soc-126 cultura, fol..

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soc-126 cultura, fol..
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE TURISMO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CULTURA, FOLKLORE Y PATRIMONIO DOMINICANO
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
 Administración de Empresas Turísticas
 Lenguas Modernas, Mención Turismo
 Educación, Mención Ciencias Sociales
DATOS REFERENCIALES
FORMACION
GENERAL
DEL AREA
CUATRIMESTRE
6º
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
SOC-126
BR.
4
4
2
2
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura presenta los aspectos más relevantes del folklore dominicano, contiene el saber de un pueblo influenciado por
una gran cantidad de culturas, que da como resultado lo que es hoy la cultura dominicana. Ofrece un panorama general de
estos valores, siguiendo su desarrollo hasta la actualidad. Explica la importancia que tiene el folklore como disciplina
independiente e indispensable para el conocimiento de nuestra identidad como nación.
Explica conceptos y generalidades de la cultura dominicana que sumergen al participante en el conocimiento de los temas
relacionados con su área de formación como Gestor Cultural, tocando los aspectos más relevantes al componente, histórico,
cultural, social y ambiental de la actividad en el desarrollo social, por medio de temas que tienen que ver con la cultura,
elementos constitutivos de la cultura dominicana, patrimonio cultural dominicano, folklore, material ergológico, material y
espiritual, los cuales forman la base de la dominicanidad.
SABERES PREVIOS




Conocimiento básico acerca de la cultura y la forma de vida del pueblo dominicano.
Capacidad analítica y reflexiva.
Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales.
Apertura a la utilización de la lectura y la investigación como parte complementaria de su aprendizaje.
INTENCION EDUCATIVA

Esta área disciplinaria se enfoca en sensibilizar acerca de la necesidad de preservar y fortalecer los elementos
folklóricos, artísticos, literarios y etnográficos que componen el patrimonio dominicano. Permite ponerse en
contacto con la herencia cultural, material e inmaterial de los diferentes grupos étnicos que han participado en la
conformación del proceso histórico nacional.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos a cerca de su área de estudio y la profesión.
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
 Asume compromiso con su medio sociocultural con la preservación de la biodiversidad.
 Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias específicas
 Posee una amplia cultura turística que le permite relacionarse con los diferentes actores que intervienen en la actividad
turística en el plano nacional e internacional.
 Identifica, valora, transmite las riquezas históricas, culturales que identifican a las y los dominicanos.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA





Explica la fundamentación de la cultura y las vertientes de la colectividad del individuo, para incrementar sus
conocimientos respecto al área de formación artística.
Describe los elementos constitutivos en la cultura dominicana, determinando las influencias de cada grupo étnico.
Distingue los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones.
Valora las características más relevantes del folklore dominicano y su importancia como atractivo para el turismo.
Promueve acciones desde el campo profesional para valorar y preservar el patrimonio cultural de la República
Dominicana.
3
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD I:
Cultura
1.1. Concepto de cultura.
1.2. Qué entendemos por
cultura.
1.3. Conceptos de cultura
según algunas ciencias.
1.4. Grupos étnicos e
identidad cultural.
1.5. Identidad.
1.6. El idioma el polar de
la cultura.
1.7. La interculturalidad
como meta.
1.8. En busca de de los
valores de
interculturalidad.
1.9. Merengue, ritmo y
baile de la identidad
dominicana (dominio del
baile).
1.10. Ley 41-00 de la
cultura dominicana.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología
de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
35
Min.
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
25
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
4- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
5. Foro Social: Comente acerca de
las manifestaciones culturales
dominicanas con las que más se
identifica. Es opcional.
6. Apertura Foro de Dudas.
25
Min.
25
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Elaboración de un informe
considerando:
a. Una
recopilación de
las
definiciones
de los diferentes
conceptos de cultura tratados en la
unidad I, del libro de texto.
b. Establecer relación entre los
puntos
convergentes
de
los
diferentes autores.
c. Considere las puntualizaciones
que se hacen en la ley 41-00, en
cuanto a la preservación de la
cultura dominicana. Para entregar al
facilitador.
