PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS Unidades didácticas

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PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS Unidades didácticas
PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS
Unidades didácticas
Pensar con las manos
4 AÑOS
ANDALUCÍA
DIMENSIÓN NUBARIS
EDELVIVES
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Unidad de adaptación
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Disfruta escuchando las narraciones de
cuentos.
Comprende los mensajes orales
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Nombra por su nombre a los compañeros y
profesionales a su cargo.
Utiliza de forma adecuada el vocabulario
aprendido.
Aprende e interpreta canciones.
Identifica su nombre escrito, asociándolo a
una imagen.
L. 03
Cuento
L. 06
Cuento
Taller cooperativo
Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
L. 03, 06, 09
Canción
L. 01, 02, 07
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Reconoce y aplica los números 1, 2 y 3 en
colecciones de objetos.
Aplica atributos de tamaño respecto al propio
cuerpo: grande/pequeño.
Emplea correctamente los cuantificadores
grande, pequeño.
Clasifica objetos según su color: azul, rojo,
amarillo y verde.
L. 11
Psicomotricidad
L. 10
L. 10
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Material/Actividad
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Reconoce atributos y cualidades en los
objetos del aula.
Reconoce las dependencias del colegio y los
rincones o zonas del aula, sus elementos y la
actividad que se realiza en ellas.
Identifica al personal del centro y algunas de
sus funciones.
Ordena y cuida los materiales del aula.
L. 06, 09
Se relaciona de forma satisfactoria con los
compañeros y adultos del centro.
Aprende a trabajar de manera cooperativa:
Cadena de nombres.
L. 06, 08
Taller cooperativo
Taller cooperativo
Experimenta con la técnica plástica de
rasgado y pegado de papel.
L. 04
Disfruta con las escenificaciones grupales:
coreografías y danzas.
L. 05
Canción
Expresión corporal y
musical
Desarrolla las habilidades manipulativas de
carácter fino.
Ejercita las propias capacidades motrices en
movimientos y desplazamientos.
Expresa sus propios gustos respecto a las
actividades en el aula.
Participa en juegos cooperativos para mejorar
la estima y favorecer la distensión: A Juanita
Guacamole, Arroz con leche.
L. 01, 02, 04, 12
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Muestra preocupación por la limpieza y cuidado del ambiente familiar,
escolar y natural.
L. 06, 07, 09
L. 06
L. 08
Competencia social y ciudadana
Muestra actitudes de respeto en distintos contextos hacia los adultos y
los demás compañeros.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Competencia cultural y artística
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
Autonomía e iniciativa personal
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Desarrolla la capacidad de valorar las propias actuaciones de forma
crítica y de asumir las propias responsabilidades.
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Psicomotricidad
L. 07
Juegos cooperativos
© Edelvives
Unidad 1. La casa de la isla
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Escucha una narración sencilla y responde a
preguntas sobre ella: La familia de Tumu.
Reconoce la lista de tareas y la placa del
buzón como portadores de texto.
Emplea en frases el vocabulario relacionado
con la familia, la casa y sus objetos.
Cuento
Interpreta y expresa ideas, sentimientos y hechos de forma adecuada,
en distintos contextos y para regular la propia conducta.
Desarrolla la expresión oral para describir,
relatar hechos y situaciones cotidianas.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Construye de forma adecuada frases en
presente, pasado y futuro.
Identifica, reconoce y produce sonidos
prelingüísticos de objetos de la casa.
Desarrolla habilidades articulatorias para
mejorar su pronunciación.
Desarrolla la conciencia fonológica: segmenta
frases asociadas a un signo gráfico.
Desarrolla la expresión oral para describir y
relatar hechos y situaciones cotidianas.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 13, 25
Cuaderno: L. 01, 02, 24
Cuento
Libro informativo
Proyecto de trabajo
Mural
Recursos del lenguaje
Programa de lectura
Galería de imágenes
CD [email protected]
Cuaderno: L. 01
Mural
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
Conciencia fonológica
Lenguaje oral
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Participa en asambleas y diálogos sobre los temas tratados mostrando
sus aportaciones y, gradualmente, orden y claridad, en la presentación
de sus ideas.
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Utiliza el lenguaje oral para relatar vivencias
personales.
Mural
Lenguaje oral
Identifica en la lista de tareas y en la placa del
buzón sus elementos y contenido más
relevante.
Aprende una canción acompañándola con
gestos y movimientos: Cada día en la casa.
Construye frases empleando tarjetas de
vocabulario y pictogramas.
Perfecciona la coordinación óculo-manual en
la realización del trazo en cruz y en aspa.
Cuaderno: L. 13, 25
Identifica y aplica los números del uno al
cuatro en colecciones de objetos.
Reconoce y discrimina las posiciones
ordinales primero/último.
Reconoce las figuras geométricas: círculo,
cuadrado y triángulo.
Realiza la composición/descomposición del
número cuatro.
Resuelve series de dos variables identificando
el criterio.
Identifica y utiliza los cuantificadores
todos/ninguno.
Discrimina y aplica la noción de medida: el
más alto/el más bajo.
Discrimina las posiciones espaciales:
delante/detrás.
Cuaderno: L. 05
Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Canción
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Distingue la presencia de los números, ordinales y cardinales, en
diversos contextos y situaciones.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 20
Cuaderno: L. 12
Fotocopiable 2
Cuaderno: L. 26
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 22
Cuaderno: L. 17, 28
Cuaderno: L. 09, 28
Fotocopiable 1
Cuaderno: L. 18, 28
Psicomotricidad:
Sesión 2
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia matemática
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Reconoce y discrimina el color marrón.
Cuaderno: L. 06
L. plástica: colectiva
CD [email protected]
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Identifica los componentes de la familia y las
relaciones de parentesco.
Reconoce diferentes dependencias y objetos
de la casa.
Identifica el mobiliario relacionado con las
diferentes dependencias de la casa.
Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus
funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares,
sociales, naturales).
Muestra conductas de precaución en el contacto con objetos peligros,
animales y plantas evitando los riesgos que conllevan.
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Discrimina sonidos de objetos cotidianos.
Tiene precaución ante los instrumentos
domésticos que conllevan riesgo.
Reconoce profesiones relacionadas con el
mantenimiento de la casa.
Identifica los cambios que se producen con la
llegada del otoño.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: otoño.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 14, 21
Mural
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 02
Mural
Cuaderno: L. 08
Mural
CD [email protected]
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
CD [email protected]
Cuaderno: L. 16
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 24
Mapa conceptual
Proyecto de trabajo
Mural: otoño
L. otoño: 2, 3
Proyecto de trabajo
Mural: otoño
L. otoño: 1, 2, 3, 4
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Tratamiento de la información y la competencia digital
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines
diversos.
Distingue, en distintos tipos de ordenadores, sus partes y sus accesorios.
Participa en las actividades propuestas para el
uso del ordenador: JClic player.
Reconoce las partes del ordenador.
Taller TIC Alumno
Se muestra tolerante.
