Avances y Fortalezas

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Avances y Fortalezas
CETIS No. 79
1.- DIAGNOSTICO
El Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 79, se encuentra ubicado
en el Municipio de Coatzacoalcos, Veracruz en la zona Cuenca baja del río Coatzacoalcos
este plantel cuenta con dos turnos, atendiendo una población inicial en el ciclo escolar 20082009 de 1872 alumnos en tres especialidades como son: Administración 810, Gericultura
395 e informática 667 en la modalidad de Bachillerato Tecnológico Escolarizado, egresando
en el mismo ciclo escolar 525 alumnos y permaneciendo en el plantel 1130 en transición al
siguiente ciclo, esperando matricular 700 alumnos de nuevo ingreso que harán una
población de 1830 alumnos para el ciclo escolar 2009-2010.
El presente diagnostico se desarrollo en relación a los rezagos y debilidades, así como los
avances y fortalezas de las ocho categorías en las que se han insertado los indicadores de
calidad y de eficiencia incluyendo aspectos de transparencia, rendición de cuentas y
atención a las solicitudes de las autoridades educativas, usuarios del sistema y la
comunidad de entorno del plantel.
a) Atención a la Demanda educativa y cobertura
Avances y fortalezas.
El CETIS No. 79, ofrece la modalidad de Bachillerato Tecnológico, responde a la demanda
educativa del municipios de Coatzacoalcos, Nanchital, Ixhutlan, Cosoleacaque, Minatitlan, y
Pajapan, en el sur del Estado de Veracruz, cuya población escolar de egreso de escuelas
secundarias es de 5000 alumnos, de los cuales nuestro plantel solo pude recibir a 700
alumnos de nuevo ingreso cada ciclo escolar.
Rezagos y Debilidades
Para atender a 1830 alumnos la institución cuenta con una plantilla de personal de 65
personas con plazas docentes de los cuales17 tienen tiempo completo, 11 son tres cuartos
de tiempo, 12 de medio tiempo y 25 profesores de asignatura. De este personal el 97% se
desempeña frente a grupo, el 20% se desempeña como docente y atiende un puesto
directivo y el 18% se desempeñan solo en labores administrativas. Sin embargo se
presentara un estudio de factibilidad para incrementar la matricula en de nuevo ingreso en
50 alumnos al termino del presente ciclo.
b) Procesos escolares, eficiencia interna
Avances y Fortalezas
El índice de deserción escolar en el ciclo 2008-2009 fue de 5.26% y el de reprobación de fue
de 5.98%, por lo que permanece en el plantel 74.74% de la población escolar. El 96% del
personal docente cuenta con formación correspondiente al área curricular en la que impartió
clases en el ciclo escolar que se evalúa. En los procesos escolares participan directamente
29 elementos del personal administrativo estableciendo un índice de 1 por cada 63 alumnos,
mientras que la razón de alumno-docente es de 1 por cada 28 alumnos.
Rezagos y Debilidades
El programa de tutorías se encuentra en una etapa de implantación, mostrándose los
docentes tutores con reservas de participar activamente. No existe coordinación entre la
persona a cargo de la oficina de orientación educativa y el coordinador de tutorías, y en
consecuencia las actividades de orientación y recuperación de alumnos son realizadas por
los docentes tutores en forma aislada.
c) Eficiencia terminal y eficiencia externa
Avances y Fortalezas
La eficiencia terminal de la generación 2008-2009 fue de 77%. Para el seguimiento de
egresados se encuesto a un total de 447 alumnos de 530 posibles, en este ejercicio el 32%
manifestó haberse incorporado al sector productivo y el 68% se matricularon en escuelas de
nivel superior.
Rezagos y Debilidades
Las condiciones sociodemográficas de la región provocan un impacto directo sobre la
eficiencia terminal, pues el plantel esta ubicado en una urbana con diversas oportunidades
de empleo especializado y nivel de pobreza considerable y aunque un numero considerable
de los alumnos tienen acceso al sistema de oportunidades y otros sistemas de becas hasta
un 8% de los alumnos abandona los estudios. Las mismas condiciones sociodemográficas
dificultan la tarea de encuestar y localizar a los egresados sumándose a esta variabilidad el
fenómeno de la emigración hacia centros poblacionales y regiones fronterizas.
d) Infraestructura
Avances y Fortalezas
La infraestructura del plantel esta compuesta de 28 aulas, 4 laboratorios, 2 talleres, edificio
administrativo e instalaciones deportivas. Tiene todas las etapas de construcción concluidas
Rezagos y Debilidades.
La infraestructura del plantel cuenta con 27 años de antigüedad, con instalaciones
inadecuadas en base a la reforma educativa, debido a la disposición del mobiliario que se
encuentra en las aulas, no permite trabajar en equipos, careciendo de lo más elemental en
equipamiento y condiciones de trabajo. También afirmamos que las lozas de los edificios
están muy dañadas por ser esta una zona de humedad muy alta y la filtración en dos
edificios es ya muy notoria, en la misma situación se encuentran tres columnas y cuatro
trabes de carga de un edificio en las que la s grietas se pueden observar a simple vista.
e) Recursos materiales del plantel: Equipamiento
Avances y Fortalezas
En el marco de la implementación de la Reforma Curricular del Bachillerato, se cuenta con
una sala de cómputo con 3 aulas y 125 computadoras con acceso a Internet para apoyar
didácticamente a las asignaturas de Tecnologías de la Información y la Comunicación y
submodulos de formación profesional en la especialidad de Administración.
