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Welcomel
Resources for Educators
128 N. Royal Ave.
Front Royal VA 22630
Black
Putnam City Schools
5401 NW 40th St
Warr
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Welcomel
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Thank you for ordering your reproducible parent involvement newsletter.
happy to
able to
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and get
more involved in
children's
effort on
With
personalized, idea-filled
you're going to save time
good decision! Each
is mailed
in the
parent communications-a
date. For
the March issue is mailed at the beginning
month prior to the
of
If you
by the
week of
month,
Enclosed are your
reproducible
and
15-2016
Feel free to reproduce and send your bonuses
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We're
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to help. If
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Resources for Educators III A division of CCH Incorporated 128 N. Royal Ave. III Front Royal, VA 22630 III 800-394-5052 III www.rfeonline.com to
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Dessi Black
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128 N. Royal Ave. _ Front Royal, VA 22630 - 800-394 -5052
Putnam City Schools
A Voracious
Vocabulary
Use
activities to Joster an appetite Jor
words, and your child will gobble them
The result
will
vocabulary that he can use
out
are ways to play with words together:
ACCUMULATION
(noun): a oollection
gathered little
little
Pass time in a
room by
tation of
Your
youngster will have to think
about
word's meaning to
decide whether it
into his
a category,
RECOLLECT
WaHl1.","
to I'ero.ernb€3P
as travel, sports,
or food.
should pick up .a.
.
race to see how many
you can fmd 111 5 mm­
utes that fit the
If you're looking. for
child might
altttude, wrrency,
related to travel,
and urban, for example. Write
words on your
cross off any
time is up, reacl them aloud,
the
also chose.
got
that no one
most
Want to motivate your child to
and remem­
ber new words? Have her create a
dictionary to
use during
games.
In a
she can add an
learns new word.
that
its definition, and any
synonyms, or notes
will help her remember it
Words are everywhere! Here is a
of ways she
might find them.
LJC');"U...
1. Notice words that opponents
games.
a sharp memory to
(words is in this game. And learning a
another way to and
gIves
remember
the J
wom means.
to find
like gigantic and miniature or concave and convex Write each word on a .. d
m ex
card along with its definition. Mix up
cards, and place
facedown' turns
In rows.
. over two cards. If you find a
of
keep It, and turn Over two more
If
words aren't
lit
next players turn.
P
back, and its the
to win.
lise a
. .
2. Look up the answers to crossword clues she
doesn't know.
3. Get a
calendar or visit a website like
wordcentra/.comlbuzzwordlbuzzworc/.php.
4.
books
pleasure.
s. Use
to look up
words.
6. Listen
new
and dinner conversations.
class
continued
© 2015 Resources lor Educalors. adivision of CCH IIlcorflOraled
Page 2
A Voracious Vocabulary
HORSEFEATHERS
ATTRIBUTES
(noun): nonsense words
(noun): characteristics or features When your youngster makes this word poster, she might list creative among her best attributes.
First, she should write a
dozen or more words that
describe her (funny , Ltpbeat , musi­
cat). Then, she can look up each
word in a thesaurus for a synonym
that she likes better. She could
replace funny with humorous and Ltpbeat with optimistic.
Tip: If there are no synonyms, or if she prefers her origi­
nal choice, she may keep the word she started with.
Next, your child should write her name in big fancy
letters in the center of a sheet of paper or poster board
and fill the space around it with the words from her list.
Encourage her to decorate each word, too. For example,
she could draw musical notes around melodious. Let your
youngster hang the completed poster on her bedroom
door to introduce exactly who she is!
SCRUTINIZE
Is that a real d e f'mltlOn,
..
. I.t horseJeathers 7 PI
or IS
mh~st get each other to believe fake definitions ~o
ayers
t IS game.
W1l1
Have your youngster list 20
vocabulary words from his
science or social studies
book. To play, he selects a
word ancl writes two defi­
nitions for it-one that's
real ancl one that he made
' ~~~
up. Remind him to make his false definition a · ··· · .
h~';'~ble! ror in,,,nce, hi, definition' for "Io;i~~~~t as
"
t ow ast somethmg travels" (the real definition) and
ex ren:e s~eed" (the false one). It's your job to fi out whIch IS the actual definition If you do
gure h'ld
.
, you
score
a point If not
l
. . ' your C I calls, "Horsefeathers "
Ih
scores a pomt.
. anc e
. Then, it's your turn to pick a word and give defi . tlOns. HIgh score wins.
01­
DEDUCE
(verb)'' to 100 k over carefully
(verb): to reach an answer using evidence
You and your child will hav '
. .
make words in this a "
e to scrutinize letters to
cnvlty
Have your youngster divide a se f
.
two bags, vowels in one b
d t 0 magnetlc letters into
Then, each of you draws ~g an consonants in another.
l
you h'ave 10 letters total t vowt and 4 consonants so that
on the table between
0 wor < with. Place all 10 letters
Ak
you.
s your child to think of a
the letters and to give you a cl word sh~ can make using
a SIx-letter word that means ~e. She mIght say, "I see
You have one min t
fi g aceJul and starts with N "
ue to md herwo d' "I "
.
you d 0 , you score a point If
r. s It nimble?" If
and gets the point N
,not, she tells you the word
. ext, you fmd a w d d '
a cue.
her
I Take turns until no more wordsorcananbe gIve
found.
Return the letters to
the bag, mix them up,
and draw again. Play
three rounds, and
see who can score
the most points.
The object of this two-1l1ayer game is to deduce your opponent's mystery word- before he discovers yours! To start, have your youngster pick a number between 4 and 10. Each person should secretly think of
a word with that number of letters (say, 8) and draw a
blanl< line for each letter on his llaller. Then, take turns
guessing a letter that you think might be in the other
1l yer's word. 1£ you're correct, he writes the letter where
la
it goes. If not, he writes it on the side (to keep track of
letters that have been guessed). For example, if your
word is diameter and he guesses e, fill in the blanks like
this: _ - - - e - e - .
The first one to figure out the other person's word
wins. Write new words, an d 1l1ay again.
~~C:~o~n~n~e~c~t~1~o~n~IN~T~E:R~M~E~D~IA~T~E~E~D~IT~1O~N~__~________________________
IVlSlOn
Resources for Educators ,a d'"
0
fee H Incorporated
- 128 N . Roya I Avenue, Front Royal VA 22630 - 540 636 4280
© 20 15 Resources lor Educa lors. a division 01CCH Illcorporaled
'
-
­
RI141 5424E
Putnam City Schools
The Reading­
Writing Link How can your
become a
well-
rounded writer? By being a
well-rounded agree:
who read frequently-and wide variety
better writers. helping your
make the
connec-
reading and writing.
VlUTWU,,.,..,
""t-i~"""''''
to the
activity
your
to read 111")',"<...
articles and write an opinion
First, have him read a few letters to the editor to see what
they include (the writers
facts from the
Then,
your child could write a response to an article that interests
him.
from the
will make his
letter stronger.
"Your article stated that the average
American drinks 21 gallons of bottled water per
I think
more
should drink water from
help the environment."
When
finished, he can proofread
for errors
and
it off to the address listed in the magazine.
Fan fiction
now: fans
stories
by their favorite
a book your youngster loves? She could write a
with the same theme-but put her own twist on it
For example, many books written for kids this age deal
with
up, relation­
ships with
and
or going to
schooL Her main
'"'It'''"'_"'-' may be
struggling with
middle school
friendships like
the
in
the book she read,
she'll
set her story in New
York City
of
Alaska. Or if the main
is an
can make the
in her
a
twin instead.
As she explores
original book and decides how to
her version, her comprehension of the events will
And
she just
like her story better than the
New genres
kind of
your
usually write?
Invite him to take a detour and try something differentl For
if normally writes realistic fiction, he could
experiment with science fiction or mystery.
continued
Link
2
about movies can add to the
that your youngster read newspaper or
a movie she wants to watch. Encourage her to
notice
techniques like
an attention-grabbing
introduction or including
certain details of the
what
does she see?
of saying a film was
in the genre he
have in common, Science
tion often revolves around
science and L~~''''V''JF.]
and it might be set in outer space or in another time. A
tery is centered around a
event (often a
a main character who
most of the book
Once your child
he can outline a
new genre will give him more outlets for reading and
When your child has an essay or a report to write, he will
need to do research, Here are
to help him read
he needs,
to
places, He
on websites to make sure the
Compare sources. Suggest that
your child read
cles to
books or arti­
accurate paper. He
"5 W" questions
where, why)
a sheet of
paper and list his sources across
the top. Then,
can draw a grid
and fill in
with the
answers to the
Are the
multiple
sources?
more likely
to
correct.
the book open-can
avoid copying word for
to
he will be more
stand
notes later if he uses
own words.
Stay on topic.
your youngster to write the main
idea of his report or essay in
on
of paper and
It m
as he
research. (Example: "There are pros and
cons to the
")
will keep
Resources for ~W"~"'V''',
III
©
201~
128 N. Royal Avenue, Front Royal, VA 22630
III
540-636-4280
nesources lor Educators, a division 01 CCH Incorporaled
RI1 ~xx452E
Putnam City Schools
Word Attack! Your child is
through a book when she comes to an unfamiliar
It's like an in the
to slow
or Use
in this
to give
a plan
of attack for reading and understanding new words
and getting back on
....... .......•..•..............•..••...• .........
....
Read •• aloud
Sometimes your "","r,,~cb'r will know a
word if hears it in
but he
rpClrlir,a a
-.. ......
.....•.••
"
.............. .
.........•......•...........•.•..•........... Tbink abou••he topic
Your youngster's knowledge of a subcan help him unlock
words.
For example, if he's reading about the
solar system and gets stuck on a word
that
with a,
might think a
have something to do with
aster-
the sentence?
Find a definition
Use a
§1I1'1II.1I11C1111
of stopping
she sees a
word,
your
to read
on
come back to it. Sometimes the
author will state the definition directly,
especially in a textbook or
nonfic­
tion book Example: "A tree's circumfer­
ence can help scientists determine its age.
measure
around the
trunk. For some trees, 1 inch
1 yeaL"
means "distance
around.")
continued
word
Does the unfamiliar word remind
your child of a word she knows? If she
"The doctor told Maya to elevate
her broken foot," she might notice that
elevate sounds similar to elevator. Because
elevators
up and down,
might
realize that elevate means "to raise."
irreversible, she
cover up ir and
write not on the sticky note.
a. If
their meanings:
youngster comes to a
tricky
that has a prefix, have her
write the word on paper and cover the
with a sticky note. (Common
include
iI-, in-, re-,
un-, and dis-.)
she can write the
meaning the prefix on the note. For
word has a
have your
child cover it up, too. (Frequently
are
-es,
-ed,
-ful.) For example,
could cover up
ible in irreversible and write
to on
the sticky note. Note: Some words, like
carefully; have more than one suffix.
