MINISTERIO DE EDUCACIÒN PROGRAMACIÒN DIDÀCTICA

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MINISTERIO DE EDUCACIÒN PROGRAMACIÒN DIDÀCTICA
MINISTERIO DE EDUCACIÒN
PROGRAMACIÒN DIDÀCTICA ANUAL/TRIMESTRAL
CENTRO EDUCATIVO: __REPÚBLICA DE COSTA RICA__
ASIGNATURA: __HISTORIA DE PANAMÁ___
DOCENTES: ABRIEL CARPOS;
ERIS AGUILAR,
PERÌODO ESCOLAR: 2012
FECHA:
RAFAEL AGUILAR,
TERESA ARGUELLES,
27 DE FEBRERO AL 14 DE DICIEMBRE DE 2012 .
CONCEPCIÒN JARAMILLO
GRADO: 11 º
TRIMESTRE: 1
ÁREAS: 1. PERIODOS PREHISPÀNICO E HISPÁNICO DE PANAMÁ.
OBJETIVOS GENERALES: 1. Conoce los distintos períodos que caracterizaron la historia de Panamá, su población aborigen y la influencia europea en las distintas formas de organización social.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
--Reconoce, demuestra y valora
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
los distintos períodos históricos
(HABILIDADES)
(VALORES)
-Conceptualización de Prehistoria e Historia.
-Maneja los conceptos de
Prehistoria e Historia
-Valora los conceptos de Prehistoria e
Historia
-Periodización de la historia panameña:
-Período Prehispánico
-Período Hispánico
-Período de Unión a Colombia
-Período Republicano.
-Maneja las fechas que dan inicio a
los períodos históricos
panameños.
-Se interesa por conocer los
acontecimientos históricos que dan
inicio a los períodos de la historia
panameña.
-Conquista y colonización del Istmo de Panamá.
-Demuestra cómo fue el proceso
de esclavitud en Panamá.
-Se interesa por comprender el
proceso de evangelización y
educación colonial.
-Causas y consecuencias de la independencia de
Panamá de España.
-Maneja las causas y
consecuencias pañans.de la
independencia de Panamá de
España.
-Valora las causas y consecuencias de
la independencia de Panamá de
España.
panameños
-Distingue, demuestra y se
interesa por conocer las
características más imp. del
período de conquista y
colonización.
-Comprende , aprecia y valora las
diferentes cusas y cons. De la ind.
de Panamá de España.
-Determina con precisión los acontecimientos
que dan inicio a los diferentes períodos
históricos de Panamá.
-Compara y distingue las distintas caract. Que
diferencian el período de conquista y
colonización del Istmo de Panamá.
-Interpreta y valora los diversos
movimientos autonomistas de
Panamá durante el Período
Departamental.
-Reconoce en forma clara y valora las
diferentes causas y cons.de la ind. De Panamá
de España
METOLOGÍA :
Clases expositivas-dialogada, teorías, trabajos individuales y en grupo, planificación inicial.
_TECNICAS:
Proyectos grupales, mapas conceptuales, exámenes orales y escritos carteles o afiches murales , investigaciones preguntas gires educativas,
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Exposición dialogada, investigación documentada, análisis de lectura exposiciones cortas , discusión grupal.
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS:
Español, Ética y Valores, Matemática, Bellas Artes, Administración turística, geografía de Panamá.
BIBLIOGRAFÍA
ARAÚZ, C., C M. GASTEZORO Y A. MUÑOZ PINZON: L a Historia de Panamá en sus textos. Dos tomos Editorial Universitaria: Panamá: 1980.
FITZGERALD, LUIS: Historia de Panamá. Editorial Universal : Panamá, 2009.
GRUPOS: ______________________________________
TRIMESTRE: 2
ÁREAS: 2. PERÍODO DE PANAMÁ UNIÓN A COLOMBIA 1821-1903 Y ELEXPANSIONISMO ESTADOUNIDENSE.
OBJETIVOS GENERALES: 1. Reconoce los principales hechos que a través de la historia panameña han influido en la formación de una verdadera conciencia e identidad ciudadana y los relaciona
para la solución de los problemas nacionales.
CONCEPTUALES
-Principales movimientos autonomistas de
Panamá: 1830, 1831, 1840,1855, 1903.
-Construcción del Ferrocarril Transistmico.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
-Sostiene las razones que
determinaron los movimientos
de separación de 1830, 1831,
1840.
-Maneja las causas para la
construcción del Ferrocarril
Transistmico.
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES
(VALORES)
-Toma conciencia de los aportes
de los intentos de separación en la
formación del Estado Panameño.
-Valora la importancia de la
posición geográfica del Istmo de
Panamá para la construcción del
ferrocarril Transistmico.
INDICADORES DE LOGRO
-Interpreta los distintos factores
que influyeron en la construcción
del Ferrocarril Transistmico.
Reconoce las luchas sociales
reivindicativas de los panameños
en aras de obtener una total
soberanía en todo el territorio
panameño
Reconoce la importancia de la vida
en democracia y valora las causas
que motivan su perdida.
-Distingue correctamente los líderes de los
distintos movimientos separatistas de Panamá
-Aprecia y valora la importancia de la posición
geográfica del Istmo de Panamá, para la
construcción grandes obras de comunicación
interoceánica.
TRIMESTRE: 3
ÁREAS: 3. La Republica de Panamá y su forma de organización política, económica , social y cultural en la primera mitad del siglo XX. Panamá: Luchas sociales las y reivindicativas por la
identidad nacional y la soberanía territorial.
OBJETIVOS GENERALES: Distingue los distintos acontecimientos importantes relacionados con las luchas sociales orientadas a lograr la soberanía sobre el territorio nacional.
Reconoce y valora las luchas sociales y los esfuerzos nacionales para lograr la restauración de la democracia.
CONCEPTUALES
Las luchas sociales y estudiantiles por la
soberanía de Panamá en la zona del canal
1958,1959 y 1954
Golpe militar de 1968 y la interrupción del
sistema democrático en Panamá.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
Sostiene la importancia de los
movimientos estudiantiles por
la soberanía de Panamá en la
zona del canal.
Demuestra a través de
investigaciones las causas que
motivaron el golpe militar de
1968.
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES
(VALORES)
Toma conciencia de los beneficios
actuales del canal de panamá
productos de las luchas
estudiantiles por la soberanía en
la zona del canal.
Respeta y valora los principales
fundamentos de la democracia
para evitar su interrupción
.
INDICADORES DE LOGRO
Describe claramente las causas que los hechos
históricos de 1958, 1959 , 1964 y sus
repercusiones.
Señala los distintos elementos sobre los cuales
se sustenta la democracia.

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