“ san roque “ school

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“ san roque “ school
“ SAN ROQUE “ SCHOOL.
Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio. (AICLE).
Nivel: 3º Primaria.
Unidad: Tema 7. “Las plantas “. “ PLANTS “
Temporalización: 26 de Enero – 6 de Febrero.
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.
1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science.
1. Describir las distintas partes de
las plantas y clasificarlas según sus
características. Parts of the plants.
2. Conocer la capacidad de las
plantas para elaborar su propio
alimento. Plants feeding process.
3. Diferenciar los órganos
reproductores de las plantas y
entender su forma de
reproducción. Flowers and plant
reproduction.
4. Comprender el valor de las
plantas en nuestra alimentación.
5. Respetar y cuidar nuestro
entorno natural.
* Participar de forma activa en la
dinámica del aula. L1 y L2.
Inglés. English.
* Ser capaces de enumerar los
elementos básicos para la vida de
las plantas en L2.
* Recordar las partes principales de una planta y una flor en
inglés.
* Recordar el vocabulario básico
relativo a la capacidad de las
plantas para elaborar su propio
alimento.
* Repasar el vocabulario básico
para la realización de actividades
plásticas.
* Mostrar interés en el uso de las
rutinas en inglés.
Lengua Castellana. Spanish.
* Desarrollar capacidades de
comprensión y expresión escrita.
* Escuchar y comprender
narraciones orales.
* Desarrollar habilidades de
comprensión y expresión oral.
* Ejercitar y mejorar la competencia lectora de los alumnos.
Plástica. Art.
* Recortar, picar y construir
figuras de la naturaleza.
* Dibujar y colorear con ceras,
colores y rotuladores.
* Realizar trabajos creativos
con materiales diversos.
* Comprender y usar con
con corrección el vocabulario básico de las actividades plásticas en L2.
2.- CONTENIDOS. CONTENTS.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
*Las partes de una planta y su
clasificación por el tipo de tallo y
el tipo de hoja. L1 y L2.
*Las plantas elaboran su alimento
y lo almacenan. L1 y L2.
*Los órganos de reproducción. L1
y L2.
*Las semillas y los esquejes. L1 y
L2.
*Alimentarse de plantas es
beneficioso para la salud. L1 y L2.
*Plant needs: air, sunlight, soil,
water.
*Plant parts: roots, stem, leaves,
flowers, fruit.
* Use of plants: oxygen, food,
*Identificación de las partes de
una planta mediante
ilustraciones. L1 y L2.
*Realización de un experimento
sobre la alimentación de las
plantas. L1 y L2.
*Análisis de textos relacionados
con la unidad. L1 y L2.
* Cumplimiento de las rutinas.
* Repaso del vocabulario básico
de las plantas, de las actividades
plásticas y rutinas.
*Lectura e interpretación de imágenes de la Naturaleza.
*Interpretación de secuencias del
ciclo vital de las plantas.
* Lectura, audición y comprensión
de textos narrativos.
*Identificación de las partes de las
plantas.
* Uso de ceras, lápices y rotuladores.
* Cumplimiento de las órdenes y
rutinas básicas en L2.
*Valoración de las acciones
encaminadas a conservar la
naturaleza.
*Interés por conocer los paisajes
del entorno.
*Sensibilización y respeto por
conservar el medio rural.
* Mostrar respeto por las
actividades en L2.
* Interés por expresarse en otra
* Interés por la lectura de textos y
la elaboración de textos propios.
* Aprecio de la lectura como fuente de placer y entretenimiento.
*Placer por la realización de
ejercicios plásticos.
*Actitud positiva; de esfuerzo y
participación, en la comprensión
y uso de la L2.
furniture, decoration.
* Vocabulary: Art. Verbs: can,
need, live, grow, have, eat.
* Expresiones: Can you tell me
the difference between…?
lengua diferente de la materna.
* EXPRESIÓN ORAL: El diálogo.
* COMPRENSIÓN ORALESCRITA: Lectura: “Plantas que
comen animales “ y “El desierto lleno de
flores”
* EXPRESIÓN ESCRITA.
