Geografía del continente americano

Transcripción

prog ram a
nuevos
desafíos
Diseño gráfico: Jimena Ara Contreras.
Diagramación: Daniela Coduto.
Diseño de tapa: Silvina Gretel Espil.
Coordinación de producción: Juan Pablo Lavagnino.
Desde el Departamento Editorial de Kapelusz
editora S. A. agradecemos la colaboración de
la comunidad educativa de todo el país que
nos ayudó a realizar este material, haciéndonos llegar sus comentarios, respondiendo a
encuestas y aportando sugerencias.
A todos ellos dedicamos este libro esperando
que, con él, alumnos y docentes logren interesantes y productivos aprendizajes, y sabiendo
que el camino del crecimiento implica esfuerzos que nos hacen a todos mejores.
Preproducción: Daiana Reinhardt.
Sposob, Gustavo
Geografía de América : nuevos desafíos. : guía docente . - 1a ed. - Buenos Aires :
Kapelusz, 2011.
16 p. ; 28x22 cm.
ISBN 978-950-13-0464-0
1. Guía Docente. 2. Geografía. I. Título
CDD 371.1
© Kapelusz editora S. A., 2012
San José 831, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.kapelusz.com.ar
Teléfono: 5236-5000.
Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.
Hecho el depósito que marca la Ley Nº 11.723.
Libro de edición argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN: 978-950-13-0464-0
Ø PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley Nº 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la
que no puede reproducirse total o parcialmente por ningún método gráfico, electrónico ni mecánico,
incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofónico y el del almacenamiento de datos, sin su
expreso consentimiento.
Primera edición.
Esta obra se terminó de imprimir en enero de 2012, en los talleres Buenosairesprint,
Presidente Sarmiento 459, Lanús, provincia de Buenos Aires, Argentina.
Geografía
DEL CONTINENTE AMERICANO
progr am a
nuevos
desafíos
para pensar
educación
secundaria
Gerencia de Contenidos y Soluciones educativas
Diego Di Vincenzo
Autoría
Gustavo Sposob
Asistencia en edición
Marina D´Eramo
Dirección del área de Ciencias Sociales
Sol Visbeek
Jefatura de Arte
Silvina Gretel Espil
PLANIFICACIÓN ANUAL
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
Proponer situaciones de enseñanza
a través de las cuales los alumnos…
Contenidos
1. Introducción
al estudio de la
Geografía
• Entiendan los conceptos principales de
la Geografía y su campo de estudio
• Reconozcan las características principales
de los mapas y sus funciones y utilidades.
• Utilicen correctamente los principales
elementos cartográficos, como la escala,
la proyección y las referencias, y conozcan
las nuevas tecnologías aplicadas a la
elaboración de los mapas y la teledetección
de imágenes.
• Conozcan la historia de la Geografía como
ciencia, y como disciplina científica.
¿Qué estudia la Geografía? ¿Qué es la Geografía? La Geografía, ciencia social. Los orígenes
de la Geografía. La exploración del mundo. El origen de la disciplina.
Los conceptos de la Geografía. El espacio geográfico. El paisaje. El territorio. El territorio
del Estado. La región.
La relación entre la sociedad y la naturaleza. Los ambientes naturales. La apropiación y
transformación de la naturaleza. Los procesos de valorización de los recursos naturales.
Los desastres naturales. La Geografía física. Los ecosistemas. La Geografía humana. Las
ramas de la Geografía humana.
Las herramientas de la Geografía. Las fuentes de información. El trabajo de campo. La
información estadística. La presentación de los datos. ¿Cómo armar un cuadro?
Los mapas. Historia de los mapas. Una herramienta para la Geografía. El uso de los
mapas. Una representación de la superficie terrestre. Los tipos de mapas. Los mapas
temáticos. Los símbolos en un mapa temático. La proyección y la escala de los mapas.
¿Cómo usar la escala de un mapa? Localización de puntos en un mapa. Las coordenadas
geográficas.
Nuevas tecnologías. Teledetección de imágenes. Las imágenes satelitales. Los usos de las
imágenes satelitales. Los sistemas de información geográfica.
2. Bases
naturales del
continente
americano
• Conozcan las principales teorías geológicas
que explican la dinámica interna del planeta.
• Comprendan los diversos procesos
formadores de relieve, y su relación con los
agentes erosivos que actúan sobre ellos.
• Comprendan las características principales
del clima del continente americano.
• Conozcan y comprendan los elementos del
clima y los factores climáticos.
• Conozcan las características más
importantes de la hidrografía de América, y
sus cuencas hidrográficas principales.
• Relacionen el clima con el relieve del
continente, y comprendan la distribución de
las ecorregiones en América.
El interior de la Tierra. Las capas de la Tierra. La deriva continental. La expansión
del fondo oceánico. Tectónica de placas.
Los procesos que forman el relieve. El equilibrio del sistema terrestre. Los procesos
endógenos o internos. Los procesos exógenos o externos.
Los relieves del continente americano. Las unidades de relieve.
El clima en América. El clima y el tiempo. Los elementos del clima. Los factores que
modifican el clima. Distribución de las temperaturas. La dinámica atmosférica.
Las precipitaciones orográficas. Clasificación de climas. Los climas de América. La
interpretación del clima por medio de gráficos. ¿Cómo se interpretan los climogramas?
La distribución de las ecorregiones. Los ecosistemas. La distribución de las ecorregiones.
La diversidad biológica. Condiciones para el desarrollo de la vida. Criterios de
regionalización. Las ecorregiones de América.
Casos curiosos. La secuoya: el árbol gigante.
Hidrografía del continente americano. Las aguas superficiales. El ciclo del agua.
La distribución de las aguas continentales. Las cuencas como unidad de análisis
ambiental. Las vertientes hidrográficas. Los regímenes fluviales. Las principales cuencas
hidrográficas del continente. La cuenca del río Mississippi. La cuenca del río Amazonas.
La cuenca del río Orinoco. La cuenca del Plata. El acuífero Guaraní, un recurso estratégico.
Zonas vulnerables del acuífero.
Casos curiosos. Sac Actum: el río subterráneo más largo del mundo.
