Programa y Guía de trabajos prácticos

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Programa y Guía de trabajos prácticos
TALLER DE NARRATIVA ORAL
7 TALLERES
Los títulos de cada taller tienen carácter de aproximativos, es decir en todos los talleres,
se trabaje o bien con un texto dado, o bien con un texto propio, el acento estará puesto
sobre el título del mismo (del taller), pero siempre al servicio del fin último, es decir:
una narración fluida, que genere interés en el espectador.
Cabe decir , que estos 7 puntos conllevan un cierto grado de indivisibilidad, por ende
están presentes en todos los talleres.
Se presentan también una serie de ejercicios a modo de guía, pudiendo ser ejecutados
estos mismos u otros, según la disponibilidad y el nivel de energía del grupo.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
La metodología que propongo obedece a la lógica, “experimentar, vivenciar, analizar
(en ese orden) y finalmente, conclusiones teóricas”.
La narración, bien de un cuento, de una poesía, de una experiencia propia, exige
siempre un fluir temporal, una noción de tempus narrativo y una apropiación profunda
del texto a narrar.
El empleo de un esquema orgánico cuyo punto de partida es la experiencia a partir de un
ejercicio x, mediante feedbacks (dados por el profesor, pero también del resto del
grupo) relacionados con la experiencia realizada, permite la posibilidad de una
interiorización de la problemática y sus posibles soluciones y que estas lleguen a niveles
de mayor profundidad.
Cabe también agregar que la existencia de ejercicios lúdicos durante los primeros 20
mimutos del taller son de absoluta importancia ya que relajan y por ende abren la
posibilidad de una nueva experiencia.
PROGRAMA
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
La Comunicación
La Palabra
El Narrador como Creador
La voz
El Cuento y su estructura narrativa
El Oficio del Narrador
Los accesorios
1) PRESENTACIÓN / LA COMUNICACIÓN
Presentación: breve introducción de por qué contamos cuentos. Una poesía
ilustrativa.
Sé todos los cuentos de León Felipe (1884-1968)
Yo no sé muchas cosas, es verdad.
Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:
Que la cuna del hombre la mecen con cuentos…
Que los gritos de angustia del hombre
Los ahogan con cuentos…
Que el llanto del hombre lo taponan con
Cuentos…
Que los huesos del hombre los entierran con
Cuentos…
Y que el miedo del hombre…
Ha inventado todos los cuentos.
Yo sé muy pocas cosas , es verdad.
Pero me han dormido con todos los cuentos…
Y sé todos los cuentos.
Presentación de los participantes: nombre de pila, apodo, color favorito, música
favorita, equipo de fútbol favorito, comida favorita.etc
LA COMUNICACIÓN
La comunicación se puede dar a nivel verbal y a nivel no verbal. Hoy focalizamos
nuestra atención en la segunda manera de emitir un mensaje, sin palabras pero con
gestos y ademanes.
Hace tiempo ya que ha quedado demostrado que la postura corporal lleva el mayor
peso en cuanto a comunicación refiere.
Diferentes frases/lecturas realizadas desde distintas posturas corporales generan
distintas impresiones. Análisis de las impresiones generadas en el auditorio.
Ejercicios:
a) diversos ejercicios de calentamiento con música, desde caminar en tempo , hasta
el ejercicio del Stop.
b) pararse en dos hileras e imaginar que un avión está volando por encima de
nuestras cabezas; tratar de pasarle un mensaje con gestos y mímica a la persona de
enfrente. Todos los pares actúan al mismo tiempo .
c) en grupos de a dos o tres, preparar una situación. Cada persona elige una y la
representa dentro de su grupo;
Qué haces si……
…te estás duchando y suena el teléfono.
…vas caminando por el campo y de pronto empieza a llover.
…estás poniendo una carta en el buzón cuando te muerde un perro.
…estás leyendo el diario y se levanta viento.
…estás tomando una taza de café y se te cayó una mosca dentro.
LA ESCUCHA también forma parte esencial en el ida y vuelta de la
comunicación. Sin escucha no hay comunicación posible.
Ejercicio:
El teléfono descompuesto: en ronda una persona le susurra una palabra al oído de su
vecino. Este continúa pasando lo que oyó y así sucesivamente. No se puede
repreguntar. La palabra resultante al final de la ronda nos revela que hubo una
buena o una mala comunicación.
Ejercicio: relatar una anécdota personal de manera estática y luego agregarle
gestualidad.
Lectura y principios básicos de análisis a partir de la leyenda popular peruana
“el forastero y la niña”
PRÁCTICA SEMANAL
Recordar una breve anécdota personal, escribirla y contarla en el siguiente
encuentro.
2) LA PALABRA
Las palabras sugieren imágenes y sensaciones. Las palabras oídas tienen sabor, olor,
color y crecen para adentro y se las ve con el ojo interno.
Ejercicio:
a) Como la piedra en el estanque que se tira y forma círculos:
sentados, tranquilos, ojos cerrados ¿ qué imagen viene a mí mente con las siguientes
palabras?
---roca---limón---seda---agua---etc.
¿qué olor, color, textura, sonido?