Redacción: “Un día en el campo”.
Vocabulario activo: planta, ser vivo,
nacer, alimentarse, reproducirse
,hoja, tallo, raíz, flor, fruto, semilla,
oxígeno…
*Recorte, picado y pegado de papel.
“Las plantas”.L2.
* Exploración de diferentes materiales:ceras, lápices, rotuladores, legumbres, frutos secos, semillas…
* Vocabulary: NOUNS, ACTIONS,
COLOURS, NUMBERS 1-10.
* Task-focused (daily used)
vocabulary: Well done…,pay attention
to… keep working…
COMPETENCIAS BÁSICAS. BASIC COMPETENCES.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICO
*Desarrollo de hábitos de respeto, protección, valoración e interés por la
naturaleza (plantas) que les rodea en su vida cotidiana.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
*Reflexión sobre la importancia del cuidado y protección de las plantas, ya
que son muy beneficiosas para todos los seres vivos.
*Identificación de comportamientos cívicos en el cuidado y conservación
de estos seres vivos.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
*Uso de nociones matemáticas relacionadas con la Medida
APRENDER A APRENDER
*Utilizar las técnicas de estudio para obtener información y transformarla
en conocimiento propio.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
*Observación sistemática de fotografías, láminas, dibujos e ilustraciones.
*Creaciones plásticas sobre las plantas con diferentes técnicas y
materiales.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
*Grado de responsabilidad y autonomía en los hábitos para el cuidado y
mantenimiento de su planta.
*Tomar decisiones para tener una alimentación óptima
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
*Expresión y comprensión de pensamientos, emociones y opiniones.
*Desarrollo de hábitos de lectura, y de expresión y comprensión escrita.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
*Clasificación de información en variados formatos: sencillos gráficos de
clasificación.
3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science.
Plástica. Art.
RECURSOS
WEB
* Actividades texto 3º PR.CM.
sm, pág 80,81. L1 y L2.
Parts of the plants.
* Actividades texto, pág 82,83.
Plants feeding process. L1 y L2.
* Actividades texto, pág 84,85.
Plants reproduction. L1 y L2.
* Repaso de la unidad, págs 86,
87. L1 y L2.
* Control Unidad 10. L1 y L2.
* LECTURA: La magia de las
semillas“ y “”Plantas que comen
animales” pags 88, 89. L1
* Planto mi planta: reproducción
por semillas.
Inglés. English.
* Creación de flash cards con
dibujos y palabras de las 4
necesidades básicas de las
plantas: air, sunlight,soil,water.
* Repaso de números 1-10:
Bingo. Puzzle.
* Estudio de los nombres de plantas y
flores en el vocabulario de las
actividades de plástica.
Lengua Castellana. Spanish.
* Diálogo colectivo: la naturaleza,
árboles, plantas, flores, hierbas,
frutos...
* Lectura colectiva de imágenes:
Ciclo vital de las plantas.
* Lectura comprensiva: Andalucía
y el valle de Lecrín. L1
* Dictados: Vocabulario básico
de las plantas.
www.dibujos.net
www.bebejuegos.com
www.aprende-las-plantas.programas-gratis.net/ BUGS3. CD-ROM. Ed.
Macmillan.
www. Schoolscience.co.uk
* Colour and name the Trees. L1 y
L2.
* Colour and name the Flowers.
L1 y L2.
* Complete the drawing with
plants.
* Dibujos libres e individuales de
plantas: lápices, ceras,
rotuladores…
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
* Visita al “ PARQUE DE LAS CIENCIAS “.Granada. “ Sala Explora “
TAREA FINAL: Medallón de Flor.
CM: Las plantas y sus necesidades para vivir.
L2: Plant needs.
L1: Las 4 necesidades de las plantas.
Arte: Confección de medallón. Coloreo , recorte y plastificado.
4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
C. del Medio. Social Science.
* G.G.
* G.T
* T.P.
* T.I.
Inglés. English.
* G.G.
* G.T.
* T.P.
* T.I.
Lengua Castellana. Spanish.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
Plástica. Art.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
C. del Medio. Social Science.
* Texto de CM.3º PR. Ed.
