STNI-TALLER DE AMARRES I

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STNI-TALLER DE AMARRES I
Asociación de Guías y Scouts de Costa Rica
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TALLER DE AMARRES
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STNI-TALLER DE AMARRES I-0002
Versión 1.0
FEBRERO 2012
grupo Kumbaya
©
Asociación de Guías y Scouts de Costa Rica
Formato de sesión
TALLER DE AMARRES
Tabla de Contenido
Historial de Revisiones ......................................................................................................... 2
1 Introducción ................................................................................................................... 3
2 Alcance .......................................................................................................................... 3
3 Cantidad de participantes .............................................................................................. 3
4 Requisitos ...................................................................................................................... 4
5 Curso o taller: ................................................................................................................. 4
6 Objetivos del Taller de Nudos Nivel I: ............................................................................ 4
7 Responsable de la Sesión: ............................................................................................ 4
8 Seguridad del lugar ........................................................................................................ 4
9 Duración......................................................................................................................... 4
10
Contenidos del taller: .................................................................................................. 4
11
Plan de trabajo del taller: ............................................................................................ 5
12
Materiales ................................................................................................................... 6
13
Descripción del Taller. ................................................................................................ 7
14
Técnica a utilizar en el taller. ...................................................................................... 8
15
Juegos a usarse en el taller ........................................................................................ 9
16
Administración .......................................................................................................... 12
17
Evaluación del taller.................................................................................................. 12
18
Ayuda de Programa a entregar................................................................................. 13
19
Bibliografía. ............................................................................................................... 13
20
Fecha del taller: ........................................................................................................ 13
Historial de Revisiones
Fecha
21/08/2011
2012
Versió
n
Descripción
Participantes
1.0
Se confecciona el taller de Equipo de
nudos Nivel I
Actividades de Aire
Libre
1.0
Se somete a revisión y
corrección a los coordinadores
de Sección
1.1
Se publica
 AGYSCR -
CNS - AGYSCR
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1
Introducción
Aprender a hacer amarres, es un estímulo a la motriz fina y gruesa de los seres humanos,
además contribuye pues utilizamos las manos como instrumento de creación. Baden
Powell nos decía, “Apasionar al muchacho en su propia formación, es hacer de cada chico
el agente activo de su educación.” (B.P) la creación, expresada por las manos, la
capacidad de construir, va más allá de hacer nudos, los amarres nos permiten evolucionar
de la motora fina, sino que nos lleva a trabajar entre lo fino y lo grueso, pues no es sólo
hacer los nudos como tal, sino levantar construcciones que invitan a dejar volar la
imaginación, el ingenio y el sentirse satisfecho al ver las cosas podemos lograr con
nuestras propias manos.
El usar los amarres tenemos la oportunidad de empezar a trabajar en equipo, de cultivar la
camaradería, de estrechar los lazos de amistad, pues tenemos la opción de fomentar en
un espacio apoyarnos para levantar un campamento o bien el desarrollo de un proyecto
comunal, entre una infinidad de acciones que podemos hacer bajo el Método Guía y
Scout.
Para desarrollar estas destrezas, lo recomendable no es aprendérselos sin un fin
específico o por hacerlos, sino encontrar un uso práctico en cada uno de ellos. Y
experimentar desde maquetas, hasta realizar las construcciones en escala real. Este
entusiasmo va desde experimentar con maquetas hasta realizar majestuosas
construcciones. Las cuales podrían servir en emergencias o en ayuda comunal.
Esta primera entrega busca motivar no sólo a la niñez y juventud de nuestro país, sino a
los facilitadores, para que encuentren ese espíritu de reto y aventura en la vida al Aire
Libre y a la vez multipliquen el conocimiento aprendido a través de este gran juego.
2
Alcance
Este taller de amarres, busca enseñar 6 amarres, su utilidad y aplicación en la vida al Aire
Libre.
