Juegos para inventar historias

Comentarios

Transcripción

Juegos para inventar historias
Metodologies per a
investigar o fer deures
FUENTES. .................................................................................................................................................. 1
METODOLOGIES PRINCIPALS ........................................................................................................... 1
WEBQUESTS ............................................................................................................................................. 1
L´alumnat reb un guió d´investigació electrònic amb enllaços a altres webs .................................... 1
PROJECTES DE TREBALL ........................................................................................................................... 1
Metodologia constructivista a través de la qual els alumnes aprenen a investigar. ........................... 1
INVESTIGACIÓ-ACCIÓ PARTICIPATIVA ...................................................................................................... 1
DEFINICIÓ D´OBJECTIUS ..................................................................................................................... 2
CAMINO HACIA LA TIERRA DE LA IGUALDAD ............................................................................................ 2
El viaje, símbolo de la utopía.............................................................................................................. 2
LA BARAJA DE LOS CUENTOS .................................................................................................................... 2
Inventar una historia a través de imágenes de cartas ........................................................................ 2
BRAINSTORMING ...................................................................................................................................... 2
CUIDADO, ESTAMOS OBSERVANDO ........................................................................................................... 2
Cómo organizar una campaña de sensibilización, en este caso sobre Comercio Justo (ropa limpia)2
Fuentes.
Técnicas seleccionadas por Guida Al·lès ([email protected]) a partir de las siguientes fuentes:



COMPASS, un manual de educación en DDHH para jóvenes, Consejo de Europa, 2005
Leticia Sánchez (Madrid)
Ramón Ferreño (La Coruña)
Metodologies principals
Webquests
L´alumnat reb un guió d´investigació electrònic amb enllaços a altres webs
Fonts:

COMUNITAT CATALANA DE WEBQUESTS. http://www.webquestcat.org (Inclou un curs online
per aprendre a elaborar-ne així com un directori de webquests classificada per assignatures).
Projectes de treball
Metodologia constructivista a través de la qual els alumnes aprenen a investigar.
La investigació es fa a través de les preguntes que plantegen els alumnes tot seguint els següents
passos:
1. Què sabem? Coneixements previs.
2. Què volem saber?. Elaboració d´un mapa conceptual.
3. On podem trobar la informació?
4. Realització de la investigació.
5. Com presentarem la investigació?.
Investigació-Acció participativa
S´empra quan interessa que la mostra de població a investigar s´integri en el procés.
1. El grupo se divide en función de las respuestas a la pregunta que identificamos7
2. Preparamos cuestionarios sobre la pregunta que nos interesa
1
Fuente: COMPASS, pág. 244
Definició d´objectius
Camino hacia la tierra de la igualdad
El viaje, símbolo de la utopía
En pequeños grupos dibujar un mapa donde aparezca la salida del mundo real y la llegada a un mundo
ideal (referido al tema que estemos trabajando: mujer, integración, interculturalidad, norte-sur), y en medio
los obstáculos que el mundo real ofrece para conseguirlo.
Fuente: (COMPASS p. 191)
La baraja de los cuentos
Inventar una historia a través de imágenes de cartas
DEFINICIÓN Este juego consiste en narrar un cuento, de manera imaginativa, a través de las
ilustraciones o palabras que aparezcan en las cartas
PARTICIPANTES A partir de los 5 años y un mínimo de 5 participantes.
CONSIGNAS DE PARTIDA Los participantes deben basarse cada unos en sus cartas y en el transcurso
de la sesión por lo que hay que estar muy atentos. No vale pasar, todo el mundo tiene que decir algo.
DESARROLLO Se formará un gran corro y se echará a suertes quien sale. Se repartirán un mínimo de 2
cartas y el máximo dependerá del número de jugadores. Cada uno debe narrar parte del cuento usando
las referencias de los anteriores y sus cartas. Terminará el cuento el que tenga la última carta
Fuente: Leticia Sánchez: Madrid
Brainstorming
1. DEFINICION: Se trata de realzar una libre exposición de ideas telegráficamente y sin debatir
las de los demás.
2. OBJETIVOS: Potenciar la creatividad grupal. Favorecer la participación de todo el grupo.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 11 años.
4. MATERIALES: Útiles para escribir.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: No se puede rebatir a nadie, ni entrar en discusiones. Toda
idea es admitida, por más fantástica que parezca.
6. DESARROLLO: El animador/a plantea una pregunta clara. Las personas participantes
deben dar tantas ideas como se les ocurran. Todas ellas se van apuntado en una pizarra. Si el
objetivo es analizar los diferentes aspectos de un problema es importante ir anotando las ideas
con cierto orden: similitud, aspectos, ....
7. EVALUACIÓN: Examinar las respuestas obtenidas. Comparar la producción grupal con la
individual.
8. NOTAS: Puede ser interesante el que la primera fase de la lluvia de ideas se haga por
escrito. Es decir, cada persona escribe sus ideas, una `por papel. De esta forma no
monopolizan las personas que más facilidad tienen. A continuación se recogen todos los
papeles y se van colocando en la pizarra. SI una vez colocados a alguien le sugieren nuevas
propuestas se pueden añadir.
Fuente: Ramón Ferreño, La Coruña.
Cuidado, estamos observando
Cómo organizar una campaña de sensibilización, en este caso sobre Comercio Justo (ropa limpia)
Fuente: COMPASS, pág. 101
2

Documentos relacionados