3. Construcción de un mapa
conceptual teniendo en cuenta la
bibliografía recomendad y otras
fuentes en Internet, para presentar:
a. Evolución del Merengue como el
ritmo
que
identifica
a
los
dominicanos.
b. Instrumentos usados.
c. indumentaria.
d. Forma de bailarlo.
e. Presentar informe con imágenes
Para entregar en la plataforma de la
UAPA.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
7
Horas
1. Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2. Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3. Valora e incentiva la actividad
cultural como parte de la
colectividad social.
4. Evalúa los diferentes variantes
del merengue, como sello rítmico
de los dominicanos a nivel
mundial.
7
Horas
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA
UNIDADES
UNIDAD II:
Elementos
constitutivos de la
cultura dominicana:
2.1.Taina
2.2. Española
2.3. Africana
2.4. Otros grupos:
2.4.1. Colonos
2.4.2. Negros antillanos
2.4.3. Cocolos.
2.4.4. Haitianos.
2.4.5. Árabes y turcos.
2.4.6. Judíos.
2.4.7. Chinos.
2.4.8. Japoneses.
2.4.9. Italianos.
2.4.10. Judíos.
2.4.11. Alemanes.
2.4.12. Españoles.
Agricultores.
2.4.13. Húngaros.
2.5. Proceso del
Sincretismo, evolución.
2.6. Racismo.
2.6.1. ¿Qué es la
xenofobia?.
2.6.2. ¿Qué son los
prejuicios raciales?.
2.6.3. ¿Qué es el
etnocentrismo?
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del contenido
de la semana anterior en base a las
actividades
de
las
HEI.
Aclaraciones y aportes
del
facilitador en los casos que se
requiera.
2. Exposición por un grupo de
participantes del tema: Elementos
constitutivos
de
la
cultura
dominicana.
4.
El
facilitador
resalta
la
importancia de los elementos
constitutivos de la formación de la
cultura dominicana a través del
sincretismo, a modo de conclusión.
5. Trabajo grupal para analizar los
acontecimientos más relevantes en
la historia de la cultura dominicana
utilizando el libro de texto, Reseña
Histórica del Folklore Dominicano,
Edna Garrido de Bogas y presentar
resultados en plenaria.
6. Introducción a las lecciones de
merengue
típico
dominicano.
Donde los participantes podrán
adquirir las destrezas para ser
bailarines principiantes de este
ritmo.
7. Apertura Foro Académico:
Análisis de los planteamientos de
la Ley 41-00 y
318, como
parámetros legales que pueden
ser observados en el accionar de
profesionales que apoyan la
identidad nacional.
3 HIT
20
Min.
30
Min.
20
Min.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Presentación en una tabla de 3
columnas considerando lo siguiente:
a. Los principales grupos étnicos que
han influido en la cultura dominicana,
(Taino, Español, Africano).
b. Los aportes de cada uno.
c. Los periodos en que vivieron.
d.
Explica
el
significado
de
sincretismo y etnocentrismo.
e.
Plantea
algunos
ejemplos
considerando los distintos grupos
étnicos.
Presentar informe al facilitador.
2. Realización de un ensayo donde
planteas:
a. Las consideraciones personales
del racismo y xenofobia en el país,
apoyándote en el artículo: l racismo
en República Dominicana, en la
dirección,
http://visionglobal.overblog.com/article-28295450.html,
Colgarlo en la plataforma de la
UAPA.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
8
Hora
5. Valora los aportes de cada grupo
étnico a la cultura dominicana
resaltando
los
elementos
constitutivos más relevantes de
cada uno.
6. Relaciona el racismo y los
prejuicios raciales a la forma en
que los negros africanos llegaron a
la isla, y el impacto que esto ha
tenido a través de la historia.
6
Hora
20
Min.
