INGLÉS UNIDAD AICLE 1 ESO1 TITULO NIVEL LINGÜÍSTICO

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INGLÉS UNIDAD AICLE 1 ESO1 TITULO NIVEL LINGÜÍSTICO
INGLÉS UNIDAD AICLE 1
ESO1
TITULO
NIVEL
A1
LINGÜÍSTICO
SEGÚN MCRE
IDIOMA
A1.2
Inglés
MATERIA Inglés
GUIÓN TEMÁTICO
Inglés /L2
EXPERIENCES/ COLLECTIONS
FORMATO
doc, pdf, odt
CORRESPONDENC
IA CURRICULAR
3º ESO
AUTORÍA Isabel Lo
Isabel Lococo
TEMPORALIZACIÓ
12 sema
N APROXIMADA
12 semanas
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Competencia Lingüística: Se trabajará a lo largo de toda la unidad.
Interacción con el mundo físico: Los alumnos aprenden acerca de un
museo en el que se crean esculturas de hielo y un museo que muestra
insectos.
Tratamiento de la información. Competencia digital:
-Los alumnos usan de forma autónoma los medios de comunicación para
investigar sobre los parques Disney.
-Los alumnos usan de forma autónoma los medios de comunicación a su
disposición para investigar acerca de la moneda utilizada en sus países.
Competencia social y ciudadana:
- Los alumnos aprenden sobre algunos puestos de trabajo.
-Los alumnos comparan sus propias experiencias.
-Los alumnos discuten las razones para presentar la candidatura de una
persona a un premio.
-Los alumnos buscan información personal sobre sus compañeros de clase.
Competencia cultural y artística:
- Los alumnos aprenden sobre la vida de un titiritero en la India.
-Los alumnos describen la vida de gente famosa.
-Los alumnos aprenden sobre los deportes y su equipamiento, sobre la historia
de diferentes deportes.
-Los alumnos aprenden acerca del tipo de cosas que a la gente le gusta
coleccionar.
Aprender a aprender:
-Los alumnos usan estrategias para planear su propio trabajo escrito.
Autonomía e iniciativa personal:
-Los alumnos Obtienen información sobre diferentes tipos de clubes y cómo
unirse a ellos.
-Los alumnos usan estrategias para evaluar y desarrollar su propio trabajo
escrito.
OBJETIVOS
-Describir diferentes trabajos.
-Describir experiencias inolvidables y hacer un cuestionario con esas experiencias.
Comparar resultados del cuestionario con los compañeros.
INGLÉS UNIDAD AICLE 1
ESO1
TITULO
DESTREZAS
-Usar el presente perfecto en la descripción y cuestionario sobre experiencias
inolvidables.
-Aprender sobre la rica y antigua tradición de los titiriteros en la India.
-Saber razonar la nominación de un compañero a un premio, utilizando los conectores
y la gramática aprendidos en la unidad.
-Relacionar deporte y equipamiento.
-Saber describir deportes milenarios y actuales.
-Descripciones y entrevistas a un famoso utilizando las estructuras gramaticales vistas
en la unidad.
-Los alumnos crean su webpage personal sobre sus propias preferencias.
Hablar:
-Describir a un famoso.
-Exponer las razones que nos llevan a nominar a un compañero como
candidato a un premio.
-Hablar sobre experiencias inolvidables.
Conversar:
-Los alumnos hacen un cuestionario sobre sus experiencias y comparan sus
respuestas.
-A partir de la información sobre los distintos clubes, los alumnos hacen un
diálogo para unirse a uno de ellos.
- Los alumnos conversan sobre sus objetos y gustos personales.
-Diálogo expresando quejas ante una situación determinada..
Escuchar:
-Escuchamos a Beth hablando con su amiga Kyle sobre sus objetos personales
más queridos.
-Escuchamos una entrevista para una revista de dos adolescentes sobre
experiencias personales y quien obtenga más respuestas positivas, será una
persona más experimentada.
Leer:
-Leen sobre la historia de un joven titiritero de India.
-Leen sobre la fábrica Disney, pero sobre todo sobre los “imagineers”artistas
que combinan creatividad con las últimas tecnologías, y crean las atracciones
más fascinantes que nunca han existido.
Escribir:
-Escribir un texto sobre la nominación de un compañero como candidato para
ganar un premio.
-Escribir en mi webpage información personal.
TAREAS
TAREA FINAL
-Descripción de un trabajo que será adivinado por los compañeros de clase.
-Investigar sobre el trabajo de los titiriteros, que empezó en la milenaria India.
Ver su utilidad hoy en día en la educación de jóvenes y adultos.
-Descripción y cuestionario a un famoso, utilizando las estructuras gramaticals
aprendidas en la unidad.
-Los alumnos comparan sus propias experiencias y responden a los
cuestionarios que ellos mismos escriben.
-A partir del parque temático de Disney, los alumnos investigan sobre otros
parque temáticos.
-Los alumnos nominan a su propio héroe, razonando su nominación con
hechos y comportamientos que consideran dignos de merecer tal nominación.
-Descripción de deportes milenarios y actuales, incluyendo reglas y
equipamiento en sus descripciones.
-Los alumnos escriben sobre sus objetos personales más queridos y la
conexión de esos objetos con un momento de su vida. También hablan de
objetos que les gusta coleccionar.
-Los alumnos investigan sobre la moneda utilizada en diferentes países.
INGLÉS UNIDAD AICLE 1
ESO1
TITULO
TAREA FINAL:
-Los alumnos preparan por grupos un power point de un famoso ó un deporte
y exponen en la clase. En esta actividad se evalúa la pronunciación, la
expresión, la presentación del trabajo y la información dada.
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
CRITERIOS e
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Exámenes
Escritos
50%
Vocabulario.
Comprensión oral
Comprensión escrita
Expresión oral
Expresión escrita
Expresión oral
20%
Actitud en clase
10%
FUNCIONES
-Hablar sobre la
historia de los
diferentes deportes.
-Describir a un famoso
y realizar una
entrevista.
-Hablar sobre titiriteros
y artistas creativos de
los parques temáticos.
-Escribir y aprender
diálogos sobre cómo
unirse a un club y
cómo quejarse ante
determinadas
situaciones.
ESTRUCTURAS
LÉXICO
-Presente perfecto en
afirmativa, negativa
e interrogativa.
-Uso de “just,
already, yet” con el
presente perfecto.
-For y Since con el
presente perfecto.
-How long para
preguntas en
presente perfecto.
-Diferencias entre
presente perfecto y
pasado simple.
-Pronunciación de los
sonidos /
/ .y /
/.
-Los conectores:
 Like
 Such as
 For example
 Because
 Because of
-Vocabulario de deportes y equipamiento
-Vocabulario sobre objetos personales y nuestra
“life box”.
-Vocabulario sobre nuestra propias
experiencias.
-Vocabulario sobre trabajos.
-Uso de expresiones útiles para escribir
pequeños textos:

