
Movilización en Contra del Estigma y la Discriminación “Aleja la Ignorancia”, jornada que se
realizó simultáneamente en Bogotá, Medellín,
Cali y Barranquilla; además de la realización de
la campaña, textos informativos y videos para la
Jornada Internacional de Concienciación sobre
el Autismo de la Liga Colombiana de Autismo,
por segundo año consecutivo.
Nuestra alianza con el programa Cazanoticias, nos permitió generar notas audiovisuales de denuncia que fueron emitidas en el
Canal NTN24. Mientras que la alianza con el
medio ADN de Casa Editorial El Tiempo ha
dado como resultado la publicación de alrededor de treinta artículos tanto en el impreso
como en la versión digital, además de múltiples espacios de formación como el taller de
periodismo realizado en las instalaciones de
la Institución y abierto al público general.
La alianza con Sana Mente de Caracol
Radio, redundó en la publicación de artículos relacionados con temáticas de la salud y
la participación en el programa del doctor
Santiago Rojas con notas radiales.
Por su parte, la alianza con el medio digital Confidencial Colombia, se ha reflejado
en la publicación de más de sesenta artículos
periodísticos y fotorreportajes, además de la
administración y realización de contenidos
audiovisuales para Confidencial TV.
Esta última alianza que implicó un fuerte
trabajo gracias al cual ganamos a dos miembros más para el equipo docente: la profesora
Juliana Castellanos y el profesor Carlos Ávila,
además de veinticinco estudiantes, lo cual
nos permitió incursionar en el campo de la
televisión en la web, generando contenidos
100% propios: desde la idea inicial y la investigación, pasando por la realización, hasta la
posproducción de piezas audiovisuales que
alimentan cuatro canales igualmente propuestos desde Sala Contacto al medio Confidencial Colombia: Historia confidencial que
busca rescatar la historia de los lugares contada por las personas que mantienen vivo su
recuerdo; Desde la calle centrado en temáticas urbanas, tendencias y problemáticas que
se encuentran en la calle. Gente confidencial,
que realiza perfiles de personas que desde
su cotidianidad, tienen algo interesante que
contar; y Especiales que se ocupa de la agenda
y los eventos culturales de la ciudad.
Hoy la Sala Contacto es un espacio plural, multidisciplinario, que acoge a estudiantes de la Facultad que deseen hacer sus
prácticas o que quieran acercarse a ese mundo profesional, permitiéndoles consolidar
y actualizar las habilidades y competencias
propias de su profesión, para enfrentarse a
los retos de los nuevos medios y formatos,
con la exploración de escenarios y realidades
a los que, como futuro profesional, deberá
incorporarse.
En el bloque I, al empujar la puerta de
Sala Contacto, se abre todo un mundo que
parece en ebullición: todos hablan, todos preguntan, son críticos, provocadores, inquietos,
generan ideas, propuestas, inventan cosas y
hacen que los docentes mismos nos veamos
con otros ojos.
Que sea esta la oportunidad para agradecer el gran compromiso y entrega de
nuestros practicantes y en general de los
estudiantes que trabajaron y trabajan con
nosotros, porque le dan más vida a nuestra
labor. Y que sea también una invitación
para que la comunidad académica vea
los productos que se han generado directamente en los medios en los que se han
publicado.
el Poli
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Contacto
Natalia Rodríguez, Sala Contacto.
Vanessa Plata Peñafort
Directora Sala Contacto
[email protected]
ACADÉMICA
Concurso de
integración
L
Buscando al gran integrador
Entrevista a Jaime Posada
a Facultad de Ingeniería y Ciencias
Básicas, específicamente el Departamento de Matemáticas, ha adelantado
desde hace varios
años el Concurso
de Integración, que
ha puesto al límite
las habilidades matemáticas de muchos
grancolombianos. Este año, en el que se
cumple su décima entrega, hablamos con
Jaime Posada, uno de sus fundadores
para que nos cuente de qué se trata.
¿Cuál es el origen de esta competencia
en nuestra Institución?
Surgió en abril de 2009 como una iniciativa de los profesores Hugo Ramírez y Jaime
Posada de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas como alternativa para brindar
espacios de participación a los estudiantes
interesados por las matemáticas.
El Concurso se realiza dos veces por año
en los meses de mayo y noviembre, justo
cuando en el curso regular de Cálculo II se
ha terminado de cubrir el tema de técnicas
de integración; estos temas son fundamentales para garantizar una buena participación en la primera ronda del concurso.
Hay varios actores involucrados en la
organización del certamen. En el caso de
detalles logísticos, propuesta de problemas,
comunicación con los estudiantes y organización en general, los encargados principales
éramos los profesores Hugo Ramírez y yo,
Jaime Posada. Hugo nos dejó de acompañar
en mayo de 2012 y yo asumí estas labores.
Se cuenta adicionalmente con el apoyo
de los directivos de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas, en cabeza del deca-
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el Poli
octubre 2014
no, Rafael García y el director del Departamento de Ciencias Básicas, Hugo Zamora,
y también de PoliTICs en cabeza de Álvaro
Quiroga. Por último, también es necesario
nombrar y agradecer el apoyo en el pasado
y el presente de Diego Arévalo, Diana Velásquez, Francisco Chávez, Camilo Rey, Miguel
Angel Bernal, Joselín Montealegre, Julio
Lizarazo, Víctor Serrano, Lida Jaime, Juan
Camilo Corena, Carlos Arias y también de
Poliradio y Trompo.
Para quienes no están familiarizados
con las Matemáticas, ¿en qué consiste
el concurso?
En Matemáticas (y en Física, Ingeniería, e
innumerables otras áreas del conocimiento
humano), muchas veces se requiere encontrar el área bajo una curva en cierto intervalo.
Para lo anterior, es frecuente (en el caso de
funciones “bien comportadas”) calcular una
antiderivada (o integral indefinida) y usar el
Segundo Teorema Fundamental del Cálculo.
Este proceso de calcular una antiderivada
consiste en aplicarle la reversa al proceso de
derivación discutido en el curso de Cálculo
I. Como es el caso a la hora de manejar un
vehículo motorizado, la reversa requiere de
mayores consideraciones (manejo de espe-
JURADOS
En la última ocasión los jurados fueron
los profesores Jaime Posada y Diana
Velásquez de la Facultad de Ingeniería
y Ciencias Básicas. En ocasiones anteriores nos han colaborado los profesores
Diego Arévalo, Camilo Rey, Joselín Montealegre, Julio Lizarazo, Lida Jaime, Rafael García, Hugo Ramírez y Hugo Zamora.
jos, dirección, ángulos, perspectiva, etc.) y
cuidado que aplicar el primer cambio hacia
delante. En este sentido ocurre lo mismo en
el Cálculo: mientras que derivar una función
es un proceso metódico, rutinario y “sin sorpresas”, el proceso en reversa (cálculo de antiderivadas), requiere de experiencia, ingenio,
intuición, perseverancia y puede llevar frecuentemente a callejones sin salida. Esta última diferencia fundamental en dichos procesos también se hace presente en la elección de
las palabras a la hora de discutir dichos temas
en una clase: reglas de derivación versus técnicas de integración.
Para enfrentarse al concurso lo único
recomendado es tener presentes las técnicas
usuales de integración del curso de Cálculo
II, y por supuesto, tener las ganas de enfrentarse a nuevos tipos de problemas en el cálculo de una variable.
¿Cómo es la metodología?
La primera ronda consiste de diez integrales
indefinidas a ser calculadas en una hora sin
ayuda de tablas de integrales, apuntes o dispositivos electrónicos programables. Dichas
integrales se pueden realizar usando las técnicas usuales del curso de Cálculo II. El nivel de
dificultad es mixto, y no es necesario justificar
ninguna respuesta. Los seis finalistas en esta
primera ronda serán llamados a hacer parte
de la segunda ronda de esta competencia. En la
segunda ronda se cuenta con un gran tablero
en donde dos contrincantes pueden enfrentarse al mismo tiempo. Los seis candidatos seleccionados anteriormente se ordenarán de mayor a menor puntaje, siendo así los candidatos
{1, 2, 3, 4, 5, 6}. Dichos candidatos se enfrentan
en dos torneos triangulares y en cada enfrentamiento se gana o pierde un punto al finalizar
los tres enfrentamientos de cada triangular, los
candidatos con mayor puntaje del torneo A y
del torneo B clasifican a la final.
Revista El Poli
Primer Lugar: Cristian Camilo Flórez Novoa
Jornada: Diurna
Segundo Lugar: Jesús David Ríos
Jornada: Nocturna
En la final se enfrentarán el finalista del
triangular A con el finalista del triangular
B, en donde cada concursante tiene dos “vidas”, con lo cual en la final se harán máximo
tres enfrentamientos y mínimo dos. Un enfrentamiento consiste en hacer una integral
indefinida enunciada por un jurado, ya sea
en forma verbal o visual. El enfrentamiento
termina cuando un concursante ha encerrado o subrayado su respuesta definitiva, o ha
transcurrido un límite de tiempo (usualmente cinco minutos) establecido por el
jurado. Mientras que estos últimos determinarán la validez de una respuesta, el otro
contrincante podrá seguir con su trabajo,
esto en caso de ser invalidada la respuesta
del primer contrincante. Si no hay ganador
en dicho enfrentamiento, ambos contrincantes pueden perder simultáneamente una
“vida”, o los jurados pueden dar un tiempo
extra (cinco minutos) para la terminación
del enfrentamiento o cambiar la pregunta.
Las anteriores decisiones son propias del jurado del concurso.
¿Ha participado alguna vez en alguna
competencia similar?
Tuve el placer de participar en el primer
concurso realizado en UW-Madison (University of Wisconsin, Madison) en el año
2004 durante el curso de mis estudios de
postgrado. Aunque he olvidado algunos detalles, recuerdo que la clasificación era dura
(cincuenta integrales para hacer en sesenta
minutos) y que participaban tanto estudiantes de pregrado (undergraduate students)
como de posgrado (graduate students). Los
premios aquella vez se dividieron según el
nivel de los estudiantes: bonos de libros para
pregrado y efectivo para posgrado.
¿Cómo se han comportado los participantes en la competencia?
Con mucha energía, entusiasmo y a veces
nervios hasta el punto de olvidar alguna identidad trigonométrica básica que podría facilitar en gran medida el cálculo de una integral.
Aunque la anterior falla en las identidades
parece ser la más frecuente, siempre es grato
también ver ideas novedosas en los participantes que permiten solventar lo anterior.
Tenemos gente muy talentosa y motivada
con el concurso, y cada vez vemos con mucho
agrado que el interés por el concurso crece todos los semestres hasta el punto de escuchar
frecuentemente preguntas (hasta dos o tres
meses antes la fecha oficial) del tipo “¿profe,
este semestre va a haber concurso?”, “¿profe,
cuándo es el concurso?”, etc.
el primer lugar, $250.000 para el segundo,
$100.000 para el tercero. Se espera ir aumentando esta bolsa de premios considerablemente en el futuro cercano.
¿En esta ocasión cuál fue el premio?
¿Hay un referente nacional o internacional de este tipo de competencias?
Cabe anotar sobre este punto que, en un
inicio, los premios del concurso eran donaciones de algunos profesores de la Facultad
de Ingeniería y Ciencias Básicas en forma de
bonos para hacer efectivos en establecimientos de entretenimiento o comidas rápidas.
Con la expansión del concurso, hoy en día la
bolsa de premios, patrocinada por PoliTICs
en cabeza de Álvaro Quiroga, consiste en
$700.000 a ser repartidos en $350.000 para
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Tercer Lugar: Andrés Felipe Ramírez Monguí
Jornada: Nocturna
¿Cuál es su recuerdo más memorable
del concurso?
Han ocurrido muchas cosas: grandes veteranos del concurso que cada semestre defienden su liderazgo, formas inesperadas de
abordar una integral y también concursantes con un perfil de David que han derrotado a algunos Goliat. La gran variedad de situaciones y los varios años de existencia del
concurso hacen de este una experiencia muy
rica y diversa en muchos sentidos.
En Estados Unidos es frecuente que en las
universidades se oferten concursos de integrales. El término usual para estas competencias es “Integration Bee” y usualmente
los premios son efectivo, bonos para libros
y otros reconocimientos. Entre los concursos de más tradición se encuentra el de MIT
(Massachusetts Institute of Technology) que
se realiza anualmente desde 1981.
Salón de la fama. Los mejores integradores del Poli
En la primera ronda del concurso se contó con 88 inscritos (de
todas las jornadas y modalidades de educación brindadas
por la Institución), de los cuales
cuatro de ellos fueron llamados
a la ronda final del pasado 2 de
diciembre de 2013. Después
del proceso de eliminación
descrito en las reglas del concurso,.
el Poli
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INVESTIGACIÓN
El observatori
de educación
de la Institución Universitaria
Politécnico Grancolombiano
E
l Observatorio de
Educación nace
del reconocimiento en la Institución Universitaria
Politécnico Grancolombiano de la
educación como
un tema transversal de investigación: en todas las áreas del saber siempre
hay una pregunta por los procesos de formación de las personas que están involucradas en ella.
Se concibe también la idea de un Observatorio de Educación como algo diferente de un grupo de investigación en temas educativos: un grupo de investigación
hace análisis puntual de un solo proceso de
la educación a través de cada proyecto de
investigación que desarrolla. En lugar de
esto, un observatorio como el nuestro es
un equipo de personas que colaboran en
la elaboración de panoramas o tendencias
que muestran varias investigaciones, documentos, diseño de bases de datos de interés
general y reportes de medios de comunicación sobre asuntos educativos. Esto parte
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el Poli
octubre 2014
también de compilar el aporte que previamente han realizado investigadores en educación y sus grupos de investigación, tanto
al interior del Politécnico Grancolombiano
como fuera de él.
El Observatorio de Educación del Politécnico Grancolombiano tiene las siguientes
líneas de trabajo e interés:
Comparación de la calidad entre modalidades presenciales y virtuales de
educación
Experiencias de incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación en educación
Factores asociados a la calidad de la educación y al ejercicio del derecho a la educación inicial, básica, media y superior
Inclusión social de personas con diversas características y de personas con
discapacidad o limitaciones
Currículo y diseño curricular de programas de educación superior
Políticas públicas en educación inicial, básica, media y superior
Estudios y experiencias de convivencia en instituciones educativas
En correspondencia con dichas líneas de
trabajo e interés, este Observatorio muestra
los siguientes avances al momento de escritura de esta columna:
Construcción de una página web con
temas de interés en educación, en los
siguientes temas: comparación entre
educación presencial y virtual, panorama internacional de la educación virtual, políticas públicas en educación,
tendencias en programas de maestría y
doctorado en educación que se ofrecen
en Colombia, reseña de publicaciones
de investigación en educación, y debates
de interés sobre temas en educación. El
vínculo a la página web es el siguiente:
http://crear.poligran.edu.co/
Apoyo a proyectos de investigación
aplicada llevados a cabo por docentes
investigadores en convocatorias internas
y externas: en este momento se apoyan
cuatro proyectos postulados a la Convocatoria de Investigación Aplicada 2013
de la institución, pertenecientes a la
Facultad de Ciencias Sociales (2 proyectos), a la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas (1 proyecto) y a la Facultad
de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables (1 proyecto).
Apoyo al trabajo de semilleros de investigación en educación y formación de
dos semilleros de investigación propios
del Observatorio: se apoyan los semilleros
de investigación en educación de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano del mismo modo en que se
apoyan los proyectos de investigación en
educación, y se trabaja en dos que son propios del observatorio: uno en estudios del
logro educativo y otro en inclusión social
en educación formal y no formal, que están abiertos a estudiantes de todos los programas académicos de la institución.
Creación y desarrollo de una base de
datos de consulta de revistas nacionales
e internacionales que publican trabajos
de investigación en educación, en todos
los ámbitos y enfoques de abordaje que
tiene este tema
Creación inicial de un conjunto de indicadores de desarrollo de instituciones
de educación superior, que tiene posibilidad de desarrollarse en alianzas con
sectores de la Red Ilumno.
Una caracterización de procesos internos de estudiantes de pregrado del
Politécnico Grancolombiano.
Una exploración de posiciones del Politécnico en rankings internaciones de
medición de universidades.
Avances en la gestión de participación
en alianzas académicas en temas de interés
en educación, como la vinculación a la Red
Primera Infancia, Lenguaje e Inclusión
Social (PILIS) –red de este tema liderada
por el Ministerio de Educación Nacional
y dos grupos de la Universidad Nacional
de Colombia, a la cual pertenecen cerca de
veinte investigadores y grupos de investigación en desarrollo infantil, educación
inicial y política pública de infancia de to-
das las regiones de Colombia– y a la Red
de Lectura y escritura en Educación Superior (Redlees) –red de trabajos, proyectos e
investigaciones para el fortalecimiento de
la lectura y la escritura en educación superior en universidades colombianas–.
Los desarrollos que ya se expusieron en
estas líneas se seguirán desarrollando hacia
el futuro en los siguientes frentes:
Trabajos de índole académica: a través
de espacio de opiniones en un blog, un
portal de estudios de valor agregado, cooperación con una universidad europea en
estudios del logro educativo en formación
superior, programa Ondas de Colciencias,
Bases de datos (revistas, repositorios y artículos de interés en temas del observatorio), y hang-outs de experiencias y trabajo
de incorporación de TIC en educación.
Trabajos dirigidos a los estudiantes:
por medio de contacto y búsqueda de
semilleros de investigación en educación
en IUPG, y de asesoría en consulta sobre
temas de investigación en educación.
Trabajos dirigidos a docentes investigadores: a través de facilitar la publicación y reseña de avances en su trabajo,
facilidad de acceso a publicación o reseña de avances de proyectos de investigación, archivo de apariciones de docentes
de IUPG en medios de comunicación
hablando de educación, asesoría en temas de investigación en educación, uso
de bases de datos de convenios SENAPolitécnico Grancolombiano.
Trabajos dirigidos al gran público (probablemente en alianza con medios de comunicación): panoramas de temas que se investigan en educación, debates de expertos en
temas controvertidos en educación, comentarios de expertos sobre temas de educación
en prensa nacional e internacional.
Nuestro equipo
Las siguientes personas forman parte actualmente del equipo de trabajo del Observatorio de Educación del Politécnico Grancolombiano:
Nicolás Arias Velandia, líder del Observatorio de Educación.
Jaime Castro Martínez, investigador.
César Sierra, investigador.
Leonardo Rojas, Mariana Villarraga, Diego Delgado, asistentes.
Los profesores Sierra, Villarraga y Delgado también están vinculados a la Facultad
de Ciencias Sociales. Además de ellos, se
han sumado a nuestra labor los siguientes
colaboradores:
Jaime Guarnizo Mosquera, asesor en
análisis de datos, profesor, Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas.
Álvaro Quiroga, líder de apoyo tecnológico a la educación.
José Areth Estevez Ceballos, profesor,
Facultad de Ciencias Sociales.
Erika Gómez, Deisy Ortiz, Katherine
Rozo, Ivonne Muñoz y David Vargas,
estudiantes integrantes de semilleros de
investigación del Observatorio de Educación.
Gracias a toda su colaboración, esta unidad ha podido realizar los avances que
mostramos.
Nicolás Arias Velandia
Líder del Observatorio de Educación
Departamento de Investigación, Desarrollo e Innovación
[email protected]
INVESTIGACIÓN
Sandra Patricia Rojas
Departamento de Investigación,
Desarrollo e Innovación
[email protected]
Repensar la
investigación
C
on el compromiso de
nuestra Institución de
adelantar un
proceso de
pl a ne ac ión
e s t r até g ic a
bajo la metodología de
Balanced Scorecard, los objetivos fundamentales y aportes de cada área y cada trabajador
se hecho más transparentes. La estrategia que
adelantamos y los objetivos que definimos se
integran a un conjunto de metas generales
que dan sentido y rumbo a nuestro quehacer.
Adoptar esta filosofía implicó para el Departamento de Investigación, Desarrollo e
Innovación (I+D+i), un proceso de autoevaluación y revisión que permitió vislumbrar
nuestros puntos fuertes y débiles. Mirarnos
hacia dentro nos sirvió para desarrollar un
plan integral, que responde a las necesidades
de la comunidad y que plantea unos objetivos claros que ayudarán a la dependencia a
proponer y dirigir sus objetivos de manera
clara y efectiva.
Como eje transversal de la Institución, el
Departamento de Investigación, Desarrollo
e Innovación integra distintas áreas que la
soportan y potencian. El reto de alinear el
esfuerzo de unidades, aparentemente distintas, hacia una meta general, implicó un
complejo ejercicio de reflexión y reconocimiento que se adelantó bajo la filosofía del
modelo de negocio canvas. Por su flexibili-
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el Poli
octubre 2014
dad y posibilidades, queremos compartir
este ejercicio con los miembros de nuestra
comunidad.
El modelo de negocio canvas
Dos circunstancias motivaron el interés del
departamento por utilizar el modelo canvas: la primera, los conocimientos sobre
Administración y Estrategia empresarial de
José Manuel Espitia, director de Proyectos
Empresariales. La segunda, la creciente inquietud que surgió sobre cómo desarrollar
y potenciar dentro de nuestros objetivos la
necesidad de promover la innovación.
El modelo de negocio canvas es una plantilla de gestión estratégica diseñada para el
desarrollo y revisión de modelos de negocio.
Se trata de una tabla con elementos que describen la propuesta de valor de una dependencia, sus clientes y sus recursos. De esta
manera, se ha venido usando para ayudar a
las empresas a alinear sus actividades al ilustrar de manera clara sus posibilidades.
El modelo fue propuesto inicialmente
por Alexander Osterwalder, basado en un
trabajo previo sobre ontología de los modelos de negocio. Luego de la divulgación de su
trabajo en 2008, han aparecido nuevos modelos de canvas para satisfacer necesidades
específicas.
El modelo en el que nos basamos, plantea
que las descripciones formales de un negocio se convierten en los cimientos de sus actividades. Sostiene que al determinar actores clave del proceso se puede tener claridad
sobre cómo funcionamos y cómo podemos
funcionar mejor. Estos elementos son: “actividades clave”, “recursos clave”, “socios
clave”, “propuesta de valor”, “canales de distribución”, “segmentos de mercado” y “relación con el cliente”.
En principio, podría pensarse que aplicar
un modelo de negocio a una unidad académica y administrativa es contradictorio.
Lo cierto es que canvas es una herramienta
diseñada para procesos de innovación, independientemente del área en la que se aplique. Es un sistema que permite identificar,
qué estamos haciendo, cómo lo estamos haciendo, si lo estamos haciendo bien y cómo
podemos hacerlo mejor.
“En nuestro caso, canvas nos permite reafirmar lo que veníamos desarrollando o repensarnos para ofrecer a nuestros segmentos de mercado (nuestro público objetivo),
lo que realmente necesita. No importa que
no seamos propiamente un área de negocio,
adelantar el ejercicio permite repensarse
para innovar y así tomar decisiones”, explica
José Manuel Espitia.
Como ejemplo, cuando el Departamento trató de definir su segmento de mercado,
encontró que si quería dirigirse al Gobierno,
gremios empresariales, docentes y estudiantes, debía repensar su propuesta de valor.
“En un principio teníamos una cantidad
enorme de propuestas e ideas, pero cuando
nos sentamos a organizar nuestros objetivos y a definir a quién realmente le estamos
apuntando, identificamos tres propuestas de
valor clave, que a su vez dictan nuestras actividades y nos dicen por dónde seguir”.
La elaboración del lienzo o del canvas, obliga
a hacer múltiples entrevistas, revisiones y correcciones. Luego de varias verificaciones encontramos resultados positivos que nos han
permitido llegar a las siguientes conclusiones.
Vamos por buen camino: Notamos que
lo que estamos ofreciendo concuerda en su
mayor parte con lo que nuestro segmento de
mercado necesita. El nivel de difusión que
requerimos puede aumentar dependiendo de nuestras necesidades futuras, pero se
ajusta a lo que por el momento estamos desarrollando.
Tenemos cosas por mejorar: En muchos
sentidos, debemos articular mejor nuestras
actividades con nuestros socios clave. Tratándose de una unidad de investigación, es
fundamental que nuestras propuestas de
valor se articulen con las necesidades de la
comunidad. Esto nos obliga a trabajar muy
de cerca con nuestros socios clave.
La integración es fundamental: Encontramos que una gran parte de nuestras falencias están relacionadas con la forma en la
que nos relacionamos con nuestros actores
externos. Descubrimos que podemos garantizar impacto y visibilidad de nuestros productos si articulamos actividades concretas
con necesidades tangibles de la comunidad.
Nuestro segmento de mercado es más
amplio de lo que creíamos: Al diversificar
este grupo, de pequeñas y medianas empresas y docentes a sectores como el Gobierno,
gremios empresariales, investigadores externos y la comunidad en general, extendimos nuestro alcance y definimos claramente
nuestra política como departamento.
Debemos relacionarnos mejor con el
cliente: Durante nuestro ejercicio, entendimos al cliente como el segmento hacia el
que vamos a ofrecer nuestros productos de
investigación. Así, notamos que la divulgación de nuestro portafolio de servicios debe
fortalecerse. Canvas propone la definición
de una relación con el cliente, que en nuestro
caso permitió que definiéramos y propusiéramos mejores canales y herramientas para
acercar a la comunidad a lo que estamos
ofreciendo.
Esta necesaria radiografía nos mostró
cómo es por dentro el Departamento de
Investigación, Desarrollo e Innovación. Las
posibilidades de crecer y mejorar aparecen
solamente cuando nos damos cuenta qué
está fallando, para así proponer algo innovador y satisfacer a nuestros usuarios.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
¿Qué encontramos?
¿Quiénes somos?
Para entender el proceso que llevamos a
cabo es necesario aproximarnos a las diversas actividades que adelanta el Departamento. Como las diferentes partes de un
engranaje que ponen en funcionamiento una
gran máquina, cada área aporta un grano de
arena con el objetivo de cumplir una meta.
Investigación: El Departamento de Investigación, Desarrollo e Innovación es la unidad
encargada de fomentar la investigación a
través del diseño y el desarrollo de procesos
sistemáticos, creativos y flexibles para la
promoción de grupos, desarrollo de proyectos de divulgación del conocimiento. Le
apunta a dos frentes principales:
Investigación formativa: Se comprende
como uno de los procesos que refuerzan
la autonomía intelectual a través del ejercicio académico, al permitir que el estudiante
proponga preguntas asertivas y genere respuestas argumentadas, pasando así del
cumplimiento básico de la tarea a un ejercicio evaluativo más complejo, propio del
análisis crítico. En compañía del docente, el
estudiante genera proyectos en las asignaturas para el desarrollo de competencias investigativas y disciplinares. Para el docente
es también una estrategia pedagógica que
supone el uso real y efectivo del proceso de
investigación en la planeación, desarrollo y
evaluación de los contenidos curriculares
propios de su asignatura.
Investigación aplicada: Se encarga de gestionar los procesos de selección, ejecución y
control de los proyectos de investigación de
los Grupos de Investigación de la institución.
Es el desarrollo o apropiación de modelos
de gestión y conocimiento tecnológico y empresarial para aplicarlos a las necesidades
de las organizaciones (en especial pymes
y micropymes) del país, con el propósito
de mejorar sus procesos de competitividad,
productividad y desarrollo sostenible, en un
mundo globalizado.
Emprendimiento: El programa de emprendimiento brinda un apoyo a la comunidad
grancolombiana para consolidar los sueños o proyectos empresariales, por medio
de un modelo propio de acompañamiento
así como consultoría para nuestros empresarios. El programa ofrece diferentes alternativas y actividades para el cumplimiento
de los Créditos de Emprendimiento que
enriquecen los conocimientos e impulsan el
espíritu emprendedor y de liderazgo.
Observatorio de Educación: Busca realizar seguimiento, monitoreo, evaluación
y reflexión de diversos aspectos de la
educación. Su trabajo se orienta a visualizar indicadores, estudios e información
en diferentes temas de educación. Por la
naturaleza de su trabajo, se diferencia de
los grupos de investigación porque su principal labor es la síntesis y la elaboración
de bases de información que provienen
de diferentes iniciativas y proyectos de investigación –mientras que un grupo de investigación fundamentalmente desarrolla
proyectos y cada proyecto lo desarrolla en
un tema particular–.
Innovación: Esta área se encarga de promocionar y gestionar procesos de innovación y
emprendimiento para el apoyo tecnológico a
la educación y un modelo ha modernizado
el esquema de proyección social y extensión
para ir hacia una universidad más inclusiva
que acomete y apoya principalmente al sector real y productivo de la economía (entorno
productivo = empresas), de una manera que
genere valor agregado real y medible.
Editorial y divulgación científica: Responsable de la producción editorial y formulación
de las políticas inherentes a este proceso. Se
encarga de difundir los aportes de la academia en materia de ciencias, humanidades,
tecnología y cultura. Comprometida con el
desarrollo académico y los procesos informativos, divulga los avances y retos que asume
el Politécnico Grancolombiano en su deber
ser frente a la docencia, la investigación y la
proyección social. Promueve el acceso al conocimiento proporcionando materiales editoriales que permiten la apertura de espacios de
integración, discusión y creación académica
entre los miembros de nuestra comunidad.
Centro de consultoría interdisciplinario:
Busca fomentar el desarrollo de proyectos encaminados al aporte social y de esa
manera, asistir y promover la proyección social; por lo tanto, los investigadores asisten
a eventos empresariales como ruedas de innovación y de negocios, donde se captura
y profundiza sobre las necesidades investigativas que realmente van a favorecer a la
comunidad.
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EL POLI
ENTREVISTA A
JAIME ABELLO BANFI,
DIRECTOR GENERAL DE
LA FUNDACIÓN
GABRIEL GARCÍA
MÁRQUEZ PARA
EL NUEVO
PERIODISMO
IBEROAMERICANO
A
llá por el año
94 del siglo
pasado, usted
era director del
canal regional
de televisión
del Caribe colombiano. En
octubre de ese
año con Gabriel
García Márquez decide la creación de la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano, FNPI.
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Cuéntenos, ¿cómo surge esta idea?
La idea de los talleres de periodismo es de
Gabriel García Márquez. La primera vez
que se la escuché fue la noche del 28 de diciembre de 1993, cuando nos reunimos
para cenar con él, con su esposa Mercedes
y otros amigos, a petición de él mismo, que
me había llamado unas semanas antes a mi
oficina en Telecaribe y simplemente había
pedido que lo invitara a comer. Tuvimos una
velada muy agradable, en la que Gabo sola-
mente quería hablar de periodismo, contaba
anécdotas y manifestaba sus preocupaciones
acerca del oficio. Al final, dijo que lo que se
necesitaba era hacer unos talleres, que él ya
lo había intentado pero que no había podido
concretar nada.
Ese fue mi primer contacto con la idea. Al
filo de la madrugada le pregunté: “¿bueno
pero qué quieres que haga?”, a lo que él solo
respondió: “piensa en eso”. Y eso hice, me
reuní con periodistas a pensar un poco en el
tema que Gabo me había lanzado como reto.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
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Dos meses después me lo encontré en
la inauguración del Festival de Cine de Cartagena y me preguntó a quemarropa, casi sin
saludarme: “Ajá, ¿qué has pensado?”. Y yo le
contesté: “Gabo, sí lo he pensado, te puedo entregar un documento”. Dos días después nos
encontramos en el desayuno del hotel Hilton
de Cartagena, después de que él jugara su habitual partido de tenis. Le entregué la propuesta de establecer una fundación internacional
para hacer los talleres que visualizaba y otras
actividades para el avance del periodismo en
América Latina, y le pareció que eso era justo
lo que quería hacer. Me dijo que echáramos
“pa’lante”, encargamos un estudio de factibilidad a un equipo que encabezó Alberto Abello
Vives, y comenzó todo el proceso. A lo largo
del año 94 tuvimos reuniones de conversación
y planeación con otros periodistas y amigos.
Hoy en día, viéndolo en retrospectiva, creo
que hubo tres factores fundamentales para que
García Márquez empujara la iniciativa de una
manera tan insistente: lo primero es que venía
trabajando muy cuidadosamente los temas de
educación. En esos días estuvo preparando el
ensayo que luego se publicó como introducción al informe de la Misión de Educación,
Ciencia y Tecnología, o “Misión de Sabios”,
como fue bautizada, y que como publicación
independiente recibió el título “Por un país al
alcance de los niños”. Ahí no solo habla de la
educación sino de su idea de los talleres prácticos como la manera de desarrollar las vocaciones para formar en artes y oficios.
El segundo tema claramente eran las ganas
que tenía de regresar a Colombia, especialmente a Cartagena. Ya estaba embarcado en la
construcción de su casa aquí y creo que andaba pensando en un proyecto que le permitiera
revigorizar esas raíces que nuevamente estaba
plantando en su propia tierra. Y tercero, por
supuesto, su compromiso, su muchas veces declarada pasión por el periodismo.
Yo he sido el médium de su visión, sus
ideas, su lucidez. Mi fortuna es haber sido elegido por García Márquez para desempeñar
esta tarea y recibir el invaluable activo de su
máxima confianza, pero el crédito principal se
lo merece él. Yo he aportado mucho, no solo
como cofundador de la institución, sino como
intérprete y ejecutor, y uno en la práctica le
imprime su sello al trabajo cotidiano, pero la
línea fundamental, viene de y seguirá siendo
hacia el futuro la de Gabriel García Márquez.
El mejor resumen de la filosofía que animó la
creación de la fundación está contenido en el
discurso que dio Gabriel García Márquez un
año y medio después del inicio de las tareas
de la fundación (marzo de 1995), cuando en
octubre del 96 fue a Los Ángeles, California, a
la Asamblea de la Sociedad Interamericana de
Prensa. Es un resumen magistral de sus motivaciones, de su visión y de los criterios que
acordamos con él y con otras personas que
participaron en el proceso de la creación de la
FNPI, como Tomás Eloy Martínez y Joaquín
Estefanía. Ahí menciona varios elementos que
no podemos olvidar: que todo periodismo es
investigativo por definición, que la vocación
es fundamental para dedicarse al periodismo,
que la tecnología ayuda pero no reemplaza el
buen criterio, que la ética es inseparable de la
técnica y que los talleres prácticos que reproducen en lo posible las condiciones en las que
realmente se va a desempeñar el periodista,
son la mejor manera de crear un espacio para
aprender el oficio con la guía de los veteranos y
el intercambio de experiencias, ante la pérdida
de los espacios de aprendizaje en las salas de
redacción. Otros énfasis son el poder literario
de las buenas crónicas y reportajes, el carácter
de servicio público de la información periodística, el buen uso y la importancia de la creatividad para no dejar escapar al lector. En fin,
un conjunto de ideas que mantenemos como
faro orientador de la FNPI para que actúe con
pertinencia e impacto en medio de los cambios
que está teniendo el periodismo como función
social, como oficio y como negocio.
Esas ideas se concretan en el diseño de
nuestras actividades, las cuales se enmarcan
en 4 líneas estratégicas centrales: 1) formar,
visibilizar e incentivar un periodismo mejor
narrado, 2) mantener actualizado el debate
sobre ética periodística y sostenibilidad de
los medios, 3) preparar a los periodistas para
que cuenten historias sobre temas claves para
América Latina. Y por ultimo: 4) aprovechar
al máximo las nuevas herramientas que nos
ofrece la tecnología para hacer mejor periodismo. En ese sentido, la FNPI está comprometida en sus talleres y premio con la innovación,
que es otra forma de entender un nuevo periodismo que está cambiando y que está buscando permanentemente nuevas avenidas, nuevas
formas de hacerse, nuevas maneras de aprovechar los recursos tecnológicos y sociales que
hoy en día existen.
¿Qué rasgos esenciales fijaron ustedes
como constituyentes de ese nuevo periodismo que postulaban y en qué medidas
se han ido alcanzado con esos fines en
estos veinte años de vida?
La primera actividad que la fundación
llevó a cabo es un encuentro internacional en marzo del 95 para tratar el tema
crucial, creo yo, en el quehacer periodístico de la libertad de prensa, ¿cómo ve
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usted hoy el ejercicio de esta libertad, sin
la cual el periodismo no es propiamente
tal en la sociedad hispanoamericana en
general y más concretamente en nuestro
país?
La libertad de expresión y de información es
un derecho esencial para la democracia, pero
hay que conquistarla día a día. Aunque esté
constitucionalmente garantizada en todas
partes, la realidad es que hay muchos factores
que juegan en su contra.
Yo diría que en América Latina hay dos
grandes tendencias desde el punto de vista de
la manera como los Estados tratan el tema.
Una tendencia que va por lo que se llama la democratización de la información: en algunos
países se han creado regulaciones que contribuyen a “gubernamentalizar” los contenidos,
la propiedad y la gestión de los medios, so pretexto de garantizar una información oportuna
y equitativa. Y hay otra posición más liberal,
más clásica. En ambos contextos puede haber
problemas. Por ejemplo, en países como el
nuestro y en México, que son países de la tesis liberal, sabemos que el Estado regula poco,
es menos controlador, pero en la práctica los
periodistas tienen complicaciones al hacer su
trabajo: por ejemplo, distintas organizaciones
criminales o personas que trabajan en la ilegalidad, a veces del mismo establecimiento político, han tratado y muchas veces han logrado
presionar, hostigar y agredir a periodistas. Esa
vulnerabilidad es mayor en las regiones, mucho más que en las grandes capitales económicas y políticas. Aparte de eso, hay una vulnerabilidad de tipo económico que complica
la posibilidad de hacer periodismo con independencia. Y allí incide la manipulación de la
pauta publicitaria oficial, que muchas veces es
la única fuente de financiamiento que tiene la
actividad periodística en áreas con pequeños
mercados publicitarios. Entonces yo diría que
en todos lados, en casi todos los países, en este
momento estamos luchando cotidianamente
por hacer realidad esa libertad de expresión e
información.
Dicho todo esto, hay que aclarar que la
FNPI es una organización que no practica el
activismo, que no hace abogacía por algún
tema en especifico, pero no debe quedar ninguna duda que no solo estamos convencidos
de que la única manera de hacer periodismo
es en un contexto de libertades reales, sino
que hemos apoyado a muchas organizaciones.
Por ejemplo: contribuimos a la creación de la
Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP)
y hacemos parte activa del Proyecto Antonio
Nariño, una coalición de organizaciones de
Colombia preocupadas por la libertad de ex-
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
de formación, en la que un grupo de maestros
a quienes identificamos con la búsqueda de la
excelencia comparten sus experiencias con periodistas jóvenes.
Tenemos el Premio Gabriel García Márquez de Periodismo, en alianza con Medellín,
con el que buscamos distinguir a los mejores,
porque como dice Gabo: “No basta con ser el
mejor, sino que se sepa”. Esto lo hacemos con
la idea de visibilizar nuevos referentes identificados con los criterios de excelencia. También tenemos una estrategia de divulgación y
gestión del conocimiento para poner a circular
las ideas y los aprendizajes que nos ayuden a
avanzar en la búsqueda de la excelencia.
Cabe anotar que usamos la palabra “contribuir” a la búsqueda de la excelencia, no podemos garantizarla, pero sí podemos animar
su búsqueda y difundir unos estándares mínimos de calidad que hay que respetar.
Son centenas, ya las actividades, talleres
y seminarios, que la fundación que usted
preside a llevado a cabo en estos fructíferos años de vida, actividades que se han
desarrollado tanto en la sede principal
de Cartagena como en otras ciudades de
nuestro continente, incluso, también una
en Madrid, España ¿Se ha planteado la
posibilidad de abrir una nueva sede de
fundación en algún otro país?
presión e información. A nivel internacional
nos interesa en nuestros programas de ética y
sostenibilidad en los medios visibilizar todos
los debates sobre la libertad de expresión y de
información.
Vayamos a la filosofía de la fundación, a
su razón de ser: manifiestan en su página web que su misión es trabajar por la
excelencia del periodismo y su contribución a los procesos de democracia y desarrollo en los países de su entorno, ¿en
qué consiste para usted la excelencia del
periodismo y cómo puede contribuir al
progreso de nuestra sociedad?
La búsqueda de la excelencia la entendemos de
dos maneras. Lo primero es contribuir a crear
una conciencia ética y a la difusión de unos estándares mínimos que garanticen una práctica periodística cotidiana decente, bien hecha,
realmente alineada con la misión del periodismo. Esta misión se trata esencialmente de
prestar un servicio público a través de la información. En ese sentido, animamos debates
sobre ética y sostenibilidad y buscamos maneras de contribuir a lograr ese nivel mínimo de
calidad que se necesita para que el periodismo
cumpla su función. Lo segundo es que estamos comprometidos con crear oportunidades
para personas que tienen vocación y talento.
Queremos ofrecerles un espacio en el cual puedan alimentar y fortalecer sus procesos personales hacia la excelencia. Para lograrlo, la FNPI
tiene distintas estrategias. Tiene una estrategia
Uno de los grandes retos de estas organizaciones de la sociedad civil es su sostenibilidad. En las entidades sin ánimo de lucro no
solo hay que saber generar recursos y establecer alianzas, y comprometer todo ello a fondo
con la misión, sino que hay que controlar al
máximo los costos fijos y mantener costos
razonables de operación. Además de ese contexto económico y financiero, hay que tomar
en cuenta que hoy en día lo que hay que hacer
es aprovechar al máximo la facilidad de comunicación para llegarle a todos los públicos
y mantener todas las conexiones que hagan
falta. Hemos aprendido a trabajar en red gracias al internet y hemos aprendido también
a trabajar en redes por las alianzas que tenemos. Eso hace menos necesario embarcarse
en los altos costos fijos de abrir otras sedes o
establecer más dependencia.
Anualmente ustedes organizan para
periodistas iberoamericanos, bien solos,
bien en colaboración con otras instituciones, una oferta variadísima de actividades y servicios, díganos ¿cómo un
recién egresado de la facultad de periodismo puede conocer esta diversidad de
oferta y qué pasos ha de hacer si desea
participar en alguna de ellas?
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ficción, de la escritura de guiones e incluso de
unas pocas obras dramáticas, pudo mantener
sus columnas, escribir reportajes y mantener
esa pasión por el periodismo. Cada uno escoge el camino que más le convenga.
¿Dónde encontrar referentes de buen periodismo o modelos a seguir?
Ante todo mantenerse en contacto, registrarse en nuestras redes sociales y lista de
distribución de boletines, aprovechar inicialmente la oferta de servicios y recursos
en línea: relatorías, webinars, tuit-debates,
video-streamings, etc... Hay que estar atento
a las oportunidades y no desistir, si se presenta una o dos veces hay que seguir insistiendo,
la demanda es alta y los cupos son limitados.
