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Batería
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Batería de actividades • Español 5 • Libros para Todos de Grupo Nación
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Contenido editorial y gráfico Libros para Todos de Grupo Nación GN S.A. - Imágenes Shutterstock.com y Thinkstock.com
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El grandioso
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Unidad 7:
Tema 3: Periódicos y revistas
1 Por medio de los encabezados y otro tipo de información que encontramos en la portada
de un periódico podemos determinar algunas de las partes que lo componen.
Identifico cada una de esas partes anotando el nombre de cada apartado en los espacios
indicados. Busco una portada del periódico La Nación para guiarme con algunos datos.
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Unidad 8:
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La fantásti
Tema 1: Anécdotas, fábulas y cuentos
1 Leo con mucha atención la siguiente historia.
El Gatopato (fragmento)
Por María Elena Walsh
Había una vez un gatopato...
¿Un gatopato? ¿Y cómo era?
Tenía pico de pato y cola de gato, un poco de plumas y otro poco de pelos, y en sus cuatro patas calzaba
zapatones de pato.
¿Y cómo hablaba???
Lunes, miércoles y viernes decía “cuac”. Martes, jueves y sábado decía “miau”
¿¿¡¡ y los domingos!!??
Los domingos el pobre gatopato se quedaba turulato sin saber qué decir.
Resulta.... que un día, el gatopato tenía mucho calor y decidió ir a darse un baño en una laguna cercana. Cuando
llegó encontró a todos los patitos en el agua...
Y se acercó...
¡ MIAU ! Dijo, porque era jueves, entonces, los patitos lo empezaron a mirar con desconfianza...
¿Un pato con cola de gato? ¿Un pato que dice miau? mmmmmmmm !!!
¡MIAU! Volvió a decir el gatopato...
Pero... Un patito le pidió muy amablemente... que se fuera, porque los gatitos a veces quieren dañar a los patitos...
¡IMAGÍNENSE! ¿Se imaginaron?
Bueno... El pobre gatopato no tuvo otro remedio que irse de allí. Y... se puso a caminar y a caminar, hasta que
llegó al bosque, y allí encontró a toda la gatería reunida en asamblea de RON-RON al solcito.
El gatopato llegó y dijo:
¡MIAU! ¡Ninguno le contestó! Todos lo miraban raro y decían en voz muy bajita:
¿Un gato con pico de pato? ¡Qué raro! mmmmmmmm !!!
¡¡ IMAGINENSE!! ¿Se imaginaron?
Y bueno... Nuestro pobre amigo se alejó muy triste y se puso a llorar a la sombra de un maní...
En eso, pasó la princesa Monilda, toda envuelta en organdí.
¡QUE HERMOOOSO GATOPATOOOO !
─¿En serio te parezco hermoso, princesa?
─¡Siiii, ya te lo dije: PRE-CIO-SO!
…
2 Elaboro con mis compañeros la siguiente ficha de trabajo.
Ficha de trabajo
1. Dibujo en mi cuaderno otro tipo de animales que podrían existir en ese lugar.
2. ¿Podríamos comparar la historia del gatopato con alguna situación de la vida cotidiana?...Entonces, ¿cuál es
la moraleja del cuento?
3. Agrego un final al cuento, ¿qué hubiera pasado si el gatopato no se encontrara con la princesa, sino que con
otro personaje?
3 Anoto en el siguiente espacio una anécdota que quiera contar sobre alguna situación de
este año. Comparto con mis compañeros mi texto.
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4 Observo la siguiente imagen. Relato una fábula con base en la ilustración.
Ilustración Sandra Ardila para Grupo Nación GN S.A.
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Tema 2: La forma ideal de expresar lo que siento
1 Leo la poesía que se muestra a continuación y resuelvo en mi cuaderno la ficha de trabajo.
La pobre viejecita
(fragmento)
Por: Rafael Pombo
Nunca tuvo en qué sentarse
sino sillas y sofás
con banquitos y cojines
y resorte al espaldar.
Y a no ser por sus zapatos,
chanclas, botas y escarpín,
descalcita por el suelo
anduviera la infeliz.
Érase una viejecita
sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces,
tortas, huevos, pan y pez
bebía caldo, chocolate,
leche, vino, té y café,
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.
Ni otra cama que una grande
más dorada que un altar,
con colchón de blanda pluma,
mucha seda y mucho holán.
Apetito nunca tuvo
acabando de comer,
ni gozó salud completa
cuando no se hallaba bien.
Y esta vieja no tenía
ni un ranchito en que vivir
fuera de una casa grande
con su huerta y su jardín.
Nadie, nadie la cuidaba
sino Andrés y Juan Gil
y ocho criados y dos pajes
de librea y corbatín.
Y esta pobre viejecita
cada año, hasta su fin,
tuvo un año más de vieja
y uno menos que vivir.
Y al mirarse en el espejo
La espantaba siempre allí
Otra vieja de antiparras,
Papalina y peluquín.
Y esta pobre viejecita
no tenía que vestir
sino trajes de mil cortes
y de telas mil y mil.
Se murió del
mal de arrugas,
ya encorvada
como un tres,
y jamás volvió
a quejarse
ni de hambre ni
de sed.
…
Ficha de trabajo
La pobre viejecita
Por: Rafael Pombo
1. ¿Qué quiere decir “murió de mal de arrugas” y por qué el autor desea morir de ese mismo mal?
2. ¿Qué tipo de rima predomina en el texto?