Cuenta con 7 cañones para uso didáctico y 4 proyectores de acetatos, 6 televisores, 2
reproductores de video, 2 equipos de sonido y equipo de laboratorio. Se ha obtenido
equipos para la especialidad de Informática adaptando un taller de ensamble de equipo de
cómputo.
Rezago y Debilidades
El plantel carece de equipo multimedia para aulas didácticas que facilite el trabajo con la
metodología de reforma curricular. Los laboratorios de química y física requieren en
conjunto una urgente intervención para actualizar el equipo y material.
f) Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación:
Avances y Fortalezas
La plantilla de personal de nuestro centro de trabajo cuenta con 94 trabajadores, de los
cuales 65 cuentan con plaza docente y 29 con plaza administrativa.
Se ha comisionado al personal docente a los cursos de formación docente en función a la
reforma curricular, como son, Elaboración de Secuencias, Didácticas, Normas de Control
Escolar en relación a la Evaluación de los Aprendizajes y programa de tutorías. Al personal
administrativo se ha capacitado en temas de la Reforma Educativa, así también 3 docentes
han concluido el primer diplomado de PROFORDEMS, 4 están cursando el primer
diplomado y el resto se ha inscrito para iniciar en este ciclo escolar. El personal
administrativo ha sido inscrito en el sistema de capacitación para estimulo al desempeño
administrativo y en su totalidad ha asistido a 3 cursos de capacitación en las áreas
detectadas por las encuestas del programa.
Rezagos y Debilidades
Es necesario seguir con la capacitación continua del personal docente y administrativo sobre
la Reforma Integral de la Educación Media Superior, la consolidación del MCC, difusión de
las competencias del alumno y el docente, alinear el sistema de competencias con el perfil
del egresado, la consolidación de los sistemas de cómputo y modelos de gestión así como
la metodología para ingresar al SNB.
g) Iniciativas de mejora de la calidad
Avances y Fortalezas
Al inicio de cada semestre, los docentes son comisionados para asistir a las reuniones de
academias estatales en donde analizan y reestructuran las secuencias didácticas en función
a las asignaturas y al semestre que se impartirá, así como la dosificación de los contenidos
en los programas de estudios. Se difunde el sistema de tutores, el programa construye-t y se
consolida el reglamento de control escolar y el sistema de computo SISEEMS, SIGAF, SIED
y el modelo de recursos humanos.
Se contemplan reuniones locales de academias interdisciplinarias para unificar criterios
sobre la forma y los tiempos de evaluaciones de acuerdo a la norma de control escolar
vigente.
Rezagos y Debilidades
Partiendo de las reuniones de academia se pretende identificar y alinear las actividades de
aprendizaje de los contenidos de asignaturas y módulos profesionales con el sistema de
competencias genéricas, disciplinares y profesionales para que influyan en el perfil del
egresado y concretar el MCC.
Consolidar los métodos de evaluación con evidencias y cotejos que fortalezcan el perfil del
egresado. Así también fortalecer el sistema de servicio social y practicas profesionales
forzando que estas actividades reclamen el perfil de egreso y reconfigurar los espacios de
orientación educativa, construye-t, coordinación de tutorías y los respectivos equipamientos.
h) Relación con padres, alumnos y sector productivo
Avances y fortalezas
Es de vital importancia la relación que se ha establecido en la triangulación Padres de
Familia, Escuela y Alumnos, realizando reuniones informativas en donde se analizan los
resultados de las evaluaciones parciales y se da seguimiento al aprovechamiento escolar
de los alumnos. Se da a conocer el reglamento de evaluación de los aprendizajes y los
periodos en el que se realiza cada evaluación
El departamento de vinculación con el sector productivo establece convenios para realizar
servicio social y practicas profesionales, así como la integración de los comités locales de
vinculación con el sector productivo. En el ciclo escolar 2008-2009, 91% de alumnos
realizaron su servicio social y 23% realizaron sus prácticas profesionales con el sector
productivo. Para el ciclo escolar 2009-2010 se pretende incrementar en 50 alumnos en
servicio social y practicas profesionales.
Rezagos y Debilidades
En el municipio existen empresas en el ramo industrial, de servicios y manufactura lo que
permite múltiples oportunidades para el desarrollo del servicio social y las practicas
profesionales, pero esta actividad debe comprender la inclusión del sector productivo en el
proceso de alinear el sistema de competencias y contenidos de los módulos profesionales y
asignaturas con el perfil de egreso para consolidar la pertinencia contenida en el SNB.
i) Transparencia y Rendición de Cuentas:
Avances y Fortalezas
En atención a las Políticas Federales, nuestra institución educativa en el mes de octubre de
2009 rinde esta información a la comunidad estudiantil, padres de familia, personal docente
y administrativo, autoridades civiles. El material impreso de este trabajo es puesto a
disposición de las personas interesadas en la biblioteca del plantel.