Después de unos minutos de silencio se puede compartir las imágenes surgidas.
b) El binomio fantástico: dar dos palabras desconectadas, dejar que surjan del grupo.
Las lanzamos una contra otra, relacionándolas mediante preposiciones y obtenemos
imágenes diversas. Ej. PERRO/ARMARIO
El perro contra el armario / el armario del perro / el perro en/sobre etc. armario.
c) ¿Qué pasaría si…..?
Imaginemos la reacción de distintas personas ante las siguientes novedades
¿qué incidentes y discusiones provocarían?
Situaciones
¿Qué pasaría si un cocodrilo llamara a tu puerta pidiendo un poco de pan rallado?
¿Qué pasaría si tu ascensor se precipitara al centro de la tierra o aterrizase en la luna?
etc-etc
Ejercicio:
Una narración conjunta: se contestan en ronda una a una las siguientes preguntas,
relacionada con las situaciones anteriores armando así una historia en seis pasos:
¿quién es o era?
¿dónde está o estaba?
¿qué hace o hizo?
¿qué dice o dijo?
¿qué contesta o contestó la gente?
¿cómo terminó todo?
PRÁCTICA SEMANAL
Generar un cuento (sin importar el estilo) corto a partir de una serie de binomios
dados. (Sustantivos, Verbos y Adjetivos)
3) EL NARRADOR COMO CREADOR
El narrador recrea el cuento según él lo vea y él lo sienta, sin tergiversar su
argumento.
El narrador seleccionará un cuento que le guste pues a través de la emoción se
creará el vínculo afectivo con el público .
La EMOCIÓN es el lenguaje artístico de la narración.
Así como en el teatro el lenguaje artístico es la acción dramática o en la música es el
sonido, en la literatura la sintaxis y en la plástica el color y la forma, en la narración
es la emoción y su forma es la épica (lo que sucedió)
En la narración oral no existe “el personaje narrador oral”. Se narra desde el sí
mismo en el rol de hablante. Un rol no constituye un personaje.
Relación básica:
narrador oral ← relación emocional → público
La palabra es sostenida por la emoción del narrador ( emoción que coincide con la
emoción de la pantalla privada u ojo interno); ésta a su vez sostiene la relación
emocional con el público, que la retroalimenta.
Dicho de otra manera: la narración es la capacidad de evocar y de transmitir, de
hacer resonar.
Ejercicio: Del siguiente cuento “el Nabo”, dar una oración a la vez e intercalar
ejercicios de imaginación:
Había una vez un viejo que plantó un nabo chiquito y le dijo; crece, crece, nabito ,
crece fuerte y dulce.
(¿cómo era el viejo – dónde plantó el nabo?)
Cuando fue a arrancarlo, tiró y tiró pero no pudo. Entonces llamó a la vieja.
(describir a la vieja)
Entre los dos tampoco pudieron arrancarlo , entonces llamaron a la nieta.
(describir a la nieta)
Tiraron y tiraron pero fue imposible. Entonces llamaron al perro.
(¿cómo era el perro?)
Luego llamaron al gato.
(describir el gato)
Por último llamaron al ratón.
(chiquitito, chiquitito)
Todos tiraron con todas sus fuerzas y ¡púmbate! Por fin arrancaron el nabo.
(¿cómo era el nabo?)
PRÁCTICA SEMANAL
Entrevista a un personaje mágico :
Leer un cuento maravilloso o una fábula tradicional (“La paloma Torcáz”) con
mucha atención. Elegir un personaje e identificarse con él.
Entre dos personas que conozcan y hayan preparado el mismo cuento: sentarse
frente a frente; uno es el periodista y hace las preguntas ( puntuales,
comprometedoras y hasta embarazosas); el otro es el personaje del cuento y contesta
de acuerdo al mismo, usando todas las expresiones y gestos que imagina usaría
dicho personaje.
4) LA VOZ
La voz, reforzada por el gesto y el ademán constituye el fundamento expresivo de la
narración.
Ejercicio previo:
Para flexibilizar la voz:
Inhalar en 2 y exhalar 1, 2.
Inhalar en 4 y exhalar 1, 2, 3, 4.
Inhalar en 2 y exhalar una linda
Inhalar en 4 y exhalar una linda mañana de otoño
Inhalar en 4 y exhalar una linda mañana de otoño me fui de paseo
Ejercicos diversos usando distintos resonadores (pecho, nasal, cabeza)
Práctica:
Los siguientes son dos conocidos cuentos brevísimos:
¨Cuando despertó, el dinosaurio de sus sueños aún estaba en la habitación.¨
¨Sabía que era el último sobreviviente cuando oyó que golpearon a la puerta¨.
Leer y/o decir los cuentos de memoria usando diversos tonos:
Alegre, triste, aburrido, excitado, enojado, susurrando, gritando…
Y en distintas posiciones: sentados, parados, caminando etc.
PRÁCTICA SEMANAL
Seleccionar cuentos cortos y preparlos para mostrar en el taller leídos desde
distintos puntos de emanación de la voz.
