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SECUNDARIAS TÉCNICAS
PRIMER AÑO
Tecnologías de la Información y la Comunicación: Informática
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie
de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una
técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter
estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su
contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser
humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de
las
características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos
se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el
alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida
cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados
fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1 TECNICA
Las técnicas en la vida cotidiana.
Técnica y vida cotidiana
Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
Intervención técnica
Las actividades técnicas en las que interviene la familia.
Necesidades e intereses
sociales
La informática y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
El docente expone las diferentes concepciones de la técnica y la visión que
guarda la asignatura, a partir de esto, los alumnos analizan, reflexionan y elaboran
un ensayo sobre el concepto de la técnica y su aplicación en la vida diaria.
Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de
productos de la informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los
objetos señalados clasificados en:
 Artefactos
 Procesos
 Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente
recupera aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a
reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la técnica.
En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño
y fabricación y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a
los productos de la informática.
Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la
comunidad, así como los bienes y servicios que producen.
Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la
computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el
cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes básicos.
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica
comunes.
Acciones estratégicas,
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de
acciones, medios y fines.
Acciones instrumentales
Introducción a las técnicas de información para el Acciones de control
almacenamiento, procesamiento, recuperación y trasmisión de la
información.
Clases de técnicas:
ensamblado, trasporte,
Las clases de técnicas de almacenamiento, procesamiento, trasformación, modelado,
recuperación y trasmisión de la información y su relación con la reparación, preparación,
informática.
captura, manejo, servicio,
entre otros.
La computadora como un medio para la comunicación,
transferencia, recepción de la información.
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica
interacción con la naturaleza.
Cultura
Las técnicas relacionadas con la informática como prácticas
históricas, culturales, sociales.
La técnica como cultura
Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble
entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la
vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informática,
entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la
función técnica por un lado, y la función social de cada uno de los objetos
mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función
social de los artefactos de la informática.
Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas para la trasferencia
de la información. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes
de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama o mapa conceptual en
el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. Por ejemplo
pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar operaciones aritméticas pero
en forma manual sin la computadora.
Describir y representar las funciones de las partes básicas del equipo de cómputo:
monitor, centro de procesamiento, teclado, ratón y periféricos:
 Análisis sistémico del hardware.
 Análisis sistémico del software.
Técnica aplicada: Llevar a cabo una práctica sencilla de informática, para
identificar los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y
el análisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por
ejemplo una carta, o una tabla de datos, u operaciones aritméticas en el
procesador de palabras, o en una hoja de cálculo electrónica.
Presentar los tipos de técnicas relacionadas con la informática de varias regiones,
nacionales e internacionales, como un primer acercamiento hacia el análisis de las
diferencias entre las técnicas.
Práctica: entra a la página web del Museo de la Comunicación
(http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Museo_de_la_comunicaci
Las técnicas de la información y su articulación con la naturaleza.
Los primeros medios de información electrónicos.
Trasformación de la
naturaleza
%C3%B3n) para hacer un dibujo del proceso de la evolución de las técnicas de
información y comunicación humana a lo largo de la historia.
Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema de cálculo y analizar su
aplicación para la organización de la producción.
El desarrollo de las técnicas de información desde la antigüedad
hasta la época contemporánea.
Analizar el sistema de numeración vigesimal maya para conocer su estructura.
Reseña de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos hasta llegar a los
de interfaz gráfica como un instrumento de la informática.
Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características
de los productos de la informática en diferentes épocas, y reconocer la influencia
del contexto histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad
de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas en los sistemas
cómputos.
Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la informática en
diversas culturas actuales, de la localidad, de México y del mundo, para observar
las diferencias de acuerdo a los conocimientos y creencias de los consumidores.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Técnica
Los procesos productivos en la comunidad
Proceso productivo
El proceso artesanal en las técnicas de información.
Proceso técnico artesanal
La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y
máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos.
Reconocer la influencia en las técnicas de producción en la sociedad y su impacto
en la naturaleza. Reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a
través de los productos de la informática.
Visitar un cyber o centro informático de la localidad para observar los tipos de
información que se procesan. Elaborar un dibujo donde se represente las fases
del proceso técnico visto en el centro, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
intervenidos en el proceso.
Elaborar un directorio telefónico de sus amigos (base de datos), y describa las
fases del proceso técnico.
Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la
Los procesos productivos de la informática en la comunidad.