Cuento
Reconoce formas de colaboración y normas
de convivencia en casa.
Cuaderno: L. 04
Observa y explora su entorno comparándolo
con otros lugares y culturas: los maoríes de
Nueva Zelanda.
Cuaderno: L. 21
Cuento
Libro informativo
Galería de imágenes
Proyecto de trabajo
Taller Día especial: 1
Taller TIC Alumno
Competencia social y ciudadana
Muestra actitudes de respeto en distintos contextos hacia los adultos y
los demás compañeros.
Asume las normas de convivencia, las conoce, acepta y respeta
siendo consciente de lo que supone tener un comportamiento
inadecuado.
Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el
respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: día de las personas mayores.
Valora positivamente las opiniones de los
demás sobre sus producciones plásticas.
Aprende a trabajar de manera cooperativa:
Receta giratoria. Canapés.
Colabora y disfruta en la elaboración de
producciones plásticas colectivas.
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. otoño: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 1
Taller cooperativo
L. plástica: colectiva
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Aprecia las obras de arte y experimenta con
ellas: Grupo de familia, Botero.
Experimenta con la técnica plástica del
collage.
Utiliza el color marrón como elemento del
lenguaje plástico.
L. plástica: arte
ImaginArte
L. plástica: individual
L. plástica: colectiva
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia cultural y artística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
Discrimina entre música/ruido y silencio a
partir de objetos cotidianos.
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
CD [email protected]
Psicomotricidad:
Sesión 1
Psicomotricidad:
Sesión 1
Expresión corporal y
musical
Expresión corporal y
musical
Representa dramatizaciones de situaciones
familiares.
Desarrolla las posibilidades expresivas del
cuerpo con movimientos controlados.
Participa con gusto en escenificaciones
grupales.
Competencia para aprender a aprender
Utiliza la observación, la exploración y la experimentación para
conocer el mundo que le rodea.
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Ejercita las capacidades de atención y
observación.
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: Los maoríes de Nueva Zelanda.
Muestra interés por la información escrita: libro
informativo Los maoríes.
Mural
ImaginArte
Proyecto de trabajo
Se sitúa espacialmente delante/detrás
respecto a su cuerpo y los objetos.
Participa en las actividades de
psicomotricidad: saltos con los pies juntos.
Se relaciona con los compañeros de forma
satisfactoria en los juegos de distensión: Yo
tengo una casita, El patio de mi casa.
Espera sus turnos con paciencia.
Psicomotricidad:
Sesión 2
Psicomotricidad
Sesión 1
Juegos cooperativos
Libro informativo
Autonomía e iniciativa personal
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Controla su comportamiento y su frustración al no obtener lo que
quiere controlando sus impulsos.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuento
© Edelvives
Unidad 2. Raquetas en los pies
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Escucha una narración sencilla y responde a
preguntas sobre ella: De paseo en trineo.
Reconoce la carta de un restaurante y la
receta como portadores de texto.
Utiliza el vocabulario adecuado para
describirse a sí mismo.
Amplía y utiliza el vocabulario relacionado con
el cuerpo y la alimentación.
Cuento
Cuaderno: L. 01
Cuaderno: L. 13, 25
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Interpreta y expresa ideas, sentimientos y hechos de forma adecuada,
en distintos contextos y para regular la propia conducta.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Expresa sus emociones y sensaciones a
través del lenguaje oral de forma clara.
Contesta correctamente frases afirmativas y
negativas según corresponda.
Identifica, reconoce y reproduce sonidos
prelingüísticos con la boca.
Perfecciona las habilidades articulatorias para
una correcta pronunciación.
Desarrolla su conciencia fonológica: identifica
qué palabras son diferentes en dos frases casi
iguales.
Cuaderno: L. 01, 16
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 01, 02, 14
Cuento
Libro informativo
Proyecto de trabajo
Mural
Recursos del lenguaje
Programa de lectura
Galería de imágenes
Cuento
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 01
Recursos del lenguaje
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Participa en asambleas y diálogos sobre los temas tratados mostrando
sus aportaciones y, gradualmente, orden y claridad, en la presentación
de sus ideas.
Describe imágenes usando correctamente el
lenguaje oral.
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Identifica los elementos y contenido más
relevante de los portadores de texto: carta de
un restaurante y receta.
Aprende la canción de la unidad, El gigante
Goli, acompañándola con gestos.
Construye frases empleando tarjetas de
vocabulario y pictogramas.
Ejercita la direccionalidad de izquierda a
derecha en la lectura.
Perfecciona la coordinación óculo-manual que
le permite repasar el trazo inclinado
combinado continuo y el trazo radial.
Cuaderno: L. 01
Cuento
Mural
ImaginArte
Cuaderno: L. 13, 25
Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Canción
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Programa de lectura
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Identifica y aplica los números del uno al
cuatro en colecciones de objetos.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Discrimina formas rectangulares.
Se inicia en la suma gráfica con resultados
hasta el cuatro.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 05, 28
Fotocopiable 1
Taller cooperativo
Cuaderno: L. 12
Cuaderno: L. 26
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia matemática
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Diferencia los tamaños
grande/mediano/pequeño.
Identifica y discrimina los cuantificadores
lleno/vacío.
Reconoce y discrimina los cuantificadores
alguno/ninguno.
Identifica los conceptos espaciales cerca/lejos
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Identifica y utiliza el color blanco como atributo
de los objetos.
Cuaderno: L. 09
Fotocopiable 2
Cuaderno: L. 17
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 20, 28
Fotocopiable 5
Cuaderno: L. 18, 28
Fotocopiable 4
Psicomotricidad: Sesión 2
Cuaderno: L. 06
L. plástica: colectiva
CD [email protected]
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Reconoce y clasifica alimentos: frutas,
verduras, carnes, lácteos y cereales.
Cuaderno: L. 14
Mural
Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus
funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares,
sociales, naturales).
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Identifica las funciones de los órganos de los
sentidos: sensaciones y percepciones.
Cuaderno: L. 08
Mapa conceptual
Identifica profesionales relacionados con el
cuidado del cuerpo y la alimentación.
Cuaderno: L. 02, 24
Mural
CD [email protected]
Cuaderno: L. 21
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 22
L. plástica: individual
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Conoce la influencia del tiempo en el físico de
las personas.
Utiliza correctamente las nociones temporales
día/noche.
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Material/Actividad
Desarrolla hábitos básicos de supervivencia y salud: prendas
adecuadas, alimentación, etc.
Acepta distintos tipos de alimentos de una
alimentación sana, variada y equilibrada.
Valora la importancia del ejercicio físico
para la salud.
Desarrolla hábitos para una correcta
higiene corporal y alimentación equilibrada.
Identifica las prendas de vestir adecuadas
a la climatología.
Cuaderno: L. 04, 14, 25
Mural
Cuaderno: L. 24
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 04, 14
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 04
Ejercita el manejo del ratón en las
actividades propuestas con el ordenador.