Cada taller tiene unas características de selección en función no solo del potencial, de
la pertinencia y de la actitud, sino también
del tipo de grupo que se busca conformar. A
veces hay gente muy buena que infortunadamente no cabe en un grupo de 12 o de 15 talleristas. Los estudiantes que ya están haciendo periodismo les aconsejo que se mantengan
conectados, que estén atentos a nuestra oferta
de programas y pidan su cupo, que tarde o
temprano les tocará su turno. Y no olviden
que tenemos una programación periódica de
encuentros en línea, que están abiertos a todo
el público de manera gratuita.
Es una antigua idea, quizás ya en desuso que el periodismo sirve como tarea
propedéutica para otros asuntos mayores, digamos la novela o el ensayo, el
paso a la condición de periodista a la de
escritor, lo digo apropósito de la calidad
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narrativa que incluyen ustedes como
uno de los valores del periodismo, ¿qué
opina usted sobre esto?
A nosotros lo que nos interesa es fortalecer
las capacidades, difundir las herramientas
y buenos criterios, compartir experiencias,
para contar las historias de la mejor manera
en un contexto periodístico.
Animamos a los periodistas a que se mantengan dentro de la escritura periodística,
es decir informativa y de no ficción, aprovechando los modelos y las técnicas de la mejor
narrativa, independientemente del género.
Sin embargo, el paso a la ficción, al ensayo o a
otros géneros, ya es una decisión personal del
periodista. Sabemos que algunos de esos periodistas que pueden ser grandes escritores o
personas sumamente interesantes por su pensamiento a lo mejor se van para no volver, y
otros se van pero al mismo tiempo se quedan
siempre ahí, como el caso de Gabriel García
Márquez. Gabo descubrió como aprendiz de
escritor las delicias del periodismo y las aventuras del reportero. Todo eso lo animó no
solo a explorar al máximo los géneros periodísticos como una manera de conocer mejor
la vida de su país en su propio tiempo, sino
que luego ya como escritor consagrado decidió no apartarse del periodismo. Al lado de la
En los finalistas y ganadores de los premios
de la Fundación Gabriel García Márquez,
tanto en los primeros años de nuestro premio, cuando lo hicimos con México como
Premio Nuevo Periodismo CEMEX+FNPI,
como la nueva versión que es la del Premio
Gabriel García Márquez de periodismo, que
estamos impulsando en alianza con la ciudad y las empresas de Medellín. Estos premios tienen como objetivo visibilizar lo mejor encuadrado en distintas categorías.
En segundo lugar también es muy interesante seguir la selección de los Nuevos
cronistas de Indias, que busca visibilizar
nuevos autores latinoamericanos en el periodismo narrativo. Igualmente, la FNPI
propende por difundir la tarea de los maestros, que son también grandes periodistas.
Nosotros somos una fuente de información, no somos la única, es decir hay otros
que también aporta esa capacidad de rastrear y destacar, a ellos también los recomiendo, pero sin duda, uno de los que sirve
para esos objetivos es es la FNPI.
¿Puede una persona sin título aspirar al
premio de periodismo?
Claro que sí, no cabe ninguna duda, la verdad
es que la FNPI no establece ninguna clase de
requisitos académicos ni para participar en
sus talleres, ni para concursar en sus premios.
Simplemente sabemos que quienes tengan
formación universitaria, tienen más herramientas, pero a veces personas sin título lo
hacen igual o mejor que los licenciados.
Dentro de los proyectos inmediatos díganos cuáles ofrecen un interés más especial o más novedosos para los posibles
aspirantes.
Yo creo que es interesante o tiene un valor
de novedoso justamente lo que estamos haciendo en el campo de la innovación y los
emprendimientos digitales. Por ejemplo, hemos hecho talleres prácticos sobre el uso del
celular para hacer periodismo. Pero también
encontramos que cada taller clásico de crónicas o de reportajes, que hacemos con uno
de nuestros maestros veteranos, con gran
sentido del humor y grandes anécdotas por
compartir, resulta una experiencia renovadora para sus participantes.
Secretos de un
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
destino
Plinio Apuleyo Mendoza fue
uno de los grandes amigos de
Gabriel García Márquez,
especialmente en esos primeros tiempos de zozobra en
los que nuestro Nobel era un
escuálido personaje al que
nadie le deparaba un destino
estelar. Plinio vivió de cerca, en calidad de compadre
(es el padrino de Gonzalo,
el hijo mayor de Gabo) estos
avatares del mejor escritor de
habla hispana de los últimos
tiempos. El Poli publica a continuación un texto cedido por
Plinio para el deleite de nuestros lectores. Con esto, rendimos tributo al más grande de
los grandes.
Por Plinio Apuleyo Mendoza
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S
¿
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abía él cuál iba
a ser su destino
como escritor?
Llegué a creerlo.
Llegué a pensar
que todo lo había
previsto
desde
muy joven, quizá desde cuando
todavía era un
desvalido estudiante de Derecho que gastaba más tiempo en leer novelas que en
memorizar códigos. Pero no era cierto.
Ninguna certeza tenía sobre su porvenir.
Me lo dijo una noche en París cuando ya
era célebre. “Sé que estás escribiendo sobre mí –me dijo–. Sé que piensas decir que
todo lo había previsto en mi cabeza”. Yo
lo oía sorprendido: de su vocación siempre
ha mantenido zonas secretas que rara vez
expone a una confidencia. “Pues quiero
decirte que estás equivocado – prosiguió–.
Yo no sabía, te lo juro, hasta dónde podía
empujar el carro. Simplemente me levantaba cada mañana sin saber qué iba a ser
de mí, y lo empujaba un poco más. Siempre un poco más sin saber si llegaba o no
llegaba. Sin saber nada”.
Su apuesta, pues, la hizo a ciegas. Y debió
tener azarosas dudas sobre ella cuando su
primera novela, La Hojarasca, le fue rechazada por la editorial Losada con una carta
del crítico español Guillermo de Torre, más
cortante que una navaja, recomendándole
que se dedicara a otra actividad distinta a
la de escribir novelas. Y tiempo más tarde
la primera traducción que se hizo en Francia de una obra suya, la de El coronel no tiene
quien le escriba, rechazada primero en Gallimard por un concepto adverso de Roger
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Caillois y luego aceptada por la editorial
Julliard, no tuvo éxito alguno: sólo se vendieron 25 ejemplares; los restantes fueron
echados al horno o al lugar donde se estrujan y se destruyen, al cabo de cierto tiempo,
los ejemplares no vendidos.
¿Otro fracaso? Lo recuerdo muy bien.
Trabajábamos en Caracas como periodistas
cuando a instancia mía decidió enviar al
concurso anual de cuentos del diario El Nacional el mejor cuento que haya escrito en su
vida: La siesta del martes. No obtuvo ni una
modesta mención.
De modo que certeza de éxito no podía
tener. Dudas, en cambio, muchas. Pero al
mirar hoy lo suyo bajo los resplandores de
la celebridad, uno puede descubrir que su
obra llegó tan lejos gracias a tres atributos
(tres atouts, dirían los franceses): talento,
vocación y algo muy propio: un mundo suyo
que contar.
El talento, desde luego, es un imponderable: ¿De dónde sale, cómo surge, qué hada
lo favorece? Misterio. Pero no es tampoco
una planta milagrosa que florezca de manera espontánea. Hay que cultivarla. A García
Márquez (o a Gabo, como lo llamamos sus
amigos) le sirvió como exigencia y filtro
depurador su secreta e inicial pasión por la
poesía. A ella le debe el vuelo de sus palabras
y el brillo de sus imágenes, siempre al servicio de una narración. Es una calidad que
comparte con Borges. No en balde la única
diversión que tenía en sus tristes domingos
bogotanos, cuando era estudiante, era la de
leer versos y más versos en un tranvía que
recorría la ciudad de sur a norte y después
de norte a sur.
Y luego, al servicio del talento, una vocación de hierro. Todo, en su vida, quedó sometido a ella. Para vivir tuvo que entregarse
al periodismo; pero, pese al éxito obtenido
como reportero, jamás se dejó devorar por
él. A las diez de la noche, cuando quedaban
vacías las salas de redacción del diario barranquillero El Heraldo –donde escribía una
columna diaria–, se sentaba a escribir su primera novela hasta horas de la madrugada.
Más tarde, eludiendo el éxito fácil obtenido
como reportero de El Espectador, se quedó
en París, en una buhardilla de hotel, sin saber cómo iba a comer al día siguiente, pero
libre de no hacer nada distinto que escribir.
Nunca le fue infiel a su vocación de novelista. Empujaba el carro, sí; lo empujaba cada
noche sin saber adonde podía llegar. En sus
decisiones más inesperadas había siempre la
misma determinación secreta de buscar un
refugio confiable para una vocación nunca
traicionada. A México llegó con mujer, un
hijo y sólo veinte dólares en el bolsillo porque era para él un lugar más propicio que
Bogotá para escribir. Debía meses de alquiler y cuentas en los mercados y carnicerías
de su barrio mientras escribía Cien años de
soledad. Tuvo que empeñar una licuadora
para pagar el porte de correo a la hora de enviar el manuscrito a la editorial Suramericana de Buenos Aires. Sólo entonces, después
de 20 años de incertidumbre, la celebridad
le estalló en las manos, dejándolo perplejo.
El éxito de esa obra y las que siguieron
después –como también las anteriores, que
habían permanecido en una discreta penumbra– tiene otro ingrediente capital; algo
propio, exclusivo, mágico: su mundo. Tan
suyo, por cierto, como era para Faulkner el
condado de Yonapatawpha. Lo que ese mundo revela fastuosamente es el profundo mestizaje cultural del Caribe. Los críticos europeos han hablado, a propósito de su obra
y la de otros narradores latinoamericanos
Olor de la guayaba
gabriel garcía márquez
conversaciones con Plinio Apuleyo Mendoza
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
(1982)
como Vargas Llosa, Cortázar, Carpentier,
Onetti o Carlos Fuentes, de expresiones de
la postmodernidad. Pero es difícil expedirle
con esta etiqueta una carta de identidad a la
obra de García Márquez. Sin duda, ella pertenece a la cultura occidental como también
los autores que influyeron en él, desde Sófocles hasta Virginia Wolf y William Faulkner.
Pero al lado de esta honrosa vertiente hay
otras influencias. Son los huéspedes secretos de que hablaba Octavio Paz. El propio
Gabo los ha revelado. Son las raíces profusas
y mágicas de su obra. “En el Caribe, al que
pertenezco –me dijo en El olor de la guayaba–, se mezcló la imaginación desbordada
de los esclavos negros con la de los nativos
precolombinos y luego con la fantasía de los
andaluces y el culto de los gallegos por lo sobrenatural”. El Caribe, en efecto, le enseñó
a ver la realidad de otra manera, a aceptar
los elementos sobrenaturales como algo que
forma parte de la vida cotidiana. Así se lo
dio a conocer, cuando era niño en Aracataca, aquella abuela suya que nunca dio a sus
muertos por desaparecidos: hablaba con
ellos, seguían habitando a su lado. De esa
casa vieja y enorme, de todos sus fantasmas,
le quedó para siempre una zozobra nocturna. Es la grieta secreta de una personalidad
que hoy nos resulta a todos tranquila, invulnerable, segura. Aquella noche, en París,
gracias al vino que habíamos bebido y a la
necesidad de rectificar una idea equivocada que me había hecho sobre él, me la dio
a conocer: “Todos los días de mi vida me he
despertado cagado de susto –me dijo–. Antes por lo que podía ocurrirme. Ahora por
lo que me ha ocurrido”. El susto, como el de
los buenos toreros cuando ven salir al toro,
no excluye en él sino que exalta el valor. Es
su caso, y otra clave atrayente de su destino.
el Poli
octubre 2014
47
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Edición
118
Andrés Grillo es periodista de la Universidad Javeriana, pero dice que desde que tiene
uso de razón lo que ha querido hacer es ficción por eso guarda con recelo los cuentos
que ha escrito y por estos días trabaja intensamente en la culminación de su primera
novela. “Antes de lanzarme a este proyecto
de la novela, realicé algunos talleres que demandaron mucho tiempo, esfuerzo y ante
todo sentarme frente al papel”. Justamente
en una convocatoria en la que participó sintió un espaldarazo de la vida porque uno de
sus cuentos mereció un honroso lugar como
finalista. “Ese reconocimiento, el hecho de
que mi cuento gustara tanto me dio luz verde para seguir escribiendo y para pensar en
grande; es decir, en hacer una novela”.
Son varias las influencias que ha tenido Andrés Grillo en calidad de escritor.;
¿Cómo olvidar, por ejemplo, que tuvo la
fortuna de participar en un taller que dictó
el propio Gabiel García Márquez?. “Fue increíble, tener a Gabo delante de ti, formándote en lo que te gusta, fue un regalo de la
vida”. Pero no solo a nuestro nobel le debe
mucho de su formación, también a la obra
de Julio Cortázar y como no, al inquieto
chileno Alejandro Jodorowsky, un irreverente escritor que creó el concepto de psicomagia y departe su filosofía a millares de
personas que le rinden una especie de culto
alrededor del mundo.
E
n una fría y lloviosa tarde Bogotana,
bajo la apacible mirada de una gata fue
el encuentro y la rica tertulia con aroma a café. Mi interés por una entrevista
se fundamentó en su fértil trayectoria
como periodista que le valió de manera temprana el Premio de Periodismo
Simón Bolívar, en reconocimiento a
un texto basado en el fallecimiento de
una violinista. Son varios los premios
que ha recibido, pero el último es uno de los más apetecidos y da
cuenta de su talento: El Premio Gacetas como uno de los mejores
periodistas del país; y es que a sus cuarenta y dos años, Andrés
Grillo se ha fogueado en varias oficinas de redacción, donde ha
ido tiñendo de tinta cientos de cuartillas con crónicas de inusitada
destreza y fuerza creativa. Hoy lo hace desde las inquietas salas
de Soho, la revista número uno en Colombia, en la que responde
al cargo de editor internacional.
Todo empezó siendo niño. “Fui un niño
solitario y eso me llevó a la literatura porque
pasaba horas y horas leyendo. Me fascinaban
las leyendas y los cuentos. Un día me atrapó
un libro de Gabo y especialmente un cuento
que se llama Eva está dentro de su gato. Ese
fue el segundo o tercer cuento que escribió
y leerlo me hizo ver que en literatura todo se
puede hacer. A Gabo, por ejemplo, le enseñó
eso Kafka pero a mí fue justamente él con este
cuento”. Con los años, Andrés quiso estudiar
algo que le permitiera escribir y por eso entró
a la Javeriana a estudiar periodismo. “Tenía
en mente esa frase de Gabo que dice que el
periodismo es un género literario” y quizás
por eso su camino estaba escrito. “Salí de la
universidad y comencé a trabajar en la revista Cambio16. Ahí me fue muy bien y fue entonces cuando recibí el primer Premio Simón
Bolívar”. También trabajó en El Espectador
(allí ganó el segundo Premio Simón Bolívar)
y en la revista Semana. Finalmente llegó a
Soho y dice que ese trabajo aunque es agotador por las jornadas de cierre, transcurre en
un ambiente ideal, con gente creativa, joven,
desenfadada y llena de propuestas. “Así como
la misma revista, fresca, es la sensación de
trabajar en Soho. El ambiente es ideal y la gente maravillosa, empezando por quien fue mi
director hasta hoy, Daniel Samper que tristemente decidió un nuevo rumbo y pronto
nos deja”. En la revista su trabajo es ante todo
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
anecdotario
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
manejar las relaciones con las revistas internacionales, que en este momento son seis.
También, cuando le queda tiempo, escribe
crónicas o hace reportajes.
Además de lo anterior, Andrés ha sido
Profesor de Narrativas Periodísticas en la
Universidad Javeriana y de Coyuntura en la
Universidad Externado De Colombia. “Me
gusta el contacto con la gente joven y la experiencia en clase me parece muy enriquecedora”. La docencia la tiene “en remojo”
mientras cristaliza su sueño más grande hoy:
la publicación de su novela. Reconoce que
se le va la mano en el perfeccionismo y eso
ha hecho que demore y aplace el proyecto.
“Siempre que la leo hay algo que quiero mejorar o cambiar y admito que soy quisquilloso con ello y que debo poner un límite para
publicarla”. Mientras lo hace, Andrés Grillo
da de que hablar con sus sugestivos twits, su
colorida y para muchos extravagante forma
de vestir y su iconoclasta manera de ver y vivir la vida. Sin duda tiene la personalidad del
escritor; sensibilidad y creatividad son dos
atributos que no le son ajenos.
Hay que decir que los lectores de sus crónicas, sus seguidores y amigos esperan como
un evangelio la llegada a las librerías de su
novela. “Pronto estará en las estanterías y espero que no duren mucho allí”. Seguro que
no, porque no solo tiene que mucho que decir sino que sabe plasmarlo en el papel.
el Poli
octubre 2014
49
EL POLI
Bibliotecas
para todos:
SISNAB
Sistema Nacional de Bibliotecas
50
el Poli
octubre 2014
biblioteca virtual, permitiendo a nuestros
usuarios adquirir las habilidades necesarias
para consultar, buscar, localizar, recuperar
y seleccionar la información pertinente y
relevante que contribuya a satisfacer sus necesidades de información en su formación
académica o de crecimiento personal, en
las diferentes fuentes de información, como
son las bases de datos, libros electrónicos y
portales especializados. Además estas actividades de capacitación son admitidas en
el proceso de reconocimiento de créditos a
nivel académico.
Contamos con dos modalidades de capacitación en formación de usuarios:
¿Cómo obtener el mejor provecho de nuestras colecciones?
Se realizan capacitaciones permanentes
directamente en las instalaciones del Sisnab,
estas actividades son realizadas de acuerdo
con la disponibilidad de tiempo de nuestros
usuarios y se pueden programar de forma
personalizada o grupal.
El Sistema Nacional de Bibliotecas apoya la labor académica e investigativa de la
Comunidad Grancolombiana, ofreciendo
una amplia colección bibliográfica que además de contar con libros impresos, publicaciones periódicas, material audiovisual y
mapas, ofrece el acceso dentro o fuera del
campus universitario a través de Internet a
bases de datos en los que se podrá consultar
57.126 libros digitales, 40.000 títulos de revistas electrónicas y 20’000.000 de artículos
multidisciplinarios.
Con esta gran variedad de recursos bibliográficos, para el Sisnab de Bibliotecas es fundamental que los usuarios a la hora de buscar
la información más adecuada a sus necesidades no tengan inconvenientes en el proceso
formativo, y es por esta razón que se ofrece
periódicamente cursos de formación de usuarios en el desarrollo de las competencias necesarias para el uso autónomo y adecuado de las
herramientas de consulta e investigación, así
como de los servicios y recursos tanto físicos
como electrónicos de nuestras colecciones.
Contamos con dos modalidades de capacitación para nuestros usuarios diseñadas de
acuerdo con sus necesidades:
Inducción (visita guiada)
SISNAB ofrece visitas guiadas con el fin
de familiarizar a los usuarios con el uso de
los servicios y recursos disponibles. En este
recorrido los usuarios obtendrán un panorama amplio sobre la biblioteca, ya que tendrán la oportunidad de conocer cada sección con la información correspondiente.
Formación de usuarios
Estas capacitaciones tienen el propósito
de conocer, explorar y aprender a utilizar la
Presencial:
Virtual:
El SISNAB también programa capacitaciones en línea cada quince días en el transcurso del periodo académico, estas capacitaciones se realizan a través de una plataforma
de comunicación que permite la interacción
directa y participativa con los usuarios. Para
solicitar este servicio es necesaria una previa inscripción que podrá diligenciar en la
página web de la biblioteca en el enlace de
“capacitación de usuarios”.
Si bien contamos una completa variedad de recursos bibliográficos en la biblioteca, día a día la información académica e
investigativa crece de manera exponencial,
lo que hace imposible disponer de todos
estos recursos que se encuentra en el mercado editorial, para suplir estas necesidades
contamos actualmente con 156 convenios
de apoyo y cooperación entre bibliotecas a
nivel local, nacional e iberoamericano.
Con el fin de que nuestros usuarios aprovechen estos convenios de cooperación bibliotecaria y obtengan acceso a una mayor
cobertura de información, el SISNAB les
ofrece estos dos servicios:
Servicio de préstamo interbibliotecario
Este servicio le permite a la comunidad
grancolombiana, en caso de no contar en
sus bibliotecas con el documento solicitado,
la posibilidad de retirar en calidad de préstamo materiales bibliográficos disponibles
en otras unidades de información como
bibliotecas universitarias, bibliotecas públi-
cas, centros de documentación y entidades
públicas y privadas. En total disponemos de
78 convenios a nivel local y nacional.
Para acceder a este servicio es necesario solicitar una carta de presentación; esta
solicitud la puede realizar de dos maneras:
de forma presencial en las instalaciones de
las bibliotecas dirigiéndose al área de circulación y préstamo, donde se le facilitará
el formato de solicitud del servicio; o en
línea a través de nuestro catálogo al público diligenciando el formato disponible en
la página web de la biblioteca en la opción
“servicios”.
Servicio de obtención de documentos
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
E
l Sistema Nacional de Bibliotecas,
Sisnab, es una iniciativa de la Institución Universitaria Politécnico
Grancolombiano
para ofrecer a los
miembros de su
comunidad, acceso
a un gran número de publicaciones para apoyar el desarrollo de sus actividades académicas. Está centralizado desde nuestro campus
principal y, en cabeza de Carmen Romero
Bracho, presenta una amplia gama de servicios para todos los grancolombianos.
El propósito fundamental de este servicio es proporcionar a los usuarios internos y
externos la obtención oportuna de artículos
de revistas, capítulos de libros y capítulos de
tesis que no se encuentren disponibles en las
bibliotecas del Sisnab y que sean útiles en
su desarrollo académico y de investigación.
Este servicio hace parte de los 78 convenios
establecidos con otras instituciones a nivel
iberoamericano para el intercambio de documentación.
El servicio es administrado a través del
Sistena CelsiusNT, se rige por las normas
internacionales del derecho de autor y se tramita a través del correo institucional.
Recursos electrónicos para todos los grancolombianos
En la página web del Sisnab se pueden
acceder a la biblioteca virtual; a través de
esta interfaz se ofrece acceso en línea a 72
bases de datos especializadas en todas las
áreas del conocimiento, en las que es posible encontrar publicaciones académicas y
científicas; referenciales y a texto completo
que sirven de apoyo en el proceso formativo e investigativo de la comunidad universitaria.
Estos recursos pueden consultarse dentro o fuera del campus universitario, teniendo en cuenta que estos recursos son de
acceso exclusivo para la comunidad grancolombiana, se deben acceder utilizando
una clave, esta corresponde a la misma del
correo electrónico institucional.
La consulta de los recursos electrónicos
han ido aumentando excepcionalmente pasando de 60.733 consultas en el año 2011 a
357.788 en el año 2012; por lo cual la institución ha venido realizado inversiones
importantes en el fortalecimiento de estos
recursos.
el Poli
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51
Astrea
virtual: Es una
base digital de obras
jurídicas que contienen
los libros publicados por la
Editorial Astrea y trabajos
inéditos, con doctrina de
prestigiosos juristas sobre
los más diversos temas
de derecho.
Britannica
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Contiene más de 3’000.000
de imágenes de alta calidad
de editores como: Cirbis, Dorling
Kindersley Images, GettyImages,
National Portrait Gallery of London,
National Geographic Society, Osford
Scientific., las cuales pueden
ser utilizadas en sus trabajos
académicos o creación
de cursos.
Britannica
Academic Edition:
Es un recurso con tecnología
2.0 que apoya a la investigación
de estudiantes universitarios. Cuenta
con más de 110.000 artículos, 86.000
recursos multimedia, 700 títulos del
portal Ebsco, sitios web relacionados
a las búsquedas, datos analíticos,
titulares de BCC y el New York
Times, además de contar con
Diccionarios temáticos.
Scopus: Es
la mayor base de
resúmenes y referencias
bibliográficas de literatura
científica revisada por pares,
con más de 18.000 títulos de
5.000 editoriales internacionales.
Es actualizado diariamente
y contiene los Articles in
Press de más de 3.000
revistas.
Academic
Search Premier:
Multidisciplinaria cubre
todas las áreas del conocimiento.
Contiene índice y resúmenes de más
de 8.400 publicaciones, de las cuales
4.600 se encuentran en texto completo.
Cuenta con archivos históricos en PDF
desde 1975 o anteriores de más de
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citadas con posibilidad de
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texto completo de
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internacionales. Esta b
también contiene texto co
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entre los cuales se encuen
Tribune, The Detroit Free
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proporciona el texto de
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International, FOX Ne
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base de datos ofrece
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hacerse en cada nivel para minimizarse. Esta
base de datos provee, índice y resumen
de aproximadamente 384,000 mil
registros, así como texto completo
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4,700 registros.
B
Harvard
Business
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–Pearson: Plataforma
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& Mass Media
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sólida y completa solución para la
investigación en las áreas relacionadas
con la comunicación y los medios de
comunicación. Ofrece cobertura completa
para más de 460 las revistas consideradas
"núcleo" de la colección, así como indización
selectiva de casi 200 revistas adicionales,
lo que constituye un una cobertura
combinada de 660 títulos. Además,
esta base de datos incluye el
texto completo de 350
revistas.
per
Provee
e portada a
730 periódicos
base de datos
ompleto selectivo
os norteamericanos,
ntran The Chicago
e Press, San Jose
dicionalmente,
transcripciones
y televisión de
ws, CNN, CNN
ews, National
PR), etc.
Legal Collection: Con
300 publicaciones académicas,
esta base de datos es la fuente
autorizada de información sobre temas
actuales, estudios, pensamientos y
tendencias en el mundo legal. Esta colección
ofrece información centrada en temas y
disciplinas legales y sobre derecho, como
es justicia criminal, derecho internacional,
derecho federal, crimen organizado,
derecho médico, laboral y de recursos
humanos, ética, ambiente y
muchos otros.
ScienceDirect:
Es una colección
electrónica en texto
completo, que ofrece acceso
y búsqueda a artículos en unas
1.800 publicaciones en diversas
áreas del conocimiento, con
más de 8 millones de artículos
y aproximadamente 60
millones de citas
bibliográficas.
Computers
& Applied
Sciences Complete:
Cubre el espectro de investigación
y del desarrollo de la computación y
de las disciplinas aplicadas a la ciencia.
Los temas incluyen muchas disciplinas
como ingeniería, teoría y sistemas de
la computadora, nuevas tecnologías,
y contexto social y profesional. La
investigación es ayudada por la
inclusión de las referencias citadas
investigables para los diarios
dominantes.
ECOE
Ediciones:
Ebooks en español,
200 títulos libros de texto
universitarios de ECOE
Ediciones fundamentales
para la enseñanza
de disciplinas
administrativas y
sociales.
OECDiLibrary: Es la
biblioteca en línea de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE), contiene libros, documentos
y estadísticas. Cuenta con una colección
de aproximadamente 9.440 títulos de libros
electrónicos, 37.200 capítulos, 76 de 400
cuadros y gráficos, 3.800 artículos, 3.860
resúmenes multilingües, 4.220 documentos de trabajo, 3.640 tablas de claves
y 5 mil millones de puntos de datos a través de 42 bases
de datos.
Pivot: Servicio que
proporciona herramientas
para descubrir oportunidades de
financiación y apoyo colaborativo a
la investigación, así mismo proporciona
el acceso a fuentes de financiación a
nivel mundial; mejora la comunicación, la
supervisión de proyectos de investigación;
alerta sobre los plazos críticos para
oportunidades de financiación y envía
actualizaciones semanales de
búsquedas de interés.
¿Dónde nos encontramos?
El Sistema Nacional de Bibliotecas está conformado en la ciudad de Bogotá por una biblioteca general y dos bibliotecas satélites, y una sede en la ciudad de Medellín.
1. Biblioteca General María Cristina Niño de Michelsen: ubicada en Bogotá, en el campus
principal, Calle 57 no. 3-00 este Bloque K.
Horario de Atención: Lunes a Viernes 6:30 a.m. - 9:45 p.m. Sábados 7:00 a.m. - 3:45 p.m.
2. Biblioteca General Sede Medellín: Ubicada en el Barrio Calazans; Carrera 81 No. 53ª - 01.
Horario de atención: Lunes a viernes 7:00 a.m. – 8:00 p.m.
Sábado 7:00 a.m. – 1:00 p.m.
3. Biblioteca Satélite Sede Compluclub: Ubicada en Bogotá en la Carrera 11 No. 65 - 30,
segundo piso.
Horario de atención: Lunes a viernes 8:00 a.m. – 1:30 pm. Y 4:00 pm – 9:45 p.m. Sábado 8:00
a.m. – 3:00 p.m.
4. Biblioteca Satélite Sede Excelencia Formación Empresarial: Ubicada en Bogotá en la
Calle 80 No. 19 - 87, cuarto piso.
Horario de atención: Lunes a viernes de 4:00 p.m. – 9:45 p.m.
Sábado de 8:00 a.m. – 3:00 p.m.
El SISNAB, invita a la comunidad grancolombiana a visitar su página web en: http://www.
poligran.edu.co/eContent/NewsDetail.asp?id=287&IDCompany=8 donde podrá ampliar la
información de nuestros servicios y recursos, además de consultar los recursos electrónicos.
EL POLI
LA GUERRA
L
Alfonso Velasco Rojas
Editor Publicaciones Científica y
Culturales
a denominada región
de Palestina, abarca el
territorio que bordea
el extremo oriente del
mar Mediterráneo,
extendiéndose hasta
los valles fértiles del
río Jordán, incluyendo parte de la franja
sirio-fenicia, conocida en la antigüedad como la “media luna
fértil”. Hoy en día es escenario geográfico del
Estado de Israel y del Estado Palestino (Gaza,
Cisjordania), trazando sus límites con Líbano, Siria, Jordania,y Egipto. Palestina es un
sólido eslabón, históricamente estratégico,
que une el continente europeo, Asia y África.
Se encuentra en el centro de un círculo alre-
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Aproximación
dedor del cual se instalaban las antiguas potencias mundiales egipcia, asiria, babilonia,
persa, griega y romana.
Palestina no siempre se llamó Palestina,
en realidad, esta es una denominación latina con la cual el Imperio romano empezó a
designar la región hacia el año 132-135 d.C.,
cuando enfrentó su tercera guerra contra la
insurrección judía o rebelión de Bar Kaaba.
Los judíos no aceptaban que Roma pretendiera instalar un templo en Jerusalén en honor a Júpiter, uno de los dioses romanos, ni
tampoco, los decretos contra la práctica de la
circuncisión, el precepto del sábado y la unidad y pureza de la familia. El Imperio romano
domina la sublevación y, a partir de este momento, después de 3.000 años de designación,
la antigua Canaán, habitada por los primeros
semitas, amorreos, hicsos, churritas, hititas,
egipcios, filisteos y tribus hebreas, pasó a llamarse Palestina como una de las represalias
lingüísticas del imperio.
Los asentamientos hebreos en Canaán
se inician con las tribus y familias que el patriarca Abraham instala al finalizar su larga
peregrinación desde las tierras de Mesopotamia hacia el siglo XVII a.C. Fue una época de
grandes migraciones de diferentes grupos humanos, procedentes de Mesopotamia y zonas
próximas hacia tierras cananeas y egipcias.
Jacob, llamado también Israel, descendiente directo de Abraham e Isaac, organiza
las “Doce tribus de Israel” que se ubican en
territorio cananeo. Al parecer, condiciones
adversas a la supervivencia, hacen que diez
de estas tribus se desplacen hacia los centros
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A ETERNA
n a los conflictos de Israel
económicos de Egipto, buscando sobrevivir
de los rigores de la hambruna que vivía en ese
momento Canaán. Egipto ejerce una directa
dominación dinástica por más de tres siglos
en el territorio cananeo.
Una enorme población hebrea termina
subyugada y esclavizada en el Egipto faraónico hasta que Moisés, formado en las
tradiciones de los príncipes egipcios y paralelamente en el principio monoteísta, decide
ser el líder militar y religioso de los hebreos
y dirige su liberación y éxodo hacia Canaán
(siglo XIII a.C.). Organiza el desplazamiento
de una gran caravana conformada por más de
600.000 personas hacia los valles fértiles del
río Jordán, llegando a Jericó bajo las órdenes
de Josué, quien fuera su sucesor. El éxodo
Egipto-Canaán estuvo intervenido por diver-
sos conflictos bélicos entre la gran caravana y
vigorosas tribus guerreras del camino como
los amorreos. La entrada de Josué a Jericó finalizó con el aniquilamiento de esta ciudad
y sus habitantes. El Islam reconoce a Moisés
como uno de sus profetas y en el Corán se registran textos con alusiones a sus enseñanzas
y normas de conducta.
A partir de este momento, la instalación
de los grupos hebreos en la mayor parte de
Canaán se desarrolla con la distribución territorial de las denominadas “Doce Tribus”
descendientes de Jacob, llamado también
Israel. Esencialmente, las “Doce Tribus de Israel” dan lugar a los israelitas. Estamos en la
antesala del año 1.400 a.C.
Finalizado el período conocido como la
“Dominación de Egipto” y a falta de un go-
bierno formal, el conjunto de tribus hebreas
o pueblo de Israel, fue conducido en sus destinos religiosos, políticos y militares por los
Jueces, durante aproximadamente 350 años
a partir de la muerte de Moisés. Se destacaron como líderes carismáticos, generalmente
miembros de familias distinguidas que constituían el pueblo de Israel.
Los Jueces (Othniel, Ehúd, Samgar, Barac,
Gedeón, Tolá, Jair, Jefté, Ibzán, Elón, Abdón,
Sansón, Deborah, Elías, Samuel…), representantes de las diferentes tribus, eran en realidad
jefes militares con funciones administrativas y
de justicia. El extenso período de gobierno de
los jueces está caracterizado como una etapa
de cruentas luchas militares, confrontaciones,
combates de corto y largo alcance contra todo
tipo de pobladores de la Canaán conquistada.
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Meseta de Masada, lugar del autosacrificio colectivo de los
judíos para no entregarse a los ejércitos del Imperio romano.
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Madianitas, amalequitas, arameos y los
filisteos, de origen mediterráneo, logran
importantes victorias en la costa palestina
(Gaza, Ascalón, Achdold, Ecrón y Gath), y
muy principalmente, el ejército cananeo que
opone seria resistencia a la ocupación de los
descendientes de Jacob.
Samuel, el último de los jueces, sería el
encargado de introducir el nuevo esquema
de autoridad y gobierno. Al igual que los pueblos circunvecinos, abre una nueva forma de
gobierno con la nominación de Saúl, feroz
combatiente contra los filisteos. Se inicia la
creación del Reino Unido de Israel, etapa monárquica en la que el rey David y el rey Salomón fueron los más insignes representantes.
Corre el siglo X a.C...
El gobierno de David duró cuarenta años,
pero todos esos años fueron de guerra. Su
pueblo se sintió recompensado con victorias sobre los filisteos y sobre Amón, Moab y
Edom. Concertó alianzas con Fenicia y con
el rey de Tiro… Toda la costa mediterránea,
salvo Fenicia y pequeñas partes del país filisteo, quedó reducida a la condición de vasalla
suya. La Transjordania, le reconoció también
como rey.
David logra con los impuestos de los derrotados y el trabajo forzado, mantener unido
un ejército en pie de lucha, responsable de la
unidad del Reino y de la soñada autonomía
del pueblo de Israel. Su espíritu guerrero, aunado con sus especiales dotes para la poesía y
la música, le convierten en figura ejemplar y
singular de la historia de la humanidad.
Salomón su hijo menor, hereda el Reino
Unido de Israel. Después de hacer matar a su
hermano Adonijah, a quien consideró como
su rival para el manejo de los destinos del Reino, gobierna durante 40 años, fortalece la administración con doce distritos tributarios,
construye el primer templo en el monte Moriah en Jerusalén y desarrolla un importante
plan de fortalecimiento de las ciudades y las
vías de comunicación. Impulsa el comercio y
realiza alianzas con sus vecinos lo cual le facilita expandir considerablemente su influencia
más allá de las fronteras. El debilitamiento
egipcio y de Mesopotamia, le produce grandes dividendos en su proyecto político y militar.
Salomón fue uno de los reyes más ricos y
poderosos de la Tierra y dejó un trascendental legado de literatura religiosa que incluyó
la escritura de los Proverbios, el Eclesiastés y
el Cantar de los cantares. Los excesos del poder y la riqueza, el desequilibrio en el manejo
de los reinos de Israel y de Judá y su afición
por las mujeres extranjeras, condujeron a una
lamentable decadencia del reinado. En medio
no, quien es elegido a los 20 años de edad,
rey de Macedonia, parte de la región de lo
que hoy se llama la Grecia. Durante su breve reinado de 13 años (hasta 323 a.C.) logra
derrotar Persia. Luego, conquista Fenicia en
el mar Mediterráneo, aborda Egipto y ocupa
los territorios de Israel y Judá en Cananea. Al
morir Alejandro su imperio queda dividido
entre los seleúcidas y los ptolomeos.
El general helénico Ptolomeo se hace rey
(faraón) de Egipto, su agresor y sucesor, Antíoco IV Epífanes, controla el Mediterráneo
y Palestina, impone las costumbres griegas al
pueblo judío, llegando a erigir un monumento al dios griego Zeus en el templo de Jerusalén. Persigue toda forma de expresión religiosa judía y provoca como reacción la rebelión
de los macabeos, quienes rescatan Judea con
"Ser imperio, significaba
indefectiblemente,
controlar la puerta
grande que comunica
Europa, África y el
continente asiático".
la intervención de Judas Macabeo en el año
150 a.C.
Se consigue una vez más la autonomía e
independencia de Judea por un corto siglo,
mientras se avecina el dominio de su nuevo
invasor: el Imperio romano.
La historia sigue imponiendo su designio
en las tierras de Canaán. Pareciera que el destino de la media luna fértil, desde su inicial
noticia, tres mil años antes de la era cristiana, estuviese trazado para ser escenario de
interminables confrontaciones internas, feroces invasiones, ocupaciones abusivas, sublevaciones, emancipaciones, terrorismos,
liberaciones regionales e incontables guerras
fratricidas, provocadas por el apetito voraz
del imperio de turno. Es el territorio de las invasiones forzadas.
Ser imperio, significaba indefectiblemente, controlar la puerta grande que comunica
Europa, África y el continente asiático. La
tierra prometida al patriarca Abraham, consciente o inconscientemente, constituía botín
estratégico de los imperios egipcio, o asirio, o
persa, o griego, o romano, o árabe, o turcootomano, o hasta hace poco tiempo, del Imperio británico…
Nos encontramos en el eje que divide
Oriente de Occidente, el espacio convergente
de creencias monoteístas, el lugar por excelencia de las guerras santas, el Aleph donde la
paz nunca ha existido, el escenario de la guerra eterna…
Volvamos a Roma y la continuación de la
interminable diáspora del pueblo de Israel.
El Imperio romano se desarrolla a partir
del siglo I a.C. y se extiende por más de mil
años a lo largo y ancho del continente europeo, Egipto y el extremo Oriente. Su poder
militar y su sistema de organización administrativa, apoyados en una economía creciente a
base del trabajo esclavo de súbditos y vasallos,
le permite establecer un régimen despiadado
que impone sus reglas sin consideración alguna en los habitantes de estos territorios. Una
de sus clasificadas provincias, fue la Judea, a
la que ocupó con abusos y dominio de hierro,
provocando rebeliones de judíos, árabes y
otras comunidades asentadas en este territorio.
En la primera de las tres guerras (66-73
d.C.), Roma sitia con crueldad a Jerusalén,
produciendo hambres y enfermedades que
causaron la muerte de 1.100.000 judíos y esclaviza a no menos de 97.000 de ellos.
Las rebeliones de Kitos (115-117) se gestan
y desarrollan en Chipre, Libia, Egipto y Mesopotamia, dando como resultado la desaparición definitiva de algunas comunidades y la
muerte de 440.000 judíos.
En la guerra de Bar Kojba (132-135), en
la que Roma prohíbe el ejercicio de las costumbres e intenta remplazar el Templo por un
centro de adoración romana, los judíos derrotan la X Legión que ocupaba la zona y la XXII
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de las protestas de su pueblo, se divide el reino
y Salomón encuentra la muerte. Su hijo Jeroboam, gobierna durante veintiún años y un
grupo numeroso de reyes regionales y locales,
generalmente bélicos y conflictivos, atiende la
progresiva decadencia y desintegración de la
unidad del pueblo de Israel. La identidad política y espiritual de las doce tribus, se había
perdido para siempre.
A partir del año 853 a.C. y durante un
poco más de un siglo, los asirios invaden y
conquistan las diez tribus norteñas de Israel,
destruyendo Samaria su capital y llevando a
los judíos al exilio. Se profundiza la dispersión y la pérdida de identidad conseguida con
tesón a través de siglos de lucha y sacrificio.
El Imperio asirio y el Imperio babilónico,
vecinos geográficos e históricos de Canaán
(Palestina), desarrollan su pulsión imperial,
ocupando los territorios de las antiguas tribus
de Israel, sometiendo sus habitantes y provocando diásporas que debilitan la férrea unidad espiritual construida desde la salida de
Egipto por Moisés. Babilonia destruye aldeas
y ciudades, traza un asfixiante cerco a Jerusalén y después de sitiarla por cerca de dos años,
quema sin misericordia su templo. Los jefes
judíos fueron deportados en masa al país de
los conquistadores.
Judá estaba en paz pero desolada... Se vive
una época propicia para la profecía.
En el reino de Judá y por cerca de dos siglos, se escuchan los mensajes de Joel, Isaías,
Miqueas, Sofonías, Nahum, Hulda, Habacuc,
Jeremías y Ezequiel. En el reino de Israel,
Elías, Eliseo, Amós y Oseas anuncian durante
cien años los vientos venideros y refuerzan la
utopía y la conducta correcta señalada en el
destino.
Persia no se aquieta y con Ciro II en el 539
a.C. conquista Babilonia y gobierna el Asia
Occidental, incluyendo Israel, durante doscientos años. Se prepara un retorno judío al
paisaje religioso de sus patriarcas y profetas.
Inicia la construcción del Segundo Templo.
Grecia y su expansión helenística, impone
su espíritu de conquista con Alejandro Mag-
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que se desplazó desde Egipto para sofocar
la rebelión. La reacción romana fue brutal.
Mueren más de 580.000 judíos, se esclaviza
la población que sobrevive, se prohíbe la religión y se exhiben los cadáveres durante varios
años. Desaparecen aldeas y más de 50 ciudades. Continúa la ocupación imperial. Solo en
el siglo IV de la Era cristiana, Constantino les
permite el ingreso a Jerusalén.