Santillana.
* Cards: “Plant needs “.
* Big Poster: “ Plant Parts “.
* Plantas con flor. Ramas y raíces.
* Vasos plástico, semillas, algodón
y agua.
* Flash cards: Plants.
* Revision Sheet. “ Plants “
* Hoja de Refuerzo nº 7.
* Hoja de Control. Tema 7.
* Lápiz, goma, sacapuntas, tijeras,
colores, ceras,rotuladores,folios..
* Pizarra, tizas…
* Láminas didácticas. Las partes
de una planta. Las partes de una
flor/ La formación del fruto y las
semillas.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
* Cards: “ Plant needs “.
* Big Poster: “ Parts of the Plant“
* Wall Chart: “ Plant useful “
* Revision sheet: Plants
* Art Cards.
* Vocabulary: What is this?
Pencils, crayons, scissors, card,
glue, science book, etc. (classroom
objects).
* Fotografías, recortes, revistas,
láminas de plantas y sus partes.
* Lecturas Comprensivas:
“Plantas que comen animales “
“El desierto lleno de flores”
*CD de audio (textos).
*Cuaderno de L1.
* Material de escritura común.
Plástica. Art.
* Pizarra y tizas.
* Papel contínuo, cartulina..
* Lápiz negro, colores, ceras,
gomas, sacapuntas, pegamento,
láminas plastificadotas, cola,
tijeras, pegamento…
Art Cards.
* Semillas: Lentejas, alubias,
arroz, maiz, garbanzos…
6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
Activa, dinámica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, motivadora, lúdica.
Enfoques: Comunicativo, globalizador y cíclico.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
1. Define las partes de una planta
y relacionarlas con diferentes
tipos de plantas. L1 y L2.
2. Explica cómo elaboran las
plantas su propio alimento y
dónde lo almacenan. L1 y L2.
3. Localiza los órganos
reproductores de una planta y
explicar su reproducción por
semillas y esquejes. L1 y L2.
4. Sabervalorar la necesidad de
tomar alimentos de origen vegetal
para nuestra salud. L1 y L2.
*Respeta y cuida las plantas.
* Manifiesta una actitud positiva
ante las actividades de L2.
* Muestra interés y esfuerzo en
en el estudio y en la realización
de las actividades de L2, relativas a la Unidad 7 de C.M.
Lengua Castellana. Spanish.
* Reflexiona y dialoga sobre cuestiones referidas a las plantas.
* Escucha y comprende narraciones adaptadas a su nivel.
* Desarrolla habilidades para
expresarse oralmente
* Lectura comprensiva de
narraciones breves.
* Escribe redacciones usando el
vocabulario básico de las plantas.
* Participa activamente en situaciones individuales y colectivas
de comunicación.
Plástica. Art.
* Realiza dibujos sencillos de
Plantas.
* Domina técnicas de coloreado,
recorte y pegado.
Uso correcto de las semillas.
* Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo.
* Manifiesta una actitud interesada, en el uso y en la realización de actividades en L2.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
C. del Medio. Social Science.
APOYO.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish
Plástica. Art.
REINFORCEMENT.
* Ficha de Refuerzo: Fichas unidad 7.
* Revisión Sheet: Plants
PROACCIÓN.
FAST FINISHER.
Drawing: Colour and name the
trees and flowers.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
EDUCACIÓN EN VALORES : * Cuidamos la Naturaleza.
Plástica. Art.
9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
- Proyecto “ Tratamundos “. C.M. 3º Primaria. Ed. sm
- Proyecto “Abre la puerta”. Lengua 3º Primaria. Ed. Anaya
- Consejo de Europa. Marco Común europeo de refencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingüísmo. Consejería de Educación.
- Proyecto “World of colours”. Arts and Crafts 3º Primaria. Ed. Vicens Vives.
- Diccionario bilingüe. Ed. Oxford.
10.- SITOGRAFÍA. WEBSITES.
- www.pepagomez.wikispaces.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.primaria,profes.net
- www.educaweb.net
. www.smprimaria.profes.net
. www.primaria.librosvivos.net

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