3. América:
organización
históricoterritorial
• Conozcan las distintas etapas de la historia
económica americana de los últimos
siglos y su relación con las características
territoriales de la actualidad.
• Comprendan cómo se organizaban
las economías de los diversos pueblos
originarios de América antes de la conquista
y colonización de los europeos.
• Conozcan cómo se desarrollaron las
principales actividades económicas durante
la conquista, y cómo fue la relación entre los
originarios y los conquistadores.
• Den cuenta de las diferencias entre las
organizaciones económicas de los países
anglosajones y las de los países latinos
luego de su independencia.
• Comprendan cómo se ubicaban la mayoría
de los países de Latinoamérica en la división
internacional del trabajo y de qué manera
la crisis de 1930 favoreció los procesos de
industrialización en el continente.
• Conozcan cómo se organizaron económicamente los países de América a partir de la
segunda mitad del siglo xx hasta la actualidad.
La organización territorial de la América colonial.
Dos modelos de colonización. Las huellas precolombinas en el territorio. Las
actividades productivas coloniales. Las formas de producción colonial. La conquista de
América, un modelo para Europa.
Así viven. El caso del Cerro Rico de Potosí
América y la división internacional del trabajo. Los estados y la inserción en el
mercado mundial. Los ingleses y los conflictos territoriales. La división internacional
del trabajo. América anglosajona: un modelo industrialista. América latina: un modelo
exportador de materias primas. El modelo agro minero exportador. Un modelo
dependiente para Latinoamérica.
Casos curiosos. El sistema ferroviario argentino.
Crisis y nuevos modelos en América. Los efectos de la crisis en los Estados Unidos. El
surgimiento del Estado benefactor. La industrialización en América latina. El proceso
de urbanización latinoamericano. El desarrollo urbano en América latina.
El neoliberalismo en América latina. La influencia de los Estados Unidos en
Latinoamérica. El modelo neoliberal y los Estados Unidos.
4. El proceso
de globalización
en América
• Comprendan el origen del proceso de
globalización.
• Conozcan los aspectos principales de la
globalización en el continente americano.
• Den cuenta del impacto económico que
ha tenido la implementación del modelo
neoliberal a partir de la década de 1990 en la
economía de los países de América latina.
• Conozcan y comprendan la dimensión
económica y política que tienen los
procesos de integración regional en América
latina y América anglosajona.
El proceso de globalización. Orígenes de la globalización. Aspectos tecnológicos
y productivos. Organizaciones supranacionales. Integración regional.
Así viven. La vida en las maquilas al norte de México.
El proceso de globalización en América. El modelo neoliberal desde la década de
1990. El consenso de Washington. Los Estados y las empresas multinacionales. El
neoliberalismo en retroceso.
Casos curiosos. La privatización del agua en Bolivia.
América y su organización política actual. División política de América. Nuevas
y viejas integraciones regionales.
4
Actividades
RECURSOS
• Lectura y análisis de textos e imágenes.
• Lectura, elaboración y análisis de mapas.
• Completar cuadros sinópticos y elaborar esquemas
conceptuales.
• Análisis e interpretación de cuadros estadísticos.
• Ejercitaciones de localización absoluta.
• Ejercitaciones de escala.
• Resolución de cuestionarios.
Bibliografía
Taylor, B., Cómo ser un experto en mapas, Buenos Aires, Lumen, 1996.
Gabetta, Carlos, et. al., El Atlas de Le Monde. II. Edición Cono Sur, col. Le Monde Diplomatique,
Buenos Aires, Capital Intelectual, 2006.
.
Sitios web
www.ign.gob.ar
www.educ.ar
www.conae.gov.ar
www.earth.google.es
• Observación y análisis de fotografías de paisajes.
• Elaboración de cuadros y mapas conceptuales.
• Análisis de cartografía.
• Investigación en Internet y elaboración de trabajos
prácticos.
• Resolución de acrósticos.
• Resolución de ejercicios de verdadero o falso.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis y elaboración de climogramas.
Bibliografía:
Tarbuck, E. y Lutgens, F., Ciencias de la Tierra. Una introducción a la Geología Física, Madrid,
Prentice Hall, 1999.
Pech, P. y Regnauld, H., Geografía Física, Buenos Aires, Fundación Universitaria a Distancia
Hernandarias, 1997.
Strahler, A. y Strahler, A., Geografía Física, Barcelona, Omega, 1989.
López Bermúdez, F., Geografía Física, Madrid, Cátedra, 1992.
Cine
Home (Documental, Francia, Yann Arthus- Bertrand, 2009)
Paso a paso. ¿Cómo se produce un terremoto?
Sitios web
www.homethemovie.org
www.ina.gov.ar
www.ihlla.org.ar
www.smn.gob.ar
www.visitsequoia.com
• Análisis y comprensión de textos y artículos
periodísticos.
• Redacción de textos informativos.
• Elaboración de opiniones fundadas con respecto a temas
en debate.
• Investigación y elaboración de trabajos prácticos.
Bibliografía
Galeano, E., Las venas abiertas de América latina, Buenos Aires, Siglo XXI, 2004.
Mariano, N., Operación Cóndor, Terrorismo de Estado en el Cono Sur, Buenos Aires,
Lohlé-Lumen, 1998.
• Observación y análisis de fotografías e ilustraciones.
• Análisis de videos y elaboración de informes grupales.
Bibliografía
Ferrer, A., Historia de la Globalización, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1996.
Sassen, S., La Ciudad Global, Buenos Aires, Eudeba, 1999.
Cine
La próxima estación (Argentina, Pino Solanas, 2008)
Sitios web
www.elhistoriador.com.ar
Paso a paso. Crisis del capitalismo en América latina.
Cine
También la lluvia (España, Icíar Bollaín, 2010)
Sitios web
www.mercosur.gob.ar
www.tlcanhoy.org
www.nato.int
www.forumsocialmundial.org.br
www.unasursg.org
5
CAPÍTULOS
OBJETIVOS
Contenidos
5. Las
actividades
económicas en
América latina
• Conozcan los factores de producción: el
trabajo, la tierra y el capital.