La fuga obligada, el desplazamiento forzado, las caravanas hacia diferentes regiones del
mundo y las históricas migraciones del pueblo de Israel, conforman una categoría conocida como la Diáspora Judía.
Sus sólidas creencias religiosas, su concepto de familia y la práctica de la solidaridad de grupo, han permitido que las distintas comunidades judías del mundo entero se
mantengan integradas e internacionalmente
comunicadas. Es la existencia de una nación
cuyo territorio es mental, utilizando su libro
(la Torá) como referente sagrado. Su sangre
y su fe, son, en últimas, la explicación de su
supervivencia en la diáspora a lo largo del devenir humano.
La historia de la dispersión judía por las
diversas naciones del mundo, es enormemen-
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te extensa y además, materia de interminables
investigaciones sociológicas y geodemográficas. Su causa principal es la ocupación, la
invasión y el terror que produce el enemigo
poderoso que amenaza la supervivencia del
individuo, su familia y el pueblo al que pertenece. Es la fatídica realidad del genocidio.
Podemos iniciar desde la expulsión de
Nínive en el siglo VIII y 586 años a.C. con la
ocupación del reino de Judea y la primera destrucción del Templo por parte de Nabucodonosor, rey de los babilonios. Posteriormente,
Tito, general romano en el año 70 de la Era
cristiana, sofoca una importante rebelión y
destruye el Segundo Templo. Se agudiza dramáticamente la huida y, por ende, la diáspora.
Ya hemos mencionado las guerras de Kitos y la de Bar Kojba que provocaron millares
de muertos y nuevas migraciones de las familias judías hacia el exterior de Palestina. Se
producen más desplazamientos masivos por
orden del Imperio bizantino. Teodosio en el
siglo V, les prohíbe los matrimonios y se ven
obligados a buscar nuevos espacios de supervivencia social y cultural.
Las agrupaciones judías establecidas en
la península arábiga en el siglo VII d.C. son
expulsadas por los gobernantes de turno. Los
católicos organizan sus tristemente célebres
cruzadas en 1099 d.C. y Godofredo de Bouillon lanza la proclama de “solución final”
contra los judíos “hasta que no quede uno
solo de ellos”. Francia e Inglaterra en los siglos
XII y XIII hacen parte de la ideología judeofóbica y actúan en consecuencia.
Entre los años 1100 y 1492, logran organizarse en pequeños barrios urbanos o juderías
y la instalación desplazante del califato de
Córdoba (Granada, Sevilla…) les hace refugiarse en provincias alejadas. Los reyes de
España, atizados por la oficialidad católica,
apostólica y romana, les obligan a convertirse al cristianismo o a someterse a los Santos
Tribunales de la Inquisición y sus cámaras
de tortura, o simplemente, a perecer en la
hoguera. Portugal se asocia a la idea de las
expulsiones. Se aprovecha el descubrimiento
de América para buscar esperanza en nuevas
tierras prometidas. Argentina, Brasil y México serán los principales receptores de familias
de migrantes judíos, dando paso a la diáspora
en América Latina.
Europa Oriental y particularmente Polonia, abrirán espacios de asentamiento y supervivencia a partir del siglo XVIII de la Era
cristiana. Las comunidades que lograron instalarse en los años previos a la Rusia del siglo
XIX d.C. también se vieron perseguidas por el
zar Alejandro, quien revierte su decisión posteriormente. Nuevas colonias judías ingresan a
Rusia y establecen importantes asentamientos.
Más de dos millones emigraron entre 1981 y
1920, aterrorizados por oleadas de progromos
en toda Rusia, estimándose en 250.000 los asesinatos y 300.000 los huérfanos.
Indudablemente, la presencia organizada
de familias y comunidades judías dispersas en
más de 80 países, desde la antigüedad hasta
nuestros días, no posee otra explicación que
el resultado del violento desplazamiento forzado y las diferentes formas de terror que se
han ejercido sobre ellas y que han provocado
las migraciones masivas por todo el mundo.
Con justificación o sin ella, al judío se le señala, se le acusa, se le juzga o no, se le expropia,
se le persigue, se le combate, se le odia, se le
expulsa de su tierra original o de la diáspora
que habita…
Son siglos y siglos de vivir sin su tierra
prometida. Esta tierra está ocupada. La ocupa
Egipto, Asiria, Babilonia, Roma, Bizancio, los
árabes, el Imperio turco-otomano, el Imperio
británico o el invasor de paso que desee o no
hospedarse por corto o largo tiempo. El judío
se ve obligado a vivir en casa del vecino.
La cascada de agresiones y desalojos, expropiaciones y violaciones a los derechos hu-
En este momento y paralelamente, se origina la Primera Guerra Mundial (1914-1918),
causada por los conflictos entre el Imperio
austrohúngaro, Alemania, su principal aliado
y Rusia, Francia e Inglaterra y demás países
participantes. El Imperio británico logra importantes conquistas en esta guerra, el Imperio otomano es derrotado y los ingleses consiguen adueñarse entre otros territorios, de
Palestina, región que queda bajo su dominio y
administración. Los británicos buscaban posiciones estratégicas en el Mediterráneo y en
el golfo Pérsico.
Las desesperadas expulsiones de los judíos
en la diáspora y la insistente gestión diplomática de la Confederación de Comunidades Judías de la Gran Bretaña, dan lugar a la
Declaración Balfour en 1917, permitiéndose
el asentamiento de inmigrantes judíos y la
construcción de su Hogar Nacional, respetando las tradiciones y formas de gobierno de
las comunidades árabes establecidas en esos
territorios. A partir de esta declaración, oleadas masivas de inmigrantes de Rusia, Europa
Oriental, norte de África, Asia y América parten hacia Palestina.
Entre 1919-1923, treinta y cinco mil; de
1924-1930, ochenta mil; 1931-1939, doscientos veinticinco mil; 1940-1948 (Segunda
Guerra Mundial), ciento cuarenta y tres mil;
1948-1951, seiscientos sesenta y siete mil;
población judía a un tercio de la población general. Prohibió la continua compra de tierras
por parte de los judíos sionistas y cerró la expedición de visas a los nuevos migrantes. No
se hacía esperar la reacción árabe-palestina a
la oleada migratoria, rechazando de plano la
ambigüedad de las propuestas británicas.
Asistimos a partir de estas coyunturas
históricas, al nacimiento del conflicto moderno entre Israel y los países árabes, particularmente Palestina.
Palestina sigue predestinada a ser bíblica
tierra de luchas armadas. Árabes y judíos organizan sus ejércitos. Una fracción independiente de Haganá , ejército con funciones de defensa israelí, se constituye en grupo paramilitar
sionista (Irgún) para combatir al Reino Unido
y a las agresiones árabes, practicando la “defensa activa”, preámbulo de los conceptos de
“guerra preventiva” y “represalias justificadas”.
Otro de los grupos judíos señalados de terrorismo por sus actuaciones extremistas, desproporcionadas y crueles, fue el Grupo Stern.
La “Organización Nacional Militar de la
Tierra de Israel”, IRGÚN, opera entre 19311948, crea terror en la población árabe y ejecuta un sorpresivo atentado contra la administración británica reunida en el Hotel King
David. Mueren noventa y una personas. La
Agencia Judía y el ejército regular Haganá,
condenan este acto terrorista. Se vive una ver-
1952-1967, quinientos ochenta y dos mil;
1968-1988, quinientos treinta y dos mil; 19892000, un millón cuarenta mil provenientes
principalmente de Rusia.
El Imperio británico facilitó inicialmente
con su Declaración Balfour, la migración judía hacia Palestina y en ejercicio del “Mandato Británico” autorizado por la Sociedad de
Naciones, propuso en 1939, en el Libro Blanco
de MacDonald, la creación del “Estado Independiente de Palestina”, administrado conjuntamente por árabes y judíos, limitando la
dadera etapa de “guerra sucia” entre los sujetos del conflicto. Continúan las migraciones
de judíos hacia Palestina.
El 30 de enero de 1933, Adolfo Hitler llega al poder en Alemania y en marzo ya había
asegurado su dictadura. Hitler da inicio a la
Segunda Guerra Mundial y pone en ejecución
el proyecto más aberrante conocido en la historia de la humanidad: el exterminio de los
judíos en los campos de concentración.
Las comunidades judías de Europa Oriental se ven obligadas a huir de la agresión nazi,
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manos, a través de toda geografía y todo tiempo, ya no se resiste y, de una vez por todas, se
hace urgente la necesidad de tener una patria
propia en un territorio propio. Se avecina el
movimiento de liberación nacional. Se requiere un hogar, un Estado nacional…
Es así como a finales del siglo XIX d.C.,
Theodor Herzl, periodista austro-húngaro
de origen judío y doctor en Derecho de la
Universidad de Viena, establece oficialmente el movimiento sionista (retorno a Israel)
luego de vivir dramáticamente la judeofobia
representada en el humillante caso Deyfus
en Francia. Publica en 1896 “El Estado judío:
ensayo de una solución moderna de la cuestión judía”, obra fundamental que propone
un plan político y pragmático para retornar
a todos los judíos del mundo a un Estado nacional y democrático, en territorio propio. Se
alienta la posibilidad de la creación de un hogar nacional judío.
Cuatro siglos de existencia llevaba el Imperio turco-otomano, ocupando entre otros,
los territorios de Palestina. Las agencias judías de financiación intentan negociar y comprar suficiente tierra para alojar las migraciones judías que se avizoraban. Herzl lidera una
intensa actividad diplomática para ubicar el
territorio apropiado para el nuevo hogar. Se
explora el nororiente turco y Argentina.
El 28 de agosto de 1897 y con la asistencia
de 200 delegados de 19 países, se reúne en Basilea, el Primer Congreso Sionista, se traza un
programa de acción y se determina la compra
de importantes extensiones de tierra en Palestina para asentar inicialmente agricultores,
artesanos y comerciantes. Las primeras migraciones ya estaban en marcha y a partir de
este momento, se fortalece el proyecto sionista del retorno mundial a Eretz Israel.
El territorio palestino bajo control otomano, por supuesto, no estaba vacío. Allí
se encontraban coexistiendo pacíficamente
desde hacía varios años, comunidades árabes
palestinas y minoritariamente poblaciones
judías. Alentados por el ambiente sionista
internacional, y las presiones antisemitas del
momento, miles de familias judías organizan su desplazamiento hacia el ansiado hogar
nacional. La Agencia Judía cumplirá el papel
de administrador de las migraciones y del gobierno judío.
La primera y segunda Aliyá (migración)
de 1882-1903 concentra en Israel cerca de
35.000 judíos provenientes de Rusia y Europa
Oriental. La tercera y cuarta, lleva entre 19041914 unos 40.000 inmigrantes. Estos movimientos masivos, legales unos e ilegales otros,
generan una inmediata y violenta reacción
árabe y particularmente palestina.
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suplicando la expedición de visas en diferentes países del planeta. Estados Unidos solicita
al gobierno inglés en agosto de 1946, emitir
100.000 certificados de inmigración para los
judíos, obteniendo una respuesta negativa.
Las puertas cerradas para los judíos en diferentes países, con la consecuente negación de
visados, aumentan aún más la presión para
tener un lugar en la naciente nación de Israel
en Palestina.
Las recientemente constituidas Naciones
Unidas, en Asamblea General, el 29 de noviembre de 1947, aprobaron el “Plan de Partición de Palestina” en dos Estados, uno árabe y
otro judío, 46% del territorio para los árabes
y 54% para los judíos. Jerusalén y 700 kilómetros a la redonda, quedarían administrados
por la ONU. El Mandato Británico debería
retirarse antes de agosto de 1948. Quedaba
pendiente la fijación definitiva de las fronteras entre los dos Estados y la delimitación de
Jerusalén.
El 14 de mayo de 1948 expiró el Mandato
Británico de Palestina. El día anterior, los judíos proclamaron la independencia del Estado de Israel y, acto seguido, los cinco Estados
árabes vecinos, Líbano, Siria, Transjordania,
Irak y Egipto, en total desacuerdo con el plan,
le declaran la guerra al naciente Estado. Egipto ocupó Gaza y Transjordania y anexó Jeru-
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salén Este y Cisjordania, zonas asignadas para
el Estado Palestino, refundando el país con el
nombre de Jordania. Israel avanza y ocupa un
26% más del territorio del antiguo Mandato
Británico.
"La guerra del
48 duró cerca
de 15 meses, con
intermitencias de
alto al fuego por
solicitud de la ONU.
Miles de desplazados
árabes de la zona
judía emigran a Gaza
y Transjordania
y las numerosas
comunidades judías
habitantes en los
países árabes lo hacen
hacia Israel, Francia
y Estados Unidos,
principalmente".
La guerra del 48 duró cerca de 15 meses, con intermitencias de alto al fuego por
solicitud de la ONU. Miles de desplazados
árabes de la zona judía emigran a Gaza y
Transjordania y las numerosas comunidades judías habitantes en los países árabes lo
hacen hacia Israel, Francia y Estados Unidos, principalmente.
Ben Gurión, quien inaugurara el cargo
de Primer Ministro de Israel, recordó que el
proyecto judío desde 1937, contemplaba la
organización de un ejército indestructible y
ambicioso que utilizara la coerción y la fuerza para ocupar toda la extensión del país.
A partir de este momento, una verdadera cascada de agresiones, guerras, actos
terroristas, ocupaciones, mutuo desconocimiento de los derechos nacionales, pactos,
violación de los pactos, intervenciones y resoluciones de Naciones Unidas, treguas, y
momentos efímeros de alto al fuego, sin una
paz estable y duradera, son el pan de cada
día en los territorios de Israel y Palestina.
Recordemos los enfrentamientos bélicos y
las agresiones más importantes del conflicto
árabe-israelí a partir de 1920:
Progromo de Jerusalén (1920); disturbios
de Jafta (1921); disturbios palestinos (1929);
revuelta árabe (1936-1939); Guerra Civil
(1947-1048); guerra árabe-israelí (1948); guerra del Sinaí (1946); guerra de los Seis Días
(1967); guerra de Desgaste (1968-1970); guerra de Yon Kipur (1973); Operación Litani
(1978); Operación Ópera (1981); guerra del
Adicionalmente, Israel se ha hecho acreedor de varias amonestaciones por parte de
Naciones Unidas, quien mantiene su posición
sobre los territorios ocupados y las extralimitaciones de fuerza por parte del ejército israelí.
Hoy en día, Palestina
está reconocida como
el Estado miembro nº
195 de la Unesco con
plenos derechos. Está
constituida por los
territorios de Gaza y
Cisjordania.
La población palestina, entretanto, también vive su diáspora. De los aproximadamente diez millones de palestinos, el 60% de
ellos viven como refugiados en Líbano, Siria,
Jordania, Egipto, Arabia Saudita y otros países de la región. Gaza, zona de concentración
del conflicto, contabiliza un millón ochocientos mil palestinos, de los cuales un 25% se ha
visto obligado a desplazarse en medio de los
cohetes terroristas de Hamas y la arremetida
militar de Israel.
Un débil hilo de esperanza alienta los
espíritus que se resisten a vivir la guerra
eterna…
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Líbano (1982); Primera Intifada (1987-1993);
Segunda Intifada (2000-2005); guerra del Líbano 2006); Operación Huerto (2007); crisis
de Gaza (2008); Operación Invierno Caliente
(2008); conflicto de la Franja de Gaza (20082009); ataque a la Flotilla de Gaza (2010);
Operación Pilar Defensivo (2012); enfrentamientos en los Altos del Golán (2012); Operación Margen Protector (2014).
Como antecedente, es conveniente recordar que durante treinta años (1964-1994) la
Organización de Liberación de Palestina,
OLP, estuvo encargada de la administración
y defensa del Estado palestino. Inicialmente
partidaria de la destrucción del Estado de Israel, termina otorgándole su reconocimiento.
Israel hace lo propio con base en los Acuerdos
de Oslo en 1994. El 29 de noviembre de 2012,
la Resolución 17/19 de la Asamblea de las
Naciones Unidas, concedió a Palestina el estatus de Estado Observador No Miembro de
la Organización, reafirmando el derecho de
la nación palestina a los límites establecidos
con anterioridad a la guerra de los Seis Días
en 1967.
Hoy en día, Palestina está reconocida
como el Estado miembro nº 195 de la Unesco
con plenos derechos. Está constituida por los
territorios de Gaza y Cisjordania.
Los principales temas de la actual controversia territorial con Israel, se centran
en los territorios ocupados, la soberanía de
la franja de Gaza y Cisjordania, la definición política y limítrofe de la parte oriental de Jerusalén, de los Altos del Golán y
de las Granjas de Shebaa; el futuro de los
asentamientos israelíes y de los refugiados
palestinos, la relación de Israel con Siria
y el Líbano y el mutuo derecho a vivir en
paz duradera sin expresiones de amenaza y
actos de fuerza. En la actualidad, Israel tiene tratados de paz con Egipto y Jordania y
tratados de alto al fuego con Líbano, Siria y
Arabia Saudita.
El Estado palestino recientemente se intenta unificar y con un gobierno presidido
por Mahmud Abbas, integrado por 17 ministros, ha tenido que asumir la profunda
división ideológica, administrativa y militar
de sus dos grandes fracciones políticas: el
partido Hamas (Movimiento de Resistencia Islámico) y Jatah. El primero, de convicciones radicales yidaístas, islámicas y
nacionalistas, es considerado como grupo
terrorista e infractor sistemático de los derechos humanos. El segundo, también considerado terrorista, supera esta denominación
al reconocer como legítimo al Estado de Israel. El 2 de junio de 2014, estos dos grupos
acuerdan un gobierno de unidad.
el Poli
octubre 2014
61
EL POLI
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
Recursos
Humanos:
“Ya no somos
‘el coco’ de una
organización”
C
atherine Vargas lleva pocos meses en
el Politécnico
Grancolombiano donde
se
desempeña como
gerente de
Recursos
Humanos, cargo que define como “la responsabilidad de la gestión del talento humano en
la universidad; tanto en lo académico como
en lo administrativo”. Ella es la responsable
de los procesos de selección, retención y desarrollo del capital humano; además de todo lo
concerniente a la administración de personal,
tales como manejo de nómina y contratación y
relaciones laborales.
Estudió Comunicación Social y Periodismo en la Universidad de la Sabana y realizó su
Especialización en Comunicación y Empresa,
luego de haber aprendido italiano durante una
práctica que realizó. Su primera experiencia
laboral fue justamente en Italia en medios de
comunicación, fundamentalmente trabajando como reportera y redactora en una revista
de medicina alternativa, en la que además se
encargaba de la publicación virtual.
62
el Poli
octubre 2014
Esa experiencia duró dos años y medio, al
cabo de los cuales regresó a Colombia y comenzó a trabajar en Global Connection, una
empresa que centraliza instituciones académicas del exterior y ofrece oportunidades a
nacionales para que puedan estudiar en esas
universidades o centros de formación. Según
cuenta Catherine, este trabajo fue muy interesante y aprendió mucho: “Allí mi función fue
ante todo en el área de mercadeo; básicamente dirigida a posicionar la empresa y al acercamiento de futuros estudiantes”.
Luego de ese trabajo, entró al fondo de
pensiones Colfondos donde se desempeñó en
el área de comunicaciones, manejando medios informativos internos, (carteleras, noticiero, revista y boletines). Además, apoyaba
temas específicos de las áreas, por ejemplo,
de servicios o en el sector de operaciones, en
asuntos como sensibilización hacia el cliente.
En esa época, Citibank compró el fondo lo
que permitió a Catherine vivir el proceso de
sinergia que implicó un cambio radical dentro de sus funciones. Fue promovida al área
de recursos humanos con la asignación de
un proceso de gestión del desempeño. Luego pasó a ocupar un cargo dentro del banco
y junto con su jefe quedó encargada del área
de operaciones. “Este fue un proceso muy
interesante que le aportó mucho a mi carrera profesional. Teníamos entre mi jefa y yo el
manejo de alrededor de dos mil quinientas
personas. Además de mis funciones asociadas a procesos de gestión del desempeño, me
asignaron la coordinación de clima y bienestar. En este aspecto, tenía que garantizar que
se aplicaran criterios de clima, la estructuración de la encuesta y su aplicación. Además
de todo ello y como si fuera poco, Catherine
estuvo a cargo de los temas relacionados con
responsabilidad social.
Para ella este trabajo fue una escuela que le
aportó grandes dividendos en términos profesionales, sin embargo, el hecho de tener que
recortar permanentemente personal era algo
muy difícil de manejar: “Había una dualidad
entre el manejo de clima organizacional, que
pretende la estabilidad del empleado, con el
asunto de recorte de puestos de trabajo. No
era sencillo ni agradable por un lado promover el buen clima cuando por el otro sabía
de los recortes que necesariamente llegarían
cada tres meses. Esa era una situación difícil
y le restaba interés personal a mi rol”. Sin embargo, Catherine admite que hoy en día las
organizaciones han replanteado la labor del
área de recursos humanos. “Desde luego hay
temas inherentes al trabajo que son básicos
y tradicionales; tales como el manejo de nómina y administración de personal, pero más
allá de eso, ahora hay un enfoque que propende por el clima organizacional y eso implica la
búsqueda de estabilidad laboral, el servicio a
los trabajadores y la gestión del talento humano en temas como retención y atracción del
equipo de trabajo”.
Luego de su experiencia en el Citibank,
que duró cinco años, Catherine llegó a SGS,
una certificadora de negocios suiza y allí tuvo
el cargo de coordinadora de Recursos Humanos. Catherine estuvo a cargo de servicios de
compensación y nómina, manejo de selección
de personal, y del área de bienestar, además de
los temas de desarrollo de talento, lo que allí
se denomina “la línea ética”, que implicaba la
investigación y aplicación en Colombia de los
lineamientos planteados por la casa matriz en
Suiza. “Me encantó este trabajo pues certifica
diferentes tipos de negocios y por tanto uno
tiene la obligación de aprender sobre cada
uno de ellos, lo que me dio una visión muy
amplia del sector productivo”. Finalmente y
antes de llegar al Politécnico Grancolombiano, su exjefa en el Citibank se fue a trabajar
a Alpina con el propósito de estructurar el
Centro Corporativo Alpina y quiso contar
con Catherine para trabajar en la ejecución de
dicho proyecto. Este oficio la obligó a viajar
por diferentes países enfocada a la elaboración y realización de programas de “cultura
y cambio”.
Según Catherine, este fue un oficio muy
interesante y tuvo que trabajar de la mano
de las seis plantas que hay en Colombia y las
unidades en Estados Unidos, Ecuador y Venezuela.
En el Politécnico Grancolombiano,
Catherine está a cargo de la Gerencia de Recursos Humanos. “La idea de trabajar en el
sector educativo siempre me atrajo y qué mejor que estar en una universidad. Este corto
tiempo que llevo me tiene muy contenta, el
ambiente del Politécnico es muy especial,
su gente y su campus son muy cálidos, y la
posibilidad de colaborar y contribuir en una
universidad que busca expandirse y ser cada
vez más inclusiva me atrae definitivamente”. Su propósito es mantener el espíritu de
identidad y pertenencia y concluye con unas
palabras que seguramente serán bien recibidas por todos: “El área de lo que siempre se
conoció como recursos humanos ya no debe
verse como ‘el coco’ de una organización
sino como un área que piensa en la gente,
que está conectada con ella y busca su bienestar integral”.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
En la intimidad
Catherine tiene treinta y cinco años, es
separada y no tiene hijos. Una característica de su personalidad es que tiende a
ser excesiva a la hora de trabajar, por ello
no le queda mucho tiempo libre, pero aún
así logra sacar instantes de su apretada
agenda para estar con su novio, compartir con su familia, compuesta por sus padres y un hermano y, cuando se puede,
lo que más le apasiona es viajar. “No me
importa si son lugares lejanos o próximos, si es en avión o en carro, el simple
hecho de salir y ver otra geografía ya me
hace feliz”. Dice que a su pareja tanto
como a ella les gusta montar en moto y
suelen “escaparse” de vez en cuando.
“Es un tema riesgoso, pero me permite
estar en contacto con la naturaleza”.
Otra afición que tiene son los caballos.
Por muchos años practicó la equitación, pero de un tiempo para acá la ha
dejado porque le falta tiempo. Una de
sus facetas más especiales es que es
una mujer muy espiritual: “Soy creyente
católica y como tal practicante, aunque
sin extremos de ningún estilo, sin fanatismos”. Sin embargo admite que le gusta
orar y que lo hace con gran fe y fervor.
“Con la ayuda de Dios he contado en los
momentos difíciles y prácticamente no he
necesitado valeriana ni cosas de esas
porque siento su presencia fortaleciéndome”. Comenta que ante todo le gusta
explorar sobre la vida espiritual y que fue
precisamente en Italia donde se dedicó
a investigar un poco más a fondo sobre
otro tipo de creencias y religiones. “Me
gusta lo que implica la espiritualidad que
ante todo radica en mirar hacia adentro”.
Catherine se considera una mujer analítica y sensible. Le gusta el orden al punto
de la perfección y se fija mucho en los
detalles.
el Poli
octubre 2014
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EL POLI
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
Planeación
Estratégica:
PENSANDO EN
GRANDE
E
l Poli habló con
Ingrid
Marcela
Sarmiento, quien
tiene a su cargo la
Dirección de Planeación y Evaluación estratégica y
como tal su misión
es articular los procesos de calidad
académica con la planeación estratégica institucional. Ella es quizás una de las personas
que más conoce a nuestra Institución y en ese
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el Poli
octubre 2014
sentido, un referente obligado para contarlos
los asuntos más relevantes que están pasando
en la universidad y los derroteros que como
institución tenemos por delante.
¿Cuál diría usted que es el proyecto institucional de mayor envergadura?
Sin lugar a dudas el compromiso mayor es el
de garantizar la calidad académica y una de las
áreas que conforman nuestra dependencia es
justamente la del Aseguramiento de la calidad.
Venimos trabajando arduamente en el proyecto e acreditación institucional de alta calidad
y por ello hemos trabajado fundamentalmente
en el tema de escalafón docente; ya hicimos la
nueva convocatoria en ese sentido
¿En qué otros aspectos ha invertido la
Institución este año?
Hemos realizado algunas mejoras en infraestructura, caso concreto hemos cambiado por
completo todos los baños de la universidad.
Y como nuestros estudiantes pueden constatar son de primera calidad; incluso y a título
de anécdota hay quienes dicen que parecen
los baños de un hotel de lujo. Así mismo se ha
trabajado mucho en las distintas áreas de bienestar; se hizo el monolito, es decir, el muro de
escalada y un tema muy importante es el de la
pavimentación de la carretera, que desde luego implico un esfuerzo grande en términos
financieros, pero que era una necesidad para
nuestra comunidad. Otro punto a resaltar es
el del sellamiento de los parqueaderos, que se
hizo pensando más que nada en fortalecer el
esquema de seguridad y para ello también diseñamos un refuerzo de vigilancia con perros
guardianes. Otro asunto de gran importancia
en la que la universidad no ha ahorrado esfuerzos es en los nuevos equipos del centro de
medios; todos ellos de última generación. Por
otro lado, hemos diseñado el plan de estudios
del idioma inglés para los estudiantes y nuestra comunidad en general. Vale decir que esto
es totalmente gratuito y está basado en una
plataforma virtual muy didáctica y sencilla.
También se ha visto mejoras en los salones de clase.
Sí. Particularmente hemos reemplazado todos
los tableros acrílicos por tableros más modernos hechos en vidrio.
Hablando de inversión, ¿En qué va el
tema del nuevo campus?
Por supuesto todos los asuntos formales como
otorgamiento de licencias es algo que toma
un tiempo considerable, pero el estado actual
del proyecto es que ya contamos con la aprobación y esperamos comenzar las obras antes
de que finalice este año. Hay que decir que la
construcción tomará unos dos años.
¿Exactamente dónde será el campus y
como va a ser?
El proyecto consiste en la construcción de
dos edificios grandes que estarán ubicados
en un lote grande que está detrás de nuestro
parqueadero de buses. El sector, como todos
saben, es ideal porque está en un lugar privilegiado de la ciudad, como es chapinero. Por
otra parte se ha considerado establecer allí
todo lo que está relacionado con clases magistrales y en el campus principal se piensa centralizar los laboratorios. Pero todo esto está en
estudio, salvo la realización de la sede que esa
si será muy pronto una realidad.
La universidad ha venido trabajando en encuestas con estudiantes para
medir su apreciación sobre calidad, infraestructura y otros asuntos relevantes
para todos; ¿Cuál ha sido el resultado
de dicha participación?
Este proceso ha sido muy interesante y a la vez
enriquecedor. Lo mejor, hay que decirlo, es
que sus opiniones no han quedado registradas
en un papel sin que se haya hecho nada. De
todo lo que se nos dijo y lo que arrojaron las
encuestas hemos tomado nota e iniciado procesos en virtud de las mejoras posibles. Queremos transparencia y que nuestros estudiantes
sepan que valoramos su opinión y estamos en
función de prestar el mejor de los servicios. Así
mismo hay que decir que esa autoevaluación
también ha sido dirigida internamente, es decir, los diferentes departamentos y áreas han
hecho lo propio para identificar fortalezas y
debilidades en aras de seguir creciendo y avanzando como Institución educativa.
Por último, teniendo en cuenta que este
es el segundo y último Poli del presente
año, ¿Qué buena noticia podemos esperar para el próximo año?
Además de lo dicho previamente que implica
realizaciones para el año entrante, como los
adelantos en el nuevo campus, se viene trabajando muy fuertemente en el tema de internacionalización y doble titulación en universidades del exterior. Para fortalecer ese campo
se creó hace unos meses el área de Relaciones
Internacionales y ellos integran los temas internacionalización, básicamente lo concerniente a movilidad de estudiantes y profesores.
Hay que decir que este año hemos avanzado
en ello, muchos miembros de nuestra comunidad hay tenido la oportunidad de realizar
estudios fuera del país y para el próximo año
muy seguramente serán más los convenios en
este sentido.
EL POLI
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
julianaENrÍqUEz:
estratega
de las
Juliana Enriquez
E
comunicaciones
l Departamento
de
Comunicaciones es una dependencia de la
Facultad de Mercadeo Comunicación y Artes, cuyo
decano es Sergio
Hernández.
La
directora de esta
área es Juliana Henríquez, quien ha hecho
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el Poli
octubre 2014
sustanciales aportes para que las comunicaciones internas y externas de la universidad sean más f luidas y acordes con los
tiempos de hoy.
Es variada y rica la experiencia de Juliana en medios de comunicación. Trabajó en la Casa Editorial El Tiempo, como
redactora de la sección Bogotá. También
en televisión en el Canal Cablenoticias,
cubriendo diferentes fuentes como periodista, reportera y presentadora. Por últi-
mo, trabajó en Caracol también como reportera de crónicas durante cuatro años.
Juliana dice que le encanta el trabajo que
realizó y que su experiencia laboral, especialmente en Caracol le dejó grandes
lecciones profesionales. “Sin embargo, la
vida en televisión es frenética, un trabajo
constante donde no paras nunca y eso terminó por agotarme y allí comencé a plantearme otro rumbo, en un lugar más estable y donde pudiera hacer lo que sé hacer y
El cambio se ha notado, al punto que
es notorio para todos los colaboradores
de la Institución al punto de que hoy todos los integrantes de la comunidad del
Politécnico pueden estar enterados del
acontecer diario, dado que existe un grupo de personas encargadas de hacer f luir
la información y generarla en redes virtuales y medios masivos, además de los tradicionales como carteleras y otros. Sobre
esto, Juliana señala que “la Universidad ha
invertido de manera importante en comunicaciones, ante todo en talento humano”.
Una generación
audiovisual
Lo que más le gusta y apasiona de su trabajo es precisamente la generación de contenido, tanto en textos como en imágenes.
Reconoce que en la actualidad la gente consume medios masivos por la rapidez con la
que f luye la información, de hecho el texto
tiende a perder vigencia y es la imagen lo
que llega más. “Hoy preferimos ver videos,
pero de un minuto, máximo dos. La gente
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
me gusta y me diera tiempo para hacer una
especialización, algo impensable en una
empresa de televisión”.
Fue entonces cuando le hicieron una
oferta en el Politécnico Grancolombiano,
donde vio la posibilidad de crecer y aportar sus conocimientos. “Buscaban a una
persona profesional en comunicación y
periodismo que tuviera experiencia en generación de contenidos”. Así se dio su ingreso a la Institución en la que cumplirá
dos años el próximo febrero.
Juliana, Comunicadora Social de la
Universidad de la Sabana y de treinta años
de edad, admite que la universidad siempre invirtió en las comunicaciones externas, pero últimamente le ha dado igual
importancia a la divulgación interna, algo
que hacía falta. “Siempre se buscó gente
muy estratega y preparada para el manejo
de las comunicaciones hacia fuera, pero lo
interior, lo que pasa y acontece día a día,
no se le daba la verdadera dimensión que
tiene; por eso ahora es parte de nuestras
prioridades”.
no tiene tiempo y le gusta la noticia concisa y ágil”. Desde luego su trabajo es comunicación enfocada a lo organizacional y
su misión es realizar e integrar contenidos
para la gran variedad de públicos objetivos
que coexisten en un campus universitario.
Sin embargo, para ella “lo `institucional’
no tiene que ser aburrido, puede enfocarse
en términos de comunicación de una manera más agradable y es justamente lo que
estamos haciendo en nuestra página web y
en otros medios masivos”.
Además de su trabajo, Juliana ocupa su
tiempo en estudios de maestría en Periodismo y Comunicación Digital que realiza
en la Universidad de La Sabana. Con todo
esto es poco el tiempo que le queda para sí
misma, pero por ahora no tiene intereses
distintos a cultivarse y crecer como profesional. Respecto a su trabajo en la universidad menciona sentirse feliz: “Es muy
enriquecedor el trabajo en el sector de la
educación, porque estás rodeada de conocimiento y tienes la posibilidad de aprender algo cada día”.
el Poli
octubre 2014
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EL POLI
Luisa Fernanda Ibarra:
en la cima
L
uisa Fernanda Ibarra,
que para todos los colaboradores del campus responde solo al
nombre de “Luisita”,
tiene en sus manos la
difícil tarea de coordinar las comunicaciones de la Institución.
A sus veintitrés años,
esta graduada del programa de Comunicación Social y Periodismo es responsable de
todas las actividades de comunicación digital,
lo que implica la divulgación de contenidos,
apoyo y asesoría en comunicación a las diferentes áreas de trabajo y principalmente
el desarrollo y buen funcionamiento de los
canales digitales tales como redes sociales y
plataformas web.
Inició su trabajo en el Poli cuando tenía
dieciocho años en calidad de monitora en el
Departamento de Comunicaciones y al poco
tiempo le dieron la oportunidad de trabajar
como coordinadora de Comunicaciones,
cargo que ocupa hace casi dos años en la dependencia que a partir de este semestre hace
parte de la Facultad de Mercadeo, Comunicación y Artes.
Al vincularse laboralmente al Poli, fue
también acreedora de una beca que le otorgó
la Institución para realizar una especializa-
68
el Poli
octubre 2014
ción en Comunicación Corporativa, estudios que hizo a lo largo de un año y que hace
poco más de tres meses culminó satisfactoriamente. Agradece inmensamente a Vanessa Galeano y a Huella Grancolombiana
por la confianza que depositaron en ella al
brindarle la beca. El Poli habló con ella y nos
contó detalles de su quehacer.
¿Cómo está constituida su área de trabajo?
El departamento está dividido en dos; un
área desde la cual se genera contenido, especialmente audiovisual y se manejan las comunicaciones externas; y otra desde la cual
se priorizan todos los canales y actividades
virtuales y de social media. Esta última la
lidero junto a un equipo de trabajo digital:
Brigitte Santana, community manager; Caterine Pérez, web master de la Institución y
Jessica y Ana María, dos estudiantes grancolombianas que apoyan toda nuestra labor
online y de periodismo digital.
¿Qué novedades se plantean crear al
interior de comunicaciones?
Hemos priorizado el tema de redes sociales
y plataformas web, dada la fuerza que tienen hoy en día los medios virtuales. En ese
sentido, trabajando de la mano de Ilumno,
red de la cual hacemos parte y junto con la
Vicerrectoría de Mercadeo y Admisiones,
estamos en el proceso de implementación de
una nueva página web institucional. Será un
portal más moderno, flexible y con una navegación mucho más interesante para nuestra comunidad; por ejemplo, los usuarios
van a encontrar mayor interacción y más
contenido multimedia.
¿Qué tanto utilizan nuestro portal los
estudiantes más allá de los requerimientos de información académica o logística
como horarios, matrículas, etc.?
Lo utilizan mucho. Justamente uno de los
objetivos de la nueva propuesta es ese: que
convoque más la participación y comunicación de doble vía. Buscamos ante todo que
los usuarios entren a nuestro portal no por
obligación, sino por atracción. La idea es que
cuando accedan encuentren noticias, actualidad en el Poli; información sobre próximos
eventos y muchísimas fotos, ilustraciones y
videos. Adicionalmente, reforzamos todo
este tipo de información a través de redes sociales, porque finalmente es allí donde están
nuestros estudiantes todo el tiempo.
¿En qué redes sociales tenemos presencia?
Estamos en Facebook, Twitter, Instagram,
Google Plus, en Youtube y Flikr. Nos encuentran como Poligran. Los invitamos especialmente a seguirnos, allí van a encontrar noticias
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
muy interesantes sobre nuestra comunidad,
concursos, actualidad, eventos y mucho más.
Sabemos que también se está trabajando en una plataforma especial
para docentes. ¿De qué se trata esta
iniciativa?
Consiste en una nueva red social corporativa creada para potenciar el conocimiento
y la creatividad de nuestros docentes grancolombianos, es como un Facebook empresarial. Es un espacio diseñado para empezar
a vivir la experiencia colaborativa de una
forma innovadora, vanguardista y por supuesto digital.
Este proyecto lo estamos implementando con todas las universidades que hacen
parte de la Red Ilumno y nuestro propósito es que los docentes encuentren en este
entorno social la posibilidad de optimizar
su labor, de mejorar su comunicación, de
compartir sus mejores prácticas con otros
docentes de Latinoamérica, de visibilizar
más su trabajo y de ponerse al día con las
nuevas tecnologías.
Le hemos puesto todo el corazón a este
proyecto y esperamos obtener excelentes resultados una vez esté al aire y por supuesto
que a todos los participantes les guste mucho.
Hablando de un tema más personal,
¿cómo fue la experiencia de estudiar
y trabajar en la Institución al mismo
tiempo?
Antes de responder a la pregunta, debo decir
que me decidí a estudiar en el Poli porque
me sedujo su campus y la idea de estar alejada de la ciudad. Estar rodeada de un ecosistema tan verde, me indicaba que el Poli
es una universidad con espíritu ambiental,
algo con lo que me identifico.
Con relación a la pregunta, puedo decir
que agradezco la oportunidad que el Poli me
dio de iniciar mi carrera laboral; eso no estaba
dentro de mis planes, pero se presentó la oportunidad y ha sido genial porque he podido
aplicar todos mis conocimientos en el campo
de trabajo que me interesa. Me gusta mucho
mi trabajo y desde que todo inició, cuando fui
monitora, he podido construir lazos afectivos
con mucha gente y me he sentido arropada por
la Institución desde que era una estudiante.
En la intimidad
“Luisita”, vive con su familia. Entre sus gustos
se encuentran la lectura y viajar; además, tiene un inmenso amor por los animales. Sus
ratos libres los dedica a conocer lugares nuevos o pasar el tiempo con su pareja. Esto
último se lo permite hoy la posibilidad de tener más tiempo para sí misma, algo que logró
una vez terminó su especialización. “Antes, hubiera sido imposible, entre el trabajo y el
estudio era escaso el tiempo libre para pensar en otros asuntos”, dice.
Dentro de sus sueños contempla la posibilidad de seguir en la universidad haciendo carrera. “Me gusta el hecho de que inicié desde cero y poco a poco he conseguido crecer
como profesional. Esa es una de las bondades que ofrece el Poli a sus estudiantes y
si lo quieren, pueden tener un lugar aquí y conseguir ascensos, desde luego si tienes
la entrega y la responsabilidad”. De eso último, somos conscientes quienes tenemos
el privilegio de conocer a Luisita y trabajar con ella. Ha sido desde siempre una mujer
enamorada de su oficio, entregada a su trabajo con devoción y gran eficiencia. Por eso,
no dudamos de que con su fuerza vital y sus calidades humanas llegará hasta la cima.
el Poli
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EL POLI
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
Be t
Alice P
hP
i ke
rada
El Poli
multicultural
eth Pike y Alice Prada tienen algo en
común: son dos jóvenes europeas que,
aunque de procedencia distinta, aterrizaron el mismo
día en Bogotá para
tener una experiencia que nunca olvidarán: vivir un año en Colombia. Además,
las une el hecho de pertenecer hoy a nuestra
familia grancolombiana y de compartir con
nuestra comunidad aspectos distintivos de
sus culturas y países: Inglaterra y Francia.
Beth nació en Manchester, Inglaterra,
hace veintidós años. Estudió Economía y
español y, al término de sus carreras, quiso dar un cambio a su vida y adentrarse en
70
el Poli
octubre 2014
un nuevo rumbo: vivir en Colombia. La razón, según nos cuenta, es que hace un par
de años vivió cuatro meses en Lima, Perú,
y allí tuvo la suerte de hospedarse con una
familia colombiana que la cautivó. De esa
relación y esos lazos afectivos, nació su sueño de vivir un tiempo en Colombia. Antes
de tomar la decisión, visitó el país un año
antes y le gustó mucho; fue entonces cuando ese sueño se convirtió en una realidad.
“Me gustó la cultura colombiana; la salsa,
el clima y además de Bogotá, Medellín,
Cartagena y Santa Marta”. Dice que le falta mucho por conocer y su deseo es llegar a
otros destinos del territorio nacional, pero
por ahora está dedicada a dar a conocer las
costumbres y tradiciones de su país a otros
jóvenes de la universidad. “Llegué aquí por
un programa de British Council, que ofrece
a estudiantes ingleses la posibilidad de ir a
vivir a otros países, como España, Argentina, Chile y Colombia, entre otros. Elegí
Colombia porque es un país que me atrae
mucho, especialmente su gente”.
Un buen día le llegó la noticia que esperaba: vendría a Bogotá por un año a trabajar en el Politécnico Grancolombiano en
calidad de asistente de inglés. “Parte de mi
trabajo es realizar talleres en los que voy a
hablar de la cultura inglesa y también voy
a hacer tutorías con los estudiantes”. Justamente ha estado muy ocupada en ello en los
días de la Feria de Bienestar, donde la buscan
las personas interesadas en saber un poco
más a fondo sobre su país de origen.
