Presentación de PowerPoint

Gema Ortiz. Coordinadora del PESI.
Noviembre de 2015. [email protected].
Copia de la plática: www.programapesi.com/nc.html
Inquietudes, con respuesta los lunes a su correo: [email protected]
[email protected]
Preguntas
correo
Plática final
26 enero
Evaluaciones
11 diciembre
Pláticas padres y
madres
Talleres sus hijos
e hijas, cuatro
sesiones
Sesiones sus
hijos/as:
Inicio K1:
Martes 17
K2 A, B, C:
Miércoles 18.
K2 D:
Viernes 20.
Ejercicios
familiares
Internet
www.programapesi.com/nc.html
Ustedes los leen antes de hacerlos
con sus hijos e hijas.
Edad similar o mayor.
Ser niño o
niña
Lo que siente
tu cuerpo
Lo que sientes
hacia otras
personas
Ser como una
mamá o un
papá
www.programapesi.com/nc.html
S1 Cuida tu cuerpo
Tú puedes cuidar tu cuerpo aunque no estén tus papás. “Cuida
tu cuerpo” – gorra, crema, bufanda, agua, etc.
Hay lugares para cambiarse, es importante respetar la
privacidad y los turnos en el baño: “Vamos a”. Lona.
S2 Amistad verdadera
Comparte tus juguetes, aprende a pedir que te los regresen
con amabilidad y regresa lo que te han prestado. “Conserva,
comparte”. Con juguetes.
En una amistad verdadera, no hay maltrato, hay amabilidad,
ayuda y respeto. “Amistad verdadera”. Lona para unir
imágenes.
S3 Protégete
Si alguien te ofrece juguetes o dulces por jugar a acariciar
genitales, eso no es un juego, aléjate y dilo – Prevención de
abuso sexual. Búho te ayuda. Peluches y juego grupal.
S4 Respeto y amor familiar
Puedes aprender a cuidar y tratar bien a los/as más pequeños,
como lo hacen tus papás. “A peinarse”. Peines.
Todas las familias merecen respeto. “Un pueblo llamado
respeto”. Iluminar y contar historias.
www.programapesi.com/nc.html
S1 Cuida y protege tu cuerpo
Concepto de sexualidad infantil.
El cuerpo es valioso, protégelo de los peligros, aléjate. ¡A cuidar el
cuerpo!
Cuando te incomode la cercanía de una persona que no te hace
daño, dile con amabilidad: “Hasta ahí, gracias”.
Aceptar el cuerpo como es, es una forma de quererlo y cuidarlo.
Demuéstrale a tu cuerpo que lo quieres cuidándolo. El ojo
pequeño.
S2 Aplica el buen trato
Protege a tus compañeros/as y que ellos te cuiden a ti. Historias
del sol.
Consejos para aprender a ser buenos/as amigos/as. Sabios consejos
para hacer amigos.
S3 Protégete
Eres fuerte, pon límites con firmeza y amabilidad cuando algo te
molesta o te puede lastimar. Tu león protector.
Si alguien te ofrece juguetes o dulces por jugar a acariciar
genitales, eso no es un juego, aléjate y dilo – Prevención de abuso
sexual. Búho te ayuda.
S4 Cooperar es amar
Toda la familia coopera en el hogar. Organización de día de campo
familiar. Cuidados de amor.
LA FAMILIA COMO PRIMERA FUENTE DE
EDUCACIÓN SEXUAL
Digan a sus niños y niñas
que ustedes siempre van a
estar ahí para cuando
tengan alguna duda
Tengan en casa algunos
materiales como
rompecabezas de cuerpo
humano para que el tema
surja en casa
Abran algunos temas como el
cuerpo, la amistad, la
prevención de abusos, los
bebés, para que sepan que se
puede hablar del tema, que
no es secreto
Dediquen tiempo de escuchar
a sus pequeños/as
Si es necesario,
evaluación y terapia
Canalización a
evaluación y terapia
Educación
Saludables
Problemáticas
Patológicas
Parte del
desarrollo,
enriquecen
Causan malestar,
dañan, implican
faltas de respeto,
pero no son
patologías
Catalogadas como
tal en
clasificaciones
mundiales
Esperadas o no
SIN INTERPRETAR NI
ASUMIR, CON
DESEO DE
DESCUBRIR
¿QUÉ NECESITA
SABER, APRENDER,
COMPRENDER EL
NIÑO O LA NIÑA?
ESTRATEGIA
INDIVIDUAL, GRUPAL
Y FAMILIAR PARA
CUBRIR LA CARENCIA
EDUCATIVA.