• Comprendan los aspectos más importantes
del sector primario en América latina, en
especial los referidos a la ganadería, la
agricultura, la actividad forestal,
la pesca y la minería.
• Conozcan las desigualdades que existen en
términos de desarrollo industrial entre los
países de América latina.
• Comprendan los factores que determinan
la distribución territorial de las actividades
terciaras, y los aspectos más importantes de
la actividad turística y del transporte en
los países de América latina.
Las actividades económicas. ¿Qué se necesita para producir? Los sectores de la economía.
Las actividades económicas y el territorio. Los factores de localización.
El sector primario en América latina. Los espacios agrarios. Los productores
agropecuarios. La agricultura en América latina. Sistemas de producción agrícola.
La situación actual del sector agrario. La ganadería. La pesca.
La actividad forestal en América latina. La minería en América latina. Minería
subterránea y minería a cielo abierto. La localización de la actividad minera.
Casos curiosos. El café y la soja.
Así viven. Los mineros de Potosí, Bolivia.
El sector secundario en América latina. La industria manufacturera. La industria y
la organización del territorio. La producción de energía. El petróleo en América latina.
Desarrollo tardío y sustitución de importaciones. Concentración y extranjerización.
El desarrollo industrial en el Brasil. La aviación brasileña. La industria en México.
Las maquiladoras.
El sector terciario en América latina. Los tipos de servicios. El comercio. La distribución
territorial de las actividades terciarias. Una jerarquía de ciudades. El transporte en
América latina. Los recursos turísticos. Los lugares turísticos naturales y culturales.
6. La población
y la cultura en
América latina
• Conozcan la organización económica y
territorial de los pueblos originarios de
América latina.
• Comprendan el impacto que tuvo la
conquista sobre las poblaciones originarias.
• Entiendan la relación entre los eventos
mundiales más importantes de los siglos xix
y xx y la llegada de millones de inmigrantes a
América latina.
• Conozcan las principales estadísticas para
estudiar la demografía de las poblaciones.
• Comprendan cuáles son las principales
problemáticas sociales en América latina.
• Conozcan las diversas culturas y costumbres
que identifican a los latinoamericanos
Una geografía de los primeros pobladores de América. Grandes imperios territoriales.
La compleja organización social y cultural. La relación con la naturaleza.
Nuevos pobladores en América. Españoles y portugueses en América latina. El tráfico
de esclavos. El genocidio y las estadísticas demográficas. La inmigración durante los
siglos xix y xx. Los inmigrantes en América.
Las migraciones entre los países americanos. Americanos que viven en otros países de
América. Las problemáticas sociales de los inmigrantes. La xenofobia y la discriminación.
El estudio demográfico de las poblaciones. Las estadísticas demográficas. Las
condiciones de vida. El crecimiento de la población.
Los pueblos originarios en la actualidad. Una población prácticamente
desaparecida. Pobreza y marginación territorial.
Casos curiosos. Evo Morales, un presidente originario.
Las problemáticas sociales de América latina. Pobreza, desempleo y trabajo precario.
El acceso a la vivienda. Los movimientos latinoamericanos de protesta social.
Así viven. Los cubanos y las problemáticas sociales.
Culturas e identidades en América latina. Costumbres y pautas culturales. La diversidad lingüística. La diversidad de las religiones. La alimentación. La globalización.
7. Problemas
• Comprendan, a partir del estudio de los
problemas ambientales de América latina, la
relación entre la sociedad y la naturaleza.
• Conozcan las más importantes causas y
consecuencias de los principales problemas
ambientales rurales y urbanos de América
latina.
• Comprendan los aspectos principales del
calentamiento global como problema
ambiental que afecta a todo el planeta, y la
forma en la que este problema se manifiesta
en América latina.
• Conozcan el concepto de “desarrollo
sustentable” y el de “economía verde”.
Los problemas ambientales. Problemas que provoca la sociedad. Problemas a distinta
escala. La conciencia ambiental. Principales problemas ambientales de América latina.
La pérdida de la biodiversidad. La deforestación. La protección de bosques y selvas.
Así viven. Avanza la deforestación de la selva amazónica.
Los problemas en zonas rurales. El suelo, un recurso natural que se degrada. La
desertificación avanza. Chile y la lucha contra la desertificación.
Deterioro de la costa y el medio marino. El mar y la costa en peligro. América central y
su vulnerabilidad marina. La acuicultura, una práctica sustentable.
El deterioro del ambiente urbano. Las ciudades y sus problemas ambientales. La
contaminación del agua. La contaminación del aire. El esmog fotoquímico en las
ciudades. La contaminación sonora. La contaminación visual.
El cambio climático, un problema global. Las causas del cambio climático. El
ciclo del carbono. El impacto del cambio climático en América latina. Impactos
socioeconómicos. El Caribe, una zona en peligro.
Por un ambiente mejor. La economía verde en América latina.
Casos curiosos. Productos sustentables.
8. Actividades
económicas
en América
anglosajona
• Reconozcan el importante rol que tienen
los países de América anglosajona en la
economía mundial.
• Identifiquen las características principales
de las actividades económicas primarias
en América anglosajona y su relación con
el proceso de poblamiento y ocupación del
territorio de los conquistadores ingleses.
• Reconozcan las diferentes ramas de
la industria en las que se destacan las
empresas estadounidenses y canadienses,
en particular aquellas relacionadas con la
producción de recursos estratégicos, como
el petróleo o la energía nuclear.
• Comprendan la importancia de las
actividades terciarias de los países de
América anglosajona.
• Conozcan los aspectos más importantes
de los distintos modos de transporte de los
Estados Unidos y del Canadá.
El poder económico de América anglosajona. La importancia económica de la
región. El carácter global de las empresas estadounidenses.
Así viven. El estilo de vida estadounidense: la vida en los suburbios.
Las actividades primarias en América anglosajona. El sector agropecuario
en América anglosajona. Un sector altamente tecnificado. Los productores
agropecuarios. El desarrollo agrícola y la ocupación territorial. La colonización del
oeste de los Estados Unidos. La ocupación del territorio canadiense. La actividad
forestal en América anglosajona. La minería en América anglosajona.