I´d like to nominate…..

I admire him/her because….

She/he deserves the award because……

My favorite thing is….

It´s very especial to me…..

Another thing I keep is….

I´ve got some things from my padst,
like……
CRITERIOS
-Escribir, leer, reconocer palabras y
expresiones sobre tipos deportes,
trabajos, experiencia, objetos
personales…..
-Ser capaces escribir un cuestionario
para una entrevista ó una descripción
de un famoso utilizando el presente
perfecto, for, since, how long, just,
already y lois conectores estudiados en
la unidad.
-Conocer y poner en práctica las
estructuras gramaticales estudiadas en
la unidad y utilizadas para hablar y
escribir sobre los temas tratados en la
unidad
-Recocer y pronunciar bien las palabras
y expresiones vistas en la unidad.
-Actitud receptiva, comportamiento
adecuado y valoración positiva de las
actividades encomendadas y del trabajo
en el aula.
INSTRUMENTOS
-Hacen diálogos en clase y se evalúa la pronunciación,
la entonación y la corrección.
- Todos los puntos relacionados con la gramática y el
vocabulario se evalúan con una prueba por escrito.
-se evalúa a través de una prueba de lectura y otra de
audición.
-Se evalúa a través de sus intervenciones en clase, su
actitud, su interés y la observación diaria en clase.
-Por grupos harán una tarea final.
-Usamos el portfolio basado en el MCRE como material
de autoevaluación del alumnado t como documento
donde se recojan todas las destrezas y los
conocimientos que van adquiriendo.
INGLÉS UNIDAD AICLE 1
ESO1
TITULO
Trabajo
Participación
Atención
Comportamiento
Trabajo en casa
5% (10% 1er
trimestre)
Trae los deberes
Organización de su
cuaderno
Cuidado de los
materiales
Libros de lectura
*
5%
Tarea final
10%
* a partir de 2º
trimestre, el el
primer trimestre
el 5% se añade al
trabajo en casa

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