No da permiso
Hace varias
preguntas para
averiguar
Sí da permiso
Concepto que
integre el valor
del cuerpo de
ambos sexos
Explica las
razones para
dar esta opción
a los niños
Concepto más
amplio, por
equidad
Avanzarán después a
integrar diferencias
con adolescentes y
adultos
Después tercera edad
Permitir el duelo, el dolor
Sentimiento
Enojo, resentimiento
Culpa
Reconocer lo lindo
Despedida
1. Puedes expresar cariño…
2. Actividades o detalles que sí
pueda ofrecer por su edad
3. Conductas que hacen los amigos
y las amigas
4. Los niños y las niñas expresan
cariño…
5. Las personas adultas expresan
cariño…
6. Con las personas conocidas
adultas puedes expresar cariño…
7. Con las personas adultas
desconocidas puedes
expresarlo…
José y Anita estaban jugando en
el recreo jugando a varias
actividades.
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué necesitan aprender
José y su amigo?
¿Qué necesita aprender
Anita?
¿Qué actividad lúdica y/o
de aprendizaje podríamos
usar para trabajar con los
tres niños?
¿Es necesario que alguien
reciba una consecuencia?
¿Cuál sería la respuesta
más saludable por parte
de padres y madres de los
menores involucrados?
En cierto momento, él le dice
que se quiten la ropa.
Ella se sorprende y no sabe qué
hacer, ignora el comentario y
siguen jugando a otra actividad.
Averiguando más, nos enteramos
de que el quitarse ropa es un
juego de José y otro niño, tanto
en casa como en el colegio.
Parece que la idea original del
juego vino de Pablo, el amigo de
José.
1.
De las situaciones que hacen
llorar a Alejandro:
• ¿En cuáles tiene que trabajar él
para ser más tolerante, flexible y
con más capacidad para
negociar?
• ¿En cuáles debe de detenerse el
grupo?
2.
3.
Si pudiéramos establecer una
serie de metas relativamente
fáciles de lograr, para ir
incrementando la capacidad de
Alejandro para expresarse con
palabras en lugar de llorar,
¿cuáles podrían ser estas
etapas?
Si diéramos al grupo 3 ejemplos
de cómo reaccionar de manera
más saludable ante su grupo,
¿cuáles serían?
Alejandro es un niño que en su percepción,
lucha por hacer amigos, y en general se
esfuerza con sus responsabilidades en el
colegio.
Sin embargo, es rechazado por el grupo
porque cuando no lo elijen para formar
grupo, cuando nadie quiere jugar a lo que él
quiere, o cuando le critican una conducta,
como interrumpir constantemente o reírse
cuando alguien se tropieza; llora de
inmediato, y esto el grupo lo considera una
conducta inmadura, además de que ante su
llanto, la maestra a veces exige al grupo
que hagan lo que el niño espera, y esto
también les molesta.
Ante esto, mientras más avanza el ciclo
escolar, menos amistades logra Alejandro y
su sensibilidad al rechazo aumenta, lo que
hace que todos los días llore en el colegio.
¿Les han preguntado que
por qué se besan?
¿Su hijo/a besa para
expresar cariño?
¿Qué pasa si a un/a niño/a
no le gusta el beso como
expresión de cariño?
¿En verdad salen microbios
con los besos?
La familia, cuidar mascotas,
bebés o peluches
Jugar a estar
embarazados/as
Idea muy vaga,
que se vuelve
importante
paulatinamente
No conciben la
importancia de
la participación
de papá
1.
3.
2.
1.
2.
4.
3.
Juegos sexuales: voluntario y
edad semejante
Averiguar: ¿A qué juegan? ¿de
qué se trata?
Pensar: ¿cuál curiosidad existe,
qué necesitan saber?
Promover conocimiento
personal y educar sobre
curiosidad
1.
2.
3.
4.
5.
¿A qué juegas?
No te preocupes, no te voy a regañar, vi que
estabas… (describir, no interpretar), ¿cómo le
ponemos a ese juego / actividad?
¿Qué sientes cuando juegas a…?
Puedes…. Sentir en tu cuerpo / conocer tu
cuerpo, pero … Es privado, no puedes hacerlo en
el colegio / lugares públicos. Es como… (otra
conducta privada).
Cuando vea que juegas a … te voy a hacer una
señal (dedo, cerrar ojo, etc.), para que recuerdes
que es una actividad privada / para tu habitación.
Se dan quince días a un mes de paciencia y repetición
de mensajes.
Si no cede, investigar más sensaciones, visita médica,
evaluación solo si invade vida regular o a grupo escolar.
Si tiene otra fuente,, se controlará al la atender la
misma.
Si se considera que es por voluntarioso/a,
consecuencias como para cualquier falta de respeto, sin
olvidar la razón para parar la conducta.
Acercarse con amabilidad, ternura, suavidad.
Distraer no sirve, no educa, no deja claro el mensaje.
Explicar a colegio que se está trabajando con
privacidad
Pueden darse situaciones
difíciles
Ejercicios familiares a partir de lunes y
Copia de plática:
www.programapesi.com/nc.html
Dudas: [email protected]