Casos curiosos. Los pescadores de cangrejos de Alaska
Las actividades secundarias en América anglosajona. El proceso de industrialización
en los Estados Unidos. La industrialización del Canadá. Los sectores industriales.
Hollywood y la industria del cine. La industria del automóvil. La industria
aeroespacial. El papel de la NASA. El Silicon Valley y la industria informática. La
producción de energía y combustible. El petróleo. La producción de energía nuclear.
Las actividades terciarias en América anglosajona. La importancia del sector
terciario. Los servicios a la producción. Los servicios financieros. El turismo en
América anglosajona.
El transporte en América anglosajona. Los ríos navegables: el San Lorenzo y el
Mississippi. La expansión del ferrocarril. El dominio del transporte automotor. El
transporte aéreo.
9. La población
y la cultura
en América
anglosajona
• Conozcan el impacto que tuvo la conquista
en los pueblos originarios angloamericanos.
• Comprendan la relación entre esa conquista
y las características territoriales actuales de
esos países.
• Den cuenta de la diferencia entre los
conceptos de metrópolis y megalópolis.
• Conozcan los principales indicadores
demográficos y sociales de la población.
• Comprendan la importancia demográfica y
social que tienen los millones de inmigrantes
que habitan el territorio estadounidense.
Colonización y nuevos pobladores del territorio. Los pueblos originarios. La
conquista y la ocupación del territorio. La colonización del “lejano oeste”.
La expansión territorial del Canadá.
Diversos sistemas urbanos. Metrópolis y megalópolis.
Casos curiosos. El metro de Nueva York
La situación demográfica y social de los países de América anglosajona. La estructura demográfica. La esperanza de vida. La estructura demográfica. Los inmigrantes
como factor demográfico. Las principales problemáticas sociales. La pobreza y la
desocupación. El acceso a la educación y a la salud. La discriminación racial.
Cultura e identidad en América anglosajona. Las características idiomáticas. La
religión. La cultura global. Las costumbres de alimentación.
Así viven. La obesidad en los Estados Unidos.
ambientales de
América latina
6
• Entender, a partir del estudio de los
Actividades
RECURSOS
• Completar cuadros sinópticos y elaborar esquemas
conceptuales.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Resolución de cuestionarios y preguntas de análisis
conceptual.
• Búsqueda de información en Internet y elaboración de
informes individuales y grupales.
• Análisis y comprensión de textos y artículos periodísticos
• Resolución de ejercicios de verdadero o falso.
Bibliografía
Reyno, J., La economía mundial y América latina. Tendencia, problemas y desafíos, Buenos
Aires, CLACSO, 2005.
ILPES- CEPAL, Economía y territorio en América Latina y el Caribe. Desigualdades y políticas,
Edición electrónica gratuita, 2010. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010d/764/
periodísticos.
• Intercambio de ideas entre pares.
• Análisis de cartografía y elaboración de mapas
temáticos.
• Análisis y trabajo con estadísticas.
• Elaboración de discursos de toma de posición y de
textos argumentativos.
• Investigación en Internet.
Bibliografía
Galeano, E., Las venas abiertas de América latina, Buenos Aires, Siglo XXI, 2004.
Méndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades, Barcelona, Ariel,1997.
Zea, L., El pensamiento latinoamericano, Barcelona, Ariel, 2003.
Zibechi, R., Dispersar el poder, Buenos Aires, Tinta Limón, 2006.
periodísticos.
• Búsqueda de información en Internet y redacción de
informes de síntesis grupales.
• Análisis de cartografía y redacción de conclusiones.
Bibliografía
Veyret, I. y Pech, P., El hombre y el medio ambiente, Buenos Aires, Docencia, 1995.
Kechichian, G., Educación ambiental: una propuesta para la acción en la escuela, Buenos
Aires, Santillana, 1997.
López Bermúdez, F., Erosión y desertificación, heridas de la Tierra, Madrid, Nívola libros y
ediciones S.L., 2002.
Paso a paso. La cadena foresto-industrial.
Cine
Un lugar en el mundo (Argentina, Adolfo Aristarain, 1992)
Sitios web
www.fao.org
www.eclac.org
Cine
Bolivia (Argentina, Adrián Caetano, 2002)
Sitios web
www.radioinsurgente.org
www.mocase- vc.blogspot.com
www.mst.org.br
www.conaie.org
www.ezln.org.mx
www.inadi.gob.ar
Cine
Una verdad incómoda (Estados Unidos, Al Gore, 2006)
Paso a paso. Energía limpia para una economía verde.
Sitios web
www.pnuma.org
www.unfccc.int
www.greenpeace.org
www.economiaverde.org
www.fao.org
www.wrm.org.uy
www.wwf.es
• Elaboración de cuadros comparativos y sinópticos.
• Investigación en Internet y elaboración de informes.
• Elaboración de esquemas conceptuales.
• Juegos de roles y argumentación de opiniones.
Bibliografía
Coriat, B., El taller y el cronómetro, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.
Sassen, S., La Ciudad Global, Buenos Aires Eudeba, 1999.
• Resolución de cuestionarios teóricos y conceptuales.
• Análisis y elaboración de cuadros y esquemas
conceptuales.
• Redacción de textos informativos y análisis de artículos
periodísticos.
• Elaboración de opiniones fundadas respecto a temas en
debate.
• Investigación en Internet.
Bibliografía
Sassen, S., La Ciudad Global, Buenos Aires Eudeba, 1999.
Cine
Tiempos Modernos (Estados Unidos, Charles Chaplin, 1936)
Sitios web
www.greatlakes- seaway.com
www.tlcanhoy.org
www.nasa.gov
www.siliconvalley.com
Cine
Super size me (Estados Unidos, Morgan Spurlock, 2004)
Sicko (Estados Unidos, Michael Moore, 2007)
Sitios web
www.guiadenuevayork.com
www.mta.info
www.seedo.es
7
CAPÍTULOS
10. Problemas
ambientales
y desastres
naturales
en América
anglosajona
OBJETIVOS
Contenidos
problemas ambientales de América
anglosajona, la relación entre la sociedad y la
naturaleza.