Taller TIC Alumno
CD [email protected]
Observa y explora su entorno cercano
comparándolo con otros lugares y culturas:
los inuits del Ártico.
Cuaderno: L. 01, 28
Cuento
Libro informativo
Galería de imágenes
Participa en las actividades relacionadas
con el entorno: Navidad, día de los
derechos de la infancia, día de la
Constitución.
Ayuda a sus compañeros cuando lo
necesitan.
Valora positivamente la opinión de los
demás sobre sus producciones plásticas.
Proyecto de trabajo
Mural: Navidad
L. Navidad: 1, 2 , 3, 4
Taller Día especial: 2, 3
Tratamiento de la información y la competencia digital
Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines
diversos.
Competencia social y ciudadana
Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el
respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuento
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. Navidad: 1, 2 , 3, 4
Taller Día especial: 2, 3
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia social y ciudadana
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Valora el afecto y la atención de las personas que le rodean.
Aprende a trabajar de manera cooperativa:
Folio giratorio. Repasamos los números.
Se relaciona con los compañeros de forma
satisfactoria en los juegos de distensión: El
maíz se planta así.
Participa en actividades que fomentan la
cooperación: Rodamos estirados, Bailamos
sujetando un objeto.
Taller cooperativo
Aprecia las obras de arte y experimenta con
ellas: La muñeca, de Klee.
Colabora y disfruta en la elaboración de
producciones plásticas colectivas.
Utiliza la técnica plástica del dibujo de figuras
en sus creaciones.
Experimenta con el color blanco en sus obras
plásticas.
Discrimina y asocia sonidos producidos con
distintas partes del cuerpo.
Utiliza el propio cuerpo como un elemento
expresivo para producir música.
Participa con gusto en escenificaciones
grupales.
L. plástica: arte
ImaginArte
L. plástica: colectiva
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: Los inuits del Polo Norte.
Proyecto de trabajo
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Tiene interés por la información escrita: libro
informativo Los inuits.
Libro informativo
Juegos cooperativos
Juegos cooperativos
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
L. plástica: individual
L. plástica: colectiva
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Expresión corporal y
musical
Dramatizaciones:
obra 1, obra 2
Competencia para aprender a aprender
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Autonomía e iniciativa personal
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Ejercita el control de la respiración.
Lenguaje oral
Se sitúa cerca/lejos de objetos.
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuaderno: L. 16
Mapa conceptual
Mural
Identifica las propias características físicas.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Reconoce las propias emociones y las de los otros y las relaciona con
experiencias.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Reconoce los segmentos corporales: cabeza,
tronco, extremidades.
Controla el movimiento en el cambio de
direccionalidad: parada y giro.
Reconoce la emoción del miedo e intenta
controlarlo.
Psicomotricidad:
Sesión 1
Cuento
© Edelvives
Unidad 3. Ciudad de farolillos
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Escucha una narración sencilla y responde a
preguntas sobre ella: La cometa del dragón.
Identifica los carteles de los comercios y las
lista de la compra como portadores de texto
Construye correctamente frases interrogativas.
Cuento
Cuaderno: L. 01
Cuaderno: L.13, 25
Amplía y utiliza en frases el vocabulario
relacionado con la calle y los comercios.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Respeta las normas en los diálogos.
Cuaderno: L. 01, 02, 13,
14
Cuento
Libro informativo
Proyecto de trabajo
Mural
Recursos del lenguaje
Programa de lectura
Galería de imágenes
CD [email protected]
Cuaderno: L. 01
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 27
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Identifica, reconoce y produce sonidos
prelingüísticos de elementos de la calle.
Desarrolla la conciencia fonológica: identifica y
crea rimas.
Identifica en los portadores de texto sus
elementos y contenido más relevante: carteles
de los comercios, lista de la compra.
Cuaderno: L. 01
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 13, 25
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Memoriza y recita poesías, canciones, y refranes.
Memoriza el texto de una canción: El mercado
del Nanay.
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Construye frases empleando tarjetas de
vocabulario y pictogramas.
Ejercita la direccionalidad de izquierda a
derecha de los textos.
Potencia la coordinación óculo-manual en la
realización del trazo semicircular discontinuo y
continuo hacia arriba y hacia abajo.
Canción
Expresión corporal y
musical
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Distingue la presencia de los números, ordinales y cardinales, en
diversos contextos y situaciones.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Aplica el número cinco en colecciones de
objetos.
Utiliza de forma contextualizada los ordinales
primero, segundo y último.
Identifica y discrimina figuras geométricas
planas: rectángulo.
Reconoce y utiliza el signo matemático de
igual (=) con relación a cantidades.
Realiza series de dos elementos y dos
características.
Discrimina la duración de los sonidos: sonidos
largos y sonidos cortos.
Diferencia los cuantificadores: igual/diferente.
Cuaderno: L. 05, 26, 28
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 20
Diferencia y compara los tamaños: más
grande que/más pequeño que.
Identifica y discrimina nociones de medida
comparativas: el más largo/el más corto.
Cuaderno: L. 09, 28
Fotocopiable 1
Cuaderno: L. 22
Cuaderno: L. 12
Cuaderno: L. 26
Fotocopiable 3
Cuaderno L. 22
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Cuaderno: L. 17
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia matemática
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Identifica, discrimina y utiliza el color rosa.
Cuaderno: L. 06
L. plástica: colectiva
CD [email protected]
Cuaderno: L. 18, 28
Fotocopiable 2
Identifica la posición de los objetos: de
frente/de espaldas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Clasifica los productos según las tiendas
donde se venden.
Cuaderno: L. 14
Mapa conceptual
Reconoce los elementos más característicos
de las calles y de los comercios de su entorno
cercano comparándolos con los de otros
lugares.
Cuaderno: L. 01, 02, 08,
13, 14, 21, 24
Cuento
Mural
Libro informativo
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Cuaderno: L. 16
Discrimina sonidos de la calle.
Muestra conductas de precaución en el contacto con objetos
peligrosos, animales y plantas evitando los riesgos que conllevan.
Utiliza adecuadamente diferentes objetos y aparatos (aula, colegio, casa,
entorno).
Identifica situaciones de peligro para aprender
a evitarlas.
Identifica señales elementales de seguridad
vial.
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Conoce algunos servicios fundamentales del
barrio y las profesiones asociadas.
Muestra preocupación por la limpieza y cuidado del ambiente familiar,
escolar y natural.
Desarrolla hábitos básicos de supervivencia y salud: prendas
adecuadas, alimentación, etc.
Colabora en los hábitos de limpieza y
conservación: reciclaje.
Respeta las normas elementales de seguridad
vial: precaución al cruzar la calle.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: invierno.
Cuaderno: L. 16
Mural
Mapa conceptual
Cuaderno: L.: 02, 08, 24
Mural
Mapa conceptual
Proyecto de trabajo
Mural: invierno
L. invierno: 1, 2, 3, 4
Cuaderno: L. 04
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 16
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Tratamiento de la información y competencia digital
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Reconoce reproductores y medios parar escuchar música y/o películas o
documentales.