Pese al poco tiempo que lleva en Bogotá,
Alice parece estar muy bien adaptada. “Vivo
en un apartamento con otros estudiantes;
Alice
en el País
de las
Maravillas
Hace poco tiempo, Alice Prada dejó su
hogar en Orthez, un pequeño pueblo al suroeste de Francia, con el ánimo de vivir en
Colombia. Esta francesa de veintidós años,
con maestría en antropóloga y estudios de
Arte en el Espectáculo (lo que equivaldría en
Colombia a Artes Escénicas o Teatro), sostiene que: “Me atrae mucho América del Sur
y este país me interesa, me gusta su gente, su
cultura, su enigmática topografía, el clima
y también el sabor de la comida”. En resu-
midas palabras, Colombia la seduce y con su
sonrisa vino a conquistarla. En pocos días ya
se ha organizado y trabaja en la universidad,
enseñando a otros jóvenes sobre las costumbres e idiosincrasia de su país.
“Uno de los motivos por los que vine a
Colombia es porque quería enseñar francés. Hace un año tuve la oportunidad de
enseñar teatro en una cárcel de mi país y
me di cuenta que la trasmisión del saber
me gusta mucho, por eso busqué la posibilidad de enseñar mi lengua en el Politécnico Grancolombiano y esto lo conseguí
aplicando a un programa de asistente de
lenguas que encontré y que hace parte de
un convenio entre Francia y Colombia”.
Alice tiene previsto quedarse un año en
Bogotá y además de enseñar su idioma se
hará cargo de los talleres de cultura francesa. Justamente la encontramos rodeada
de estudiantes interesados en indagar más
sobre su natal Francia y ella, con su acento
inconfundible, hace su mejor esfuerzo por
interesar a sus receptores, aunque no es tarea difícil porque tiene el don de la palabra
y promueve uno de los países más bellos e
interesantes del mundo.
Alice dice que le gusta el cambio, las
nuevas experiencias y por eso ha viajado a
diferentes lugares. “He estado en Australia,
España, en la India y conseguí una beca para
ir a Paraguay e investigar por dos meses sobre la cultura guaraní. Fue justamente allí
fue donde conocí a unos colombianos muy
especiales y por esos amigos quise venir a
Colombia”.
Alice no ha ahorrado esfuerzos para conseguir sus metas, por eso y con el ánimo de
ahorrar para poder emprender sus aventuras
ha trabajado en diferentes campos; desde
cajera en supermercados hasta realizando
encuestas en la calle, un trabajo arduo que
la obligaba a estar siete horas en la calle;
para ella estos esfuerzos valen la pena para
ahorrar dinero y cumplir sus sueños, uno de
ellos el que está realizando ahora mismo al
estar en Colombia.
Sobre su llegada a la institución Alice
cuenta que por medio del CIEP y el equivalente al Ministerio de Educación en Francia
(que tiene convenios con el Icetex en Colombia), logró obtener una beca para trabajar en
el Politécnico Grancolombiano. “He estado
muy ocupada, primero he buscado apartamento, estoy aprendiendo a conocer el sistema de transporte y practicando el español.
De todos modos me gusta mucho lo que he
visto, me enamoré de La Candelaria. Ahora
comparto apartamento con un colombiano
y un argentino y todo ha ido muy bien y el
trabajo en la U me ha gustado mucho, la
gente aquí es muy amable y me han recibido
como en casa”.
Alice, como la niña del cuento, seguirá
descubriendo con sus grandes ojos azules las
sorpresas que le depare este País de las Maravillas.
el Poli
octubre 2014
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
un chico de Venezuela y dos colombianas y
todo va muy bien”. Recibe un sueldo que le
otorga la universidad que le permite vivir y
pagar todos sus gastos. Pero además, trabajó
un año de mesera para ahorrar. Desde luego,
Beth es una mujer valiente e intrépida pero
además goza de buena estrella porque el primer día que buscó dónde vivir, recorriendo
las calles cercanas a la universidad, encontró
lo que necesitaba. Dice estar encantada con
la ciudad, la gente colombiana le ha parecido
especialmente amable y en el Poli se siente
como en casa.
“Los primeros días el British Council
nos pagó un hotel y nos hicieron una introducción sobre la ciudad; nos hablaron de la
seguridad, el servicio de trasporte y otras
cosas”. Alice reconoce que no fue muy difícil
su llegada; que ha contado con el apoyo de
Martica, una profesora que le ha brindado
asesoría en todo lo que ha necesitado. Poco
a poco ha ido desenvolviéndose sola y ya se
siente parte de esta inmensa, alocada y multifacética Bogotá. Por ejemplo, en su desayuno no falta la arepa, aunque admite que
no ha sido fácil acostumbrarse a la comida
porque es vegetariana.
71
Las entrañas
de“La
silla
vacía”
Entrevista al ex comisionado de paz,
Victor G. Ricardo
“Los paramilitares entraron
a la zona del Caguán para
asesinarme y ese fue el
motivo que suscitó
la silla vacía”
E
l momento coyuntural
que
vive Colombia,
frente a la posibilidad de firmar
un acuerdo de
paz, nos obliga a
repensar la historia, a mirar lo
que se hizo o se
dejó de hacer en el pasado en aras de la
construcción de un país tolerante, digno, capaz de perdonar y de soñar con
una sociedad justa, equitativa, en donde
sin ninguna distinción quepamos todos
a quienes el destino nos hizo colombianos.
Hacer la paz obliga necesariamente a conocer al enemigo, y el de Colombia, junto
con otros actores, han sido las Farc. De los
pocos colombianos, además de sus víctimas,
claro, que conocen a fondo a este grupo armado es Victor G Ricardo, el alto ex comisionado de paz del Gobierno de Andrés Pastrana. El mismo que se sentó en medio de la
selva a hablar con la cúpula de las Farc, en
aras de lograr un diálogo entre Tirofijo y el
entonces candidato a la Presidencia, Andrés
Pastrana. De este proceso, que culminó sin
acuerdo alguno, hay mucha tela que cortar,
anécdotas como la de la famosa “Silla vacía” y datos sobre la polémica zona de despeje del Cagúan; pero, sobre todo, interesa
hoy su opinión y análisis sobre los diálogos
que se están manteniendo en La Habana y
su convencimiento de la necesidad de que
los jóvenes entiendan nuestra larga historia
de conflicto, que no se puede ignorar. Estos
son algunos de los asuntos que trata Victor
G Ricardo en esta entrevista concedida a El
Poli, en la que además se confiesa y revela información que hasta hoy desconocía el país.
Según usted, ¿ a qué obedece que el conflicto armado en Colombia se haya pro-
longado por más de cincuenta años de
nuestra historia?
¿Cómo definir esa guerrilla post Frente
Nacional?
Ante todo quiero agradecer esta iniciativa
porque frente a la paz ocurre que los jóvenes de hoy no conocen la historia del conflicto y muchas veces se analiza basado en
los últimos acontecimientos. Dicho eso y
respondiendo a la pregunta, hay que decir que sobre el país han influido distintos
pensamientos revolucionarios. Las Farc, por
ejemplo, eran en su inicio un grupo de autodefensas liberales; que incluso fue auspiciado por los líderes de aquel entonces, cuando
el señor Marulanda se tomó las tierras de
Marquetalia con cerca de 48 hombres, con el
propósito de presionar una reforma agraria
que condujera a una distribución de tierras
para los campesinos. Allí entonces se dijo
que no se podían establecer repúblicas independientes y fue cuando el general Matallana combatió a las Farc.
Posteriormente vino el acuerdo del frente nacional entre Alberto lleras Camargo y
Laureano Gómez en Benidorm, España. Allí
se pactó reformar la constitución política de
Colombia con lo que se denominó el frente
nacional y mediante ello pactar la alternancia en el poder entre liberales y conservadores, y los periodos presidenciales de 16 años.
Esto con el ánimo de erradicar la violencia
entre los dos actores políticos que se estaban
matando. Las fuerzas no contempladas en
este acuerdo, como el partido comunista,
comenzaron a sentirse perseguidas de alguna manera y encontraron una defensa en la
guerrilla, la cual, a raíz de esta asociación,
comienza a inclinarse hacia una ideología
marxista leninista.
En ese tiempo llegan a la guerrilla personas
con una clara doctrina marxista, es el caso
de Alfonso Cano, que era estudiante de la
Universidad Nacional. A él se suma Joaquín
Gómez, un ingeniero agrónomo que había
estudiado en Francia y en Rusia y era profesor de la Universidad de la Amazonía, Y
Raúl Reyes, un líder sindical, administrador
de la planta de Nestlé en un municipio del
Huila. Es decir, esta gente tenía una línea de
pensamiento muy marcada y a ella se unen
otras por supuesto muy distintas, que no
tenían un sentido académico como el Mono
Jojoy, del ala eminentemente militar.
Aunque en ese momento hubo algunos
dirigentes muy críticos con el frente nacional, por ejemplo, el caso concreto de
Gilberto Alzate Avendaño.
En efecto, él como otros tantos, consideró
que el frente cerraba un poco la democracia.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
Así nacieron las Farc, pero, ¿cómo explicar el caso del ELN?
El ELN nace por la influencia de la revolución cubana, que, a diferencia de las Farc,
con una agenda más ligada al tema de la tierra, se inclina màs hacia los recursos naturales como el petròleo.
Y sobre el nacimiento del EEPL, ¿qué
nos puede contar?
En este caso, la influencia es la de la revolución china. Pero hubo más, como el M19,
que nació como un grupo protesta por la
pérdida de la presidencia de la República
por el general Rojas. Éste era un grupo urbano, compuesto por universitarios. Como
pueden ver, cada grupo tenía sus distintas
características.
Con eso podemos decir que las influencias sobre los contendientes del conflicto
colombiano han venido de distintas instancias y por distintos hechos.
Desde luego, y eso hay que entenderlo para
saber realmente por qué Colombia vivió
distintos momentos de dificultades; unos,
de violencia política; otros, de violencia
ideológica y hoy nos encontramos con un
el Poli
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EL POLI
problema de violencia ideológica, pero
mezclada con el narcotráfico. Y sobre esto
último hay que decir que el combustible del
conflicto colombiano es hoy justamente el
narcotráfico.
¿A qué se refiere concretamente con este
símil del combustible?
Me refiero a que al narcotráfico le interesa
que persista el conflicto para entretener a un
Estado luchando contra unos grupos guerrilleros y tener ellos caminos abiertos para
el desarrollo de su actividad. Eso nos lleva a
reflexionar sobre el manejo mismo del conflicto.
¿Cuál debería ser ese manejo?
Yo lo explico como si fuera una obra de teatro. Ante todo para hacer entender por qué
nunca hemos tenido unos objetivos de Estado frente al mismo. Lo explico mediante
un ejemplo: Yo digo que si uno asiste a una
obra de teatro que se llamara “Paz y conflicto en Colombia”; y en la primera escena se
encuentra una mesa de negociación en la
que están a un lado Alberto lleras Camargo y al otro los señores Marulanda, Jacobo
Arenas, etc; si en la segunda escena ve en la
mesa al señor Alfonso Lopez Michelsen en
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compañía de Marulanda, Arenas, y, enseguida, se pasa a la tercera escena en la que
están el señor Belisario Betancur, y al otro
lado Marulanda, Arenas..etc . Y así, en cada
nueva escena, los mismos actores de las Farc
por un lado y los sucesivos presidentes por
otro, eso lleva a que, en una cultura como
la nuestra en la que llevamos en la sangre la
costumbre de tratar de borrar lo que hizo
el antecesor para dejar la propia huella, nos
hagamos la pregunta de quién realmente
llevaba la estrategia y la finalidad de esa negociación. La respuesta, lógicamente, es los
que siempre estaban en la mesa. Cada uno
que llegaba intentaba borrar lo del anterior
para darle su propia impronta y eso le ha hecho mucho daño a Colombia. Y si traemos el
símil de la obra de teatro a la realidad de hoy,
muchos analistas y un gran porcentaje de la
opinión pública examinan el actual proceso de paz de Santos sin mirar que esto tiene
que ser una política de Estado, donde nadie
debe quedar fuera, ni podemos cometer,
por ejemplo, el mismo error de Benidorm,
es decir, establecer un pacto con los partidos
tradicionales y dejar actores fuera, con lo
cual estamos poniendo ya las raíces de una
nueva problemática.
¿Cómo hacer para llegar a una paz duradera?
Precisamente buscando la paz desde una
política de Estado; debe haber un criterio de
unidad nacional; no se puede ser egoísta a la
hora de convocar la participación de las personas cuando estamos buscando una paz
duradera y sólida.
A quince años ya de lo acontecido en El
Cagúan, podemos mirar con más objetividad este proceso. ¿Qué nos puede decir
sobre aquellos hechos, en los cuales usted
fue actor de primera línea como Comisionado de Paz?
En las aulas universitarias hoy en día, que
albergan muchachos entre dieciocho y veintitrés años, si yo les hablo de El Caguan, que
sucedió en el 98, el que tiene veinte entonces
tenía cuatro. No vivieron lo que aconteció.
Por eso es importante explicarles qué pasaba
en el Caguan entonces y qué pasa hoy.
En aquel momento la situación era la siguiente: teníamos 3.600 civiles secuestrados por la guerrilla y 500 soldados. Teníamos cerca de 200 municipios sin presencia
de fuerza pública; es decir, esos municipios
estaban sometidos al poder de las Farc. Te-
Al contrario de las Farc, nuestras fuerzas estaban completamente desmanteladas. Para
poner un ejemplo, tenían siete helicópteros,
de los cuales funcionaban tres. Tenían tres
aviones espías de los cuales funcionaba uno;
además, no había una profesionalización
de la fuerza pública, es decir, los soldados
eran fundamentalmente jóvenes que iban a
prestar un servicio militar obligatorio, no
estaban allí por vocación. Otro ejemplo, si
yo quería una fotografía satelital para conocer la influencia del narcotráfico en las zonas de conflicto, no teníamos la tecnología.
Nos tocaba acudir a Estados Unidos que recuerdo que en ese momento cobraban cinco
millones de pesos por cada fotografía. No
había un servicio eficaz de inteligencia y era
palpable una rivalidad entre las fuerzas militares y la policía (que era la responsable de
la lucha contra el narcotráfico), porque esta
última era la que recibía apoyo financiero
internacional para combatir a los cárteles.
Por ejemplo, la policía tenía un avión de
guerra para combates y las fuerzas militares
no. Además de todo esto, a nivel internacional salíamos de una situación grave, por
el convencimiento de que la campaña del
estábamos poniendo los muertos. El objetivo principal era recibir ayudas para la sustitución de cultivos ilícitos, la defensa de los
derechos humanos y la inversión social y la
mejor dotación de la fuerza pública. El Plan
Colombia fue un éxito contundente que fortaleció al Estado. A partir de ahí, se afianzan
los cimientos de la seguridad democrática
que vendría algunos años después.
Desde el punto de vista fiscal, ¿cómo era
la situación de nuestra fuerza pública?
Con esa situación alarmante se abre
la puerta a un diálogo con la guerrilla pero, ¿bajo qué parámetros se inicia ese proceso?
Nosotros encontramos un país en que a los
dos meses de nuestra llegada no se tenía dinero para comprar botas ni dotación para
el ejército. Una crisis financiera en la cual
el gobierno tuvo que hacer esfuerzos incluso para salvar la banca y no, como decían
algunos, para salvar a los ricos, sino para
salvar a todos los que tenían una cuenta en
el banco. Esa era la situación del país. Lo
que hicimos a raíz de esto es el famoso Plan
Colombia.
Lo hacemos basados en algunos elementos:
diálogo político; Plan Colombia, democratización, es decir, que hubiera en la nego-
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¿Cómo eran en ese entonces nuestras
fuerzas militares?
presidente que terminaba su mandato, el
doctor Samper, había recibido financiación
por parte de los cárteles del narcotráfico.
Éramos un país tan mal visto por la comunidad internacional que a este presidente los
Estados Unidos le retiraron la visa. Todo
esto es bueno recordárselo a nuestros jóvenes estudiantes que en aquel entonces eran
unos niños o no habían nacido.
¿ En qué consistió el Plan Colombia?
Ante todo, en convencer a la comunidad
internacional de que la lucha contra el narcotráfico era una lucha universal y que, en
ese sentido, Colombia debía recibir ayudas
integrales para combatir eficaz, tenazmente,
esa lacra, porque hasta ese momento nosotros gastábamos dos mil millones de dólares
anualmente con pobres resultados y dejábamos, en cambio, de invertir esa plata en
asuntos vitales de naturaleza social como
educación, vivienda, etc. Los países vinculados al consumo debían darse cuenta de
que era una lucha conjunta y que nosotros
©Archivo El Tiempo
níamos además una guerrilla que para la
comunidad internacional era una especie
de Robin Hood, porque eran vistos como
los defensores del interés colectivo y popular frente a una clase dirigente exclusivista y
llena de privilegios. Incluso algunos estados
los financiaban.
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EL POLI
ciación representación de todos los sectores. Por eso la comisión de negociación la
componían personas de distintas vertientes, entre otros, la oposición.
Hay que decir que hubo opositores muy
fuertes en la guerrilla. Por ejemplo, Cano
no estaba de acuerdo con los diálogos porque decía que ellos estaban muy fuertes
para sentarse a negociar y en el fondo tenía
razón, en ese momento ellos prácticamente
dominaban el país, ya había guerrilla alrededor de Bogotá, la situación en el campo
era alarmante, las gentes no salían a las carreteras, pero aun así el logro del Estado y
el logro personal fue convencer a Manuel
Marulanda de la importancia de iniciar
este proceso.
Al tiempo que se efectuaban los diálogos el Estado se fortalecía con el
Plan Colombia
En efecto. Y desde luego esto no lo podíamos decir porque se acababa el diálogo. Y
si bien al concluir el gobierno no hubo un
acuerdo de paz y hubo una desilusión en
sector público por ello, hay que reconocer
que el Estado no era el mismo que encontramos a nuestra llegada, que el Plan Colombia nos permitió fortalecernos, pero,
repito, eso hubo que manejarlo con total
discreción en su momento. Para resumir
los efectos del Plan Colombia, podemos
decir que no solo nos dejó una generosa
ayuda económica para enfrentar a nuestros enemigos, sino que logró que los ojos
internacionales vieran a la guerrilla no ya
como Robin Hood sino como terroristas,
y así fueron declarados, y que entendieran
el problema del narcotráfico directamente
relacionado con el conflicto y , consecuencia de ello, apoyaran a las fuerzas militares, porque antes sólo apoyaban a la policía. Además logramos concienciar a toda la
nación de lo que reamente se vivía, porque
antes, por ejemplo, mucha gente que vivía
en Bogotá no tenía una idea clara del estado
real del país.
Acaba de decirnos que el Gobierno
Pastrana fue el que creó los cimientos
de la fuerza democrática, es decir, de
los éxitos del gobierno que nos precedió. . ¿A qué se refiere puntualmente?
Por ejemplo, el Plan Colombia dotó al ejército de modo que si antes teníamos siete
helicópteros, terminamos con ciento setenta; de carecer de aviones espías, terminamos con cincuenta; ser renovó el armamento que estaba obsoleto, y como he
dicho, se profesionalizó la fuerza pública.
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Después de esto llega el Presidente Uribe,
y llega como consecuencia de la desilusión
del pueblo colombiano con el frustrado
proceso de paz, que vota contra el Caguan.
Pero; ¿qué encuentra el presidente Uribe?.
Un estado mucho más fuerte, capaz de ser
más contundente en términos militares
para atacar y arrinconar al enemigo; encuentra además un ambiente internacional mucho más positivo ante al país, que
le permite diseñar su política de seguridad
democrática. Si cuando Uribe llega no hubiera encontrado eso, se habría demorado
cuatro años haciendo lo que nos tocó hacer
a nosotros para poder diseñar sus políticas.
La sensación de muchos colombianos
frente al Caguan es que hubo cierta
ingenuidad del Gobierno con las Farc
y que el tiempo concedido a la zona
de distensión fue demasiado largo,
lo que permitió que la guerrilla también se fortaleciera. ¿Qué responde a
esa crítica?
Como he dicho, la guerrilla ya estaba muy
fuerte, así la encontramos; los que no estábamos fuertes éramos el resto del país, el
Estado. Por eso mismo vimos la necesidad
de cara al país de entablar un diálogo y, de
espaldas a las Farc, de fortalecernos en previsión de que dichos diálogos no llegaran
a buen puerto. Es cierto que el tiempo de
diálogo duró quizàs más de lo que queríamos, pero si lo cerramos antes de dos años,
nos hubiéramos quedado no sólo con un
proceso fracasado, sino sin la ayuda internacional derivada del Plan Colombia.
Por último, en el ámbito de las negociaciones de paz que usted lideró
como Comisionado de Paz, hubo algunos sucesos que le hicieron daño al
proceso y dejaron una mala señal en
la opinión pública; me refiero a “la
silla vacía”; que para los jóvenes que
no lo sepan, da cuenta del momento
en el cual el señor Marulanda faltó
a la cita con el presidente Pastrana
para iniciar los diálogos. A esa situación se le conoce hoy como “la silla
vacía” y nos interesa su versión sobre
ese hecho puntual.
Desde luego el señor Marulanda no acudió
a la cita convenida, a la que se había comprometido a ir, pero lo que el país no sabe
son las circunstancias del hecho. Para explicarlo hay que contar un antecedente y es
que ocho días antes de la cita, cuando ya se
había desmilitarizado la zona del Caguan,
entraron a la zona de distensión tres miem-
bros de los grupos paramilitares, cuyo
objetivo era asesinarme a mí en esa zona,
con el fin de que la opinión pública y la
comunidad internacional pensara que había sido la misma guerrilla la ejecutora del
crimen. Finalmente, la guerrilla capturó a
uno de estos hombres quien confesó el plan
y dijo que lo que querían era que el asesinato rompiera los diálogos de paz. El hombre
confesó que la intención era matarme a mí
y que si no era posible eso el plan era ejecutar a Marulanda el día de “la silla vacía”.
Con cualquiera de las dos muertes se hubiera acabado cualquier intención de diálogo. Con esa información Marulanda me
llamó y me dijo que no iba a ir porque él
no era el negociador, que la guerrilla había
nombrado a unos hombres para negociar y
allí estarían, pero que el riesgo de un posible asesinato no lo iba a correr. Recuerdo
que intenté convencerlo diciéndole que el
símbolo de la guerrilla era él y que empezar
dejando solo en la mesa al presidente Pastrana era un error. Es que al presidente no
lo van a matar, a quien van a matar es a mí
o a usted, fue su respuesta.
“Yo sabía que Marulanda
no iba a asistir. Desde
luego, eso hizo daño
al proceso, pero no
podíamos como gobierno
salir a justificar esa
ausencia, por eso nunca
se dijo y yo he sido muy
parco, cuidadoso y
reservado hasta ahora
que lo estoy contando”.
¿Qué hizo el gobierno al saber que
Marulanda no iba a asistir a la reunión?
Lo que no podíamos hacer era justificar la
falta de Marulanda a esa cita y por eso la silla quedó vacía. Yo sabía que Marulanda no
iba a asistir. Desde luego, eso hizo daño al
proceso, pero no podíamos como gobierno
salir a justificar esa ausencia, por eso nunca
se dijo y yo he sido muy parco, cuidadoso
y reservado hasta ahora que lo estoy contando.
Usted que tanto conoce a la guerrilla;
¿cree en su sincera voluntad de paz
en el diálogo actual?
Yo creo que las guerrillas siempre van a
querer negociar en la medida en que ellos
vean que avanzan en el camino de la con-
Creo que combatir internamente y hablar
con ellos afuera no es mala estrategia, sin
embargo tengo algunas discrepancias; por
ejemplo, la ubicación de los diálogos en Noruega. ¿Para qué hacerlo allí si habían acor-
paz. Pero, aunque la negociación debe ser
discreta, pienso que los acuerdos a que se
llegue deben ser de cara al país, explicitados
y conocidos por todos Por suerte, en los últimos días hemos visto avances en ese sentido.
Para terminar, ¿qué consejo le daría
a Humberto de la Calle Lombana?
No a él, sino al gobierno y sería que piense
que si quiere una resolución sólida y duradera del conflicto no es sobre la base de una
política de un gobierno concreto, sino de
una política de Estado, con perspectiva de
futuro, y que, por tanto, en esa negociación
debe estar convocados todos, incluida la
oposición, por supuesto.
"yo creo que las
negociaciones
siempre deben
llevarse de manera
reservada y discreta;
uno no puede
ponerle micrófonos
a las negociaciones,
porque yo puedo
hacer la guerra a
través de los medios,
pero no la paz."
Víctor G. Ricardo
el Poli
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
¿Qué opinión tiene sobre este proceso
que está llevando a cabo el gobierno
Santos?
dado trabajar en La Habana? A mi juicio, ir
a Noruega fue volver a crear interrogantes
y abrir internacionalmente las puertas para
que la guerrilla se mostrara de igual a igual
frente al gobierno. Creo, además, que la paz
se ha de construir, ante todo, con los colombianos.Es decir, la paz es convocar a la
educación, a la salud, al desarrollo, a todas
las gentes. Y es que con la guerrilla tiene que
terminarse el conflicto, para poder hacer la
paz con el país en ese sentido. Pero, hablando del proceso, yo creo que las negociaciones
siempre deben llevarse de manera reservada
y discreta; uno no puede ponerle micrófonos
a las negociaciones, porque yo puedo hacer
la guerra a través de los medios, pero no la
©Archivo El Tiempo
quista del poder. De todas formas, las condiciones de la guerrilla de hoy son muy distintas a las del Caguan; el Presidente Uribe,
gracias al Plan Colombia, pudo atacarlas y
quebrarlas militar y moralmente y eso condujo a que este gobierno tuviera las condiciones idóneas para sentarse a la mesa.
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EL POLI
Rosario Carrizosa
Directora El Poli
[email protected]
Ángela Mortigo
Á
ngela Patricia Mortigo
tiene treinta años, es
abogada de
la Universidad de La
Sabana con
una espec ia l i z ac ión
en Derecho en Negocios Internacionales
de la Universidad de Los Andes y está
por terminar su maestría en Derecho
Privado, también en Los Andes. Con un
espontáneo ataque de risa reconoce que
es “una noña”, porque le encanta estudiar. Como toda mujer contemporánea,
sabe que trabajar y estudiar es requisito
indispensable para salir adelante y por
suerte ella es amante de los libros y las
horas de estudio.
Antes de llegar al Politécnico, aproximadamente hace dos años y medio, Ángela tuvo
varias experiencias laborales. La primera,
que recuerda con especial cariño, fue en el
Ministerio de Defensa. Allí trabajo en el área
de prestaciones sociales y aprendió las particularidades de ese régimen especial, porque
tenía que ver con soldados heridos o muertos en combate y con las soluciones para las
familias. “Nunca pensé trabajar en un cargo
así y lo que más me gustó es que mi labor era
prestar un servicio a los soldados, con quienes todos estamos en deuda”. En el ministerio trabajó dos años y se marchó cuando
tuvo la oportunidad de trabajar en un firmas
de abogados, entre las cuales se cuentan Rodríguez Azuero y Lloreda Camacho, pero el
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Una
abogada
atípica
En la intimidad
destino tenía otras cosas preparadas para
ella. Conoció a quien era la Directora Jurídica de Whitney Internacional Systems, María
Paula García, quien le ofreció una vacante
como abogada.
Por medio de Whitney, empresa que
presta servicios administrativos y financieros a instituciones de educación superior,
Ángela conoció a muchas personas del Politécnico Grancolombiano, especialmente
en el área legal y relacionados con el manejo
con provedores y docentes. Con la partida
de su jefa, ella quedó a cargo de la dirección
hasta que la nombraron directora de Asuntos Legales en nuestra universidad. Su labor
primordial radica en asuntos básicos como
realizar conceptos a clientes internos, maneja la relación con los abogados externos, es
decir, aquellos que llevan procesos administrativos, judiciales y los conceptos que llegan
del Ministerio de Educación Nacional. Adicional a lo anterior, Ángela maneja a los docentes y tutores temporales, quienes tienen
un contrato de servicios.
“El manejo que se le da a esta figura no es
como el de un provedor más, donde el profesor tiene que venir a la Institución a radicar
su cuenta de cobro, sino el área de asuntos
legales tramita todo esto para dar facilidades a los docentes y brindarles un servicio
eficiente. Me encanta el ambiente de trabajo
en el Poli, se respira un ambiente de tranquilidad en nuestro campus que no se compara
con otros lugares en los que he trabajado; el
hecho de estar en la montaña, rodeados de
árboles y de gente joven es muy agradable;
además, el equipo de trabajo es ideal, aquí
todo el mundo trabaja feliz, aunque pueda
haber días estresantes”.
“No soy la abogada de sastre y perlas”,
dice Ángela y ciertamente tiene un estilo
elegante pero bohemio. Nunca salió con
el típico “yupi” y se siente diferente al promedio de sus colegas. Sus amigos y las
personas con quien ha salido son más
de un per il artístico. Vive hace dos años
con su novio, Andrés Olaya, que
estudió cocina en Buenos Aires y es un
chef con-sagrado y es, desde luego,
quien lleva el sartén en casa, algo que
le encanta a Ángela quien tiene el
privilegio de deleit-arse con los
so isticados platos que suele preparar.
Por ahora no tienen intención de tener
hijos y en cambio los acompaña un gato
adoptado que se llama “Gato”. En sus
ratos libres les gusta compartir una cena
y una buena botella de vino con sus amigos y cuando el tiempo y el bolsillo se los
permite suelen viajar. Ángela con iesa
ser una auténtica consumidora de las redes sociales; lee todo lo que pasa en estos medios y así se mantiene actualizada.
Dentro de sus sueños académicos espera terminar su maestría y hacer una pausa por un momento, sin desechar la idea
de continuar su formación y enriquecer
un per il que, de hecho, ya es muy completo y da cuenta de su consagración
al estudio. Le gustaría, eso sí, hacer
cursos informales sobre diferentes
temas; por ejemplo de cocina o
fotografía. Otra ex-pectativa que tiene
junto con su pareja es montar un
restaurante o una repostería a mediano
o largo plazo. Aspira en térmi-nos
profesionales continuar su carrera en el
Politécnico Grancolombiano porque se
siente realizada con su o icio y con los
lazos afectivos cultivados con mucha
gente de nuestra Institución.
SERVIR
¡
ES SIEMPRE
UNA EXPERIENCIA
MEMORABLE!
G
estionar y
posicionar
la atención
y el servicio
enfocado al
estudiante
en las inst it uc ione s
educativas, sigue
siendo un reto importante por construir
en Colombia; sin embargo cada vez más
las organizaciones entienden que enfocar
sus esfuerzos en la plena satisfacción de
sus colaboradores y sus usuarios, incide
de forma directa en el capital de reputación y resultados. Un servicio diferencial
y memorable, consolida la generación de
credibilidad, confianza y reputación en las
instituciones educativas, fomentando el
sentido de apropiación y pertenencia por
parte de los grupos de interés en nuestro
caso, de la universidad como un todo.
Las nuevas exigencias del entorno social
y tecnológico, evidenciadas en las diversas alternativas de pensamiento y expectativas por
parte de los estudiantes y otros interlocutores
de interés, han generado una transformación
en las competencias requeridas para el relacionamiento efectivo por parte de los líderes
y sus equipos de apoyo en las instituciones
educativas, quienes deben renunciar a viejos
hábitos tales como la presión y la motivación,
pues sus interlocutores esperan ser inspirados
desde la persuasión y la convicción; esto implica conectarse emocionalmente o como dice
Gandhi, ¨la emoción precede a la actuación¨.
Para hablar de credibilidad, confianza y conexión emocional en las instituciones de educación superior, se debe considerar un modelo de gestión bajo parámetros de coherencia,
que exige un fortalecimiento permanente de
los recursos de conocimiento y tecnología,
pero especialmente de competencias humanas
y sociales en las personas que sirven a la institución, capaces de movilizar equipos internos
de trabajo y garantizar el cumplimiento de la
promesa de valor a los estudiantes.
Sólo a través de la credibilidad, la confianza
y la conexión emocional se podrán hacer cambios adaptativos que apalanquen la cultura de
excelencia en el servicio en las universidades
desde el deseo verdadero de cada uno de los actores que interactúan. Lograr este avance permite aportar a los estándares de atención y respuesta al estudiante, que lleven a construir con
ellos, vínculos efectivos y duraderos. Es aquí
donde los procesos de aprendizaje y formación
orientados al mejoramiento del SER cobran
el Poli
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Carlos Augusto García López
Director Servicio y Permanencia
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sentido y agregan valor al desarrollar el talento
que lleve a la demostración de una capacidad
genuina para tratar y conectar a los otros, que
hacen de los profesionales y directivos realmente seres que se diferencian y dejan huella y
memorabilidad positiva en la institución.
Pero, ¿cómo lograr credibilidad, confianza
y conexión emocional?
Son siete los elementos que harán de las
personas, los equipos y las instituciones educativas, realmente creíbles, confiables y en conexión con sus grupos de interés.
1. Comunicación: estar siempre dispuestos al diálogo, generar intercambios efectivos y dar información completa y permanente.
2. Claridad: asegurarse que la información que se transmitió fue comprendida y los acuerdos fueron bien asimilados
y aceptados.
3. Concertación: ser conciliadores,
aprender a negociar, demostrar que es
posible ceder y se tiene interés e intención de construir acuerdos.
4. Carisma: ser cercano, cálido y empático, ponerse en la posición del otro
antes de interactuar con él. Ser humilde
y hacer esfuerzos para entender al otro
y a los otros, antes de ser comprendido.
Evitando juicios ligeros y cuidando las
palabras que se evocan.
5. Cumplimiento: dar respuesta efectiva a los compromisos que se asumen.
Ser Puntuales y profesionales. Dejar
satisfechas las expectativas y hacer esfuerzos para superarlas.
6. Cooperación: ser Solidario, demostrar que hacemos parte del mismo
equipo. Tener visión y responsabilidad
sentida y compartida.
7. Coherencia: Lo que se piensa se dice
y lo que se dice se hace. Ser ejemplos a
seguir y tener siempre comportamientos inspiradores.
valor “asegurar el servicio integral a los alumnos”. El Poli a través de los diferentes escenarios educativos nos ofrece la oportunidad de
vivir los mejores momentos de nuestras vidas,
de elegir nuestro destino a partir de una decisión conjunta (Poli y Estudiante) ¡Disfrutarnos el Camino!
En similares condiciones, hace un par de
semanas, al bajar en uno de los buses de la
institución, le pregunté de forma abierta a un
estudiante; para ti ¿qué es vivir el Poli?, desprevenidamente contestó: “son muchas cosas,
profe; por ejemplo saber que nos podemos escapar por una buena parte del día de la bulliciosa y congestionada ciudad, es parte de vivir
el Poli”. ¡Y tiene razón, vivir el Poli debe ser
una experiencia memorable!
Consolidar un Modelo de Atención y Servicio al Estudiante Poli es nuestro siguiente
desafío. Asegurar una cultura de servicio nos
permitirá el logro de la excelencia académica y
el cumplimiento de las metas relacionadas con
la satisfacción de los alumnos a lo largo de su
ciclo de vida en la institución, así como aportar
mitido no solamente conocer las necesidades
y realidades de nuestros usuarios, sino tomar
decisiones de fortalecimiento conjuntamente
con las facultades, docentes, así como con las
áreas misionales y de apoyo de la institución,
aportando al mejoramiento de la capacidad
de respuesta y al logro de soluciones sobre las
necesidades y requerimientos de nuestra razón
de ser: el estudiante.
Tenemos grandes retos en el horizonte. Seguramente nos falta mucho por mejorar. Pero
justamente allí es donde está el sentido de lo que
hacemos: tener proyecto, vislumbrar un mejor
escenario todos los días. Avanzamos, sin duda.
Adelantamos procesos muy rigurosos de autoevaluación involucrando a todos y cada uno de
los miembros de la comunidad universitaria.
Adelantamos inversiones en infraestructura, en
tecnología, en calidad académica. Y seguimos
trabajando día a día para que nuestro propósito
misional se cumpla con rigor y calidad.
Pensar y actuar en términos de servicio a
nuestros estudiantes implica un amplio concepto de corresponsabilidad, un sentido au-
¡Vivir el Poli y disfrutarnos el camino!
a la plenitud laboral por parte de nuestros equipos de apoyo, líderes y directivos. Para esto el
Politécnico Grancolombiano dentro de su plataforma filosófica y planeación estratégica ha
venido incorporando elementos que dan vida a
mejores prácticas para la excelencia del servicio
como motor fundamental de nuestra gestión.
En el Politécnico Grancolombiano buscamos asegurar una experiencia memorable de
servicio, para esto la institución está haciendo
importantes esfuerzos que le permiten disponer de mejores Centros de Atención a los Estudiantes – CAES, fortalecer el trabajo conjunto
con el Centro de Atención y Servicio al Alumno - CASA, y alinear esfuerzos con los Centros
de Servicio Universitario – CSU, esto ha per-
téntico de querer hacer las cosas así debamos
cambiar radicalmente los paradigmas tradicionales. El mundo que pasa por nuestras aulas, por nuestros pasillos, por las voces y rostros de nuestros estudiantes y profesores, es un
mundo complejo, a veces incierto. Pero es esto
lo que otorga sentido y valor a quienes trabajamos en educación. Dejar huella, aportar a la
construcción y consolidación de proyectos de
vida que impacten positivamente ese mundo.
Y es aquí, desde el lugar de cada uno de nosotros, desde cada acto POLI, desde donde podemos intervenir el presente, impactar el futuro
y marcar la diferencia. Hagamos de nuestra
vida en el Poli un acto y una experiencia verdaderamente memorables.
Hace pocos días una egresada POLI confesó qué: “le gustaría encontrar procesos mucho
más que amables y eficientes cuando requiera
cualquier servicio de la institución”, si bien
la actitud cuenta en la atención al estudiante
(una voz cálida, una sonrisa de bienvenida,
canales de comunicación interactivos o de
doble vía), es vital repensar nuestros procesos internos dibujándolos con total enfoque
al estudiante. Por ejemplo, una segunda casa
para construir vidas, que extiende sus brazos a
través de la virtualidad y de su nuevo campus
en la ciudad de Medellín, requiere fortalecer su
hacer diario para cumplir con su promesa de
80
el Poli
octubre 2014
Publicación
académica
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
para todos
Eduardo Norman
[email protected]
Director Departamento Editorial
E
n febrero de este
año, la Editorial
Politécnico
Grancolombiano,
unidad del Departamento de Investigación, Desarrollo
e Innovación, puso
en funcionamiento
su propio Sistema
de gestión de revistas de acceso abierto, conocido como Open Journal System (OJS). Antes
de exponer sus ventajas y características y para
explicar claramente a la comunidad académica las implicaciones de la introducción de ese
sistema, quiero aprovechar estas páginas de la
revista El Poli, para reflexionar sobre la importancia de los procesos de escritura y publicación académica.
La barrera de “lo académico”
En el ejercicio de mis actividades, he notado
con frecuencia una resistencia, (por suerte
cada vez menor), a la escritura académica.
Adelantar la elaboración de un texto científico puede incitar un justificado temor, al fin
y al cabo es un proceso largo, demandante y
en muchos casos se percibe como algo difícil
y distante.
Lo cierto es que los procesos de escritura
académica obedecen a una rigurosa metodología científica que busca, sobre todo, dar
cuenta de los fenómenos de la naturaleza y
la sociedad. Sin importar el área del conocimiento, para verificar un nuevo saber, explicar un fenómeno o justificar una nueva idea,
es necesario presentar pruebas, evidencias
y argumentos. Saber cómo describir estos
procedimientos en el papel es la clave para
elaborar un artículo científico o académico.
En concreto, el autor debe poner en palabras
el proceso racional de su intento por entender la realidad; es la aplicación escrita del
método científico.
Como editor científico y como investigador, he tenido la oportunidad de experimentar, en los dos frentes, los pormenores de la escritura académica. Ser
testigo del proceso me permite afirmar
que el miedo a la escritura decrece exponencialmente en la medida en la que
el investigador se va familiarizando con
las herramientas que tiene a su disposición y que hacen más fácil la “odisea”
de como política editorial de nuestra dependencia y gracias a la sincronización con
las demás áreas del Departamento de Inves-
tigación, Desarrollo e Innovación, una de
nuestras más importantes prioridades es garantizar que nuestros autores se relacionen
con todas las ayudas que puedan agilizar su
labor investigativa. El sistema de OJS que
hemos implementado es por ejemplo, una
de esas ayudas que brindamos a los futuros
autores. Todas las particularidades y pormenores de procesos de publicación de artículos científicos, que no son muy conocidas y
son difíciles de seguir, en OJS son transparentes para el usuario.
El proceso
A diferencia de los textos que publicaría una
revista tradicional, como ensayos, reseñas o
columnas de opinión, los textos científicos o
académicos se caracterizan porque describen experimentos, hacen cálculos, formulan
hipótesis y permiten generar conclusiones;
el texto debe proporcionar suficientes detalles, argumentos y evidencia de que puede
repetirse.
Así, una revista académica es una publicación que acoge y disemina en la comunidad científica este tipo de textos. Se
caracterizan por adelantar prácticas muy
minuciosas que buscan garantizar la calidad
de los textos candidatos a publicarse. Como
el Poli
octubre 2014
81
EL POLI
en muchos casos se trata de investigaciones
muy específicas y concretas y con el propósito de garantizar que la información que se
divulga sea original, de calidad y que genere un aporte al conocimiento, se acude a un
par académico. Generalmente, se trata de un
experto que evalúa el texto y se encarga de
que el artículo cumpla con la calidad y los
estándares académicos necesarios.
En nuestra Institución, la publicación en
2004 del primer ejemplar de Poliantea (hoy
en día la revista académica de la Facultad de
Mercadeo, Comunicación y Artes), dio pie
a la creación de una revista científica para
cada área del conocimiento que desarrolla
la Institución: Panorama (2007) en Ciencias
Sociales, Punto de vista (2010) en Ciencias
Administrativas, Económicas y Contables y
Elementos (2010) en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas. Todos los textos que
se publican en ellas, cumplen este riguroso
proceso de revisión por parte de expertos.
Redes internacionales y sistemas de indexación y resumen de todo el continente,
han avalado la calidad científica y editorial
de nuestras revistas académicas. Estos índices compilan, presentan y distribuyen la
información presentada en nuestras publicaciones y la ponen al alcance de investigadores de todo el mundo. Muchos de estos
índices se basan en altos criterios de calidad
para seleccionar revistas. Actualmente, índices y hemerotecas como Publindex, Latindex, CLASE, Dialnet, IRESIE cuentan con
nuestras publicaciones. Otras como DOAJ,
Redalyc, EBSCO y SCOPUS, se encuentran
en el proceso de revisarlas.