J. Once your
and suffix,
will be visible.
The last letter
be cut
If she doesn't
the definition ("to undo"
or "to go backward"),
can
the root word
up in the
4. Finally; your
youngster can
all three
together. (Irreversible
Word Attack!
2
Go beyond words
Textbooks and
sometimes
charts, or
your
to the word, For instance,
wonder what a mine shaft is,
that miners
look it up
Try context clues
Your
Search for other uses
VU.lli".~)l'-l
can use clues in
out what a
means, Have
read the sentence,
out the unknown word, If he's
stuck on vicinity, he would read, "Since
Charlie lived in the
of the mall,
we agreed to
him up on our
Next, have him
a word that
make sense in the blank: "Since
lived in
area of the
we agreed
to
him up on our way," (Vicinity
means "area,")
youngster recfewer roadblocks
at a glance,
he'll encounter when he reads,
these
activities to encourage him to learn new
words.
Synonyms
a word,
as hungry, and
for it
turns saying
ing, famished,
Continue
until no one can think of a new syn­
onym,
check a thesaurus to see
if you
any before
a new
Sometimes your child can skip
or chapter to see if the
appears again, For
the
from a
of migration isn't
sentence like,
tracked the
terflies' migration," But the next time the
word is used, she might be able to
it out: "The butterflies will fly thousands
of
during their
from
Canada to Mexico,"
means
"journey,")
end with
with the first letter
jet, judgment, jolt,
he
runs out of
irhAnOl"''' for more.
Definitions
the dictionary to a random
page and choose a word you think
youngster won't know (revive), If he
can teU
the definition (bring
to life),
If
he doesn't
him
use the dictionary entry to
until he
("Revive includes
the root word
which means to
Headlines
Have
child look
the
newspaper for a word with five or more
letters (bicycle),
him to write
his own headline in which each
in order, from
C"12aby Iguanas
Yodel,
.Expert").
to
Besinninss and endinss
Call out any two letters (j and
your
to make a list
Resources for
that your child tries several
and still can't understand a
section because she doesn't know a
word, Have her look it up in a
and reread
pas­
sage with
can make
ing, If
sense of the section
without knowing the
word's
might
a
note on the word and
look it up when she
finishes reading. That
way, she won't
frustrated by
to stop and start.
a division of CCH Incorporated .. 128 N, Royal Avenue, Front
VA 22630 .. 540-636-4280
2012 nesources lor Educalors, a division 01 CCH Incorporate<!
RI12 1439 \ E
Putnam City Schools
Six Secrets of
Writing Success Creating a top-notch
or report is easier ifyour
youngster knows how to
each part of the writing
six secrets to help him become a
.ill.··.. .............................•..........•......... . .............
o Pick an interesting topic
0··
.................................................................... If your child
his subject, his enthusiasm will shine
Here are suggestions he can use to come up with
that he'Illook forward to writing about.
Inspiration poster
Have your
make a
with
of things interest him, such as skateboard­
or cats. He can cut old lHd);dL.H
logs or
the Internet. Let him
the
near his
to write
ideas to choose
For
about inventing a new kind of skateon an
he might
write about
doing a report on
she might use pink to mark information about diet and
to highlight facts about As
writes
paper, the colors will make which ideas belong
in a para-
organizer
Your
can use transition
connect ideas, to
story events in a
writes a story, have her list
" "next," "then," and
"finally" down
left side of a sheet of paper. She can
herself "What happened
and "What
next?"
she can write the answer beside each
("First, I my hamster's cage open. I noticed he was
") she
Question journal
How does a touch screen work? Why do some people
become vegetarians? The things that your child wonders
about can make
writing topics.
him to
a list of his
in a small notebook.
he has a
~~'~M'. one
the
an
idea. He could write a report about
or an
on
pros and cons of eating meat, for instance.
f) Start with a plan
wntmg
smoothly [rom one idea to the next.
Your youngster can do her best writing by organizing informa­
tion
she
started. Encourage her to
these
L.llllnll'-lC:nllI90
facts
Let your child use high lighters to group related ideas.
have
brainstorm facts about
topic and write them on
them.
she can
in a
if
f) Add variety
of various shapes and sizes to build towers, it takes tences to make
paragraphs. Your sentences with
tips. .~v~~.;~~
Different beginnings When your
that he start sentences with
Ihis will help him avoid
every sentence
a common word like the or I. For instance, if he has already used I are seven continents"), he wouldn't
"There are five oceans."
he
"Earth
has five oceans. Statements, questions, and more
Remind your
statements (HI
that there are four kinds
a break.
sentences:
contin.ued
Six Secrets of Writing Success
Page 2
moon" or "bright and early" Together, come up with a list of
cliches. Then, have your youngster think of a substitute for
each. He might replace "like finding a needle in a haystack"
with" like finding a paper clip in a junk drawer." He can use
his replacements instead of cliches when he writes.
Dialogue
Using realistic dialogue is one way for your child to develop
his writer's voice. When he writes dialogue in a story, encour­
age him to read it aloud. He should ask himself if it sounds
like something a person would really say
~ Proofread
me a break!"). A combination of sentence types will add vari­
ety to his work. Can he think of ways to include all four in a
story?
a Choose words carefully
When your youngster uses a specific word (balmy) instead
of a general one (warm), she creates a clear picture for her
reader. Suggest these ideas for making careful word choices.
Precise nouns
Building and bug are vague nouns-neither gives a reader
much information. Is the building a cabin or a skyscraper? Is
the bug an ant or a praying mantis? Have your child reread
her draft and try to replace general nouns with more precise
ones.
Lively verbs
Interesting verbs help a reader imagine the action. When
your youngster finishes writing a story, encourage her to find
and circle all the forms of the verb to be (is, am, are, was, were,
be, being, been). Then, she can rewrite the sentences using
livelier words. For example, she might tum "Jill was tall" into
'} ill towered over the other kids."
~ Find your voice
Your child's writing
should sound natural­
and it should sound like
him. Encourage him to
develop a writing voice, or
style, that lets his personal­
ity and creativity show.
Personalized phrases
A cliche is an overused
phrase like "once in a blue
______________--"~.........~. Connectton
Misspelled words, missing punctuation ... mistakes happen.
Careful proofreading gives a writer a chance to find and fix
them before turning in her work. These habits can help your
youngster make sure her writing is error-free.
Read and reread
Your child will catch more mistakes if she reads her draft
several times, fOCUSing on a different type of error each time.
The first time through, she might look for missing words.
Then, she can check for incomplete sentences on the second
pass and incorrect verb tenses on the third.
Start at the end
Reading a paper or story backward is a good way to spot
spelling and punctuation errors. Have your youngster start at
the last word and read until she gets to the first one. This will
help her concentrate on one word at a time instead of getting
distracted by what the story or report is about.
Use a checklist
Your child can make sure that she doesn't forget anything with this handy list: o Are the words spelled cor­
rectly? Use a dictionary to
check. (When using a computer
spell-checker, be sure to use the right
word, because it might not catch substi­
tutions such as there for their.)
o Do the subjects and verbs agree?
Read the subject and verb of each sen­
tence aloud. A Singular subject needs
a Singular verb Oane scrubs) while a
plural subject needs a plural verb
Oane and Michael scrub).
o Is the punctuation correct? Scan to the end of each sen­
tence to make sure the res a period, a question mark, or an
exclamation point. Also, check for correct use of commas
and make sure proper nouns are capitalized.
'
INTERMEDIATE EDITION Reso urces for Educators, a division of CCH Incorporated - 128 N. Royal Avenue, Front Royal, VA 22630 - 540-636-4280
© 2012 Resources for Educalors. a division of CCH Incorporaled
R112xx385E
Putnam City Schools
KeepTheDl
Rea ing
Ben loved to read when he was in first and second
grade.
seemed to lose interest as
older.
Sports,
computers, and friends all Yw'~nl"Ylf7
Look for a hook
Your
be read in bits and pieces. Does your youngster
riding?
Would he enjoy reading
ology? Order
Have him see if his friends
to a
can swap when they finish. Or visit the
so he can
can enjoy her latest interests and
her look for books and '''''5'«'U
and more to find
Read with family
genres, shes sure to
to her tastes.
• Comic
Batman can be
like Scooby-Doo, Spiderman,
'''''''HI''- material for kids who enjoy humor, art, or advenencourage your child to
novels
Secret Key to the Universe by Lucy
Hawking or Clan
Tip: Visit a comic book
newsstand to
•
that your YV\Alll~"lIC'
read the book a movie she
has seen and
as
Roald Dahls CharHe and the
Chocolate
Then, introduce
books by the same
such as Dahls Mathilda or
Levines The Princess
series.
magazine-your
with his name on it in the
"'''"''''''C' are fun and
Your child may tell you
he is too old to be read
to. But you can
reading an
part of your
by
share
• Have your child read to a VUl"',,-'" sibling or cousin. The
little one's
books
rub off on him. And he
will remember how
he
favorite childhood stories.
'''....''"''".IF. aloud will also
his expression and fluency.
• Make a
child. You can spend an eveat the library.
to read alongside each
books and sit in
other. Stop occaSionally to share something funny; sad, or
interesting, and encourage her to do the same. Even
you're each reading your own book, your youngster will
the company; and
set a
example by
how
much you like
club. Rent age-appropriate books on
• Form a traveling
CD or cassette from the
and listen to them when
can
Keep Them
Page 2
• Volumes trivia can expand your
knowledge, enter­
tain him, and give him interesting things to discuss with others.
make it easy to fit reading in
the
a trivia book in the car or bathroom. Look for books with
records like The
details, or
Kids'
Presidents Book Brian Thornton or the An-Star Sports Puzzles
series by]esse Ross. Idea: Help your
make a trivia
game
on a book. Write questions and answers on index
cards, and use a board game from your closet.
on the way to
• Host a
As a family, camp out in the back­
yard and read
in a tent, or stretch out in
bags on the family-room floor. You can also encourage your
to invite a
over
a
night. Her pal
and they can take turns
aloud to
Make it practical
fun?
course! Choose
materials carefully,
she'll find all sorts of
• Show your '''''!In,,,::
how
can help her
do
that's
important to
For
eX~lml)le. perhaps she
and you're
considering the idea. Give her a
on
care, such as
Complete Dog Book for Kids by
American Kennel Club or
How to Choose and
a Cat by
Ask her to
you what she
and
she would
have in living with an animal.
