programas - Colegio Aula XXI

Comentarios

Transcripción

programas - Colegio Aula XXI
PROGRAMAS
CICLO LECTIVO 2016
Profesor: Balea, Micaela Andrea
Programa de: Educación Física
Grupo: Handball. Mujeres
Cursos: 1° y 2° año.
FUNDAMENTACION:
Educación Física
Mediante las propuestas pedagógicas, la Educación Física contribuye a la formación de
ciudadanos críticos, reflexivos, solidarios, autónomos, creativos y responsables del
bien común, que participarán con creciente autonomía en el diseño e implementación
de proyectos referidos a las prácticas corporales y motrices en diferentes ámbitos, en
la institución y /o comunidad.
Handball:
Estamos ante un deporte de componente socio-motriz de suma importancia. Será una
actividad en donde todos tendrán participación dadas las diferentes situaciones que se
producen en el juego.
Se basa en la incorporación, práctica y desarrollo constante de habilidades motoras
específicas, técnicas tanto individuales como colectivas, y tácticas, es decir,
resoluciones de situaciones problemáticas durante el juego propiamente dicho. Se
llevarán a cabo ejercitaciones analíticas y sintéticas a partir de las cuales se mejorará la
toma de decisiones durante el desarrollo de los partidos.
Descripción del trayecto de la asignatura
Al comenzar cada año los alumnos podrán elegir un deporte para desarrollar en el
transcurso del mismo.
Podrán optar dentro de los siguientes deportes establecidos
1° y 2° año mujeres: hándbol y vóley
1° y 2° año varones: fútbol y vóley.
3°,4° y 5° año mujeres: gimnasia expresiva, hándbol y vóley
3°,4° y 5° año varones: gimnasia expresiva, fútbol y vóley
Se favorecerá en el transcurso de los cinco años la aproximación a deportes con
diferentes estructuras.
Propósitos:
Propiciar el desarrollo de su disponibilidad corporal y motriz, en el conocimiento y la
relación con su propio cuerpo, con el medio físico y el medio social, construyendo un
vínculo armónico y fluido consigo mismo y con los otros.
Promover la participación en prácticas corporales, ludomotrices y deportivas
inclusivas, saludables, caracterizadas por el respeto, y la interacción con sus pares.
Favorecer la construcción del deporte escolar con sentido colaborativo, de inclusión y
de disfrute.
Favorecer el afianzamiento de la imagen de sí y la autoevaluación de su desempeño en
las prácticas corporales y motrices, posibilitando el desarrollo de sus capacidades
cognitivas, condicionales, coordinativas y relacionales.
Promover la resolución autónoma de conflictos, asumiendo actitudes de
responsabilidad, solidaridad y respeto en las prácticas deportivas.
Competencias generales:
Resolución de problemas motrices.
Exploración, uso y ejercitación de habilidades motrices.
Experimentación de juegos, deportes y prácticas gimnásticas.
Toma de decisiones y elaboración de argumentos que la justifiquen.
Análisis de los procesos grupales.
Organización cooperativa.
UNIDADES:
UNIDAD IContenidos
Ejes/ Núcleos
Juegos
Propio cuerpo
El cuerpo y el medio
físico
El cuerpo y el medio
social
*juegos cooperativoss
*juegos de oposición.
*organización del juego
grupal
*respeto por las reglas
acordadas.
Gimnasia para la
Formación corporal
*entrada en calor: su
valor en el cuidado del
cuerpo.
*la regulacion del
esfuerzo.: técnicas de
relajación.
*tipos de capacidades
condicionantes
*cambios corporales
propios del desarrollo.
los espacios de clase.:
ventajas ,desventajas y
riesgos.
situaciones de riesgo
en las prácticas
motrices.
Deporte:
nucleo deporte abierto
Habilidades motoras
específicas de handball:
*Pase sobre hombro
*Recepción
*Lanzamiento a pie
firme
*Desplazamientos
*Ubicación en el
espacio de juego con
sentido táctico:
-espacios convenientes
o no en situaciones de
juego.
-Ataque posicional
-Sistemas defensivos:
*6-0
*5-1
*Juego reducido:
juego 1 vs 1; 2 vs 2: 3 vs
3.
*Juego propiamente
dicho: 7 vs 7
*arbitraje: señas y
reglas básicas.
*Normas y valores.
UNIDAD IIContenidos
Ejes/ Núcleos
Propio cuerpo
Juegos
Gimnasia para la
Formación corporal