Toma de decisiones, definición y organización de las acciones en
los procesos productivos artesanales de la información.
fusión técnicas no utilizadas por los técnicos y que pertenecen a otras actividades
tecnológicas, por ejemplo la fabricación de una palm.
Consultar que tipo de herramientas, máquinas, insumos, componentes, entre
otros., se utilizan para ensamblar una computadora.
Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se
puede incorporar el uso de la computadora.
Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos artesanales
que han incorporado el uso de la computadora.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología
sobre la técnica.
Técnica
Diversas acepciones de Tecnología.
La Tecnología como campo de estudio y como reflexión de la
técnica.
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en
tecnología.
La informática como conjunto de técnicas en el proceso de la
información y comunicación.
Los conocimientos y métodos de análisis e intervención que
permiten comprender y mejorar los sistemas de información en la
producción:
 Las funciones y las acciones técnicas
 Los avances en la electrónica
 El diseño de los programas
A partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo
que es tecnología, orientar la construcción conceptual adecuada del significado de
este término. Pedir que los alumnos confronten entre sí en un debate y busquen
información en otras fuentes para ampliar el concepto.
De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal del concepto de
Informática como un término que sobrepasa a la computación para que conozcan
ampliamente el proceso de recepción, procesamiento y trasmisión de la
información.
En equipo proponer la solución a un problema en diferentes condiciones para
desarrollar y analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y
ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y
discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.
(consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel)
Mediante la práctica y el análisis de una técnica de información, reconocer en su
aplicación a los conocimientos y métodos propios de la tecnología.
Reproducir algunas técnicas simples para capturar y procesar información.
Analizar las características y potencialidades del sistema operativos de interfaz
gráfica.
El desarrollo técnico de los sistemas de información y
comunicación.
Investigar en equipos, las características y beneficios de las TIC’s. Registrar las
conclusiones utilizando el procesador de palabras y socialización de las mismas.
Los avances técnicos de las TIC’s.
El papel de la tecnología en la sociedad.
Tecnología
Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es
importante el análisis y estudio de la técnica. Asignar temas diferenciados (los
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en Técnica
efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). Posteriormente,
tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la
los alumnos expondrán los resultados de su discusión. Analizar los métodos de
mejora de procesos y productos:
Necesidades e intereses trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en los
sociales
sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos integrados, el
 Operación y control de procesos
almacenamiento de la información.
 Organización y administración
Tecnología y su relación con las necesidades e intereses
sociales.
Visitar la página http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para
analizar la trayectoria del proceso de la información y sus efectos en la sociedad.
El papel social de la informática de la localidad.
Práctica: investigar qué son los lenguajes de programación y sus características:
 Análisis y discusión de la información obtenida.
 Registro de conclusiones en el procesador de palabras.
Los lenguajes de programación para el procesamiento de la
información en la sociedad.
La resolución de problemas técnicos y el trabajo por Resolución de problemas
proyectos en los procesos productivos.
Proyecto técnico
La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana.
Procesos productivos
La resolución de problemas técnicos en la informática.
Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se
encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los
resolvieron.
Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas
como medios técnicos para la resolución de problemas técnicos:
 Los problemas débilmente estructurados en los
sistemas de cómputo: captura y organización de la
Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se
diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.
Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades
humanas para la resolución de problemas técnicos.
Definir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar

información.
Los lenguajes de programación.
La resolución de problemas y su articulación con los proyectos
como método de trabajo de la tecnología en Informática.
equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática
planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos
escoger la solución más viable para solucionar el problema.
Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de
programación.
BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los
procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se
pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades
permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples
hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y
de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento,
el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las
herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y
como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas
capacidades humanas.
Analizar en forma grupal: la creación de herramientas en las sociedades antiguas.
La delegación de funciones en los proceso técnicos.
Máquinas
Delegación de funciones
La delegación de funciones: la regulación y control en las
herramientas y máquinas:
Gesto técnico
 Los programas como delegación de funciones de
procesamiento de la información. (software), Sistema ser humanoproducto
características e importancia.
Análisis de las funciones delegadas: qué cambia, qué
permanece.
Demostrar las funciones delegadas en herramientas y máquinas.
Utilizar a las herramientas de informática para identificar la función de cada una de
ellas.
Visitar la página http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar
las diferentes herramientas que se utilizaron para el proceso de la información.
Estudiar el desarrollo del software de informática, sus características y aplicaciones
como herramientas para el procesamiento de datos en la solución de tareas.