• Starting a collection will open the door to
and other research materials.
your child col­
lects
Show her books like Children of
Summer: Henri Fabre's Insects by Margaret].
Anderson
Insect Laurence Mound.
Or perhaps she wants to collect snow
her to learn about their
history in Celebrating Snow Globes
Nina
Chertoff or Snowdomes by
McMichael.
the Web to find out how to make her
she can
oil, and
own snow globe with small toys, water,
ter in an empty baby food
• Take your youngster to
an art museum. Before
check out library
about an artist
whose
you will see.
For
try
Famous Artists series
ron's Educational
read
Henri UgH',,'''''__
Claude Monet, or Vincent
Van Gogh. On the way to
the
you can get your
excited
talking
with him about the artists
life
• Let your youngster plan a theme
Maybe she'll have a
back-to-school
before summer ends, an "unbirthday"
by reading
party, or a Hawaiian luau. She can choose a
a
like Amy
Hit of the Party: The '~(J""fI'.CLL
Planner for Chilclren~
Birthday Parties. To come up with
might check out game and craft
such as
Kids' Party Games and Activities by
Warner and Creative
Crafts for Kids by Gill Dickinson and
Owen.
she
can scan recipes in books
Kids' Party Cookbook I
Warner to find the perfect food
her party.
VA 22630
III
540-636-4280
© 2008 Resources lor E<lucalors. a division 01 CCH Incorporaled
RI0814026E
Putnam City Schools
Un vocabulario
voraz
usa de
amenas
el
las palabras y sus hijos las
EI resultado sent
un vocabulano amplio que
usar en la
y Juera
de ella. He aquiJormas de jugar con las palabras.
(nombre): una coleccion
recogida poco a poco
BEMEMOBAB
Pasen el tiempo en una sala
una acwnu­
laci6n
que se rela­
cionan entre sf. Su hija tendnl
en cada palabra
si
en su calecci6n.
deportes a
Turnense e\igiendo una categaria como
una revista
A continuacion cada una de
pueden encon­
y hacen una carrera para vel' cuantas
Si buscan pa­
en esa
trar en 5 minutos que
con los
su hi]'a pod ria encontrar
.
Iab ras
Escnban las
altitLld, divisas y urbano, por
en un papeL
se termine
alta y tachen las que
elegido atro
La persona que tenga el mayor numero de palabras que
nadie mas Liene, selecciona la O}'!'.""'-'"''
de
lQuiere motivar a su
para que
y recuer­
de nuevas
Digale que cree SlI propia dicciona­
ria
y que la use
can
Puede anatar una entrada en un cuaderno cada vez
que aprenda una
nueva. Sugierale que incluya
sinonima a
la palabra, su
cualquier
notas que Ie ayuden a recordarla.
i Hay palabras par todas
He aqui una lista de
formas de encontrarlas.
1. Darse cuenta de las
usen durante
que los contrincantes
(verbo): recordar
Su
n eceslta
. una memoria agud
donde esta escondid
d
.
a para rememorar
a ca a pareJa de
( Ib
Con significados
y
pa a ras
aprender el ant6nimo de una
de entender y recordar
que
la primera.
Usen un diccionario de
para encontrar parejas de antonimos
Como
..
y mlmature! 0 c6nca­
vo y convexo.
cada palabra en una flcha de cartulina junto con su definiCion. las fichas Y
rna
descubre
ant6nimos, se 10 guarda y
tll
no son
turno al
ro d e parejas.
b
b
OCa ajo en
En cada
Si enCllemra un par de
Otlas dos
S' I
vuelve a colocar
1 as pa­
Ypasa el
eI mayor nu>me­
Gana qUien
2. Buscar las reSDweSlilS a las pistas del
que
no sepa.
3. Conseguir un calendario con palabra del dfa
visitar un sitio web como wordcentral.comlbuzzwordl
5. Usar los
dellibro de texto para buscar
palabras desconocidas.
6. Pres tar atencion a nuevos terminos durante los
comentarios en dase a en la conversaci6n de la cena.
continua
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Pagina 2
Un vocabulario voraz
BOBADAS
ATBIBUTOS
(nambre): palabras sin sentido
(nambre): caracteristicas
0
rasgos
Cuando su hija haga este cartel
de palabras pod ria incluir creativa
entre sus mejores atributos.
Antes de todo debe escribir
una docena de palabras 0 mas que
la describan (divertida, alegre, mu­
sical). A continuacion puede bus­
car cada palabra en un diccionario
de sinonimos Y elegir uno que Ie
guste. Pod ria sustituir divertida por
chistosa y a[egre por optimista. Conse­
jo: Si no hay sinonimos 0 si prefiere su opcio n original,
puede conservar la palabra con que empezo.
A continuacion su hija tiene que escribir su nombre en
letras grandes y bonitas en el centro de un folio de papel 0
de cartulina y reilenar el espacio alrededor de su nombre
con las palabras de la \ista. Animela tambien a que decore
cacla palabra. Por ej emplo, pocloa dibujar notas musicales
alredeclor de me!odioso. iQue su hija cuelgue el cartel termi­
nado en la puerta de su habitaci6n para decir exactamente
l,Es una definicion 0 son bobadas 7 Los'
d
.
Juga ores deben
conseguir qu I '
e e contnncante se crea su defi . '. f I
ganar este juego.
nlClon a sa para
Digale a su hijo que haga una lista de 20 palabras del vocabulario de su libro de ciencias 0 de estudios so­
ciales. Para jugal' selec­
ciona una palabra y escribe dos definicio­
nes para ella, una real y otra inventada. iRecuerde­
Ie que invente una definicion falsa 10 mas realista posible! Por e'em I
. . .
para ve/ocidad podoan ser "10 . Jd P 0 , s~s defmlclOnes
..
I)
rapl 0 que VlaJa algo" (Ia d [ .
.
e InI­
cion rea y "rapidez extrema" (l (I )
dir cua! es la definicion real S· I a a sa . Ustecl.tJene que deciSi no, su hijo dice" I' Bobada~I'~ 0 conslgue\, anotese un punto.
.
. Yse anota e punto .
A
contmu .. I
definiciones. ~~~~ e~ ;~~t:j~s:!:~~r una palabra y dar quien es ella!
ESCRUTAR
(verba):
DEDUCIB
ex ammar
.
cuidadosamente
(verba): hallar una respuesta usando evidencia
Usted y su hija tendran que escru
palabras en esta activid d
tar las letras para formar
a. Que su hija divida un jue
I I
bolsas, las vocales en II b glo (e etras imantadas en dos
A
'
contmuacion
cada u na d 0 sa y las co nsonantes en la otra
no e ustedes saca 1
I
.
nantes para tener entre los d
voca y 4 conso­
letras en una mesa col~s ~ letras en total. Coloquen
las
Digale a su h"
.
ca a entre ustedes.
IJa que plense en una I b
mar usando las letras y que Ie d '
pa a ra que pueda for­
elecir: "Veo una palabra (I
. Ie a usted una pista. Pod ria
.
e selS etras q
. .fi
empleza con A". Usted t'
.
ue slgnl Ica elegante y
"
lene un m1I1uto
pa Iab ra: ~; Es air;osol"
.
para encontrar su
. S.I aCierta
a .
e Ila Ie dice la palabra y s
' Inotese un punto. Si no
.
'
e anota e p A
usted encuentra una palab
I
unto. cont1I1uacion
ra y e cia a su hija una pista. Tllr­
nense hasta que no puedan
encontrar mas palabras. De­
vuelvan las letras a la bolsa
mezclenlas y saquen de '
nuevo. Jueguen tres ron­
das y vean quien consi­
gue mas puntos.
I?
El objetivo de este
juego para dos jugado­
res es deducir la palab ra
misteriosa del contrin­
cante iantes que eI descu­
bra la de usted \ Para empezar, dlgale a su hijo que elija un numero entre el4 YellO. Cada persona piensa en secreto una palabra
con ese numero de letras (8 por ejemplo) y dibuja una linea
en ellugar correspondiente para cada letra en su pape\. A
continuacion intentan adivinar por turnos una letra que
pueda estar en la palabra del contrincante. Si usted 10 adivi-.
na, eI escribe la letra en su lugar de la palabra. SI no, la escn­
be al lado (para controlar las letras que se han dicho) . Por
ejemplo, si su palabra es dic\metro, Yel dice e, rellene los es­
pacioS asi: ____ e - - -'
.
Gana el primero que adivine la palabra del contnncante.
Escriban nuevas palabras Yjueguen de nuevo.
~;C~~o~n:n~e~c~t~~~n~I~N~TE~R~M~E:D~IA~J~E~E~D~IT~IO~N~___________________________
,
IVISlOn
0 fCC H Incorporated - 128 N. Roya I Avenue, Front Royal VA 22630 - 540 636 4280
esources
for
Educators
ad'
.
.
R
© 2015 Resources lor [ ducalors. a division 01CCHIncorpora ted
'
-
­
AI14154 24S
Putnam City Schools
EI vinculo entre la lectura y
la escritura ~C6mo
pueden convertirse sus hijos en eseritores eompeten­
tes Y
iSiendo leetores eompetentes Y completos! Los
expertos estan aeuerdo: los nifios que leen
y
una amplia variedad
a prueba estas ideas estalJlez(:an la
conexi6n entre la
y
la escritura. al editor
Aficionados a la ficci6n
Esta actividad anima a su hijo a leer artfculos de revistas y a
escribir un articulo de opinion.
En
dfgale que lea unas cuantas cartas a\ editor
(el punto de vista de
escribir una
A continuacion su hijo
C"'~'UC;"'li" a un artIculo que Ie interese. Anadir datos de apoyo
mencionados en eI articulo hara su carta mas contundente.
plo: "Su articulo afirmaba que el americana medio bebe 21 galo­
deberfa
nes de
embotellada al ano. Yo creo
usaI'
reusables para ayudar al
Cuando termine puede corregir los en'ores de su carta y
enviarla a la direccion que aparece en la revista.
