Descarga - Recursos educativos

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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APOYO DOCENTE
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TÍTULO DEL OBJETO: Entrevista
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
NIVEL: NM1 (1º Medio)
UNIDAD: La comunicación dialógica oral, presencial y en los medios: la entrevista
Aprendizajes esperados
- Participan activamente en una entrevista, asumiendo tanto el papel de
entrevistador como de entrevistado.
Contenidos asociados
- Comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el
intercambio de información y en la interacción entre pares.
- Comprender y valorar discursos y textos de carácter informativo de uso
frecuente.
- Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fundamentales de
los medios masivos de comunicación.
Tipo de objeto digital de aprendizaje
- Demostración de Procesos y procedimientos.
Competencias TIC que se potencian para el estudiante (Mapa K-12)
- Utiliza las TIC en la planificación del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Incorpora el uso de las TIC en la ejecución del proceso de enseñanza y
aprendizaje, de acuerdo a las características de los alumnos, las escuelas y la
comunidad.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Competencias TIC que se potencian para el docente
Dimensión pedagógica
- Conoce las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades
para apoyar su sector curricular.
- Utiliza las TIC en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Incorpora el uso de las TIC en la ejecución del proceso de enseñanza y
aprendizaje, de acuerdo a las características de los alumnos, las escuelas y la
comunidad.
Dimensión técnica
- Conoce y utiliza el aula virtual para fortalecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
- Conoce y utiliza herramientas de autoría de contenido virtual para utilizarlas con
sus alumnos.
- Utiliza las herramientas tecnológicas que maximizan el aprendizaje de sus
estudiantes, para facilitar destrezas de pensamiento de orden superior.
Dimensión desarrollo profesional
- Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando
las TIC.
- Desarrolla un sentido de confianza en sí mismo debido a su integración en la
Sociedad del Conocimiento.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Orientaciones pedagógicas
Descripción de actividades
- En el avance 1, el alumno encontrará el aprendizaje esperado que será trabajado
en las actividades del OBJETO.
- En el avance 2, el estudiante escucha estas entrevistas radiales y lee sobre esta
técnica periodística.
- En el avance 3, el estudiante experimenta la experiencia de ser entrevistado.
Responde preguntas escogiendo una respuesta entre diferentes alternativas.
Luego, selecciona el tono de voz más apropiado para responder esta entrevista,
incorporando así el concepto de lenguaje paraverbal.
- Avance 4: avance que consta de diferentes etapas. Para comenzar, el estudiante
trabajará como entrevistador. Para ello seleccionará un objetivo para su entrevista.
En seguida, de un fichero con lengüetas que tratan diferentes temas, seleccionará
informaciones que trabajan la documentación previa que se requiere para elaborar
una entrevista. Por último, deberá preparar las preguntas para hacer la entrevista,
para ello tendrá que seleccionar 5 preguntas adecuadas al objetivo escogido de
una amplia batería.
- En el avance 5, el estudiante completará la entrevista que viene haciendo desde
la actividad anterior, con la idea de que sea publicada. Para esto, escribe un título,
el lead y el cierre.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Sugerencias de uso
Trabajo en aula con proyector
- Introduzca la actividad a los estudiantes leyendo en la pantalla inicial lo que
aprenderán.
- Se recomienda complementar con preguntas tales como:
¿Alguna vez han sido entrevistados?
¿Recuerdan alguna entrevista notable que hayan leído?
¿Qué diferencias captan entre una entrevista radial, una entrevista televisiva y una
de la prensa escrita?
- En la actividad 3, guíe el aprendizaje usando las preguntas claves:
¿Qué características consideran que debe tener un buen entrevistador?
¿Podrían nombrar un periodista que crean que hace una buena labor como
entrevistador y por qué?
- En la actividad 4 anime a los estudiantes mediante preguntas:
¿Cómo creen que se puede preparar una entrevista?
¿Qué fuentes de información usarían para entrevistar a: un ministro de salud, un
profesor de historia, un futbolista famoso?
¿A quién sueñan con entrevistar y por qué?
Trabajo en el laboratorio
- El OBJETO puede ser trabajado en el laboratorio de computación, y cada alumno
en un computador o en grupos (no más de tres).
- Enfatice a los alumnos la importancia de leer las instrucciones antes de realizar
cada actividad.
- Cuando estime conveniente hacer una pausa para retroalimentar, aclarar dudas
o profundizar un concepto, pida a sus alumnos que apaguen la pantalla del
computador (sólo la pantalla) y establezca un diálogo con ellos. Luego, enciendan
de nuevo la pantalla y continúen con la actividad interactiva.
- Esté atento al trabajo que van realizando, recorra las filas para que acudan a
usted si tienen dudas o necesitan ayuda.
Trabajo individual sin guía del profesor
- Si les sugiere a los alumnos trabajar el OBJETO en forma individual desde sus
casas, en bibliotecas u otro lugar, hágales una breve introducción al tema que éste
desarrolla.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- Recuérdeles la importancia de leer las instrucciones antes de realizar cualquier
actividad, para poder desarrollarla de la manera más adecuada y sin pérdida de
tiempo o confusión.
- Invítelos a compartir en la sala de clases opiniones, dudas y conocimientos
adquiridos después del trabajo personal con el OBJETO.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Articulación
Conocimientos previos
- Reconocimiento de los objetivos y estructura básica de la entrevista.
Objetos vinculados
- OBJETO “Registros del habla”. Nivel: 1º medio.
- OBJETO “Entonación, énfasis y pausas”. Nivel: 1º medio.
- OBJETO “Recabar información”. Nivel: 1º medio.
Aprendizajes y contenidos para profundizar
- Comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el
intercambio de información y en la interacción entre pares.
- Comprender y valorar discursos y textos de carácter informativo de uso
frecuente.
- Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fundamentales de
los medios masivos de comunicación.
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