Participa en las actividades propuestas con
imagen digital en el aula.
Taller TIC Alumno
Pide perdón.
Cuento
Muestra interés por conocer las formas de vida
y características culturales de lugares lejanos:
China.
Cuaderno: L. 21
Cuento
Libro informativo
Galería de imágenes
Proyecto de trabajo
Taller Día especial: 1, 2
Competencia social y ciudadana
Asume las normas de convivencia, las conoce, acepta y respeta
siendo consciente de lo que supone tener un comportamiento
inadecuado.
Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el
respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: día de la paz, día del amor y la
amistad.
Valora positivamente las opiniones de los
demás sobre sus producciones plásticas.
Participa en las actividades que requieren
cooperación: Pisando adoquines por la calle,
Entrar en los aros.
Aprende a trabajar de manera cooperativa: La
maleta.
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. invierno: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 2, 3
Juegos cooperativos
Taller cooperativo
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Muestra sensibilidad por obras artísticas de
valor universal: La terraza del café por la
noche, de van Gogh.
Desarrolla el gusto por las audiciones
musicales de piezas clásicas.
L. plástica: arte
ImaginArte
Audiciones
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia cultural y artística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Desarrolla la técnica de plástica de
construcciones con volumen.
Experimenta con el color rosa como elemento
que forma parte del lenguaje plástico.
Desarrolla la creatividad y sensibilidad en la
elaboración de obras plásticas.
L. plástica: individual
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: Las calles de China.
Muestra interés por la información escrita: libro
informativo La vida en China.
Proyecto de trabajo
Mantiene el equilibrio estático y dinámico.
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Cuaderno: L. 18
Psicomotricidad:
Sesión 2
Juegos cooperativos
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
L. plástica: colectiva
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. invierno: 1, 2, 3, 4
Competencia para aprender a aprender
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Libro informativo
Autonomía e iniciativa personal
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Identifica las posiciones de frente/de espaldas
y encima/debajo.
Aborda la participación en juegos y actividades grupales aumentando la
confianza de sí mismo.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Reconoce las propias emociones y las de los otros y las relaciona con
experiencias.
Controla su comportamiento y su frustración al no obtener lo que
quiere controlando sus impulsos.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Desarrolla la capacidad de generar decisiones:
Circuito vial con chapas.
Controla el movimiento de su cuerpo: hacia
delante/hacia atrás.
Identifica la emoción de enfado en sus
compañeros.
Se inicia en el control de las emociones:
enfado.
Psicomotricidad:
Sesión 1
Cuento
Cuento
© Edelvives
Unidad 4. Entre lianas
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Escucha una narración sencilla y responde a
preguntas sobre la historia narrada: Yoma y el
delfín rosa.
Reconoce los carteles y los planos como
portadores de texto.
Produce las frases con concordancia de
género y número.
Cuento
Cuaderno: L. 01
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Expresa mediante el lenguaje oral relaciones
temporales: primero y después.
Amplía y utiliza en frases el vocabulario
relacionado con los animales y plantas.
Interpreta y expresa ideas, sentimientos y hechos de forma adecuada,
en distintos contextos y para regular la propia conducta.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Expresa de forma fluida y coherente ideas,
sentimientos, opiniones y deseos.
Identifica, reconoce y produce sonidos
prelingüísticos emitidos por los animales.
Desarrolla habilidades articulatorias para una
correcta pronunciación.
Desarrolla la conciencia fonológica: cuenta
sílabas asociadas a un gesto.
Identifica en los planos y en los carteles de
plantas sus elementos y contenido más
relevante.
Cuaderno: L. 13, 25
Cuaderno: L. 01
Mural
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 01, 02
Cuento
Libro informativo
Proyecto de trabajo
Mural
Recursos del lenguaje
Programa de lectura
Galería de imágenes
Cuento
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
Cuaderno: L. 13, 25
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.
Aprende una canción acompañándola con
gestos y movimientos: Señor leñador.
Lee y comprende frases con pictogramas e
imágenes.
Potencia la coordinación óculo-manual en la
realización del trazo semicircular discontinuo y
continuo hacia la izquierda y hacia la derecha.
Canción
Identifica y aplica los números del uno al cinco
en colecciones.
Discrimina e identifica líneas rectas y curvas.
Cuaderno: L. 05, 28
Fotocopiable 1
Cuaderno: L. 12, 28
Fotocopiable 2
Cuaderno: L. 26
Fotocopiable 5
Cuaderno: L. 22
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Cuaderno L 10
Programa de lectura
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Resuelve sumas gráficas.
Realiza series de tres elementos y dos
características.
Utiliza el cuantificador comparativo: más que.
Identifica, discrimina y aplica los conceptos de
medida: grueso/delgado.
Diferencia y reconoce propiedades de los
objetos: pesado/ligero.
Discrimina y aplica los conceptos espaciales: a
un lado/al otro lado.
Identifica y discrimina el tono oscuro y claro de
un mismo color: verde claro/verde oscuro,
como atributo de los objetos.
Percibe y diferencia las texturas ásperas y
suaves como atributos de los objetos.
Cuaderno: L. 05
Fotocopiable 1
Cuaderno: L. 22
Fotocopiable 4
Cuaderno: L. 09
Cuaderno: L. 18, 28
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 06
CD [email protected]
Cuaderno: L. 20
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Material/Actividad
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Cuaderno: L. 02
Mural
Proyecto de trabajo
Mapa conceptual
Cuaderno: L: 08, 14
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 21
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 02
Mural
Proyecto de trabajo
Galería de imágenes
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
CD [email protected]
Cuento
Clasifica los animales según su entorno y el
medio por el que se desplazan.
Secuencia los distintos momentos del ciclo
vital de animales y plantas.
Identifica y discrimina las distintas partes de
un árbol.
Observa y explora su entorno comparándolo
con otros lugares: la selva amazónica.
Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus
funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares,
sociales, naturales).
Reconoce comportamientos apropiados e inapropiados relacionados con
el ahorro energético, el cuidado medioambiental, el consumo
responsable y el patrimonio natural.
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Discrimina sonidos producidos por animales.
Valora la necesidad de cuidar el medio
ambiente.
Desarrolla hábitos de cuidado de una
mascota.
Conoce profesiones relacionadas con
cuidado de los animales: veterinario.
el
Cuaderno: L. 4
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 24
Discrimina las nociones temporales:
antes/después.
Cuaderno: L. 17
Participa en las actividades propuestas para el
uso del ordenador: imagen digital.
Taller TIC Alumno
Tratamiento de la información y competencia digital
Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines
diversos.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia social y ciudadana
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el
respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.
Comparte sus gustos y respeta los de los
demás: El animal que te gusta.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: Carnaval, Día del padre.
Juegos cooperativos
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Valora positivamente las opiniones de los
demás sobre sus producciones plásticas.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Aprende a trabajar de forma cooperativa:
Mural giratorio. Estampación.