De moda ahora: los aficionados que esc rib en historias
das en sus libros favoritos. ~Hay un libro que Ie
en es]:)ecial
a su
Podrfa escribir una historia can eI mismo tema, pero
con una variaci6n que ella invente.
POl'
muchos Ii­
bros escritos para ninos
de esta edad tratan
de las
al crecer,
laciones con pa­
y de
dres y
Ia escuela. EI per­
sonaje
de su hija
tenga problemas con
sus amistades de la
escuela media como
los
dellibro
de
que ley6, pero tal vez situara su historia en Nueva York en
de la historia es hija (mica,
Alaska. 0 si la
en una hermana gemela.
venir a la nina de su
Cuando
ellibro original y decida que angulo darle a
los acontecimientos de la histoH'''IJH.U­
Nuevos
lQue tipo
redacciones escribe por 10 general su
telo a que se desvie de su norma y pruebe can alga distinto! Por
ejemplo, si normalmente escribe prosa realista
tar can ciencia ficci6n 0 misterio.
continua
· Connectton
INTERMEDIATE EDITION
2014 nesollrces lor E<illco!ors. a division 01 CCH Incorpora!e<i
El Vinculo entre la lectura
la escritura
2
Resenas de peliculas
aumentar el
Leer y escribir sobre peliculas
de
verlas.
0 en la red resenas
a su hija que lea en el
de una pelicula que quiera ver. Animela a que observe las tecni­
el autor, como por ejemplo una introducci6n que
cas que
la atencion 0 la inclusion de ciertos detalles de la trama.
lQue
de decir que una pelicula era buena
o
crftieo
terminos mas C"~JCL.1LL!"V"
como memorable, realista
A
despues de ver la pelicula, su
es­
cribir su propia resena. Puede usar las tecnicas que observo 0
inventar las suyas propias. Finalmente
enviar su resena
a sus
y parientes para ayudarles a decidir si les apetece
ver la
En primer lugar
piense en
tienen en comlin sus
que elija y
La ciencia
a menudo gira en torno a la dencia
y
estar situ ada en el
exterior 0 en
en la
otra
Un misterio se centra en un acontecimiento descon­
certante (con frecuencia un crimen) yen un personaje
que trata de resolver la
durante la mayor parte del
Una vez que su hijo
identificado los
clave
de un
puede
bar suerte con el. cX1olorar
dades para leer
Cuando su hijo
que escribir una redaccion 0 un traba­
necesitani ante todo recabar datos. He aqui unos cuantos
~m>r'c'~'<> a que lea las fuentes en busca del mate­
rial que
Lee,
de leer un
parrafo 0 secci6n
que cierre ellibro
y escriba un resumen. Este metodo­
ele tamar notas can el libro
informacion relativa a su tema, pues es muy faci! saltar de enla­
ce a enlace en la red y terminar en sitios sin relacion
el tema. Deberfa tambien
las feehas de los r1p,-pr',v,e:
de autor en los libros 0 los sitios web para asegurarse de que la
informacion esta al e1ia.
Campara fuentes. 5ugierale a su hijo
que lea varios libros 0 articulos para
contrastar la informacion yescribir
objetivo y
Podria
cinco preguntas clave
'-u,,,,,,-"v, cl6ndc,
un
en el margen Izquierdo
en la cabeccra del
A continuacion
dibujar
una cuadricula y reUenar los recua­
dros con las respuestas a las pregun­
tas. iObtiene las mismas respuestas de
Fuentes distintas? 5i es as!, 10 mas proba­
ble es que su informacion sea correcta.
a que escriba la idea
0 de su redaccion en
de su
leo'as
en un folio y
vista mientras recaba datos.
pros y contras en 10 rderente al '-'<'''C'~'lJ
toral".) Esto 10 mantendni rr"nN'n"rarl
Resources for
a division of CCH Incorporated .. 128 N, Royal Avenue, Front Royal, VA 22630 .. 540-636-4280
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Rl14xx452S
Putnam City Schools
ue de palabrasl
esta leyendo un
estupendamente y de repente
se encuentra con una palabra desconocida,
como un obstaculo en la carretera que la Juerza a ir mas lentamente 0
a detenerse.
las ideas de esta
para darle un plan
de ataque para leer y entender nuevas palabras y
el ritma.
..............•................... ....... ........ . ....... Lee en
VOl:
......
alta
A veces su
entendera una palabra
si la escucha en 1a conversacion pero no la
reconocera si esta
un libro en si­
lencio. Decir en voz alta y despacito la
a darse cuenta de que
labra Ie
cacla
canace,
que diga
sllaba par separado, A continuacion que
los sonidos para ver si la palabra Ie
resulta familiar.
jAh,
ya, desinfectante como en un articulo de
limpieza!")
•••••••• •
........ •.......................•...........•...
.
..........•
I "
• • , III' III
Pillmlla en el tema
EI conocimiento que su hijo pueda
tener de un tema puede ayudarle a desci­
si
frar palabras misteriosas, Por
esta leyendo sobre el sistema solar y se
con
atasca en una palabra que
astronomia, ""fPH1MI'"
una de elias en la frase?
Encuentra la definicion
de pararse cuanclo yea una
complicada, anime a su hija a
vuelva sobre sus
que siga leyendo y
la definicion
pasos, A veces el autor
directamente, especialmente en un !ibro de
tcxto 0 en otros libros que no sean de £ic­
cion,
"La circunjerencia de un
arbol
ayudar a los cientfficos a de­
terminar su edad, Miden la distancia alre­
dedor de su tronco: En
arboles 1
pulgada equivale a ano" , (Circunjerencla
es la "distancia alrededor".)
En
Usa una palabra parecida
recuerda la
desconocicla a
a una que ya conoce? 5i lee HEl me­
a Maya que e1evara el pie roto"
que elevara tiene un soni­
al de elevadOl: Como los eleva­
dores suben y bajan, quiza
cuenta de que elevar
continua
sufijos y raices
pistas sobre el '''l'..llHt'-OCCtV
una
5ugiera a su
pasos para dividir las
en partes a
fin de descubrir su Significado:
pod ria cubrir ir y escribir no en el
to adhesivo,
2. 5i la
4.
i .. Cuando su
encuentre una
conUcnc un Ie que
1a palabra en un cubra eI prefijo con un los
mas comunes en ingles se il, in, re, un y dis.) A encuentran ir,
continuacion
escribir el
del
(Nota: Es posible omitir la ultima
5i su hija no conoce la definicion
hacia atras" 0
puede buscar la
raiz en el diccionario,
su
puede
juntar las tres
partes,
ble es
3. los prefijos y los
es la rafz (reverse),
© 2012 Resources lor Educalors, a division ul CCH II1C{)rporaleti
iAtaque de palabras!
Pagina 2
Mas alia de las palabras
Los libros de texto y las novelas a veces
incluyen mapas, dibujos, graficas, fotogra­
fias y otras elementos visuales que pueden
ayudar a que su hija entienda el significado
de un nuevo termino. Cuando se atore su­
giCrale que busque pistas para esa palabra
en toda la pagina. Por ejemplo, poclria pre­
guntarse que es el pozo de una mina,
Puec1e usaI' un diagrama de una mina para
entender que eI pozo es un t(mel pOl' eI
que se clesplazan los mineros.
Buscalo
Encuentll'a plstas en el contexto de paso para recogerlo", (Las inmediaciones
quiere decir "Ia zona".)
Buscar
i. Y si su hijo prueba con varias estrate­
gias pera no consigue entender una sec­
cion porque no conoce una palabra? Puede
buscarla en un diccio­
nario y releer eI pasaje
con mas conocimien­
to, Idea: Si entiende
una seccion sin saber
eI Significado de una
palabra pod ria poner
un papelito adhesivo
en el termino y bus­
carlo cuando termine
de leer, Asi no se
agobiara si tiene
que parar y volver
a empezar.
Su hijo puede usar las pistas que en­
cuentre en la Frase para entencler 10 que
significa una palabra, Digale que lea la
frase omitiendo la palabra desconocida,
Si no comprende las imnediaciones podrfa
, leer: "Como Charlie vivia en
del
centro comercial nos quedaba de paso para
recogerlo", A continuacion digale que
ponga una palabra en el espacio en blanco
que tenga sentido: "Como Charlie vivia en
la zona del centro comercial nos quedaba
A veces su hija puede saltarse un parra­
fo 0 un capitulo para ver si la palabra apa­
rece otra vez. Por ejemplo, el Significado de
migraci6n no es claro en una Frase como
"Los estudiantes siguieron la migracion de
las mariposas". Pero la siguiente vez que
aparezca la palabra su hija podria descifrar­
la: "Las mariposas se desplazaran miles de
millas durante su migraci6n desde Canada
a Mexico". (Migracion significa "viaje",)
Cuantas mas palabras reconozca su
hijo de un vistazo, menos obstaculos se
encontrara cuando lea, Haga estas activi­
clades para animarlo a que aprenda nue­
vas palabras,
que empiecen con la primera letra y ter­
minen con la segunda. Ejemplos: jet, jud­
gment, jolt, jubilant. Cuando se Ie acaben
las ideas, puede buscar mas palabras en
el diccionario.
Sinonimos
Definiciones
nozca su hUo (revivir), Si puede decirle
la definicion (volver a la vida) Ie toca a eI
preguntarle a usted. Si no sabe el signifi­
cado de la palabra, use la entrada del dic­
cionario para darle pistas hasta que \0
adivine ("Revivir incluye el prefijo re que
quiere decir otm vez").
Abra el diccionario por una pagina al
azar y elUa una palabra que quiza no co
Titulares
Elija una palabra como hambriento y
c1igan por turnos sinonimos de la palabra
(famelico, voraz, insaciable). Continuen
hasta que nadie pueda pensar en otro si­
nonimo, A continuacion consulten un
diccionario de sinonimos para ver si se
olviclaron de alguno y elUan otra palabra,
OtlOS USOS
Comienzos Y finales
Digale a su hijo que busque en el pe­
riodico una palabra en ingles con cinco 0
mas letras (bicycle). Anfmelo a que escri­
ba su propio titular en el que cada pala­
bra empiece con una letra del termino
elegido C"llaby Iguanas Gan Yodel, Gries
Leading Expert").