• Conocer cuáles son los principales desastres
naturales de América anglosajona, y cómo
afectan a la calidad de vida de la sociedad.
• Comprender las estrategias que llevan
adelante las personas para atenuar lo más
posible el impacto de los fenómenos naturales
sobre la población.
• Conocer los problemas ambientales
regionales y globales, y sus principales causas
y consecuencias.
Desastres naturales ocasionados por fenómenos climáticos. Los desastres naturales.
Los ciclones tropicales. Problemas generados por los huracanes. Los tornados. Áreas de
influencia. Escala para medir los tornados. Las inundaciones. Las sequías.
Así viven. Vivir en el “Corredor de las tornados”.
Los desastres naturales de origen geológico. Los sismos del oeste de América
anglosajona. La falla de San Andrés. Las áreas afectadas por vulcanismo. A treinta años
de la erupción del Santa Helena.
Los problemas ambientales regionales. Los problemas ambientales. La lluvia ácida, un
problema regional. Efectos de la lluvia ácida. El deterioro de los recursos hídricos. El
agua dulce, un recurso en peligro. Relación con otros problemas ambientales.
Problemas ambientales globales. El efecto invernadero natural. La capa de ozono.
El calentamiento global y sus consecuencias. Políticas ambientales y acuerdos
internacionales.
• Comprendan la relación entre la sociedad y la
11. México,
América Central naturaleza en el espacio geográfico mexicano,
en especial en relación con la ocurrencia de
y el Caribe
sismos en México DF.
• Den cuenta de los principales motivos que
llevan a los mexicanos a migrar hacia los
Estados Unidos.
• Conozcan las condiciones naturales de
América Central ístmica, y sus principales
características demográficas y económicas.
• Conozcan las características naturales y
sociales de América Central insular.
Los Estados Unidos Mexicanos. El territorio mexicano. Un país amenazado por
la naturaleza. Mexicanos por el mundo. La migración a los Estados Unidos. La
problemática del narcotráfico.
El istmo centroamericano. Las condiciones naturales del istmo. El valor de la
biodiversidad. La población centroamericana. Décadas de atraso e inseguridad. La
economía regional. El turismo impulsa el crecimiento.
Las islas del Caribe. Una región llamada Caribe. Las pequeñas y grandes antillas.
La isla de Cuba. El medio natural, su población y su economía.
Así viven. Generación Y.
Las otras Antillas Mayores. Haití, el país más pobre de América. República Dominicana.
Jamaica. Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
Pequeñas Antillas e Islas Bahamas. Paraísos naturales, turísticos y fiscales. Las
Bahamas, un archipiélago de coral. Las Islas Vírgenes. Barbados, una isla con
costumbres inglesas. Una isla, dos países.
12. Bolivia,
el Perú, el
Ecuador
y Chile
• Conozcan la diversidad cultural de la
población boliviana.
• Comprendan el diferencial acceso al trabajo y
a la tierra.
• Conozcan las características físicas del
territorio peruano, y su relación con las
principales actividades económicas.
• Den cuenta de la relación existente entre la
historia de los pueblos originarios del Perú y la
actividad económica del turismo.
• Conozcan las características generales del
territorio y la población del Ecuador.
• Comprendan las particularidades del territorio
chileno y su relación con las actividades
económicas y los desastres naturales.
El Estado plurinacional de Bolivia. Características generales. La conformación del
territorio de Bolivia. Conflictos de límites. Actividades económicas. La tenencia de la
tierra. La población y las desigualdades sociales. La diversidad étnica.
La República del Perú. Del Imperio a la independencia del Perú. Características físicas.
Las tres regiones peruanas. Las actividades económicas. La actividad minera. La
riqueza pesquera. El crecimiento del turismo.
Así viven. Los pobladores de Cocachimba
La República del Ecuador. Características generales. La población ecuatoriana.
Actividades económicas ecuatorianas.
Casos curiosos. Las Islas Galápagos.
La República de Chile. Características generales. La Isla de Pascua. Los misteriosos
Moais. La minería. La pesca y las industrias derivadas. Los desastres naturales. El alerta
de tsunamis del Pacífico.
13. La
Argentina,
el Brasil, el
Paraguay
y el Uruguay
• Comprendan la relación entre el territorio,
proceso de poblamiento y la conformación
del Estado.
• Den cuenta de los cambios políticos y
económicos de los últimos años en la región,
en especial en la Argentina y en el Brasil.
• Conozcan las características territoriales del
Paraguay y sus principales conflictos internos
y externos.
• Relacionen las características territoriales del
Uruguay con su población y sus principales
actividades económicas.
La República Argentina. Características territoriales. Un poblamiento heterogéneo.
Los cambios políticos y económicos.
Casos curiosos. La expansión minera.
La República Federativa del Brasil. Cambios políticos y económicos. Características
físicas. Características demográficas. Las actividades económicas del Brasil. La disputa
del Amazonas. Cambios y continuidades en la calidad de vida.
Así viven. Los “sin tierra” en el Brasil.
La República del Paraguay. Un país con conflictos internos y externos. Características
territoriales. Las actividades económicas.
La República Oriental del Uruguay. Una gran llanura. Características territoriales.
La población. La economía
Casos curiosos. El conflicto en torno a las papeleras.
14. Colombia,
Venezuela,
Guyana,
Surinam y
Guayana
Francesa
• Conozcan las bases naturales del territorio de
Colombia y su relación con la economía del
país.
• Den cuenta de la importancia que tiene la
producción de petróleo para la economía, la
política y la sociedad de Venezuela.
• Conozcan las características sociales,
naturales y económicas de los países menos
conocidos de América: Guyana, Guayana
Francesa y Surinam.
Colombia. El territorio y sus cualidades naturales. La población colombiana. Las bases
de su economía. Un problema que persiste, el narcotráfico. Una solución: empleo para
los jóvenes.
Así viven. Los desplazados de Colombia.
Venezuela. El país donde nacen los Andes. La sociedad venezolana. Una economía
dependiente del petróleo. La crisis venezolana.