Taller cooperativo
Fomenta la sensibilidad por obras artísticas:
Paisaje exótico, de Rousseau.
Utiliza diferentes técnicas de la representación
plástica para expresarse.
L. plástica: arte
ImaginArte
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. Carnaval: 1, 2, 3, 4
L. plástica: individual
Proyecto de trabajo
Mural: Carnaval
L. Carnaval: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 3
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. Carnaval: 1, 2 , 3, 4
Taller Día especial: 3
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
Se esfuerza por presentar los trabajos mostrando interés por el orden,
el equilibrio y la limpieza.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Aplica la técnica del estampado en sus
creaciones plásticas.
Experimenta con el color verde claro y el verde
oscuro como elemento que forma parte del
lenguaje plástico.
Participa con gusto en escenificaciones y
coreografías grupales.
Identifica y diferencia el ritmo de los sonidos:
rápidos y lentos.
Disfruta con las actividades de plástica.
L. plástica: colectiva
Canción
Audiciones
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
CD [email protected]
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. Carnaval: 1, 2, 3, 4
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia para aprender a aprender
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Utiliza la observación, la exploración y la experimentación para
conocer el mundo que le rodea.
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Desarrolla habilidades del pensamiento a
través del arte.
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: Junto al Amazonas.
Percibe la utilidad del lenguaje escrito como
elemento portador de información: libro
informativo La selva amazónica.
ImaginArte
Desarrolla la orientación espacial afianzando
los conceptos: a un lado/al otro lado.
Identifica respecto a su cuerpo las nociones
espaciales: arriba/abajo y dentro/fuera.
Ejercita el control de la respiración al hablar.
Participa en actividades que potencian la
energía: Animales variados.
Colabora y disfruta en la elaboración de
creaciones plásticas colectivas.
Mantiene la coordinación de movimiento y
varía su velocidad.
Demuestra hábitos de higiene cuando se tiene
contacto con animales.
Tiene iniciativa durante el juego.
Psicomotricidad:
Sesión 1
Psicomotricidad:
Sesión 2
Lenguaje oral
Juegos cooperativos
Proyecto de trabajo
Libro informativo
Autonomía e iniciativa personal
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Aborda la participación en juegos y actividades grupales aumentando la
confianza de sí mismo.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Establece rutinas adecuadas de alimentación, vestido, aseo y descanso
de forma cada vez más autónoma.
Realiza nuevas tareas con entusiasmo y de forma adecuada a sus
posibilidades.
Reconoce las propias emociones y las de los otros y las relaciona con
experiencias.
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Progresa en el control de la emoción de
sorpresa.
Acepta el contacto con los compañeros en
actividades de relajación: El cuento del
bosque.
L. plástica: colectiva
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuaderno: L. 16
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuento
Juegos cooperativos
© Edelvives
Unidad 5. Navegando por el río
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Escucha y responde a preguntas sobre una
narración sencilla: En pato por el Támesis.
Reconoce los carteles informativos y los
billetes de transporte como portadores de
texto
Amplía y utiliza en frases el vocabulario
relacionado con los medios de transporte y las
tecnologías.
Cuento
Cuaderno: L. 01
Cuaderno: L. 25
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Construye correctamente frases en
concordancia de número: singular/plural.
Desarrolla habilidades articulatorias para una
correcta pronunciación.
Identifica, reconoce y produce sonidos
prelingüísticos de onomatopeyas de
transportes.
Desarrolla la conciencia fonológica: añade
sílabas al final de una palabra.
Identifica en los portadores de texto sus
elementos y contenido más relevante: carteles
informativos, billetes de transportes.
Aprende una canción acompañándola de
gestos y movimientos: La vuelta al mundo en
mi bicicleta.
Cuaderno: L. 01, 02, 24
Cuento
Libro informativo
Proyecto de trabajo
Mural
Recursos del lenguaje
Programa de lectura
Galería de imágenes
CD [email protected]
Cuaderno: L. 01
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
Cuaderno: L. 25
Canción
Expresión corporal y
musical
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Desarrolla la construcción de frases
empleando tarjetas de vocabulario y
pictogramas respetando las normas
gramaticales.
Ejercita la direccionalidad de izquierda a
derecha de los textos.
Desarrolla la coordinación óculo-manual en la
realización de trazos circulares de diferentes
tamaños y de trazos en espiral.
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Identifica y traza la grafía del número seis,
aplicándola en colecciones de objetos.
Distingue la presencia de los números, ordinales y cardinales, en
diversos contextos y situaciones.
Utiliza los números del uno al seis para
completar series numéricas.
Identifica y aplica los ordinales: primero,
segundo, tercero.
Reconoce y diferencia líneas abiertas de
líneas cerradas.
Reconoce y aplica correctamente los signos
más e igual en las sumas.
Conoce y utiliza correctamente el
cuantificador: menos que.
Aplica los cuantificadores: el más grueso/el
más delgado.
Identifica y utiliza la situación espacial:
alrededor de.
Cuaderno: L. 05, 28
Fotocopiable 1
CD [email protected]
Cuaderno: L. 22
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 17
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Competencia matemática
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Identifica y discrimina los colores gris y negro
como atributos de los objetos.
Cuaderno: L. 12, 28
Cuaderno: L. 26
Cuaderno: L. 22, 28
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 09, 28
Fotocopiable 2
Cuaderno: L. 18
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuaderno: L. 06
L. plástica: colectiva
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Material/Actividad
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Identifica los transportes según el medio por el
que se desplazan: tierra, agua y aire.
Reconoce comportamientos apropiados e inapropiados relacionados con
el ahorro energético, el cuidado medioambiental, el consumo
responsable y el patrimonio natural.
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Explora y reconoce en el entorno transportes
contaminantes y no contaminantes.
Cuaderno: L. 02
CD [email protected]
Mural
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 08
Mural
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 24
Mapa conceptual
Reconoce profesiones relacionadas con los
transportes y su ámbito de trabajo.
Discrimina las nociones temporales: ayer/hoy.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: primavera.
Cuaderno: L. 20
Proyecto de trabajo
Mural: primavera
L. primavera: 1, 2, 3, 4
Participa en las actividades propuestas con
vídeos en el aula.
Identifica la tecnología relacionada con los
transportes.
Reconoce
diferentes
instrumentos
y
herramientas tecnológicas y sus posibilidades
de uso.
Identifica el periódico como un medio de
comunicación portador de información.
Taller TIC Alumno
Tratamiento de la información y competencia digital
Utiliza la tecnología y algunos programas informáticos sencillos para
comunicar vivencias y emociones y recabar información.
Reconoce la presencia de los medios de información y comunicación en
distintos lugares (casa, aula, colegio, lugares de ocio).
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 14
Cuaderno: L. 20
Cuaderno: L. 13
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia social y ciudadana
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Muestra actitudes de respeto en distintos contextos hacia los adultos y
los demás compañeros.