Elija dos letras (j y 0, Dfgale a su hijo
que haga una \ista de palabras en ingles
- - - -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _~~~.~.I.I.:.:.I.U..\. Connedton INTERMEDIATE EDITION
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RI1214391S
Putnam City Schools
Seis secretos para triunfar en Ia escritura
Crear una redacci6n estupenda 0 un buen trabajo
es mas fetcil si sus hijos saben c6mo hacer frente a cada
parte del proceso de la escritura. Comparta con ellos
estos seis secretos para que escriban mejor.
........................................................ " .
...
"
..
o Elegir un tema interesante .......... ..
..
Si a su hijo Ie gusta su tema su entusiasmo quedan'i reflejado
en 10 que escriba. He aqui algunas sugerencias para encontrar
temas sobre los que Ie gustani escribir.
Cartel de inspiraci6n
Que su hijo haga un cartel con ima­
genes de cosas que Ie interesen como
jugar con el monopatin y los gatos.
Puede recortar fotos de revistas
viejas 0 catalogos 0 imprimir­
las de Internet. Que cuel­
~>~.,;>"
gue el cartel cerca de su
"
~~~
.~)fJ~
te~~r~~~:i~n~~:~:~c~oe~~~~~ra
un
muchas ideas entre las que elegir. Por
ejemplo pod ria inventarse una historia sobre la invencion de un
nuevo tipo de monopatin. 0 si Ie mandan una redaccion sobre
un animal podrfa escribir sobre las distintas variedades de gatos.
"
.C,
<;'
Diario de preguntas
(Como funciona una pantalla tactil? (Por que algunas perso­
nas se hacen vegetarianas? Las cosas que intrigan a su hijo pue­
den convertirse en buenos temas para sus escritos. Animelo a
escribir una \ista de sus preguntas en una libreta. Cuando Ie
manden una redaccion una de sus preguntas Ie puede inspirar.
Podrfa escribir un trabajo sobre telefonos inteligentes 0 una re­
daccion sobre los pros y los contras de comer carne.
D Empezar con un plan
Una buen escrito fluye con suavidad de una idea a la siguien­
teo Su hija puede conseguir esto organizando la informacion
antes de ponerse a escribir. Animela a usar estas herramientas.
Datos codificados por color
Que su hija use marcadores para agrupar ideas que se relacio­
nen. Primero de todo, que piense en datos para su tema y los es­
criba en un papel sin un orden particular. A continuacion puede
realzar cada tipo de dato con un color distinto. Por ejemplo, si
esta escribiendo un trabajo sobre mariposas podrfa usar rosa
para senalar la informacion sobre su dieta y verde para realzar
"
.......... ......................... .
..................... .
los datos relativos a la metamorfosis. Cuando se ponga a escribir
su trabajo los colores haran mas Eacil distinguir que ideas tiene
que agrupar en un parrafo 0 seccion.
Organizador de historias
Su hija puede usar palabras de transicion, es clecir, palabras
que conectan las ideas, para colocar en orden logico los aconteci­
mientos de una historia. Dfgale que, antes de ponerse a escribir,
escriba "primero", "despues", "a continuacion" y "finalmente" en
vertical en el margen izquierdo de un folio. Se podrfa preguntar:
"(Que ocurrio primero?" y "(Que
ocurrio despues?" A continua­
cion puede escribir la respuesta
allado de cacla palabra. ("Pri­
mero deje abierta la puerta de la
jaula del hamster. A continuacion
me di cuenta de que el no estaba
dentro" .)
D Aiiadir variedad
Lo mismo que se necesitan bloques de distintos tamanos y
formas para construir torres interesantes, se necesitan frases de
distintas longitudes y tipos para escribir buenos parrafos. Su hijo
puede anadir varieclad a sus frases con estas ideas.
Distintos comienzos
Cuando su hijo escriba una redaccion sugiera\e que empiece
las frases con c1istintas letras del abecedario. Esto evitara que
empiece cada frase con una palabra corriente como el 0 yo. Por
ejemplo, si ya ha usado H ("Hay siete continentes") no debe ria
escribir "Hay tambien cinco oceanos". Podria escribir, en cambio,
"La Tierra tiene tambh~n cinco oceanos".
Declaraciones, preguntas y mas
Recuerde a su hijo que hay cuatro tipos de frases: declaracio­
nes ("Necesito un descanso"); mandatos ("Descansa"); preguntas
("(Puedo descansar?") y exclamaciones ("iQue descansol). Una
----------------"ffiwrflh0­
. . . . ._ . Connect1on INTERMEDIATE EDITION © 2012 Resources lor Educators. a division of CCH Incorporated
continua
Seis secretos para triunfar en la escritura
Pagina 2
comun. Podrfa sustituir "Es como buscar una aguja en un pajar"
por "Es como encontrar un clip en un cajon de trastos". Cuando
escriba puede usar sus sustituciones en lugar cle los cliches
habituales.
Dialogo
El uso clel clialogo realista es una manera de que su hijo clesa­
ITolIe su voz cle escritor. Cuanclo escriba un dialogo en un euento
animelo a que 10 lea en voz alta. Deberfa preguntarse si suena
como algo que una persona cliria realmente.
[it Corregir
Faltas cle onografia, errores de puntuaeion ... es faeil cometer
equivocaciones. Una correcei6n cuicladosa da a los escritores la
oportuniclacl cle encontrarlas y corregirlas antes de entregar el
trabajo. Estos habitos ayuclaran a su hija a asegurarse de que 10
que escribe no contiene errores.
combinacion de tipos de Frase anadira variedad a su trabajo. ,:Se
Ie ocurre como incluir los cuatro en una redaceion?
Leer y releer
Su hija localizara mas [altas si lee varias veces su borrador,
concentrandose cada vez en un tipo distinto de error. La primera
vez cleberia buscar las palabras que faltan. En la segunda lectura
deberia localizar las frases incompletas y en la tercera los tiempos
verbales incorrectos.
a Elegir bien palabras
Cuando su hija usa una palabra especifica (templaclo) en
lugar de otra mas general (caliente) crea una imagen mas clara
para ellector. Sugierale estas ideas para que elija sus palabras
con esmero.
Empezar pOl' el final
Leer un trabajo 0 una historia descle el final al principio es
una buena manera de localizar las [altas de ortografia y de pun­
tuaci6n. Digale a su hija que empiece por la ultima palabra y lea
hasta que llegue a la primera. Esto Ie permitira concentrarse en
las palabras una por una y no se clistraera leyenclo el conteniclo
de su euento 0 de su redacci6n.
Nombres precisos
Insecta y edificia son nombres vagos: ninguno cia mucha infor­
el edificio una cabana 0 un rascaeielos? (Es
macion allector.
ese insecto una hormiga 0 una mantis religiosa 7 Dfgale a su hija
que repase su borrador y procure sustituir los nombres genericos
con otros mas precisos.
Verbos animados
Los verbos interesantes contribuyen a que ellector se imagine
la accion. Cuando su hija termine una redaccion anfmela a que
encuentre todas las formas del verbo ser (es, soy, son, era,fue, sel;
siendo, sido) y ponga un circulo alrededor de esas palabras. A
continuacion puede volver a escribir las frases usando terminos
mas animados. Por ejemplo podria convertir 'Jill era alta" en "Jill
destacaba por encima de los otros ninos".
lara verilicar
Con esta 0.tillista su hUa puecle estar se­
gura de que no se olvicla de nada: o ;Estan escritas las palabras sin [altas
de ortograrJa? Usar un cliceionario
para comprobar la ortografia de pala­
bras dudosas. (Cuando use el corrector
ortografico con la computadora y escriba
en ingles, cerciorarme de haber usaclo la
palabra correcla pues el corrector quiza no
vea sustiluciones como there por their.)
D Encontrar voz propia
Los escritos de su hUo deberian parecerse a algo que el diria.
Animelo a que desarrolle su propia voz, 0 su estilo, cuanclo escri­
ba para que se pereiban su
personalidad y su creativiclad.
o (Hay concordancia de sujeto y verbo?
Leer el sujeto y el verbo cle cada frase en
voz alta. Un verbo en singular requiere el
verbo en Singular (Jane barre) mientras
que un sujeto plural requiere el verbo en
plural (Jane y Michael barren).
Frases personalizadas
Un cliche es una frase em­
pleacla en exceso como "una
vez en un millon" 0 "!lover a
cantaros". Confeceionen una
lista cle cliches. A continua­
cion, que su hijo piense en
un sustituto para cacla lugar
o (Es correcta la puntuaci6n? Examinar hasta el final de cada
[rase para aseguram1e de que hay un punto, un signo de inte­
rrogaci6n 0 de exclamaci6n. Comprobar tambien que he usado
bien las comas y he escrito los nombres propios con mayUscula.
-----------------"rwmfrlT0
. . . . . . . ~. Connect.on
Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
II
INTERMEDIATE EDITION
128 N, Royal Avenue, Front Royal, VA 22630 .. 540-636-4280
© 2012 Resources lor Eclucalors, a division 01 CCH Incorporalecl
RI12xx385S
Putnam City Schools
Sigan
leyendo
A Ben Ie encantaba leer cuando estaba en el pri­
mer yen el segundo grado. Pero fue perdiendo
interes al
mayor.
deportes, la
computadoras y los amigos cobraron mas importancia.
iLe resulta esto familiar? No se
hay muchas
formas mantener el interes de sus hijos por la lectura.
He aqui algunCls
Encuentren un atractivo
Su hija
disfrutar con sus intereses mas recientes y leer
al mismo tiempo.
a buscar Iibros y revistas sabre sus afi­
ciones, peliculas y otros temas para encontrar
que Ie
• Relacione la lectura can las actividades de SCI hija. 5i Ie gusta
el baloncesto busque un libra de no
Bas­
ketball for Girls de
Miller y
0 un
cuento como The Basketball Mystery de Gertrude Chandler War­
ner. 5i
segura que encuentra alga que
Ie !lame la atenci6n.
• libros de historietas como Scooby-Doo, Spiderman y Batman
son material de lectura entretenido para ninos que disfruten con
el humor, eI arte a la aventura. Podria animar a su hijo a leer
novelas
como Georges Secret
to the Universe de
y
Hawking a Clan
Hosler. Idea: Visiten una libreria
especializada en c6mics 0 un
de
para des­
eI interes de su hijo.
•
a su hija que lea
ellibro sobre el que se basa
una pelicula que
visto
y disfrutaclo como Charlie
and the Chocolate Factory
de Roald Dahl 0 Ella
Enchanted de Gail Levine. A
continuacion introduzcala en otros
libros del mismo autor como Mathilda de Dahl 0 la colecci6n The
Princess Tales de Levine.
