Avances y Fortalezas
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Avances y Fortalezas
CETIS No. 79 1.- DIAGNOSTICO El Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 79, se encuentra ubicado en el Municipio de Coatzacoalcos, Veracruz en la zona Cuenca baja del río Coatzacoalcos este plantel cuenta con dos turnos, atendiendo una población inicial en el ciclo escolar 20082009 de 1872 alumnos en tres especialidades como son: Administración 810, Gericultura 395 e informática 667 en la modalidad de Bachillerato Tecnológico Escolarizado, egresando en el mismo ciclo escolar 525 alumnos y permaneciendo en el plantel 1130 en transición al siguiente ciclo, esperando matricular 700 alumnos de nuevo ingreso que harán una población de 1830 alumnos para el ciclo escolar 2009-2010. El presente diagnostico se desarrollo en relación a los rezagos y debilidades, así como los avances y fortalezas de las ocho categorías en las que se han insertado los indicadores de calidad y de eficiencia incluyendo aspectos de transparencia, rendición de cuentas y atención a las solicitudes de las autoridades educativas, usuarios del sistema y la comunidad de entorno del plantel. a) Atención a la Demanda educativa y cobertura Avances y fortalezas. El CETIS No. 79, ofrece la modalidad de Bachillerato Tecnológico, responde a la demanda educativa del municipios de Coatzacoalcos, Nanchital, Ixhutlan, Cosoleacaque, Minatitlan, y Pajapan, en el sur del Estado de Veracruz, cuya población escolar de egreso de escuelas secundarias es de 5000 alumnos, de los cuales nuestro plantel solo pude recibir a 700 alumnos de nuevo ingreso cada ciclo escolar. Rezagos y Debilidades Para atender a 1830 alumnos la institución cuenta con una plantilla de personal de 65 personas con plazas docentes de los cuales17 tienen tiempo completo, 11 son tres cuartos de tiempo, 12 de medio tiempo y 25 profesores de asignatura. De este personal el 97% se desempeña frente a grupo, el 20% se desempeña como docente y atiende un puesto directivo y el 18% se desempeñan solo en labores administrativas. Sin embargo se presentara un estudio de factibilidad para incrementar la matricula en de nuevo ingreso en 50 alumnos al termino del presente ciclo. b) Procesos escolares, eficiencia interna Avances y Fortalezas El índice de deserción escolar en el ciclo 2008-2009 fue de 5.26% y el de reprobación de fue de 5.98%, por lo que permanece en el plantel 74.74% de la población escolar. El 96% del personal docente cuenta con formación correspondiente al área curricular en la que impartió clases en el ciclo escolar que se evalúa. En los procesos escolares participan directamente 29 elementos del personal administrativo estableciendo un índice de 1 por cada 63 alumnos, mientras que la razón de alumno-docente es de 1 por cada 28 alumnos. Rezagos y Debilidades El programa de tutorías se encuentra en una etapa de implantación, mostrándose los docentes tutores con reservas de participar activamente. No existe coordinación entre la persona a cargo de la oficina de orientación educativa y el coordinador de tutorías, y en consecuencia las actividades de orientación y recuperación de alumnos son realizadas por los docentes tutores en forma aislada. c) Eficiencia terminal y eficiencia externa Avances y Fortalezas La eficiencia terminal de la generación 2008-2009 fue de 77%. Para el seguimiento de egresados se encuesto a un total de 447 alumnos de 530 posibles, en este ejercicio el 32% manifestó haberse incorporado al sector productivo y el 68% se matricularon en escuelas de nivel superior. Rezagos y Debilidades Las condiciones sociodemográficas de la región provocan un impacto directo sobre la eficiencia terminal, pues el plantel esta ubicado en una urbana con diversas oportunidades de empleo especializado y nivel de pobreza considerable y aunque un numero considerable de los alumnos tienen acceso al sistema de oportunidades y otros sistemas de becas hasta un 8% de los alumnos abandona los estudios. Las mismas condiciones sociodemográficas dificultan la tarea de encuestar y localizar a los egresados sumándose a esta variabilidad el fenómeno de la emigración hacia centros poblacionales y regiones fronterizas. d) Infraestructura Avances y Fortalezas La infraestructura del plantel esta compuesta de 28 aulas, 4 laboratorios, 2 talleres, edificio administrativo e instalaciones deportivas. Tiene todas las etapas de construcción concluidas Rezagos y Debilidades. La infraestructura del plantel cuenta con 27 años de antigüedad, con instalaciones inadecuadas en base a la reforma educativa, debido a la disposición del mobiliario que se encuentra en las aulas, no permite trabajar en equipos, careciendo de lo más elemental en equipamiento y condiciones de trabajo. También afirmamos que las lozas de los edificios están muy dañadas por ser esta una zona de humedad muy alta y la filtración en dos edificios es ya muy notoria, en la misma situación se encuentran tres columnas y cuatro trabes de carga de un edificio en las que la s grietas se pueden