3
Cantidad de participantes
25 personas (dirigentes)
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Requisitos
1. Ser mayor de edad
2. No estar como receptor de programa
3. Ser dirigente de Programa o Gestión, o colaborador de un grupo Guía y
Scout
4. Comprometerse a enseñar a otros los nudos aprendidos en este taller
5. Comprometerse a llevar el Curso de Campismo nacional o regional.
Desarrollo de la Actividad (Taller o Curso)
5
Curso o taller:
Taller de amarres.
6
Objetivos del Taller de Amarres:
Que los educandos al final de la experiencia sean capases de aplicar y enseñar los seis
amarres propuestos.
7
Responsable de la Sesión:
Indicar el nombre de la persona que se hará cargo de la actividad
8
Seguridad del lugar
Previo al inicio de la actividad el equipo de facilitadores revisará el lugar y verificará las
salidas de emergencia. Las cuales deberán estar libres y no debe permitirse obstruirlas.
Verificar las instalaciones y ver las recomendaciones en caso de incendio, inundación,
sismo o similar.
9
Duración
El taller tendrá una duración de ocho horas
10 Contenidos del taller:
Se brindarán las actividades y estrategias para aprender, aplicar y desarrollar actividades
utilizando los siguientes nudos:
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NÚMERO AMARRE
1 CUADRADO
2 REDONDO
3 DIAGONAL
4 OCHO
5 MARIMBEADO
6 TRÍPODE
11 Plan de trabajo del taller:
Hora
09:00
09:05
09:15
09:20
Actividad
Bienvenida
Oración o meditación
Honores Patrios
Descripción de la actividad a los
participantes, reglas de urbanidad y
seguridad,
09:30 Explicación de tipos de cuerdas y
mecates. Usos, tipos, materiales
10:00 Bases (3) de amarres (2 amarres por
base para un total de 3 bases) el
participante estará al menos 60 min
por base.
12:30 Almuerzo
13:15 Juego:
Carreta Romana
1
Materiales
Banderas (4)
Oración del Dirigente
Entregar las reglas del curso.
Urbanidad, seguridad.
Mural con cuerdas y mecates
de
diferente
tipo
y
características
Dos cuerdas de 8 mm de
polyester, una roja y otra azul.
Longitud 4 metros. 1 Tres
cabos de madera, redondos o
cuadrados con una extensión
de 40 cm grosor de 4 a 6 cm de
diámetro. Un cabo de madera
de 20 cm grosor de 4 a 6 cm de
diámetro
para
socar
los
amarres.
Bolsa de confites
6 bordones por equipo (tamaño
En caso de que no se pueda disponer de cuerdas de polyester, puede usarse mecate de 6 mm.
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Amarre de Trípode
1,8 m, grosor 6 o 8 cm de
diámetro
Hoja grande con la canción
escrita
Para cada equipo de trabajo, seis
bordones o varas de cerca de 2
m de largo, cuatro cuerdas de 2
m cada una, 6 m de cabuya para
amarrar o de cuerda delgada,
una lata o balde y una tuerca
para tornillo de 1/2 pulgada
Hoja grande con la canción
escrita
Hoja con instrumento de
evaluación
Oración de la sección Mayor
con su historia.
Hoja grande con la oración
escrita
14:00 Canción:
Fuego en Campamento
14:15 Juego:
Transportador de reactor
15:00 Canción:
Himno de las patrullas
15:30 Evaluación del taller
16:00 Despedida: Oración, Honores Patrios
12 Materiales
Lista de materiales y presupuesto
ITEM
MATERIAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2012
CANTIDAD
Cuerda de 8 mm de polyester,
color roja. Longitud 4 metros.
Cuerda de 8 mm de polyester,
color azul. Longitud 4 metros.