La comunicación en redes de las computadoras.
Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el “Bloc de Notas” para
analizar la delegación de funciones de la escritura corporal a la informática. Así mismo,
este procesador de texto se compara con el de Office “Word”. Analizar las diferencias
entre sus menús y barra de herramientas.
La simulación de procesos a través de gráficos.
Abrir cuentas de correo electrónico y reconocerlo como un medio técnico.
La recuperación de la información como un medio técnico.
Analizar otras formas de recabar información en la red.
Herramientas empleadas en las técnicas de la informática.
Desarrollar actividades de búsqueda y selección de información con los buscadores de
Internet más comunes.
Buscar en internet información sobre las partes de la computadora.
Herramientas y máquinas: sus funciones y su
mantenimiento.
Máquinas
Herramientas
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de Delegación de funciones
Desarrollar un collage con revistas y recortes de periódico y presentarlo por equipo
para que el alumno identifique en el software y hardware como parte de las
herramientas y máquinas que delegan funciones humanas.
El alumno debe Identificar los componentes y funciones de una máquina cualquiera,
enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas.
El alumno debe elaborar un esquema del taller de informática y genera una lista de los
componentes que están conectados a la corriente eléctrica, especificando las
cambio: las acciones y los gestos técnicos.
Sistema ser humanoComponentes de una máquina: fuente de energía, motor, máquina
transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.
Mantenimiento preventivo
La función de las herramientas en la fabricación de software. y correctivo
funciones y sistemas de regulación y control de cada uno de ellos.
Invitar un profesional técnico para hacer una demostración de mantenimiento
Correctivo y Preventivo de un equipo de cómputo, o en su defecto investigar en fuentes
impresas o electrónicas, las recomendaciones básicas de estos dos tipos de
mantenimiento.
El gesto técnico en el uso de las herramientas en
informática.
Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora: limpieza
externa, escaneo, desfragmentación, detección y eliminación de virus, entre otros.
Simuladores de máquinas a través de un software.
Tipos de máquinas que se aplican en los componentes de
informática.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una máquina diferente y
posteriormente expliquen su funcionamiento. Analizar los conceptos de delegación de
funciones, así como la función de la energía, y motores en las máquinas, procesos
involucrados y las precauciones para utilizarlas.
Conocimiento del taller de informática:
 Instalaciones: eléctrica, red, equipo de cómputo,
mobiliario, distribución, programas, ventilación,
iluminación, herramientas.
Demostración objetiva en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea
con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una máquina (computadora), para
reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas
de uso de estos artefactos.
Identificar los tipos de maquinas empleadas en los equipos computacionales y elaborar
un resumen ilustrado utilizando un procesador de palabras.
Mantenimiento preventivo y correctivo básico de los medios
de informática:
 Computadoras.
 Palm.
 Calculadoras, entre otros.
Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
Proceso técnico artesanal
Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas.
Sistema ser humanoproducto
Las acciones de regulación y control, y su importancia en las
técnicas de comunicación.
Sistema ser humano-
Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de máquinas de escribir (como
instrumentos de procesamiento de la información) para investigar y comparar las
diferencias entre los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos
industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de herramientas y
máquinas empleadas. Ver video “La máquina de escribir” en el que se aprecia el gesto
técnico desde un punto de vista cómico
máquina
El proceso artesanal: empleo de herramientas y máquinas
en la intervención del ser humano en todas las fases del Acciones estratégicas
proceso técnico y sus productos.
Acciones instrumentales
Caracterización de los procesos artesanales usados en la
informática.
Acciones de regulación y
control
Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4
http://es.youtube.com/watch?v=94Y_QnedxB8&feature=related
http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY
con esta información llevar a cabo un debate en el que se discuta el valor económico
de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que se promueva el
reconocimiento de la importancia social, cultural, histórica y en relación con la
naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas,
insumos, entre otros.
Por medio de un dibujo o fotografías, representar los gestos técnicos en la producción
técnica del taller artesanal. Así también representar las fases de intervención humana
en los procesos artesanales.
Describir las fases de intervención humana en un proceso artesanal y destacar cuál se
usa en la informática, por ejemplo, el uso del ábaco como un proceso artesanal para el
procesamiento de datos numéricos.
Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas
herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el manejo, regulación y
control de herramientas y máquinas empleadas en las Acciones estratégicas
diversas clases de técnicas de la informática.
Acciones instrumentales
El Gesto técnico en la informática.
Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en Acciones de regulación y
la informática:
control
 La toma de decisiones para alcanzar los fines
deseados en las fases del proceso.
 Los gestos técnicos necesarias para el manejo de
diferentes herramientas y máquinas.
Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para
conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas.
Aprender el uso adecuado las herramientas y máquinas de la informática, en la
elaboración de un satisfactor.
Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y herramientas propiciar la
comprensión del concepto de gesto técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con
una herramienta proporcionada para que explique en forma expositiva el uso adecuado
de la herramienta bajo el acompañamiento del docente.
Técnicas aplicadas:
 Introducción a los lenguajes de programación para diseñar programas
básicos, por ejemplo para que la computadora nos de los buenos días al inicio
de una sesión.
 Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla
para conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas,

Regulación y control en el uso de herramientas y
máquinas.
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos Herramientas y cultura
procesos según el contexto.
material
La diversificación de las herramientas según sus usos y Cambio técnico
contextos.
Flexibilidad interpretativa
El origen, cambio y adecuación de las funciones de
herramientas y máquinas en los procesos de informática.
Flexibilidad interpretativa.
Influencia de los grupos sociales en la adecuación
modificación de las herramientas y máquinas.
así mismo el acercamiento y familiarización en la hoja de cálculo y la base de
datos.
 Introducción a la hoja de cálculo electrónica y programa gestor de base de
datos.
Elaborar una línea de tiempo de las herramientas y máquinas utilizadas en la
informática. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el
campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en
México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción
grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los
medios de investigación. Así mismo, dibujar el proceso de cambio de una herramienta
dese de la antigüedad hasta la actualidad. Que puede ser el de la computadora
En el análisis de las historias de cambio técnico, reconocer que algunas de las
herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros
campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido.
Práctica: Llevar a cabo el análisis sistémico de alguna herramienta o máquina.
Características importantes de los diferentes medios de la
informática:
 Programación.
 Internet.
 Sistema operativo.
 Administración de la información y base de datos.
 Redes de datos.
Análisis sistémico de la computadora o una de sus partes.
Herramientas y máquinas en la resolución de problemas Herramientas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos.
Máquinas
Organizar en grupos a los alumnos y proponer diversos materiales y medios para que
los analicen.
Identificar de qué manera las innovaciones en las técnicas de informática han
provocado el cambio en las formas de vida.
Identificar cómo la generación de nuevas necesidades e intereses en relación con
estos efectos.
Las necesidades e intereses como punto de partida en la Resolución de problemas
resolución de problemas de la comunidad.
Creación y organización en carpetas de los archivos generados.
Proyecto técnico
El empleo de las computadoras y lenguajes de
programación en la resolución de problemas de diversos Procesos productivos
procesos de la informática.
Para concluir, el docente integrar las aportaciones de los alumnos en una exposición
reflexiva general y añadirá información complementaria.
Mediante la entrega de un resumen individual evalúa las aportaciones de los alumnos.
Identificar algunos problemas de la localidad en donde la informática pueda establecer
nuevas propuestas de resolución de problemas.
Seleccionar las herramientas y máquinas para el desarrollo del proyecto.
En el análisis de las historias de cambio técnico reconocer que algunas de las
herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros
campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido.
Definir necesidades que puedan ser resueltas mediante la aplicación de las
computadoras o sus periféricos
BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera
retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la
relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales
como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados
de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su
prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un
producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica
(movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido,
el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su
transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar
el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales
clasificación por sus usos.
de
los
materiales
y Materiales
Propiedades técnicas de
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso los materiales
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las herramientas y su
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos
los objetos del hogar, oficina y taller, con su función y comparar el mismo objeto hecho
de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y
con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre
otros.
relación con los materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los procesos y productos
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Los insumos materiales en la informática, sin procesar
(materia prima), semiprocesados y procesados.
Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los productos de la
informática, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen
de tales materiales.
Elaborar un cuadro comparativo sobre insumos y materiales de la informática: no
procesados, semiprocesados y procesados.
Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
Los instrumentos incorporados en el procesamiento y
transformación de los materiales en la informática.
Transmitir, recibir, procesar y almacenar información.
Origen de los insumos materiales para el procesamiento de
la información.
Analizar los materiales de almacenamiento, recuperación y respaldo de información.
CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de memoria.
Características técnicas de los materiales en la informática y
su clasificación de acuerdo a sus usos.