observar a simple vista. e) Recursos materiales del plantel: Equipamiento Avances y Fortalezas En el marco de la implementación de la Reforma Curricular del Bachillerato, se cuenta con una sala de cómputo con 3 aulas y 125 computadoras con acceso a Internet para apoyar didácticamente a las asignaturas de Tecnologías de la Información y la Comunicación y submodulos de formación profesional en la especialidad de Administración. Cuenta con 7 cañones para uso didáctico y 4 proyectores de acetatos, 6 televisores, 2 reproductores de video, 2 equipos de sonido y equipo de laboratorio. Se ha obtenido equipos para la especialidad de Informática adaptando un taller de ensamble de equipo de cómputo. Rezago y Debilidades El plantel carece de equipo multimedia para aulas didácticas que facilite el trabajo con la metodología de reforma curricular. Los laboratorios de química y física requieren en conjunto una urgente intervención para actualizar el equipo y material. f) Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación: Avances y Fortalezas La plantilla de personal de nuestro centro de trabajo cuenta con 94 trabajadores, de los cuales 65 cuentan con plaza docente y 29 con plaza administrativa. Se ha comisionado al personal docente a los cursos de formación docente en función a la reforma curricular, como son, Elaboración de Secuencias, Didácticas, Normas de Control Escolar en relación a la Evaluación de los Aprendizajes y programa de tutorías. Al personal administrativo se ha capacitado en temas de la Reforma Educativa, así también 3 docentes han concluido el primer diplomado de PROFORDEMS, 4 están cursando el primer diplomado y el resto se ha inscrito para iniciar en este ciclo escolar. El personal administrativo ha sido inscrito en el sistema de capacitación para estimulo al desempeño administrativo y en su totalidad ha asistido a 3 cursos de capacitación en las áreas detectadas por las encuestas del programa. Rezagos y Debilidades Es necesario seguir con la capacitación continua del personal docente y administrativo sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior, la consolidación del MCC, difusión de las competencias del alumno y el docente, alinear el sistema de competencias con el perfil del egresado, la consolidación de los sistemas de cómputo y modelos de gestión así como la metodología para ingresar al SNB. g) Iniciativas de mejora de la calidad Avances y Fortalezas Al inicio de cada semestre, los docentes son comisionados para asistir a las reuniones de academias estatales en donde analizan y reestructuran las secuencias didácticas en función a las asignaturas y al semestre que se impartirá, así como la dosificación de los contenidos en los programas de estudios. Se difunde el sistema de tutores, el programa construye-t y se consolida el reglamento de control escolar y el sistema de computo SISEEMS, SIGAF, SIED y el modelo de recursos humanos. Se contemplan reuniones locales de academias interdisciplinarias para unificar criterios sobre la forma y los tiempos de evaluaciones de acuerdo a la norma de control escolar vigente. Rezagos y Debilidades Partiendo de las reuniones de academia se pretende identificar y alinear las actividades de aprendizaje de los contenidos de asignaturas y módulos profesionales con el sistema de competencias genéricas, disciplinares y profesionales para que influyan en el perfil del egresado y concretar el MCC. Consolidar los métodos de evaluación con evidencias y cotejos que fortalezcan el perfil del egresado. Así también fortalecer el sistema de servicio social y practicas profesionales forzando que estas actividades reclamen el perfil de egreso y reconfigurar los espacios de orientación educativa, construye-t, coordinación de tutorías y los respectivos equipamientos. h) Relación con padres, alumnos y sector productivo Avances y fortalezas Es de vital importancia la relación que se ha establecido en la triangulación Padres de Familia, Escuela y Alumnos, realizando reuniones informativas en donde se analizan los resultados de las evaluaciones parciales y se da seguimiento al aprovechamiento escolar de los alumnos. Se da a conocer el reglamento de evaluación de los aprendizajes y los periodos en el que se realiza cada evaluación El departamento de vinculación con el sector productivo establece convenios para realizar servicio social y practicas profesionales, así como la integración de los comités locales de vinculación con el sector productivo. En el ciclo escolar 2008-2009, 91% de alumnos realizaron su servicio social y 23% realizaron sus prácticas profesionales con el sector productivo. Para el ciclo escolar 2009-2010 se pretende incrementar en 50 alumnos en servicio social y practicas profesionales. Rezagos y Debilidades En el municipio existen empresas en el ramo industrial, de servicios y manufactura lo que permite múltiples oportunidades para el desarrollo del servicio social y las practicas profesionales, pero esta actividad debe comprender la inclusión del sector productivo en el proceso de alinear