5) EL CUENTO: ESTRUCTURA NARRATIVA/PROFUNDIZACIÓN DE
TÉCNICAS DE LA NARRACIÓN
En todo cuento encontramos una línea de acción:
Introducción: se presenta la situación y se plantea el qué, el quién y el dónde.
Nudo: El nudo representa el desencadenante de la acción. Sin conflicto no hay
cuento.
Desenlace: resolución positiva, negativa o final abierto. Es el remate final que cierra
un cuento
Ejercicio
Análisis de la estructura formal de cuentos dados (a determinar)
“Propiedades de un sillón” J.Cortázar
“morir en la pavada”Mamerto Menapace
TÉCNICAS DE LA NARRACIÓN
- El diálogo es delicado. Usarlo con mesura. Imitación de voces y de acentos,
únicamente si se es muy bueno haciéndolo.
- El silencio como generador de tensión.
- Uso de sinónimos para palabras molestas.
- Las repeticiones de determinadas expresiones son un buen recurso para subrayar
y crear efectos. ¨Y el viejo gruñón salió a la calle……¨ ¨Entonces, el viejo
gruñón…..¨
Este recurso es muy habitual en los cuentos folklóricos y en las fábulas.
- Usar calificativos sensoriales ( color, tacto, aroma, sonido) es decir, ver con el ojo
interno y expresarlo.
- La enumeración del detalle enriquece el relato. En lugar de ¨compró fruta¨ decir
por ejemplo: ¨compró bananas, manzanas y algunas naranjas muy jugosas¨.
- Onomatopeyas: sí, especialmente en cuentos folk y fábulas.
PRÁCTICA SEMANAL
Pasos en la recreación de un cuento:
“Propiedades de un sillón” J.Cortázar
1) Leer el cuento en voz alta.
2) Con un lápiz marcar las partes que consideremos necesario cambiar o suprimir
( agilizarlo al suprimir descripciones excesivas, privilegiar la acción, incluir
onomatopeyas y estilo directo.)
3) Transcribir el cuento incluyendo dichos cambios o simplemente escribir los
pasos de la línea argumental.
4) Ensayar el cuento en voz alta con entonación, gesto y ademán.
5) Repetición, vivencia, hasta llegar a una apropiación del cuento.
6)
EL OFICIO DEL NARRADOR
Con cuentos literarios o de autor, encontrar algo que nos resuene, que nos permita
identificarnos y anclarnos en ello : no se puede contar lo que uno no vivió, ya sea
real o ficticio.
La apropiación de la historia surge mediante:
- la EVOCACIÓN : emociones, imágenes y préstamo de mis vivencias.
_-el PUNTO DE VISTA : desde aquí puedo desarmar el cuento y entrar por
cualquiera de los personajes o también objetos que aparecen allí.
-la EXPRESIÓN : sin caer en la trampa de querer atraer la atención del público en
lugar de seguir las imágenes.
- LA MIRADA: el narrador logra, a través de la emoción, comunicarse con la
mirada de su público. Así obra el milagro de sacarlo del tiempo cronológico y
sumergirlo en el tiempo afectivo.
Por lo tanto, es importante establecer contacto visual con la audiencia.
ESTILO PERSONAL : se descubre; le soy fiel al autor en el timón y no en las
palabras.
Un narrador ¨se apropia¨del texto. Es mucho más que un repetidor. El narrador
¨mastica¨ el texto, hace cambios, lo enriquece pero no cambia la línea argumental.
De ahí que las versiones narradas basadas en un mismo texto puedan diferir.
PRÁCTICA SEMANAL
Seleccionar un cuento de una hoja aproximadamente y ¨masticarlo¨.
Decidir si se mantiene el punto de vista original o si se prefiere entrar por otro
personaje, ya sea persona, animal u objeto. La línea argumental es la misma pero la
acción es vivida por este otro personaje y todo lo que ocurre es tamizado por este
punto de vista nuevo.
Cuentos sugeridos
“El flautista de hamelin”
“El nacimiento de la col” Ruben Dario
7) EL USO DE ACCESORIOS
Los accesorios imaginarios pueden tener un carácter de suma importancia de la
narrativa oral. No están pero igualmente los vemos.
Un objeto real puede centrar la mirada del público; una vela encendida, por ejemplo,
puede ayudar a crear el clima de atención por parte del público, al igual que una
melodía de fondo.
Una silla, además de poder sentarse encima de ella, posibilita que el narrador se pare
detrás o al costado de ella, o apoyarse en ella, facilitando así la presencia frente al
público.
Objetos sencillos como sombreros o bufandas pueden dar una apoyatura a la
narración sin distraer demasiado al público.
IMPORTANTE: los accesorios reales y la inclusión de temas musicales nunca
deben desplazar lo esencial de la narración oral, es decir, el vuelo de la imaginación
y el puente emocional tendido entre las miradas del narrador y del público.
Práctica: seleccionar un cuento y elegir un accesorio real mínimo o un elemento de
escenario para crear el clima apropiado .
PRÁCTICA SEMANAL
Elegir posibles accesorios e implentarlos para alguno de los siguientes cuentos:
“El loro pelado” H. Quiroga
“El hombre que soño” anónimo
etc

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