Reglas del curso. Urbanidad,
seguridad (plastificadas) tamaño
grande
Reglas del curso. Urbanidad,
seguridad
Bolsa de confites
Canción: Fuego en Campamento
(plastificadas) tamaño grande
Evaluación de amarres – taller
para instructores
Guía de Evaluación del taller –
observador
Evaluación
del
Taller
–
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COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
35
35
2
30
1
2
30
2
30
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Participantes
10
Oración para de la Sección
2
Mayor - (plastificadas) tamaño
grande
11
Oración
del
Dirigente
2
(plastificadas) tamaño grande
12
Fórmula de Grupo
7
13
Bordones
30
14
Tarros o baldes medianos
5
15
Rollo de mecate de piernilla
1
16
Estafeta o cabo de madera, 75 de 40 cm
redondos o cuadrados con una 30 de 20 cm
extensión de 40 cm. Grosor de
4 a 6 cm de diámetro. Un cabo
de madera de 20 cm grosor de
4 a 6 cm de diámetro para
socar los amarres.
17
Tuerca para tornillo de ½ pulgada
6
COSTO TOTAL. COLONES
Son 35 unidades de cada uno, para los participantes y los instructores, si los
instructores ya poseen las cuerdas debe restarse la cantidad de ellos.
13 Descripción del Taller.
Para el desarrollo del taller y teniendo una participación de 25 personas como máximo. El
grupo se divide en cinco grupos de cinco personas, este grupo tendrá asignado dos
instructores que se encargarán de dar seguimiento al aprendizaje de ellos.
Cada grupo deberá definir en cinco minutos un nombre de equipo y un grito representativo
que deberá utilizar cada vez que logre un alcance o termine una tarea.
Después de definir los grupos y que los mismos tengan identidad, se definen los tutores
que tengan, haciendo un listado de las personas con su tutor, con la siguiente fórmula:
ITEM
PARTICIPANTE
1
2
3
4
5
TUTOR N°1
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GRUPO: XX
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NOMBRE DEL GRUPO
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TUTOR N°2
BASE 01. AMARRES: Cuadrado – Redondo.
Instructores: 1.
2.
BASE 02. AMARRES: Diagonal – Trípode.
Instructores: 1.
2.
BASE 03. AMARRES: Marimbeado – Ocho.
Instructores: 1.
2.
14 Técnica a utilizar en el taller.
Los instructores deben de procurar acompañar al receptor del conocimiento en su proceso
de aprendizaje, su actitud debe de ser la de un facilitador que de un instructor, debe
buscar las estrategias y formas de dar atención individual a los integrantes de los grupos,
por ésta razón se han dispuesto de dos instructores por cada cinco personas.
En la hoja de evaluación de aprendizaje se dan indicaciones de cómo proceder a tomar los
avances, de ninguna manera debe de darse situaciones en donde se exponga al receptor
del conocimiento a experiencias de tipo demostrativa, por ejemplo: indicarle que haga los
nudos y le recite para que sirven. La aplicación del método Guía y Scout es fundamental
para el desarrollo adecuado de la experiencia. “Nuestro método de formación es
educar desde dentro, en lugar de instruir desde fuera: ofrecer juegos y actividades
que además resulten atractivos para el muchacho, lo eduquen seriamente en el
aspecto moral, mental y físico.” B.P.
Antes de iniciar cada participante deberá de tener dos cabos de cuerda de diferente color
más un cabo de madera para socar los amarres. Los instructores asumirán el control del
grupo asignado y se ubicarán en las bases asignadas.
En cada base, cada par de instructores enseñará los amarres respectivos, disponen de 45
minutos para enseñarlos y aplicarlos.
Pasado el tiempo deberán de rotar al número superior asignado al grupo.
Los instructores realizarán por equipo los juegos indicados en el programa, en los juegos
los encargados de cada base harán los amarres requeridos que se han enseñado hasta
este momento.
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Para los instructores. Ambos juegos son los que los deben orientar a saber si los
participantes han aprendido las técnicas. Si esto no fue así, deberán implementar
individualmente acciones para asegurar que el menos haya aprendido un 80% de los
amarres propuestos y sus usos.
Si queda tiempo, los instructores en conjunto pueden hacer los otros juegos indicados en
este documento.
Seles debe recomendar a los participantes que realicen las maquetas de campamento en
sus casas o en tiempo libre, para que tengan práctica.