Rezagos y Debilidades
La institución cuenta con una página Web que permita hacer de manera pública los
resultados de la rendición de cuentas, así como la publicación de la misma en carteles
dentro de la institución. Se requiere fortalecer la cultura de la transparencia y combate a la
corrupción entre el personal, alumnado, padres de familia y usuarios de sistema, para esto
la reinstalación de los buzones y módulos de quejas son prioridad en ciclo escolar a cursar.
2) Identificación de prioridades
Categoría
Aprobación,
Reprobación,
Prioridad
1
Deserción, eficiencia
terminal,
2
Programa
de
tutores, Construye-t
3
Cobertura, atención
a la demanda y
crecimiento de la
matricula
Iniciativa
para
mejorar
el
aprendizaje
Concreción
del
MCC, alineación del
perfil de egreso con
los contenidos de las
asignaturas
e
ingresar al SNB.
Proceso
de
formación docente,
inducción
a
los
sistemas de gestión
y
formación
administrativa.
Equipamiento,
mantenimiento
a
equipos
e
infraestructura
4
5
6
7
8
Observación
En el ciclo 2009-2010 disminuir la reprobación y elevar la
aprobación con actividades de reforzamiento durante el ciclo
escolar.
En 2008-2009 la deserción fue de 5.08% y la eficiencia de 74%,
se propone una mejoría para cada un punto en cada rubro
empleando métodos de detención del problema
Tutores y construye-t consolidad la calidad de atención en el
servicio, por lo que se propone la generación de espacios para
una mejor operación del sistema.
En razón de que la generación 2008-2009 y en el ciclo actual, el
numero de aspirantes al plantel ha crecido significativamente, se
propone un estudio para ampliar la matricula en 100 alumnos.
.Fortalecer la concreción del MCC, trasladar los contenidos de
asignatura al sistema de competencias y reflejarlas en el perfil
del egresado.
Hacer un calendario y dar seguimiento al programa de reunión
de academias, estableciendo la relación entre las competencias
y el programa, asignatura o modulo profesional.
Inducir a todo el profesorado a cursar el Diploma en Educ. Media
Superior y contribuir a reflejar en el perfil de egreso las
competencias.
El equipo y herramientas en los laboratorio de química es
obsoleto y el que esta se encuentra muy dañado. En la
especialidad de administración no se dispone de equipo de
oficina para generar un laboratorio de administración.
3) Programa de mejora continúa
Prioridad
Aprobación,
Reprobación,
Deserción, eficiencia
terminal,
Plan de mejora
1) Incrementar la aprobación y
eficiciencia terminal
disminuyendo la reprobación y
deserción
Meta
1) Alcanzar 87% de
aprobación, 15% de
reprobación, 15%
deserción y 70% de
eficiencia terminal.
Acciones
1) Organizar grupos de
reforzamiento durante el ciclo
escolar en las asignaturas y
módulos profesionales con mayor
índice de reprobación.
Responsables
1)Dirección
2)Subdirección
3)Servicios docentes
4)Servicios escolares
5) Presidentes de
academia
Plazo
Ciclo
escolar
20092010
Cobertura, atención a la
demanda y crecimiento
de la matricula
2) Incrementar el número
alumnos de nuevo ingreso y
sostener la matricula de
transición aumentando así la
cobertura de la demanda.
2)Obtener 80% de
atención a la demanda
y mejorar el crecimiento
de la matricula
optimizando al
capacidad física del
plantel en 70%
2) Elaborar un estudio de
factibilidad para solicitar un
incremento de la matricula de
nuevo ingreso.
1)Dirección
2)Subdirección
3)Servicios docentes
4) Vinculación
5)Servicios escolares
6)Planeación
7) Presidentes de
academia
Ciclo
escolar
20092010
Iniciativa para mejorar el
aprendizaje con la
Concreción del MCC,
alineación del perfil de
egreso
con
los
contenidos
de
las
asignaturas e ingresar al
SNB, reforzando el
Programa de tutores y
Construye-t
3) Elevar la participación docente
en PROFORDEMS y Concretar el
MCC con el uso de secuencias
didácticas
que
incluyan
la
alineación de las competencias
con
los
conceptos
de
aprendizaje, reflejen el perfil de
egreso, y generen la creación de
proyectos escolares del modelo
construye-t.
3)alcanzar
una
participación docente
de
59%
en
PROFORDEMS, 54%
participe
en
los
procesos de planeación
y
70%
diseñe
secuencias didácticas
3)Elaborar calendarios de las
actividades de planeación
curricular, las reuniones de
academia, la participación
docente en los procesos de
formación y actualización.
1)Dirección
2)Subdirección
3)Servicios docentes
4) Servicios escolares
5)Vinculación
5) Presidentes de
academia
Ciclo
escolar
20072008
ATENTAMENTE
Ing. Javier Evaristo Hernández Rosario
Director

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