el sistema de competencias y contenidos de los módulos profesionales y asignaturas con el perfil de egreso para consolidar la pertinencia contenida en el SNB. i) Transparencia y Rendición de Cuentas: Avances y Fortalezas En atención a las Políticas Federales, nuestra institución educativa en el mes de octubre de 2009 rinde esta información a la comunidad estudiantil, padres de familia, personal docente y administrativo, autoridades civiles. El material impreso de este trabajo es puesto a disposición de las personas interesadas en la biblioteca del plantel. Rezagos y Debilidades La institución cuenta con una página Web que permita hacer de manera pública los resultados de la rendición de cuentas, así como la publicación de la misma en carteles dentro de la institución. Se requiere fortalecer la cultura de la transparencia y combate a la corrupción entre el personal, alumnado, padres de familia y usuarios de sistema, para esto la reinstalación de los buzones y módulos de quejas son prioridad en ciclo escolar a cursar. 2) Identificación de prioridades Categoría Aprobación, Reprobación, Prioridad 1 Deserción, eficiencia terminal, 2 Programa de tutores, Construye-t 3 Cobertura, atención a la demanda y crecimiento de la matricula Iniciativa para mejorar el aprendizaje Concreción del MCC, alineación del perfil de egreso con los contenidos de las asignaturas e ingresar al SNB. Proceso de formación docente, inducción a los sistemas de gestión y formación administrativa. Equipamiento, mantenimiento a equipos e infraestructura 4 5 6 7 8 Observación En el ciclo 2009-2010 disminuir la reprobación y elevar la aprobación con actividades de reforzamiento durante el ciclo escolar. En 2008-2009 la deserción fue de 5.08% y la eficiencia de 74%, se propone una mejoría para cada un punto en cada rubro empleando métodos de detención del problema Tutores y construye-t consolidad la calidad de atención en el servicio, por lo que se propone la generación de espacios para una mejor operación del sistema. En razón de que la generación 2008-2009 y en el ciclo actual, el numero de aspirantes al plantel ha crecido significativamente, se propone un estudio para ampliar la matricula en 100 alumnos. .Fortalecer la concreción del MCC, trasladar los contenidos de asignatura al sistema de competencias y reflejarlas en el perfil del egresado. Hacer un calendario y dar seguimiento al programa de reunión de academias, estableciendo la relación entre las competencias y el programa, asignatura o modulo profesional. Inducir a todo el profesorado a cursar el Diploma en Educ. Media Superior y contribuir a reflejar en el perfil de egreso las competencias. El equipo y herramientas en los laboratorio de química es obsoleto y el que esta se encuentra muy dañado. En la especialidad de administración no se dispone de equipo de oficina para generar un laboratorio de administración. 3) Programa de mejora continúa Prioridad Aprobación, Reprobación, Deserción, eficiencia terminal, Plan de mejora 1) Incrementar la aprobación y eficiciencia terminal disminuyendo la reprobación y deserción Meta 1) Alcanzar 87% de aprobación, 15% de reprobación, 15% deserción y 70% de eficiencia terminal. Acciones 1) Organizar grupos de reforzamiento durante el ciclo escolar en las asignaturas y módulos profesionales con mayor índice de reprobación. Responsables 1)Dirección 2)Subdirección 3)Servicios docentes 4)Servicios escolares 5) Presidentes de academia Plazo Ciclo escolar 20092010 Cobertura, atención a la demanda y crecimiento de la matricula 2) Incrementar el número alumnos de nuevo ingreso y sostener la matricula de transición aumentando así la cobertura de la demanda. 2)Obtener 80% de atención a la demanda y mejorar el crecimiento de la matricula optimizando al capacidad física del plantel en 70% 2) Elaborar un estudio de factibilidad para solicitar un incremento de la matricula de nuevo ingreso. 1)Dirección 2)Subdirección 3)Servicios docentes 4) Vinculación 5)Servicios escolares 6)Planeación 7) Presidentes de academia Ciclo escolar 20092010 Iniciativa para mejorar el aprendizaje con la Concreción del MCC, alineación del perfil de egreso con los contenidos de las asignaturas e ingresar al SNB, reforzando el Programa de tutores y Construye-t 3) Elevar la participación docente en PROFORDEMS y Concretar el MCC con el uso de secuencias didácticas que incluyan la alineación de las competencias con los conceptos de aprendizaje, reflejen el perfil de egreso, y generen la creación de proyectos escolares del modelo construye-t. 3)alcanzar una participación docente de 59% en PROFORDEMS, 54% participe en los procesos de planeación y 70% diseñe secuencias didácticas 3)Elaborar calendarios de las actividades de planeación curricular, las reuniones de academia, la participación docente en los procesos de formación y actualización. 1)Dirección 2)Subdirección 3)Servicios docentes 4) Servicios escolares 5)Vinculación 5) Presidentes de academia Ciclo escolar 20072008 ATENTAMENTE Ing. Javier Evaristo Hernández Rosario Director