15 Juegos a usarse en el taller
CARRERA DE CARROZA ROMANA
Por Equipos
Materiales:
Para cada Equipo, seis bordones y nueve pedazos de cuerda para atar.
Acción: El equipo se apila frente a las Patrullas. A una señal, las Patrullas corren y
atan la "carroza". Esto se lleva a cabo haciendo una armazón tipo caballete, como
para construir un puente. Cuatro palos forman un cuadrado: el quinto y el sexto palo
se atan diagonalmente a los dos lados opuestos, cuando la armadura se ha terminado,
dos miembros del equipo tiran de la "carroza" con un pasajero encima y corren por el
terreno alrededor de una marca y de regreso a la línea de llagada.
Evaluación:
Para evaluar la actividad, el equipo que logre el mejor trabajo en conjunto, apoyando a
sus miembros, y haciendo las tareas correspondientes, es la que debe de tener
mención, no se trata de que hagan la carreta, corran y listo, es un trabajo de equipo en
donde demostrarán sus conocimientos.
TRANSPORTADOR DE REACTOR
Por Equipos.
Materiales:
Para cada equipo, seis bordones o varas de cerca de 2 m de largo, cuatro cuerdas de
2 m cada una, 6 m de cabuya para amarrar o de cuerda delgada, una lata o balde
mediano y una tuerca para tornillo de 1/2 pulgada.
Acción:
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A la señal, cada equipo construirá un transportador atando una estructura de tres
lados con tres palos y luego atándole un trípode en las tres esquinas de la estructura.
El balde se cuelga del trípode. La tuerca también se cuelga del tope del trípode,
colgando hacia abajo dentro del balde, pero sin tocar el fondo ni los lados. Al terminar
el trabajo, tres miembros del equipo lo levantarán agarrándolo por sus tres esquinas y
lo llevarán hasta la línea de llegada, a por lo menos 30 m de distancia. Si la tuerca se
mece y pega contra el lado del balde, el equipo deberá regresar a su punto de partida
y volverá a repetir la operación - el fin que se busca es transportar el reactor tan
suavemente y tan parejamente, que no vibre o trepide.
Evaluación:
Para evaluar la actividad, el equipo que logre el mejor trabajo en conjunto, apoyando a
sus miembros, y haciendo las tareas correspondientes, es la que debe de tener
mención, no se trata de que hagan el recorrido del reactor, corran y listo, es un trabajo
de equipo en donde demostrarán sus conocimientos.
AMARRE DE TRÍPODE
Por Equipos
Materiales:
Para cada equipo seis bordones, o varas del mismo largo, una cuerda para atar de
2.40 m de largo y otra de 1.80 m de largo para suspensión.
Acción:
Al hacer una señal, los miembros del equipo atan los tres palos o varas formando un
trípode, utilizando un amarre de trípode. Además colocan un bordón en cada lado del
trípode para evitar que se cierre. Al terminar levantan el trípode, atan un As de Guía
en una punta de la cuerda corta y colocan el lazo del As de Guía encima del tope del
trípode, de modo que la punta que queda libre cuelgue en el centro del trípode. Ate un
As de Guía en la punta libre -suficientemente alta, de modo que el lazo no toque el
suelo. Un participante se encarama en el lazo del As de Guía y se mantiene en
equilibrio colgándose de la cuerda que baja del tope del trípode. El equipo deberá
mover el trípode por 20 m, sin que se caiga la persona que va en el As de Guía.
Evaluación:
Para evaluar la actividad, el equipo que logre el mejor trabajo en conjunto, apoyando a
sus miembros, y haciendo las tareas correspondientes, es la que debe de tener
mención, no se trata de que hagan el recorrido del trípode, corran y listo, es un trabajo
de equipo en donde demostrarán sus conocimientos.
MAQUETAS DE CAMPAMENTO.