Investigar en un documental acerca de la fabricación de las computadoras y sus
periféricos con énfasis en la diversidad de los materiales y su función.
La función de los materiales en los procesos de los medios
de la informática:
 Funciones de los metales, no metales y plástico en
los sistemas de comunicación. Características de
los materiales empleados: origen, resistencia,
costo.
 La información como la principal materia prima de
las tecnologías de información y comunicación
(TIC). Origen, función, almacenamiento y
organización de la información.
Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso que tiene en la fabricación
de microprocesadores.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y
materiales naturales y sintéticos.
Sintéticos
Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las
diferentes partes de las herramientas, máquinas en informática, y relacionar sus
características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados
en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades
Los materiales de los que están hechos los medios técnicos Proceso técnico
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la informática.
Diseñar un tríptico: Características, insumos y propiedades para la construcción de un
equipo de cómputo. Uso adecuado de materiales y energía para minimizar el impacto
en la naturaleza.
(herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan.
Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas
determinadas a satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la informática.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de la
informática.
Formas de procesamiento de los materiales informáticos.
Uso de materiales artificiales en la elaboración o
construcción de los medios técnicos empleados en la
informática.
Integración de nuevos materiales a los procesos de la
informática.
técnicas de los actuadores.
Probar y analizar la resistencia de algunos materiales.
Analizar los diferentes metales que forman parte de los instrumentos, soportes y
actuadores.
Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos
el teclado, cámaras digitales, micrófonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso
de los materiales para su fabricación.
Práctica: Utilizar algún software y algunos sensores para el registro de información y
analizar su papel en los procesos de automatización. Se recomienda utilizar el software
de la construcción del puente.
Investigar el origen y uso de las fibras ópticas, conseguir algunas muestras para
analizar sus características y proponer un uso práctico.
En equipos elaborar un mapa mental con la información recopilada sobre el tipo de
monitor y los materiales utilizados en su construcción en un Procesador de Textos
Word.
Investigación documental sobre la metería prima utilizada en los procesos de
automatización, en el uso de sensores.
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Problemas generados en los ecosistemas en la extracción,
uso y procesamiento de los materiales usados en la Impacto
informática.
Que los alumnos procesen la información para almacenarlas en diferentes medios y
posterior mente utilizarla.
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos
ambientales.
Analizar un texto sobre el efecto de los materiales utilizados en la construcción del
equipo de cómputo en los ecosistemas y en el ser humano y promover el desarrollo de
un dilema moral.
Resultados esperados e
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como inesperados
resultado de los procesos técnicos de procesamiento y uso
de los insumos materiales en la informática.
Procesos técnicos
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como
producto de los procesos técnicos: en la casa, en la
comunidad y el trabajo.
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un
diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la
importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
Investigar sobre el impacto ambiental por actividades extractivas y del beneficio de los
minerales como insumos en la producción de conductores y aislantes.
Recuperar y analizar los materiales residuales en la construcción del equipo de
cómputo.
Previsión de impactos por la obtención de materiales
sintéticos para la construcción de los medios técnicos de la
informática.
Investigar el destino de los residuos generados en la informática, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el
manejo de los residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de problemas
ambientales. Se recomienda hacer una visa a los depósitos o lotes de comercialización
de desecho de equipos cómputos, donde tomarán fotos de los objeto encontrados.
3.2 ENERGÍA
Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, reuso y reciclado en la fabricación de insumos de la
informática.
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.
Tipos de energía
En binas elaboren y analicen una lista algunos tipos de energía y sus características.
Tipos de energía y sus características.
Fuentes de energía
Expongan los equipos sus conclusiones ante el grupo para complementar la lista.
La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes Transformación de energía
de energía en la informática.
Proceso técnico
Los tipos de energía utilizados en la informática y la función
de los conversores de energía para su disposición:
 Energía solar;
 Energía geotérmica;
 Energía mareomotriz;
 Energía hidráulica;
 Energía del viento o eólica;
A manera de lluvia de ideas, expongan que medios técnicos utilizan la fuerza humana
y la electricidad.
Construir un prototipo de conversor de energía eólica en energía de mecánica.
Analizar un determinado tipo de energía para alimentar un sistema tecnológico (o las
necesidades de una comunidad) y la forma de influir en la sociedad y el medio
ambiente.
Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energía amigables con el ambiente y




Fusión nuclear;
Centrales hidroeléctricas;
Centrales termoeléctricas;
Biomasa.
