Voley

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Voley
Programa: VOLEIBOL
4º AÑO - ISEF SAN LUIS - 2010
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FÍSICA SAN LUIS
MATERIA: VOLEIBOL
FUNDAMENTACION:
El voleibol como deporte de conjunto presenta innumerables situaciones, cambiantes en
función de los oponentes y de las reglas de juego. Esto desarrolla en el alumno la capacidad
de dar solución en un espacio de tiempo muy corto a los innumerables problemas de
movimiento que se presentan.
Son características del voleibol la falta de contacto físico, que permite su práctica en todas
las edades, la simplicidad de los elementos utilizado s para la práctica y el reducido espacio
para su desarrollo, lo transforman en un deporte escolar y formativo por excelencia.
Esta materia pretende establecer una estrategia de enseñanza que, contemplando los
recursos disponibles genere el disfrute del juego voleibol en los alumnos, un sistema de
enseñanza que presente en primera instancia, la situación e idea del juego global, sus
exigencias perceptivas
Temporales tácticas individuales y colectivas. A partir del juego su comprensión y deseo
de resolver cada vez con más éxito las acciones que se presentan, plantea el tratamiento de
os distintos fundamentos técnicos del deporte.
Los cambios reglamentarios han operado como “facilitadores” y deben ser tenidos en
cuenta para lograr a tal fin, sin embargo el tratamiento de la ejecución técnica deberá ser
respetado, cuidadosamente tratado y evaluado en función del aprendizaje y corrección de
las mismas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 El desarrollo evolutivo y la práctica deportiva. Iniciación, desarrollo, maestría.
Inclusión y expulsión en las prácticas deportivas. Multilateralidad y unilateralidad.

Táctica y estrategia. Análisis praxiológico. Dinámica de los sistemas tácticos.

El deporte y sus relaciones y articulaciones con otros contenidos curriculares.

Diseño de estrategias de enseñanza del deporte. La diversidad individual y cultural
de los alumnos y de los grupos escolares en Educación Física.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Selección, análisis, interpretación y empleo de la información científica y de sentido
común para la explicación y solución de problemas propios de las prácticas
corporales y disciplinares.

Selección y/ o elaboración y empleo de principios y estrategias de aprendizaje de
habilidades y destrezas corporales.

Observación y práctica de juegos motores y deportes y reflexión sobre los
compromisos corporales, orgánicos, motrices, psíquicos y sociales que implican.

Ajuste perceptivo motriz en la realización de acciones corporales.

Recuperación y análisis de la propia historia de aprendizaje corporal y motriz y
transferencia a la situación didáctica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Valoración y respeto por el propio cuerpo y sus posibilidades, y del cuerpo de los
otros y sus posibilidades.

Disposición para la práctica placentera de juegos motores y deportes.

Disposición favorable a la participación en el diseño y gestión de proyectos
educativos que tiendan a la integración de la Educación Física en el proyecto
PROFESOR TITULAR: JORGE FLORES QUIROGA
Programa: VOLEIBOL
4º AÑO - ISEF SAN LUIS - 2010
escolar.

Valoración de los límites y posibilidades de la capacidad de movimiento humana.
Unidad Nº1
Historia y orígenes del voleibol-Juegos de iniciación y predeportivos. – El minivoleibol,
organización del proceso de enseñanzaUnidad Nº 2
Etapas del minivoleibol- uno vs uno- dos vs dos- niveles principiantes, medios y
avanzadosPosiciones básicas, media, alta y baja, Los desplazamientos, El golpe de mano altas, el pase
de, manos altas, hacia adelante, sobre la cabeza, hacia atrás, con caída, golpe de manos
bajas- saque de abajo. Adaptación y aplicación del reglamento.
Unidad Nº 3
Etapas: tres vs tres y cuatro vs cuatro. Reglamento de minivoleibol.
Pase de manos altas en suspensión- pase de colocador- pase de manos bajas – recepciónSaque de arriba (tenis, flotante)- Ataque, remate, fases del reamte,direcciones de la carrera,
fintas. ArmadosBloqueo individual, dispositivos tácticos de recepción, ataque y defensa, roles estratégicos,
atacantes, zagueros, armador. Adaptación y aplicación del reglamento.
Unidad Nº 4
El voleibol seis vs seisSistemas de recepción: recepción en W sin penetración, recepción en W con penetración,
recepción en W con y sin penetración, recepción en semicírculo.
Unidad Nº 5
Sistemas de ataque: Sistema 6 - 6, sistema 4 - 2, sistema 5 - 1, cobertura de ataque propio.
Desarrollo de los sistemas de juego, elección del sistema, armado, remate, recepción del
saque, orden del saque, comunicación, defensa baja, bloqueo, coberturas para atacante
punta izquierda, atacante centro y atacante punta derecha, rutas del atacante.
Unidad Nº 6
Sistemas defensivos: sistema 3-1-2, sistema 3-1-2 con bloqueo doble o individual, sistema
defensivo 3-2-1, sistema 3-2-1 con bloqueo doble o individual.
Caídas y planchas, técnicas de emergencia.
Unidad Nº 7
Reglamento, comprensión y aplicación, arbitraje, funciones 1º árbitro, 2º árbitro, jueces de
línea, Planillero. Gestión y organización de competencias, escolares y amateurs.
PROFESOR TITULAR: JORGE FLORES QUIROGA
Programa: VOLEIBOL
4º AÑO - ISEF SAN LUIS - 2010
BIBLIOGRAFÍA:
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Aragón Cansino Pedro, Rodado Ballesteros Pedro, VOLEIBOL Del
aprendizaje a la competición, 1990 Editorial Augusto Pila Teleña, Madrid,
España.
Frohner Berthold, VOLEIBOL juegos para el entrenamiento, editorial
stadium, Buenos Aires, Argentina.
Neville Bill, El entrenamiento exitoso en el volleyball, manual de nivel I,
asociación de voleibol de Estados Unidos, traducción María Gabriela Ubaldini,
supervisada por Prof. Díaz Bancalari Carlos María.
Geber Detto Ricardo, Modelo de aprendizaje del juego del voleibol, Santiago
de Chile 2004.
Vargas Ricardo, La táctica a estudio, dispositivos de engaño, revista voleibol
1994.
 FIVB, http://www.fivb.ch/Reglas oficiales actualizadas. 2009.

Flores Quiroga Jorge, Apuntes de cátedra 2010.
PROFESOR TITULAR: JORGE FLORES QUIROGA

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