Gracias al Open Access
A principios del siglo XVII, cuando aparecieron las primeras revistas científicas
y antes de la llegada de Internet, para los
académicos era muy difícil compartir los
resultados de sus investigaciones. Aunque
se publicaban, las revistas científicas o journals tomaban mucho tiempo en editarse
imprimirse y difundirse. Gracias a la Red y
las iniciativas de acceso abierto, se han presentado transformaciones importantes en
el procedimiento de divulgación científica.
Hoy, los artículos se pueden leer al instante y
compartir de manera gratuita.
Precisamente, gracias a esas iniciativas
de Acceso Abierto es que hoy podemos contar con herramientas como el Sistema de Revistas de Acceso Abierto o OJS, abreviación
de Open Journal System.
Los sistemas de revistas de acceso abierto
(Open Journal Systems o OJS), son un software de libre uso para el manejo de revistas
académicas, creado por Public Knowledge
Project, fue diseñado para facilitar el desarrollo de revistas de acceso abierto. Al atender las necesidades de los editores científicos, se elaboró un software de acceso abierto
y gratuito, que gradualmente universidades
y centros de investigación de todo el mundo
han venido implementando.
Después de un minucioso proceso de
implementación, en 2013 la Editorial Politécnico Grancolombiano puso en marcha la
versión beta de su propio sitio de OJS, que
hoy es una realidad que queremos compartir
con la comunidad universitaria. La ventaja
principal y la más notoria, ha sido la agilidad
con la que transcurre el proceso. Para presentar su artículo, el autor ahora solo tiene
que cargar el documento a la plataforma y
diligenciar un formulario en línea. Al inscribirse, puede hacer seguimiento del estado de
su texto, sin necesidad de llamar o escribir al
editor para preguntarle por el proceso. Esta
estandarización, permite a autores y editores
concentrar sus esfuerzos en otras actividades, pues el OJS elimina muchas minucias
del proceso.
Entre otras cosas, permite.
1. Configuración de requerimientos, procesos de revisión y demás
2. Envío y control en línea de todo
el contenido
3. Módulo de suscripción
4. Indexado comprensivo del sistema global
5. Notificaciones de email y comentarios para lectores y autores
6. Sistema de ayuda y soporte
La transición hacia OJS, implicó, entre
otras cosas, la introducción de los metadatos
de los más de 571 artículos que la Institución ha publicado. La tarea se llevó a cabo
con éxito gracias a la colaboración de los
miembros del Departamento de Investigación, Desarrollo e Innovación y el soporte
del Departamento de Tecnología. Gracias a
este esfuerzo colectivo, hoy nos enorgullece
decir que la producción editorial académica
de nuestra Institución cumple con uno de
los procedimientos de revisión y divulgación científica más utilizados por las redes
académicas del mundo.
Artículo científico Vs. Artículo no científico
AC Vs. AnoC
• Tiene resumen y palabras clave en dos idiomas
• Describe métodos, procedimientos y herramientas usadas
• Hallazgos y conclusiones
• Revisado por un par académico
• Referencia argumentos de terceros con
sistema de citación (APA. Chicago, IEEE)
• Presenta una opinión personal
• Da consejos sobre la vida
• Informa sobre un hecho noticioso reciente
• Describe observaciones del autor sobre un
libro o película.
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el Poli
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William David Fuentes Sarmiento
[email protected]
Biblioteca Ma. Cristina Niño de Michelsen
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
La tarea del
bibliotecario
“El bibliotecario ideal es más que un guardián, un guía; más
que un operario, un vidente
Fernando Vásquez
M
e gusta la
idea que se
ha venido
concretando en torno
a la labor
del bibliotecario,
pues
ya
muchos de
los usuarios y los funcionarios mismos han
entendido que la función no es ser simples
guardianes de las colecciones, sino intermediarios entre los usuarios que quieren
obtener determinada información y la información dispuesta en muchos textos, sin
importar su formato. Lo cierto es que la verdadera tarea de un bibliotecario abarca funciones que van desde el servicio y orientación al usuario, hasta la clasificación y, sobre
todo, la divulgación del amor por los libros.
El área de Circulación y Préstamo de
una biblioteca, sin quererlo, se convierte en
la cara principal frente al usuario. Es el sitio a donde se acerca tanto el novato, como
el usuario experimentado. Es el sitio donde
puede un usuario querer o rechazar la experiencia de vivir la biblioteca. “Vivir la biblioteca” es diferente a “vivir en la biblioteca”;
lo segundo se refiere a pasar mucho tiempo
en ella, lo primero es tener un sentido de
pertenencia, apoyarla, criticarla, disfrutarla, gozarla, hacerla parte de uno. El inculcar
en los usuarios esta segunda idea es la parte
más importante que puede llegar a hacer un
bibliotecario. Para ello hay que tener unas
características específicas que no sólo se
consiguen con el estudio y la práctica, sino
con la convicción de querer el lugar donde se
trabaja; es decir, la primera condición es que
el bibliotecario viva la biblioteca.
La experiencia de trabajar como bibliotecario en el área de Circulación y Préstamo
en la Biblioteca de la Institución Universitaria del Politécnico Grancolombiano, me
ha permitido descubrir que el “ponerse la
camiseta” de mi biblioteca es enriquecedor
no sólo para mí sino para los usuarios que
llegan a la biblioteca. Pero para sentir la
camiseta como funcionario de la Biblioteca del Poli fue necesario saber cómo estaba
distribuidas sus colecciones, saber qué áreas
componen la estantería, cómo están organizados los libros, cuál es la colección más
consultada, en qué piso hay un número de
clasificación. Tarea ardua pero que al hacerla poco a poco me fue enriqueciendo y con
ello mi labor como intermediario entre lo
que estaba en la biblioteca en diferentes formatos y los usuarios que llegaban ávidos de
información.
En esta experiencia recordé la lectura
que me recomendó un amigo y que se me ha
convertido en referente para cuando presto
el servicio en una Biblioteca; se trata del texto “Recomendaciones de un usuario docente
a los bibliotecarios” . En dicha lectura Fernando Vásquez nos dice que el bibliotecario
ideal es “más que un guardián, un guía; más
que un operario, un vidente. El bibliotecario
ideal sabe convertir su trabajo en un oráculo, al cual nosotros acudimos para para formular nuestras preguntas”.
Por ello, no me bastó con saber que en
la biblioteca existen cuatro niveles y qué
material reposa en cada nivel; no me bastó
con saber que hay computadores para que
el usuario busque (o se pierda); no me bastó
con saber que cada nivel tiene una sección de
libros de referencia y que también existe una
sección donde prestan el servicio de orientación. Para ser intermediario en esta sección
de la biblioteca, me empapé a ratos de los
libros, miré el comportamiento del usuario,
indagué sobre por qué consultaban más un
texto que otro, sugerí leer un texto en vez de
otro. Abrí muchos libros que estaban inertes
y sentí las gracias de sus autores por despertarlos. Comprendí que aunque con características similares, cada usuario, al igual que
cada libro, tiene una particularidad.
En poco tiempo, me he convertido en un guía.
Para decirlo en términos actuales, como un GPS para
los usuarios, con una amplia característica
diferenciadora, que a medida que guiaba, indagaba, para
saber so-bre la particularidad de la cual se hablaba en el
párrafo anterior. He sido psicólogo, pues tuve que
entender el comportamiento de los usuarios; conocer
el usuario nuevo que por sus gestos y actitudes siente
timidez para preguntar. He sido guardián, pero no de las
colecciones, sino del usuario que requería que no lo
molestaran porque estaba leyendo.
Ahora que lo pienso, he sido tantas cosas y a la vez
una sola; he sido bibliotecario de un área, la cara frente al
usuario. Me falta mucho por conocer de las bibliotecas,
pero estoy seguro de que esta experiencia que estoy
viviendo, aunque corta, ya me dio otro grano de arena
para formarme como bibliotecario universitario.
el Poli
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DOCENTES
La
importanc
ia
de la Marc
a
Mireya Barón Pulido
[email protected]
Facultad de Mercadeo,
Comunicación y Artes
E
n 2013, la editorial de nuestra
Institución y la
Facultad de Mercadeo, Comunicación y Artes,
presentaron ¿Qué
transmite su marca?
Estrategias
para innovar desde la Comunicación, un libro resultado de
investigación liderado por Mireya Barón,
docente de la Facultad. La publicación
presenta una importante reflexión sobre
la importancia de la marca en un grupo
de pequeñas empresas en Bogotá. El Poli
comparte con sus lectores el proceso de
creación de este texto.
¿Cómo nació ¿Qué transmite su marca? Estrategias para innovar desde la
Comunicación?
La publicación nace de una preocupación
que emerge de nuestro Grupo de Investigación Comunicación Estratégica y Creativa
(CEC), en torno al escenario empresarial.
Específicamente, busca ofrecer a los empresarios de las pymes de Chapinero unas
directrices a partir del diagnóstico que se
hace desde una visión de comunicación que
considera la organización empresarial como
un signo que pretende generar impacto y ser
reconocido por el entorno externo.
Al ser uno de los productos de una investigación institucional, surge del proyecto Semiosis de marca, un abordaje desde la
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el Poli
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semiótica organizacional, presentado en la
convocatoria institucional de investigación
del 2012. Por otro lado, otro hecho que propició el nacimiento de esta obra editorial, es
la Primera Rueda de Innovación, realizada
en Corferias en el 2011. Allí, el grupo de investigación fue contactado por CreativeLab.
Su aporte nutre uno de los capítulos del libro.
En resumen, ¿de qué se trata el libro?
El libro le muestra al lector tres momentos del estudio: una primera sección dedicada a mostrar el panorama internacional y
local de procesos de innovación en grandes
marcas, que una vez fueron, pymes; una segunda sección, que explica los fundamentos
básicos que desde la semiótica organizacional caracterizan a una empresa, en tanto su
marca e identidad corporativa, se convierten
en uno de los soportes de reconocimiento y
visibilidad de la empresa; y una tercera sección que compila y propone un modelo que
desde la percepción de innovación y de las
estrategias de comunicación, le sugiere al
empresario unas pautas que le permitan optimizar su recordación de marca en la localidad de Chapinero
¿Cuál fue la metodología para la elaboración del texto?
Partimos de revisiones conceptuales, reuniones de trabajo, entregas de acápites,
comparaciones de propuestas del armado
del libro, distribución de las preguntas del
estudio para estructurar el contenido del li-
bro, revisión de foto ilustraciones, solicitud
a empresarios de las pymes participes de logos en formatos de alta resolución. Siempre
contamos con el apoyo permanente e incondicional de nuestra casa editorial, a quienes
les agradezco la elaboración del libro.
¿Quiénes más participaron en la elaboración de esta publicación?
CreativeLab es liderado por Juliana Villalba,
ingeniera industrial y Mauricio Toro, politólogo, expertos en ofrecer consultorías para
las organizaciones empresariales. CreativeLab es una empresa consultora en innovación, promotores de talleres y charlas para
generar procesos de innovación en empresas
de diversas regiones del país.
También nos acompañó un grupo de estudiantes, quienes en calidad de semillero
de investigación y de opción de grado, brindaron respaldo total para esta obra. En este
equipo participaron desde opción de grado
los estudiantes Laura Ortegón y Jhon M. Ascencio (Comunicación Social-Periodismo),
Ma. Isabel Arias, Ma. Alejandra Medina
y Natalia Bohórquez (Mercadeo y Publicidad). También, nos colaboraron, desde
semillero de investigación, los estudiantes
Tania Quiroga, Carol Andrade, Liliana Lozano, Juan Suaza y Juan Gómez Colorado.
¿Qué halló como resultado de su investigación?
La marca es un elemento clave en todo el proceso de identidad corporativa. En nuestro
estudio, detectamos que la falta de conoci-
¿Qué sugieren a los empresarios con
respecto a la marca?
Hay que empezar por diseñar un plan de
innovación, promover la comunicación institucional teniendo en cuenta aspectos básicos como qué decir, cómo decirlo, a quién
decirlo, cuándo decirlo y a través de qué medios decirlo. En algunos casos, hay que crear
agresividad en la arquitectura de la misma
marca; en otros hay que fomentar la relación croma, eslogan con el tipo de servicio
o producto que desarrolla la empresa. Incentivamos al empresario, para que promueva
procesos de innovación, comprendiéndola
como el crear algo que no se ha probado ni
utilizado en la empresa, puede involucrar
desde un proceso, una estrategia, una metodología, un diseño, hasta un conjunto de
procesos de manera escalonada, tanto al interior como al exterior de la empresa.
¿Qué implican estas recomendaciones
para los empresarios?
Las pymes deben comenzar un proceso de
modernización y ello les exigirá comunicar
su marca, asumiendo actitudes y estrategias
que no necesariamente requieren altos y millonarios costos para la empresa; pero sí, agilidad y exteriorización de la misión y visión
en todas las posibles estrategias comunicativas, especialmente, la comunicación on line.
Les sugerimos pautas a tener presentes
o redimensionar, según el caso, en procesos
de branding, diseño de imagen corporativa,
pertinencia y coherencia con el uso funcional del color , innovación desde la marca teniendo claro acorde con el servicio/producto: croma (color), isotipo (representación
gráfica) , grafismo (dibujos de la identidad
visual), fonotipo (nombre de la marca) y eslogan (enunciado).
¿Cuál es la importancia de este material para estudiantes?
Creo que el texto puede ser práctico para
estudiantes de Comunicación Social, Mercadeo y Publicidad y Negocios Internacionales. El lector puede consultar procesos de
innovación de las grandes marcas del mundo y de Colombia, diseño de instrumentos
para evidenciar grados de presencialidad y
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
miento de la arquitectura de la marca, puede
e afectar el reconocimiento y visibilidad de
la empresa. Componentes como la tendencia
cromática o el uso de eslogan, puede costarle
mucho a la empresa. En nuestro libro, indagamos el proceso del branding, de la cultura corporativa en soul (todos los elementos
que subyacen a la filosofía de la empresa) y
en mind (es decir, hacia donde se proyecta
la empresa) de la organización, sugerimos
pautas a tener presente en el diseño de imagen corporativa.
ausencia de determinada variable, análisis
de teoría del color, según expertos como
Joan Costa. Podrán cotejar supuestos, metodologías, diseño de instrumentos, analizar
de cerca un caso específico de la realidad
empresarial de Bogotá, considero que estos
aspectos se convierten en didácticos para el
futuro profesional.
¿Podría decirse que el libro es una herramienta para los empresarios?
El libro, esperamos, puede ser una directriz
que permita a los empresarios estrechar vínculos con la universidad, en tanto que podamos aplicar teorías y generar impacto a
favor del contexto empresarial. Esta praxis,
sólo se percibe y se aprehende en escenarios
específicos y con el apoyo colaborativo entre empresarios y grupos de investigación.
Como ya lo mencioné, damos unas pautas y
sugerencias, cada empresario hará su autodiagnóstico y lo ajustará a su medida. Diría
que más que una herramienta, es el inicio de
un trabajo en conjunto, de cara a fortalecer
la empresa desde y para la comunicación; lo
que no se comunica, no existe, no impacta,
mucho menos, no genera recordación en el
otro, en nuestro caso, en el cliente.
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DOCENTES
Juliana Castellanos
[email protected]
Facultad de Mercadeo,
Comunicación y Artes
F
ruto de un profundo
trabajo de investigación, Juliana Castellanos, docente de la
Facultad de Mercadeo Comunicación
y Artes, presentó en
2013 el libro ¿Cuánto
nos cuesta la guerra?,
resultado de investigación, que presenta un pormenorizado
análisis de los costos a los que ha incurrido
el Estado colombiano a causa del conflicto
armado. Su texto, que se presenta en un momento álgido del debate político en Colombia, ya ha dado mucho de que hablar. En El
Poli, Juliana nos devela sus motivaciones y
hallazgos.
Su libro tiene un título muy provocador. Cuéntenos de dónde viene su inquietud de abordar el tema del conflicto armado en Colombia.
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¿Cuánto
nos
cuesta
la guerra?
El conflicto armado es una temática nacional apabullante y desconcertante. Es una
realidad constante en la que todos estamos
involucrados de forma directa o indirecta.
Los colombianos estamos atravesados por el
conflicto desde múltiples aristas, muchas de
las cuales desconocemos. De ahí justamente
el interés, de presentar algunos ángulos que
nos involucra pero que no reconocemos con
claridad como los costos del conflicto. La
gente ve las cifras y se asombra, pero se sorprenden más cuando se genera conciencia de
que gran parte de ese dinero viene de los impuestos que todos los ciudadanos pagamos.
A grandes rasgos, ¿cuánto nos cuesta la
guerra?
Tal como lo expongo en el libro, entregar
una cifra de cuánto nos cuesta la guerra es
muy complicado porque los montos vienen de múltiples categorías que no siempre
están a la luz de los investigadores. Pero lo
que pretendo con el libro es aproximarme a
los costos más representativos como los que
se generan desde el Ministerio de Defensa
y del sector de la defensa y la seguridad nacional en general, que requiere entre 20 y 22
billones de pesos cada año para afrontar el
conflicto armado. Por lo tanto, durante diez
años el país ha invertido aproximadamente
220 billones de pesos en la lucha contra los
grupos insurgentes. Pero el conflicto armado también tiene otras aristas que se presentan en el libro como los costos que tienen las
desmovilizaciones, la lucha contra el secuestro y las desapariciones forzadas, la defensa
de los derechos humanos, la protección de
los menores de edad desvinculados del conflicto armado y los menores desplazados. El
libro detalla lo que se ha invertido año a año
en la última década.
¿Cuál fue la metodología para la elaboración del texto?
La investigación duró un año y responde a
un trabajo de carácter académico en el es-
Es Magister en Comunicación de la
Pontificia Universidad Javeriana, comunicadora social-periodista de la Universidad de Manizales. Se ha desempeñado
como periodista, catedrática y docente
investigadora. Actualmente es profesora
de tiempo completo del Departamento
Académico de Comunicación de la Universidad Politécnico Grancolombiano.
Estudiosa del desarrollo de los observatorios de medios en Colombia, de las
realidades construidas por los medios de
comunicación y de los costos sociales y
económicos del conflicto armado nacional. Publicó en 2012 el libro Dos miradas,
un silencio, en el que analiza cómo un
periódico nacional y uno regional presentaron a la sociedad algunas de las más
importantes crisis del proceso de desmovilización paramilitar.
La guerra en cifras
220 billones de pesos
Le ha costado la guerra al país en el período 2002-2012
5.744.000 de personas
Afectadas por el conflicto armado
25.171
Víctimas de tortura
31.845
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Juliana
Castellanos
Díaz
Víctimas de secuestro
16.228
Menores reclutados ilegalmente
445.000
Miembros del pie de fuerza nacional
$ 20.000.000 de pesos
Costo de la reintegración de un combatiente a la sociedad
*Algunas de las cifras presentadas en el estudio. Información más detallada y en contexto, está
disponible en el libro.
¿Tuvo alguna colaboración por parte
de alguna institución?
Sí. En la etapa de investigación hubo un
acuerdo con la oficina del entonces Representante a la Cámara Simón Gaviria. El
acuerdo implicaba que ellos me ayudaban
con la gestión de algunos derechos de petición y a cambio yo les entregaba información sobre los costos del conflicto armado
para estrategias mediáticas.
tudio de categorías que permitan acercarse
a los costos de una guerra como la que vive
Colombia; y responde a un trabajo de investigación periodística en la que se acude
a fuentes documentales, expertas y fuentes
oficiales algunas de las cuales no quisieron
que sus nombres y cargos fueran revelados.
Pero tal como se advierte en el libro, gran
parte de los resultados vienen de documentación oficial.
¿Por qué considera importante revelar
estas cifras?
Visibilizar los costos económicos del conflicto armado colombiano es una labor que
permite dimensionar la crueldad del fenómeno y la urgencia de finiquitar la paradoja que divide al país en uno que invierte
cantidades asombrosas en la guerra y otro
que, en consecuencia, cuenta con recursos
mínimos para asegurar calidad de vida a sus
ciudadanos a través del desarrollo equitativo. Por ejemplo, si se tomaran los recursos
extraordinarios que el expresidente Álvaro
Uribe entregó en 2007 al Ministerio de Defensa para la Consolidación de la Seguridad
Democrática por 7.54 billones de pesos y se
destinaran a la salud podrían construirse
alrededor de 100 nuevos hospitales de nivel
II y III.
Dos miradas, un silencio es otro texto
de su autoría que también aborda el
tema del conflicto armado, ¿qué otra
perspectiva del tema estaría interesada
en trabajar?
Bueno, después de trabajar las crisis del
proceso de desmovilización paramilitar en
el libro Dos miradas un silencio y de analizar
los costos de la guerra en Colombia en mi último libro, Cuánto nos cuesta la guerra, me
gustaría concentrarme en temas relacionados con los costos de la guerra desde una óptica diferente a la monetaria porque es una
deuda que deja el último trabajo.
el Poli
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BIENESTAR
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
Juan Carlos Rivera
Juan Carlos Rivera siempre anheló ser parte de esta unidad. Este profe, querido por todos, es ahora el director de esta dependencia encargada de brindar
bienestar a la comunidad. Aunque lleva años colaborando en la Institución
con sus aportes culturales, su mejor carta de presentación son su disposición amable, su alegría y su inigualable encanto. En esta edición de El Poli,
queremos presentar a nuestros lectores un equipo de una excelente calidad
profesional y unos dones humanos sobresalientes. Bienestar Universitario es
una gran familia que Juan Carlos Rivera se siente orgulloso de liderar.
“Mi felicidad está aquí
en el Poli, mi trabajo
es lo que me motiva a
continuar, porque doy
todo de mí y me agrada
el cariño de los que me
conocen”
Juan Carlos Rivera
Carlos Arturo Reyes
Para Carlos Arturo Reyes, Coordinador de Deportes del Poli, el éxito en sus labores
se basa en tener una excelente relación con las personas, la cordialidad y la excelencia para generar un verdadero bienestar entre estudiantes, funcionarios y visitantes
de la institución.
“Charlie”, como muchos lo conocen, cuenta con un gran sentido del humor,
cordialidad inigualable y siempre alegre como buen caleño. Para él, la actividad
física que promueve en los estudiantes debe tener una mezcla de buena actitud,
salud mental y fuerza espiritual para poder sentirse bien.
Amante del automovilismo, muy orgulloso de haber obtenido el segundo
lugar en el campeonato nacional de este deporte en las 6 Horas de Bogotá en diciembre de 2008, justo un año después de ingresar a trabajar al Poli, este hombre de 44 años es considerado como una persona fundamental en el trabajo por
el bienestar de la comunidad grancolombiana, como lo asegura Juan Carlos
Blanco, coordinador del área cultural de la institución.
“Charlie, además de la nobleza que tiene, es el hombre que con su carisma,
su amabilidad y su enorme sentido de pertenencia hacen de Bienestar Universitario el lugar más agradable de todo el campus”, agregó Blanco.
Carlos Arturo es un hombre perseverante en la búsqueda de la felicidad, así
lo ha demostrado en los momentos difíciles de su vida. Por ejemplo, el 8 de enero de 1994 sufrió un grave accidente de tránsito, camino al santuario del Milagroso de Buga, que lo inhabilitó para continuar con sus labores diarias durante
largo tiempo; eso no fue excusa para abandonar la búsqueda de esa felicidad
que hoy afirma tener. Para él, sentirse feliz es hacer lo que hace a diario: trabajar
con la gente y para la gente.
88
el Poli
OCTUBRE 2014
Carlos Arturo Reyes
 b i e n e s ta r
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
El Poli es el lugar que lo atrae y que lo anima. Ver a los estudiantes realizar actividad física complementada con las oportunidades que tienen
dentro de la Institución, es realmente motivante, pero una de las cosas
que lo hacen sentirse vivo es tener gran relación con sus compañeros de
trabajo.
–Mi viejo querido, ¿cómo estás? –dice, acompañado de una sonrisa y
un buen apretón de manos. Es parte de su marca personal a la hora de
relacionarse con la gente. La evidencia de esto es lo que refleja cuando se
comparte con él y, aunque no le guste admitirlo, es un hombre de lágrimas fáciles, que llora de la emoción con cosas aparentemente sencillas
pero que él hace increíblemente grandes.
No es difícil encontrar en Charlie un buen asesor, conversar con él es
verdaderamente agradable y productivo. Su profesionalismo, calidez y
esmero por el bienestar, es la mezcla perfecta que hace de este servidor un
verdadero grancolombiano.
“Hemos logrado que
el Poli ahora esté en
la élite del baloncesto
universitario bogotano”
Baloncesto
Oswaldo “Walo” Díaz
Dicen que “Walo” se tarda cerca de veinte
minutos en llegar desde el Bloque B hasta la
cafetería. Por supuesto, no es porque tenga
mal estado físico o porque sea lento; la verdad es que se toma su tiempo para saludar
muy afectuosamente a todos los amigos con
los que se tropieza a cada paso, que no son
pocos. “Para mí todas las personas son igual
de importantes”, explica. Este basquetbolista, periodista, presentador y empresario, es
desde hace siete años el encargado del taller
de baloncesto de nuestra Institución.
A “Walo” le cuesta trabajo recordar un
momento de su vida sin el deporte. En Puerto Rico, de donde proviene, el amor por el
baloncesto se lo despertó por primera vez su
madre, quien como él, jugó en la liga nacional profesional. Con el balón naranja en su
cuna y su sangre, su pasión lo llevó no solo a
especializarse en la enseñanza de este deporte sino también a contemplarlo desde diversos ángulos. Esa inquietud fue la que lo trajo
a Colombia a estudiar Comunicación Social
en la Universidad de la Sabana.
Como comunicador, trabajó con personalidades nacionales del deporte como
Javier Hernández Bonett e Iván Mejía Álvarez y en medios como Señal Colombia y Fox
Sports. Su trayectoria incluso se extiende al
Piratas Basketball Club de Bogotá, dirige
además un club deportivo y escribe columnas sobre marketing deportivo. “Uno apren-
de a amar mucho a
este deporte”, aclara.
Ser entrenador de
baloncesto en nuestra Institución es
para él una forma
de aprender y seguir
creciendo con el deporte que tanto ama.
Como entrenador
universitario,
“Walo” se enfrenta
a retos que le exigen
poner a prueba habilidades específicas.
Conformar un equipo sólido con miembros no permanentes
implica una tarea de selección y formación
muy minuciosa y garantizar resultados en
esas condiciones no es tarea fácil. Sin embargo, hoy es difícil negar que ha superado
con éxito esos desafíos: “Hemos logrado que
el Poli ahora esté en la élite del baloncesto
universitario bogotano”, dice y sonríe.
Ese éxito se le puede atribuir a su talento natural, pero también al trabajo duro y a
la relación que establece con sus jugadores:
“De la cancha para afuera somos buenos
amigos, compañeros y confidentes, pero de
la cancha para adentro las cosas son distintas”, cuenta. Para garantizar el éxito, “Walo”
supervisa la alimentación de sus jugadores,
sus horas de sueño y sus actividades de tiempo libre.
El aprecio que le tienen sus estudiantes
se debe a su carisma: “es una persona con la
Oswaldo “Walo” Díaz
que uno puede tener cualquier conversación,
ríe mucho y eso es algo muy bueno en un entrenador; somos muy unidos”, asegura uno
de sus estudiantes más antiguos. Gracias a
esa cercanía, para él es más fácil tocar sus vidas y presentarles el baloncesto como un pretexto para olvidarse de los problemas y una
herramienta para solucionarlos: “Si mi clase
sirve para dibujar una sonrisa, mi trabajo ha
sido exitoso, puedo darme por bien servido,
esa es mi mayor recompensa”.
No pasa mucho sin que alguien se acerque a el: “¿Entonces?, ¿cómo vamos Walo?”,
lo saludan un par de muchachos, ¿estudiantes, compañeros, colegas, amigos? Feliz de
verlos, le devuelve un abrazo a cada uno y
entre carcajadas y bromas, desata gradualmente su cadencioso acento caribeño, que
refresca y calienta en medio del frío de la
mañana bogotana.
el Poli
OCTUBRE 2014
89
BIENESTAR
“He visto
cambios muy
grandes en
la vida de
las personas
gracias a la
capoeira”
Capoeira
Alejandro Montaño
La capoeira irrumpió en la vida de Alejandro hace quince años. Conoció este arte en
un parque, entre el retumbe de tambores,
berimbaus, aplausos, cantos, y el movimiento ágil y explosivo de brazos y piernas. Esas
maniobras, que en ese momento observaba
con anhelo, se quedarían para siempre en su
vida.
Detrás de las hipnóticas maniobras de
esta danza y arte marcial, hay un modo de
vida; una manera de conciliar el baile con la
lucha, que demanda coordinación, disciplina, dedicación y compromiso. Estas condiciones son un requisito para los practicantes
de este arte marcial, del que aseguran exige
tiempo y dedicación.
En el salón de los espejos, Alejandro recibe a sus estudiantes. El recinto se estremece
con una poderosa melodía de energéticos
cantos africanos, que parece tácitamente
dar inicio a la sesión. Estudiantes se deslizan
como olas sobre el suelo de madera, columpian cuidadosamente su cuerpo de un lado
para otro y siguiendo las pulsaciones de la
música, encadenan un movimiento tras
otro. La coreografía crece en complejidad
con el calentamiento mientras Alejandro
comparte los secretos de este arte marcial.
“He visto cambios muy grandes gracias
a la capoeira. He conocido personas que logran abandonar gracias a ella hábitos mentales y físicos nocivos”, confiesa. Esta es una
práctica que implica compartir con el otro,
dialogar de forma no verbal con lo ajeno y es
quizás en esa dinámica invisible, que suceden grandes cambios. En ese umbral, es más
fácil llegar a la gente y cambiar con el lenguaje del cuerpo la realidad de muchos. Es
una práctica que empieza a llegarte adentro
y con la que luego te identificas”.
90
el Poli
OCTUBRE 2014
E s una disciplina intimidante. Parte del espectáculo que ofrece la capoeira consiste en
la contemplación, en la admiración por la habilidad que permite a sus practicantes moverse
de esa forma tan especial y por eso tal vez, no muchos se atreven a realizarla. “Mucha gente
viene y dice: no puedo hacerlo porque es muy difícil, pero con disciplina, dedicación y amor
por este arte, los resultados van apareciendo”, explica Alejandro.
La idea del taller es que los practicantes empiecen desde cero y gradualmente vayan
aprendiendo de acuerdo a sus capacidades. Esta modalidad les permite plantearse objetivos
específicos y superarlos paso a paso: “Esta es una práctica de esfuerzo que mide al ser humano en muchos sentidos y le pone un reto para que se supere y mejore”.
Alejandro es un hombre joven, de cabello alborotado y sonrisa traviesa; habla de la capoeira con plena sabiduría, serenidad y no deja duda de que le debe mucho y la respeta profundamente. Escucharlo hablar sobre ella dota a la capoeira de un aire sagrado y da gusto
saber que este arte que le fue revelado lo comparte ahora con nuevas generaciones. Así como
es de austero cuando habla de la capoeira, es estricto como docente. Por supuesto, logra entablar amistad con muchos de sus alumnos, pero definitivamente la capoeira es la prioridad
número uno.
Para Alejandro, el componente competitivo pasa a un segundo plano cuando lo que está
en juego es un espacio para llegarle a la gente y cambiar vidas, así como la suya cambió
cuando llegó al Poli por primera vez. Para él, ese es su recuerdo más valioso. Agradecido de
poder dedicar su vida a lo que más ama, continúa con la clase del día y corrige, con sus pies
acariciando el suelo rítmicamente, a un estudiante que se balancea con la música.
Alejandro Montaño
Escalada
Álvaro Castillo
Álvaro se enamoró de las montañas mientras prestaba servicio militar. Como castigo
del general de su pelotón, fue enviado a escalar Monserrate por la noche. La penitencia,
sin embargo, tuvo el efecto contrario, pues
no solo estaba disfrutando la experiencia
sino que apenas alcanzó el punto más alto
de la montaña, se topó con una visión que
lo transformó: “Me encontré con la luna.
Estaba hermosa. Brillante, gigantesca como
un queso cósmico”, recuerda, “Me enamoré”. Desde ahí, empezó a hacer excursiones
al aire libre.
De pronto ese profundo amor por las
montañas es una de las razones por las cuales Álvaro ha permanecido con nosotros y
en nuestro campus, por tanto tiempo. Hace
veinte años, como estudiante de Mercadeo
y Publicidad, inició con un grupo de estudiantes el equipo de escalada del que hoy es
líder: “En ese entonces, nos uníamos para
salir, hacíamos montañismo y escalada. Coronamos varias cumbres nevadas y hoy en
día el grupo afortunadamente continúa”,
recuerda.
Los montañistas también hacían las veces de fotógrafos. Las fotografías que documentaban sus hazañas las revelaban por su
cuenta y a falta de Internet o redes sociales,
se reunían en un salón oscuro y en un proyector de diapositivas compartían sus aventuras con la comunidad.
De su torso y cintura cuelgan cuerdas
de suspensión y arneses que se balancean
mientras se alza entre las piedras sintéticas
del muro de escalar. Concentrado, alza ágilmente su cuerpo sobre múltiples obstáculos
y luego, con gracia cae sobre las colchonetas
alrededor del muro. Su mirada profunda y
contemplativa y su cuerpo robusto, lo hacen
testigo de la naturaleza ruda y trascendental
de este deporte. Cuando habla de escalar, se
le agotan las palabras para tratar de describir una experiencia que, como está hecha
para vivir, es difícil de contar. “Escalar, más
que un deporte, es una forma de entender la
vida. Se trata de encontrar cada día una dificultad, un nuevo reto, enfrentarlo y tratar
de superarlo y si no puedes en ese momento,
se trata de ser cada día más fuerte para superarlo otro día”, esa es la filosofía del taller
de escalada.
El taller tiene la fortuna de celebrar su
vigésimo aniversario estrenando una nueva
estructura de escalada. Se trata del polígono
colorido que se alza en uno de los puntos más
altos de nuestro campus, es un cubo de 200
metros escalables, 6.5 metros de altura y posee diez rutas escalables en diversas dificultades. Gracias a la gestión de Álvaro y el apoyo
administrativo de Alejandro Otálora, Andrés
Pilonieta, Carlos Arturo Reyes y todo el equipo del Politécnico, este muro es uno de los orgullos de nuestro campus principal.
Como es una metáfora de la vida, la escalada les brinda a sus practicantes lecciones valiosas. La acción de colgarse y vencer
paulatinamente un reto tras otro, obliga a
planear, administrar y ejecutar. Por esto,
el muro de escalada es utilizado, con la supervisión y apoyo de Álvaro, en clases de
Administración de Empresas, Negocios Internacionales y en algunos procesos de integración del personal administrativo.
Christian López es estudiante del taller
desde hace cuatro años. Cuando inició, no
se imaginó que la escalada se convertiría
hoy en algo tan importante en su vida. Resultó ser un prodigio en la disciplina y en
poco tiempo logró posicionarse con éxito en
un torneo interuniversitario que le significó convertirse en instructor de escalada en
Gran Pared. Hoy combina sus estudios universitarios con la actividad que lo ha llevado
a escalar cumbres en Ecuador y Perú. “La escalada me permite retarme a mí mismo. Es
un estado de meditación: cuando lo hago me
olvido las demás cosas y me concentro en lo
que estoy haciendo”.
Desde la primera vez que Álvaro levantó la bandera del Poli sobre una cumbre,
han pasado seis copas mundiales de fútbol,
cuatro presidentes, y decenas de generaciones de estudiantes que han completado sus
estudios. De estas experiencias y más son
testigos sus ojos verdes, que hoy observan
cuidadosamente a sus estudiantes caerse
y levantarse repetidamente. Ni maestro ni
estudiantes se rinden y demuestran que este
es, efectivamente, un arte de la paciencia y
del trabajo duro.
Álvaro Castillo
“Más que
un deporte,
escalar es
una forma de
entender la
vida. Se trata
de encontrar
cada día una
dificultad, un
nuevo reto,
enfrentarlo
y tratar de
superarlo”
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 b i e n e s ta r
BIENESTAR
Fútbol campo
Germán Darío Morales
En los años ochenta los aficionados al fútbol
gritaban su nombre en los estadios. Alentaban a un hombre de piel trigueña y ojos
claros que se vestía con el uniforme azul de
Millonarios. En esos días, nuestro instructor de fútbol campo corría por las canchas
nacionales anotando goles y dándole alegría
a muchos. Casi treinta años después de sus
días como gloria del deporte y a sus sesenta
años, poco ha cambiado. Ya no luce el característico afro de la época y salvo algunos
cabellos grises que hoy adornan su cabellera,
Germán Darío Morales se conserva intacto:
“El deporte ayuda mucho a mantenerse joven”, explica.
Su experiencia es amplia y bien conocida.
Además de la camiseta de Millonarios, Germán Darío se vistió con la roja de Santa Fe,
la verde de Atlético Nacional y la amarilla
de la Selección Colombia. Su exitosa carrera
como jugador profesional terminó a sus 39
años, luego de dedicarse por tres años a un
equipo de fútbol neoyorquino. Desde entonces, se dedica a la dirección técnica.
Las credenciales deportivas de Germán
Darío son impresionantes, pero quizás no
tanto como sus cualidades humanas. El deporte le ha enseñado valiosas lecciones sobre la vida, que hoy se siente orgulloso de
compartir con sus estudiantes. Haber visto
crecer varias generaciones de jugadores,
quienes ahora son padres, abuelos y profesionales consumados, despierta en él una
profunda nostalgia, pero también un intenso orgullo y una visión integral sobre la vida
y el deporte.
En el taller de fútbol campo, la enseñanza no se limita al rendimiento físico. Germán sabe que un buen futbolista no es quien
hace más goles o el que maneja mejor el balón: “Se es futbolista por muy poco tiempo,
pero se es un buen ser humano por toda la
vida”, aclara. Tratar bien a las personas, vivir
una vida sana y con respeto hacia todos, son
los pilares de su clase.
Germán confiesa que por sus manos han
pasado jugadores muy buenos, pero que no
necesariamente son buenas personas. Ante
esto, su meta, es que sus estudiantes entiendan sus enseñanzas y que con ellas puedan
complementar su vida: “Me interesa que se
conviertan en personas integrales, con criterio y con un norte bien definido”, cuenta.
Es raro encontrar la relación maestroamigo, pero es aún más extraño, la relación maestro-padre. Por su sabiduría, por
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el Poli
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la firmeza con la que habla y por el respeto
que despierta, esas son las cualidades más
importantes de Germán como instructor.
En esa faceta encuentra una de sus mayores
satisfacciones: “El nivel de confianza es muy
alto y me alegra que acudan a mí, porque
puedo sentarme con ellos y darles consejos.
Poder guiarlos también en otros aspectos de
la vida es lo más gratificante para mí”.
El tiempo obligó a Germán Darío a dejar
el fútbol, pero el fútbol no le dejó a él. Esa pasión, no se olvida, el reflejo de correr, gritar
y saltar en la cancha se mantiene. Aunque ya
no es tan joven, todos los días se levanta con
ganas de trabajar, emocionado por el deporte y con las ganas de dirigir.
“Se es
futbolista por
muy poco
tiempo, pero se
es un buen ser
humano por
toda la vida”
Germán Darío Morales
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Fútbol sala
Andrés Rocha
En los años ochenta los aficionados al fútbol
gritaban su nombre en los estadios. Alentaban a un hombre de piel trigueña y ojos
claros que se vestía con el uniforme azul de
Millonarios. En esos días, nuestro instructor de fútbol campo corría por las canchas
nacionales anotando goles y dándole alegría
a muchos. Casi treinta años después de sus
días como gloria del deporte y a sus sesenta
años, poco ha cambiado. Ya no luce el característico afro de la época y salvo algunos
cabellos grises que hoy adornan su cabellera,
Andrés Rocha
Germán Darío Morales se conserva intacto:
“El deporte ayuda mucho a mantenerse joven”, explica.
Su experiencia es amplia y bien conocida.
Además de la camiseta de Millonarios, Germán Darío se vistió con la roja de Santa Fe,
la verde de Atlético Nacional y la amarilla
de la Selección Colombia. Su exitosa carrera
como jugador profesional terminó a sus 39
años, luego de dedicarse por tres años a un
equipo de fútbol neoyorquino. Desde entonces, se dedica a la dirección técnica.
Las credenciales deportivas de Germán
Darío son impresionantes, pero quizás no
tanto como sus cualidades humanas. El deporte le ha enseñado valiosas lecciones sobre la vida, que hoy se siente orgulloso de
compartir con sus estudiantes. Haber visto
crecer varias generaciones de jugadores,
quienes ahora son padres, abuelos y profesionales consumados, despierta en él una
profunda nostalgia, pero también un intenso orgullo y una visión integral sobre la vida
y el deporte.
En el taller de fútbol campo, la enseñanza no se limita al rendimiento físico. Germán sabe que un buen futbolista no es quien
hace más goles o el que maneja mejor el balón: “Se es futbolista por muy poco tiempo,
pero se es un buen ser humano por toda la
vida”, aclara. Tratar bien a las personas, vivir
una vida sana y con respeto hacia todos, son
los pilares de su clase.
Germán confiesa que por sus manos han
pasado jugadores muy buenos, pero que no
necesariamente son buenas personas. Ante
esto, su meta, es que sus estudiantes entiendan sus enseñanzas y que con ellas puedan
complementar su vida: “Me interesa que se
conviertan en personas integrales, con criterio y con un norte bien definido”, cuenta.
Es raro encontrar la relación maestroamigo, pero es aún más extraño, la relación maestro-padre. Por su sabiduría, por
la firmeza con la que habla y por el respeto
que despierta, esas son las cualidades más
importantes de Germán como instructor.
En esa faceta encuentra una de sus mayores
satisfacciones: “El nivel de confianza es muy
alto y me alegra que acudan a mí, porque
puedo sentarme con ellos y darles consejos.
Poder guiarlos también en otros aspectos de
la vida es lo más gratificante para mí”.
El tiempo obligó a Germán Darío a dejar
el fútbol, pero el fútbol no le dejó a él. Esa pasión, no se olvida, el reflejo de correr, gritar
y saltar en la cancha se mantiene. Aunque ya
no es tan joven, todos los días se levanta con
ganas de trabajar, emocionado por el deporte y con las ganas de dirigir.
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“Todos alguna
vez en nuestras
vidas hemos
pateado un
balón y a
muchos nos ha
encantado”
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BIENESTAR
Gimnasia
Ana María Segura
Con un pantalón de sudadera ancho y una
camiseta algunas tallas más grandes que la
suya, Ana María no parece intimidante. Es
una mujer tierna, de brillantes ojos grandes
y una voz dulce. “Soy mala para las fotos”,
confiesa y se ríe. Lo cierto es que esa timidez
es engañosa; su mirada evasiva disimula una
mujer preparada, inteligente, atractiva y con
una fuerza física y espiritual sobresaliente.
