flauta dulce - Galinova Editorial

Transcripción

L3_T1_GL-SP_GaliNova 19/06/14 13:22 Página 1
GaliNova
EDITORIAL,
SL
UNIDAD 1: ROCK
DAS NOTAS
Rock das notas. . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5
Las duración de los sonidos. . . . . . .6
La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7
AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9
MÚSICA Y CULTURA:
Familias de instrumentos. . . . . . . .10
CANCIÓN:
LENGUAJE MUSICAL:
UNIDAD 2: CUN
CANCIÓN:
MÚSICA Y CULTURA:
LENGUAJE MUSICAL:
MÚSICA Y CULTURA:
SOMBREIRIÑO DE PALLA
Cun sombreiriño de palla. . . . . . . . . . . . . . .16
Las voces y sus agrupaciones. . . . . . . . . . .17
Las notas musicales. . . . . . . . . . . . . . .18-19
Los instrumentos escolares de lámina. .20-21
Los instrumentos de cuerda. . . . . . . . . . . .22
La música y las imágenes. . . . . . . . . . . . . .23
UNIDAD 3: FOLERPIÑAS
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Cantata musical. . . . . . . . . . . . . . . .24
A nota la, La-si. Flauta. . . . . . . . . . . .25
Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI.
MOVIMIENTO Y DANZA:
El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27
AUDICIÓN:
Danza del hada de azúcar. . . . . . . .28-29
CAEN
Folerpiñas caen. . . . . . . . . . . . . . . . .30
Los compases, los pulsos y los acentos.31
La nota si en el pentagrama. . . . . . .32
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmo binario y ritmo ternario
con percusión corporal. . . . . . . . . . .33
Debajo de un botón.Voz y PAI . . . . . .34
MÚSICA Y CULTURA:
Instrumentos de viento-madera
y viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35
CANCIÓN:
LENGUAJE MUSICAL:
Presentación de la flauta dulce. . . . . . .11
LA FLAUTA DULCE:
INTERPRETACIÓN MUSICAL:Du, duu Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12
AUDICIÓN:
Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
MOVIMIENTO Y DANZA:
Na festa de Monterrei. . . . . . . . . . . .14-15
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36
Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Gotiñas no cristal. Flauta, placas, PAI
y percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36
LOS SONIDOS DE
NUESTRO ENTORNO:
La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
MÚSICA Y CULTURA:
Los protagonistas de la música. . . . . .38
MOVIMIENTO Y DANZA:
As gotiñas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
AUDICIÓN:
Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41
UNIDAD 4: MONSTROS
E DEMAIS
CANCIÓN:
Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar
Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44
Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45
MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46
Cómo nos hablan los instrumentos. . . . . . . .47
UNIDAD 5: SPRING
NUESTRO ENTORNO:
LENGUAJE MUSICAL:
MÚSICA Y CULTURA
UNIDAD 6: IMOS
CANCIÓN:
LENGUAJE MUSICAL:
PASATIEMPO:
MÚSICA Y CULTURA:
IS HERE
Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
CANCIÓN:
LOS SONIDOS DE
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48
Do, do, doo. Flauta y placas. . . . . . . . .48
Diálogo de flauta y xilófono.
Flauta, placas y PAI. . . . . . . . . . . . . .49
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Partitura no convencional. . . . . . . . .50
PASATIEMPO:
Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51
MOVIMIENTO Y DANZA:
Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53
MÚSICA Y CULTURA:
La música y la animación. . . . . . . . .54
AUDICIÓN:
Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57
Presentación de la nota re’. . . . . . .58-59
La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60
Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61
La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62
MOVIMIENTO Y DANZA:
Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64
De sol a re’. Flauta.
Juegos y canciones. Flauta.
Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65
Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
MOVIMIENTO Y DANZA:
AUDICIÓN:
Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67
XOGAR
Imos xogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Presentación de la nota do. . . . . . . . . . .69-70
Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Instrumentos utilizados
en la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
INTERPRETACIÓN MUSICAL: De sol a re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .74
Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74
PASATIEMPO:
Palabras prohibidas. . . . . . . . . . . . . .75
CANCIÓN-JUEGO:
This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77
MOVIMIENTO Y DANZA:
Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78
AUDICIÓN:
Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Rock das notas
A frauta toca si, la, sol.
Si, la, sol!
O piano toca do, re, mi.
Do, re, mi!
E todos xuntos así soan:
Do, re, mi, fa, sol, la, si.
Do, re, mi, fa, sol, la, si.
Coa zanfona fa, mi, re.
Fa, mi, re!
E a nosa gaita la, si, do.
La, si, do!
E todos xuntos así soan:
Si, la, sol, fa, mi, re, do. Si,
la, sol, fa, mi, re, do.
Do, re, mi, fa, sol, la, si;
son as notas que aprendín.
Si, la, sol, fa, mi, re, do;
sete notas, sete son.
D. R.
Lenguaje musical: Las cualidades del sonido
RECUERDA:
TIMBRE
persona
animal
1
A LT U R A
instrumento
objeto
grave
D U R AC I Ó N
agudo
largo
corto
I N T E N S I DA D
fuerte
débil
f
p
Clasifica estos sonidos.
A
B
C
D
timbre: __________________
timbre: __________________
timbre: __________________
timbre: __________________
altura: ___________________
altura: ___________________
altura: ___________________
altura: ___________________
duración: ________________
duración: ________________
duración: ________________
duración: ________________
intensidad: ______________
intensidad: ______________
intensidad: ______________
intensidad: ______________
5
Lenguaje musical: La duración de los sonidos
La música es un lenguaje; para escribirlo necesitamos aprender sus signos. Estos son algunos de ellos:
1. Las figuras musicales indican la duración del sonido.
 redonda:
 blanca:
cuatro tiempos
dos tiempos
 negra:
 corchea:
un tiempo
medio tiempo
2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido.
 de redonda:
 de blanca:
cuatro tiempos
1
6
Observa y completa.
dos tiempos
 de negra:
 de corchea:
un tiempo
medio tiempo
Lenguaje musical: La altura de los sonidos
L3_T1_P7_EJER1
La colocación de las notas en el pentagrama indica la altura del sonido.
comparar-alturas
do
2
mi
fa
sol
ascendente
L3_T1_P7_EJER1
comparar-alturas
grave
1
re
L3_T1_P7_EJER1
la
si
do'
si
la
sol
comparar-alturas
agudo
fa
mi
re
descendente
do
grave
Indica cuál es la nota más grave, y cuál la más aguda de cada una de las parejas.
Coloca los nombres de las notas en estos esquemas melódicos e identifícalos.
Cuestiones:
a) ¿A cuántas corcheas equivale una redonda?
b) ¿Cuáles son, respectivamente la nota más grave y cuál la más
aguda del ejercicio dos?
7
Audición para dramatizar: El carnaval de los animales (final)
1
Antes de la dramatización, escucha la música y
observa los pasos a seguir.
B
A
A’
8
C
Camille Saint-Saëns
D
E
F
G
9
Música y cultura: Familias de instrumentos
Los instrumentos musicales se agrupan en familias según la forma en la que producen su sonido, a través de la
vibración de una cuerda, a través del aire circulando por un tubo o bien a golpeando o agitando un cuerpo.
FAMILIA DE CUERDA
FAMILIA DE VIENTO
FAMILIA DE PERCUSIÓN
trompa
flautín
violín
trompeta
timbales de orquesta
caja china
piano
guitarra
fagot
10
clarinete
oboe
metalófono
La flauta dulce: Presentación de la flauta dulce
El sonido de la flauta lo produce el aire que vibra en el interior del tubo.
La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen.
La flauta que vamos a utilizar se llama flauta dulce por su sonido delicado y suave.
ranura
embocadura
bisel
índice
medio
anular
índice
medio
anular
MANO DCHA.
pulgar
MANO IZDA.
Consejos para la práctica instrumental con la flauta
1 Coloca los dedos en la flauta de modo relajado, y trata de tapar todos los orificios,
según la posición indicada.
2 Inspira sin forzar los pulmones ni levantar los hombros, y deja que salga el aire
poco a poco, colocando los labios en posición de silbar. A continuación, hazlo
usando la flauta.
3 A partir de un sonido con todos los orificios destapados, trata de soplar mientras
mueves la lengua sobre la boquilla. Podrás comprobar que los sonidos se entrecortan.
meñique
Flautas populares:
flauta globular
(ocarina)
flauta
directa
flauta de
dos caños
zampoña
 Después de tocar, no olvides
limpiar la flauta.
 Guárdala en su funda.
 No la muerdas.
11
Interpretación musical
La nota SI
POSICIÓN DE LOS DEDOS EN LA FLAUTA DULCE