Asume las normas de convivencia, las conoce, acepta y respeta
siendo consciente de lo que supone tener un comportamiento
inadecuado.
Fomenta el civismo como un valor.
Cuento
Afianza las normas de comportamiento entre
los compañeros.
Proyecto de trabajo
Juegos cooperativos
Taller cooperativo
Cuaderno: L. 04
Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el
respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Interioriza hábitos de comportamiento en los
transportes públicos.
Identifica y explora su entorno comparándolo
con otros lugares: Londres.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: día del libro, día de la madre.
Comparte, ayuda y juega con los demás.
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Expresa opiniones sobre producciones
plásticas y acepta las opiniones recibidas.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Aprende a trabajar de forma cooperativa:
Cuatro instrumentos en equipos de cuatro.
Colabora y disfruta en la elaboración de
creaciones plásticas colectivas
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Cuaderno: L. 21
Cuento
Libro informativo
Galería de imágenes
Proyecto de trabajo
Taller Día especial: 1, 2
L. plástica: colectiva
Juegos cooperativos
Taller cooperativo
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. primavera: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 1, 2
Taller cooperativo
L. plástica: colectiva
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia cultural y artística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Fomenta la sensibilidad por obras artísticas de
valor universal: West cowes, isla de Wight, de
Morisot.
Desarrolla habilidades del pensamiento a
través del arte.
Disfruta con las actividades de expresión
plástica.
L. plástica: arte
ImaginArte
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
Crea obras artísticas y composiciones con
figuras geométricas.
Experimenta la mezcla de colores como
elemento del lenguaje plástico: gris.
Discrimina instrumentos de cuerda y de
percusión.
Participa activamente en la audición de piezas
musicales.
Realiza actividades de movimiento y
relajación.
ImaginArte
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. primavera: 1, 2, 3, 4
L. plástica: individual
L. plástica: colectiva
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Canción
Audiciones
Canción
Audiciones
Competencia para aprender a aprender
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: Viajar por Londres.
Valora la lectura como medio de información:
libro informativo Londres. La capital inglesa.
Proyecto de trabajo
Libro informativo
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Autonomía e iniciativa personal
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Desarrolla la coordinación dinámica general.
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Psicomotricidad:
Sesión 2
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Cuaderno: L. 16
Mapa conceptual
Juegos cooperativos
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Se comporta con responsabilidad en situaciones cotidianas que entrañan
peligro.
Desarrolla la capacidad de valorar las propias actuaciones de forma
crítica y de asumir las propias responsabilidades.
Reconoce las propias emociones y las de los otros y las relaciona con
experiencias.
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Identifica el concepto espacial alrededor de
respecto a su propio cuerpo.
Realiza movimientos coordinados globales y
segmentarios.
Identifica los elementos de seguridad
relacionados con los transportes.
Comprende la importancia de la colaboración
a través de juegos: Había una vez un barquito.
Identifica y conoce el sentimiento de la alegría
como un estado emocional.
Participa en actividades que fomentan la
distensión: Antón pirulero.
Cuento
Juegos cooperativos
© Edelvives
Unidad 6. Buscadores de agua
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Escucha una narración sencilla y responde a
preguntas sobre ella: El tesoro del desierto.
Comprende y valora los cuentos como fuente
de placer y aprendizaje.
Cuaderno: L. 01
Cuento
Cuaderno: L. 01
Cuento
Recursos del lenguaje
Cuaderno: L. 13, 25
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores
empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y
realizando correctamente el intercambio lingüístico.
Participa en asambleas y diálogos sobre los temas tratados mostrando
sus aportaciones y, gradualmente, orden y claridad, en la presentación
de sus ideas.
Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con
los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc.
Memoriza y recita poesías, canciones, y refranes.
Inventa historias a partir de las propias vivencias, cuentos, imágenes.
Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades
comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Reconoce los carteles informativos y las
postales como portadores de texto.
Explica mediante la observación el ciclo del
agua.
Conoce y utiliza adecuadamente el
vocabulario relacionado con el paisaje.
Desarrolla la conciencia fonológica: reconoce
el sonido de fonemas en una palabra.
Cuaderno: L. 24
Mapa conceptual
Cuaderno L. 02, 14
Cuento
Mural
Proyecto de trabajo
Lenguaje oral
Conciencia fonológica
Participa en las conversaciones con iniciativa.
Lenguaje oral
Identifica los elementos y contenido más
relevante de los portadores de texto: los
carteles informativos y las postales.
Memoriza el texto de una canción: A ver si
adivinas.
Narra hechos, cuentos e historias cortas,
empleando el vocabulario adecuado.
Construye frases con tarjetas de vocabulario y
pictogramas respetando las normas
gramaticales.
Cuaderno: L. 13, 25
Canción
Lenguaje oral
Cuaderno: L. 10
Programa de lectura
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y
frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus
vivencias.
Potencia la coordinación óculo-manual en la
realización del trazo en bucle.
Cuaderno: L. 03, 07, 11,
15, 19, 23
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Utiliza los números del uno al seis para
completar series numéricas.
Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas
relacionadas con la suma (hasta 10) la resta (hasta 9).
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Se inicia en la realización de operaciones
matemáticas: la suma hasta el seis.
Completas tablas de doble entrada: forma,
color.
Identifica y utiliza la situación espacial:
derecha/izquierda.
Cuaderno: L. 05, 28
Fotocopiable 1
CD [email protected]
Cuaderno: L. 26
Fotocopiable 5
Cuaderno: L. 22
Fotocopiable 4
Cuaderno: L. 18, 28
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuaderno: L. 18, 28
Psicomotricidad:
Sesión 2
Cuaderno: L. 09
Fotocopiable 2
Cuaderno: L. 17
Fotocopiable 3
Cuaderno: L. 06, 28
L. plástica: colectiva
Cuaderno: L. 12
Competencia matemática
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Sitúa objetos a la derecha o la izquierda
respecto a su propio cuerpo.
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Conoce y utiliza correctamente el
cuantificador: tantos como.
Discrimina los cuantificadores:
ancho/estrecho.
Identifica y discrimina los colores azul
claro/azul oscuro como atributo de los objetos.
Reconoce la figura plana: óvalo.
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Material/Actividad
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Se interesa por conocer otras culturas: los
tuaregs.
Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus
funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares,
sociales, naturales).
Reconoce comportamientos apropiados e inapropiados relacionados con
el ahorro energético, el cuidado medioambiental, el consumo
responsable y el patrimonio natural.
Reconoce, discrimina y reproduce sonidos de
la naturaleza.
Cuaderno: L. 01, 21, 28
Cuento
Libro informativo
Galería de imágenes
Proyecto de trabajo
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
Reconoce acontecimientos relevantes e identifica elementos
representativos de la realidad más cercana: profesionales, elementos
urbanos, grupos sociales, objetos naturales, etc.
Reconoce y desarrolla conductas para
conservar y cuidar el entorno natural.
Valora la importancia del agua para los seres
vivos y la vegetación.
Identifica diferentes elementos del paisaje y la
presencia de agua en ellos.