*entrada en calor: su
valor en el cuidado del
Deporte:
nucleo deporte abierto
Habilidades motoras
específicas de handball:
cuerpo.
*la regulacion del
esfuerzo.: técnicas de
relajación.
*tipos de capacidades
condicionantes
*cambios corporales
propios del desarrollo.
los espacios de clase.:
ventajas ,desventajas y
riesgos.
El cuerpo y el medio
físico
El cuerpo y el medio
social
*juegos cooperativoss
*juegos de oposición.
*Juegos de desmarques
*organización del juego
grupal
*respeto por las reglas
acordadas.
UNIDAD IIIContenidos
El cuerpo y el medio físico
Fases del juego:
*Ataque
*Defensa
*Contraataque
Principios tácticos defensivos:
*Marcaje en proximidad y distancia
*Marcaje sobre línea de pase.
UNIDAD IV
situaciones de riesgo
en las prácticas
motrices.
*Pase sobre hombro a
la carrera
*Lanzamiento
suspendido
*Desplazamientos
*Amagues
*Ubicación en el
espacio de juego con
sentido táctico:
-espacios convenientes
o no en situaciones de
juego.
-Posiciones en el
campo de juego: en
ataque
*diferentes funciones.
-Sistemas defensivos:
*6-0
*5-1
*Juego reducido:
juego 1 vs 1; 2 vs 2: 3 vs
3.
*Juego propiamente
dicho: 7 vs 7
*arbitraje: señas y
reglas básicas.
*Normas y valores.
Contenidos
*Musculos y huesos
El cuerpo y el medio fíisico
*Utilización del espacio de juego con sentido táctico
UNIDAD V
Contenidos
*RCP
*Cuidado del propio cuerpo : alimentación saludable
*Vida saludable.
PROYECTOS:
Nombre: “Aproximación a otros deportes”.
Fundamentación: ante la posibilidad que nos brinda este año el club y el colegio de
ampliar los espacios deportivos y alentados por la NES, se decide poder acercar a los
alumnos de 1° y 2° año a la experiencia de dos pruebas altéticas ( carrera y
lanzamiento) en este primer semestre.ampliando de esta manera su experiemcia
motriz.
Duración:
1 clase por grupo de cada prueba altética.
Así mismo para “Expresión y Movimiento” donde cada grupo pasará por una clase
especial de Expresión como parte de una aproximación a la Gimnasia Expresiva., todo
ésto para enriquecer las experiencias motrices lúdicas y deportivas de los alumnos de
Aula en el transcurso de su colegio secundario..
Nombre: “Clínica de Basquet”.
Fundamentación: ante la posibilidad de que un alumno (jugador federado de esta
disciplina) pueda realizar su “regimen de proyecto” de manera activa, organizando dos
clases en un trimestre para una “aproximación a este deporte”, nos vimos alentados a
favorecer dicha actividad ya que se trata de brindar una experiencia motora diferente
para los alumnos de 1° y 2° año, dentro de los deportes abiertos de invasión que
tienen en el colegio.
Duración:
dos clases por grupo en el segundo trimestre.
CRITERIOS DE EVALUACION:
●
●
●
●
●
●
●
Asistencia
Participación activa del alumno durante la clase.
Compromiso con la tarea asumida.
Dominio de acciones motrices en la práctica del deporte seleccionado
Utilización de habilidades motoras en la resolución de situaciones de juego.
Aportes realizados a la resolución de los conflictos.
Superación personal.
Habrá espacios de autoevaluación y co-evaluación.
La nota final estará compuesta por 4 notas parciales:
1. Nota por asistencia:
Será indispensable el 75% de asistencia a clase, para la aprobación del trimestre.
Serán contempladas aquellas inasistencias que fueran justificadas por médico.
Se tendrá en cuenta régimen de S.A.F., llegadas tardes y faltas relacionadas con el
uniforme., tal como aparece en el Anexo II del reglamento interno.
2. Examen teórico/Trabajo Práctico
3. Evaluación de rendimiento físico y habilidades motoras.
4. Nota conceptual. Participación en clase y progreso obtenido.
BIBLIOGRAFIA:
Apuntes sobre “Músculos y Huesos” / video corto sobre el tema. (you tube / “El atlas
infantil del esqueleto y músculos “ )
“La importancia de la actividad física y la hidratación” (corto ).
Reglamento de handball
“ Billy Elliot “(fim para debatir y analizar)
“Super Size me” ( documental sobre alimentación rápida” o “chatarra” ,sus
implicancias)

Documentos relacionados