Casos curiosos. El mundo perdido de los tepuys.
Las Guayanas. Una zona desconocida de América. Guyana, un poco de historia.
El territorio, su gente y su economía. Surinam. Una economía poco diversificada.
Guayana Francesa. La selva en peligro.
• Conozcan las características principales de los
15. Los
Estados Unidos territorios de los Estados Unidos y del Canadá.
• Relacionen las actividades económicas de
y el Canadá
estos países con los principales problemas
ambientales locales y globales.
• Conozcan los principales destinos turísticos
de los Estados Unidos.
• Comprendan la influencia del clima en los
territorios del norte del Canadá y la relación
con su escasa población.
Los Estados Unidos de América. Un país extenso y diverso. El país del consumo y las
multinacionales. California, un estado poderoso. Las multinacionales más poderosas
del mundo.
Los recursos económicos y los problemas ambientales. Problemas ambientales
locales. Problemas ambientales globales. El calentamiento global.
El entretenimiento y el turismo. La industria del entretenimiento. Los atractivos
turísticos.
Casos curiosos. El Central Park.
El Canadá. El territorio del Canadá. Una población escasa y envejecida. Las limitantes
climáticas. El gran norte congelado.
Así viven. La vida en los territorios helados.
¿Una potencia mundial o una economía dependiente? Un gran país agroexportador. La
expansión de las multinacionales.
8
Actividades
RECURSOS
• Observación y análisis de imágenes y fotografías.
informes de síntesis individuales y grupales.
• Análisis y elaboración de cuadros y mapas conceptuales.
• Análisis de gráficos estadísticos.
periodísticos.
• Búsqueda de información en diarios y revistas.
Bibliografía
Veyret, I. y Pech, P., El hombre y el medio ambiente, Buenos Aires, Docencia, 1995.
Kechichian, G., Educación ambiental: una propuesta para la acción en la escuela, Buenos
Aires, Santillana, 1997.
• Elaboración de cuadros y esquemas.
• Elaboración de mapas conceptuales.
informes de síntesis grupales e individuales.
• Interpretación de datos estadísticos
• Análisis de fuentes.
Bibliografía
Parella Rubio, S., Mujer, inmigrante y trabajadora: la triple discriminación, Barcelona,
Editorial Anthropos, 2003.
Cine
Sitios web
www.usgs.gov
www.unfccc.int
www.tierramerica.net
www.pnuma.org
Cine
638 maneras de matar a Castro (Reino Unido, Dollan Cannell, 2006)
Fast Food Nation (Estados Unidos, Richard Linklater, 2006)
Frozen River (Estados Unidos, Courtney Hunt, 2008)
Sitios web
www.huracanesyucatan.com
www.uscis.gov/espanol
www.ezln.org.mx
www.eclac.cl
• Búsqueda de información en Internet.
periodísticos.
• Elaboración y análisis de cuadros y esquemas
conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
Bibliografía
Zibechi, R., Dispersar el poder, Buenos Aires, Tinta Limón, 2006.
periodísticos.
• Análisis de cuadros y gráficos estadísticos.
• Organización de debates grupales y exposición oral de
opiniones fundadas.
• Análisis y elaboración de cartografía.
Bibliografía
Coscia, J., La encrucijada del bicentenario, Buenos Aires, Corregidor, 2011.
Cine
Memorias del saqueo (Argentina, Pino Solanas, 2004)
Lula, el hijo de Brasil (Brasil, Fábio Barreto, 2010)
opiniones fundadas.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir de la
observación de fotografías.
• Elaboración de un glosario conceptual.
Bibliografía
Méndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades, Barcelona, Editorial Ariel, 1997.
• Análisis y elaboración de cuadros y esquemas
conceptuales.
opiniones fundadas.
periodísticos.
• Trabajos de investigación a partir de información
extraída de Internet.
Bibliografía
Méndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades, Barcelona, Editorial Ariel, 1997.
Gambuzzi, M. y López, L., Una Geografía de América para pensar, Buenos Aires, Kapelusz,
2007.
Cine
También la lluvia (Icíar Bollaín, España, 2010)
Machuca (Chile, Andres Wood, 2004)
Sitios web
www.unasursg.org
www.mp360.com
www.machupicchu360.org
www.galapagospark.org
www.codelco.cl
Sitios web
www.sur.infonews.com
www.mst.org.br
www.botnia.com
www.mineria.gov.ar
Literatura
García Márquez, G., Noticias de un secuestro, Buenos Aires, Sudamericana, 1996.
García Márquez, G., El amor en los tiempos del cólera, Buenos Aires, Sudamericana, 1985.
Araújo, F., El trapecista, Buenos Aires, Planeta, 2009.
Sitios web
www.opec.org
www.farc- ep.co
Cine
Super size me (Estados Unidos, Morgan Spurlock, 2004)
Sitios web
www.census.gov
www.census2011.gc.ca
www.hcdn.gov.ar
www.barrick.com
www.centralpark.com
www.turismoeeuu.com
www.usatourist.com/espanol
www.nrdc.org/laondaverde
www.money.cnn.com
9
Propuestas para las
evaluaciones integradoras
Propuestas para evaluar los contenidos de los capítulos 1, 2, 3 y 4
1. Con la ayuda de un mapa de América nº 6, calculen la distancia en kilómetros entre las siguientes ciudades:
a. Bogotá y Washington
b. Montevideo y Caracas
c. Ottawa y Brasilia
d. Lima y Managua
e. La Habana y Buenos Aires
2. Determinen, para las siguientes ciudades, su localización absoluta en latitud y longitud:
a. Santiago de Chile
b. México DF
c. Sucre
d. Quito
e. Puerto Príncipe.
3. En un mapa físico político de América nº 5, marquen la Cordillera de las Rocallosas y, luego, elaboren un texto
en el que expliquen cuál fue el proceso geológico endógeno que la formó.