“Es que no vine preparada”, es su excusa
para no dejarse hacer una fotografía. Revisa entre las imágenes de su teléfono celular
y me enseña una fotografía en la que exhibe sus abdominales. Allí, usa un traje más
adecuado para el deporte, que deja ver sus
músculos y es evidente el trabajo físico que
ha dedicado a su cuerpo: abdominales tonificados, piernas esbeltas y brazos fuertes.
El cuerpo de la instructora del gimnasio del
Poli es su tarjeta de presentación. Entre esos
músculos se leen brazadas, flexiones, sentadillas; años de sudor, disciplina y dedicación.
Ana María estudió Cultura Física y Deporte en la Universidad Innca de Colombia
y está especializada en deportes como natación y squash. Ha competido profesionalmente como nadadora en las modalidades
mariposa y pecho. Tiene una amplia experiencia como instructora en gimnasios de
Bogotá y nos acompaña en la Institución
desde hace cuatro años.
Tuvo la suerte de que sus padres le cultivaran el amor por el deporte y la actividad
física. Cuando era niña se dedicó a la gimnasia olímpica y se desenvuelve con facilidad
en patinaje, natación, tenis, fútbol y voleibol: “He pasado por la mayoría de los deportes, los sé jugar y me va bien en ellos; todos,
menos el baloncesto”, explica.
Ana María tiene la tarea de orientar y entrenar físicamente a las personas que asisten
al gimnasio, pero también ofrece una importante asesoría y acompañamiento al personal administrativo de la Institución. Así,
no solamente se da a conocer, hace amigos,
sino que también extiende el amor por las
actividades físicas y el deporte.
La actividad física es una opción fundamental para venir a la universidad y un
94
el Poli
OCTUBRE 2014
complemento muy importante para la vida
de los estudiantes. Es un espacio ideal para
aprovechar el tiempo, que forja disciplina,
carácter y gradualmente obliga a abandonar
hábitos negativos: “Trato de inculcar una
formación integral. A muchos estudiantes
les ha cambiado físicamente. Tengo muchachos disciplinados que se han quedado y han
notado un cambio importante en sus vidas”,
explica Ana María. “Crear hábitos sanos es
muy bueno porque son difíciles de romper”,
añade.
El objetivo principal de su clase es inculcar en sus estudiantes la filosofía del deporte
como un estilo de vida “Quiero cambiarles
la visión y que se den cuenta de que tener
una vida activa es muy benéfico”. Viniendo
de una mujer como ella, tierna, activa, inteligente y fuerte, no es difícil creer que esto se
puede lograr.
Los estudiantes que más la conocen, reconocen los resultados de asistir al gimnasio. El hecho de que los ejercicios hayan sido
efectivos para ellos se debe a la exigencia
de Ana, su paciencia y dedicación. Por otro
lado, el gimnasio es un espacio que les permite desesterarse y conlleva a tener hábitos
saludables de vida: “Uno cambia la forma
de comer, ahora pienso dos veces a la hora
de elegir los alimentos y creo que todo eso
combinado, me ayuda a ser mejor persona, a
verme mejor y a tener una consonancia entre lo interno y lo externo”, cuenta Jonathan
Rodríguez, que asiste al gimnasio hace cuatro semestres.
“Quiero
que mis
estudiantes se
den cuenta de
la importancia
de tener una
vida activa”
Ana María Segura
 b i e n e s ta r
Ómar Benítez
“Con la
guitarra los
estudiantes
tienen la
posibilidad
de explorar su
parte humana
y ser más
sensibles a las
situaciones de
la vida”
A Ómar la música lo ha acompañado gran
parte de su vida. Hace años, abrazó una guitara por primera vez y desde ese momento
no la ha soltado. Ha incursionado en otras
disciplinas, como el cine, pero incluso allí
desarrolla y persiste su amor por la música:
“Combino la música con otras actividades,
pero siempre vuelvo a ella”. Este hombre
sensible y talentoso es nuestro instructor de
guitarra acústica.
Las actividades artísticas tienen la capacidad de brindar relajación. Son distractoras, ordenan la mente y cultivan la sensibilidad. Esa faceta terapéutica es parte de
la filosofía del taller de guitarra acústica.
Ómar comprende estos beneficios y ha sido
testigo de ellos. El espacio del taller también
es una oportunidad para distraerse y pensar
en otras cosas. Dedicar tres horas al día a
sacar una canción o perfeccionar un acorde
tiene efectos positivos: “Mis estudiantes han
cambiado gracias a la guitarra. No solo por
tratarse de un espacio en el que se olvidan de
los problemas del día a día, sino porque es
un espacio ideal para hacer amigos y compartir en familia”, cuenta. En las sesiones,
los estudiantes tienen la posibilidad de ex-
plorar su parte humana y ser más sensibles a
las situaciones de la vida. “Eso es algo que no
se evalúa, pero es muy importante”, asegura.
Si se le pidiera escoger entre el cine y la
música, Ómar no sabría qué hacer. “Amo
las dos actividades por igual”. Incluso las
combina en un proyecto cinematográfico
personal en el que está trabajando en la actualidad.
Como hace poco estuvo en el papel de estudiante, entiende muy bien los procesos por
los que pasan los muchachos y en ello radica su estrategia de enseñanza, en acercarse y
entender al otro: “Como profesor ahora entiendo muchas cosas y evalúo otras porque no
hace mucho estuve del otro lado. Y lo bueno
es que eso hace que nunca deje de aprender”.
Para quienes no están familiarizados con
la guitarra, es una suerte que en el Poli contemos con alguien como Ómar. Amable, accesible y amiguero, ha diseñado un espacio
para todos. Sin importar el nivel, cualquiera
puede asistir al taller de guitarra acústica. El
único requisito es tener dedicación.
El Poli es para él una segunda familia.
Incluso, las exigentes clases de producción
cinematográfica que como estudiante le
implican largos trabajos de coordinación y
edición, las atesora con mucho cariño. “Yo
amo a esta universidad porque ha sido mi
segunda casa”.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Guitarra acústica
Ómar Benítez
el Poli
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BIENESTAR
Mario Hernández
Guitarra eléctrica
Mario Hernández
Aunque por su apariencia joven se confunde
fácilmente con un estudiante, Mario tiene
una larga trayectoria y habla con propiedad
y sabiduría. Tocó por primera vez una guitarra a sus nueve años y se convirtió, según
sus palabras, en la “excusa” principal para
expresarse por medio de las artes. Desde entonces, ha participado en reconocidas bandas de metal como Ethereal e Ingram y en el
ámbito académico ha estudiado jazz y tiene
una maestría en pedagogía sobre educación
musical.
Como resultado de su íntima experiencia
con las artes, que ocupan un espacio fundamental en su vida, el taller de guitarra que
dicta en nuestra Institución favorece la experimentación, respeta el desarrollo individual y potencia el autoaprendizaje. El taller
tiene la particularidad de ser muy intuitivo y
abierto para todos: “Me interesa desarrollar
inquietudes musicales en los estudiantes”,
dice. “Lo que más me gusta es encontrarme
con personas que no tienen ni idea de nada.
Eso es lo que más me gusta porque no tienen
96
el Poli
OCTUBRE 2014
prevenciones”, comenta.
En el taller no importa que al llegar los
estudiantes no sepan qué es una guitarra,
lo que importa es que al salir aprendan lo
básico y se interesen por la música, por eso
no hay un requisito de entrada. “He tenido
alumnos que entran sabiendo lo básico y que
terminan haciendo cosas más complejas”,
por eso es un espacio abierto para todos. Por
eso, dentro de su metodología lo más importante es entender el porqué de las cosas. Esto
no solo motiva inquietudes concretas por la
música, su historia y su lógica, sino que les
brinda a sus estudiantes una base teórica
muy importante.
Desde el punto de vista de la interacción,
la naturaleza del taller propicia el desarrollo de muchos elementos extramusicales:
“Uno termina como en una sesión psicológica con el estudiante, porque se presenta la
oportunidad de acercarse a ellos y escucharlos”. Esta clase es un escenario para dejar de
pensar en los problemas personales y en ese
sentido tiene mucho de espacio para la de
meditación.
Para Mario, dar clase en el Poli es lo mejor que le ha pasado en la vida. Ama su labor
y ama compartir con los estudiantes: “Yo
soy muy feliz en este lugar. Trabajo al lado
de un montón de vegetación, de naturaleza
y tengo un espacio maravilloso con muchos
recursos. La vista es espectacular”.
Como parte de sus proyectos personales,
Mario entró a estudiar jazz experimental.
Utiliza su experiencia en el jazz para experimentar y adelanta un proyecto que se llama
“Cuatro espantos” y otro que se llama “Primate”. Además, tiene un sello disquero “Bizarra”, de música independiente.
“Lo que más
me interesa
desarrollar
inquietudes
musicales
en los
estudiantes”
 b i e n e s ta r
Beto Ortiz
Pocas veces se tiene la suerte de ver una sonrisa como la de Beto. Amplia, osada e imponente, revela sin prudencia su gran corazón.
La alegría que destila este hombre es innegable y es quizás una de las razones por las
cuales el taller de pintura tiene tantos y tan
fieles seguidores.
“Desde niño me llaman Beto”, dice para
explicar el origen de su seudónimo, no tanto
como una anécdota curiosa sino más bien
como para evitar que le llamen por su nombre real. Y es difícil no hacerle caso cuando
entre sonrisas, habla con tanta ternura sobre
su pasado. Viene de Tumaco y afirma no
recordar un momento de su vida en el que
no se haya interesado por las artes. Allá, en
las orillas del Pacífico, mientras sus hermanos se dedicaban a la danza y a la música, él
descubría el lenguaje de las líneas, del dibujo
y de las artes plásticas. En atardeceres amarillos, detrás del huerto de su casa, “Beto”
convocaba a una multitud de vecinos, familiares y amigos que se reunían a verlo dibujar
sobre la arena.
“Es como una raíz genética”, explica.
Su mamá era bailarina, descendiente de un
extenso linaje de músicos constructores de
marimba, “músicos empíricos que llegaron
a ser grandes artistas”, aclara. En ese ambiente se cultivaría un artista sensible, que
ama la pintura tanto como el folclor: “Mis
hermanos se dedicaron a la guitarra y conformaron orquestas, yo me dediqué a las artes plásticas”.
Beto llegó al interior del país para perfeccionar su técnica de pintura y la nutrió con
estudios de danza folclórica y ballet clásico.
Como base de muchas artes interpretativas,
el ballet le permitió definir sus inclinaciones
artísticas. Desde entonces, ha ejercido como
docente de folclor hasta hace cerca de diez
años, cuando conoció por primera vez el
Politécnico Grancolombiano como profesor
de danza y pintura. Para él es difícil decidir
entre la pintura y la danza; titubea un poco
y confiesa que por el momento, es la niña de
sus ojos. “Para mí ambas van de la mano,
pero sé que la pintura será mi compañera
para el resto de mi vida”.
“Buscamos que en la clase se respire
bienestar”, es su filosofía. El salón para el
taller de pintura es un hermoso espacio
iluminado en la parte más alta de nuestro
campus, de ahí se ve ponerse el sol y en todo
momento del día crea la atmósfera perfecta
para la creación y la contemplación. Allí se
“Sé que la
pintura será
mi compañera
para el resto
de mi vida”.
respira una atmósfera distinta: suavemente
suena una melodía, que viene de un radio
viejo y aunque cada uno está concentrado en
su caballete, todos parecen conectados por
la pintura. “He sido muy afortunado al contar con este espacio. La participación de los
estudiantes es muy buena y hemos logrado
presentarles la posibilidad de que alcancen
un buen nivel de dibujo”.
Juan Andrés Cabrera se graduó hace
dos años, pero sigue visitando a Beto. “Acá
aprendí a sensibilizarme mucho más hacia el
arte. Por un lado acá uno puede liberarse y
preocuparse por lo que uno quiere expresar
y con Beto tenemos una cercanía que no se
tiene normalmente con cualquier maestro”.
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Pintura
Beto Ortiz
el Poli
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BIENESTAR
Rumba aeróbica
Andrea Guzmán
Andrea Guzmán parece una persona seria y
distante, incluso algo tímida, pero luego de
entrar un poco en confianza, se levanta el
velo y se revela como una mujer tierna, dinámica y activa. Su aparente hermetismo no es
diciente de su ocupación: es profesional en
Entrenamiento Deportivo y este es el tercer
año en el que nos acompaña en el Poli como
instructora de rumba aeróbica.
Su pasión por el baile la ha llevado a adelantar una infinidad de cursos y especializaciones relacionadas con la actividad física.
En su faceta como instructora, su apariencia
joven le garantiza una relación muy especial
con sus estudiantes del Poli. Compartir con
ellos los beneficios de esta actividad es una
de las razones por las que ama este trabajo.
Este taller explora una forma de ejercicio físico que combina el ejercicio aeróbico
rítmico con rutinas de estiramiento y entrenamiento de fuerza que buscan mejorar el
estado físico de quien la practica. Concretamente, en la clase, se realiza un trabajo cardiovascular en el que se trabaja la expresión
corporal, la coreografía y
La rumba aeróbica es una actividad que
por su naturaleza libera y desinhibe: “El
semestre pasado, uno de mis estudiantes
empezó muy tímido. Le costaba trabajo desenvolverse pero al final, después de mucho
trabajo, terminó moviéndose más que yo”,
confiesa. Andrea considera que, con dedicar
algunos momentos del día a esta actividad,
se pueden lograr grandes cambios en la vida.
Al venir, muchos de sus estudiantes también
comienzan otras actividades y les permite
trabajar en su autoestima, desestresarse y
mantener una actividad física sana.
“La pasamos muy chévere. Se disfruta,
se tiene contacto con otras personas y todos
pasan un rato agradable. Trato de crear un
ambiente agradable y en todo lo que pueda
colaboro en lo que puedo”, aclara Andrea. Es
una oportunidad para dejar el sedentarismo
y cambiar la rutina.
Pero por ser una actividad divertida, no
quiere decir que no sea exigente. Se requiere
mucha disciplina, cambiar hábitos alimenticios y de vida y al hacerlo, los estudiantes
notan un cambio en su cuerpo. “Andrea es
muy amable. No solo explica muy bien sino
que es muy cordial y se acerca a nosotros
de forma muy especial”, afirma una de sus
estudiantes. Andrea tiene ese carisma y esa
capacidad para motivar.
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“La pasamos muy chévere. Se
disfruta, se tiene contacto con
otras personas y todos pasan un
rato agradable”
Andrea Guzmán
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Paola Reyes
“El canto permite vencer muchos miedos”
Técnica vocal
Paola Reyes
El primer amor de Paola Reyes fue el piano.
No sabe explicar de dónde vino esa atracción,
tan fuerte, pero la ha acompañado durante
toda su vida. Su pasión la llevó a profundizar
su estudio en la academia, donde perfeccionó sus habilidades y descubrió el poder de
educar la voz. Este instrumento, de infinitas posibilidades, es ahora su predilecto y el
protagonista del taller que dirige en nuestra
Institución.
El objetivo principal del taller es que los
estudiantes puedan experimentar con la voz.
El canto y la expresión vocal son los vehículos mediante los cuales esto se vuelve posible.
Enfrentarse a amaestrar y educar la voz es un
ejercicio complejo, pero permite vencer y superar muchos problemas. Para Paola el canto
es el pretexto para experimentar y optimizar
las características de lenguaje y también de la
comunicación interpersonal: “El canto tiene
una particularidad porque permite vencer
muchos miedos, he tenido estudiantes con
miedo escénico que al momento de cantar se
dan cuenta de lo que son capaces y así es muy
fácil sobrepasar el miedo y manejar muchas
situaciones de tensión”, explica.
En una de sus clases, los estudiantes se
sientan en el salón de música y, con la compañía de un piano, escuchan a uno de sus
compañeros interpretar una canción. Paola
observa y escucha atenta, percibiendo minuciosamente problemas de afinación e interpretación y otros detalles que pasan desapercibidos para quienes no tenemos el oído lo
suficientemente educado. Cuando culmina,
con mucha atención y sobre todo con mucha
comprensión y cariño, aconseja al intérprete
sobre su presentación. Nada se le pasa, Paola
está pendiente desde la modulación, hasta la
postura, la mirada y la sonrisa.
En el desarrollo de la técnica vocal están
en juego muchos elementos, necesarios para
relacionarnos con el mundo. Por ejemplo,
una persona que cuando habla evade la mirada, da pistas sobre su personalidad. El lenguaje no se limita a cómo se manejan las palabras y la combinación entre ellas, también
está presente en aspectos como la velocidad
del habla, la mirada, la vocalización, el volumen y la manera en la que se adapta la voz al
espacio.
Muchos de los estudiantes que han pasado por el taller coinciden en reconocer las
ventajas de haber educado su voz. Algunos
graduados, quienes no necesariamente se
desempeñan como cantantes profesionales,
han aprendido del taller técnicas útiles para
su vida profesional, como vocalización, respiración y enfrentarse a un público numeroso. “Independiente de la carrera en la que te
desempeñes, en el taller se trabaja la expresión y sobre todo, aprendes cómo expresarte a
un público y hacia una persona. Eso te puede
ayudar en muchos aspectos de la vida”, cuenta Felipe Tula, graduado.
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BIENESTAR
Fernando Suárez
“Yo juego
desde los
10 años y
eso me ha
ayudado a ser
una persona
integral”
Tenis
Fernando Suárez
Cuando era niño, su papá le sugirió que podría dedicarse al tenis. Ese día, hace treinta
años, Fercho nunca se imaginó que no pasaría un día de su vida sin el que soltara una
raqueta. Hoy, compartir esa pasión con sus
hijos y estudiantes es una de sus más grandes
satisfacciones.
Como entrenador deportivo, Fercho tiene la suerte de contar con dos grandes ventajas: es paciente, lo que le permite acercarse
con éxito a sus estudiantes con menos experiencia y, por otro lado, ama profundamente
el deporte y le apasiona el tenis: “Lo bueno
es que trabajo en lo que más me gusta hacer en la vida. Amo este deporte y aunque a
veces me deja muy cansado, al día siguiente
me levanto con ganas a dedicarme a esto totalmente”.
Hace doce años, Fercho se integró a nuestra Institución. Desde entonces, muchas generaciones de estudiantes han pasado por
esa cancha roja que para Fercho es como su
segunda casa. Su nobleza, sencillez y alegría
son las cualidades que han garantizado que
el tenis sea una de las actividades deportivas
de mayor acogida en nuestra Institución.
El tenis es una parte suya tan grande, que
le sorprende gratamente ser el responsable
de que muchos de sus estudiantes descubran
este deporte gracias a él: “Mi satisfacción
más grande es ver a los muchachos venir
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a las clases y saber que lo hacen con gusto.
Uno se da cuenta cuando les ha quedado el
gusto por jugar al tenis y eso me hace muy
feliz”.
Ese proceso en el que el tenis gradualmente se va apoderando de los muchachos
y los hace cambiar su vida es una de las recompensas más grandes para los instructores como Fercho. Como hijo y como padre
ha sido testigo de este proceso y por ello no
podría concebir una vida sin el apoyo constante del deporte. La disciplina y beneficios
que de él se desprenden son un elemento que
se lleva muy bien y debería ir de la mano con
la formación académica.
Con tanto éxito ha logrado tocar el corazón de sus estudiantes que, incluso graduados, regresan a visitarlo y a jugar con él.
Quienes pisaron una vez esa cancha, allí se
quedan. Su inmensa facilidad para llegarle
a las personas y su talento para el tenis son
dos de sus armas más poderosas, su carta de
presentación y el “gancho” para agrandar su
ya amplia red de amigos y estudiantes. “Para
mí es muy gratificante ver que a algunos de
mis estudiantes que se gradúan, les queda la
vena por el deporte, lo siguen practicando
por su cuenta y vienen y me visitan”.
Aunque no tardan mucho en ser amigos,
lo que sí se desarrolla de manera más lenta
y progresiva para los estudiantes es el proceso de formación que plantea el taller. Está
diseñado para todo el que le interese el tenis y así, estudiantes que no tienen mucha
idea de las bases del deporte se clasifican en
un grupo de formación por niveles (básico,
intermedio y avanzado) por el que atraviesan a lo largo de su estancia en la Institución. Siguiendo este proceso se han formado
grandes jugadores que han representado con
éxito al Politécnico Grancolombiano en torneos universitarios y que han sembrado las
semillas para una gran escuela del tenis en
nuestra institución.
De sus 42 años de vida deportiva, 30 los
ha dedicado a la enseñanza. En este tiempo,
sin duda ha logrado afinar sus habilidades
para el tenis y para tratar con los muchachos que pasan por su clase: “En taller he
tenido estudiantes que dejaron el trago por
dedicarse al tenis y eso me alegra muchísimo
porque demuestra que el deporte es un complemento formativo muy importante. Lo
mejor es que con el pretexto del tenis, uno
puede aportar cosas muy buenas. Yo juego
desde los 10 años y eso me ha ayudado a ser
una persona integral”, confiesa.
Carolina Peralte, estudiante de Medios
Audiovisuales es una de las asistentes al taller: “Me ayuda a cambiar la actitud. En un
principio me ponía brava y me frustraba,
pero eso ha mejorado mucho. El cambio ha
sido radical porque uno empieza y se apasiona”, añade riendo junto a sus compañeros.
Sus sonrisas, confirman que la misión de
Fercho se ha cumplido.
 b i e n e s ta r
Roger Alberto
Roger Alberto se sienta en las gradas y desde
ahí observa fijamente la jugada que se lleva a
cabo. El balón se eleva en lo alto luego de rebotar con fuerza sobre los antebrazos de una
muchacha. Es medio día y el sol brilla con
intensidad, pero todos los ojos miran hacia
arriba buscando una pelota azul y amarilla
que parece haberse esfumado. Es el estruendo del cuero sintético contra el suelo el que
da aviso de la anotación. Uno de los equipos
celebra y Roger, con cariño, corrige al otro;
habla pausadamente para asegurarse de que
lo que acaba de explicar haya quedado claro.
El bicho del voleibol picó a Roger desde
muy pequeño. Motivado por un profesor de
matemáticas, quien notó su talento en el deporte, vislumbró desde el colegio una posibilidad de vida en el voleibol. Más adelante, como
estudiante de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional, el voleibol volvió a guiñarle
el ojo y esa vez no pudo decir que no. Roger decidió capacitarse directamente en ese deporte.
Esa decisión, que tomó hace veinte años,
lo llevó a formarse en la Escuela Nacional de
Deporte en Cali y a pasar por la Federación
Colombiana de Voleibol y la Federación Internacional de Voleibol. Hoy recuerda esa decisión
que le cambió la vida: “Nunca pensé que en este
momento me hubiera dedicado a ser entrenador de voleibol. Sin embargo, en todo el sentido
de la palabra, me ha ayudado a formarme, a disciplinarme y a trabajar con la gente”.
Además de profesor, Roger también ha
sido un consejero: “He compartido con mis
estudiantes decisiones sobre sus carreras, su
futuro, problemas con los papás, inconvenientes con las novias y los familiares. Siempre estoy dispuesto a escucharlos y para el eso
es lo más gratificante”, explica.
La propuesta del taller que dirige gira,
principalmente, en torno a la formación, la
diversión y la competición. Estos son los pilares de su taller, que soportan una función más
permanente y duradera, que es la de generar
una cultura deportiva para que los estudiantes disfruten sanamente el tiempo libre.
Estos esfuerzos han dado frutos. La excelente participación de nuestras selecciones
oficiales en torneos interuniversitarios es
prueba de una gran gestión. En 2012 la selección femenina obtuvo el segundo lugar y
el año pasado la selección masculina se coronó con el primer puesto. Con este trabajo
conjunto y persistente, logramos estar entre
los mejores en el ámbito regional. El equipo
es uno de los orgullos de nuestra Institución,
contamos con buenos deportistas y el apoyo
administrativo ha sido muy importante.
Cuando Roger ingresó al Poli, se propuso
la meta de ganar. Aunque los resultados recientes darían esa misión por cumplida, su
mayor recompensa no es solamente la victoria, sino la experiencia de haber jugado en
situaciones como las del triunfo de nuestra
Institución el año pasado. Durante la final,
nuestro equipo se enfrentó con la selección de
la Universidad Nacional, de la cual Roger fue
parte. Haber enfrentado su antiguo equipo y
haberle ganado en una electrizante final, es
uno de los momentos más satisfactorios de
su carrera. Con este compromiso y determinación, se asegurará que cosechemos muchos
más logros.
El voleibol tiene muchas particularidades.
Hay poco riesgo de lesión, pero la asociación
“El voleibol
me ha ayudado
a formarme, a
disciplinarme
y a trabajar
con la gente”.
y el trabajo en equipo son clave. Genera disciplina, rutinas sanas y enseña, en últimas,
a convertirse en un líder y a ser competitivo
en la vida real. No exige una condición física
muy severa para poder participar y hoy podemos decir que nuestra la universidad tiene un
grupo excelente.
Roger Alberto
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Voleibol
BIENESTAR
Yoga
Mario Jiménez
Conversar con Mario es una experiencia trascendental. Es un hombre alto, de voz profunda, mirada solemne y cuando habla, evoca lugares lejanos, fuerzas invisibles y traduce una
filosofía cósmica que también es el derrotero
de su clase y de su vida: “Una de las claves del
yoga es la comunicación no violenta y eso es
lo que yo enseño”, explica.
Hace más de tres décadas, por interés y
por influencia de su madre, conoció el yoga
y lo perfeccionó gracias a un maestro. Pero lo
que abrió la mente de Mario hacia este modo
de vida fue un viaje espiritual que lo llevó
al lejano oriente. Allí conoció India, Nepal,
Tailandia e Indonesia y en ese momento se
dio cuenta de que el yoga no lo abandonaría:
“Esto es mi vida, el yoga”, afirma.
Dedicarse al yoga, es una tarea que implica muchos niveles de iluminación y cada vez
que alguien asiste a esta clase, está cada vez
más cerca de esos niveles. La propuesta de
Mario implica tocar y mirar en el corazón,
pues muchos de los conflictos que tenemos
como seres humanos los solucionamos a través del corazón. “Tocar el alma es lo más importante”, dice. El yoga nos enseña a ser parte
del universo, a tener una mirada distinta de la
vida, porque no solo se construye el alma sino
que construye también el cuerpo.
Definir al yoga como una disciplina no
es fácil, porque es integral, trabaja en el nivel
físico, pero funciona a nivel mental, emocional, energético y espiritual. De esta manera, al
contemplar tantos aspectos de la vida, ayuda
a ver los complementos en lugar de los opuestos. Esto es una ventaja porque para Mario,
la comunicación no violenta es la solución al
conflicto y el camino para la paz.
La clase de yoga es una oportunidad para
tomarse una pausa y tomar conciencia. El objetivo de Mario con esos encuentros es crear
jóvenes contentos, y esto se logra manteniendo el equilibrio entre el mundo interno y el
externo.
Pese a que en la clase se abordan todos
estos conceptos abstractos, a través de la vivencia, los estudiantes se van dando cuenta
de que hace falta el contacto con el alma y la
única persona que puede hacerlo es uno mismo. La tarea de Mario es indicar el camino de
plenitud y disciplina para mejorar la condición psicofísica.
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“Cambia tu primero y verás que
podrás cambiar el mundo”
Mario Jiménez
 b i e n e s ta r
Gimnasio
Daniel es un hombre joven y fuerte. Es un amigo, un alma amable, alguien con
quien provoca sentarse hablar. También es un hombre sólido y con un rigor y
pasión por el deporte que cambia vidas. Daniel lleva cinco años en nuestra Institución apoyando la instrucción en el gimnasio. La gestión de Daniel va más allá
del gimnasio, ha cubierto espacios de capacitación a clases grupales y es encargado del acondicionamiento de las selecciones deportivas.
No puede recordar el momento en el que inició su amor por la actividad
física, pero fue su ingreso a la Fuerza Aérea y a la instrucción militar determinante en su carácter, pero no lo suficiente como su interés para la instrucción
deportiva.
Aunque es cordial y simpático, quizás por su experiencia militar es estricto
con las reglas del gimnasio y con todo lo relacionado con su trabajo “No es
un juego”, reconoce. Sabe de los daños que puede hacer una mala instrucción
física y su meta es evitar que eso suceda. Por esto, su compromiso es ser muy
honesto sobre las metas de los estudiantes, para ellos debe quedar claro qué
esperar, qué hacer y qué tienen que mejorar. “Esa es la clave para que mejoren
y se queden. Lo más importante es brindar expectativas reales. Todo es posible
pero con juicio, con entrenamiento y dietas”, asegura.
Venir al gimnasio transforma profundamente las rutinas y los estilos de
vida. En nuestra Institución, el gimnasio es un tema académico; el estudiante
viene y se prepara, pero debe declarar una asistencia y por eso el rigor de Daniel es bien justificado.
Para Daniel, encontrarse con un estudiante delgado se vuelve un reto personal, porque su intención es hacer lo posible por cambiarle la vida con el deporte. Por suerte, los resultados siempre son notorios, los cambios se ven desde
la postura hasta con la expresión corporal. “Me gusta que digan: ese profe hizo
algo en mi vida”, dice.
“Yo sé que me estás odiando, pero algún día me vas a amar”, es una frase
a la que Daniel debe acudir con frecuencia. El entrenamiento con él es muy
duro, pero la exigencia trae, muy pronto, una recompensa. Esos estudiantes
que en un principio sufrieron y renegaron por el entrenamiento, hoy se acercan a Daniel para agradecerle. “En algunas personas el cambo es radical y mi
mayor recompensa es que se acuerden de mí y reconozcan la importancia de
llevar una vida activa”, concluye.
Daniel Medina
“Me gusta que los
estudiantes digan: ese
profe logró un gran
cambio en mi vida”
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Daniel Medina
BIENESTAR
Danza árabe
Diana Marcela Ruiz
Diana Marcela Ruiz
“Creo que te haces
bueno cuando haces
lo que te gusta hacer
y eso te hace feliz”
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Para Diana Marcela, la danza fue un bonito accidente. Aunque toda su vida estuvo ligada al arte, al canto y al mundo de las coreografías, el encuentro con la
danza árabe cambió su vida definitivamente. Hoy espera hacer por otras personas lo que la danza árabe hizo por ella.
Hace no muchos años Diana cursó su carrera de Medios Audiovisuales en
nuestra institución y ese acercamiento a la imagen, al arte y a los colores la condujo por un camino que no se imaginó cruzar. En sus días de estudiante, asistía
al mismo taller de danza árabe que hoy dirige en el Departamento de Bienestar
Universitario. Cercana al mundo del ballet, del jazz y conocedora de sabidurías
que entienden el cuerpo y el espíritu, la oportunidad de dictar este taller ha cambiado su vida para siempre.
En Medios Audiovisuales no estaba satisfecha; los horarios, las exigencias y
otros sacrificios propios de esta área no se acoplaron con su carácter y por eso
la danza la envolvió. No fue una decisión consciente, pero para ella fue muy
satisfactorio saber que todo fluyó y darse cuenta que ese era el camino. “Nunca
me lo imaginé, pero creo que te haces bueno cuando haces lo que te gusta hacer
y te hace feliz”.
Diana quiere cambiarle la vida a la gente: “Cuando tienes un talento para
algo, si no lo pones al servicio de la gente, no sirve de nada”. A nivel visual la danza árabe es impresionante: el vaivén de colores, telas y cuerpos logra hipnotizar a
cualquiera. Pero detrás de ese esplendor, como terapia y ejercicio de crecimiento
personal, tiene posibilidades infinitas. Ese componente es uno de los fuertes del
taller y se evidencia en los resultados y en la satisfacción de quienes asisten a él
con regularidad.
“Esta danza, nace como un ritual ancestral a la luna, una oda a la fertilidad
y una necesidad de comunicarse”, explica Diana. En estos lados del océano, ha
adquirido otras connotaciones y también otras posibilidades de enriquecimiento (no solo de muestra). “En el taller encuentran una mezcla de folclor, terapia,
baile, autoestima, estrés-equilibrio y trabajo de los chacras”, dice.
El esplendor de la danza es lo que primero llama la atención, pero al poco tiempo los estudiantes del taller se dan cuenta de su utilidad en su vida personal. “Es
una forma de tratar problemas alimenticios, inseguridades, y muchos problemas
personales, con el tiempo se van sanando de muchas cosas”, complementa Diana.
Este es un espacio para uno mismo, en el que uno se siente como nuevo.
Estudiantes que eran tímidos y con algunos bloqueos, empiezan a fluir más en
sus vidas, pues según Diana a nivel físico se manifiestan todas las inquietudes
internas. Además, es un espacio para construir amistades y relaciones.
Por otro lado, el componente técnico del taller exige dedicación, coordinación
y disciplina. Son quienes se destacan en esta área quienes después se presentan en
público. Como en esta instancia los estudiantes están tan expuestos a la crítica, el
cuidado con el que se preparan es crucial en su participación en el taller.
En su experiencia Diana ha sido testigo de cómo la danza tiene la capacidad
de volver optimistas a los estudiantes, “a ser de color”. En el proceso, se vuelve
una confidente, trata de ser consejera y amiga.
Quienes quieren contemplar los resultados del esfuerzo de nuestros estudiantes de este taller pueden hacerlo en los Festivales Interuniversitarios de
Danza Árabe, en los que nuestra Institución se ha destacado positivamente.
Participar en estos encuentros es una parte fundamental del proceso. La sensación de admirar otras personas es un ejercicio de aprendizaje fundamental, pues
sienta un espacio para la admiración, la crítica y el crecimiento.
Con orgullo, podemos decir que nuestro grupo de danza árabe está muy
bien posicionado. Destacado y reconocido en otras instituciones, este equipo da
cuenta de un arduo trabajo, coordinación en equipo, talento y disciplina. De la
mano de esta mujer, inquieta como una adolescente, pero sabia como un anciano, es posible prever mucha prosperidad y éxitos para la danza árabe en nuestra
institución.
Danza folclórica
Alvaro Stick Lesmes
A Álvaro Stick Lesmes la danza lo atrapó cuando tenía ocho años. Según cuenta, durante
una obra de teatro en su colegio en la que nadie
se postulaba para bailar, se ofreció a hacerlo
voluntariamente. En esa oportunidad, descubrió en la danza una fuerza que lo atraparía
para el resto de su vida. Esa pasión, que lleva
cultivando por muchos años la transmite hoy
a sus estudiantes como líder de la agrupación
folclórica de nuestra Institución. El amor a la
danza lo llevó a hacer estudios de ballet, jazz
y danza contemporánea y luego perfeccionaría sus habilidades en la Universidad de Cundinamarca donde se formó como profesional
en Educación Física. Después, el baile siguió
motivándolo y su talento lo llevó a compañías
reconocidas como el Ballet de Sonia Osorio, la Academia Superior de Artes de Bogota
(ASAB), el ballet Tierra Colombiana y el Ballet
de Las Américas, entre otras. Su compañía de
danza, Matices Colombianos, adelanta talleres
de baile a niños y jóvenes.
En nuestra Institución, lleva dos años y
medio de labores y con el apoyo de Beto Ortiz, ha logrado direccionar un grupo selecto de
bailarines que son una razón de orgullo para
el Politécnico y se han presentado en múltiples
eventos intra e interinstitucionales.
Para ingresar al taller de danza folclórica
hay que tener buena disposición y muchas ganas de aprender. En este proceso, los estudiantes aprenden que las claves para ser un buen
bailarín son, según Alvaro, la vocación, que
impulsa el esfuerzo y da cuenta de la pasión;
el deseo, que le permite al bailarín fortalecer
sus lazos de compromiso y, finalmente, convicción por nuestras raíces étnicas y lo que
representan. Para Álvaro es muy importante
que sus estudiantes conozcan y se identifiquen
con las expresiones culturales de nuestro país,
pues un bambuco, un torbellino y un sanjuanero son una muestra escénica y dancística de
cómo es nuestro país ante el mundo.
Alvaro Stick Lesmes
Por la forma en la que sus estudiantes hablan de él, puede decirse que tienen una muy
buena relación. Él, por su parte, se califica
como “un papá regañón”: “Soy muy riguroso y
estricto, pues a nivel de coreografías el rigor es
lo más importante porque tengo que mostrar
el resultado de un trabajo”, dice.
Como muchas actividades del área de
Bienestar, la de danza folclórica es un caldo
de cultivo para las relaciones personales, para
hacer amigos y crecer cada vez más. Álvaro recuerda el caso que recientemente se presentó,
de una pareja conformada por una ingeniera
y un administrador que, unidos por la danza,
hoy son una pareja muy estable.
En el taller, Álvaro ha visto cómo estudiantes con problemas personales utilizan la danza,
en principio como refugio pero eventualmente
como terapia. Ver salir a los estudiantes superar
sus problemas con la ayuda del baile, es algo de
lo que ha sido testigo a lo largo de su carrera.
Adriana, es una estudiante de Psicología
que recientemente se integró al grupo. Apasionada por la danza, da cuenta del trabajo
y dedicación de su docente: “Es un excelente
profesional y bailarín y siento que se preocupa
mucho por sus estudiantes y eso me hace sentirme mucho más cercana a él. Para mí es más
que un pasatiempo o una actividad suelta, es
una terapia, algo que necesito hacer y me siento feliz de que haya sido acá”.
“Para mí, la
danza es algo
que te quema
por dentro, te
mueve y me
hace sentir
la música de
una manera
diferente,
como de
adentro para
fuera”.
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BIENESTAR
Juan Carlos Blanco
Bienestar Universitario tiene la suerte de contar en su equipo humano con una persona
excepcional. No solamente rebosa ternura,
encanto y cordialidad, Juan Carlos Blanco es
un apasionado por su trabajo en el Politécnico
Grancolombiano y por la vida. Es esa persona con quien, de alguna u otra forma, todos
estamos relacionados, pues su inquietud por
aprender, por conocer y por vivir, lo ha llevado
a tocar la vida de muchos. Este actor, músico,
docente, estudiante, locutor, coleccionista,
entre muchos otras cosas que lo caracterizan,
es el coordinador de actividades culturales de
Bienestar Universitario.
Podría decirse, con seguridad, que Juan
Carlos es la persona de nuestra Institución que
ha pasado por más cargos. Por eso, cuando le
pido que recuerde uno de los momentos más
memorables de su estancia en la Institución, se
debate entre innumerables escenas de alegría
y orgullo. Se remonta a ese momento, hace
catorce años, cuando entró como profesor de
cátedra en la carrera de Medios Audiovisuales,
pero luego de tantear en su memoria, narra la
historia de cómo ganó un reconocimiento de
la Institución para ir a estudiar en Londres.
En el tiempo que lleva en de su historia de
amor con el Politécnico, ha tenido la oportunidad de conocer a muchas personas y de estrechar lazos con varios de ellos. Hoy, en Bienestar, es parte de una gran familia en la que se
siente muy a gusto. Ese nuevo hogar le ha representado grandes retos y la oportunidad de
tocar más vidas. Aunque la salud no ha sido su
fuerte este año, mantiene un semblante alegre
y una gran sonrisa.
Con orgullo cuenta cómo durante este año
ha tenido grandes satisfacciones laborales. Por
ejemplo, bajo su gestión se recuperó el espacio
de las tardes de cuentería, que se había quedado abandonado luego de la muerte prematura de Alexander Díaz Gómez, “Mateo”. Esta
linda actividad se mantiene ahora cada quince días. La positiva recepción de este espacio
y la respuesta de la gente, son para él una de
las mejores recompensas. También, se llena de
alegría cuando destaca la labor del grupo de
danza folclórica, que no solo fue invitado al
Carnaval de Barranquilla, sino que obtuvo un
reconocimiento como mejor grupo folclórico
no regional.
A nivel personal, Juan Carlos tampoco se
queda quieto: es un coleccionista imparable
de objetos que por lo visto sólo tienen en co-
mún el hecho de ser coleccionados por él. En
su apartamento cuenta con 10.000 discos de
acetato de todos los géneros musicales, 500
camándulas e imágenes religiosas, 6000 discos
compactos y carros en miniatura. “Yo soy Géminis y como geminiano puro, me gusta estar
en todo”, explica este devoto de la Virgen de
Guadalupe.
Inquieto e inquisitivo, entre las muchas actividades que realiza, se encuentra terminando
la carrera de Derecho en nuestra Institución.
“Me veo en la docencia y me encantaría asumir una cátedra de Derecho Constitucional,
me gusta porque en la docencia tengo una facilidad para entablar una buena relación con los
estudiantes y eso me resulta muy gratificante,
me ayuda a mantenerme joven”.
La historia de cómo terminó en “Francisco
El Matemático”, de sus tres discos como solista o de su romance con Claudia de Colombia, es material de un largometraje o quizás
de una edición especial de esta revista. Si por
experiencias de vida fuera, Juan Carlos Blanco
tiene las más extensas y las más interesantes.
Esperamos que se sigan sumando muchas más
con quienes lo queremos y con quienes aún no
lo conocen.
“En la docencia tengo una facilidad para
entablar una buena relación con los estudiantes
y eso me resulta muy gratificante, me ayuda a
mantenerme joven”.
Juan Carlos Blanco
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Santiago González
Coordinación de
Bienestar,
sede Medellín
Santiago González
Hace un poco menos de un año, a Santiago se
le veía en todas partes. Era parte del Centro
de Medios Audiovisuales en nuestro campus
principal, pero su cabellera larga y gris se distinguía cada vez que en la Institución se organizaba un evento técnico. Con un walkie-talkie en mano o con una cámara, se aseguraba,
siempre, de que todo saliera perfecto. Su disposición y su incuestionable talento para los
medios audiovisuales es lo que más extrañamos de él en el campus de Bogotá. Hoy, esa
experiencia se suma al reto de coordinar las
actividades de Bienestar en nuestra sede de
Medellín.
Cambió el frío de la montaña por el calor
de la ciudad de la eterna primavera, de la misma manera en la que hoy asume una tarea de
mayor complejidad y que ha puesto a prueba
sus habilidades. Nuestra sede en el Valle de
Aburrá es más discreta que nuestra sede principal, pero no por eso representa menos dificultad. Por el contrario, el tamaño de la sede
le obliga a asumir más responsabilidades. Los
estudiantes de Medellín han podido gozar de
excelentes eventos y los servicios para ellos
siempre han sido de la mejor calidad.
Con su gestión, encuentros como la Fiesta
de la Palabra, torneos deportivos, la muestra de talentos, talleres, eventos de apertura
y cierre, poco tienen que envidiarle a los de
nuestra sede principal. Funciona también
como community manager, coordinador de
logística, protocolo y guía turístico, entre
muchas otras.