Impactos generados por la obtención, procesamiento y uso
de combustibles de origen fósil como fuente de energía.
Las fuentes de energía de las tecnologías de información y
comunicación:
 En computadoras (la pila, la corriente eléctrica del
sistema local de distribución);
 En un cajero automático (la corriente eléctrica,
celda fotovoltaica o celda solar);
En medios gráficos, como los videojuegos, los sitios web o
los correos electrónicos.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento,
su transformación.
calor, luz, electricidad,
magnetismo
Los conversores de energía en el tratamiento de la
información.
Insumos
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía Proceso técnico
y su función.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos:
activación de mecanismos (motores) y transformación de
materiales.
La energía y la gestión en la producción.
otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de
la informática, clasificar en la misma tabla las tecnologías que promuevan el uso
eficiente de la energía en los productos de la informática.
Técnica aplicada: La rueda hidráulica en la transformación de corrientes de agua en
energía mecánica.
Reconocer en forma grupal las aplicaciones de la energía con las que funcionan los
objetos presentes en el aula taller.
Observar para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los
procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la
tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
Crear una tabla en Excel y clasificar las energías por la frecuencia de mención en el
ejercicio anterior.
Concluyan el tema con un collage de grupo, los tipos de energías empleadas en las
tecnologías de la información y la comunicación.
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades
del hogar.
Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión.
Recorrer la localidad para identificar fuentes de energía.
Analizar el uso
comunidad:




de la energía y su trasformación en distintas actividades en la
El transporte
La iluminación
Los aparatos domésticos
Las máquinas
Transformación, regulación y control de la energía en los
procesos técnicos de la informática.
Las capacidades generadas (automatización, delegación de
funciones, entre otros.) gracias al influjo y procesamiento de
la información a través del ciberespacio.
La regulación y control de los tipos de energía en la
informática.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico
energía.
Impacto ambiental
Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso
de la energía y la eficiencia de los conversores.
Uso eficiente de la energía y fuentes no contaminantes en la
informática.
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza, como
resultado de los procesos técnicos de procesamiento y uso
de los insumos materiales en la informática.
Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma,
fragmentar unir.
Identificar el uso de la energía en los procesos de la informática.
Uso eficiente de la energía en los procesos de la informática y en sus elementos. El
nobrake, el apagado automático, hibernación, uso de baterías en los equipos portátiles,
entre otros.
Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente de los procesos
productivos, y cuál ha sido el papel de la energía en dichos procesos productivos.
Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de diversas fuentes como el
viento, el sol, las olas del mar, entre otros.
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos
ambientales.
Analizar los problemas ambientales generados por la informática.
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un
diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados.
Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía:
 El redescubrimiento del viento.
 La energía solar.
 La energía de las olas, entro otros.
Discutir y comparar en grupos de trabajo sobre la elaboración de productos de
informática que usan materiales de calidad y otros de dudosa calidad del mismo
producto.
Considerar el uso de nuevos materiales para la satisfacción de necesidades.
Previsión de los problemas ambientales a través de nuevas
técnicas y prácticas de la informática.
Con la guía del docente hacer un cartel para ejemplificar el uso alternativo de nuevos
materiales para la satisfacción de necesidades. El uso responsable y el
aprovechamiento responsable de los insumos utilizados en la informática.
Los materiales y la energía en la resolución de Resolución de problemas
problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos.
Procesos productivos
Selección de los insumos materiales y energéticos para el
desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los
temas desarrollados en informática.
Investigar el destino de los residuos generados en la informática, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el
manejo de los residuos.
Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto
técnico en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.
Plantear una problemática en la elaboración de un producto de la informática donde se
propongan diferentes alternativas de solución para comparar costo, seguridad,
eficiencia y sustentabilidad.
Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste
de herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios,
entre otros.
BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo
con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a
escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la
importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus
ideas y creaciones técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia.
Representación
Nociones de conocimientos e información técnica.
Representación técnica
Los medios de representación y comunicación en diferentes Información técnica
culturas y tiempos.
Antecedentes de la representación y comunicación técnica.
Funciones de la comunicación técnica:
 Aprendizaje de los conocimientos técnicos.
 Reproducción de técnicas y procesos.
 Usar productos.
 En el diseño y proyección.
La comunicación y representación técnica en la informática.
La comunicación por medio del diseño y la representación
Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria.
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas.
Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.
Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida,
utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a
partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización.
Visitar a un centro de informática para reconocer el lenguaje técnico en la
comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.