• Suscriba a su
a una revista
Ie encantara recibir
cada mes algo en el correo dirigido a el. Ademas las revistas son
diverticLas porque
leerse en fragmentos.
a su
monrar en bicP Pruebe con
pasaria bien
endo sobre
Picla
si sus
estan
suscritos a alguna revista y podnin
hacer intercambio cuanclo termi­
nen de leerlas. 0 bien vayan
a la biblioteca doude
leer sus revistas
favoritas.
Lean con la familia
Su hijo quiza Ie diga que ya es mayor para que ustedle lea.
Pero usted
seguir dandole importancia a la tectura como
de la vida de familia
a
rormas nuevas de
compartir los libros.
•
su hijo Ie lea a un hermanito 0 a un
por los libras
se Ie
Y recordara
cuanto disfrutaba con sus cuentos infantiles favoritos. Leer en
tambien su expresion y su soltura.
voz alta
• Citese con su hija para leer. Pueden pasar una tarde en la
libreria a unas horas en la biblioteca. Elijan sus libros y sientense
en sillas comodas para leer.
de vez en cuando para
comentar algo
triste 0 interesante con su hija y que
ella haga 10 mismo. Aunque lean libros
su
disfru­
tara can la compania y usted Ie dara buen ejemplo ensenandole
cuanta Ie
a usted la lectura.
© 2008 n~so"rces lor Educators. a division QI CCH Incorporated
2
• Los anecdotarios
amp liar los conocimientos de su hija,
entretenerla y ensenarle cosas interesantes para conversar con la
Ademas las historias breves permiten leer en
un libra de anecdotas en el auto 0 en el b'U10.
momento.
Iibros con datos, detalles sobre el
0
como The Everything Kids' Presidents Book de Brian Thornton 0 la
a sus
serie All-Star Sports Puzzles c1eJesse Ross. Idea:
de anecdotas basandose en un libro. Escriban
y las respuestas en fichas de cartulina y
un juego de mesa que tengan ya.
•
• Formen un club itinerante de lectura. Alquilen libros en cinta 0
en disco com pac to adecuados a la edad de sus hijos y escuchenlos
cuando viajen en el auto. Podrfan
un capitulo cuando se
dirijan a clase de
y otro cuando vayan al entrenamiento de
nataci6n.
• Lean cuentos por la noche.
en familia en el patio de
atras y lean en la tienda de
a la luz de una linterna a
extiendan sacos de dormir en el cuano de estar. Anime tambien a
su hija a que invite a una
para una noche de lectura. Su
amiga puede traer un cuento las dos
leerlo en voz alta
por turnos.
Que sea practico
los libros ayudar a su hijo
a alcanzar sus objetivos, a iniciar una
eonversaci6n can los
a aprender nuevas
casas y a divertirse? i Par
supuesto! Elijan can cuicla­
do los materiales de lectura
y su hija descubrira todo
de nuevas razones para
leer.
• Demuestre a su hija que leer
a haeer algo
Par
tal vez
un animal
que Ie resulte
mascota y usted se
Dele un libro sabre el
cuidado de las mascotas como The
Dog Book for Kids
del American Kennel Club 0 How to Choose and Care for a Cal de
LauraJeffrey. Pidale que Ie cuente a usted 10 que aprenda y que
responsabilidades tend ria si se ocupara del animal.
una colecci6n abrira las
tibros ya otras materiales de l1n·"';:>'''l','''-lIJl1.
~'"'«"'VJ que su
colecciona insectos.
Ensenele libros como Children
Henri Fabrel; Insects de
o Insects de Laurence Mound. A 10
coleccionar globos de nieve. Anlmela a
enterarse de su historia en Celebrating Snow Globes
de Nina Chertoff 0 en Snowdomes de Nancy McMichael. A conti­
buscar en la Web para averiguar como hacer su
propio
de nieve con pequenos juguetes, agua, aceite vege­
tal y brillantina en un frasco
de comida de
bebes.
• Lleve a su hijo a un
museo de arte. Antes de
ir, saquen de la biblioteca
libros sobre un artista
cuyas obras vayan aver.
Par
echen un
vistazo a la colecci6n
Educational
para
leer sobre Henri Matisse,
Claude Monet 0 Vincent
Van
De camino a 1a galeria, hablen de la vida del artista
para entusiasmar a su hijo.
• Que su
prepare una fiesta tematica. Tal vez
dar una
fiesta de vuelta a la escuela antes del fin del verano, una de "des­
.... 1e·>'1""''', 0 un luau hawaiano. Puede
libro como Hit of the
The Complete
Theme
Parties de
Vangsgard. Para preparar activi­
dades
echar un vistazo a libros de
y
ani­
males como Kids'
Games and Activities de
Warner y
Cheryl Owen. Y
buscar recetas en libros como Kids'
Cookbook! de
Warner a fin de encontrar la comida
ta para su
Resources for
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2015
Putnam City Schools
• llu~ nluminating World
of Light with Max ~.<"...
Super Scientist
Real science meets
the Graphic Science Series. In
Max Axiom takes
on
a journey explaining the science of
light. Your child will learn
dif­
ferent types of light, how
and ways it affects p"~'nlr'"
available in Spanish.)
• Fish in a Tree
(Lynda Mullaly Hunt)
Ally is a whiz at
math and art, but
the Sixth-grader
has a secret
has dyslexia. To
getting close
pretends to a
act keep her new
the tmth-and
• Nuts to You (Lynne Rae Perkins)
When a hawk grabs Jed the
his friends set out to rescue him. Soon
on a
mission to
relocate an
Be a reading family
Did you know that children
read more when their
are
tOO? Consider these ways
to get your family excited about
reading together.
Collect frequent-reader
A trip around the world covers
almost 25,000
Let one
book = 2,500 miles, and
race to see who will be
to read her way "around
world." Bonus: Your yvc,ul'.';:>C'"'
will practice math
she tallies her
Become super-sleuths
Encourage your child to draw con­
clusions by
aloud. Try a book like Five-Minute Mini­
Mysteries (Stan Smith), or read
kicls.mysterynet.com.
solution, let
person make a
tion and tell what clues
her off.
Crank up some karaoke
Help your youngster
lyrics
or use the liner notes
her
favorite CDs. Then, put on music, and
read the
as
Note: Your child
vocabulary by
in a dictionary
ones
.Play reading games
at read­
Give your youngster
ing aloud accurately
with expres­
sion. You
hold a contest while
reading from a book tongue twisters.
Or make up fill-in-the-blank stories
Mad Libs), and try to read the
without laughing! II
before its habitat is f1p,otr"""'f1
and adventure combine with a cast
of resourceful
in
of
• What Is the Statue of Liberty?
Goan Holub)
The statues real name is
Enlightening the World," but you may
call her "Lady Uberty"
for short. This book
explores the Statue of
Liberty from head to
toe, including how it
arrived in New York
in 1885 in 214 crates!
2. Let your youngster know
answering them. What he
3. Remind him that its okay to
his reasons. He
may
1J''''''',Jb
in class is just as
others to share ideas, too.
as
but he needs to be polite and to
but I think. .. " ID
© 2015 RewlIrces lor Edllcalors. a division of CCH locorporaled
RI-ES 8558922361145
Reading Connection
September 2015 '"
INTERMEDIATE EDITION
Back..to..school
writing fun
Your w"""',~" ..~,.
good start
ting
Heres how.
science, math, and
studies. Sprinkle in soccer
games and piano lessons.")
off to a Recipe for a
year. Show
your child
in cookbooks,
"'\3"
online, or in
newspaper so he sees
how
written. Then, let him write one
that tells how to whip up a fabulous year. He could list ingredients (five science experiments, a
Next, he
should
reading,
........•..•...••.....•.............•.....• .'
Aha ...
palindromes!
2
Letter of introduction.
What
your
want the teacher to
about him? Here's his
to
those things in a
friendly letter. tIe should start
with a salutation ("Dear Mr.
and add a few paraabout himself. He
and dislikes
write one paragraph about his
but I don't like
and another about
want to be a pilot
I grow up"). When he fin­
he can deliver the letter to
teacher. II
.........•...........................
•
.................................................•
..... Creative writing club
"Was it a car or a cat I
a question, it's a
or phrase that reads
the same t".-m."rri and
Enjoy
and build your
playing with
child's thinking
with these ideas:
• See how many sim­
ple U«J"a".uv""l\_~
words that
begin and
the same letters make a
starting
place (mom,
Next, branch
out into
(Noel sees Leon).
a
had provided "writ­
host would
a
v''-,'"'' .... , a list of 10 words to
to open with "I
a bell
Then, they read
stories. Phoebe is
1]1
are "<,,lULHVUlI:;::>,
pick a '-1"'11'-11)<.<',
utes, and
read your
another
Tip: Begin a family palindrome collec­
tion. Keep a
on the refriger­
ator, and add
as you find or
create them. 0
Resources for Educators, a division of CCH Incorporated 128 N. Royal Avenue' Front Royal, VA 22630 540·636-4280 • [email protected] www.rfeonline.com ISSN 1540·5583
© 2015 Resollrees lo( Edllcalors, a division 01 CCH Incorporated
Stay on top of assigned reading
•
0
Last year, my son
nated on his reading
behind. How can I help
better this year?
•
j
l
Your child will find it's easier to
on top of things if
and breaks his
"
into chunks.
ments
JUle:':C.::>l that he use a calen­
to
his assignments.
he should craft
a plan and write each
it on the appro­
day For example,
if he has four
to read 100 pages of
BunmCilla
and James Howe) for
a book report, he
write "Read 25
pages of BunniCilla" on each of the next
four days in
He can do the
his other reading
assignments as he gets them.
Remind your son to set
"lJt~I.-Hl\. time
aSSigned
He might schedule
it at the beginning of
homework time or
basketball prac·
(or instance. ,
~~!IIIJlIiII8'I~"I\IINIIIIl". INTERMEDIATE EDIT/ON Connection • The Illuminating World
of Light with Max Axiom,
Super Scientist
La ciencia se encuentra con la novela
Science Series. En Max Axiom !leva a los lec­
que explica la ciencia de aprendeni sobre los dis­
luz, como se mueve la luz
y las
en las que afecta la vida co­
tidiana. (Disponible en espafioL)
• Fish in a Tree Hunt) arte, pero esta estu­
cliante del sexto
grado tiene un secreto que la abochorna:
se
tiene dislexia. Para evitar que la
Ie acerque y 10 descubra, finge que es
una persona problematica.
su
que su maestra averi­
gue la verdad y la ayude?