Nuestra sede de Medellín está dando sus
primeros pasos y Santiago es una de las manos que la guía por un buen camino. Por el
momento, la sede ofrece el servicio de gimnasio con la orientación de dos instructores y
la gestión de otras actividades culturales la ha
desarrollado con el apoyo del INDER (Instituto de Deportes y Recreación de Medellín).
Por ello a nuestra sede no le han faltado conferencias, charlas, eventos e intervenciones.
“El apoyo y la participación de los estudiantes
ha sido muy importante. La acogida y buena recepción de nuestras actividades ha sido
muy gratificante”. La participación voluntaria de estudiantes en actividades culturales y
otros eventos dan cuenta del impacto de su
tarea.
Lo único que no extraña del Poli es el frío.
Los miembros del Centro de Medios Audiovisuales son una familia de la que aún se siente parte y añora la camaradería que por años
allí había logrado florecer.
El esfuerzo de adaptarse a otra ciudad y
entender las necesidades de nuestros estudiantes en la sede de Medellín es el desafío al
que hoy se mide. Su dedicación y trayectoria
son garantía de que el bienestar de nuestros
estudiantes de Medellín está asegurado.
“El apoyo y la
participación
de los
estudiantes
ha sido muy
importante.
La acogida
y buena
recepción
de nuestras
actividades
ha sido muy
gratificante”
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
 b i e n e s ta r
COMPUCLUB
ste año Compuclub, como unidad de negocios
de la Institución
Universitaria Politécnico Grancombiano y bajo
la dirección de la
Vicerrectoría de
Servicios Educativos para Gobierno y Empresa (SEGE),
logró la recertificación de calidad ISO
9001:2008 que lo acredita como centro
de capacitación en herramientas tecnológicas de Microsoft y de presentación de
exámenes internacionales de certificación a través del centro Prometric. Este
reconocimiento es un logro sobresaliente por parte del equipo de Compuclub y
da cuenta de la dedicación y empeño que
el equipo de trabajo imprime en todo su
quehacer. En esta edición de El Poli, Lina
Torres, Desarrolladora de Producto e integrante de Compuclub, comparte con la
comunidad los detalles de esta certificación y sus importantes implicaciones.
¿Qué es la ISO?
ISO (Organización Internacional de Normalización) es una federación mundial de
organismos nacionales de normalización,
que se centra en todos los elementos de
administración de calidad con los que una
empresa debe contar para tener un sistema efectivo que le permita administrar
y mejorar la calidad de sus productos o
servicios, con el fin de aumentar la satisfacción del cliente a través de la aplicación
eficaz del sistema.
¿Cómo se implementa y desarrolla
el sistema de gestión de calidad en
Compuclub?
Compuclub trabajó durante varios años
en la estandarización de procesos internos para lograr la certificación ISO
9001, con la que se cuenta desde el año
2008, y que marcó un camino hacia la
excelencia. En este tiempo se han dado
diferentes cambios organizacionales y
Compuclub ha permanecido a través de
los años mejorando continuamente su
eficacia de acuerdo con los requisitos de
la norma.
La responsabilidad y compromiso de
la alta dirección con el sistema es fundamental para el logro de los resultados,
por esto debe asegurarse que se cumplan
los procesos para la mejora continua y la
conformidad con los requisitos del cliente, los legales y reglamentarios. Además,
la dirección revisa que la planificación del
sistema mantenga la integridad aun cuando se implementen cambios.
Es por esto que Carlos Arias, como
director de la unidad de Compuclub hace
dos años y medio, está comprometido en
comunicar a todas las áreas de la Institución universitaria la importancia del sistema y la apropiación del mismo, así como
también en asegurar la disponibilidad de
los recursos para su implementación. Es
él, junto con el comité directivo, quienes
definen la política y objetivos de calidad
para que sean adecuados al propósito de
la organización.
La importancia de la implementación
de esta norma en Compuclub es poder contar con un sistema de gestión de calidad
autónomo que se mantiene, documenta,
implementa y sostiene gracias al Área de
Mejoramiento de Procesos, y de su representante de dirección, quien a su vez tiene
la autoridad para informar sobre el desempeño del sistema y de cualquier necesidad
de mejora; adicionalmente asegura que se
promueva la toma de conciencia de los requisitos del cliente en todos los niveles de la
organización.
Lina Marcela Torres es la representante de dirección de Compuclub y coordina
estas actividades y se asegura del buen
Ing. Lina Torres Téllez
Desarrolladora de
Producto
Compuclub
108
el Poli
octubre 2014
Preguntas frecuentes
sobre ISO
¿Cómo es la interacción de los procesos?
El proceso de implementación de esta norma consiste en la aplicación de un sistema
con enfoque basado en procesos, junto con
la interacción y la gestión de estos para producir el resultado deseado. Es así como los
procesos de administración y mejora, logística, académico, estratégico y centro Prometric, que pertenecen propiamente a la unidad de Compuclub, se alinean con procesos
habilitadores de la Institución Universitaria
como lo son infraestructura y servicios generales, soporte técnico, comercial, compras
y recursos humanos, para generar el servicio
de manera adecuada con los requisitos del
cliente.
La sinergia entre los procesos se logra a
través de la realización de comités directivos
y de procesos. En estos se verifica el funcionamiento de cada proceso y se analizan los
indicadores de gestión. De otra parte, el área
de administración y mejora se encarga de
definir con los dueños de procesos, los cambios y mejoras que se requieran. Estos procesos son fundamentales para trazar metas y
establecer objetivos.
Una ventaja del enfoque basado en procesos es el control continuo que proporciona
y adicionalmente la generación de valor a
través de resultados de desempeño y eficacia
del proceso.
¿Cómo se logra la recertificación 2014?
El esfuerzo y compromiso de todos los colaboradores encargados de los procesos de la
unidad y de apoyo fue fundamental para el
logro de la recertificación. Adicionalmente,
cabe resaltar el trabajo en equipo de todas
las áreas que participaron en la auditoría
que se realizó el 17 de junio del presente año
en las instalaciones de Compuclub. El resultado positivo es una excelente carta de presentación y ratifica el compromiso hacia el
mejoramiento continuo, garantizando así la
satisfacción de los estudiantes y clientes que
confían en la calidad académica y la experiencia que por más de treinta años se ha la
logrado demostrar. Por esta razón, la unidad quiere celebrar este logro con todos los
funcionarios y estudiantes de la Institución
Universitaria Politécnico Grancolombiano,
quienes también son partícipes y dueños de
este reconocimiento.
Futuro y visión de Compuclub
En el camino hacia la excelencia y superando los retos impuestos, Compuclub se propone para el año 2016 ser reconocido como
el mejor centro de capacitación y certificación en herramientas tecnológicas, orientado a satisfacer el desarrollo de competencias
en colaboradores de empresas y personas
naturales, mediante la atención personalizada, metodologías, modelos financieros
pertinentes e infraestructura tecnológica de
vanguardia.
Carlos Arias, como director, asegura que
esto se logrará con objetivos estratégicos ya
planteados como: mayor inversión en recursos tecnológicos de vanguardia, imagen y
reconocimiento en el mercado, desarrollo de
nuevos productos, mejores prácticas en metodologías académicas, servicio y atención
al cliente personalizado y estrategias comerciales viables. Con estas metas, Compuclub
se posiciona como uno de los líderes en capacitación tecnológica del país.
Esta nueva meta es el comienzo de un
nuevo Compuclub que bajo el respaldo académico del Politécnico Grancolombiano, el
compromiso de la dirección, y el trabajo en
equipo de todas las áreas, se encamina hacia
el logro de los objetivos y hará realidad esta
visión.
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
desempeño del sistema. Es egresada de la carrera de Ingeniería Industrial del Politécnico
Grancolombiano y auditora certificada ISO
9001:2008. Desde hace dos años trabaja para
la Institución en el área de Calidad y Mejoramiento de Procesos, desempeñando además de esta labor el cargo de desarrolladora
de producto.
¿Qué mide ISO?
Se encarga de verificar que una organización cumpla con los requisitos de
esta norma internacional para poder
implementar un sistema de gestión de
calidad.
¿Cuántos ISO hay?
Se pueden contar hasta 19.000 distintos
tipos de normas activas.
¿Qué pretende la ISO?
Buscar la estandarización de normas de
productos y servicios para las empresas
u organizaciones del mundo.
Responsables de procesos en el
Sistema de Gestión de calidad (SGC)
ISO 9001:2008 de Compuclub
María Fernanda Páez, Vicerrectora de
Servicios Educativos para Gobierno y
Empresa (SEGE)
Carlos Arias, Director de Compuclub
Encargado de los procesos estratégicos
de la unidad, además de asegurar la disponibilidad de los recursos para la implementación y mantenimiento del SGC.
Lina Torres, Desarrolladora de Producto
Encargada de establecer, documentar,
implementar y mantener el sistema de
gestión de calidad de Compuclub.
María Angélica Forero, Coordinadora
Administrativa y Logística
Encargada del proceso académico y
logístico SGC Compuclub
Daniel Herrera, Director Comercial
(SEGE) - Ejecutivos comerciales
Encargado del proceso comercial SGC
Compuclub
Juan Carlos Acosta (Coord. Compras),
Jineth Verano (Auxiliar Logístico)
Encargados del proceso de abastecimiento SGC Compuclub
Eric Cabezas (Coord. Proceso Infraestructura), Jineth Verano (Auxiliar
Logístico)
Encargados del proceso de infraestructura y servicios generales SGC Compuclub
Sandra Ariza, Coordinadora de Selección, Capacitación y Desarrollo
Encargada del proceso recursos humanos SGC Compuclub
Cristina Maldonado, Auxiliar Logístico
Encargada del proceso Prometric SGC
Compuclub
Susana Sandoval y César Rodriguez
Encargados del proceso de soporte técnico SGC Compuclub
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HUELLA GRANCOLOMBIANA
Huella Grancolombiana,
Responsabilidad Social
Universitaria
H
uella Grancolombiana es el
nombre que se
le ha dado al
programa de
responsabilidad social de
la Institución
Universitaria
Pol itéc n ico
Grancolombiano hacia todas las acciones al
servicio de la comunidad grancolombiana.
Esta dependencia comprende una amplia
serie de proyectos orientados a desarrollar y
potenciar escenarios de equidad dentro de la
Institución. Con la meta de ampliar la cobertura y calidad de la educación en nuestro país,
nuestra Institución ha depositado en este programa la labor integral de apoyo. En este artículo, queremos compartir con los lectores de
El Poli algunas de las áreas de acción de Huella
Grancolombiana e invitarlos a que conozcan
y se sumen a esta maravillosa iniciativa que
busca dejar huella y ofrecer más alternativas
para apoyar a nuestros estudiantes, docentes,
personal administrativo y graduados.
En concreto, esta dependencia es la encargada de crear y gestionar iniciativas que
brindan servicios a la comunidad a través
de oportunidades educativas que garanticen la inclusión social; particularmente
enfocado a eliminar diferencias socioeconómicas. Asimismo, promueve la conservación del medio ambiente, el fomento al
emprendimiento y los proyectos de investigación.
Es importante señalar que la extensión universitaria y la proyección de la
Institución Universitaria Politécnico
Grancolombiano están definidas en el
Proyecto Educativo Institucional, de la
siguiente forma:
(…) La Institución busca "Ser socialmente responsable, lo que no significa solamente cumplir plenamente obligaciones
jurídicas, sino también ir más allá de su
cumplimiento, invirtiendo 'más' en el capital humano, el entorno y las relaciones
con los interlocutores". Por ello la Institu-
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el Poli
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Vanessa Galeano Celeita
[email protected]
Directora Responsabilidad Social
Programa de Becas Huella Grancolombiana
ción Universitaria Politécnico Grancolombiano se propone aportar a la construcción
de un mejor país a través de la creación
y desarrollo de líneas de acción encaminadas a mejorar su impacto social, como
son ampliación de la oferta académica,
protección ambiental del campus, organización de programas para organizaciones
sociales y empresariales, apoyo económico para estudiantes, articulación con los
egresados y servicios educativos para comunidades vulnerables. (PEI, 2014).
Para responder a estas necesidades, Huella Grancolombiana gira en torno a cuatro
ejes de acción fundamentales: Becas y beneficios; Servicios a la comunidad; Ambiental
y Graduados.
Eje de becas y beneficios
La Institución Universitaria Politécnico
Grancolombiano ha diseñado programas
que permiten mitigar el índice de deserción
universitaria por motivos económicos, con
estrategias que apoyan a la población estudiantil y en especial de mayor vulnerabilidad. De esta manera, provee a los estudiantes soporte de apoyo financiero tal como
créditos a través del Departamento de Apoyo Financiero al Estudiante DAFE, descuentos, becas y monitorías, entre otros.
Eje servicios a la comunidad
La Institución promueve y desarrolla proyectos de atención directa a la sociedad
como una forma de fortalecer los vínculos
Eje ambiental
El programa ambiental de la Institución
Universitaria Politécnico Grancolombiano
agrupa dos proyectos:
1. Restauración del Campus Universitario, se reemplazaron las especies foráneas
por nativas para generar espacios donde la
naturaleza pueda forjar de manera natural,
ecosistemas nuevos generando un equilibrio
entre las actividades propias de la Institución y medio ambiente
2. El Sistema de Gestión Ambiental, el
cual busca controlar atenuar o mitigar los
impactos ambientales generados al interior
de la institución a través del cumplimiento
del su política ambiental y la implementación
de cinco planes ambientales pilares en los que
se cimienta el sistema de gestión ambiental.
a. Plan de ahorro de agua y
energía
b. Plan de prevención y control de emergencias
c. Plan de manejo de residuos
d.Plan de eco-manejo de
campus
e. Plan de educación ambiental
Eje graduados
El objetivo principal del trabajo con los graduados es asegurar el servicio integral a los
usuarios, creando y fortaleciendo vínculos
cercanos con esta comunidad para desple-
gar programas y proyectos que incentiven el
sentido de pertenencia por la Institución y
aprovechar su experiencia para cualificar la
oferta académica.
Se destaca el programa de desarrollo
profesional a través de herramientas a nuestros estudiantes y graduados para asumir la
vida profesional exitosamente, a través de la
orientación en la búsqueda de oportunidades laborales, posibilidades de capacitación,
emprendimiento y acceso a vacantes en el
sector público y privado.
Programa de becas
Grancolombiana
Huella
La Institución Universitaria Politécnico
Grancolombiano desde su programa de
Responsabilidad Social Huella Grancolombiana, adelanta el programa de becas, que
destina recursos económicos al otorgamiento de becas integrales para estudiantes destacados que presentan dificultades económicas, personales o sociales, haciendo una
inversión de 2000 millones de pesos anuales.
Cabe resaltar que el programa de becas
Huella Grancolombiana cuenta con veinte
modalidades diferentes para personas que
desean adelantar estudios en las modalidades presencial y virtual.
Sin embargo, desde el 2008 y semestre
a semestre se ha venido incrementando el
número de personas que se postulan a dicho programa, por esta razón dos años más
tarde, el Ingeniero Fernando Dávila Ladrón
de Guevara, presidente de La Institución
Universitaria Politécnico Grancolombiano
y la directora del programa de becas Vanessa Galeano Celeita, crean el Fondo de Becas
Huella Grancolombiana que adelanta alianzas estratégicas con empresas y personas
potenciales que permiten crear vínculos de
confianza y trabajo conjunto para el progreso de la educación y el desarrollo social.
El Fondo de Becas se consolida en enero de
2011 con La revista P&M, pionera en apoyar
a este fondo. Después de ésta se han realizado
68 alianzas más con reconocidas compañías
nacionales, multinacionales y fundaciones.
Las donaciones de docentes, estudiantes,
graduados, personal administrativo de Politécnico Grancolombiano y Whitney Colombia, y 8 de las cafeterías de la Institución han
hecho realidad los sueños de 330 estudiantes
que han obtenido becas integrales (matricula
financiera, alimentación, transporte y apoyo
en material académico).
Diferentes estrategias se han implementado para recaudar fondos, como el Primer
Encuentro de Egresados Becados, Punto
de Encuentro con docentes y funcionarios,
Huellaton – Primera Feria Automotriz Universitaria, Feria Empresarial, kermesse de
Bienvenida, Bingo Hulla Grancolombiana y con gran éxito se realizó el pasado 16
de agosto la segunda fiesta de gala Huella
Grancolombiana, que recaudo fondos para
el otorgamiento de becas integrales 2014-2.
Este encuentro permitió recaudar más de
58 millones de pesos en donaciones en un
evento de gala al que asistieron estudiantes,
docentes, administrativos y donantes externos. Los fondos recolectados como fruto de
esta fiesta, alrededor de doscientas personas
tendrán la posibilidad de continuar con su
formación profesional. El fondo de becas
Huella Grancolombiana ha becado este año
alrededor de 577 estudiantes.
Todos los que creemos en la educación,
en este proyecto, hacemos parte de la familia
grancolombiana, aportamos a la construcción de tejido social, y al fortalecimiento de
un mejor país, y el resultado de este año es
que el programa otorgó en total 971 becas financieras para este 2014, 208 de ellas fueron
otorgadas, gracias a las donaciones. Esperamos seguir contribuyendo en los proyectos
de vida de más estudiantes que podrán decir “Soy un profesional grancolombiano”.
La orientación de la función de responsabilidad social
del Politécnico Grancolombiano se guía por criterios como:
• Facilitar un mayor acceso a la educación superior contribuyendo de esta manera a ampliar las tasas de cobertura del país.
• Contribuir al desarrollo de las regiones colombianas a través de programas de educación virtual y proyectos de desarrollo
social.
• Promover el desarrollo de prácticas sociales y empresariales que fortalezcan la vinculación de la Institución con el entorno.
• Ofrecer programas de educación continua y desarrollar proyectos de investigación aplicada y consultorías, orientadas a
organizaciones sociales, empresariales, personas y grupos.
• Realizar seguimiento al desempeño de sus graduados que permitan contar con evidencias que contribuyan a analizar la
pertinencia y actualidad de sus propuestas formativas.
• Tender vínculos de integración con la comunidad de graduados como actor fundamental de la comunidad educativa.
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I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
con ella y generar sensibilidad y compromiso en la comunidad interna y grancolombiana (comunidad estudiantil, docentes, personal administrativo, graduados).
Su vínculo con la investigación, la empresa, la salud, la realización de programas y
acciones específicas desarrolladas desde los
diferentes departamentos de servicio, desde
los proyectos de aula, dirigidos hacia la familia, la niñez y la juventud.
SERVICIOS GENERALES
xxx
xxxx
Alejandro Otálora,
el director de
orquesta
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Primero que todo, cuéntenos en qué
consiste su labor.
En resumen, soy el responsable de coordinar
las actividades relacionadas con infraestructura, mantenimiento, abastecimiento, compras, servicios generales y correspondencia.
Estoy a cargo de un extraordinario grupo
humano, muy grande, conformado por personal de administración y logística, que tie-
nen que ver con la Institución en todos sus
frentes. De alguna manera, todos tienen que
ver con nosotros y por eso en nuestro trabajo el éxito depende de interactuar correctamente con todas las áreas; atendemos las
necesidades de toda la Institución y por eso
tenemos que conocerlas a todas con el mayor
detalle.
Sin duda es un área con grandes responsabilidades. ¿Quiénes la integran?
El mejor equipo del mundo; podría decir
que tengo muchísimas manos derechas.
Todos en este gran equipo son muy importantes para mí y honestamente debería
mencionarlos a todos, con nombre y agradecimiento; pero mis colaboradores más
cercanos son Raúl Ricardo Cortés, director
de Infraestructura y Servicios Generales,
junto con Eric Cabezas; Gustavo Espinel,
coordinador de Servicios Generales, junto con Carlitos Atara; Juan Carlos Acosta,
responsable de Compras y Abastecimiento,
y César Augusto Colmenares, responsable
del correspondencia; con ellos coordinamos
y apoyamos la gestión de los equipos de vigilancia, aseo, jardinería, mantenimiento,
correspondencia, contratistas, concesiones,
proveedores y muchos más.
En una dependencia tan grande e importante, ¿cómo funciona el trabajo
en equipo?
En la gerencia Administrativa el trabajo en
equipo es lo más importante y es algo que
quiero destacar; no creo en los “solistas”, todos trabajamos en equipo y cada uno aporta
en la medida de sus posibilidades para que
todo funcione bien. Lo veo como un gran
reloj, de muy fina ingeniería lleno de piezas
y engranes interconectados; para que haya
éxito, cada uno de los elementos debe funcionar correctamente.
El servicio al cliente es la columna vertebral de nuestra gestión. Tenemos dos tipos
de cliente: uno interno, conformado por
todo el personal administrativo y docente; y otro externo, igual o más importante
que el primero, conformado naturalmente
por nuestros estudiantes; ellos son nuestro
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S
“
oy menos serio de
lo que parezco”,
afirma, como si se
tratara de alguien
de apariencia dura
y distante; lo cierto es que es el tipo
de persona a la que
le cuesta trabajo
ocultar una sonrisa cuando habla de algo que lo apasiona.
Firme, pero con decisión y amabilidad, este
“director de orquesta” como se describe,
comparte con El Poli algunos detalles de su
gestión en nuestra Institución.
SERVICIOS GENERALES
principal objetivo de servicio, nuestra razón
de ser como Institución y por esto requieren
nuestra mayor atención.
Usted lleva menos de un año trabajando con el Politécnico Grancolombiano,
¿cómo ha percibido a la Institución?
Como un lugar con muchos retos; lo primero
que noté al llegar es que hay mucho por hacer
y eso me encantó. Hago parte de una unidad
muy dinámica que constantemente está buscando soluciones y creando respuestas a las
preguntas y requerimientos que demanda la
Institución, en el campus, en sus sedes, en su
operación logística, en los servicios de vigilancia, aseo, transportes... en todo.
Hay muchas cosas por mejorar, que es
la mayor ventaja y la base del reto que nos
inspira; me considero una persona muy activa y por eso me gusta estar en un trabajo
en el que siempre haya cosas nuevas para
hacer. Por suerte, todos los días me enfrento
a muchas situaciones diferentes; hay proyectos grandes, proyectos pequeños, proyectos
enredados y otros fáciles, pero tengo la inmensa fortuna de estar rodeado de un grupo
de trabajo extraordinario; nuestros colaboradores son muy comprometidos y creativos; sin duda, el activo más valioso de esta
Institución.
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Algo que sí me avisaron antes de entrar,
y que ha sido cierto, es que estar en el Poli es
como estar en casa; esta es una gran familia. La gente es supremamente querida, muy
sana, noble y de gran calidad humana. Es
claro que trabajamos con gente y no con números y esa es una política muy agradable;
de esta manera empiezas a construir empresa y a darte cuenta de que disfrutas mucho
más de tu espacio de trabajo.
es el primero en su género en el país y que
construimos para que todos los estudiantes
lo puedan disfrutar; igualmente la remodelación y adecuación de la sala de descanso
en el Bloque B y por supuesto el salón de los
espejos que es espectacular; a toda el área la
estamos dotando de los mejores equipos y
recursos.
¿Qué estrategias y proyectos está adelantando su dependencia en 2014?
Soy una persona muy familiar; casado hace
24 años con mi esposa, Chiqui; tenemos tres
hijos: Camilo, Daniel y Pablo, de quince,
once y siete años, respectivamente. Para mí
no hay nada más importante en la vida que
mi familia, mis hijos; no existe un momento
en el día en el que deje de pensar en ellos y en
el que no actúe en función de ellos.
Soy católico, apostólico y fiel creyente en
Dios. Es Él, conmigo como instrumento, a
quien debo todo en la vida; es Él, no soy yo.
No me considero un buen deportista –lamentablemente–; me encanta cocinar, no le
tengo miedo a mezclar una deliciosa hamburguesa con un buen vino; disfruto mucho
del cine y nada mejor que un buen libro,
actualmente estoy leyendo El héroe discreto
de Mario Vargas Llosa y Ha vuelto de Timur
Vermes. Admiro a Vargas Llosa, recomendado de siempre.
El primer proyecto del que quiero hablar
es el proceso de reforzamiento estructural
a nuestros edificios, un ajuste que por ley
todas las universidades están obligadas a
adelantar. Quisiera llamar la atención sobre
esto porque es posible que generemos algunas molestias, pero así como cuando en
nuestros hogares movemos la mesa de noche
para pintar la habitación y que quede mejor, vamos a tener que hacer algunos ajustes
temporales y “mover algunas mesas de noche” para que podamos tener una universidad más bonita y, sobre todo, más segura.
Otro punto que quisiera resaltar es toda
la intervención que estamos adelantando en
infraestructura sanitaria y particularmente
en el área de Bienestar Universitario. Me enorgullece presentar el muro de escalada, que
¿Cómo es su vida personal?
asombro e inicié en mi nuevo trabajo con grandes expectativas, ese día llegué muy temprano
a mi nuevo puesto de trabajo al llegar sentí que
“llegar al Poli era como ir a Melgar y regresar”.
Ese día conocí a mis compañeros de trabajo los
cuales fueron y son excelentes compañeros, a
los cuales admiro y respeto por su sentido de
pertenencia hacia la institución, la señora Alcira
Varón de recursos humanos es de admirar por
su paciencia, brinda un amor y colaboración
hacia nosotros los empleados, “es de admirar”.
En mi primer día de trabajo me recibió una
hermosa e inolvidable granizada, llegue a pensar que estaba fuera del país puesto que nunca
había visto algo igual. Desde ese momento tuve
un gran sueño que mi hijo estudiara y se graduara allí. Tiempo después me enteré de los
beneficios a los cuales yo era acreedora por ser
trabajadora del Politécnico, lo cual me llenó de
alegría y expectativas para que mi hijo ingresara
a estudiar aquí. Pasé la solicitud para adquirir la
beca, a los pocos días fue aprobada y en el 2008
mi hijo inició a estudiar allí. Desde el primer día
que ingresé aquí hasta la fecha me siento muy
feliz de pertenecer a esta hermosa familia del
Politécnico Grancolombiano puesto que no me
ofreció solo trabajo, si no que me brindó una
gran familia y grandes beneficios como lo son
pertenecer al fondo de empleados y becas para
nosotros y nuestros hijos en su carrera profesional, estos beneficios contribuyen con la calidad de vida de los empleados.
Por otra parte lo relacionado a los momentos más extraños o interesantes que me hayan
ocurrido en el Politécnico Grancolombiano fue
cuando llevaba tres meses laborando en la institución mi jefe me llamó la atención por algo que
hice y de la ira que sentía quise pasar mi carta
de renuncia, pero mi compañero Eduardo Meléndez se me colgó del brazo y no me dejo ir a
renunciar, y me dijo que ni se me ocurriera hacer algo así porque él llevaba muchos años en el
Poli, mientras me daba un vaso de agua me dijo
que si lo hacía no iba a conseguir otra empresa
tan buena como esta. Ahora que estoy próxima
de cumplir una década en el Poli nos acordamos de aquel episodio y nos da mucha risa.
Otro episodio fue una vez que había una
convocatoria de ascenso y yo fui a recursos humanos a preguntar por los requisitos y la directora me dijo: “¡Marlili te vas a postular!” y yo le
dije que no era para mí y ella me respondió con
asombro que por qué no lo iba hacer y enseguida le dije que yo no quería porque amaba mucho mi trabajo en seguridad luego anexa diciéndome: “Marlili me alegra mucho que por fin
encontrara una persona que ama lo que hace”.
Por último la anécdota que más me causó
risa fue una vez que un estudiante vino a mí
diciéndome que si lo podía aceptar en el Facebook, yo asombrada le dije que por qué y me
respondió: “Lo que pasa es que en el poli eres
nombrada por todos lados y está de moda ser
amigo tuyo así que quiero que me aceptes la
invitación que ya te la envié” y yo le dije que
con mucho gusto se la aceptaba, que no había
ningún problema en hacerlo. La expresión con
la que llegó el estudiante hacia mí me causó
mucha risa porque nunca me había pasado algo
así y los estudiantes se acostumbran a estar a la
moda a pesar de lo que sea.
Solo me resta agradecer a la familia grancolombiana porque sé que en el Poli los sueños se
hacen realidad.
el Poli
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E
n el año 2004 trabajé
en la gobernación
de Cundinamarca,
siempre me desempeñé por mi buen
trato hacia las personas y así fue como
un día conocí a una
señora que me preguntó:
“¿señora
Marlili usted porque siempre está de buen humor?”, a lo cual yo le respondí: “¡porque no me
ha visto brava!”, inmediatamente vi reflejado
en su rostro una sonrisa, se despidió y se retiró.
Así transcurrieron varios días cuando nuevamente la señora regresó a mi puesto de trabajo,
ese día fue cuando me comentó de una oferta
laboral en el Politécnico Grancolombiano, una
oferta para mujeres puesto que en ese tiempo
solo laboraban guardas de seguridad de sexo
masculino y me dice que a ella personalmente le gustaría que me contrataran allí por mis
cualidades y habilidades, por ende mandara
con ella la hoja de vida al Poli. Mi respuesta
fue: Yo en este momento estoy muy a gusto en
mi actual trabajo , pero que tenía una compañera a la cual si le podría servir la oferta laboral
, a lo cual ella me respondió , que me la aceptaba pero si junto a ella iba adjunta mi hoja de
vida , a lo cual yo accedí .
Transcurrieron unos pocos días cuando
recibí una llamada telefónica donde me decían
que se comunicaban desde el Politécnico Grancolombiano y me citaron a una entrevista laboral a la cual yo asistí y aprobé. Al terminar me
dijeron que iniciara a laborar el día miércoles 10
de noviembre del 2004 lo cual causó en mí gran
Marlili
Tibavizco
Betancourt
Servicios
Generales
Vigilancia
SERVICIOS GENERALES
Rodrigo
Carrillo:
“Poli es Poli”
E
l equipo de colaboradores de nuestra
Institución se caracteriza tanto por
su calidad humana
como por su dedicación y compromiso
con su labor. Una
unidad que constantemente demuestra ese trabajo duro es la de Servicios Generales, cuya misión es velar por el buen estado de
las instalaciones para la comunidad. En esta
edición de El Poli, queremos presentar a un
trabajador que aunque pocos lo vemos, cumple con una tarea fundamental. En las noches, Rodrigo es el encargado de mantener en
orden y en buen estado los salones para que
al día siguiente los estudiantes los encuentren
en las mejores condiciones. Este colaborador
nocturno es un trabajador persistente, responsable y de un gran corazón.
Hola amigos del Poli. Agradezco la oportunidad de la revista El Poli para presentarme y compartir con la comunidad la gestión
que adelantamos los miembros del personal
de Servicios Generales. Mi nombre es Rodrigo Carrillo y llegué al Politécnico Grancolombiano hace dos años a través de la empresa Eficacia S.A. y gracias a la oportunidad
que me brindó el señor Gustavo Espinel y mi
supervisora Teodolina Galindo, a ellos les
debo mucha gratitud, pues han creído en mí
al darme confianza y una gran responsabilidad.
Han sido dos años, que parecen cortos, pero
en realidad los percibo como un tiempo muy
largo, que me ha servido para conocer buenas
personas, hacer amigos e integrarme a un equipo de trabajo muy especial. Me siento muy satisfecho con mi labor, con cómo me ha tratado la
institución y también con cómo me han tratado
mis compañeros. Puedo decir que somos como
una familia, pues hay colaboración, camaradería y mucho aprecio entre todos. Nunca pensé
que fuera recibido de esa forma, pero me es grato confesar que ese apoyo ha hecho que piense
en el Poli como un segundo hogar. Me siento
muy contento de estar aquí.
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Una de mis mayores sorpresas al llegar a
trabajar acá, fue darme
cuenta lo hermoso que
es este campus universitario. Desde ese momento, mi impresión
del Politécnico Grancolombiano siempre ha
sido muy positiva. Me
llevé también otra sorpresa, cuando empecé a relacionarme con mis
superiores y mi equipo de trabajo, me di cuenta de que esta es una organización que cuenta
con una calidad humana muy grande. Para mí
es muy gratificante ser parte de este equipo de
personas.
Aparte de contar con un equipo excelente,
las instalaciones también son un espacio ideal
para trabajar. Estar en este ambiente es realmente algo muy especial. Acá arriba, en la montaña, incluso en las noches, se respira un aire
puro, cien por ciento limpio y muy alejado de la
contaminación, pero muy cerca de la naturaleza. Estar rodeado de tantos árboles es algo muy
positivo, porque uno se aparta del ruido, de la
tensión de la ciudad y se transporta a un lugar
especial. Sumado a eso, en las horas de la noche,
el Politécnico es muy diferente, sin todas las personas moviéndose de un lado a otro y con los salones y edificios vacíos, uno tiene otra sensación
de la universidad. El frío es muy intenso, pero
con la compañía de un buen café y de amigos,
uno deja de pensar en la temperatura. Me siento
muy orgulloso de poder trabajar en tantas áreas
tan hermosas y de poder disfrutar, todos los días
de mi trabajo, de la hermosa vista nocturna de la
ciudad que se tiene desde estas montañas.
En concreto, mi gestión en el Politécnico
Grancolombiano se desarrolla en el Área de Servicios Generales y mi tarea específicamente es
mantener las aulas de clases y los exteriores de la
universidad en perfecto estado para que los estudiantes tengan siempre una buena impresión
al llegar a clase. Esta gestión la realizo en horas
de la noche, en un horario que va desde las nueve de la noche hasta las seis de la mañana.
Tengo la suerte de contar con un gran equipo de trabajo excelente. Las jornadas transcu-
rren con cordialidad, amabilidad y los estudiantes que nos conocen, nos tratan muy bien.
Soy el cuarto hijo de una familia de siete hermanos, todos varones. Adoro profundamente a
mis padres, pues me han apoyado en todas las
decisiones de mi vida. A pesar de todo me han
acompañado en los buenos y malos momentos
de mi vida. Nos caracterizamos por ser una
familia muy unida, compartimos siempre que
nos es posible y disfrutamos cada momento que
pasamos juntos.
También estoy felizmente casado. Tengo
dos hermosos hijos y un hijastro que hoy en día
son el soporte de mi vida y mi motivación para
seguir luchando. Por ellos haría lo que fuera y
mi prioridad es garantizar que no les falte nada,
pues quiero lo tengan todo y que se sientan orgullosos de mí. Ser un buen ejemplo para ellos
ha sido una de mis prioridades como padre.
Desde mis trece años he trabajado en diferentes empleos y gracias a Dios y a mi trabajo
duro, he tenido mucho éxito en cada faceta en la
que me he desempeñado.
También, debo confesar que, aunque siempre me preocupo por trabajar duro, me gusta
dedicar mis tiempos libres a al deporte, el fútbol
me encanta y me encanta la rumba y salirme a
divertir con mi familia y amigos.
Insisto en mi agradecimiento hacia el Politécnico por brindarme la oportunidad de ser
parte de este gran equipo y espero seguir aprovechándola y disfrutarla hasta el último momento. Todo esto me llena de mucha satisfacción, siempre que pienso en esta organización,
me acuerdo de mis compañeros, de las montañas y de una frase que siempre repetimos cuando pensamos en esta universidad: “Poli es Poli”,
algo que me siento orgulloso de decir.
Carlos Sánchez, el graduado
S
on las 7:30 de la
mañana, se abre la
puerta del Canal
Caracol y Carlos
Sánchez ingresa.
Se baja de su carro,
se detiene frente
a uno de los edificios y dice: “Otro
día de trabajo
duro. Un día más de cumplir mi sueño”.
A sus 29 años, Carlos es el productor de
varias de las telenovelas y series más exitosas
del Canal Caracol. El laberinto, Rafael Orozco,
La Primera Dama y la famosa serie La Selección, son solo algunas de las producciones en
las que ha participado.
Se graduó del Poli en el 2007 de Medios Audiovisuales, con énfasis en Televisión y se considera una persona de grandes aspiraciones, que
siempre busca ser el mejor. Ingresó en el 2003,
luego de debutar como futbolista profesional,
en el equipo Independiente Santa Fe, de Bogotá.
Conoció el programa académico de la Institución a través de un amigo, que fue a verlo jugar
en el estadio El Campín y le comentó que estaba
estudiando Medios Audiovisuales.
Pensó en dedicarse al fútbol pero al final,
prefirió buscar una carrera más estable: “Un
futbolista piensa todo el tiempo: ‘si me lesiono, ¿qué será de mi vida?’”, asegura Sánchez.
Por eso, decidió retirarse y emprender un
nuevo camino hacia el mundo de las cámaras, las luces, la producción y la representación de los sueños.
Asegura que siempre fue el “ñoño” de la
clase: “Quería poner un nivel y una exigencia alta, que me permitiera profundizar en
mi profesión y sacar el máximo provecho de
cada persona”, asegura y recuerda con cariño
a profesores como Juan Carlos Arango, Juan
Germán de la Concha, Juan Carlos Blanco y
Andrés Romero, quienes hicieron de su experiencia académica algo enriquecedor.
Gracias a su rendimiento académico y a
su gran proyección profesional, Carlos estuvo
becado desde segundo semestre. Siempre fue
un estudiante sobresaliente, enfocado en sus
materias y amigo de los profesores. “Yo sabía
a qué iba. Mi único distractor, eran los partidos de ‘micro’ con mis amigos”, asegura.
Tuvo la oportunidad de estudiar inglés en
Estados Unidos y cuando regresó a Colombia,
empezó a escribir libretos. Ingresó a Caracol
como asistente de producción y aprendió cómo
funciona el mercado de la televisión en nuestro
país. Trabajó con actores reconocidos nacional e internacionalmente y conoció muchas
personas que sumaron a su crecimiento personal y profesional.
La Selección
Cuando se refiere a su trabajo asegura:
“Todo este paso por Caracol ha sido muy chévere, es un camino de mucho trabajo, donde el
conocimiento del Poli ha evolucionado con la
experiencia. En el momento de trabajar se notan las bases que me dio la Institución”.
Su más reciente producción es La Selección, que cuenta la historia de grandes hitos
de la historia del fútbol en Colombia: “Es una
producción que responde a unas expectativas
personales muy grandes y que tuvo rating
muy alto”, dice Sánchez.
Además, señala que es importante tomar
bases de historias reales, pero enfatiza en que
la imaginación y la ficción también enriquecen
la historia. Así se proponen nuevas formas de
ver la televisión en Colombia, que se hoy en día
en un referente a nivel internacional.
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Beneficiario de Colfuturo
Carlos es uno de los seis graduados grancolombianos ganadores de una de las becas que
anualmente entrega la fundación Colfuturo
para hacer estudios de posgrado en el extranjero. Eligió una Maestría en Negocios del Entretenimiento, en la Universidad de Full Sail
de Orlando en Estados Unidos y se prepara
para vivir una nueva experiencia cargada de
oportunidades.
Este es el inicio de proyectos inmensos para
este grancolombiano. “Siempre he tenido en
mente cumplir mis sueños, lograr trascender
en la vida y creo que desde que inicié en el Poli,
lo estoy haciendo”, dice emocionado.
El objetivo de Colfuturo es apoyar la formación de posgrado de excelentes profesionales, para que regresen a contribuir con el
desarrollo del país. Anualmente la fundación
lanza convocatorias nacionales, para que los
mejores profesionales puedan vincularse con
prestigiosas universidades del mundo.
El futuro de Carlos Sánchez
“Tengo una visión de lo que es la televisión.
Sé de dónde vengo y para dónde voy, así
que este es el momento preciso para hacer
mi maestría”, explica este profesional, que
quiere convertirse en un líder en medios de
comunicación y que su paso por la vida, deje
huella.
Sánchez quiere ser un ejemplo para que
muchas personas vean que es posible cumplir
los sueños: “Como lo decía Picasso, el éxito
está basado en un 99.99 por ciento de transpiración y un 0.01 por ciento de genialidad. Uno
puede tener grandes talentos pero si no tiene
las ganas no tiene nada”, afirma con certeza.
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GRADUAdos
Juan
Felipe Buitrago
Q
uiero cambiar
el
mundo haciendo bien
las cosas,
con argumentos claros y una
estrategia
para
ser
feliz”. Esa es la filosofía de Juan Felipe Buitrago, quien se graduó de Mercadeo y Publicidad en el 2005. Es emprendedor y está
convencido de que sus pilares son la ética,
el amor por la familia y ser agradecido con
la vida.
Estudiar Mercadeo y Publicidad en el Poli fue la
mejor elección
La unión de creatividad y estrategia hizo que
Juan Felipe abandonara la universidad donde
estudiaba Administración de Empresas: “Me
decidí por Mercadeo y Publicidad en el Poli,
porque integraba todo lo que buscaba para
mi realización profesional”, asegura.
Su experiencia como alumno del Poli le
dejó muchas herramientas que ha desarrollado a nivel personal y empresarial. “Estudiar
esta carrera te hace pensar, todo el tiempo en
estrategias y soluciones rápidas para adaptarse al mercado cambiante”, afirma Buitrago,
mientras recuerda las clases y las frías noches
de la jornada nocturna.
“Generar empresa en Colombia, es construir país”
El talento comercial y su trabajo independiente se ve reflejado en B&P Salud Ltda.,
una empresa constituida por su familia en
1993. Se trata de una agencia de Sanitas Internacional, que brinda asesoría integral en
comercialización de productos, afiliación y
seguimiento a la salud de cientos de personas.
“Gracias al trabajo en familia, mis hermanos y yo nos hemos preparado para afrontar
nuevos retos, consolidar y estructurar mejor
nuestra empresa”. El esfuerzo conjunto les
ha permitido ser estratégicos y organizados.
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Además, se han preocupado por aprovechar
las herramientas de los nuevos sistemas de
información, así como las actuales técnicas
de comercialización.
En un esfuerzo por expandir el negocio,
vieron como clientes potenciales a los colombianos legales que residen en La Florida, Estados Unidos. Hoy en día, más de un millón de
personas viaja a nuestro país con el fin de que
les practiquen procedimientos en salud.
Juan Felipe y su familia esperan ser reconocidos en el sector del turismo de salud que,
desde hace varios años, cuenta con una alta
demanda. Esta modalidad permite que cualquier persona del mundo pueda ser operada
en Colombia, contando con una logística de
traslado, respaldada por la agencia de viajes
de Sanitas.
El turismo de salud ofrece asistencia en
cirugía bariátrica, cirugía estética, cirugías
oftalmológicas y cuidados materno- fetales.
Todo esto con los mejores estándares de calidad. “Colombia es líder en Latinoamérica en
el tema médico, tanto en prácticas como en
infraestructura. La idea es que la gente empiece a confiar en nuestro país como destino
de salud”, explicó.