1
Hora
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD III:
Patrimonio cultural
dominicano
3.1. Concepto de
patrimonio
3.1.1. Patrimonio
material dominicano
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación de las
activadse realizadas en las HEI,
ofrecer las aclaraciones y
aportes pertinentes.
2. Lluvia de ideas para conocer
definiciones de los participantes
del concepto de patrimonio
cultural en todas sus vertientes,
para determinar los saberes
previos en este tema.
3 HIT
20
Min.
15
Min.
3.1.2. Patrimonio
inmaterial dominicano
3.2. Ley No 318
3.2.1. Patrimonio
monumental.
3.2.2. Patrimonio
3. Presentación del tema:
Patrimonio Cultural Dominicano,
por un grupo de participantes.
4.
Aclaraciones
por
el
Facilitador
de
los
temas
tratados por los participantes
para retroalimentar la sección.
20
Min.
documental.
3.2.4. Patrimonio
folklórico.
1. Investigación en Internet para
realizar un informe considerando:
a.
El
patrimonio
monumental
dominicano.
Resaltar los más emblemáticos a
nivel nacional.
c. Un inventario del patrimonio
inmaterial del país.
d. Destacar cuales son los elementos
del
patrimonio
monumental
e
inmaterial que corresponden a tu
comunidad.
e. Presentar informe en forma de
álbum con imágenes.
Realiza una breve descripción de los
más importantes.
Entregar al facilitador.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
8
Horas
7. Valora los patrimonios culturales
tangibles e intangibles de la
sociedad dominicana como parte
del legado cultural y su impacto en
la oferta turística del país.
8. Analiza las normativas legales
existentes para la preservación del
patrimonio cultural dominicano.
9. Identifica cuáles son los distintos
organismos a nivel nacional que
tienen relación directa con las
distintas áreas culturales.
20
Min.
artístico.
3.2.3. Patrimonio
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
5. Lectura y análisis de la Ley
318, en grupos para presentar
opiniones
y
compartir
impresiones.
20
Min.
6.
Segunda
sección
de
lecciones de baile, Merengue
Típico.
15
Min.
7. Apertura del Foro de
Seguimiento para la Producción
Final.
8. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
2. Elaboración de un informe acerca:
a. El papel que juega El Ministerio de
Cultura de República Dominicana.
b. Otras instituciones que tienen
relación con el desarrollo cultural del
país.
c. Las directrices de la ley No. 318.
c. Utilizar como referencia la
dirección http://www.oei.es/, colgar
en la plataforma de la UAPA.
6
Horas
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD IV:
Folklore
4.1. Antecedentes del
folklore.
4.2. Termino folklore.
4.3. Ciencia del
folklore
4.4. Etapas del
folklore.
4.5. Dicotomía
Artística.
4.7.
Características o
rasgos del
folklore
4.8. Folklore
dominicano
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Momento para reflexionar en
torno a las actividades realizadas
en las HEI de la semana anterior,
aclaración
a
posibles
cuestionantes.
2. Lluvia de ideas acerca de las
consideraciones de conceptos del
folklore.
3.
Lectura
de
diferentes
definiciones
realizadas
por
expertos del folklore dominicano,
en la bibliografía recomendada
para la asignatura, la misma será
llevada por el facilitador, reflexionar
en cuanto a las diferencias
convergencias de las mismas.
3
HIT
25
Min.
15
Min.
20
Min.
4.
Presentación
del
tema:
Folklore por un grupo de
participantes.
Enfatizando
la
diferencia
de
un
elemento
folklórico a un popular.
30
Min.
5. Segunda sección de lecciones
de baile, Merengue Típico.
20
Min.
6. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de un ensayo:
a. Resaltando los valores folklóricos
de tu comunidad.
b. Las actividades realizadas por la
dirección nacional del folklore
(DINAFOLK) para preservar los
valores folklóricos.
c. Plantear sugerencias tendientes a
mejorar las actividades de esta
institución en áreas especificas del
folklores que piensas que no se le da
el valor adecuado.