3. ¿Cuántos versos posee el poema?
4. ¿Cuántas estrofas tiene en total?
5. ¿En cuál clase socioeconómica podemos ubicar a la pobre viejecita?
6. Busco en el diccionario el significado de las palabras con mayor dificultad y las anoto en mi cuaderno.
7. Escribo el testamento de la pobre viejecita. Me divierto pensando en todas las posibilidades que tenía para
donar sus “pocos” bienes.
2 Leo el siguiente fragmento poético y anoto la intencionalidad del autor.
Cultivo una rosa blanca
en marzo como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para aquel que me arranca
el corazón con que vivo
cardo ni ortiga cultivo
cultivo una rosa blanca.
Intencionalidad del autor:
José Martí
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Tema 3: La forma ideal de expresar lo que siento
1 Coloreo el borde de las nubes siguiendo la clave de color que se indica en los globos.
Metáfora - Amarillo
Símil - Verde
Personificación - Rojo
Hipérbole - Naranja
Tus manos de seda me
acariciaron
dulcemente.
Su ego llegaba hasta
el cielo.
Las nubes bailaban al
compás de la música.
Su cuello era el más
grande del mundo.
Tengo mucha hambre.
Tu sonrisa es muy
bella, parece una joya.
Tu traje de miel
encantó a la multitud.
Sus carcajadas se
escucharon hasta el
infinito.
Tu sombrero de
fiesta es como un rico
confite.
La jirafa vendía globos
en el parque.
Los globos la llevaron a
pasear por la ciudad.
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Tema 1: La conferencia y el debate: ¿Listos para
hablar en público?
1 Constantemente utilizamos el lenguaje oral, verbal y no verbal para comunicarnos. Por
ello, antes de participar en un debate o en una conferencia debemos tomar en cuenta
aspectos tales como que no podemos utilizar el mismo tono de voz en cualquier lugar.
Investigo qué es la acústica y cómo interfiere en los diferentes lugares en los cuales nos
comunicamos.
2 Comento con mi docente algunos temas de interés y en conjunto proponemos una
conferencia sobre ese tópico.
3 Con el avance de la tecnología, muchos piensan que los libros y las bibliotecas podrían
llegar a desaparecer, principalmente porque por medio de Internet podemos acceder a
muchísima información y en dispositivos como el i-pad muchos pueden almacenar libros
en un espacio muy pequeño y fácil de transportar.
• Dividimos el grupo en dos y desarrollamos un debate sobre este tema.
• Anoto en el siguiente espacio algunas preguntas que me ayuden a generar la discusión sobre
el tema.
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Tema 2: Diálogo, entrevista y dramatización
1 Leo el siguiente caso. Cada uno de mis compañeros representará a algún miembro de
cualquiera de los grupos presentes en la situación.
2 Cada uno de nosotros, desde el papel que nos corresponde
protagonizar, entrevistará a algún miembro de nuestra
escuela o comunidad que nos pueda dar información y
que sirva para sustentar nuestra posición.
3 Disponemos un espacio adecuado en el aula y cada
uno de nosotros participará en el juicio con el fin
de convencer a los demás de nuestra situación
(recuerdo que es solo una dramatización, por lo
tanto yo puedo o no estar a favor de mi personaje,
pero debo interpretarlo de la mejor manera).
¡Listos para actuar!
La maestra asignará cada uno de los siguientes roles a diferentes equipos de trabajo. La
idea es dramatizar un juicio en el cual se discute la siguiente situación.
La empresa _________________________________ decide comprar un terreno para
construir un centro turístico y hotelero en una zona rural del país. El pueblo se llama
_______________ y está ubicado en ______________________________________.
El problema entre las partes se da porque la empresa en cuestión no ha realizado un
estudio ambiental y desea construir una carretera sin ninguna consideración por la flora,
la fauna y además el tipo de relieve que puede verse seriamente afectado.
Por este motivo, se presentan al juicio: pobladores a favor y en contra de esta situación,
los dueños de la empresa y conocidos grupos ecologistas a nivel nacional e internacional
como: _____________________________ y _____________________________.
Cada uno de los subgrupos deberá adoptar un papel y defender su posición con
argumentos válidos para el jurado y para el juez.
Los estudiantes deben investigar sobre todo aquello que les ayude a dramatizar y
defender su posición de la mejor manera.
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Tema 3: Adivinanzas, trabalenguas y bombas...
1 Leo con atención los textos y anoto en la línea su clasificación según sean adivinanzas,
trabalenguas, bombas, refranes, dichos populares o frases célebres.
a.
En una sábana blanca, dos agujeros haré
que coincidan con los ojos, y así me disfrazaré.
¿Sabes decirme de qué?
b.
Si la voz de una mujer narrando cuentos tiene el poder
de traer niños al mundo, también es cierto que un niño
tiene el poder de dar vida a sus propios cuentos.
Paul Auster
c.
Más largo que el silbido de un lechero.
d.
¡Soy guanacasteco, soy como el venado, me paro en lo
seco y me resbalo en lo mojado!
e.
Poquito a poquito
Paquito empaca
poquitas copitas
en pocos paquetes.
f.
Es de mediano tamaño, pero de grandes orejas.
Tiene fama de veloz recorriendo las praderas.
Aunque un día, ya lejano
una tranquila tortuga la venció en una carrera.
3
g.
Más vale tarde que nunca.
h.
El verbo leer no soporta el imperativo.
Daniel Pennac
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