Dándole los materiales apropiados a cada equipo, haga que construyan un modelo o
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maqueta para campamento. Esto debe incluir:
a) Situación de las tiendas.
b) Letrinas.
c) Lugares de baño.
d) Hoyos de desperdicios.
e) Construcciones, etc.
Haga que los Dirigentes usen su imaginación.
LEVANTAMIENTO
Por Equipos.
DE
ASTA
Materiales:
Para cada equipo, cinco bordones, un Banderín, 8 pedazos de cuerda para hacer
cuatro amarres, 3 estacas de madera, un martillo para clavar estacas y 3 mecates de
6 MT de largo.
Acción:
La Patrulla se pone en línea con 4 bordones y con un Banderín colocado en el quinto
palo. A una señal, los participantes atan los cinco bordones. Luego le amarran 3 líneas
de guía, más o menos a las dos terceras partes de la distancia al tope; levantan el
asta y amarran las líneas de guía a las estacas, para que el asta quede vertical. Al
terminar, el equipo se pondrá en fila sencilla junto a la base del asta y en formación de
atención.
AMARRE DE TRÍPODE
Por Equipos
Materiales:
Para cada equipo seis bordones, o varas del mismo largo, una cuerda para atar de
2.40 m de largo y otra de 1.80 m de largo para suspensión.
Acción:
Al hacer una señal, los miembros del equipo atan los tres palos o varas formando un
trípode, utilizando un amarre de trípode. Además colocan un bordón en cada lado del
trípode para evitar que se cierre. Al terminar levantan el trípode, atan un As de Guía
en una punta de la cuerda corta y colocan el lazo del As de Guía encima del tope del
trípode, de modo que la punta que queda libre cuelgue en el centro del trípode. Ate un
As de Guía en la punta libre -suficientemente alta, de modo que el lazo no toque el
suelo. Un participante se encarama en el lazo del As de Guía y se mantiene en
equilibrio colgándose de la cuerda que baja del tope del trípode. El equipo deberá
mover el trípode por 20 m, sin que se caiga la persona que va en el As de Guía.
Evaluación:
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Para evaluar la actividad, el equipo que logre el mejor trabajo en conjunto, apoyando a
sus miembros, y haciendo las tareas correspondientes, es la que debe de tener
mención, no se trata de que hagan la construcción del asta, es un trabajo de equipo en
donde demostrarán sus conocimientos.
16 Administración
Encargado de administración: (nombre)
Funciones:
a. Controlar los materiales del taller
b. Disponer de los materiales a tiempo para los instructores
c. Coordinar la logística del taller (alimentación, registro de participantes,
informes finales, inventario al final de la actividad)
17 Evaluación del taller.
El taller se evaluará desde tres perspectivas:
a. De la participación y aprendizaje de las personas.
I. Cada instructor observará el desarrollo del aprendizaje de los grupos a su
cargo, haciendo las anotaciones en las hojas de control.
II. Cada instructor será el responsable de velar por el buen desarrollo de la
actividad y el cumplimiento del programa.
b. De la ejecución del Taller.
I. Se tendrá un observador neutral que observará el desarrollo de los
instructores, al final del taller entregará las anotaciones que haya realizado
como mejoras
II. El observador hará las recomendaciones generales del curso para mejorar
las siguientes experiencias.
c. De los participantes.
I. Cada participante anotará las recomendaciones de la ejecución del taller.
Específicamente en temas de ambiente, metodología, logros alcanzados,
alimentación, administración, trato.
II. Los participantes brindarán las recomendaciones para mejorar la actividad.
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En anexo aparte se especifican los formularios de evaluación por temas.
18 Ayuda de Programa a entregar
1. Ayuda de Programa. Amarres Nivel I
2. Referencia de Internet donde
(www.kumbaya.name)
3. Referencia de Internet donde
(www.kumbaya.name)
estarán
encontrar
los
los
videos
de
documentos
los
del
nudos
taller
19 Bibliografía.
“Indicar la bibliografía consultada y los libros de Baden Powell que hacen referencia al
Tema o los clásicos en Escultismo y Guidismo”.
20 Fecha del taller:
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