Colgarlo en la plataforma de la
UAPA.
12
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
4
Horas
8
Horas
10. Identifica los conceptos del
folklore, tanto del término como la
ciencia del mismo en su estructura
original.
11.
Evalúa
las
incidencias
culturales para ser capaz de
elaborar proyectos artísticos de
mayor demanda o necesidades en
el desarrollo de la cultura
dominicana.
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
TEMAS O
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V:
1. Presentación a cargo de tres
participantes de las actividades
realizadas en las HEI, para
retroalimentación y análisis grupal.
15
Min.
2. Excursión al Museo Folklórico
Don Tomás Morel, donde se
discutirán
todos
los
itemes
relacionados al tema: Folklore
material o ergológico.
95
Min.
3. Foro Académico: Folklore como
esencia de la identidad cultural de
un pueblo.
Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.
1
Hora
Folklore material o
ergológico
5.1. Casa típica
dominicana
5.2. Instrumentos
musicales folklóricos.
5.2.1. Clasificación:
Idiófonos
Membranófonos
Cordófonos
Aerófonos
5.3. Artesanía tradicional
5.4. Indumentaria
5.5. Construcción de
Juegos infantiles:
trompo, capuchino,
chichigua, etc.
5.6. Cocina popular:
dulcería, repostería,
panadería.
5.7. Medios de
transportes.
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de un ensayo a partir
de la bibliografía recomendada y las
fuentes disponibles en Internet
teniendo en cuenta los siguientes
acápites:
a.
Los
diferentes
tipos
de
construcciones del bohío dominicano.
b. Su estructura, la influencia étnica.
c. La evolución hasta el tipo de
vivienda actual.
d. Forma de construcción, usos e
importancia del instrumento musical
folklórico que más llamo tu atención
en el museo.
c. La artesanía tradicional.
d. Juegos tradicionales.
e. Cocina popular.
f. Medios de transporte propios de
República Dominicana.
g. Considerar la influencia de los
distintos grupos étnicos en cada uno
de los elementos descritos en el
ensayo.
Preparar para exponer en la próxima
sección de clases.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS
ESPERADOS
12.
Diferencia
las
distintas
manifestaciones
folklóricas
presentes en nuestra cultura,
apreciando su valor e importancia
en la preservación de nuestras
tradiciones.
13. Aprecia la labor de los
artesanos
como elementos
importantes
para
transmitir
conocimientos del manejo de
técnicas ancestrales.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD VI:
Folklore social
6.1. Lenguaje:
modalidades
expresivas.
6.2. Gestos y
ademanes.
6.3. Fiestas.
6.3.1. Fiestas de
carnaval.
6.3.1.1.
Antecedentes
6.3.1.2. Carnaval
social.
6.3.1.3. Carnaval
popular.
6.3.1.4.
Personajes
tradicionales del
carnaval.
6.4. Fiestas patronales.
6.5. La danza.
6.6. Pasatiempo y
juegos.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Revisión de las actividades
realizadas en las HEI, de la
semana
anterior,
para
retroalimentación general.
3 HIT
20
Min.
2. Presentación del tema: Folklore
Social,
por
un
grupo
de
participantes.
Aportaciones
del
facilitador para complementar el
tema.
30
Min
3. Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producciones Final.
45
Min.
4. Tercera sección de lecciones de
baile, Merengue Típico. Utilizando
la música folklórica (CD Fradique
Lizardo,
Ballet
Folklórico
Dominicano).
15
Min.
5. Foro Académico: Folklore como
esencia de la identidad cultural de
un pueblo.
Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1. Realización de un inventario
considerando:
a. Las fiestas patronales a nivel
nacional.
b. Destacando patrona/patrón.
c. La fecha del año en que se celebra
la festividad.
d. Relevancia para la comunidad.
e. Las distintas manifestaciones
carnavalescas a nivel nacional.
f. Sus principales personajes.
