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COLEGIO MONTEBELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN No. 1721 DE JUNIO DEL 2002
NIT 830.016.596 – 9
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y SUPERACIÓN
CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO
NOMBRE_________________________________________________
GRADO__________
Lee atentamente el siguiente texto y realiza las actividades que se plantean
En un escenario de creciente tensión internacional el 28 de junio de 1914 se produjo un
gravísimo incidente que puso a Europa al borde de la guerra. Mientras visitaban Sarajevo, capital
de Bosnia (entonces provincia austríaca), fueron asesinados el Archiduque Francisco Fernando
(heredero al trono de Austria-Hungría) y su esposa Sofía. El asesino, Gavrilo Prinzip, un
estudiante bosnio de ascendencia serbia, formaba parte del grupo “Joven Serbia” tras el cual se
escondía la organización secreta nacionalista la “Mano Negra”. Abogaba por la independencia de
Bosnia-Herzegovina respecto a Austro-Hungría y su integración en Serbia. Por su parte, ésta
aspiraba a incorporar dicha provincia como un paso más hacia la creación de la Gran Serbia,
confederación balcánica de naciones eslavas
Austria acusó al gobierno serbio de conspirar en el asesinato y el 23 de julio envió a éste
ultimátum que debía ser respondido favorablemente en el plazo de 48 horas so pena de
declaración de guerra.
El ultimátum exigía a Serbia, entre otras cosas, la eliminación de la Mano Negra, la interrupción
de cualquier campaña de desprestigio contra el Imperio, la participación de policías austrohúngaros en Serbia para investigar el magnicidio y la relegación de los culpables a la justicia
imperial para ser juzgados y castigados. Texto. Ultimátum de Austria-Hungría a Servia Texto.
Ultimátum. Repercusiones
Con esta acción Austria-Hungría trataba de contar con un pretexto para eliminar el nacionalismo
serbio y anular a ese país como potencia de la zona. El 25 de julio Serbia respondió al ultimátum
negándose a aceptarlo alegando que violaba su soberanía y proponiendo el arbitraje del Tribunal
Internacional de la Haya (creado en 1899). Además, en previsión de una guerra, movilizó
parcialmente a sus tropas, en tanto que Austria-Hungría hacía lo propio con las suyas. Ambas
rompieron sus relaciones diplomáticas.
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El 28 de julio, Austria-Hungría declaró la guerra a Serbia. A partir de entonces se produjo
la incorporación en cadena de países a la guerra como respuesta al sistema de alianzas.
El 30 de julio Rusia decretó la movilización general de su ejército.
El 31 Austria-Hungría ordenó la total movilización de sus tropas.
Ese mismo día 31 Alemania dirigió un ultimátum a Rusia exigiéndole la suspensión de la
movilización general. También envió otro a Francia reclamándo su neutralidad ante un
posible conflicto entre Alemania y Rusia.
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El 1 de agosto Alemania declaró la guerra a Rusia.
El 3 de agosto Alemania declaró la guerra a Francia que no había respondido a las
exigencias de ultimátum.
Durante el 3 y el 4 de agosto los alemanes invadieron Bélgica que se había opuesto a
las pretensiones germanas de utilizar su territorio para ocupar Francia.
El 4 de agosto Gran Bretaña movilizó su flota y despachó un ultimátum a Alemania
apremiándola a respetar la neutralidad de Bélgica.
El 6 de agosto Serbia declaró la guerra a Alemania.
Ese 6 de agosto Austria-Hungría rompió las hostilidades con Rusia.
Finalmente, entre el 11 y el 12 de agosto Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a
Austria-Hungría. Texto. Discurso de Edward Grey, ministro británico alentando en la
Cámara de los Comunes a la protección de la neutralidad belga frente a la invasión
alemana
Lo que había comenzado como una guerra circunscrita a dos potencias (Austria-Hungría
y Serbia) desembocó en el verano de 1914 en una conflagración de proporciones
universales.
ACTIVIDAD
1. Elabora un análisis a partir de la información anterior
atendiendo las siguientes características:
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Resumen del texto
Palabras clave (al menos 5)
Idea central del texto
Ideas complementarias
Listado de términos desconocidos (al menos 5 con
su significado respectivo)
2. Emparejar conceptos
Relaciona los conceptos de la derecha con sus correspondientes de la izquierda.
1. Sobreproducción
2. Stock
3. Dawes
4. Ruhr
5. Ginebra
6. Trust
7. Wasp
8. Hooverville
9. Crisis
10. Inflación
1. Devaluación
2. F. D. Roosevelt
3. Weimar
4. J. M. Keynes
5. Locarno
6. Deflación
7. Ley Seca
8. Autarquía
9. Benito Mussolini
10. Marco
1.
2.
3.
4.
5.
Cambio brusco de un proceso
Barrio integrado por chabolas
Región industrial de Alemania
Exceso de oferta de productos
Cantidad de mercancías
almacenada
6. Blanco, anglosajón, nativo y
protestante
7. Elevación notable de los precios
8. Sede de la Sociedad de Naciones
9. Coalición de empresas
10. Financiero y político
estadounidense
1.
2.
3.
4.
5.
República alemana
Moneda alemana
Dictador fascista
Economista británico
Prohibición del consumo,
comercio y fabricación de bebidas
alcohólicas
6. Disminución del valor nominal de
una moneda
7. Búsqueda de la autosuficiencia
económica
8. Conferencia internacional
celebrada en 1925
9. Descenso importante de los
precios
10. Impulsor del New Deal
Elabora el mapa político de Europa señalando con color Rojo, los países que integraron la
Triple Entente y con morado los que integraron la Triple Alianza. En el mismo mapa destacar la
ubicación espacial de los puntos geográficos donde se desarrollaron las principales batallas,
destacando además la ubicación de los referentes hídricos correspondientes. A continuación se
destaca un modelo guía:
3.
4. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.
“Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo
que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos
frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había
durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían
enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates
duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del
frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza
hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los
soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...)
Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos
conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante
los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en
las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las
moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de
verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar
tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de
Verdún.”
J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.
1ª Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1ª G. Mundial?
2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos.
3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes?
4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países
contendientes con el transcurso del tiempo?
Consejos para un correcto trabajo las actividades de nivelación y superación:
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Responde a las cuestiones tú mismo/a. Nunca copies de tus compañeros.
Consulta y colabora, eso sí, con ellos.
Lee atentamente las preguntas que se hacen. En el caso de textos, varias veces.
Busca su contexto dentro del tema al que pertenecen. Relaciónalas con otros temas que
hayas estudiado anteriormente.
Utiliza el libro de texto para aproximarte al problema.
Utiliza otros medios (enciclopedias, revistas, monografías, Internet, etc.) para ampliar la
información obtenida.
No seas parco en las explicaciones. Abunda en los pormenores.
Sé organizado al exponer la información
Intenta resolver por tí mismo las cuestiones antes de dirigirte a tu profesor
Si pese a todo no lo logras, demanda su ayuda. Estaré encantado de asistirte.
Utiliza con frecuencia el diccionario de la lengua española. Es esencial para esclarecer
el significado y origen de los términos.

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