Sus aspiraciones
Cuando le preguntan sobre su futuro, Juan
Felipe afirma: “Sin duda alguna seré el mejor
de los padres y el mejor de los esposos. Quiero tener un proyecto de vida, claro”. Define el
éxito como una construcción laboral fantástica, que se resume en una familia que se sienta orgullosa de cada uno de sus integrantes,
con ingresos estables, que tenga lo suficiente
y un poquito para divertirse. El proyecto de
vida de Juan está en Miami y su éxito laboral
va por muy buen camino.
“En el mundo es más importante tener
buenas relaciones interpersonales que dinero”. Esa es la enseñanza que quiere dejar a estudiantes, colegas y graduados del Poli.
Este es Juan Felipe Buitrago, un gran emprendedor, excelente orador y divertido; apasionado por la cocina y por su familia.
El turismo médico en
Colombia
Aunque algunas instituciones en Colombia están en medio de procesos
de acreditación internacional, el potencial de nuestro país en esta área
es muy grande. Por la calidad de
sus profesionales en salud y la cantidad de oferta, Colombia se está
proyectando como el destino principal de América Latina en términos de
turismo de salud.
Según datos de Proexport, cerca de
2.2% de los turistas que ingresaron
en nuestro país en 2008, lo hicieron
para adelantar procedimientos médicos como cirugías estéticas o diseño
de sonrisas. De ese porcentaje, la
mayoría son colombianos que residen en el exterior y de esta manera
se convierten en el mejor referente
para la calidad de los programas nacionales de salud.
C
omo exitosa ejecutiva y una dedicada mamá, es
la mejor manera
en que podemos
definir a Catalina Suescún,
nuestra invitada
a esta sección de
egresados de la
Institución. Ella estudio Mercadeo y Publicidad
en El Poli, por ello, la invitamos a un café para
que nos contara como fue su paso por la U y los
triunfos que ha venido cosechando en el campo
profesional.
Catalina Suescún Torres egresada de la Facultad de Mercadeo y Publicidad de la Institución, es una exitosa profesional y por estos días,
una dichosa mamá de su segundo hijo, quien nació hace pocos meses y vino a hacerle compañía
a su hermano.
Su título universitario lo obtuvo en 2002 y
desde entonces no para de trabajar
De su época de estudiante recuerda especialmente a su decana, la doctora Juanita Michelsen,
a quien recuerda con cariño: como estudiantes
nos sentíamos muy cómodos con ella, era una
persona súper cercana y familiar con nosotros”.
Catalina cuenta que los primero cinco semestres
los hizo en la jornada de la mañana, pero con
el paso del tiempo comenzó a trabajar y debió
pasar sus horarios de estudiante a la noche. “Paralelo al estudio tuve mis primeras experiencias
laborales y eso fue muy bueno porque inicie mi
carrera muy joven”. Su primer trabajo estaba relacionado con su profesión, hizo parte del área
de mercadeo, específicamente como asistente
en temas relacionados con consumo masivo de
productos Familia. Luego de un año de estar allí
tuvo la oportunidad de entrar a una agencia de
publicidad, algo que soñaba desde siempre y que
sin duda consistió en una especie de carrera pa-
ralela. “ Yo creo que si uno estudia mercadeo y
publicidad tiene que tener un paso casi obligado
por una agencia”. Luego de ello trabajó como
coordinadora de mercadeo en la empresa de
maquillaje Caretas. Tuvo en ese momento un
ofrecimiento laboral muy bueno en telefónica, lo
que era Telecom en su momento. Allí duro cerca
de ocho años y vivió la interesante experiencia de
la operación de transición de Telecom a telefónica desde el área de mercadeo y comunicaciones.
“En esta empresa pude trabajar en varios frentes
de comunicación, porque estuve manejando
toda la parte masiva de ETL; el tema de mercadeo relacional y después, cuando ya se convirtió
en Telefónica Colombia, maneje “Negocios”, un
segmento nuevo que creó la compañía. Concretamente manejaba las Pymes de alto valor”.
Después de ocho años de trabajar allí, Catalina
sintió la necesidad de hacer un cambio, entre
otras cosas porque su trabajo estaba muy enfocado al tema de mercadeo, pero había dejado de
lado las comunicaciones, algo que le interesaba
y gustaba mucho y a lo que deseaba retornar. En
razón a ello estuvo un tiempo trabajando como
directora general de cuentas en una agencia de
relaciones públicas, y por último le llegó la oportunidad de trabajar en la Lonja de Bogotá, donde
está actualmente y se ocupa de la dirección del
departamento comercial y de mercadeo. En ese
sentido, coordina la relación con los afiliados;
maneja la relación con los medios de comunicación y también está muy involucrada en las nuevas iniciativas de la Lonja, por ejemplo en los temas de formalización y actualización del sector,
así como se encarga de las ruedas de negocios.
Aunque la Lonja de Bogotá es una Institución
de gran trayectoria y tradición, pues suma setenta años de vida; muchos jóvenes y estudiantes
ignoran cual es su función y al respecto Catalina
explica: “ La lonja es una entidad privada y es el
gremio que representa al sector inmobiliario; en
ese sentido, vela por el desarrollo de este sector,
aportándole mucho a la ciudad en temas urbanos y de construcción y se preocupa por formalización del corredor inmobiliario participando
en la capa citación y formación de los agentes que
trabajan en éste sector y que están afiliadas”.
En poco tiempo Catalina cumple dos años de
permanencia en la Lonja de Bogotá y dice estar
realizada en su trabajo. Además, dentro de sus
expectativas está la idea de desarrollar una alianza entre la Lonja de Bogotá y nuestra Institución
en aras de generar alguna propuesta académica
que profesionalice el sector inmobiliario; “bien
sea como una carrera técnica o por lo menos
generar alguna materia en el pensum de alguna
carera”. El tema está apenas en gestación, pero
con entusiasmo Catalina afirma confiada en que
a mediano plazo esta idea sea una realidad.
Cupido en la U
Catalina Suescún asegura tener los mejores recuerdos de su paso por la Institución. Y es que
no sólo le dio una formación valiosa sino que le
permitió encontrar al amor de su vida; su esposo Diego Ponce de León egresado de la misma
facultad y de hecho compañero de estudio a lo
largo de su carrera. “Estudiamos juntos en la noche pero el pero el noviazgo que duró seis años se
dio finalizando los estudios”. Hoy, ese amor que
nació en el Poli es una unión consolidada; llevan
otros seis años de matrimonio, de cuya unión
tienen dos hijos, Martín que tiene tres años y la
pequeña Alicia que apenas tiene un mes de nacida. Además Catalina es madre de Juan Sebastián hijo de un primer matrimonio, que vive con
ella, tiene catorce años y estudia en el Gimnasio
Campestre.
Del Poli recuerda además del placer de estudiar en un lugar rodeado de árboles y esa sensación de estar lejos de una ciudad, cobijada por el
verdor y la frescura del aire. Fue bajo ese paraje
que cultivó su formación académica y el hogar
donde hoy crecen dos pequeños.
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Catalina Suescún Torres
Emprendimiento
Juan Luis Mato
EL FUTURO ESTÁ EN LAS
ALGAS
E
l Poli Entrevistó a Juan Luis Mato, vicepresidente de Algaenergy, una compañía
española que está a la vanguardia de la
investigación en el aprovechamiento de
las algas con el fin de producir biocombustibles. La empresa, con apenas ocho
años de existencia, es una revolucionaria
apuesta destinada a cambiar los destinos
de generación energética de la humanidad a través de soluciones ecológicas,
limpias y rentables.
¿Qué es Algaenergy y cuál es su misión?
AlgaEnergy es una compañía de base tecnológica del sector de la biotecnología de microalgas que, con potentes programas de I+D dotados de millonarios recursos −propios y públicos−, está gestionada
por un grupo de empresarios y científicos de reconocida solvencia.
La misión de AlgaEnergy es desarrollar novedosos productos derivados de las microalgas –nutricionales, agrícolas, cosméticos y energéticos, entre otros− y producirlos de forma rentable.
¿A partir de quién o quiénes nació la idea de crear esta Algaenergy?
La idea empieza a fraguarse por parte de mi socio Augusto Rodriguez
Villa (presidente de la compañía) y por mí a partir del año 2005. Em-
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pezamos a asistir a jornadas y conferencias sobre el tema en donde
conocemos al catedrático Miguel Garcia Guerrero, una de los escasos
ocho investigadores que hay en el mundo (fiables) en esta disciplina
de la ciencia. Él, con su conocimiento, nos transmite la inquietud que
nosotros transformamos en proyecto empresarial, que se transforma
definitivamente en empresa en el año 2007 y que se hace una realidad
en el año 2010 con la entrada, como socio de referencia, de Iberdrola,
esta compañía líder en el mundo de las energéticas valora la compañía
Algaenergy, que por cierto no tenía ni oficinas ni teléfono ni estructura alguna y solo era un proyecto, en diez millones de euros, y compra
un 20% por dos millones. Ese fue nuestro inicio y punto de partida
con el que comenzamos nuestra andadura científico/empresarial.
¿Cuál es a futuro el aprovechamiento que se puede obtener
del tratamiento de las algas?
Las microalgas –hay que distinguir entre micro y macro algas,
nosotros nos dedicamos al cultivo de las micro –tienen un aprovechamiento absolutamente integral, nosotros las llamamos coloquialmente “algacerdo” ya que se puede aprovechar absolutamente
todo de ella. De ellas se pueden obtener multitud de productos para
atender muy diversos mercados, productos algunos con gran valor
añadido, y sectores tales como: nutrición humana y animal, cosmética, agricultura, acuicultura y por supuesto el biocombustible.
Las microalgas son el primer eslabón de la cadena trófica. Todos
los sectores mencionados son ya una realidad, a excepción del de los
¿Cuál es la promesa ecológica de Algaenergy?
Las microalgas son los seres vivos conocidos más efectivos y voraces
en la captación de CO2, doblan su peso en captura de CO2. Esto da una
idea de su potencial ecológico. Una hectárea de cultivo de microalgas
capta tanto gas nocivo como 33.000 árboles plantados en 22 hectáreas.
Las microalgas crecen en fotobiorreactores que se pueden instalar en terrenos baldíos, por lo que no compiten con los cultivos tradicionales ni los disturban, eso también forma parte de su carácter
ecológico, al igual que pueden cultivarse en aguas residuales.
¿Cuáles son los planes o expectativas de crecimiento?
Algaenergy crece de manera sostenida y con criterio de prudencia, primero se puso en marcha una Planta de Experimentación y se construyo
en terrenos del Aeropuerto de Madrid, gracias a un acuerdo que firmamos con Iberia y Aena. Hace unos meses inauguramos una primera
fase, de 3.500 M2 de lo que será la mayor Planta del mundo ya de carácter Industrial en Arcos de la Frontera en Cádiz, a esto le seguirán otras
dos fases hasta completar la extensión de una hectárea de cultivo, para
más adelante ya extender la planta a una superficie de diez hectáreas, en
ella se cultivan ya distintas estirpes de microalgas para atender sectores
como el de la agricultura, la acuicultura, la cosmética y la nutrición
humana. En el momento en que la planta llegue a su máxima extensión
(1 Ha) ya se empezara a producir biomasa para biodiesel.
Además de todo lo anterior Algaenergy crecerá fuera de nuestras fronteras, internacionalizando su tecnología y su conocimiento, principales activos de la compañía.
¿Tienen en mente instalar plantas o laboratorios en América latina?
Sí, desde luego. América Latina tiene unas condiciones climatológicas
ideales, sobre todo la zona comprendida entre México y Perú. En donde
la irradiancia, elemento fundamental para el crecimiento de las microalgas, esta mas que asegurada durante gran parte del año, así como
la regularidad en las temperaturas.
Algaenergy ya está iniciando contactos en diversos países del entorno latinoamericano para cerrar acuerdos y joint ventures empresariales, que posibiliten extender su actividad por esa zona del mundo.
¿Cómo piensa que influenciará el desarrollo de Algaenergy
las legislaciones mundiales en el tema de ecología y bioenergía?
De hecho la Comunidad Europea ya ha previsto que para el año 2020
los únicos biocombustibles que recibirán ayudas serán, los procedentes
de los residuos, de la paja, y de las microalgas, ya que sobre todo estos
últimos son plenamente ecológicos, sostenibles y no compiten con la
alimentación humana.
Los biocombustibles de primera generación, que obviamente
provienen de cultivos que compiten con la alimentación humana
dejaran de percibir cualquier clase de apoyo y ayuda, en beneficio de
los antes citados.
Esto nos da una idea de que las microalgas, únicos cultivos capaces de ayudar a paliar las tres crisis de la humanidad, la alimentaria,
la energética, y la medioambiental, van a marcar un antes y un después en el escenario legislativo en el mundo.
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biocombustibles ya que los precios a los que se obtiene el producto
todavía no es competitivo, estimamos que en seis u ocho años será
una realidad y estará en el mercado, en formato absolutamente competitivo. Mediante el cultivo de las microalgas se obtiene una biomasa de la que se extraen productos con propiedades muy diversas,
tal como he señalado antes, y es totalmente sostenible e inacabable,
además de benefactor del medio ambiente.
Reportero Estudiantil
Camilo Márquez Freire
Estudiante Comunicación SocialPeriodismo
LA ERA DE LA
DEMO
CRATIZA-
CIÓN
DE LA
MODA
C
olombia vive
un boom de
moda.
Las
grandes tiendas de moda
asequible y
las casas más
reconocidas
de diseño en el
mundo abren
sus puertas en distintas ciudades del país; los
nuevos diseñadores realizan su aparición ante
un público que busca la distinción, la exclusividad y el valor del producto nacional. Con unas
cifras de adquisición de prendas de vestir que
cada año se elevan más, y el surgimiento de los
nuevos medios virtuales de comunicación, que
nos permiten tener una visión más detallada e
inmediata sobre la movida de la moda, esta se
vuelve masiva en un parpadeo.
La moda ha decidido bajarse de su pedestal, salir de los abstractos de lo inalcanzable y el "buen gusto". Decidió romper las
páginas de las revistas para tomarse las calles y los recovecos de Bogotá.
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Para evaluar este fenómeno que lleva
gestándose un par de años, hay que comprender que Bogotá ha comenzado a ser
uno de los epicentros de la moda en Latinoamérica. Así como llegan las marcas encargadas de la masificación de las tendencias globales, las casas más tradicionales e
inf luyentes encuentran en nuestra ciudad
una muy buena acogida para el mercado
del lujo. Todo un choque entre lo exclusivo
y lo masivo que nos da un mismo resultado.
Con la apertura hace más de año y medio del gigante americano de la 'pronta
moda', Forever 21, la adquisición de propuestas internacionales está a la vuelta de
la esquina y al alcance del bolsillo, aunque
esta no sea la primera tienda de este modelo
de ventas que se abre en el país. Aclaremos
que el sistema de la pronta moda (Fast fashion en inglés) se basa en los modelos de
producción masiva, de permanente rotación y de mínimos costos de fabricación. El
pionero de este modelo es el gigante español Inditex, grupo que incluye a la tienda
Zara, la cual lleva varios años en el país.
La 'pronta moda' no es color de rosa.
Por más que sus precios tan bajos seduzcan a las masas (exceptuando a Zara, cuyos
precios en Colombia son un escándalo),
este modelo presenta varias fallas que van
desde la explotación de personas en países
asiáticos y africanos, pasando por los altos
niveles de contaminación que generan los
materiales tan económicos y los procesos
industriales de fabricación, finalizando en
el tópico de la imitación y copia de piezas
que se encuentran bajo la protección de
derechos de autor. Todo esto sin contar el
mayor inconveniente de esta "invasión": el
golpe a los productores nacionales. Desde
manufactureros hasta comerciantes minoristas se han visto afectados por el "Made
in China" de las etiquetas de todas estas
prendas. El mercado asiático se adueña de
la fabricación de la mayoría de propuestas
que encontramos en el mercado, atrayendo
también a las marcas insignias nacionales
que han trasladado sus maquilas a este país.
Nuestra industria alza una voz de protesta ante estas y todas las nuevas marcas que
planean llegar dentro de poco.
reportero
estudiantil
las propuestas más importantes de las Semanas de la moda extranjeras, el acceso a la
vida de las personalidades más influyentes
con un solo clic; y el importante fenómeno
de los blogs de moda, espacios creados por
cualquier persona en el planeta que quiera
mostrar al mundo su visión sobre la moda.
Desde la percepción de bloguero de
moda, se percibe cómo los lectores deciden
atender ante todo este bombardeo de información, de la mano de una guía cercana
proporcionada por todo este nuevo contenido. La moda se puede ver mucho más cercana desde estos espacios, los creadores de estos contenidos acercan a los consumidores a
todos estos ideales de elegancia, transmiten
su conocimiento empírico a todos aquellos
que quieren que un ser humano y no una
editorial les diga qué pueden hacer al respecto, fortaleciendo su criterio ante todo lo que
la publicidad les presenta a diario.
En los últimos años el comercio de vestuario ha aumentado sus cifras progresivamente. Cada año nos llenamos de nuevas
opciones y de información sobre estas. A
diario estamos ante el sistema moda, que a
pesar de su creciente democratización sigue
levantándose altivo y lejano, haciéndonos
parte de un mercado aspiracional que sueña
con siempre tener más. Hoy podemos comprar lo mismo, y al mismo tiempo, que compraría una persona en Japón y en Londres.
Estamos sobreinformados de tendencias y
objetos de deseo, y una prenda se convierte
en un ideal masivo en mucho menos tiempo
que hace unos años. La inmediatez de la vida
nos mantiene enterados de todo, pidiendo
más en menos tiempo. Queremos el acceso a todo aquello que podamos mostrar al
mundo como símbolo de estatus. La moda
permanece, como un camaleón antento, reviviendo viejas glorias en el afán de producir
algo nuevo, copiando e imitando, recreando
sobre colores y texturas. Siempre, implícita o
explícitamente, estamos sometidos ante esta
industria poderosa y multimillonaria que
decide qué vestiremos mañana. No en vano,
Oscar Wilde diría que "la moda es una forma de fealdad tan intolerable que nos vemos
obligados a cambiarla cada seis meses".
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Lejos de todo este acceso masivo a las
tendencias internacionales, a lo largo del
2013 distintas marcas de lujo colocaron sus
boutiques en la ciudad. Dolce&Gabbana,
Burberry y BCBG coronaron la apertura de
la nueva etapa del Centro Comercial Andino, epicentro del lujo capitalino. Y esto
es otra muestra de la democratización que
vive nuestro país.
Bogotá es consumidora de lujo. Los intereses aspiracionales de los bogotanos (y todo
el mercado latino que se reúne en la ciudad),
han llevado a que las boutiques de algunas de
estas marcas, como Cartier y Louis Vuitton,
sean las más importantes de la región en términos de cifras de ventas. Afuera se nos percibe como un mercado potencial, teniendo en
cuenta las actuales crisis en la eurozona.
Por su parte, el mercado de diseño nacional no se queda atrás. Nuevos nombres
se abren paso ante un público que busca
recreación y versatilidad en la alta moda
nacional. El año pasado, dentro de la plataforma más importante del país, la feria Colombiamoda realizada en Medellín, dos de
los más importantes almacenes en Colombia presentaron su respectiva propuesta de
democratización de moda y masificación del
mercado de diseño. La cadena chilena Falabella presentó "Colombia diseña", que de la
mano de Inexmoda, junto a cinco nuevos
diseñadores de todas partes del país, crearon
varias colecciones cápsula, distribuidas en
sus tiendas más importantes, conservando
la exclusividad de no más de dos pares de
piezas por talla en cada almacén. Y la cadena
paisa Almacenes Éxito realizó una colaboración de su marca Arkiteckt junto a las diseñadoras Johanna Ortiz y Adriana Arboleda,
dueñas de la marca Pink Filosofy, creando
una serie de prendas asequibles bajo la estética ultra femenina y de telas vaporosas que
caracteriza a la marca caleña.
Sin embargo, la democratización no se
centra en las propuestas de adquisición. El
internet ha abierto las puertas a un nuevo
conocimiento sobre moda. Las distintas
páginas de Facebook que se encargan de
juntar y publicar fotografías de Street style
(moda llevada a un plano urbano), las redes
sociales de imágenes como Instagram, Pinterest y Polyvore, donde cada día se cuelan
el Poli
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Reportero Estudiantil
Juan Sebastián Navarrete
Aldana, “Nano”
Estudiante Comunicación SocialPeriodismo
M
is
ojos
estaban
atentos a
la brillante
panorámica de Bogotá. Sus
incontables focos
i luminaron a lo lejos de la montaña una onda latente que distorsionó en mis oídos. La música
punk retorció las manos en una cadena sin
cierre. Un silencio en el recinto opacó la claridad. Las conversaciones al aire perdieron
potencia y la onda se apersonó dentro de mi
mente. Era un espíritu del pasado. Huésped
del callejón más solitario. No había pagado
la renta. Su luz se iba a perder. Con su frío
eléctrico y sus ansias de vivir. Susurró detrás
de mi frente:
—Debes dejar legado.
—¿Entro de corresponsal de guerra? —
respondí.
—En la guerra donde balas y letras se han
acostado en la misma cama. Tus palabras no
podrán derrotar fusiles. Dejar legado se trata de derrotar los miedos y abrir espacio a los
vicios más profundos.
—¿Qué debo perseguir?
—Inmortalizar tus pensamientos —esos
humos suben sin dejar rastro.
Pensé que aquel espíritu se había colado
en una secuela de alguna vieja traba.
El bus de la universidad ya estaba en la
cima de la montaña.
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Muchas estrellas explotaron. Su onda
trajo aves del norte a migrar a los cerros y
sus picos, irresistibles, alentaron mis piernas
para ir una clase que no quiero. El movimiento de sus alas se esfumó cuando intenté
rascarme la espalda.
Al entrar al salón estaba el profesor Arturo Rojas. Trató una cátedra sobre géneros periodísticos y al finalizar informó sobre el proyecto de aula. Crear una publicación impresa.
El equipo de trabajo éramos Cristian
Gómez Cucunuba, Juan Carbonell y yo.
Discutimos sobre vacíos comunicativos y
en la universidad se encontraba la ausencia
comunicativa más amplia. Un periódico cubriría esa necesidad.
Cristian propuso el nombre La Brecha.
Nos gustó el nombre pero no profundizamos en su significado. Busqué en la RAE y
me gustó la primera definición:
Brecha: Rotura o abertura irregular, especialmente en una pared o
muralla.
Terminó la clase y me fui a la casa. En el
bus iba al lado mío un señor barbado y con
pelo negro liso de lado. Hubiera podido tener sentadas junto a él a las chicas más lindas
de la universidad pero sus ojos no soportaban la emoción de tener la tira cómica del
libro Fahrenheit 451 por Ray Bradbury. Me
senté a su lado e iniciamos una breve conversación donde expuse la iniciativa de La
Brecha.
El profesor Camilo Sánchez junto con
Leonardo Páez, quienes dirigen el grupo
de diseño gráfico de la universidad, el Diseñatorio, se interesaron en el proyecto y nos
reunimos. Tanto los estudiantes de periodismo involucrados como los de diseño no
teníamos ni idea del proceso de llevar a cabo
una publicación impresa. Lo único cierto
era querer aplicar nuestras habilidades y
difundirlas en un ejercicio real guiado por
profesores.
Diseño gráfico se encargó de la parte
de diagramación, tipografía, enumeración
y los de periodismo de los contenidos. Por
medio del voz a voz en la plazoleta del bloque J se recolectaron los contenidos escritos
y visuales. El proceso total de la primera
edición duró todo el semestre. El resultado
tuvo una armonía de collage que involucró
poesía, relatos cortos, reportajes, artículos de opinión y noticias de la universidad
junto con ilustraciones y fotografías. No
hubo secciones porque no se quería seguir
las líneas editoriales convencionales. Así
haya costado $450.000 pesos un tiraje de
600 ejemplares, tamaño tabloide, papel periódico, doce hojas y en dos tintas; negras y
rojas, lo repartimos de forma gratuita en la
universidad con la mejor energía y mayor
humildad a cambio de las contribuciones
en dinero que nuestros compañeros quisieran aportar. Lo que mejor invadió el espíritu de alegría para el equipo de trabajo fue
cumplir la meta propuesta; abrir la primera
ruptura para liberar una ausencia comunicativa. La vaga sensación no duró mucho
tiempo. En todo el 2013 no salió ninguna
edición.
reportero
estudiantil
do e imagen por eso el Diseñatorio y sus estudiantes volvieron a participar. En el proceso
de edición de la convocatoria, se decidió publicar solo los escritos porque los diseñadores
quisieron ilustrar las interpretaciones de estos. Yo me encargué de los escritos y procuré
no intervenir en la forma y el fondo de lo que
plasmó el autor(a). ¿Quién soy para cortar el
libre pensamiento del otro? Es un remordimiento actual o aquella frase de Voltaire: “Detesto lo que dices, pero defenderé a muerte tu
derecho a decirlo”.
La segunda ruptura de La Brecha tuvo
poesías íntimas y eróticas; relatos nostálgicos,
atormentados y crueles; opinión sobre culturas indígenas. También ilustraciones inéditas
armonizando a las letras. En la creación participaron tanto estudiantes como personas sin
relación a la universidad.
La segunda edición costó 420 mil pesos,
un tiraje de 1000 ejemplares, tamaño doble
carta, papel periódico, doce hojas y en dos tintas; verdes y negras.
A un precio de venta al público de mil pesos que se vendió en la universidad, en las calles de Chapinero, el centro y el norte de Bogotá. Después participamos, por medio de una
convocatoria, en la feria de publicaciones “La
Independiente” y actualmente está a la venta
en cinco puntos de distribución.
En el momento estamos preparando la
tercera edición con un equipo de trabajo de
estudiantes del Poli de las carreras de medios
audiovisuales, mercadeo, diseño gráfico y
periodismo. Por primera vez trataremos una
temática específica: cortometrajes independientes.
El concepto del formato todavía no está
del todo claro puesto que se quiere jugar y llegar a un híbrido entre el periódico, la revista
y el sentido interactivo del fanzine. Queremos
imprimirlo en full color y papel reciclado. Las
ediciones fueron financiadas de ahorros y
ayuda de familiares. Los costos suben pero la
valentía aumenta más. Es por eso que estamos
buscando financiación, pautas y donaciones
para la tercera edición. Estaríamos muy contentos si nuestra universidad el Politécnico
Grancolombiano nos podría ayudar en sacar
adelante este proyecto que nació de un aula de
clases.
En síntesis, La Brecha es un espacio impreso, para el diálogo y la difusión de narrativas
literarias, periodísticas y audiovisuales. Su
filosofía se base en la búsqueda de seres que
rompieron sus moldes, sus cotidianidades, sus
tradiciones culturales para suplir una ausencia comunicativa y encontrar en sí mismos
la única faceta posible; manifestar el pensamiento y su visión del mundo.
¿Cuál es tu brecha?
www.facebook.com/labrecha
I N S T I T U C I Ó N U N I V E R S I T A R I A P O L I t é cnico g rancolo m b iano
Recuerdo que estaba inspirado por el escritor caleño Andrés Caicedo y en la primera
editorial de La Brecha salió un fragmento de
su novela ¡Que viva la música! Ahora me pregunto, ¿estará dolido por eso? Ya son 37 años
de su muerte y el suicidio no lo alejó de este
mundo sino que lo adentró más en él. Sus lectores le cambiamos el efecto del valium por el
sueño incómodo de un somnífero. Y ahora
volví atormentar su búsqueda a lo inmaterial.
Un fin de semana desperté acostado en
una hamaca, cerveza en la mano, a la sombra
de un sol extasiado y sin ganas de estudiar. La
motivación de dejar legado había caído y rompí sus vidrios en la fiesta de ser universitario.
Las palabras del espíritu que se había presentado antes abrieron las puertas de muchos vicios y sin darme cuenta estaba encerrado con
todos ellos. Las manías poco a poco reinaron
la conducta. Las aves no me rescataron del
abismo. Mi vista estaba nublada, sus pequeñas
alas se convirtieron en fuertes garras de cuervos. Y ahora la ruptura debía ser liberada para
un tormentoso cuerpo secuestrado por su
mente. Transcurrió el año y lo bueno sólo lo
recuerdan los pulmones destilados, las neuronas consumidas, los ojos alucinados, el engañoso tacto y oídos habladores. Volví a creer en
la continuidad de la esencia perdida y seguir
los humos guiadores a un alba en medio de la
oscuridad; abandonada en un bote de basura,
en un callejón sin ningún espíritu a la vista,
esculque entre los rastros del tejemanejes y encontré una brecha olvidada.
El espíritu, huésped en mi cabeza, ya estaba desintoxicado por un año de fiebre esquizoide. Un tormento nuevo. El auge de la
digitalización produce en mí y en muchos
más seres las ganas de plasmar, rayar, difundir y volver a intoxicar el cuerpo con la más
antigua batalla: el papel y la pluma. Remontan
en la actualidad las ganas de seguir perdurando la conexión del ritual liberador de leer una
publicación impresa y la difícil sinceridad de
escribir unas propias palabras.
La Brecha volvió a renacer en el 2014 en su
formato impreso. La Brecha no está en contra
de la penetración de la lectura electrónica,
cree en la lucha por producir mejoras en las
maneras de leer tanto impreso como digital.
Sería irónico puesto que se escribe en una plataforma virtual para reproducirla en el papel.
La Brecha apoya el ciclo de la imprenta. Enfatiza la producción de este en papel reciclado y
en un método ecologista que evite la tala de
árboles.
La segunda edición se hizo a convocatoria
libre difundida en redes sociales y voz a voz.
Se quiso profundizar en conceptos de diseño,
un logo y más sincronización entre conteni-
Proyecto Dimecine, Colectivo tres párpados, fotografía
por Jonathan Serrano
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Reportero Estudiantil
La brisa del
atavismo
P
repárese,
amable
lector, para entrar al
mundo fantástico del
Politécnico Grancolombiano y fluir por
este humilde elogio
a los vientos que
transportan ruidos
naturales y cordales
como también apasionantes y estridentes. Sus corrientes frías cargan con lo más invisible que pueda existir; los
sueños de todos los grancolombianos y de sus
fieles vecinos. Esos íntimos sueños creadores,
esos majestuosos pensamientos de progreso y
esos trasnochadores universos navegan en las
plazoletas, salones y rincones del campus.
El recorrido de los amigables vientos empieza por el alma viviente que ronda en las
casi quince hectáreas que comprende la universidad. Los vientos silban la voz de nuestros
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Juan Sebastián Navarrete
Aldana, “Nano”
Estudiante Comunicación SocialPeriodismo
fundadores, de los académicos, arquitectos,
profesores y primeros estudiantes que pisaron
esta universidad hace más de 30 años. Seguramente, a uno de estos visionarios, a un conocedor y apasionado por el arte, es a quien
debemos algunas de las pinturas que cuelgan
por los pasillos.
Eso me recuerda los bellos pasajes que se
leen en la hemeroteca de la biblioteca. Y los
silbidos han flotado, hasta el costado oriental
de una pared ocre olvidada por los visitantes,
con un retrato de Pablo Neruda y parte de su
poema La Gran Alegría, nos protege el antiguo ritual de la lectura, y dice:
Quiero que a la salida de fábricas y minas
esté mi poesía adherida a la tierra,
al aire, a la victoria del hombre maltratado
Maltratado se sentía el viento por no poder
traer todas las obras de arte. Y no podría creer
que el paso estrecho, silencioso e ingenuo que
tiene sufrir por la requisa de un guardián, las
miradas ocultas de estudiosos atemorizados y
las sombras de maestros destronados.
El viento no se atreve a viajar a lo más alto
de la antena y baja a el cuadro más hermoso y
pesado por su mensaje, está ubicado por los
baños del bloque K con un prefacio en latín:
Proctetio Etiam Fortibys que significa Proteger
y Fortalecer acompañado de un hombre con el
pergamino de la sabiduría en la mano derecha
y escoltado por las fuerzas de las nubes y los
truenos.
Tan poderoso como ese mensaje, son las
letras que navegaron a los dulces pensamientos de un escritor e intelectual, un hombre con
visiones de progreso, quien fundó en el 2004
la Revista Académica y Cultural Poliantea que
significa “colección o agregado de noticias en
materias diferentes y de distinta clase”. Hasta
el día de hoy las letras de aquella revista han
reportero
permanecido para difundir conocimiento a las
distintas clases dentro del Poli, brindándonos
sabiduría.
Al mismo tiempo, los céfiros que suspiran
las montañas del costado oriental de la universidad, proclaman a los oídos del rector un
aire de cambio para proyectar nuestras voces
de intelectualidad a las demás academias, que
no conocen del talento reposado en la escuela
escoltada por los cerros orientales.
Las dos montañas que acompañan el lienzo
cotidiano de los grancolombianos están divididas por un espeluznante valle como el cuadro
de Da Vinci, La Última Cena en donde Jesús y
María Magdalena están distanciados por una
V de valle. En el caso nuestro la quebrada Las
Delicias está separada por unos sensuales senos y una delicada barriga al nor-oriente y por
el otro lado, la imponente seriedad lìneal de la
montaña que custodia las torres de comunicaciones junto con miles de eucaliptos.
De noche y de día las gigantes montañas hacen brisar, con la misma fuerza que hacen navegar a un barco, las peticiones de los grancolombianos, como mejorar la rapidez de los distintos
computadores que rondan a las afueras de los
bloques. Se mueve un siete cueros con vehemencia, no está de acuerdo, él opina que los computadores deben ser donados y comprar unos nuevos para los más de 5000 estudiantes que sufren
todos los días para consultar, imprimir y crear
conocimiento. El campus se alegraría.
Los naturales, tiernos e insumisos senos
de la montaña bailan con los altos vientos que
soplan desde el Páramo del Sumapaz. Pero tienen una triste panorámica y es que, si se han
fijado, en la cama que reposa la bella dama verde parece que le hubiera caído una bomba y la
dejó tan pálida, brusca, blanca y arenosa que
aguanta frío en el antártico helaje de las noches
bogotanas. Pero en realidad fue víctima de una
empresa explotadora de recebo hace más de
cuarenta años. Hoy, sobre ella brilla su sangre
blanca cada día que vamos a comprar un cigarrillo a las afueras de la universidad.
De las lejanas tierras de la vereda El Verjón,
cerca al municipio de La Calera, nace la quebrada Las Delicias que en tiempos de invierno
cubre el llanto de los pájaros cucaracheros. Estas frías aguas evaporan el recuerdo de la creación de “Chidos” hace nueve años. Un nombre
que quizás acuñaría un estudiante quien frecuentaba el lugar de la diversión extenuante, de
las voces de seducción, de los choques de etanol. Aquel muchacho cambió su parecer de la
vida como también sus intereses por aprender.
Se paró encima de una mesa con botas de cuero y una camiseta a cuadros y empezó a bailar
sin parar. De repente pasó una chica despistada
por los tragos de una cebada y tumbó la mesa
del muchacho. Entre las miradas coquetas del
perdón de la niña con el muchacho. Sólo se escuchó la frase un foráneo que dijo entre risas.
“Muy chido el lugar”.
El viento que hoy nos acaricia, mimaba
también a los ancestros de los actuales administradores de Chidos. El viento murmura una
historia que cuenta que fueron ellos los cuidadores de los lotes en los que reposa la universidad cuando aún no se asentaba la primera
pieza de ladrillo en aquel terreno.
Cada semestre pintan el local de distinta
forma y así, cada universo que estudia en la
universidad, cada sueño atemorizado, se siente identificado en el lapso de dieciséis semanas
que dura su estadía. Entre choques de botellas,
el oleaje de las caderas, las miradas de los hombres en busca de su conquista, los olores naturales en los que juega el viento, permanece de
forma armónica, en el vasallo recinto, los alientos de la diversión.
Esos alientos exclaman la necesidad de
romper ese largo y profundo distanciamiento
de la universidad con sus fieles servidores de la
danza y la saciedad de sed. Así estén a menos de
cincuenta metros de distancia, los tibios alientos, urgen de manera noble, una amistad más
cercana para encontrar mejores beneficios a los
estudiantes.
A pesar de los apacibles ruidos que rondan
en la universidad y en la montaña que fue ex-
plotada. Los ruidos estridentes narran que una
vez se calló un padre y sus dos hijas desde los
doscientos metros de altura. Sin embargo el
viento se encargó de hacerlos aterrizar con más
suavidad de la que un copetón utiliza para volar. Pobres, las mentes sensatas por esos escrupulosos recuerdos del fatal hecho.
En los extremos donde reinan los eucaliptos pomarrosos hay hombres de la universidad
que la panorámica de la montaña hace enaltecer la apacible compañía de la paz que en las
regiones del sur del país sólo hace resonar las
balas de la guerra. A ellos no les gusta volver a
Bogotá, prefieren la tranquilidad que reina en
el Poli. Esos mismos resonaron sus voces hasta
donde el eco llega, para enviar un mensaje a los
estudiantes que rondan en los campos verdes
de la universidad: “Entre menos fumemos, más
vida tenemos” sugieren los alisos.
Por debajo de los pisos verdes de la colina
corren las fuentes hídricas que alguna vez hicieron erosionar la cancha de microfútbol ya
pavimentada. Pero las almas que han ganado
trofeos de fútbol y ultimate exclaman por más
objetos de recreación en la oficina de Bienestar.
Es una lucha constante entre la conciencia que
elige ir a pedir un balón por no ir a tomar una
botella en Chidos.
Aquellas almas soñantes y deseosas por estudiar y ofrecer amabilidad en la universidad, vienen desde el paradero de los buses del Poli para
admirar a los reyes de las colinas. Esas colinas
que surgen desde los bajos ruidos que alguna vez
fueron hechos en adobe, suben a la mitad de la
llamada Islita donde se reúnen los amantes de la
solidaridad verde topocho y, terminan en el furor
del ladrillo donde habita el conocimiento académico. Es la ruta de los reyes de las colinas.
La última estación de la ruta reinal está falta de comunicación pues la radio en donde se
tratan temas de interés sólo tiene alcance para
los amantes del internet. Esas mismas voces,
emisoras del conocimiento, exigen una antena
para que el altruismo del Politécnico llegue a los
rincones donde el viento no puede llegar. Como
también los amantes de las letras piden más
espacio para distintos periódicos en la hemeroteca y a su vez mayor espacio en una estantería
para la historia del periodismo colombiano.
Los vientos han sido los portadores de las
ocurrencias, necesidades, placeres, triunfos y
de los sueños que buscan una mejor calidad en
esta universidad donde la diversidad es el camino ha encontrar esa brisa del atavismo por una
buena educación.
Si bien uno de los principios más bellos que
están en Poliantea dice:
Reflejar el espíritu amable y el sano ambiente que caracterizan a la Institución.
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estudiantil
PUBLICACIONES
¿Qué transmite su marca?
Estrategias para innovar desde
la comunicación
Mireya Barón, Juliana Villalba, Mauricio Toro
En momentos en que la innovación es un concepto cada vez más usado en el mundo académico, empresarial, comunicativo y social, y que
se muestra por algunos como la condición de
éxito en el mundo de la administración, un grupo de empresarios, académicos y semilleros
de estudiantes de diferentes áreas del saber
nos reunimos en diversas agendas de trabajo
a discutir posiciones sobre cómo un microempresario colombiano entiende la innovación,
pero, sobre todo, nos preguntamos, cómo la
comunica a su consumidor final a partir de la
visualización de su marca.
Gestión de Marca
Leonardo Ortegón Cortázar
“Este libro es absolutamente imprescindible
para todos aquellos que trabajan haciendo
marca. Todos los que estamos inmersos en
el mercadeo, trabajamos día a día porque una
marca esté más cerca del consumidor, que la
conozcan, que con ella interactúen, para que
finalmente la adquieran. Este texto explica de
forma fácil, rápida y sencilla la importancia de
la marca, que en muchos casos, es igual o más
poderosa que los activos tangibles.”
Alejandro Bustamante.
Director de Mercadeo de Converse, Gap y
Banana Republic Colombia
Del dicho al hecho: Reformas políticas y sistema de partidos en
Colombia
Santiago Castro Agudelo
Del dicho al hecho es una guía que, con sencillez, claridad y facilidad, nos permite abordar un tema
estratégico para el futuro de la democracia colombiana. Tal y como se ve a lo largo del texto, resulta
complejo por la cantidad de reformas y su reciente aplicación. Requiere, por tanto, de este tipo de reflexiones para un adecuado enfoque del problema. El texto se preocupa fundamentalmente de plantear
en contexto la situación del sistema político y de partidos que conduce a las reformas; con parsimonia, describe cómo, cuándo y por qué éstas se configuran y convierten en las nuevas reglas del juego
político-institucional y electoral en Colombia. El texto en tal sentido, evita las pretensiones cientificistas
de varios de los trabajos recientes, y con mayor humildad comienza por el principio: describe cómo
sucedieron los hechos y cuáles parecen ser sus efectos inmediatos. Aun así, arriesga una hipótesis interesante: incluye la reelección presidencial, aprobada en el año 2005 y que ha dado lugar a innumerables
efectos políticos, sociales, económicos y hasta judiciales, entre las reformas que es necesario tener en
cuenta para comprender las hondas transformaciones en curso.
¿Cuánto nos cuesta la guerra?
Juliana Castellanos Díaz
Por motivo del conflicto armado colombiano, el sector defensa y seguridad nacional requiere entre 20 y 22 billones de pesos cada año. Por lo
tanto, durante diez años el país ha invertido aproximadamente 220 billones de pesos en la lucha contra los grupos insurgentes. La cifra expuesta
se analiza con detenimiento en este libro, en el que se estudian las inversiones más representativas que en esta materia hacen los gobernantes
que el país ha tenido en los últimos dos lustros.
Punto de vista No. 8
Poliantea No. 17
Panorama No. 14
En esta edición se hacen estudios muy juiciosos
que abordan problemáticas relacionadas con las
Ciencias administrativas, económicas y contables. Los aportes de esta edición comprenden reflexiones académicas que abarcan desde el rol de
la academia en la empresa hasta el área de negocios internacionales, modelos de mercadeo para
la educación e integración empresarial.
Es la revista científica y cultural de la Facultad
de Mercadeo, Comunicación y Artes de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
en Bogotá, Colombia. Poliantea se dedica a la publicación y difusión de reportes de investigación,
artículos de reflexión y aportes académicos de investigadores de todo el mundo interesados en las
áreas de Mercadeo, Comunicación y Artes.
Panorama es una publicación semestral de la Facultad
de Ciencias Sociales de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano en Bogotá, Colombia. Publica
artículos en las áreas de Derecho, Ciencia Política, Psicología, Educación y Humanidades. Los textos recibidos son sometidos a un riguroso proceso de arbitraje
por parte de evaluadores expertos.
Para postular su texto: http://www.poligran.edu.co/
puntodevista
Para postular su texto: http://www.poligran.edu.co/
panorama
Para postular su texto: http://www.poligran.edu.co/panorama

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