• Nuts to You (Lynne Rae Perkins)
Cuando un halcon atrapa a la ardilla
se proponen rescatarlo.
em,batrcaran en la mision de
trasladar a una
comunidad de
ardillas antes
de que se des­
truya su habitat.
EI humor y la aventura se combinan con
todo un elenco de ingeniosas ardillas en
esta historia sobre la amistad.
• What Is the Statue of Liberty?
El nombre real de la estatua es "La U­
bertad iluminando al munclo", pero po­
demos Hamada simplemente
Uberty". Este libro ex­
plora la Estatua de la
Ubertad de arriba
abajo,
como
a Nueva
York en 1885 ien
214
Familia de lectores usted que los ninos leen
mas cuando sus padres son tambien
lectores?
en cuenta estas ideas
para
que su familia se i1u­
Aeumulen "millas" de
lecto~es freeuentes
Un
alrededor del mundo
cubre casi 25000 millas. Imaginen
que un libro 2500 millas y
hagan una carrera para vel' quien
es el primero en leer "alrededor
del mundo"
Su hija tam­
bien
sus destrezas mate­
maticas cuando calcule sus millas.
Supersabuesos
Anime a su hija a que saque conclusio­
nes cuando lea en voz alta relatos breves
de detectives. Prueben con un Iibro como
Five-Minute Mini-Mysteries (Stan
o lean en la red en hids.mysterynet.com.
Antes de revelar la solucion, que cada per­
sona haga una prediccion y explique
pistas la
sobre aviso.
discos
favoritos. Luego
musica y canten levlenclo juntos la
Nota: Su hija
a su vocabu­
!ario cuando
que no conoce.
Juegos de lectura
Karaoke en easa
con su
en La red le­
tras de canciones 0 usen los Hbritos de sus
Su hija
la lectura en voz alta
con precision y con expresividad. Podrian
celebrar un concurso leyendo un Iibro de
U~'U«"~HF'U«~' Tambien
inventar
historias con
en blanco que
que rellenar
Mad Libs) iY leer los
resultados en voz alta sin reirsel II
'«W'''''d''''~J que su
para
comunicarse colaborar con otras personas
durante sus estudios y a 10 largo de su vida.
Tengan en euenta estos tres
1.
a su hijo que primero escuche y
la per­
que
una sus ideas a 10 que
sona anterior. ("Estoy de acuerdo con Madison en que Hollis Woods esta
dose y cree que Hollis rambien esta
ajosie".)
2. ....v,".X.;;C<H
sus razones.
en c1ase es tan
que sus compafieros
como contestar­
compartan sus ideas.
esta bien no estar de
pem que necesita ser educado y explicar
empezar diciendo: "Entiendo 10 que dices, pem yo cree que ... " II
© 2015 Resources lor Educolors. a division 01 CCH Incorporaled
RI-ES 855892 2361145
Reading Connection
Septiembre
INTERMEDIATE EDITION
de
A continuacion debe­
ria anadir instrucciones por
pasos.
escri­
tura,
matemfiticas y
estudios sodales.
de
Empezar el curso
escribiendo
empezar con buen si su
pone en un
sus por escrito. He
como. Receta para un gran curso. Mues­
recetas en libros de co­
trele a su
en la red a en el peri6dico para
"G'
que vea como est~'m escritas. A continua­
que el escriba una que explique como
un ano fantastico. Podrta hacer una
experimentos de ciencias, una
...
2
...•.•..•.............
su
que su maestro
la ocasion
sepa de el? He
de
esas cosas en una
amistosa carta. Tiene que empe­
zar can un saluda ("Querido Mr.
Jones") y anadir unos cuantos
sobre sf mismo. Pod ria
las que no Ie
escribir un parrafo sobre las cosas que Ie
("Me gusta el clima del otono, pero no me
rastrillar
y otro sobre sus suenos ("De mayor
ser
Cuando la termine, puede entregar la carta a su maestro. lID
~ ....
~
..•....•.............•..••......•...•.......•... ...................•...........•....... Ajct..lpallndromos!
hubo buhos aca?" Esto no es
es un
es
o frase que se lee igual
hacia alraS. Diviertanse ju­
Ydesarrollen las ha­
con estas ideas:
breves que
Y
mismas letras son un buen punto
Ana). A continua­
cion intenten formar frases (Noel y LeOn).
• Piense en distintos retos que se pueden
escribir el palin­
nuis
l Y el mas divertido? l Y
el mayor numero de nombres que son pa­
su
un reto, pon­
lindromos?
gan un cronometro para que suene en 10
iya
Cuando se termine
lean sus resultados en voz alta y
otro reto.
Club de escritura creativa
La
m! hija
Phoebe
en un taller infantil de escri­
tura creativa en nuestro centro comunitario.
Le dio pena que terminara ast que Ie sugeri
club de escritura,
que fundara su
Phoebe se reuni6 con Lmos cuantos com­
pan eros del taller y ahora se turnan para ce­
lebrar reuniones semanales en cada hogar.
"generadores de ideas" para
Como el director del taller les
dieron que cada semana el
trajera un tema. Hasta ahora los
una !ista de 10
para usar en un poema y,
ideas han sido la fota de una
el favorito de
una historia que tenia que empezar con "Of una campana que
sonaba en la oscuridad".
Los ninos escriben durante la
parte de la reunion. A continuacion leen su
en voz alta y se dan ideas para mejorar sus relatos. A Phoebe disfruta con su
club iY yo estoy encantada al ver que dish'uta
0
:·
e
AI dla con
OE/ano
hacia a
ra y se quedo atras.
a que trabaje mejor este curso?
nevera y anadan nuevos palindromos
segt'm los encuentren 0 se les ocurran.
MUIITIA
0
FlMALIDAD
Proporcionar a los padres alarcados ideas pnicticas que
la lectura, la C5critura y cxprcsion oral de sus hiJos. Rcs,mrces for Educators,
una filial de CCH InC/1rn,,,",p(i
o
Su hijo se dara cuenta de que es
mas facil ir al dia en sus estudios
si planea con
y divide
sus tareas en nl>Yl'j,(Wl,(>C
Sugierale que use un ca~
lendario 0 su
escolar
para anotar sus tareas. A continuacion deberia hacerse un
en
tareas de lectura
Par ejemplo, si tiene cuatro dias para leer
100 paginas de Bunnicula (Deborah y James
Howe) y escribir un trabajo sobre ellibro,
deberfa escribir "Leer 25 paginas de Bunni­
cula" en cad a uno de los proximos cuatra
dias en su agenda. Puede hacer 10 mismo
con todos sus otros
de
lectura cuando se los manden,
Recuerdele a su hijo
dedique una hora
cad a dia para su tarea de lec~
tura, Por P1P'ml.lo
deberes a antes del entrena­
miento de baloncesto.1I]1
..,.,...~~--. . . .~. INTERMEDIATE EDITION
Connection
October 2015
Working Together for Learning Success
Putnam City Schools
Adam Melon,
head, fancies
Vocabulary for every subject Convection, peninsula,
addend-your child
to know
an invel1lion contest,
Melonhead thinks he
has a chance at winning,
The only problem is that he can't seem
to
out
Follow his hilar­
ious adventures in this first
of
the Melonhead series,
• Edgar Allan Poe's Pie: Math Puzzlers
in Classic Poems (j, Patrick Lewis)
Poetry
math come together as
words to
social
and math. Try these
ideas
helping him
pVl... If'\'rp and use
words from each
subject area,
cri,(>,"lf'c>
Picture the words
understanding of the term as he finds
ways to
it to you.
Play O'~nnD:c:.
For refraction,
draw a straw "bent" in a glass
• Unusual Chickens Jor the
Exceptional Poultry Farmer
(Kelly Jones)
Moving to the country is another jolt
in
Brown's
She's
missing her abue!a, who recently died.
To
Sophie writes
to her
mother and others,
describing
on the
the
of water.
Explain aloud
your child to delve deeper
by
the
to
into
you, If het
about savannas, he
could describe their climate, tell you
au,,,,,,,;:) live
and point out
a savanna on a map, He'll
his
Do fun activities that will help your
use,
and HClJllL'"UICl
new
For
charades with vocabulary words.
a
contest to see who can find the most vocab­
ulary words in newspapers or
Start the
with a "vocabulary word the
da)'," and
family members to use
it in conversation.
is
like a rhombus.") In
Strang Itartl aniline linillel
It takes
nl"'ll"n;'p
to write an effective
and these tips with your
Introduction: The opening sentence is like the
",,,un.,,,, your audience and hints at what's
to come,
with
to
the most
inviting one. You might pose a question ("When was the
robot built?"), pres­
ent a fact
earliest known
had wings"), or use a quote
once
II cannot
the
IJU"Hi'<-U
Conclusion: The last sentence offers a
of the important
you pre­
sented. Reread your paper and
"What
I want my
to remember?"
write a line with that in mind,
seem like new
bu t his­
time,") ~I
tory shows they've been around
© 20;5 Resources ior Etlucalors, adivision 01 CCH Inoorporaled
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Connection
October 2015 •
INTERMEDIATE EDITION
Previewing chapters
a sneak
reading it
information
JU};J;,-,;n these
sec­
tion to explain the causes of
rain,
at a
chapter
help your child focus needs to LC-II.UJ'JVr,,, often
use ,.n,-,u,,-,,,,
maps to explain ideas. Your
youngster can look over the
illustrations and captions
she
She'll
learn" some
easier to
when
she reads the text
Questions. Your youngster can look
over the end-of-chapter questions and jot
down details she wants to find, For example,
if a
asks "What causes acid rain?" she'll
know she should look for "acid rain causes" as
Subheads. These bold-faced headings act as
point­
ing
to material in the
Have your child scan
the
ones will answer her ques-
000
........................
00 . . . . . . . . . . 0
~:~,. k}v-~
­
.•.... 'tJ
Create a story mural
Turn a family read-aloud into a family
with this activity. You'll enjoy
and your
win
comprehension
2
e
o
Idea: Your child may like previewing with
"flags."
could mark sections
thinks will
note
useful and
~::~ ~o~ ~o~~~~~~::o~~~o~~o ~o~o~. . . . . . . . . . ~~:~ol~
..........
