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DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
NIVEL
BASICA SECUNDARIA
GRADO 6
PERIODO ACADEMICO 3
DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
PRACTICANDO LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LOS GENEROS LITERARIOS
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES
DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
¿SE PRESENTAN CASOS DE ESTUDIANTES CON INADECUADA ESCUCHA, LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS DEL GRADO SEXTO?
Esto se da debido a distractores externos, familiares, escolares y otros que se deben descubrir y corregir oportunamente con la señoría de sicólogos,
canalización de energías, acompañamiento familiar, implementación pedagógica para lograr un equilibrio integral del estudiante.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
En esta unidad el estudiante inicia otra etapa de conocimientos y cualificación de lo aprendido con anterioridad, por eso la importancia de retomar la
lectura oral, la expresión ante el público y el análisis de textos. Se hará énfasis en el género narrativo, lírico, dramático, el texto gráfico y la ortografía para
desarrollar las competencias interpretativas, propositivas, argumentativas como también las habilidades comunicativas fundamentales para su trabajo
posterior.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación.

Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer relaciones internas y su clasificación.

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando el desarrollo de mi capacidad crítica – creativa.

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Reconozco la presencia de la afro descendencia en los diferentes textos literarios.
- Identifico el respecto por mis congéneres y el medio en las creaciones poéticas literarias.
- Reconozco las formas de valorar y prevenir un desastre en el medio ambiente.
- Identifico el daño que genera el consumo de sustancias en textos gráficos.
- Reconozco los valores – normas ciudadanas en la lectura de diferentes textos literarios.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA

Defino una temática para la producción de un texto narrativo.

Reconozco las características de diversos tipos que leo.

Leo obras literarias de los diferentes géneros.

Caracterizo obras no verbales mediante producciones verbales.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS, (SABER SER)
- Destreza y habilidad para realizar la lectura
oral y comprensiva.
- Desarrollo de habilidades para comprender,
crear, interpretar, argumentar según el caso.
- Valoración del trabajo literario, leyendo y
creando textos literarios.
- Destreza para escribir correctamente con una
buena ortografía y coherencia.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
1. Lectura Oral
a. Pautas
b. Aplicación
c. Ejercitación
2. La Lírica
a. Lenguaje figurada (metáfora, símil,
hipérbole, anáfora)
b. Lectura comprensiva de poemas
3. El Cuento
a. Elementos
b. Clases
c. Lectura comprensiva de cuentos cortos
d. Elaboración de cuentos
4. La Historieta
a. Partes
b. Análisis e interpretación
c. Elaboración de historietas
5. Arte Dramático
a. Elementos
b. Clases de representación teatral
c. Dramatizados (interacción teatral)
6. Ortografía
a. Prácticas ortográficas
b. Uso de la: Y, LL, B ,V, C, S, Z, N
7. lectura del Texto Literario: POR TODOS LOS
DIOSES (Editorial Norma)
PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
-
Técnicas para una buena lectura oral en
clase.
-
Procedimientos para la creación de textos
literarios, gráficos, dramáticos.
-
Estrategias para desarrollar una buena
comprensión de lectura (preguntas tipo
ICFES).
6. ACTIVIDADES DE FORMACION
-
Pautas para realizar una lectura oral y ejercitación, análisis de poemas (sentido y lenguaje figurado), lecturas dirigidas de cuentos cortos,
elaboración, socialización de cuentos, publicación de los mejores.
-
Observación, análisis, creación de historietas y producción textual con base en una historieta.
-
Explicaciones sobre el arte dramático, dramatizado por grupos presentación de una obra de teatro y teatro foro.
-
Ejercitación ortográfica por medio de la lectura y ejercicios de completación.
-
Lectura de textos literarios, análisis y socialización del contenido del texto.
7. RECURSOS PEDAGOGICOS
-
Lectura textos literarios, elaboración de textos gráficos y literarios, observación, explicaciones, dramatizados, teatro foro, ejercicios ortográficos,
socializaciones.
8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
-
Realizo un cuento de aventuras teniendo en cuenta lo visto en clase (temática, estructura – sentido,
elementos del mismo).
-
Pienso en el tema que voy a escribir, lo titulo y entro a mi profesor.
-
Elaboro un borrador del cuento guardando la coherencia, secuencia, ortografía, creatividad,
estructura y elementos entregándolo al docente.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
-
Adecuo el cuento según las correcciones del maestro, lo redacto en manuscrito, lo ilustro de
manera creativa y lo entrego al docente.
-
Socializo mi cuento en voz alta en el salón de clase.
-
Lecturas, comprensiones de lectura, talleres de comprensión de lectura, ortografía, socializaciones,
producciones de texto gráfico y escrito.
(MEDIOS DE EVALUACION)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
-
Texto guía 6º
-
Texto literario - caricaturas
-
Explicaciones
-
Lecturas recreativas

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