Apoya la embocadura de la flauta en
la barbilla para asegurar su correcta
colocación.
Sujeta suavemente la flauta y haz
coincidir las yemas de los dedos en
los agujeros.
Du, duu



Los dedos forman un ángulo recto con
la flauta.
El pulgar derecho sujeta la flauta por
debajo del cuarto agujero.
Practica las posiciones de los dedos sin
sonido.
Du, duu
(Equipo GaliNova)
Sopla suavemente pronunciando la sílaba “du”.
flauta
Du
du
Dialogamos
flauta 1
Los círculos verdes
indican qué agujeros
tienes que tapar
12
du
du
(Maruchy López)
flauta 2
du-u
du - du du
du
du
Dialogamos
du-u
du
du - du
du-u
Maruchy López
Extracto del tema principal de la película
Introducción
John Williams
(1932-)
to be continued…
Movimiento y danza: Na festa de Monterrei
Introducción
Estrofa 1: Vou á festa… violín.
Estrofa 1:
Vou á festa de Monterrei
a tocar o violín,
ñim, ñim, violín.
Estribillo:
E ti non vas?
Dime por que
non vés á festa de Monterrei.
Estribillo: E ti non vas?…
Estrofa 2: Vou á festa… contrabaixo.
Estrofa 2:
a tocar o contrabaixo
baixo, baixo, contrabaixo;
Estribillo:
E ti non vas?…
Estrofa 3:
a tocar o clarinete,
teterete, clarinete;
Estribillo:
E ti non vas?…
14
Movimiento y danza: Na festa de Monterrei
Estrofa 3: Vou á festa… clarinete.
Estrofa 4: Vou á festa… pandeiro.
Estrofa 4:
Vou a festa de Monterrei
a tocar o pandeiro,
tetereteiro, o pandeiro;
Estribillo:
E ti non vas?…
Estrofa 5:
Estrofa 5: Vou á festa… guitarra.
Final
Vou a festa de Monterrei
a tocar a guitarra
arra, arra, a guitarra;
tetereteiro, o pandeiro;
Estribillo:
E ti non vas?…
Popular
15

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