Colgar en la plataforma de la UAPA.
8
Horas
2. Elaboración de un cuadro de tres
columnas donde presentes:
a. Los dominicanismos propios de tu
región.
b. Descripción de los distintos
pasatiempos.
c. Descripción de las danzas
tradicionales del país, presentar
informe al facilitador.
RESULTADOS ESPERADOS
14. Valora los eventos sociales y
religiosos que se realizan en su
comunicad.
15.
Identifica
las
diferentes
manifestaciones y personajes
carnavalescos
dominicanas
estableciendo una diferencia en
cada región.
6
Horas
16. Desarrolla habilidades en la
coordinación de pasatiempo con
juegos y creatividad de la
colectividad donde vive.
1
Hora.
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD VII
Folklore mental
espiritual
7.1. Cuentos
7.2. Adivinanzas
7.3. Fábulas
7.4. Leyendas
7.5. Mitos
(relatos
Explicativos)
7.6. Creencias
7.6.1. Oraciones
7.6.2. Ensalmos
7.7. Medicina
popular.
7.8. Receta de
cocina
7.9. Cancionero
infantil
7.10. Cancionero
de adultos
7.11. Drama
folklórico
7.12.
Coreografías:
bailes y danzas
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI,
cuatro participantes presentaran
sus resultados de forma individual
y los demás miembros del grupo
socializaran.
15
Min.
2. Presentación del tema: Folklores
Mental y Espiritual, por un grupo de
participante. Haciendo hincapié en
los mitos, leyendas y creencias.
30
Min.
4.
Segundo
bloque
de
exposiciones correspondientes al
trabajo de Producciones Final.
40
Min.
5. Cuarta sección de lecciones de
baile, Merengue Típico.
15
Min.
6. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
1. Realización de un informe a modo
de resumen considerando:
a. Los distintos elementos que
componen
el
folklore
mental
espiritual dominicano.
b. Clasificación de los bailes
folklóricos dominicanos de acuerdo
en las ocasiones en que se bailan.
c. Ofrece recomendaciones para
preservarlo e incorporarlo a la
formación académica de otras
carreras.
d. Máximo 8 páginas.
Presentar al Facilitador.
6
Horas
3- Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la séptima
semana
para
la
prueba
departamental.
8
Horas.
17. Analiza de
forma del
pensamiento del dominicano a
través de la transmisión del folklore
oral.
18. Valora las creencias del pueblo
dominicano y la forma en que esto
influye en la cotidianidad de la
gente, como parte del patrimonio
cultural.
10
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
TEMAS O
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA.
RESULTADOS ESPERADOS
19- Desarrollo capacidad para
realizar y organizar cualquier
actividad de índole cultural y
folklórica institucional y social.
20- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
95
Min.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Prueba Departamental
21- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
22Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Inoa, Wilson. Cultura y Folklore de Santiago. (2005)
2. Garrido de Bogas, Edna. Reseña Histórica del Folklore Dominicano. (2000)
COMPLEMENTARIA:
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Tejeda, Dagoberto. Calendario Folklórico Dominicana. Santo domingo: Mediabiabyt. 2000.
Paulino, Alejandro y Castro, Aquiles. Diccionario de Cultura y Folklore Dominicano.
Publicaciones de la Academia de Ciencias de la Rep. Dom. Expresiones Culturales del Sur.
Antología Literaria Dominicana y Folklore, Instituto Tecnológico De Santo Domingo 1981.
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PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en Ciencias Sociales.
Especialización en folklore y cultura.
Experiencia como gestor cultural.
Capacidad para motivar el aprendizaje en sus facilitaciones.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Wilson Inoa, Folklorista y gestor cultural. Máster
en Psicología Clínica. Facilitador de la Escuela de
Turismo.
Elizabeth Filpo, Licenciada en Administración de
Empresas Turística. Facilitadora de la Escuela de
Turismo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de julio del año 2011.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
educación.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la
Comisión Revisora de la Reforma
Curricular.
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