Elaborar algoritmos y diagramas de flujo sencillos para solucionar del contexto.
Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de representación técnica
en informática.
gráfica en la informática.
Comunicación analógica y comunicación digital.
El diseño y la representación gráfica en la informática.
Formatos multimedios (o multimedia): combinación de varios
formatos de información (audio, video, datos).
La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica
técnica.
Lenguaje técnico
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como
formas de representación de la información.
Códigos técnicos
Importancia de la representación para el diseño y mejora de
productos y procesos de la informática.
Medios de comunicación técnica:
 Oral
 Impresa
 Gestual
 Gráfica
 Señales
Componentes de un sistema de comunicación: fuente,
codificador, transmisor, receptor, decodificador y destino.
Tres tipos de comunicación: la comunicación de humanos con
humanos; la comunicación de humanos con máquinas; la
comunicación de máquinas con humanos.
Analizar las diferentes maneras en que la información se comunica:
 Comunicación gráfica (mensajes visuales, impresiones, procesos
fotoquímicos);
 Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de DVD, teléfonos y los
sistemas de compatibilidad e intercambio entre estos; Llevar a cabo una
práctica de lenguaje técnico en informática.
Realizar una representación gráfica de un proceso de informática utilizando algún
software de dibujo.
Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio
diferente (oral, gestos, escritura, gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una
descripción de los códigos utilizados.
Representar gráficamente el circuito del habla y explicarlo.
Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformación de la
energía en los procesos de codificación, transmisión, decodificación y almacenamiento
de la información técnica.
Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior para usar la
representación gráfica mediante el uso de símbolos propios de la informática.
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci, un
ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales.
Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un diseño a partir del
uso de códigos específicos de la especialidad tecnológica (codificación y
decodificación).
Técnica aplicada: establecer comunicación por medio del uso del correo electrónico o
chat.
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
Representación técnica
La importancia de los lenguajes técnicos para entender el Lenguaje técnico
proceso de la producción de informática.
Códigos técnicos
La representación gráfica en la informática:
 Formas de representación de la información.
 Uso de códigos y lenguajes.
Lenguajes y códigos en las representaciones de la
información técnica de la informática.
Los códigos de comunicación empelados en el proceso
técnico de informática.
Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de
la especialidad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por
medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización
del proceso técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unión
u otro tema de interés.
Utilizando el procesador de palabras, elaborar un cuadro comparativo de los diferentes
tipos de lenguaje de programación.
Técnica aplicada: investigar en Internet sobre las características del lenguaje HTML.
En equipo, crear la estructura básica de una página Web, utilizando un editor a su
alcance.
La importancia de los lenguajes técnicos para entender el
proceso de la producción de informática: El código HTML.
La comunicación y la representación técnica en la Comunicación técnica
resolución de problemas técnicos y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.
Representación técnica
Los conocimientos e información técnica como insumos en la Resolución de
resolución de problemas.
problemas
La representación del proceso de comunicación en la Procesos productivos
informática para mejorar su planeación y el uso óptimo de
materiales y energía.
La representación como medio para la reproducción, uso de
productos y la representación de procesos.
Integrar los contenidos para el desarrollo de proyecto.
Proyecto: representar el diseño de un producto no común en la localidad que se
requiera para solucionar una problemática de la sociedad, cuáles son los lenguajes que
utilizan las máquinas automatizadas.
Se sugiere elaborar una presentación (en video, en PowerPoint, o en algún otro
formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los
materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica.
Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte de este material como una
forma de comunicar los resultados de las investigaciones.
El proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y
servicio de bienes y productos.
El papel de la automatización de las máquinas en los
procesos productivos.
El diseño de productos y el uso de la representación técnica
en la resolución de problemas de la informática.
Los lenguajes de las máquinas automatizadas en los procesos
productivos de la informática.
BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases:
la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de
una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el
conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques
anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad
o interés.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos productivos artesanales.
Procesos técnicos
Los proyectos en tecnología.
Procesos artesanales
Proyecto técnico
Alternativas de solución
Fases del proyecto
técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos productivos: fases del
proyecto de producción artesanal.
Con la orientación del docente, los estudiantes tendrán la libertad de diseñar y
desarrollar un proyecto final contextualizado, en el que se apliquen los conocimientos
adquiridos.
Se sugiere que el proyecto se realice en equipos de trabajo y que se desarrolle a lo
largo del ciclo escolar.