4. Elaboren un mapa temático de las principales ciudades de América. Como ayuda, pueden seguir el siguiente
procedimiento.
a. Busquen en Internet la población de las ciudades capitales de los países de América.
b. Hagan una lista, ordenada de mayor a menor, de las veinte ciudades más pobladas.
c. A las cinco ciudades más pobladas, las pueden marcar en el mapa con un círculo de 5 cm de diámetro. A las
siguientes cinco ciudades, con un circulo de 4 cm de diámetro. A las cinco que les sigan, con un círculo de 3 cm
de diámetro, y a las últimas cinco de la lista, con un círculo de 2 cm de diámetro.
d. Una vez terminado el mapa, debatan con sus compañeros los motivos por los cuales, la mayoría de las ciudades más pobladas de América se ubican en las costas del océano Atlántico. Luego, elaboren un breve informe
en el que expliquen sus conclusiones. No olviden tener en cuenta la conquista de América y la organización del
modelo agro-exportador para justificar sus respuestas.
5. Investiguen en Internet y redacten un informe en el que destaquen las similitudes y diferencias entre el
Mercosur y la Unasur. Tengan en cuenta los países miembro, el significado de la sigla, el año de creación y sus
objetivos principales. Luego, elaboren dos mapas en los que marquen los países que forman parte de cada una
de estas dos organizaciones.
6. Con los datos del informe elaboren un cuadro comparativo en el que vuelquen la información principal.
Mercosur
10
Unasur
Propuestas para evaluar los contenidos de los capítulos 5, 6 y 7
1. Lean el siguiente artículo y respondan a las preguntas que están a continuación.
“En un mundo que sigue demandando productos transgénicos, en especial soja destinada al consumo animal,
el bloque del Mercado Común del Sur (Mercosur), con la Argentina a la cabeza, se consolidó como el mayor
granero mundial, con una cosecha de 105 millones de toneladas de esta leguminosa (72% de las provisiones
globales) en el año 2007, relegando a los Estados Unidos, que había sido hasta 2006 el más grande entre los
grandes proveedores.
Aunque las organizaciones campesinas, aborígenes, de cooperativas familiares y grupos ambientalistas
del Cono Sur advierten los riesgos que conlleva la agricultura del monocultivo sobre la salud, el clima y la
degradación de los suelos, los gobiernos de esta subregión impulsan los cultivos de transgénicos –organismos
genéticamente modificados (OGM)– porque este año los impuestos a las exportaciones de soja, trigo, maíz y
girasol les permitirán recaudar un total cercano a los 70 mil millones de dólares.
La gran demanda mundial que llevó a la “sojización” de la Argentina se afianzó cuando surgieron grandes
consumidores, como la China y la India”
Fuente: Observatorio latinoamericano de conflictos ambientales: www.olca.cl (adaptación).
a. ¿Cuál es el problema ambiental que se menciona, relacionado con la práctica del monocultivo de la soja
trasngénica?
b. ¿Por qué, según el artículo, los países del Mercosur fomentan el cultivo de soja transgénica a pesar de que es
perjudicial para el medio ambiente?
c. ¿Qué es la “sojización” de la Argentina? ¿Por qué se produce?
2. A partir de la observación de la película “Una verdad incómoda” de Al Gore, respondan al siguiente cuestionario.
a. Según Al Gore, ¿el calentamiento global es un fenómeno natural o está causado por los seres humanos?
b. ¿Qué relación existe, según él, entre la emisión de gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono, y
el calentamiento global?
c. ¿Cómo explica, en su película, lo que es el efecto invernadero?
d. ¿Cuáles son, para Al Gore, las principales consecuencias del calentamiento global que va a sufrir América, y
América latina en particular?
3. Elaboren, para los siguientes problemas ambientales urbanos trabajados, una ficha en la que destaquen la
definición del problema, sus principales causas y sus principales consecuencias. Ilustren cada ficha con una o
dos fotografías relacionadas con el problema ambiental en cuestión.
a. Contaminación del agua
b. Contaminación del aire
c. Contaminación del suelo
d. Contaminación sonora
e. Contaminación visual
4. Investiguen cuál es el porcentaje de población perteneciente a pueblos originarios de los siguientes países.
a. La Argentina
b. El Uruguay
c. Colombia
d. El Brasil
e. El Ecuador
f. Bolivia
g. El Paraguay
5. ¿Cuáles son las causas históricas que explican que en la mayoría de los países de América latina el porcentaje
de población de personas pertenecientes a pueblos originarios sea tan bajo? ¿Qué países tienen mayor
porcentaje de población originaria en la actualidad?
11
Propuestas para evaluar los contenidos de los capítulos 8, 9 y 10
1. Observen el mapa de la red ferroviaria de la página 191 del capítulo 8, y respondan:
a. ¿Cuáles son las zonas de mayor densidad de la red ferroviaria en los Estados Unidos? ¿Y en el Canadá?
b. ¿Con qué factores climáticos podrían relacionar la disminución de la densidad de la red de transporte
ferroviario en el norte del Canadá?
c. ¿Con qué aspectos del proceso de conquista y colonización del territorio podrían vincular la mayor densidad
de la red de transporte ferroviario de la costa Este de los Estados Unidos?
d. Al ser países tan extensos, ¿cuáles creen que serán los modos de transporte más utilizados para recorrer las
largas distancias entre las ciudades de los Estados Unidos y del Canadá?
2. Unan con flechas el indicador demográfico con su correspondiente definición.
Definiciones:
Es la diferencia entre la cantidad de inmigrantes y la de emigrantes.
Indicadores:
Es la diferencia entre la cantidad de personas que nacen y las que
se mueren.
Tasa de natalidad
Es la cantidad de personas que nacen en un año por cada 1.000
que viven en un lugar.
Tasa de fecundidad
Saldo migratorio
Es la cantidad de años que se espera que viva, en promedio, una
persona al nacer en un determinado lugar.
Crecimiento vegetativo
Tasa de mortalidad
Es la cantidad de hijos que tienen, en promedio, las mujeres
durante su edad reproductiva.
Esperanza de vida
Es la cantidad de personas que mueren en un año por cada 1.000
que viven en un lugar.
3. Completen los siguientes cuadros con información del capítulo 10 referida a los problemas ambientales
regionales y globales.