Reconoce los distintos estados del agua en la
naturaleza.
Conoce y comprende las nociones temporales que organizan la vida
(conceptos temporales, estaciones, días de la semana, etc.).
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Identifica la función y objetos relacionados con
la profesión de fotógrafo.
Se orienta temporalmente discriminando entre
hoy/mañana.
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: verano.
Cuaderno: L. 04
Cuaderno: L. 14
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 01, 02, 14
Mural
Proyecto de trabajo
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 02, 08
Mural
Proyecto de trabajo
Mapa conceptual
Cuaderno: L. 24
Cuaderno: L. 20
Proyecto de trabajo
Mural: verano
L. verano: 1, 2, 3, 4
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Tratamiento de la información y competencia digital
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Reconoce reproductores y medios parar escuchar música y/o películas o
documentales.
Participa en las actividades propuestas para el
uso del ordenador: edición de audio.
Taller TIC Alumno
Muestra actitudes de respeto en distintos contextos hacia los adultos y
los demás compañeros.
Afianza las normas de comportamiento entre
los compañeros.
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y
desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.
Muestra paciencia en las actividades que
realiza.
Desarrolla la capacidad de cooperar con los
compañeros en juegos y actividades: Corre,
corre, corre trenecito.
Aprende a trabajar de manera cooperativa: La
entrevista. El cuento que más me ha gustado.
Participa en las actividades que propician el
contacto afectivo con los iguales: Dibujar en la
espalda.
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Taller cooperativo
Cuento
Competencia social y ciudadana
Valora el afecto y la atención de las personas que le rodean.
Juegos cooperativos
Taller cooperativo
Juegos cooperativos
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Participa en las actividades relacionadas con
el entorno: Día del medio ambiente.
Muestra sensibilidad por obras artísticas de
valor universal: Camino a través de los
campos de trigo en Pourville, de Monet.
Desarrolla habilidades del pensamiento a
través del arte.
Disfruta con las audiciones musicales de
piezas clásicas.
Experimenta con la técnica plástica de soplado
de pintura.
Taller Día especial: 3
Experimenta la obtención de diferentes tonos de
azules mezclando el azul oscuro con blanco.
L. plástica: colectiva
Identifica y diferencia la intensidad de sonidos:
fuertes y suaves.
Cuaderno: L. 27
Discriminación auditiva
L. plástica: arte
ImaginArte
ImaginArte
Audiciones
L. plástica: individual
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia cultural y artística
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para
comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.
Adquiere destrezas que favorezcan su
capacidad creadora.
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. verano: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 3
Expresión corporal y
musical
Audiciones
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. verano: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 3
L. plástica: individual,
colectiva, arte
L. verano: 1, 2, 3, 4
Taller Día especial: 3
Participa con gusto en escenificaciones y
coreografías grupales.
Se esfuerza por presentar los trabajos mostrando interés por el orden,
el equilibrio y la limpieza.
Disfruta con las actividades plásticas y
participa en las producciones colectivas.
Expresa, de forma respetuosa, personal y creativa, valoraciones de
obras artísticas.
Expresa opiniones sobre producciones
plásticas y acepta las opiniones recibidas.
Competencia para aprender a aprender
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Se implica en las actividades del proyecto de
trabajo: El agua en el desierto.
Se interesa por la información escrita: libro
informativo Los tuaregs.
Proyecto de trabajo
Libro informativo
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Autonomía e iniciativa personal
Criterios de evaluación
Material/Actividad
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Desarrolla hábitos que inciden en su bienestar personal y en el de los
demás.
Mantiene el equilibrio del cuerpo estático y
dinámico.
Muestra progreso en el afianzamiento de la
lateralidad.
Controla su propio cuerpo en las actividades
de coordinación dinámica general.
Valora la necesidad de hidratación y
protección contra el sol.
Reconoce las propias emociones y las de los otros y las relaciona con
experiencias.
Reconoce cuando un compañero está
desanimado e intenta animarlo.
Psicomotricidad:
Sesión 1
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Psicomotricidad:
Sesión 1, 2
Cuaderno: L. 16
Proyecto de trabajo
Mural: verano
L. verano: 4
Cuento
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Pensar con las manos. Primer trimestre
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Comprende mensajes orales que implican
una negación.
Lámina 03, 06, 08
Utiliza el vocabulario matemático asociado
a la forma para describir objetos de la vida
cotidiana.
Describe una obra de arte utilizando el
vocabulario matemático adecuado.
Pone en funcionamiento la imaginación y la
creatividad para expresarse.
Lámina 13, 15
Interpreta y expresa ideas, sentimientos y hechos de forma adecuada,
en distintos contextos y para regular la propia conducta.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Lámina 18
Lámina 04
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia matemática
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Reconoce los números del uno al cuatro y
los asocia a una cantidad.
Identifica las posiciones ordinales:
primero/último.
Identifica las formas planas: círculo,
cuadrado y triángulo.
Lámina 12
Realiza series de dos colores.
Lámina 05
Realiza agrupaciones de cuatro elementos
que comparten una característica común.
Se orienta en una cuadrícula.
Lámina 01
Resuelve laberintos.
Lámina 17
Reconoce las medidas de longitud: el más
alto/el más bajo.
Discrimina las posiciones espaciales:
arriba/abajo y encima/debajo.
Reconoce el atributo de color en las
figuras.
Lámina 07
Distingue la presencia de los números, ordinales y cardinales, en
diversos contextos y situaciones.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Identifica, en distintos contextos y situaciones, los atributos como el color,
la textura, las cualidades y la forma de objetos, personas, animales.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Lámina 09
Lámina 01, 02, 04, 06, 08,
13, 17, 18
Lámina 15
Lámina 15
Lámina 02, 03, 08, 12, 14,
16
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Criterios de evaluación
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Láminas/Actividades
Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus
funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares,
sociales, naturales).
Utiliza adecuadamente diferentes objetos y aparatos (aula, colegio, casa,
entorno).
Muestra preocupación por la limpieza y cuidado del ambiente familiar,
escolar y natural.
Utiliza el tacto para discriminar las formas.
Lámina 13
Usa los materiales de forma correcta.
Lámina 01, 02
Recoge el material después de usarlo.
Después de utilizar el
material manipulativo
Muestra interés por realizar actividades con
el ordenador.
Lámina 04, 11
Ayuda a los compañeros.
Lámina 15
Describe la obra Folklore planetario de
Vasarely utilizando el vocabulario
matemático adecuado.
Realiza composiciones plásticas a partir de
figuras planas.
Lámina 18
Tratamiento de la información y competencia digital
Utiliza la tecnología y algunos programas informáticos sencillos para
comunicar vivencias y emociones y recabar información.
Competencia social y ciudadana
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Lámina 18
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia para aprender a aprender
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Utiliza la observación, la exploración y la experimentación para
conocer el mundo que le rodea.
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Realiza transformaciones de tamaño a
partir de una figura determinada.