0
........ . S~~tl:o~,~:~~am up with a
Here are
to work on spelling words.
fun ways.
1. Take turns choosing a and writing it ""f',cc<urH'rl paper, one letter per square. nect all of the words, 2.
other to write a sentence
the most words [rom
list
3. Time the other person as you call out words for him to write or
Repeat any
that he misspelled.
a letter
a
chapter aloud.
on a large
paper, use crayons or markers to
a
mural
For eXcH111)le.
if
the new panel to
Draw a
a
slip
Let your youngster
characters
place to
on
to recap last nights action before
you read the next
lID
OUR
PURPOSE
To provide busy
with praclical ways
to promote their
reading, wriling,
ami language skills,
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Educators,
a division of CCH Incorporated
Avenue' Front Royal, VA 22630
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ISSN 1540-5583
tor EducalOrS, a diviSion 01 CCH Incorporated
5. Together, invent silly ways to remember words with
a pirate's favorite part calendar? The AI<. at the
t.a What's your opinion?
W
0When my daughter has to
write
pieces for
parts. For
each bounce,
,U,"'"Ulc..<e
" lID
Below it, have her write
answer
and give three reasons- based on facts,
has trouble
up her viewpoint
like she'll
to do for school
a good way to practice?
If she chooses a cheetah,
Sure! T
might say,
can run 70
. ry
per hour, It would be
to
run that fast!"
can write a
Afterward,
could ask family and
"Would you
, ." Any question,
friends to add their opinions on her
or serious, will work. Exam­
question. How would
you rather
they back up their vote?
a cheetah or a chim­
Then,
that
"Would
add a new question to
you rather cook a col1ector clean up one?" O
nl •• INTERMEDIATE EDITION
. lfii ..........s..
ill ,:
connection
Octubre de 2015
Trabajando juntos para el exito en los estudios
Putnam City Schools
• Me/onhead (Katy Kelly)
Adam Melon, conocido
como Melon­
~;
,
head, cree que es un
inventor. Su escuela va
~.
a participar en un con­
curso de inventos y
Melonhead cree que tiene
probabilidades de ganar. El unico pro­
blema es que no puecle evitar meterse
en problemas. Sigan sus hilarantes
aventuras en el primer Iibro de la serie
Melonhead.
• Edgar Allan Poe's Pie: Math Puzzlers
in Classic Poems (j. Patrick Lewis)
La poesia y las matem,:\ticas se unen en
forma de adivinanzas entrelazaclas con
poemas inspirados pOl' las obras de poe­
tas famosos . Encontranin tambien bre­
ves biografias de Emily Dickinson, Walt
Whitman y otros poetas.
• Unusual Chickens for the Exceptional
Poultry Fanner (Kelly Jones)
Mudarse a vivir al campo produce otro
sobresalto en la vida de Sophie Brown.
Echa de menos a su abuela que hace
poco que ha muerto. Para sobrellevarlo,
Sophie Ie escribe cartas a
\ .(/
su abuela y a otras per­
""
//
sonas describiendo su
_____
-::- vida en la granja, jsin
~
olvidarse de los pollos
:::.
con superpoderes!
Una ingeniosa historia contacla con car­
tas, examencitos, listas de cosas que
hacer y mucho mas.
~
• WIlen the Beat Was Bonl
(Laban Carrick Hil/)
Clive Campbellllego al Bronx desdeJa­
maica cuando era un joven adolescente
y querfa ser DJ en fiestas con baile. Este
libro de imagenes es una biografia que
narra su pasion pOl' el ritmo y la rima
que finalmente
contribuyo al
nacimiento del
[email protected]
hip-hop.
~
®
Vocabulario para cada materia Convecci6n, peninsula,
sumando: su hijo tiene que
conocer terminos especifi­
cos para entender las
lecciones de ciencias,
estudios sociales y
matematicas. Ponga a
prueba estas ideas para
que explore y use pala­
bras de cada area de
contenido.
!j~l~
~ ...
,,'"
;::-.:­
",'"
Imagina las palabras
Visualizar el significado
cle una palabra puede afian­
zarlo en la mente de su hijo.
Sugierale que mire fotos y cliagramas en li­
bros 0 en la red. A continuacion, que escri­
ba e ilustre la palabra en fichas cle cartulina.
Ejemplo: Para refracci6n pocllia dibujar una
pajita "doblacla" en un vasa cle agua.
Explicalo en voz alta
Anime a su hijo a que profunclice en las
definiciones ensefianclole a ustecl las pala­
bras. Si esta estudiando las sabanas pod ria
describir su clima, explicarle a usted que
animales viven alli y sefialar una sabana en
el mapa. Ampliara su comprension del ter"
mine al buscar maneras cle explicarselo
a usted .
Juega
Hacer actividades entreteniclas ayudara a
su hijo a usaI', reconocer y recorclar nuevos
terminos. POI' ejemplo, jueguen aJeoparcly 0
a charadas con sus palabras del vocabulario.
Compitan para ver quien pueele encontrar
mas palabras del vocabulario en periodicos
o revistas. Empiecen el elfa con una "palabra
del dia" y anime a los miembros cle su fami­
lia a usarla en la conversacion. ("Mira, esta
sefial tiene forma de rombo".) (jl
Comienzos fuertes y finales refinados
Se necesita practica para escribir comienzos y finales con­
tundentes en redacciones 0 trabajos. Comparta con su hija estos consejos. Introduccion: La primera frase es como el maestro de ce­
remonias: da la bienvenicla a la aucliencia y sugiere 10 que
esta por venir. Experimenta con comienzos para encontrar
el mas atractivo. Puecles plantear una pregunta (" (Cuanclo
se construyo el primer robot?"), presentar un dato ("El
primer robot conociclo tenfa alas") 0 usaI' una cita ("Un cientffico llamaclo Nolan
Bushnell clijo una vez: 'No pueclo imaginal' el futuro sin robots''').
Conclusion: La ultima frase ofrece una imagen instantanea de las ideas importantes
que has presentado. Vuelve a leer tll trabajo y preguntate: "(Que quiero que recuerclen
mis lectores?" A continuacion, escribe una linea recorclanclo eso. ("Parece que los ro­
bots son tecnologfa reciente, pero la historia demuestra que han existiclo clesde hace
mucho tiempo".) (jl
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Ke:aClIIDCI
Connection
Octubre
INTERMEDIATE EDITION
Avance de capitulos
Elementos griificos. Los
libros de texto suden usar
imagenes, cuadros y
mapas para '-""n"~<" ideas. Su hija
echar un vistazo a las
il ustraciones a las leyendas antes
leer.
Aprendera
adelan­
tado"
del material
y asi Ie resultara mas
facil
los detatles
cuando
el texto,
Echar un vistazo nipido al capitulo de un Iibro de
texto antes de leerlo ayudara a su hija a concen­
trarse en la informaci6n que necesita aprender. estas
Preguntas. Su hija puede ir a las preguntas
del final del capitulo y anatar los detalles que
encomrar. Par ejemplo, si la preguma es
causa la Iluvia acida?" sabra que tiene que
buscar "causas de la lluvia acida" cuando lea.
Subtitulos. Estos encabezamientos en negrita son como senales
que indican eI camino al material del capitulo, Digale a su hija
que escanee los subtitulos y
cmil contestani sus pregunque la sectas. Podria esperarse, par
cion "Precipitacion
exphque las
causas de la Jluvia acida,
l
........................ ".......................................... "'"
,•••••
"
.. • .. .. .. .. ..
It!
puede disfrutar de este avance poniendo "banderi­
adhesivos. Podria marcar las secciones que Ie pa­
reeen
e induso codificarlas con colores, coloeando banderitas
amarillas en
moradas en
y asf sucesivameme. !lID
~
~r~
~
•••••••••••••••••
Mural de cuentos
Con esta actividad convertiran una lec­
tura en voz alta en familia en un proyecto
de arte en familia. Disrrutaran de un libro
y su
fortalecera la
de
lectura.
2
...... "...... "'....
""" *
••
. . . . . . . It .... ,. .......... " .... 111 .......... " . . . . . . . . . . . " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . It Corrector ortografico
modos de hacerlo.
1. Turnense eligiendo una
yescri­
biendola en estilo crucigrama en
cua­
una letra por recuadro. Procuren conectar todas las palabras.
2. Desafien a la otra persona a que escriba una [rase usando el mayor numero
de
de la Iista.
3. Midan eI tiempo que una persona tarda en escribir a mana a a maquina las
que el otro dice.
Elijan un libro y lean en voz alta el
mer capHulo. Luego, en una hoja de
grande, con crayones a marcadores empie­
een una ilustracion mural de la historia.
Por ejemplo, si estan leyendo From the
4. Deletreen una
miemras botan ret,eUdalnelllte una pelota, diciendo una letra
por cada rebote. Haganlo de nuevo, pew
la palabra al reves.
5. Inventense formas divertidas de recordar palabras que tienen
es la
favorita de calendar para un
Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler
L. Konigsburg), pocirfan dibujar un
plano del museo, Lean e ilustren otro capi­
tulo cada noche y peguen can cinta el
nuevo panel al anterior.
Consejo: Dibujen cada
en una
tira de papel.
su
cambie a los percle sitio en eI mural para resumir la
acci6n de la noche anterior antes de leer eI
nuevo capitulo. !lID
las que escribi6 mal.
clificHes. Por
AR del finaU" (II
,Que opinion tienes?
OCuando mi hija tiene que escribir piezas de opini6n
clase
Ie cLiesta mucho
sa punto
vista.
de qtle practique?
que escriba debajo Sl1 opini6n y
que
tres razones, basandose en hechos
igual que haria
un
escolar. Si
elige el
podrfa decic "Los gue­
Claro! Dele una li breta para que
0
anote sus
En la
pardos corren a 70 millas por h~ra.
fantastico correr asf de rapido!"
podria
a familiares y amigos que anaclan sus
su pregunta.
•
.
•
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L/ ....." ' - " . , ,.. J
NOISTIA
Proporcionar
que
y
FINALIDAD
los padres atareacios ideas pnkticas
In leclura, la escrilura
expresi6n oral de sus hijos.
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@ ,015 Resources for
puede
Educators, a division of CCH Incorporated
co­
cinar una comida a
que anada una nueva
para dar­
y recibir-opiniones
al
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