guía 3. lectura de imágenes, instrucciones, vocalización y modulación

Comentarios

Transcripción

guía 3. lectura de imágenes, instrucciones, vocalización y modulación
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
NUCLEO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
PLAN DE CLASE
PROYECTO DE LECTORES Y ESCRITORES ACTIVOS
MAESTRAS EN FORMACIÓN:
DANIELA PEÑA DUQUE Y ELIANA HINCAPIÉ MONTES
GRADO: PRIMERO FECHA: 20 DE OCTUBRE DE 2013 PERIODO: III GUÍA: 3
TEMA: DECODIFICACIÓN FONÉTICA: LECTURA DE IMÁGENES,
INSTRUCCIONES, VOCALIZACIÓN Y MODULACIÓN
COMPETENCIA: Desarrolla la lectura fonética a través del seguimiento de
instrucciones, lectura de imagen, vocalización y modulación
de palabras
desconocidas, lo aplica en el medio que vive y muestra actitud de interés y
responsabilidad frente al tema.
DESEMPEÑOS:
 Identifica técnicas para seguir instrucciones, técnicas para leer imágenes,
para vocalizar y modular palabras desconocidas.
 Desarrolla ejercicios de decodificación fonética, utilizando la
vocalización y modulación de palabras desconocidas, asociación de
palabra imagen y siguiendo instrucciones recomendadas por sus
maestras en formación.
 Aplica lo aprendido en los diferentes contextos; tanto familiares,
sociales como escolares.
¿De qué manera se puede desarrollar la lectura fonética?
1) Motivación:
1
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Sabes leer imágenes?
Leeremos las siguientes imágenes y responderemos:
¿Cómo están las caritas?
a
¿Qué están haciendo los niños de la
imagen?
¿Qué acción realiza el
niño del medio?
2) Construcción del conocimiento:
Seguimos las instrucciones por mi maestras en formación:
 Nos pararemos cuando mi maestra cuente hasta tres.
 Daremos media vuelta y cantaremos una canción: cabeza hombros rodillas y pies y todos haremos silencio a la vez, al ir cantando esta
canción iremos señalando y tocando cada una de las partes del cuerpo
nombradas en la canción.
2
 Luego de la canción nos sentaremos y nos colocamos en posición de
escucha y atención
 Leemos las siguientes imágenes y con ellas armamos una historia.

Cantamos la canción “pin pon es un muñeco…”, para esto utilizaremos
diferentes matices de voces.
 Vocalizamos las siguientes palabras:
 MMMMMMMMMMMAAAAAAAAAAAAAAAMMMMMMAAAAA.
 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPAAAAAAAAAAAAJJJJJJJJJJJAAAAROOO.
 SSSSSSSSSSSSSSSSSSOOOOOOOOOOOOOOOOLLLLLL.
 LLLLLLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUZZZZZZ.
3) Refuerzo lúdico:
Saldremos al patio, haremos un círculo y con la ayuda de mis maestras
pronunciaremos las siguientes palabras:
3
A-P-A-C-I-B-L-E
P-A-R-A-L-E-L-O
F-E-R-R-O-C-A-R-R-I-L
C-I-G-A-R-R-O
K-I-O-S-C-O

Para la actividad de vocalización, realizamos lo siguiente:
Imitaremos voces de animales (maullar, ladrar, balar, etc.)
 Imitaremos fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento, granizo) ya que,
estamos trabajando la imitación de algunas cosas.
1. Sentados formando un círculo escuchamos con mucha disposición el
cuento.
El Patito Feo
En una hermosa mañana primaveral, una hermosa y fuerte pata empollaba sus
huevos y mientras lo hacía, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que
pronto iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada
cabeza que asomaba, el corazón le latía con fuerza. Los patitos empezaron a
esponjarse mientras piaban a coro. La madre los miraba, eran todos tan
hermosos, únicamente habrá uno, el último, que resultaba algo raro, como
más gordo y feo que los demás. Poco a poco, los patos fueron creciendo y
aprendiendo a buscar entre las hierbas los más gordos gusanos, y a nadar y
bucear en el agua. Cada día se les veía más bonitos. Únicamente aquel que
nació de último iba cada día más largo de cuello y más gordo de cuerpo... La
madre pata estaba preocupada y triste ya que todo el mundo que pasaba por el
lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco el vecindario lo empezó a
llamar el "patito feo" y hasta sus mismos hermanos lo despreciaban porque lo
veían diferente a ellos.
El patito se sentía muy desgraciado y muy sólo y decidió irse de allí. Cuando
todos fueron a dormir, él se escondió entre unos juncos, y así emprendió un
largo camino hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven
echando trigo a las gallinas. Él se acercó con recelo y al ver que todos callaban
decidió quedarse allí a vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle
4
"patito feo", "pato gordo"..., e incluso el gallo lo maltrataba. Una noche
escuchó a los dueños del molino decir: "Ese pato está demasiado gordo; lo
vamos a tener que asar". El pato enmudeció de miedo y decidió que esa noche
huiría de allí. Durante todo el invierno estuvo deambulando de un sitio para
otro sin encontrar donde vivir, ni con quién. Cuando llegó por fin la
primavera, el pato salió de su cobijo para pasear. De pronto, vio a unos
hermosos cisnes blancos, de cuello largo, y el patito decidió acercarse a ellos.
Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se quedó un poco asombrado, ya que
nadie nunca se había alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo
aceptaron desde un primer momento. Él no sabía que le estaba pasando: de
pronto, miró al agua del lago y fue así como al ver su sombra descubrió que
era un precioso cisne más. Desde entonces vivió feliz y muy querido con su
nueva familia.
FIN
2. Ilustramos el cuento de forma secuencial y luego de esto volvemos a leer el
cuento a nuestros compañeros.
3). Repetimos las siguientes palabras: primaveral –empollaba- cascarones – hierbas- enmudeció.
4) Luego de haber escuchado el cuento, salimos al patio, para jugar el rey
manda. Ejemplo: el rey manda a que los niños del grado 1º cojan 2 piedras y
las lleve a sus maestras.
Con la ayuda de mis papás:
Pido a mis padres que me lean una fábula o cuento donde se presenten
diferentes escenas. Con mis propias palabras recuento lo escuchado.
BIBLIOGRAFÍA

Cuento del patito feo: http://www.mediometro.com/cuento-elpatito-feo.html
5
CONTROL DE PROGRESO
Nombre:
_____________________ Grado:
__________________________
Área:
_____________________ Asignatura: __________________________
Guía No.
_____________________ Título guía: __________________________
Fecha de iniciación: ______________ Fecha de terminación: _________________
Competencia:________________________________________________________
___________________________________________________________________
Guía
No.
Actividades
Básicas
Vo.
Bo.
Fecha
Actividades de
Práctica
Actividades de
Aplicación
Actividades de
Refuerzo
Vo.
Bo.
Vo.
Bo.
Vo.
Bo.
Fecha
A.
B.
C.
D.
E.
AUTOEVALUACIÓN:
COEVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN:
6
Fecha
Fecha

Documentos relacionados