Realiza agrupaciones de cuatro elementos
que comparten una característica común.
Establece comparaciones entre grupos de
elementos.
Es creativo en las tareas que emprende.
Lámina 10
Se detiene a reflexionar antes de dar una
respuesta.
Lámina 03, 06, 08
Muestra interés por las actividades que
implican movimiento.
Valora el trabajo bien hecho.
Lámina 17
Respeta las opiniones sobre su trabajo.
Lámina 18
Persevera en la búsqueda de soluciones y reconoce sus propias
posibilidades aceptando sus errores.
Lámina 01
Lámina 11
Lámina 04
Autonomía e iniciativa personal
Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y
segmentarios).
Desarrolla hábitos que inciden en su bienestar personal y en el de los
demás.
Controla su comportamiento y su frustración al no obtener lo que
quiere controlando sus impulsos.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Lámina 04, 09, 15
© Edelvives
Pensar con las manos. Segundo trimestre
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Interpreta códigos no verbales.
Lámina 01, 04, 07, 13, 15,
17
Describe con precisión los objetos
utilizando el vocabulario matemático
referente a la forma, el color y el tamaño.
Lámina 01, 05, 12, 14, 15,
17
Reconoce los números del uno al cinco y
los asocia a una cantidad.
Identifica el rectángulo.
Realiza composiciones con figuras planas.
Se orienta en una cuadrícula.
Reconoce los conceptos de tamaño: más
grande que/más pequeño que.
Reconoce las semejanzas y diferencias de
dos grupos de elementos.
Identifica las posiciones espaciales: a un
lado/a otro lado.
Lámina 04, 13
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Reconoce en el entorno algunas formas y figuras geométricas.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Lámina 04
Lámina 02
Lámina 14
Lámina 09
Lámina 03, 11
Lámina 12
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Muestra preocupación por la limpieza y cuidado del ambiente familiar,
escolar y natural.
Recoge el material después de usarlo.
Después de utilizar el
material manipulativo
Utiliza la tecnología para jugar y aprender.
Lámina 04
Tratamiento de la información y competencia digital
Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines
diversos.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Competencia social y ciudadana
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia,
paciencia.
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Ayuda a los compañeros.
Lámina 02
Da su opinión con respeto.
Valora las ideas y propuestas de los
compañeros.
Lámina 07
Lámina 08
Describe la obra Composición II de Piet
Mondrian utilizando el vocabulario
matemático adecuado.
Identifica formas conocidas en una obra de
arte.
Crea una máquina fantástica.
Valora diferentes manifestaciones
artísticas.
Lámina 18
Desarrolla la habilidad de observar y
manipular.
Realiza transformaciones de tamaño a
partir de una figura determinada.
Diferencia las partes de un todo.
Aplica correctamente el símbolo «igual»
entre colecciones de objetos.
Completa series de dos elementos.
Resuelve correctamente una tabla de doble
entrada.
Es consciente de los propios aprendizajes.
Lámina 01, 03, 06, 07, 10,
11, 14, 16, 17
Lámina 07, 09
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y
materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar
valores estéticos (composición, colorido, formas).
Expresa, de forma respetuosa, personal y creativa, valoraciones de
obras artísticas.
Lámina 18
Lámina 07
Lámina 18
Competencia para aprender a aprender
Utiliza la observación, la exploración y la experimentación para
conocer el mundo que le rodea.
Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus
cualidades y categorías.
Toma conciencia de lo que sabe y de lo que necesita saber.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Lámina 10
Lámina 11
Lámina 06
Lámina 05
Lámina 01
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Autonomía e iniciativa personal
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Desarrolla hábitos que inciden en su bienestar personal y en el de los
demás.
Realiza nuevas tareas con entusiasmo y de forma adecuada a sus
posibilidades.
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Valora el trabajo bien hecho.
Lámina 02,
Es creativo en las tareas que emprende.
Lámina 02
Se siente seguro cuando explica sus
trabajos ante sus compañeros.
Lámina 07
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
© Edelvives
Pensar con las manos. Tercer trimestre
Indicadores de desempeño
Competencia en comunicación lingüística
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y
cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de
texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial
significación.
Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para
realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y
personas.
Interpreta códigos no verbales.
Lámina 01, 06, 07, 15
Utiliza con precisión el vocabulario
matemático que indica posiciones de
orden.
Lámina 04
Reconoce los números del uno al seis y los
asocia a su cantidad.
Completa series de tres elementos con tres
características diferenciadoras.
Resuelve sudokus.
Resuelve tablas de doble entrada formando
parejas de figuras.
Aplica los cuantificadores: más que/menos
que.
Reconoce el cuantificador «tantos como».
Diferencia las cualidades: grueso/delgado.
Localiza los puntos de intersección que se
forman al confluir las filas y las columnas.
Identifica las posiciones espaciales:
derecha/izquierda.
Lámina 07
Competencia matemática
Identifica los números y los asocia a una cantidad.
Ordena y clasifica objetos atendiendo a dos o más criterios.
Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas los cuantificadores
básicos de cantidad, tamaño, así como los conceptos relativos al espacio
y al tiempo.
Lámina 14
Lámina 05
Lámina 10
Lámina 02
Lámina 08
Lámina 12
Lámina 10
Lámina 11
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Conoce el entorno inmediato y las personas y objetos que lo ocupan.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Usa los materiales de forma correcta.
Lámina 01
© Edelvives
Indicadores de desempeño
Tratamiento de la información y competencia digital
Criterios de evaluación
Láminas/Actividades
Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines
diversos.
Utiliza la tecnología para jugar y aprender.
Lámina 07
Escucha con atención para resolver las
actividades.
Lámina 01, 07
Describe la obra de Alexander Calder
utilizando el vocabulario matemático
adecuado.
Identifica formas conocidas en una obra de
arte.
Lámina 16
Respeta las normas de trabajo.
Lámina 02
Sabe colocarse en el lugar adecuado
teniendo en cuenta el ordinal que ocupa.
Muestra interés por participar en
actividades que implican movimiento.
Recoge el material después de usarlo.
Lámina 04
Competencia social y ciudadana
Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias
ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás.
Competencia cultural y artística
Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman
parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.
Lámina 16
Competencia para aprender a aprender
Respeta las normas sobre el trabajo: postura, tiempo, uso de los
materiales y recursos, etc.
Autonomía e iniciativa personal
Conoce, controla y usa su propio cuerpo de manera cada vez más eficaz
en el desarrollo de las tareas y rutinas cotidianas.
Aborda la participación en juegos y actividades grupales aumentando la
confianza de sí mismo.
Desarrolla hábitos que inciden en su bienestar personal y en el de los
demás.
Actúa de forma natural y se expresa sin inhibiciones en las distintas
situaciones que le toca vivir.
Dimensión Nubaris – Segundo Ciclo
Utiliza el diálogo de forma natural en la
resolución de conflictos.
Lámina 10
Después de utilizar el
material manipulativo
Lámina 17
© Edelvives

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