Problemas
ambientales
regionales
Definición
Causas
Consecuencias
Definición
Causas
Consecuencias
Inundaciones
Sequías
Problemas
ambientales
globales
Adelgazamiento
de la capa de
ozono
Calentamiento
global
12
Propuestas para evaluar los contenidos de los capítulos 11, 12, 13, 14 y 15
1. Antes de buscar la información, ordenen los siguientes países de mayor a menor porcentaje de
población urbana según lo que recuerden de lo trabajado en los capítulos. Luego, busquen la información
correspondiente en el libro o en Internet y chequeen su correlación con la lista que elaboraron.
La Argentina
El Ecuador
El Paraguay
Nicaragua
Bolivia
El Uruguay
Los Estados Unidos
Honduras
Cuba
Chile
2. Elaboren una línea de tiempo en la que destaquen los conflictos políticos y militares que redujeron la
superficie del territorio de Bolivia.
3. ¿Qué similares características físicas y económicas tienen Chile, Bolivia, el Perú y el Ecuador? ¿Y qué similares
características territoriales comparten el Uruguay y el Paraguay?
4. Observen los datos estadísticos que se presentan en el capítulo 11 y completen el siguiente cuadro.
Los países del Caribe
Estadística
País
Cifra
Mayor población
Menor población
Mayor esperanza de vida
Menor esperanza de vida
Mayor superficie
Menor superficie
Mayor tasa de fecundidad
Menor tasa de fecundidad
Mayor PBI per cápita
Menor PBI per cápita
5. Expliquen con sus palabras qué significa que la población del Canadá es “escasa y envejecida”. Relaciónenlo
con el concepto de “vacío demográfico” y de “densidad de población”.
6. ¿Cuál es la base de la economía de Venezuela? ¿Qué ventajas y desventajas tiene su estructura económica?
7. Elaboren un breve texto en el que comparen, con sus palabras, las características territoriales de Guyana, de
la Guayana Francesa y de Surinam.
13
Las secciones de
este libro
Para conocer más a fondo ciertos temas específicos y permitir la reflexión
acerca de la relación entre la Geografía y otros campos del saber,
la serie Nuevos Desafíos incluye secciones especiales
La sección Así viven propone un recorrido por aspectos particulares de la
vida cotidiana relacionados con el tema o el lugar al que se refiera el capítulo.
El abordaje de estos temas le permite al docente focalizar en determinadas
situaciones y los principales actores sociales relacionados con esa temática,
sus modos de vida, sus relaciones familiares y sus formas de conocer el mundo.
La vida cotidiana de los Inuits en el norte de Canadá, de la sociedad en la Cuba
comunista o de los mineros en el Cerro Rico de Potosí, en Bolivia, son algunos de
los escenarios que se presentan en esta sección.
La sección Casos curiosos propone estudios de caso que
resulten, por la curiosidad que despiertan, atractivos y a
la vez significativos para los alumnos. Se presentan casos
que despierten el interés en los alumnos y que facilitan el
abordaje de los temas de cada capítulo. Podrán utilizarse
como disparadores, como explorador de ideas previas,
para indagar acerca de los conocimientos previos que
los alumnos pueden tener acerca del tema en cuestión;
o como cierre, luego de haber visto los temas. El sistema
ferroviario de la República Argentina, los pescadores
de cangrejos en Alaska o el conflicto en torno de las
papeleras son algunos de los temas que se presentan
como “casos curiosos”.
Cada capítulo culmina con Actividades finales, que sirven para
hacer un repaso y una integración de todo lo aprendido en él.
Una de las actividades que se proponen en esta sección, la actividad “Desafío”, presenta un nivel de complejidad mayor, que requiere profundizar algún aspecto de los estudiados.
14
Sugerencias para trabajar con Imágenes de un continente
Este libro contiene un material adicional
desplegable relacionado con algunos
aspectos culturales y sociales de algunos
de los países de América. La observación de
fotografías representativas de las costumbres
que se sostienen en determinados lugares
contribuye a que los alumnos aprecien
algunos aspectos de la vida cotidiana de
las personas que viven en el continente.
Cada docente puede implementar el
uso de este material en función de la
enseñanza de los contenidos teóricos
sobre estos temas y, a la vez, trabajar
conjuntamente con los docentes de
Historia, Educación Cívica, Construcción
de la Ciudadanía o Sociología.
Algunas de las aplicaciones didácticas
de este material pueden ser:
• Análisis de la relación entre el
proceso de colonización y las
características de diversidad cultural
actual, por ejemplo, a partir de la
fotografía de inmigrantes orientales
en el Canadá.
• Abordaje de los rasgos culturales de cada pueblo, que se
manifiestan a través de las festividades nacionales. El desplegable
presenta una fotografía de la celebración del Día de los Muertos,
en México.
• Relación entre la historia de esclavitud y la sociedad actual.
La fotografía de las palenqueras en Colombia, descendientes de
esclavos africanos, representa un buen ejemplo para trabajar esta
temática con los alumnos.
• Las problemáticas sociales actuales son un tema central en este
libro. El desplegable presenta una fotografía de los indignados en los
Estados Unidos, como representación de la crisis económica actual
que se vive en ese país.
• Observación y relación entre las características de los diversos modos
de transporte y la historia y la economía de un país. Entre las Imágenes
de un continente está la fotografía de los camellos cubanos, que puede
servir para analizar por qué es tan importante que los transportes
públicos cubanos tengan capacidad para tantas personas.
• Estudio de las comunidades originarias en la actualidad, a partir
de la fotografía de los Uros, habitantes de la zona del Lago
Titicaca en el Perú y la de los pueblos originarios del Ecuador.
• Abordaje de las características físico-naturales del territorio.
Para estudiar las características del espacio andino, se
presenta en el desplegable una fotografía del Salar de Uyuni,
en el territorio de Bolivia.
• Estudio de las características culturales y sociales de los
espacios urbanos. La Feria Tristán Narvaja representa un
buen ejemplo de la vida cultural de la ciudad de Montevideo
y un importante atractivo turístico para los habitantes de las
demás ciudades del país.
15
cc 29004074
isbn 978-950-13-0464-0

Geografía del continente americano

Transcripción

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